第一篇：教育工作者演講稿：做學生心中的好老師

各位領(lǐng)導、老師，下午好。

我今天演講的題目是“做學生心中的好老師”。

做一名好老師，是許多從事老師這一職業(yè)的追求目標。在學生心中，老師是一個被神圣化的完美形象，他們時刻用心中完美的標準與自己的老師對比。做他們心中的好老師該多好。

學生心中的好老師應該是胸懷理想充滿激情和詩意的老師。一個優(yōu)秀的老師，必須具有遠大的理想，不斷給自己提出追求目標，同時又要有激情。對于老師來說，平靜的思考是需要的，但更需要富有激情。人要會做夢，優(yōu)秀的老師要有永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義。

學生心中的好老師應該是自信、自強，不斷地挑戰(zhàn)自我的老師。一個理想的老師，應善于認識自己，超越自己，自信使人自強，自強才能接近成功，我們只有去撞擊每一個可能成功的暗點，才能擦出成功的火花。老師有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當一個老師停止了追求撞擊，就意味著他對生活失去了追求，對自己的存在失去了自信。

學生心中的好老師應該是充滿愛心、受學生尊敬的老師。應該投入全身心的力量去愛學生、愛教育。只有學生才能得到學生對你的愛，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。老師愛學生一個很重要的表現(xiàn)就是相信每一個學生，鼓勵學生不斷去自主探索，使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。老師愛學生，還表現(xiàn)在教育民主性中，在與學生交流中處處以愛心對待學生，只有在愛的基礎上，老師才會投入他全部力量，才會把自己的青春、智慧無怨無悔地獻給學生，獻給教育事業(yè)。

學生心中的好老師應該是一個關(guān)注人類命運、具有社會責任感的老師。教育不光是給學生傳授知識，更重要的是給學生有一種積極的生活態(tài)度，以積極的人生態(tài)度對待生活。教育本身就是生活，我們經(jīng)常埋怨社會混亂、詛咒腐敗，可是，這些東西很大程度是我們自己所造成的。作為一位老師應該非常關(guān)注社會，非常關(guān)注人類命運，注重培養(yǎng)學生的社會責任感。只有老師有了社會責任感，才能培養(yǎng)學生的社會責任感，因此，要使學生更好地生活，要使今后的社會更加理想，更加完美，首先要凈化我們的校園，并使我們的學生具有人文關(guān)懷精神。

學生心中的好老師應該是一個堅毅剛強、不向挫折彎腰的老師。老師具有了堅忍不拔的意志，具有了不向困難乃至不向惡劣的環(huán)境屈服的精神，才能造就一批批優(yōu)秀的人才去改變環(huán)境，去創(chuàng)造美好的生活。

只有一大批合格的、理想的老師，才能培養(yǎng)一代祖國棟梁之才。我們作為教育工作者，應做一名學生心中的好老師。

第二篇：怎樣做學生心中的好老師

怎樣做學生心中的好老師

教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。學高為師，身正為范——這八個字是每位教師耳熟能詳?shù)?。從教?shù)年，我時時對照這八字警言，反省自己的言行。在這句話的鞭策中，我愈來愈深刻的認識到：教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)，一種責任！

那么，怎樣才能成為學生心中的好老師呢？

我認為，首先要做一個充滿愛心的好老師。教育是愛的共鳴，是心與心的呼喚，教師只有愛學生，以愛為本，把愛心和微笑帶進課堂，了解學生，尊重學生，嚴格要求學生，真心愛護學生，才能做到教書育人，得到學生的信任和尊重，我們要始終堅信只有不會教的老師，沒有教不會的學生，相信當我們把愛心全部奉獻給學生時，收獲的將不止是學生，還會有我們的心靈。師愛是師德的靈魂，只有充滿愛的教育，才能產(chǎn)生無與倫比的神奇而偉大的教育力量。師愛的本質(zhì)要求教師牢固樹立“為了一切學生”的理念，真心實意地去關(guān)愛每一位學生。教師不但要愛“尖子生”，還要愛“后進生”，更不能歧視所謂的問題生以及有某些缺陷的學生，務必拋棄成見，克服偏見，對全體學生一視同仁。要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點

教育家蘇霍姆林斯基說過：“在教育教學中，我們面對的是兒童極易受到傷害的，極其脆弱的心靈，學校里的學習不是毫無熱情的把知識從一個頭腦里里裝進另一個頭腦里，而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。”愛是世界上最好的語言，愛心是教育的力量源泉。我們必須用真誠的愛心去愛學生，才能贏得學生的愛和信任。良好的師生關(guān)系，寬松和諧的課堂氛圍，有助于舒緩學生的緊張情緒，并使他們的學習處于一種積極的狀態(tài)之中。

