第一篇：全國(guó)職業(yè)技能大賽北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院初賽考場(chǎng)規(guī)則

全國(guó)職業(yè)技能大賽

北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院初賽考場(chǎng)規(guī)則

第一條考場(chǎng)應(yīng)整潔、明亮，材料、設(shè)備齊全，儀器符合要求。

第二條考生在理論知識(shí)考試開(kāi)考前30分鐘、技能操作考核前10分鐘，憑《準(zhǔn)考證》和身份證入場(chǎng)，對(duì)號(hào)入座，并將學(xué)生證和身份證放在桌面上，以便查對(duì)。

第三條考生遲到15分鐘不得入場(chǎng)，開(kāi)考30 分鐘后方可交卷退場(chǎng)。

第四條理論知識(shí)考試除帶必要的文具（如鋼筆、直尺等），操作技能考核除帶準(zhǔn)許帶的工具和物品外，其他書(shū)刊、筆記本等，一律不準(zhǔn)帶入考場(chǎng)。

第五條考生答題一律用藍(lán)色或黑色鋼筆、圓珠筆書(shū)寫(xiě)，字跡要工整、清楚。不得把答案書(shū)寫(xiě)在草稿紙上或試卷裝訂線以內(nèi)，不得在試卷上做任何標(biāo)記，違者一律按零分處理。

第六條考生如遇試題分發(fā)錯(cuò)誤或字跡模糊，可舉手詢問(wèn)，但不得涉及試題的內(nèi)容。

第七條考生必須嚴(yán)格遵守考場(chǎng)紀(jì)律，保持考場(chǎng)安靜，不準(zhǔn)吸煙，不準(zhǔn)隨意走動(dòng)。

第八條在技能操作鑒定過(guò)程中，對(duì)考生要進(jìn)行安全教育，要加強(qiáng)安全措施，做到消除不安全因素，嚴(yán)格確保考核安全、有效地進(jìn)行?？忌仨毎磩趧?dòng)保護(hù)要求著裝，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，注意安全文明生產(chǎn)，防止發(fā)生各種事故?？忌鷳?yīng)服從考評(píng)員的監(jiān)督指導(dǎo)，如不聽(tīng)勸阻，可責(zé)令其退出考場(chǎng)。違章操作損壞的設(shè)備，由本人賠償經(jīng)濟(jì)損失。

第九條鑒定結(jié)束時(shí)間一到，考生立即停止答卷或操作?？忌痪砘蛲Ｖ共僮骱罅⒓措x開(kāi)考場(chǎng)，不得在考場(chǎng)附近逗留、喧嘩。

第十條 考生違反上述規(guī)則，視情節(jié)輕重，分別給予批評(píng)教育、試卷作廢直至取消鑒定資格等處理。

第二篇：全國(guó)地勘鉆探職業(yè)技能大賽遼寧賽區(qū)初賽-國(guó)土資源部（最終版）

第一屆全國(guó)地勘鉆探職業(yè)技能大賽

遼寧省賽區(qū)（初賽）技能競(jìng)賽技術(shù)方案（綱要）

根據(jù)第一屆全國(guó)地勘鉆探職業(yè)技能大賽組織委員會(huì)辦公室“關(guān)于印發(fā)《第一屆全國(guó)地勘鉆探職業(yè)技能大賽技術(shù)綱要》的通知”（國(guó)土資職競(jìng)組委辦[2011]2號(hào)）文件精神，為提高遼寧省選手參加全國(guó)大賽的針對(duì)性和可行性，特制定本技術(shù)方案。

一、大賽（初賽）概述

競(jìng)賽工種：大賽（初賽）依據(jù)《地勘鉆探工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，設(shè)置固體礦產(chǎn)鉆探工、工程地質(zhì)工程施工鉆探工、水文水井鉆探工3個(gè)競(jìng)賽工種。

