第一篇：2011年科學(xué)實(shí)驗(yàn)考查實(shí)施方案

松滋市王家橋小學(xué)2011年六年級(jí) 實(shí)驗(yàn)技能操作考查實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

1、切實(shí)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，結(jié)合學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，深化新課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

2、落實(shí)市教育技術(shù)裝備中心及王家橋中心小學(xué)科學(xué)技能操作考查的要求，保證我校操作考查工作的有序進(jìn)行，特制訂本實(shí)施方案。

二、組織機(jī)構(gòu)及職責(zé)

組長(zhǎng)：周茂林 副組長(zhǎng)：覃兆運(yùn)

成員：萬(wàn)鵬 艾琳 杜永和 鄧永生

其職責(zé)是制定2011年實(shí)驗(yàn)操作考查方案，指導(dǎo)操作考查，督查操作考查的認(rèn)真實(shí)施。

三、考查對(duì)象

2011年六年級(jí)全體學(xué)生。

四、考查范圍

課程標(biāo)準(zhǔn)中要求考查的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。根據(jù)我校器材實(shí)際情況重點(diǎn)考查以下實(shí)驗(yàn)：按市教育技術(shù)裝備中心下發(fā)的12套考查試題為準(zhǔn)。

五、考查形式及成績(jī)認(rèn)定

1、所有學(xué)生必須全部參加考查。每個(gè)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備四組實(shí)驗(yàn)器材，學(xué)生臨時(shí)抽簽決定考查內(nèi)容，每個(gè)實(shí)驗(yàn)同時(shí)進(jìn)行8個(gè)人，按要求動(dòng)手操作并完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告任務(wù)。每人考查時(shí)間為30分鐘。

2、監(jiān)考教師每人監(jiān)考一個(gè)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生操作和報(bào)告情況按考查評(píng)分表進(jìn)行評(píng)分。

六、組織實(shí)施

1、操作考查地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室。

2、考查組織。（1）實(shí)驗(yàn)員考前一天要布置好考場(chǎng)，準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)器材，各科任教師造好學(xué)生花名冊(cè)。（2）按花名冊(cè)順序進(jìn)行抽簽。（3）考前2分鐘以組為單位進(jìn)入考場(chǎng)，考查結(jié)束后立即離開(kāi)考場(chǎng)，清場(chǎng)后另一小組才能進(jìn)行考試。

（4）科學(xué)任課教師為學(xué)生的領(lǐng)隊(duì)，組織學(xué)生有序入場(chǎng)。

3、監(jiān)考。由中心學(xué)校確定。

七、考查時(shí)間

6月13---17日進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能操作考查。

八、考查要求

1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全教育和紀(jì)律教育。嚴(yán)格依照上級(jí)有關(guān)實(shí)驗(yàn)考查的各項(xiàng)規(guī)范和要求進(jìn)行。加強(qiáng)對(duì)用電和危險(xiǎn)藥品的管理。監(jiān)考教師要嚴(yán)格執(zhí)行考查紀(jì)律，做到公平、公正。

2、6月20日將學(xué)校2011年實(shí)驗(yàn)操作考查方案、考查情況書面總結(jié)、考查情況統(tǒng)計(jì)表、考生成績(jī)冊(cè)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和評(píng)分表上交中心學(xué)校。

3、考查成績(jī)及學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告要作為學(xué)生綜合實(shí)踐能力評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。2011、、6 6

第二篇：安沙小學(xué)六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)考查總結(jié)

安沙小學(xué)六年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)考查總結(jié)

（2012年5月25日）

在科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及主體地位和主體作用都有很好的表現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Χ加辛撕艽筇岣?。同學(xué)們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中享受了實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，提高了他們的科學(xué)素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)。由于領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體科學(xué)教師的積極參與，我校的科學(xué)考查工作開(kāi)展得非常順利，現(xiàn)將有關(guān)工作情況總結(jié)如下：

一、一、實(shí)驗(yàn)室、儀器室管理情況

我校實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)范，各類儀器分類進(jìn)賬，柜有柜卡，物有標(biāo)簽，做到帳、卡、物相符。儀器分類存放，整潔有序，取用方便。教學(xué)儀器做到經(jīng)常保養(yǎng)、維護(hù)，儀器完好率96﹪以上。

