第一篇：葵英小學(xué)2009~2010學(xué)年度教師個(gè)人研修計(jì)劃_

一級(jí)指標(biāo)

二級(jí)指標(biāo)

時(shí)間

學(xué)時(shí)

三級(jí)指標(biāo)

全

員

培

訓(xùn)

師德

教育

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡

9月

2

修師德鑄師魂，網(wǎng)上論壇

10月

2

新

課

程

本學(xué)期教師研修計(jì)劃

9月

教材結(jié)構(gòu)分析

9月

教育教學(xué)理論：

1、學(xué)科思想方法研究

2、自主學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)研究

3、“自主解決問(wèn)題”教學(xué)分析

9月

2

10月

29-11月

11月

中小學(xué)生管理教育

中小學(xué)心理健康教育理論

撰寫(xiě)一篇相關(guān)論文或案例

10月

3

教師心理健康教育

撰寫(xiě)一篇心理健康學(xué)習(xí)體會(huì)

10月

5

學(xué)科

專(zhuān)題與教學(xué)實(shí)踐

落實(shí)“自主質(zhì)疑、自主交流”策略；開(kāi)展“課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主解決問(wèn)題策略”的研究

9-11月

2

9-12月

29-1

班

主

任

“小學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)”專(zhuān)題研究

9月

9-12月

12月

骨

干

教

師

教育理論與教學(xué)能力

學(xué)習(xí)《自主與引導(dǎo)》一書(shū)

9-12月

3

專(zhuān)題課例引領(lǐng)

9-12月

3課題

研究

組長(zhǎng)沙龍----有效備課研討9、1

12專(zhuān)題研討----自主解決問(wèn)題有效策略

9-12月

3教育

教學(xué)

優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課例、有效模式策略成果發(fā)布

12月

個(gè)人拓展

第二篇：葵英小學(xué)2009~2010學(xué)教師個(gè)人研修計(jì)劃_

一級(jí)指標(biāo)

二級(jí)指標(biāo)

時(shí)間

學(xué)時(shí)

三級(jí)指標(biāo)

全

員

培

訓(xùn)

師德

教育

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡

9月

2學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的事跡讀有關(guān)業(yè)務(wù)書(shū)籍，做筆記和心得

修師德鑄師魂，網(wǎng)上論壇

10月

2

新

課

程

本學(xué)期教師研修計(jì)劃

9月

結(jié)合實(shí)際來(lái)制定

教材結(jié)構(gòu)分析

9月

積極參加各級(jí)培訓(xùn)，鉆研教材

熟練掌握重難點(diǎn)

教育教學(xué)理論：

1、學(xué)科思想方法研究

2、自主學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)研究

3、“自主解決問(wèn)題”教學(xué)分析

9月

2積極準(zhǔn)備和參加各級(jí)研討并上交各種材料，研討問(wèn)題有自己的見(jiàn)解。

10月

29-11月

11月

中小學(xué)生管理教育

中小學(xué)心理健康教育理論

撰寫(xiě)一篇相關(guān)論文或案例

10月

3自主學(xué)習(xí)相關(guān)材料

教師心理健康教育

撰寫(xiě)一篇心理健康學(xué)習(xí)體會(huì)

10月

5主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論

學(xué)科

專(zhuān)題與教學(xué)實(shí)踐

落實(shí)“自主質(zhì)疑、自主交流”策略；開(kāi)展“課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主解決問(wèn)題策略”的研究

9-11月

2在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主交流的有效策略的應(yīng)用研究

上課并參加研討

9-12月

29-1

班

主

任

“小學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)”專(zhuān)題研究

9月

9-12月

12月

骨

干

教

師

教育理論與教學(xué)能力

學(xué)習(xí)《自主與引導(dǎo)》一書(shū)

9-12月

3

專(zhuān)題課例引領(lǐng)

9-12月

3課題

研究

組長(zhǎng)沙龍----有效備課研討9、1

12專(zhuān)題研討----自主解決問(wèn)題有效策略

9-12月

3教育

教學(xué)

優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課例、有效模式策略成果發(fā)布

12月

3

個(gè)人拓展

完成學(xué)歷的學(xué)習(xí)，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)名師吳立崗、丁有寬教育理論和經(jīng)驗(yàn)做法。

第三篇：葵英小學(xué)2009~2010學(xué)教師個(gè)人研修計(jì)劃

一級(jí)指標(biāo)

二級(jí)指標(biāo)

時(shí)間

學(xué)時(shí)

三級(jí)指標(biāo)

全

員

培

訓(xùn)

師德

教育

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡

9月

2認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的工作精神。積極參與網(wǎng)上論壇。

修師德鑄師魂，網(wǎng)上論壇

10月

2

新

課

程

本學(xué)期教師研修計(jì)劃

9月

制定符合自身發(fā)展的研修計(jì)劃

教材結(jié)構(gòu)分析

9月

學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》及《學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)內(nèi)容，和同學(xué)年組的教師一起確定并分析教材重、難點(diǎn)及解決策略。