初賽時(shí)間：理論知識(shí)競(jìng)賽時(shí)間定于九月中下旬。實(shí)際操作技能競(jìng)賽時(shí)間定于十月中下旬。具體時(shí)間另行通知。

初賽地點(diǎn)：另行通知。

二、競(jìng)賽內(nèi)容說(shuō)明

大賽（初賽）內(nèi)容包括《地勘鉆探工國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》高級(jí)工（國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)）及高級(jí)工以下所有低級(jí)別的知識(shí)，適當(dāng)增加5%的新設(shè)備、新技術(shù)、新工藝等相關(guān)內(nèi)容。

第一屆全國(guó)地勘鉆探職業(yè)技能大賽的總成績(jī)由理論知識(shí)競(jìng)賽和實(shí)際操作技能競(jìng)賽兩部分成績(jī)組成，其中理論知識(shí)占40%，實(shí)際操作技能占60%。

每位參賽者須參加理論知識(shí)和實(shí)際操作技能兩項(xiàng)內(nèi)容的競(jìng)賽，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按要求完成。評(píng)判委員會(huì)裁判組依據(jù)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其參賽結(jié)果打分。

理論知識(shí)識(shí)競(jìng)賽各部分比重為：基本知識(shí)30%、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和相關(guān)知識(shí)占65%，三新（新工藝、新技術(shù)、新裝備）知識(shí)5%。競(jìng)賽題型為選擇題（單選或多選）和判斷題。理論知識(shí)競(jìng)賽時(shí)間為120分鐘閉卷筆試。

實(shí)際操作技能競(jìng)賽以各工種的鉆機(jī)為操作平臺(tái)，采取現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作鉆進(jìn)或模擬鉆進(jìn)方式，進(jìn)行限時(shí)單項(xiàng)個(gè)人技能考核。實(shí)際操作技能競(jìng)賽時(shí)間：根據(jù)各工種要求，一般不超過(guò)60分鐘。參考用書(shū)：由國(guó)土資源部人力資源開(kāi)發(fā)中心、職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心組織編寫(xiě)的全國(guó)職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定教材《固體礦產(chǎn)鉆探工》、《水文水井鉆探工》、《工程地質(zhì)工程施工鉆探工》和配套的《鑒定指導(dǎo)》。

三、實(shí)際操作技能技術(shù)要求

1、固體礦產(chǎn)鉆探工

XY—4型立軸式液壓鉆機(jī)，配套以金剛石繩索取心鉆探技術(shù)，金剛石繩索取心鉆頭。

個(gè)人操作技能能競(jìng)賽由3個(gè)項(xiàng)目組成，分別為鉆進(jìn)巖樣（模擬鉆進(jìn)磁磚）、泥漿性能測(cè)定（測(cè)泥漿密度、粘度和失水量）與密度調(diào)整、金剛石繩索取心鉆具（?75mm）組裝。

2、水文水井鉆探工

以水文水井鉆進(jìn)為操作平臺(tái)，設(shè)備為專(zhuān)用水井鉆機(jī)及配套設(shè)備（如SPC—300D型鉆機(jī)），采用空氣潛孔錘（如W200潛孔錘）水文水井鉆探技術(shù)。

個(gè)人操作技能競(jìng)賽由3個(gè)項(xiàng)目組成，分別為空氣潛孔錘組裝、空氣潛孔錘模擬鉆進(jìn)操作、泥漿性能測(cè)試與泥漿密度調(diào)整。

3、工程地質(zhì)工程施工鉆探工

以大口徑旋挖鉆機(jī)現(xiàn)場(chǎng)成孔工藝流程和旋挖鉆機(jī)的操作熟練、規(guī)范為主題，確定旋挖鉆機(jī)的機(jī)型為國(guó)產(chǎn)旋挖鉆機(jī)（鉆機(jī)最大完成鉆孔直徑能力為1800mm）。配套旋挖回轉(zhuǎn)鉆斗，進(jìn)行旋挖鉆進(jìn)的實(shí)際操作。

