第一篇：關(guān)于大學(xué)生考證情況調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生考證情況調(diào)查報(bào)告

一、前言

面對(duì)社會(huì)上種類繁多的各類證書考試和培訓(xùn)，一些大學(xué)生無所適從、盲目跟風(fēng)，對(duì)此學(xué)校應(yīng)當(dāng)如何加以引導(dǎo)？政府應(yīng)如何加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，以確?？甲C培訓(xùn)有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力？在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)背景下，用人單位的擇才標(biāo)準(zhǔn)怎樣才能更加科學(xué)和規(guī)范？當(dāng)“考證熱”興起的時(shí)候，這些問題又一次擺在了大家面前。

我們采用問卷法調(diào)查研究，對(duì)職業(yè)資格的考試進(jìn)行深刻的了解的同時(shí)，要讓學(xué)生明確自身的努力方向，端正態(tài)度，謹(jǐn)慎的對(duì)待考證問題，不要盲從跟風(fēng)，要選擇適合自己的方向，另外，當(dāng)我們報(bào)考時(shí)，還要認(rèn)真對(duì)待，警惕陷阱和騙局，讓自身利益受損。

二、正文

（一）調(diào)查結(jié)果

在校生有過‘考證’的打算，絕大部分被調(diào)查者認(rèn)為考證是為了今后工作打算，經(jīng)過此次調(diào)查，被調(diào)查者集中認(rèn)為考英語等級(jí)證書和計(jì)算機(jī)等級(jí)證書是很重要的，想自己看書考證的同學(xué)占絕大多數(shù)，只有少數(shù)同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該直接參加培訓(xùn)班?？紤]培訓(xùn)費(fèi)用在100—300之間被認(rèn)為是合理的范圍，如果一次考試未通過的同學(xué)選擇重考的同學(xué)占很大比例，其中尤其是以計(jì)算機(jī)為主，例如有得同學(xué)筆試過了，上機(jī)沒過，就需要重新考試。調(diào)查者中有一半以上的亼愿意花一般以上的時(shí)間去參加考證，可見考證問題已經(jīng)占用同學(xué)們大量的時(shí)間。關(guān)于考證有48%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)到了一些有用的知識(shí)但卻浪費(fèi)了一些時(shí)間，還有32%的同學(xué)認(rèn)為考試?yán)速M(fèi)了大量的時(shí)間而且沒有任何成效。有67%的學(xué)生認(rèn)為考證與將來的職業(yè)相掛鉤，所以是有很多人認(rèn)為證書越多，就業(yè)機(jī)會(huì)越大，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為現(xiàn)在的招聘單位大部分看重的是學(xué)歷與證書，綜上所述，我們認(rèn)為“考證熱”的主要原因是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，就業(yè)壓力大，導(dǎo)致現(xiàn)在同學(xué)們盲目的考證，沒有從根本上考慮到自身的需要，我們認(rèn)為，同學(xué)們考證時(shí)還是要結(jié)合自身的需要和切身利益來做出決定。

（二）原因分析

近年來，在大學(xué)校園掀起了一輪“考證”高潮。在校大學(xué)生本就在接受令人

羨慕的高等教育，但是為什么大學(xué)生還是構(gòu)成了考證大軍的主流呢？我們進(jìn)行了下面的分析。

答案集中在以下兩點(diǎn)：一是多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)總是有用的；二是多一張證書心里踏實(shí)。

首先，參加各種能力證書考核就是對(duì)自身人力資本的投資與認(rèn)證。人力資本的概念不僅是指勞動(dòng)力的數(shù)量和平均技術(shù)水平，而且更主要的是指勞動(dòng)力的教育水平、生產(chǎn)技能訓(xùn)練和相互協(xié)作能力的培養(yǎng)等。從宏觀上看，大量實(shí)證研究已經(jīng)表明一國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)與其人力資本投資的顯著正相關(guān)性；從微觀上看，接受教育和培養(yǎng)較多的人有較高的勞動(dòng)生產(chǎn)率也是一條容易接受的一般的平均規(guī)律。而另一方面，接受各種培訓(xùn)，參加各類考試將給行為人(不包括那些對(duì)所學(xué)的東西有強(qiáng)烈的或天生的偏好者)帶來負(fù)效用，如培訓(xùn)費(fèi)、報(bào)名費(fèi)的支出，閑暇時(shí)間的減少和精神損耗等，這些都構(gòu)成行為人進(jìn)行人力資本投資時(shí)的成本。

其次，勞動(dòng)力市場(chǎng)篩選。大部分大學(xué)生畢業(yè)后將直接進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)。而勞動(dòng)力市場(chǎng)存在著嚴(yán)重的消息不對(duì)稱，即大學(xué)生清楚自己的能力是高是低，而企業(yè)在短期內(nèi)無法精確識(shí)別這一點(diǎn)。在這個(gè)時(shí)候，各種能力證書將成為企業(yè)雇傭勞動(dòng)力時(shí)的篩選機(jī)制以上分析可能在一定程度上解釋了人們考證行為的合理性。不過更進(jìn)一步的問題是大部分人在面對(duì)不確定情況時(shí)都是風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避型的，理性的大學(xué)生們也不例外。勞動(dòng)力市場(chǎng)上供給大于需求在我國(guó)是常態(tài)。隨著近年來高校以平均每年20%的比例擴(kuò)招，就業(yè)市場(chǎng)上本科畢業(yè)生的賣方數(shù)量正逐漸變?nèi)?。為了在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中處于更有利的地位，大學(xué)生就有可能通過考試增加額外的人力資本投資。在求職時(shí)出示能力證書向企業(yè)發(fā)出信號(hào)。

