第一篇：啟聰學(xué)校義教心得——把溫暖和知識帶給聾啞人

我的義教心得——把溫暖和知識帶給聾啞人

今天我起了個大早，因為要去做一件很有意義的事情——到啟聰學(xué)校義教。但是我所教的學(xué)生都是一群很特殊的人群，因為他們都是聾啞人。我很興奮，因為我有幸可以去教他們，而且還是第一次接觸聾啞人，當(dāng)然最重要的是可以和他們交流。

我們七點(diǎn)就開始出發(fā)了，搭公車差不多到了終點(diǎn)站才，然后下車步行穿過體育館、若干街道，直到九點(diǎn)多才到達(dá)目的地——啟聰學(xué)校。一走進(jìn)學(xué)校大門，我發(fā)覺那里是靜悄悄的，而領(lǐng)隊的同學(xué)又叫我們不要高聲說話，讓我感覺到那里充滿了神秘。首先我們在操場上按科目排好隊，靜靜地等待著任務(wù)的安排。令我們沒有想到的是，那些聾啞學(xué)生們紛紛來到操場歡迎我們的到來，而且還讓我們先上教室！

我所教的科目是數(shù)學(xué)科，是給七年級的同學(xué)上課的。我們一幫教數(shù)學(xué)的同學(xué)進(jìn)入到了七年級的教室，我發(fā)現(xiàn)他們的教室不是很大，一個班不到20人。我還特意地留意一下教室墻上所貼出的情況表，發(fā)現(xiàn)他們是一個很棒的一個班，而且還拿了流動紅旗！真是一群身殘志堅的好“孩子”。

接著，他們也進(jìn)入到了教室。有一個可能是班長模樣，他不停地向我們打手勢叫我們坐下來。但是我們都沒有坐，因為沒有足夠的椅子。況且，我的內(nèi)心里也不會允許自己坐。但這個問題很快就解決了，他們從隔壁搬來了椅子。但是他們沒有搬來足夠的椅子，而我又在一個角落里，所以我和另外一個同學(xué)沒有椅子坐。但這樣對于我來說根-1-

本就不會介意。就這樣，我站著義教。

我所教的學(xué)生名字叫容達(dá)聚，是一個很開朗的男孩子。由于我不懂手語，所以只能把要說的話用筆寫下來。我首先問他數(shù)學(xué)上是否有不會做的習(xí)題，他很快就翻出書本，指出了一些不會做的題目。我拿過來他的書，一道道看，才發(fā)覺原來他們所學(xué)的知識是我們小學(xué)的時候就已經(jīng)學(xué)到的了。他所不懂的題目都是在速度、時間、路程三者的關(guān)系上。于是我拿起筆進(jìn)行了“講”課。但是，我發(fā)覺在用筆寫真的是很難表達(dá)的清楚自己所要表達(dá)的意思，因為我們寫的篇幅實在是有限，不可能像口頭那樣表達(dá)的那么清楚，而且還少了形體上語言的表達(dá)。等我完完全全地讓他明白那一道題的時候，我發(fā)覺我已經(jīng)汗流浹背了。我們正常人在接受新知識的時候都會覺得有點(diǎn)難，更何況這些聾啞學(xué)生們的難度了。我很佩服那些教聾啞學(xué)生的老師們，他們不但要教他們手語，而且還要教漢字等等很多很多的知識。與我們那些老師相比，我覺得他們更加偉大！

就這樣，我和容達(dá)聚同學(xué)之間用著筆來進(jìn)行著輔導(dǎo)和交流，一個小時很快就過去了。而我也站著給他上完了這一次課。而我發(fā)覺這一個小時所教的知識實在是有限，這也難怪他們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容還會是我們讀小時時候的內(nèi)容。而且在和他交流的過程中，發(fā)現(xiàn)他的語文語法偶爾會有些錯誤，令我記憶最深的是“籃球，打”。在他的耳朵也許永遠(yuǎn)也沒有聽說過“打籃球”三個字，所以這對他們學(xué)習(xí)自己國家的語言確實是有很大的難度。假如我的耳朵失靈了，我的聲音世界會是怎樣的呢？我不敢想象沒有聲音的情景，也無法想象無法說話的不

幸??

但是在這些同學(xué)的身上卻使我感受到，雖然他們又聾又啞，但在他們的心里卻是快樂的、陽光的。也許他們之間早已經(jīng)就形成了交流的默契；也許在他們的世界里比我們還更加的美好??

臨離開教室時，容達(dá)聚同學(xué)特意問我拿了QQ號碼及手機(jī)號碼，而且還不停地向我打“謝謝”的手勢。我也深情地回頭第一次向一個聾啞人打出了再見的手勢——或許我們真的還可以“再見”??