第一篇：學(xué)習(xí)石雪暉同志先進(jìn)事跡有感:因愛(ài)鑄輝煌

學(xué)習(xí)石雪暉同志先進(jìn)事跡有感:因愛(ài)鑄輝煌

“我非常熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，如果要我放棄，我真不知道我能干什么！”這是石雪暉老師經(jīng)常說(shuō)的一句話。它展現(xiàn)了一位老教師對(duì)教師職業(yè)發(fā)自?xún)?nèi)心深處的熱愛(ài)；一位老黨員愿意用一生奉獻(xiàn)給黨的教育事業(yè)；一位親切的長(zhǎng)輩以自己的行動(dòng)教育后輩要愛(ài)自己所從事的工作。

石雪暉同志是xx農(nóng)業(yè)大學(xué)一位普通教師。她10年與課題組的同事刻苦攻關(guān)，成功將只能在年降雨量600毫米以下地方種植的歐亞種葡萄，引進(jìn)到xx、湖北、江西等地，推廣面積達(dá)20萬(wàn)畝，為農(nóng)民增收至少5億元；她20年足跡遍布湘鄂贛的56個(gè)縣市，行程6萬(wàn)多公里，手把手教會(huì)農(nóng)民種植葡萄，被農(nóng)民親切地稱(chēng)為“xx果樹(shù)110” ；她34年如一日，精心教書(shū)育人，成績(jī)突出，榮獲15個(gè)省級(jí)以上榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。不禁要問(wèn)石老師成功的秘訣是什么？我想秘訣就是石老師摯愛(ài)教師職業(yè)，深?lèi)?ài)學(xué)生和農(nóng)民，鐘愛(ài)葡萄研究，以積極向上的心態(tài)迎接各種困難，不斷努力，在平凡的崗位上取得不平凡的成就。

而在我們的生活中，總是存在這樣一些人，工作馬馬虎虎，不求上進(jìn)，得過(guò)且過(guò)，更有甚者敗壞師德，參與學(xué)術(shù)造假。作為一名人民教師，應(yīng)該知道自己的道德底線，更應(yīng)該明白自己的崗位職責(zé)。不因崗位平凡而敷衍了事；不因追逐名利而忽視師德。石老師是值得我們尊敬的。面對(duì)名利，她更關(guān)心的是她所熱愛(ài)的教育工作是否做好。她指導(dǎo)學(xué)生修改論文可以做到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都不放過(guò)；她關(guān)心學(xué)生可以做到發(fā)勵(lì)志短信鼓勵(lì)受到挫折的學(xué)生；她愛(ài)護(hù)學(xué)生可以做到把傘留給學(xué)生自己冒雨回家；她指導(dǎo)農(nóng)民朋友可以做到不計(jì)報(bào)酬。而我們自己呢？是否盡到一個(gè)做教師的職責(zé)和義務(wù)呢？只有不停的拷問(wèn)，才能找到自己的差距。差距不可怕，可怕的是對(duì)差距的藐視。我應(yīng)該要正視差距，更要以石老師為榜樣，愛(ài)自己的工作，愛(ài)自己的學(xué)生，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起。

石老師的愛(ài)，愛(ài)的深沉，愛(ài)的偉大。愛(ài)學(xué)生，用一顆赤誠(chéng)的心去鋪就學(xué)生的成材之路；愛(ài)農(nóng)民，總是把自己掌握的先進(jìn)技術(shù)和知識(shí)毫不保留、不計(jì)回報(bào)地傳授給農(nóng)民朋友；愛(ài)社會(huì)，將知識(shí)和成果轉(zhuǎn)化財(cái)富回報(bào)社會(huì)；愛(ài)黨和國(guó)家，為黨和國(guó)家培養(yǎng)了無(wú)數(shù)農(nóng)業(yè)科技工作者和教育者。

在此，向石雪暉老師致敬！我鄭重承諾不管前面道路如何崎嶇，我都將追隨您的腳步，將自己的青春和熱血奉獻(xiàn)給我深?lèi)?ài)的教育事業(yè)！

第二篇：學(xué)習(xí)《師愛(ài)鑄輝煌》心得體會(huì)

XX年5月16日下午，我在本校即福源小學(xué)聆聽(tīng)了河南省靈寶市遠(yuǎn)程教育中心楊豐烈主任的《師愛(ài)鑄輝煌》精彩報(bào)告，使我受益匪淺，作為教師只有不斷地追求上進(jìn)才能茁壯成長(zhǎng)，最終才會(huì)有所成就。現(xiàn)將我的感想與大家一起共勉：

