第一篇：《背影》教案(英才學(xué)校 胡建平)

背 影

授課教師 胡建平

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

學(xué)習(xí)用截取法，構(gòu)建文章，明確文章的線索，體會(huì)父子情深，品味樸實(shí)、飽含深情的語言，從而提高學(xué)生品味語言的能力和從寫作中精選材料、謀篇布局的能力。

過程與方法

這是一篇敘事紀(jì)實(shí)散文。學(xué)習(xí)本文，閱讀方法上以朗讀訓(xùn)練為重點(diǎn)；內(nèi)容探究上，以學(xué)生自學(xué)為主，采用自主、合作、探究的方式；在寫作練習(xí)上，學(xué)習(xí)運(yùn)用截取法來敘事抒情的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生用“整體感知、重點(diǎn)研讀、合作探究、自主學(xué)習(xí)”的模式來掌握內(nèi)容，領(lǐng)悟內(nèi)涵。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

體味文中血濃于水的濃濃親情，從感情的聚焦點(diǎn)——背影中發(fā)掘深深的父愛，陶冶學(xué)生愛我親人、愛我生活的高尚情感。

教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

重點(diǎn)： 體會(huì)樸實(shí)、飽含深情的語言，感悟作者由感情的聚焦點(diǎn)——背影抒發(fā)的真摯親情。學(xué)習(xí)敘事中的選材方法——截取法。

難點(diǎn)： 明確“背影”是課文的明線，“父子深情”是課文的暗線，二者和諧統(tǒng)一，結(jié)構(gòu)文章的特點(diǎn)；體會(huì)文章余音裊裊、情思綿綿的意蘊(yùn)。

教學(xué)步驟

一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

1．“慈母手中線，游子身上衣”，如果說 母愛如涓涓溪流滋潤(rùn)著我們的心田，那么父愛便是一首永遠(yuǎn)不老的歌，時(shí)時(shí)震撼著我們的心靈!有一首歌名字叫《父親》，今天我們一起來欣賞一下，共同沐浴這份深深父愛。

2．生活中“父親是兒那登天的梯，父親是那拉車的?！?父愛是一種發(fā)自內(nèi)心的無私、深沉的愛!著名作家朱自清的《背影》，便是一篇體現(xiàn)父子之情的典范作品。

二、指導(dǎo)學(xué)生談讀課文后的體會(huì)和感受，合作探究

1．文中共有幾次寫到“背影”?給你感觸最深的是哪一次?文章為何以“背影”為題?

2．有感情的朗讀買橘子的背影分析作者是怎樣細(xì)致刻畫這一“背影” 的?你認(rèn)為用得最生動(dòng)的動(dòng)詞有哪些?

3．同學(xué)們有感情的朗讀本段，熟讀成誦。再次體會(huì)父親的愛子深情。

三、品味語言，感悟主旨

1． 文中父親的話語不多，請(qǐng)找出最讓你動(dòng)情的父親的話語，談?wù)勀愕捏w會(huì)。

2．文中有幾處，作者的淚在無聲的流，請(qǐng)找出來細(xì)心品味。

四、積累語言

親情是一個(gè)永遠(yuǎn)不老的話題，在許多文學(xué)作品中都通過抒情的筆調(diào)寫出了濃濃親情，你積累的有關(guān)父愛深情的優(yōu)美句子有哪些?我們一起交流賞析一下吧！

五、語言訓(xùn)練，探究“選材構(gòu)思法——截取法”的片段寫作練習(xí)

1．現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)攝取閃光瞬間的選材構(gòu)思法——截取法?！侗秤啊分猿蔀閺V為傳誦的佳作，還緣于作者精巧的選材構(gòu)思。作者以新穎獨(dú)到的視角，截取人物狀態(tài)中最鮮明、最動(dòng)人的瞬間——背影來構(gòu)建文章。請(qǐng)同學(xué)再讀課文，深人體會(huì)這一特色。

2．現(xiàn)在請(qǐng)大家口頭表達(dá)，寫作交流。

(1)我們沐浴在愛的陽光下，能截取最讓你感動(dòng)的瞬間，說說你的父親嗎?

