第一篇：嚴(yán)于自律消除課堂陋習(xí),返璞歸真踐行課堂文明——關(guān)于我校學(xué)生課堂文明狀況的調(diào)研

嚴(yán)于自律消除課堂陋習(xí),返璞歸真踐行課堂文明

——關(guān)于我校學(xué)生課堂文明狀況的調(diào)研

近年來，隨著高校的不斷擴(kuò)招，使得越來越多的人進(jìn)入大學(xué)接受高等教育。與中學(xué)教育相比，大學(xué)給予了學(xué)生更多自由學(xué)習(xí)的空間，大學(xué)生獲取知識(shí)的方式也變得更加豐富靈活。但不可否認(rèn)的是，課堂學(xué)習(xí)、教師授課依然是大學(xué)教育的主要形式，學(xué)生除了需要在課堂完成最基礎(chǔ)的理論知識(shí)學(xué)習(xí)外，課堂表現(xiàn)也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一項(xiàng)重要考核內(nèi)容。學(xué)校的課堂氛圍如何，直接關(guān)系到學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)乃至學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。面對(duì)如此重要的課堂學(xué)習(xí)，我校大學(xué)生又是如何對(duì)待的呢？為了進(jìn)一步了解我校學(xué)生的課堂文明狀況，我們特展開了此次調(diào)研。

一、縱觀今日課堂，尋根大學(xué)文明

大學(xué)課堂是教師傳道授業(yè)、學(xué)生求知解惑的重要渠道，是學(xué)術(shù)交流、思想碰撞的自由舞臺(tái)，嚴(yán)肅認(rèn)真而又不失活潑。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來說，保持課堂文明體現(xiàn)著同學(xué)們的綜合素質(zhì)，對(duì)于大學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要意義。

課堂文明不可缺大學(xué)階段，學(xué)習(xí)是學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)，課堂作為傳道解惑的重要場(chǎng)所，理應(yīng)保持其應(yīng)有的嚴(yán)肅性。對(duì)于個(gè)人而言，講究課堂文明是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)儲(chǔ)備、提高學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)；對(duì)于學(xué)校而言，重視課堂文明是規(guī)范學(xué)生行為、保障課堂良好秩序的重要手段，更是踐行我?！昂脤W(xué)力行、求是創(chuàng)新、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息”校園精神的體現(xiàn)。廣電09-2班的尹夢(mèng)婷同學(xué)說：“雖然我們不再處于古時(shí)師生尊卑有序的時(shí)代，我們?nèi)詰?yīng)該保持對(duì)老師的尊重，這才是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)?！?/p>

消除陋習(xí)倡文明我校一直高度重視課堂教學(xué)質(zhì)量，將課堂文明建設(shè)作為一項(xiàng)重要任務(wù)來抓。去年，由教務(wù)處舉辦的“創(chuàng)文明課堂，迎百年校慶”主題活動(dòng)收到了不錯(cuò)的成效。而今年，學(xué)校再度出手，由教務(wù)處、校團(tuán)委、力建學(xué)院共同舉辦的“文明課堂同攜手、奠基礦大新百年”系列主題活動(dòng)正在開展之中。本次活動(dòng)旨在通過舉辦講座、簽名活動(dòng)、學(xué)生論壇等多種形式來倡導(dǎo)文明課堂，活動(dòng)引起了廣大同學(xué)的深思與共鳴?；W(xué)院09-2班王凌超同學(xué)說：“通過這次活動(dòng)，我對(duì)自己做了一次深刻的剖析，相信對(duì)于那些有類似課堂陋習(xí)的同學(xué)來說，這次活動(dòng)將會(huì)給他們帶來有益的思考?！?/p>

文明建設(shè)待加強(qiáng)在相對(duì)寬松的大學(xué)環(huán)境中，學(xué)習(xí)方式選擇較為多元，但課堂學(xué)習(xí)依然不可忽略，畢竟每節(jié)課都是老師多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的呈現(xiàn)。雖然大部分同學(xué)都能珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，融入到緊張的學(xué)習(xí)氛圍中，但同時(shí)，遲到、早退、睡覺、玩手機(jī)、聽音樂、肆意交談等課堂陋習(xí)仍會(huì)不時(shí)出現(xiàn)，悄然流行的“課桌文化”、“拖鞋文化”更是讓人憤慨而無(wú)奈。數(shù)學(xué)09-5班的潘磊同學(xué)說：“現(xiàn)在課堂上的一些不良現(xiàn)象有必要給予糾正，決不能坐視不理。如果長(zhǎng)此下去，這對(duì)于那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)是不公平的?！笨梢姡@些不和諧的現(xiàn)象，形成文明的課堂氛圍，還需要大家的共同努力。

