第一篇：院校新聞

月15日下午，學(xué)院職稱評(píng)審委員會(huì)在行政樓408會(huì)議室召開2010年職稱評(píng)審?fù)扑]會(huì)，學(xué)院職稱評(píng)審委員會(huì)主任委員、院長(zhǎng)亓四華同志先后作動(dòng)員和總結(jié)講話，職稱評(píng)審委員會(huì)委員、黨委副書記劉藝同志主持會(huì)議，在蕪的16名職稱評(píng)審委員會(huì)委員參加。

亓四華同志在動(dòng)員講話中闡明了開展職稱評(píng)審工作的重要意義，要求各參會(huì)委員站在學(xué)院科學(xué)發(fā)展和師資隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略高度，本著對(duì)學(xué)院發(fā)展負(fù)責(zé)、對(duì)申報(bào)人負(fù)責(zé)的原則，認(rèn)真對(duì)待本次職稱評(píng)審?fù)扑]工作，嚴(yán)格執(zhí)行工作紀(jì)律，行使好職權(quán)，履行好職責(zé)。他在總結(jié)講話中結(jié)合國(guó)家骨干職業(yè)院校的創(chuàng)建對(duì)我院職稱評(píng)審?fù)扑]工作提出了幾點(diǎn)新的要求：一是要完善專業(yè)課教師參加實(shí)踐鍛煉和公共課教師參與專業(yè)建設(shè)、指導(dǎo)社團(tuán)活動(dòng)、參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的管理措施，進(jìn)一步規(guī)范職稱評(píng)審?fù)扑]工作；二是要把職稱評(píng)審?fù)扑]工作與正在進(jìn)行的崗位設(shè)置管理工作結(jié)合起來(lái)，科學(xué)設(shè)置不同學(xué)科、專業(yè)的職稱結(jié)構(gòu)比例，提高我院師資隊(duì)伍建設(shè)科學(xué)化水平；三是要進(jìn)一步完善由教學(xué)質(zhì)量管理部門評(píng)價(jià)、系部領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)和學(xué)生測(cè)評(píng)等要素構(gòu)成的教學(xué)質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)，探索建立職稱評(píng)審?fù)扑]量化評(píng)價(jià)體系，使職稱評(píng)審?fù)扑]工作更加科學(xué)、公正、合理。

劉藝同志在主持會(huì)議時(shí)指出，各位委員及各系部、職能部門負(fù)責(zé)人要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、貫徹落實(shí)亓四華院長(zhǎng)提出的各項(xiàng)要求，進(jìn)一步完善職稱評(píng)審?fù)扑]工作，大膽嘗試，勇于創(chuàng)新，共同推進(jìn)我院職稱評(píng)審工作和師資隊(duì)伍建設(shè)再上新臺(tái)階。

會(huì)上，組織人事處匯報(bào)了學(xué)院2010年職稱評(píng)審?fù)扑]工作的宣傳發(fā)動(dòng)、組織實(shí)施和進(jìn)展情況，介紹了學(xué)院職稱結(jié)構(gòu)比例現(xiàn)狀、本次職稱申報(bào)的總體情況和所有申報(bào)人的個(gè)人基本信息；委員們嚴(yán)格按照分組評(píng)議和票決、集中評(píng)議和票決等程序，認(rèn)真履行職責(zé)，圓滿完成了評(píng)審?fù)扑]任務(wù)。

目前學(xué)院已對(duì)評(píng)審?fù)扑]情況進(jìn)行公示，近期將上報(bào)省教育廳人事處。

第二篇：新聞傳播學(xué)研究生院校全國(guó)排名(最新)

新聞傳播高校排名

1，人民大學(xué)，〈盡管他比較黑，但你一只腳邁進(jìn)人大就等于踏進(jìn)了政府！錄取比例約50:1錄取人數(shù)110人〉

2，中國(guó)傳媒大學(xué)，推薦報(bào)考〈學(xué)校雖小勢(shì)力卻強(qiáng)，看看央視有多少牛人是這兒畢業(yè)的？錄取各個(gè)專業(yè)共有300多，比例15:1〉

3，清華大學(xué)，〈雖然新聞不怎么地，但憑他的名氣就牛死了。錄取比例約30:1錄取人數(shù)40人〉

4。華中師大 < 已進(jìn)911，其實(shí)力和發(fā)展勢(shì)頭不可小視，在武漢僅次于武大，華科，招16，公費(fèi)60%，比例5:1>

5，北京大學(xué)，〈絕對(duì)是個(gè)做學(xué)問的好地方，也是許多考生一生的夢(mèng)想，人生只為圓夢(mèng)！值！招40個(gè)，15個(gè)推免生，比例約30:1〉

6，浙江大學(xué)，〈有新聞宗師老邵在哪兒撐著，他的弟子也個(gè)個(gè)青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，錄取大概30個(gè)左右吧，比例11:1〉

7，南京大學(xué)，〈絕對(duì)是中國(guó)最令人尊敬的大學(xué)，絕對(duì)是最能學(xué)到真東西的地方，錄取30人左右，錄取絕對(duì)公平，比例15:1〉

8，華中科技大學(xué)，推薦報(bào)考〈有周濟(jì)在，值得去！這校有錢，人人都能得獎(jiǎng)學(xué)金，雖沒公費(fèi)勝似公費(fèi)！錄取110人，錄取比例10:1〉

9，武漢大學(xué)，推薦報(bào)考〈研究生的加工廠，大批量生產(chǎn)，實(shí)力也不錯(cuò)，招190人，報(bào)考的大多是垃圾，上線率很低，別看報(bào)的人多，其實(shí)不難考，錄取比例9:1跨專業(yè)的學(xué)生很受歡迎，〉

10，廈門大學(xué)，推薦報(bào)考〈廣告第一牛，城市好，壓力小，公費(fèi)多，難度小，招80人，公費(fèi)1/:3，〉

11，暨男大學(xué)，推薦報(bào)考〈在廣州這塊傳媒高地很有前途，還可以去南方周末。招70人。比例8；1〉

12，廣西大學(xué)，推薦報(bào)考，〈最被人忽視的新聞強(qiáng)校，實(shí)力不比武大差，就是沒人家名氣大，在業(yè)內(nèi)很有名氣，外行不知道而已，錄取65人，比例6:1，只要上線就很有希望〉

