第一篇：2011年昆十中高一年級(jí)家長(zhǎng)_讀后感(名人傳)

《名人傳》——讀后感

XXX的家長(zhǎng)

《名人傳》由法國(guó)著名作家羅曼·羅蘭的《貝多芬傳》、《米開(kāi)朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》組成，它們均創(chuàng)作于二十世紀(jì)初期，無(wú)論在當(dāng)時(shí)是在后世都產(chǎn)生了廣泛的影響。在這三部傳記中，羅曼·羅蘭是緊緊把握住這三位擁有各自領(lǐng)域的藝術(shù)家的共同之處，著力刻畫了他們?yōu)樽非笳嫔泼蓝L(zhǎng)期忍受苦難的心路歷程。

羅曼·羅蘭也想告訴我們一些道理：悲慘的命運(yùn)和痛苦的考驗(yàn)不僅降臨在普通人的身上，同樣也降臨在偉人的身上.當(dāng)我們?cè)馐艽煺鄣臅r(shí)候，應(yīng)該想到這些忍受并戰(zhàn)勝痛苦的榜樣，不再怨天尤人，要堅(jiān)定自己的信念和理想......貝多芬他一直都在與命運(yùn)抗?fàn)帲c思想斗爭(zhēng)，盡管他給人一種傲慢的感覺(jué)，然而他內(nèi)心的一份脆弱，一份堅(jiān)強(qiáng)，是不了解他的人無(wú)法挖掘的。對(duì)于創(chuàng)作完美歌曲的熱情，對(duì)于尋覓歡樂(lè)的執(zhí)著，對(duì)于完美的邂逅，促使他的生命成為了“大自然的一股力；一股原始的力與大自然其余成分之間的那種交戰(zhàn)，產(chǎn)生了荷馬史詩(shī)般的壯觀景象”。他以自己的苦難鑄就歡樂(lè)，“用苦痛換來(lái)歡樂(lè)”，這足以濃縮了他的人生。

米開(kāi)朗琪羅又何嘗不是這樣呢？“他有力量，他有幸生來(lái)就是為了奮斗，為了征服的，而且他也征服了——他不要?jiǎng)倮?。那不是他所企望的。”他是精神貴族，是天才。然而，他被天才所困擾，連他的精神與心靈也無(wú)能為力。這種瘋狂的激情，存在于一個(gè)過(guò)于柔弱的軀體和心靈中，他無(wú)法控制它的可怕的生命。米開(kāi)朗琪羅的一生是神圣痛苦的，但是他相信只要自己的靈魂能夠堅(jiān)忍果敢，不因悲苦而一味沉淪，那么就一定會(huì)沖破精神上的束縛，他在斗爭(zhēng)和舍棄中，獻(xiàn)出了畢生的精力，創(chuàng)造出了許多表現(xiàn)出真善美的不朽杰作。

托爾斯泰，這位大地上火光閃亮的俄羅斯的偉大靈魂，在十九世紀(jì)末那陰霾濃重的日暮黃昏時(shí)撫慰人的星辰，他用強(qiáng)有力的筆桿寫出一部部緊跟其冒險(xiǎn)生涯的矛盾經(jīng)歷的作品。這些作品除了描寫當(dāng)時(shí)社會(huì)的陰暗，對(duì)神的信仰也是他堅(jiān)持不懈的。他用筆尖向人間播撒愛(ài)的種子。我深深地體會(huì)到，他為真理和正義堅(jiān)持信念，為真理和正義譜寫人生。

此刻我對(duì)貝多芬的一生不僅是“羨慕”，更多的是“佩服”。米開(kāi)朗基羅是我心中的天才，列夫·托爾斯泰，有一顆偉大的靈魂使我景仰。他們的作品陶醉著我，他們的精神鼓勵(lì)著我，他們的光芒照耀著我。然而我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，作為社會(huì)中的一名凡夫俗子，不會(huì)有偉人們的悲慘的命運(yùn)和經(jīng)歷，更不具備他們各自擁有的驕人才華。但我們應(yīng)該熱愛(ài)社會(huì)，熱愛(ài)生活，具有感恩的心。人生就是一種修行，每一歲每一年真的都是一種修行，所以熱愛(ài)生活懂得感恩真的很重要，只要自己努力了，無(wú)論社會(huì)生活回饋給我們的是什么，都是我們應(yīng)得的，又或者上帝也有偶然犯錯(cuò)的時(shí)候，我們錯(cuò)誤的得了我們不應(yīng)該得的，也要好好的生活和對(duì)待，即使不為別人。只是為自己，人生很短、回憶很長(zhǎng)。雖然生活會(huì)很辛苦，但是至少吃飯的時(shí)候我們要吃得有滋有味，雖然生活很美很殘酷，一個(gè)人勇

敢的去面對(duì)。讓自己的思維飛一下吧，擁有開(kāi)闊的眼界和目標(biāo)，雖不能像偉人英雄那樣名垂青史，但我們需要具有不能輕易向命運(yùn)屈服的精神，對(duì)未來(lái)一定要充滿信心，在生活學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)刻苦拼搏、勇于進(jìn)取、不向困難妥協(xié)的勁頭，遇到困難和囧途逆境，勇于承擔(dān)和面對(duì)。古人曾講過(guò)：“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”不知誰(shuí)又說(shuō)過(guò)古今之成大事業(yè)者，非惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之！希臘神話告訴我們：在每個(gè)人的心中都有一扇“智慧之門”，只是它常常被暫時(shí)地掩埋著，因?yàn)橐粋€(gè)人本身就是一座潛力巨大的寶藏庫(kù)，假如你善用你的“金鑰匙”，才能發(fā)現(xiàn)門后是一片燦爛陽(yáng)光，有著無(wú)窮的熱能——這時(shí)的你，就奏響了生活的最強(qiáng)音；相反，如果你惰于開(kāi)發(fā)自己的無(wú)限潛能，你將一輩子是個(gè)弱者！影響我們成功的決不是環(huán)境，或者遭遇。而是我們是否能保持一顆堅(jiān)強(qiáng)的心，一種不屈的信念和積極向上的態(tài)度。

我們從小就受父母和老師的教誨，很多時(shí)候說(shuō)起道理來(lái)，頭頭是道，重要的是把這些道理貫徹到我們的生活工作學(xué)習(xí)中去！這樣才有意義！人生不是要我們一味去尋求該怎樣去走，而是踏踏實(shí)實(shí)過(guò)好每一天，用勤奮、智慧、行動(dòng)詮釋自己平凡的人生之路，不斷在這條路上完善自己，實(shí)現(xiàn)自己和集體、社會(huì)價(jià)值的最佳融合。純凈自己的心靈，才能對(duì)人類社會(huì)更有益。今天才會(huì)比昨天更美好，明天會(huì)比今天更加燦爛多彩。

第二篇：昆三十四中學(xué)2013屆高一年級(jí)期中考試后家長(zhǎng)座談會(huì)

昆三十四中學(xué)2013屆高一年級(jí)期中考試后家長(zhǎng)座談會(huì)

年級(jí)總結(jié)發(fā)言稿

尊敬的家長(zhǎng)!

下午好！

歡迎您們 再次來(lái)昆三十四中參加 我們組織的家長(zhǎng)會(huì)！在此我代表 所有高一年級(jí)的全體教職員工 感謝您們!感謝您們對(duì)我們的 教育教學(xué)工作的支持 和認(rèn)可！在此我代表高一年級(jí)全體教職員工 將我們近3個(gè)月的教育教學(xué)工作向 在座的家長(zhǎng)做一個(gè)匯報(bào)！并且對(duì)今后一段時(shí)間內(nèi) 我們要及時(shí)改進(jìn)、解決的工作進(jìn)行必要說(shuō)明，希望我們家長(zhǎng)能加強(qiáng)和學(xué)校的聯(lián)系，讓我們的教育教學(xué)工作落到實(shí)處，讓我們的所有付出能轉(zhuǎn)化成我們孩子的學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使我們的孩子在今后的學(xué)習(xí)中取得優(yōu)異的成績(jī)！

從孩子進(jìn)校到現(xiàn)在我們組織了兩次考試，第一次考試是在9月底，我們采用昆八中的聯(lián)考試題，其中試題內(nèi)容的一半是初中的內(nèi)容，學(xué)生實(shí)際考完后成績(jī)極其不樂(lè)觀，最高分是高一

（五）班的孟宇翔同學(xué)692分，最低分是314分，年級(jí)平均分是473分，從試題得分情況分析，學(xué)生初中學(xué)習(xí)內(nèi)容失分比較多，絕大多數(shù)學(xué)生反映初中知識(shí)已經(jīng)忘記，我認(rèn)為這說(shuō)明兩點(diǎn)，其

