第一篇：理論心得體會

理論學(xué)習(xí)心得

2009 年 7 月 31 日至 2009年9月21日，我有幸參加了中等職業(yè)學(xué)校骨干教師國家級山西大學(xué)旅游服務(wù)與管理培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的組織形式非常有新意，使我們學(xué)習(xí)過程既緊張又愉快，讓我們這批久離校園的中職教師重新體會了一次大學(xué)校園生活。參加本次培訓(xùn)的共有來自全國中等職業(yè)學(xué)校教師 31 人，近兩個月的培訓(xùn)，對于我們每位教師來說，是一次提高、一次借鑒、一次實(shí)踐，使我深感收獲巨大，受益終生?，F(xiàn)將這兩個月培訓(xùn)收獲作一小結(jié)：

一、聽專家講座，消除中職發(fā)展困惑，堅(jiān)定信心,學(xué)會了教學(xué)新理念。山西大學(xué)全國中職骨干教師培訓(xùn)基地為我們先后培訓(xùn)了《職業(yè)教師師資隊(duì)伍建設(shè)》、《職業(yè)教育理論與方法》、《學(xué)生心理問題及心理咨詢》、《中職學(xué)校專業(yè)課程開發(fā)》、《中職教育發(fā)展動態(tài)》、《中職學(xué)校專業(yè)教學(xué)法》專題講座，通過講座，我了解了現(xiàn)有課程體系存在的問題，沿用普教的課程體系，無法適應(yīng)職業(yè)技能培養(yǎng)需求，建立新課程體系的緊迫性和重要性，鼓勵大家結(jié)合本校專業(yè)特點(diǎn)，積極編寫適應(yīng)職業(yè)技能培養(yǎng)的新教材，做一個教材編寫的帶頭人；作為一名職教教師要盡快轉(zhuǎn)變觀念，重新認(rèn)識職業(yè)教育特點(diǎn)，改變教育觀，改變教學(xué)方法；真正“行業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以學(xué)生為中心”。關(guān)愛學(xué)生，了解學(xué)生的心理，真正做到“因才施教”，充分發(fā)揮學(xué)生的特點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的積極性。

二、上專業(yè)課，更新知識，了解了行業(yè)所需。本次培訓(xùn)我們學(xué)習(xí)了《導(dǎo)游講解》、《旅行社經(jīng)營管理》、《菜單設(shè)計(jì)》、《飯店財務(wù)》、《客房管理》、《古建鑒賞》《民俗知識》專業(yè)課程，通過學(xué)習(xí)讓我進(jìn)一步明白了現(xiàn)行旅行社的運(yùn)行，經(jīng)營旅行社以“誠信”，山西旅游發(fā)展還需設(shè)計(jì)新的精品線路，強(qiáng)化導(dǎo)游講解；太原酒店還存在提高軟件服務(wù)，中職學(xué)生還需強(qiáng)化服務(wù)意識，在授課上，作為一名中職教師在講課時要理論聯(lián)系實(shí)踐，親身實(shí)踐。

三、交流經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，增進(jìn)友誼兩個月的共同學(xué)習(xí)生活，讓來自全國各地省市一線的中職骨干教師建立了深厚的友誼。基地不但為我們提供了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員提供了交流討論平臺。通過交流和討論，我們了解各個兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。兩個月建立起來深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，這里就像一個其樂融融的大家庭，每個人會毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)習(xí)中互相鼓勵和幫助，并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。兩個月的學(xué)習(xí)使我收益匪淺，感受頗深，更新了本專業(yè)知識，吸收了各兄弟學(xué)校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更新了自己的教學(xué)理念，開闊了視野。同時也感到中職教育發(fā)展道路曲折，任重道遠(yuǎn)，中職教師責(zé)任重大。感謝山西大學(xué)，感謝職教培訓(xùn)基地為我們提供培訓(xùn)交流平臺，感謝班主任金老師在生活上無微不致的照顧，感謝歷史系旅游學(xué)院在教學(xué)安排上精心組織，有條不紊，感謝各位學(xué)員的關(guān)心幫助。最后向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們說聲“你們辛苦了，謝謝你們所做的一切，并祝你們身體健康，工作順利，萬事如意！”

