第一篇：膠州簡章

根據(jù)《事業(yè)單位公開招聘人員暫行規(guī)定》（人事部令第6號(hào)）、《山東省事業(yè)單位公開招聘人員實(shí)施辦法》（魯人發(fā)[2006]23號(hào)）、《青島市事業(yè)單位公開招聘工作人員實(shí)施細(xì)則（暫行）》（青人發(fā)〔2006〕7號(hào)）以及國家、省有關(guān)規(guī)定和要求，按照青島市統(tǒng)一安排，采取公開考試、公平競(jìng)爭、擇優(yōu)錄取的辦法，公開招聘事業(yè)單位工作人員360名，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)公告如下：

一、招聘范圍和條件

（一）具有中華人民共和國國籍；

（二）遵紀(jì)守法，品行端正；

（三）年齡在30周歲以下（1981年4月24日以后出生）；其中研究生學(xué)歷年齡在35周歲以下（1976年4月24日以后出生）；

（四）符合招聘崗位要求的學(xué)歷條件、戶籍條件及其他資格條件（詳見附件：《2012年膠州市事業(yè)單位公開招聘工作人員計(jì)劃表》）；

（五）符合招聘崗位要求的身體條件；

定向、委培畢業(yè)生報(bào)考，須征得定向、委培單位同意；已在機(jī)關(guān)事業(yè)單位正式就業(yè)的人員、在讀全日制非應(yīng)屆普通高校畢業(yè)生、現(xiàn)役軍人、曾受過刑事處罰和被開除公職人員，在公務(wù)員招考和事業(yè)單位公開招聘中被認(rèn)定有嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)行為且不得應(yīng)聘的人員，以及法律規(guī)定不得應(yīng)聘的其他情形人員，不得應(yīng)聘。應(yīng)聘人員不得應(yīng)聘與本人有應(yīng)回避親屬關(guān)系的崗位。

二、報(bào)名與資格審查

（一）報(bào)名

統(tǒng)一報(bào)名時(shí)間：2012年4月25日9：00—27日16:00

網(wǎng)上審核時(shí)間：2012年4月26日9：00—28日12：00

查詢及網(wǎng)上繳費(fèi)時(shí)間：2012年4月26日9：00—28日16:00

具體辦法：

1、報(bào)名：應(yīng)聘人員登錄青島人事考試網(wǎng)（http://rsks.qdhrss.gov.cn），點(diǎn)擊“2012年青島市事業(yè)單位招聘網(wǎng)上報(bào)名入口”，進(jìn)入事業(yè)單位招聘網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)，如實(shí)填寫、提交相關(guān)個(gè)人信息資料并按要求上傳照片。每人限報(bào)一個(gè)崗位。應(yīng)聘人員在資格初審前多次登錄填交報(bào)名信息的，后一次填報(bào)自動(dòng)替換前一次填報(bào)信息。報(bào)名資格一經(jīng)初審?fù)ㄟ^，不能更改個(gè)人信息。應(yīng)聘人員不能用新、舊兩個(gè)身份證號(hào)同時(shí)報(bào)名，報(bào)名與考試時(shí)使用的身份證必須一致。

2、初審：報(bào)名期間集中進(jìn)行網(wǎng)上資格初審工作，根據(jù)應(yīng)聘人員提交的信息資料，審查確定初審結(jié)果。應(yīng)聘人員在網(wǎng)上提交報(bào)考信息后，可在第二天至查詢截止之日前登錄網(wǎng)站，查詢報(bào)名資格初審結(jié)果。

3、繳費(fèi)：考務(wù)費(fèi)按每人40元收取。應(yīng)聘人員在確認(rèn)已被初審?fù)ㄟ^后，要按規(guī)定時(shí)間登錄青島市人事考試網(wǎng)（http://rsks.qdhrss.gov.cn），進(jìn)行網(wǎng)上繳費(fèi)，逾期不辦理網(wǎng)上繳費(fèi)手續(xù)的，視作放棄。繳費(fèi)成功后，下載打印《青島市事業(yè)單位公開招聘人員報(bào)名登記表》和《應(yīng)聘事業(yè)單位工作人員誠信承諾書》（以備資格審查時(shí)使用），并于2012年5月10日至12日9:00登錄該網(wǎng)站，下載打印《準(zhǔn)考證》。擬享受減免有關(guān)考務(wù)費(fèi)用的農(nóng)村特困大學(xué)生、城市低保人員等應(yīng)聘人員，須先在網(wǎng)上繳費(fèi)，并于5月4日9:00—11:30，13:30—15:00到膠州市行政服務(wù)中心大樓裙樓四樓（北京路2號(hào)）辦理考務(wù)費(fèi)退款手續(xù)（逾期不再受理）。其中屬于減免考務(wù)費(fèi)的，應(yīng)出具以下材料：《青島市事業(yè)單位公開招聘人員報(bào)名登記表》；享受國家最低生活保障金的城鎮(zhèn)家庭的報(bào)考人員，提交家庭所在地的縣（區(qū)、市）民政部門出具的享受最低生活保障的證明和低保證（復(fù)印件）；農(nóng)村絕對(duì)貧困家庭的報(bào)考人員，提交家庭所在地的縣（區(qū)、市）扶貧辦（部門）出具的特困證明和特困家庭基本情況檔案卡（復(fù)印件）。如本人不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到場(chǎng)辦理，可委托他人攜帶以上證明材料辦理。

報(bào)名結(jié)束后，對(duì)最終確定的應(yīng)聘人數(shù)達(dá)不到1:3比例的招聘崗位，計(jì)劃招聘1人的，取消招聘計(jì)劃；計(jì)劃招聘2人以上的，按規(guī)定的比例相應(yīng)核減招聘計(jì)劃。緊缺急需崗位可適當(dāng)放寬。報(bào)考取消招聘崗位計(jì)劃的人員可改報(bào)符合條件的其他崗位。取消核減崗位、改報(bào)時(shí)間和改報(bào)地點(diǎn)在網(wǎng)站上公布。

（二）資格審查

對(duì)應(yīng)聘人員的資格審查工作，貫穿于招聘工作的全過程。擬進(jìn)入面試的應(yīng)聘人員，按應(yīng)聘崗位需求條件，向招聘單位提交本人相關(guān)證明材料及《事業(yè)單位公開招聘人員報(bào)名登記表》、《應(yīng)聘事業(yè)單位工作人員誠信承諾書》。相關(guān)證明材料主要包括：國家承認(rèn)的學(xué)歷證書、報(bào)到證、身份證、戶口簿及從業(yè)資格證書等相關(guān)材料原件及復(fù)印件各一份，屬在職人員的還需提交有用人權(quán)限部門或單位出具同意應(yīng)聘的證明，屬無業(yè)人員的還需提交失業(yè)證或檔案代管部門出具的無業(yè)證明，2012年定向、委培畢業(yè)生還需提交定向、委培單位同意應(yīng)聘的證明，全日制普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生報(bào)考但學(xué)校還未發(fā)放報(bào)到證的，還需提交學(xué)校核發(fā)的就業(yè)推薦表和就業(yè)協(xié)議書（山東省內(nèi)院校實(shí)行網(wǎng)上簽約的可不提供就業(yè)協(xié)議書）。應(yīng)聘人員在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)未向招聘單位提交有關(guān)材料的，視為棄權(quán)。經(jīng)審查不具備報(bào)考條件的，取消其面試資格。因棄權(quán)或取消資格產(chǎn)生的空缺，可按筆試成績依次遞補(bǔ)。資格審查時(shí)間、地點(diǎn)見網(wǎng)站相關(guān)通知。

（三）其他

由我省實(shí)施的“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“三支一扶”計(jì)劃、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”和青島市服務(wù)基層項(xiàng)目人員（以下簡稱服務(wù)基層項(xiàng)目人員），服務(wù)期滿2年、考核合格、3年內(nèi)（指2008年、2009年、2010年招募和選派的服務(wù)基層項(xiàng)目人員）應(yīng)聘我市事業(yè)單位的，筆試成績加10分。上述人員于5月4日9:00—11:30，13:30—15:00到膠州市行政服務(wù)中心大樓裙樓四樓（北京路2號(hào)）辦理加分確認(rèn)手續(xù)（逾期不再受理）。

在辦理確認(rèn)手續(xù)時(shí)，除出具身份證和畢業(yè)當(dāng)年畢業(yè)生就業(yè)主管機(jī)構(gòu)簽發(fā)的報(bào)到證外，參加“選聘高校畢業(yè)生到村任職”項(xiàng)目的人員出具縣以上組織人事部門考核認(rèn)定的證明材料；參加“三支一扶”計(jì)劃項(xiàng)目的人員要出具山東省或青島市“三支一扶”工作協(xié)調(diào)管理辦公室簽發(fā)的《招募通知書》和縣以上組織人事部門出具的考核材料，參加“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”項(xiàng)目的人員出具共青團(tuán)山東省委考核認(rèn)定的證明材料；被委托人要出具身份證及復(fù)印件。符合加分條件的應(yīng)聘人員，經(jīng)審核確認(rèn)，在網(wǎng)上進(jìn)行公示無異議后實(shí)施加分。

三、考試內(nèi)容

考試分為筆試和面試。不按要求參加考試者取消其應(yīng)聘資格。

（一）統(tǒng)一筆試

根據(jù)招聘崗位需求，筆試科目共分四類：A為綜合類、B為教育類、C為醫(yī)療衛(wèi)生類、D為其他專業(yè)類。綜合類考試內(nèi)容為公共基礎(chǔ)知識(shí)，包括法律法規(guī)、政治經(jīng)濟(jì)理論、時(shí)事政治、科技知識(shí)、市情市況等基礎(chǔ)性知識(shí)。教育類考試內(nèi)容為教育學(xué)、教育心理學(xué)相關(guān)知識(shí)和應(yīng)用以及綜合知識(shí)等；醫(yī)療衛(wèi)生類考試內(nèi)容為臨床醫(yī)學(xué)等11個(gè)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；其他專業(yè)類分計(jì)算機(jī)和財(cái)會(huì)兩類試卷，考試內(nèi)容為相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和公共基礎(chǔ)知識(shí)。

筆試考一科，不指定教材。

筆試采取統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一閱卷的方式進(jìn)行。

筆試時(shí)間：2012年5月12日9:00—11:30

筆試采取百分制計(jì)分。筆試成績?cè)诰W(wǎng)上公布。

根據(jù)招聘崗位和人數(shù)確定筆試合格分?jǐn)?shù)線，進(jìn)入面試人選由高分到低分按招聘計(jì)劃數(shù)3倍的人數(shù)依次確定。筆試合格人數(shù)出現(xiàn)空缺的崗位，取消招聘計(jì)劃；達(dá)不到規(guī)定比例的，按進(jìn)入面試人員的實(shí)有人數(shù)確定，面試人選在網(wǎng)上公布。

（二）面試

1、筆試為綜合類（A）和其他專業(yè)類（D）的考生面試采取結(jié)構(gòu)化面試方式進(jìn)行，主要測(cè)試考生的綜合素質(zhì)等方面要素。面試滿分100分。

2、筆試為教育類（B）的考生面試采取模擬講課的形式。備課時(shí)間60分鐘，模擬講課時(shí)間15分鐘。模擬講課滿分100分。

3、筆試為醫(yī)療衛(wèi)生類（C）的考生面試采取結(jié)構(gòu)化面試方式進(jìn)行，主要測(cè)試考生報(bào)考崗位所必需的基本素質(zhì)等方面要素。面試滿分100分。

4、面試中相同崗位分多組面試的成績計(jì)算方法：考生實(shí)際成績=考生原始成績×（本崗位總平均分/本

組平均分）。

5、面試成績于面試當(dāng)天向考生公布。進(jìn)入面試人員應(yīng)交納面試考務(wù)費(fèi)70元，有關(guān)面試具體事宜見網(wǎng)站相關(guān)通知。

四、總成績核算

按筆試、面試成績各占50%的比例百分制加權(quán)計(jì)算應(yīng)聘人員的總成績?？偝煽?cè)诰W(wǎng)上公布。

筆試成績、面試成績和考試總成績均采用百分制計(jì)分，并精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位數(shù)，尾數(shù)四舍五入。按總成績分崗位由高分到低分排列名次，如總成績相同，則按筆試成績從高到低排序。未達(dá)到面試比例進(jìn)入體檢考核范圍的人員，面試成績低于60分不予聘用。

五、體檢考察

根據(jù)招聘計(jì)劃分崗位按總成績從高分到低分按1：1的比例等額確定體檢、考察范圍人選，并依次等額組織體檢、考察，因放棄體檢考察資格或體檢、考察不合格等情況出現(xiàn)崗位空缺的不再遞補(bǔ)。教育體育系統(tǒng)崗位體檢標(biāo)準(zhǔn)參照《山東省教師資格認(rèn)定體檢標(biāo)準(zhǔn)及操作規(guī)程》執(zhí)行，其他崗位根據(jù)《青島市事業(yè)單位公開招聘人員實(shí)施細(xì)則（暫行）》（青人發(fā)〔2006〕7號(hào)）有關(guān)規(guī)定，體檢標(biāo)準(zhǔn)參照錄用國家公務(wù)員體檢標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。應(yīng)聘者在體檢過程中有串通體檢工作人員作弊或者請(qǐng)他人頂替體檢以及交換、替換化驗(yàn)樣本等作弊行為的，體檢結(jié)果無效，由招聘主管部門給予其5年內(nèi)不得應(yīng)聘的處理。

