第一篇：實(shí)興鄉(xiāng)中心校小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)

小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)

實(shí)興鄉(xiāng)中心校

經(jīng)過10月23日一天的培訓(xùn)，在兩位老師的精心設(shè)計(jì)下，所有的老師都有所得，我們也不例外。在一天的消化及反思下，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1、上午是程明敏老師的一堂巧妙的講座，在陳老師的公開課中，我看到了一種全新的設(shè)計(jì)，學(xué)生學(xué)習(xí)作文不再是老師在上給一個(gè)主題，然后明確講解要求，學(xué)生習(xí)作，而是學(xué)生通過游戲，打開自己的心扉，在一種完全放松的心態(tài)下，配合老師設(shè)計(jì)，在游戲中完成作文的目的。學(xué)生在歡樂的氛圍中完成了游戲，不知不覺中也完成了一篇作文，有了自己的親身體會(huì),，寫出的東西也更加的生動(dòng)。

然后丁老師根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，然后給學(xué)員們很多啟發(fā)，知道學(xué)員在作文教學(xué)中，應(yīng)該提醒學(xué)生關(guān)愛生活，這樣做可以激發(fā)思維，寫出的東西才有真情實(shí)感，因?yàn)樯罹褪撬夭模季S就是對(duì)話，而真情的表達(dá)就是自己的創(chuàng)以寫作。

2、下午的王小毅教授關(guān)于“語文教材解讀的報(bào)告”，也讓我們所有學(xué)院的眼前一亮，明白了學(xué)習(xí)的含義：天生學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，反復(fù)練習(xí)。以前的我們主要的著手點(diǎn)只是反復(fù)練習(xí)而已，而沒有好好的引導(dǎo)學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，這是我們做得不夠的地方。

“有進(jìn)步的課就是成功的課”多么完美的詮釋了什么是 1

成功！只有在還教與生，讓學(xué)與生及助學(xué)與生的前提下，學(xué)生才能有更大的進(jìn)步空間。

王教授不緊是傳授了我們理論，還通過自己的經(jīng)歷給了我們技巧方面的提示，讓我們能在以后教學(xué)課程中能更好的處理突發(fā)事件，這些東西能讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)生活中走得更遠(yuǎn)。

一天的培訓(xùn)結(jié)束了，只盼望明天的培訓(xùn)能立刻到來，爭取裝滿我們的這一支支空桶。

第二篇：實(shí)興鄉(xiāng)中心校雙擁工作自查報(bào)告

實(shí)興鄉(xiāng)中心校“雙擁”工作

自查報(bào)告

我校的“雙擁”工作在鄉(xiāng)黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在縣教育局的大力支持和指導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹縣委、縣政府有關(guān)“雙擁”工作精神，以抓好宣傳為突破點(diǎn)，制定措施為出發(fā)點(diǎn)，辦好實(shí)事為落腳點(diǎn)，從而形成了尊重軍人、愛戴家屬、優(yōu)待優(yōu)撫對(duì)象的良好社會(huì)風(fēng)氣，加快了全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)事業(yè)的健康、快速發(fā)展。按照縣有關(guān)文件要求，并結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，現(xiàn)將雙擁工作自查情況匯報(bào)如下：

一、基本情況

我鄉(xiāng)現(xiàn)共有優(yōu)撫對(duì)象名104（戶），其中傷殘軍人12名，烈屬戶，復(fù)員軍人11名，退伍軍人45名，現(xiàn)役軍人家屬26戶。

二、開展的工作

“雙擁”工作是是利國、利軍、利民的大好事，更是一項(xiàng)必須從一點(diǎn)一滴抓起的實(shí)事。實(shí)興鄉(xiāng)黨委、政府和各學(xué)校不把“雙擁”工作作為一個(gè)空洞的口號(hào)，更不把它看成是一時(shí)一事的權(quán)宜之計(jì)，而且特別注意運(yùn)用鄧小平理論來觀察、分析和解決工作中的實(shí)際問題，并且把“雙擁”工作提到重要議事日程，層層抓落實(shí)。為了使“雙擁”工作深入持久、富有成效地開展下去，動(dòng)員和組織廣大軍民積極參與，努力解決好群眾的思想認(rèn)識(shí)問題，使全社會(huì)來關(guān)心軍 1 隊(duì)建設(shè)，支持軍人服役，愛戴軍人家屬，支持國防建設(shè)。因此，利用群眾喜聞樂見的形式，通俗易懂的語言去教育群眾，強(qiáng)化群眾“擁軍優(yōu)屬”意識(shí)。