學(xué)員姓名：雷倩

2009年9月

12月20日，我參加了由省教育廳主辦、安徽省工商職業(yè)學(xué)院承辦的2007年中職骨干教師培訓(xùn)，在領(lǐng)導(dǎo)和老師們的組織和安排下，我們這些來自省內(nèi)各中職學(xué)校的學(xué)員們，在團(tuán)結(jié)友好、互助交流中愉快地度過了每一天。對我而言，不僅學(xué)習(xí)到教育教學(xué)理念和計(jì)算機(jī)知識，同時感受到名師的風(fēng)采。繁忙緊張的一個月的學(xué)習(xí)生活很快過去了，收獲巨大，感受頗多，下面就幾個方面談一點(diǎn)體會。

一、教學(xué)觀念有所更新

職業(yè)技術(shù)教育分為三塊：知識技能、過程方法、態(tài)度素質(zhì)，這三塊同樣重要。通過學(xué)習(xí)，我了解了寬基礎(chǔ)、活模塊的課程設(shè)置模式，更深刻地理解了職業(yè)教育在社會上的地位和作用，增強(qiáng)了扎根職業(yè)教育的決心和信心。職業(yè)教育的本質(zhì)是幫助人們獲得技術(shù)型、技能型職業(yè)的能力和資格，個體的職業(yè)化過程始終需要職業(yè)教育的支撐，職業(yè)教育直接將人由潛在勞動力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)勞動力，職業(yè)教育在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中處于不可替代的地位，發(fā)展職業(yè)教育已經(jīng)成為多數(shù)國家和國際性組織的共識?，F(xiàn)在都倡導(dǎo)終生學(xué)習(xí)觀，作為一線教師，更應(yīng)該時刻緊跟本知識更新的步伐，不斷吸取新鮮養(yǎng)份，為學(xué)生提供源源不斷的知識源泉，這樣自己才能進(jìn)步，教學(xué)成績才能長足的提高。

二、交流活動收獲經(jīng)驗(yàn)和友誼

非常值得慶幸的是這次參加培訓(xùn)的老師們都是來自省內(nèi)的一線教師，一個月共同的學(xué)習(xí)生活，已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了學(xué)習(xí)環(huán)境，也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會。通過交流和討論活動，我們了解各個兄弟學(xué)校發(fā)展的狀況，也獲得了很多好的成功經(jīng)驗(yàn)。教師與學(xué)員之間，學(xué)員與學(xué)員之間互相關(guān)心、互相幫助。課余時間我們交流經(jīng)驗(yàn)、取長補(bǔ)短，都成了我們課后談?wù)摰脑掝}，各自在實(shí)際工作中遇到的問題，在這里也大都得到了解答。學(xué)習(xí)中各項(xiàng)教學(xué)活動的開展，又極大地激發(fā)了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作激情，使學(xué)員的才藝得到了充分的展示。一個月來，我們?nèi)鄾]有一人誤課，大家上課聽課專注，記錄認(rèn)真，討論積極，雖然時間被排得滿滿的，甚至到了晚上、星期天，學(xué)員們還在實(shí)踐聯(lián)系，準(zhǔn)備已布置的作業(yè)，因?yàn)槲覀兦宄?，“不?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花香撲鼻?！?/p>

作為培訓(xùn)班的學(xué)員，從其他學(xué)員身上學(xué)到了不少知識和經(jīng)驗(yàn)。一個月建立起來深厚的友誼已經(jīng)沖破了地域和年齡的限制，這里就像一個其樂融融的大家庭，每個人會毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)習(xí)中互相鼓勵和幫助，并且已經(jīng)建立了長久的聯(lián)系便于日后的交流和相互學(xué)習(xí)，這也將會是一筆非常寶貴的精神財富。

我要以此次培訓(xùn)為契機(jī)，把終身學(xué)習(xí)理念、人力資源開發(fā)理念、能力本位教育理念等一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實(shí)實(shí)地付諸實(shí)踐，盡責(zé)盡力；努力地提高自身素質(zhì)、理論水平、教育科研能力等，以推動中職教育教學(xué)改革更好地發(fā)展。培訓(xùn)雖已結(jié)束，但是，在培訓(xùn)班上養(yǎng)成的認(rèn)真求學(xué)、勇于思考、團(tuán)結(jié)互助等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)深入到我的工作和學(xué)習(xí)之中。展望日后的工作和學(xué)習(xí)之路，將會是曲折而永無止境的，但這一個月在一起學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，將會像一曲催人奮進(jìn)的號角，激勵著我勇于探索不斷創(chuàng)新讓我更積極的投身到我所熱愛的職教事業(yè)中去，百折不回地實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