三、結(jié)論和建議

在這個(gè)信息數(shù)字化的時(shí)代，高科技的發(fā)展如日中天，大學(xué)生就業(yè)問題也凸顯出來了。許多大學(xué)生面對(duì)就業(yè)壓力對(duì)于各種各樣的技能證書產(chǎn)生了興趣，經(jīng)?？梢钥吹揭恍W(xué)生紛紛去報(bào)考非本專業(yè)的證書。大學(xué)生考證熱已經(jīng)成為了校園的一道風(fēng)景：培訓(xùn)班火爆招生，考試隊(duì)伍排起長(zhǎng)龍??現(xiàn)在，不少大學(xué)生已經(jīng)把考證當(dāng)成了自己的主業(yè)，把自己的專業(yè)課程當(dāng)成了副業(yè)，因?yàn)楫厴I(yè)找工作的時(shí)候，證書是多多益善，而考試成績(jī)則是過關(guān)即可。似乎證書越多，自己的信心也就越足，證書的種類越齊全，自己求職成功的可能性就越大。大學(xué)本科畢業(yè)生、研究生、博士生在就業(yè)求職中的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，那么如何為學(xué)生就業(yè)增加砝碼，怎樣在為數(shù)眾多的人才中脫穎而出，已成為這個(gè)時(shí)代的焦點(diǎn)問題，“考證”也在這焦點(diǎn)中應(yīng)運(yùn)而生了。

學(xué)生們居安思危，努力從自身強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，用知識(shí)和技能武裝起來，應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。面臨未來就業(yè)的挑戰(zhàn)，超過半數(shù)的人認(rèn)為證書和實(shí)踐同樣重要。證書是學(xué)習(xí)層面的東西，考到了就意味著你擁有了某種知識(shí)和技能的理論知識(shí)。而實(shí)踐是現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，是經(jīng)歷更深層次的東西，只有在實(shí)踐中打拼，才會(huì)掌握課本上無法學(xué)到的東西。

所以大學(xué)生應(yīng)當(dāng)二者兼顧既不能躺在證書堆里睡大覺，也不要拿起斧頭就下車間，不知從何下手；對(duì)于部分認(rèn)為實(shí)踐更重要的學(xué)生也不要一概而論，其中也不乏贊成“學(xué)習(xí)知識(shí)”的觀點(diǎn)的存在。他們之所以選擇實(shí)踐，則大部分是因?yàn)槟娣葱睦砘驘o可奈何?！白C不考不行，因?yàn)椴豢甲C就無法順利就業(yè)”這是他們的主要觀點(diǎn)。在他們看來，“考證”不是為了檢驗(yàn)或衡量自己所學(xué)知識(shí)或技能的而是成了進(jìn)入某部門工作的一種招牌門面，自己不想考，但迫于壓力。

對(duì)于這種現(xiàn)象，社會(huì)應(yīng)當(dāng)負(fù)一定責(zé)任?！翱甲C”本來是一件好事情，可以衡量學(xué)生所學(xué)，這社會(huì)招聘提供一定標(biāo)準(zhǔn)，方便人才的流動(dòng)，但若由此而導(dǎo)致“無證無用論”或引發(fā)找槍手替考，只鉆證書不注意實(shí)踐等一系列社會(huì)問題的話，那么“考證”就失去了它原有的意義。究竟要如何引導(dǎo)學(xué)生正確地看待“考證”問題，怎樣把“考證”變的人性化合理化，怎樣在“考證”與實(shí)踐中選擇，還需要很長(zhǎng)的一段路走。面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)情況和社會(huì)條件，建議大學(xué)生們要保持冷靜既要注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要注重能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“考證”與實(shí)踐相協(xié)調(diào)平衡，以期為即將到來的求職生涯增加砝碼！

當(dāng)然，考證大軍中的大多數(shù)人還是通過踏實(shí)學(xué)習(xí)，既拿到了證明自己的證書，又學(xué)到了知識(shí)、提升了個(gè)人能力。但是一個(gè)人的時(shí)間和精力總是有限的，除少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生外，大多數(shù)學(xué)生為考證投入過多將會(huì)導(dǎo)致專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)受到影響，是一個(gè)此消彼長(zhǎng)的關(guān)系。我們學(xué)校是文科院校，表面看來學(xué)生課業(yè)遠(yuǎn)不如理工科學(xué)校學(xué)生負(fù)擔(dān)重，通過學(xué)校期末考試也比較輕松。然而，文科類知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)厚積薄發(fā)的長(zhǎng)期過程，除學(xué)好學(xué)校設(shè)置的課程之外，學(xué)生還須閱讀大量書籍，才能真正打好基礎(chǔ)，才能在走上工作崗位之后游刃有余。如果對(duì)學(xué)校課程僅求過關(guān)，而花費(fèi)大量時(shí)間和精力去考取其他證書，則是舍本逐末了。這樣導(dǎo)致的結(jié)果將是成績(jī)平平、專業(yè)知識(shí)不足，工作之后恐怕力不從心難以勝任，而付出較大心血考取的計(jì)算機(jī)證、駕駛證等卻未必對(duì)自己有很大幫助。孰重孰輕，應(yīng)是不言自明的。在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上再去學(xué)習(xí)各種技能考取其他證書，方是錦上添花之舉。

最后，衷心希望廣大同學(xué)能夠看清考證的利弊得失，不要盲目跟隨潮流，考慮成熟之后作出明智的選擇

第二篇：大學(xué)生考證現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生考證現(xiàn)狀分析報(bào)告12國(guó)二第3組

溫州大學(xué)甌江學(xué)院

12國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易本2班

第3組

關(guān)于大學(xué)生考證現(xiàn)狀分析報(bào)告12國(guó)二第3組

目 錄

（一）引言......................錯(cuò)誤！未定義書簽。

（二）調(diào)查目的..................錯(cuò)誤！未定義書簽。

（三）調(diào)查對(duì)象與調(diào)查單位........錯(cuò)誤！未定義書簽。

（四）問卷設(shè)計(jì)思路...............................3（五）調(diào)查可行性分析.............................3

（六）調(diào)查結(jié)果分析報(bào)告...........................4

關(guān)于大學(xué)生考證現(xiàn)狀分析報(bào)告12國(guó)二第3組

一、引言

大學(xué)生“考證熱”由來已久，隨著就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻，近年來，這種現(xiàn)象更是愈演愈烈。

