第一篇：外出聽課收獲

外出聽課收獲

河南省淮陽第一高級中學(xué)劉作蘋

2010年12月15日---19日和12月23日---26日我兩次有幸?guī)С跻欢?、初二段主管領(lǐng)導(dǎo)、備課組長和骨干教師到山東杜郎口中學(xué)去聽課，作為教師，她們（他們）特別珍惜任何一次外出聽課學(xué)習(xí)的大好機會，因為從中可以取得真實課堂教學(xué)中的經(jīng)驗。在山東杜郎口中學(xué)我們聽了很多節(jié)課，感受很深，現(xiàn)就談幾點體會：第一，此次活動我們感受最深的是山東杜郎口中學(xué)每一位老師上的課都是非常精彩的，可以看出他們的教學(xué)實力很強，師資隊伍素質(zhì)很高，他們的課堂不像別的老師課堂那樣追求花樣，華而不實。教師完全是站在學(xué)生的角度去考慮，了解學(xué)生的起點，因材施教。

第二，課堂內(nèi)容設(shè)計合理，最大程度地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能充分挖掘?qū)W生的潛力。

第三，在練習(xí)設(shè)計方面針對性也很強，題目選編合理得當(dāng)，課堂效率很高，教學(xué)效果很好。

第四，講課的重難點突出，授課的思路清晰，層次感強，學(xué)生容易把握知識要點，提高學(xué)習(xí)效率。

第五，落實新課改的教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，靈活合理地開展探究式自主學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果好。

外出學(xué)習(xí)，真是讓我們受益匪淺，在今后的教學(xué)中，我們應(yīng)注意在備課方面的不斷深入鉆研，對課堂教學(xué)不斷探索提高，走出適合我們自己的“高效課堂”的教學(xué)路子。

第二篇：外出聽課收獲

外出聽課收獲

作為一名普通的數(shù)學(xué)教師，任何一次外出聽課都是我們學(xué)習(xí)的大好機會，從中可以取得真實課堂教學(xué)中的經(jīng)驗。在聽課的過程中，收獲頗豐，受益匪淺，感受頗多，震動很大。下面是我在聽完課后的一些感受和想法。

1、課堂常規(guī)規(guī)范，學(xué)生精神飽滿

一走進聽課的教室，雖然學(xué)生較多，但都坐的整整齊齊的，再從課堂中回答問題時的有板有眼、鏗鏘有力的表現(xiàn)一眼就能看出這里的學(xué)生的精神面貌飽滿、高漲。從學(xué)生的這些精神面貌中，不難看出這絕不是一天兩天訓(xùn)練出來的，肯定是教師在平時的教育實踐中重視學(xué)生練習(xí)。而且從中我也感受到了那的學(xué)生的知識的積累是多么的豐富，當(dāng)然這些肯定與老師的平時訓(xùn)練是分不開的。這兩項活動要求學(xué)生在快速思考的基礎(chǔ)上，小組成員間要配合默契，必須加強團隊意識和集體觀念。這樣，就可以改變長期處于個體的、競爭的學(xué)習(xí)狀態(tài)中形成的冷漠、自私、狹隘和孤僻的性格；增強集體的榮譽感、競爭的意識和能力。

2、教師基本功扎實，課堂駕御能力突出

教學(xué)中，無論是教師的身體姿態(tài)，語言表達，還是教師的教學(xué)風(fēng)度，三位教師都表現(xiàn)的非常的出色，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，她們的每一個動作，每一句話都在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動中起到畫龍點睛的作用。特別是從上第二節(jié)課的那位老師身上我體會到應(yīng)該做一個博學(xué)的，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師。作為一名教師如果在課上你能給給學(xué)生準(zhǔn)確地的點評會使你的學(xué)生敬佩你、信任你。那位老師在上課時充分發(fā)揮了她扎實的語文專業(yè)知識和教師基本功，經(jīng)驗豐富，語音語調(diào)優(yōu)美，與學(xué)生的交流自然、和諧，使學(xué)生耳目一新。