通過職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)，我對職業(yè)教育有了一定的認(rèn)識和體會。隨著職業(yè)教育的迅速發(fā)展，作為一名職教工作者，學(xué)習(xí)職業(yè)教育理論，認(rèn)清職業(yè)教育的內(nèi)涵，是十分必要的，同時在自身的思想上、工作上具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。其體會有以下幾點(diǎn)：

一、我國的職業(yè)教育任重而道遠(yuǎn)

縱觀世界發(fā)達(dá)國家的職業(yè)教育，如美國職業(yè)教育是以“法”的形式，早在1562年提出了《工匠徒弟法》直到1990年制定了《伯金斯職業(yè)應(yīng)用技術(shù)教育法》，前后經(jīng)歷了數(shù)十次的修正和制定，職業(yè)教育理論體系相對以較完善。而我國職業(yè)教育起步較晚，理論體系相對較弱。在1996年十九大才提出和通過《中華人民共和國職業(yè)教育法》，這意味著我國的職業(yè)教育道路還很漫長和艱巨，可能需要幾代職業(yè)教育工作者的不懈努力和奮斗，才能步入世界職業(yè)教育的先進(jìn)行列。

二、必須堅(jiān)持走具有中國特色的職業(yè)教育道路

根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn)，在相應(yīng)的辦學(xué)形式上非常靈活，更加多元化。我們應(yīng)根據(jù)各自國情的不同、地域的不同、經(jīng)濟(jì)狀況的不同、社會需求的不同來確定我們的專業(yè)開設(shè)、辦學(xué)模式、學(xué)制的制定等，再借鑒國外職業(yè)教育的一些先進(jìn)理念，以人為本，尋求一條符合我國職業(yè)教育的辦學(xué)道路，同樣也可找出一條符合本地區(qū)的職業(yè)教育的辦學(xué)道路，充分體現(xiàn)出職業(yè)教育的地方特色，走具有中國特色的職業(yè)教育道路。

三、職業(yè)教育道的最終目的1、從宏觀上來看：職業(yè)教育的最終目的就是發(fā)展本國經(jīng)濟(jì)。許多發(fā)達(dá)國家如：英國、德國、美國等，經(jīng)濟(jì)非常發(fā)達(dá)，其主要原因之一，就是對職業(yè)教育非常重視，并建立了一整套相對完整的理論體系，使其國民經(jīng)濟(jì)歷經(jīng)了幾次飛躍的發(fā)展。因此，我們必須清醒的認(rèn)識到：“抓經(jīng)濟(jì)，必須抓職教；抓職教就是抓經(jīng)濟(jì)?！?/p>

2、從微觀上來看：職業(yè)教育是以“教育為方法，而以職業(yè)為目的者也”，是始終與個人生計(jì)問題相關(guān)聯(lián)，它以訓(xùn)練學(xué)生掌握一定的職業(yè)知識和就業(yè)技能為目的的教育。它能使“人人有

業(yè)，人人樂業(yè)”，從而在很大程度上緩解了政府的壓力，使社會得到穩(wěn)定和諧的發(fā)展。

四、如何衡量職業(yè)教育的辦學(xué)水平

一所職業(yè)學(xué)校辦得如何，應(yīng)從兩個方面來評判

1、由社會來評判?？磁囵B(yǎng)的學(xué)生能否滿足他所對應(yīng)的職業(yè)崗位需要，是否得到社會的認(rèn)可，家長的認(rèn)可。

2、由專家來評判?？磳W(xué)生在各項(xiàng)技能競賽中是否取得優(yōu)異成績，體現(xiàn)出自身的競技水平。它既檢驗(yàn)了該學(xué)校的教學(xué)水平，又體現(xiàn)出學(xué)校的辦學(xué)理念，即得到專家、同行的認(rèn)可。

五、職業(yè)學(xué)校應(yīng)按產(chǎn)業(yè)的要求來辦學(xué)