(2)請(qǐng)同學(xué)們將父親最精彩的瞬間融人你的情感，寫下來。

(3)交流寫作心得。

板書設(shè)計(jì)

背影父愛流淚

難忘背影思念父親（離愁）

（背景鋪墊）（家境慘淡）悲哀

刻畫背影望父買橘感動(dòng)

惜別背影父子分手感傷

再現(xiàn)背影別后懷念傷心

線索父子深情

文章的選材構(gòu)思法：截取法。

第二篇：建平學(xué)校閱讀計(jì)劃

建平初級(jí)中學(xué)閱讀計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力為核心，繼續(xù)探索以課堂為主體，課外校外大量閱讀教育模式，學(xué)習(xí)新教育的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生與書為友，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)，從而提高教育質(zhì)量，創(chuàng)建書香校園。

二、活動(dòng)目的

1.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀優(yōu)秀課外讀物的良好習(xí)慣。

2.以點(diǎn)帶面，先級(jí)部骨干老師引領(lǐng)，再帶動(dòng)全體語文老師探索高效閱讀道路。

3.通過開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，給學(xué)生搭建展示交流的平臺(tái)。

三、工作要求

1、以級(jí)部為單位，成立大量閱讀研究小組，確定參與班級(jí)與教師，制定切實(shí)可行的級(jí)部大量閱讀計(jì)劃，開展大量閱讀工作。

（1）結(jié)合教材和學(xué)生年齡特點(diǎn)，確定本學(xué)期的推薦書目。一個(gè)月推薦一本班級(jí)共讀書目，一學(xué)期推薦4—6本優(yōu)秀書目，優(yōu)秀書目的推薦可參照《陽光五小各年級(jí)書目推薦表》。

（2）給推薦的書目設(shè)計(jì)作品導(dǎo)讀要求。作品導(dǎo)讀示例：《木偶奇遇記》 ▲作品導(dǎo)讀

小的時(shí)候，從不撒謊。因?yàn)楹ε乱蝗鲋e鼻子就會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)。這個(gè)《木偶奇遇記》中的神奇木偶，能走能跑能跳，會(huì)說會(huì)哭會(huì)笑。幾乎每個(gè)孩子都能從匹諾曹的身上看到自己成長(zhǎng)的身影。一百多年來，他陪伴多少人度過了美好的童年??！

▲共讀建議

讀了這則故事，你覺得匹諾曹是個(gè)怎樣的孩子？從哪些語句可以看出？做好批注。

你想對(duì)匹諾曹說什么？

如果發(fā)現(xiàn)對(duì)我們有教育意義的語句，請(qǐng)畫出來。匹諾曹為什么會(huì)從一個(gè)木偶變成真正的男孩？ ▲延伸活動(dòng)

舉行“匹諾曹生日慶祝會(huì)”。續(xù)寫故事。

看《木偶奇遇記》電影或動(dòng)畫片。

（3）一個(gè)星期最少一節(jié)課外閱讀課（如導(dǎo)讀課、讀書方法指導(dǎo)課、故事情節(jié)分享課、人物分析課、背誦積累課、好詞好句交流課、讀書體會(huì)課等），結(jié)合作品導(dǎo)讀要求上好課外閱讀課，發(fā)展學(xué)生的閱讀深度和廣度。

（4）鼓勵(lì)班級(jí)開展圖書漂流活動(dòng)，設(shè)計(jì)漂流閱讀記錄卡，并指導(dǎo)學(xué)生做好登記。

（5）制定班級(jí)閱讀激勵(lì)措施，擬定評(píng)比制度，在班級(jí)園地粘貼評(píng)比表格，定期評(píng)比先進(jìn)，表揚(yáng)鼓勵(lì)。

（6）以“寫好字、讀好書、習(xí)好文”為目標(biāo)，正確處理好教材和課外閱讀的教學(xué)整合和課時(shí)安排，嘗試單元整合教材教學(xué)，提倡多讀多思精練，少做機(jī)械重復(fù)習(xí)題，繼續(xù)改革作業(yè)布置，把讀書作為一項(xiàng)常規(guī)作業(yè)布置，設(shè)計(jì)讀書卡，以督促檢查跟蹤學(xué)生讀書情況。

單元整合教材教學(xué)設(shè)想：級(jí)部老師每人負(fù)責(zé)一至兩個(gè)單元的整合教案，如單元字詞過關(guān)整合、單元課前預(yù)習(xí)整合、單元閱讀教學(xué)整合、單元基礎(chǔ)知識(shí)積累整合等）

（7）繼續(xù)開展“經(jīng)典誦讀”，要求晨讀和語文課課前引導(dǎo)和幫助學(xué)生背誦教材的優(yōu)秀文段或課外經(jīng)典詩文等。

確立“經(jīng)典誦讀”的詩文內(nèi)容，內(nèi)容選擇可結(jié)合節(jié)日、教材拓展、課外優(yōu)秀詩文等）

2、定期召開大量閱讀研討會(huì)，展示學(xué)生閱讀成果作品，如讀書卡、讀書筆記本、讀后感、習(xí)作作品、手抄報(bào)等，交流開展大量閱讀的心得體會(huì)。

（注意：有關(guān)學(xué)生的大量閱讀的資料，如讀書卡、讀書筆記本、讀后感、習(xí)作作品、手抄報(bào)等要在每個(gè)學(xué)期末上交存檔。）