個(gè)人操作技能競(jìng)賽由選手在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，操作旋挖鉆機(jī)在指定的區(qū)域里按操作流程完成10項(xiàng)科目：①開(kāi)機(jī)前的檢查→②鉆機(jī)移動(dòng)行走雙橋線路→③鉆機(jī)移動(dòng)行走C形線路→④歸位。⑤起塔（鉆機(jī)桅桿）→⑥測(cè)試對(duì)孔技術(shù)和安裝鉆頭→⑦對(duì)孔位→⑧鉆進(jìn)→⑨鉆機(jī)歸位卸鉆頭→⑩放塔（鉆機(jī)桅桿）。

第三篇：簡(jiǎn) 歷 - 北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院-首頁(yè)（最終版）

簡(jiǎn)歷

姓

名：

關(guān)文爽

性

別：

女 年

齡：

22歲 戶口所在：

遼寧鞍山 政治面貌：

預(yù)備黨員

畢業(yè)院校：

北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院 專(zhuān)

業(yè)：

老年服務(wù)與管理 電

話：

***

___·教育背景·_______________________________________________________________ 2009/09—2012/07 遼寧省鞍山市岫巖

第四篇：新聞稿：北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院首創(chuàng)婚慶專(zhuān)業(yè)就業(yè)率達(dá)100_

創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)見(jiàn)實(shí)效

婚慶專(zhuān)業(yè)結(jié)碩果

北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院首創(chuàng)婚慶專(zhuān)業(yè)就業(yè)率達(dá)100% 本報(bào)訊（通訊員萬(wàn)俊杰報(bào)道）北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院以科學(xué)發(fā)展觀和創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)為指導(dǎo)，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為中心，著力加強(qiáng)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，在全國(guó)率先創(chuàng)設(shè)了婚姻服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)，填補(bǔ)了婚姻服務(wù)行業(yè)特別是婚慶行業(yè)人才培養(yǎng)的空白，并取得了2010屆婚姻服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)首屆畢業(yè)生100%的就業(yè)率的好成績(jī)。

北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)研、科學(xué)論證于2007年創(chuàng)設(shè)了婚姻服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)并招生，該專(zhuān)業(yè)分為三個(gè)模塊：婚姻登記服務(wù)技能、婚慶服務(wù)技能、婚介服務(wù)技能。開(kāi)設(shè)此專(zhuān)業(yè)不僅為婚姻登記及婚慶、婚介行業(yè)專(zhuān)業(yè)化、職業(yè)化的發(fā)展之路提供人才支持，為提升行業(yè)的服務(wù)能力和服務(wù)水平提供智力支持，特別是為婚慶行業(yè)復(fù)合型、技能型專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)填補(bǔ)了空白。

據(jù)了解，從全國(guó)來(lái)看，我國(guó)的大專(zhuān)院校及高職院校目前尚未開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的既側(cè)重于培養(yǎng)綜合婚姻服務(wù)與婚慶服務(wù)能力又注重于培養(yǎng)具有相應(yīng)的婚姻服務(wù)與婚慶服務(wù)實(shí)操技能的婚姻服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)的院校，該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)重點(diǎn)是能夠從事婚姻登記、婚慶服務(wù)、婚介服務(wù)的管理與服務(wù)工作的專(zhuān)業(yè)人才，目前北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院婚姻服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)已在人才培養(yǎng)模式、校協(xié)合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合、師資建設(shè)、課程設(shè)置等方面形成了自己的特色，在北京及周邊省市產(chǎn)生了影響力，使2010屆該專(zhuān)業(yè)第一屆36名畢業(yè)生未出校門(mén)就被婚慶公司及相關(guān)單位一搶而空，取得了100%的就業(yè)率。

北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院的前身為民政部管理干部學(xué)院，從1983年成立，已有近30年的歷史。

北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院

第五篇：社會(huì)工作系促進(jìn)就業(yè)服務(wù)體系建設(shè) - 北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院民政管理系

