第一篇：做一名光榮的人民教師(馮鋪小學(xué)胡恩祥)

做一名光榮的人民教師

新洲區(qū)汪集街馮鋪小學(xué)胡恩祥

光陰荏苒，一晃三十二年過去了，我懷著對社會主義祖國和對教育事業(yè)的熱愛，在教壇摸爬滾打，從一個十八歲的毛頭小伙到天命之年，晨曦中，匆匆而來，在課堂上，侃侃而談；寢室里，噓寒問暖；燈光下，孜孜不倦……這便是我的生活剪影，流逝的歲月抹去了我青春的幼稚，卻積累了寶貴的工作經(jīng)驗。

一、愛崗才能敬業(yè)

讀書時代的我對教師職業(yè)就產(chǎn)生了濃濃的興趣，就立志要當一名光榮的人民教師，七八年恢復(fù)高考的第二年，因考試失利，家長、教我的老師都鼓勵我復(fù)讀再考，我卻選擇了參加當時村組織的民辦教師招聘考試來實現(xiàn)兒時的夢想。沒想到我以語文、數(shù)學(xué)總分第一被錄用，我欣喜若狂，從那天開始我就嚴格要求自己，一定要當一名優(yōu)秀教師，我不斷刻苦學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，專業(yè)業(yè)務(wù)知識，向同行請教，懷著一顆終生奉獻教育事業(yè)之心，吃住在學(xué)校，從不因私事請假，特別是近幾年從未因私事、病而請一天假，做到了以校為家，出全勤。參加工作以來我一直工作在農(nóng)村偏遠地區(qū)學(xué)校，參加了武漢市首批偏遠地區(qū)骨干教師培訓(xùn)，并獲優(yōu)秀學(xué)員，從未向領(lǐng)導(dǎo)申請工作調(diào)動。在當民辦教師間有兩次轉(zhuǎn)行的機

會，一是親戚和朋友說當民辦教師待遇低、沒前途，勸我去做生意搞個體。也有人勸我去參軍，然后考軍校，當時動用關(guān)系搞了一個名額，或許我是與教育有緣，或許是我的老師形象時常在腦海閃現(xiàn)的緣固，我不惟所動，潛身心教書，八七年通過自己的努力參加新洲區(qū)舉行的民辦教師轉(zhuǎn)正考試，我又以全街第二名的成績被正式錄用。憑著對教育事業(yè)的無比忠誠，憑著年輕人的一腔熱忱，憑著刻苦鉆研的一般韌勁，我在艱辛與快樂相伴中度過了三十二個春秋。三十二年的教育教學(xué)經(jīng)歷，我雖沒有多少令人羨慕的成就和榮耀，但平凡的我用樸實的情懷，執(zhí)著地耕耘在教育的這片沃土上，使我深深地認識到只有愛崗才會敬業(yè)。

二、熱愛學(xué)生才能做到教書育人

百年大計，教育為本，教書必須“以人為本”，學(xué)生是教育的主體，是教育的目的，學(xué)校是教育的載體，我認為學(xué)校、教師時時，事事，處處都必須把學(xué)生放在第一位。我是這樣想的，也是這樣做的。初參加工作時，我以一個大哥哥的身份去關(guān)愛我的小弟弟、小妹妹學(xué)生，向他們問寒問暖，不定期地對每一名學(xué)生進行家訪，了解他們的家庭情況，與他們交心談心，了解他們的興趣愛好，注重學(xué)生的個性發(fā)展，對特困學(xué)生給予生活上的資助，給錢給物。后來我又以一個父親的身份去關(guān)愛自己的兒女一樣去關(guān)愛每一名學(xué)生，一直保持著學(xué)校、家庭、社會對學(xué)生教育的“三位一體”的模式，始

終把對學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣，如何做人的教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動的每一個環(huán)節(jié)。在幾十年的教育教學(xué)活動中我發(fā)現(xiàn)，教育皆是一種情懷，它用愛做根基，用信念做磚瓦，是一種浸透在平凡中深沉而久遠的感情，博大而情深、崇高而無私。