體檢及考核安排見網(wǎng)站通知。

六、公示聘用

對(duì)體檢、考核合格人員在膠州市人力資源和社會(huì)保障局網(wǎng)站上公示7個(gè)工作日。公示期滿無異議的辦理聘用手續(xù)。同一崗位招聘多人的，根據(jù)考生總成績由高分到低分依次選擇單位。被聘用人員實(shí)行聘用制，簽定聘用合同，試用期一年。聘用前應(yīng)屆畢業(yè)生必須取得畢業(yè)證，否則取消聘用資格。

七、其它事項(xiàng)

（一）膠州市成立事業(yè)單位公開招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組，膠州市紀(jì)檢監(jiān)察部門派出監(jiān)督員進(jìn)行全程監(jiān)督。

（二）招聘過程中若有違規(guī)作弊行為，取消應(yīng)聘資格。招聘后若發(fā)現(xiàn)考生隱瞞病史，不能勝任應(yīng)聘崗位工作的或查實(shí)提供虛假證件的取消聘用。

（三）聘用人員要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到招聘單位報(bào)到上班，逾期未報(bào)到者，取消其聘用資格。

（四）其他未盡事宜按照有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

特別提示：

公開招聘相關(guān)信息通過膠州市人力資源和社會(huì)保障局網(wǎng)站實(shí)時(shí)發(fā)布，應(yīng)聘人員在報(bào)考期間，應(yīng)及時(shí)了解招聘網(wǎng)站發(fā)布的最新情況，因本人原因錯(cuò)過重要信息而影響考試聘用的，責(zé)任自負(fù)。

膠州市人力資源和社會(huì)保障局網(wǎng)址：http://

膠州市人力資源和社會(huì)保障局政策咨詢電話：0532-82288273，0532-82288275；

膠州市教育體育局政工科電話：0532-82233977；

膠州市衛(wèi)生局政工科電話：0532-82289053；

膠州市紀(jì)檢監(jiān)察監(jiān)督電話：0532-82288031。

網(wǎng)上報(bào)考技術(shù)咨詢電話：***

附件：2012年膠州市事業(yè)單位公開招聘工作人員計(jì)劃表

膠州市人力資源和社會(huì)保障局

二○一二年四月十六日

第二篇：膠州市婦聯(lián)

膠州市婦聯(lián) 文膠州市人事局

膠州市勞動(dòng)和社會(huì)保障局

膠婦發(fā)〔2010〕3號(hào)

件

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關(guān)于舉辦“第八屆婦女人才專場(chǎng)招聘會(huì)

暨婦女創(chuàng)業(yè)成果展示會(huì)”的通知

各鎮(zhèn)、街道辦事處婦聯(lián)、勞動(dòng)保障服務(wù)中心；市直各部門單位婦委會(huì)：

為慶?！叭恕眹H勞動(dòng)?jì)D女節(jié)100周年，向廣大婦女宣傳創(chuàng)業(yè)就業(yè)政策及婦女創(chuàng)業(yè)就業(yè)的先進(jìn)典型事跡，展示我市各行各業(yè)優(yōu)秀婦女創(chuàng)業(yè)成果，在全社會(huì)營造一種敢創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)成業(yè)的濃厚氛圍。市婦聯(lián)、市人事局、市勞動(dòng)和社會(huì)保障局決定聯(lián)合舉辦“第八屆婦女人才專場(chǎng)招聘會(huì)暨婦女創(chuàng)業(yè)成果展示會(huì)”。具體事宜通知如下：

一、活動(dòng)時(shí)間：2010年1月26—28日

二、活動(dòng)地點(diǎn)：膠州市行政服務(wù)大廳人才交流服務(wù)中心大廳（五樓）

三、活動(dòng)內(nèi)容：

1、舉辦第八屆婦女人才專場(chǎng)招聘會(huì)；

2、舉辦膠州市婦女創(chuàng)業(yè)成果展示會(huì)。

四、活動(dòng)要求：

1、各單位要積極向本地企業(yè)宣傳此次活動(dòng)，動(dòng)員企業(yè)拿出適合女性的崗位參加招聘活動(dòng)，號(hào)召下崗失業(yè)婦女選擇適合的崗位就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

2、各單位要把本地最有特色、最能體現(xiàn)出婦女創(chuàng)業(yè)成果的產(chǎn)品進(jìn)行展示。

3、做好宣傳工作。各單位根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況準(zhǔn)備宣傳材料、宣傳牌等宣傳本地產(chǎn)品，并把展示商品名稱、產(chǎn)地、價(jià)格標(biāo)明，以便現(xiàn)場(chǎng)銷售。

聯(lián)系電話：82288115（市婦聯(lián)）

82206557（市人事局）

82206587（市勞動(dòng)和社會(huì)保障局）

膠州市婦聯(lián) 膠州市人事局

膠州市勞動(dòng)和社會(huì)保障局 2010年1月15日

主題詞： 婦女 招聘會(huì) 展示會(huì) 通知

膠州市婦聯(lián) 2010年1月 15 日印發(fā)

第三篇：膠州最美教師

2015“最美膠北人”頒獎(jiǎng)典禮暨慶?！叭藝H婦女節(jié)”

表彰大會(huì)主持詞

大合唱《二月里來》、《毛主席的花兒記心上》 主持人登場(chǎng)

女：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓。男：現(xiàn)場(chǎng)的觀眾朋友們。合：大家上午好！

女：這里是2015“最美膠北人”頒獎(jiǎng)典禮現(xiàn)場(chǎng)，我是主持人高韻嘉，感謝各位的如約而至。

男：我是主持人況亮，歡迎各位的到來。

女：觀眾朋友們，剛才為我們奉獻(xiàn)精彩大合唱的99位成員是我們?nèi)幐鞔宓呐甯刹?、村干部賢內(nèi)助代表，她們年齡最大的有57歲，她們或只身投身于村莊建設(shè)，或默默支持丈夫干好村里的事業(yè)，讓丈夫全心全意為村里百姓服務(wù)，她們是我們村莊的“好干部”、“好村嫂”、“好賢內(nèi)助”。今天，她們將和我們的“桃鄉(xiāng)紅”志愿者們一起，在此做出莊嚴(yán)宣誓，積極投身社會(huì)各項(xiàng)志愿活動(dòng)，迎接即將到來的，屬于她們自己的節(jié)日—— “三八國際婦女節(jié)”。下面，有請(qǐng)玉皇廟村支部書記郭志紅帶領(lǐng)膠北優(yōu)秀婦女代表宣誓。

誓詞：

請(qǐng)舉起右拳

我是“桃鄉(xiāng)紅”志愿者，我承諾：盡己所能，不計(jì)報(bào)酬，幫助他人，服務(wù)社會(huì)。踐行志愿精神，傳播先進(jìn)文化，為建設(shè)團(tuán)結(jié)互助、平等友愛、共同前進(jìn)的美好社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

宣誓完畢（大合唱人員撤場(chǎng)）

女：近年來，膠北街道深入推進(jìn)“德苑桃鄉(xiāng)”建設(shè)，“尚德新風(fēng)”吹遍膠北大地。在膠北，從城鎮(zhèn)到村居,從機(jī)關(guān)到學(xué)校,從企業(yè)到社區(qū),敬老愛老蔚然成風(fēng),誠實(shí)守信相沿成習(xí),“四德”工程已經(jīng)滲透到全處經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活的每個(gè)角落,樹立了富強(qiáng)、文明、和諧的良好形象。

男：此次“最美膠北人”的評(píng)選活動(dòng)受到了全處各界的廣泛關(guān)注，經(jīng)過宣傳、推薦、評(píng)選、公示等多個(gè)環(huán)節(jié)，37個(gè)先進(jìn)個(gè)人和集體，脫穎

而出。

女：他們都是我們身邊的人，他們更像是我們的兄弟、姐妹、鄰居和同事。然而，當(dāng)你熟悉了這些名字背后的故事，平凡就變成不平凡，簡單就會(huì)變成不簡單。和他們生活在同一片土地上，我們會(huì)感受到快樂、幸福和踏實(shí)。

男：俗話說，愛美之心人皆有之。美是我們生活中不可或缺的風(fēng)景。但是，什么樣的美會(huì)讓我們怦然心動(dòng)，什么樣的美會(huì)讓我們潸然淚下，今天，讓我們走進(jìn)“最美膠北人”，感受他們帶給我們心靈的震撼和感動(dòng)。

女：誰將照亮我們的心靈，誰在給我們感動(dòng)之后，還將給予我們力量，今天的頒獎(jiǎng)典禮上即將揭曉。下面，在現(xiàn)場(chǎng)我們將通過大屏幕把部分“最美膠北人”的動(dòng)人事跡展現(xiàn)給大家！

一、井偉

男：總有一種精神讓我們感動(dòng)；總有一種力量讓我們振奮；總有這樣一個(gè)集體，讓我們敬佩。他們有一顆向善之心，有一顆博大的愛心，他們積極參與社會(huì)公益活動(dòng)，帶起了志愿服務(wù)的新風(fēng)尚。他們用奉獻(xiàn)鑄就和諧，用善良溫暖著世界。下面，讓我們一起觀看井偉和他的志愿服務(wù)隊(duì)的感人故事。

女：評(píng)委會(huì)為井偉做出這樣的評(píng)語： “送人玫瑰，手留余香?！?你的美，在于你干著人世間最美的事，傳遞愛心；你的美，在于你數(shù)年來的執(zhí)著與堅(jiān)持，在義工之路上奉獻(xiàn)青春，并將一路前行，讓社會(huì)充滿溫暖、陽光與幸福；你的美，更在于你和你的團(tuán)隊(duì)們用自己的肩膀和臂彎撐起了家的溫馨、社會(huì)的和諧，用自己的行動(dòng)，讓這種大愛和善良在這塊土地上久遠(yuǎn)的流淌。

男：有請(qǐng)井偉上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，有請(qǐng)頒獎(jiǎng)嘉賓

同時(shí)在這次評(píng)選中還有6位助人為樂的典型，請(qǐng)看大屏幕。謝雨軍，男，膠北辛屯村村民

趙偉強(qiáng)，男，中國郵政后屯支局投遞員 薛飛，男，膠北衛(wèi)生院副院長

高嗣財(cái)，男，青島有限公司經(jīng)理

郭凱，女，青島韓香子食品有限公司副經(jīng)理 姜自成，男，青島沃瑪紡織有限公司經(jīng)理

下面，請(qǐng)欣賞由高啟緒老師帶來的歌曲《黃河頌》。

二、王薇、李美君

女：拾金不昧是中華民族的傳統(tǒng)美德，這種精神指引著你我，指引著我們大家，并且代代相傳。最近，發(fā)生在我們身邊的兩位十八中“00”后小姑娘面對(duì)萬元現(xiàn)金不動(dòng)心的故事，成為我們校園文明中的又一段贊歌，成為我們尚德風(fēng)尚里的又一縷春風(fēng)。下面，讓我們通過大屏幕觀看她們的事跡。

男：評(píng)選委員會(huì)為王薇、李美君做出這樣的評(píng)語：

她們家境貧寒，卻是堅(jiān)強(qiáng)與誠信的富翁。她們俯下身去拾起的是中華民族傳統(tǒng)美德；昂首送還的，是一顆至純至美的心！

她們用理智戰(zhàn)勝了欲望，用人格戰(zhàn)勝了金錢，用一顆赤子之心譜寫著人性中的真、善、美。

女：有請(qǐng)獲獎(jiǎng)?wù)咄蹀?、李美君同學(xué)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，有請(qǐng)膠北街道黨工委副書記冷嘉冰為獲獎(jiǎng)?wù)哳C發(fā)榮譽(yù)證書。節(jié)目：

下面，請(qǐng)欣賞歌曲由萊州路小學(xué)帶來的情景劇《少年中國說》。

三、劉樹英（最美家庭）

男：朋友們，下面，讓我們共同分享最美家庭的感人故事，共同感受最美家庭綿綿溫情，共同解讀最美家庭的幸福秘訣。下面，要和我們見面的是劉樹英家庭，在2015年榮獲“青島市最美家庭”稱號(hào)，他們?cè)趥鞒械滦⒓绎L(fēng)中起到了典型帶動(dòng)作用。讓我們走進(jìn)這個(gè)家庭，分享他們的榮耀。

女：評(píng)委會(huì)為劉樹英家庭做出這樣的評(píng)語：

這是一個(gè)堅(jiān)守了將近三十年的美麗約定。三代同堂不分家，兄弟三人創(chuàng)業(yè)共經(jīng)營。家庭成員同心凝聚，兄友弟恭，母慈子孝，婆媳和睦，其樂融融。這個(gè)幸福繁盛的大家庭，彰顯著家風(fēng)、家訓(xùn)的力量，彰顯著道德傳承的力量，堅(jiān)定著我們用傳統(tǒng)文化傳承家庭美德的信心。

男：有請(qǐng)劉樹英家庭代表上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng) 有請(qǐng)頒獎(jiǎng)嘉賓，同時(shí)，有請(qǐng)榮獲最美家庭的還有，請(qǐng)看大屏幕，薛積友家庭、趙振堂家庭。

下面，請(qǐng)欣賞由膠北機(jī)關(guān)干部帶來的時(shí)裝走秀——“魅力膠北”，有請(qǐng)。

四、律家莊村

女：接下來將要和大家見面的是一個(gè)集體，它在“美麗膠北”建設(shè)中起到了典型示范帶動(dòng)作用，形成了良好的道德建設(shè)氛圍。下面，讓我們一起來看看律家莊村的“美麗鄉(xiāng)村夢(mèng)”，請(qǐng)看大屏幕。

男：評(píng)委會(huì)為律家莊村做出這樣的評(píng)語：

從迷茫到迷戀，從上愁到上癮，因美麗鄉(xiāng)村廣大干部群眾在激情燃燒著，美麗鄉(xiāng)村猶如星星之火正在形成燎原之勢(shì)。鄉(xiāng)村之美，美在自然，美在人文，美在特色，美在共享。以德治村、以法治村，相輔相成、和諧共生，各美其美、美美與共，你們?yōu)槲覀兘ㄔO(shè)“美麗膠州”走出了一條光明之路。