教改項(xiàng)目：

民政管理系促進(jìn)就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)

負(fù)責(zé)人：王曉玫

參與人：朱鳳玲、石明剛、黃立鵬

二零一零年七月 民政管理系促進(jìn)就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)

伴隨20世紀(jì)90年代中期大學(xué)擴(kuò)招地推進(jìn)，大學(xué)生就業(yè)越來(lái)越成為社會(huì)關(guān)注的重要問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題成為困擾學(xué)校、家庭的重要問(wèn)題。北京社會(huì)管理職業(yè)學(xué)院是一所高等職業(yè)院校，所培養(yǎng)的學(xué)生層次較低，目前畢業(yè)生又以北京市生源為主，而北京又是全國(guó)人才聚集的城市。在此背景下，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生就業(yè)能力就成為學(xué)院以及系部需要研究的問(wèn)題。

民政管理系是學(xué)院中學(xué)生數(shù)量最多的系部，面臨極大的就業(yè)壓力。民政管理系下設(shè)社區(qū)社會(huì)工作、救助社會(huì)工作、民政管理救助方向性小、婚姻管理與服務(wù)四個(gè)專(zhuān)業(yè)，除了婚姻管理與服務(wù)專(zhuān)業(yè)外，社區(qū)和救助社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)、民政管理救助方向的學(xué)生都需要到基層街道、社區(qū)等機(jī)構(gòu)就業(yè)，但是，這些機(jī)構(gòu)的就業(yè)門(mén)檻也被抬高，高職學(xué)生進(jìn)入其中就業(yè)還存在一些政策障礙。在這種情況下，如何幫助我系學(xué)生既能實(shí)現(xiàn)就業(yè)，又能保證其學(xué)有所用，提高畢業(yè)生就業(yè)滿意度成為我們當(dāng)前面臨的最為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

鑒于當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，為貫徹《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（國(guó)辦發(fā)[2009]3號(hào)）和《教育部關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進(jìn)高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知（教高[2009]3號(hào)）等文件的政策精神，落實(shí)學(xué)院就業(yè)工作開(kāi)展和學(xué)院促進(jìn)就業(yè)工作會(huì)議提出的工作要求，對(duì)當(dāng)前我系的就業(yè)工作提出如下建設(shè)方案。

一、建立促進(jìn)就業(yè)服務(wù)體系

第一，建立就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)體系。一是成立系就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，系成立了由系主任、副主任、教研室主任、學(xué)科帶頭人、輔導(dǎo)員組成的系級(jí)就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由系主任任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)系就業(yè)工作的領(lǐng)導(dǎo)、督促與協(xié)調(diào)。二是建立就業(yè)工作管理服務(wù)體系。系主任是就業(yè)工作的第一管理人，對(duì)本系畢業(yè)生就業(yè)工作負(fù)主要責(zé)任。其他成員是系就業(yè)工作的協(xié)助人員。有效保證各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展和有序進(jìn)行。

第二，建立就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任制落實(shí)體系。建立就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任制，將本系畢業(yè)生就業(yè)工作任務(wù)落實(shí)到人，全員性地開(kāi)展就業(yè)工作。帶著對(duì)學(xué)生深厚的感情，以對(duì)學(xué)生極端負(fù)責(zé)的態(tài)度，采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”等多種方式，調(diào)動(dòng)全校教職工積極為畢業(yè)生尋求就業(yè)崗位。不惜“動(dòng)員千軍萬(wàn)馬，走遍千山萬(wàn)水，道盡千言萬(wàn)語(yǔ)，用盡千方百計(jì)”，深入各行各業(yè)挖信息、找崗位。