3、新穎的學(xué)習(xí)學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的探索知識的熱情

三節(jié)課中教師都引導(dǎo)學(xué)生采用新穎的學(xué)習(xí)方法，注重全體學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。如最后一節(jié)數(shù)學(xué)課，老師在教學(xué)“平行四邊形”一課時，先把前后每四個人分為一組，通過分組讓學(xué)生合作尋找平行四邊形的特征，學(xué)生們興趣濃厚，學(xué)生上課的積極性被完全激發(fā)。這節(jié)課的設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和教師的主導(dǎo)作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，合作精神。而且這節(jié)課所運用四人小組活動的形式，來解決班級大、學(xué)生實踐量不夠的問題。這種合作學(xué)習(xí)不僅是提高課堂教學(xué)的效率、增加學(xué)生活動頻率的好辦法，而且對于提高學(xué)生的素質(zhì)有著重要的意義。

4、熟練的運用精美的多媒體課件，取得良好的教學(xué)效果

在三節(jié)課中，老師們都能熟練地運用多媒體課件，以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，大大增強學(xué)生對抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入全新的境界。適時合理的應(yīng)用課件不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性,而且更有助于學(xué)生對知識的理解與掌握，并能使教師更好的把握反饋信息，從而取得良好的教學(xué)效果?？傊?，通過聽了三位優(yōu)秀教師的課使我有了更強的危機感和緊迫感。身為教師，若教學(xué)觀念不學(xué)習(xí)，文化素質(zhì)和技能不提高，面臨的也將是無情地被淘汰。但我想，只要發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并抓住這樣難得的機會，不斷地學(xué)習(xí)新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，相信成功是屬于我們的，我們的前景是燦爛無比的。

第三篇：外出聽課收獲

外出聽課反思

感謝學(xué)校給我這次外出聽課學(xué)習(xí)的機會，現(xiàn)將自己的收獲總結(jié)如下：

取人之長補己之短之一：上課之前運用兒歌（韓淑媛老師教學(xué)一年級識字二的《數(shù)鴨子》），歌曲（趙靜老師教學(xué)二年級《北京》時的《我愛北京天安門》），猜謎肖瑩老師的《落花生》趙瑞希老師的《看雪》，圖畫張可老師的《白鵝》等形式多樣，趣味十足的方式引入課堂，將學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性充分激發(fā)出來了。相比而言我的課堂就顯得枯燥乏味的很，只是注重了自己的講課沒有充分考慮到學(xué)生的階段特征，所以沒法吸引到學(xué)生，也影響到了課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)效果。

取人之長補己之短之二：對教材的解讀和挖掘到位深刻，在這一堂課中除了認(rèn)識生字、新詞、朗讀課文之外還可以讓學(xué)生學(xué)到新的語文知識比如輕聲字的讀法、數(shù)量詞的用法、識字的方法、多音字的區(qū)分、字的演變由來等等。這樣講起來既可以游刃有余又可以讓學(xué)生的語文能力得以提高。一直以來我對教材的解讀僅限于教材上的內(nèi)容，只是將圍繞教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容備課，并沒有將整篇課文都解讀，盼盼老師曾教導(dǎo)我：備課時就算是不講的內(nèi)容自己也要做到心中有數(shù)。今天我明白了這不是多此一舉。謝老師也建議我要常備《說文解字》，還有課標(biāo)和《教材解讀》。對教材的解讀和挖掘是第一步。先要把自己這桶水裝滿。

取人之長補己之短之三：對學(xué)生讀的訓(xùn)練十分到位，特別是韓老師的課堂中“各種讀”加起來有三十九次之多，讀生字、讀句子、讀課文，指名讀、齊讀、范讀、男生讀、女生讀、師生配合讀、爬樓梯讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀每一種都讓學(xué)生體驗練習(xí)到了。整個的教學(xué)也是用讀來串連在一起，使學(xué)生真正的做了課堂的主人。最重要的落到了實處，學(xué)生在讀中就練習(xí)鞏固了知識加深的記憶。我的課堂幾乎聽不到學(xué)生的聲音就是我一個人在喋喋不休，一心想把每一個地方都講到，結(jié)果學(xué)生的時間都被自己霸占了，往往效果很差，而且效率很低。要把時間還給學(xué)生們，自己一定要只起到穿針引線的作用，這個也是盼盼老師對我的提醒。今天自己又有了更加直觀的體驗。這里我給自己定的計劃是，買支錄音筆把自己講的課錄下來，從當(dāng)局者轉(zhuǎn)換成旁觀者，也許會更清醒的發(fā)現(xiàn)毛病。