教育教學(xué)理論：

1、學(xué)科思想方法研究

2、自主學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)研究

3、“自主解決問(wèn)題”教學(xué)分析

9月

2認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)相關(guān)理論，并用理論指導(dǎo)教育教學(xué)。積極深入地開(kāi)展教育教學(xué)研究，梳理適合開(kāi)展研究的教學(xué)課例，進(jìn)行教學(xué)研討。

10月

29-11月

11月

中小學(xué)生管理教育

中小學(xué)心理健康教育理論

撰寫(xiě)一篇相關(guān)論文或案例

10月

3學(xué)習(xí)相關(guān)理論，撰寫(xiě)論文。

教師心理健康教育

撰寫(xiě)一篇心理健康學(xué)習(xí)體會(huì)

10月

5學(xué)習(xí)相關(guān)理論，撰寫(xiě)心得體會(huì)。

學(xué)科

專(zhuān)題與教學(xué)實(shí)踐

落實(shí)“自主質(zhì)疑、自主交流”策略；開(kāi)展“課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主解決問(wèn)題策略”的研究

9-11月

2扎實(shí)落實(shí)“自主質(zhì)疑、自主交流”策略；有效開(kāi)展“課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主解決問(wèn)題策略”的研究。上組內(nèi)研究課，參與反思、同伴互助，梳理、提煉教學(xué)策略，運(yùn)用于課堂實(shí)踐。

9-12月

29-1

2班

主

任

“小學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)”專(zhuān)題研究

9月

召開(kāi)班隊(duì)會(huì)，從自我做起，從身邊小事一點(diǎn)一滴地做起，從細(xì)微處入手，逐步滲透責(zé)任感教育。

9-12月

12月

骨

干

教

師

教育理論與教學(xué)能力

學(xué)習(xí)《自主與引導(dǎo)》一書(shū)

9-12月

3認(rèn)真學(xué)習(xí)《自主與引導(dǎo)》一書(shū)，積極參與專(zhuān)題課例引領(lǐng)、組長(zhǎng)沙龍、專(zhuān)題研討活動(dòng)。整理好過(guò)程資料。

專(zhuān)題課例引領(lǐng)

9-12月

3課題

研究

組長(zhǎng)沙龍----有效備課研討9、1

12專(zhuān)題研討----自主解決問(wèn)題有效策略

9-12月

3教育

教學(xué)

優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課例、有效模式策略成果發(fā)布

12月

3

個(gè)人拓展

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富自己的頭腦。繼續(xù)抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育與自主管理意識(shí)的培養(yǎng)，營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，打造班級(jí)特色，創(chuàng)建特色班集體，爭(zhēng)做仁愛(ài)之師、陽(yáng)光教師。在教學(xué)方面，努力提高自身的教學(xué)水平，力爭(zhēng)成為教學(xué)能手。

第四篇：葵英小學(xué)2009~2010學(xué)教師個(gè)人研修計(jì)劃_英子

葵英小學(xué)2009~2010學(xué)教師個(gè)人研修計(jì)劃

一級(jí)指標(biāo)

二級(jí)指標(biāo)

時(shí)間

學(xué)時(shí)

三級(jí)指標(biāo)

全

員

培

訓(xùn)

師德

教育

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡

9月

2認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的工作精神。積極參與網(wǎng)上論壇。

修師德鑄師魂，網(wǎng)上論壇

10月

2

新

課

程

本學(xué)期教師研修計(jì)劃

9月

制定符合自身發(fā)展的研修計(jì)劃

教材結(jié)構(gòu)分析

9月

學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》及《學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)內(nèi)容，和同學(xué)年組的教師一起確定并分析教材重、難點(diǎn)及解決策略。

教育教學(xué)理論：

1、學(xué)科思想方法研究

2、自主學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)研究

3、“自主解決問(wèn)題”教學(xué)分析

9月

2認(rèn)真學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)等教育教學(xué)相關(guān)理論，并用理論指導(dǎo)教育教學(xué)。結(jié)合學(xué)?！白灾鹘鉀Q問(wèn)題”大專(zhuān)題，積極深入地開(kāi)展教育教學(xué)研究，梳理適合開(kāi)展研究的教學(xué)課例，進(jìn)行教學(xué)研討。

10月

29-11月

11月

中小學(xué)生管理教育

中小學(xué)心理健康教育理論

撰寫(xiě)一篇相關(guān)論文或案例

10月

3學(xué)習(xí)相關(guān)理論，撰寫(xiě)論文。

教師心理健康教育

撰寫(xiě)一篇心理健康學(xué)習(xí)體會(huì)

