第一篇：實(shí)習(xí)的日子對于每一名護(hù)士都會是難以忘懷的

②實(shí)習(xí)的日子對于每一名護(hù)士都會是難以忘懷的，因?yàn)樵趯?shí)習(xí)的日子里我們會盡自己最大的努力去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)，去探索，去感悟作為一個合格護(hù)士的責(zé)任與義務(wù)。

急⑴解剖生理：膽道由肝細(xì)胞之間的毛細(xì)膽管在肝內(nèi)形成肝膽管，再匯合成左右肝管，左、右肝管在肝門處匯合成肝總管，膽囊管與肝總管集合成膽總管。膽囊形似梨狀，位于肝下面的膽囊窩內(nèi)，借結(jié)締組織與肝實(shí)質(zhì)相連，膽囊長約8~10cm，分頸、體、底三部分：底部突出在肝臟下面，體部漏斗狀緊貼膽囊窩內(nèi)，頸部在膽囊窩的最深處。在與膽囊管相接處有一擴(kuò)大的部分稱Hartmann袋，膽結(jié)石常易嵌頓于此處。膽囊容量為40~60ml。膽總管長7~8cm，直徑0.6~0.8cm膽道共分為十二指腸上段、后段、胰腺段和腸壁內(nèi)段。腸壁內(nèi)段斜行進(jìn)入十二指腸降部內(nèi)側(cè)，中間擴(kuò)大稱乏特氏（Vater）壺腹，出口處有一括約肌為奧迪氏（Oddi）括約肌，是調(diào)節(jié)膽、胰管內(nèi)壓力的門戶。膽囊功能為濃縮和儲存膽汁，依靠奧迪氏括約肌的收縮和開放，維持壓力在2.94 kPa(30cmH2O)左右，膽囊粘膜能分泌白色粘液，以保護(hù)自身粘膜。食物經(jīng)胃入十二指腸，刺激腸粘膜分泌縮膽囊素，使膽囊收縮，膽囊內(nèi)壓力超過.94 kPa(30cmH2O)時(shí)，奧迪氏括約肌即舒張，此時(shí)膽道內(nèi)壓力下降，膽汁下流。

①急性膽囊炎。

膽道蛔蟲癥

急性膽管炎和膽道結(jié)石。大多繼發(fā)于急性膽囊炎后，由于膽囊炎癥、寄重蟲病和結(jié)石等將感染的膽汗流入膽總管所致。癥狀類同于急性膽囊炎，其主要區(qū)別為驟發(fā)劍突下方或右上腹劇列疼痛，伴有寒戰(zhàn)高熱，且有不同程度的黃疸出現(xiàn)，白血球計(jì)數(shù)和中性白細(xì)胞顯著升高。治療原則非梗阻性膽管炎，采取中西醫(yī)結(jié)合治療，使用抗生素、中藥清熱解毒及排石湯，若系梗阻性膽管炎，則應(yīng)及時(shí)手術(shù)行膽道切開取石、膽總管引流術(shù)。、以人為本”的人性化服務(wù)理念，護(hù)理的全部工作都是圍繞病人入院到出院展開的。人是一個生物體時(shí)時(shí)刻刻有著他各種生理需求和社會需求，病人則在此基礎(chǔ)上還有疾病治療護(hù)理需求。因此，如何滿足病人的各種正常需求，就囊括了我們所有的護(hù)理工作，急病人之所急，想病人之所想，解病人之所難，都是我們的職責(zé)所在，其中營造一個舒適安靜的病房環(huán)境，耐心的細(xì)致的入院宣教、溫馨和藹的語言溝通、體貼入微的生活護(hù)理、高度負(fù)責(zé)的人文關(guān)懷等等。都是護(hù)理工作的具體體現(xiàn)，護(hù)理質(zhì)量的高低均會在這日常的點(diǎn)點(diǎn)滴中反映出來?？傊?，一切以病人為中心，病人滿意了，說明我們的工作就做好了。

