第一篇：期中考試后應(yīng)該反思

行動(dòng)造成了我們之間的差異

同學(xué)們：

期中考試已經(jīng)結(jié)束，相信大家此時(shí)最為關(guān)心的莫過于各門功課的分?jǐn)?shù)了，面對(duì)分?jǐn)?shù)，有喜、有悲、也會(huì)有無動(dòng)于衷，但我覺得最該有的是冷靜反思。

其實(shí)，考試目的只是幫助診斷老師教與學(xué)生學(xué)的情況，考試分?jǐn)?shù)固然重要，但它只是對(duì)你這一階段努力的一個(gè)評(píng)價(jià)，考完后關(guān)注它是應(yīng)該的，但更該弄清失分的原因，尋求拾分的對(duì)策，及時(shí)彌補(bǔ)這一階段的不足。學(xué)習(xí)的過程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程，成績(jī)不理想的背后，就是學(xué)習(xí)問題的暴露，我們必須及時(shí)總結(jié)反思，采取措施，加以補(bǔ)救，才能在未來的考試中不再遺憾并創(chuàng)造輝煌。

首先，反思的就是平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。如果在考試中，記憶性的題目失分過多，特別是記憶性偏重的學(xué)科失分多（如政、史、地、生等），那顯然就是精力投入不足，是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。如果在考試中，知識(shí)的簡(jiǎn)單應(yīng)用或拓展應(yīng)用題出錯(cuò)較多，運(yùn)算能力欠缺，即是反映平時(shí)訓(xùn)練不夠，這也是學(xué)習(xí)態(tài)度有問題。

我們?cè)摲此甲约浩綍r(shí)是否自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)；是否心存僥幸心理，認(rèn)為平時(shí)拖拉點(diǎn)沒事，只要考試前幾天，認(rèn)真一點(diǎn)就可以應(yīng)付。該反思自己是否盲目無味的學(xué)習(xí)，不排除有些同學(xué)天天在混日子糊差事；該反思自己是否每天有很多的計(jì)劃與目標(biāo)，而一天下來沒有一個(gè)目標(biāo)能實(shí)現(xiàn)；該反思自己的學(xué)習(xí)是否扎實(shí)，對(duì)于新知識(shí)是否只是停留在了解、識(shí)記的層次，有沒有進(jìn)行掌握和運(yùn)用；該反思自己對(duì)知識(shí)的理解是否處于一知半解、囫圇吞棗狀態(tài)，有沒有去刨根問底、追根溯源、拓展延伸。其實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績(jī)好差的前提條件，要想取得好的成績(jī)，必須要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

其次，同學(xué)們應(yīng)反思一下對(duì)考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生缺乏一定的考試技巧，如：考試怕時(shí)間不夠用，不認(rèn)真讀題、審題，甚至題目為讀完，感覺似曾相識(shí)，就急風(fēng)暴雨似的開始答題，結(jié)果題目的正確

率得不到保證，而且后面多出很多時(shí)間也無所事事；再如答題字跡潦草，連自己都看不清；答案寫在密封線內(nèi)，被裝訂看不到等等。作為考試的基本常識(shí)：先易后難，認(rèn)真讀題、審題，縝密思考，規(guī)范書寫，合理分配時(shí)間這些好習(xí)慣，都應(yīng)該在平時(shí)單元測(cè)試中要鍛煉出來的。

再次，同學(xué)們還應(yīng)反思一下自己的考試心態(tài)。每次考試結(jié)束，總有同學(xué)說，自己太緊張了，沒有發(fā)揮好。這就是考試心態(tài)的問題。這中間有急于表現(xiàn)，展示自己以致眼高手低的；有沒按老師要求做好充分復(fù)習(xí)害怕考試的；有想弄虛作假，企圖作弊過關(guān)的。沒有一個(gè)良好的心態(tài)，就無法發(fā)揮出正常的水平。考試時(shí)，過分的看重分?jǐn)?shù)、名次，無疑會(huì)增加緊張情緒，影響考試效果。如果把考試作為找出問題，便于今后學(xué)習(xí)的一種途徑，那你就不會(huì)緊張，反過來你會(huì)喜歡考試，喜歡把考試作為檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果的一種手段。如果我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，把每一次平時(shí)作業(yè)當(dāng)作考試，那么也就能把每一考試當(dāng)成平時(shí)作業(yè)了。緊張是沒有底氣，粗心是善意借口，問題根本是自己學(xué)習(xí)不扎實(shí)。