10月

5學(xué)習(xí)相關(guān)理論，撰寫(xiě)心得體會(huì)。

學(xué)科

專(zhuān)題與教學(xué)實(shí)踐

落實(shí)“自主質(zhì)疑、自主交流”策略；開(kāi)展“課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主解決問(wèn)題策略”的研究

9-11月

2扎實(shí)落實(shí)“自主質(zhì)疑、自主交流”策略；有效開(kāi)展“課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主解決問(wèn)題策略”的研究。上組內(nèi)研究課，參與反思、同伴互助，梳理、提煉教學(xué)策略，運(yùn)用于課堂實(shí)踐。

9-12月

29-1

2班

主

任

“小學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)”專(zhuān)題研究

9月

召開(kāi)班隊(duì)會(huì)，從自我做起，從身邊小事一點(diǎn)一滴地做起，從細(xì)微處入手，逐步滲透責(zé)任感教育。

9-12月

12月

骨

干

教

師

教育理論與教學(xué)能力

學(xué)習(xí)《自主與引導(dǎo)》一書(shū)

9-12月

3認(rèn)真學(xué)習(xí)《自主與引導(dǎo)》一書(shū)，積極參與專(zhuān)題課例引領(lǐng)、組長(zhǎng)沙龍、專(zhuān)題研討活動(dòng)。整理好過(guò)程資料。

專(zhuān)題課例引領(lǐng)

9-12月

3課題

研究

組長(zhǎng)沙龍----有效備課研討9、1

12專(zhuān)題研討----自主解決問(wèn)題有效策略

9-12月

3教育

教學(xué)

優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課例、有效模式策略成果發(fā)布

12月

3

個(gè)人拓展

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富自己的頭腦。繼續(xù)抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育與自主管理意識(shí)的培養(yǎng)，營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，打造“自主管理班級(jí)特色”，爭(zhēng)做仁愛(ài)之師、陽(yáng)光教師。在教學(xué)方面，努力提高自身的教學(xué)水平，力爭(zhēng)成為教學(xué)能手。

第五篇：葵英小學(xué)2009~2010學(xué)教師個(gè)人研修計(jì)劃_

一級(jí)指標(biāo)

二級(jí)指標(biāo)

時(shí)間

學(xué)時(shí)

三級(jí)指標(biāo)

全

員

培

訓(xùn)

師德

教育

學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師事跡

9月

2學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的事跡讀有關(guān)業(yè)務(wù)書(shū)籍，做筆記和心得

修師德鑄師魂，網(wǎng)上論壇

10月

2

新

課

程

本學(xué)期教師研修計(jì)劃

9月

結(jié)合實(shí)際來(lái)制定

教材結(jié)構(gòu)分析

9月

積極參加各級(jí)培訓(xùn)，鉆研教材

熟練掌握重難點(diǎn)

教育教學(xué)理論：

1、學(xué)科思想方法研究

2、自主學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)研究

3、“自主解決問(wèn)題”教學(xué)分析

9月

2積極準(zhǔn)備和參加各級(jí)研討并上交各種材料，研討問(wèn)題有自己的見(jiàn)解。

10月

29-11月

11月

中小學(xué)生管理教育

中小學(xué)心理健康教育理論

撰寫(xiě)一篇相關(guān)論文或案例

10月

3自主學(xué)習(xí)相關(guān)材料

教師心理健康教育

撰寫(xiě)一篇心理健康學(xué)習(xí)體會(huì)

10月

5主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)理論

學(xué)科

專(zhuān)題與教學(xué)實(shí)踐

落實(shí)“自主質(zhì)疑、自主交流”策略；開(kāi)展“課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主解決問(wèn)題策略”的研究

9-11月

2在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主交流的有效策略的應(yīng)用研究

上課并參加研討

9-12月

29-1

班

主

任

“小學(xué)生責(zé)任感培養(yǎng)”專(zhuān)題研究

9月

學(xué)習(xí)并撰寫(xiě)特色班級(jí)建設(shè)的材料和方案

9-12月

12月

骨

干

教

師

教育理論與教學(xué)能力

學(xué)習(xí)《自主與引導(dǎo)》一書(shū)

9-12月

3學(xué)習(xí)名師吳立崗、丁有寬教育理論和經(jīng)驗(yàn)做法

積極參加校內(nèi)研討

專(zhuān)題課例引領(lǐng)

9-12月

3課題

研究

組長(zhǎng)沙龍----有效備課研討9、1

12專(zhuān)題研討----自主解決問(wèn)題有效策略

9-12月

3教育

教學(xué)

優(yōu)秀案例、優(yōu)秀課例、有效模式策略成果發(fā)布

12月

3

個(gè)人拓展

進(jìn)行素描作文教學(xué)、讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)、質(zhì)疑能力培養(yǎng)的相關(guān)文章的學(xué)習(xí)和實(shí)踐