(一)充分利用學(xué)校會(huì)議、廣播、板報(bào)、標(biāo)語等宣傳工具，宣傳“雙擁”政策、法規(guī)，刊播國防知識(shí)，使“雙擁”工作深入人心。制作永久“雙擁”宣傳標(biāo)語1幅，并在公路沿線書寫固定標(biāo)語10副，大造擁軍優(yōu)屬、擁政愛民的社會(huì)輿論，使之家喻戶曉，人人皆知。

(二)加強(qiáng)國防教育規(guī)劃，實(shí)施國防教育，增強(qiáng)全民國防意識(shí)，制定學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子聯(lián)系村制度，并將“雙擁”工作納入年終考核。在各種會(huì)議上宣傳國防，動(dòng)員群眾擁軍優(yōu)屬是教師必講的內(nèi)容之一，每年定期對(duì)中、小學(xué)校師生進(jìn)行國防知識(shí)教育，請(qǐng)鄉(xiāng)武裝部長主講，且使在校師生受教育面達(dá)到100%。我鄉(xiāng)把每年的八月定為“雙擁月”，并把八月的第一周定為“雙擁周”，并在此期間都要舉行各種形式的座談、慰問和走訪活動(dòng)，在黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，了解優(yōu)撫對(duì)象存在的問題和困難，溝通感情并將慰問品、慰問信送到優(yōu)撫對(duì)象家中。通過這些喜聞樂見的宣傳、教育活動(dòng)，增強(qiáng)了現(xiàn)役軍人、軍屬和其他優(yōu)撫對(duì)象的光榮感和自豪感，激發(fā)了全鄉(xiāng)人民尊重軍人、關(guān)心優(yōu)撫對(duì)象的熱情。

(三)認(rèn)證落實(shí)黨的優(yōu)撫政策，為優(yōu)撫對(duì)象辦實(shí)事，切實(shí)解決好優(yōu) 2 撫對(duì)象的生活難、住房難和治病難。學(xué)校解決好優(yōu)撫對(duì)象的子女入學(xué)問題，政府在針對(duì)優(yōu)撫對(duì)象上給予政策傾斜，產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目上進(jìn)行承包，資金上給予扶持，今年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子聯(lián)系的12戶特困優(yōu)撫對(duì)象中，分別帶動(dòng)發(fā)展了水稻制種、退耕還林和無公害蔬菜的種植，截止目前已初見成效。這些措施的實(shí)行，變“輸血”為“造血”，從根本上解決了優(yōu)撫對(duì)象的的困難。去年我鄉(xiāng)4戶優(yōu)撫對(duì)象出現(xiàn)了住房困難的問題，在區(qū)民政局的大力支持下，鄉(xiāng)政府積極協(xié)調(diào)，安排專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并且在國土、林業(yè)的審批方面給予優(yōu)惠，村社組織黨員干部投工投勞的方式，妥善解決好了6戶優(yōu)撫對(duì)象的住房困難問題。優(yōu)撫對(duì)象中有一部分已進(jìn)入垂暮之年，他們健康狀況大都不佳，醫(yī)療問題已成為難中之難，如不很好解決，勢(shì)必成為返貧的主要原因。近年來，我們積極探索各種行之有效的辦法，積極與民政、衛(wèi)生部門溝通協(xié)調(diào)，為優(yōu)撫對(duì)象制定了“四優(yōu)先、二減免”政策，即：掛號(hào)、就診、檢查、住院優(yōu)先，掛號(hào)費(fèi)、治療費(fèi)免費(fèi)。為減少優(yōu)撫對(duì)象行走不便和路費(fèi)開支困難，衛(wèi)生院組織醫(yī)療隊(duì)巡回下鄉(xiāng)醫(yī)療，上門就診，經(jīng)常開展義診活動(dòng)。目前優(yōu)撫對(duì)象醫(yī)療難的問題得到有效緩解。

2010年8月

第三篇：實(shí)興鄉(xiāng)中心校2011年安全總結(jié)

