第一篇：大學生讀物

大學生讀物

一、處世與修養(yǎng)

《曾國藩家書》（清）曾國藩 《中國人》林語堂 《菜根譚》洪應明 《人與永恒》周國平《論人生》（英）培根 《蒙田隨筆》

《道德箴言錄》

《我生活的故事》

《富蘭克林自傳》

《鋼鐵是怎樣煉成的》

《人性的弱點》

《語言的突破》

二、中國文學

《詩經(jīng)》

《楚辭》

《唐詩三百首》

《宋詞選》

《古文觀止》

《三國演義》

《水滸傳》

《聊齋志異》

《紅樓夢》

《儒林外史》

《魯迅選集》

《家》

《駱駝祥子》

《圍城》

《平凡的世界》

《紅巖》

《胡雪巖全傳》

《毛澤東詩詞選》

《文化苦旅》

三、外國文學

《荷馬史詩》

《一千零一夜》

《神曲》

《堂吉訶德》

《莎士比亞戲劇集》

《魯濱遜飄流記》

《傲慢與偏見》（法）蒙田（法）拉羅?什夫科（美）海倫?凱勒（美）富蘭克林（蘇）奧斯特洛夫斯基（美）卡耐基（美）卡耐基屈原等孫洙選編胡云翼選編吳楚才，吳調(diào)侯（元末明初）羅貫中元末明初）施耐庵，羅貫中（清）蒲松齡（清）曹雪芹，高鶚（清）吳敬梓魯迅巴金老舍錢鐘書路遙羅廣斌，楊益言高陽毛澤東余秋雨（古希臘）荷馬（意大利）但?。ㄎ靼嘌溃┤f提斯莎士比亞（英）迪福（英）簡?奧斯汀

《大衛(wèi)?科波菲爾》（英）狄更斯 《簡?愛》夏洛蒂?勃朗特 《城堡》（奧地利）弗卡夫卡 《呼嘯山莊》（英）艾米莉?勃朗特 《少年維特之煩惱》（德）歌德 《紅與黑》（法）司湯達 《悲慘世界》（法）雨果 《歐也妮?葛朗臺》（法）巴爾扎克 《茶花女》（法）小仲馬 《追憶似水年華》

《安娜卡?列尼娜》

《靜靜的頓河》

《永別了，武器》

《戰(zhàn)爭與和平》

《喧嘩與騷動》

《第二十二條軍規(guī)》

《飄》

《百年孤獨》

四、中國歷史

《史記》

《資治通鑒》

《“文化大革命”簡史》

《中華人民共和國史》

五、中國哲學

《易經(jīng)》

《老子》

《論語》

《莊子》

《孟子》

《韓非子》

《中國哲學史》

六、美學

《文藝心理學》

《美學散步》

《美的歷程》

七、經(jīng)濟學

《資本論》

《就業(yè)、利息和貨幣通論》

《新人口論》

《未來之路》

《股票操作學》

《經(jīng)營管理全集》

八、人物傳記

《毛澤東傳》（法）馬塞爾?布魯斯特（俄）列夫?托爾斯泰（前蘇聯(lián)）肖洛霍夫（美）海明威（俄）列夫?托爾斯泰（美）?？思{（美）約瑟夫?海勒（美）馬格麗特?米切爾（哥倫比亞）加西亞?馬爾克斯（漢）司馬遷（宋）司馬光席宣，金春明何理 八卦為伏羲氏所作，卦的系辭為周文王所作，稱為易經(jīng)（春秋）李耳（戰(zhàn)國）孔子弟子及再傳弟子（戰(zhàn)國）莊周（戰(zhàn)國）孟子及其弟子（戰(zhàn)國）韓非馮友蘭朱光潛宗白華李澤厚（德）馬克思（英）凱恩斯馬寅初（美）比爾?蓋茨張齡松，羅?。ㄈ眨┧上滦抑醒胛墨I出版社

《鄧小平傳》（英）理查德o伊文斯 《甘地自傳》（印度）莫漢達斯?甘地 《拿破侖傳》（德）艾密爾魯?特維克 《邱吉爾傳》解利夫

《華盛頓傳》（美）華盛頓?歐文 《林肯傳》（美）卡爾?桑德堡 《領袖們》（美）理查德?尼克松 《哈默自傳》（美）阿曼德?哈默 《艾科卡自傳》（美）艾科卡?諾瓦克 《貝多芬傳》

《雨果傳》

《卓別林自傳》

《梵高傳》

《居里夫人》

《活著》余華（法）羅曼?羅蘭（法）安德烈?莫洛亞（英）查理?卓別林（美）歐文?斯通（法）艾夫?居里

第二篇：幼兒讀物

一、科普讀物 《新十萬個為什么》

二、低幼讀物 1.《兒童美德故事書》 2.《睡前十分鐘》 3.《唐詩幼兒版》 4.《中國古典文學名著兒童讀本》（彩圖拼音版）5.《寶寶認知百科》——大卡、掛圖、玩具書 6.《世界童話名著彩圖文庫》 7.《快樂天地.專家版》 8.《嘟嘟熊系列叢書》 9.《看圖識物叢書》 10.《丁丁歷險記》 11.《聰明娃認知叢書——彩虹系列》 12.《聰明娃書寫起步系列》 13.《365天叢書——漢語拼音讀物系列》 14.《新編幼兒入學準備教材》（含語文、數(shù)學、書寫、科學、社會適應、手工等）15.《不看不知道》 17.《嬰兒學畫寶典》 18.《新世紀嬰幼兒小百科》 19.《世紀版兒童認知彩色掛圖》 20.《新編多功能看圖識字卡片》 21.《幼兒大世界精選》

三、文教讀物 1.《幼兒認讀叢書》第一冊 2.《幼兒認讀叢書》第二冊 3.《幼兒認讀叢書》第三冊 4.《幼兒益智天天練》 5.《電腦小精靈》 6.《中英比較兒歌》

四、百科讀物 1.《中國兒童百科——有趣的活動》 2.《中國兒童百科——多彩的生活》 3.《中國兒童百科——奧妙的自然》 4.《中國兒童百科——百態(tài)的生物》 5.《中國兒童百科——傳世的發(fā)明》

五、文學讀物 1.《安徒生童話故事全集》（新譯本）2.《格林童話故事全集》（新譯本）3.《一千零一夜》（新譯本）4.《超級想像童話系列叢書》 5.《彩色拼音世界經(jīng)典故事叢書》 6.《中外傳世兒童故事》

六、科普讀物 1.《奇奧恐龍公園》 2.《奇異恐龍公園》 3.《奇幻恐龍公園》 4.《奇趣恐龍公園》 5.《兒童IQ超智能魔板》（系列一）6.《兒童IQ超智能魔板》（系列二）7.《告訴我為什么》。

第三篇：讀物自查報告

讀物自查報告1

為豐富學生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，我校按照上級相關要求開展校園課外讀物專項檢查工作。雪堰初中依據(jù)文件要求對學?！白x物管理”落實情況進行了自查自糾，報告如下：

一、活動目標

(一)嚴格審視課外讀物價值取向，助力學生成為有理想、有道德、有擔當、有作為的時代新人。

(二)堅持“五育”并舉，著眼于學生全面發(fā)展，圍繞核心素養(yǎng)，緊密聯(lián)系學生思想、學習、生活實際，滿足中學生德育、智育、體育、美育和勞動教育等方面的閱讀需要，全面發(fā)展素質(zhì)教育。

(三)課外讀物要符合中學生認知發(fā)展水平，滿足學生學習需求和閱讀興趣。

二、活動準備

(一)召開領導小組會議，學習討論《關于五項管理實地督查的通知》制定學校自檢自查方案。

(二)召開全校教師會議，宣傳此項工作的重要性、《出版管理條例》及自檢自查的要求。

三、活動流程

(一)領導高度重視，成立專門檢查組根據(jù)教育部、省市區(qū)教育局要求，我校迅速成立了以校長為組長，副校長為副組長，其他行政、教研組長、全體班主任、圖書管理員老師、家長、部分學生為工作組成員，負責此項工作。成為課外讀物進校園情況自查工作組，并進行了全面認真的自查。

具體安排：校長及行政進行監(jiān)督，各班主任負責班級圖書角；圖書管理員負責圖書館圖書。

(二)對標自檢自查，嚴把制度關

學校對圖書館的圖書進行了一一核查，按照以下12項標準開展核驗，所有圖書都來源正規(guī)渠道，無違反《出版管理條例》有關規(guī)定，或存在下列情形之一的，立刻撤架，學校嚴把制度關。

1.違背黨的路線方針政策，污蔑、丑化黨和國家領導人、英模人物，戲說黨史、國史、軍史的；

2.損害國家榮譽和利益的，有反華、辱華、丑華內(nèi)容的；

3.泄露國家秘密、危害國家安全的；

4.危害國家統(tǒng)一、主權(quán)和領土完整的；

5.存在違反宗教政策的內(nèi)容，宣揚宗教教理、教義和教規(guī)的；

6.存在違反民族政策的內(nèi)容，煽動民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結(jié)，或者不尊重民族風俗、習慣的；

7.宣揚個人主義、新自由主義、歷史虛無主義等錯誤觀點，存在崇洋媚外思想傾向的；

8.存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調(diào)低下、思想不健康，宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價值導向問題的；

9.侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權(quán)益的；

10.存在科學性錯誤的；

11.存在違規(guī)植入商業(yè)廣告或變相商業(yè)廣告及不當鏈接，違規(guī)使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的；

12.其他有違公序良俗、道德標準、法律法規(guī)等，造成社會不良影響的。

(三)嚴把渠道關，控制課外讀物來源

1.學校不允許舉辦任何講座、培訓等活動銷售課外讀物。

2.學校對受捐贈課外讀物來源，嚴格審核，無不良渠道。

(四)倡導讀好書，開展健康的讀書活動

1.學校要大力倡導學生愛讀書、讀好書、善讀書，設立讀書節(jié)、讀書角、讀書月，推動書香校園建設。

2.學校注重開展形式多樣的閱讀活動，提高學生閱讀興趣，培養(yǎng)良好閱讀習慣。

3.發(fā)揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協(xié)同育人的良好氛圍。

因此，學校嚴格按照課外讀物進校園的要求，無任何違規(guī)現(xiàn)象。

四、下一步打算

聯(lián)合政教處、通過主題班會、家長會等方式，提高家長的警惕意識，聯(lián)合學校管控好課外讀書的審查工作。

今后我們將繼續(xù)嚴格落實上級文件精神，不斷規(guī)范學校學生讀物的使用，不斷提高學校的教學質(zhì)量。

讀物自查報告2

為貫徹教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》文件要求，確保學校教學質(zhì)量，促進學校更好的發(fā)展，我校注重對中小學生課外讀物進校園管理的宣傳力度，通過、宣傳欄、主題班會、升旗儀式等途徑加強宣傳。同時我校嚴格按照文件要求進行了認真細致的自查自糾，重點對學生用書、教師用書進行了整頓，嚴禁教師及學生購買非法、盜印、盜版讀物，堅決杜絕非法、盜印、盜版讀物在校園的傳播。現(xiàn)自查情況總結(jié)如下

一、加強領導，精心組織

成立了工作領導小組：

組 長：林波校長

副組長：曹淑萍

各班教師為組員。研究制定了檢查和整改的意見

二、全面自查

通過檢查發(fā)現(xiàn):

1.無論是學校還是教師個人均無購買非法、盜印、盜版讀物和宗教讀物，無使用小學教材現(xiàn)象。學校使用的書籍均出自上級教育主管部門的推薦用書。

2.我校課外讀物僅有語文主題叢書，學生沒有校本教材。

3.提高認識，為了減輕家長負擔，我校沒有私自向?qū)W生推廣征訂其他的學生教材和教輔材料現(xiàn)象.