三、刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做一名真正的教書人

在長期的教育教學(xué)工作實踐中，新的問題總會接踵而至，只有我們不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論，接受新的各類教育信息，不斷更新自己的知識、理念，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，積極參加各類進修，積極參與新課改，搞教研。僅去年一年我就參加聽課評課百余次，只有這樣才能教好書、育好人。一個善于講優(yōu)質(zhì)課的教師不見得就是一位好老師，因為一名好的老師所需要的不僅僅有高超的課堂教學(xué)能力和技巧，還需要有班級的管理能力和經(jīng)驗。有對學(xué)生心理調(diào)控和引導(dǎo)，有對所任教材的整體把握和鉆研等等。這一次，絕不僅僅是獲得一張獎證就夠代替的。教書人應(yīng)更注視的是對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教給他們的學(xué)習(xí)方法，讓他們自主學(xué)習(xí)，使他們終身受益。教出的學(xué)生高分低能是中國教育的一大失誤，在教育體制改革，變應(yīng)底教育為素質(zhì)教育的今天，我在教學(xué)工作中，我所教的班級學(xué)生得了許多獎證。同時也暴露出許多問題，如學(xué)生個性差異，發(fā)展不平衡，自主學(xué)習(xí)能力差等?！爸苏咧?，自知者明”。我堅信，只要我端正自己的態(tài)度，堅持不懈地努力，一定能成為一名形神兼?zhèn)涞慕虝恕?/p>

四、率先垂范，重鑄師魂

“道高為師、身正為范”好的教師不但有高超的育人技巧，高尚的人格魅力，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師不但是學(xué)生知識的傳播者，還是行為的導(dǎo)演者，思想的熏陶者，特別是小學(xué)生，他們的模仿性強、可塑性大，教師的一言一行能潛移默化地影響他們的一生，所以我一直以來，特別注重自己的垂范作用。

“寧靜致遠、淡泊明志”作為新校長，因工作原因，難免會遇到“禮尚往來”的事，但我從來未收過教職工的人情禮。從未因私客請吃一頓飯，從未因私事用過一次公車。在學(xué)校起到了模范帶頭作用，同時事事處處以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己，要求別人做到的自己先做到，九八年抗洪搶險，在沐家徑一線奮戰(zhàn)二個班次二十余天，被區(qū)政府評為抗洪救災(zāi)先進個人。積極參加義務(wù)獻血2次，積極捐資救災(zāi)、助殘。在爭先創(chuàng)優(yōu)活動中，兌現(xiàn)自己的承諾，鑄造師德師風(fēng)形象，多次被評為街道師德先進個人，優(yōu)秀教育工作者。

三十二年的教育教學(xué)工作實踐使我深知：教書是一門藝術(shù)，需要教師去創(chuàng)造；教書也是一門科學(xué)，需要教師去鉆研；教書更是一項事業(yè)，需要我們?nèi)シ瞰I。成績已成為過去，未來任重道遠，“路漫漫其修遠兮，吾將上下求索”，這句名言古訓(xùn)仿佛時時敲擊著我的心靈……

第二篇：做一名光榮的人民教師

做一名光榮的人民教師

我認為，教師的幸福，不在于鮮花，不在于財富，在于點燃青年一代的知識與智慧之光，在于莘莘學(xué)子們獲得了鮮花、獲得了財富、獲得了人生的幸福。這就是教師最大的人生快樂，這就是教師值得驕傲的地方。

常常會想起兒時的那首歌謠《長大后，我就成了你》，歌聲激蕩著我的青春歲月。小時候我就仰慕于神圣的教師職業(yè)，希望成為歌中那美麗的角色。于是，我懷揣著滿腔的熱情和赤誠，在高考志愿書上填寫師范學(xué)院，并如愿登上了三尺講臺，圓了我的教師夢。

時光飛逝，日月如梭，彈指一揮之間，我已為人師十多年了，我不僅深深感受到為人師的艱辛和壓力，更多的還是艱辛壓力背后那無法釋懷的平凡和奉獻。正像歌里所唱，“長大后，我就成了你，才知道那教室放飛的是希望，守巢的總是你；長大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻，擦去的是名利。”

21世紀，新時代教師的寄托是什么？精神支柱何在？

在我看來，兩字回答足矣，那便是“師德”。如果說，教育是太陽底下最光輝的事業(yè)，那么師德是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，那么師德就是教師的靈魂。如果說師德是襯托著千萬朵桃李之花盡情開放的綠葉，那么愛與責(zé)任就是維持綠葉生命的莖與脈；如果說師德是搭送求知者駛向成功彼岸的渡船，那么愛與責(zé)任就是使渡船航行的舵與槳。愛與責(zé)任是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。