女：有請(qǐng)律家莊支部書記蔡啟磊上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，有請(qǐng)頒獎(jiǎng)嘉賓

在這次評(píng)選中，還有2個(gè)集體榮獲2015年膠北街道“四德工程”建設(shè)標(biāo)兵集體榮譽(yù)稱號(hào)。他們是

青島柏蘭集團(tuán)有限公司、萊州路小學(xué)。

下面，請(qǐng)欣賞律家莊村民帶來的歌曲《螞蚱》

五、李敬增

男：在膠北玉皇廟村，有這么一位耄耋老人，今年他已經(jīng)86歲高齡，卻一直照顧著家里的癱瘓兒媳婦，這一照顧就是15年，這位“好公公”的事跡，在鄉(xiāng)里鄉(xiāng)外成為美談。下面，讓我們通過大屏幕觀看李敬增老人的感人事跡。

女：評(píng)選委員會(huì)為李敬增做出這樣的評(píng)語：

他敢于打破世俗的偏見，以堅(jiān)強(qiáng)的勇氣承擔(dān)家庭的重任，為兒媳床前盡責(zé)，替“老伴”為子女奉獻(xiàn)母愛，以不倦的付出傳承民族的美德。他用愛心呵護(hù)著家庭，用善良譜寫著完美，用真誠成就著和諧。

男：有請(qǐng)李敬增老人上臺(tái)，有請(qǐng)頒獎(jiǎng)嘉賓 上臺(tái)為獲獎(jiǎng)?wù)哳C獎(jiǎng)。在這次評(píng)選中，還有孝老愛親的典范，請(qǐng)看大屏幕。他們分別是：

孫秀英，女，秋連莊村村民。袁桂平，男，袁家村村民。楊桂芝，女，秋連莊村村民。石德亮，男，李家河頭村文書。莊立娥，女，郭家灣村村民。楊春華，女，刁家屯村村民。陳玉珍，女，后屯村村民。孫秀蓮，女，大莊村村民。崔寶霞，女，大莊村村民。金桂芳，女，東庸村村民。

再次祝賀獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

下面，請(qǐng)欣賞由楊萍老師帶來的二重唱《厚德載物》

六、張澤林

女：中鐵聯(lián)集青島集裝箱中心站是全國18個(gè)鐵路集裝箱中心站之一，作為我市貨運(yùn)班列的主要集散中心、山東省內(nèi)唯一鐵路“陸港”。近年來，膠北街道搶抓膠州“黃金發(fā)展期”，積極申建國家級(jí)物流示范園區(qū)，助推膠州灣國際物流園加速嬗變，加速壯大“物流之城”。特別是，2015年，膠州灣國際物流園通過“國家級(jí)示范物流園區(qū)”專家評(píng)審，成功晉檔升格，青島中鐵聯(lián)集中心站運(yùn)量實(shí)現(xiàn)井噴式增長。張澤林作為青島鐵路集裝箱中心站門吊機(jī)械隊(duì)隊(duì)長，2015年他以個(gè)人全年3萬標(biāo)箱的成績刷新著中心站的裝卸效率和數(shù)量，他帶領(lǐng)的門吊機(jī)械隊(duì)也見證了中心站全年總到發(fā)量突破20萬標(biāo)箱的歷史時(shí)刻?，F(xiàn)在，中心站國際班列“東西南北”全線貫通，運(yùn)力運(yùn)量實(shí)現(xiàn)質(zhì)的躍升。

下面，我們就一起走進(jìn)我們的青島中鐵聯(lián)集中心站，看看他們的故事。

男：評(píng)委會(huì)為他做出這樣的評(píng)語：

敬業(yè)是他工作中最本質(zhì)的元素，奉獻(xiàn)是他人生的價(jià)值航標(biāo)。任勞任

怨的付出，永不止步的創(chuàng)新，他的鉆勁和韌性，幫他實(shí)現(xiàn)了人生跨越，提升了人生高度——從普通的一線裝配工人，到物流行業(yè)“金牌”專家，一個(gè)普通藍(lán)領(lǐng)工人的成長史，讓我們讀懂了的是：鍥而不舍，金石可鏤。

女：有請(qǐng)張澤林上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，有請(qǐng)頒獎(jiǎng)嘉賓

同時(shí)在這次評(píng)選中還有10位愛崗敬業(yè)的典范，他們是 李林高，男，膠北社會(huì)穩(wěn)定中心負(fù)責(zé)人。

李桂福，男，和睦社區(qū)衛(wèi)生室負(fù)責(zé)人。

劉福升,男，青島三聯(lián)金屬結(jié)構(gòu)有限公司營銷處處長。高義軍，男，青島市三星精鍛公司400T壓力機(jī)班長。徐永東，男，柏蘭光彩小學(xué)后勤老師。陳紹霞，女，敏求小學(xué)教師。肖秀麗，女，正北小學(xué)副校長。曹世文，男，正北小學(xué)數(shù)學(xué)教師。高嗣貴，男，膠北地恩地希望小學(xué)教師。王福貴，男，膠北供電所職工。

有請(qǐng)頒獎(jiǎng)嘉賓

下面，請(qǐng)欣賞由膠北鼓樂藝術(shù)社團(tuán)帶來的樂器合奏《激情賽馬》

七、博恩

男：博恩，這位來自安徒生的家鄉(xiāng)丹麥的儒雅紳士，身后站立著世界最大船用鍋爐生產(chǎn)工廠。下面，讓我走近博恩，走進(jìn)阿法拉伐（青島）工程有限公司，去了解他們的神話故事。

女：評(píng)委會(huì)為他做出這樣的評(píng)語：

大浪淘沙，物競(jìng)天擇。面對(duì)復(fù)雜多變?nèi)遮吋ち业氖袌?chǎng)競(jìng)爭形勢(shì)，他和他的團(tuán)隊(duì)瞄準(zhǔn)的是市場(chǎng)的前沿和技術(shù)的高端，推動(dòng)的是技術(shù)的創(chuàng)新和產(chǎn)品的提升，創(chuàng)造的是占據(jù)船用鍋爐在全球市場(chǎng)份額的“半壁江山”，書寫的是持續(xù)九年增資回饋膠北父老的神奇篇章。

男：下面，有請(qǐng)博恩上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，有請(qǐng)頒獎(jiǎng)嘉賓

下面，請(qǐng)欣賞由膠北秧歌社團(tuán)帶來的《扭起秧歌慶盛世》。女：玉皇福地，靈秀桃鄉(xiāng)。在這片美麗而文明的熱土上，孕育了

無數(shù)優(yōu)秀的膠北兒女。剛剛獲得“最美膠北人” 的優(yōu)秀人物就是她們其中的杰出代表。他們用波瀾不驚的美麗，成為膠北最閃亮的星辰。

男: 他們平凡得如繁星點(diǎn)點(diǎn)，灑落在膠北的每一個(gè)角落。

女：他們不平凡的感人故事，銘記我們每一個(gè)人的心間。

男：在他們身上，有一種品質(zhì)令人起敬，有一種精神穿越時(shí)代；

女：在他們身上，有一份情感令人動(dòng)容，有一份驕傲催人奮進(jìn)；

男：時(shí)光帶走了昨天的故事，也見證了昨天的輝煌；

女：真摯的情意，涌動(dòng)在你我身邊；溫暖的力量，傳遞在你我之間。

男：讓我們以“最美膠北人”為榜樣，在建設(shè)富強(qiáng)、和諧、宜居新膠北的征途上奮發(fā)拼搏，再創(chuàng)輝煌！

女：各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，2015年“最美膠北人”頒獎(jiǎng)典禮到此結(jié)束。祝大家工作順利、身體健康、萬事如意。合： 再見！

第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)-膠州七中

育 班主任工作中如何加強(qiáng)學(xué)生的情感教 為何起早貪黑，一心撲在學(xué)生身上，而學(xué)生卻不理解，連連抱怨并反其道而行？為何苦口婆心，累得要死，而學(xué)生卻充耳不聞，視而不見，成績難以提高？

教師的工作必須以學(xué)生為中心，所有成功的班主任都有一個(gè)共同的特征，那就是與學(xué)生的關(guān)系良好，相互信任。要建立良好的師生關(guān)系，班主任工作中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育——

1、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)

一個(gè)好的班集體，團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)是關(guān)鍵。如何營造良好的班風(fēng)呢？我經(jīng)常利用班會(huì)時(shí)間，和學(xué)生討論一些生活現(xiàn)象，例如，我和學(xué)生探討“木桶理論”和“雁陣效應(yīng)”。通過對(duì)“木桶理論”的思考，讓學(xué)生知道：一只沿口不齊的木桶的存水量，不取決于最長的那片木板，而決于最短的那片木板。在討論中，明白了班集體里，一個(gè)學(xué)生也都不能掉隊(duì)。和諧有序的班集體對(duì)自己很重要，自己對(duì)建設(shè)守紀(jì)向上的班級(jí)更重要，應(yīng)該為班級(jí)負(fù)起責(zé)任；也明白了每一個(gè)人都有長處，也都存在不足，應(yīng)該取長補(bǔ)短的道理。一起品味“雁陣效應(yīng)”，使他們理解：天空中飛翔的雁群，之所以排成人字陣或一字斜陣，定時(shí)交換左右位臵，是因?yàn)樗鼈冊(cè)陲w行中，后一只大雁的羽翼，能夠借助前一只大雁的羽翼所產(chǎn)生的空氣動(dòng)力，使飛行省力。一段時(shí)間后，它們交換位臵，目的是使另一側(cè)的羽翼也能借助于空氣動(dòng)力緩解疲勞。從而明白“人字的結(jié)構(gòu)就是相互支撐”、“眾人拾柴火焰高”的道理。團(tuán)結(jié)就是力量！只有在團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體中，自己才會(huì)健康的成長，才會(huì)有更好的發(fā)展。與空洞的說教、單調(diào)的要求相比，讓學(xué)生在討論中形成共識(shí)，在思考中內(nèi)化觀念，會(huì)收到更好的效果。

2、幫助學(xué)生確立奮斗目標(biāo)

適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)是一種激勵(lì)。從新生剛?cè)胄?，我告訴他們，做事情要做到未雨綢繆，“有志者，立長志；無志者，常立志”。提示他們要“立長志”，當(dāng)然，目標(biāo)有大目標(biāo)和小目標(biāo)之分，況且，他們是一群孩子，自制力不強(qiáng)。所以，在初一時(shí)的“心靈之路”主題班會(huì)上，我建議他們?cè)谧约喝沼洷镜撵轫搶懴伦约旱睦硐?。然后，幫助學(xué)生將目標(biāo)細(xì)化——分成不同的階段，甚至具體到每一天。我經(jīng)常要求學(xué)生學(xué)習(xí)海爾的“日事日畢，日清日高”，提醒學(xué)生“把每一天的作業(yè)當(dāng)成一次考試，把每一次的考試當(dāng)成一次作業(yè)”。

記得去年的3月份，在臨近中考的日子，我以“沖刺100天”為目標(biāo)，給每位學(xué)生發(fā)放活頁紙，記錄他們拼搏的足跡。同時(shí)，也希望他們能在努力中反思，在反思中進(jìn)步。紙的前三行，他們可以自行設(shè)計(jì)，寫好姓名、學(xué)號(hào)、激勵(lì)性的話語、繪上有意義的插圖。要求每周六放學(xué)后，統(tǒng)一利用10分鐘時(shí)間，對(duì)自己本周的學(xué)習(xí)做簡單總結(jié)，內(nèi)容包括本周的優(yōu)點(diǎn)、不足、下周努力的方向以及說給老師的心理話。上交后，我利用周末時(shí)間仔細(xì)閱讀，認(rèn)真回復(fù)，周一下發(fā)。有一次，我們班的汪正揚(yáng)同學(xué)寫給我一首詩描述緊張的復(fù)習(xí)生活：“春眠睡不好，講義做不了；語外數(shù)理化，不知有多少”。我勉勵(lì)他：“有一種生活，你不曾經(jīng)歷過就不知道其中的艱辛；有一種艱辛，你不曾體會(huì)過就不知道其中的快樂；有一種快樂，你不曾擁有過就不理解生命的意義?！蔽伊η笥冒l(fā)自內(nèi)心的贊賞、恰如其分的點(diǎn)撥使一張小紙既成為我和孩子們溝通交流的橋梁，增強(qiáng)班級(jí)工作的針對(duì)性，更重要的是給他們自我調(diào)控、自我反省的空間，從而實(shí)現(xiàn)更大的飛躍。

3、細(xì)化學(xué)生的思想工作

有這樣一個(gè)小故事：同樣面對(duì)自己以為正確的事情，孔子曾教導(dǎo)學(xué)生子路：要征求父兄意見，切忌自作主張。卻告訴冉有應(yīng)該毫不猶豫地去做。孔子之所以有不同的告誡，是因?yàn)槿接杏鍪陋q豫不決，而子路則粗魯好勝。

班級(jí)事務(wù)繁雜而瑣碎，而“細(xì)節(jié)決定成敗”。工作中，面對(duì)著學(xué)習(xí)態(tài)度、性格特征、成長經(jīng)歷各不相同的一群孩子，我們應(yīng)該采取不同的教育方式，力爭做到因材施教。學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，否定的是這種行為，而不是學(xué)生本人，指出錯(cuò)誤造成的影響、改正錯(cuò)誤的方法，幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)。尤其是常犯錯(cuò)誤或性格內(nèi)向的同學(xué)，更要保護(hù)他們的自尊心。