成功一定有方法，失敗肯定有原因。我們不能為失敗找借口，只能為成功找方法，吃一塹，長(zhǎng)一智?？纪旰蟮目偨Y(jié)反思固然重要，但是更重要的是找到自己學(xué)習(xí)中的不足，找到適合自己的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，并積極落實(shí)到行動(dòng)上。有的同學(xué)考完后很有動(dòng)力，列了一大堆復(fù)習(xí)計(jì)劃，下了一大堆決心，但是幾天過后就又像以前一樣故態(tài)復(fù)盟，結(jié)果下次考試只能重蹈覆轍；有的同學(xué)一次考試失敗了就一蹶不振，我想這樣做是沒有必要的，我們應(yīng)該做一個(gè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)者，用一個(gè)好心情，用一種進(jìn)取心投入到下一輪的學(xué)習(xí)，一分耕耘，一分收獲，相信自己只要付出必有回報(bào)。

“無志之人常立志，有志之人立長(zhǎng)志”。行動(dòng)，正是因?yàn)槌掷m(xù)的行動(dòng)造成人與人之間的差異！

第二篇：期中考試后應(yīng)該反思

期中考試后應(yīng)該反思

期中考試后，關(guān)鍵是要弄清失分的原因，及時(shí)彌補(bǔ)這一階段的不足。學(xué)習(xí)的過程，也就是不斷發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的過程。成績(jī)不理想的背后，就是問題的暴露，我們必須立即總結(jié)反思，采取措施，加以補(bǔ)救，才能在未來的期末考試、中考中創(chuàng)造輝煌。

我們應(yīng)該從以下幾個(gè)方面思考：

首先，我們應(yīng)該好好思考，在進(jìn)入中學(xué)后，我們的目標(biāo)是否明確。開學(xué)以來，我們的家長(zhǎng)老師一直在提醒我們，中學(xué)的學(xué)習(xí)生活與小學(xué)不同課程的增多，學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否發(fā)生了變化。我們用小學(xué)三門課的目標(biāo)和方法來學(xué)習(xí)初中的七門課，能學(xué)好嗎？我們應(yīng)該好好思索，我們首先要做一個(gè)要理想的中學(xué)生，我們要知道中學(xué)生的中心任務(wù)是學(xué)習(xí)文化課，而不是隨著時(shí)間的流失我們?cè)鲩L(zhǎng)了年齡，增加了身高，而我們的見識(shí)和能力、知識(shí)沒有增長(zhǎng)，這就導(dǎo)致了我們的失敗。所以我們應(yīng)該確定一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)那就是考上重點(diǎn)高中，樹立一個(gè)短期目標(biāo)就是在年級(jí)拿到年級(jí)前多少名，那開學(xué)到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活來看，我們?cè)S多人的目標(biāo)都是完成作業(yè)與練習(xí)，而沒有考慮我們真正掌握了多少知識(shí)。所以我們要確實(shí)好好思索自己的目標(biāo)。

首先，我們應(yīng)該反思平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度是別人成為我們的陪襯，而不是我們成為別人的襯托。其實(shí)人與人相比不差什么，差的只是學(xué)習(xí)態(tài)度和自律性。在本次考試中，史地生政語英等科目的記憶性東西失分過多，那只能說明我們的學(xué)習(xí)只是為了老師的檢查，而不是真正的落實(shí)與理解。數(shù)學(xué)試卷中許多簡(jiǎn)單問題的出錯(cuò)，計(jì)

算的出錯(cuò)，概念的理解失誤，只能說明我們平時(shí)的認(rèn)真程度不高，說明運(yùn)算能力欠缺，平時(shí)訓(xùn)練應(yīng)付老師的檢查，自主練習(xí)不到位。這都是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。同時(shí)，好好想一想是否自覺的進(jìn)行復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)。平時(shí)是否拖拉，學(xué)習(xí)的盲目性，新知識(shí)學(xué)習(xí)是否只停留在對(duì)知識(shí)的一知半解。只是停留在了解、識(shí)記的層次，有沒有進(jìn)行掌握和運(yùn)用。其實(shí)，學(xué)習(xí)態(tài)度是決定成績(jī)好差的前提條件，要想取得好的成績(jī)，必須要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。

其次同學(xué)們應(yīng)反思一下對(duì)考試技巧的把握。每次考試總能發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生缺乏一定的考試技巧，如：覺得考試時(shí)間不夠，字跡潦草，連自己都看不清；答案寫在密封線內(nèi)，被裝訂看不到；甚至有學(xué)生獨(dú)辟蹊徑，先從最后一道題開始做等等。作為考試的基本常識(shí)：先易后難，規(guī)范書寫，合理分配時(shí)間這些習(xí)慣，都應(yīng)該在平時(shí)單元測(cè)試中要鍛煉出來的。