4.社會上的違法有害文化產(chǎn)品，如盜版輔助學習書仍然占據(jù)巨大的供求市場，有個別家長貪圖便宜而為學生購買。

5.有些老師在家長強烈的要求下給學生留有超量家庭作業(yè)或建議家長為學生購買課外練習。

三、整改措施

1.規(guī)范收費行為，禁止個人書商進學校推銷教輔材料。

2.強化宣傳，以多種形式大力宣傳打擊盜版、保護知識主權(quán)的重要意義和法規(guī)知識，提高師生抵制盜版工具書和其他盜版制品的自覺性

3.狠抓落實，進行全面清查。先在園內(nèi)進行自查，嚴禁買非法、盜印、盜版學校和宗教讀物在校園的傳播。

4.學校采取不同形式對廣大學生家長進行宣傳，是他們充分了解遵循教育規(guī)律

5.不準舉辦任何形式的興趣班、輔導班、特長班，教師不得私自向?qū)W生推廣征訂其他的學生教材和教輔材料今后我們將繼續(xù)嚴格落實上級文件精神，不斷規(guī)范學校讀物的使用，不斷提高學校的保教質(zhì)。

讀物自查報告3

課外閱讀是語文教學的組成部分，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴展，是課外語文活動中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式。它可以開闊學生的視野，增長學生的知識，加速學生讀寫能力的形成，促進學生素質(zhì)的提高。為充分了解目前小學生的課外閱讀狀況，筆者進行了一次小學生課外閱讀情況的調(diào)查。通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學生的課外閱讀不僅時間短，閱讀面窄，而且閱讀的效果也不是很好。

一、課外閱讀中的五大弊端

1、閱讀時間較少。

從調(diào)查結(jié)果來看，小學生課外閱讀的時間普遍偏少。無論是學習日還是雙休日，絕大部分學生平均每天只能保證10分鐘左右的課外閱讀時間。而學習日內(nèi)堅持課外閱讀30分鐘的僅占22.5%，雙休日內(nèi)堅持課外閱讀30分鐘的也僅占38.5%。每天堅持課外閱讀1小時的則更少，學習日內(nèi)僅占1.5%，雙休日內(nèi)也僅占8%。

2、閱讀量不大。

調(diào)查結(jié)果顯示，小學生的課外閱讀量不大，學習日內(nèi)每天只能堅持閱讀300字至1000字，雙休日也只能堅持每天閱讀500字至20xx字。每天的閱讀量達到5000字至10000字的學生還尚未出現(xiàn)。由此可見，大多數(shù)學生還未養(yǎng)成自覺閱讀的良好習慣。

3、閱讀內(nèi)容不精。

通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生的課外閱讀以教輔類書籍為主，如《字詞句段篇章》《同步作文》及其他教輔類報刊等。此外，還有相當一部分學生只滿足于入眼不入腦的淺表性閱讀，滿足于過眼云煙式的娛樂性閱讀，滿足于缺乏精神營養(yǎng)的快餐式閱讀，而對那些真正能滋養(yǎng)心靈的經(jīng)典書籍卻很少問津。

4、閱讀方式單一。

在調(diào)查所列的六種閱讀方式中，學生普遍選擇獨立閱讀形式，而其他幾種閱讀方式所占比例極低。選擇閱讀占14%，合作閱讀占8.5%，教師指導閱讀占6%，探究閱讀占4%，家長指導閱讀所占比例最低，僅占2.5%。

5、閱讀效果不佳。

筆者以《語文課程標準》的具體指標為調(diào)查項目，通過數(shù)據(jù)整理，發(fā)現(xiàn)小學生的閱讀效果不佳。如背誦新課標推薦的70首必背古詩文，學生能背10首的占61%，能背20首的占27.5%，能背30首的占9.5%，能背40首的僅占2%，能背50至70首的則為0；通讀長篇文學名著《西游記》《水滸傳》《三國演義》《駱駝祥子》（也僅是影視文學）之比分別為86%：12.5%：14%：0；對于《安徒生童話》《格林童話》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》，學生僅讀其中的少數(shù)篇目，無人涉獵整部書籍；而深受都市兒童喜愛的《草房子》《長襪子皮皮》《彼得·潘》《夏洛的網(wǎng)》《窗邊的小豆豆》等兒童文學作品，對許多農(nóng)村學生來說更是聞所未聞?？梢?，學生的閱讀效果離新課標的要求甚遠。

二、制約課外閱讀的五個原因

農(nóng)村小學生課外閱讀存在的種種問題，并非某所學校所獨有，而是具有相當?shù)钠毡樾浴Ｄ敲?，產(chǎn)生這些問題的原因到底何在？筆者通過走訪、了解、分析，發(fā)現(xiàn)主要有以下幾個方面的原因。

1、學校未建立圖書室。

由于基礎設施配備相對簡陋和經(jīng)濟條件相對落后，大多數(shù)農(nóng)村小學都沒有設置圖書館、閱覽室。即使設置了圖書室，也沒有多少適合學生閱讀的圖書，而且很少對學生開放，甚至從未開放過。這樣，學生就沒有良好的課外閱讀環(huán)境，缺乏課外閱讀資源。

2、功利化的教育觀念。

農(nóng)村家庭對孩子的教育非常功利，很多父母認為讀書就是為了學習，為了考大學，至于那些閑書，讀了沒什么用。有些父母甚至認為課外書內(nèi)容不健康，耽誤時間，影響學習，根本不允許孩子閱讀課外書籍。而豐富的閱讀對擴大孩子知識面、塑造心靈所起的作用，很多父母根本意識不到。

3、影視作品的沖擊。

課外書籍與充滿神奇、幻想的影視作品形成了強烈的反差，很多學生被影視節(jié)目深深地吸引，沒時間更無興趣去讀那“白紙黑字”。另外，學生長期過分地依賴聲像材料，這也削弱了他們感受語言文字的能力。

4、課外閱讀指導的缺失。

從調(diào)查結(jié)果來看，很多教師在閱讀指導方面做得遠遠不夠。在日常的教學過程中，能定期指導學生進行課外閱讀的教師僅占20%左右，多數(shù)教師很少指導或不指導，對學生的課外閱讀采取放任自流的態(tài)度。造成這種局面的原因是多方面的：一是教學任務的繁重使教師沒有多余的時間和精力去進行指導；二是許多教師自身由于缺乏兒童文學的修養(yǎng)，對如何指導也存有困惑；三是對考試成績的片面追求使許多教師采取短視行為。

5、社會文化氛圍不濃。

在倡導學習型社會的今天，讀書應該成為一種生活時尚，學生在學校、家庭和社會中都

應享受到濃郁的文化熏陶。而事實上，許多人卻沉迷于撲克、麻將等低俗文化。調(diào)查結(jié)果顯示，受文化知識水平等因素的影響，95%以上的家長在空暇時間不閱讀書籍，更談不上督促子女去博覽群書了。社會文化氛圍不濃，也對學生的課外閱讀造成了極大的負面影響。

綜上所述，學生的課外閱讀現(xiàn)狀不容樂觀，要提高學生的課外閱讀能力，使其養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，完成新課標要求的課外閱讀量，需要學校、家庭和社會共同關注閱讀，重視閱讀。

讀物自查報告4

一、調(diào)查時間：

20xx年9月5日12月10日

二、調(diào)查方法：

問卷、學生談話、家長談話。

三、調(diào)查對象：

小學xxx個學生

四、調(diào)查目的：

語文課程標準明確指出要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。并且在 總目標中對課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應在400萬字以上。其中小學一至六年級階段的課外閱讀總量不少于150萬字。為了確保學生完成這一課外閱讀量，學校要創(chuàng)造一切條件，加強課外閱讀的管理和指導。

現(xiàn)階段，創(chuàng)書香校園，創(chuàng)書香班級正在各校如火如荼地進行著。但真正的效果如何呢?學生是否熱愛閱讀?學生的閱讀量是否增加?學生的閱讀能力是否提高?為了找出城鄉(xiāng)小學生課外閱讀的差異，為了更好地加強課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量，特進行了此次調(diào)查活動。

五、調(diào)查情況分析。

1、調(diào)查中有 82﹪的小學生認為自己對閱讀感興趣，但問及你課余最喜歡做什么時，只有34﹪的學生選擇了看書，66﹪的學生依次選擇了看電視、上網(wǎng)、參加文體活動等。這說明小學生雖然對閱讀有一定的興趣，但游戲、網(wǎng)絡、電視對他們的吸引力更大。在各種媒體迅猛發(fā)展的今天，書與電視、電影、電腦和游戲機相比較缺乏生動性、形象性、趣味性。這使得學生在空閑時間容易沉迷于電視影碟、電子游戲。

2、學生喜愛的書籍依次是幽默故事、驚險偵探故事、小說及童話、自然科學故事、歷史故事，女生更喜歡反映少年兒童生活的小說，男生更喜歡探險故事和自然科學方面的讀物。

3、學生所閱讀的書籍來自那里?據(jù)統(tǒng)計63﹪是家里的， 25﹪是班級圖書角借的，12﹪是從同學處借閱及學校圖書館的。這說明家庭的藏書和班級圖書角是學生課外書籍的主要來源，而學校圖書館這一資源有待于進一步地開發(fā)和利用，使其在學生的課外閱讀中發(fā)揮其應有的作用。

