第一篇：青年職業(yè)生涯規(guī)劃研究

青年職業(yè)生涯規(guī)劃研究

職業(yè)生涯是指一個人一生工作經(jīng)歷中所包括的一系列活動和行為。職業(yè)生涯管理分為個人的職業(yè)生涯管理和組織的職業(yè)生涯管理。個人的職業(yè)生涯管理是以實現(xiàn)個人發(fā)展的成就最大化為目的，通過對個人興趣、能力和個人發(fā)展目標(biāo)的有效管理實現(xiàn)個人的發(fā)展愿望。企業(yè)職業(yè)管理的最終目的是通過幫助員工的職業(yè)發(fā)展，以求組織的持續(xù)發(fā)展，實現(xiàn)組織目標(biāo)。組織職業(yè)生涯管理是以提高公司人力資源質(zhì)量，發(fā)揮人力資源管理效率為目的，通過個人發(fā)展愿望與組織發(fā)展需求的結(jié)合實現(xiàn)組織的發(fā)展。職業(yè)生涯管理是一種互動式的管理，個人和組織必須都承擔(dān)一定的責(zé)任，雙方共同完成對職業(yè)生涯的管理。在職業(yè)生涯管理中，員工個人和組織須按照職業(yè)生涯管理工作的具體要求做好各項工作。無論是個人或組織都不能過分依賴于對方，因為有些工作是對方不能替代的，從個人角度看，職業(yè)生涯規(guī)劃必須由自己決定，要結(jié)合自己的性格、興趣進行設(shè)計。而組織在進行職業(yè)生涯管理時，所考慮的因素主要是組織的整體，以及所有組織成員的整體職業(yè)生涯發(fā)展，通過對所有員工的管理，充分發(fā)揮組織成員的集體潛力和效能，最終實現(xiàn)組織經(jīng)營管理。在職業(yè)生涯管理中，員工個人需要了解和掌握有關(guān)組織各方面：例如組織的發(fā)展戰(zhàn)略、經(jīng)營觀念、人力資源的供求情況、職位的空缺等。組織也需要全面掌握組織成員的情況，例如員工個人性格、智能、潛能、情緒能以及價值觀等。

隨著理論的不斷完善以及實踐的不斷成功，職業(yè)生涯管理也不斷得到國際、國內(nèi)的企業(yè)和員工的認可，這也給共青團組織開辟了一條參與企業(yè)青年人力資源開發(fā)的新途徑：在團員青年中大力推進職業(yè)生涯自我規(guī)劃、自我設(shè)計活動，以團組織為紐帶，把組織和個人的職業(yè)生涯管理結(jié)合起來，幫助團員青年做好自我診斷、評價和分析，幫助團員青年制定個人人生目標(biāo)及與長期階段目標(biāo)相配套的生涯發(fā)展戰(zhàn)略，與短期階段目標(biāo)相配套的生涯發(fā)展策略等。緊緊抓住團員青年對實現(xiàn)自身價值、開發(fā)發(fā)展?jié)撃?、贏得更大發(fā)展的迫切愿望，積極繼承原有傳統(tǒng)項目長期積累的工作優(yōu)勢，推動青年朝著成才目標(biāo)加速前進，并最終實現(xiàn)企業(yè)、青年的共同發(fā)展。

一、職業(yè)生涯自我規(guī)劃、自我設(shè)計活動是共青團組織創(chuàng)新工作的有效形式

在現(xiàn)代企業(yè)中，共青團的工作對象、工作環(huán)境，乃至共青團組織自身都發(fā)生了深刻的變化，這就要求我們必須運用創(chuàng)新的方式思考團的工作方式、工作內(nèi)容，尤其是在育人方面，極需要我們進一步審視自我，處理好與企業(yè)各職能部門之間的分工合作關(guān)系，取得工作地位，建立工作機制，體現(xiàn)工作成效，從青年人才上為企業(yè)實現(xiàn)各項目標(biāo)提供有力的服務(wù)和堅實的支撐。

職業(yè)生涯自我規(guī)劃、自我設(shè)計活動的引入，打破了原有的以活動、項目為中心的傳統(tǒng)育人模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詧F員青年個人發(fā)展為中心的運作模式，走出了許多活動“雷聲大、雨點小”的困境，也增強了團員青年對團組織以及活動本身的歸屬感。

職業(yè)生涯自我規(guī)劃、自我設(shè)計活動的引入，打破了原有的組織結(jié)構(gòu)分割和工作領(lǐng)域分割，整合企業(yè)組織、人力資源等相關(guān)部門，甚至合理利用企業(yè)外部相關(guān)資源，綜合各方優(yōu)勢，在領(lǐng)域上，把工作、學(xué)習(xí)和生活通過職業(yè)生涯管理統(tǒng)籌組織，拋棄功利思想，力求整體效應(yīng)和積極成果。