楊主任今年已經(jīng)五十有四，但操作電子課件應(yīng)用自如，嫻熟的技術(shù)讓我們?cè)谧睦蠋煻己芫磁?，楊主任的?bào)告會(huì)從三方面展開(kāi)：“三平精神”、“愛(ài)崗敬業(yè)”、“幸福人生”。

一、三平精神

三平精神：“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強(qiáng)烈的責(zé)任感”，他和我們重溫了“三平”精神給我們提出了三個(gè)要求做三硬教師：思想硬、業(yè)務(wù)硬、質(zhì)量硬。是呀，做教師就該擁有三硬功夫否則我們?cè)趺礃咏虝?shū)育人呢？要想教好書(shū)，育好人就得以身作則。多讀書(shū)多學(xué)習(xí)，讓知識(shí)武裝自己，讓儒家思想充盈自己，做一個(gè)勤業(yè)、精業(yè)的好教師。

楊主任的一句句名言，富含人生哲理。他激勵(lì)我們埋頭苦干、不畏艱難、勇挑重?fù)?dān)，從一線行家起步向草根專(zhuān)家邁進(jìn)。鼓勵(lì)我們多讀書(shū)，多積累。要寫(xiě)書(shū)，書(shū)寫(xiě)得多了，離專(zhuān)家也就不遠(yuǎn)了。

二、愛(ài)崗敬業(yè)

愛(ài)崗是責(zé)任重于泰山的工作態(tài)度要求。敬業(yè)是愛(ài)崗情感的表達(dá)，是通過(guò)忠于職守、表現(xiàn)出來(lái)的。敬業(yè)應(yīng)包括樂(lè)業(yè)、勤業(yè)和精業(yè)。作為一名教師，就要熱愛(ài)教育事業(yè)，靜下心來(lái)教書(shū)，集中心思地做一點(diǎn)自以為重要的事——教書(shū)；還要立足平凡崗位，潛下心來(lái)育人，專(zhuān)心致志地做一些有益于孩子的事——育人。作為一名教師，不要讓家人期待太久，失望過(guò)多，更不要用家人的痛苦換取自己的榮譽(yù)。要記?。盒腋１取皟?yōu)秀”重要。也就是說(shuō)，既要教好學(xué)生，更要教好自己的子女。

三、教師的幸福人生

我們教師的幸福人生，不能用金錢(qián)來(lái)衡量，不能用物質(zhì)來(lái)體現(xiàn)，而是用人格來(lái)度衡，用仁愛(ài)來(lái)體會(huì)的。教師雖然不是家長(zhǎng)羨慕的物質(zhì)富翁，但必定是學(xué)生愛(ài)戴的精神貴族。

其實(shí)做教師是很幸福的，只要時(shí)常保持一顆陽(yáng)光心態(tài)，我們就不會(huì)有煩惱。每個(gè)人都在追求自己的幸福，卻不是每個(gè)人都清楚什么是幸福人生，幸福人生不是用金錢(qián)來(lái)衡量的，幸福人生應(yīng)該用人格來(lái)度衡，用仁愛(ài)來(lái)體會(huì)；幸福人生不是人人羨慕的物質(zhì)富翁而是人人愛(ài)慕的精神貴族。楊主任將幸福人生總結(jié)為十個(gè)字：“健康、快樂(lè)、感恩、奮斗、成功。”作為教師我們要把自己的健康放在第一，名言說(shuō)的好“身體虛弱，它將永遠(yuǎn)不會(huì)培養(yǎng)有活力的靈魂和智慧?！币蚨覀儜?yīng)合理膳食，保證充足的睡眠和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，了健康的身體，還要有快樂(lè)的心智，在任何環(huán)境中能夠保持一顆快樂(lè)的心，就更有把握走近成功，我們要低調(diào)做人，高調(diào)做事，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地生活，轟轟烈烈地做事，在物質(zhì)生活中懂得知足才會(huì)常感快樂(lè)；在精神生活上，我們要心存不滿才會(huì)有追求。我們更要懂得感恩，感恩于幫助過(guò)我們的人，因?yàn)樗屛覀兊纳?、事業(yè)在順境中走向成功；感恩于反對(duì)我們的人，因?yàn)樗姆磳?duì)讓我們?cè)黾恿擞職?，增?qiáng)了奮斗的動(dòng)力，使們的生活、事業(yè)在逆境中走向成功。順境也好逆境也罷，最終走向成功就實(shí)現(xiàn)了人生的目標(biāo)。