1992年，剛剛踏上工作崗位的我擔(dān)任初

一、9班的班主任，班里一名鐵三局的學(xué)生剛進(jìn)校門不幾天就露出“本色”——經(jīng)常逃學(xué)玩電子游戲，故意攪亂課堂，任課老師必須不停的維持紀(jì)律。有一天他竟然帶著一把砍刀走進(jìn)教室，在黑板上寫下：順我者昌，逆我者亡！如何教育這名學(xué)生呢？我向幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師請(qǐng)教，和孩子談心，與孩子的父母溝通，了解情況，原來父母經(jīng)常出差，從小對(duì)他疏于管理，加上感情上的危機(jī)，使孩子很少感受到父母的關(guān)愛和家庭的溫暖，導(dǎo)致自暴自棄的心理。我放下架子，真誠的跟他做朋友，坦誠交流，一起談?dòng)H情、談良知、談命運(yùn)、談責(zé)任，聽他流著眼淚訴說父母的不和帶給他的心傷與迷惘，指出他比別人強(qiáng)的地方幫其樹立信心，多次家訪，學(xué)生和家長深受感動(dòng)。將近半個(gè)學(xué)期的努力，他有了很大的轉(zhuǎn)變。有一天，因?yàn)橥泿Ｅ?，給班級(jí)扣了1分，他竟然在那位值勤教師的辦公室門外站了兩節(jié)課：請(qǐng)求老師別給班級(jí)扣分。當(dāng)然，分?jǐn)?shù)還是應(yīng)該扣掉的，當(dāng)他懊悔著找我解釋的時(shí)候，我不僅原諒了他，而且，因?yàn)橐幻?jīng)將課堂攪得亂糟糟而毫無愧疚的學(xué)生，轉(zhuǎn)化到僅僅為了1分的班級(jí)成績而有這樣的舉動(dòng)而倍感欣慰。初二上學(xué)期，他跟隨父母轉(zhuǎn)學(xué)去了東北，在他的來信中有這樣一段話：“跟您在一起的日子，我感受到了溫暖，是您的真誠和愛讓我找回自己，如果說我有兩次生命，一次是出生，一次是遇見您……”。這個(gè)孩子的轉(zhuǎn)變，讓我理解了馬卡連柯的一句話：“只有愛學(xué)生，才能感化學(xué)生，創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人?！苯處煹膼坌模且环N教育境界，也是一種教育策略。

4、嚴(yán)格自律，做學(xué)生的表率

教育家加里寧說過：“教師的世界觀，他的品性，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會(huì)這樣那樣地影響全體學(xué)生?！贝_實(shí)如此，教師的一言一行，對(duì)學(xué)生有著深刻而久遠(yuǎn)的影響。所以，班主任工作中，我注意以自己的人格魅力感染學(xué)生，“要求學(xué)生做到的自己先做到”，讓他們書寫規(guī)范認(rèn)真，不論作業(yè)批改還是課堂板書，我一字一句，工工整整；讓學(xué)生不穿奇裝異服，我注意著裝得體，從不漂染頭發(fā)；要求學(xué)生為人處事，心存善念，自己也與人為善，常駐愛心；要求學(xué)生努力爭先、敢于競(jìng)爭，我也做到不甘落后，銳意進(jìn)取……但我怎么也沒想到，自己疏忽的一件小事，引起學(xué)生的注意——

去年冬天的一個(gè)星期六，按照兩周一次的慣例，放學(xué)后，我在辦公室里翻閱同學(xué)們剛剛交上來的寫給老師的信。忽然，一名女生的信中最后一段話讓我一震——“老師，給您提個(gè)建議：您讓我們專心學(xué)習(xí)，保持自習(xí)課的安靜，但是，您新穿的鞋子，走在地上的聲音很大……”。看完后，臉上火辣辣的，平日里，要求學(xué)生不穿高跟鞋，自習(xí)課專心學(xué)習(xí)，保持教室安靜，而我卻沒有做好表率，又何以要求學(xué)生？于是，馬上到修鞋攤上把那雙剛買的鞋子做了修整。這件事讓我再一次明白，“為人師表”的要求中也體現(xiàn)著“師生平等”。

梁啟超曾經(jīng)說過：“人生最苦的事莫過于身上背著一種未來的責(zé)任。”從這個(gè)意義上說，教師過著清苦的生活，但其中也有無盡的甘甜與自豪，只要我們心中有愛！

只有愛的溝通與交流，我們才會(huì)多一分耐心和贊美，少一分抱怨和挑剔，用有限的力量點(diǎn)燃孩子智慧的火花，才會(huì)讓滿園的桃李會(huì)更加燦爛、芬芳！

2005年9月16日

讓美麗的花朵在心靈中綻放 ——班級(jí)實(shí)施德育的幾點(diǎn)做法

德育，顧名思義，就是品德教育。學(xué)校德育尤為重要。良好的品德，將會(huì)直接決定學(xué)生的發(fā)展方向，并影響學(xué)生成績的多寡優(yōu)劣。育人先育德，實(shí)不為過。我是怎樣幫助學(xué)生創(chuàng)建美麗而富饒的精神家園，讓美麗的花朵在他們純凈的心靈中綻放的呢？

一、在班級(jí)管理中，我的育人理念是什么呢？歸納起來講有四點(diǎn)：

1、“木桶理論”的啟示——長遠(yuǎn)規(guī)劃、統(tǒng)籌安排 “木桶理論”告訴我們，一只沿口不齊的木桶，其存水量的多少，不取決于最長的那塊木板，而取決于最短的那塊木板。

一個(gè)班級(jí)的發(fā)展，取決于學(xué)生的全面發(fā)展；一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，也取決于自身的均衡發(fā)展。如果學(xué)生水平參差不齊，落后學(xué)生終將成為木桶上最短的那塊木板；學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)科存在弱科，那么所偏學(xué)科必定成為其綜合成績中最短的木板。

因此，我經(jīng)常教育學(xué)生全面發(fā)展、把三年看作一個(gè)整體，根據(jù)學(xué)生生理和心理的階段特點(diǎn)，具體引導(dǎo)他們的發(fā)展。

2、雁陣效應(yīng)的啟示——遵循規(guī)律、科學(xué)管理

雁群在天空中飛翔，一般都是排成人字陣或一字斜陣，定時(shí)交換左右位臵。雁群這一飛行陣勢(shì)是它們飛得最快最省力的方式，因?yàn)樗鼈冊(cè)陲w行中后一只大雁的羽翼，能夠借助于前一只大雁的羽翼所產(chǎn)生的空氣動(dòng)力，使飛行省力；一段時(shí)間后，他們交換位臵，目的是使另一側(cè)的羽翼也能借助于空氣動(dòng)力緩解疲勞。管理專家將這種有趣的雁陣原理運(yùn)用于管理學(xué)的研究，形象地稱之為“雁陣效應(yīng)”。

在班級(jí)具體實(shí)踐中：

首先，發(fā)揮班干部的帶頭作用。定期召開干部會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、制定整改措施。久而久之，班干部的責(zé)任心明顯增強(qiáng)、工作熱情不斷高漲。結(jié)合學(xué)校的評(píng)選活動(dòng)，班中實(shí)施班干部考核制度，督促他們不斷反思與進(jìn)步。從我班走出的同學(xué)，在高中發(fā)展不錯(cuò)，具有參與意識(shí)和進(jìn)取精神，很多都擔(dān)任班干部。

其次，發(fā)揮優(yōu)等生的帶動(dòng)作用。學(xué)習(xí)優(yōu)等的同學(xué)，幫助較弱的同學(xué)。采用自我拜師的方式結(jié)隊(duì)子，師徒進(jìn)步的情況給予表揚(yáng)，激勵(lì)了學(xué)習(xí)熱情。

再次，發(fā)揮家長的引導(dǎo)的作用?，F(xiàn)任班班長王沖的媽媽，非常熱情，多次打電話給女兒“一幫一”的弟子——張偉，及時(shí)詢問并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展；在藝術(shù)節(jié)舞蹈演出時(shí)，不僅借服裝而且請(qǐng)人為學(xué)生排練，（在她的影響下，國慶節(jié)期間，我也跟上前往指導(dǎo)督促）；在全校藝術(shù)節(jié)閉幕式上，我班的大合唱有幸上臺(tái)演出，三位家長熱心前往，幫助學(xué)生化妝、換衣服，他們支持了學(xué)生和班級(jí)，帶動(dòng)了更多的家長融入班級(jí)建設(shè)中來，密切了老師、學(xué)生與家長的關(guān)系，也增強(qiáng)了和孩子間的親情。多年來，許多家長為運(yùn)動(dòng)會(huì)借服裝、為班級(jí)捐贈(zèng)獎(jiǎng)品、支持我們的各項(xiàng)活動(dòng)，直接促進(jìn)了班級(jí)和學(xué)生的健康發(fā)展。這是一股強(qiáng)大的力量！

3、沙漠之旅的啟示——設(shè)定目標(biāo)、提高效率

在撒哈拉沙漠中的比塞爾人為什么祖祖輩輩走不出茫茫沙漠？而英國的科學(xué)家卻帶領(lǐng)比塞爾人走出古老的沙漠，而且還把沙漠中的這片綠洲開辟為旅游勝地？原因在于比塞爾人所謂的一直向前走實(shí)際上只能在沙漠中重復(fù)轉(zhuǎn)圈。解決這一問題的方法很簡單：只要在夜晚找準(zhǔn)北極星方向前行，便獲得成功。

班級(jí)管理中，為了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，我們首先確立“三步一體”的教育總目標(biāo)。三步即初一養(yǎng)成良好習(xí)慣，奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；初二防止兩極分化，促使良好發(fā)展；初三全面整合，提高學(xué)生能力。一體即學(xué)生在思想道德、知識(shí)水平、能力發(fā)展諸方面的一體化綜合發(fā)展。在總目標(biāo)的引領(lǐng)下，根據(jù)學(xué)生各階段的不同特點(diǎn)，落實(shí)德育、智育、能力等各項(xiàng)目標(biāo)。

因此，我們不難看出：成功是從設(shè)定目標(biāo)開始的。在此基礎(chǔ)上，去堅(jiān)持不懈地奮斗，才會(huì)取得最終的成功。

在學(xué)生的日記中或班級(jí)小檔案中，學(xué)生寫出自己的奮斗目標(biāo)，并把自己的座右銘粘貼在課桌上以自我激勵(lì)。

4、尊重學(xué)生，以人為本——情感諧振 收獲成果 泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》寫到：

使卵石臻于完善的，并非錘子的打擊而是水的且歌且舞。

烏云受到陽光的接吻，便變成天上的鮮花。

——（美麗的卵石因水經(jīng)年累月的沖洗方得以成形，烏云則因有了陽光的愛撫才變成了滿天的燦爛。）

我想：如果，我的學(xué)生是那美麗的卵石，那么，我寧愿化為大海中的水滴；如果，我的學(xué)生是空中那朵朵盛開的“鮮花”，那么，我情愿變成透過云霧的那縷陽光。尊重學(xué)生人格、遵循心理發(fā)展規(guī)律科學(xué)管理，是我促使學(xué)生健康成長的又一理念。

二、在班級(jí)管理中，我的育人措施是什么呢？歸納起來講有三點(diǎn)：

首先，在建設(shè)良好班集體的過程中，加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，以陶冶情操。

環(huán)境決定人的發(fā)展?！懊夏溉w”自古有之，“近朱者赤，近墨者黑”已成為流傳已久的俗語。一個(gè)良好的環(huán)境氛圍，對(duì)學(xué)生的發(fā)展大有裨益?！昂脤W(xué)生是夸出來的”不無道理。積極的輿論引導(dǎo)，對(duì)形成良好的班集體極為有益。在此過程中，學(xué)生的修養(yǎng)水平必定得到提高，其審美情趣也會(huì)逐漸增強(qiáng)，其思想情操亦會(huì)受到熏陶。

每接一個(gè)班，通過班會(huì)或語文課堂，我都會(huì)及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，形成良好的輿論氛圍：“團(tuán)結(jié)一致，共創(chuàng)佳績”，“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，“眾人拾柴火焰高”……不斷深化互幫互助的思想；在拔河比賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)中，讓學(xué)生切實(shí)感受集體力量的強(qiáng)大?！耙坏嗡鯓硬挪粫?huì)干涸，只有放到大海里去?！泵慨?dāng)學(xué)生取得成績時(shí)，我總會(huì)強(qiáng)調(diào)“集體造就個(gè)體，個(gè)體構(gòu)成集體”，“一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅春滿園” 這個(gè)道理。正確輿論的引導(dǎo)，使尖子生、班干部克服了惟我獨(dú)尊的不良想法，“做同學(xué)的公仆”的意識(shí)滲入內(nèi)心；有了正確輿論的引導(dǎo)，班中的普通學(xué)生也感受到自我奉獻(xiàn)的價(jià)值。在班級(jí)學(xué)生民主評(píng)議中，同學(xué)們的自我價(jià)值得到肯定，競(jìng)爭意識(shí)不斷加強(qiáng)。

當(dāng)出現(xiàn)多名學(xué)生違犯紀(jì)律時(shí)，我總會(huì)說：“一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，發(fā)生這樣的事情真是不應(yīng)該！”當(dāng)學(xué)生個(gè)體發(fā)生問題時(shí)，我總會(huì)說：“真沒想到，這件事怎么會(huì)發(fā)生在你的身上！”這樣的指責(zé)與批評(píng)，總會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“真不應(yīng)該”的愧疚思想，從而真正打動(dòng)學(xué)生，以改掉不良的習(xí)性。