二、職業(yè)生涯自我規(guī)劃、自我設(shè)計活動是對團員青年進行思想教育的有效載體

對團員青年進行思想教育一直是共青團組織的一項重要職責(zé)，從愛國主義、集體主義教育，到社會公德、職業(yè)道德教育，再到世界觀、價值觀、擇業(yè)觀、成才觀教育，企業(yè)各級共青團組織都發(fā)揮了重要的作用。但方式大都是以社會、組織為出發(fā)點的灌輸式教育，很少以團員青年個體發(fā)展為核心的引導(dǎo)和幫助，在當(dāng)前青年追求個性發(fā)揮、自我意識增強的時代，這種教育方式的效果一直不能令人滿意。而職業(yè)生涯自我規(guī)劃、自我設(shè)計活動恰恰解決了這一難題，從培育團員青年的自我發(fā)展意識入手，把企業(yè)的發(fā)展和對人才需求與團員青年的個人職業(yè)發(fā)展有機的結(jié)合起來，以職業(yè)發(fā)展為結(jié)合點，把組織單方面的主動變?yōu)榻M織和個體雙方主動，從而實現(xiàn)企業(yè)和青年的雙贏。

職業(yè)生涯自我規(guī)劃、自我設(shè)計活動采取開放式的互動設(shè)計平臺，在青年與企業(yè)的互動溝通中，客觀地描繪青年的成長軌跡和成才目標(biāo)，并由企業(yè)提供必要的資源保障，對青年給予必要的人文關(guān)懷、事業(yè)關(guān)注和生活關(guān)心，進行有效的思想教育、行為指導(dǎo)，推動青年朝著成才目標(biāo)加速前進，最終使青年積累專業(yè)的厚度甚至獲得全面的發(fā)展，進而使企業(yè)獲取對其競爭者的競爭優(yōu)勢。這項活動使青年看到了

自己的錦繡前程，而且還有一條直觀、可行的成長路線供自己參考和實踐，青年就會更加愿意沉下心來腳踏實地、一步一個腳印地走出自己的職業(yè)生涯，從而減少了年輕人的浮躁和急功近利；企業(yè)則真正實現(xiàn)了由人事管理向人力資源管理的轉(zhuǎn)變，更注重了對人的發(fā)展的關(guān)心，必然會使企業(yè)更多地獲得并留住想要獲得、想要留住的人才，也會更好地培養(yǎng)出想要得到的各級各類人才。這無疑會增強共青團組織在青年中的吸引力和凝聚力，也使共青團組織思想教育工作更加有效，服務(wù)企業(yè)中心工作、服務(wù)青年成長成才的職責(zé)也得到了有效履行。

三、職業(yè)生涯自我規(guī)劃、自我設(shè)計活動是學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的有效切入點近年來，國內(nèi)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)活動方興未艾，大到社會，小到班組，都明確提出了建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的口號，天生就具備學(xué)習(xí)型組織某些特點的共青團組織也積極行動并有所成效。但部分專家指出，目前國內(nèi)的學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建活動有“泛”、“虛”的傾向，很多組織把學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建活動形式化、表面化，只停留在做表面文章，沒有與企業(yè)的業(yè)務(wù)相結(jié)合。那么共青團組織如何避免口號化，如何避免空洞化，如何真正激發(fā)團員青年學(xué)習(xí)的原動力，如何推動團員青年學(xué)習(xí)的終身化、工作化、組織化，引入職業(yè)生涯自我規(guī)劃、自我設(shè)計活動是一個較好的切入點。首先職業(yè)生涯自我規(guī)劃、自我設(shè)計活動立足于幫助團員青年做好自我評估。從團員青年的自我診斷、評價、分析入手，通過分析興趣、特長、性格、學(xué)識、技能、智商、情商、思維方式、思維方法、道德水準(zhǔn)以及社會和企業(yè)中的位臵等等，充分考慮每個人的優(yōu)缺點及專長、個人職業(yè)目標(biāo)與組織目標(biāo)的一致性、職業(yè)生涯目標(biāo)管理的動態(tài)性及滾動的修正性，組織和個人雙方根據(jù)工作效率、表現(xiàn)、績效及優(yōu)缺點的分析做出初步設(shè)計草案，形成一個階段性的職業(yè)生涯管理的目標(biāo)。明確了自身的優(yōu)勢、缺陷和發(fā)展機會，團員青年的個體學(xué)習(xí)也就具備了明確的方向和充實的內(nèi)容，團員青年也因為自身職業(yè)發(fā)展的需求而具備了學(xué)習(xí)原動力，從而也解決了學(xué)習(xí)的“自然與人為”的矛盾。

其次，職業(yè)生涯自我規(guī)劃、自我設(shè)計活動通過職業(yè)生涯概念的引入，幫助團員青年樹立了。管理個人職業(yè)生涯的意識，掌握了正確分析、評估自己的方法，具備了規(guī)劃并隨時修正自己職業(yè)生涯的能力，必將使團員青年的學(xué)習(xí)活動延續(xù)下去，這就避免了學(xué)習(xí)與工作的脫節(jié)，也解決了學(xué)習(xí)的“終身與階段”的矛盾。同時，通過職業(yè)生涯自我規(guī)劃、自我設(shè)計活動，企業(yè)團組織基本掌握了多數(shù)