隨著大學(xué)畢業(yè)生的逐年增加，強(qiáng)大的就業(yè)壓力迫使大學(xué)生想盡辦法增加自己的就業(yè)砝碼，一些學(xué)生便加入了考證一族，以此作為取得工作的敲門磚。還有一些學(xué)生盲目跟風(fēng)，效仿其他同學(xué)考證，來給自己一顆定心丸。同時(shí)，社會(huì)上的一些用人單位把證書作為衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)，也一定程度上使大學(xué)生不得不去考取各種證書。然而，多數(shù)大學(xué)生沒有明確的發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，只是通過這些證書來尋求心理安慰，面對(duì)未來的不可預(yù)知性，大學(xué)生在迷茫的同時(shí)，用考取證書來“充實(shí)”自己的生活方式，對(duì)此，筆者認(rèn)為需做冷靜的思考。

同時(shí)，擁有大量的證書就足以證明你能夠勝任這方面的工作嗎？通過對(duì)相關(guān)知識(shí)的強(qiáng)化記憶，并沒有經(jīng)過社會(huì)實(shí)踐和具體應(yīng)用而取得的一些證書，在筆者看來只能證明你擁有了在這方面考試的能力，而在實(shí)際生活中的具體應(yīng)用如何還只能是個(gè)未知數(shù)。而對(duì)于用人單位而言，他們更看重的是職員進(jìn)入單位時(shí)證書的數(shù)量，還是日后為其創(chuàng)造的效益，答案不言而喻。也許，手捧多種證書會(huì)在眾多求職者中脫穎而出，但在試用期階段，當(dāng)用人單位因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)應(yīng)聘者只不過是一個(gè)考證機(jī)器沒有真本領(lǐng)，而將其解雇的時(shí)候，豈不是更加難堪？

二、調(diào)查目的

關(guān)于大學(xué)生考證現(xiàn)狀分析報(bào)告12國(guó)二第3組

1)了解大學(xué)生平日里對(duì)考證的重視度，以及教導(dǎo)大學(xué)生應(yīng)該正確對(duì)待考證熱問題。

2)向大學(xué)生普及考證的概念，讓考證從一種概念轉(zhuǎn)化為一種實(shí)際行動(dòng)。

三、調(diào)查對(duì)象與調(diào)查單位

我們本次調(diào)查對(duì)象設(shè)為溫州的大學(xué)生；調(diào)查單位為溫州的每個(gè)大學(xué)生。參與本次調(diào)查的總?cè)藬?shù)為61，平均年齡在20-24歲。

四、問卷設(shè)計(jì)思路

1)問卷主要采取被調(diào)查人員網(wǎng)絡(luò)填寫式，使得調(diào)查數(shù)據(jù)整理更方便。

2)問卷的設(shè)計(jì)必須有針對(duì)性，題目要精且內(nèi)容覆蓋面要廣且每份問卷必須有專門的編號(hào)。

3)問卷主要以選擇題為主，問答題為輔，問題力求簡(jiǎn)明扼要。4)部分問卷可采用訪談式，以獲取更重要的調(diào)查信息，彌補(bǔ)被調(diào)查人員填寫式的不足。

五、調(diào)查可行性分析

1)小組成員已經(jīng)學(xué)過“統(tǒng)計(jì)學(xué)”課程，并能熟練運(yùn)用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。

2)該課題與大學(xué)生的生活息息相關(guān)，公眾參與度高，調(diào)查阻力小。3)課題導(dǎo)師趙麗央老師在社會(huì)調(diào)查與研究方面具有豐富的經(jīng)驗(yàn)。

六、調(diào)查結(jié)果分析報(bào)告

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Q4.如果考證一次不通過，你會(huì)選擇？4, 7%17, 28%A．不考了 B．再考一次 C．繼續(xù)考，直到通過為止39, 65%在關(guān)于一次考證失敗后，39.65%的同學(xué)表示還會(huì)再考一次。17.28%的同學(xué)表示會(huì)繼續(xù)考，直到通過為止。只有4.7%的同學(xué)表示一次不通過，便不會(huì)再繼續(xù)考了。

6.您如何確定要考哪一類證書？A考自己專業(yè)需要的證書29, 28%B考當(dāng)前熱門的證書55, 52%C追隨身邊的同學(xué)D 咨詢有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐或老師3, 3%18, 17%

此圖可以看出，在對(duì)待考哪一類證書的態(tài)度。55.52%的同學(xué)會(huì)考取自己專業(yè)需要的證書，18.17%同學(xué)表示會(huì)考取當(dāng)前熱門的證書，3.3%的表示追隨身邊的同學(xué)，29.28%同學(xué)會(huì)咨詢有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐或老師。

關(guān)于大學(xué)生考證現(xiàn)狀分析報(bào)告12國(guó)二第3組

Q9.您參加考證的主要原因是（可多選）50454035302520***619145A、迫于就業(yè)壓力，在求職簡(jiǎn)歷上增加就業(yè)砝碼B、出于興趣或個(gè)人所需C、增強(qiáng)和拓展專業(yè)知識(shí)的綜合能力D、別人都在考所以自己也考 E、學(xué)校或家長(zhǎng)的要求/建議F、其他

在對(duì)于參加考證的主要原因調(diào)查中，47名同學(xué)表示是迫于就業(yè)壓力，為了就業(yè)加大砝碼。19名同學(xué)則表示出于個(gè)人興趣，43名同學(xué)想要增強(qiáng)和拓展專業(yè)知識(shí)的綜合能力，14名同學(xué)都只是跟風(fēng)，因?yàn)閯e人在考，26名同學(xué)則是在學(xué)校和家長(zhǎng)要求下去考的，僅只有5名同學(xué)是因?yàn)槠渌颉?/p>

Q12.您考證的途徑3, 5%5, 8%A、通過社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)B、自學(xué)考證C、通過學(xué)校的相關(guān)課程D、其他28, 47%24, 40%

在考證的途徑上，大家大多是通過學(xué)校的相關(guān)課程，這里便有28.47%，24.4%的同學(xué)通過自學(xué)考證，5.8%的同學(xué)通過社會(huì)上的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，3,.5%的學(xué)生屬于其他途徑。