第三，建立多元化的立體就業(yè)網(wǎng)絡(luò)體系。提倡多元就業(yè)觀念，引導(dǎo)學(xué)生面向全社會(huì)就業(yè)。我們?cè)谝劳薪值馈⑸鐓^(qū)、民政、殘聯(lián)等行業(yè)就業(yè)的基礎(chǔ)上，積極鼓勵(lì)畢業(yè)生報(bào)考專(zhuān)升本和村官、參軍等。教育學(xué)生樹(shù)立“行行可建功、處處能立業(yè)、勞動(dòng)最光榮”的就業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)，不強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)對(duì)口，不期求一步到位，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去闖、去試，勇敢地接受用人單位挑選。積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)畢業(yè)生面向基層就業(yè)，做好“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“社區(qū)工作者招聘計(jì)劃”、“人口普查員招聘計(jì)劃”的各類(lèi)項(xiàng)目的招募工作。形成立體、多元的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)體系。第四，建立就業(yè)信息快速傳遞體系。依托網(wǎng)絡(luò)，加大力度，在我系網(wǎng)頁(yè)建立就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為畢業(yè)生提供豐富、便捷、高效的就業(yè)指導(dǎo)和信息服務(wù)。不能僅僅依靠招生就業(yè)處發(fā)布的招聘信息，而是主動(dòng)聯(lián)系用人單位，在畢業(yè)生中按班級(jí)建立QQ群，及時(shí)通知發(fā)布就業(yè)信息，及時(shí)將招聘信息、就業(yè)政策法規(guī)等信息通知學(xué)生，把建立快速就業(yè)信息溝通平臺(tái)作為我系開(kāi)展就業(yè)工作的重要手段。

第五，建立用人單位、學(xué)生家長(zhǎng)及親屬參與學(xué)校就業(yè)工作的社會(huì)支持體系。要積極與用人單位聯(lián)系，拓展用人單位。邀請(qǐng)用人單位領(lǐng)導(dǎo)或人事部門(mén)同志、社區(qū)辦負(fù)責(zé)人擔(dān)任系實(shí)習(xí)工作指導(dǎo)教師，邀請(qǐng)他們來(lái)校開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)咨詢工作。分管畢業(yè)班的輔導(dǎo)員，積極主動(dòng)聯(lián)系有能力協(xié)助推薦學(xué)生就業(yè)的家長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生家長(zhǎng)及其親屬等一切社會(huì)資源拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，構(gòu)建學(xué)生家長(zhǎng)及親屬關(guān)心和支持就業(yè)的協(xié)助平臺(tái)。這不僅有利于解決大部分學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題，也能展示我系良好的辦學(xué)理念和責(zé)任形象。

第六，建立畢業(yè)生就業(yè)心理咨詢工作體系。畢業(yè)前夕是畢業(yè)生心理壓力大、變化多的時(shí)期，尤其是那些性格內(nèi)向，不善言語(yǔ)的學(xué)生，憑自身能力無(wú)法就業(yè)的學(xué)生壓力更大。目前學(xué)生求職主要是面向市場(chǎng)、雙向選擇，就業(yè)和學(xué)生能力、外在條件、綜合素質(zhì)以及個(gè)性都有很大關(guān)系，部分性格內(nèi)向、靦腆、不善表現(xiàn)自身的學(xué)生會(huì)面臨一些更大的困難。因此，我系利用社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)心理進(jìn)行輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生自身特點(diǎn)，開(kāi)展個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，進(jìn)行重點(diǎn)幫扶，引導(dǎo)學(xué)生積極自信地面對(duì)就業(yè)。第七，建立以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)體系。畢業(yè)生的就業(yè)狀況在一定程度上反映了學(xué)校人才培養(yǎng)的效果，是衡量高校培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。當(dāng)前，高等學(xué)校存在學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與社會(huì)對(duì)學(xué)生要求不相適應(yīng)，課程設(shè)置與學(xué)生所需知識(shí)不相適應(yīng)等問(wèn)題。因此，我們?cè)诮?jīng)過(guò)充分論證調(diào)研的基礎(chǔ)上，改革人才培養(yǎng)體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以就業(yè)為導(dǎo)向設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)計(jì)劃，以就業(yè)為導(dǎo)向推動(dòng)“教育創(chuàng)新工程”，縱深推進(jìn)工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。同時(shí)，特別重視將教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)與就業(yè)結(jié)合起來(lái)，為了學(xué)生提早安排就業(yè)，我們將原安排在第四學(xué)期的崗位見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)改為第五學(xué)期，使學(xué)生盡早與工作崗位對(duì)接，為學(xué)生就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