二、傳文明彰顯優(yōu)良風(fēng)貌，高效率促進(jìn)成績(jī)提高

課堂是老師向?qū)W生傳授知識(shí)的殿堂，是學(xué)生提高學(xué)識(shí)素養(yǎng)的重要場(chǎng)所，然而一些“課堂陋習(xí)”卻不時(shí)出現(xiàn)在學(xué)校課堂。近期我校開展的“文明課堂同攜手、奠基礦大新百年”系列

活動(dòng)主要針對(duì)課堂上存在的不文明現(xiàn)象進(jìn)行揭露，從而引起同學(xué)們的反思。那么，一個(gè)文明有序的課堂氛圍對(duì)同學(xué)們又有何意義？為了解我校同學(xué)對(duì)課堂文明的重視程度，我們進(jìn)行了以下調(diào)查：

（注：樣本容量為345人，來自我校19個(gè)學(xué)院）

由表1數(shù)據(jù)不難看出，我校約有95%的同學(xué)認(rèn)為課堂文明建設(shè)有著重要作用，其中更有77.4%的同學(xué)認(rèn)為十分重要，這體現(xiàn)出我校大部分同學(xué)對(duì)課堂學(xué)習(xí)環(huán)境十分看重。地質(zhì)07-1班張甲林同學(xué)說：“我喜歡有良好學(xué)習(xí)氛圍的課堂，在一個(gè)文明有序的課堂環(huán)境中接受知識(shí)、提升自我是一件十分愉快的事，也會(huì)讓我的學(xué)習(xí)效率倍增。”然而也有少部分同學(xué)對(duì)課堂文明的重要性缺乏足夠的認(rèn)知，對(duì)此，我們應(yīng)該予以關(guān)注并進(jìn)行合理的引導(dǎo)。那么，課堂文明對(duì)同學(xué)們究竟有哪些意義，通過調(diào)查了解，我們歸納如下：

傳道授業(yè)良師指引，學(xué)有所成效率提高老師是學(xué)生前進(jìn)路上的引路人，老師的指導(dǎo)在個(gè)人學(xué)習(xí)中占據(jù)著不可取代的地位。在大學(xué)校園中，優(yōu)秀的教師不計(jì)其數(shù)，他們所起的作用也是十分巨大的，而課堂是教師與學(xué)生聯(lián)系溝通的橋梁，有了彼此的互動(dòng)，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)才能順利進(jìn)行，學(xué)生才能快速有效地汲取知識(shí)。工商08-2班回鳳文同學(xué)說：“每個(gè)老師都喜歡在良好的課堂氛圍中教學(xué)，學(xué)生在課堂上的文明表現(xiàn)會(huì)增加老師的教學(xué)激情，提高課堂授課的效率。同時(shí)，對(duì)學(xué)生而言，在一個(gè)良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)有明顯提高?！?/p>

尊師重道承文明，提升修養(yǎng)展風(fēng)采清代譚嗣同以“為學(xué)莫重于師”來告誡人們要尊重師長(zhǎng)。而一個(gè)文明的課堂正是同學(xué)們尊敬師長(zhǎng)的體現(xiàn)。廣電09-2班張文婧同學(xué)說：“認(rèn)真聽課其實(shí)是一種態(tài)度，是一種對(duì)老師的尊重，也直接反映了大學(xué)生的精神風(fēng)貌?！碑?dāng)今社會(huì)，道德修養(yǎng)已成為考量?jī)?yōu)秀人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，大學(xué)生應(yīng)該注重自身文明素質(zhì)的培養(yǎng)。何況尊敬師長(zhǎng)是同學(xué)們從小就接受的道德教育，進(jìn)入大學(xué)之后更應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng)下去。

