第一篇：寫(xiě)作是一趟快樂(lè)地旅張馨月

寫(xiě)作是一趟幸福地旅行

靜對(duì)一張素紙，牽引出澄明的思想，這難道不是一種幸福之境，快樂(lè)之境嗎？ 寫(xiě)作使我們把自己的生命進(jìn)程緊緊地捕捉到眼前，使我們活得更加踏實(shí)自信。疲憊之時(shí)，我們細(xì)細(xì)縷析，在紙上，給種種壞心情加把糖，攪拌出苦澀的詩(shī)意來(lái)；快樂(lè)之時(shí)，我們把時(shí)間停在紙上，把生命停在紙上，用一段段文字,讓幸福翩躚起舞，在文字流淌的溫度里,聆聽(tīng)幸福的脈搏——

作為一名語(yǔ)文教師，我希望我的每個(gè)學(xué)生都喜歡文字,都能寫(xiě)出精彩的篇章,然而許多孩子把寫(xiě)作文當(dāng)成了“蜀道難”，一寫(xiě)作文就頭疼。孩子為什么怕寫(xiě)作文？除去個(gè)人閱讀量的多少、寫(xiě)作方法的正誤等因素之外，孩子本身的心理暗示也不可忽視。特別是一些低年級(jí)的小同學(xué)，對(duì)付慣了字詞句段，看到由字詞句段組成的文章，心里不免有些發(fā)毛：我能對(duì)付得了這個(gè)“龐然大物”嗎？300字啊，400字啊，這得寫(xiě)幾件事才能夠湊夠字?jǐn)?shù)？

寫(xiě)作文不可怕，寫(xiě)作文并不難。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要寫(xiě)好作文得有一個(gè)前提條件，就是相信自己，心態(tài)平和。我比較欣賞這句話：心里怎么想，嘴里怎么說(shuō)；嘴里怎么說(shuō)，筆下怎么寫(xiě)。如此而已，有何難哉！

另外，創(chuàng)造寫(xiě)作情境也非常重要。在蘭州金筆作文班每節(jié)作文課中，我都會(huì)帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)自己喜歡的氛圍中：一

個(gè)話題、一個(gè)故事、一場(chǎng)競(jìng)賽、一個(gè)道具、一段視頻，“現(xiàn)場(chǎng)氣氛”的渲染與烘托，一下子會(huì)讓學(xué)生沸騰起來(lái)。生活中的點(diǎn)滴，突然有了一個(gè)精彩的主題，突然勾起了對(duì)某件事的回憶，突然有了想寫(xiě)的欲望，大腦細(xì)胞就能興奮起來(lái)，孩子們便產(chǎn)生了寫(xiě)作的興趣，周期性的練習(xí)，逐漸養(yǎng)成了喜歡寫(xiě)作文的習(xí)慣。興趣產(chǎn)生了，習(xí)慣養(yǎng)成了，那些慣常題目在他眼里就變成了“小菜一碟”。其次，要制造一種你追我趕的比賽氛圍。我一直認(rèn)為，學(xué)生寫(xiě)作文，若能做到不受外界干擾，奮筆疾書(shū)馬不停蹄，直到寫(xiě)完最后一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)才抬起頭來(lái)長(zhǎng)吁一口氣，這篇作文就一定是成功的作文，至少是正常發(fā)揮；相反，如果慢慢騰騰寫(xiě)寫(xiě)停停，一會(huì)兒用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆，一會(huì)兒拿橡皮與紙反復(fù)磨擦，一會(huì)兒抬眼瞅瞅窗外，一會(huì)兒喝口水上趟廁所，在這樣一種狀態(tài)下寫(xiě)出來(lái)的作文，很難有可圈可點(diǎn)之處。正是基于這樣一種認(rèn)識(shí)，就要求同學(xué)們?cè)谡n堂上，題目一經(jīng)確定，思路一經(jīng)點(diǎn)撥，老師一聲令下，每個(gè)人立即進(jìn)入“戰(zhàn)時(shí)狀態(tài)”。誰(shuí)也不許東張西望，誰(shuí)也不可竊竊私語(yǔ)，能聽(tīng)到的只是“沙沙沙”的寫(xiě)字聲。誰(shuí)最先翻過(guò)一頁(yè)紙，誰(shuí)就是英雄；誰(shuí)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出的字?jǐn)?shù)最多，誰(shuí)就是好漢。在這樣一種你追我趕、互不服氣、一氣呵成、勝者為王的現(xiàn)場(chǎng)氛圍渲染下，學(xué)生們的熱情激發(fā)了，潛力顯現(xiàn)了，靈感降臨了，寫(xiě)作的過(guò)程就變成了一段刺激、快樂(lè)的旅行。若是每個(gè)學(xué)生每周都有這么一兩次刺激、快樂(lè)的旅行，堅(jiān)持個(gè)三兩年，寫(xiě)好作文就不難了，寫(xiě)不好作文倒是個(gè)怪事了?？吹阶约旱膶W(xué)生不再為寫(xiě)作而發(fā)愁，此刻的我，倍感自豪。