二、落實(shí)就業(yè)服務(wù)的具體措施

第一、積極尋找政府支持，消除政策障礙

積極采取措施，努力開(kāi)拓畢業(yè)生到基層就業(yè)的渠道，盡最大可能滿足畢業(yè)生到基層就業(yè)的需求。由于北京市社會(huì)工作委員會(huì)去年規(guī)定，報(bào)考社區(qū)工作者，大專(zhuān)學(xué)歷必須是有一年工作經(jīng)驗(yàn)的人。這就導(dǎo)致我系社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生不能報(bào)考北京市社工委每年招收2000人的社區(qū)工作者的招聘，導(dǎo)致我系畢業(yè)生的對(duì)口就業(yè)崗位不能實(shí)現(xiàn)就業(yè)。為了消除這個(gè)政策障礙，在院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們到北京市社工委反映情況，系主任采用“情況反映”的形式多次反映這個(gè)政策規(guī)定的不合理性，通過(guò)努力，北京市社工委在今年的社區(qū)工作者招聘中，取消了應(yīng)屆生必須是本科的規(guī)定，為我系畢業(yè)生在社區(qū)就業(yè)敞開(kāi)了大門(mén)，使我系有30%的學(xué)生實(shí)現(xiàn)了在社區(qū)就業(yè)的理想。第二，掌握并宣傳國(guó)家促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的各項(xiàng)政策，充分享用各級(jí)政府搭建的就業(yè)平臺(tái)

利用多種渠道宣揚(yáng)國(guó)家促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的各項(xiàng)政策，在系網(wǎng)頁(yè)中，專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了就業(yè)政策欄目，為畢業(yè)生提供政策指導(dǎo)和咨詢服務(wù)；充分了解、掌握畢業(yè)生實(shí)際需求，做好具體組織協(xié)調(diào)工作，保障學(xué)生能夠享用各級(jí)政府搭建的就業(yè)平臺(tái)。

第三、建立就業(yè)工作周報(bào)制度，了解實(shí)習(xí)就業(yè)的進(jìn)展情況 建立就業(yè)工作周報(bào)制度，統(tǒng)計(jì)每周的就業(yè)工作情況；我系預(yù)先作好準(zhǔn)備，落實(shí)好頂崗實(shí)習(xí)結(jié)合就業(yè)的安排，根據(jù)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，制訂就業(yè)工作預(yù)案，有針對(duì)性地制訂應(yīng)對(duì)措施，掌握實(shí)習(xí)就業(yè)基地實(shí)際能夠接受畢業(yè)生就業(yè)的數(shù)量。

建立畢業(yè)生檔案，針對(duì)每個(gè)畢業(yè)生的性格、能力、興趣、價(jià)值觀、就業(yè)意向、家庭情況等進(jìn)行認(rèn)真分析，幫助畢業(yè)生梳理各種求職的可能性，避免出現(xiàn)盲目、焦慮等狀況；通過(guò)面對(duì)面、電話、短信、郵件等形式加強(qiáng)與畢業(yè)生的聯(lián)系，及時(shí)了解就業(yè)進(jìn)展情況；針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難和就業(yè)困難的學(xué)生，建立“雙困”畢業(yè)生臺(tái)帳，及時(shí)為困難畢業(yè)生提供經(jīng)濟(jì)援助，緩解求職擇業(yè)中的經(jīng)濟(jì)壓力，如交通費(fèi)、電話費(fèi)和復(fù)印費(fèi)等。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，推薦就業(yè)。

第四、將就業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，提高學(xué)生職業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力