3、開展豐富多彩的讀書活動(dòng)。（1）各年級(jí)段的讀書主題活動(dòng)。低年級(jí)：制作繪本、講故事比賽等 中年級(jí)：課本劇比賽等

高年級(jí)：國(guó)慶征文、手抄報(bào)比賽等

（2）校級(jí)活動(dòng)：圖書跳蚤市場(chǎng)、優(yōu)秀習(xí)作展示等。

4、繼續(xù)開展書香班級(jí)、書香家庭、讀書大王的評(píng)比活動(dòng)。

四、活動(dòng)安排： 九月份：

1.利用圖書角、后墻專欄營(yíng)造“書香進(jìn)校園”的讀書環(huán)境。2.各年級(jí)組制定級(jí)部大量閱讀計(jì)劃。

3.上交學(xué)生假期讀書記錄，評(píng)比假期讀書大王。十月份：

1.檢查各年級(jí)組開展的大量閱讀情況。

2.各年級(jí)段的讀書主題活動(dòng)。(低年級(jí)：講故事比賽；等中年級(jí)：課本劇比賽；高年級(jí)：國(guó)慶征文、手抄報(bào)比賽）

3.召開大量閱讀研討會(huì)。十一月份：

1.學(xué)校開展圖書跳蚤市場(chǎng)、優(yōu)秀習(xí)作展示活動(dòng)。十二月份：

1.評(píng)比書香班級(jí)、書香家庭、讀書大王活動(dòng)。2.上交學(xué)生閱讀資料存檔。

教科室

2017年9月8日

第三篇：哈爾濱市建平學(xué)校2011

建平學(xué)校2011年德育工作計(jì)劃

根據(jù)《中小學(xué)德育大綱》、以及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)對(duì)學(xué)校德育工作的總體要求、制定我校2011年德育處工作計(jì)劃、具體內(nèi)容如下：

上學(xué)期工作回顧：

上學(xué)期，德育工作在校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師的支持下取得了良好的效果，哈爾濱市建平學(xué)校2011-2012學(xué)上學(xué)期德育工作計(jì)劃。我校班主任鄭迎春老師被選人香坊區(qū)名優(yōu)班主任教師發(fā)展梯隊(duì)，參加香坊區(qū)名優(yōu)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)。初中部共有四名學(xué)生獲得市區(qū)級(jí)三好學(xué)生和優(yōu)秀學(xué)生干部稱號(hào)。上一學(xué)期，結(jié)合月活動(dòng)主題，學(xué)校開展了網(wǎng)上祭掃活動(dòng)，六、七、八學(xué)年積極配合學(xué)校安排，集中進(jìn)行活動(dòng)。學(xué)校開展了“最是書香能致遠(yuǎn)”主題讀書活動(dòng)，活動(dòng)啟動(dòng)當(dāng)天，六年一班、六年二班班主任及全班同學(xué)共同讀書一節(jié)課，六年二班、七年一班按照活動(dòng)要求，整理材料按時(shí)上交教導(dǎo)處。學(xué)校還組織了“干干凈凈過五一”主題活動(dòng)，中小學(xué)全體師生齊動(dòng)員，取得了良好的效果。其中，六年二班、七年級(jí)兩個(gè)班、八年級(jí)兩個(gè)班動(dòng)作快，質(zhì)量好。每月班級(jí)主題板報(bào)布置主題鮮明。其中，九年二班在初四畢業(yè)班緊張的學(xué)習(xí)中抽出時(shí)間，板報(bào)設(shè)計(jì)出色。本學(xué)期開學(xué)初拔草工作中，新七年二班、八年二班最先完成任務(wù)，新九年級(jí)兩個(gè)班克服困難，幫助學(xué)校解決困難，完成了廁所及樓側(cè)的大草清理。新初一兩個(gè)班剛剛進(jìn)入中學(xué)馬上投入到美化校園勞動(dòng)中，在班主任老師的帶領(lǐng)下，完成了樓后垃圾的清掃。其他班級(jí)也按時(shí)并高質(zhì)量的完成了本次勞動(dòng)任務(wù)。

二、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)、以“行為養(yǎng)成教育”為核心、以弘揚(yáng)和培育民族精神為重點(diǎn)、以《香坊區(qū)“隊(duì)伍建設(shè)年”實(shí)施方案》的具體要求為指導(dǎo)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校思想道德建設(shè)。

三、工作目標(biāo)及要求：

1、加強(qiáng)德育工作常規(guī)管理、促進(jìn)德育常規(guī)管理制度化、規(guī)范化和有序化.2、大力加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)、開展德育科研活動(dòng)、規(guī)范德育檔案.3、強(qiáng)化值周工作.4、開展豐富多彩的德育活動(dòng)、豐富校園文化生活、陶冶學(xué)生情操.5、繼續(xù)開展法制教育、安全教育、心里健康教育、感恩教育、生命教育、愛國(guó)主義教育和民族教育.四、具體措施：