第三，同學(xué)們還應(yīng)反思一下自己的考試心態(tài)?？荚嚂r(shí)，過分的看重分?jǐn)?shù)、名次，無疑會(huì)增加緊張情緒，影響考試效果。如果把考試作為找出問題，便于今后學(xué)習(xí)的一種途徑，那你就不會(huì)緊張，反過來你會(huì)喜歡考試，喜歡把考試作為檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果的一種手段，那么你在考試中就會(huì)專心，就不會(huì)慌張，你的錯(cuò)誤自然減少。

期中考試后，每個(gè)人都有不同的體會(huì)，不同的反思與總結(jié)?，F(xiàn)在，請(qǐng)牢記住這個(gè)習(xí)慣，帶上你的收獲與總結(jié)，跨步前行。有更多的挑戰(zhàn)等著你，讓這次的失敗，鑄成下次的成功，讓這次的成功，鑄成下次的輝煌！成功一定有方法，失敗肯定有原因。請(qǐng)大家能找到起點(diǎn)

并揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，努力學(xué)習(xí)，愿你們的付出會(huì)有收獲。最后我送給同學(xué)們一句話：“無志之人常立志，有志之人立長(zhǎng)志”。

第三篇：期中考試后反思

期中考試后反思

畢燕嬌

半個(gè)學(xué)期結(jié)束了，很有必要靜下心來，通過期中考試重新審視一下自己這半年的教學(xué)工作。這次試卷重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的測(cè)試，評(píng)價(jià)形式比較靈活，基本體現(xiàn)了新課標(biāo)的評(píng)價(jià)要求。從考試成績(jī)情況來看，總體上是令人滿意的，因?yàn)檫_(dá)到了全班合格的要求，也就實(shí)現(xiàn)了我給自己定下的目標(biāo)——不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)！但是和其他平行班比，在優(yōu)秀率和平均分上都有差距。我不想說住宿班的學(xué)生特殊，正因?yàn)樘厥?，才需要教師具體情況具體分析，做到因材施教。從這次期末成績(jī)的差距折射出的平時(shí)教學(xué)上的問題，我想主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先是自己的教學(xué)方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué)，還是應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了好的紀(jì)律，才可能有良好的教學(xué)效果，表面上的熱熱鬧鬧混雜了不少渾水摸魚不肯思考和讀書的學(xué)生，也許我和學(xué)生一樣，都該踏踏實(shí)實(shí)的走好每一步，先教好學(xué)好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容；也許是自己的課堂有點(diǎn)務(wù)虛了，還是要實(shí)實(shí)在在的從字詞句篇開始，點(diǎn)點(diǎn)滴滴打下基礎(chǔ)，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受應(yīng)該循序漸進(jìn)。其次是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分最多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測(cè)學(xué)生閱讀方法與態(tài)度及知識(shí)面的能力，雖然我平時(shí)已經(jīng)注重給學(xué)生們?cè)谶@一方面的練習(xí)與指導(dǎo)，但是學(xué)生在課內(nèi)閱讀中有幾題做的還是不夠好。從學(xué)生那里了解到：有的是因?yàn)闆]有接觸過的題目不會(huì)做，有的是粗心、不仔細(xì)，理解錯(cuò)題目意思。這關(guān)鍵是學(xué)生的閱讀方法（技巧）沒有掌握，也與我想問題的不全面有直接的關(guān)系。平時(shí)，我較注重教育學(xué)生有一個(gè)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，每次做事、做題都要反復(fù)叮囑，以便能達(dá)到理想的效果。至于有的學(xué)生錯(cuò)題了，他再仔細(xì)讀一遍題，動(dòng)腦思考一下，也能恍然大悟。可是這一次不同，他們沒有想到，包括我也沒有想到，題中會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)細(xì)小的變化來誘惑答題者的視線。

考試不僅僅考查學(xué)生的知識(shí)掌握情況，也是檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣的一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。從這次考試中，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生做題很浮躁，不能靜下心來認(rèn)真讀題，積極思考。答題寫字時(shí)，寫錯(cuò)的大有人在，讓人看了試卷就生氣，還有的學(xué)生出現(xiàn)的了漏題的現(xiàn)象。這充分說明平時(shí)我們雖然提出要求，但沒有促使學(xué)生從思想上真正認(rèn)識(shí)粗心大意的危害性，自覺地養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的好習(xí)慣。我想，通過這次考試，自己在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué)。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究，不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué)，采取多種形式進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫作水平；在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生，我想通過老師的單獨(dú)輔導(dǎo)，與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，獲得家長(zhǎng)的重視，通過孩子的努力，相信他們會(huì)在自己的基礎(chǔ)上獲得進(jìn)步和成功的快樂。