職業(yè)學(xué)校應(yīng)按產(chǎn)業(yè)的要求去動作，要有整體意識、市場意識、危機(jī)意識，不能只把它作為一種公益事業(yè)，完全依賴政府。學(xué)校如同一架加工機(jī)器，學(xué)生是生產(chǎn)原料，畢業(yè)生是產(chǎn)品，兩者之間形成一個完整的產(chǎn)業(yè)鏈條，是一種相互促進(jìn)，相互制約的關(guān)系。只有在職業(yè)教育迅速發(fā)展的今天，誰的教育理念超前，誰的教學(xué)規(guī)模擴(kuò)大，誰具有品牌專業(yè)、精品專業(yè)，才能在職教領(lǐng)域中立于不敗之地。

六、與時俱進(jìn)，不斷深化改革

職業(yè)教育同樣應(yīng)不斷適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展。處在各個時期，各個發(fā)展階段中歷史的背景各不相同，負(fù)于職業(yè)教育的內(nèi)涵是負(fù)于各不相同，但職業(yè)教育的宗旨是不變的。隨著現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的興起，我校是一所新創(chuàng)辦的旅游中專，其創(chuàng)立正適應(yīng)了當(dāng)前形勢的發(fā)展，與當(dāng)今的歷史背景相吻合。因此，根據(jù)我校專業(yè)特點(diǎn)和現(xiàn)有的實(shí)際情況，對專業(yè)設(shè)置和課程改革以事在必行。

由于各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、發(fā)展層次不一樣，對人才的需求、數(shù)量、規(guī)格等各不相同。因此沒有必要統(tǒng)一辦學(xué)模式，學(xué)制可長可短，因時因地而異。我們可采取行業(yè)的特點(diǎn)，地理特點(diǎn)，增強(qiáng)崗位的針對性，打破原有傳統(tǒng)的專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置中的程序化和系統(tǒng)化，使課程設(shè)置盡量以技能課為主，理論課為輔；教材內(nèi)容編寫上以本地特色為主，大類通用課為輔。這樣才能做到職業(yè)教育的課程設(shè)置與當(dāng)?shù)厣鐣枨蟮娜瞬乓?guī)格相符合，與地經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展相同步，充分體現(xiàn)職業(yè)教育為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)服務(wù)的根本宗旨。

我是一位職業(yè)學(xué)校的普通教師，在校領(lǐng)導(dǎo)支持和同事們的幫助下，我有幸于2010年7月26日來到了遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加為期兩個月的 “中職學(xué)校骨干教師國家級培訓(xùn)”。我和來自全國各地的共45名中職教師成為基地動畫設(shè)計(jì)專業(yè)的首批學(xué)員，對于我來說，這是一次形式新穎、內(nèi)容豐富、全面系統(tǒng)的理論知識學(xué)習(xí)。兩個月的學(xué)習(xí)使我受益匪淺，感受頗深，學(xué)到了很多以前沒有接觸過的知識。不但在理論上使自己得到了進(jìn)一步的充實(shí)，開闊了視野，同時在思想上也有了更新的飛躍，在認(rèn)識上有了更大的提高。這些收獲一定會對我今后的教

學(xué)有很大的幫助。

此次在遼寧機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師培訓(xùn)共分為三個模塊：

一、教學(xué)理論與方法；跟我們介紹了國際先進(jìn)的職業(yè)教育、教學(xué)理論與方法，使我對職業(yè)教育有了很多全新的認(rèn)識。這些前沿性的理論開闊了我的視野，在今后教學(xué)和科研上會受益無窮。

二、專業(yè)知識與技能訓(xùn)練；主要以3dsmax培訓(xùn)為主，內(nèi)容主要有以下四個方面：影視片頭設(shè)計(jì)、建筑裝飾表現(xiàn)、建筑環(huán)游動畫、maya動畫設(shè)計(jì)。

三、企業(yè)實(shí)踐活動；不僅使我們領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化同時還熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范，加深了中職學(xué)校教育教學(xué)和企業(yè)實(shí)際聯(lián)系的理解，為我們這些中職學(xué)校的教師指明了教學(xué)的目標(biāo)和方向，使我們在以后的工作中不再盲目，教育教學(xué)更具有針對性。通過這些課程的學(xué)習(xí)使我們掌握了初級的3dsmax軟件使用的能力，為我們以后更好的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。此次培訓(xùn)中 崔建偉 老師的課堂教學(xué)自始自終充滿激情，值得我們學(xué)習(xí)效仿，更令我們崇敬。他的認(rèn)真輔導(dǎo)使我們的專業(yè)應(yīng)用技術(shù)得到了很大提高，相信在以后的教學(xué)中我們會做得更好。