(一)、落實(shí)隊(duì)伍建設(shè)年工作，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)、全面提高德育隊(duì)伍素質(zhì).1、每學(xué)期組織班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過多年的嘗試，班主任的班級(jí)管理水平有了很大提高。今年要在以往的基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強(qiáng)班主任的理論水平和班級(jí)管理水平的培訓(xùn)提高，使班主任隊(duì)伍綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。

2、指導(dǎo)班主任將工作中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)、形成理論材料、提升自己的班主任理論水平、并擇優(yōu)推薦到省市進(jìn)行交流、并進(jìn)行整理裝訂成冊(cè)。

3、對(duì)班主任實(shí)行量化管理、推行班主任月考核制度，班主任月考核結(jié)果作為優(yōu)秀班主任、先進(jìn)班集體評(píng)選的主要依據(jù).4、推進(jìn)德育課題研究，組織班主任和科任教師學(xué)習(xí)心育理論，指導(dǎo)具體工作。并認(rèn)真整理課題研究材料，向省市科研學(xué)會(huì)推薦優(yōu)秀科研論文和科研成果，促進(jìn)德育工作整體水平提升，工作計(jì)劃《哈爾濱市建平學(xué)校2011-2012學(xué)上學(xué)期德育工作計(jì)劃》。

5、加強(qiáng)班主任博客建設(shè)，鼓勵(lì)班主任老師整理工作中的技巧、成功和失敗的案例、班主任工作中自己的感悟等等，發(fā)表在自己的班主任博客上，引導(dǎo)班主任老師在博客中進(jìn)行交流，促進(jìn)班主任工作整體水平的提高。

(二)、切實(shí)抓好常規(guī)管理、落實(shí)到位.1、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作

做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作對(duì)全校德育工作有極大的推動(dòng)作用、本學(xué)期后進(jìn)生轉(zhuǎn)化具體措施計(jì)劃如下：

1)學(xué)期初班主任制定轉(zhuǎn)化學(xué)困生計(jì)劃，每月進(jìn)行一次月小結(jié)，學(xué)期末對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況進(jìn)行總結(jié)。

2)召開關(guān)于學(xué)困生轉(zhuǎn)化的專題經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、通過交流會(huì)的形式使班主任樹立全新的育人觀念、提高育人水平。

3、抓好班級(jí)文化建設(shè)、落實(shí)班級(jí)公物管理

按學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范布置教室、對(duì)各班教室布置情況及公物保管情況每月檢查一次、并納入班級(jí)常規(guī)考核。指導(dǎo)各班開展豐富多彩的文體活動(dòng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

4、抓實(shí)安全、法制教育，樹立安全防范意識(shí)。

1)、通過學(xué)生自我教育、自我管理，使學(xué)生樹立安全意識(shí)，教育和引導(dǎo)學(xué)生不參與有害身心健康的電子游戲、不到網(wǎng)吧上網(wǎng)，重視學(xué)生的交通安全教育，加強(qiáng)防范意識(shí)教育，創(chuàng)建安全文明的校園。

2)、充分利用政治課、班會(huì)課、廣播站、國(guó)旗下講話等進(jìn)行普法教育，增強(qiáng)法律意識(shí)和法制觀念，使學(xué)生知法、懂法、守法。

5、抓體衛(wèi)藝工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1)、堅(jiān)持陽光體育活動(dòng)，進(jìn)一步抓好兩操的質(zhì)量，組織開展特色體育活動(dòng)，通過活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

2)、對(duì)課間操和眼保健操要加強(qiáng)檢查。做好傳染病的預(yù)防宣傳工作。

3)、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)向課外拓展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。繼續(xù)認(rèn)真組織學(xué)生參加各級(jí)學(xué)生文藝、書畫等競(jìng)賽活動(dòng)，力爭(zhēng)取得優(yōu)異的成績(jī)。

4)、抓好鼓號(hào)隊(duì)的日常訓(xùn)練，積極搭建能展示學(xué)生發(fā)展的舞臺(tái)，使我們學(xué)校的藝術(shù)教育走向社會(huì)，面向公眾。

(四)通過主題教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育.1、確實(shí)落實(shí)養(yǎng)成教育

養(yǎng)成教育主要以做好六個(gè)方面的工作--生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、禮貌習(xí)慣、健身習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、交往習(xí)慣。而這六大習(xí)慣的養(yǎng)成、。有賴于班主任及全體科任老師的大膽管理和嚴(yán)格要求，有賴于持之以恒地養(yǎng)成。

繼續(xù)深入開展區(qū)本教研的學(xué)習(xí)活動(dòng)，利用音樂課、廣播站、升旗校會(huì)、班團(tuán)隊(duì)會(huì)等，通過教唱、學(xué)唱、比唱等方式使區(qū)本教材中部分歌曲流傳于中小學(xué)生中，用這些優(yōu)秀的作品，感染學(xué)生、教育學(xué)生，不斷增強(qiáng)愛黨愛國(guó)愛家鄉(xiāng)的情感，弘揚(yáng)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，培養(yǎng)學(xué)生正確的理想信念。