一、我們的學(xué)生中考前大部分實(shí)行突擊訓(xùn)練，沒(méi)有真正掌握知識(shí)內(nèi)涵，只起到短期記憶效果，結(jié)果才進(jìn)入高中，大部分內(nèi)容都忘記了，其

二、我們的同學(xué)初中沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，對(duì)初中的基本知識(shí)沒(méi)有系統(tǒng)的把握！通過(guò)這一次考試，我們還發(fā)現(xiàn)一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題，就是絕大多數(shù)同學(xué)的英語(yǔ)比較差，最低分12分，全校有97個(gè)人及格！第二次考試是我們的期中考試，這一次試題是學(xué)校老師集體命題，試題內(nèi)容是入學(xué)以來(lái)所學(xué)的高中全部?jī)?nèi)容，最高分是高一（7）班的柴天浩同學(xué)754.5分，最低分是374分；年級(jí)平均分524.43分，學(xué)生具體情況，各位家長(zhǎng)可以結(jié)合考試成績(jī)和學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中的具體表現(xiàn)對(duì)孩子進(jìn)行有效地教育。

接下來(lái)我談?wù)勀昙?jí)的常規(guī)管理情況 ：

學(xué)校早上7:30上早自習(xí)，近3個(gè)月以來(lái)早自習(xí)遲到人次達(dá)到107人次，周末收假回校時(shí)間是晚上7:00，但是周末遲到307人次，早上遲到原因主要是部分走讀生未能及時(shí)坐上公交車，但是也有部分學(xué)生是因?yàn)樗瘧杏X(jué)！周末遲到絕大部分學(xué)生是因?yàn)楣卉囂珨D，交通阻塞！希望各位家長(zhǎng)引起注意！教育學(xué)生按時(shí)到學(xué)校上課！

我們一般要求走讀生中午1:00后在教室休息或做作業(yè)，但是少部分走讀生在中午流落街頭，學(xué)校無(wú)法做到有效監(jiān)管，希望家長(zhǎng)做到有效監(jiān)督和相應(yīng)的控制，對(duì)于所有住校生我們要求1:00到1:45在學(xué)校宿舍進(jìn)行有效的午休，每天中午12:55到1：20，我們安排兩名班主任和學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行檢查，經(jīng)過(guò)近3個(gè)月的教育絕大多數(shù)同學(xué)能按時(shí)休息，但是少部分學(xué)生任有極少數(shù)同學(xué)在宿舍洗頭，洗衣服等，還有一本分在打電話，玩游戲，希望家長(zhǎng)能及時(shí)和班主任溝通，了解實(shí)際情況，做出及時(shí)有效地教育。

課堂上有極少部分同學(xué)學(xué)習(xí)熱情不高，常睡覺(jué)，不能有效學(xué)習(xí)，自習(xí)課盲目，不能有效投入到學(xué)習(xí)中，這些具體細(xì)節(jié)，希望各位家長(zhǎng)和班主任進(jìn)行必要溝通，和各班班主任一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效教育。

每周從周二到周四下午5:20到5:55我們都安排3名老師組織學(xué)生背英語(yǔ)單詞和相應(yīng)的短語(yǔ)句子，大部分學(xué)生都很認(rèn)真！對(duì)于不認(rèn)真的我們正盡力教育！

每天晚自習(xí)，都有老師進(jìn)行輔導(dǎo)，原則上不上新課，但是上習(xí)題課！希望未上晚自習(xí)的走讀生家長(zhǎng)關(guān)注！以上是日常課后管理的總結(jié)，對(duì)于以上管理中出現(xiàn)的兩個(gè)比較嚴(yán)重的問(wèn)題，我希望各位家長(zhǎng)能給予我們大力的支持，讓我們更有效的為您的孩子服務(wù)！

其一、絕大多數(shù)學(xué)生都有手機(jī)，手機(jī)給您的孩子的管理帶來(lái)了方便，但是少部分學(xué)生也利用手機(jī)做了一些不應(yīng)該做的事，極少部分人自習(xí)課，午睡期間，晚睡期間，利用手機(jī)玩游戲，上網(wǎng)等等，極個(gè)別還利用手機(jī)上網(wǎng)，考試作弊！我們?cè)偃龔?qiáng)調(diào)，在上課，自習(xí)，午睡和晚睡期間，學(xué)生應(yīng)該關(guān)機(jī)，若有違規(guī)，一律沒(méi)收！

其二、凡是生病請(qǐng)假，或因事請(qǐng)假者，必須家長(zhǎng)告知班主任，少部分住校生在未經(jīng)班主任批準(zhǔn)就溜出校園外，造成嚴(yán)重的安全隱患！對(duì)于以后私自溜出校園的學(xué)生我們要做出嚴(yán)肅處理。

近三個(gè)月來(lái)全年級(jí)有13人次受學(xué)校警告處分，部分受嚴(yán)重警告處分。從整體來(lái)看，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改變和提高，學(xué)習(xí)正朝著一個(gè)有序有效的方向發(fā)展，但是也有一小部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣任然保持著原來(lái)的惡習(xí)，上課認(rèn)真不聽(tīng)講，自習(xí)課滿臉盲目相，東翻翻、西看看，不知自己要干什么。頭不停地旋轉(zhuǎn)著，沒(méi)有高中生應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度！

我的話講完了！謝謝各位！希望各位家長(zhǎng)認(rèn)真和班主任溝通，任課老師溝通！了解具體詳細(xì)的情況！

第三篇：2011高一年級(jí)家長(zhǎng)座談會(huì)

高一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)講話稿

尊敬的各位家長(zhǎng)：

大家上午好！

今天的學(xué)校因您而格外溫馨，今天的校園因您而更加燦爛。首先我代表高一全體任課教師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和衷心的感謝。感謝各位家長(zhǎng)百忙之中抽空來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)。今天的家長(zhǎng)會(huì)為我們之間的溝通搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)。讓我們共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中所遇到的學(xué)業(yè)、心理問(wèn)題。下面我就代表高一課任老師和各位同學(xué)和家長(zhǎng)說(shuō)些心里話。

首先，對(duì)于我們高一學(xué)生來(lái)講，環(huán)境是全新的，新教材、新同學(xué)、新教師、新集體、新的高考模式等等，每一個(gè)學(xué)生都有一個(gè)由陌生到熟悉的適應(yīng)過(guò)程。如何盡快調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)策略，改變學(xué)習(xí)習(xí)慣，搶占高中學(xué)習(xí)的至高點(diǎn)，成了我們的當(dāng)務(wù)之急，也是2014年高考成功的重要保證！很多家長(zhǎng)非常困惑：孩子大了管不了，說(shuō)了也聽(tīng)不進(jìn)去，我認(rèn)為原因是你對(duì)孩子學(xué)習(xí)、思想了解不夠，了解結(jié)果分?jǐn)?shù)排名多，而對(duì)孩子存在的問(wèn)題分析不夠，說(shuō)不到點(diǎn)子上，解決不了他的問(wèn)題，所以我們家長(zhǎng)要了解一些學(xué)習(xí)的規(guī)律，知道從哪些方面分析，幫助孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高成績(jī)。

（一）、認(rèn)清孩子的現(xiàn)有狀態(tài)

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)。進(jìn)入高中后有些學(xué)生暫時(shí)失去了學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)ψ约旱囊筮^(guò)低，有歇一歇的想法，沒(méi)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，甚至有些家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子的要求就不高，影響到孩子有更高的追求；一個(gè)沒(méi)有目標(biāo)沒(méi)有追求的人是很難上進(jìn)的，很難全心投入到學(xué)習(xí)中。所以我們家長(zhǎng)教師要首先解決孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)問(wèn)題。（將來(lái)的工作理想，大學(xué)理想，干大事業(yè)，光宗耀祖，為家長(zhǎng)爭(zhēng)口氣，跳出小縣城到大城市生活，將來(lái)找個(gè)好工作，娶個(gè)好媳婦，在同齡人中出類拔萃，不輸給某人等等，總而言之要有個(gè)追求。）

2、高中學(xué)習(xí)的心理準(zhǔn)備。對(duì)初中知識(shí)的學(xué)習(xí)，記憶性的知識(shí)多，知識(shí)簡(jiǎn)單，有的孩子平時(shí)不太努力，到初三時(shí)努力了一段時(shí)間也考出了相對(duì)較好的成績(jī)，到高中后還想著到高三再努力也能考出好成績(jī)，這是不可能的。因?yàn)楦咧兄R(shí)對(duì)能力的要求高包括文科也是如此，聯(lián)系實(shí)際生產(chǎn)生活的內(nèi)容多，思維量大，背過(guò)了課本知識(shí)，大多數(shù)題目仍然不會(huì)做，很多同學(xué)就深深地體會(huì)到了這一點(diǎn)，高中的分?jǐn)?shù)真不容易得到。所以，學(xué)生和家長(zhǎng)要對(duì)高中學(xué)習(xí)的困難作好充分的準(zhǔn)備和認(rèn)識(shí)。