團員青年的職業(yè)發(fā)展方向和學(xué)習(xí)需求，這就方便了共青團組織對個體學(xué)習(xí)的分類引導(dǎo)，也使企業(yè)共青團組織長期堅持的競賽、培訓(xùn)、交流等更加有的放矢，并為最終走向組織學(xué)習(xí)、互動學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，這也解決了學(xué)習(xí)的“個體與組織”的矛盾。

職業(yè)生涯自我規(guī)劃、自我設(shè)計活動是企業(yè)共青團組織工作的一個新載體、新抓手，也是企業(yè)共青團組織參與青年人力資源開發(fā)的有效切入點，在當(dāng)前職業(yè)生涯管理越來越得到企業(yè)和員工重視的背景下，只要能夠清醒地認識到這項工作的長期性和艱巨性，加強理論探討和學(xué)習(xí)，研究活動參與渠道和工作機制，充分協(xié)調(diào)、整合各類資源，利用多種手段和工具，切實為團員青年在職業(yè)生涯規(guī)劃和設(shè)計中不斷提供有效的服務(wù)，這項活動必將成為新時期企業(yè)共青團組織的發(fā)力點和活力增長點。

第二篇：青年職業(yè)生涯規(guī)劃

青年職業(yè)生涯規(guī)劃

一個不能靠自己的能力改變命運的人，是不幸的，也是可憐的，因為這些人沒有把命運掌握在自己的手中，反而成為命運的奴隸。而人的一生中究竟有多少個春秋，有多少事是值得回憶和紀念的。生命就像一張白紙，等待著我們?nèi)ッ枥L，去譜寫。

如今，中國社會的就業(yè)形勢嚴峻、就業(yè)市場環(huán)境惡劣。大學(xué)生很多，現(xiàn)在也有很多找不到工作的，更何況像我們這種連高中都沒有考上的人就更難找到工作了吧！因此，我們應(yīng)該認清現(xiàn)實，做好充分的準(zhǔn)備，做好一份職業(yè)生涯規(guī)劃。要知道，一份科學(xué)的職業(yè)人生規(guī)劃在其成長中起到了不可估量的效用。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。人生的精彩讓我不斷地渴望“飛得更高”“飛得更遠”。

求知、探索，實踐、起步，成就、發(fā)展，收獲、享受，漫漫人生路，每個人都有不同的理想和經(jīng)歷，有的成功，有的失敗，有的得到收獲的歡欣，有的卻廢然而返。

我學(xué)習(xí)的專業(yè)是電子商務(wù)，以后找工作，基本就是以在電商專業(yè)范圍中的工作。因此，我就更應(yīng)該學(xué)習(xí)專業(yè)知識，爭做一個掌握計算機信息技術(shù)、市場營銷、國際貿(mào)易、管理、法律和現(xiàn)代物流的基本理論及基礎(chǔ)知識，具有具有利用網(wǎng)絡(luò)開展商務(wù)活動的能力和利用計算機信息技術(shù)、現(xiàn)代物流方法改善企業(yè)管理方法來提高企業(yè)管理水平能力的創(chuàng)新型復(fù)合型電子商務(wù)高級的專門人才。

這種專業(yè)主要學(xué)習(xí)的知識有很多，比如：基礎(chǔ)知識、經(jīng)濟數(shù)學(xué)、英語、經(jīng)濟法、經(jīng)濟寫作等知識；商業(yè)企業(yè)經(jīng)營與管理理論知識；計算機基礎(chǔ)知識；電子商務(wù)概論；計算機網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)營銷知識；市場營銷知識。

我覺得只要我努力做到確立的目標(biāo)，學(xué)習(xí)好各種知識，掌握好各種技術(shù)，上述人生職業(yè)規(guī)劃可行的機會是很大的。如果畢業(yè)后找不到一些電子商務(wù)有關(guān)的工作，到時我會根據(jù)市場的供需的情況而再次決定適合我的工作。不管周圍環(huán)境及自己人生某一階段出現(xiàn)何樣的變化都應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)其中的各種機遇并駕馭這些機遇。

計劃固然好，但重要的，在于其具體實踐并取得成效，更要持之以恒。人生貴在堅持嘛。任何目標(biāo)，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現(xiàn)實是未知多變的，定出的目標(biāo)計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。

其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負；每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。無論何時何地，都要牢記：成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功，不相信幻影；未來，要靠自己去打拼！

第三篇：青年成才之道：職業(yè)生涯規(guī)劃

青年成才之道：職業(yè)生涯規(guī)劃

每個青年人都想成就一番事業(yè)，然而成功者是少數(shù)，多數(shù)人不能如愿。是這些人沒有努力？沒有奮斗？不是。不少人兢兢業(yè)業(yè)，辛辛苦苦干了一輩子，卻一事無成，為什么呢？因為人生事業(yè)的發(fā)展需要技術(shù)與方法。這種技術(shù)與方法就是職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助青年人成才，是青年人成才的有效方法。

可能有人會問，不搞職業(yè)生涯規(guī)劃也能成功?。∧憧?，我現(xiàn)在不是處長，局長了嘛。是的，不搞職業(yè)生涯規(guī)劃，也能獲得事業(yè)的成功。但是，如果你搞了職業(yè)生涯規(guī)劃，你的事業(yè)會取得更快的成功，取得更大的成就。