2、要充分利用晨會(huì)、班會(huì)、國(guó)旗下講話、校內(nèi)外活動(dòng)等途徑有計(jì)劃有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、集體主義教育、社會(huì)主義教育、勞動(dòng)教育、法制教育、安全教育、網(wǎng)絡(luò)教育、心理健康教育和基礎(chǔ)道德教育，做到重點(diǎn)清，要求明，措施實(shí)，由知到行，環(huán)環(huán)扣緊。從規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣做起，培養(yǎng)全體學(xué)生良好的道德品質(zhì)和文明行為，從提高基本素質(zhì)做起，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

3、要進(jìn)一步強(qiáng)化班、團(tuán)、隊(duì)、會(huì)的作用，按學(xué)校計(jì)劃圍繞教育重點(diǎn)，積極組織開展形式多樣、喜聞樂見的活動(dòng)。學(xué)校團(tuán)隊(duì)一定要通過各種活動(dòng)充分發(fā)揮共青團(tuán)員少先隊(duì)的先鋒模范作用，帶領(lǐng)全體學(xué)生從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹立和培育正確的理想信念，為學(xué)校的三風(fēng)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。組織學(xué)生參觀愛國(guó)主義教育基地及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

4、要繼續(xù)抓住學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)重要環(huán)節(jié)，加強(qiáng)德育環(huán)境建設(shè)。形成三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生成才成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的教育氛圍,家長(zhǎng)學(xué)校要按要求辦好,做到計(jì)劃落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)、主講人落實(shí)，各項(xiàng)資料齊全。每學(xué)期班主任的家訪率必須達(dá)到100%。家訪材料與記錄要每月上交教導(dǎo)處。同時(shí)要積極組織學(xué)生參加有關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。各年級(jí)深入加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自理、自治、自律、自學(xué)能力培養(yǎng)方面的研究和探索，樹立典型，以點(diǎn)帶面，逐步推進(jìn)。

5、《九年一貫制學(xué)校學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的研究》科研課題按照課題委員會(huì)要求扎實(shí)實(shí)施，組織教師學(xué)習(xí)心理教育理論，掌握心理教育方法，把握學(xué)生思想脈搏，切實(shí)防止學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生,通過耐心細(xì)致的思想教育和心理疏導(dǎo)工作。

6、繼續(xù)重視校園文化建設(shè)，學(xué)校板報(bào)、畫廊有專人負(fù)責(zé)。班級(jí)板報(bào)每?jī)芍芤黄?，要保證質(zhì)量；校園廣播要辦出我校特色，為師生所喜愛；加強(qiáng)學(xué)校讀寫小組的培養(yǎng)，創(chuàng)建學(xué)生?？＠^續(xù)有計(jì)劃有組織高質(zhì)量爭(zhēng)辦好校園文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，使校園的文化氣息更濃，給學(xué)生以熏陶與教育。

學(xué)校的德育工作是學(xué)校的首要工作，遵循中小學(xué)生身心發(fā)展的，降低德育工作起點(diǎn)和重心。以追求德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性為基本原則，以提高教師道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校德育工作健康發(fā)展為目的，使學(xué)校德育工作富有時(shí)代特色，充滿生命力。

第四篇：背影 教案

教學(xué)設(shè)想：

本課是名家名篇，主要圍繞特定環(huán)境中“背影”的描寫，來表現(xiàn)父親的愛子之心和作者的念父之情。教學(xué)適合采用自主參與活動(dòng)的教學(xué)方式，實(shí)施探究性學(xué)習(xí)，掌握自主式學(xué)習(xí)的方法。教師首先創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生通過閱讀感悟這篇文質(zhì)兼美的散文；以自編提綱卡的學(xué)習(xí)方式，將本文的內(nèi)容系統(tǒng)化。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文，理解文章抒發(fā)的父子間看似平淡實(shí)為深切的感情。

２、體會(huì)文章的語言特色以及作者抓住某一特定情景展開內(nèi)容的寫法。

教學(xué)難點(diǎn) ：

學(xué)習(xí)在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法，理解深沉的父子之情。

教學(xué)過程 ：

一、導(dǎo)入

課文：

同學(xué)們，有誰知道孟郊的《游子吟》這首詩嗎？

（教師用幻燈片打出，師生共同朗誦這首詩。）

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報(bào)得三春暉。

詩歌贊頌的是誰？（它是歌頌?zāi)笎鄣?。）“世上只有媽媽好”，很多的詩和歌都是詠贊母親的，說明母親的確偉大。然而，父親偉不偉大呢？同學(xué)們愛自己的父親嗎？今天，我們來感受一篇表現(xiàn)父子情深的散文－－《背影》。