3、學(xué)習(xí)方法。會(huì)學(xué)習(xí)的學(xué)生因?qū)W習(xí)得法而成績(jī)好，成績(jī)好又可以激發(fā)興趣，增強(qiáng)信心，更加想學(xué)，形成了良性循環(huán)，學(xué)習(xí)不得法的學(xué)生成績(jī)不好，如能及時(shí)總結(jié)教訓(xùn)，改變學(xué)法，變不會(huì)學(xué)習(xí)為會(huì)學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)一番努力還是可以趕上去的，靠記憶為主的學(xué)生到了高中學(xué)習(xí)中經(jīng)常會(huì)遇到挫折和失敗，是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn)。這就要看他是否具備面對(duì)挫折、冷靜分析問(wèn)題、找出克服困難走出困境的辦法。找出問(wèn)題分析原因找到解決問(wèn)題的辦法才是最最重要的。

4、知識(shí)的銜接能力。初中重知識(shí)的積累，高中則更重視能力的形成，這就決定了初中生學(xué)習(xí)被動(dòng)的多、死板的多、機(jī)械的多。而高中要主動(dòng)學(xué)習(xí)，反復(fù)實(shí)踐，領(lǐng)悟本質(zhì)，舉一反三，要掌握知識(shí)體系，要形成知識(shí)遷移，高中階段，因?yàn)橐獙W(xué)習(xí)的科目多、要求高、任務(wù)重，要想真正學(xué)習(xí)好，就得會(huì)學(xué)習(xí)，對(duì)于所學(xué)的知識(shí)做到“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。如不采取補(bǔ)救措施，查缺補(bǔ)漏，學(xué)生的成績(jī)的分化是不可避免的。

（二）、努力提高能力，改進(jìn)學(xué)法。

不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生有不同的學(xué)法，應(yīng)盡量學(xué)習(xí)比較成功的同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。改進(jìn)學(xué)法是一個(gè)長(zhǎng)期性的過(guò)程，一個(gè)人不斷接受新知識(shí)，不斷遭遇挫折產(chǎn)生疑問(wèn)，不斷地總結(jié)，才有不斷地提高?！安粫?huì)總結(jié)的同學(xué)，他的能力就不會(huì)提高，挫折經(jīng)驗(yàn)是成功的基石。學(xué)習(xí)就要經(jīng)常課后反思、練后反思、總結(jié)規(guī)律，目的就是為了更進(jìn)一步的發(fā)展。孩子在學(xué)習(xí)方法上的問(wèn)題，家長(zhǎng)可以從這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)幫助他們找問(wèn)題進(jìn)而想辦法改進(jìn)。課前預(yù)習(xí)（帶著問(wèn)題、疑惑去聽(tīng)課，聽(tīng)課效率更高）、上課（課上專心聽(tīng)講、積極思考、記簡(jiǎn)明筆記）、整理（課后及時(shí)復(fù)習(xí)，梳理回顧）、作業(yè)（規(guī)范及時(shí)完成作業(yè)、重視錯(cuò)題糾正）和認(rèn)真總結(jié)，融會(huì)貫通，刨根問(wèn)底，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，有限的精力才會(huì)用在該用之處，才能高效地學(xué)習(xí)。

其次，我想代表課任老師和各位家長(zhǎng)進(jìn)行一些交流。

第一，要相信學(xué)校，相信老師?！靶坳P(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。”客觀地說(shuō)，抓起始年級(jí)是非常辛苦的，要經(jīng)過(guò)一段的摸索和總結(jié)，才能走上加速發(fā)展的快車道。但是我們有非?？茖W(xué)合理、嚴(yán)格規(guī)范的年級(jí)管理制度，學(xué)校實(shí)行年級(jí)管理以來(lái)，年級(jí)在教學(xué)、生活、德育方面，對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)更加規(guī)范化、精細(xì)化，更為重要的是我們有一批特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，因此我們年級(jí)在08年生源非常不理想的情況下，經(jīng)過(guò)三年精細(xì)化的管理，在今年的高考中才會(huì)取得本二上線627人，本一上線246人，賈領(lǐng)柱、劉超、高黎鳴、李丹夢(mèng)、任濤、賀平平等同學(xué)升入上海交大、華中科技大、北京理工、哈工大等十大名牌大學(xué)的突出成績(jī)。這屆高一開(kāi)學(xué)一個(gè)月以來(lái)，我們?cè)趯W(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上下了很大的功夫，如學(xué)生上課提前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)資料，利用作業(yè)備忘錄制定課時(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，課上不討論問(wèn)題深入思考的習(xí)慣，課上動(dòng)筆的習(xí)慣，規(guī)范作業(yè)認(rèn)真訂正錯(cuò)題習(xí)慣的培養(yǎng)等需要老師們付出很多的時(shí)間和精力，現(xiàn)在全年級(jí)師生已經(jīng)形成了團(tuán)結(jié)向上、合作奮斗的氛圍。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣已初見(jiàn)雛形，所以我代表全體教師請(qǐng)家長(zhǎng)們放心，我們有能力有信心把我們的教學(xué)工作做得更好，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不斷取得進(jìn)步。

第二，要正視孩子成績(jī)的變化。本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，進(jìn)行了兩次大型考試，每次考試成績(jī)都會(huì)有一定的變化。但是，我們沒(méi)有必要造成太大的心理負(fù)擔(dān)，特別是我們學(xué)生家長(zhǎng)，因?yàn)槲覀兊囊慌e一動(dòng)都會(huì)潛移默化的傳遞給孩子。如果我們家長(zhǎng)心理壓力太大，亂了陣腳，那孩子也必然會(huì)亂陣腳，這只能把孩子推進(jìn)失敗的火炕，這一點(diǎn)必須引起我們家長(zhǎng)的重視。對(duì)于每一次考試，關(guān)鍵是分析好進(jìn)步、退步的原因，分析成功、失敗的經(jīng)驗(yàn)，下一步應(yīng)該采取哪些措施，應(yīng)該如何做。我們不僅要重視考試的結(jié)果，更要通過(guò)結(jié)果來(lái)分析孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程。

學(xué)習(xí)成績(jī)不太理想的學(xué)生，應(yīng)從下面幾個(gè)方面找原因：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。沒(méi)有目標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)太低。

2、學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃。摸摸索索不知要干什么，時(shí)間白白浪費(fèi)了，這些學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫無(wú)計(jì)劃，整天忙于被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)的安排，因此，看什么做什么，學(xué)什么都心中無(wú)數(shù)。我們要求學(xué)生每人一個(gè)作業(yè)備忘錄，每節(jié)課前做好學(xué)習(xí)計(jì)劃。

3、不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間。他們雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，但方法不當(dāng)，事倍功半。有的學(xué)生不善于擠時(shí)間，他們經(jīng)常抱怨：每天上課、吃飯、做作業(yè)、睡覺(jué)，哪有多余的時(shí)間供自己安排，或者平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。

4、不會(huì)聽(tīng)課。課前不預(yù)習(xí)，無(wú)法帶著疑問(wèn)去學(xué)，聽(tīng)課時(shí)開(kāi)小差，不記筆記；或把老師講的一字不漏地記錄下來(lái)。只讓自己的記錄與老師講的內(nèi)容同步，而不讓自己的思路與教師保持同步，課后不及時(shí)復(fù)習(xí)，聽(tīng)完課就萬(wàn)事大吉等等。

5、死記硬背。不去理解，不講技巧和方法的死記既耗時(shí)間，又難形成長(zhǎng)久記憶。只有理解記憶，才能做到快、準(zhǔn)、久，把知識(shí)學(xué)活，使知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

6、抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn)。不善于尋找重點(diǎn)和難點(diǎn)，找不到學(xué)習(xí)上的突破口，眉毛胡子一把抓，結(jié)果分散和浪費(fèi)了時(shí)間和精力。學(xué)習(xí)上的疑點(diǎn)、問(wèn)題就是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一。

7、不善于科學(xué)用腦。學(xué)習(xí)時(shí)不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心影響學(xué)習(xí)效率；課上高效學(xué)習(xí)，課下玩得痛快。

8、理論與實(shí)際脫離往往只滿足于學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，不能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，具體表現(xiàn)為動(dòng)手能力差，不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活。

9、不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。所學(xué)知識(shí)是一盤散沙，這些學(xué)生對(duì)新學(xué)內(nèi)容、學(xué)科之間、章節(jié)之間不及時(shí)總結(jié)歸納整理，致使這種零散的知識(shí)很容易遺忘。