下面，我舉個例子，你便會從中悟出其道理。例如，你現(xiàn)在住著平房，想在院內(nèi)蓋個小廚房。當(dāng)你確定了蓋廚房這個目標(biāo)后，就會注意收集磚塊、瓦片、木材、水泥等等。你走在街上就會注意那里有磚塊，哪里有瓦片，碰見磚頭，撿塊磚頭，碰見瓦片，撿塊瓦片，用不了多長時間，你就會把原料備全，小廚房也就蓋起來了，你的目標(biāo)就實現(xiàn)了。

如果你沒有蓋廚房這個目標(biāo)，走在街上就不會注意磚塊，也不會注意瓦片，甚至擺在你的面前，你也不會認為它有用。也就是說，兩個人在同一條街上走過，一個有目標(biāo)意識的人和一個無目標(biāo)意識的人，其收獲大不相同。年輕人要干一番事業(yè)，就如同蓋廚房一樣，只有樹立明確的目標(biāo)，才能有意識地收集有關(guān)素材，創(chuàng)造有關(guān)條件，事業(yè)就會獲得成功。請想一想，是不是這個道理。

確立目標(biāo)，就是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。

有人可能會說，道理雖然如此?？墒?，我曾多次樹立目標(biāo)，卻沒見任何效果，此事又如何解釋？此種現(xiàn)象的出現(xiàn)，是你雖樹立目標(biāo)，但沒重視。因為，人的大腦中有一個“網(wǎng)狀激活系統(tǒng)”。它的作用相當(dāng)于一個過濾器。我們看到的和聽到的信息太多了，如果這些信息都進入大腦，大腦就會爆炸，神經(jīng)就會錯亂。所以，只能有少量的信息進入大腦。什么信息可以進入大腦，什么信息不能進入大腦，完全由網(wǎng)狀激活系統(tǒng)決定。網(wǎng)狀激活系統(tǒng)認為，這個信息重要，就讓其通過，進入大腦。它認為這個信息不重要，就將信息拒之門外，不讓其進入大腦。典型的例子是小孩子與母親，盡管孩子同母親不在一個床上或不在一個屋睡覺，但晚上孩子稍微一動，母親就知道孩子醒了，起來照顧孩子?？墒牵谕粋€晚上，天上過飛機，樓下過汽車，噪聲大的很啊，孩子的媽媽卻照樣打呼嚕。為什么呢？因為，孩子對母親重要，孩子一動，網(wǎng)狀激活系統(tǒng)馬上讓信息通過，通知媽媽照顧孩子。外面的噪音不重要，網(wǎng)狀激活系統(tǒng)給屏蔽了，所以就聽不見了。

網(wǎng)狀激活系統(tǒng)，對人生目標(biāo)具有同樣的重視。你只是樹立目標(biāo)，沒有強化它，也就不會引起網(wǎng)狀激活系統(tǒng)的重視。所以，有關(guān)目標(biāo)的信息和條件，你聽不到，也看不見。過不了多長時間，目標(biāo)就會消失，當(dāng)然目標(biāo)也就不會實現(xiàn)。你也許有過這樣的經(jīng)歷。

大家都知道，自然科學(xué)錯綜復(fù)雜，實際上生命科學(xué)更加神秘。如果不了解網(wǎng)狀激活系統(tǒng)的功能，也就不會知道問題所在。明白了這一點，就會知道如何對待你的目標(biāo)了。

有的年輕人可能會問，我對自己樹立的目標(biāo)高度重視，念念不忘，時時牢記在心，是否就可以實現(xiàn)呢？答案是不一定。因為，目標(biāo)的確立，不但須要重視，還要講究科學(xué)。目標(biāo)確立得不科學(xué)，再重視、再努力，也實現(xiàn)不了。那么，怎樣才算科學(xué)呢？這個問題涉入到諸多方面，下面列舉一個方面供參閱。

目標(biāo)的確立，有個幅度問題，幅度太寬，就難以實現(xiàn)。例如，你是搞人事人才研究的。如果有人問，你的目標(biāo)是什么？你回答：“我的目標(biāo)是成為一名人事管理專家”。懂行的人一聽，就知道這個目標(biāo)根本實現(xiàn)不了。為什么呢？因為人事管理包括工資、福利、考核、獎懲、培訓(xùn)等等，樣樣精通是根本不可能的。今年搞工資研究，明年搞考核研究，后年搞培訓(xùn)研究。三五年過去了，哪樣也不精深，別人懂得你懂，別人不懂得，你也不懂，怎稱得上專家呢？目標(biāo)太寬了，實現(xiàn)不了。如果將目標(biāo)定得窄一些，假如你只搞工資研究，用不了幾年，就把工資搞得一清二楚，別人說不清楚，你能說清楚，別人拿不出科學(xué)的工資改革方案，你能拿出，你不就是專家么，理所當(dāng)然的專家。