二、整體感知課文：

１、檢查預(yù)習(xí)情況，正音正字。（打投影片）

差使（chāi）

交卸（xiè）奔喪（sāng）

游逛（gu?ng）

躊躇（ch?u ch’）

柵欄（zhà）

蹣跚（p?n sh?n）

瑣屑(suǒ

xiè）

2、由學(xué)生自由上臺(tái)寫出其它的生字詞，集體討論解決。

３、簡(jiǎn)介作者及背景：

朱自清(1898－1948),字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人?，F(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。有詩文集《蹤跡》，散文集《歐游雜記》等，收在《朱自清文集》里。

《背影》是記實(shí)散文，寫于1925年。作者曾說：“我寫《背影》，就因?yàn)槲闹兴母赣H的來信那句話。當(dāng)時(shí)讀了父親的信，真是淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘述的那一回，想起來跟眼前一般無二。我這篇文只是寫實(shí)，??”

三、初讀課文，找出課文中父親說過的五句話。

1、由生活導(dǎo)入

：根據(jù)同學(xué)們的觀察，在家庭生活中，父母二人哪個(gè)人的話語多些呢？父親一般沉穩(wěn)少言。朱自清的父親也一樣。大家找找看，父親一共說了幾句話，用直線劃出來。（以快速閱讀抓文章重要信息為突破口，分組討論。）

２、提問：父親說第一句話是在什么情況下說的？“我”與父親見面的背景如何？

a:祖母死了 ；

b:父親的差使也交卸了。(禍不單行,家境慘淡）

提問：從哪些詞語可以看出來？

（重點(diǎn)詞：“死、交卸、禍不單行、狼藉、變賣典質(zhì)、虧空、喪事、慘淡、賦閑”等）

提問：這些沉重的精神和物質(zhì)負(fù)擔(dān)均壓在父親身上，但他對(duì)兒子說的話是憂傷的嗎？

（讀“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”一句，體悟理解父親對(duì)兒子的愛——寬厚豁達(dá)。）

３、父親的第二句話是在什么情況下說的？

（護(hù)送兒子過江上火車?！安灰o，他們?nèi)ゲ缓茫　薄八麄儭笔菃沃覆璺磕且活惾?，包括了其他任何人，表達(dá)父親情感的細(xì)膩的一面。）

提問：兒子遠(yuǎn)行，父親開始決定送還是不送？

（先不送后又送。）

提問：父親為什么送呢？表達(dá)了父親對(duì)兒子哪一側(cè)面的愛呢？

（“忙、不送、囑茶房甚仔細(xì)、不放心、頗躇躊”。抓住“躇躊”一詞，反復(fù)悟解，聯(lián)系前文背景介紹，體會(huì)父愛的深沉而細(xì)膩。）

４、請(qǐng)找出父親送兒子上車的過程說的三句話，并體會(huì)所含的意思。

<1>我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。

<2>我走了，到那邊來信！

<3>進(jìn)去吧，里邊沒人。

（這些話含蓄著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思）

四、細(xì)讀課文，抓住四次“背影”深入體會(huì)作者表達(dá)情感的角度和方式。

１、同學(xué)們找找文章中幾處寫到背影？

<1>惦記背影（思念父親）

<2>刻畫背影（望父買橘）

<3>惜別背影（父子分手）

<4>再現(xiàn)背影（別后懷念）

２、課文哪兩個(gè)地方實(shí)寫父親的背影？

a:父親買橘子爬月臺(tái)的時(shí)候；

b:父親送子時(shí)，下車往回走，混入人群的時(shí)候。

３、著重寫父親“背影”的是哪一處？把“背影”的內(nèi)容劃出來。

（“我看見他戴著黑布小帽??顯出努力的樣子”）

提問：這里運(yùn)用的是什么描寫？

（肖像和行動(dòng)描寫，重點(diǎn)寫衣著和動(dòng)作。）

４、父親的外貌有什么特點(diǎn)？

（“黑布小帽”、“黑布馬褂”、“深青布棉袍”，全是黑色的。）

提問：這樣寫有什么用意？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言）（如：①父親在守孝期間，體現(xiàn)了父親的孝順。②和“肥胖”的身子構(gòu)成一致，更顯得壓抑沉悶，有助于對(duì)“背影”的理解。③父親性格內(nèi)向，不愛說話，黑色突出這一性格特征。）