幫助子女正確確定好在班級(jí)和學(xué)校中的學(xué)習(xí)排位，鼓勵(lì)他們不斷超越，要有韌性，不能急躁，有這方面能力的家長(zhǎng)要幫助子女分析考試及日常學(xué)習(xí)情況，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，建議做好“四看四幫”。

① 看學(xué)習(xí)的整體水平，幫助分析進(jìn)步或退步原因；

②看學(xué)科優(yōu)劣，幫助分析潛力所在和努力方向；

③看學(xué)習(xí)成績(jī)與目標(biāo)的距離，幫助調(diào)整學(xué)習(xí)方向，樹(shù)立信心；

④看精神面貌，幫助克服心理障礙（尤其過(guò)于自負(fù)和不自信的），進(jìn)一步樹(shù)立克服困難的勇氣。

第三，相信孩子，鼓勵(lì)孩子，做孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾。孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)遇到這樣或那樣的困難、挫折，面對(duì)成績(jī)退步或停滯不前，孩子們需要傾訴，而父母就是孩子們主要的傾訴對(duì)象。這時(shí)候，我們要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，孩子說(shuō)出來(lái)，可能也就沒(méi)事了。面對(duì)孩子的退步，不要一味的批評(píng)、指責(zé)，降低其信心，我們要盡可能把握好表?yè)P(yáng)和批評(píng)的藝術(shù)。每次孩子回家，我們無(wú)論多么忙，都要盡可能拿出時(shí)間和孩子進(jìn)行開(kāi)誠(chéng)布公的交流，詢問(wèn)他在校的情況，成績(jī)?nèi)绾?，生活如何，查找不足。在家庭中“打造?shū)香底蘊(yùn)，構(gòu)建和諧環(huán)境。”

第四，重視孩子的心理健康，多做積極的暗示，使孩子以一顆平常心去對(duì)待學(xué)習(xí)。對(duì)孩子應(yīng)該嚴(yán)格要求，不能用成人的眼光來(lái)看孩子的學(xué)習(xí)生活。俗話說(shuō)：”沒(méi)有吃不了的苦"，要對(duì)孩子做好吃苦教育、拼搏教育。先關(guān)注其思想，再關(guān)注其物質(zhì)。面對(duì)孩子的成敗不大喜，不大悲，坦然面對(duì)，從容不迫。至少當(dāng)著孩子的面，不能表現(xiàn)出焦慮、無(wú)望，這樣只能導(dǎo)致孩子喪失信心，手忙腳亂。孩子考試，很大程度上也是在考家長(zhǎng)。要幫助孩子樹(shù)立自信，強(qiáng)化自信。

第五、要盡量避免外界的干擾。高一開(kāi)好頭很關(guān)鍵，“良好的開(kāi)端是成功的一半?！彼麜?huì)影響、改變孩子一生的命運(yùn)，家中的鎖事盡可能不要告訴孩子，以免影響他們。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。此外，家長(zhǎng)要及時(shí)與教師交流，尤其是班主任。一個(gè)班60多名學(xué)生，有時(shí)老師真的是照顧不過(guò)來(lái)，學(xué)校誠(chéng)望各位家長(zhǎng)繼續(xù)與學(xué)校配合，主動(dòng)與班主任、任課教師多聯(lián)系、多交流。面對(duì)孩子的思想，表現(xiàn)和文化基礎(chǔ)現(xiàn)實(shí)，采取有效、實(shí)際的教管措施，把目標(biāo)找準(zhǔn)。過(guò)高的要求只能使孩子產(chǎn)生逆反心理，粗暴的手段只會(huì)讓孩子生發(fā)危險(xiǎn)行動(dòng)。講究方法和策略，追求進(jìn)步與效果。督管空閑的非在校時(shí)間，深入孩子內(nèi)心世界，把握他們的思想脈搏。關(guān)心子女的學(xué)業(yè)成績(jī)，剔除他們的不良行為。

在此特別提醒各位家長(zhǎng)朋友，關(guān)注幾個(gè)細(xì)節(jié)：

1、您的兒子留長(zhǎng)發(fā)了嗎？您的孩子燙發(fā)染發(fā)了嗎？

2、您的孩子喜歡佩戴首飾嗎？

3、您給孩子買了手機(jī)和MP3，MP4了嗎？

4、您的孩子在外租借厚大的小說(shuō)看了嗎？ 因?yàn)槟泻⑿铋L(zhǎng)發(fā)，孩子燙發(fā)染發(fā)，佩戴首飾是將富有青春朝氣的孩子過(guò)于成人化，說(shuō)明他的心思沒(méi)有全部放在學(xué)習(xí)上，有了其它不利于學(xué)習(xí)的思想。也容易使人認(rèn)為是社會(huì)上的不三不四之人，更容易吸引社會(huì)上的那些可怕的異類來(lái)接觸孩子，不把他當(dāng)學(xué)生看啊。

因?yàn)楹⒆佑辛耸謾C(jī)和MP3。孩子不能控制自己正常使用，很多有手機(jī)的學(xué)生就寢、上課情不自禁地玩手機(jī)、發(fā)短信、打游戲、聽(tīng)歌曲、看黃色圖片、視頻、黃色小說(shuō)。他有了手機(jī)和MP3哪還有心思和精力聽(tīng)老師講課，認(rèn)真學(xué)習(xí)。您有事可以經(jīng)常打電話給班主任。孩子要和您說(shuō)話，學(xué)校里有公用電話，教導(dǎo)處有辦公電話。聽(tīng)英語(yǔ)，老師在使用錄收機(jī)，配手機(jī)、MP3，MP4害遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于利！那些厚而大的小說(shuō)，絕大部分是充斥著暴力和色情內(nèi)容，孩子看了身心發(fā)展大為不利！希望家長(zhǎng)充分認(rèn)清這些危害，不要讓孩子帶手機(jī)、MP3來(lái)校，如果學(xué)生帶來(lái)了，學(xué)校發(fā)現(xiàn)后要代為保管直到孩子高考結(jié)束，希望家長(zhǎng)理解配合。

5、也特別提醒各位家長(zhǎng)朋友，重視安全問(wèn)題。孩子是否經(jīng)常和過(guò)去的同學(xué)現(xiàn)在失學(xué)失業(yè)的人來(lái)往嗎？喜歡打架鬧事嗎？是否離家離校出走過(guò)？

6、孩子是否過(guò)早和異性經(jīng)常不正常交往呢？特別是女孩子是否過(guò)于重視自己的打扮。如果是的話，那女孩子的心就不專心學(xué)習(xí)了！

7、孩子經(jīng)常出入游戲廳、網(wǎng)吧嗎？社會(huì)上的小青年、失學(xué)的未成年人無(wú)業(yè)游民會(huì)經(jīng)常出入網(wǎng)吧，這樣出現(xiàn)安全問(wèn)題的幾率會(huì)大大增加，如果孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)，那他的一生就毀了。

8、孩子告訴班主任的家長(zhǎng)電話號(hào)碼是真實(shí)的嗎？

9、孩子的開(kāi)銷大嗎？一個(gè)月的生活費(fèi)：男生150---200元，女生100--150元。學(xué)校收費(fèi)一般都要發(fā)放明白卡，不清楚的家長(zhǎng)可以打電話與班主任聯(lián)系，不要給學(xué)生過(guò)多的零花錢。

上述都涉及孩子人身安全。安全大于天。學(xué)生人身安全得到了保障，學(xué)業(yè)成績(jī)的提高和前途理想的實(shí)現(xiàn)才有可能。

我們不僅自己要經(jīng)常和老師聯(lián)系，而且也要讓孩子主動(dòng)找老師，通過(guò)及時(shí)的溝通，反饋，才能摸清孩子們的真實(shí)脈搏，才能對(duì)癥下藥，才能讓孩子得到提高，不斷進(jìn)步。

最后，衷心的希望能夠得到各位家長(zhǎng)的大力支持，支持我們的孩子，支持我們的老師，支持我們的學(xué)校。我們有理由相信：在我們的共同努力下，我們一定會(huì)再創(chuàng)佳績(jī)。謝謝大家！

第四篇：名人傳讀后感

名人傳讀后感1

在一個(gè)烈日炎炎的午后，我讀完了一本飽含激情的作品—《名人傳》。這本書(shū)由《貝多芬傳》《米開(kāi)朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》組成。書(shū)中的三位主人公是人類歷不同時(shí)代最富天才的偉大人物。作者用感人肺腑的筆墨，描繪了貝多芬、米開(kāi)朗琪羅、托爾斯泰曲折而偉大的一生，展現(xiàn)了他們敢于直面黑暗、與命運(yùn)抗?fàn)幍某绺哂職庖约霸诳範(fàn)幹斜l(fā)出來(lái)的生命激情。