但說的容易，做到難呀。難就難在一個年輕人要有所作為、有所不為。要將目標(biāo)定得窄一些，就得放棄其他業(yè)務(wù)。但多數(shù)人往往舍不得，這個也要干，那個也要做；上班必須服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，讓干什么，就得干什么，怎么能只干一樣事呢？如何將目標(biāo)變窄呢？是的，這些問題都是實際情況。不過在當(dāng)今時代，一個人能不能成才，不決定八個小時（工作時間）之內(nèi)，而是決定于八個小時之外。也就是在工作時間之內(nèi)，你的工作職責(zé)是什么，就干什么，領(lǐng)導(dǎo)讓干什么，就干什么。只要在業(yè)余時間，將你的時間和精力集中到某一方面，就可以了。三五年就能干成一件像樣的事。

如果在業(yè)余時間，也不能將時間集中在某一較窄的目標(biāo)上，仍然放不下其他的業(yè)務(wù)，那就不好辦了。對此有個形象的比喻——“爬山何必背著船呢？”這里所謂的“船”就是其他的業(yè)務(wù)。爬山是你的目標(biāo)，爬到山頂，目標(biāo)就實現(xiàn)了，成為人才了。

可是你背著船爬山，怎能爬得上去呢？再說，船是過河用的，爬山背著船有何用呢？這也正是有些人，20多歲大學(xué)畢業(yè)，就背著船爬山，累得呼哧呼哧的，一直爬到60歲，奮斗了一生，結(jié)果一事無成的根本原因。正確的做法是，先將船放下，輕裝上陣，爬山爬到了山頂，目標(biāo)實現(xiàn)了，再返回來背上船過河去，你山也爬了，河也過了，兩個目標(biāo)實現(xiàn)了，你的事業(yè)不是獲得更大成功么。這就是科學(xué)地確定目標(biāo)的作用。

當(dāng)然，青年人做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，還涉及到諸多方面因素。這里我們僅探討了目標(biāo)中的內(nèi)容之一。就憑這一點足以證明，職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助青年人成才。職業(yè)生涯規(guī)劃是青年人成才的有效方法。年輕的朋友們，如果您想成才，就做好您的職業(yè)生涯規(guī)劃吧！

第四篇：高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究計劃

高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究計劃

一、研究背景

所謂高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，就是引導(dǎo)中學(xué)生盡早正確認識自我、認識外部世界（專業(yè)、職業(yè)等）、認識自我與教育的關(guān)系、認識教育與外部世界的關(guān)系，從而有效地做出生涯決策與行動的一種教育。

職業(yè)生涯規(guī)劃的五大要素是知己、知彼、抉擇、目標(biāo)、行動，是指個體為未來職業(yè)所做的策劃和準(zhǔn)備。高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃是讓他們?nèi)娴卣J識自己和了解職業(yè)，學(xué)會職業(yè)生涯規(guī)劃的理念和方法，進而自己決定自己的職業(yè)生涯目標(biāo)和發(fā)展方向，最終實現(xiàn)自我價值和生命的意義。高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃不僅影響其文理科的選擇和高考志愿的填報，還會影響以后的專業(yè)認同、職業(yè)決策、工作滿意度和生活幸福感。因此，應(yīng)該高度重視高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃，并對其進行有針對性的生涯教育，不斷增強高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識和能力。

最后生涯規(guī)劃是引導(dǎo)學(xué)生如何選擇自己專業(yè)與職業(yè)，但在實質(zhì)上，生涯教育更是影響著學(xué)生為人生追求拼搏的信心與激情。在今天價值多元化的社會背景下，生涯規(guī)劃的意義在于體現(xiàn)個體價值最大化，確定人生發(fā)展方向，為準(zhǔn)確定位提供奮斗目標(biāo)與策略，增強生涯競爭力。不管是從社會、學(xué)校、家庭來講，還是從個人來講，生涯規(guī)劃教育在人才培養(yǎng)體系中起著多贏的最大化作用。

在國際上，旨在把教育與社會生活聯(lián)系起來，以培養(yǎng)人的職業(yè)規(guī)劃能力為主要目的的生涯教育，在教育改革實踐中顯示了強大的生命力。一些發(fā)達國家在近百年的教育發(fā)展歷程中，構(gòu)建了完善的職業(yè)生涯教育理論，豐富了職業(yè)教育的實踐，在職業(yè)生涯教育的實施過程中發(fā)揮了不可替代的作用。例如，美國的“生計教育”、英國的“少年學(xué)徒計劃”、日本的“進路指導(dǎo)”、瑞典的“職業(yè)指導(dǎo)教育”等等。在國內(nèi)，臺灣教育部更是早在十年前就將生涯規(guī)劃教育融入了“日常教學(xué)七大學(xué)習(xí)領(lǐng)域”，把“生涯規(guī)劃和終身學(xué)習(xí)”的能力確定為“十大基本能力之一”。國內(nèi)外先進的生涯規(guī)劃理念與實踐，為我國中學(xué)開展相關(guān)教育提供了豐富的資料與寶貴的經(jīng)驗。