5、藏書量在400冊以上的家庭占5﹪，但這部分家庭的孩子認為自己喜愛閱讀的占100﹪， 90﹪的孩子閱讀書籍超過了50本。認為喜愛寫作的占60﹪，認為自己作文良好、優(yōu)秀的占100﹪， 而藏書量在100本以下的家庭，孩子的閱讀量沒有一人達到30本。 許多家長急功近利地買一些教材輔導類的讀物，認為孩子閱讀其他讀物便是浪費時間，分散學習精力。孰不知，讀一本好的文藝作品，對孩子的幫助遠遠大于讀一本《小學生作文大全》，因為這些文藝作品是孩子思想、感情和內(nèi)心感受的源泉，是對課內(nèi)閱讀教學的鞏固和運用。所以，家長切不可將自己的偏愛強加于孩子，束縛孩子的課外閱讀。

6、在請你寫出你讀過的書的題目一欄中，我發(fā)現(xiàn)許多學生閱讀了以下書籍：《十萬個為什么》《西游記》《格林童話》《鋼鐵是怎樣煉成的》《安徒生童話》《365夜童話》《愛的教育》《魯濱遜漂流記》《兒童文學》《小學生作文》《藍貓?zhí)詺?000問》《三國演義》《一千零一夜》《中華偉人故事》《神探福爾摩斯》，《哈里波特》調(diào)查同時表明，在推薦讀物方面，學校及老師起很大作用，也就是說，老師肩負著向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物的重要使命。這些書目也說明，經(jīng)典的兒童文學仍為現(xiàn)代兒童所喜愛。而學生對《哈里波特》的熱衷，也說明了國外媒體對新作的宣傳成功。其實，我國近年也出版了許多優(yōu)秀的兒童文學作品，如《草房子》《男生賈里》《女生賈梅》《冰心兒童圖書新作獎獲獎作品集》等，欣喜的是有些老師已經(jīng)把它們介紹給學生讀了。

7、興趣是最好的老師，調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生閱讀興趣的形成與以下因素有關：家長喜愛閱讀，有一個良好的家庭氛圍;老師重視，有一個良好的班級氛圍;自己從閱讀中獲得了樂趣。

8、課外閱讀的重要性幾乎是不言而喻的，然而，要養(yǎng)成良好的閱讀習慣卻不容易。調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生都喜歡課外書，但主動閱讀的卻很少。每周兩小時的課外閱讀時間已經(jīng)算較多的，并且這些課外讀物大多是老師要求做讀書筆記時才去閱讀，且讀得囫圇吞棗。

六、針對當前小學課外閱讀現(xiàn)狀的思考。

1.轉(zhuǎn)變教學觀念，要正確認識課外閱讀的作用。要樹立一種大語文教學觀，把視野放寬到家庭生活、社會實踐的廣闊領域里。著名教育家張志公說：從我自己學習語文的經(jīng)驗來看，將課內(nèi)與課外三七開。并且為學之道在于厚積而薄發(fā)，積即吸收、積累，發(fā)即傾吐、表達。因此，我們應轉(zhuǎn)變觀念，沖破阻力，改革教學方法，從應試教育觀中掙脫出來，走向素質(zhì)教育。

2.培養(yǎng)閱讀興趣。興趣是學生學習的動力。教學的藝術(shù)在于激勵、喚醒、鼓舞。在這里我們可以從兩個維度進行。一方面，從情感上激發(fā)。在教師自身素質(zhì)較高的情況下，教師的人格魅力和文學修養(yǎng)是一筆很大的財富。榜樣的作用是無窮的，教師對學生的作用更能從深層的內(nèi)心產(chǎn)生震撼，使學生又一種強烈的改善自我、完善自我的內(nèi)驅(qū)力。而課外閱讀就是老師魅力產(chǎn)生的根源，這便會使學生發(fā)自內(nèi)心地要求讀課外書。另一方面，知識本身的吸引力的存在。教師可以通過朗讀精彩片段、講述作者創(chuàng)作故事、通過設疑惑造懸念、簡介主要內(nèi)容、借用名人(媒體)評價來吸引或激發(fā)學生的興趣和求知欲，對于一些知識面廣的學生應多予以肯定和表揚。這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學樹立榜樣，增強學生閱讀課外書籍的興趣。

3. 注意方法指導。課堂上教師應少講多讀，給學生留更多的讀和思考的時間與空間，努力使他們做到口到、耳到、手到、眼到、心到，以達到多讀多積累的目的。應樹立一種以讀為本的思想。注意保證學生閱讀主體的地位。學生閱讀能力的提高，往往是得法于課內(nèi)，受益于課外。因此，要在語文學科的教學中教給學生一定的學習方法：使學生處理好精讀與粗讀的關系。注意讀書既要有深度，又應有廣度。既要以讀帶寫，又以寫促讀。

4.給足讀書時間，以保證學生的課外閱讀量。教師布置作業(yè)要精，要針對學生實際情況，分層要求，不搞一刀切。同時教師也要做好家長的工作，轉(zhuǎn)變家長的觀念?？赏ㄟ^家長會、家訪的形式。讓家長了解語言學習的社會性，認識到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，并且人的內(nèi)部存儲量的大小決定了人的思維是否敏捷。

5.推薦課外讀物，營造有書可讀，有好書可讀的環(huán)境和氛圍。幫助學生選擇課外讀物，經(jīng)常性地為學生介紹有益書報。首先，為了讓學生有選擇的余地，注意配合教學進度大力介紹有益讀物。其次，隨著現(xiàn)代社會各方面信息渠道的雜、廣、亂的形勢，現(xiàn)代社會文化市場對學生存在著較大的負面影響，教師應有責任相機誘導，提高學生的辨別能力，引導他們吸收多方面知識，防止課外閱讀過程中出現(xiàn)的偏食現(xiàn)象。教師可通過設讀書角，教師帶頭捐書、買書，學生踴躍獻書，并發(fā)揮學校圖書館的作用等形式來營造良好的讀書環(huán)境。

6.開展讀書活動。繼續(xù)要求學生做讀書筆記，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，許多學生是因為老師要求做摘記才去讀書的。要讓學生樹立不動筆墨不讀書的觀念，要求他們隨讀隨記。在廣泛閱讀的基礎上，認真開展好系列讀書活動，把講、讀、寫、做幾個環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來，最大限度地激發(fā)學生的閱讀興趣和熱情。開展學科知識競賽、讀書演講、讀書征文比賽、講故事比賽及小發(fā)明、小制作活動，培養(yǎng)學生多讀書、讀好書、好讀書的良好學習習慣。使學生的注意力、想象力、語言表達能力、動手操作能力都能得以發(fā)展。當然不同年齡年級學生的`要求是不盡相同的?？梢暰唧w情況來采用具體方法。

總之，沒有課外讀物就沒有素質(zhì)教育，希望所有的老師、家長共同合作，營造良好的氛圍，讓越來越多的孩子能在課外閱讀的廣闊天地里自由遨游，讓越來越多的孩子養(yǎng)成愛讀書的好習慣，體驗到閱讀的快樂。

讀物自查報告5

“書乃物中精華，善求者必博。”為進一步貫徹落實教育部《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，加強課外讀物管理，積極營造健康向上的校園文化氛圍，不斷引導學生的健康成長，江陵縣西湖小學于11月1日上午9時在群團活動室召開了課外讀物排查工作專項會議。

副校長王方對本次讀物清查工作做了周密的安排和部署，六名師德師風監(jiān)督員與全體校委會干部分成六組進行圖書檢查。圖書檢查小組對各班級學生自帶的課外書籍進行了審查清理，嚴格把關班級課外讀物的價值取向。經(jīng)過排查，各班級及圖書館均未發(fā)現(xiàn)有《中小學課外讀物進校園管理辦法》中12條負面清單中的課外讀物。各班級課外讀物種類多樣、主題鮮明、內(nèi)容積極，符合中小學生認知發(fā)展水平，能滿足學生學習需求和閱讀興趣。

會后，六名師德師風監(jiān)督員在校委會干部的陪同下對教室學生書包里的教輔資料和有害讀物進行搜查，并以學生座談會的形式開展了關于教師有償補課問題的調(diào)查。他們深入教學一線，認真履行職責，嚴把師德師風關口。

西湖小學表示，通過此次活動，使廣大師生進一步認識到課外讀物管理的重要性，也進一步加深了對《中小學生課外讀物進校園管理辦法》內(nèi)容的理解，在“清凈校風”的同時保證了課外讀物的健康與營養(yǎng)。今后學校將繼續(xù)認真落實上級文件精神，堅決遏制不良書籍流入校園，為學生身心健康成長營造綠色溫馨的文化環(huán)境！

讀物自查報告6

按照《鍋爐小學教材教輔校本教材讀物排查工作方案》，鍋爐小學按照區(qū)教育局相關文件要求開展教材、教輔、校本教材、讀物專項檢查工作，成立了排查專班。

在教導處幾位主任的帶領下，對照文件精神和排查標準，廣泛動員全校師生、家長，通過調(diào)查問卷等形式，積極參與教材、教輔和校本教材排查，教導處對問題進行整理上報。

自檢自查規(guī)范管理

教導處還組織力量對學校圖書館、班級圖書角的圖書進行了一一核查，按照《中小學生課外讀物進校園管理辦法》中12項標準開展核驗，學校圖書館共核查圖書256種，2319本，均無違反文件有關規(guī)定的問題插圖。

此次自檢自查工作的開展，完善了學校的相應管理制度，使學校的教材、教輔、校本教材和圖書的管理更加規(guī)范。

凈化校園環(huán)境，優(yōu)化閱讀環(huán)境。希望同學們在選擇圖書的同時注意插圖的質(zhì)量，為豐富自身的課余生活創(chuàng)設良好的條件。

學校將繼續(xù)開展豐富多彩的讀書活動，激發(fā)師生們讀書熱潮，促進書香校園的建設，讓每一個孩子都能體驗閱讀的快樂，為以后更高層次的閱讀打下堅實基礎。

讀物自查報告7

在學院黨委的領導下，基礎教學部按照黨委宣傳處的相關工作部署，為切實排除教材領域風險隱患，確保教材建設正確政治方向和價值導向，根據(jù)天津市委教育工作領導小組辦公室《關于組織開展天津市大中小學教材、教輔和中小學校園課外讀物等排查整改工作的方案》要求，先就開展基礎部相關排查整改工作，具體實施內(nèi)容如下：