12，北京印刷學(xué)院，〈出版行業(yè)的老大，很 容易靠，基本 沒什么淘汰，招30人吧，比例4:1〉

13，南京師范大學(xué)，推薦報(bào)考〈美女多，學(xué)校漂亮，就業(yè)不錯(cuò)〉

14，上海大學(xué)，〈在上海僅次于復(fù)旦，但是復(fù)旦每年培養(yǎng)的那么幾個(gè)研究生夠上海這個(gè)地方用嗎？所以上大學(xué)子就得登場(chǎng)了！發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，現(xiàn)在上海名列第5，錢/前途無(wú)量?。≌?0人，公費(fèi)1/3，錄取比例為8:1〉

15，中央民族大學(xué)，〈在北京這塊地就有前途，報(bào)考難度較小，招25人，公費(fèi)10人，比例7:1〉

16，大連理工大學(xué)，〈在遼寧是第一傳播高校，大連這地方誰(shuí)不愛？況且校內(nèi)風(fēng)景如畫，氣候宜人，招50人吧，公費(fèi)1/4，比例8:1〉

17，湖南大學(xué)，〈湖南衛(wèi)視就是后方基地，湖南的傳媒也是國(guó)內(nèi)一等一的好，一不小心就可進(jìn)湖南衛(wèi)視，一不小心又是一個(gè)李湘何炯，呵呵，招45人，公費(fèi)1/3，比例7:1〉

18，安徽大學(xué)，〈幾個(gè)導(dǎo)師在業(yè)內(nèi)也小有名氣，不錯(cuò)，值得一拼，況且在廣東和福建等沿海地區(qū)也是很吃香的！招65人，公費(fèi)一半，比例6:1〉

19，西南政法大學(xué)，〈在重慶可以很牛啊，重慶的傳媒工作者薪水普遍較高，就業(yè)很好，美女也多啊·招35人，60%公費(fèi)，比例6:1〉

20，遼寧大學(xué)，〈曾經(jīng)游人稱他為中國(guó)最美麗的大學(xué)，我認(rèn)為的確如此，遼大這幾年有錢了，也挖了新聞界的不少牛人，招45人，公費(fèi)20人。比例7:1〉

21，上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，《招12個(gè)，導(dǎo)師基本都是復(fù)旦的教授或是其學(xué)生，身在上外卻享受復(fù)旦待遇，不錯(cuò)！而且在上海能混的較好，想去上海但又怕復(fù)旦和上大壓力的人可以考慮，1/3公費(fèi)，比例8:1》

22，重慶大學(xué)，《招的人數(shù)不多，16個(gè)，但幾乎個(gè)個(gè)公費(fèi)，而且一個(gè)導(dǎo)師只帶3-4個(gè)學(xué)生，比較爽，能學(xué)到真東西，不過錄取可能比較黑，比例7:1》

23，武漢理工大學(xué)，《也算一個(gè)211大學(xué)，不過畢竟是理工類學(xué)校，文科不行，但在武漢很有口碑，招10-15個(gè)人，公費(fèi)1/3》

24，南昌大學(xué)，《江西唯一一個(gè)有新聞傳播的餓院校，通吃省內(nèi)，也是江西2個(gè)重點(diǎn)大學(xué)之一，有政府大量扶持，省內(nèi)很有權(quán)威啊，招50人左右，公費(fèi)20個(gè)吧，比例7；1》

25，湖南師范大學(xué)，《湖南美眉最多的大學(xué)，在湖南的新傳方面僅次于湖大，也算是牛小一個(gè)，招生人數(shù)不清楚，肩章沒說(shuō)，》

26，西北大學(xué)，《西北地區(qū)的學(xué)子可以考慮，畢竟是西安新聞的老大，通吃西北沒問題，招30個(gè)左右，公費(fèi)一半，比例6:1》

27，山西師范大學(xué)，《西北第一師范牛校，他的畢業(yè)生遍布西北各大中城市，就業(yè)很好，招20-30個(gè)，可能還要擴(kuò)招，公費(fèi)70%，比例6:1》

28，蘭州大學(xué)，《很多人很意外為什么蘭大排在這兒，原因是它在大西北，新聞傳播是大城市的寵兒，就業(yè)很 吃香，但他卻深在內(nèi)陸，甘肅也是國(guó)家貧困地區(qū)，即使就業(yè)了，待遇也不好，還不如沿海的一個(gè)一般院校，地域因素嚴(yán)重限制了蘭大的餓發(fā)展，雖然他是一所很好的大學(xué)，招40個(gè)左右吧，因?yàn)樗囊恍┡?dǎo)師都跑去了沿海，所以招生可能有變化，公費(fèi)1/3，比例6:1》

一般推薦的學(xué)校，現(xiàn)在在補(bǔ)充一 下遺漏的學(xué)校，第一類:實(shí)力超強(qiáng)類

1,川大 <絕對(duì)的西南之王，大家 都看過《成都，今夜請(qǐng)將我遺忘》《成都粉子》兩本書吧。那里的廣告人多牛，成都是西部第一 大都會(huì)，廣告業(yè)很發(fā)達(dá)，薪水很高，且有美女，美景，美食，何樂而不為？錄90人，公費(fèi)30人。比例 8:1

2。山東大學(xué) ,< 雖然山東省的知名傳媒不是很多，不過，山東是中國(guó)僅次江蘇。浙江的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的省份，而且有如青島，煙臺(tái)等諸多美麗的海濱城市去發(fā)展，不要嫌棄哦。另外就憑山東的牌子就可以橫行中國(guó)了，錄23人，公費(fèi)10人。比例8:1 >