實(shí)興鄉(xiāng)中心校2011年安全

工 作 總 結(jié)

二0 一一年十二月

實(shí)興鄉(xiāng)中興校安全工作總結(jié)

一年來，我校牢固樹立“安全第一”的思想，居安思危、警鐘長鳴。學(xué)校安全工作做到制度化、經(jīng)常化、科學(xué)化。進(jìn)一步完善了安全工作制度，確保了學(xué)校財(cái)產(chǎn)和師生生命安全，學(xué)校財(cái)產(chǎn)萬無一失，600余名學(xué)生和20多名教職員工平平安安。下面將所做的工作總結(jié)如下：

一、進(jìn)一步完善制度 確保安全措施落實(shí)到位

我們建立了在校長直接領(lǐng)導(dǎo)下，以專職安全員為軸心，以學(xué)校各部門為主線，橫向到邊，縱向到底的安全工作網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)校安全工作實(shí)行全員、全方位、全過程的安全管理，做到責(zé)任層層落實(shí)，信息及時(shí)互通反饋。認(rèn)真制定學(xué)校安全工作計(jì)劃。制定崗位安全責(zé)任制，并將崗位責(zé)任制懸掛到各崗位辦公室，實(shí)行安全工作與崗位工作月考核并舉。從而使安全這根弦在每個(gè)教職工心中都始終繃緊。

二、認(rèn)真做好各種值班工作 切實(shí)抓好學(xué)校安全防范

認(rèn)真制定各種值班的制度與職責(zé)，嚴(yán)格值班紀(jì)律，采取雙管齊下和多管齊下的安全管理措施，如：節(jié)假日值班有門衛(wèi)值班、后勤值班、領(lǐng)導(dǎo)值班、夜巡邏值班；平時(shí)值班有各年級(jí)教師值班，學(xué)校行政值班和學(xué)生值勤。各種值班均有記載，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)處理解決，有些萌發(fā)性的問題，我們及時(shí)利用晨會(huì)時(shí)行教育，把問題處理在萌發(fā)階段。值周教師每天早上8點(diǎn)鐘前到崗，晚上4 2 點(diǎn)后離崗，跟蹤掌握學(xué)校的教育教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況。學(xué)校的安全管理達(dá)到一環(huán)扣一環(huán)，環(huán)環(huán)緊扣。

學(xué)生的安全教育做到有的放矢，學(xué)校的安全檢查和食堂食品衛(wèi)生督查做到常抓不懈。我們多次召開臨時(shí)工會(huì)議，使他們提高安全防范意識(shí)；多次召開食品從業(yè)人員會(huì)議，做到警鐘長鳴，嚴(yán)格要求。

對(duì)食品加工和食堂采購建立了一套規(guī)范的管理制度，以《食品衛(wèi)生法》為依據(jù)，要求認(rèn)真做好食堂內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生，嚴(yán)格食品衛(wèi)生制度，切實(shí)執(zhí)行《學(xué)校食堂與學(xué)生集體用餐衛(wèi)生管理》，炊事人員做到分工明確，責(zé)任到人，嚴(yán)格采購、貯存、保管和消毒制度，嚴(yán)格實(shí)行生熟食分開，切實(shí)保證食品衛(wèi)生，嚴(yán)防食物中毒。要求教師常學(xué)習(xí)勤檢查，始終繃緊安全這根弦，切實(shí)做到安全工作時(shí)時(shí)講、處處講、人人講。我們還制定了各類安全工作預(yù)案，確保各類災(zāi)害事故處理在第一時(shí)間。

三、強(qiáng)化教育，增強(qiáng)防范意識(shí)。

1、對(duì)上級(jí)有關(guān)安全方面的文件和會(huì)議精神，能做到及時(shí)地貫徹和學(xué)習(xí)，并根據(jù)其精神結(jié)合學(xué)校工作的實(shí)際，認(rèn)真組織檢查落實(shí)，提出一些防范的具體措施和要求，將各個(gè)環(huán)節(jié)的責(zé)任落實(shí)到人。

2、以“安全教育周”為契機(jī)，加強(qiáng)安全教育。為提高安全教育周的實(shí)效，我們專門成立了組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，制定了安全教育周活動(dòng)的實(shí)施方案，開展了以下內(nèi)容的活動(dòng)：