貝多芬在青年時(shí)代雙耳就失聰了，處于貧窮、孤獨(dú)、不幸之中，但是他以頑強(qiáng)的意志克服了重重困難，不向厄運(yùn)低頭。雖然命運(yùn)帶給他的是苦難，但他卻將苦難鑄成快樂(lè)的樂(lè)曲，永存于世。米開(kāi)朗琪羅一生遭受歷任教皇差遣，始終處于超負(fù)荷的工作之中。他的創(chuàng)作伴隨著貧困、疾病、勞累、仇人離間、親人薄情寡義……然而，他沒(méi)有放棄努力，用血淚創(chuàng)作出了不朽的傳世佳作。最終，米開(kāi)朗琪羅取得了成功，他的作品已成為西方美術(shù)歷難以逾越的高峰。托爾斯泰雖然家境優(yōu)裕，但他一直牽掛在受苦難的民眾。他甘愿放棄自己的一切，沖破世間束縛，用生命去追尋信念、真理和正義，可謂“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義”的“天才藝術(shù)家”。

名人傳讀后感2

《名人傳》一書(shū)雖是初中所買，但是到了高中仍然愛(ài)不釋手。好像越是長(zhǎng)大，越能看出其中道理似的，我對(duì)這本書(shū)的見(jiàn)解也隨時(shí)間的流逝而增加

初中時(shí)，只是為他們的傳奇故事而折服，貝多芬、米開(kāi)朗琪羅、托爾斯泰三人。現(xiàn)在看，不然，看到的是對(duì)他們錯(cuò)誤的反思，以及他們光輝之后的苦痛。那些越是站在頂峰的人，越是有著無(wú)法訴說(shuō)的痛苦。這本書(shū)對(duì)米開(kāi)朗琪羅描寫的最是深刻，我們便從他身上來(lái)看。

米開(kāi)朗琪羅雖然出身于貴族家庭，但家道中落，已無(wú)多少財(cái)產(chǎn)可以揮霍，他的父親總是逼著他努力，企圖重振家族的榮光。后來(lái)他愛(ài)上了藝術(shù)，他在這方面的天賦使他很快躋身大師的行列，但后來(lái)，他不得不為令他厭惡的教皇賣命。祖國(guó)處于戰(zhàn)火，自己的作品毀于戰(zhàn)亂。并且自己的家族不給任何關(guān)愛(ài)，看到的只是自己身上的利益，自己就好像一個(gè)奴隸。

雖然有理想和抱負(fù)，但是教皇們剝奪了他的自由。你看到《大衛(wèi)》時(shí)一定驚嘆于它的作者的天才。但《勝利者》是他一生的寫照，當(dāng)勝利成為一中痛苦，勝利使人惡心時(shí)，人們不再需要?jiǎng)倮?。而是自?

名人傳讀后感3

《名人傳》是一本享譽(yù)世界的名著，是法國(guó)小說(shuō)家羅曼·羅蘭的一本傳記。其中記述了三個(gè)人的生平事跡一一貝多芬、米開(kāi)朗琪羅與托爾斯泰。

其實(shí)我認(rèn)為作者寫這三個(gè)人時(shí)并非隨意挑選一一這三人都是世人公認(rèn)的天才，但他們的榮耀背后都有一段坎坷的命運(yùn)。作者通過(guò)對(duì)三人的命運(yùn)的描寫，襯托出一種堅(jiān)毅的精神，傳之給世人品會(huì)，學(xué)習(xí)。

雖然我對(duì)這種精神的理解還太淺，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠資格擁有它，但我還是有很大的觸動(dòng)。我的命運(yùn)中雖然沒(méi)有耳聾那的“大坑”，但一道一道的小土坎卻也是不少。每每跨過(guò)這道坎，我都會(huì)感覺(jué)到更有力量，能垮得更高了。

記得大概10歲時(shí)，我將要參加小提琴七級(jí)考試時(shí)，卻并沒(méi)有把考級(jí)的曲目練得很熟，甚至連背下來(lái)都有一點(diǎn)兒困難。那時(shí)候的我真是急得像熱鍋上的螞蟻似的一一團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。沒(méi)有其它的辦法，唯有下苦功夫練。

早上一起來(lái)，先洗漱，再便是練琴。練個(gè)一個(gè)小時(shí)之后便去吃飯，吃完了接著練。這么練下來(lái)，一天六七個(gè)小時(shí)是有的。

那段時(shí)間也真是干什么都與音樂(lè)有關(guān)，寫作業(yè)時(shí)也哼著曲子，上廁所就放著曲子聽(tīng)，甚至睡覺(jué)前腦子里都要過(guò)一遍曲譜。

真是皇天不負(fù)有心人，我在考級(jí)時(shí)拿到了“良好”的成績(jī)，順利拿到了七級(jí)證書(shū)。

這段經(jīng)歷不能與貝多芬相比，也遠(yuǎn)及不上托爾斯泰，但那份精神，與《名人傳》的靈魂也大概相差不遠(yuǎn)了吧？

名人傳讀后感4

德國(guó)最偉大的音樂(lè)家、作曲家、鋼琴家、指揮家，這個(gè)世界沒(méi)有能夠給他應(yīng)有的快樂(lè)，他卻把自己創(chuàng)造的快樂(lè)毫無(wú)保留，毫無(wú)怨言地給予了這個(gè)世界，他就是貝多芬。

貝多芬對(duì)音樂(lè)有火一般的熱情，他的作品深邃而輝煌壯觀，充滿了幻想。但災(zāi)難還是無(wú)情地降臨到了他的身上。18，他知道自己的耳朵將無(wú)法治愈，還會(huì)隨著時(shí)間的變化而惡化。這是個(gè)多么大的打擊?。〉麤](méi)有屈服，而是頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)帯Ｋ摹兜谄呓豁懬肥悄敲刺拱?，那么自由，仿佛一條肆意流淌的河。

讀了貝多芬的故事我想起了海倫·凱勒，她從小就是一位又盲又聾又啞的小女孩，她的世界沒(méi)有色彩，沒(méi)有聲音，但她沒(méi)有放棄，渴望著了解世界，通過(guò)努力她成為19世紀(jì)最有影響力的人物之一。

他們都在生活中遭遇著不一樣的磨難，而他們都有著同樣的一種精神，那就是不向命運(yùn)屈服。當(dāng)我們遇到困難，遭遇逆境時(shí)，你是否想過(guò)放棄，是否向它屈服，這時(shí)你該想想貝多芬，想想海倫，他們的處境比我們艱難百倍，但他們?nèi)詧?jiān)強(qiáng)地活下來(lái)，我們也應(yīng)該用堅(jiān)定的信念去面對(duì)挫折，用頑強(qiáng)的毅力去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！

名人傳讀后感5

英雄在我心中總是那么高大，遙不可及。今天，當(dāng)我手里拿著一本“名人傳記”時(shí)，我明白了什么是真正的英雄。

貝多芬用他的雙耳譜創(chuàng)作了成千上萬(wàn)首著名的歌曲；米哈伊爾·奇羅（Mikhail chiro）在6歲母親去世的悲痛之下雕刻了數(shù)千幅杰作，最后死在了畫室里；托爾斯泰在戰(zhàn)火中釋放了滿腔怒火；

巨大的痛苦和孤獨(dú)磨練了他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。成為心中偉大的英雄。

是的，貝多芬、米開(kāi)朗基羅和托爾斯泰都是世界的征服者。我們欣賞他們的才華所創(chuàng)造的作品。就像我們祖先的偉大成就一樣，我們?cè)僖膊幌肼?tīng)到他們的鮮血流淌。這對(duì)我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一件尷尬的事情，因?yàn)檫@些巨人的生活就像一面鏡子，使我們的卑鄙和渺小。我們寧愿贊美他們的作品，也不愿感受他們?nèi)烁竦膫ゴ?。不，偉大的思想就像山，我們將在那里得到更大的啟迪。名人傳記?duì)我們來(lái)說(shuō)就像譜寫一首“英雄交響曲”。我們從中得到的啟示是，每個(gè)人都將受苦受難。與其抱怨自然，不如努力奮斗，羨慕偉人，學(xué)習(xí)偉人的偉大，使我們的生活充滿意義，堅(jiān)持我們的信仰、真理和正義，使自己成為這個(gè)世界的一部分。