其次，在鞏固良好班集體的過程中，科學(xué)管理，以體現(xiàn)自身價(jià)值。

科學(xué)的工作方法，可以使班級(jí)工作有序進(jìn)行。在潛移默化中，良好的班集體得以鞏固，學(xué)生的品行也會(huì)日趨完善。

方法一：讓班級(jí)小檔案，留住奮斗的足跡。針對(duì)中學(xué)生心理特點(diǎn)，小學(xué)階段“下發(fā)小紅花”、“增添大蘋果”式的鼓勵(lì)已成為幼稚化的舉動(dòng)。怎樣使學(xué)生的價(jià)值得到肯定或認(rèn)可呢？我進(jìn)行了嘗試性的實(shí)驗(yàn)——運(yùn)用“檔案管理”的方法，即每學(xué)期伊始，我便準(zhǔn)備好一本活頁紙，每位學(xué)生下發(fā)一頁，他們可以在前三行以前自行設(shè)計(jì)，寫好姓名、學(xué)號(hào)、激勵(lì)性的話語、并可以繪上有意義的插圖。然后，每周班會(huì)填寫一次，內(nèi)容包括：優(yōu)點(diǎn)、不足、下周努力方向三個(gè)部分。在檔案中，留下了學(xué)生參加藝術(shù)節(jié)舞蹈、繪畫、器樂、征文……為班爭光的足跡，也留下了學(xué)生對(duì)日常行為規(guī)范的反思，查找出做得欠缺之處；如果本周有重要考試，也讓學(xué)生記下取得的成績；同時(shí)，也及時(shí)制定前進(jìn)的目標(biāo)。在期中總結(jié)，或期末總結(jié)時(shí)，學(xué)生以小組為單位交流。之后，在家長會(huì)上，再請(qǐng)家長細(xì)覽并在下面空白處寫下評(píng)語。有的家長真誠的話語，令學(xué)生極為感動(dòng)：如“兒子，媽媽真為你自豪，你的成長令我刮目相看！”、“苗苗，不要?dú)怵H，你已取得了良好的成績，爸爸支持你！”、“多付出，才有收獲，希望你為班級(jí)爭光，多鍛煉自己！”……一學(xué)期結(jié)束，我將“檔案”加以裝訂、美化并保留。此項(xiàng)活動(dòng)，促使學(xué)生的自覺意識(shí)不斷發(fā)展、價(jià)值觀取向不斷明確。

方法二：讓“座右銘”隨時(shí)進(jìn)行自我激勵(lì)與反思。“無聲勝有聲”。自省與反思能使學(xué)生提高自制力。在每個(gè)同學(xué)的課桌上，都貼有一張近階段的奮斗目標(biāo)或自我警醒語。一位美術(shù)特長生在那張方形的空間里，畫下了自己的理想，附上了簡潔的話語：“北大美術(shù)附中，我心中的太陽”；團(tuán)支部書記劉佳慧則在那方田地里種上了“日事日畢，日清日高”的誓言；公務(wù)委員侯軍則用：“我能行，光明就在面前、勝利就在面前，勇敢地舉起你的手！”的話語激勵(lì)自己……看到每個(gè)人自省的話語、看到他們個(gè)性洋溢的裝飾，我想起魏書生老師的那段話：“用學(xué)生頭腦子里上進(jìn)火花去推動(dòng)大腦機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)，是節(jié)約能源的好辦法。”由實(shí)踐觀之，的確如此。

方法三：依托活動(dòng)，促使學(xué)生思想的健康發(fā)展。

學(xué)校每年開展豐富多彩的秋季藝術(shù)節(jié)、春季體育節(jié)，班級(jí)中也經(jīng)常開展辯論會(huì)、故事會(huì)、演講比賽、展示自我聯(lián)歡會(huì)等活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)生從組織到參與，從干部到學(xué)生，每個(gè)人都有不同的收獲。但有一點(diǎn)是相同的：每個(gè)人在才藝上和思想上均得到了長足的發(fā)展！

在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，運(yùn)動(dòng)員全力以赴，莊丹同學(xué)跑完1500米已精疲力竭，但她含著淚水說的第一句話竟是：“老師，我終于拿了第一”！服務(wù)的同學(xué)忙前忙后；宣傳的同學(xué)則手不釋筆；拉拉隊(duì)更是信心十足、積極支持……正是有了全體同學(xué)的共同努力，才有了“級(jí)部第一”的好成績！

活動(dòng)是思想教育的載體。德育的形式不可能脫離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)。

在當(dāng)代，德育教育存在諸多問題，陸士楨教授曾在《研討道德與素質(zhì)教育問題》的報(bào)告中指出德育的形式脫離兒童的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)在4個(gè)方面，即：以灌輸為主的方式、忽視德育過程中兒童與德育的互動(dòng)、兒童在德育過程中低參與或不參與、結(jié)果上的兒童行為與認(rèn)識(shí)的重大脫離。以活動(dòng)為德育教育的載體，可以避免上述弊端，使德育內(nèi)容更具體可感。

方法四：學(xué)習(xí)上互幫互助，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)生存在差異是正常的。一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的教育工作者，任何時(shí)候都不能放棄對(duì)后進(jìn)生學(xué)習(xí)上的期望。否則，學(xué)生會(huì)“零發(fā)展”或“負(fù)發(fā)展”。

經(jīng)十四年的教學(xué)實(shí)踐，我深切地感受到：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)心，是引導(dǎo)學(xué)生上進(jìn)的重要途徑。如果學(xué)生一旦覺得教師對(duì)其學(xué)習(xí)已不再重視，許多學(xué)生都會(huì)自暴自棄向相反的方向滑落。

為了讓后進(jìn)生充滿前進(jìn)的動(dòng)力。我便實(shí)行“一幫一互助小組”策略：即根據(jù)學(xué)習(xí)情況，在自愿的基礎(chǔ)上，學(xué)生互拜師傅，結(jié)成對(duì)子，名單打印下發(fā)，并且讓家長知道，以便及時(shí)給予督促與指導(dǎo)。平時(shí)自行活動(dòng)，相互幫助。班會(huì)時(shí)及時(shí)交流活動(dòng)形式及效果?？荚嚭?，則據(jù)師徒進(jìn)步情況給予獎(jiǎng)勵(lì)表揚(yáng)。

有了小老師的幫助，許多學(xué)生在預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)、小結(jié)等環(huán)節(jié)，做得較為及時(shí)，許多后進(jìn)生已形成良好的習(xí)慣。有了學(xué)習(xí)上的期望，學(xué)生便會(huì)永不放棄，加大了前進(jìn)的動(dòng)力。再次，真誠對(duì)待每一位學(xué)生，形成情感諧振，提升學(xué)生品德素養(yǎng)。

亞里士多德曾說：“一兩重的真誠等于一噸重的黃金”。真誠對(duì)待學(xué)生，同樣會(huì)得到學(xué)生真誠的回報(bào)。

在平日里，學(xué)生主動(dòng)搬書、主動(dòng)值日，學(xué)生敢于直言，勇于提出建議，我都真誠的給予肯定。衛(wèi)生委員韓思思同學(xué)，創(chuàng)意性的開展工作，請(qǐng)示我想留下班干部徹底清掃衛(wèi)生。我欣然支持?？吹桨嗉?jí)良好的風(fēng)貌，我在日記中寫到：“感謝你為班級(jí)的辛勤付出！”她也回音一句：“不用謝，我應(yīng)該做的！”我們可以想象，她的心情是多么的輕松與舒暢！我們也可以想象，她今后的工作會(huì)是怎樣的出色！

受她的啟發(fā)，我也萌生了一個(gè)念頭：留下不是班干部的同學(xué)搞一次衛(wèi)生清掃，而且由我親自帶領(lǐng)。當(dāng)我宣布之后，學(xué)生很是振奮。我們開了個(gè)小小的“心得交流會(huì)”，便展開衛(wèi)生清掃工作。結(jié)合學(xué)校開展的學(xué)雷鋒活動(dòng)，我把班中同學(xué)以是不是班干部為標(biāo)準(zhǔn)，分為A、B兩大組，提議我們B組與班干部A組來一個(gè)競(jìng)賽：比一比、賽一賽，看哪一組同學(xué)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、做好事等方面更優(yōu)秀。

我的真誠打動(dòng)了非班干部同學(xué)，許多后進(jìn)生已有飛躍性的轉(zhuǎn)變。日前，班級(jí)發(fā)生了一樁“數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練”的事件，科代表想把后面的答案撕下來再下發(fā)，在此操作過程中，竟然少了2本。我知道學(xué)生偷懶的心態(tài)在作怪，但這件事不能姑息遷就。于是，我講明利害點(diǎn)，并讓學(xué)生把自己或別人與此事有關(guān)的信息寫給我。翻看諸多“我沒看見”字條之后，終于未見到 “我看見某某拿過”的字跡。當(dāng)學(xué)生離開教室時(shí)，一個(gè)學(xué)生附在我耳邊小聲說：“老師，我看見某某拿了……”令我沒想到的是，這個(gè)學(xué)生就是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，那個(gè)曾與另一個(gè)班的女生傳“我在校門口等你，不見不散”的、并且在紙條中還稱呼我為“方丈”的男孩。記得當(dāng)“二傳手”把紙條交給我后，我平靜的讓“二傳手”先完成“使命”，而我則保留了那個(gè)秘密，沒有點(diǎn)破……或許是因?yàn)榇驋咝l(wèi)生，或許是因?yàn)樵谝淮斡晏煳疫f給他一把傘，也或許是因?yàn)樵谂c臨班籃球比賽失利后我為他端了一杯水……就這樣，從這個(gè)男生那里，我不僅知道了“書”的下落，我也稱出了真誠的重量！為人師，為人友，我不停地感受著工作的忙碌，分享著成功的甘甜；我不斷的品嘗著失敗的滋味，尋求著疑難的答案。

日前，在學(xué)校組織的“我最滿意的老師評(píng)選”活動(dòng)中，我又一次以最高的票數(shù)當(dāng)選。我更深刻地感受到：只有以真誠為本，讓圣潔的陽光照耀學(xué)生的心田，才能使美德的種子在良好的班級(jí)體建設(shè)中生根、發(fā)芽、開花并結(jié)出豐碩的果實(shí)！

以人為本，追求每一位學(xué)生的發(fā)展

班集體是學(xué)生成長的搖籃，良好的班集體能使學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入到學(xué)習(xí)、生活和工作中去。班主任是班級(jí)的中心與靈魂。新課改的核心理念是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。所以，我在十幾年的班主任工作中，始終牢固樹立“以人為本”的教育理念，把“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”作為班級(jí)管理的追求，建立具有凝聚力、戰(zhàn)斗力的班集體。

首先，以感情贏得感情，用心靈感受心靈。

我國著名的教育家陶行知先生說過：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，唯獨(dú)從內(nèi)心發(fā)出來的，才能到達(dá)心的深處”。教育的過程應(yīng)該是師生情理互動(dòng)的愉快過程,“以情感人”是教育學(xué)生的根本方法。

（一）尊重學(xué)生的人格、感情和獨(dú)立意識(shí)。

“以人為本”的教育理念，就要求班主任必須致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型師生倫理關(guān)系。班級(jí)管理應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，做到從善如流。我鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)班級(jí)的發(fā)展提合理化建議，對(duì)班主任工作提誠懇意見。不歧視有問題學(xué)生，而是用一種欣賞的眼光和積極的心態(tài)投身于教學(xué)活動(dòng)之中，“讓鮮花和小草同享陽光”。我善于控制自己的情緒，理智、冷靜地處理突出事件，對(duì)于違紀(jì)學(xué)生不在學(xué)生面前大聲呵斥、挖苦或者體罰，而是心平氣和地與之交流，寬容地給其為自己辯解的機(jī)會(huì)，激發(fā)起奮發(fā)向上，努力改正……

（二）增強(qiáng)責(zé)任心，加強(qiáng)愛心、做到細(xì)心。

我記憶猶新的這樣一件事：我班有一位同學(xué)連續(xù)多次趁同學(xué)們不注意時(shí)，偷拿或者撕劃幾位學(xué)習(xí)較好的同學(xué)的上交作業(yè)本。當(dāng)我聽到反映時(shí)，的確很生氣，是嚴(yán)肅處理還是另辟途徑解決？我陷入了深深的思考之中。我通過家訪了解到，由于父母在外地工作，這位同學(xué)寄居在親戚家，很少與人溝通，比較閉塞，嫉妒心較強(qiáng)。于是，我決定對(duì)這位同學(xué)進(jìn)行幫扶，讓班干部、團(tuán)員主動(dòng)接近他們，課間邀請(qǐng)他們到操場(chǎng)上活動(dòng)，自習(xí)課幫助他們解決疑難問題……過了一段時(shí)間，這位同學(xué)開始變得開朗起來，熱心幫助同學(xué)值日，分發(fā)作業(yè)。在05年中考中，這位同學(xué)以660多分的優(yōu)異成績考入膠州一中。這是我深深感受到：對(duì)于一個(gè)合格的班主任來說，責(zé)任心是班主任工作的前提，愛心是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶，細(xì)心是做好班主任工作的助手

（三）加強(qiáng)教師人格修養(yǎng)，潛移默化影響學(xué)生。

十九世紀(jì)俄國教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：教師的人格就是教育工作中的一切，只有從教師的人格的源泉中能涌現(xiàn)出教育的力量。尤其是班主任的人格力量更是巨大的，是任何教科書，任何道德箴言，任何懲罰和獎(jiǎng)勵(lì)制度都不能代替的一種教育力量。教師的一言一行，都起著耳濡目染、潛移默化的作用。作為班主任，我走進(jìn)教室，習(xí)慣性的動(dòng)作是彎腰撿紙屑，悄悄丟進(jìn)垃圾桶。同學(xué)們也學(xué)會(huì)了這一動(dòng)作，慢慢地，班級(jí)隨地丟紙屑、糖紙的現(xiàn)象不見了?，F(xiàn)在，只要隨時(shí)進(jìn)入我們的教室，很難看到地上有紙屑、糖紙，但你會(huì)看到室內(nèi)公物擺放整齊，三個(gè)窗臺(tái)上一年四季有鮮花、綠草。要求學(xué)生不遲到，自己首先要早到，每天早進(jìn)教室，迎候?qū)W生。只有這樣，才能做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果。