① 開展以逃生避險(xiǎn)為主題的安全演練日活動(dòng)。使師生掌握了消防的一些基本知識(shí)和技能。

②邀請(qǐng)派出所給學(xué)生作以“防拐騙、敲詐、綁架”為主題的安全知識(shí)講座。

③ 全校各班開展一次以安全為主題的大討論，主題圍繞：a、尋找身邊的不安全因素；b、每個(gè)同學(xué)應(yīng)該怎樣自我保護(hù)；c、每個(gè)同學(xué)應(yīng)該怎樣提高自救自護(hù)能力。

④ 每班刊出一期以“安全教育”為主題的黑板報(bào)。

⑤ 每班召開一次以“安全教育”為主題的班隊(duì)會(huì)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)《學(xué)校安全工作手冊(cè)》。

⑥ 開展自護(hù)、自救安全知識(shí)競賽。在安全教育周期間做到每天有教育活動(dòng)，形式多樣、豐富多彩，收到良好的效果。

四、毒品預(yù)防教育富有成效。

我校在教育局、市禁毒辦的關(guān)懷指導(dǎo)下，在預(yù)防毒品教育方面取得了一定的成績。我們的做法是：

1、健全組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

根據(jù)工作需要，我們學(xué)校組建了禁毒教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組員由安全保衛(wèi)處負(fù)責(zé)人、團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人和擔(dān)任禁毒教育教學(xué)工作的老師擔(dān)任，學(xué)校禁毒教育工作在組織上得到了有力的保證。學(xué)校非常重視禁毒教育工作，把禁毒教育工作列入整體教育范疇，把禁毒教育工作列入學(xué)校的重要議事日程，多次召開工 作會(huì)議，研究禁毒教育計(jì)劃、方案、措施等，并保持與縣禁毒辦、教育局禁毒辦的聯(lián)系，培訓(xùn)擔(dān)任禁毒教育教學(xué)任務(wù)的教師，選派人員外出學(xué)習(xí)、觀摩禁毒教育示范課，參觀禁毒教育基地，提高師資隊(duì)伍的素質(zhì)，做到人員落實(shí)，隊(duì)伍穩(wěn)定。學(xué)校劃撥經(jīng)費(fèi)，購買有關(guān)圖書資料等物品，做到經(jīng)費(fèi)有保障。

2、提高認(rèn)識(shí)，落實(shí)責(zé)任。

我們組織教職工學(xué)習(xí)有關(guān)禁毒教育方面的法律法規(guī)和條例、學(xué)習(xí)國家禁毒委《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生毒品預(yù)防教育的通知》，使教職工認(rèn)識(shí)到抓好中小學(xué)毒品預(yù)防教育是貫徹黨的十六大精神，實(shí)踐三個(gè)代表重要思想的具體體現(xiàn)，是加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重要組成部分，是極大限度的預(yù)防青少年犯罪，保護(hù)青少年健康成長的重要措施。我們將每年國際禁毒日6月26日所在的星期確立為我校禁毒教育周，使禁毒教育工作做到常規(guī)化、制度化，我們建立健全中小學(xué)生毒品預(yù)防教育責(zé)任制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充分履行毒品預(yù)防教育工作第一責(zé)任人的職責(zé)，繼學(xué)校與教育局禁毒辦簽定了《創(chuàng)建無毒校區(qū)目標(biāo)責(zé)任書》，將禁毒教育列入年級(jí)、班級(jí)考核內(nèi)容和衡量班級(jí)工作的標(biāo)準(zhǔn)，作為考核評(píng)比、晉級(jí)的條件之一，全面完成責(zé)任目標(biāo)方可參加先進(jìn)班級(jí)評(píng)比，創(chuàng)建未達(dá)標(biāo)的班級(jí)班主任要以書面形式說明原因，并給予通報(bào)批評(píng)，限期整改。