其次，做一個知識淵博好學上進的老師。好老師要有精深的專業(yè)知識，對自己所教學科的基本理論、內(nèi)容體系要有祥細的了解和深入的研究，真正成為本門學科的行家里手，這樣在教學中才能做到深入淺出、得心應手。才高八斗，學富五車，這才是好老師吸引學生的人格魅力。在我們老師的頭腦中，我們交給學生的教科書里的那點基礎知識，應當只是我們所有知識中的滄海一粟。所以我們必須勤于學習，充實自己。這以是成為一名好老師的基礎。當學生聽好老師的課時，學生會覺得是一種享受，能聽到古代的名人豪杰的動人傳說，欣賞到中華民族傳統(tǒng)文化的語言之美，領(lǐng)略到名山大川的秀麗風景，總之，學生的心靈在不知不覺中得到了滋潤和澆灌。因此，我們只有不斷的提高自己，擴大自己的知識面，才能不被時代淘汰，才能跟上學生接受信息的速度，才有資格當一個好老師。二十一世紀的教師思維應該是更開闊，知識應該是更淵博，只 有這樣才能符合時代的要求，只有這樣的教師才能教出符合新世紀需求的人才。

再次，做一個富有創(chuàng)新精神的、有責任的老師。教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書，有些人他教一年，然后重復五年十年乃至一輩子，有些人時時在在地教五年，卻每年都有創(chuàng)新，他們的成就是不一樣的?！皠?chuàng)新是一個民族的靈魂”有創(chuàng)新，才有發(fā)展。

在知識經(jīng)濟時代創(chuàng)新能力是一種極為重要的能力。在教學中積極有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神能力，是實施素質(zhì)教育的重要手段。創(chuàng)新教育要求學生學會的是方式方法，而不僅僅是知識的本身。優(yōu)秀的創(chuàng)新型教師要具有強烈的事業(yè)心、進取心、自信心，具有全新的創(chuàng)新觀和強烈的創(chuàng)新意識，勇于探索，積極探求，追求創(chuàng)意，充分相信學生的創(chuàng)造能力，并予以積極的引導。學校是學生成長的搖籃，教師是學生學習和成長的引路人，學校和教師能否全面實施素質(zhì)教育，關(guān)愛每一個學生，直接關(guān)系到每一位青少年學生的健康成長。蘇霍姆林斯基告誡教師們，要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼呵護學生心靈。從多元智力理論來看，每個學生都有巨大的潛力，真正“不可雕之朽木”是不存在的。關(guān)鍵是教師要有一雙慧眼，善于發(fā)現(xiàn)“后進生”身上的“亮點”，并善于將其放大。大畫家艾默麗上學前班時美術(shù)并不出色。一次作品展上，許多同學指著她那幅除了橫豎道道之外再也看不到別的什么東西的“畫”大笑，羞得她頭都不敢抬。這時，美術(shù)老師指著她的“畫”向同學們介紹說：“老師數(shù)過了，艾默麗同學的畫總共用了24種顏色，這一點在全班是最?出色?的?！比缓螅蠋煄ь^為艾默麗鼓掌?？赡芫褪沁@次表揚、這次掌聲，促使艾默麗后來成長為杰出的抽象派畫家。

一個學生不可能樣樣都棒，但也很少有人樣樣都不行，關(guān)鍵是要形成一種最佳的結(jié)構(gòu)組合，有利于在他自己擅長的領(lǐng)域取得更多、更大的成績。從哲學意義上說，任何事物都有其一定的局限性，局限性的存在，不是一種錯誤，而是客觀存在的一部分。依此而言，一個人的“缺點”實際上是他的“特點”。所以，教師要正確對待“后進生”，對于“后進生”所存在的“不完美”，不要簡單地予以否定，要接納他們，并積極地引導和幫助他們挖掘自身潛力。每一位教師都要明白：每一位學生都可以成才，只是成才的目標不同而已。

還要尊重學生 理解和寬容學生?，F(xiàn)在的學生個性很強，很多時候他們都有自己的獨立見解、獨立看法。教師處理問題時，如果以一種商量的口吻跟學生說話，往往會起到意想不到的效果。同時，還要學會寬容。懲罰是一種教育，寬容也是一種教育，但寬容比懲罰更具影響力。因此，對學生偶然的過錯，如果采用善意的態(tài)度、委婉的方式，更能達到我們的教育目的。對于學生偶然發(fā)生的錯誤，假如當著全班同學的面采取過激的行為，那位學生就會遭到心靈的傷害，而從心里對教師產(chǎn)生怨恨和不滿。一位教育家曾這樣說過：“犯錯誤是上帝給孩子的一個權(quán)利，關(guān)鍵是我們?nèi)绾稳Υ@些犯了錯的孩子?！蹦敲床环磷屛覀兌嘁恍捜荨⑸僖恍土P，使我們的教育效果更佳。