教師強烈的責(zé)任意識讓我們愛崗敬業(yè)，成為學(xué)生敬重的老師，但溶入了愛的責(zé)任會讓我們不僅成為一個傳授知識的“經(jīng)師”，也會成為學(xué)生精神成長的“人師”。高尚的師德是成為“人師”的最重要的素質(zhì)，而高尚的師德要求愛與責(zé)任并重。批評和教導(dǎo)是老師的責(zé)任，而引導(dǎo)和鼓勵卻溶進了老師的愛。相信愛與責(zé)任并重的教育定會讓每一位孩子在和諧的環(huán)境中成長，開花，結(jié)果。

教師是我的職業(yè)，講臺是我的崗位。崗位雖小，其樂無窮。三尺講臺，融進的是辛勞，是陶醉，融進的是師德，是師魂。我們沒有值得炫耀的特權(quán)，沒有讓人仰慕的地位，沒有優(yōu)厚的待遇，我們卻把一代一代改天換地的天驕造就。真的，我很驕傲，我是光榮的人民教師。

第三篇：做一名光榮的人民教師是我兒時的愿望

做一名光榮的人民教師是我兒時的愿望，正是這個理想指引我一直為之努力。實現(xiàn)愿望后，十多年教育生涯使我深深的熱愛上了這一職業(yè),做一名優(yōu)秀的人民教師將是我終生奮斗的目標。

一名優(yōu)秀老師首先應(yīng)該在思想上時刻要求進步。所以我謹記自己共產(chǎn)黨員的身份，帶頭擁護黨的方針、政策，積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)使我進一步認識到“教育之本在教師，教師之本在師德”，堅定了我要做一名有崇高信仰的人民教師的信念，力爭使每一名學(xué)生都進步、成長、成才，為人類文化的傳承，精神火炬的傳遞盡綿薄之力。在教育工作中，我堅決按上級組織的規(guī)定要求自己，不帶生補課，不向?qū)W生家長索拿卡要，不體罰不語言傷害學(xué)生，不歧視差生，不強迫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)、休學(xué)或留級。

一名優(yōu)秀教師還應(yīng)該有扎實過硬的基本功，俗話說“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”，我深知做一名好老師身上的責(zé)任重大，要有廣闊的知識面，而且要持之以恒的學(xué)習(xí)，不斷充實自己，更新觀念。為了適應(yīng)新形勢下的教育改革，更好地利用現(xiàn)代教學(xué)手段，我通過積極的自學(xué)，參加教育局組織培訓(xùn)等方面練習(xí)，最終取得了計算機合格證，并學(xué)以致用，在北安市2006年首屆小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科說、講、評教學(xué)競賽中榮獲一等獎。在教育教學(xué)中我時刻注意自己的言傳身教，強化自己的基本功練習(xí)，我所寫的《洪水無情人有情》一文，在全國第三屆語文教師范文寫作比賽中被評為三等獎，所指導(dǎo)的段旭等六名學(xué)生在首屆全國中小學(xué)生迎奧運作文大賽中獲獎，我本人也獲得了優(yōu)勝指導(dǎo)證書。為了讓每個學(xué)生都能寫一手好字，我堅持每周一節(jié)的寫字課，認真講解，嚴格要求，加強訓(xùn)練，在北安市教育進修校舉辦的全市小學(xué)生寫字大賽中黨韋達同學(xué)獲一等獎，賀欣同學(xué)獲三等獎，使學(xué)生們受到了很大鼓舞，我本人在哈鐵分局團委舉辦的首屆青年教師鋼筆字競賽中獲得二等獎。一分耕耘一分收獲，鑒于在全鐵路局普教工作中取得的優(yōu)異成績，我被齊齊哈爾鐵路教育學(xué)院、哈爾濱鐵路局小學(xué)學(xué)科教學(xué)專業(yè)委員會聯(lián)合授予“哈爾濱鐵路局小學(xué)語文學(xué)科優(yōu)秀教師”稱號。