第二篇：一名護(hù)士的實(shí)習(xí)報(bào)告

一名護(hù)士的實(shí)習(xí)報(bào)告范文

本人通過半年多的護(hù)理工作實(shí)習(xí)，在帶教老師的悉心指導(dǎo)與耐心帶教下，認(rèn)真學(xué)習(xí)江澤民關(guān)于”三個代表”的重要思想。學(xué)習(xí)貫徹十六大精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及其法律法規(guī)，并積極參加醫(yī)院組織的醫(yī)療事故護(hù)理?xiàng)l例培訓(xùn)，多次參加護(hù)理人員學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)使我意識到，社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，法律制度日益完善，人民群眾法制觀念不斷增強(qiáng)，依法辦事、依法維護(hù)自身的合法權(quán)益已成為人們的共識，現(xiàn)代護(hù)理質(zhì)量觀念是全方位、全過程的讓病人滿意。這是人們對醫(yī)療護(hù)理服務(wù)提出更高、更新的需求，因而豐富法律知識，增強(qiáng)安全保護(hù)意識，并且可以使護(hù)理人員懂法、用法、依法減少醫(yī)療事故的發(fā)生。理論水平與實(shí)踐水平有了一定提高。

在實(shí)習(xí)過程中，本人嚴(yán)格遵守醫(yī)院規(guī)章制度，認(rèn)真履行實(shí)習(xí)護(hù)士職責(zé)，以馬列主義毛澤東思想，鄧小平理論為指導(dǎo)，嚴(yán)格要求自己，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心病人，不遲到，不早退，踏實(shí)工作，努力做到護(hù)理工作規(guī)范化，技能服務(wù)優(yōu)質(zhì)化，基礎(chǔ)護(hù)理靈活化，愛心活動經(jīng)?；?，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，并做到理論學(xué)習(xí)有計(jì)劃，有重點(diǎn)，護(hù)理工作有措施，有記錄，實(shí)習(xí)期間。始終以“愛心，細(xì)心，耐心”為基本，努力做到“眼勤，手勤，腳勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意為患都提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，樹立了良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)。

在各科室的實(shí)習(xí)工作中，本人嚴(yán)格遵守科室制度，按時(shí)參加護(hù)理查房，熟悉病人病情，能正確回答帶教老師提問，規(guī)范熟練進(jìn)行各項(xiàng)

基礎(chǔ)護(hù)理操作及?？谱o(hù)理操作。正確執(zhí)行醫(yī)囑，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對，能規(guī)范書寫各類護(hù)理文書，及時(shí)完成交接班記錄，并做好病人出入院評估護(hù)理和健康宣教，做好各科常見病，多發(fā)病的護(hù)理工作。認(rèn)真執(zhí)行無菌操作規(guī)程，能做好術(shù)前準(zhǔn)備指導(dǎo)，并完成術(shù)中，術(shù)后護(hù)理及觀察。在工作中，發(fā)現(xiàn)問題能認(rèn)真分析，及時(shí)解決，熟練進(jìn)行內(nèi)，外，婦兒及重癥監(jiān)護(hù)等各項(xiàng)護(hù)理操作，對各科室的急、危、老重患者，能迅速熟悉病情并做出應(yīng)對，在搶救工作中，一絲不茍，有條不紊。得到了患者的信賴和好評，同時(shí)，本人積極參加各類病例討論和學(xué)術(shù)講座，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識，通過學(xué)習(xí)，對整體護(hù)理技術(shù)與病房管理知識有了更全面的認(rèn)識和了解。

通過半年多的實(shí)習(xí)，本人理論水平和實(shí)踐水平都有所提高，在今后的工作中，本人將繼續(xù)努力，牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平，為患者提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。2009-2-2 14:37:52

我覺得護(hù)理工作不僅需要熟練的技巧，而且同樣需要優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)：