二、二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況

按照教學(xué)大綱要求，開(kāi)足開(kāi)齊實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率100﹪，分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率98﹪，絕大部分學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作熟練、規(guī)范。

三、三、具體措施1、1、提高認(rèn)識(shí)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)在學(xué)校教學(xué)工作中具有重要地位。我們明確了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位、作用和任務(wù)，從而轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。

2、2、采取措施，確保科學(xué)實(shí)驗(yàn)工作達(dá)標(biāo)

由于我校各方面基礎(chǔ)比較薄弱，科學(xué)實(shí)驗(yàn)考查工作任務(wù)重，困難重重，為此學(xué)校特制訂并采取了積極有效的措施，確?？疾楣ぷ黜樌M(jìn)行。（1）（1）成立了科學(xué)考查工作領(lǐng)導(dǎo)小組，落實(shí)責(zé)任。（2）（2）加大投入，保障科學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率。（3）（3）做好人員培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)工作。四、四、科學(xué)實(shí)驗(yàn)考查情況 1、1、實(shí)驗(yàn)考查時(shí)間：2012年5月25日上午第一節(jié)課。2、2、考查對(duì)象：六年級(jí)全體學(xué)生（共47人）3、3、考查內(nèi)容：斜面、杠桿、沸騰、放大鏡 4、4、考查方法：在上述四個(gè)實(shí)驗(yàn)中，由學(xué)生抽簽確定考題。每考室安排四位老師監(jiān)考，每位監(jiān)考老師對(duì)做同一實(shí)驗(yàn)的同一行學(xué)生進(jìn)行考查，根據(jù)考查評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，客觀公正地評(píng)定，分優(yōu)、良、及格、不及格四個(gè)等級(jí)?？疾橥旰螅y(tǒng)計(jì)考查成績(jī)。5、5、考查結(jié)果：斜面：合格率100﹪，優(yōu)秀率95.7﹪

杠桿：合格率100﹪，優(yōu)秀率93.6﹪

沸騰：合格率100﹪，優(yōu)秀率100﹪

放大鏡：合格率100﹪，優(yōu)秀率100﹪

第三篇：信息技術(shù)學(xué)科考查的實(shí)施方案

信息技術(shù)學(xué)科考查的實(shí)施方案

一、信息技術(shù)課程的總目標(biāo)

信息技術(shù)是一門嶄新的課程與其他學(xué)科有很大差異。中小學(xué)信息技術(shù)課程的任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。2000年年底，國(guó)家教育部頒布的《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)》中指出:“教學(xué)評(píng)價(jià)必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行。教學(xué)評(píng)價(jià)要重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋，評(píng)價(jià)的方式要靈活多樣，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，主要采取考查學(xué)生實(shí)際操作或評(píng)價(jià)學(xué)生作品的方式。”本著這個(gè)原則，結(jié)合新課程改革，我區(qū)在積極尋求一種科學(xué)、適用、能發(fā)揮出評(píng)價(jià)體系積極導(dǎo)向作用的考評(píng)方式。初步確定了從三個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)即：學(xué)習(xí)品質(zhì)，理論知識(shí)，實(shí)踐操作。結(jié)合我區(qū)實(shí)際及省廳的要求，本著為第一位學(xué)生發(fā)展的觀點(diǎn)，制定了信息技術(shù)學(xué)科考查的實(shí)施方案

二、信息技術(shù)課程的考核內(nèi)容和考核形式

考核內(nèi)容分為三個(gè)方面：學(xué)習(xí)品質(zhì)，理論知識(shí)，操作技能，考核的形式較靈活。

1． 學(xué)習(xí)品質(zhì)方面

A． 注重學(xué)生信息意識(shí)和情感：對(duì)信息技術(shù)課的喜愛(ài)程度，投入學(xué)習(xí)的熱情，主動(dòng)性等方面。基本占40%，考核形式根據(jù)自身的能力特性，采取自評(píng)或小組評(píng)的方式。

B． 信息倫理道德修養(yǎng)：是否沉迷于打游戲，聊天，是否剽竊其他同學(xué)的作品作業(yè)，是否發(fā)表一些與學(xué)生身份不相附的言行?；菊?0%，由小組進(jìn)行評(píng)定，有異議的再附上自評(píng)。