教師職業(yè)生涯的“平凡”是種人生，“平靜”是種境界，“平常”是種態(tài)度。教育教學(xué)的“追求、熱血、責(zé)任”，說(shuō)起來(lái)容易，卻意味著要付出聰明和智慧。這種聰明和智慧，就是要求教師在自己愛(ài)崗的基礎(chǔ)上，擁有“思想硬、業(yè)務(wù)硬、質(zhì)量硬”的作風(fēng)和“樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)”的美德。唯有這樣才能打造教師真正意義上的“健康、快樂(lè)、感恩、奮斗、成功”的幸福人生。最后我想說(shuō)，教師的每一天都是最平凡的，又是最精彩的。讓我們好好把握每個(gè)平凡與精彩，用成長(zhǎng)的軌跡譜寫(xiě)出一個(gè)個(gè)輝煌的人生吧！

第三篇：學(xué)習(xí)師愛(ài)鑄輝煌心得體會(huì)

楊主任今年已經(jīng)五十有四，但操作電子課件應(yīng)用自如，嫻熟的技術(shù)讓我們?cè)谧睦蠋煻己芫磁澹瑮钪魅蔚膱?bào)告會(huì)從三方面展開(kāi)：“三平精神”、“愛(ài)崗敬業(yè)”、“幸福人生”。

一、三平精神

三平精神：“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強(qiáng)烈的責(zé)任感”，他和我們重溫了“三平”精神給我們提出了三個(gè)要求做三硬教師：思想硬、業(yè)務(wù)硬、質(zhì)量硬。是呀，做教師就該擁有三硬功夫否則我們?cè)趺礃咏虝?shū)育人呢?要想教好書(shū)，育好人就得以身作則。多讀書(shū)多學(xué)習(xí)，讓知識(shí)武裝自己，讓儒家思想充盈自己，做一個(gè)勤業(yè)、精業(yè)的好教師。

楊主任的一句句名言，富含人生哲理。他激勵(lì)我們埋頭苦干、不畏艱難、勇挑重?fù)?dān)，從一線行家起步向草根專(zhuān)家邁進(jìn)。鼓勵(lì)我們多讀書(shū)，多積累。要寫(xiě)書(shū)，書(shū)寫(xiě)得多了，離專(zhuān)家也就不遠(yuǎn)了。

二、愛(ài)崗敬業(yè)

愛(ài)崗是責(zé)任重于泰山的工作態(tài)度要求。敬業(yè)是愛(ài)崗情感的表達(dá)，是通過(guò)忠于職守、表現(xiàn)出來(lái)的。敬業(yè)應(yīng)包括樂(lè)業(yè)、勤業(yè)和精業(yè)。作為一名教師，就要熱愛(ài)教育事業(yè)，靜下心來(lái)教書(shū)，集中心思地做一點(diǎn)自以為重要的事——教書(shū);還要立足平凡崗位，潛下心來(lái)育人，專(zhuān)心致志地做一些有益于孩子的事——育人。作為一名教師，不要讓家人期待太久，失望過(guò)多，更不要用家人的痛苦換取自己的榮譽(yù)。要記住：幸福比“優(yōu)秀”重要。也就是說(shuō)，既要教好學(xué)生，更要教好自己的子女。

三、教師的幸福人生

我們教師的幸福人生，不能用金錢(qián)來(lái)衡量，不能用物質(zhì)來(lái)體現(xiàn)，而是用人格來(lái)度衡，用仁愛(ài)來(lái)體會(huì)的。教師雖然不是家長(zhǎng)羨慕的物質(zhì)富翁，但必定是學(xué)生愛(ài)戴的精神貴族。

其實(shí)做教師是很幸福的，只要時(shí)常保持一顆陽(yáng)光心態(tài)，我們就不會(huì)有煩惱。每個(gè)人都在追求自己的幸福，卻不是每個(gè)人都清楚什么是幸福人生，幸福人生不是用金錢(qián)來(lái)衡量的，幸福人生應(yīng)該用人格來(lái)度衡，用仁愛(ài)來(lái)體會(huì);幸福人生不是人人羨慕的物質(zhì)富翁而是人人愛(ài)慕的精神貴族。楊主任將幸福人生總結(jié)為十個(gè)字：“健康、快樂(lè)、感恩、奮斗、成功。”作為教師我們要把自己的健康放在第一，名言說(shuō)的好“身體虛弱，它將永遠(yuǎn)不會(huì)培養(yǎng)有活力的靈魂和智慧?！币蚨覀儜?yīng)合理膳食，保證充足的睡眠和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)，了健康的身體，還要有快樂(lè)的心智，在任何環(huán)境中能夠保持一顆快樂(lè)的心，就更有把握走近成功，我們要低調(diào)做人，高調(diào)做事，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地生活，轟轟烈烈地做事，在物質(zhì)生活中懂得知足才會(huì)常感快樂(lè);在精神生活上，我們要心存不滿才會(huì)有追求。我們更要懂得感恩，感恩于幫助過(guò)我們的人，因?yàn)樗屛覀兊纳睢⑹聵I(yè)在順境中走向成功;感恩于反對(duì)我們的人，因?yàn)樗姆磳?duì)讓我們?cè)黾恿擞職猓鰪?qiáng)了奮斗的動(dòng)力，使們的生活、事業(yè)在逆境中走向成功。順境也好逆境也罷，最終走向成功就實(shí)現(xiàn)了人生的目標(biāo)。