其三是對(duì)教材的把握。三年級(jí)的新教材最大的變化就是課文全都是純文字的，不再是像一、二年級(jí)那樣以注音課文為主，這是一個(gè)比較大跨越。學(xué)生要想學(xué)好課文，讀好課文，必須掌握會(huì)認(rèn)的字。三年級(jí)識(shí)字量又大，每篇課文花在識(shí)字上的時(shí)間比較多，這樣給老師的教學(xué)帶來一定的難度，既要保質(zhì)量，又要趕進(jìn)度，所以教學(xué)時(shí)間有些緊張，可能有些地方得不到很好的復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生學(xué)得不扎實(shí)。例如，這次考到查字典，音序大寫字母，我班全對(duì)的，只占全班人數(shù)的50%。但這次考試考到這個(gè)內(nèi)容也促使我今后要注意這些常用的基礎(chǔ)知識(shí)還需重視，加強(qiáng)復(fù)習(xí)才行。最后是學(xué)生的卷面書寫。改卷子的時(shí)候，我就發(fā)現(xiàn)有的班的卷面非常好，學(xué)生的書寫工整、認(rèn)真。所有的學(xué)生都用鋼筆從頭到尾，一筆一畫地把卷子寫完，寫得那么認(rèn)真，簡(jiǎn)直不可思議。我觸動(dòng)很大，想想我自己，我考前也讓學(xué)生注意卷面的書寫，認(rèn)真答題，還對(duì)書寫不認(rèn)真的幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行了再三地叮囑。可是拆開卷子一看，那些平日作業(yè)不認(rèn)真的幾個(gè)學(xué)生，照樣“龍飛鳳舞”，胡寫亂畫，說了跟沒說一樣。我覺得今后在自己的教學(xué)工作中，應(yīng)該注重的是平時(shí)的嚴(yán)格要求，這也是我給自己下學(xué)期的教學(xué)定下的改進(jìn)措施之一。

第四篇：期中考試后反思

期中考試后反思

王雅君

期中考試在緊張而又忙碌的復(fù)習(xí)中結(jié)束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都結(jié)束了，現(xiàn)在現(xiàn)在要做的是總結(jié)，反思，要盡快調(diào)適心態(tài)，再?zèng)Q將來。

這次期中考試給了同學(xué)們查找的機(jī)會(huì)，還讓同學(xué)們知道了自己的缺點(diǎn)。也為以后的學(xué)習(xí)指明了努力的方向！考試就像捕魚，每一次考試你都會(huì)發(fā)現(xiàn)魚網(wǎng)上的漏洞，一次次的修補(bǔ)，一次次的捕撈，才能在中考的時(shí)候，用你的知識(shí)與能力編成牢不可破的的魚網(wǎng)。

這次期中考試，每一位同學(xué)都經(jīng)受了失敗、痛苦的洗禮，也給了同學(xué)們了磨練、反省和升華自我的機(jī)會(huì)，這正是最大的收獲。

期中考試得了高分，固然可喜，它是階段汗水的結(jié)晶。但成績(jī)只代表過去，不代表將來。我們要以此為動(dòng)力，一路向前，將所有的喜悅串聯(lián)起來，才能鑄就更大的成功。失敗也有失敗的魅力，暫時(shí)未能成功，便期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會(huì)迎來希望的太陽。成功是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由，某某人，發(fā)明某某物，失敗多少次，才終于取得最后的成功，這不應(yīng)該只是作文時(shí)舉例論證的材料。戰(zhàn)之能勝是好漢，屢敗屢戰(zhàn)亦英雄。期中考試，不管取得怎樣的成績(jī)，都要引起足夠的思考。

一要反思我們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課是否注意聽講，記好筆記？我覺得就這一點(diǎn)李冰同學(xué)要重視起來，在上課的過程中，我屢次發(fā)現(xiàn)有溜號(hào)現(xiàn)象，就這次在考場(chǎng)上我就發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)過程中老師說的話李冰明顯沒有聽到，才會(huì)造成歷史和地理那么大的失誤，解決辦法上課是老師要勤提問和提醒，李冰也要增加自控能力。作業(yè)，是否獨(dú)立完成？王磊同學(xué)學(xué)習(xí)能獨(dú)立完成作業(yè)的時(shí)候很少，多數(shù)都是早別的同學(xué)抄寫的，但是通過這次考試，他樹立了信心，只要自己能獨(dú)