C． 每節(jié)課的行為舉止（參照機(jī)房守則），遲到早退，完成課堂任務(wù)的積極性。

基本占20%，由教師根據(jù)每節(jié)課的表現(xiàn)（任務(wù)完成及紀(jì)律）進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的依據(jù)是每節(jié)課作業(yè)完成記錄，及上課時(shí)的表現(xiàn)。

2． 理論部分

基本概念的測(cè)評(píng)：信息技術(shù)基本概念包括信息與信息技術(shù)的相關(guān)知識(shí)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，網(wǎng)絡(luò)的基本原理、基礎(chǔ)知識(shí)，以及與信息技術(shù)相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范、信息倫理與道德等?；靖拍钍切畔⒓夹g(shù)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的常識(shí)性內(nèi)容，為減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)和應(yīng)試負(fù)擔(dān)，測(cè)評(píng)多采用開(kāi)卷，網(wǎng)上在線考試兩種方式。開(kāi)卷考，注重學(xué)生對(duì)所學(xué)課本知識(shí)的理解和掌握，根據(jù)學(xué)期目標(biāo)，出題進(jìn)行考核，根據(jù)考核的結(jié)果進(jìn)行級(jí)別的劃分。這種操作一般需由學(xué)校統(tǒng)一安排一節(jié)課的時(shí)間，進(jìn)行統(tǒng)一的測(cè)評(píng)，操作較傳統(tǒng)，注重的是知識(shí)點(diǎn)的考核，教師閱卷量較集中，較大，操作過(guò)程較易完成。網(wǎng)上在線考試又可分為兩種方式：

一種是客觀題題庫(kù)測(cè)評(píng)的方法，將題目（知識(shí)點(diǎn)在課本之內(nèi)）按學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行提前的錄入，測(cè)試采用網(wǎng)上在線考試方式，每次時(shí)間為20分鐘～40分鐘不等。學(xué)生可以帶相關(guān)的資料（書），因采用網(wǎng)絡(luò)在線測(cè)試，題目是隨機(jī)產(chǎn)生的，測(cè)試結(jié)束后可以立即得到測(cè)試成績(jī)，減輕了教師的閱卷工作，同時(shí)學(xué)生也可以進(jìn)行多次測(cè)試，減輕了考試壓力。但這種方式要求題庫(kù)中的題量要很多，這樣才能有效地提高了測(cè)評(píng)過(guò)程中的客觀性，從而使測(cè)評(píng)結(jié)果更加科學(xué)。另一種是網(wǎng)上找答案。A。先發(fā)下試卷，在試卷中有一些問(wèn)題，讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)在網(wǎng)上找到答案，因?yàn)槭蔷W(wǎng)上找答案，所以考試的內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)孛撾x書本，考試的范圍可以擴(kuò)大，關(guān)注一些較流行的新名詞，較重要的概念，關(guān)注一些文人典故。B。給出相關(guān)的需要解決的幾個(gè)方面的知識(shí)（學(xué)生能夠接受的），由學(xué)生結(jié)合網(wǎng)上資源，自己出一份試卷（題目答案都要寫清）或一個(gè)知識(shí)面的完整闡述，直接粘貼到WORD中完成。時(shí)間利用上課的時(shí)間，不需學(xué)校統(tǒng)一安排，學(xué)生較感興趣，沒(méi)什么壓力，又可鍛煉綜合操作能力，對(duì)學(xué)生的能力是一種促進(jìn)，試卷由教師統(tǒng)一閱卷（可考慮些能力分，不全是知識(shí)分），因?yàn)椴皇峭瑫r(shí)考，閱卷不是很緊張。這種方式有利于學(xué)生主動(dòng)探究理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，如讓學(xué)生收集計(jì)算機(jī)的發(fā)展史和Internet的誕生記等資料，了解當(dāng)前計(jì)算機(jī)流行趨勢(shì)和新的信息，將所學(xué)、所用、所見(jiàn)、所聞的知識(shí)上升到理論的知識(shí)。我認(rèn)為應(yīng)多推廣。