名人傳讀后感6

最近，我讀了一本由法國(guó)作家儒勒·凡爾納寫的《海底兩萬(wàn)里》。這本書(shū)的主要內(nèi)容是：敘述了法國(guó)的生物學(xué)家阿龍納斯追逐怪物獨(dú)角鯨的有趣而驚險(xiǎn)的海底探險(xiǎn)故事。他追逐怪物戰(zhàn)艦反被怪物追逐而且所救。教授和他的兩們仆人落水也被“海怪”所救，此后便跟隨“海怪”周游四海，他們周游過(guò)太平洋、印度洋、大西洋、紅海、地中海……探盡海底的動(dòng)植物的秘密，歷盡艱辛最后他們因不堪海底世界過(guò)于沉悶的生活，變得煩躁不安最終設(shè)法逃走，重回陸地。

其中，令我印象深刻的是《鋼造的“鯨魚(yú)”》這一章，主要內(nèi)容是：阿龍納斯教授落水后，又被人救了，他們爬到了鯨魚(yú)的背上，發(fā)現(xiàn)它是鋼鐵做的，過(guò)了一會(huì)兒有幾個(gè)人上來(lái)反他們風(fēng)個(gè)壓下了鯨魚(yú)背，之后教授非常沉穩(wěn)，對(duì)船長(zhǎng)恭恭敬敬的說(shuō)著好話，便有了很好的待遇。不久之后，阿龍納斯就不告而別，并且把海底世界的秘密公之于眾。

記得有一次，我在游樂(lè)場(chǎng)玩的時(shí)候，我來(lái)到了蕩秋千那兒，并歡快地蕩了起來(lái)，接著一個(gè)跟我差不多年齡的小朋友也來(lái)玩了，她也好想玩蕩秋千，可是我已經(jīng)在玩了。于是她就說(shuō)：“讓我玩”!我裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)跟本不想理她，她看我沒(méi)反應(yīng)便生氣了，像火山爆發(fā)了一樣的跟我吵了起來(lái)，吵了一會(huì)兒，邊上的小朋友們自發(fā)的聚過(guò)來(lái)一擁而上的把她趕走了。這時(shí)她害怕的一溜煙跑了。從這里我感受到只有講道理和互相尊重才能得到別人的贊同。

這決對(duì)是一本值得一讀的好書(shū)??！

名人傳讀后感7

寒假里，我讀到了一本好書(shū)——名人中外傳《牛頓》，這本書(shū)給了我深刻的印象。

我們的童年，從幸福走來(lái)，從快樂(lè)走來(lái)。但是，艾薩克。牛頓可沒(méi)這樣美好的童年。他還沒(méi)出世，爸爸就離開(kāi)了人間，二三歲時(shí)媽媽改嫁到別處。在村里，他常被取笑為沒(méi)媽的孩子，在小朋友們眼中，他更是個(gè)成天默不做聲的無(wú)聊玩伴，只知道拿小錘子到處一通捶。

咦，等等，牛頓捶出了一個(gè)小水車，居然像模像樣的，而且放在河里也能轉(zhuǎn)起來(lái)。咦，牛頓叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)刈龀隽艘粋€(gè)小車，四個(gè)輪子都能轉(zhuǎn)起來(lái)，居然真的能跑起來(lái)。哦，天啊，連他的成績(jī)也非常好，又考了個(gè)第一！

說(shuō)到這里，你知道牛頓的童年到底是怎么樣了吧？可就是這個(gè)差點(diǎn)做了農(nóng)夫的鄉(xiāng)下孩子，憑借頑強(qiáng)的毅力和認(rèn)真的態(tài)度，發(fā)現(xiàn)了許多讓全人類永遠(yuǎn)銘記，受益匪淺的真理。小時(shí)候，牛頓常常對(duì)著天上的鳥(niǎo)兒發(fā)呆，長(zhǎng)大后，他讓人們飛上藍(lán)天有了實(shí)現(xiàn)結(jié)論——力學(xué)；小時(shí)候牛頓1+1等于2還是3都不清楚，長(zhǎng)大后，卻讓人難以想象復(fù)雜而龐大的運(yùn)算有了準(zhǔn)確而簡(jiǎn)便的方法———微積分；小時(shí)候，牛頓對(duì)顏色很敏感，他從三棱鏡里發(fā)現(xiàn)了光學(xué)理論，讓遙遠(yuǎn)的木星清晰的呈現(xiàn)在人類的眼球中。還有更厲害的呢，世界上最有影響力的名人，牛頓排名第二，足見(jiàn)牛頓對(duì)人類的影響力、貢獻(xiàn)有多大。

名人傳讀后感8

米開(kāi)朗琪羅是意大利偉大的繪畫家和雕塑家。他從小就有機(jī)會(huì)接觸一些古代的書(shū)籍，被古代的大師深邃的思想吸引，夢(mèng)想著將來(lái)成為一個(gè)類似于古希臘雕塑家的人。

米開(kāi)朗琪羅在一所雕塑學(xué)校學(xué)會(huì)了雕塑，之后家庭的全部負(fù)擔(dān)都?jí)涸谒粋€(gè)人身上。他的健康受到了嚴(yán)重的影響。

隨后他一次又一次不斷地遇到難以想象的各種困難、打擊、誣告，而米開(kāi)朗琪羅是一個(gè)胸懷寬廣的人，在重重打擊和百般刁難的環(huán)境下，他沒(méi)有消沉，沒(méi)有后退。專心一意地搞藝術(shù)創(chuàng)作。病弱的身體折磨著他，他只沉浸在藝術(shù)創(chuàng)作的激動(dòng)中。他除了夜以繼日地工作外，什么都不想。父親勸告他不要太勞累，他卻根本不顧及自己的生活，只以極少的面包和酒來(lái)度日。但是他卻感覺(jué)這樣才是快樂(lè)。跟貝多芬一樣，貝多芬說(shuō)：“歡樂(lè)由痛苦獲得?！泵组_(kāi)朗琪羅說(shuō)：“越使我痛苦的就越讓我喜歡?！?/p>

故事里還說(shuō)：“米開(kāi)朗琪羅終其一生總是從一個(gè)磨難轉(zhuǎn)到另一個(gè)磨難，從一個(gè)主人手下轉(zhuǎn)到另一個(gè)主人手下，就這樣不停地消磨著他那天才的生命?！泵组_(kāi)朗琪羅依然能夠堅(jiān)持下來(lái)，絕不后退。他沒(méi)有向命運(yùn)屈服，直到他生命的最后仍在抗?fàn)?。他勝利了。他給世界留下了許多珍貴、不朽的繪畫和雕塑作品。

讀過(guò)《米開(kāi)朗琪羅傳》后，我懂得了，不管做什么都必須具有吃苦耐勞的精神，必須具有不怕困難和挫折的精神，才能最后取得成功。我也明白了，艱苦、困難和挫折是對(duì)每個(gè)人最好的鍛煉，只要努力堅(jiān)持，總會(huì)成功。

名人傳讀后感9

這本《名人傳》講述的是三位名人在成名的道路上遇到的磨難、困難，他們從堅(jiān)持的力量到力量的崩裂甚至到了絕望。他們?cè)诔擅牡缆飞仙釛壛撕芏喟擞H情、友情。最終，他們踏上了成功之路。

首先是一位遭遇病痛折磨，仍然不放棄音樂(lè)的信念——貝多芬。雖然他失聰了，可是他很驕傲地說(shuō)過(guò)“聽(tīng)我心里的音樂(lè)，你不明白我心里的感覺(jué)!一個(gè)樂(lè)隊(duì)只能奏出我在一分鐘里期望寫出的音樂(lè)!”是啊!他的音樂(lè)集古典主義之大成，開(kāi)浪漫主義之先河，其創(chuàng)作反映了資產(chǎn)階級(jí)上升時(shí)期的提高思想。

之后是一位遭遇悲慘，仍然堅(jiān)持雕塑的信念——米開(kāi)朗琪羅。他的痛苦來(lái)自人類的惡意。他為戰(zhàn)斗，為征服而生!正是因?yàn)檫@，他的藝術(shù)創(chuàng)作受到了很深的影響，常常以現(xiàn)實(shí)主義的當(dāng)時(shí)市民階層的愛(ài)國(guó)主義和自由而斗爭(zhēng)的精神畫貌。這種杯具性是以宏偉壯麗的形式表現(xiàn)出來(lái)的，他所塑造的英雄既是夢(mèng)想的象征，是現(xiàn)實(shí)的反映。

最終是一位以往被列寧稱為“俄國(guó)革命的一面鏡子?！杯h(huán)顧托爾斯泰的一生，他不僅僅是一位文學(xué)巨匠，有關(guān)人生目的、宗教和社會(huì)的敘述又使他成為一位有世界地位的思想家。托爾斯泰從沒(méi)放棄過(guò)對(duì)人生真諦的執(zhí)著追求。是啊!我們?cè)谌松牡缆飞喜灰矐?yīng)當(dāng)這樣嗎

這三位名人在人生的道路經(jīng)歷的困難我們可想而知。是的，在生活中我們也應(yīng)當(dāng)向他們一樣遇到困難時(shí)不退縮，遇到發(fā)生了我們想不到的事情時(shí)要鎮(zhèn)定、勇敢的應(yīng)對(duì)它。我相信只要我們有堅(jiān)定的信念，什么困難也阻擋不住我們前進(jìn)的腳步!