3、寓教于樂，知法守法。

根據(jù)中小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)和課業(yè)安排，針對(duì)不同年齡段青少年的不同特點(diǎn)，我們開展有所側(cè)重、分層次的禁毒教育活動(dòng)。堅(jiān)持從小抓，重在防，把普法教育與禁毒教育有機(jī)地結(jié)合起來，利用現(xiàn)有的普法教育陣地，強(qiáng)化禁毒法制教育；加強(qiáng)對(duì)弱勢(shì)學(xué)生群體、特殊兒童、學(xué)困生、困難家庭子女的幫教工 作，使他們健康快樂成長；充分發(fā)揮課堂教學(xué)主泄道作用，安排好課堂教學(xué)，增強(qiáng)教育的針對(duì)性、科學(xué)性和時(shí)效性；密切學(xué)校與禁毒、公安部門的聯(lián)系，互通情報(bào)，共商對(duì)策，保證教育的具體性和社會(huì)性；開展教育實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)青少年拒絕毒品的自主性和積極性，讓廣大青少年充分認(rèn)識(shí)到禁絕毒品是每個(gè)公民義不容辭的責(zé)任，積極主動(dòng)的參與禁毒斗爭。

我們還充分發(fā)揮學(xué)校青少年教育活動(dòng)陣地作用，開展“六個(gè)一”活動(dòng)，即閱讀一本禁毒教育書籍、撰寫一篇禁毒教育心得體會(huì)、觀看一部禁毒防毒影視片、編制一分禁毒小報(bào)、書寫一封禁毒防毒宣傳信、進(jìn)行一次禁毒實(shí)踐活動(dòng)。禁毒教育關(guān)系千秋萬代，絕非朝夕之事，禁毒教育任重道遠(yuǎn)，我們將把過去取得的成績當(dāng)作今后工作的基礎(chǔ)，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，與兄弟學(xué)校探討，不斷積累經(jīng)驗(yàn)，忠誠實(shí)效搞好禁毒教育。

學(xué)校的安全工作方方面面，涉及面廣。我們將不斷研究新情況、新問題，探索新方法，從講政治的高度，以對(duì)黨對(duì)人民高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，警鐘長鳴，常抓不懈，把學(xué)校的安全工作做得更好。

實(shí)興鄉(xiāng)中心校 二0一一年十二月

第四篇：師德教育心得體會(huì)(實(shí)興鄉(xiāng)中心校侯澤忠)

“立足崗位做貢獻(xiàn)，我為教育獻(xiàn)良策”

師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)心得體會(huì)

實(shí)興鄉(xiāng)中心校

侯澤忠

教師是辦學(xué)的主體，是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的培育者，是青少年學(xué)生成長的引路人。高質(zhì)量的教育，必須有高素質(zhì)的教師，而師德是教師最重要的素質(zhì)。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時(shí)代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化隊(duì)伍建設(shè)的總樞紐，也是搞好教育戰(zhàn)線行風(fēng)建設(shè)，決定教師隊(duì)伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。

根據(jù)織教字【2009】34號(hào)織金縣教育局關(guān)于印發(fā)《織金縣教育局關(guān)于在全縣開展“立足崗位做貢獻(xiàn)，我為教育獻(xiàn)良策”師德師風(fēng)教育整頓活動(dòng)的實(shí)施方案》的通知精神，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《四法一規(guī)范》（《教育法》、《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》）和2007年胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話、2008年周濟(jì)部長在學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》座談會(huì)上的講話以及溫家寶總理2009年9月4日在北京市第三十五中學(xué)的講話精神。參加師德優(yōu)秀教師報(bào)告會(huì)，學(xué)習(xí)了汶川大地震抗震 1 救災(zāi)過程中涌現(xiàn)出的譚千秋、嚴(yán)蓉、張米亞、張輝兵、湯宏、茍曉超、向倩、瞿萬容、杜正香、吳忠洪、聶曉燕、劉寧、譚國強(qiáng)等模范教師的先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)了織金縣“身殘志堅(jiān)辦教育，矢志不渝做奉獻(xiàn)”的馬場(chǎng)鄉(xiāng)雞場(chǎng)壩小學(xué)民辦代課教師王瑞倫和苗寨文化播種人——織金縣三塘鎮(zhèn)水溝小學(xué)校長楊開文等師德典范的先進(jìn)事跡。通過學(xué)習(xí)，收獲頗豐，深深認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：

一、以身作則、為人師表

“學(xué)高為師，德高為范?！痹趯W(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。因此，可以說教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生 2 產(chǎn)生影響，一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，這才能真正為人師表。