其次，建立科學(xué)規(guī)范管理機(jī)制，使班級(jí)管理科學(xué)化、規(guī)范化。

（一）建立堅(jiān)強(qiáng)有力的班委領(lǐng)導(dǎo)班子。

一個(gè)成功的班集體，必須有一支能干的班干部隊(duì)伍，他們是否能起到排頭兵、領(lǐng)頭雁作用，往往決定著一個(gè)班級(jí)的精神面貌和風(fēng)氣。作為班主任，我們就要有“舉世皆嫌良馬瘦，唯君不棄臥龍貧”的胸懷和慧眼，以“知人”為前提，了解每位同學(xué)的特長優(yōu)點(diǎn)，思想狀況、家庭情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、工作能力，貫徹公正、公平、公開、公認(rèn)的原則，對(duì)有能力、有威信的同學(xué)委以重用，對(duì)能力差、有明顯缺點(diǎn)的學(xué)生注意培養(yǎng)，給他們信心。開學(xué)一個(gè)月后，我班進(jìn)行了班干部第一次競(jìng)爭上崗，我事先公布班干部工作職責(zé)、崗位，經(jīng)過申報(bào)、競(jìng)選演講、師生投票幾個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)原有班干部撤換一人，調(diào)整崗位四人。我還利用每周班干部例會(huì)，加強(qiáng)對(duì)班干部的培養(yǎng)，指導(dǎo)工作方法，結(jié)合班級(jí)實(shí)際問題出謀劃策。進(jìn)一步強(qiáng)化“一日小班主任”執(zhí)勤制度，每天有1-2名班干部代替班主任督查班級(jí)衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操、公物管理等常規(guī)工作，每周一輪換。我大膽地放權(quán)給班干部，目的就是充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性與工作積極性，使班干部逐漸從“班主任讓我做”變?yōu)椤拔乙嘀魅沃笇?dǎo)著做”成長為“我?guī)椭嘀魅巫觥薄．?dāng)然，對(duì)一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將工作一古腦兒推給班干部，以免使他們工作處于被動(dòng)地位，影響工作熱情和積極性。進(jìn)入初三下學(xué)期，第二次對(duì)班干部競(jìng)爭上崗，這次，全體班干部都以較高的選票通過。這足以說明，班干部的工作已得到全體同學(xué)認(rèn)可，已初步形成堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心，在班長段琨的領(lǐng)導(dǎo)下，他們都能自主地、創(chuàng)造性地開展工作。

（二）在競(jìng)爭中求發(fā)展

針對(duì)我們初中學(xué)生的性格特征，年輕氣盛，不服輸，所以，我的做法是將競(jìng)爭機(jī)制引入到班級(jí)管理中。當(dāng)團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班風(fēng)深入到每個(gè)學(xué)生心中，就會(huì)變成每個(gè)學(xué)生的自覺意志。在初二上學(xué)期，學(xué)校將舉行隊(duì)列體操比賽，我抓住這個(gè)契機(jī)，動(dòng)員學(xué)生說：“這是我們初二.5班在校領(lǐng)導(dǎo)、全體師生面前亮相，我們是閃亮登場(chǎng)？還是平庸露面？”學(xué)生異口同聲選擇了前者。我接著說：“選擇是很容易，做到就要付出努力”。于是，我親自帶領(lǐng)同學(xué)們一個(gè)個(gè)動(dòng)作練，一節(jié)節(jié)操糾正，終于取得級(jí)部第一名好成績。接著，又連續(xù)奪得文明教室評(píng)選、大接力比賽第一名。這一個(gè)個(gè)勝利，使學(xué)生嘗到了競(jìng)爭的樂趣，感覺到自己是這樣一個(gè)集體中的成員的光榮。一個(gè)好的班集體，應(yīng)當(dāng)有一股“氣”，即團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班風(fēng)和刻苦鉆研的學(xué)風(fēng)，當(dāng)這股“氣”充滿這個(gè)集體的時(shí)候，這個(gè)集體將所向披靡。我又及時(shí)地把這競(jìng)爭機(jī)制引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中去，每成績相鄰的五個(gè)同學(xué)成立學(xué)習(xí)競(jìng)賽小組。比一比，賽一賽，在歷次考試、測(cè)驗(yàn)中，敢于爭奪小組第一名，敢于超越前一小組第一名。

（三）建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。

對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)最新的教育觀念和評(píng)價(jià)發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注人的全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的民主化和人性化，重視被評(píng)價(jià)者的主體性和發(fā)展性。在班級(jí)管理中，我嘗試實(shí)施日常民主評(píng)議制度。具體做法就是把本班學(xué)生分成兩大組，一組為普通同學(xué)，一組為班干部、團(tuán)員。把日常行為規(guī)范細(xì)化為十條標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)周末。各組代表相互評(píng)議、相互監(jiān)督。對(duì)評(píng)議情況，一周一總結(jié)，一月一表彰，使激勵(lì)成為班級(jí)管理的一縷陽光，并把評(píng)議情況作為評(píng)選先進(jìn)的依據(jù)。

我想，這樣評(píng)價(jià)學(xué)生，對(duì)班級(jí)的發(fā)展至少有以下幾點(diǎn)好處：一，有利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，尤其對(duì)成績較差、某一方面有問題的學(xué)生提供了表現(xiàn)自我、發(fā)展自我的空間。二，有利于全面客觀的評(píng)價(jià)每一位同學(xué)，克服到期末評(píng)選時(shí)僅以學(xué)習(xí)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)定優(yōu)劣。

三、有利于班級(jí)工作靈活性

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我所帶的班幾乎每學(xué)期被評(píng)為學(xué)校衛(wèi)生、體育工作先進(jìn)集體，優(yōu)秀班集體。譬于如在今年中考中，我班有7名同學(xué)考入膠州一中、實(shí)驗(yàn)高中課改實(shí)驗(yàn)班，有近60名同學(xué)走進(jìn)普通高中的大門，全體同學(xué)都升入高一級(jí)學(xué)校，升學(xué)率為百分之百。教師節(jié)來臨之際，我看到同學(xué)們一張張充滿真摯感情的賀卡，幸福感油然而生。面對(duì)新形勢(shì)，在今后的班主任工作中，讓我們用新的理念，營造以人為本的環(huán)境，實(shí)施以人為本的策略，為班級(jí)支撐起一片湛藍(lán)的天空，給同學(xué)們留下自由翱翔的空間！

如何加強(qiáng)班級(jí)工作中的和諧教育

語文組 張秀琴

班主任作為學(xué)生最直接的管理者 ,如果將班級(jí)工作處理恰當(dāng),小則可使家庭和睦,使學(xué)生身心愉快,使班級(jí)氛圍融洽,大則可使社會(huì)安定,秩序井然.因此，班主任在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，應(yīng)慎之又慎。工作實(shí)踐中，我嘗試著這樣去努力。

1、化有聲的言傳為無聲的身教。教育家加里寧曾說：“教師的世界觀，他的品性，他的生活，他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度，都會(huì)這樣那樣地影響全體學(xué)生。如果教師很有威信的話，那么，這個(gè)教師的影響就會(huì)在某些學(xué)生身上留下痕跡?！笨梢姡處煹囊谎砸恍?，對(duì)學(xué)生有著深刻而久遠(yuǎn)的影響,如：一次，班內(nèi)剛打掃完衛(wèi)生，又有幾位同學(xué)亂扔紙屑。我發(fā)現(xiàn)后，沒有板著臉孔讓學(xué)生撿起來，而是自己走過去彎腰把紙屑撿起。這無聲的語言教育了全班同學(xué)，他們都立即動(dòng)手把地上的紙屑撿起。這樣反復(fù)幾次，全班同學(xué)無形中就養(yǎng)成了一個(gè)講究衛(wèi)生，愛護(hù)班級(jí)榮譽(yù)的良好習(xí)慣。所以，教師通過自己良好的思想、個(gè)性、才能、情感、意志去影響學(xué)生，塑造學(xué)生,是一條最佳途徑,同時(shí)也會(huì)贏得學(xué)生的尊敬。

2、巧選與學(xué)生的溝通方式.班主任對(duì)不同性格、不同氣質(zhì)、不同表現(xiàn)的學(xué)生要用恰當(dāng)?shù)姆绞?，合適的語言進(jìn)行意在言外的暗示方式傳遞信息、交流感情，這樣就更容易使學(xué)生接受，更容易溝通師生之間的感情。例如：一次，學(xué)校舉行田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)我班參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的幾位同學(xué)顧慮重重，思想壓力大。就如何解決他們的思想壓力問題，我想了很多。如果直言相勸：“你們大膽地參加吧，一定能賽出好成績。”這可能得不到應(yīng)有的效果，反而更加重了參賽同學(xué)的思想負(fù)擔(dān)。后來，在這幾位同學(xué)正在談?wù)撡愂聲r(shí)，我湊過去非常神秘他說：“告訴你們一個(gè)好消息，昨晚我做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見你們?cè)谫悎?chǎng)上大膽輕松，充分發(fā)揮了自己的特長。”他們一聽都笑了，田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束后，他們都說：“班主任的話還真管用呢！我們?cè)谫悎?chǎng)上都得到了充分發(fā)揮，賽出了好成績?！?/p>

3、樹立良好的班風(fēng)。俗話說：“入鮑魚之艙，久聞不知其臭”。又有成語“近朱者赤，近墨者黑”。都用來比喻客觀環(huán)境對(duì)人的成長變化有很大的影響。學(xué)生對(duì)教師“不敬”的發(fā)生與班級(jí)環(huán)境也有很大的關(guān)系。班主任應(yīng)充分利用自身積極向上的個(gè)性品質(zhì)、平等相待的工作作風(fēng)、風(fēng)趣幽默的言談舉止調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性。使積極的個(gè)體行為，像刻苦學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛勞動(dòng)等，成為榜樣行為。從而構(gòu)成健康、良好、和諧的班集體氛圍。

4、面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí),處罰學(xué)生要把握好尺度。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?！币虼?，寬容策略的提出，不是放松了對(duì)學(xué)生的要求，而是必須更加嚴(yán)格；不是降低了班主任的工作要求，而是提高了要求和標(biāo)準(zhǔn)。我們的所作所為無不以教育為目的。如果通過一件事、一句話、一個(gè)眼神達(dá)到了教育的目的，我們寬容一點(diǎn)是值得的。

首先，批評(píng)對(duì)事不對(duì)人，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。每個(gè)人一生都會(huì)犯許多錯(cuò)誤，尤其是成長時(shí)期的青少年。教育的責(zé)任賦予了班主任批評(píng)學(xué)生的權(quán)利。我們不能放棄這一權(quán)力，但也不能濫用。班主任批評(píng)的是學(xué)生的行為，不是學(xué)生自身。批評(píng)是為了幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、改正行為。在批評(píng)中班主任應(yīng)指出學(xué)生行為上的錯(cuò)誤、錯(cuò)誤造成的影響、改正錯(cuò)誤的方法。決不要對(duì)學(xué)生諷刺挖苦，進(jìn)行人身攻擊。尤其是常犯錯(cuò)誤的同學(xué)，更需要保護(hù)他的自尊心。其次，不妨把批評(píng)的語言先“包裝”一下在使用。班主任可以用風(fēng)趣幽默的語言去批評(píng)學(xué)生，既使他容易接受，又達(dá)到了批評(píng)的效果。這需要班主任不僅要有扎實(shí)的語言功力，還要有一顆愛心。處罰學(xué)生要把握好尺度。蘇霍姆林斯基曾說：“教育是為了達(dá)到不教”。教育的最高境界是學(xué)生的自我教育，處罰也正是想達(dá)到這一境界。處罰不是目的，而是教育的一種手段，因此班主任要把握好處罰的尺度。

經(jīng)過這樣的嘗試，班級(jí)中很少出現(xiàn)不和諧的音符了.學(xué)習(xí)，才能使父母找到教育子女的好方法

———“學(xué)習(xí)型家庭”的認(rèn)識(shí)與探索

膠州七中 談洪連 王 蕾

一個(gè)嬰兒的呱呱墜地，給每一個(gè)家庭帶來了無盡的幸福和喜悅，也給父母帶來了美好的希望，當(dāng)這一個(gè)個(gè)小生命在父母的精心呵護(hù)下，逐漸長大，進(jìn)入小學(xué)、中學(xué)以后，這曾給家庭帶來幸福和喜悅，代表著未來和希望的孩子，卻給許多父母帶來了無盡的煩惱和憂愁。有不少的中小學(xué)生厭學(xué)，曠課，不守紀(jì)律；罵人打架，不聽從父母、老師的教育；甚至敲詐，勒索，偷盜搶劫，走向犯罪。面對(duì)這種殘酷的現(xiàn)實(shí)，許多家長發(fā)出無助的哀嘆：“怎么辦，俺叫孩子快愁煞了?！薄霸缰浪ㄋ┦沁@塊料，當(dāng)初不如不生他（她）?！?/p>

為什么同樣的學(xué)校，同樣的教師。花同樣的時(shí)間，教育出來的學(xué)生，有的成為家庭和學(xué)校的棟梁之才，有的卻成為家庭的負(fù)擔(dān)，社會(huì)的渣子，人民的罪人呢？我想，關(guān)鍵問題是學(xué)生來自不同的家庭。不同的父母的不同教育，造成了學(xué)生發(fā)展的巨大差異，因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭，必須引起當(dāng)今家長的高度重視，只有學(xué)習(xí)，才能使父母找到教育子女的好方法。