名人傳讀后感10

《名人傳》這本書(shū)描寫了處于不同時(shí)代、不同民族的三位偉大藝術(shù)家的精神力量和心靈之美，作者認(rèn)為他們不單單是天資聰穎的個(gè)人，而且是一些和自己時(shí)代緊密相連，并且用自己的藝術(shù)作品體現(xiàn)世人所關(guān)心的問(wèn)題的人。

這本書(shū)向我們介紹了三個(gè)人物，貝多芬、米開(kāi)朗基羅、托爾斯泰。這其中，我最喜歡的當(dāng)是著名音樂(lè)家貝多芬了。

貝多芬被稱為“樂(lè)圣”，1770年出生在德國(guó)一個(gè)貧寒的藝人家庭，他的父親發(fā)現(xiàn)他有過(guò)人的音樂(lè)天賦后，逼迫他學(xué)鋼琴，這對(duì)他來(lái)說(shuō)十分痛苦。22歲時(shí)，貝多芬便離開(kāi)家鄉(xiāng)來(lái)到了音樂(lè)之都維也納，開(kāi)始了他的音樂(lè)生涯。一開(kāi)始，他度過(guò)了一生中最快樂(lè)的時(shí)光，創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀作品?？墒?，在他30歲的時(shí)候，雙耳失聰了。這是一個(gè)多么致命的打擊!他不敢表露出來(lái)，不敢讓人知道他的弱點(diǎn)，只好選擇離群索居。他沒(méi)有知音，甚至連朋友都沒(méi)有。他的音樂(lè)創(chuàng)作陷入了困境，他的性格也發(fā)生了很大的變化，變得非常自卑，很少與人交往，甚至還想過(guò)自殺，并寫了遺書(shū)。盡管貝多芬經(jīng)歷了許多痛苦，但是，在精神上，他仍然堅(jiān)強(qiáng)不屈，最后在歡樂(lè)的凱歌聲中完成了《第九交響曲》的創(chuàng)作，是強(qiáng)大的心靈和巨大的勇氣使他堅(jiān)持活了下來(lái)，成為一個(gè)用個(gè)人痛苦換來(lái)世界歡樂(lè)的一位英雄、一位名人。

貝多芬有一句名言：“我要扼住命運(yùn)的咽喉，因?yàn)樗荒苁刮仪！彼囊簧荚谂c病魔作斗爭(zhēng)，卻始終保持著內(nèi)心的純潔與堅(jiān)韌，《歡樂(lè)頌》便是貝多芬在人生最后時(shí)光里留給我們的經(jīng)典樂(lè)章。

名人傳讀后感11

一次很偶然的機(jī)會(huì)，我隨手翻開(kāi)了書(shū)架上的《名人傳》。沒(méi)想到，這一翻便是我著了迷，一口氣讀完了整部小說(shuō)。

《名人傳》是法國(guó)作家羅曼羅蘭所著《貝多芬傳》、《米開(kāi)朗基羅傳》和《托爾斯泰傳》的總稱。本書(shū)的三位傳主都是人類歷史上極富天才而創(chuàng)建至偉的人物，他們的人生豐富多彩，他們的作品精深宏博，他們的影響力經(jīng)世代而不衰。羅曼羅蘭緊緊把握住這三位有著各自領(lǐng)域的藝術(shù)家的共同之處，著力刻畫他們?cè)趹n患困難的人生真土上歷經(jīng)苦難而不改初衷的心力路程，凸現(xiàn)他們崇高的人格、博愛(ài)的情感和廣闊的胸襟，從而為我們譜寫了一闋“英雄交響曲”。

貝多芬、米開(kāi)朗基羅、托爾斯泰這些被羅曼羅蘭尊為英雄的人，他們或受病痛的折磨、或由遭遇的悲慘、或因內(nèi)心的惶惑矛盾、或三者交疊加于一身、深重的苦惱、幾乎窒息了呼吸、毀滅了理智，他們之所以能堅(jiān)持自己艱苦的歷程，全靠他們對(duì)人類的愛(ài)，對(duì)人類的信心。貝多芬用“病痛換來(lái)的歡樂(lè)”的音樂(lè)；米開(kāi)朗基羅以一生的心血奉獻(xiàn)出震撼心靈的杰作；托爾斯始終關(guān)心萬(wàn)千生靈的偉大與渺小，借以傳播愛(ài)的種子和寬容的理想。

只要我們體會(huì)到《名人傳》給我們心靈崇高的升華，使英雄的鮮血呈現(xiàn)在我們面前，英雄的紅旗在我們的頭頂上飄揚(yáng)，我們就慢慢地感受到，在這個(gè)人們躲避崇高，告別崇高而自甘平庸的社會(huì)里，我們的靈魂也被所升華為一種崇高。

名人傳讀后感12

這個(gè)假期讀完了名人傳，讓我深有感觸，名人的精神震撼了我的心靈，他們不是走遍天下的英雄，也不是武功蓋世的偉人。

貝多芬從小出生在貧窮的家里，他的.一生經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的挫折與磨難，但他勇敢地面對(duì)生活，與生活作斗爭(zhēng)，他孤獨(dú)的生活，他唯一的親人卻辜負(fù)了他，是他的內(nèi)心受到無(wú)比的打擊，他甚至絕望了，他沒(méi)有一個(gè)朋友。但是他最后仍然改變了命運(yùn)，戰(zhàn)勝了困難，戰(zhàn)勝了痛苦。他之所以能成功，是因?yàn)樗豢锨诿\(yùn)，他又堅(jiān)持不懈的精神。

米開(kāi)朗其羅出生在弗洛比薩的一個(gè)富貴家庭，他有著較高的文化修養(yǎng)與藝術(shù)功底，他的祖國(guó)遭受了困難，他眼看著外族進(jìn)攻，人們受到痛苦。他一生依附于教皇，一生為教皇做事，教皇為他事故立碑立轉(zhuǎn)，使米開(kāi)朗琪羅完成不了自己的夢(mèng)想。他一生遭遇困難無(wú)數(shù)，但依然堅(jiān)持，為了自己的理想而奮斗。

貝多芬與米開(kāi)朗琪羅都遭遇到了無(wú)數(shù)的苦難，但他們的思想中從未有‘放棄’這兩個(gè)字，他們將一生奉獻(xiàn)于自己的事業(yè)與理想。

他們之所以成為名人，因?yàn)樗麄兩砩嫌兄瑯拥木?---永不向命運(yùn)屈服，這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)與生活中必有的精神，我們應(yīng)該與那些永不服輸?shù)娜丝待R，永遠(yuǎn)用堅(jiān)定的信念去面對(duì)挫折，用頑強(qiáng)的毅力去實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

名人傳讀后感13

我這人生來(lái)就缺乏自信，只要有一件事做的不好，就認(rèn)為自己沒(méi)有能力。每當(dāng)大人舉出一些知名人士的例子來(lái)教育我時(shí)，我總認(rèn)為他們生來(lái)就聰明，就具有當(dāng)科學(xué)家的天賦。為此，媽媽給我買了本《世界名人傳記精萃》，叫我好好讀一讀，這可是一本讓人大開(kāi)眼界的書(shū)??！

安徒生是世界舉世聞名的童話大師。他家境清貧，當(dāng)鞋匠的爸爸在他小的時(shí)候就死了，媽媽是個(gè)貧苦的洗衣婦，每天要洗堆積如上的衣服。安徒生沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的教育，青少年時(shí)期靠艱苦的自學(xué)，后來(lái)在別人的幫助下才上了中學(xué)。就在這樣困苦的條件下，他卻寫出了這么出色的文章。這艱苦的條件與卓越的成就形成了鮮明的對(duì)比，不增表明了他的精神之所在嗎？

想想我自己，家庭環(huán)境有很好：父母都是有文化的：學(xué)習(xí)條件有很好：在市重點(diǎn)中學(xué)，有好的老師、同學(xué)、校風(fēng)。按說(shuō)這已是不錯(cuò)的環(huán)境了，為什么還對(duì)自己的將來(lái)的發(fā)展缺乏自信心呢？我想，主要是因?yàn)樽约簭男猩ⅰ⑴驴?、缺乏?jiān)忍不拔的精神和明確的目標(biāo)?？磥?lái)，良好的家庭化境對(duì)人才的成長(zhǎng)固然重要，但更重要的還要靠自己。對(duì)是不是沒(méi)有人鋪平道路就成不了英雄這個(gè)問(wèn)題。一個(gè)人在事業(yè)上的成功與失敗，不僅僅取于智力因素和環(huán)境條件，他的毅力、決心和興趣愛(ài)好，也是制約成功和失敗的重要原因呢？