前些日子在網(wǎng)上建了自己的博客，將昔日寫(xiě)的東西全安置在里面，再次翻看那些文字的時(shí)候，我忽然有了一種感動(dòng)，因?yàn)槲矣挚吹搅孙L(fēng)雨中一路蹣跚走來(lái)的自己，那些曾在我生命中刻骨銘心的人和事，已經(jīng)漸漸成為回憶。那些文字，必將連接過(guò)去，現(xiàn)在以及未來(lái)。它們記載了我生命中的每一段經(jīng)歷和感受，它們是我生命中另一種形式的日記。雖然寫(xiě)了那么久，真正能發(fā)表的少之又少，僥幸有幾個(gè)豆腐塊的文章能在報(bào)紙上登出來(lái)，總會(huì)給人無(wú)比鼓舞。好在現(xiàn)在有了網(wǎng)絡(luò)，有了自己的博客，看著自己的文章被大家瀏覽，我的確很高興，高興在茫茫人海中有人分享我的心情與感受。我把學(xué)生的作品也建立了博客，沒(méi)想到點(diǎn)擊率居然挺高。孩子們談起自己的作品在網(wǎng)上能找到時(shí)，一臉的幸福，像花兒一樣燦爛綻放，這一刻，突然發(fā)現(xiàn)，因?yàn)閷?xiě)作，我被幸福包圍著——?dú)q月的腳步是我們留不住的，但我們可以選擇優(yōu)雅的姿勢(shì)，充實(shí)的生活。如果是這樣，我將會(huì)選擇寫(xiě)作去旅行，讓她陪著我，慢慢變老．．．．．．

蘭州市靜寧路小學(xué)張馨月

第二篇：班主任工作總結(jié)張馨月

班主任工作總結(jié)

新的一年即將拉開(kāi)帷幕，回想這一年的工作，的確也做了不少。這里邊有成功的喜悅，也有失敗的懊惱，但不管如何也是一種很好的積累?，F(xiàn)將本人這一年的工作總結(jié)如下：

一、凝造家的溫馨，發(fā)揮家的力量

家是最溫馨的去處，濃濃的親情使家人的相處最和諧。一個(gè)好 的班集體，同學(xué)之間應(yīng)該是禮貌、友愛(ài)，親如家人的，每一個(gè)人的心中都有著一份對(duì)他人的關(guān)懷，對(duì)班集體的熱愛(ài)。我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)和具體事件中去親身體驗(yàn)，用心感悟，只要人人把自己的同學(xué)當(dāng)作自己的親人，班集體便成了溫馨的家。

我經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō)，我們的班級(jí)是我們的家，我們是一家人，是這個(gè)“家”的一員，誰(shuí)也不能缺。作為一家人，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)把“家”放在第一位，為“家”考慮，為“家”爭(zhēng)光。形成“這個(gè)‘家’因?yàn)橛形叶湴痢钡囊庾R(shí)。作為“一家之長(zhǎng)”的我要從內(nèi)心去愛(ài)他們，關(guān)心他們。工作當(dāng)中我始終認(rèn)為：要像愛(ài)自己的孩子一樣來(lái)愛(ài)學(xué)生。是的，當(dāng)學(xué)生感覺(jué)到老師真心的愛(ài)，體會(huì)到集體大家庭的溫暖，那么，班集體才能真正成為團(tuán)結(jié)向上，充滿溫暖，充滿愛(ài)意的集體，有極強(qiáng)凝聚力的集體。