3． 操作部分

操作考核應(yīng)注重檢驗(yàn)學(xué)生在計(jì)算機(jī)基本操作、軟件操作技能和綜合應(yīng)用信息技術(shù)等方面的能力。側(cè)重于學(xué)生信息獲取，篩選，加工，發(fā)布等信息處理能力的考核，特長(zhǎng)的培養(yǎng)，創(chuàng)新性，合作能力及綜合運(yùn)用能力等多方面。操作部分考核內(nèi)容的設(shè)置最好能與其他學(xué)科或與學(xué)生原有的知識(shí)體系相結(jié)合，操作考核以單純上機(jī)考核和完成作品為主。

上機(jī)考核：多由教師規(guī)定好一些考核的基本操作知識(shí)，制定一個(gè)任務(wù)，由每位同學(xué)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成任務(wù)。如完成電子版報(bào)“讓我?guī)闳ヂ糜巍薄Ｒ笕缦拢壕W(wǎng)上搜索資料，綜合運(yùn)用WORD來(lái)制作，要求設(shè)置必要的“頁(yè)面設(shè)置，藝術(shù)字，文本框，文字修飾，圖片環(huán)繞等等”，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好選擇地點(diǎn)和內(nèi)容，結(jié)合基本的要求，根據(jù)自己的能力達(dá)到自己的目標(biāo)，這是一種以興趣、特長(zhǎng)和目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的考核方法，學(xué)生比較喜歡，考核能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。評(píng)定多由學(xué)生自評(píng)和教師根據(jù)要掌握的操作知識(shí)點(diǎn)評(píng)定。評(píng)定相對(duì)較易。

完成作品：教師考核的重點(diǎn)主要是學(xué)生主題的確定，作品的完整性，作品的價(jià)值，個(gè)性的發(fā)展，創(chuàng)新性，合作能力等方面，其次才考慮運(yùn)用到的相關(guān)計(jì)算機(jī)操作的知識(shí)點(diǎn)。考核形式可分個(gè)人獨(dú)立完成和小組合作完成兩種形式。對(duì)于一些小的考核任務(wù)，如制作知識(shí)小報(bào)，完成太陽(yáng)能調(diào)查表等這類的小任務(wù)可由個(gè)人完成。對(duì)于大的考核任務(wù)，如制作一份電子報(bào)刊，研究性學(xué)習(xí)報(bào)告等，我傾向于讓學(xué)生分小組共同完成一項(xiàng)任務(wù)，也就是采取協(xié)作學(xué)習(xí)模式。小組由學(xué)生自由組合，同學(xué)之間沒(méi)有固定的孰強(qiáng)孰弱，幫助是互相的。分組考核不僅培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，也解決了學(xué)生之間的差異問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)中的協(xié)作活動(dòng)有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)體的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生個(gè)體之間的溝通能力以及對(duì)學(xué)生個(gè)體之間差異的包容能力。此外，協(xié)作學(xué)習(xí)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)業(yè)績(jī)、形成學(xué)生的批判性思維與創(chuàng)新性思維、小組個(gè)體之間及其與社會(huì)成員的交流溝通能力、自尊心與個(gè)體間相互尊重關(guān)系的處理等都有明顯的積極作用。對(duì)學(xué)生能力的提高有利，但評(píng)定相對(duì)較難。

三、信息技術(shù)課程的評(píng)價(jià)等級(jí)

信息技術(shù)課對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅要從考核結(jié)果來(lái)評(píng)，也要從學(xué)生的發(fā)展去評(píng)價(jià)

學(xué)生。首先要求教師了解每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)，關(guān)注個(gè)性差異。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不應(yīng)只是在期末，應(yīng)更多的關(guān)注平時(shí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)。我認(rèn)為應(yīng)多給予學(xué)生欣賞性、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，并以欣賞的目光看待每一個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造性作品。使學(xué)生在老師的積極評(píng)價(jià)中增強(qiáng)信心，體驗(yàn)成功，這將有助于學(xué)生的進(jìn)步。因?yàn)橐粋€(gè)教師要面對(duì)5百多位學(xué)生，所以在評(píng)定時(shí)應(yīng)更多地讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，有條件的可以讓家長(zhǎng)及其他任課教師參與，也可以將作品放到網(wǎng)上論壇中點(diǎn)評(píng)。這樣才能更客觀公平的評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生。