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。” 蘇霍姆林斯基說，“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無任何個(gè)性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個(gè)性特色”。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師要模范履行師德規(guī)范，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生，使學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，從而成為一個(gè)有公民意識(shí)的人，一個(gè)具有良好品行的人。高尚的師德對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的?！敖處煙o小節(jié)，處處是楷模”。教師要“為人師表”，要學(xué)生做的，自己首先要做到；禁止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率。教師要成為追求真才實(shí)學(xué)的榜樣。教師不能滿足于先學(xué)于學(xué)生，而且要堅(jiān)持繼續(xù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持終身受教育，具有勇于創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的精神，與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自己。形勢(shì)的快速發(fā)展，高科技的突飛猛進(jìn)，讓人感覺到一停止學(xué)習(xí)，就會(huì)落伍。教師不 3 但要保持自身一種勤奮學(xué)習(xí)的能力，還要把這種學(xué)習(xí)能力無私地傳授給自己的學(xué)生。

二、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。獻(xiàn)身教育是一種精神境界，教師必須具有偉大的無私奉獻(xiàn)精神。我們要像楊開文老師那樣，有忠誠黨的教育事業(yè)的恒心，在三塘鎮(zhèn)水溝小學(xué)教學(xué)點(diǎn)堅(jiān)持教育教學(xué)工作三十多年靠的就是這顆恒心，才能真正“讓教育的陽光照亮深山”；“身殘志堅(jiān)辦教育，矢志不渝做奉獻(xiàn)”的馬場(chǎng)鄉(xiāng)雞場(chǎng)壩小學(xué)民辦代課教師王瑞倫也是全縣廣大教師學(xué)習(xí)的榜樣。楊開文、王瑞倫等模范教師也都是靠著這顆恒心為祖國的教育事業(yè)奮斗了幾十年，把幾乎所有的生命時(shí)間奉獻(xiàn)給了祖國的未來。

教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。

三、熱愛學(xué)生、教書育人

“親其師，信其道?！苯處熞獰釔蹖W(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛，是師德的核心。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，是一種只講付出不記回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。只有愛學(xué)生，學(xué)生才會(huì)“親其師”，從而“信其道”。

好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；學(xué)生的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批評(píng)、訓(xùn)斥、否定學(xué)生，而很少鼓勵(lì)、表揚(yáng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛學(xué)生就要對(duì)學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。

教書育人是教師的神圣使命，是人民教師的核心內(nèi)容，是教師忠誠于黨的教育事業(yè)、全心全意為人民服務(wù)的具體表現(xiàn)。教書是途徑，育人是目的，教書育人是教師為塑造健康學(xué)生人格而展示自身人格的根本途徑。

四、更新觀念、轉(zhuǎn)變教育理念

目前，一些教師常犯“三多三少”的毛病：對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀看得多，學(xué)生發(fā)展看的少；知識(shí)要求多，能力訓(xùn)練少；分?jǐn)?shù)看得多，實(shí)際才干看得少。這種育人的觀念與知識(shí)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才的要求距離甚遠(yuǎn)。

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過分苛求學(xué)生的成績，換取暫時(shí)的高分。

五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取

教師在我心中是一個(gè)崇高的職業(yè)?？墒牵F(xiàn)在卻要我們對(duì)師德進(jìn)行討論。我個(gè)人覺得師德是一種職業(yè)道德，6 它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。我們所認(rèn)為的教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。教師所從事的職業(yè)是教育人、塑造人的事業(yè)，因此，教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。

通過學(xué)習(xí)結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會(huì)，針對(duì)當(dāng)前教學(xué)的現(xiàn)狀我認(rèn)為師德師風(fēng)教育是迫在眉睫的。教師師德的自覺性，是行風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵，讓我們共同努力，一起成為一個(gè)人民滿意的教師，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

第五篇：小學(xué)語文教師培訓(xùn)心得體會(huì)

國培計(jì)劃（2018）心得體會(huì)

臨江市葦沙河鎮(zhèn)中心學(xué)校 譚言

9月9日至9月16日有幸參加了國家組織的“教導(dǎo)主任及骨干教師（小學(xué)語文）培訓(xùn)項(xiàng)目”。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲很大。領(lǐng)略到了專家名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，洋溢著濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓人受益匪淺。通過學(xué)習(xí)，為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。下面就談?wù)勎业母惺荏w會(huì)：