在這兩個月的學(xué)習(xí)中我的實(shí)踐能力和專業(yè)知識都有了很大的提高。我深深感到我們職業(yè)教師的實(shí)踐能力在教學(xué)中是很重要的。因?yàn)槲覀兗缲?fù)著培養(yǎng)技能型人才的重任，只有我們教師的素質(zhì)提高了，才能培養(yǎng)出更多合格的中職畢業(yè)生。

這兩個月是我工作和學(xué)習(xí)的一個“加油站”,兩個月的學(xué)習(xí)生活給我補(bǔ)充了更多的營養(yǎng)。時間雖短，但它使我學(xué)到的很多；時間雖短，但它會成為我記憶中的永恒，我會永遠(yuǎn)珍惜和懷念這段時光！對于我們每一位學(xué)員來說，今后的路還很長，還有很多的工作等待我們?nèi)プ?，我們要以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，用學(xué)到的新知識去指導(dǎo)工作實(shí)踐，在今后的職業(yè)教育工作中做出自己的貢獻(xiàn)，做一名真正的骨干教師。

第二篇：新民主義革命理論心得體會

學(xué)習(xí)新民主主義革命理論心得體會

新民主主義革命理論是以毛澤東為主要代表的中國共產(chǎn)黨人堅(jiān)持馬克思列寧主義基本原理與中國革命具體實(shí)際相結(jié)合的前提下創(chuàng)建的，它解決了中國革命的發(fā)展問題以及以后去向，豐富了馬克思主義理論，幫助中國擺脫了半殖民半封建社會的命運(yùn)，推動中國新民主主義革命取得了成功，為中國社會的發(fā)展奠定了牢固的基礎(chǔ)，對當(dāng)代中國政治思想與實(shí)踐的突破與發(fā)展對具有重要意義，對推進(jìn)中國的現(xiàn)代化事業(yè)也啟到了非常重要的作用。

我們要通過不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)、研究、認(rèn)識、發(fā)展新民主主義革命理論，解決建設(shè)中國特色社會主義道路上的實(shí)際難題，這對對鞏固社會主義陣地具有一定的好處。同時該理論也可以對我們的學(xué)習(xí)工作生活進(jìn)行指導(dǎo)糾偏，對于個人的發(fā)展有一定啟迪作用。

我們應(yīng)該看到在新民主主義理論在形成與發(fā)展的過程中，因脫離實(shí)際、忽視客觀規(guī)律而阻滯中國革命與社會建設(shè)的情況比比皆是，這告訴我們，要結(jié)合自己的具體實(shí)際情況、尊重客觀規(guī)律，不盲目而行、隨波逐流，探索適合個人發(fā)展的道路。在建國后毛澤東逐漸改變了原來的認(rèn)識和設(shè)想，忽視一些客觀實(shí)際，使新民主主義社會理論發(fā)生了嬗變，并放棄新民主主義社會構(gòu)想，使現(xiàn)在中國沒有完全實(shí)現(xiàn)毛澤東所設(shè)想的“新民主主義社會”。偉人如此，我們更應(yīng)該時刻保持清醒的頭腦，不要盲目自大，時刻自省，注意進(jìn)行自我評判，要時刻提醒自己實(shí)事求是、少走彎路。

誠然，新民主主義理革命論的形成是一個艱難曲折的過程，而我們對于學(xué)習(xí)、工作與生活的探索又何嘗不是如此。在對于人生道路的探索過程中，我們應(yīng)該不屈不撓、懷抱希望，相信陽光總在風(fēng)雨后，看看先輩們的新民主主義革命事業(yè)，多少次道路陷入死胡同，但最后他們依然挺了過來，才有了我們今天對于在六十多年前生活的人們來說可望不可即的好日子

同時，新民主主義理論的形成與發(fā)展具有鮮明的創(chuàng)新性，這啟示我們要立足實(shí)際不斷大膽創(chuàng)新，要樹立革命批判精神和創(chuàng)新意識，打破固有的保守觀念，不要拘泥于條條框框，要注重研究新情況，善于提出新問題，敢于尋找新思路，確立新觀念，開拓新境界。