目前，我國高中職業(yè)指導(dǎo)工作開展范圍非常狹小，從地域范圍講，只有上海、廣州、北京等地區(qū)的部分普通高中開展了職業(yè)指導(dǎo)工作，且多是出于課題研究的需要，其他大部分高中還沒有職業(yè)生涯設(shè)計指導(dǎo)課，也沒有配備持有職業(yè)指導(dǎo)師資格證的教師。在應(yīng)試教育的大環(huán)境中，片面追求升學(xué)率的取向?qū)﹂_展高中生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)仍然是很大的阻礙，包括學(xué)生、家長、老師都沒有認識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。

就我班學(xué)生的現(xiàn)實看，一些學(xué)習(xí)差的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力，找不到個人與社會的切合點，一些學(xué)習(xí)好的學(xué)生對個人的優(yōu)勢及職業(yè)的大千世界了解不夠，不能很好地為未來的職業(yè)和選報專業(yè)并做出規(guī)劃。從教師層面看，教師缺乏對于學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的必要知識與技能。從家長層面看，許多家長缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的科學(xué)認識，對這方面缺乏重視，不能給學(xué)生提供良好的建議。基于這樣一種現(xiàn)實，我班決定在全體學(xué)生中進行職業(yè)生涯規(guī)劃實踐研究，旨在為學(xué)生高考專業(yè)選擇的決策提供幫助，同時提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生對人生價值有更深入的思考。

二、研究范圍與內(nèi)容

不能給學(xué)生提供良好的建議。基于這樣一種現(xiàn)實，我班決定在全體學(xué)生中進行職業(yè)生涯規(guī)劃實踐研究，旨在為學(xué)生高考專業(yè)選擇的決策提供幫助，同時提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生對人生價值有更深入的思考。

二、研究范圍與內(nèi)容

（一）研究范圍：高二（1）班全體學(xué)生。

（二）研究內(nèi)容：

研究的具體內(nèi)容是學(xué)生對自身的認識（包括職業(yè)性格、興趣、能力、成長重要事件、多元智能發(fā)展情況）；對職業(yè)外部世界的認識（對自己所想要從事的一個職業(yè)，進行一次職業(yè)生涯訪談）；對決策方式的明晰；正確選報自己適合的專業(yè)。

三、研究方法

行動研究法：我們按照發(fā)現(xiàn)問題——表述問題——制定研究計劃——實施行動——效果評估——繼續(xù)行動與研究的路徑開展工作。采取合作式的相互交流，與教育教學(xué)融合，保持自然性、持續(xù)性和循環(huán)性，更強調(diào)質(zhì)的研究方法。運用訪談、觀察、實物分析等方法，在自然情境下獲得原始研究資料，充分發(fā)揮教師身處教學(xué)一線的優(yōu)勢。

個案法：每個學(xué)生對自己的職業(yè)性格、職業(yè)興趣、多元智能等情況根據(jù)測驗結(jié)果進行分析并記錄，對自己以往成功的體驗進行梳理，同時根據(jù)社會職業(yè)的變化情況對自己的成長進行分析，寫出自我成長報告，成為學(xué)校職業(yè)生涯規(guī)劃的個案材料。

四、研究過程

（一）準(zhǔn)備階段：20xx年9月

1、班主任組織全班學(xué)生通過圖書和網(wǎng)絡(luò)查閱并收集相關(guān)資料；

2、全班學(xué)生完成職業(yè)性格、興趣、能力、多元智能發(fā)展情況調(diào)研，掌握調(diào)研結(jié)果，并記錄在筆記上（調(diào)研問卷由心理咨詢室統(tǒng)一印發(fā)）；

3、全班學(xué)生對自己成長中的成功事件，從有記憶開始梳理，記錄在自己的筆記中；

4、全班學(xué)生對自己對自己想從事的職業(yè)的某個人進行訪談，并做好全程訪談記錄。

（二）實施階段：20xx年10月—20xx年11月

1、班主任做四次心理活動課或主題班會。內(nèi)容分別是“我是誰”，“我的成長足跡”，“我的未來不是夢”，“青春航標(biāo)”（第2個教師要讓學(xué)生對自己以往成功事件的體驗在全班范圍內(nèi)進行交流，包括實物、圖片等）；

2、讓全班學(xué)生參加學(xué)校組織的一些成功人士職業(yè)生涯報告會，2—3次；

3、讓心理教師以講座形式開展職業(yè)生涯規(guī)劃系列教育，課時為3—4節(jié)；

4、開展“放飛夢想，青春無悔”的演講比賽，將優(yōu)秀的演講稿整理成冊；

5、班主任組織全班學(xué)生完成以“我的未來我做主”為主題的黑板報；

6、發(fā)放相關(guān)資料，增強家長對職業(yè)生涯規(guī)劃的科學(xué)了解和認識。

（三）結(jié)題階段：20xx年12月

學(xué)生完成自我認識和展望未來的報告（包括自我性格、興趣等的分析，自我成長的足跡，尤其是成功事件；對想從事的職業(yè)和適合自己的職業(yè)的認識）；班主任組織學(xué)生在班內(nèi)進行交流。

