第一篇：哈爾濱師范大學(xué)確認(rèn)點(diǎn)高等學(xué)校教師資格面試、試講工作方案 1

哈爾濱師范大學(xué)確認(rèn)點(diǎn)高等學(xué)校教師資格

面試、試講工作方案

各有關(guān)高校：

我省2014年高等學(xué)校教師資格認(rèn)定工作已經(jīng)開(kāi)始，為做好哈爾濱師范大學(xué)確認(rèn)點(diǎn)對(duì)申請(qǐng)認(rèn)定高等學(xué)校教師資格人員的面試、試講工作，根據(jù)《黑龍江省教師資格認(rèn)定教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力考察標(biāo)準(zhǔn)與辦法（試行）》（黑教師〔2004〕81號(hào)），特制訂本方案。

一、測(cè)試對(duì)象

測(cè)試對(duì)象為本次申請(qǐng)認(rèn)定高校教師資格的人員中不具備《關(guān)于開(kāi)展2014年教師資格認(rèn)定工作的通知》（黑教師〔2014〕29號(hào)）文件所規(guī)定的免考教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力條件的人員。

二、測(cè)試原則

1、堅(jiān)持公正、公平、公開(kāi)、實(shí)事求是的原則；

2、堅(jiān)持定性與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則；

3、堅(jiān)持科學(xué)性與系統(tǒng)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則；

4、堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)性與發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則；

5、堅(jiān)持規(guī)范性與可操作性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則。

三、測(cè)試內(nèi)容及評(píng)分

測(cè)試分為面試和試講兩個(gè)方面，面試采取問(wèn)答的形式，主要測(cè)試申請(qǐng)人的儀表儀態(tài)、行為舉止、思維能力、口頭表達(dá)能力以及所具備的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)情況；試講采取說(shuō)課或模擬講課的形式，主要測(cè)試申請(qǐng)人把握教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用教學(xué)手段、組織課堂教學(xué)的能力等情況。面試40分，試講60分，共計(jì)100分。測(cè)試結(jié)果分在60分以上為合格，60分以下為不合格。

四、測(cè)試方法

試講人員需準(zhǔn)備申請(qǐng)學(xué)科的四節(jié)完整課程的教案，每個(gè)教案一式五份，教案手寫(xiě)打印均可，教案上需注明申請(qǐng)學(xué)科，但不能體現(xiàn)試講人員的個(gè)人信息。試講人員抽簽確定測(cè)試順序，測(cè)試前由面試考官隨機(jī)抽取確定試講內(nèi)容。試講人員首先通過(guò)說(shuō)課或模擬講課的形式講述考官指定的部分或全部試講課程，之后，需回答面試考官提出的相關(guān)問(wèn)題。

五、測(cè)試要求

1、試講人員須攜帶本人身份證，在規(guī)定的時(shí)間到達(dá)指定地點(diǎn)，經(jīng)測(cè)試現(xiàn)場(chǎng)工作人員驗(yàn)證后參加測(cè)試。

2、試講人員應(yīng)服從工作人員的安排，測(cè)試完畢后，及時(shí)離開(kāi)校園，不得在校園內(nèi)喧嘩、逗留。

3、測(cè)試工作相關(guān)人員應(yīng)嚴(yán)格遵守測(cè)試工作紀(jì)律。

六、測(cè)試時(shí)間：6月28日早7：30開(kāi)始

測(cè)試地點(diǎn)：哈師大江北校區(qū)

哈爾濱師范大學(xué)

2014年6月23日

第二篇：2015年湖南教師資格面試美術(shù)試講：《彩線連彩點(diǎn)》

2015年湖南教師資格面試美術(shù)試講：《彩線連彩點(diǎn)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的點(diǎn)與線，自由表達(dá)自己想象中的畫(huà)面，體驗(yàn)繪畫(huà)與創(chuàng)造的樂(lè)趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見(jiàn)的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點(diǎn)、線、面概括成的形態(tài)進(jìn)行重新組合，繪制成非具象的畫(huà)面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。

教材簡(jiǎn)析：

本課是讓學(xué)生初步感受點(diǎn)、線、面的關(guān)系，但不要講定義，只引導(dǎo)學(xué)生具有用點(diǎn)線面造型的意識(shí)，邊畫(huà)邊說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生感受點(diǎn)和線能組合成不同的圖形。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用點(diǎn)線面作畫(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備：

(1)師生課上要使用的：蠟筆、水筆、色彩紙。

(2)供學(xué)生欣賞的相關(guān)計(jì)算機(jī)圖像、中國(guó)畫(huà)資料?！犊刀ㄋ够髌愤x》。教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

1、引導(dǎo)階段

(1)欣賞《康定斯基作品選》、計(jì)算機(jī)圖像資料和中國(guó)畫(huà)資料中各種由點(diǎn)、線組成的畫(huà)面。引導(dǎo)學(xué)生打破常規(guī)的具象描寫(xiě)思維模式，用點(diǎn)線自由表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受、從中感受到繪畫(huà)與創(chuàng)作的樂(lè)趣。

(2)通過(guò)欣賞引導(dǎo)學(xué)生用比一比、說(shuō)一說(shuō)等方法了解線的粗細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫(huà)面的節(jié)奏以及其協(xié)調(diào)性。

(3)出示各種常見(jiàn)的線材料，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的名字、比一比他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)(相同點(diǎn)：形狀細(xì)長(zhǎng)。不同點(diǎn)：材料不同、有的直、有的彎、有粗有細(xì)、顏色不同。)(4)線材料變成點(diǎn)材料：教師把紙條揉成團(tuán)、把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的形狀都發(fā)生了什么變化。引申：再將點(diǎn)材料拼擺成線材料。

2、發(fā)展階段

(1)體驗(yàn)用不同的筆畫(huà)成不同的點(diǎn)和線；

(2)采用單線、涂色及剪貼等形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生選擇各種點(diǎn)線面組成新的畫(huà)面。利用手中的各種工具試著繪制一至兩張與眾不同的畫(huà)面。

課后拓展：

嘗試在同一內(nèi)容中用單線、涂色及剪貼各種不同形式表現(xiàn)物體形象、體會(huì)不同的畫(huà)面效果。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、能否用點(diǎn)線大膽組合成一張完整的畫(huà)面。

2、能否用其中一種形式自由表現(xiàn)自己的所見(jiàn)所聞。

3、能否與同學(xué)交流自己畫(huà)面所表達(dá)的意圖。札記：

本課在演示點(diǎn)和線的關(guān)系時(shí)我利用了一個(gè)簡(jiǎn)單的教具：在一張藍(lán)色KT板上并排扎上三個(gè)彩色長(zhǎng)頭圖釘，問(wèn)學(xué)生：“這是什么？”“三個(gè)點(diǎn)”然后我在這三個(gè)圖釘之間又扎上了許多圖釘，“呀，變成一條線了?！苯又以诎迳想S意的扎上一些圖釘，請(qǐng)學(xué)生用毛線把它們連接起來(lái)，“哇，三角形！”“太陽(yáng)！”“五星！”??孩子們?cè)僭跉g快的游戲中了解到了“點(diǎn)多了可以連成線”。我又鼓勵(lì)學(xué)生用圖釘扎出各種圖形，他們?cè)跀[的過(guò)程中，由于材料的限制自然的考慮到了有疏有密，我趁機(jī)鼓勵(lì)他們?cè)诋?huà)畫(huà)時(shí)也要表現(xiàn)出疏密關(guān)系。利用了這間小小的教具，讓我少費(fèi)了許多口舌，也使課堂上師生的互動(dòng)性學(xué)習(xí)氣氛更加活躍。

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