第一篇：2014合肥“二模”文綜試卷歷史部分試題分析及后期復(fù)習(xí)建議(合肥一中劉守強(qiáng))

2014合肥“二?！蔽木C試卷歷史部分試題分析及后期復(fù)習(xí)建議

合肥一中 劉守強(qiáng)

一、“二?！痹嚲矸治觯?/p>

“二?！蔽木C試卷歷史部分試題的命題理念、題型結(jié)構(gòu)和難度系數(shù)等方面與高考全面接軌，這也正是體現(xiàn)了“二?！笨荚噷?duì)于2014年高考的實(shí)戰(zhàn)式練兵的價(jià)值所在。

試卷關(guān)注了我國(guó)當(dāng)前深化改革開(kāi)放促發(fā)展的戰(zhàn)略任務(wù)，在試題中涉及王安石變法，農(nóng)村家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制改革，中外交通發(fā)展史，中外思想文化交流史和對(duì)閉關(guān)鎖國(guó)的反思等知識(shí)點(diǎn)的考查。同時(shí)試題也對(duì)于中日關(guān)系的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了關(guān)注，如平型關(guān)大捷和1889年《日本帝國(guó)憲法》的內(nèi)容，提醒考生對(duì)日本日益右傾化現(xiàn)象的警惕。

試卷除了對(duì)于熱點(diǎn)問(wèn)題充分關(guān)注的同時(shí)，也貫徹了安徽省高考自主命題的一貫理念。

1、安徽地方史的內(nèi)容。如12題通過(guò)安徽出土文物對(duì)于周禮的考查。

2、多元材料的使用，特別是圖片材料。試題中共出現(xiàn)7幅地圖、2幅數(shù)據(jù)圖片、1幅文物照片、1幅漫畫(huà)。文字材料也有如詩(shī)歌、政治文件、古代現(xiàn)代史學(xué)專著等多種類型。

3、古今貫穿，中外關(guān)聯(lián)。小切口，大視野。36題以陸路交通史作為切入點(diǎn)，37題則以思想交流史作為中外文明交流與碰撞的切入點(diǎn)來(lái)考查。

4、對(duì)多元史觀的體現(xiàn)。文明史觀、發(fā)展史觀、全球史觀等新史觀融于題中。

5、對(duì)選修部分的考查體現(xiàn)了與必修知識(shí)的相關(guān)性。

6、契合考綱，穩(wěn)中求變。37題以SOLO題型進(jìn)行考查，更加體現(xiàn)了新課程改革對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的要求。

二、后期復(fù)習(xí)建議：

“二?！痹囶}應(yīng)當(dāng)作為后期復(fù)習(xí)的一個(gè)標(biāo)尺，可以分為兩種情況。

1、如在一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)有了較充分掌握的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)更加側(cè)重于對(duì)知識(shí)點(diǎn)多線索多角度的專題式反復(fù)梳理，在試題練習(xí)上應(yīng)當(dāng)多關(guān)注“二?！焙蟾鞯啬M題中出現(xiàn)的新角度，新切口。

2、如對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握尚不足夠牢固的學(xué)生，應(yīng)該依然側(cè)重于鞏固一輪復(fù)習(xí)成果，繼續(xù)以基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)為主，因?yàn)楦呖荚嚲矸种抵?0%比重是基礎(chǔ)題。

當(dāng)然，最后階段復(fù)習(xí)學(xué)生還必須保持平常心，立足于踏實(shí)平和，切忌浮躁慌亂。認(rèn)真?zhèn)淇迹€會(huì)有很大的提升空間。

第二篇：太原市2014年高三文綜二模歷史試卷分析

太原市2014年高三文綜二模歷史試卷分析

王亞偉王浩

一、命題的指導(dǎo)思想

試題的命制依據(jù)教育部考試中心頒布的2014年《普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱》以及山西省教育廳出臺(tái)的高考方案的有關(guān)要求，體現(xiàn)了新課程強(qiáng)調(diào)的“堅(jiān)持以問(wèn)題為中心，運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，注重考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力和歷史學(xué)科意識(shí)”的理念。命題原則：試題不強(qiáng)調(diào)考查內(nèi)容分布的均衡性和知識(shí)點(diǎn)的覆蓋率，不拘泥于教科書(shū)，運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情景，古今貫通，中外關(guān)聯(lián)，把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)。呈現(xiàn)方式上，基本上以材料型試題為主，在能力考查上，突出了新情境中獲取、解讀信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)以及論證和探討問(wèn)題三大能力的考查。