營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍，共建校園文明風(fēng)貌學(xué)習(xí)環(huán)境的好壞對(duì)學(xué)生有著很大的影響，文明課堂帶給同學(xué)們的是有序規(guī)范的學(xué)習(xí)氛圍，它可以促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。因而，提高課堂文明程度、促進(jìn)課堂文化建設(shè)，能夠有效促進(jìn)校園整體精神風(fēng)貌的提升。環(huán)境09-1班秦澈同學(xué)說：“只有大家都自覺嚴(yán)于律己，消除課堂不文明行為，學(xué)校才能夠真正地形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓每位同學(xué)都從中獲益?！彼茉旌椭C的學(xué)習(xí)氛圍不僅是學(xué)校教學(xué)管理中的重要內(nèi)容，更是校園文化的重要組成部分。

三、課堂缺陷仍存在，多方努力促發(fā)展

課堂教學(xué)質(zhì)量的高低是學(xué)校實(shí)力的重要體現(xiàn)，文明課堂有助于學(xué)生高質(zhì)量地學(xué)習(xí)。然而，同學(xué)們對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的情況又作何種評(píng)價(jià)？為充分了解我校學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，我們展開了以下調(diào)查：

表2：我校學(xué)生對(duì)課堂效果評(píng)價(jià)的調(diào)查表

（注：樣本容量為300人，來自我校19個(gè)學(xué)院)

由表2反映的數(shù)據(jù)可以看出，我校約有29%的學(xué)生對(duì)課堂效果十分滿意，并從課堂學(xué)習(xí)中收獲頗多。數(shù)學(xué)09-4班宮小坡同學(xué)說：“我認(rèn)為課堂情況還不錯(cuò)，隨著年齡的增長(zhǎng)，同學(xué)們都漸漸成熟，也逐漸能夠?qū)ψ约旱恼n堂行為負(fù)責(zé)了?！比欢?，另有54%的同學(xué)認(rèn)為課堂效果一般，更有17%的同學(xué)甚至認(rèn)為課堂學(xué)習(xí)毫無(wú)收獲。由此可見，我校課堂狀況還是存在一些有待改善的地方。

專業(yè)課受重視，公共課遭冷遇通過調(diào)查我們了解到，部分同學(xué)對(duì)自己的專業(yè)課十分重視，然而對(duì)于公共基礎(chǔ)課卻認(rèn)為可有可無(wú)，不當(dāng)回事。尤其是對(duì)于一些公選課，不少同學(xué)往往多次曠課、逃課。金融07-1班胡中原同學(xué)說：“大部分同學(xué)對(duì)專業(yè)課成績(jī)的希望是一高再高，而選修課只求通過即可，多一分嫌多，少一分嫌少。這種態(tài)度應(yīng)當(dāng)糾正?！辈煌n堂情況的差異，源于同學(xué)們思想的松懈、認(rèn)識(shí)的錯(cuò)誤、態(tài)度的偏差，帶來的直接后果便是公共課課堂上紀(jì)律散漫、陋習(xí)不斷。

工作學(xué)習(xí)相沖突，舍本求末失課業(yè)隨著社會(huì)上對(duì)大學(xué)生的工作能力越來越重視，導(dǎo)致許多同學(xué)對(duì)學(xué)業(yè)不太重視，相對(duì)而言，他們認(rèn)為工作能力的培養(yǎng)更為重要。這種片面的觀點(diǎn)帶來了一系列的問題，直接導(dǎo)致部分學(xué)生課上態(tài)度不積極，而對(duì)學(xué)生工作卻十分用心。工商08-2班吳婷婷同學(xué)說：“選擇社團(tuán)工作而舍棄課程學(xué)習(xí)是一種得不償失的做法，畢竟課堂學(xué)習(xí)才是在大學(xué)中獲得知識(shí)的主要途徑?！眳f(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)和工作之間的沖突，讓兩者達(dá)到雙贏，才是大學(xué)生應(yīng)該尋求的“最優(yōu)解”。