關(guān)于大學(xué)生考證現(xiàn)狀分析報(bào)告12國(guó)二第3組

302520***4男生女生合計(jì)0A.200元以下B.200-500元C.501-1000元D.1000元以上E.看情況定1

在考證費(fèi)用上，大部分女生在考證上費(fèi)用花費(fèi)都會(huì)比男生多，花費(fèi)主要集中在200元以下，沒有同學(xué)愿意花費(fèi)1000元以上去考證。

用Excel統(tǒng)計(jì)處理對(duì)專業(yè)證的意識(shí)和考專業(yè)證回歸分析。

b?n?xy??x?yn?x?(?x)22設(shè)線性方程為y=a+bx，a?y?bx????y?b?xnn按“選擇工具”，“數(shù)據(jù)分析”，“回歸分析”，輸入考證意識(shí)（x）和考證實(shí)際（y）的數(shù)據(jù)。

關(guān)于大學(xué)生考證現(xiàn)狀分析報(bào)告12國(guó)二第3組

得到直線回歸方程為y=0.75+0.1875x。

從線性相關(guān)關(guān)系中得到r=0.1669 可知考專業(yè)證的意識(shí)和考專業(yè)證為弱相關(guān)。

第三篇：關(guān)于大學(xué)生考證的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生考證的調(diào)查報(bào)告

一、導(dǎo)言

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來和高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，以及社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的不斷增強(qiáng)，使以往曾頗具含金量的學(xué)士學(xué)位如今已成了一條底線，一張大學(xué)文憑不再是人才市場(chǎng)上的搶手貨了，因而許多學(xué)子紛紛選擇考取更多的證書，使得大學(xué)生考證現(xiàn)象趨于白熱化。在理想與現(xiàn)實(shí)的抉擇中已更多偏向于后者的當(dāng)代大學(xué)生，基本上把大學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作求職的資本，但學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力是求職，是積蓄4年以后的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力?！澳孟隆庇?jì)算機(jī)培訓(xùn)、英語考級(jí)、第二學(xué)歷等等證書，已構(gòu)成了相當(dāng)一部分大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主題。為了了解我校學(xué)生的考證狀況，我們進(jìn)行了一項(xiàng)有關(guān)大學(xué)生考證情況的抽樣調(diào)查。調(diào)查的主要是目前我校學(xué)生考證現(xiàn)狀，分析其特點(diǎn)，以便進(jìn)一步探討大學(xué)生考證熱潮的緣由及其利弊。

二、方法

1、調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查以我校大三學(xué)生為總體，采用隨機(jī)抽樣方法選取調(diào)查對(duì)象。具體做法是：先以我校大三全部學(xué)生名單為抽樣框，在每個(gè)院的大三學(xué)生中，按均等比例隨機(jī)抽取大三學(xué)生260人構(gòu)成本次調(diào)查的樣本。

2、資料收集方法

本次調(diào)查采取問卷法收集資料。問卷由12個(gè)問題構(gòu)成，主要詢問了學(xué)生對(duì)于考證的認(rèn)識(shí)和態(tài)度、周圍人對(duì)考證的看法、考證與就業(yè)的關(guān)聯(lián)等方面。實(shí)際發(fā)放問卷150份，回收有效問卷140份，有效回收率93.3%。實(shí)際調(diào)查樣本的構(gòu)成狀況見表1。

表1 調(diào)查樣本構(gòu)成情況

男生女生合計(jì)

人數(shù) 6575140

比率46.4%53.6%

三、結(jié)果與分析

1、我校大三學(xué)生對(duì)于考證的總體認(rèn)識(shí)狀況

當(dāng)金融危機(jī)席卷整個(gè)世界時(shí)，大學(xué)生就業(yè)轉(zhuǎn)入低潮。然而，現(xiàn)在我們所看到的是一股熱潮的興起。目前，考證已成為大學(xué)生中的一股潮流。一部分大學(xué)生認(rèn)為，在大學(xué)里一定要努力去拿盡可能多的證書，因?yàn)槟鞘窃诰蜆I(yè)時(shí)證明自己能力的“絕對(duì)王牌”。本次調(diào)查結(jié)合現(xiàn)在的大三學(xué)生的實(shí)際情況，主要對(duì)學(xué)生考證的了解情況和考證現(xiàn)狀進(jìn)行了了解。在問卷中，筆者就“你

對(duì)考證了解多少”為題進(jìn)行了調(diào)查，下圖為我校大三學(xué)生對(duì)考證了解的自身認(rèn)識(shí)情況（見表2）。表2 大三學(xué)生對(duì)考證了解情況

很了解一般般只知道一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)都不了解

人數(shù) 2376338

比率 16.4%54.3%23.6%5.7%

表2表明，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)考證的了解只是一般般，其次是知道一點(diǎn)點(diǎn)，且了解深入和完全不了解的人數(shù)較少，這一結(jié)果顯示出大學(xué)校園中考證氛圍較廣，大部分學(xué)生對(duì)于考證都較為了解。

為了進(jìn)一步從各方面分析大三學(xué)生對(duì)考證的認(rèn)識(shí)，筆者就學(xué)生們何時(shí)關(guān)注考證進(jìn)行調(diào)查（見表3）。

表3 關(guān)注考證時(shí)間

大一大二大三

人數(shù) 377627

比率 26.4%54.3%19.3%

表3說明大多數(shù)學(xué)生早就有考證的意愿，大一是個(gè)迷茫階段，而跨入大二一般大家都有了明確的目標(biāo)，在這個(gè)時(shí)期準(zhǔn)備考證可以說是比較合適，若等到大三才開始關(guān)注并準(zhǔn)備，時(shí)間有些拖延。被調(diào)查的學(xué)生都認(rèn)為在大學(xué)時(shí)期考證最好，至于考何種證書，是否要與自己的專業(yè)有關(guān)，各人有各自的看法。大多數(shù)是出于自己的意愿，認(rèn)為考證可以開闊視野，掌握一些技能和增加知識(shí)面。不敢保證以后絕對(duì)有用，但只要有時(shí)間，就可以去多考一些證書，說不定以后用得上。