3。吉林大學(xué)< 東北最牛的文科大學(xué)，06年是熱門，估計(jì)07年回有所將溫，吉大有9個(gè)校區(qū)，被人與川大。山東并稱為三大“假大空”大學(xué)，不過，光憑人家的名氣就足以拼死 一 搏，錄32人，公費(fèi)12人，比例去年較高12:1，今年可能回降。

4。西交大 <985工程大學(xué),9所中國(guó)重點(diǎn)建設(shè)的世界一流大學(xué)，就是這句話，沒的說(shuō)了，西北第一牛校，西部無(wú)人匹敵，招12人，可能會(huì)全部公費(fèi)，因?yàn)樗菄?guó)家自費(fèi)改革試點(diǎn)。比例12:1>

5。深圳大學(xué) <在深圳還用問為什么嗎？這 絕對(duì)是掙人民幣的好地方，不過學(xué)費(fèi)和消費(fèi)都很高，貧困生最好別冒險(xiǎn)，公費(fèi)較少，幾個(gè)而已，招25人，比例15:1 >

第二類 實(shí)力較強(qiáng)類

1。北師大（有專門奧運(yùn)反方向的專業(yè)，想想奧運(yùn)會(huì)成就了多少?gòu)埫?，拼吧！還猶豫什么？招25個(gè)，奧運(yùn)方向15個(gè)，比例9:1 >

2。南開大學(xué) <近年一直在下滑的大學(xué)，不過，瘦死的駱駝比馬大，也差不到那去，在天津也絕對(duì)無(wú)敵，招12個(gè)，比例7:1，公費(fèi)一 半 >

3。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué) <想去北京但有懼怕清華，北大，人大，北廣著四大天王的人可以圓個(gè)北

京夢(mèng)，招10-15人，比例6:1，公費(fèi)全部 >

4,湖南師大,<有湖南衛(wèi)士撐腰,可在本地發(fā)展,也可南下廣東,招生人數(shù)可比例，公費(fèi)不詳>5,東北師大,<東北那么兩三所招新傳的高校,新聞人才鳳毛麟角,畢業(yè)后可在東北大展宏圖,就業(yè)很好,招生人數(shù)，比例，公費(fèi)不詳>

第三類,1,同濟(jì)大學(xué)和上海交大,<不知道今年還招不招生,04,05年都招了,不過招的話,很值去拼 啊!>2,河北大學(xué),<河北靴子可以做為很好的選擇,河北唯一的一本大小，很容易考,過線就可上,招生人數(shù)較多,60人,而且很利于跨專業(yè)的學(xué)生,他的兩們專業(yè)可里有一門是考文學(xué)的,公費(fèi)1/4,比例6:1>

3,云南大學(xué)<不要因?yàn)轳R加爵兄就對(duì)云大有偏見,他的實(shí)力在西南也是一等一的,而且參考書也是所有學(xué)校里最少的,只有3本,招30人,比例6:1,公費(fèi)12人>

4,湖北大學(xué),<在武漢還能混,也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,招20人,公費(fèi)不詳,比例6:1> 5,新疆大學(xué),<整個(gè)新疆就指望他培養(yǎng)新聞人才了,絕對(duì)是省內(nèi)的寵兒,招25人,接受調(diào)劑,比例4:1,公費(fèi)一半>

另外有一些貧下中農(nóng)實(shí)力不濟(jì)的人可以選擇以下院校:

天津師范大學(xué)10人,山西大學(xué)12人.黑龍江大學(xué)15人,南京政治學(xué)院10人,江西師大不詳,電子科技大學(xué)15人

最好別去的幾所大學(xué):

1,鄭州大學(xué),<今年鄭大出臺(tái)的那個(gè)變態(tài)的歧視規(guī)定讓許多學(xué)子傷透了心,不過對(duì)前56所重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)子來(lái)說(shuō)可是個(gè)好消息啊,只要上線即可公費(fèi),其他非56所院校的學(xué)子可要小心啊.這個(gè)規(guī)定會(huì)讓鄭大咸魚翻身的,今年肯定很火,鄭大參考書很多.11本,去年還不招?？粕?招生很黑,本人就在河南讀大學(xué),鄭大的黑我是身有體會(huì)啊,招75人,不過鄭大的學(xué)術(shù)實(shí)力很爛,就知道蓋樓,公費(fèi)去年是一半>

2,蘇州大學(xué),<不得不承認(rèn)蘇洲確實(shí)是一個(gè)美麗的城市,但蘇大卻讓我心寒,去年我和我一個(gè)哥們報(bào)的就是蘇大,我沒上線,我哥們373被刷了,蘇大很歧視一些二流院校的學(xué)生,它的生源1/3是來(lái)自蘇大,江蘇省內(nèi)錄取的占70%,其他的大多是上海,浙江等一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)省份的好學(xué)校的學(xué)生.本論壇有蘇大的黑勢(shì)力,在鼓吹蘇大,去看看論壇上關(guān)于蘇大的帖子的點(diǎn)擊率就知道蘇大今年被人抬的多高,這是事實(shí),大家可以看的到,蘇大的信息透明度很差,大家可以去蘇大的網(wǎng)站上看看,他每年的招生人數(shù),錄取比例,公費(fèi)比例,輔導(dǎo)班情況,學(xué)費(fèi)等一個(gè)也沒向外界公布，這些大家也可以在蘇大網(wǎng)站上去查,況且蘇大明年和南京大學(xué)是江蘇省自費(fèi)改革試點(diǎn)院校,要小心啊!>

3,河南大學(xué),開封這爛地方回有什么出息,城市很讓人失望,就業(yè)也很差,招生也很黑我的2個(gè)同學(xué)還沒上線居然進(jìn)了,招30人吧,公費(fèi)10人左右>

4,湘潭大學(xué),<一個(gè)縣級(jí)市,地方也很破,本人有同學(xué)在哪兒,我去過一次,況且武漢有那么多牛校那有湘潭大學(xué)的地兒,招25個(gè)好像,>

5,青海大學(xué),內(nèi)蒙古大學(xué),<去這兩地方放羊還可以,搞新聞傳播無(wú)疑是緣木求魚,這窮地方不是實(shí)現(xiàn)理想的地方,如果你想支援西部建設(shè)那倒不錯(cuò)!>