1、加強教師教材教育宣傳，利用各種集中開會的機會向本部門全體教師宣傳普及選用教材教輔書的基本原則，提高師生員工的選擇教材教輔書的正確意識和能力。

2、全面落實學院教材核查工作，深入開展部門自查。部門組成了教材領導小組，在六月初，組織基礎部的教材教輔書自查工作會議，在會上，主任帶領三名教研室主任，和系秘一起開展教材及教輔書的自查工作，完成了教材的論證分析。6月20日，對照《大中小學教材插圖排查要點》，教研領導小組重點對我部20xx-2023年第一學期選用教材教輔插圖及內(nèi)容進行全面排查，確保體現(xiàn)正確的政治方向和價值導向。

3、落實安全責任制，每位考研室主任明確工作責任，各司其職，將檢查工作落實到位，并做到檢查有痕跡、有記錄。

4、全體教師堅定正確的政治方向，積極自覺地踐行立德樹人使命和社會主義核心價值觀，為黨育人、為國育才，強化意識形態(tài)方面的教材教輔書的正確意識，在與學生的日常溝通及網(wǎng)絡教學過程中關注教材教輔書的安全使用。

經(jīng)審查，我部選用的《大學語文》、《高等應用教學基礎》、《高職國際英語》、《通用英語1》、《通用英語1評估手冊》均符合教材選用要求，無任何問題。

讀物自查報告8

為規(guī)范教輔材料管理使用，切實減輕學生課業(yè)負擔和家長經(jīng)濟負擔，樹立教師良好形象，根據(jù)《省教育廳關于開展中小學幼兒園教輔材料專項整治的通知》和《轉(zhuǎn)發(fā)〈省教育廳關于開展中小學幼兒園教輔材料專項整治的通知〉的通知》文件精神，本學期我校全面開展教輔材料排查整改工作。

一、召開教輔材料專項整治工作會議 開學初，學校召開全體教師會，強調(diào)新學期教輔材料專項整治工作。會議由分管教學副校長主持。

校長向大家傳達了上級相關會議精神，并結(jié)合學校實際，提出要從嚴推進教輔專項整治工作，不允許各類書籍經(jīng)銷商入校園推銷，不允許以學校、班級、教師個人的名義向?qū)W生推薦任何教輔材料，要本著自愿原則嚴格按照上級發(fā)放的教輔材料征訂目錄規(guī)范征訂。

會議還指出，對被舉報查實或檢查發(fā)現(xiàn)的強制或變相征訂教輔材料，收受經(jīng)銷商折扣、回扣等違紀違規(guī)問題，將依紀依規(guī)嚴肅查處。

二、加強師德師風建設，明晰責任擔當 全體教師簽訂《中小學教師教輔材料管理承諾書》：

1.不以開展教學改革、專題教育或校本課程等名義強制

學生購買任何圖書、讀本、各種“教材”；

2.不強制要求學生購買任何教輔材料；

3.不通過課堂講授、布置作業(yè)、安排考試等方式或通過家長委員會變相強制學生購買省定目錄外教輔材料；

4.不向?qū)W生推銷教輔材料，不引導、誘導、暗示學生到指定的書店購買教輔材料；

5.不接納或協(xié)助任何單位和個人進入學校宣傳、推薦和推銷任何教輔材料。

全體教師一致認為一定按照教輔材料征訂要求，堅決不違規(guī)征訂教輔材料，絕不做有損人民教師形象的事情，不做觸犯教師道德底線的事情。

學校經(jīng)過近期對教室、辦公室的檢查和詢問學生等方式進行了一系列的自查自糾工作，經(jīng)查未發(fā)現(xiàn)師生有亂征亂訂教輔資料的現(xiàn)象。學校將繼續(xù)加大開展學校教輔資料專項整治工作力度，將工作落實、抓嚴，確保教輔資料征訂工作的規(guī)范化進行。

讀物自查報告9

一、調(diào)查目的：

《語文課程標準》明確指出要培養(yǎng)學生“廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”作為一名農(nóng)村教師，我也無時不在思考著農(nóng)村孩子的閱讀。我認為我們要開展好課外閱讀活動，要把孩子們領上“閱讀方舟”，盡情地暢游書海，汲取精神食糧。

為了更好的開展課外閱讀活動，提高學生課外閱讀的有效性，我對小學五年級和六年級學生進行了一次問卷調(diào)查。這次問卷調(diào)查分為三部分：一、閱讀興趣，二、閱讀習慣，三、家庭情況。設計此調(diào)查問卷的目的是想更準確的掌握農(nóng)村學生課外閱讀的現(xiàn)狀，為進行“激發(fā)農(nóng)村小學生課外閱讀興趣的實踐研究”做些參考，在研究中有的放矢。

二、閱讀現(xiàn)狀：

（一）閱讀興趣

1.你喜歡課外閱讀嗎？

82%的學生選擇“非常喜歡”；16%的學生選擇“比較喜歡”。

2.你現(xiàn)有的課外書籍量：

68%的學生選擇“5-10本”；16%的學生選擇“10-20本”；9%的學生選擇“20本以上”；7%的學生選擇“幾乎沒有”。

3.平時，你哪方面的書讀得比較多一點？

71%的學生選擇“漫畫卡通”；56%的學生選擇“作文選”；15%的學生選擇“詩歌散文”；48%的學生選擇“科普讀物”。

4.你認為電視和課外書什么對你吸引力更大？

56%的學生選擇“電視”；40%的學生選擇“課外書”4%的學生選擇“差不多”。

5.你讀課外書，是因為：

3%的學生選擇“老師的要求或推薦”；85%的學生選擇“自己喜歡”；12%的學生選擇“能積累好多優(yōu)美詞句”

（二）閱讀習慣

1.你一般每天閱讀課外書多少時間？

2%的學生選擇“從來不看”；38%的學生選擇“15分鐘左右”；41%的學生選擇“30分鐘以上”；19%的學生選擇“一小時以上”。

2.閱讀課外書時，你遇到不理解地方會：

70%的學生選擇“跳過”；19%的學生選擇“查字典”；11%的學生選擇“請教他人”。

3.閱讀課外書時，你喜歡的方式是：

43%的學生選擇“一目十行”；38%的學生選擇“只了解一下情節(jié)”；11%的學生選擇“摘錄好詞佳句”；8%的學生選擇“做讀書筆記或批注”。

4.你經(jīng)常和同學交流課外讀書的情況嗎？：

39%的學生選擇“經(jīng)?！?；48%的學生選擇有時；13%的學生選擇“沒有”。

5.雙休日和寒假中，你讀課外書的情況是：

26%的學生選擇“基本不讀”；48%的學生選擇“想起來就讀一點”；26%的學生選擇“每天讀一會兒”。

（三）家庭情況

1.你要買課外書，父母會同意嗎？：

5%的學生選擇“不同意”；41%的學生選擇“同意，只要我提出要買”；55%的學生選擇“要看書的類型，會選擇性的買”。

2.你父母的文化程度是：父母（）

18%的學生選擇“小學”；48的學生選擇“初中”；28%的學生選擇“高中”；2%的學生選擇“大學”；4%的學生選擇“不知道”。

3.你父母會經(jīng)常督促你進行課外閱讀嗎？

19%的學生選擇“經(jīng)常督促”；28%的學生選擇“偶爾提醒”；53%的學生選擇“不管”。

4.你父母平時在家閱讀書報嗎？

41%的學生選擇“從來不看”；39%的學生選擇“有時會看一會兒”；20%的學生選擇“非常喜歡看”。

5.父母認為看課外書對你的學習：

54%的學生選擇“有好處，鼓勵你讀”；28%的學生選擇“作用不大，要求你少讀”；18%的學生選擇“影響學習，不允許讀”。

三、結(jié)果分析：

學生課外閱讀的主動需求性還是比較強的，但是課外閱讀書的數(shù)量還是比較有限，書的種類也比較少，學生的閱讀面比較狹窄，大多數(shù)學生只中意卡通漫畫系列的課外讀物，經(jīng)典名著讀得太少；大多學生對科學閱讀方法的掌握不夠，好的閱讀習慣沒有養(yǎng)成，大多數(shù)學生在遇到不認識的字或不明白的地方時，跳過去讀的比較多，很少有做讀書筆記的習慣，因而學生課外閱讀的質(zhì)量無法得到評估；農(nóng)村學生沒有較好的家庭閱讀氛圍，很多學生父母外出打工，家庭成員中大多沒有讀書看報的習慣，家長的文化水平不高，家長對課外閱讀的認識也較為浮淺，學生的課外閱讀得不到家庭成員有力的監(jiān)督和指導。

四、應對策略

在全面實施素質(zhì)教育的今天，讀書應該成為每一個孩子的需要，成為優(yōu)化課堂教學質(zhì)量的有力保證。語文教師應讓學生明白“讀書好”；引導學生“好讀書”；達到人人“讀好書”的境界。結(jié)合本次課外閱讀的'調(diào)查，針對農(nóng)村小學生的課外閱讀情況特提出以下建議：

要有效地指導學生進行課外閱讀活動，提高學生的閱讀能力，養(yǎng)成良好的讀書看報習慣。

一、培養(yǎng)興趣。

結(jié)合小學生喜歡聽故事的特點，有意識地挑選一些精彩生動的兒童讀物的故事片斷。在課余或課堂上講講。當學生聽得津津有味時便戛然而止，引發(fā)學生產(chǎn)生想迫切看看這本書的愿望。在平時教學中應注意發(fā)掘部分比較適合學生閱讀的課外書。對于一些知識面廣的學生應多予以肯定和表揚。這樣，既激發(fā)他們努力向上的信心，也為同學樹立榜樣，增強學生閱讀課外書籍的興趣。

二、豐富資源

針對農(nóng)村小學生課外讀物量少、類型少的特點，要加強學生課外讀物的資源建設，可以在班級建立“圖書角”，讓學生們交換圖書，做到課外讀物資源共享：好書一起看；提高學校圖書室的圖書藏書數(shù)量、質(zhì)量，為學生提供一個良好的讀書氛圍。