落實(shí)教育部關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的要求，我系自2008年起將“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程”作為必修課程列入人才培養(yǎng)方 案，總學(xué)時(shí)為38學(xué)時(shí)。由招生就業(yè)辦公室負(fù)責(zé)課程組織，結(jié)合學(xué)院“2+1”人才培養(yǎng)特點(diǎn)，形成課內(nèi)外相結(jié)合的全過(guò)程就業(yè)教育體系，發(fā)揮輔導(dǎo)員、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的教育、引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生掌握當(dāng)前就業(yè)形式和政策，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高職業(yè)意識(shí)和就業(yè)能力。

第五、適當(dāng)調(diào)整教學(xué)安排，使人才培養(yǎng)周期符合單位、企業(yè)用人周期

學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)的安置是學(xué)院人才培養(yǎng)的根本目的。因此，在人才培養(yǎng)周期上應(yīng)該考慮到行業(yè)周期的用人需要。我們結(jié)合不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)調(diào)整了教學(xué)內(nèi)容安排，將可行的彈性內(nèi)容安排在第四學(xué)期，將崗位見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)和畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)調(diào)整安排在第五合第六學(xué)期，以便使教學(xué)系能夠搶占先機(jī)，及時(shí)安置學(xué)生進(jìn)入行業(yè)、社區(qū)頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)與進(jìn)入行業(yè)、社區(qū)頂崗實(shí)習(xí)更好地結(jié)合。

第六、制定頂崗實(shí)習(xí)管理制度，完善實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制 堅(jiān)持以學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)帶動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)的指導(dǎo)思想，通過(guò)校企合作教育“2+1”（2年在學(xué)校1年在行業(yè)）人才培養(yǎng)模式，搞好“實(shí)習(xí)與就業(yè)”相結(jié)合，有效地促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作的健康發(fā)展。我系制定適應(yīng)當(dāng)前我院人才培養(yǎng)特點(diǎn)的頂崗實(shí)習(xí)管理制度，建立學(xué)生實(shí)習(xí)擋案，作好實(shí)習(xí)考核評(píng)定工作，完善實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制，使學(xué)生職業(yè)能力、崗位能力和就業(yè)竟?fàn)幜M(jìn)一步提高。系建立了每位學(xué)生的實(shí)習(xí)擋案，與實(shí)習(xí)單位共同掌握實(shí)習(xí)學(xué)生工作、生活狀況，根據(jù)統(tǒng)一要求組織實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定，成績(jī)合格的學(xué)生由教學(xué)系核發(fā)頂崗實(shí)習(xí)合格證書(shū)并到教務(wù)處備案。堅(jiān)持實(shí)踐教學(xué)四年不斷線，形成了鮮明特色。第一階段以增加感性認(rèn)識(shí)的實(shí)踐內(nèi)容為主，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)和興趣，使學(xué)生能全面地接觸各個(gè)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐；第二階段以課程論文和科研訓(xùn)練為主，培養(yǎng)學(xué)生查閱文獻(xiàn)、提出問(wèn)題、歸納問(wèn)題、進(jìn)行實(shí)踐操作和綜合分析問(wèn)題的能力；第三階段為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）階段，學(xué)生經(jīng)過(guò)選題、綜述、開(kāi)題、開(kāi)展實(shí)驗(yàn)、完成論文寫(xiě)作和論文答辯環(huán)節(jié)，最終完成畢業(yè)論文；第四階段為畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，培養(yǎng)學(xué)生綜合專(zhuān)業(yè)技能、提高分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、接觸社會(huì)、培養(yǎng)工作方法和培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力，為就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