最被人高估但實(shí)力不行的2所大學(xué):鄭州大學(xué)，蘇州大學(xué)，這兩兄弟嚴(yán)重歧視外校的爛校的學(xué)生。

大連理工

01 傳播理論研究

02 媒體經(jīng)營(yíng)與管理研究

03 新媒體研究

04 影視傳播研究

考試科目：

① 101 思想政治理論

② 201 英語(yǔ)一 202俄語(yǔ) 203日語(yǔ)選一

③ 619 傳播學(xué)

④ 865 新聞傳播實(shí)務(wù)

參考書目：

619 傳播學(xué)

《傳播學(xué)原理》，張國(guó)良，復(fù)旦大學(xué)出版社，2009年7月第2版。

《傳播學(xué)教程》，郭慶光，中國(guó)人民大學(xué)出版社，1999年11月。

865 新聞傳播實(shí)務(wù)

《中國(guó)新聞采訪寫作教程》，劉海貴，復(fù)旦大學(xué)出版社，2008年1月第一版?！懂?dāng)代新聞編輯》，張子讓，復(fù)旦大學(xué)出版社，2004年6月第二版。

第三篇：新聞院校如何培養(yǎng)新型的新聞傳播人才？

新聞院校如何培養(yǎng)新型的新聞傳播人才？

——由胡錦濤總書記在人民大學(xué)新聞學(xué)院的談話引發(fā)的思考

■蔡 雯 羅雪蕾

在第26個(gè)教師節(jié)即將到來(lái)之際，胡錦濤總書記于9月９日下午來(lái)到了中國(guó)人民大學(xué)，并且在新聞學(xué)院的網(wǎng)真演播室里觀摩了一堂電視新聞直播節(jié)目采訪課的教學(xué)片斷。課堂上，廣播電視新聞專業(yè)的學(xué)生們扮作嘉賓、主持人，在老師指導(dǎo)下模擬采訪過程，學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)采訪、演播室訪談、演播室連線的方法和技巧?？倳浡犕陮W(xué)生們的模擬采訪之后和在場(chǎng)的師生進(jìn)行了簡(jiǎn)短交流，他說(shuō)：“各種新型傳播手段的出現(xiàn)，給新聞工作帶來(lái)許多新變化新挑戰(zhàn)。同學(xué)們要認(rèn)真研究信息化時(shí)代新聞傳播特點(diǎn)和規(guī)律，努力掌握新聞工作新知識(shí)新本領(lǐng)，還要在實(shí)踐中鞏固學(xué)到的知識(shí)，不斷完善和提高自己?！?/p>

總書記的一席談話在新聞學(xué)院的師生中引發(fā)了熱烈的討論。如何應(yīng)對(duì)新型傳播手段帶來(lái)的新聞工作的變化和挑戰(zhàn)？如何理解和把握信息化時(shí)代新聞傳播的特點(diǎn)和規(guī)律？如何在新的歷史條件下培養(yǎng)出優(yōu)秀的新聞傳播人才？這些早已在學(xué)院的各類會(huì)議上多次討論的話題再一次被提到議事日程上。學(xué)院立即組織了教師座談會(huì)，結(jié)合學(xué)院的具體工作討論和研究人才培養(yǎng)的規(guī)劃與策略。

一、新技術(shù)如何影響新聞教育？

新技術(shù)的運(yùn)用使傳播媒體與傳播手段正在發(fā)生前所未有的變化，融合成為媒介變局的主旋律。我們不妨將新聞傳播實(shí)務(wù)按照“采集—編制—發(fā)布”三個(gè)階段進(jìn)行劃分，可以清晰地看到，信源結(jié)構(gòu)、新聞生產(chǎn)流程和媒介終端呈現(xiàn)方式這三個(gè)領(lǐng)域都受到了媒介融合變局的深刻影響。

在信源結(jié)構(gòu)上，大量的非新聞工作者涌入了信息提供者的隊(duì)伍，他們中，有一部分成為了新聞媒體的新的信息提供者，另一部分，甚至自己掌控了一定的發(fā)布渠道比如博客、微博等個(gè)人化媒體，直接面對(duì)受眾，影響了整個(gè)傳播格局。在“人人都有麥克風(fēng)”的時(shí)代，職業(yè)新聞?dòng)浾邞?yīng)該擔(dān)負(fù)起什么樣的使命和職責(zé)？新聞學(xué)院應(yīng)該教給未來(lái)的記者們什么樣的知識(shí)和技能？的確是值得深思的問題。

在新聞生產(chǎn)流程上，傳統(tǒng)媒體與新媒體的互動(dòng)與融合使新聞媒體的組織結(jié)構(gòu)和工作方式發(fā)生了根本性的變革，一體化的數(shù)字內(nèi)容生產(chǎn)平臺(tái)的建構(gòu)、一個(gè)采編團(tuán)隊(duì)同時(shí)面對(duì)多種媒體終端的內(nèi)容整合，要求新聞組織與每一個(gè)新聞從業(yè)者都能勝任媒介融合帶來(lái)的新的任務(wù)。在新聞內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，三個(gè)方面的挑戰(zhàn)已經(jīng)擺在面前：一是傳統(tǒng)媒體如何“舊貌換新顏”，或者說(shuō)，如何讓傳統(tǒng)媒體在保持自身嚴(yán)肅性和特性的前提下，更容易被新的受眾所接受，能更好更長(zhǎng)久地生存下去？二是如何將現(xiàn)有的部分媒體進(jìn)行資源整合和穿插利用，比如報(bào)和網(wǎng)、臺(tái)和網(wǎng)的融合，需要一種全新的新聞傳播思路。三是要考慮，未來(lái)是否會(huì)有一種全新的媒體出現(xiàn)，它能否超越現(xiàn)在各大媒介存在的桎梏，成為未來(lái)的媒體主流？這一問題的思考，是需要充分顧及到技術(shù)、社會(huì)、文化、政治等多個(gè)領(lǐng)域的綜合作用，是一個(gè)更有難度、更難把握的問題，也可能是關(guān)系到未來(lái)誰(shuí)能成為媒體領(lǐng)跑者的重大話題。