二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)

三、試題分析

（一）客觀題得分情況和部分試題分析

客觀題總分48分，學(xué)生平均得分為27.48分，難度為0.5。其中錯(cuò)誤率較高的題為27、30、31、33、35題。

27．公元前5世紀(jì)的古希臘學(xué)者安提豐認(rèn)為：“一個(gè)人應(yīng)該以他最有利的方式對(duì)待法律。在眾目睽睽之下，他應(yīng)非常尊重法律。但當(dāng)可以自主而又無(wú)人在場(chǎng)的情況下，他可以隨本性驅(qū)動(dòng)行事??”這種主張

A．反映出古希臘法律是習(xí)慣法B．體現(xiàn)了智者學(xué)派的思想特征

C．說(shuō)明了古希臘實(shí)行民主政體D．表明知識(shí)分子倡導(dǎo)以人為本

本題旨在考查學(xué)生獲取和解讀信息與調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。此題平均分2.00分，難度0.5，錯(cuò)選A項(xiàng)較多。材料的關(guān)鍵語(yǔ)句是“一個(gè)人應(yīng)該以他最有利的方式對(duì)待法律”，說(shuō)明一個(gè)人可以按照自己的尺度對(duì)待法律，學(xué)生要將智者學(xué)派“人是萬(wàn)物的尺度”這一知識(shí)靈活的運(yùn)用于這一題中，故選擇B項(xiàng)；習(xí)慣法是獨(dú)立于國(guó)家制定法之外,依據(jù)某種社會(huì)權(quán)威和社會(huì)組織，具有一定強(qiáng)制性的行為規(guī)范的總和。題干并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)法律是否是習(xí)慣法，只是說(shuō)一個(gè)人該怎樣對(duì)待法律，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；題干沒(méi)有任何有關(guān)古希臘民主政體的信息，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)雖然在題干中有反映，但不能準(zhǔn)確的體現(xiàn)安提豐的主旨，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。

問(wèn)題：不會(huì)抓關(guān)鍵信息；缺乏調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)；概念不清。

30．1892年，康有為撰寫(xiě)《孔子改制考》，認(rèn)為未來(lái)社會(huì)是實(shí)行共和制的大同社會(huì)；1913年7月他又發(fā)表文章說(shuō)：“夫共和之立國(guó)??今所模歐師美者??但模仿其政俗之末，而失其道德之本，此其政俗所以在歐、美成功之效，而在我為敗壞之由?！笨涤袨榈倪@一轉(zhuǎn)變反映了

A．“中體西用”影響仍存B．社會(huì)轉(zhuǎn)型道德敗壞

C．“尊孔復(fù)古”逆流興起D．照搬西體舍本逐末

本題旨在考查學(xué)生獲取和解讀信息與調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。此題平均分0.9分，難度0.22，錯(cuò)選D項(xiàng)較多。學(xué)生失誤的主要原因是沒(méi)有根據(jù)材料提供時(shí)間思考對(duì)應(yīng)的時(shí)代環(huán)境對(duì)康有為思想的影響。從題干“1913年”和康有為反對(duì)共和制要結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代環(huán)境是袁世凱準(zhǔn)備復(fù)辟帝制，康有為否定共和制就是為袁世凱復(fù)辟造勢(shì)，用“尊孔復(fù)古”的旗幟反對(duì)共和制。而學(xué)生錯(cuò)選D的主要原因是只從材料本身看問(wèn)題，尤其是只看到“模仿其政俗之末，而失其道德之本”，而沒(méi)有從時(shí)代環(huán)境入手，誤以為當(dāng)時(shí)“照搬西體舍本逐末”。題干沒(méi)有體現(xiàn)“西用”，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；題干所說(shuō)的道德指的是傳統(tǒng)道德，康有為意在說(shuō)明共和制在中國(guó)不能推行是因?yàn)闆](méi)有弘揚(yáng)傳統(tǒng)道德，并不是說(shuō)道德敗壞，故B項(xiàng)錯(cuò)誤。

問(wèn)題：缺乏對(duì)歷史過(guò)程的認(rèn)識(shí)；陷入材料中無(wú)法自拔，不會(huì)調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)。