我們要靈活運(yùn)用新民主主義革命理論解決個人與社會發(fā)展中的實(shí)際問題。

第三篇：現(xiàn)代教育理論心得體會

現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)心得體會

李云霞

新世紀(jì)教育事業(yè)的快速發(fā)展，使我們在教育戰(zhàn)線工作的人感到欣慰的同時，更感到了壓力。要想跟上時代的步伐，必須要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。作為一名教師確實(shí)應(yīng)該全面掌握本專業(yè)知識及發(fā)展動向，同時還必須要有先進(jìn)的教育理念、高尚的師德修養(yǎng)。否則就很難適應(yīng)新世紀(jì)的教學(xué)需求。

教師、教書育人，被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”。教師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、創(chuàng)造性、復(fù)雜性、長期性和示范性的特點(diǎn)，決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、文化知識素質(zhì)與心理素質(zhì)等。諸項(xiàng)素質(zhì)缺一不可，實(shí)際工作讓我深切感受到道德素質(zhì)的力量，這一力量常會發(fā)揮意想不到的功效。我體會到你對學(xué)生付出真誠、付出了愛，學(xué)生總有被感動的時候，一旦他們從心底里產(chǎn)生震撼、自發(fā)的產(chǎn)生積極向上的精神，這時再加以引導(dǎo)，就有水到渠成的感覺。在讀〈新時代教師的法制觀念與師德修養(yǎng)〉這篇文章時，有很多感觸，更有很多收獲?！皫煇蹫榛?、學(xué)高為師、身正為范”這是對師德的高度概括?！皫煇邸笔墙處煂W(xué)生無私的愛，是師德的核心即“師德”，實(shí)踐證明教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生才能去精心的培養(yǎng)學(xué)生，只有情誼厚，才能認(rèn)真耐心、細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育。熱愛學(xué)生不是一件容易的事，讓學(xué)生體會教師的愛就更加困難，所以在愛的教育中要注重藝術(shù)，掌握方法，把握時機(jī)。作為班主任我經(jīng)常講做人的道理、學(xué)習(xí)的方法、集體的形成。愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

唐山鎮(zhèn)第一小學(xué) 2017、2、28

第四篇：教育理論心得體會

教育理論心得體會

黃智宏

教師應(yīng)該充滿仁愛之心，用“愛滿人間”的胸懷去關(guān)愛一切。對待學(xué)生要呵護(hù)、欣賞和寬容。像對待鮮花上的露珠一般呵護(hù)他，像對待自己的杰作一般欣賞他，像對待自己的錯誤一般寬容他。讓每一位學(xué)生在教師的愛心中健康、快樂地成長！懷揣一顆愛心，在幼小的心田播下希望的種子，就會收獲一份金燦燦的果實(shí)！

教師還應(yīng)該是睿智的，他不僅是知識的傳播者，還是智慧的化身。從他的嘴里流淌出來的是思想、是機(jī)敏、是幽默。他能讓人豁然開朗，讓人柳暗花明，讓人峰回路轉(zhuǎn)，讓人如沐春風(fēng)。

我要用一輩子孜孜以求，讓我的學(xué)生如天使一般自由、快樂、充實(shí)、美好！

我認(rèn)為，教師的天職就是要平等地對待每一個學(xué)生。教師應(yīng)該拋棄功利，不計(jì)較學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，不以個人喜好為出發(fā)點(diǎn)，用心地關(guān)注全體學(xué)生。教師要用發(fā)展的眼光看待全體學(xué)生，相信每一個學(xué)生都可以在原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，相信每一個學(xué)生都能在人生坐標(biāo)上找到合適的位置。

首先，教師要放下私心，徹底廢除學(xué)生干部“終身制”。就中學(xué)生而言，在他們的潛意識里，沒有一個不想當(dāng)班長，即使當(dāng)不上班長當(dāng)小組長也是一種榮耀。因此，教師應(yīng)該創(chuàng)造機(jī)會讓每一個學(xué)生都能在某個職位上得到鍛煉，增長自信，激發(fā)集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)責(zé)任感，體驗(yàn)成就感。

其次，教師要真誠地扶持每一個學(xué)生在自己的位置上充分體現(xiàn)個人價值。價值體現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)是：樂于為他人做事，樂于為集體做事。教師要不厭其煩地教會學(xué)生做事。對班長，你得教會他們?nèi)绾魏捌鹆ⅲ绾喂芾戆嗉壢粘Ｊ挛铮绾沃笇?dǎo)其他班干部開展工作；對學(xué)科代表，你得教會如何檢查學(xué)生作業(yè)，如何收作業(yè)，如何按時把全班同學(xué)的作業(yè)按時交到老師辦公室，如何督促同學(xué)補(bǔ)漏糾錯。