三、選擇讀物。

幫助學生選擇課外讀物，經(jīng)常性地為學生介紹有益書報。為了讓學生有選擇的余地，注意配合教學進度大力介紹有益讀物，教師應有責任相機誘導，提高學生的辨別能力，引導他們吸收多方面知識，防止課外閱讀過程中出現(xiàn)的“偏食”現(xiàn)象避免學生只中意那些卡通漫畫系列的圖書。

四、教給方法。

幫助學生掌握讀書的基本方法是很有必要的，教師要提供一些常用的讀書方法給學生。學生閱讀能力的提高，往往是“得法于課內(nèi)，受益于課外。”因此，要在語文學科的教學中教給學生一定的學習方法：使學生處理好精讀與粗讀的關系。注意讀書既要有深度，又應有廣度。既要以讀帶寫，又以寫促讀。

五、配合教學。

應注意結(jié)合學科的教學進度，引導、介紹學生看一些與課文內(nèi)容有關的書籍或文章。讓學生在預習課文時可供參考。這樣，不僅提高學生閱讀的積極性，加深對課文內(nèi)容的理解，有效地縮短了教學時間，提高教學質(zhì)量，更重要的是提高了學生的閱讀能力，逐步養(yǎng)成自覺讀書的好習慣。

六、創(chuàng)設環(huán)境。

在廣泛閱讀的基礎上，認真開展好系列讀書活動，把講、讀、寫、做幾個環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來，最大限度地激發(fā)學生的閱讀興趣和熱情。開展學科知識競賽、讀書演講、讀書征文比賽、經(jīng)典誦讀活動等，培養(yǎng)學生“多讀書、讀好書、好讀書”的良好學習習慣。使學生的注意力、想象力、語言表達能力、動手操作能力都能得以發(fā)展。

通過調(diào)查，使我們看到當前小學生課外閱讀中存在著一些明顯的不足。我們必須以此為鑒，加強重視在這方面的引導，把課外閱讀搞得更好、更全面、更有意義。

讀物自查報告10

課外閱讀是閱讀教學的延伸和補充，它不僅對擴大學生知識、培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習慣、提高讀寫能力有著密切的關系，而且對發(fā)展思維、陶冶情操、促進志向的行成起著重要的作用。因此，把時間還給學生，把創(chuàng)造還給學生，讓學生博覽群書，創(chuàng)新閱讀，是當前和今后的一種學習的趨勢，而傳統(tǒng)讀書觀念已無法造就時代需要的高素質(zhì)人才。蘇霍姆林斯基說：“課外閱讀，用形象的話來說，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前進的風；沒有閱讀，就沒有帆，也沒有風。”他把課外閱讀當作風，比作帆。有了風，有了帆，船才能在大海中劈波斬浪，勇往直前。因此，課外閱讀不僅能拓寬學生的知識面，更能提高學生的閱讀分析能力，陶冶學生的情操。為了更好地開展讀書活動，我對我校三——五年級學生進行了問卷調(diào)查和談話訪問活動，客觀地調(diào)查和研究了當今小學生的閱讀趣、閱讀習慣、閱讀能力以及家庭與學生閱讀的關系等，而后加以分析整理，并提出相應的對策。

一、調(diào)查目的與實施

（一）調(diào)查目的

1、比較全面地了解當今小學生的課外閱讀現(xiàn)狀：了解學生閱讀的特點，包括學生閱讀的興趣、閱讀發(fā)展心理、學生閱讀時間和學生課余時間的比例、各種媒體（電視機、網(wǎng)絡等）和學生閱讀的關系、家庭環(huán)境與學生閱讀的關系；父母文化層次與學生閱讀的關系、父母的閱讀習慣與學生閱讀的關系等。

2、根據(jù)閱讀現(xiàn)狀的調(diào)查分析其原因。

3、提出相應的對策，為學生更好地進行課外閱讀創(chuàng)造良好的條件。

（二）調(diào)查內(nèi)容

1、小學生每日閱讀時間；

2、小學生的閱讀對象；

3、小學生到圖書館閱讀情況；

4、小學生上網(wǎng)閱讀情況；

5、家庭環(huán)境和學生閱讀的關系。

（三）調(diào)查方法

1、問卷調(diào)查。這是本調(diào)查采用的主要手段。調(diào)查表共有12道選擇題，每題有2—4個供選答案，還有4道簡答題，供調(diào)查者適當發(fā)揮。

2、個別交談。這是本調(diào)查采用的補充手段，針對某些尚需進一步了解與研究的問題有選擇地與有關學生交談，以獲取典型案例或驗證某種調(diào)查結(jié)果。

（四）調(diào)查對象

本次調(diào)查對象為政和縣實驗小學3——5年級學生。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

大多數(shù)學生在課余，尤其是雙休日，閱讀隨意性較大。

我校每周有一節(jié)閱覽課，每月有一節(jié)閱覽課到圖書室看書。有一次閱覽課上，在老師不提任何要求的情況下，對學生所看的書籍作了統(tǒng)計：看消遣類的，如連環(huán)畫、腦筋急轉(zhuǎn)彎等的占了班級人數(shù)的75%左右，看知識性書籍的占25%。這樣有利于學生知識面的拓寬，有利于學生的健康成長。

教育心理學認為，要使學生自覺地、有目的地、專注地進行課外閱讀，首先要激發(fā)學生的學習興趣。因為一個人的興趣往往反映了他的需要，換句話說，當一個人有某種需要時，他必然會對有關事物優(yōu)先予以注意，并且對之有向往的心情。教師除了要為學生創(chuàng)造一個有利閱讀的良好境，還應該輔以必要的閱讀指導和督促檢查，如果舍此兩個外部條件，而僅讓學生在課余時間或在閱讀課上走出教室，走向圖書館，任由他們東看西看，怎么能拓寬學生的知識面呢？有的學生對老師、家長推薦的知識性書籍只光顧不閱讀，使課外閱讀流于形式。

學生閱讀興趣的形成也不能忽視自身的主觀條件，既對知識的需求欲望、知識儲備的質(zhì)量和數(shù)量、閱讀的態(tài)度和技能等。為此，教師在進行閱讀教學，激發(fā)學生閱讀興趣時，就必須充分發(fā)揮學生的主觀因素，創(chuàng)造有利于學生閱讀的客觀條件及至采取必要的措施，逐步使閱讀成為學生自覺的行動，使閱讀成為學生生活中所必需的東西，有效而具體的把學生的視野吸引到正確的閱讀軌道上來。

三、對策研究

課外閱讀是閱讀教學的延伸和補充，也是我校將要常抓不懈的一項工作。它不僅對擴大學生知識、培養(yǎng)閱讀興趣、養(yǎng)成閱讀習慣、提高讀寫能力有著密切的關系，而且對發(fā)展思維、陶冶情操、促進志向的形成起著重要的作用。今后，如何繼續(xù)開展課外閱讀？

1、培養(yǎng)興趣

從此次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，因?qū)W生年齡、學段、性別、性格、心理特點等方面的差異，其閱讀興趣也隨之不同，一般來講，低中年級學生以童話、神話、寓言、民間故事為主，而高年級學生還對傳記、傳奇、驚險小說等感興趣，可以說進入了文學期。女同學一般喜歡看有故事情節(jié)的書，男同學則對史地、體育、科學方面感興趣。所以教師可以對學生的愛好有所了解，介紹時就有的放矢了。羅曼羅蘭曾經(jīng)說過：要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光。所以教師不僅要熟知圖書的內(nèi)容，更要加深自己對書的感受，這樣在推薦圖書時才能游刃有余。推薦方式也多種多樣：可以在給學生上課外閱讀課時，就給他們將《三國演義》、《水滸傳》，課后同學們自己再去看這些書；教師隨時可以與學生談心，談談自己兒時的學習，為學生樹立學習的榜樣。

2、組織各種類型的讀書活動

學生進行課外閱讀，既要求有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長的認可和贊許，從而滿足自己的成就感。針對這一特點，我們可以開展一些生動活潑、行之有效的讀書活動：讀書小報交流會、課本劇表演、朗誦比賽以及主題式探索性讀書活動。一些高年級的讀書活動競賽，也可以邀請低年級學生參加旁聽，這樣高年級學生起到了“標兵”作用，一定會激發(fā)學生的閱讀興趣。

3、狠抓落實

時間落實。統(tǒng)一指導課外閱讀的時間要落實，保證每周一節(jié)的課外閱讀指導課專時專用；對學生自由閱讀的時間要落實，減少作業(yè)量，增加閱讀時間。

活動落實。進行課外閱讀指導，要開展一些小學生喜愛的活動，使課外閱讀成為一種有組織的集體活動?；顒拥男问揭S富多樣：故事會、辯論賽、朗誦會、讀書筆記展評等。

指導落實。教師的指導，主要是引起學生的興趣，提供閱讀的方法。故事性強的作品，可以介紹一個有趣的開頭；語言優(yōu)美的作品，可以朗誦一段；知識豐富的作品，可以簡要講一些學生聞所未聞的知識。閱讀方法的指導也要多樣化，從摘抄、批注、質(zhì)疑、欣賞、寫讀后感等多種角度進行指導。

檢查落實。對學生課外閱讀的進展要經(jīng)常檢查、督促、交流、評價，對學生閱讀的篇目、字數(shù)要經(jīng)常統(tǒng)計，使學生養(yǎng)成習慣。并且及時表揚先進，擴大影響。

讀物自查報告11

為貫徹落實富錦市教育局清查“毒教材”的指示精神，提高校園教材、教輔、圖書讀物質(zhì)量，營造健康安全的育人環(huán)境，三江聯(lián)合學校小學部特開展教材、教輔、課外讀物專項排查行動。

學校成立了清查專項領導小組，制定可行的實施方案。時寶升校長、武征書記掛帥，小學部負責人江波校長統(tǒng)籌部署。

小學部召開排查工作小組專項會議，江校長要求各組要集中精力、時間、人力開展排查工作，確保對排查對象全覆蓋，不留死角、不遺漏、不瞞報。所有成員都高度重視此項清排工作，按照“誰管理、誰負責、誰使用、誰負責”的原則，切實夯實管理責任，堅決落實排查工作要求，保質(zhì)保量按期完成了排查任務。