一、家庭教育是一門科學(xué)，父母必須學(xué)習(xí)。

長期以來，家庭教育被人們視為經(jīng)驗(yàn)活動(dòng)。在多數(shù)人看來，支持家庭教育活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，是一個(gè)自然習(xí)得的過程，它通過生活中的口耳相傳、以身示范、簡單模仿、體驗(yàn)感悟等方式而獲得；它是伴隨年齡的增長而實(shí)現(xiàn)量的累積；它是在多次教子實(shí)踐中不斷修正經(jīng)驗(yàn)并構(gòu)筑各具特色的經(jīng)驗(yàn)體系。所以，家庭教育者的資格，可以通過社會(huì)角色（父母）的確立而自然生成，無須經(jīng)過培訓(xùn)、考核、任命等一系列煩瑣的程序；家庭教育活動(dòng)的組織者，能夠憑借兒時(shí)受教育的經(jīng)驗(yàn)、自己的想像和觀察，把家庭教育活動(dòng)納入正常的“軌道”，使其流暢地運(yùn)行。于是，家庭教育陷入了一個(gè)悖論怪圈，人們既寄希望于通過教子成功來提升自身和家庭（家族）的地位，獲得一種永生的幸福，卻又把這種理想寄托于充滿無限變數(shù)的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)行為中。顯然，鐘情于家庭教育的人們會(huì)在經(jīng)驗(yàn)主義沼澤中愈陷愈深。在幾千年的陳陳相因中，人們對(duì)此毫無覺察，反而廣泛認(rèn)同這種觀念和活動(dòng)程式，最終流變?yōu)橐环N普遍的模式。

然而，存在的并非一定就是合理的。家庭教育終究是一門科學(xué)！

科學(xué)的行為是理智的行為，是遵循事物發(fā)生發(fā)展規(guī)律的行為，是尊重事實(shí)的實(shí)事求是行為。家庭教育伴隨人類文明社會(huì)產(chǎn)生而產(chǎn)生、發(fā)展而發(fā)展，幾千年長盛不衰，充分說明其有存在的依據(jù)。

既然家庭教育是一門科學(xué)，那就要尊重科學(xué)，按科學(xué)規(guī)律去教育培養(yǎng)孩子，而要掌握這一門科學(xué)，父母必須學(xué)習(xí)。

二、父母是一種職業(yè)，要干好這一職業(yè)，父母必須學(xué)習(xí)。

馬克思曾經(jīng)說過，家長的行業(yè)是教育子女。教養(yǎng)子女是倫理和法律所賦予人的一種社會(huì)責(zé)任，而且需要具有擔(dān)負(fù)父母責(zé)任所需要的職業(yè)理想，即教育孩子成為什么樣的人；職業(yè)道德，即以什么樣的人格和道德影響和教育孩子；專業(yè)知識(shí)和技能，即教育孩子的科學(xué)知識(shí)和本領(lǐng)。因此也就如同社會(huì)其他行業(yè)一樣需要職業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。

早在一百多年以前，英國教育家斯賓塞在他的《教育論》一書中就指出：“如果一個(gè)人沒有學(xué)過解剖學(xué)，就開始進(jìn)行外科手術(shù)，我們會(huì)對(duì)他的膽大包天感到驚訝，而可憐他的病人?？墒牵话愀改笍奈纯紤]過那些在身體、道德、智慧方面應(yīng)該指導(dǎo)他們的原則，就開始從事教養(yǎng)兒童這個(gè)艱巨任務(wù)，卻并沒有引起他們的驚訝，也沒有引起對(duì)受害者的憐憫?！彼官e塞尖銳地批評(píng)了這種人們習(xí)以為常的咄咄怪事，強(qiáng)烈呼吁要對(duì)家長進(jìn)行專門的教育。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)：千萬“不能忽視這個(gè)最主要的教育”。他認(rèn)為“養(yǎng)兒育女的知識(shí)”是名列第三的人類重要知識(shí)。

我國教育家陳鶴琴先生主張，人們?cè)谧龈改钢?，就要學(xué)習(xí)撫養(yǎng)、教育子女的知識(shí)。他說：“做父母的，要想把孩子養(yǎng)得好，在未做父母之前，應(yīng)該問問自己是否懂得養(yǎng)孩子的方法?有什么資格做孩子的父親或母親?怎樣養(yǎng)育孩子，使得孩子身心兩方面都充分而又正常地發(fā)育?這些，都該弄得明白，才配做孩子的父親或母親。”

我們?cè)S多年輕父母把做父母看得過于簡單?；蛘咧幻τ谧约旱氖聵I(yè)，忽視了對(duì)孩子關(guān)愛和教育的責(zé)任；或者只知溺愛孩子，使孩子因缺少父母管教而不辨是非；或者面對(duì)孩子的過錯(cuò)，輕則訓(xùn)斥，重則棍棒；或者因自己對(duì)家庭或社會(huì)的不負(fù)責(zé)任，而在心理上嚴(yán)重地傷害了孩子；更多的年輕父母則是面對(duì)孩子成長過程中發(fā)生的種種問題而感到茫然……因此，年輕父母要想稱職，就要根據(jù)父母職業(yè)角色的要求，培養(yǎng)自己的高尚人格和品德，在家庭和社會(huì)為孩子做出好的榜樣；在建設(shè)學(xué)習(xí)型家庭的同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)的家庭教育理念及有關(guān)知識(shí)和方法，真正懂得如何愛孩子、如何培養(yǎng)和幫助孩子。做一個(gè)稱職的父母，這不僅是孩子的幸運(yùn)、家庭的幸運(yùn)，也是社會(huì)的幸運(yùn)和國家的幸運(yùn)。

三、學(xué)習(xí)是家庭健康的“基因”

現(xiàn)實(shí)告訴我們，愛學(xué)習(xí)的父母，文化層次高的父母，文化氛圍濃厚的家庭，對(duì)孩子的教育往往是成功的，也可以說，孩子的發(fā)展是健康的。

父母愛學(xué)習(xí)便是一種健康的“基因”。愛學(xué)習(xí)的父母最希望培養(yǎng)出愛學(xué)習(xí)的孩子，學(xué)習(xí)型家庭對(duì)孩子成長來說是一種家庭“基因”。愛學(xué)習(xí)的父母，不管其學(xué)歷有多高，自己仍然會(huì)不斷確立成長的目標(biāo)，永遠(yuǎn)處在學(xué)習(xí)成長的過程中，處在自我改變與孩子共同學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)的過程中；愛學(xué)習(xí)的父母，每天都有一塊和孩子共同學(xué)習(xí)的時(shí)間，與孩子一起交流分享；愛學(xué)習(xí)的父母始終是孩子的朋友，是相互學(xué)習(xí)的伙伴；愛學(xué)習(xí)的父母從觀念到生活方式總是與時(shí)俱進(jìn)，在生活中永遠(yuǎn)閃爍著智慧的火花。

可以說，愛學(xué)習(xí)的父母，如果學(xué)習(xí)健康學(xué)，會(huì)使自已擁有健康的體魄；如果學(xué)習(xí)成功學(xué)，會(huì)使自己的事業(yè)一帆風(fēng)順；如果學(xué)習(xí)子女教育學(xué)，會(huì)使自己的孩子走向卓越。如果學(xué)習(xí)溝通學(xué)，會(huì)使夫妻關(guān)系更加和諧甜蜜；如果學(xué)習(xí)禮儀學(xué)，會(huì)使自己的人格更加具有魅力。學(xué)習(xí)僅是決定一個(gè)人的命運(yùn)，而且還可以改變一個(gè)家庭的命運(yùn)。學(xué)習(xí)不僅使孩子走向成功，走向卓越，學(xué)習(xí)還能給家庭帶來幸福和溫馨。

四、孩子佩服的不是嗓門高的父母，而是不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步的父母

“家庭教育成敗的關(guān)鍵是家長的自我教育?！边@句話被越來越多的事實(shí)所證明，被越來越多的人所接受。有個(gè)家長曾經(jīng)幽默地總結(jié)家庭教育成功的經(jīng)驗(yàn)為：家長也要“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。他為什么要把毛澤東對(duì)兒童的勉勵(lì)，作為當(dāng)今家長的座右銘？其實(shí)這的確很有道理，因?yàn)槲覀冞@個(gè)時(shí)代是人人需要學(xué)習(xí)的時(shí)代，在當(dāng)前這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，誰不學(xué)習(xí)誰就落后，不論是孩子還是成人。所以家長的自我教育首先應(yīng)該表現(xiàn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

一個(gè)不愛學(xué)習(xí)，逐漸落后于孩子的家長，親子溝通很難出效果，甚至出現(xiàn)反效果。

家長不學(xué)習(xí)是親子溝通低效的根本原因。家長加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，不僅能有效地提高親子溝通的質(zhì)量，使家長和孩子都能互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展，而且家長理解終身學(xué)習(xí)的意義，一定是在理解了人生價(jià)值的基礎(chǔ)上，這點(diǎn)本身就是重要的身教。另外，全家生活在一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍中，每個(gè)人的情感、追求，無形中都得到一定的凈化，就能形成求知探索、積極向上的溫馨家風(fēng)。

五、父母要做孩子的良師益友，首先要學(xué)習(xí)

成年人的光陰，總是在忙碌中匆匆而過。不少父母，才突然感到竟是糊糊涂涂地做了一會(huì)父母。因?yàn)?，常常是還沒有將自己做父母的角色準(zhǔn)確定位，孩子就已經(jīng)長大了，而面對(duì)長大的孩子，父母曾經(jīng)有過的任何過失都不可能有所補(bǔ)救。

爸爸和媽媽在孩子面前究竟應(yīng)當(dāng)是一個(gè)怎樣的角色呢？前蘇聯(lián)一位著名教育家阿莫納什維利曾經(jīng)有過這樣的描述：“爸爸在家里不是如同田園中嚇走鳥雀的稻草人，他不是被用來嚇唬孩子的那種力量，爸爸應(yīng)該是家庭的驕傲和享有極高威信的人?！?前蘇聯(lián)另一位著名教育家克魯普斯卡婭也說過：“母親是兒童最好的教師，他給孩子的教育比所有的學(xué)校加起來還多。” 克魯普斯卡婭不僅充分強(qiáng)調(diào)了母親對(duì)兒童啟蒙教育是多么重要，還說明父母雖然不是學(xué)校的教師，但具有父母和教師的雙重角色，他們對(duì)孩子的教育和影響在某種意義上甚至超過教師的作用。

而要實(shí)現(xiàn)這一作用，父母首先要不斷學(xué)習(xí)。

實(shí)踐證明，在家庭教育中，最令孩子口服心不服的是：父母自己做不到，卻要求孩子做到。各位父母，如果認(rèn)為學(xué)習(xí)只是孩子的事，那是大錯(cuò)特錯(cuò)了，若要孩子天天向上，父母就應(yīng)好好學(xué)習(xí)。

淺談?wù){(diào)位在班級(jí)建設(shè)中的作用

語文組 張日

關(guān)于座位問題,長期以來形成這樣的思維定勢(shì)：最前排的多是調(diào)皮搗蛋、不守紀(jì)律的學(xué)生,是老師監(jiān)控對(duì)象,中間的座位才算是“風(fēng)水寶地”，這里聚集了班上名副其實(shí)的“中流砥柱”，最后兩排是“貧農(nóng)窟”，班里的體育明星、帥哥、靚姐們多出于此，當(dāng)然也有屢犯錯(cuò)誤被“發(fā)配”過來的。這是社會(huì)、學(xué)生認(rèn)可的事實(shí)，從這也可看出班主任工作中的一些問題，座位本身不是問題，問題是經(jīng)座位分化后造成學(xué)生心理的不適與環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的不利，二者相互制約，相互影響，加重了座位效應(yīng)的嚴(yán)重性。雙差生只要被排到后面，無異于被打入另冊(cè)。老師的白眼、同學(xué)之間的無形分化，使本來就落后的學(xué)生心理上雪上加霜，成行為上的報(bào)復(fù)。座位問題，不僅影響著青少年的身心健康，而且也折射出社會(huì)轉(zhuǎn)軌時(shí)期復(fù)雜環(huán)境中的若干方面，如：金錢關(guān)系、權(quán)力關(guān)系、等級(jí)制度等。由此可見，合理的調(diào)位在班級(jí)建設(shè)中起著舉足輕重的作用。

我在實(shí)際工作中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)合理的調(diào)位，收到了很好的效果。具體做法是：

一、激發(fā)欲望，活躍氣氛。

對(duì)于一個(gè)新的班級(jí)，班主任首要工作是在短期內(nèi)迅速地組建一個(gè) 有秩序、具有凝聚力的充滿活力的班集體。初一新生剛?cè)雽W(xué)，由于各種情況，所帶的班級(jí)，學(xué)生表現(xiàn)欲較差，上課很少舉手。針對(duì)此情況，我逐一找了全班每個(gè)學(xué)生談了話，激發(fā)他們上進(jìn)的欲望，告訴他們剛開始互不認(rèn)識(shí)的時(shí)候不去表現(xiàn)，將來大家都認(rèn)識(shí)了，就不好意思去表現(xiàn)了，并且鼓勵(lì)他們大膽舉手。第一周第四天，我便安排了第一次調(diào)位，這次是選擇表現(xiàn)欲望強(qiáng)的同學(xué)，放在老師最容易注意的地方，中間偏前處，選取了十幾人，這些學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下，大膽的舉手，并且?guī)?dòng)了其他周圍的同學(xué)，這就如沙丁魚里放了一條魷魚一般。同學(xué)們紛紛舉手，使課堂氣氛馬上活躍了起來。事后，任課老師反映：咱班學(xué)生舉手踴躍，積極發(fā)言，課堂氣氛非常活躍，上課的效率比其他班高了很多。是啊，學(xué)生的情緒很大程度上影響著老師的情緒，在這樣的氣氛中上課，師生的情感達(dá)到了充分的交流，怎么能不提高教學(xué)質(zhì)量呢？在老師的肯定聲、鼓勵(lì)聲中，學(xué)生確實(shí)變的很活躍，調(diào)位讓最活躍的到最顯眼的位臵上來，活躍了課堂氣氛，收到了最理想的效果。