一、教師要多讀書,不斷豐富自己的知識(shí)。

記得最早的說法是“要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水”。而在新課改的今天，教師應(yīng)有“一泓流淌不息的泉水”，專家們的講座就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。那么在工作中，我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這使我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)不僅僅只在專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。還要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

二、習(xí)作教學(xué)重在引導(dǎo)，重在指導(dǎo)，重在平時(shí)的積累。

聽了王文翠老師的講座以后，我深受啟發(fā)，感到收獲很大。首先我明白了寫作前對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和指導(dǎo)的重要性。明確了習(xí)作教學(xué)引導(dǎo)什么，指導(dǎo)什么，指導(dǎo)不能太模糊太籠統(tǒng)，要精準(zhǔn)教學(xué)，要指導(dǎo)方法內(nèi)容。要指導(dǎo)后再練習(xí)寫，然后評(píng)價(jià)。習(xí)作教學(xué)要有一整套流程：引導(dǎo)學(xué)生——指導(dǎo)學(xué)生——學(xué)生講說——學(xué)生練寫——作文展評(píng)——再修在寫——再展再評(píng)。以后的習(xí)作教學(xué)按王老師所指導(dǎo)的那樣，進(jìn)行精準(zhǔn)教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的基本知識(shí)、基本技能、指導(dǎo)分析例文或片斷的框架結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)作文，修改作文，上好每一堂課習(xí)作課，指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。由于農(nóng)村學(xué)生各方面素質(zhì)及知識(shí)本來就欠缺，要讓他們較容易地完成一篇作文，著實(shí)很難，不多加訓(xùn)練、培養(yǎng)、提醒，無疑是趕鴨子上架。如果我們能采取靈活多樣的作文教學(xué)方法，而且能從小學(xué)一年級(jí)開始循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練，那么，這一切就顯得非常容易。我想盡自己最大的努力，以后在作文教學(xué)上還要做到：

1、在寫作內(nèi)容上說真話、表真情。讓學(xué)生寫作內(nèi)容上必須是發(fā)生在自己身邊的真人真事等，禁止抄襲、或虛假的事跡。題目布置下去以后，老師作一些指導(dǎo)，例如在寫作之前，布置學(xué)生去觀察、積累事跡，寫作時(shí)幫助審題，引領(lǐng)寫作思路，喚起記憶，提出寫作要求等。然后留給大量時(shí)間讓學(xué)生自己努力完成任務(wù)，有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

2、寫作表達(dá)上引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)典閱讀中領(lǐng)略表達(dá)方法。訓(xùn)練學(xué)生的造句能力，語義的表達(dá)。大部分學(xué)生不會(huì)說話，不會(huì)寫話，表達(dá)不清他要說的意思。針對(duì)這一點(diǎn)，我們可經(jīng)常采取多種方法進(jìn)行思維訓(xùn)練。

3、積極培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的觀察、描寫能力。學(xué)生不會(huì)觀察，對(duì)常見的事物熟視無睹，更不會(huì)描寫對(duì)本來熟悉的東西，描寫不出特征來。針對(duì)這些重大弱點(diǎn)，教師要下力氣，費(fèi)很多時(shí)間進(jìn)行培養(yǎng)訓(xùn)練。

4、要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。花時(shí)間與學(xué)生一起閱讀，教學(xué)生閱讀的一些方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。

三、重視學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的課外閱讀能力。

鐘鶴童老師的課外閱讀指導(dǎo)對(duì)我?guī)椭艽?。以前?duì)課外閱讀課很模糊，不知道如何好，聽了鐘老師的講座之后，我心里有底了，有了自己的思路和想法，明白了讓學(xué)生讀什么，怎么讀，讀完后怎么辦。要培養(yǎng)學(xué)生靜心讀，要給學(xué)生提供交流和展示的平臺(tái)，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，要教給學(xué)生閱讀的方法，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)賞讀和評(píng)價(jià)。在閱讀教學(xué)中，要以活動(dòng)為載體，邊讀邊思。

通過這八天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)語文教學(xué)有了更新的認(rèn)識(shí)。我覺得這次培訓(xùn)是很有效的，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造，它讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，雖然培訓(xùn)結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階。