三大處室主任帶隊，從學習領會富錦市教育局清查“毒教材”的會議精神，到了解近期網(wǎng)絡上因人教版小學數(shù)學教材人物插畫詭異而引發(fā)的教材整改事件，發(fā)動全體教師，對學?，F(xiàn)存教材、教輔資料、圖書刊物進行全面清查。年級主任帶領班主任對各班級圖書角、學生自帶課外讀物也進行了全面排查。確保我校教材（包括校本教材）、教輔、圖書讀物內(nèi)容價值導向正確，思想內(nèi)容健康科學。使廣大教師認清有害讀物對未成年人的嚴重危害，及時清理毒害未成年人的“文化垃圾”。

排查組長帶領組員，分學科和年級細致排查我校教師學生現(xiàn)使用的教材、配圖、插畫及圖文是否存在價值觀扭曲、人物畫風丑陋、猥瑣邪惡、用語粗俗不當?shù)那闆r；是否存在與實際不符、消極影響、用詞不當、內(nèi)容陳舊、錯別字、排版等問題。所教學科教師逐頁細查本學科教材、教輔，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，登記清單，經(jīng)領導組審核后匯總上報。同時要求我校教師任何人不許使用未經(jīng)審核教材。嚴格執(zhí)行一科一輔，未經(jīng)逐級申報批準，不得向?qū)W生推薦、使用其它教輔資料。未經(jīng)教務處審核的試卷、資料不得私自印刷下發(fā)給學生。

書籍是人類進步的階梯。書籍中的內(nèi)容會對未成年人價值觀的樹立產(chǎn)生極為重要的影響，尤其是中小學教材和青少年讀物，它們?yōu)楹⒆觽兊慕】党砷L提供著寶貴的知識，一字一句、一圖一文更是容不得半點馬虎。

今后學校還要完善長效機制，完善書籍內(nèi)容安全審核機制，定期開展有害圖書自查行動，及時發(fā)現(xiàn)教材、教輔問題，確保圖書室每學期、每學年的新增圖書質(zhì)量，有效遏制有害讀物流入校園，在凈化書香校園的同時保證了課外讀物的健康與營養(yǎng)，為學生的身心健康成長及營造安全的育人文化環(huán)境打下堅實基礎。

讀物自查報告12

為加強校園文化建設與管理，優(yōu)化育人環(huán)境，促進學生身心健康，營造良好的校園文化氛圍，澗西區(qū)廠北小學根據(jù)區(qū)教體局有關文件精神，于近期開展了教材、教輔及校園課外讀物等排查整改工作。

學校成立了以校長為第一責任人的校園讀物審查清理專項領導小組，制定出排查方案，并召開了“教材教輔讀物排查整改工作”的專項會議。學校領導帶領教師們學習了相關文件精神，加強了思想教育，明確了工作要求。本次排查活動全體教師共同參與，對學校的圖書室以及班級的圖書角再次進行了“地毯式”的整改排查，對不符合規(guī)定的圖書予以清理，及時下架并登記，還下架了部分陳舊書籍。

此次專項活動，不僅規(guī)范了學校的圖書，凈化了校園閱讀環(huán)境，筑牢了課外讀物進校園的“防火墻”，同時也優(yōu)化了我校的`圖書結(jié)構(gòu)，提高了圖書質(zhì)量和適宜性。今后，學校將進一步加強對圖書的清查和規(guī)范化管理，打造校園閱讀一方凈土，不斷規(guī)范學生課外讀物，為學生身心健康成長營造安全的文化環(huán)境。

讀物自查報告13

為豐富學生閱讀內(nèi)容，拓展閱讀活動，規(guī)范課外讀物進校園管理，防止問題讀物進入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，我校嚴格按照教育部《中小學課外讀物進校園管理辦法》通知要求進行認真細致的自查自糾，重點對小學生用書、教師用書進行了整頓，嚴把思想觀，嚴禁教師及學生盜印、盜版和宗教讀物，堅決杜絕非法、盜印、盜版和宗教讀物在校園的傳播;我校做到進校園課外讀物推薦目錄要向?qū)W生家長公開，堅持自愿購買原則，禁止強制或變相強制學生購買課外讀物，學校不得統(tǒng)一組織購買，現(xiàn)自查情況總結(jié)如下：

一、加強宣傳學習，強化規(guī)范意識

學校組織全體教職員工開展相關政策法規(guī)的學習宣傳。以多種形式大力宣傳打擊盜版、保護知識主權(quán)的重要意義和法規(guī)知識，提高師生抵制盜版工具書和其他盜版制品的自覺性，使廣大教師意識到規(guī)范學生用書工作的重要性，簽署《中小學教師教輔材料管理承諾書》。

二、加強組織建設，明確落實責任

學校成立“讀物管理”領導小組，校長任組長，副校長任副組長，圖書管理員和班主任為工作組成員，建立監(jiān)督檢查機制。為了更好的貫徹文件精神，唐錢樓小學制定了《課外讀物進校園管理方案》，針對學校推薦書目和管理職責等內(nèi)容做出了具體規(guī)定。

組長：

副組長：

成員：

三、工作落實情況

1、無論是學校還是教師個人，均無購買非法盜印、盜版小學生讀物和宗教讀物，無使用小學教材現(xiàn)象，小學使用的書籍均出自上級教育主管部門的推薦用書。

2、推薦書目每年由各學科教研組提出，學校讀物管理領導小組匯總，最后審核研究通過，做到標準統(tǒng)一，過程嚴謹。根據(jù)學生的年齡、心理等特點，確定推薦主題以及必讀書目和選讀書目，讓學生的閱讀有方向。

3、注重家校聯(lián)動，正面積極引導。

為了減輕家長負擔，我校沒有私自向小學生推廣征訂其它的小學教材和教輔教材現(xiàn)象。學校通過公眾號平臺發(fā)布《致家長的一封信》，按文件要求對讀物管理工作進行了正面宣傳，充分發(fā)揮家長在學生課外閱讀中的積極作用，營造家校協(xié)同育人的良好氛圍。開展親子共讀活動，建設書香家庭，營造濃厚的家庭閱讀氛圍。

4、狠抓落實，進行全面清查。先在校內(nèi)進行自查，嚴禁買非法盜印、盜版和宗教讀物在校園的傳播。規(guī)范收費行為，禁止個人書商進學校推銷教輔。

四、創(chuàng)設閱讀環(huán)境，營造讀書氛圍

打造書香校園一直是唐錢樓小學踐行“文化立校讀書育人”理念的重要手段。學校從校園文化的整體構(gòu)思到各班的主題墻飾布置以及班級板報、圖書角的設計都浸潤著濃濃的書香氣息。學校圖書館設有專職圖書管理員，實行開架式借閱。

同時，學校從實際出發(fā)，在每層走廊作為開放式的圖書館，根據(jù)走廊環(huán)境量身定制了漂亮的書架，書架上擺放了色彩鮮艷的繪本，實現(xiàn)了開放式的閱讀。每層都有小志愿者進行管理。每到下課時間，小書吧聚集了看書的孩子們。他們在閱讀的同時還會相互推薦自己喜歡的書籍，讓學生真正地感受到了人在書中、書在手邊。

每學年大隊部、圖書館都開展豐富多彩的讀書節(jié)活動，以國學經(jīng)典誦讀為依托，開展了國學經(jīng)典誦讀展示、國學故事展演、古詩詞擂臺賽、跳蚤書市、讀書節(jié)閉幕式等閱讀活動。一系列閱讀活動，把書吧建設和我校的閱讀工作進一步夯實，營造了知書達禮、好學上進的校園書香氛圍，使學生養(yǎng)成愛讀書，讀好書，善讀書的好習慣。

相信在“辦法”和“規(guī)范”的引領下，我校的課外讀物管理工作定會更加規(guī)范、嚴格，成為建設書香校園的新起點。讓我們時刻銘記“書乃物中精華，善求者必博”，讓書香溢滿校園。

讀物自查報告14

一、自查自評情況

1、規(guī)模

我園共設有12個班級，基本上按有關規(guī)定招收編班，小班30人，中班每班35人，大班每班35人，學前班每班35人，在園幼兒人數(shù)401人，教職工37人，其中專職幼兒教師31人。（自查結(jié)果：基本達標）

2、園舍條件

我園基本符合建設施工標準，建筑面積3028平方米，布局合理，日光充足，空氣清新，環(huán)境優(yōu)美，周圍無危險，無空氣、水源、噪音污染。（自查結(jié)果：基本達標）

3、教育裝備

我園有大型的玩具4個，桌面玩具人均一套，每班均配有電子鋼琴和小音箱、教學一體機等。（自查結(jié)果：基本達標）

4、教學資料

我園幼兒教育教學資料少，教學參考書配備齊全，非常單一，學生讀物數(shù)量較少，教師只有4種刊物。（自查結(jié)果：不達標）

5、園務管理

（1）園里每學期都制定教學計劃，每班有月計劃和周計劃，計劃詳實，措施有效，過程落實。（自查結(jié)果：達標）

（2）實行園長責任制，有明確的園長管理體系，建立了園委會、家長委員會，教職工能參與決策與管理，園里的領導班子分工明確，班子成員思想素質(zhì)好、業(yè)務能力強、群眾威信高，經(jīng)常召開園務管理會議，充分發(fā)揮管理的民主化、科學化、規(guī)范化，健全園內(nèi)的各項規(guī)章制度，完善激勵機制，激發(fā)全園教職工的工作積極性。（自查結(jié)果：達標）

（3）德育工作貫穿于整個教育活動過程，堅持幼兒的常規(guī)和隨機教育，重在培養(yǎng)良好的行為習慣。（自查結(jié)果：基本達標）

（4）游戲是幼兒生活中最重要的組成部分，是幼兒學習的主要載體，但戶外游戲少。（自查結(jié)果：基本達標）

6、教育工作

我園認真貫徹執(zhí)行幼兒教育方針政策和《幼兒園工作規(guī)程》，各班每學期都有計劃和總結(jié)，教師參與公開課達到99%。（自查結(jié)果：基本達標）

7、衛(wèi)生保健工作

我園科學合理的安排幼兒一日作息時間，根據(jù)季節(jié)的變化，分別制定了冬季、秋季、春季、夏季的作息時間表，嚴格管理幼兒在園的起居、學習、活動安排，做到動靜結(jié)合，保證幼兒每天兩小時午睡和一小時戶外體育活動時間，并且每年組織幼兒進行定期的健康檢查。（自查結(jié)果：達標）

食堂嚴格按照《食品衛(wèi)生制度》和《食品衛(wèi)生法》，做到食堂用具分類消毒，餐具一餐一清洗消毒，每個活動室都配有保溫桶，供學生飲用水，飲用水符合衛(wèi)生要求，根據(jù)幼兒的口味和季