三部分的成績(jī)組成：學(xué)習(xí)品質(zhì)方面∶理論部分∶操作部分=3∶3∶4

信息技術(shù)課的評(píng)價(jià)有四個(gè)等級(jí)：優(yōu)秀，良好，及格，需努力。

對(duì)于學(xué)習(xí)品質(zhì)和理論知識(shí)，在考核評(píng)分時(shí)應(yīng)多讓學(xué)生參與，多考慮學(xué)生的差異，根據(jù)評(píng)分直接轉(zhuǎn)換為相應(yīng)的等級(jí)（90分以上為優(yōu)秀，80分以上為良好，60分以上為合格，60分以下為需努力）

對(duì)于操作部分作品的評(píng)價(jià)，標(biāo)準(zhǔn)較難確定，可依據(jù)學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的程度，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力、是否有創(chuàng)新意識(shí)等方面來(lái)評(píng)。如用Word制作電子板報(bào)，我是從以下幾方面來(lái)評(píng)的：美觀程度、布局合理、顏色協(xié)調(diào)、主題明確、內(nèi)容豐富、全面運(yùn)用Word處理技巧、靈活運(yùn)用其他軟件能力。若是合作的作品，合作小組成立后，首先讓學(xué)生填寫詳細(xì)完整的分工合作表（一式兩份，一份上交教師，一份自留），上交作品時(shí)還要讓學(xué)生附上自我評(píng)價(jià)卡，及小組內(nèi)對(duì)組內(nèi)成員的評(píng)價(jià)卡。結(jié)合學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，其他小組對(duì)其作品的評(píng)價(jià)和平時(shí)對(duì)學(xué)生上機(jī)的觀察給每個(gè)學(xué)生評(píng)分。當(dāng)然，對(duì)一個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能只看一份作品，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)是動(dòng)態(tài)的、全面的，還應(yīng)結(jié)合平時(shí)完成的作品。

總之，如何公正，合理地評(píng)價(jià)學(xué)生信息技術(shù)課程的水平，又能通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促使能力的提高，還需多方嘗試，提出修改意見(jiàn)。