課程之間相抵觸，課堂問題漸凸顯不可否認(rèn)，課堂效率低下，不文明現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，也源于一些制度層面上的缺陷。校方在設(shè)置課程時(shí)，即便綜合考慮了學(xué)生的課程內(nèi)容、授課地點(diǎn)、授課時(shí)間等問題，但也無(wú)法面面俱到。據(jù)了解，有些專業(yè)一開始課程就異常繁重，學(xué)生難以招架，但某些時(shí)段卻又十分寬松。廣電09-2班張明凱同學(xué)說：“我們雖然才大一，但有常常是一整天十節(jié)課全滿，課程安排達(dá)到飽和，很多同學(xué)都叫苦連天?！闭n程設(shè)置的不合理往往會(huì)讓同學(xué)們產(chǎn)生厭學(xué)心理，從而降低效率。

教學(xué)風(fēng)格單一化，集體授課阻個(gè)性相對(duì)自由的大學(xué)空間有利于同學(xué)們發(fā)展自己的個(gè)性，但固有的大課堂集體授課模式難免會(huì)與部分同學(xué)的個(gè)性發(fā)展相沖突。學(xué)生聽課效率與老師的授課方法息息相關(guān)，由于一些同學(xué)對(duì)某些老師授課方法的不適應(yīng)，從而出現(xiàn)不聽課和課堂效率低下的現(xiàn)象。機(jī)自07-7班戴恒才同學(xué)說：“在現(xiàn)有不可能改變老師授課形式的環(huán)境下，我們學(xué)生應(yīng)充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，多與老師交流溝通，努力適應(yīng)課堂，這才是正確的做法?！庇捎趯W(xué)生眾多，在本科階段“因材施教”也只能停留在理想層面。此時(shí)同學(xué)更應(yīng)認(rèn)清自身的興趣和發(fā)展目標(biāo)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)求索。

四、多管齊下顯成效，完善措施助學(xué)習(xí)

面對(duì)各種各樣的課堂陋習(xí)以及上課效率低下的現(xiàn)狀，學(xué)校以積極的態(tài)度面對(duì)并采取相應(yīng)

措施以減少諸多不良現(xiàn)象的發(fā)生，這些措施的施行取得了不錯(cuò)的成效，得到了同學(xué)們的肯定。

完善監(jiān)督措施，明確考核制度為了督促同學(xué)們不曠課、不遲到，學(xué)校制定了一套較為完善的考勤與監(jiān)督體系，每堂課由各班學(xué)習(xí)委員確認(rèn)出勤人數(shù)并由任課教師簽字。同時(shí)，教務(wù)處不定期的出勤檢查也是對(duì)同學(xué)們按時(shí)出勤的有力監(jiān)督。環(huán)科08-2班張文棟同學(xué)說：“這種強(qiáng)制性的監(jiān)督措施使很多同學(xué)逐漸改掉自身陋習(xí)，提高了出勤率，一定程度上保證了課堂教學(xué)的順利進(jìn)行?！贝髮W(xué)課堂相對(duì)自由，但不能理解為隨意，課堂學(xué)習(xí)的地位是不能被輕易代替的。雖然這些措施無(wú)法完全杜絕逃課現(xiàn)象的發(fā)生，但它仍在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上起到了一定作用。

文明課堂共攜手，活動(dòng)提倡益處多近年來，我校一直致力于學(xué)風(fēng)建設(shè)，建設(shè)文明課堂早已被納入了工作議程。截止日前，學(xué)校已舉辦了多次旨在優(yōu)化課堂環(huán)境、促文明回歸的系列活動(dòng)，對(duì)自身缺乏管理意識(shí)以及自覺學(xué)習(xí)能力較低的同學(xué)起到了一定的警醒作用，在同學(xué)之間引起了不小的反響。數(shù)學(xué)09-3班陳華同學(xué)說：“這些活動(dòng)在某種程度上更能引起同學(xué)們的共鳴，引發(fā)其對(duì)自身的反思，促進(jìn)自身在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的改進(jìn)。”在活動(dòng)的宣傳影響下，同學(xué)們互相監(jiān)督，互相提醒，共同維護(hù)良好的課堂文明風(fēng)氣。