1.思想素質(zhì)：要教育和培養(yǎng)每一個護(hù)理人員熱愛護(hù)理工作，獻(xiàn)身護(hù)理事業(yè)，樹立牢固的專業(yè)思想;要有崇高的道德品質(zhì)、高尚的情操和良好的醫(yī)德修養(yǎng)，以白求恩為榜樣，發(fā)揚(yáng)救死扶傷，實(shí)行革命的人道主義精神：真誠坦率，精神飽滿，謙虛謹(jǐn)慎，認(rèn)真負(fù)責(zé)；要高度的組織性、紀(jì)律性和集體主義精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，愛護(hù)集體，愛護(hù)公物。

2.專業(yè)素質(zhì)：護(hù)理人員要對病人極端負(fù)責(zé)，態(tài)度誠懇，和藹熱情，關(guān)心體貼病人，掌握病人的心理特點(diǎn)，給予細(xì)致的身心護(hù)理；嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)守崗位，按章辦事，操作正規(guī)，有條不紊，執(zhí)行醫(yī)囑和從事一切操作要思想集中，技術(shù)熟練，做到準(zhǔn)確、安全、及時(shí)，精益求精；要有敏銳的觀察力，善于發(fā)現(xiàn)病情變化，遇有病情突變，既要沉著冷靜，機(jī)智靈活，又要在搶救中敏捷、準(zhǔn)確、果斷；做好心理護(hù)理，要求語言親切，解釋耐心，要有針對性地做了病人的思想工作，增強(qiáng)其向疾病做斗爭的勇氣和信心；保持衣著整齊，儀表端莊，舉止穩(wěn)重，禮貌待人，樸素大方；作風(fēng)正派，對病人一視同仁，對工作嚴(yán)肅認(rèn)真。

3.科學(xué)素質(zhì)：護(hù)理人員要具有實(shí)事求是、勇于控索的精神，要認(rèn)真掌握本學(xué)科基本理論，每項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作都要知其然并知其所以然；護(hù)理學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科，必須注意在實(shí)踐中積累豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)，要掌握熟練的技術(shù)和過硬的本領(lǐng)；要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)和引進(jìn)國內(nèi)外先進(jìn)的護(hù)理技術(shù)；要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷控索，開展研究，勇于創(chuàng)新，努力提高業(yè)務(wù)技術(shù)水平，不斷推動護(hù)理事業(yè)的發(fā)展；要積極努力學(xué)習(xí)和了解社會學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)等知識，拓寬自己的知識面，更好地為病人的身心健康服務(wù)。

第三篇：讓每一名孩子都成為地球上熠熠發(fā)光的星

讓每一名孩子都成為地球上熠熠發(fā)光的星

今天開會時(shí)一位老師向我推薦了一部電影-------《地球上的星星》，說是一部讓她一直看到凌晨三點(diǎn)也要堅(jiān)持看完的電影，我很奇怪，是什么樣的電影有如此的魅力呢？所以下午返回學(xué)校放學(xué)之后，我就認(rèn)真的觀看起來，結(jié)果是連晚飯也沒吃，而一直堅(jiān)持看完的。

看完之后我的感受就是這是一部能觸動人的心靈的電影。是的，作為老師，我們可能也注意到了，在我們的課堂上，總是有那么一兩個孩子，他們成績不好，上課時(shí)眼睛一直盯著窗外或一個地方，嘴角掛著只有他自己才能領(lǐng)會的微笑。而我們通常的做法是批評與斥責(zé)，卻從來沒有像電影中的美術(shù)老師尼庫巴一樣，去認(rèn)真地想一想這到底是為什么。

當(dāng)今社會，競爭壓力確實(shí)非常大，要想生存的好，就要拼命的努力向上，家長、老師更是希望自己的孩子、學(xué)生是全能的人才。甚至于只是關(guān)注孩子的成績，而忽視了孩子的內(nèi)心與個性發(fā)展。尼庫巴老師說的好：“每一個孩子都是地球上一顆獨(dú)一無二的星星，他們需要的只是一個機(jī)會。”但我們往往吝嗇于給那些特殊的孩子一個機(jī)會。