教師職業(yè)生涯的“平凡”是種人生，“平靜”是種境界，“平?！笔欠N態(tài)度。教育教學(xué)的“追求、熱血、責(zé)任”，說(shuō)起來(lái)容易，卻意味著要付出聰明和智慧。這種聰明和智慧，就是要求教師在自己愛(ài)崗的基礎(chǔ)上，擁有“思想硬、業(yè)務(wù)硬、質(zhì)量硬”的作風(fēng)和“樂(lè)業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)”的美德。唯有這樣才能打造教師真正意義上的“健康、快樂(lè)、感恩、奮斗、成功”的幸福人生。最后我想說(shuō)，教師的每一天都是最平凡的，又是最精彩的。讓我們好好把握每個(gè)平凡與精彩，用成長(zhǎng)的軌跡譜寫(xiě)出一個(gè)個(gè)輝煌的人生吧!

第四篇：學(xué)習(xí)石嫣先進(jìn)事跡有感

學(xué)習(xí)了石嫣的先進(jìn)事跡，我有三點(diǎn)感想：

第一，要擅于抓住機(jī)會(huì)。人的一生中會(huì)遇到很多機(jī)會(huì)，每一個(gè)機(jī)會(huì)都很可能是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。有些人錯(cuò)過(guò)了一次又一次的機(jī)會(huì)過(guò)著大眾化的生活。反之，有些人擅于抓住機(jī)會(huì)，就會(huì)有跟好的人生，就會(huì)享受到精彩的過(guò)程。那個(gè)電話就是機(jī)會(huì)，就是轉(zhuǎn)折點(diǎn)。石嫣抓住了它。村官就是我的機(jī)會(huì)，就是我的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

第二，選擇適合你的、堅(jiān)持你選擇的。不適合你的永遠(yuǎn)都不是最好的，你不會(huì)做出更好的成績(jī)，也不會(huì)有精彩的過(guò)程。選擇一份適合于你的工作、一個(gè)適合于你的伴侶、一款適合于你的產(chǎn)品，你會(huì)和它之間自然形成默契，這種默契會(huì)給你增添更大的動(dòng)力，讓你把工作做得更好、愛(ài)情經(jīng)營(yíng)得更美、生活變得更有情趣。我選擇了村官，她適合我。剛從大學(xué)校園走入社會(huì)的我，需要到廣袤的農(nóng)村大地磨練自己，使自己形成成熟的人生觀、價(jià)值觀從而盡快適應(yīng)社會(huì)，為社會(huì)多做貢獻(xiàn)。選擇適合你的很重要，堅(jiān)持你選擇的更可貴。石嫣選擇了csa，她承受了工作、睡覺(jué)、再工作、在睡覺(jué)，每天兩點(diǎn)一線的寂寞生活；她萌發(fā)思想，挖掘出了csa背后更加豐富的意義。

第三，實(shí)踐出真知。沒(méi)有實(shí)踐就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有讀研期間認(rèn)真的調(diào)研，石嫣就不會(huì)明白“用腳去丈量土地”的道理；沒(méi)有美國(guó)插隊(duì)期間csa農(nóng)場(chǎng)上的苦與累，石嫣就不會(huì)帶來(lái)csa在祖國(guó)大地上的悄然興起。

作為村官的我，一定要抓住到基層實(shí)踐的機(jī)會(huì)，選擇好適合自己的目標(biāo)并持之以恒，為新農(nóng)村事業(yè)添磚加瓦，為自己人生錦上添花！

第五篇：學(xué)習(xí)張偉同志先進(jìn)事跡有感

學(xué)習(xí)張偉同志先進(jìn)事跡有感

李麗霞

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

張偉——一名普通的教育工作者，一個(gè)最基層的農(nóng)村教師。卻有一種奮勇向前的拼搏精神；他生活簡(jiǎn)樸、廉潔從教、克己奉公，言傳身教；“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”,張偉同志用實(shí)際行動(dòng)詮釋了一名普通教育工作者的仁愛(ài)。