課堂評(píng)價(jià)相督促，師生交流共進(jìn)步除了學(xué)校對(duì)同學(xué)們的監(jiān)督管理以及提倡宣傳外，學(xué)校對(duì)于教師課堂教學(xué)也有相應(yīng)的監(jiān)督制度。在教務(wù)系統(tǒng)上，每位同學(xué)都要對(duì)自己的任課老師進(jìn)行評(píng)價(jià)。這是學(xué)校對(duì)老師課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督了解的有效途徑之一，也是師生相互交流的一種方式。音樂07-2班蘇婷同學(xué)說：“這種方式能夠讓授課教師及時(shí)了解到同學(xué)們的反饋，從而進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率?！倍７揭材芡ㄟ^學(xué)生的反饋來組織教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)以及課程改革，有利于教學(xué)效果的提高。

班級(jí)評(píng)比促文明，獎(jiǎng)懲制度提警惕在每年的班級(jí)評(píng)優(yōu)、個(gè)人評(píng)優(yōu)等評(píng)比活動(dòng)中，對(duì)課堂表現(xiàn)提出很高的要求，這種獎(jiǎng)懲分明的制度能夠激勵(lì)同學(xué)們爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)。材料09-1班張翔同學(xué)說：“用獎(jiǎng)勵(lì)的手段來激勵(lì)我們進(jìn)步，用懲罰的方式來提醒我們完善自我，雙管齊下，獎(jiǎng)懲并用，能夠較為有效地規(guī)范我們的行為?！眰€(gè)人的優(yōu)秀、班級(jí)的先進(jìn)來源于各個(gè)方面的不懈努力，而課堂學(xué)習(xí)作為大學(xué)生活的重要組成部分，自然是不可忽視的考核標(biāo)準(zhǔn)之一，獎(jiǎng)懲分明的制度在很大程度上對(duì)課堂文明起到了約束提升的作用。

五、學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀引深思，優(yōu)劣參差細(xì)審讀

現(xiàn)今不僅是我校，全國(guó)許多高校都在努力提倡課堂文明建設(shè)。不少人主張現(xiàn)代大學(xué)應(yīng)該海納百川，人才培養(yǎng)也應(yīng)不拘一格、百花齊放。那么，這是否意味著傳統(tǒng)課堂文明的完全摒棄？課堂文明又應(yīng)在哪些方面得以體現(xiàn)？又如何從制度層上促進(jìn)課堂文明的回歸？這些都是值得我們深思的問題。

師禮淡化，現(xiàn)代對(duì)傳統(tǒng)的挑戰(zhàn)在我國(guó)傳統(tǒng)的授課模式中，師生之間有嚴(yán)格的禮節(jié)、尊卑之分。然而隨著改革開放的深入，西方文化的涌入，追求民主與平等的觀念更加深入人心，師與生的尊卑有序、事事以禮已經(jīng)“逐步淡出舞臺(tái)”。在大學(xué)，課前起立，師生問好，行注目禮，這些基本的“師禮”也早已被取消，但簡(jiǎn)化形式并不代表師禮不復(fù)存在，當(dāng)代大學(xué)生還是應(yīng)該把尊師記于心間，嚴(yán)于自律，自覺規(guī)范課堂行為，尊重老師的勞動(dòng)。廣電09-

2班張文婧同學(xué)說：“尊師并不會(huì)與我們追求平等的觀念背離，我們每個(gè)人都有尊重與被尊重的需要，因此自覺規(guī)范個(gè)人的課堂行為就是尊重老師勞動(dòng)的體現(xiàn)，這才是師生平等的本質(zhì)?！毙问缴系姆蔽目d節(jié)確顯過時(shí)，尊師重教卻永不過時(shí)，不管老師授課水平如何，授課方式學(xué)生是否適應(yīng)，我們都應(yīng)保持一顆謙卑的心去尊重老師的勞動(dòng)成果。