取人之長補己之短之四：發(fā)現(xiàn)所有老師的寫字環(huán)節(jié)都是需要我學(xué)習(xí)的地方，范寫時的書法功底讓我自慚形愧，寫字姿勢的強調(diào)（腳放平，背挺直，肩放松，手八字）和注意事項的提醒（觀察好再寫減少擦涂），讓我覺得我的識字教學(xué)真是不負責(zé)任，太需要改進了。

我新學(xué)到的教學(xué)方法：

一、爬樓梯讀生詞，聲調(diào)要越來越高，下樓梯時相反。

二、生字的教學(xué)順序應(yīng)該是：先出示帶拼音的生詞，講解重點的詞語或知識點，再出示帶拼音的生字，交流識字方法講解重點生字，再是不帶拼音的生字。

三、課堂常規(guī)的訓(xùn)練必不可少，提醒坐端正，讀書的姿勢、讀完課文后課本反扣，寫字的姿勢，把話說完整，不拖長音等。

四、配樂朗誦課文，配樂練習(xí)寫字，將學(xué)生帶入情境中。

五、寫課題的時候可以讓學(xué)生跟著一起書空，要大聲齊讀課題并讀上第幾課。

六、讀的順序大體上為：學(xué)生自由讀，或者同桌兩個互讀，再指名讀，講解難點重點，再范讀，再齊讀或者開火車等多種形式練習(xí)讀。

七、抓住重點的段落理解課文，抓住重點的句子理解段落，抓住重點的詞語理解句子。再通過重點詞語概括文意。八、一下子聽了這么多優(yōu)秀的課，感覺老師的語速不能快，要清晰放緩，有輕重、高低的分別。

九、對概念性的知識一定要用準(zhǔn)確的語言來表達。比如，詞語的解釋，什么是矗立，什么是堆等都是老師用比較書面話的語言講解的。

十、在學(xué)生回答問題時有錯誤要及時指出或讓同學(xué)指出，還要更正并讓其練習(xí)鞏固。

十一、在有的同學(xué)練習(xí)也沒有很大提高的時候要對其鼓勵并告知還要再努力，而不是一遍又一遍的讓其在課上練習(xí)。

十二、范寫要寫在田字格中。

十三、生字卡片的用處很大。

十四、（有感于課堂突發(fā)狀況，斷電）不能只是依賴多媒體，沒有多媒體也要不露聲色的繼續(xù)講解下去，準(zhǔn)備要充分。

十五、制作田字格卡片，方便在板書時畫田字格。實用效率高。

董妍

吳家堡楚家莊小學(xué)

2012年9月27日

第四篇：外出聽課

4月11日上午，我校初二物理組在的帶領(lǐng)下，前往兄弟學(xué)校聽取匯報課。

此次匯報課由校理化組組長講授，課后立馬開展了評課活動。在評課過程中，我校代表張老師認(rèn)為，本堂課亮點不少，如語言流暢，思路清晰，教學(xué)效果良好，實現(xiàn)了讓學(xué)生“學(xué)會”的層次。尤其是在難點突破上，老師聯(lián)系生活實際比較緊密，把摩擦力從“性質(zhì)上”和“對人類的利害”兩方面進行分類教學(xué)，教學(xué)效果良好。同時，拋磚引玉，指出了幾點有待商榷的地方，供大家討論，如在本堂課中，實驗儀器幾乎沒怎么使用，以及在講解滑動摩擦力與接觸面積之間的關(guān)系時所舉的關(guān)于胖子和瘦子的例子這兩點大家進行了討論，發(fā)表了各自的看法。

通過此次活動，對于促進我校年輕教師成長，意義重大。同時為進一步推進設(shè)，促進兩校均衡發(fā)展，我校又向前邁出了一步。

第五篇：聽課收獲

聽課心得體會

在學(xué)院的精心安排下, 我們有幸觀摩了澤州一中學(xué)優(yōu)秀生物教師于志輝的研討課。通過觀摩這兩節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。

（一）教學(xué)收獲

1、采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式是關(guān)鍵

為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？我覺得還是在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)有所不同。課程導(dǎo)入好的老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。他們具有一個共同點：引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。而不太成功的教師則恰好相好。一個好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得英語課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