立完成作業(yè)，成績(jī)就會(huì)很好，當(dāng)然不會(huì)的要及時(shí)請(qǐng)教老師。學(xué)習(xí)，是否善于鉆研？答題是否規(guī)范，書寫是否整潔？秦城的習(xí)慣不好，卷面特亂，字跡潦草，這次考試?yán)蠋煻紱]有給他留情面，稍有不清就沒有給分，讓他吸取教訓(xùn)，在以后的日子里要嚴(yán)格要求他的作業(yè)。

二要反思的勤奮度、刻苦度、專注度。學(xué)問永遠(yuǎn)是苦根上長(zhǎng)的甜果。一切少付出多收獲的想法不現(xiàn)實(shí)的。要多自問：面對(duì)作業(yè)，面對(duì)成績(jī)，是否怨天尤人？學(xué)習(xí)，是否心無旁騖，窮根究底，心猿意馬，淺嘗輒止？ 大多數(shù)同學(xué)刻苦程度不夠，以后要嚴(yán)格查作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生。

三要反思遵守常規(guī)的情況。一言一行，一舉一動(dòng)，是否符合校規(guī)要求？是否自覺遵守紀(jì)律？是否注意環(huán)境衛(wèi)生，講究文明？在學(xué)習(xí)之外是否追求完美？是否在為學(xué)習(xí)創(chuàng)造最穩(wěn)定、最好的學(xué)習(xí)環(huán)境？

同學(xué)們，今后，要抓緊現(xiàn)在，善于總結(jié)，才能贏得未來。一次考試并句號(hào)，更代表的實(shí)力。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，但是卻可以左右心情，不可以左右容貌，卻可以展現(xiàn)笑容，不可以左右世界，卻可以左右自已。我們要從暫時(shí)的喜悅中走出，從暫時(shí)的沮喪中走出，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，為下一次考試做準(zhǔn)備！

第五篇：期中考試后反思

期中考試后的思索

各位老師、同學(xué)：

大家好！今天我國(guó)旗下講話的題目是“期中考試后的思索”

當(dāng)片片斑斕的樹葉隨著初冬的寒風(fēng)飄落校園時(shí)，我們交出了一篇篇期中考試的答卷。雖然期中考試悄然而去，可是考試成績(jī)帶來的不同感受卻留在我們的心中：當(dāng)考試成績(jī)揭曉時(shí)，有人意外驚喜，有人激動(dòng)不已，有人傷心落淚，有人垂頭喪氣。同時(shí)，期中考試成績(jī)也引發(fā)我們以下思索：

第一，調(diào)整心態(tài)，正確認(rèn)識(shí)考試。我們要明確期中考試是學(xué)習(xí)的維修站，是過程性和診斷性檢測(cè)。因此，面對(duì)考試成績(jī)，每一位同學(xué)都要認(rèn)真反思，搜索失誤，找準(zhǔn)癥結(jié)。

第二，在“態(tài)度、目標(biāo)、勤奮”方面找問題。

態(tài)度決定一切。當(dāng)你把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己成長(zhǎng)發(fā)展的需要時(shí),才能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂；

目標(biāo)是前進(jìn)的燈塔。一個(gè)人沒有目標(biāo),就象大海中迷失方向的航船,不可能達(dá)到成功的彼岸。勤奮是成長(zhǎng)的階梯。書山有路勤為徑,不勤奮,理想永遠(yuǎn)是夢(mèng)想和幻想。但勤奮并非只是簡(jiǎn)單的忙忙碌碌,更需要思考和反思。

第三，關(guān)注細(xì)節(jié)，養(yǎng)成良好習(xí)慣。事實(shí)上考試就是考習(xí)慣，在考試中我們很多同學(xué)幾乎每次都犯同樣的錯(cuò)誤。比如說：書寫不規(guī)范，算錯(cuò)簡(jiǎn)單數(shù)字，填錯(cuò)答題卡，時(shí)間安排不合理，答題順序安排不科學(xué)等等。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中注意養(yǎng)成良好的書寫、思維和答題習(xí)慣，就一定能最大程度的降低考試的失誤率。

親愛的同學(xué)，假如你如此地努力,換來的仍然是未能如愿的成績(jī)；或許帶給心靈沖擊的不僅僅是努力與結(jié)果的反差；或許在無人知曉的時(shí)候委屈的淚水在心中流淌??但令人佩服的是一種挑戰(zhàn)自我、不畏挫折的精神和頑強(qiáng)不屈的毅力！我堅(jiān)信：我們一定會(huì)擁有屬于自己的成功。

下面請(qǐng)大家與我同呼校訓(xùn)：同心同德 兢兢業(yè)業(yè) 求實(shí)創(chuàng)新

初二8班全體師生

2011年11月14日