2、對(duì)于考證的性別差異

性別不僅是人的基本生理特征，同時(shí)也是人的基本社會(huì)特征之一。不同性別的個(gè)體，其社會(huì)化過程所具有的特點(diǎn)不會(huì)一樣。對(duì)于目前的男女學(xué)生，他們?cè)趯?duì)待考證方面是否具有一些不同的特點(diǎn)呢？這是我們希望了解的問題之一，下面是學(xué)生們有關(guān)考過或者準(zhǔn)備考的相關(guān)證書的調(diào)查結(jié)果（表4）。

表4 男女生考取部分證書比率

英語四、六級(jí)教師資格證駕駛執(zhí)照

男50%35%88%

女50%65%12%

調(diào)查結(jié)果表明，對(duì)于英語四、六級(jí)等大學(xué)校園廣為考取的證書，男女生選擇的比率大多相等，而對(duì)于教師行業(yè)方面的證書，比較偏向文科性，女生的比率明顯高于男生，這也可以看出女生對(duì)于未來的就業(yè)，較偏向于安穩(wěn)的行業(yè)。并且，關(guān)于技術(shù)方面的證書，偏向?qū)嵺`型和理科性，就如駕駛執(zhí)照，男生比率大大超過女生。

中國(guó)是一個(gè)擁有五千年傳統(tǒng)的國(guó)家，“男尊女卑”的思想在一定程度上還未徹底根除。在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)上存在明顯的性別歧視，如有些企業(yè)的“招聘啟事”上就明文規(guī)定“僅限男生”，這一現(xiàn)象也使得不同性別的人在“考證”上有不同的態(tài)度。

《現(xiàn)代勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)學(xué)》中有這樣一劇話，“如果說具有相同生產(chǎn)率特征的人僅僅是因?yàn)樗麄兯鶎俚娜丝谌后w不同而受到不同對(duì)待，那么我們就可以說在當(dāng)前存在勞動(dòng)市場(chǎng)歧視?！痹诋?dāng)代中國(guó)人口男女比列不平衡的情況下，各就業(yè)單位應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變其觀念，給每個(gè)人相同的就業(yè)機(jī)會(huì)，使人才得到更好的利用，為人才搭起一個(gè)展示自我的平臺(tái)。

3、考證的專業(yè)差異

從1999年起，我國(guó)各大高校開始擴(kuò)招，各學(xué)校也因此不停地增設(shè)專業(yè)以解決大容量的生源問題，并適應(yīng)整個(gè)社會(huì)的變化發(fā)展。不同系別，不同專業(yè)，所學(xué)內(nèi)容不同，同學(xué)們對(duì)于考證的價(jià)值取向也有所不同。

表5 你所考的證書是否與你的專業(yè)有關(guān)(截取部分學(xué)院情況)

商學(xué)院 人文學(xué)院 教育學(xué)院 外國(guó)語學(xué)院 計(jì)算機(jī)學(xué)院 機(jī)械學(xué)院 電信學(xué)院

有 31.6%78.4%82%71%70%45%20%

無 68.2%21.6%18%29%30%55%80%

從表5的調(diào)查中我們可以看出，大部分的同學(xué)認(rèn)為其所考的證書與其所學(xué)專業(yè)是有關(guān)的，但也不能排除部分系別的同學(xué)認(rèn)為其所考的證書與其所考專業(yè)是無關(guān)的，如電信學(xué)院僅有20%的同學(xué)認(rèn)為其所考證書與其所學(xué)專業(yè)有關(guān)。

當(dāng)今，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，加之當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)如此嚴(yán)峻，企業(yè)紛紛面臨裁員、倒閉的風(fēng)險(xiǎn)，大學(xué)生就業(yè)的問題也日顯尖銳。很多人抱著“多一張證書，多一份就業(yè)機(jī)會(huì)”的思想，盲目跟從“考證熱”，隨波逐流，從而忽視了大學(xué)生其在大學(xué)校園里所學(xué)的知識(shí)，在社會(huì)上甚至出現(xiàn)了個(gè)別同學(xué)“證書一大堆，專業(yè)課掛科”的現(xiàn)象。這一現(xiàn)象難道是值得提倡的嗎？！“考證熱”的出現(xiàn)不僅僅是社會(huì)的原因，同時(shí)也體現(xiàn)了在教育中存在的一些弊端和誤區(qū)以及部分大學(xué)生急功近利的就業(yè)心態(tài)。

四、小結(jié)

本研究通過對(duì)抽樣調(diào)查資料的統(tǒng)計(jì)分析，從方式、內(nèi)容等方面描述了目前大學(xué)生考證的現(xiàn)狀

和特點(diǎn)，并分析了性別差異和專業(yè)差異。研究所得到的主要結(jié)果有以下幾點(diǎn)。

（1）周圍人的態(tài)度

老師對(duì)待學(xué)生考證的態(tài)度如何，40%的學(xué)生的反映是老師偶爾提起，28%的反映是老師建議他們?cè)诓挥绊憣W(xué)習(xí)的前提下，可以去考證。至于周邊的同學(xué)，有48%的學(xué)生認(rèn)為大家對(duì)考證很感興趣，36%認(rèn)為當(dāng)提及考證時(shí)，大家都沒什么反映，態(tài)度一般。這些正好說明他們對(duì)考證的了解只是一般般而已。存在著盲目的態(tài)度，所以專家建議，大學(xué)生要理性的對(duì)待考證，不能隨波逐流。然而，家人的支持是最重要的，只有極個(gè)別學(xué)生的家人反對(duì)他們考證，大數(shù)是支持的。