沉默是金，老師與學(xué)生的尷尬大學(xué)是一個(gè)學(xué)術(shù)自由開放的地方，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主思考、師生互動(dòng)，然而很多時(shí)候我們看到的卻是老師“獨(dú)立講學(xué)”，學(xué)生信守“沉默是金”，課堂氣氛沉悶而尷尬。長(zhǎng)期以來，很多學(xué)生受到一些謙卑含蓄思想的影響，相信“君子敏于行而訥于言”。而先進(jìn)的教學(xué)輔助設(shè)施更滋生了學(xué)生的依賴心理，老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間相互陌生，缺乏交流，更讓自由表達(dá)的氛圍難以形成。機(jī)自09-3班祝園值同學(xué)說：“與高中灌輸式教育相比，大學(xué)學(xué)習(xí)的被動(dòng)性有所降低，但并沒有得到根治。選課制度、授課方式也沒達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生互動(dòng)參與的最佳效果。師生感情的生疏更無(wú)法激勵(lì)學(xué)生暢所欲言?！币蚱普n堂沉默，讓課堂充滿生機(jī)，給思想的火花自由碰撞的空間，不但需要學(xué)生的積極思考與熱情參與，也需要老師的不斷鼓勵(lì)，最終逐漸完成課堂教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

唯“分”是從，主動(dòng)與被動(dòng)的博弈大學(xué)破除了傳統(tǒng)的“一考定終身”的考核方法，增加了對(duì)學(xué)生的素質(zhì)考評(píng)和素質(zhì)拓展方面的要求，但考試成績(jī)?nèi)匀徽嫉搅藢W(xué)生成績(jī)的70%。以分?jǐn)?shù)量化考核有其科學(xué)性，但其所帶來的消極影響也是不能回避的，一方面，這種方式助長(zhǎng)了學(xué)生的投機(jī)心理，利用考前集中突擊應(yīng)付，不注重課堂汲取知識(shí)；另一方面，以分?jǐn)?shù)量化為主必然導(dǎo)致學(xué)生對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用的忽視。而學(xué)校增加的平時(shí)表現(xiàn)、論文提交的考核，教師個(gè)人的人為因素偏大，難以達(dá)到絕對(duì)的科學(xué)、公平，這種方式的考核很容易失去其應(yīng)有的嚴(yán)肅性。法學(xué)08-2班龍海洋同學(xué)說：“當(dāng)代大學(xué)生都有一定的攀比心理，尤其是在學(xué)業(yè)成績(jī)和個(gè)人評(píng)優(yōu)上，而這種考核制度恰恰助長(zhǎng)了同學(xué)們以分?jǐn)?shù)為主的現(xiàn)象的發(fā)生?！笨梢?，大學(xué)的一些考核方式在一定程度上助長(zhǎng)了學(xué)生唯“分”是從的功利心態(tài)，削弱了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

六、意見與建議

加強(qiáng)教育，提高同學(xué)素質(zhì)采礦09-1班蔣勇同學(xué)說：“教育不僅僅只是局限教授專業(yè)知識(shí)，對(duì)于課堂文明方面的教育同樣不容忽視，學(xué)校可以針對(duì)這方面進(jìn)行專門的教育，從而讓同學(xué)們真正地遵守課堂秩序，提高上課效率。”

加大監(jiān)督，重塑文明行為工商08-4班曹明同學(xué)說：“大學(xué)的課堂相對(duì)自由化，老師又不可能保證每一位同學(xué)的課堂紀(jì)律，建議學(xué)?？梢耘梢恍ｉT的監(jiān)督人員對(duì)于課堂不文明現(xiàn)象進(jìn)行監(jiān)督。”

擴(kuò)大宣傳，形成文明風(fēng)尚人力資源07-3班蔣芳同學(xué)說：“宣傳的作用不可小看，建議在教室醒目處，或者是學(xué)校宣傳欄，多貼一些警示標(biāo)語(yǔ)或者是倡議書、宣傳畫，給同學(xué)們以警示作用，自覺約束自身行為?！?/p>

鼓勵(lì)創(chuàng)新，改革課堂模式土建09-2班朱潭潭同學(xué)說：“傳統(tǒng)的授課方式容易使同學(xué)們倦怠，建議學(xué)校鼓勵(lì)并組織課堂創(chuàng)新和改革，開創(chuàng)教學(xué)互動(dòng)新模式，以提高課堂效率。”

合理安排，緩解教學(xué)壓力熱能08-3班付宇同學(xué)說：“建議學(xué)校優(yōu)化課程安排，使課

程內(nèi)容、時(shí)間安排更加科學(xué)化，這樣能直接提高同學(xué)們的上課效率，減少課堂不文明行為的發(fā)生?！?/p>