顯然，新聞院校需要把握上述變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)，認(rèn)真研究如何培養(yǎng)我們的學(xué)生，讓他們對(duì)于媒介融合更為敏銳，對(duì)媒介趨勢(shì)做出自己的合理判斷，理解在媒介融合趨勢(shì)下媒體單位和受眾關(guān)系的變化。

二、培養(yǎng)“技術(shù)全才”還是培養(yǎng)“專家型記者”？

在人大新聞學(xué)院圍繞人才培養(yǎng)方案進(jìn)行的若干次研討中，堅(jiān)持要將專業(yè)理論和多學(xué)科知識(shí)放在重要位置上的觀點(diǎn)和強(qiáng)調(diào)全面的媒介技能培養(yǎng)的觀點(diǎn)一直旗鼓相當(dāng)。我們認(rèn)為，在教學(xué)規(guī)劃和管理中，更重要的是要考慮這兩者之間的內(nèi)在關(guān)系，以及如何在這兩個(gè)方面找到平衡。

在世界范圍內(nèi)，媒介融合對(duì)新聞院校培養(yǎng)全媒體人才的要求已經(jīng)受到廣泛的重視。因?yàn)殡S著新聞生產(chǎn)流程的進(jìn)一步改變，將諸多類型的新聞作品在同一數(shù)字生產(chǎn)平臺(tái)上進(jìn)行制作、策劃、組合，已經(jīng)成為一種較為主流的趨勢(shì)。這就要求記者編輯能夠?qū)?bào)紙、廣播、電視、新媒體等多種類型的新聞都有所了解，理解它們?cè)诔尸F(xiàn)理念上的差異，并學(xué)會(huì)這些新聞的最基本制作技巧。這與我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)以傳統(tǒng)媒體人才需要為基礎(chǔ)的新聞學(xué)專業(yè)設(shè)置的整體框架不盡相同。傳統(tǒng)的新聞學(xué)專業(yè)主要為報(bào)刊、通訊社培養(yǎng)記者編輯，而廣播電視新聞專業(yè)主要為廣播電視機(jī)構(gòu)培養(yǎng)人才，這樣的設(shè)置并不能滿足新媒體的發(fā)展以及傳統(tǒng)媒體的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，也不能適應(yīng)媒介融合趨勢(shì)下新聞活動(dòng)的變化。因此，我們看到在媒介發(fā)展水平較高的西方國(guó)家，已經(jīng)有一批新聞傳播學(xué)院開始了專業(yè)設(shè)置與課程體系的改革。如果我們的學(xué)生不掌握最新的傳播技術(shù)，不具備媒介融合的理念和操作方法，何談將深度調(diào)查、新聞解析、輿論引導(dǎo)等等任務(wù)落實(shí)到具體的新聞作品中？縱使有較高的理論水平和較好的知識(shí)素養(yǎng)，也會(huì)是“茶壺里煮餃子，有貨倒不出”。我們不能指望媒體有耐心對(duì)新聞院校的畢業(yè)生進(jìn)行基本技能的從頭培訓(xùn)，更難以想象不懂技術(shù)的學(xué)生能在數(shù)字化采編平臺(tái)上展現(xiàn)他對(duì)新聞內(nèi)容的深刻理解和重新整合。雖然，技術(shù)是變化最快的，也是相對(duì)容易掌握的，但這并不意味著身為應(yīng)用性學(xué)科的新聞教育可以淡化對(duì)學(xué)生的技能訓(xùn)練。更何況，新聞業(yè)務(wù)教學(xué)并不只是技能的培訓(xùn)，新聞的專業(yè)理念和職業(yè)規(guī)范在業(yè)務(wù)教學(xué)中本身就是技能訓(xùn)練所要圍繞的核心和重點(diǎn)。但同樣不可忽略的是，媒介融合也對(duì)培養(yǎng)“專家型記者”提出了更高的要求。由于普通民眾介入新聞傳播可能性漸高，單純的信息采集和發(fā)布已不足以讓新聞媒體立足，全面的視角、獨(dú)到的觀點(diǎn)、鞭辟入里的解讀，使新聞與信息傳播進(jìn)一步延伸到知識(shí)與服務(wù)領(lǐng)域，并不斷通過裂變與聚合，形成新的內(nèi)容產(chǎn)品，從而促成媒介集團(tuán)中產(chǎn)品鏈和價(jià)值鏈的生成，才是媒介新的生存之道。針對(duì)這一需求，在相關(guān)領(lǐng)域擁有專業(yè)知識(shí)的復(fù)合型新聞人才，甚至是在某一領(lǐng)域擁有一定權(quán)威的專家型記者，也是新聞院校的培養(yǎng)重點(diǎn)。這些記者，有部分可能是在其他專業(yè)領(lǐng)域有一定工作經(jīng)歷，之后再通過職業(yè)培訓(xùn)進(jìn)入新聞?lì)I(lǐng)域的人；更多的較大規(guī)模的新聞人才輸送，仍需要依靠新聞院校。正如有業(yè)界人士提出的，“媒體的多元化、信息的廣泛性和技術(shù)的交互性導(dǎo)致的傳播小眾化、專業(yè)化，在這一趨勢(shì)下，大眾傳播與小眾傳播，廣播與窄播并存不悖，分眾傳播成為傳統(tǒng)媒體和新媒體的一個(gè)新的選擇。服務(wù)對(duì)象的專業(yè)化必將導(dǎo)致服務(wù)內(nèi)容的精細(xì)化、個(gè)性化，這既是傳媒技術(shù)發(fā)展的必然，也是業(yè)界競(jìng)爭(zhēng)的選擇。但專業(yè)化和精細(xì)化的要求是深度、獨(dú)特和貼近，這就要求媒體從業(yè)人員具有一定的專業(yè)知識(shí)背景，是某個(gè)行業(yè)或領(lǐng)域的專家，這樣，媒體才能為不同階層、不同背景、不同知識(shí)層次的人群提供貼近性的精細(xì)化信息服務(wù)。因此，媒體融合時(shí)代表面上看來(lái)需要的是人才的技術(shù)適應(yīng)性，實(shí)際上更需要的是人才的內(nèi)容適應(yīng)性，需要的是在某個(gè)領(lǐng)域、某個(gè)學(xué)科有較深造詣的專才?！雹?/p>