最后，教師要 與時俱進，多反思自己。教師是普通人，情緒也會受到家庭、學生、社會等因素的影響，不可能事事順心，所以在遇事時，要保持清醒的頭腦和理智，對學生的意見和建議也要認真考慮和接納。同時，時代在進步，我們所面對的學生可以說是新新人類的代表，他們的思想和知識面在某些方面要比我們超前，班主任首先是一個教師，作為教師，就必須能上課、會上課、上好課，要虛心接受自己不知道而學生提出的新事物，要不斷充實自己。一個不能接受學

生提出的正確見解和觀點的教師，我認為不會成為學生心中的好教師。

時代對我們這一代的人民教師提出了更高的要求。我深深感到只有關(guān)愛學生，時時刻刻把學生放在心中，抓好師德師風建設，嚴格要求自己，才能成為學生心中的好老師。

怎樣做學生心中的好老師

新元小學

祁建玲

2010--9-27

第三篇：做學生心目中的好老師演講稿

各位領(lǐng)導下午好。

我今天演講的題目是 做學生心中的好老師。

做一名好老師，是許多從事老師這一職業(yè)的追求目標。在學生心中，老師是一個被神圣化的完美形象，他們時刻用心中完美的標準與自己的老師對比。做他們心中的好老師該多好。

學生心中的好老師應該是胸懷理想充滿激情和詩意的老師。一個優(yōu)秀的老師，必須具有遠大的理想，不斷給自己提出追求目標，同時又要有激情。對于老師來說，平靜的思考是需要的，但更需要富有激情。人要會做夢，優(yōu)秀的老師要有永遠伴隨著自己的夢想。當生活沒有夢時，生命的意義也就完結(jié)了，教育就沒有了意義。

學生心中的好老師應該是自信、自強，不斷地挑戰(zhàn)自我的老師。一個理想的老師，應善于認識自己，超越自己，自信使人自強，自強才能接近成功，我們只有去撞擊每一個可能成功的暗點，才能擦出成功的火花。老師有這樣或那樣的撞擊，是難能可貴的。當一個老師停止了追求撞擊，就意味著他對生活失去了追求，對自己的存在失去了自信。

學生心中的好老師應該是充滿愛心、受學生尊敬的老師。有道是“一日為師，終生為父”，一名好的老師，他對學生的影響將會是一輩子的。應該投入全身心的力量去愛學生、愛教育。只有去愛學生才能得到學生對你的愛，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。老師愛學生一個很重要的表現(xiàn)就是相信每一個學生，鼓勵學生不斷去自主探索，使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。老師愛學生，還表現(xiàn)在教育民主性中，在與學生交流中處處以愛心對待學生，只有在愛的基礎上，老師才會投入他全部力量，才會把自己的青春、智慧無怨無悔地獻給學生，獻給教育事業(yè)。

學生心中的好老師應該是一個具有社會責任感的老師。老師能培養(yǎng)學生的自信心。一名好老師，能讓學生“自信人生三百年，會當擊水三千里”，要具有“青，取之于藍而勝于藍，冰，取之于水而寒于水”的氣概，達到“會當臨絕頂，一覽眾山小”的壯麗境界。當學生成功時，他們渴望的是老師給予的充分肯定；當學生失敗時，他們希望的是老師投以鼓勵的目光，讓學生點燃重新再奮斗的勇氣。在求學的人生歷程中，肯定會遇到艱難險阻，肯定會有心灰意冷的時候，只要老師充分運用自己的洞察力，多花時間和精力來了解學生，多點耐心與學生進行溝通。我堅信，一定會使學生在“山窮水盡疑無路”時重新樹立起對生活、對學習的自信心。

學生心中的好老師應該是一個堅毅剛強、不向挫折彎腰的老師。老師具有了堅忍不拔的意志，具有了不向困難乃至不向惡劣的環(huán)境屈服的精神，才能造就一批批優(yōu)秀的人才去改變環(huán)境，去創(chuàng)造美好的生活。

只有一大批合格的、理想的老師，才能培養(yǎng)一代祖國棟梁之才。我們作為教育工作者，應做一名學生心中的好老師。

第四篇：賞識學生做學生的好老師.演講稿doc

賞識學生做學生的好老師

通過幾個學期的教學，讓我深刻認識到做一個讓學生喜歡的老師是如何的重要。學生不喜歡你，那你的課堂便不是那么容易上的了，現(xiàn)在的教學，已不是光嚴厲就能教育好學生了。那么，如何才能做到讓學生喜歡的老師呢？我認為最重要的那就是賞識學生。