二、樹(shù)主人翁意識(shí)，做好班級(jí)主人

我發(fā)現(xiàn)我作為班主任干涉太多，學(xué)生的能力無(wú)形當(dāng)中少了很多鍛煉的機(jī)會(huì)，久而久之使班級(jí)學(xué)生形成一種依賴、惰性思想。結(jié)合學(xué)生年齡特征，我決定改變班主任工作策略：由扶到放。一下子放，學(xué)生肯定要摔跤，所以我將思想關(guān)作為第一突破口。于是我提出“做班級(jí)的主人”的目標(biāo)。首先要學(xué)生樹(shù)立“主人翁”意識(shí)。什么是主人翁？通過(guò)班會(huì)課，學(xué)生積極討論，我隨機(jī)提出新學(xué)期目標(biāo)，同學(xué)們紛紛表示要做班級(jí)的小主人。說(shuō)來(lái)容易做來(lái)難，于是我首先從班干部身上下功夫。我想，小干部作為同齡人，在班級(jí)學(xué)生中的作用往往是班主任不可替代的。同時(shí)，班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神面貌與風(fēng)氣。

我深知，干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)，平時(shí)工作中我注意：其一，大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

三、做好個(gè)別教育工作

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，每個(gè)學(xué)生都各自是一個(gè)完整特殊的、獨(dú)一無(wú)二的世界。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)、興趣、情感和需要，具有不同的發(fā)展水平。要讓不同的學(xué)生都有所提高、有所發(fā)展，因此，作為班主任必須根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采用不同的方法去做好學(xué)生的個(gè)別教育。并且在對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育中，面向的是全班的每一位學(xué)生。根據(jù)學(xué)生的具體情況，做具體的教育工作，想方設(shè)法使學(xué)生達(dá)到改進(jìn)的效果。在這一點(diǎn)上，無(wú)論是對(duì)待優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都一視同仁，最終的目的只有一個(gè)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

四、配合科任老師，教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。一年來(lái)，經(jīng)過(guò)各科任老師的大力支持下，我班各科成績(jī)都很不錯(cuò)。

五、密切配合，家校達(dá)成共識(shí)。

要教育好學(xué)生，離不開(kāi)家長(zhǎng)的密切配合。我重視與家長(zhǎng)的溝通，坦誠(chéng)相待，使學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同家長(zhǎng)交換意見(jiàn)，在家訪時(shí)盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。我直接從家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題作為切入點(diǎn)，幾乎所有家長(zhǎng)最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)，我便從家長(zhǎng)最關(guān)心的學(xué)習(xí)問(wèn)題談起，幫助家長(zhǎng)共同對(duì)待孩子的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，同家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子。這樣就為班主任更好地了解學(xué)生作好了更充分的準(zhǔn)備，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、家庭互相聯(lián)系。家長(zhǎng)的認(rèn)可就是一股強(qiáng)大的動(dòng)力，始終在鼓勵(lì)著我。

六、做好表率，堅(jiān)持言行一致。

加里寧說(shuō)過(guò):“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動(dòng)都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒(méi)有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?！币虼?，班級(jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，班主任自已心須先做到；要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼?，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。無(wú)形中，學(xué)生會(huì)以老師為榜樣，堅(jiān)持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤(rùn)物無(wú)聲。我平時(shí)還經(jīng)常與各科任教師交換意見(jiàn)，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。班風(fēng)正了，班級(jí)的學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

七、不足和展望：

1、克服學(xué)生的“自我中心主義”。

2、學(xué)生差異較大，在提中拉上促下方面要繼續(xù)關(guān)注。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。尤其是學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣的糾正和養(yǎng)成。

4、要不斷增強(qiáng)學(xué)生的自主意識(shí)，自律意識(shí)，培養(yǎng)自我管理的能力，注重方法的多樣性。

班主任工作更多的是一種瑣碎，一種默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。我在班級(jí)教學(xué)與管理中還有不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力，即使沒(méi)有最好，也一定會(huì)更好！任其職，盡其責(zé)，我會(huì)以一個(gè)班主任的責(zé)任心做好自己的本職工作。

三三班 張馨月 2011/12/30