于老師采用了分組學(xué)習(xí)討論的方法，把細胞顯微技術(shù)需要掌握的內(nèi)容印成單元測試，讓學(xué)生自學(xué)課本的內(nèi)容，并做單元的測試內(nèi)容，然后各個小組之間討論內(nèi)容，把自己做錯的和不會的相互交流。然后有解決不了的向于老師請教，這樣調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)習(xí)效果。緊接著讓比較學(xué)習(xí)好的學(xué)生講述這節(jié)內(nèi)容，有不清楚的和不適當(dāng)?shù)?，于老師自己在補充。

2.教學(xué)資源選用合理

主要表現(xiàn)：一是把儀器帶進課堂的使用；二是顏色及背景的合理搭配；三 音樂及錄音的有效使用為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。于老師把聽力部分讓學(xué)生自己表演并讓學(xué)生把其錄下就是教學(xué)資源選用合理的最好表現(xiàn)。四是資源是有利于教學(xué)的開展，有利于提高教學(xué)效率；，3教學(xué)理念要新穎

她們充分體現(xiàn)新的教學(xué)理念，主要表現(xiàn)：一是注重師生情感交流，有較強的親和力；二是注重學(xué)生主體作用的凸顯 劉老師讓學(xué)生自己動手去操作錄音機和照相機，既讓學(xué)生作為活動主體，又讓學(xué)生在教學(xué)成為主導(dǎo)；而張老師讓學(xué)生的自行閱讀也讓學(xué)生自己學(xué)會如何學(xué)習(xí)。三是注重師生之間學(xué)習(xí)過程的互動；四是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；五是注重教師形象的感召力，微笑、親切的表情讓學(xué)生聽不懂也喜歡聽；六是三維目標(biāo)的完滿體現(xiàn)，尤其是在過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標(biāo)上得以充分體現(xiàn)，讓聽課者覺得新課標(biāo)、新資源的英語課就應(yīng)該是這樣教。

2、教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生、貼近生活

在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。主要表現(xiàn)：一是不以講為主，以師生對話為主要學(xué)習(xí)方式；二是注重學(xué)生活動的設(shè)計，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程之中、三是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。四是貼近學(xué)生、貼近社會、貼近生活；五是學(xué)習(xí)方法的多樣性，如看、聽、說、議、練、讀等；六是創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供有力支持；七是教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，并在教學(xué)過程中得到具體落實；八是教學(xué)源于課本又不局限于課本，學(xué)生學(xué)的有趣和輕松；

（二）自我反思

這次聽課收獲不少，但關(guān)鍵是學(xué)而時行之，要將這些運用到自己的課堂教學(xué)中。

一、教學(xué)目標(biāo)的合理性，適合每個學(xué)生的發(fā)展。

從這兩節(jié)課中，我體會到我們的教學(xué)應(yīng)注重對話課與閱讀課的內(nèi)在區(qū)別，閱讀課文和對話課文是不同的課型，要建立不同的教學(xué)模式，使用不同的教學(xué)方法和步驟。不能準(zhǔn)確理解和把握語言基礎(chǔ)知識是難以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力的。有的教師教對話課文時，體現(xiàn)不出對話教學(xué)的特點，卻把對話課文當(dāng)作閱讀課文教，甚至看著書對話，等于是在朗讀課文。

對話課重在聽說，聽了以后，用自己的話來表達對話內(nèi)容，注重學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，循序漸進的輸入知識，在設(shè)計活動時，注重其實效性，活動是否與教學(xué)有關(guān)，通過這次看課我明白了如何去做我想自己在今后的教學(xué)中，會越來越好。

二、教師為學(xué)生創(chuàng)了一個輕松的課堂氛圍。

輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個關(guān)鍵，也是注重學(xué)生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說他的學(xué)生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這點做得比較不錯，我會保持這一優(yōu)點。

三、運用靈活的教學(xué)方法。

教師運用了多種教學(xué)方法，會激發(fā)學(xué)生興趣。由于學(xué)生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動很好，不一定適合所有的學(xué)生，這就要求不僅要備課還要備學(xué)生。每一個學(xué)生都能聽懂教師的指令、不同層次的學(xué)生都敢于開口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學(xué)中比較弱的環(huán)節(jié)。