由于現(xiàn)在的學生有好學不好學，聽話不聽話之分，有獨立不獨立，嬌慣不嬌慣之分..........當然在教學中，這一切的一切老師也會遇到，針對這些問題，大多數(shù)老師的做法也是有所偏移的。就如天平和磅秤一樣，天平打不起一斤，稍微多加一點，它就會氣喘呼呼的，而磅秤就不同了，放上幾十斤、幾百斤、幾千斤還是那么慢悠悠的，好像沒發(fā)生什么事。在同樣的東西面前，天平和磅秤為什么不一樣？不用多想，仔細觀察便一目了然，計量大小不一樣，度量大一些，就裝的多一些；度量小一些就裝的小一些，這就如我們平常生活中一樣，別人贊賞你一句，你立刻會心情愉悅，反之，別人說一句你不好，你的心情也會變糟的。其實學生和我們一樣，喜歡聽贊美的話而不是批評！有位名人說過：“教育是一顆心撼動另一顆心的事業(yè)！”或許每一個學生都是天才，他們等著教師給他們愛的教育。教育是相信奇跡的，而學生就是老師手中的奇跡，只要從老師賞識自己的學生開始。識才的指揮家能在合唱隊中聽到最美的的音色，而去發(fā)倔他，成為音樂家。識才的伯樂能從一匹病馬中看出千里神駒。還有陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷。倡導并實踐了愛的教育，他稱學生為“愛人”。說明他的教育思想，是他把教育視作天生的結(jié)緣，教師愛學生，就有教育，學生愛老師，于是教育產(chǎn)生效果。而當今教育最缺少的就是賞識教育，只有學會運用賞識自己的學生才是最好的老師。

那該怎樣賞識呢？從何賞識呢？這也是一項學問，當然不是盲目的賞識，是有針對性的賞識。下面我就個人提出一些建議：

1，教師本身必須要放下各種心理包袱，盡量以平衡心對待學生，學生稍微有進

步，便給予表揚。

2，3，了解學生的身心特征，經(jīng)常與學生溝通，從而走進學生心中。正所謂“親其師而信其道！”你的一言一行都是學生的榜樣，你的今天就是他

心目中的明天，你不想威信，也不由你了，也就是說先有你的愛心，才會有學生的喜歡、學生的愛。

第五篇：做個學生心中的好老師

做個學生心中的好老師

當今社會，當一名好老師不容易，當一名學生心中的好老師更不容易。那么，如何成為學生最喜歡的老師呢？學生最喜歡什么樣的老師呢？

第一，做學生心中的好老師，要先熱愛學生，服務學生，熱愛教育事業(yè)。熱愛學生，是師德的核心。每一個學生都希望得到尊重，每個老師都本著教書育人的宗旨來要求學生。師生之間應該相互理解、平等、和諧，和學生成為朋友，處世公平，一視同仁。體罰、呵斥、嘲笑都是不可以出現(xiàn)的行為。是否熱愛學生是衡量一名教師稱職與否的重要標志。教師具有熱愛學生的情感，是做好教育的出發(fā)點。我喜歡孩子，喜歡和他們在一起，他們的歌聲、熱鬧的課堂游戲、積極的發(fā)言、甜美的問候聲在我心里就像春天一般充滿了活力，使我從中感受到了作為一名教師的樂趣和意義。

第二，做學生心中的好老師，業(yè)務水平要過硬。

百年大計，教育為本；教育改革，教師先行。教師是學生心目中的偶像，教師博學多才，業(yè)務過硬，學生才會“親其師、信其道”。以前人們常說，要給學生一杯水，教師就要有一桶水?？梢煌八畯哪睦飦恚孔鳛榻處熅捅仨殗乐斨螌W，苦練基本功。既要精通學科知識，又要博采相關(guān)知識，還要有過硬的有關(guān)本領(lǐng)。扎實的基本功確實能夠決定一個教師在教學過程和處理問題時能否得心應手。第三，做學生心中的好老師，要與時俱進。

問渠那得清如許，為有源頭活水來。教師只有不斷學習，不斷更新知識，更新觀念，才能趕上并適應不斷變化的教育形勢，才可能在新時代教育中成為教育改革的適應者、推動者、成功者。這樣教師的觀念就會不斷豐富和更新。教師只有不斷學習才能適應時代的要求，適應教育新形勢的需要。教師在工作中要不斷研究教材，研究學生，反思自己的行為，努力成為一名研究型的教師。教育是科學，是一門藝術(shù)，需要實踐、反思與探索。與時俱進還表現(xiàn)在，教師應該掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。要優(yōu)化教育教學，就必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)理論并運用到教育教學中去。

總之，“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，我要努力工作，把學生做為課堂的主人，做為學校的主人，用愛，為學生的明天奉獻自己的一切。