（2）自身考證的原因

就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力當(dāng)然是學(xué)生考證的一個(gè)重要原因，但最主要的還是人力資源市場(chǎng)的發(fā)展和需求決定了證書的數(shù)量在不斷增加。我國(guó)從1993年起開始推行學(xué)歷文憑和職業(yè)資格證書并重的制度，現(xiàn)在和以后的趨勢(shì)是既要有學(xué)歷又要有職業(yè)資格才能進(jìn)入人力資源市場(chǎng)。所以，現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)幾乎都要手持資格證書。這無疑會(huì)迫使大學(xué)生去考一些資格證書，為自己以后在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中買個(gè)“保險(xiǎn)”。所以，證書不必去分高低，誰也不能確保以后是否有用，在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的前提下，考一些證書對(duì)自身實(shí)踐能力的提高也是有益處的。

（3）考證的途徑

調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學(xué)生選擇自己購(gòu)買相關(guān)的資料輔助學(xué)習(xí)，選擇參加培訓(xùn)的學(xué)生較少，他們選擇的培訓(xùn)費(fèi)用也局限在100--500元之間。其中的原因可能是因?yàn)榕嘤?xùn)會(huì)浪費(fèi)比較多的時(shí)間，而且，如果態(tài)度不端正去選擇培訓(xùn)就顯得太浪費(fèi)錢了。作為大學(xué)生，自學(xué)能力應(yīng)該是比較強(qiáng)的，所以，可以選擇自學(xué)考證知識(shí)。不過如果想學(xué)到更多關(guān)于自己所考證書方面的知識(shí)，選擇參加培訓(xùn)再結(jié)合自學(xué)會(huì)取得更好的效果。

第四篇：大學(xué)生考證

大學(xué)生應(yīng)該做考證“土豪”嗎？

“土豪，我們做朋友吧!”近期，“與土豪為友”、“為土豪寫詩”之風(fēng)盛行網(wǎng)絡(luò)，那么，何謂“土豪”?從網(wǎng)絡(luò)而言，“土豪”指代的是一些在網(wǎng)絡(luò)游戲上舍得花大錢的玩家，氣質(zhì)夠土，花錢夠豪，簡(jiǎn)稱“無腦消費(fèi)者”，從虛擬衍生至現(xiàn)實(shí)，成為新時(shí)代“盲目消費(fèi)”和“無主見”的代名詞。其中值得思考的是，這種“盲目”行為在大學(xué)畢業(yè)生人群中也屢見不鮮，而事實(shí)上，每年都會(huì)有很多“無主見”的大學(xué)生做考證土豪，為此，11月24日，記者就大學(xué)生考證熱走訪了我市的一些高校。

今年，你考證了嗎？

都說大一懵懂，大二關(guān)鍵，大三收獲，大四彷徨。大二大三是大學(xué)的關(guān)鍵和收獲時(shí)期，那么關(guān)鍵到呢？收獲在哪呢？考證！一個(gè)響亮的聲音多次出現(xiàn)在記者耳邊，河師大的一名大三的同學(xué)告訴記者，在大學(xué)里除了盛行“逃課”風(fēng)，還盛行“考證”風(fēng)，英語四六級(jí)證、計(jì)算機(jī)二級(jí)證、會(huì)計(jì)證，心理咨詢師證，普通話證、人力資源管理師證等等各種證書層出不窮。他說，這些證還滿足不了一些考證狂們的胃口，對(duì)于一些想出國(guó)的同學(xué)，他們還會(huì)報(bào)考TOEFL、GRE、IELTS。自己本來大學(xué)四年準(zhǔn)備好好“瘋”一把，出去走走轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，可這些證書把他給絆住了，無奈只好每天上自習(xí)好好復(fù)習(xí)了。“我大一時(shí)都沒打算考研，當(dāng)時(shí)聽學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們說，不考研就得在大學(xué)里多考證，證書多，對(duì)以后找工作是有很大用途的。但現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，證書不是“敲門磚”，能力才是最重要的?！币幻笏牡耐瑢W(xué)無奈地告訴記者。我的熱情好像一把火

據(jù)調(diào)查顯示，50.6%的學(xué)生認(rèn)為有必要“考證”，8.32%的學(xué)生認(rèn)為沒必要“考證”，41.08%的學(xué)生持無所謂“考證”態(tài)度?！拔腋杏X在大學(xué)四年應(yīng)該多考些證，證書能提高自身在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力?！焙訋煷髲V播電視新聞學(xué)一名大三的同學(xué)告訴記者，自己現(xiàn)在大三了，不打算考研，專業(yè)課知識(shí)學(xué)的半斤八兩，不過通過考證，學(xué)到了好多知識(shí)，比如，報(bào)考心理咨詢師證，買了大量的資料復(fù)習(xí)，學(xué)會(huì)了好多有關(guān)心理的知識(shí)；報(bào)考人力資源管理師，讓自己學(xué)到了自身專業(yè)以外的人力資源方面的知識(shí)。他最后很開心地對(duì)記者說，每次回寢室打開柜子，看到自己厚厚的證書，從內(nèi)心感到大學(xué)沒有白上。

你甘心落后嗎？

有人認(rèn)為，如今大學(xué)生爭(zhēng)相入‘證’界，混‘證’壇，也猶如一種“羊群效應(yīng)”。“大三學(xué)生，五本證書，不能算‘證’界的‘暴發(fā)戶’，只能算‘標(biāo)準(zhǔn)戶’。”新鄉(xiāng)學(xué)院一名剛經(jīng)歷考證的同學(xué)告訴記者，“我們宿舍六個(gè)人，證書平均每人五個(gè)，國(guó)家級(jí)的、校級(jí)的、院級(jí)的等等應(yīng)有盡有。英語四級(jí)、計(jì)算機(jī)二級(jí)、普通話、心理咨詢師等等也是屢見不鮮，可謂是”百花齊放”。當(dāng)記者問她為什么要考那么多證時(shí)，她唉聲嘆氣道，“大家都在考證，你不考，會(huì)吃虧的，如果一個(gè)同學(xué)證書少，影響他的綜合測(cè)評(píng)，拿不到國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金同時(shí)，他的競(jìng)爭(zhēng)力也就小了，你說你有能力，誰證明？證書證明；你怎么才能脫穎而出？證書說的算；” 大學(xué)生“考證熱”：證書證明不了一切