５、父親過鐵道時(shí)的行動(dòng)描寫有什么特點(diǎn)？找出其中的詞句，并加以體會(huì)。

（蹣跚、慢慢探身、兩手攀著上面、縮、微傾；這些動(dòng)作描寫，表現(xiàn)出父親行動(dòng)的困難、艱難。）

探討：父親過鐵道既然如此困難，為什么還堅(jiān)持為我“過鐵道買橘子”？

（各抒已見，互相補(bǔ)充。）

６、集體誦讀這些句子，注意語調(diào)、語速、語氣。

７、第一處和第四處寫“背影”在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？

（第一處點(diǎn)題，第四處照應(yīng)，前后一體。）

８、請(qǐng)找出本文的文眼。

（文眼就是文章的字眼兒，讀出了文眼，就讀出了中心。文眼常常出現(xiàn)在開頭或結(jié)尾。）我最不能忘記的是他的背影。

四、精讀課文，捕捉作者的情感特點(diǎn)：

1：課文寫了“我”幾次流淚？找出文中幾次寫“流淚”的句子。

a:悲哀之淚：見父親,睹家境,想祖母

b:感動(dòng)之淚：望親買橘,父子離別

c:傷心之淚：再現(xiàn)背影,淚光瑩瑩

２、文中哪兩處地方用了“聰明”一詞？文中“聰明過分”“太聰明”兩個(gè)短語的含義是什么？

（一處：在父親與腳夫討價(jià)還價(jià)時(shí)，我覺得掉面子，說“聰明過分”是深深的自責(zé)，是嘲弄自己“少年不識(shí)愁滋味”。二處：對(duì)父親囑咐茶房后，自責(zé)“太聰明”了，較前句內(nèi)疚更甚。）

３、本文這樣寫的目的是什么？（前后討論，互相啟發(fā)，盡量統(tǒng)一答案）

（褒義詞貶用，感情色彩發(fā)生了變化，表明“我”自作聰明，這不聰明，主要是突出“我”對(duì)父親所做的事情不理解。展現(xiàn)父親對(duì)兒子的無微不至的關(guān)心疼愛，為后邊寫“背影”作鋪墊。）

４、緊抓文末一句感嘆，把握全文情感線索，概括課文的中心意思。

本文通過對(duì)父親背影的描寫，于敘事中表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深情至愛，兒子對(duì)父親深深的思念之情。

五、拓展遷移：

１、上面我們對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行了分析，大家是否有這種體會(huì)：同樣是通過極平凡的小事來寫人，我們往往寫得十分乏味，而《背影》卻寫得深切感人。這是為什么呢？現(xiàn)告訴大家一個(gè)秘訣：寫散文有一條重要原則，就是要善于選擇表現(xiàn)角度。本文表現(xiàn)角度的選擇上有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，然后舉手發(fā)表自己的看法。

（提示：１、表現(xiàn)角度新穎獨(dú)特。本文選擇背向的特定角度，以飽含深情的筆觸，全力抒寫父親的背影，令人拍案叫絕。２、表現(xiàn)角度能集中反映出描寫對(duì)象的內(nèi)在精神。“父親買橘子爬月臺(tái)”的背影，是全文的聚光點(diǎn)：父親的慈愛和迂執(zhí)、艱難和努力、困頓和掙扎，都凝聚在這一點(diǎn)上；父子之間分離時(shí)深沉的愛也傾注在這一點(diǎn)上；兒子對(duì)父親一生的零星印象，以及百感交集的思緒都聚會(huì)攏來了，從而形成一個(gè)有機(jī)的藝術(shù)整體。）

２、將全班同學(xué)分為“頌父組”與“頌?zāi)附M”，從日常生活中找出父親或母親令人可敬的生活事例，以“我說父親（母親）好”為主題開展辯論會(huì)。

第五篇：背影教案

《背影》教學(xué)設(shè)計(jì) 導(dǎo)入：請(qǐng)看這首散文詩。

4歲：我爸無所不能。5歲：我爸無所不知。

8歲：我爸并不是無所不知。

10歲：我爸成長(zhǎng)的年代和我們非常的不一樣。

12歲：哦，很正常，我爸對(duì)這件事毫無所知，他已經(jīng)老了，所以忘記了他自己的童年時(shí)代。

14歲：別在意，我爸，他是個(gè)老古板。21歲：我爸，天吶，他迂腐得無藥可救。

25歲：我爸一點(diǎn)也不了解我，雖然他和我生活了這么久。

30歲：也許我應(yīng)該問問我爸的想法，畢竟他有豐富的人生經(jīng)驗(yàn)。40歲：我真佩服我爸處理事情的能力，他太聰明了。

50歲：如果我爸還坐在這里和我談?wù)撌虑?，甚至教?xùn)我，我愿意付出一切代價(jià)。

這首散文詩寫了什么？一個(gè)孩子在不同年齡階段對(duì)父親的理解認(rèn)識(shí)，今天我們要學(xué)的這篇文章，寫的也是隨著歲月的洗練，一個(gè)兒子對(duì)父親和父愛的理解認(rèn)識(shí)，一起走進(jìn)朱自清先生的敘事散文《背影》。閱讀講析：