第三，教師要在班干部隊(duì)伍中樹立正氣，適時到樹立典型，在全體學(xué)生心目中樹立榜樣意識。每一個學(xué)生都希望自己做得最好，最先做好的和長期做得好的就是榜樣。教師要耐心地教育學(xué)生以平常心態(tài)對待榜樣，真誠地學(xué)習(xí)榜樣，有決心有勇氣爭做榜樣。

只要我們相信學(xué)生，舍得花力氣培養(yǎng)學(xué)生的工作能力，每一個學(xué)生都可以成為好樣的。

第五篇：現(xiàn)代教育理論心得體會

《現(xiàn)代教育理論》個人學(xué)習(xí)心得體會

——楊 沖

教育是社會主義物質(zhì)文明和精神文明極為重要的基礎(chǔ)工程，《現(xiàn)代教育理論》學(xué)習(xí)心得。它對提高全體人民的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，對培養(yǎng)一代又一代社會主義事業(yè)的接班人，具有重大戰(zhàn)略意義。我們必須加強(qiáng)教育工作，大力發(fā)展教育事業(yè)。

作為一名年輕的教師，我深深地感受到了現(xiàn)代教育的急速發(fā)展。有時還會感到有些力不從心。想想我2005年踏進(jìn)小學(xué)大門時，學(xué)校采用的還是一問一答的教學(xué)模式。整堂課中，教師是課堂提問的壟斷者。長期以往，學(xué)生的創(chuàng)造、好奇、探究的內(nèi)在動力就減退了。近年來，許多優(yōu)秀的教育工作者提出了培養(yǎng)學(xué)生自主、探究性地學(xué)習(xí)。我也閱讀了大量有關(guān)的文章，利用暑期我認(rèn)真地閱讀了《現(xiàn)代教育理論》一書感觸頗深：作為21世紀(jì)的教師，應(yīng)做一名帶著學(xué)生走向知識的組織者、共同學(xué)習(xí)者；應(yīng)不斷更新教學(xué)理念。

過去常說教師要給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水，而隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，那一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。過去，一名教師只要他工作踏踏實(shí)實(shí)，具有奉獻(xiàn)精神。人們便會給予他“優(yōu)秀教師”的稱號。而新型教師必須要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識、必備的創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)在，社會對于教師的要求越來越高，因此，作為一名教師應(yīng)不斷的進(jìn)行反思、不斷的超越自己、在更新教學(xué)理念的同時，應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中不斷地探索、給學(xué)生營造一種和諧、寬松的課堂。以前，我總認(rèn)為教師是課堂的主宰者，考試成績是檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握的唯一渠道?，F(xiàn)在想想：我完全錯了。其實(shí)，課堂是學(xué)生的。教師只是誘發(fā)者、組織者、輔導(dǎo)者、參與者，教師的教是服務(wù)學(xué)生的學(xué)。我們時常埋怨學(xué)生怎么了?想象力哪去了?創(chuàng)造力哪去了?其實(shí)，這完全是被我們的傳統(tǒng)教學(xué)一步步的抹殺了。正是因?yàn)榻處煹囊晃丁鞍k”，學(xué)生成了旁聽者。因此，教師應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會評價、學(xué)會爭論、學(xué)會學(xué)習(xí)。課堂上的問題應(yīng)讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)，與同學(xué)合作解決，讓學(xué)生自覺、主動地去學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代教育技術(shù)正逐漸廣泛深入的被應(yīng)用到各科教學(xué)中，現(xiàn)在我們學(xué)校已經(jīng)擁有兩間電腦房，建成了校園教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，教師的控制電腦不僅可以控制學(xué)生使用的電腦，還可以解除對學(xué)生的控制，使學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師可根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)出的不同層次問題或課件教學(xué)，讓學(xué)生共同研討。在理論學(xué)習(xí)的同時，我將充分利用學(xué)校給予我們的硬件設(shè)備，不斷創(chuàng)新、創(chuàng)造出嶄新的教學(xué)模式。

在以后的工作中，我將以新型教師的要求鞭策自己，不斷進(jìn)取，不斷反思，爭取做一名具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的新型教師。

三完小 2012年9月