五、預(yù)期成果

1、全班學(xué)生自我認識和展望未來報告集《我的未來我做主》（班長整理）；

2、全班學(xué)生《職業(yè)人物生涯訪談錄》（班長整理）；

3、全班學(xué)生優(yōu)秀演講稿集《放飛夢想，青春無悔》（班長整理）。

第五篇：測繪專業(yè)人才職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計研究

測繪監(jiān)理結(jié)業(yè)[論 文]

題目：學(xué)院：專業(yè)：姓名：學(xué)號：指導(dǎo)老師：完成時間：

摘要：這份報告主要是對測繪專業(yè)人才職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計研究的論文，研究的方法主要是通過對測繪專業(yè)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃進行調(diào)查了解，并且制作合理的問卷調(diào)查表，分發(fā)給各個年級的學(xué)生以此來加深調(diào)查的準(zhǔn)確度，能夠盡可能的得到理想的結(jié)果。這項調(diào)查研究的目的主要是通過測繪專業(yè)人才的職業(yè)規(guī)劃設(shè)計來了解測繪專業(yè)學(xué)生對自己專業(yè)的了解，以及在今后的工作生活中的目標(biāo)。通過這份報告不僅僅能夠了解測繪專業(yè)人才對未來工作和生活的期望與目標(biāo)也可以折射出當(dāng)代大學(xué)生對未來的一些看法。

關(guān)鍵字：職業(yè)規(guī)劃性格特點社會發(fā)展

引言：大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃對大學(xué)生來說是一項很重要的內(nèi)容，職業(yè)生涯規(guī)劃是進入大學(xué)首先應(yīng)該想到的一個問題，因為大學(xué)畢業(yè)后我們就面臨著步入社會進入自己的職業(yè)崗位，我們需要給自己的人生設(shè)立一個目標(biāo)，也應(yīng)該對自己的大學(xué)生活做一個嚴格的要求規(guī)劃，如果沒有合理的計劃，大學(xué)的四年就是浪費自己的時間和生命。這樣一份調(diào)查就是為了讓大學(xué)生能夠做到為自己的學(xué)業(yè)和未來負責(zé)，能夠獨立自主的制作一份職業(yè)生涯規(guī)劃書，大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活就有了方向。職業(yè)規(guī)劃就像大海中的羅盤儀一樣，為我們今后的人生指明了奮斗的目標(biāo)，我們也可以通過對這個目標(biāo)的過程中完成自己的人生理想，實現(xiàn)自己的人生價值。

1.測繪專業(yè)人才職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論

1.1 什么是測繪專業(yè)人才職業(yè)生涯規(guī)劃

測繪專業(yè)人才的職業(yè)生涯規(guī)劃是指將個人發(fā)展和社會的職業(yè)需求相結(jié)合，對各項影響因素進行分析，通過自己對人生和職業(yè)的看法來做好個人一生中在事業(yè)上的發(fā)展上的戰(zhàn)略設(shè)想與計劃安排。

1.2 測繪專業(yè)人才職業(yè)生涯規(guī)劃的特點與作用

1.2.1 測繪專業(yè)人才職業(yè)生涯規(guī)劃的特點

測繪專業(yè)人才職業(yè)規(guī)劃的特點包括以下幾個方面，首先，應(yīng)結(jié)合自己的性格和和對職業(yè)的期望，知道自己想做什么和適合做什么，根據(jù)自己的性格特點和期望來找到適合自己的工作方向。其次，應(yīng)該了解測繪專業(yè)的具體工作屬性，通過對相關(guān)資料的查詢，知道測繪這門專業(yè)今后會做些什么工作，在哪些工作中能

夠用到測繪這項專業(yè)技術(shù)，同時也要了解這門專業(yè)的未來發(fā)展趨勢，今后的發(fā)展前景如何以及在未來的奮斗中如何提高自己，做到真正的知己知彼。最后，在做好對自己的認識和專業(yè)的了解之后也要對社會的需求做出一定的評估，要只要社會中需要什么樣的人才，通過以下幾個方面來確定我們今后的職業(yè)方向，這是我們職業(yè)規(guī)劃所必須要了解的內(nèi)容。

1.2.2 測繪專業(yè)人才職業(yè)生涯規(guī)劃的作用

當(dāng)今時代，大學(xué)生越來越受到人們的關(guān)注，也是未來社會發(fā)展的頂梁柱，作為當(dāng)代大學(xué)生我們應(yīng)該有自己的理想和目標(biāo)。進入大學(xué)后我們的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境都有了很大的變化，再也不想以前那樣埋頭題海戰(zhàn)術(shù)，也不用三點一線的生活方式，有更多自由的時間可以做自己想做的事情，與此同時這對我們也是一個極大的考驗，很多同學(xué)也正是因為如此淡忘了自己曾經(jīng)的理想報抱負，整天沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔。職業(yè)生涯規(guī)劃正是對我們的一個警示，讓我們能夠堅守自己的理想，對自己的人生和學(xué)業(yè)負責(zé)，也對大學(xué)四年的學(xué)習(xí)時光負責(zé)。有了職業(yè)規(guī)劃，我們也就有了明確的目標(biāo)也就有了前進的方向，由此也可知，職業(yè)生涯規(guī)劃對我們有很重要的作用。