二、合理搭配，協(xié)調(diào)發(fā)展。

第一次調(diào)位后，過了一段時(shí)間，不少學(xué)生找我，要求換位，主要是反映同桌的英語水平較差，影響自己的學(xué)習(xí)。針對(duì)這種情況，進(jìn)行了第二次調(diào)位，這次調(diào)位的目的主要是合理搭配，盡可能讓最多的同

桌能夠在英語學(xué)習(xí)上共同進(jìn)步，同時(shí)要求那些英語口語水平不高的同學(xué)在口語上多下功夫，并將這些同學(xué)分散，讓他們?cè)趦?yōu)等生周圍受到 良好的影響。這次調(diào)位，讓學(xué)生重視了與同桌合作的重要性，發(fā)揮了同桌配合學(xué)習(xí)的積極性，起到了協(xié)調(diào)發(fā)展的作用。

三、樹立榜樣，突出影響。

期中考試前，為鼓勵(lì)學(xué)生，營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓班級(jí)的優(yōu)等生起到榜樣的力量，我進(jìn)行了第三次調(diào)位，集中了班內(nèi)30名以內(nèi)的學(xué)生放在同學(xué)都注意到的中間，讓優(yōu)等生的學(xué)習(xí)氣氛直接影響給其他學(xué)生，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)等方面給其他學(xué)生以最好的影響，讓其他學(xué) 生對(duì)別人的行動(dòng)感到一股無形的壓力，這樣就營造了一種你追我趕，爭先恐后的良好學(xué)風(fēng)。榜樣的力量是無窮的，正因如此，班級(jí)在期中考試時(shí)取得了不錯(cuò)的成績。

四、幫后進(jìn)，促先進(jìn)。

從班級(jí)情況來看，由于各種原因，我班的后進(jìn)生較多，且大多數(shù)是男生，初一時(shí)假如沒讓他們走上正軌，以后就很難管理。如果幫后進(jìn)生，可能會(huì)影響到班級(jí)中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生的成績，從長遠(yuǎn)的眼光來看，這部分學(xué)生還需助他一臂之力。于是，我進(jìn)行了第四次調(diào)位，調(diào)位是期中考試后家長會(huì)的第二天。家長會(huì)上，我已作了準(zhǔn)備工作，談了我的設(shè)想，讓家長配合。我采取的方法是：給后進(jìn)生以最好位臵，給優(yōu)秀生最好的位臵。我將班內(nèi)前三排的位臵給了期中考試四十名以后的學(xué)生，共24個(gè)座位，在家長重視的同時(shí)，我分別找了24人談話，讓他們珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)，要對(duì)的起最好的位臵，其中中間幾座位，我選區(qū)40名以后最有發(fā)展?jié)摿Φ膸酌麑W(xué)生，多教育、多鞭策、多鼓勵(lì)，這部分學(xué)生感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛，學(xué)習(xí)上更加刻苦，自制力比以前明顯增強(qiáng)了，他們的這種學(xué)習(xí)勁頭，無形中對(duì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生也起到了一個(gè)促進(jìn)作用。競(jìng)賽成績出來后，確實(shí)令我很興奮，24人中有17人取得了不同程度上的進(jìn)步，且中間12人有10人取得明顯進(jìn)步，其他兩人在單科上也有了很大進(jìn)步。競(jìng)賽結(jié)束后，我對(duì)每一個(gè)進(jìn)步的學(xué)生，即使進(jìn)步很小的學(xué)生進(jìn)行了獎(jiǎng)勵(lì)。工作中，我認(rèn)識(shí)到：即使再差的后進(jìn)生，他們也有上進(jìn)心，也有很大潛力。這次調(diào)位讓后進(jìn)生有了盼頭，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。

總之，在班級(jí)管理建設(shè)中，班主任只要能把握住調(diào)位的“度”和“量”，時(shí)刻讓學(xué)生有新鮮感，時(shí)刻鼓起他們的斗志和信心，時(shí)刻都有跳一跳能摘到的目標(biāo)——桃子，學(xué)生的身心就會(huì)全面的發(fā)展，學(xué)生的整體素質(zhì)就會(huì)得到相應(yīng)的提高。

第五篇：參觀膠州向陽小學(xué)有感

參觀膠州向陽小學(xué)有感

今年5月14日晚9點(diǎn)半，我有幸與叢臺(tái)區(qū)各小學(xué)校長在文教體局領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，經(jīng)過8個(gè)小時(shí)的路程，于5月15日早7.30到山東膠州市向陽小學(xué)學(xué)習(xí)、感受頗深，受益匪淺。在這之前就聽說這所學(xué)校很有名氣。占地師生人數(shù)和我們學(xué)校差不多，從外表看看不出什么特別還不如我們的學(xué)校外部環(huán)境、兩座教學(xué)樓相對(duì)矗立，中間算是操場(chǎng)了。操場(chǎng)沒有塑膠跑道這有什么可學(xué)的東西，乍一看去，平淡無奇，印象中的“名?！辈幻庾屛耶a(chǎn)生幾分懷疑，也許——無非難逃“炒作”之嫌。我?guī)е蟠蟮膯柼?hào)走向向陽小學(xué)。

走進(jìn)校門，看到那一塊塊的金屬牌，約有三十余塊，一一展示著這所小學(xué)的諸多榮譽(yù)，油然地讓我產(chǎn)生了敬意，接待我們的是學(xué)校的辦公室主任張老師。他向我們介紹了學(xué)校的發(fā)展、歷史等大概情況，重點(diǎn)從養(yǎng)成教育、藝術(shù)教育、特色教育等方面給我們做了介紹；然后帶領(lǐng)我們參觀了學(xué)校的餐廳、宿舍、部分功能室及學(xué)校的文化建設(shè)；在這所學(xué)校我們學(xué)習(xí)參觀一上午，中午在師生餐廳就餐，我感覺學(xué)校的文化底蘊(yùn)非常豐厚，處處體現(xiàn)出育人的濃厚氛圍。其中給我印象最深的有以下兩個(gè)實(shí)例一進(jìn)校園，該校在學(xué)校的文化氛圍上很動(dòng)了一番心思。首先，在學(xué)校的大門口，面朝學(xué)校里面醒目地寫著：走出校門記住你是向陽人。這就時(shí)刻提醒著學(xué)生和老師熱愛自己的學(xué)校，直接起到了熱愛學(xué)校、以校為榮的教育。其次是無論學(xué)校的圍墻，還是教室的墻壁，乃至學(xué)校的樹木，都被該校得以運(yùn)用到了文化宣傳上；就連航海模型的水池的池底，也把世界地圖給畫進(jìn)去了，而且還通過水底的高低，表現(xiàn)了不同海域地形的變化，給學(xué)生很強(qiáng)的真實(shí)感，幫助學(xué)生形成更強(qiáng)的解決問題的能力，可謂別具匠心。更讓我體會(huì)到能參加這次活動(dòng)的不易，對(duì)“向陽”也肅然起敬。向陽小學(xué)是一所地處市區(qū)黃金地段、面積只有9畝，卻有兩千多名師生的“袖珍”學(xué)校，可這所“袖珍”學(xué)校卻做出了特色教育和素質(zhì)教育大文章。在參觀學(xué)習(xí)過程中，我被學(xué)校學(xué)生的寫字給吸引住了。無論是哪所學(xué)校，都會(huì)要求學(xué)生們把字寫好，可能會(huì)對(duì)學(xué)生提出這樣或那樣的要求，讓學(xué)生怎么樣去把字寫好。然而，在向陽小學(xué)，我們看到得是該校從一年級(jí)至六年級(jí)自始至終地培養(yǎng)著學(xué)生的寫字，而且是契而不舍地在訓(xùn)練著學(xué)生的寫字，把學(xué)生的寫字習(xí)慣培養(yǎng)得相當(dāng)?shù)睾?，學(xué)生的各學(xué)科的作業(yè)本都干凈整潔，字也寫得很有功底，使學(xué)生終身受用。

向陽小學(xué)在“袖珍地盤”做足文章，將文化智慧向空中立體發(fā)展給人留下了深刻的印象。學(xué)校將“中國節(jié)氣”、“中國節(jié)日”、“中國之最”、“世界之最”、“世界國旗”、“中國城市別名”，“中國城市市花”等噴繪成精致圓筒，以學(xué)生的高度為基準(zhǔn)，捆綁在操場(chǎng)北邊的八棵大樹上，組成一組“文化林”。孩子們?cè)跇湎峦嫠?，抬頭就能看見，玩耍之余吟誦幾句，吸收了傳統(tǒng)文化更多營養(yǎng)，在潛移默化中學(xué)到很多知識(shí)。

給我一個(gè)較深的印象是學(xué)校的校長會(huì)經(jīng)營學(xué)校？這其實(shí)就是尋找文化的附著。比如，他們?nèi)ツ昵锾旄愕膱D書大集，那可說是盛況空前，僅僅一個(gè)下午，交易額就達(dá)到三萬多元。舉辦圖書大集不是培養(yǎng)孩子們的商業(yè)意識(shí)，而是為了營造書香校園環(huán)境。校長經(jīng)營學(xué)校不是單單掙錢，經(jīng)營最重要的應(yīng)該是人生經(jīng)營。人生經(jīng)營的核心是讓每一個(gè)教師和學(xué)生感受到幸福和精彩！校長最愛問老師的問題是：誰是我們的衣食父母？答案是“后進(jìn)生”，他們將來是工人、是農(nóng)民、是普通的建設(shè)者，他們就是我們的衣食父母。所以他要求所有老師都要關(guān)注弱勢(shì)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)孩子，激發(fā)他們生命的火花。要求教師要給學(xué)生搭建舞臺(tái)，給每一個(gè)孩子以展現(xiàn)自己的機(jī)遇，賞識(shí)和鼓勵(lì)孩子“做最好的自己”。能讓每一個(gè)孩子做最好自己的教育就是好的教育，就是教給孩子一種終身有益的方法——?jiǎng)?chuàng)造。

還給我留下最深印象的是向陽小學(xué)、大中國展室。

“大中國展室”是研究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，汲取中國五千年?duì)N爛文化，建成的一所集愛國教育、圖書閱覽、電子閱讀于一體的多功能場(chǎng)館。進(jìn)入展室，看著“中國的戲曲”、“中國的藝術(shù)”、“中國的騰飛”??感受著中國文化的悠久。再是向陽小學(xué)的托管處每天要容納幾乎全校的學(xué)生午休，這對(duì)于“小小”的校園來說，是一件難事?？墒牵麄儎?chuàng)造了奇跡：整層的閣樓分隔成一間間的托管室，整齊劃一的床位、被褥，厚厚的地毯、清雅的壁掛、運(yùn)行中的中央空調(diào)。優(yōu)越的居家環(huán)境，怎能不讓家長動(dòng)心？更讓家長放心的是午休時(shí)有教師輪流巡視、照顧。看，走進(jìn)“向陽”，全是感動(dòng)。這里，是又一次的感動(dòng)接下來我們最期待的“空中”植物園了。這是向陽小學(xué)最吸引眼球的一個(gè)亮點(diǎn)，它是學(xué)校在二樓平臺(tái)上經(jīng)過加固、防滲和強(qiáng)化處理，開辟出的一個(gè)300多平方米的空中植物園。主要是為學(xué)生認(rèn)知三農(nóng)、培養(yǎng)實(shí)踐能力提供的基地。

走進(jìn)植物園，看到了滿園五彩繽紛、爭奇斗艷，再看到那青翠一片，心中唯有驚嘆與震撼！原本以為只是象征性地選擇一些如：小麥、青菜等植物，增加一些城市學(xué)生的課外知識(shí)，沒想到規(guī)模很大，品種更是繁多。牡丹、杜鵑、罌粟，甚至奇如“王母娘娘”，這邊有“花卉育苗區(qū)”，那邊有“無土栽培區(qū)”，這邊花開盎然，暖意拂面，那邊陰冷一片，寒氣襲人。一叢叢、一片片，真正的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，無盡的創(chuàng)意，不凡的智慧！

然而，在我們學(xué)校，雖然占地面積學(xué)校規(guī)模和向陽小學(xué)，基本相同。但是，我們卻從來沒有象他們那樣去用心思為學(xué)校經(jīng)營；更沒有象向陽小學(xué)那樣把學(xué)校所有能利用物體、空間哪怕是學(xué)生的走道也去想辦法給用起來；也沒有象他們那樣時(shí)時(shí)刻刻地把中差生作為我們的衣食父母來進(jìn)行培養(yǎng)，從而把后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化而簡單化了。反思自己以往的工作，自己感覺非常羞愧。在自己的腦海中，從來沒有追求卓越的思想，自己經(jīng)常拿著放大鏡看問題，把事情做不好歸結(jié)為種種客觀原因；自己在管理中，自稱以人為本，管理也是粗線條的，但老師們的積極性沒有調(diào)動(dòng)起來，教師的成長意識(shí)也非常的差。

通過參觀向陽小學(xué)，使我認(rèn)識(shí)到：學(xué)校的管理一要實(shí)，二要新；要做到這一點(diǎn)，關(guān)鍵是要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的執(zhí)行力，校長要努力地去經(jīng)營好學(xué)校。