“大學(xué)生“考證熱”由來已久，隨著就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻，近年來，這種現(xiàn)象更是愈演愈烈?！焙訋煷笊鐣?huì)事業(yè)學(xué)院人力資源管理專業(yè)謝老師說，“大學(xué)生考證有利也有弊，大學(xué)生應(yīng)該考些與自身專業(yè)相關(guān)的證書，如果一味的跟風(fēng)、盲目，沒有與自身的職業(yè)生涯相結(jié)合的考證是不值得提倡的。”謝老師還強(qiáng)調(diào)，大學(xué)生不光光要考一些有必要的證，而且應(yīng)該多參加社會(huì)鍛煉，去單位實(shí)習(xí)，我們的能力不是單單靠證書證明的，證書與實(shí)踐相結(jié)合更重要。中國(guó)聯(lián)通公司新鄉(xiāng)分公司的劉經(jīng)理告訴記者，在企業(yè)招聘時(shí)，證書或多或少的證明應(yīng)聘者的能力，但不是唯一的，企業(yè)除了看重應(yīng)聘者的學(xué)歷外，還關(guān)注應(yīng)聘者的社會(huì)實(shí)踐，他做過什么？他能做什么？他能為企業(yè)帶來什么？這是企業(yè)做關(guān)注的問題。

實(shí)習(xí)記者：于洋洋 1474字

第五篇：考證熱調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生考證熱社會(huì)調(diào)查報(bào)告

根據(jù)老師的要求，在充分了解“考證”這后，就贛州市內(nèi)其中的兩大高?！骼砉ご髮W(xué)和贛南師范學(xué)院——的情況，于2006年10月21日展開了關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生普遍“考證”為就業(yè)暗加砝碼的調(diào)查。本次調(diào)查為隨機(jī)抽樣走訪調(diào)查，共30份調(diào)查問卷，每校15份，調(diào)查人員在校內(nèi)走動(dòng)隨意請(qǐng)學(xué)生答卷，共收回29份有效答卷，1份特殊答卷。

調(diào)查結(jié)果大致的反映了當(dāng)代高校內(nèi)的“考證”情況：

一、當(dāng)代大學(xué)生對(duì)“考證”的認(rèn)識(shí)情況

說到“考證”，大從多的大學(xué)生中還并沒有形成一個(gè)完整的概念，能夠?qū)ⅰ翱甲C”的內(nèi)容了解完全的幾乎全是03屆即大四的學(xué)生，在29份有效答卷中幾乎近30%的人誠(chéng)認(rèn)自己對(duì)“考證”只知道一點(diǎn)點(diǎn)，而且有55。5%的學(xué)生認(rèn)為“考證”就是英語四六級(jí)，計(jì)算機(jī)一二級(jí)及專業(yè)證書，對(duì)其他的幾乎就是一無所知。而女生在這方面的知識(shí)普遍要比男生少。

在時(shí)間上面，只有一到10%的學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)“考證”有點(diǎn)早；同樣也是不到10%的學(xué)生卻認(rèn)為大學(xué)“考證”已經(jīng)有點(diǎn)晚了（認(rèn)為早或晚的答卷均是3份）。而大部分學(xué)生的意見是在大學(xué)“考證”在時(shí)間上剛好合適。

在問到“考證”和實(shí)踐兩者哪個(gè)更重要時(shí)（問卷的13小題），有66。7%的學(xué)生認(rèn)為兩者都很重要，也有10%的人認(rèn)為學(xué)歷證書更重要，且這些人全是師院的男生（其中不泛有巧合的因素）。另有20%的學(xué)生覺得實(shí)踐更為重要而師院的人數(shù)占其中2/3。

二、當(dāng)代大學(xué)生周圍“考證”的環(huán)境

從老師的角度談到“考證”，在極大的程度上答案沒有集中性。有20%的學(xué)生認(rèn)為自己身邊的老師大部分會(huì)經(jīng)常提到關(guān)于“考證”方面的事情；有30%學(xué)生身邊的老師只有部分會(huì)經(jīng)常提到；而有33。3%的學(xué)生則認(rèn)為自己的老師有的從不提起，只有與有關(guān)的會(huì)偶然提起。在所有有效答卷中只有一份來自師院06級(jí)英語的女生認(rèn)為身邊的老師對(duì)此都是絕口不提。

從學(xué)生的角度來看待“考證”，絕大部分學(xué)生認(rèn)為自己和同學(xué)們說起“考證”時(shí)的心情都很平常，態(tài)度一般；只有13。3%的同學(xué)認(rèn)為和大家一談起“考證”就情緒高漲很是激動(dòng)；另有10%的學(xué)生則認(rèn)為他和周圍人對(duì)“考證”的態(tài)度很是嚴(yán)肅，且一提起“考證”就心事重重。不過所有有效答卷中沒有人認(rèn)為自己和周圍人談起“考證”就會(huì)立刻轉(zhuǎn)換話題，也就是說“絕大部分”的大學(xué)生面對(duì)該問題時(shí)沒有采取消極的回避態(tài)度。

從被調(diào)查的學(xué)生來看周圍人的“考證”情況，有26。7%的學(xué)生回答說有不少的周圍人除了學(xué)校要求要考的還有其他的“考證”打算；還有36。7%的學(xué)生認(rèn)為只有50%左右的周圍同學(xué)另有“考證”的打算；另有16。6%的學(xué)生則對(duì)周圍同學(xué)間的“考證”情況不是很清楚；只有一份來自03屆（大四）學(xué)生的問卷認(rèn)為自己周圍的同學(xué)極大部分在為“考證”做著準(zhǔn)備。

四、當(dāng)代大學(xué)生對(duì)“考證”的態(tài)度

在所有被調(diào)查的學(xué)生中有63。3%回答說自己另有“考證”的打算，有10%的學(xué)生則很明確的回答說沒有；另有26。7%的學(xué)生回答說還不知道，到時(shí)再說（這部分學(xué)生均為05、06屆的）；沒有學(xué)生認(rèn)為自己會(huì)隨著周圍的人而定。