現(xiàn)在對(duì)于新聞院校來(lái)說(shuō)，最大困難是如何在有限的教育時(shí)段中同時(shí)平衡上述兩個(gè)方面的要求，本科四年的培養(yǎng)方案如何確定才能兼顧技術(shù)全能與專業(yè)深度？這無(wú)疑是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

三、新聞教育實(shí)踐中的探索和思考

實(shí)際上，各新聞院校對(duì)于媒介融合趨勢(shì)下新聞傳播教育改革的探索業(yè)已展開，并處于不斷深化與完善之中。中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院在這一方面也做了嘗試，2009年，教改項(xiàng)目“媒介融合趨勢(shì)下新聞人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)”獲得了全國(guó)教育成果二等獎(jiǎng)、北京市教育成果一等獎(jiǎng)。這一教改項(xiàng)目作為學(xué)院本科教育改革的一個(gè)階段性成果，主要內(nèi)容包括：開設(shè)“數(shù)字新聞傳播”專業(yè)方向，作為拓展新聞學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方向的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，并以此為契機(jī)推進(jìn)新聞專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革；通過建設(shè)國(guó)內(nèi)一流的新聞傳播實(shí)驗(yàn)中心，為培養(yǎng)“全媒體”型新聞人才提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)；通過學(xué)生媒體集團(tuán)建設(shè)與課程建設(shè)相結(jié)合，開創(chuàng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新路子。建設(shè)成全國(guó)第一個(gè)“新聞傳播學(xué)案例庫(kù)”，為在新聞學(xué)教育中推廣案例教學(xué)、實(shí)現(xiàn)新型新聞人才培養(yǎng)目標(biāo)提供支撐。

作為在新聞學(xué)教育方面有較長(zhǎng)辦學(xué)歷史的學(xué)院，我們一直把新聞傳播實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)當(dāng)作學(xué)科發(fā)展的重要基礎(chǔ)，在“211工程”、“985工程”建設(shè)中實(shí)驗(yàn)中心一直是建設(shè)重點(diǎn)，1999年以來(lái)用于實(shí)驗(yàn)中心設(shè)備建設(shè)的國(guó)家專項(xiàng)資金超過1000萬(wàn)元。2006年和2007年，實(shí)驗(yàn)中心在1999年啟動(dòng)與北大方正集團(tuán)的合作的基礎(chǔ)上，又兩次擴(kuò)大合作范圍。方正集團(tuán)提供的報(bào)社采編系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布系統(tǒng)、多媒體數(shù)字報(bào)紙出版系統(tǒng)等多種軟件，使實(shí)驗(yàn)中心具備了從報(bào)社到網(wǎng)站的完整的新聞生產(chǎn)環(huán)境。2007年，實(shí)驗(yàn)中心與美國(guó)思科公司和中央電視臺(tái)合作建成中國(guó)首個(gè)“思科網(wǎng)真演播室”，使實(shí)驗(yàn)中心的建設(shè)達(dá)到一個(gè)更高的水平。在實(shí)驗(yàn)中心開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目均為綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。許多實(shí)驗(yàn)作品直接為媒體采用，社會(huì)效益明顯。2006年，新聞傳播實(shí)驗(yàn)中心獲得“北京市實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”稱號(hào)，2008年，該中心獲得了“國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”稱號(hào)。2010年9月9日下午，新聞學(xué)院的師生們就是在現(xiàn)代化的網(wǎng)真演播室中親耳聆聽了總書記的談話，感覺是對(duì)自己的巨大鼓勵(lì)和鞭策。

在建設(shè)實(shí)驗(yàn)中心的同時(shí)，學(xué)院將新聞傳播業(yè)務(wù)課程的教學(xué)與學(xué)生媒體建設(shè)相結(jié)合，形成課堂教學(xué)和業(yè)務(wù)實(shí)踐相融合的新型教育模式。學(xué)院在已有的學(xué)生媒體《新聞周刊》基礎(chǔ)上，近幾年又創(chuàng)辦了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)和網(wǎng)站，形成“接力傳媒集團(tuán)”，吸納全院本科生階段性地進(jìn)行業(yè)務(wù)實(shí)驗(yàn)。從2006年開始，新開設(shè)了一門專業(yè)課程“跨媒體傳播實(shí)驗(yàn)”，將學(xué)生媒體的運(yùn)行與課程教學(xué)相結(jié)合，指派專業(yè)教師具體承擔(dān)教學(xué)和指導(dǎo)工作。近期，在迎接學(xué)院55周年院慶前夕，評(píng)選出了一批學(xué)生自己制作的“跨媒體作品”優(yōu)秀成果，對(duì)學(xué)院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了一次檢驗(yàn)。

2009年，新一屆學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子在前期改革的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)學(xué)院的專業(yè)設(shè)置和治理結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整，最終確定了四系（新聞系、廣播電視系、廣告與傳媒經(jīng)濟(jì)系、傳播系）一部（基礎(chǔ)史論教研部）的建制，任命了一批年輕的系部負(fù)責(zé)人，并對(duì)2010年的本科培養(yǎng)方案進(jìn)行了進(jìn)一步的完善。在這一輪改革中，數(shù)字新聞傳播專業(yè)方向由新聞系移至傳播系，同時(shí)，將這個(gè)方向最早探索的全媒體技能培養(yǎng)的路子全面擴(kuò)展到學(xué)院的所有專業(yè)。