2.測繪專業(yè)人才職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀及其中存在問題

2.1 測繪專業(yè)人才職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

職業(yè)生涯規(guī)劃是每個大學(xué)生在進入大學(xué)校園后都要去做的工作，這為我們今后的工作和奮斗指明了方向。但是事實并非如此，進入大學(xué)后由于很多方面的原因并沒有做好合適的規(guī)劃，比如對專業(yè)了解不夠甚至于是根本沒想過今后的生活工作，抱有一種得過且過的態(tài)度，導(dǎo)致并沒有對今后的職業(yè)做出一個合理的規(guī)劃，這種現(xiàn)象還是存在的。但是大多數(shù)學(xué)生來說都是可以做到對自己的未來負責(zé)，并且規(guī)劃做的也是極好的。能夠根據(jù)自身的特點以及對職業(yè)的了解做出合理的職業(yè)規(guī)劃。

2.2 測繪專業(yè)人才職業(yè)規(guī)劃中存在的問題

在測繪專業(yè)人才職業(yè)規(guī)劃中也存在一些問題。比如，不能正確的認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，根本不做規(guī)劃或者即使做了也沒有全身心的投入去做，這是其中存在的主要問題，其次就是對自身特點和社會的發(fā)展需求所做的了解不全面，使得自己的職業(yè)規(guī)劃并不是最合適自己的。對于以上存在的問題我們也要想辦法去及時的解決。首先要做到端正自身的態(tài)度，加深對職業(yè)規(guī)劃的了解，能夠正確的認識到職業(yè)規(guī)劃的重要。其次就是要加深對自己的了解，以及對社會動態(tài)和需求的把握，能夠真正的做到將自己的職業(yè)規(guī)劃和社會的發(fā)展結(jié)合起來。最后，我們不僅要做好職業(yè)規(guī)劃，也要在計劃的道路上努力前行，也許會有很多阻撓但是只要我們不懈的努力就一定會有滿意的結(jié)果。

3.對測繪專業(yè)人才職業(yè)生涯規(guī)劃的建議

首先我們應(yīng)了解測繪專業(yè)的基本概況，測繪專業(yè)屬于工科類專業(yè)，也是一個服務(wù)性行業(yè)，技術(shù)含量較高，但是工作比較艱苦。測繪專業(yè)的主要就業(yè)方向有航天、航空、交通、公安、國防等部門從事導(dǎo)航寄通訊工作、海洋測量工作、管理工作以及科研工作；重力測量，地球物理勘探等方面的生產(chǎn)，設(shè)計和規(guī)劃管理工作；從事精密工程測量、形變測量、海洋測量、衛(wèi)星測量數(shù)據(jù)處理及城市建設(shè)、工礦企業(yè)、國防工程、土地管理等行業(yè)的測量和管理技術(shù)工作。但是目前來說，也是一個相對較好就業(yè)的專業(yè)，雖然辛苦但是值得我們?yōu)橹Α?/p>

其次我們要對當(dāng)今社會發(fā)展和自身的性格特點做出一定的認識，經(jīng)濟方面會持續(xù)增長但不會出現(xiàn)太大的波動，我們國家的經(jīng)濟最然起點不高但是發(fā)展確實很快；文化方面當(dāng)今社會是一個信息急速傳遞的社會，文化交流的廣泛是不可小覷的；在政治格局方面和平發(fā)展是我們的第一要務(wù)。以上各種情況決定了測繪專業(yè)工作環(huán)境情況。同時最自身的性格特點，要認清自己屬于什么樣的性格，活潑、內(nèi)向、謹慎等等，要以此來做出適合自己的職業(yè)規(guī)劃。

最后我們要結(jié)合以上的各個方面，將自己的性格興趣和社會的發(fā)展需求相結(jié)合，并且找到與其相對應(yīng)的職業(yè)，做出正確合理的職業(yè)規(guī)劃，讓職業(yè)規(guī)劃絕不僅僅是一紙空文，而是我們前進的導(dǎo)航，奮斗的動力，能夠真正的為了自己的目標(biāo)努力奮斗。

4.結(jié)論

職業(yè)生涯規(guī)劃對測繪專業(yè)學(xué)生來說有非常重要的現(xiàn)實意義，很多學(xué)生不能結(jié)合社會的要素和自身的優(yōu)點，不能找到適合自己職業(yè)發(fā)展的方向，隨著就業(yè)壓

力的增加職業(yè)規(guī)劃也具有了越來越重要的意義。

我們知道職業(yè)規(guī)劃的重要內(nèi)容之一就是對個人進行分析，通過分析了解認識自己，確定自己的性格特點以及自己的能力。找到自己的優(yōu)勢同時也看到自己的缺點，以此來找到適合自己的職業(yè)，充分發(fā)揮自己的能力，是自己的事業(yè)發(fā)展獲得成功。同時一個人的職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r也是評定一個人是否幸福的重要指標(biāo)之一，要做到對自己的未來負責(zé)，不僅要找到一個合適自己的工作更加的要讓自己的生活充滿了快樂，讓自己的人生活的更加的有意義，做到對自己對家庭對社會負責(zé)，實現(xiàn)自己的人生理想。

參考文獻

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