一名優(yōu)秀教師理應(yīng)該不斷刻苦鉆研，豐富自己。我自費訂閱了大量書刊，堅持自學(xué)，充實自己。并結(jié)合自己的心得體會撰寫了多篇論文，其中科研論文《淺談小學(xué)低段的作文教學(xué)——說話訓(xùn)練對學(xué)生能力的培養(yǎng)》被評為哈鐵分局第十屆年會一等論文?？蒲姓撐摹斗e極開展教改實驗，推進課堂教學(xué)》在哈爾濱市教育學(xué)會繼續(xù)教育專業(yè)委員會第一屆年會上被評為二等獎。論文《談對德育工作的粗淺認識》被哈爾濱小學(xué)德育研究會評為二等優(yōu)秀論文。通過大量的自學(xué)掌握一定的理論知識后，我把它和工作實踐相結(jié)合，運用到教學(xué)中去，并注重學(xué)生的素質(zhì)教育，加強學(xué)生能力的培養(yǎng)，取得了較好效果，我所作的《狐貍和烏鴉》一課在哈鐵分局小學(xué)語文素質(zhì)教育課堂專項研討活動中被評為一等獎，并連續(xù)兩次代表北安中心校參加哈鐵分局小學(xué)骨干教師及名師賽課，均獲得優(yōu)秀成績，鑒于以上工作中的一點成績，我于2004年二月被評為2004至2008分局級小學(xué)語文學(xué)科骨干教師。

領(lǐng)導(dǎo)的信任，同志的幫助使我在工作中取得了點滴成績，同時也使我倍感壓力，感覺到自身能力的不足，知識儲備的欠缺，所以我利用業(yè)余時間參加了全國成人自學(xué)考試，取得了哈師大中文系漢語言專業(yè)的畢業(yè)證書，并獲得學(xué)士學(xué)位。

正是這一切見證了我努力做好一名人民教師的決心，也是它鞭策我更加努力，在這座教育事業(yè)的高峰中不斷攀登。

第四篇：做一名實實在在無私奉獻的人民教師-馮曉麗

做一名實實在在、無私奉獻的人民教師

呂巷中學(xué) 馮曉麗

10月21日下午，我校舉行了“學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師，鑄造師德之魂”的報告。邀請了首屆“上海市教書育人楷?！睒s譽稱號獲得者——山陽中學(xué)吳永祥老師作報告。吳老師以風(fēng)趣、幽默的語言講述了他“扎根農(nóng)村半世紀、潛心從教五十載”的感人事跡。大吳老師的精彩報告，使我們聆聽的每位教職工都接受了一次難忘而又深刻的師德洗禮。

大吳老師是我們身邊的榜樣教師。他五十年如一日，把自己的青春、智慧和滿腔熱情全部奉獻給了金山教育事業(yè)，點亮了一批批學(xué)生的前程，成就了一所農(nóng)村學(xué)校，惠澤了一方土地。他的崇高師德必將激勵著我們更多的教師，為堅守教育這份事業(yè)而辛勤耕耘。吳老師是一位數(shù)學(xué)老師，他通過自己特有的教學(xué)方式讓這一門看似枯燥的課顯得鮮活起來。他是一位班主任，他通過組織學(xué)生活動，在活動中與學(xué)生打成一片，在活動中團結(jié)學(xué)生，在活動中教育學(xué)生。同時他也是一位音樂老師，音樂本是他的愛好，由于發(fā)現(xiàn)它的育人價值，音樂成了他的第二專業(yè)。幾十年如一日對音樂教育的鉆研與感悟，使藝術(shù)元素浸住在他的修養(yǎng)中、氣質(zhì)中、行為中、思維中，自然地流瀉出來，成就了他新的專業(yè)，新的課堂。

作為一名新教師，吳老師的事跡深深地打動著我，激勵著我。這樣一位慈祥和藹的老人，這樣一位一心扎根農(nóng)村一呆就是五十年的老師。他是我的榜樣，也是我們?nèi)w教師的榜樣。

小時候，我常常聽到這樣一首歌《長大后我就成了你》，夢想著有一天我也能站在講臺上，如今我終于實現(xiàn)夢想成為一名老師，但今后需要學(xué)習(xí)需要努力的地方還有很多。通過學(xué)習(xí)大吳老師的先進事跡，使我明白作為老師，我們不僅僅要教孩子知識和技能，更重要的是要教會孩子如何做人和做事。作為老師一定要為人師表，時時、處處、事事嚴格要求自己，言行一致，以自己的行動來教導(dǎo)和影響孩子的內(nèi)心世界。在以后的工作中，我將以大吳老師為榜樣，實實在在，愛崗敬業(yè)，無私奉獻，謹記國旗下的誓言，做一名優(yōu)秀的人民教師。