節(jié)變化制定科學合理營養(yǎng)的幼兒膳食，廚房用具生熟分開，不吃隔夜飯。（自查結(jié)果：達標）

8、安全工作

我園有專職門衛(wèi)2人，并成立了安全工作領導小組，責任到人，安全檢查制度健全，嚴格執(zhí)行安全防護檢查，幼兒接送卡制度，重視對教職工和幼兒安全教育，增強其安全意識，對幼兒進行消防、自救實地演習。（自查結(jié)果：基本達標）

9、保教質(zhì)量

我園全體教師根據(jù)新指南要求開展保教活動，力求對幼兒的身體素質(zhì)、思想品德、心理素質(zhì)、學習性質(zhì)和行為習慣等方面作出準確的評價。我園幼兒身體素質(zhì)好，身高、體重、視力、血色素等達標率在90%以上，各種疾病發(fā)病少。（自查結(jié)果：基本達標）

二、存在的問題與今后工作努力的方向

1、師資力量有待進一步加強，工資太低，年收入不足2萬，編制嚴重不足，另一方面，教師業(yè)務水平有待進一步提高，需進一步加強內(nèi)部的管理，嚴格要求，尤其需要培養(yǎng)業(yè)務骨干教師，力爭早日發(fā)揮帶動作用和輻射作用。

2、經(jīng)費投入不足。經(jīng)費的欠缺導致了園所條件不能得到積極的改善，教師工資待遇太低，教育工作的積極性得不到充分的調(diào)動。

3、教師的培訓不能得到有效的開展，培訓機會太少。

今后我們將不斷的進取，努力工作，促進農(nóng)場的幼兒教育更上一個臺階，把幼兒園建成保教質(zhì)量高、師資素質(zhì)強、社會聲譽好的幼兒園，為農(nóng)場培養(yǎng)合格的下一代而努力奮斗！

讀物自查報告15

為認真貫徹落實教育部制定的《中小學生課外讀物進校園管理辦法》的重要指示，切實做好“五項管理”中的“讀物管理”工作，7月14日下午，曲靖市第一小學開展學生校園課外讀物專項排查工作。

此次專項排查工作由學校團支部所有老師參加，對學校閱覽室的所有圖書進行逐類、逐架檢查清理，嚴格把關學校閱覽室內(nèi)各類課外讀物的價值取向，確保每一位學生都閱讀到健康、積極向上的好書。

經(jīng)過老師們的不懈努力，“不良書籍”的排查整治工作取得了很好的效果，曲靖市第一小學閱覽室沒有不符合要求的書籍。

“百年書香，香飄百年”。我校一直以來都十分重視學生的課外閱讀，為給學生提供良好的閱讀環(huán)境，學校通過布置公共區(qū)域，讓各類閱讀角遍布校園，學生的閱讀需求觸手可及。通過舉辦“讀書節(jié)”等系列活動，為學生營造良好的讀書氛圍，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。各班也在教室里設置了圖書角，切實將閱讀積累融入學生的學習生活。

古語云：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。本次“讀物管理”專項排查工作，不僅“凈化”了校園閱覽室，而且通過將圖書整理分類，方便師生查找、閱讀，讓學生體會到閱讀的樂趣，感悟知識的力量，同時也為學生身心健康成長營造了安全的文化環(huán)境。學校將把這項工作扎實開展下去，對圖書進行定期清理，嚴把課外讀物關，努力創(chuàng)造出一片清凈的書海藍天，助力“雙減”落實見效，為學生終生學習起航。

為認真貫徹落實呼和浩特市教育局《關于做好中小學校園讀物排查整改的通知》文件精神，抓好中小學學生讀物規(guī)范管理，結(jié)合學校五項管理工作部署，進一步提高校園圖書室圖書質(zhì)量，營造健康安全的育人環(huán)境，充分發(fā)揮圖書育人功能。呼和浩特市實驗中學哈拉沁校區(qū)從20xx年4月22日開始，陸續(xù)開展學生課外讀物進校園專項排查工作，對學校內(nèi)的讀物進行檢查。

本次清查工作對照教育部制定的《中小學生課外讀物進校園管理辦法》，學校本著對全校學生認真負責的原則，成立了以趙娜娜校長為組長，蒯路陽、何杰兩位副校長為副組長，黨辦全體成員、各年級語文備課組長、班主任及學生代表為組員的工作組，對班級圖書角及學生自帶課外讀物、教師辦公室和學校圖書室三大區(qū)域進行逐一排，不留任何死角。

本次清查工作分為三階段

第一階段（4月22日）

各班語文教師對班級圖書進行自查，并提交班級圖書清單及自查報告。各辦公室組長組織教師進行自查，并提交辦公室圖書清單及自查報告。

第二階段（5月4日）

晨會、大課間

各清查小組開始對各自負責的圖書進行審查并做好記錄。

第三階段（長期堅持）

學校領導小組抽查各班級圖書清查情況。研訓處對此項工作進行總結(jié)，整理匯總圖書審查清理工作的相關資料。

本次清查工作中，對圖書室的圖書進行逐類、逐架的檢查清查，對“不良書籍”及“負面清單”中涉及書籍進行了徹底的清查，嚴格把關學校圖書室內(nèi)各類課外讀物的價值取向。學校共清查圖書821本，符合進校園的課外讀物的有821本，不符合進校園的課外讀物有0本。

此次全面排查，確保不讓有“毒”有“害”、沒有“營養(yǎng)”的讀物進入學生手中。同時在課外讀物的推薦上，堅持方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性原則，精選主題鮮明、內(nèi)容積極、可讀性強、啟智增慧的課外讀物進入校園，充分落實“五項管理”，引領新風尚。

今后，我校將一如既往的落實好五項管理要求，進一步提高對圖書的清查和規(guī)范化管理的時效性，將進一步加強對圖書的清查和規(guī)范化管理，打造學校閱讀一方凈土，堅決遏制不良信息書籍流入校園，為學生身心健康成長營造安全的文化環(huán)境。

第四篇：教師讀物

教育理論類

《赫爾巴特教育論著精選》，彭正梅編，浙江教育出版社2011年5月出版

《中國教育最需要的新理念》，管向群主編，南京大學出版社2012年7月出版

《教育案例寫作與研究》，陳大偉著，教育科學出版社 2012年5月出版

教師專業(yè)成長類

《教育的挑戰(zhàn)》，熊丙奇著，華東師范大學出版社2012年7月出版

《教師的挑戰(zhàn)》，佐藤學著，鐘啟泉、陳靜靜譯，華東師范大學出版社2012年5月出版

《學校的挑戰(zhàn)》，佐藤學著，鐘啟泉譯，華東師范大學出版社2010年8月出版

《如果我當教師》，葉圣陶著，楊斌選編，教育科學出版社 2012年5月出版

《教師的體態(tài)語言》，李振村著，教育科學出版社 2011年6月出版

《有效對話教學——理論、策略及案例》，李森著，福建教育出版社 2012年4月出版

《和優(yōu)秀教師一起讀福祿培爾》，王佳佳著，中國青年出版社2011年10月出版

《今日課堂缺什么》，陳芳、程小文主編，南京大學出版社2011年12月出版

《從新手到研究型教師》，劉波著，寧波出版社2011年5月出版

《優(yōu)秀教師是這樣工作的》，薛農(nóng)基主編，福建教育出版社 2012年6月出版

“走向探究的科學課”叢書，章鼎兒、路培琦、李子平等編著，浙江教育出版社2012年6月出版?！兑晃唤逃龑W教授的聽課評課與教學斷想》，余文森著，福建教育出版社 2012年2月出版《不做教書匠》（修訂版），管建剛著，福建教育出版社2012年3月出版

《為師之鑒——教師心頭的那些悔與痛》，鄭立平著，福建教育出版社2012年3月出版

《第56號教室的故事——雷夫老師中國講演錄》，陳勇主編，教育科學出版社 2012年7月出版《好老師 好校長 好家長》，周華明著，中國人民大學出版社2011年7月出版

《教師生命教育7講》，沈琪芳、夏雪梅著，華東師范大學出版社2012年6月出版

《陳桂生教育學文從》（第一輯 12冊），陳桂生著，華東師范大學出版社2012年6月出版《好教師也是好父母》，陳海濱、徐麗華主編，華東師范大學出版社2012年7月出版

《班會課100問》，丁如許主編，華東師范大學出版社2012年6月出版

《班主任，可以做得這么有滋味》，鄭英著，教育科學出版社 2012年6月出版

《課前一分鐘心理訓練》，邵永紅著，福建教育出版社2012年3月出版

《我的作文教學課例（管建剛作文教學系列）》，管建剛著，福建教育出版社2012年3月出版《美國名師是怎樣煉成的》，高曼著，福建教育出版社2012年4月出版

《好老師可以這樣做》，楊聰著，福建教育出版社2012年6月出版

《最牛的教師》，趙國忠主編，南京大學出版社2011年3月出版

《班主任非常道》，徐凌云著，福建教育出版社2012年6月出版

《綜合科學課程研究》，余自強著，浙江教育出版社2011年3月出版

《怎樣當個好老師——答一線教師36問》，孫明霞著，福建教育出版社 2012年1月出版

《探尋學生心靈成長“路線圖”——中小學心育活動課程開發(fā)指南》，鐘志農(nóng)著，教育科學出版社 2012年5月出版

《有效主題班會八講》，遲希新著，華東師范大學出版社2012年4月出版

《特色校本教研活動的設計與實踐》，楊翠玉主編，浙江教育出版社2012年4月出版

《彰顯規(guī)范 落實目標——基于課例的小學語文有效教學研究與實踐》，勵汾水主編，浙江教育出版社2012年4月出版

《融合與發(fā)展——對“解決問題和估算”有效教學的策略研究》，陳霞芬主編，浙江教育出版社2012年4月出版

《好老師是這樣做的——開啟孩子心鎖的五把鑰匙》，蔣玉燕主編，寧波出版社2012年4月出版《杏壇雜說——一個教育工作者的觀察、思考、實踐》，應畏之著，寧波出版社2012年5月出版《尋找有意義的教育》，蔡朝陽著，寧波出版社2012年5月出版