尼庫巴老師的教育理念更是我非常欣賞的，他不注重形式，他的課堂每次都不一樣，每次都能帶給學(xué)生驚喜，在他的課上，他讓學(xué)生自由自在的去探索自己的內(nèi)心，所以伊桑才能創(chuàng)作出超越老師的作品。我們總是抱怨學(xué)生的成績不理想，我覺得我們老師更應(yīng)該反思自身，學(xué)生喜歡我們嗎？學(xué)生對我們的課感興趣嗎嗎？如果學(xué)生不感興趣，我們是不是想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生的積極性了呢？

另外，作為一名老師，尼庫巴無疑是一位充滿愛心的老師。當(dāng)其他老師甚至父母都對伊桑絕望要放棄的時(shí)候，只有尼庫巴老師發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)，想要盡力去幫助他。是尼庫巴老師的愛心挽救了伊桑。尼庫巴老師舉的一個例子也深深地讓我震撼，他說：“所羅門群島的土著人面對一顆無法砍伐的大樹時(shí)會一群人圍著樹咒罵它，7天后樹會慢慢枯死?！蔽蚁?，學(xué)生也是這樣的。如果我們天天對一名學(xué)生說“你真棒！”那他真的就會變得優(yōu)秀起來；如果我們整天對著一名學(xué)生說“你真蠢！”那他真就會慢慢變的一無是處。

其實(shí)，每一名老師都能成為像尼庫巴老師那樣優(yōu)秀的教師，只要我們細(xì)心一點(diǎn)，耐心一點(diǎn)，多一點(diǎn)愛心，那么我們的每一名學(xué)生都能夠成為地球上熠熠發(fā)光的星星。讓我們?yōu)榇硕Π桑?/p>

第四篇：每位優(yōu)秀的護(hù)士最后都成為了一名優(yōu)秀的教師

每位優(yōu)秀的護(hù)士最后都成為了一名優(yōu)秀的教師

今天是9月10日，一年一度的“教師節(jié)”。然而，今天許多護(hù)士的朋友圈里，也被節(jié)日祝福刷了屏，這是為什么呢？

每名優(yōu)秀的護(hù)士，最后都成為了優(yōu)秀的教師

由于護(hù)理專業(yè)的特殊性，護(hù)士們在工作之余，還必須承擔(dān)起帶教新手和護(hù)理專業(yè)學(xué)生的任務(wù)，以便更好地培養(yǎng)出合格的護(hù)理人才。幾乎每名優(yōu)秀的護(hù)士在職業(yè)生涯中，都承擔(dān)過帶教的任務(wù)，被別人喊過“老師”。

面對患者，護(hù)士需要承擔(dān)“教育者”的角色

此外，護(hù)士在對患者進(jìn)行護(hù)理的過程中，還需承擔(dān)“教育者”的角色。不光要對病人進(jìn)行身心靈的照護(hù)，還要教會其與疾病相關(guān)的知識，教其掌握自我管理的方法。

為護(hù)，救死扶傷 為師，言傳身教

一個身心并護(hù)、守衛(wèi)健康 一個授業(yè)解惑、傳承精神 雙重天職的護(hù)士們 用大愛與神圣詮釋著 醫(yī)者仁心和師者良心 他們是白衣天使，用生命守護(hù)生命 他們更是紅燭人梯，用智慧開啟心靈

每一位優(yōu)秀的護(hù)士，都可能是一位優(yōu)秀的教師；但一位再優(yōu)秀的教師，如果沒有受過專業(yè)的護(hù)理教育，也沒法成為一名優(yōu)秀的護(hù)士！

總而言之，護(hù)士是人類生命的守護(hù)者，是天使的代名詞，是預(yù)防疾病、保護(hù)生命、減輕痛苦和促進(jìn)人類健康過程的行動者。而教師是鑄造人類文明的工程師，是人類文明的傳播者和建設(shè)者。這兩個職業(yè)同樣重要也同樣偉大！

值此教師節(jié)之際，《中國護(hù)理管理》祝天下所有老師，特別是我們的護(hù)士老師節(jié)日快樂！