在19份肯定自己另有“考證”打算的答卷中，有15份認(rèn)為“考證”的原因就是為了更好的找工作，并且其中有6%的學(xué)生甚至肯定的說不考也得考，否則就找不到工作；只有20%的學(xué)生說另外“考證”是因?yàn)樵谶@方面感興趣。在問到當(dāng)周圍人都在忙于“考證”時(shí)，你本人是否會(huì)因此受到影響，有10%的學(xué)生誠(chéng)認(rèn)自己會(huì)因此而肓目隨眾，別人考什么他（她）也考什么。其他學(xué)生則認(rèn)為會(huì)有自己的主見和目的去考或者很明確的回答不去考。

對(duì)于問卷的第13小題“如果考證對(duì)就業(yè)有一定的幫助，你認(rèn)為哪類證書用處更大？”，有63。3%的學(xué)生選擇的是專業(yè)類，20%選擇的是語言類，另有16。7%選擇的是計(jì)算機(jī)類。幾乎就沒有人認(rèn)為公共類中的駕照等會(huì)對(duì)將來的就業(yè)有幫助。也就是說，在當(dāng)代大學(xué)生中，以課本為中心以考試為目的的觀念仍然很深。

面對(duì)同學(xué)們普遍“考證”的現(xiàn)象，學(xué)生們自己也是各有其詞。39%左右的學(xué)生認(rèn)為這是順應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展，雖然很無奈但是有必要，同時(shí)他們也誠(chéng)認(rèn)對(duì)此深感壓力覺得責(zé)任重大（其中有一半是大四的學(xué)生）。也有30%的學(xué)生認(rèn)為這是不必要的，他（她）們覺得這是一種跟風(fēng)行為，在很大程度上具有盲目和浪費(fèi)的懸疑；而且這部分學(xué)生普遍認(rèn)為實(shí)踐更為重要。還有11%學(xué)生則認(rèn)為這是一個(gè)好的現(xiàn)象，可以不斷提高自身的價(jià)值，更好地得到社會(huì)的認(rèn)可。

五、總結(jié) 在這個(gè)信息數(shù)字化的時(shí)代，高科技的發(fā)展如日中天，知識(shí)大爆炸，人們的生活節(jié)奏越來越快，與此同時(shí)，畢業(yè)生就業(yè)問題顯得十分搶眼。大學(xué)本科畢業(yè)生、研究生、博士生在就業(yè)求職中的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈，那么如何為學(xué)生就業(yè)增加砝碼，怎樣在為數(shù)眾多的人才中脫穎而出，已成為這個(gè)時(shí)代的焦點(diǎn)問題，“考證”也在這焦點(diǎn)中應(yīng)運(yùn)而生了。

從對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，日前除了大四的學(xué)生，即即將走出校門走向社會(huì)的學(xué)生外，其他人對(duì)“考證”幾乎沒有一個(gè)完整的概念，就算了解也只是限于已普及的英語四六級(jí)和計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。這說明，大部分學(xué)生除非立馬面臨著就業(yè)壓力，才會(huì)去思考如何為求職加重砝碼，才會(huì)去思考各種跟就業(yè)有關(guān)的問題。而在這之前，幾乎沒有絲毫的就業(yè)壓力意識(shí)。先不談“考證”正確與否的問題，在這個(gè)日新月異、信息充熾的時(shí)代，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)提前對(duì)社會(huì)多些了解，提前做好準(zhǔn)備。

首先，從學(xué)生學(xué)習(xí)和工作的環(huán)境著手。既然作為學(xué)生的老師，就有責(zé)任對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播與引導(dǎo)，讓其認(rèn)清眼前的形勢(shì)，提前做好自己的打算。同時(shí)，學(xué)生們也應(yīng)當(dāng)居安思危，努力從自身強(qiáng)化風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，用知識(shí)和技能武裝起來，應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn)。

面臨未來就業(yè)的挑戰(zhàn)，超過半數(shù)的人認(rèn)為證書和實(shí)踐同樣重要。證書是學(xué)習(xí)層面的東西，考到了就意味著你擁有了某種知識(shí)和技能的理論知識(shí)。而實(shí)踐是現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)，是經(jīng)歷更深層次的東西，只有在實(shí)踐中打拼，你才會(huì)掌握課本上無法學(xué)到的東西。所以大學(xué)生應(yīng)當(dāng)二者兼顧既不能躺在證書堆里睡大覺，也不要拿起斧頭就下車間，不知從何下手。

對(duì)于部分認(rèn)為實(shí)踐更重要的學(xué)生也不要一概而論，其中也不乏贊成“學(xué)習(xí)知識(shí)”的觀點(diǎn)的存在。他們之所以選擇實(shí)踐，則大部分是因?yàn)槟娣葱睦砘驘o可奈何。“證不考不行，因?yàn)椴豢甲C就無法順利就業(yè)”這是他們的主要觀點(diǎn)。在他們看來，“考證”不是為了檢驗(yàn)或衡量自己所學(xué)知識(shí)或技能的而是成了進(jìn)入某部門工作的一種招牌門面，自己不想考，但迫于壓力。

其次，對(duì)于這種現(xiàn)象，社會(huì)應(yīng)當(dāng)負(fù)一定責(zé)任。“考證”本來是一件好事情，可以衡量學(xué)生所學(xué)，這社會(huì)招聘提供一定標(biāo)準(zhǔn)，方便人才的流動(dòng)，但若由此而導(dǎo)致“無證無用論”或引發(fā)找槍手替考，只鉆證書不注意實(shí)踐等一系列社會(huì)問題的話，那么“考證”就失去了它原有的意義。究竟要如何引導(dǎo)學(xué)生正確地看待“考證”問題，怎樣把“考證”變的人性化合理化，怎樣在“考證”與實(shí)踐中選擇，還需要很長(zhǎng)的一段路走。

最后，面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)情況和社會(huì)條件，建議大學(xué)生們要保持冷靜既要注重知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要注重能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)“考證”與實(shí)踐相協(xié)調(diào)平衡，以期為即將到來的求職生涯增加砝碼！