1、想起父親，朱自清先生首先想到的是他的背影，我們一起讀——我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（難忘背影）

2、（走進(jìn)背影）提問：作者最不能忘記的是父親的哪個(gè)背影，看著父親的背影，作者有怎樣的表現(xiàn)？默讀課文，找出相關(guān)的段落。父親過鐵道買橘子的背影。我的淚很快地流下來了。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀相關(guān)的句子。

3、進(jìn)入字里行間的思考才是真正的閱讀，大家細(xì)讀這段文字，結(jié)合具體的詞句理解作者流淚的原因。這樣表述，因?yàn)槲铱匆姡ㄎ闹械脑~語、句子），我感到了，所以我流淚了。（蹣跚講析。）

4、正是肥胖臃腫的父親艱難努力的背影讓我感受到了他的愛，所以我流淚了。帶著剛才的理解感悟，朗讀這段文字，讀出父親的艱難，我的感動(dòng)。（指名讀，評(píng)價(jià)分析再讀。）

5、父親的艱難確實(shí)讓人感動(dòng)，可是總覺得流淚太夸張矯情了，我想問大家，當(dāng)夕陽西下秋風(fēng)蕭瑟的下午，你背著書包走出校門，看見在校門口翹首盼你出來的父母或爺爺奶奶時(shí)你會(huì)流淚嗎？早晨，當(dāng)你睡眼惺忪的坐到餐桌邊，看著豐盛的早餐還有略顯疲憊的爸爸或媽媽時(shí)，你會(huì)流淚嗎？或者一個(gè)雨天，當(dāng)你為沒有雨傘而發(fā)愁，朋友熱情地邀你共用一把傘時(shí)，你會(huì)流淚嗎？不會(huì)，文中的朱自清先生已二十歲，且男兒有淚不輕彈，他怎么會(huì)如此脆弱？

答案就在課文中，請(qǐng)大家默讀前面的文字，找出讓朱自清先生潸然淚下的其他原因。（太聰明，反語。家境敗落，父親的艱難。父親對(duì)兒子的看重。）（個(gè)別句子朗讀，讀出懊悔、自責(zé)，自以為是等感情。）綜合我們的解讀，請(qǐng)你總結(jié)作者流淚的原因。（流淚是因?yàn)楦袆?dòng)，更因?yàn)榇藭r(shí)我才真正體會(huì)到了父親對(duì)我無微不至的愛，還有我曾經(jīng)對(duì)父親不恭的懺悔?？匆姼赣H的背影是一個(gè)觸發(fā)點(diǎn)，真正流淚的原因是因?yàn)榍懊娴狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。比如，一句玩笑讓一個(gè)同學(xué)嚎啕大哭，是因?yàn)樗嗳鯁?？可能是因?yàn)檫@個(gè)玩笑后面種種我們不知道的原因，玩笑只是一個(gè)觸動(dòng)他情緒的開關(guān)。）

6、正是因?yàn)檎嬲睦斫?，讓我以愛回?bào)父親。體會(huì)，當(dāng)我目送父親的背影消失在人群中時(shí)，我當(dāng)時(shí)的心理，流淚的原因。（擔(dān)心，心疼，惆悵）（朗讀，“我望著他走出去”至段末。）可去掉。

7、車站送別，過鐵道爬月臺(tái)買橘子的背影，讓我理解了父親，理解了父愛，父親的背影更成了烙在我心上的印記，時(shí)過境遷，提起父親，想到的就是他那艱難的背影。讀幻燈片。

這次作者流淚，是因?yàn)楦赣H的信。細(xì)讀，結(jié)合詞句理解作者流淚的原因。（朱自清和父親的恩怨，背景出示。）

作者流淚是因?yàn)榭吹搅烁赣H的老境，領(lǐng)會(huì)了父親對(duì)自己的示好，理解了父親對(duì)自己的思念，又看見那艱難的背影，則表示作者想到了父親對(duì)自己無私的付出，他理解諒解了父親。這一段中還有一些詞語表明作者理解了父親，試找出來。這淚光中有理解體諒，還有什么？思念。（唉，我不知何時(shí)再能與他相見?。?/p>

朗讀，讀出父親的思念、牽掛，兒子的懺悔、諒解和牽掛。結(jié)束語：

（感悟背影）慢慢走進(jìn)文字，慢慢體會(huì)背影，我們真正理解了父愛子的傾情付出，也真正感悟了子愛父的心路歷程。板書 就像作家倪文尖的評(píng)價(jià)。

我們回到散文第一句話，你能體會(huì)這句話包含的感情嗎？把作者的感情讀出來。

用心感悟生活的點(diǎn)點(diǎn)美好，用心珍惜眼前人的滴滴付出，做一個(gè)明事理，知感恩的人。

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