2012年12月

第四篇：科學(xué)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)1：長(zhǎng)尺翹紙

一、猜想：

如圖所示，用力快速拍打長(zhǎng)尺一端，紙會(huì)翹起來(lái)嗎？長(zhǎng)尺會(huì)掉嗎？再快速一點(diǎn)呢？

①

在桌子邊緣放一把長(zhǎng)尺，約三分之一的長(zhǎng)度處于懸空狀態(tài)。

②

將一張普通A4紙平鋪在長(zhǎng)尺上，邊緣與桌沿平齊。

③

用力快速拍打長(zhǎng)尺一端，紙張會(huì)翹起來(lái)嗎？長(zhǎng)尺會(huì)掉嗎？

請(qǐng)寫出你的猜想：

二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：

【實(shí)驗(yàn)材料】長(zhǎng)尺、A4紙。

【安全提醒】本實(shí)驗(yàn)在家長(zhǎng)的監(jiān)督下操作，注意安全。

三、請(qǐng)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

四、思考：

這是什么原理呢？力是哪里來(lái)的呢？

紙張上覆蓋了滿滿的空氣，這跟空氣有關(guān)嗎？

觀看視頻1及視頻2，認(rèn)識(shí)大氣壓力。

五、請(qǐng)寫出你的實(shí)驗(yàn)結(jié)論：

六、拓展提升：

還有什么現(xiàn)象也跟大氣壓力有關(guān)呢？再來(lái)嘗試兩個(gè)實(shí)驗(yàn)吧。

實(shí)驗(yàn)2：紙片托水

一、思考：

如圖所示，杯中裝滿水，蓋上紙片，倒置過(guò)來(lái)后，紙片會(huì)掉嗎？水會(huì)灑出來(lái)嗎？

二、實(shí)驗(yàn)材料：杯子、水、紙片。

三、動(dòng)手嘗試一下吧。

四、觀看視頻3。

五、這是什么原理呢？

請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)原理：

實(shí)驗(yàn)3：紙張會(huì)濕嗎？

一、思考：

如圖所示，杯子底部塞了一張干的紙巾，杯口朝下垂直插進(jìn)水中，完全淹沒(méi)杯子。再垂直拿出來(lái)后，紙張會(huì)濕嗎？

二、實(shí)驗(yàn)材料：杯子、水、紙巾。

三、動(dòng)手嘗試一下吧。

四、觀看視頻4。

五、這是什么原理呢？

請(qǐng)寫出實(shí)驗(yàn)原理：

附：

科學(xué)作業(yè)要求：

用一張紙，把需要填空的部分，寫下來(lái)，開(kāi)學(xué)后交給本班的科學(xué)老師。

第五篇：“能做簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)”實(shí)施方案

阜寧師范附屬小學(xué)學(xué)生“八能”綜合素質(zhì)發(fā)展體系

之“能做簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)”實(shí)施方案

一、總體目標(biāo)：

加強(qiáng)科學(xué)教育，促進(jìn)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的最優(yōu)發(fā)展，這是提高我國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)，加快我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的需要，也是增強(qiáng)我國(guó)綜合國(guó)力，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。通過(guò)本方案的實(shí)施，使學(xué)生真正熱愛(ài)科學(xué)，喜歡科學(xué)，從根本上提高學(xué)生的試驗(yàn)動(dòng)手能力。

二、具體目標(biāo)：

1、能把學(xué)到的理論和方法應(yīng)用到各種實(shí)驗(yàn)中去。

2、能與同學(xué)合作，學(xué)會(huì)做《科學(xué)》教材上的簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)。（三、四年級(jí)）

3、能在教師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。（三、四年級(jí)）

4、能獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。（五、六年級(jí)）

5、能在教師或他人的指導(dǎo)下進(jìn)行相對(duì)復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)。（五、六年級(jí)）

6、能大膽發(fā)表自已的見(jiàn)解，集思廣益，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的方法和步驟。

7、能自己選題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)。（五、六年級(jí)）

8、能完整記錄實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。

三、實(shí)驗(yàn)安排：

1.每周一節(jié)科學(xué)課學(xué)習(xí)有關(guān)基礎(chǔ)理論，另一節(jié)科學(xué)課組織學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

2.各年級(jí)組根據(jù)本年級(jí)情況確定每周兩次20分鐘的科學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)間。

四、活動(dòng)安排：

1.各年級(jí)組每學(xué)期組織兩至三次科學(xué)實(shí)驗(yàn)比賽，對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生進(jìn)行表彰。

2.學(xué)校每學(xué)期組織一次三至六年級(jí)全體學(xué)生參與的“我是小小科學(xué)家”評(píng)比活動(dòng)，授予表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生“小小科學(xué)家”稱號(hào)，并發(fā)放

證書。

五、考核方式：

學(xué)校成立考核小組，根據(jù)各年級(jí)實(shí)際情況和特點(diǎn)進(jìn)行考核，考核內(nèi)容為在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)完整的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，并要附有相關(guān)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程記錄。

附件：

供參考的科學(xué)實(shí)驗(yàn)：

（一）筷子的神力

思考：把一根筷子插入裝著米的杯子中，然后將筷子上提，筷子會(huì)把米和杯子提起來(lái)嗎？

材料：塑料杯一個(gè)、米一杯、竹筷子一根。

操作：

1、將米倒?jié)M塑料杯。

2、用手將杯子里的米按一按。

3、用手按住米，從手指縫間插入筷子。

4、用手輕輕提起筷子，杯子和米一起被提起來(lái)了。

結(jié)論：

由于杯內(nèi)米粒之間的擠壓，使杯內(nèi)的空氣被擠出來(lái)，杯子外面的壓力大于杯內(nèi)的壓力，使筷子和米粒之間緊緊地結(jié)合在一起，所以筷子就能將成米的杯子提起來(lái)。

（二）瓶子賽跑

思考：裝有沙子和裝有水的兩個(gè)同等重量的瓶子從一個(gè)高度滾下來(lái)，誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)？