“ 捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這應(yīng)該是對(duì)我們“踐行焦裕祿精神的好校長(zhǎng)---張偉”的最好詮釋。這句話，不僅簡(jiǎn)單而平凡的詮釋著張偉校長(zhǎng)的奉獻(xiàn)精神，而更加深刻的詮釋著張偉校長(zhǎng)的一種形象，一種信仰，一種價(jià)值。

“ 金杯，銀杯不如百姓的口碑”。張偉校長(zhǎng)的這種公仆形象，從含淚送別的那一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的同事、學(xué)生和百姓的隊(duì)伍里，我們就可以找到最生動(dòng)的答案。

作為周口市鄲城縣秋渠鄉(xiāng)中學(xué)校長(zhǎng)的張偉，用了數(shù)年時(shí)間帶領(lǐng)全校師生從連年倒數(shù)的成績(jī)拼到了全縣的前三名；他在工作的二十年時(shí)間里始終住在學(xué)校的兩間簡(jiǎn)陋宿舍里，宿舍里除了一臺(tái)老舊的電視機(jī)之外，就沒(méi)有一樣像樣的家具。在這種清貧的生活里，他依然婉言拒絕了民辦學(xué)校年薪20萬(wàn)的高薪聘請(qǐng)；他的這種簡(jiǎn)單而平凡的堅(jiān)守令我們佩服，“干教育是個(gè)良心活”令我們每一個(gè)人為之感動(dòng)。張偉校長(zhǎng)的妻子一直跟隨著他在學(xué)校的后勤打零工，妻子希望給

自己漲250元的工資都被他婉言拒絕；看到同事為湊給父母看病的錢(qián)發(fā)愁時(shí)，張偉校長(zhǎng)將自己借來(lái)給兒子買(mǎi)奶粉的錢(qián)都拿了出來(lái)。他的所作所為令我們每一個(gè)人都無(wú)法忘懷。

命運(yùn)有時(shí)候是不公平的，我們這樣一位甘受清貧，致力教育的好校長(zhǎng)，在3月19號(hào)，年僅42歲，卻倒在了自己的辦公室里，再也沒(méi)有醒來(lái)。

張偉雖然倒下了，但是他的實(shí)踐和精神時(shí)時(shí)在激勵(lì)著我們，他用生命踐行著焦裕祿精神。

有一首詩(shī)歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是做教師；有一種風(fēng)景最為亮麗，那就是師魂；有一種魔棒最為神奇，那就是張偉同志用實(shí)際行動(dòng)詮釋了一名普通教育工作者的仁愛(ài)與無(wú)私，值得敬佩！作為教育工作者，我們?yōu)樗械津湴梁妥院溃‘?dāng)前人民群眾深切呼喚更高質(zhì)量的教育、更加優(yōu)秀的教師、更加良好的師德風(fēng)尚。作為教育工作者，我們要以張偉為榜樣，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)教師的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)教師努力向張偉同志看齊，不斷提高精神境界和責(zé)任意識(shí)，忠實(shí)履行教書(shū)育人的神圣職責(zé)，努力把每一所學(xué)校都辦出水平、辦出特色。

一個(gè)最基層的農(nóng)村教師，卻有一種奮勇向前的拼搏精神，寧愿放棄改行的機(jī)會(huì)，也要堅(jiān)守艱辛清貧的教育工作崗位；有一顆“不是我所生，卻與我更親”的愛(ài)生之心。這些都源于他無(wú)私奉獻(xiàn)于教育事業(yè)的堅(jiān)定信念，這種蠟燭精神讓一個(gè)個(gè)普通的名字響徹中國(guó)，傳遍教育界，成為我們所有教育工作者的楷模！

孔子云： “ 其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從?！?中小學(xué)教師的工作對(duì)象是成長(zhǎng)中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個(gè)學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無(wú)窮的，其身教必然重于言傳。廣大教師要像張偉同志一樣在自己的職業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這才是構(gòu)建我們未來(lái)民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)?！叭绶酃P寫(xiě)出人生風(fēng)流，三尺講臺(tái)化作千頃苗圃”。既然選擇了教師這一高 尚的職業(yè)，就應(yīng)該勇敢地錘煉自己。如果我是一塊磚，就應(yīng)該屬于巍峨的萬(wàn)里長(zhǎng)城；如果我是一抹紅霞，那就應(yīng)該染遍祖國(guó)的萬(wàn)里山河。

張偉校長(zhǎng)雖然去了，但是他卻永遠(yuǎn)的活著。他的這種精神就將在這濃郁的春的氣息里釋放出勃勃生機(jī)，為神州大地增添著絢麗色彩。