在學(xué)院的改革進(jìn)程中，大家思考和討論最多的問題還是技術(shù)和理念、專攻與通識(shí)的關(guān)系問題。由于技術(shù)教學(xué)是立竿見影能看到成果的，也較容易考量和評(píng)價(jià)，而新聞理念則更為抽象和多元，在部分學(xué)生、尤其是低年級(jí)學(xué)生中，難免出現(xiàn)重視技術(shù)學(xué)習(xí)、欠缺理念思考的問題。他們更迫切地想要學(xué)習(xí)更高難度的電視剪輯、平面設(shè)計(jì)技巧等，將學(xué)習(xí)重心放在這一部分，而忽視了對(duì)于人文社會(huì)知識(shí)、新聞理念、新聞原則的學(xué)習(xí)和思考。這是我們應(yīng)該通過課堂教學(xué)予以疏導(dǎo)和避免的，一個(gè)能夠把電視片段剪輯得非?；ㄇ?，卻不懂得最基本的新聞規(guī)律和采編規(guī)范的學(xué)生，不能算是一個(gè)合格的新聞專業(yè)的學(xué)生。

同時(shí)，也有一些師生對(duì)全技能的教育提出了自己的擔(dān)憂，擔(dān)心學(xué)生疲于學(xué)習(xí)各類新聞技巧，而最終導(dǎo)致學(xué)生“會(huì)而不精”、“缺乏專長(zhǎng)”。對(duì)于這一點(diǎn)，我們也需要在改進(jìn)培養(yǎng)方案時(shí)進(jìn)行深入謹(jǐn)慎的思考，在課程設(shè)置上保持一定的彈性，來(lái)保護(hù)同學(xué)自身的興趣和特長(zhǎng)，讓那些在某一類新聞?lì)I(lǐng)域有著極強(qiáng)興趣或是過人之處的同學(xué)，得到應(yīng)有的培養(yǎng)和施展。

更值得我們思考和探索的是，如何通過跨院系、跨專業(yè)的合作，探索出培養(yǎng)具有復(fù)合型的專業(yè)背景的新型新聞人才。人大新聞學(xué)院在這一方面也對(duì)學(xué)生有所倡導(dǎo)。我們?cè)趯W(xué)生一進(jìn)入大學(xué)后，就告訴他們現(xiàn)在媒介所面臨的變局，鼓勵(lì)他們充分倚靠人大在法律、政治、經(jīng)濟(jì)等學(xué)科上的優(yōu)勢(shì)，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)自己有興趣的其他專業(yè)。對(duì)于申請(qǐng)“第二學(xué)位”、“第二專業(yè)”學(xué)習(xí)的同學(xué)，學(xué)院都給予支持和幫助。近兩年，已經(jīng)有多位畢業(yè)生在完成本學(xué)院的學(xué)業(yè)的同時(shí)，還在人大商學(xué)院、經(jīng)濟(jì)學(xué)院等獲得了第二學(xué)士學(xué)位或完成了第二專業(yè)的學(xué)業(yè)。當(dāng)然，我們還需要進(jìn)一步有計(jì)劃、成規(guī)模地培養(yǎng)復(fù)合型的新聞人才，還應(yīng)該在更高的層面上通過教育資源的整合，設(shè)計(jì)雙學(xué)位的培養(yǎng)方案，這方面的工作還有待進(jìn)一步的論證和嘗試，而最終目標(biāo)就是實(shí)現(xiàn)總書記所要求的，讓學(xué)生“努力掌握新聞工作新知識(shí)新本領(lǐng)”，在“實(shí)踐中鞏固學(xué)到的知識(shí)，不斷完善和提高自己”。■

（作者分別為中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院副院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師；中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院實(shí)驗(yàn)中心教師、博士研究生）

注釋：

①

第四篇：2018考研院校專業(yè)選擇規(guī)劃：新聞傳播學(xué)

凱程考研，為學(xué)員服務(wù)，為學(xué)生引路！

2018考研院校專業(yè)選擇規(guī)劃：新聞傳播

學(xué)

一、如何選擇專業(yè)

通常情況下，選擇考研的目標(biāo)專業(yè)主要要考慮到以下幾個(gè)因素：

（一）興趣是最好的老師?？忌谶x擇專業(yè)時(shí)，首先要考慮興趣，看自己對(duì)什么專業(yè)最感興趣，對(duì)什么專業(yè)了解最多，對(duì)哪方面的研究領(lǐng)域最擅長(zhǎng)，以后想從事哪方面工作。興趣是最能調(diào)動(dòng)起考生的主觀能動(dòng)性的。

（二）學(xué)科基礎(chǔ)考生對(duì)某專業(yè)有了興趣，還要對(duì)該專業(yè)的基礎(chǔ)有所了解和積累，這是考研成功的最基本的條件，如果是跨專業(yè)考生，就要提早做好這些準(zhǔn)備。

（三）社會(huì)需求這主要是針對(duì)考生畢業(yè)后的就業(yè)問題而言。所以，考生在選擇社會(huì)評(píng)價(jià)較高的專業(yè)時(shí)，也要考慮社會(huì)需求，了解所選專業(yè)的社會(huì)評(píng)價(jià)與社會(huì)需求是否平衡。

具體來(lái)說(shuō)，如果排除興趣因素之外，新聞傳播學(xué)專業(yè)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。原因有以下兩點(diǎn)：