《班主任主題講話精選》，周達章著，寧波出版社2012年4月出版

《國旗下講話365天》，黃瑞華主編，寧波出版社2012年7月出版

《上一節(jié)好課——“教改之星”優(yōu)秀課例選集》（小學語文卷、小學數(shù)學卷、小學綜合卷），王雷英、董鋒主編，寧波出版社11月出版

《影響教師一生的經(jīng)典故事》，趙國忠主編，南京大學出版社2011年12月出版

《創(chuàng)意新課堂》，陸其勇著，南京大學出版社2011年4月出版

《課堂大問題》，呂勤、吳榮華主編，南京大學出版社2011年9月出版

《教師的秘密書架——名師與讀書不得不說的秘密》，趙國忠主編，南京大學出版社2012年6月出版《天才班主任的絕招》，胡建軍主編，南京大學出版社2011年6月出版

《文化提升：基能并重的高中英語課堂》，楊世生著，北京師范大學出版社2012年5月出版

《理解數(shù)學——中學數(shù)學建模課程的實踐案例與探索》，張思明著，福建教育出版社2012年2月出版 《錢珮玲數(shù)學教育文選》，錢佩玲著，人民教育出版社 2012年4月出版

《浪漫：自由與責任——檀傳寶德育十講》，檀傳寶著，華東師范大學出版社2012年5月出版《名校解析：陶繼新對話名校長3》，陶繼新等著，華東師范大學出版社2012年5月出版《初中數(shù)學思想探析》，楊一麗主編，浙江教育出版社2012年4月出版

《初中英語閱讀教學優(yōu)化策略》，陳勤苗等編寫，浙江教育出版社2012年4月出版

《怎樣成為一名優(yōu)秀的英語教師》，焦曉駿著，華東師范大學出版社2011年6月出版

《體育課堂教學有效策略》，朱水敏主編，浙江教育出版社2012年4月出版

《中小學音樂欣賞教學新策略》，黃偉平主編，浙江教育出版社2012年4月出版

《架起文本和寫作的橋梁》，張霞兒主編，浙江教育出版社2012年4月出版

《教師技術(shù)應用培訓教材》，馬九克著，華東師范大學出版社2011年9月出版

教育管理類

《學校公共關系管理》，張東嬌著，北京師范大學出版社2011年11月出版

《教師培訓需求分析》，趙德成著，北京師范大學出版社2011年11月出版

《學校管理》，楊穎秀著，北京師范大學出版社2012年2月出版

《名校長對教育的再思考——教育的“根”在哪里？》，宋洪昌著，福建教育出版社2012年1月出版《書生校長》，程紅兵著，教育科學出版社 2012年1月出版

《給校長一生的建議》，周成平主編，南京大學出版社2012年7月出版

《做最好的校長》，李斌主編，福建教育出版社 2011年10月出版

《品牌學校的五項修煉》，孫向陽主編，南京大學出版社2011年5月出版

《品牌學校最需要關注的問題》，宋運來主編，南京大學出版社2011年5月出版

《好校長是這樣煉成的》，林麗玲譯著，福建教育出版社2012年3月出版教育管理類

教育心理類

《記憶心理學》，楊治良、孫連榮、唐菁華著，華東師范大學出版社2012年7月出版

《心智的構(gòu)建》，[英] Chris Frith著，楊南昌譯，華東師范大學出版社2012年7月出版

《做學生需要的心理教師》，藺秀云、王曉菁著，北京師范大學出版社2012年3月出版

《什么是真正的心理學——50位現(xiàn)當代心理學家思想選粹》，楊鑫輝著，福建教育出版社2012年5月出版

學前教育類

《兒童早期的科學活動》，吉恩·哈蘭、瑪麗·S.瑞維金著，許倩倩譯，江蘇教育出版社2012年2月出版

《幼兒園區(qū)角操作活動150例》，福建兒童發(fā)展職業(yè)學院附屬幼兒園編著，福建教育出版社2012年3月 出版

《幼兒園教學具設計與使用指導（全國幼兒教師培訓用書）》，許凱等著，福建教育出版社2012年6月出版

《幼兒園集體教學有效性》，繆鳳雅主編，浙江教育出版社2012年4月出版

《園本研修這樣做》，牟秀玲主編，寧波出版社2012年4月出版

《做一個專業(yè)的幼兒教師》，李巖主編，教育科學出版社 2012年6月出版

綜合類

《為女兒辦一所學?！罚瑥埥ㄆ街?，福建教育出版社 2012年1月出版

《走在孩子的后面》，蔡興蓉著，教育科學出版社 2012年7月出版

《孩子，讓我和你一起長大》，梁小橋著，黑龍江教育出版社2012年7月出版

《生命憂思錄——青少年生命教育刻不容緩》，鄭曉江著，福建教育出版社2012年1月出版

《零距離看美國中學教育——從紐約中考到中國學生讀美國高中》，孫昂著，黑龍江教育出版社 2012年7月出版

《小學還能這樣上——中國媽媽眼中的加拿大小學教育》，廖曉英著，寧波出版社2011年7月出版《美國中學是這樣的》，魏嘉琪著，黑龍江教育出版社 2011年9月出版

《我在美國上小學》，孫若珈著，黑龍江教育出版社 2011年4月出版

《與青春期孩子的溝通方法》，孫正子著，黑龍江教育出版社 2011年9月出版

《怪獸家長》，屈穎妍著，中國人民大學出版社，2011年11月出版

《放下?lián)圩咏毯⒆印處?、家長與孩子輕松溝通的密碼》，蔣玉燕主編，寧波出版社2011年4月出版

人文類

《諾貝爾物理學獎：1901－2010》，郭奕玲、沈慧君著，清華大學出版社2012年5月出版《真實哈佛MBA》，于智博著，清華大學出版社2012年7月出版

《阿波羅是如何飛到月球的》，[英]大衛(wèi)·伍茲著，李平等譯，清華大學出版社2012 年2月出版《物理學之美》，楊建鄴著，北京大學出版社2011年7月出版

《中國最美的地質(zhì)公園》，吳勝明 著，北京大學出版社2011年7月出版

《<名作欣賞>精華讀本》，周汝昌、程千帆等著，北京大學出版社2012年7月出版

《圍城內(nèi)外——西方經(jīng)典愛情小說的進化心理學透視》，熊哲紅著，北京大學出版社2011年1月出版《加繆：一個浪漫傳奇》，伊麗莎白·豪斯著，中國人民大學出版社2012年3月出版

《生活的意義（修訂版）》，陶黎寶華等著，中國人民大學出版社2011年4月出版

《人生何處不綻放》，潘習龍著，中國人民大學出版社2011年3月出版

《藝術(shù)世界中的七天》，莎拉·桑頓著，中國人民大學出版社2011年8月出版

《人間正道》，韓毓海等著，中國人民大學出版社2011年7月出版

《魯迅憂思錄》，孫郁著，中國人民大學出版社，2012年6月出版

《路上的春天》，聶爾著，中國人民大學出版社2012年3月出版

《中國印象——外國名人論中國文化》，何兆武、柳卸林主編，中國人民大學出版社2011年9月出版《我的現(xiàn)實 我的主義——閻連科文學對話錄》，閻連科、張學昕著，中國人民大學出版社2011

第五篇：勵志讀物

勵志讀物.txt31巖石下的小草教我們堅強，峭壁上的野百合教我們執(zhí)著，山頂上的松樹教我們拼搏風雨，嚴寒中的臘梅教我們笑迎冰雪。勵志讀物.txt14熱情是一種巨大的力量，從心靈內(nèi)部迸發(fā)而出，激勵我們發(fā)揮出無窮的智慧和活力；熱情是一根強大的支柱，無論面臨怎樣的困境，總能催生我們樂觀的斗志和頑強的毅力??沒有熱情，生命的天空就沒的色彩?！蹲鲎詈玫淖约骸纷x后感

在剛剛接觸李開復先生《做最好的自己》的這本書時，心里是不屑的，在大致翻閱之后感覺此書不過是站在巨人肩膀上，書中的例子也不過是被人重復無數(shù)的偉人事跡，但我還是抱著完成任務的態(tài)度閱讀了此書。當我在以一目十行的速度閱讀到中途時，即是積極主動，同理心等章節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)這本書有很大特點，它將中西方各自的文化優(yōu)勢結(jié)合起來，使我最終認真的閱覽完了全書，給我印象頗深，對人生的認識頗多。

首先要有很好的人生態(tài)度和哲學，態(tài)度決定一切，決定著你的想法，你的決定，你的行動，你的感受，從而也就決定著你的人生。開復先生講到“擁有積極樂觀的態(tài)度，樂觀面對人生。有勇氣改變可以改變的事情，有胸襟接受不可改變的事情，有智慧來分辨兩者的不同?！倍潭處拙湓拝s道出了快樂人生，做真實自己的真諦。話雖簡單，卻需要智慧和勇氣來執(zhí)行。試問這個世界上有多少人，因為沒有胸襟接受事實，而備受思想的折磨，有多少人又困擾在所謂的暫時困境中不能自拔，卻不知應當鼓足勇氣，想方法解決問題，走出去就是一片天啊。其次是自我定位，自我認識非常重要，應該說是人生最重要的第一步，如果你連自己都無法認清，還怎么去認識別人，認識世界，創(chuàng)造世界呢？如果你感到迷惑了，感到痛苦了，那么很有可能你把自己丟了，或是你沒考慮到內(nèi)心的需要，但是它還是深深的藏在你的內(nèi)心深處，它在呼喚著你，渴望著你的重視，有了很好的自我定位，就可以制定與之相適應的目標了?！度龂萘x》中周瑜被諸葛亮氣死，就是沒有通達這個道理，沒有給自己一個很好的定位，不是'既生瑜何生亮'，而是上天生瑜有瑜存在的理由，而生亮又有他存在的道理，人和人之間是沒有可比性的，任何人都是獨一無二的，找到自己的位置，興趣和努力的方向，瑜豈不也樂哉。

我在這要強調(diào)的是人品，開復先生闡述的成功的幾個要素積極，同理心，自信，自省，勇氣，胸懷，包括他所講的，只要是對別人有用有益的事就會感到快樂和幸福，其實是一個人高尚品質(zhì)和修為的表現(xiàn)。厚德載物啊，厚德才能載的起生命的重量，載的起快樂和成功啊。一個人只有具備替他人，替社會，替人類考慮的善心，才不會局限于自我狹隘的小世界里，才能對事情拿得起放的下，才能享受內(nèi)心的充實、平靜祥和，和善心帶來的歡愉和自我存在重要意義的歸屬感。