現(xiàn)在，我知道了應(yīng)該培養(yǎng)自己的勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔的精神，以及謙虛、謹(jǐn)慎，即胸懷大志有、又踏踏實(shí)實(shí)地優(yōu)良品質(zhì)。

名人傳讀后感14

貝多芬作為一個(gè)音樂(lè)大師，他需要敏銳的聽(tīng)覺(jué)，但是17他還不到30歲，耳朵就開(kāi)始變聾，而且一天比一天嚴(yán)重，內(nèi)臟也被劇烈的疼痛所折磨。貝多芬還不得不忍受感情的煎熬，他不斷幻想著幸福，但立刻又幻滅，不得不去承受心靈的痛苦。

而現(xiàn)在的人恐怕想貝多芬這樣的人卻是寥寥無(wú)幾呀，很多社會(huì)青年，耳朵不聾，手腳不斷，內(nèi)臟健康，但卻是在虛度光陰，甚至還學(xué)成年人的一些不良行為，廢了自己的一生甚至大好前途，如果貝多芬沒(méi)有殘廢，沒(méi)有缺陷，是一個(gè)健康的人，那他的一生里肯定有更大的奇跡發(fā)生，將會(huì)是天才中的天才的。如果那些社會(huì)青年有貝多芬一樣的殘疾和缺陷，說(shuō)不定是自生自滅，自暴自棄，甚至自殺。

貝多芬的堅(jiān)強(qiáng)與勇敢，讓我非常佩服，不僅是我佩服，相信了解他的人都會(huì)贊嘆不已，但是上帝為什么要這樣安排他的人生呢？ 一個(gè)不幸的人，貧窮、殘疾、>孤獨(dú)、由痛苦造成的人，世界不給他歡樂(lè)，他卻創(chuàng)造了歡樂(lè)來(lái)給予世界！他用他的苦難來(lái)鑄成歡樂(lè)，好似他用那句豪語(yǔ)來(lái)說(shuō)明的，那是可以總結(jié)他一生的：“用痛苦換來(lái)的歡樂(lè)！”

世界上的名人大部分都是經(jīng)過(guò)風(fēng)吹雨打的，所以說(shuō)彩虹，經(jīng)過(guò)與雷電的激戰(zhàn)之后才出現(xiàn)，我們也要學(xué)習(xí)貝多芬的精神，好好學(xué)習(xí)，不怕困難，勇往直前！

名人傳讀后感15

在這個(gè)假期里，我看了一本書(shū)叫《名人傳》。

這本書(shū)的作者是羅曼。羅蘭，是19世紀(jì)末的法國(guó)著名的現(xiàn)實(shí)主義作家。這本書(shū)分別講述了《貝多芬傳》、《米開(kāi)朗琪羅傳》、《托爾斯泰傳》三篇傳記。

該書(shū)講訴了在藝術(shù)方面不同領(lǐng)域的三位偉人，分別是音樂(lè)家、雕塑家、作家。他們雖然各自所處的領(lǐng)域不同。但是，在人生憂患的因頓的征途上，他們?yōu)閷で笳胬砗驼x，為創(chuàng)造表現(xiàn)真、善、美的不朽杰作而獻(xiàn)出了畢生的精力。

這本書(shū)說(shuō)的是三個(gè)名人在以前那充滿了野心、邪惡等人人不平等的社會(huì)中如何生存，獲得榮譽(yù)和名利全失。貝多芬，是一個(gè)在音樂(lè)領(lǐng)域上德高權(quán)重的人，同樣也是一個(gè)不畏強(qiáng)權(quán)的人。

米開(kāi)朗琪羅是一個(gè)著名的雕塑家，創(chuàng)造了無(wú)數(shù)不朽的杰作流于后人觀賞，他為了自己的作品揮灑了無(wú)數(shù)的汗水。托爾斯泰為后人留下了經(jīng)典的文學(xué)作品，用文字傳播著愛(ài)的種子。他們?nèi)齻€(gè)雖然在各自不同領(lǐng)域發(fā)展，但是卻有一個(gè)吻共同的特點(diǎn)，就是對(duì)自己的理想從未有放棄過(guò)。這是多么令人敬仰?。?/p>

《名人傳》這本書(shū)令我獲益良多，讓我明白了這些人物風(fēng)光的背后忍藏著讓人難以理解的痛苦。這會(huì)這個(gè)假期讓我收獲最多的一本書(shū)。

第五篇：名人傳讀后感

命運(yùn)就像手中的掌紋，無(wú)論再曲折，終掌握在自己手中。

貝多芬——不，可能。

他出生在德國(guó)的一個(gè)小家庭里，十六歲時(shí)母親便去世了，父親變成了揮霍的酒鬼，他小小年紀(jì)就承擔(dān)起家庭的重?fù)?dān)。他熱愛(ài)音樂(lè)，將全部的精力投入到了樂(lè)曲的制作中，但在他沉醉在音樂(lè)帶來(lái)的幸福中時(shí)，不幸卻發(fā)生了——他聽(tīng)不見(jiàn)了。對(duì)音樂(lè)家而言，最終要的莫過(guò)于聽(tīng)力，對(duì)于以音樂(lè)為生的大音樂(lè)家而言，最重要的更非聽(tīng)力，面對(duì)打擊，他沉淪過(guò)，他自卑過(guò)，但他最終選擇了堅(jiān)強(qiáng)?！逗铣豁憳?lè)》贏得的掌聲，《D大調(diào)彌撒曲》和《第九交響曲》演出的盛況，這位音樂(lè)家又獲得了成功。他，就是貝多芬。

在貝多芬身上，一切一切的“不可能”都變成了“不，可能”。我們不由得深思，究竟是什么，讓貝多芬在多災(zāi)多難的命運(yùn)中，在常人無(wú)法接受的打擊下成功？是毅力，是奮斗，是堅(jiān)強(qiáng)。他脾氣古怪，因而很少有朋友，所以面對(duì)困難，貝多芬只能單槍匹馬，雖然孤單，卻學(xué)到了別人學(xué)不到的東西：你不堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)人替你勇敢。他熱愛(ài)音樂(lè)，所以即使是再大的打擊，也不會(huì)放棄，這給我們很大的啟示：自己選擇的路，跪著也要把它走完。

米開(kāi)朗琪羅——優(yōu)秀是一種習(xí)慣

米開(kāi)朗琪羅，一個(gè)飽受折磨與痛苦的人物。由于出眾的才華，他被太多人嫉妒。教皇受教唆差遣他畫西斯廷教堂的.天頂畫，他攜帶痛苦去創(chuàng)作他并不滿意的作品，他卷入革命風(fēng)暴差點(diǎn)喪命……似乎命運(yùn)注定他只能在無(wú)休止的干涉中替別人干活。但他并未屈服，總是竭盡全力努力把要做的事情做好，除了夜以繼日的工作，別的什么都不想?；蛟S正是這種對(duì)工作的投入，才成就了這個(gè)雕塑家、建筑師、畫家和詩(shī)人。

山外有山，人外有人。我們不應(yīng)該總是滿足于現(xiàn)狀，更應(yīng)該努力探求更高一層的東西，正所謂：站在低處，所以渴望更高。對(duì)待工作和學(xué)習(xí)，我們更應(yīng)該像米開(kāi)朗琪羅那樣專注、投入，在各個(gè)方面不斷完善自我，堅(jiān)信：優(yōu)秀是種習(xí)慣。

列夫·托爾斯泰——沒(méi)有失敗，只有暫時(shí)停止成功

列夫·托爾斯泰是《名人傳》中介紹的第三個(gè)人物。與前面兩位不同，他出生在富貴家庭，有一個(gè)幸福美滿的家庭，自己也有很大的成就。在我們看來(lái)，這是一個(gè)多么完美的身世。世界上又有多少人因?yàn)橥昝赖纳硎蓝鴫櫬溆谑浪字?，托爾斯泰沒(méi)有，他不肯享受生活，不肯虛度年華，他想用自己的力量讓人們認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值。

列夫·托爾斯泰使我們認(rèn)識(shí)到的是奮斗的精神，不要屈服命運(yùn)，試圖改變命運(yùn)，即使一時(shí)的失敗也不要在意，因?yàn)闆](méi)有失敗，只有暫時(shí)停止成功！