1、適合大部分考生尤其是文科考生報(bào)考。

新聞傳播學(xué)為新興學(xué)科，1997被國(guó)家教委（現(xiàn)為國(guó)家教育部）確定為一級(jí)學(xué)科。近年來(lái)，因?yàn)槲幕瘋鞑I(yè)的飛速發(fā)展，媒體對(duì)這方面人才的需求量也一直在增加。新聞傳播類專業(yè)在考研中主要分為兩個(gè)學(xué)科，一為新聞學(xué)，二為傳播學(xué)。新聞學(xué)主要研究領(lǐng)域?yàn)樾侣勈?、新聞理論和新聞業(yè)務(wù)等；傳播學(xué)作為一門交叉學(xué)科具有心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)等學(xué)科背景，分為大眾傳播、個(gè)人傳播、組織傳播、公共傳播等。這兩個(gè)學(xué)科下又包括了許多具體的學(xué)科，譬如廣告學(xué)、編輯出版學(xué)、廣播電視學(xué)等等，同時(shí)在不同學(xué)校這兩個(gè)學(xué)科的研究方向也都會(huì)有些不同。具體可分為：大眾傳播理論研究、國(guó)際與跨文化傳播、媒介文化研究、傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)研究、整合營(yíng)銷傳播、危機(jī)公關(guān)研究、新媒體與網(wǎng)絡(luò)傳播研究等等。譬如清華大學(xué)以國(guó)際傳播與政治傳播為主要特色，傳媒經(jīng)濟(jì)學(xué)研究最著名的則屬中國(guó)人民大學(xué)，而武漢大學(xué)、廈門大學(xué)在廣告學(xué)研究上頗有成就。因?yàn)閷W(xué)科的繁雜性與包容性，新聞傳播類研究生的背景也大多比較復(fù)雜，文理科的都有，因此，適合大部分考生尤其是文科考生報(bào)考。

2、就業(yè)前景看好。

新聞傳播學(xué)既具有理論的成分，又注重實(shí)務(wù)，因此就業(yè)的前景非常廣闊。因?yàn)槠鋵傩屡d學(xué)科范疇，正處于迅速發(fā)展之中，極缺高校教師，因此研究生畢業(yè)后即可進(jìn)入高校教書，或者在科研咨詢機(jī)構(gòu)進(jìn)行理論研究；同時(shí)亦可直接從事與新聞傳播業(yè)務(wù)相關(guān)的工作，譬如進(jìn)入報(bào)社、電視臺(tái)、電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)等相關(guān)大眾媒體；亦可進(jìn)入廣告公關(guān)公司、跨國(guó)傳媒集團(tuán)、媒介產(chǎn)品制作公司、政府機(jī)構(gòu)以及大中型國(guó)有、民營(yíng)、跨國(guó)公司，從事廣告公關(guān)、品牌營(yíng)銷、整

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合營(yíng)銷等相關(guān)工作。新聞傳播就業(yè)范圍廣，前景極其可觀，是一個(gè)極好的選擇。

二、院校的選擇

國(guó)內(nèi)新聞傳播學(xué)類實(shí)力比較強(qiáng)的學(xué)校有中國(guó)人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)，北京大學(xué)、清華大學(xué)、河南大學(xué)的新聞傳播學(xué)院在近幾年也發(fā)展迅速。此外，全國(guó)一大批二本院校也都有新聞傳播學(xué)院，如浙江傳媒學(xué)院、遼寧師范大學(xué)、北華大學(xué)、長(zhǎng)春師范學(xué)院、黑龍江大學(xué)、濟(jì)南大學(xué)、三峽大學(xué)、四川大學(xué)、西南大學(xué)、西南政法大學(xué)、廣西大學(xué)等絕大多數(shù)文科類院校都有此類專業(yè)。傳播學(xué)適合0503新聞傳播學(xué)專業(yè)，在推薦的院校當(dāng)中，傳播學(xué)適合如下31所院校，也就是說(shuō)考生可以根據(jù)自己學(xué)習(xí)狀況選擇這些院校。

挑選學(xué)校一般從以下兩方面考慮：

1、學(xué)校的專業(yè)排名--一般般上網(wǎng)一搜就能發(fā)現(xiàn)全國(guó)新聞傳播專業(yè)排名情況。排學(xué)校的情況需要自己多去了解。好學(xué)校還是很多，也應(yīng)該量力而行。以大連地區(qū)為例，大連理工大學(xué)無(wú)疑是首選。

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第五篇：招收新聞傳播學(xué)碩士院校綜合實(shí)力評(píng)定

排名 招生單位 等級(jí) 1 中國(guó)人民大學(xué) A+ 2 中國(guó)傳媒大學(xué) A+ 3 復(fù)旦大學(xué) A+ 4 武漢大學(xué) A 5 華中科技大學(xué) A 6 四川大學(xué) A 7 南京大學(xué) A 8 北京師范大學(xué) A 9 清華大學(xué) A 10 暨南大學(xué) A 11 南京師范大學(xué) A 12 湖南大學(xué) A

B+等級(jí)新聞學(xué)研究生院校

鄭州大學(xué) 廈門大學(xué) 山西大學(xué) 西北大學(xué) 北京大學(xué) 廣西大學(xué) 河北大學(xué) 南昌大學(xué) 浙江大學(xué) 新疆大學(xué) 吉林大學(xué) 內(nèi)蒙古大學(xué)

遼寧大學(xué) 上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué) 西南政法大學(xué) 華中師范大學(xué) 山東大學(xué) 中央民族大學(xué) 河南大學(xué)

具體內(nèi)容：

新聞理論 新聞業(yè)務(wù) 廣播電視新聞學(xué) 廣告學(xué) 公共關(guān)系學(xué) 國(guó)際傳播學(xué) 網(wǎng)絡(luò)傳播學(xué) 媒介管學(xué) 媒介經(jīng)濟(jì)學(xué) 技術(shù)傳播學(xué)校

新聞學(xué)考研新聞理論方向招生院校推薦

中國(guó)人民大學(xué) 復(fù)旦大學(xué) 中國(guó)傳媒大學(xué) 武漢大學(xué) 清華大學(xué) 蘭州大學(xué) 南京大學(xué) 四川大學(xué) 暨南大學(xué) 鄭州大學(xué) 北京大學(xué) 河北大學(xué) 河南大學(xué) 南京師范大學(xué) 浙江大學(xué) 湖南大學(xué) 華中科技大學(xué) 上海大學(xué) 西北大學(xué) 安徽大學(xué)

大連理工大學(xué)(外援)山東大學(xué) 南昌大學(xué) 廣西大學(xué)

新聞學(xué)考研新聞業(yè)務(wù)方向招生院校推薦

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廣播電視新聞學(xué)專業(yè)考研招生院校推薦

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