材料：同等大小、重量相等的瓶子兩個(gè)、沙子、水、長(zhǎng)方形木板一塊、兩本厚書。

操作：

1、用長(zhǎng)方形木板和兩本書達(dá)成一個(gè)斜坡。

2、將水倒入另一個(gè)瓶子中，將沙子倒入瓶子中。

3、把兩只瓶子放在木板上，在同一起始高度讓兩只瓶子同時(shí)向下滾動(dòng)。

4、裝水的瓶子比裝沙子的瓶子提前到達(dá)終點(diǎn)。

結(jié)論：

沙子對(duì)瓶子內(nèi)壁的摩擦比水對(duì)瓶子內(nèi)壁的摩擦要大得多，而且沙子之間還會(huì)有摩擦，因此它的下滑速度比裝水的瓶子要慢。

拓展：將瓶子里的物質(zhì)換一換，再讓它們比一比。

（三）帶電的報(bào)紙

思考：不用膠水、膠布等粘合的東西，報(bào)紙就能貼在墻上掉不下來(lái)。為什么？

材料：1支鉛筆；1張報(bào)紙。

操作：

1、展開(kāi)報(bào)紙，把報(bào)紙平鋪在墻上。

2、用鉛筆的側(cè)面迅速地在報(bào)紙上摩擦幾下后，報(bào)紙就像粘在墻上一樣掉不下來(lái)了。

3、掀起報(bào)紙的一角，然后松手，被掀起的角會(huì)被墻壁吸回去。

4、把報(bào)紙慢慢地從墻上揭下來(lái)，注意傾聽(tīng)靜電的聲音。結(jié)論：

1、摩擦鉛筆，使報(bào)紙帶電。

2、帶電的報(bào)紙被吸到了墻。

3、當(dāng)屋子里的空氣干燥時(shí)（尤其是在冬天），如果你把報(bào)紙從墻上揭下來(lái)，就會(huì)聽(tīng)到靜電的劈啪聲。

拓展：試一試，還有什么物品能不用粘和劑，而用靜電粘在墻上？

（四）胡椒粉與鹽巴的分離

思考：不小心將廚房里的胡椒粉與鹽巴混在了一起，用什么方法將他們分離開(kāi)呢？

材料：胡椒粉、鹽巴、塑料湯勺、小盤子

操作：

1、將鹽巴與胡椒粉相混在一起。

2、用筷子攪拌均勻。

3、塑料湯勺在衣服上摩擦后放在鹽巴與胡椒粉的上方。

4、胡椒粉先粘附在湯勺上。

5、將塑料湯勺稍微向下移動(dòng)一下。

6、鹽巴后粘附在湯勺上。

結(jié)論：

胡椒粉比鹽巴早被靜電吸附的原因，是因?yàn)樗闹亓勘塞}巴輕。拓展：你能用這種方法將其他混合的原料分離嗎？

（五）帶電的氣球

思考：兩個(gè)氣球什么情況下會(huì)相互吸引，什么情況下會(huì)相互排斥？

材料：打好氣的氣球2個(gè)、線繩1根、硬紙板1張

操作：

1、將兩個(gè)氣球分別充氣并在口上打結(jié)。

2、用線將兩個(gè)氣球連接起來(lái)。

3、用氣球在頭發(fā)（或者羊毛衫）上摩擦。

4、提起線繩的中間部位，兩個(gè)氣球立刻分開(kāi)了。

5、將硬紙板放在兩個(gè)氣球之間，氣球上的電使它們被吸引到紙板上。

結(jié)論：

1、一個(gè)氣球上的電排斥另一個(gè)氣球上的電。

2、兩個(gè)氣球上的電使它們被吸引到紙板上。

拓展：你能用其它小實(shí)驗(yàn)說(shuō)明氣球帶電嗎？

（六）可愛(ài)的浮水印

思考：宣紙上漂亮的圖案不是畫出來(lái)的，是怎樣制作出來(lái)的？材料：臉盆1個(gè)、宣紙1-2張、筷子1支、棉花棒1根、墨汁1瓶、水（約半盆）

操作：

1、在臉盆里倒入半盆水，用蘸了墨汁的筷子輕輕碰觸水面，即

可看到墨汁在水面上擴(kuò)展成一個(gè)圓形。

2、拿棉花棒在頭皮上摩擦兩、三下。

3、然后輕碰墨汁圓形圖案的圓心處，看看有什么現(xiàn)象。

4、把書法用紙輕輕覆蓋在水面上，然后緩緩拿起，紙上印出什么圖案呢？

結(jié)論：

1、棉花棒碰觸時(shí)，墨汁會(huì)被擴(kuò)展成一個(gè)不規(guī)則的圓圈圖形。

2、棉花棒在頭皮上摩擦所涂上的少量油，就會(huì)影響水分子互相拉引的力量。

3、水印會(huì)呈現(xiàn)不規(guī)則的同心圓圖形。

拓展：試試其他的方法，改變水面上墨汁的圖形。