根據(jù)實(shí)踐教學(xué)需要，建立多專(zhuān)業(yè)融合的實(shí)踐基地。把教學(xué)實(shí)習(xí)基地作為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、科研能力、創(chuàng)新能力的重要場(chǎng)所，作為加強(qiáng)學(xué)校和社會(huì)間交流與合作，開(kāi)展產(chǎn)、學(xué)、研合作的平臺(tái)。我系利用人才優(yōu)勢(shì)和科研成果優(yōu)勢(shì)，幫助基地培養(yǎng)人才，并參與街道的專(zhuān)項(xiàng)課題，實(shí)行互惠互利。加強(qiáng)了與企業(yè)、科研院所的聯(lián)系，增進(jìn)了學(xué)校和社會(huì)間交流與合作，擴(kuò)大了學(xué)校的知名度。目前學(xué)校共校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地共有96個(gè)。

從2010年開(kāi)始，穩(wěn)步推進(jìn)“2＋x”活動(dòng)學(xué)期制。每學(xué)年春秋兩個(gè)固定18周的長(zhǎng)學(xué)期，加X(jué)個(gè)活動(dòng)小學(xué)期，長(zhǎng)學(xué)期系統(tǒng)一安排，用于相對(duì)集中的教學(xué)活動(dòng)；活動(dòng)小學(xué)期充分發(fā)揮各辦學(xué)積極性，用于開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐、技能培訓(xùn)、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)習(xí)等活動(dòng)。小學(xué)期的教學(xué)突出改變教學(xué)理念與授課方法、強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手學(xué)習(xí)、實(shí)施考核方式的改革。第七、強(qiáng)化第二課堂，增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)基層的本領(lǐng)。將社會(huì)實(shí)踐納入到學(xué)生第二課堂。要求每個(gè)學(xué)生每年至少參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，大

一、大二年級(jí)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)主要以開(kāi)展社會(huì)調(diào)查為主，大三年級(jí)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐主要以開(kāi)展和專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)為主。在開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，緊貼北京社區(qū)發(fā)展需求，以各種形式積極與街道建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地。鼓勵(lì)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐與教師科研支街（社區(qū)）工作相結(jié)合，鼓勵(lì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)邀請(qǐng)或者聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)教師作為導(dǎo)師或顧問(wèn)，共同為社區(qū)建設(shè)提供服務(wù)。

第八、合理調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)方向，使學(xué)院辦學(xué)具有活力 從社會(huì)需求出發(fā)，以就業(yè)為導(dǎo)向，發(fā)揮學(xué)院學(xué)術(shù)委員會(huì)和專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的論證指導(dǎo)作用，切合實(shí)際地調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)方向，使我系的辦學(xué)具有活力：

（1）專(zhuān)業(yè)設(shè)置與建設(shè)要與市場(chǎng)高度對(duì)接。專(zhuān)業(yè)的設(shè)置與調(diào)整經(jīng)過(guò)充分的行業(yè)調(diào)研和專(zhuān)家論證，專(zhuān)業(yè)設(shè)置與建設(shè)要達(dá)到學(xué)生愿意選擇報(bào)考，并適應(yīng)行業(yè)、企業(yè)需求的特點(diǎn)；

（2）專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和規(guī)模要納入系的發(fā)展規(guī)劃，并適于學(xué)院的整體發(fā)展。我系從學(xué)院發(fā)展規(guī)劃出發(fā)，根據(jù)自身實(shí)際辦學(xué)條件，有針對(duì)性地、合理地調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)和規(guī)模，保障教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才需求的變化；

（3）不斷深化教育教學(xué)改革，積極與行業(yè)企業(yè)合作開(kāi)發(fā)課程，整合、更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系，根據(jù)職業(yè)崗位及崗位群的任職要求，融入相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力為主線，提高 學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；

我們必須牢固樹(shù)立“學(xué)生為本、學(xué)生至上，為學(xué)生服務(wù)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)”的就業(yè)工作理念，全員行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)拓創(chuàng)新、扎實(shí)工作，建立-適應(yīng)我系就業(yè)工作的就業(yè)工作體系，形成“任務(wù)分解、責(zé)任明確、分工合作、獎(jiǎng)懲掛鉤”的大就業(yè)工作機(jī)制，把我系畢業(yè)生就業(yè)工作做得更好。

民政管理系

2010年7月6日