31．1919年7月5日，武昌中華大學(xué)教師惲代英在日記中寫(xiě)道：“罷課放學(xué)，究竟于工商界及一般平民頗生影響，此事實(shí)也。??今本危急存亡之秋，??今日群眾，本漸有平民思想之覺(jué)悟，正可引勢(shì)利導(dǎo)。”這一材料說(shuō)明

A．新文化運(yùn)動(dòng)發(fā)揮了思想啟蒙作用B．民族危機(jī)加深刺激了公民意識(shí)的覺(jué)醒

C．北洋政府遏制**遭到全民反對(duì)D．部分知識(shí)分子認(rèn)識(shí)到群眾力量的作用

本題旨在考查學(xué)生對(duì)有效信息進(jìn)行完整、準(zhǔn)確、合理的解讀的能力。此題平均分1.68分，難度0.42，錯(cuò)選B項(xiàng)較多。學(xué)生失誤的主要原因是沒(méi)有根據(jù)材料本身回答，而是斷章取義，材料中有“今本危急存亡之秋，??今日群眾，本漸有平民思想之覺(jué)悟”一句，使得許多學(xué)生誤以為惲代英指的是思想啟蒙和公民意識(shí)的覺(jué)醒，故錯(cuò)選A和B項(xiàng)的較多；題干沒(méi)有反映政府遏制**，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；本題最關(guān)鍵在于從題干要把握惲代英此話的落腳點(diǎn)是“正可引勢(shì)利導(dǎo)”，意在引導(dǎo)群眾力量進(jìn)行斗爭(zhēng)，故選D項(xiàng)。

問(wèn)題：不會(huì)抓關(guān)鍵信息；脫離材料，套用既有結(jié)論。

33．1947年6月，美國(guó)國(guó)務(wù)卿馬歇爾曾發(fā)表演說(shuō)：“我們的任務(wù)是喚起合理經(jīng)濟(jì)的再生，促使政治社會(huì)的結(jié)構(gòu)容納自由制度存在。??我們相信任何政府誠(chéng)意協(xié)助復(fù)興工作的，必會(huì)得到美國(guó)政府的全部合作。任何政府勾心斗角阻撓他國(guó)復(fù)興工作的，必不能享用我們的援助?！边@一言論表明美國(guó)

A．在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域宣傳意識(shí)形態(tài)B．直接與蘇聯(lián)展開(kāi)敵對(duì)斗爭(zhēng)

C．正式開(kāi)始實(shí)施其遏制理論D．企圖掌握全世界經(jīng)濟(jì)霸權(quán)

本題旨在考查學(xué)生歸納材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。此題平均分

2.27分，難度0.57，錯(cuò)選C、D項(xiàng)較多。題干的主旨是馬歇爾推廣其援助計(jì)劃，代價(jià)是必須接受自由制度，反映了美蘇冷戰(zhàn)的時(shí)代環(huán)境，體現(xiàn)了美國(guó)的自由人權(quán)意識(shí)形態(tài)，并不是說(shuō)美國(guó)企圖掌握全世界經(jīng)濟(jì)霸權(quán)，故D項(xiàng)錯(cuò)誤；美國(guó)正式開(kāi)始實(shí)施遏制理論是杜魯門(mén)主義，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)錯(cuò)在“直接”，冷戰(zhàn)時(shí)代美蘇各自在自己的領(lǐng)域與對(duì)方進(jìn)行敵對(duì)斗爭(zhēng)。

問(wèn)題：不會(huì)抓關(guān)鍵信息；概念不清。

35．1982年《全國(guó)農(nóng)村工作會(huì)議紀(jì)要》中記載：“目前，全國(guó)農(nóng)村已有90％以上的生產(chǎn)隊(duì)建

立了不同形式的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責(zé)任制，??集體經(jīng)濟(jì)要建立生產(chǎn)責(zé)任制也是長(zhǎng)期不變的?！边@一記載說(shuō)明我國(guó)

A．全面推行包產(chǎn)到戶的責(zé)任制B．繼續(xù)堅(jiān)持農(nóng)業(yè)集體化道路

C．改造了農(nóng)村的基層政權(quán)機(jī)關(guān)D．正在變革傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)體制

本題旨在考查學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。此題平均分1.23分，難度0.31，錯(cuò)選A項(xiàng)的最多。按照基礎(chǔ)知識(shí)可以排除B和C項(xiàng)，因?yàn)轭}干所述事件發(fā)生在1982年，人民公社體制已經(jīng)瓦解，不會(huì)堅(jiān)持走農(nóng)業(yè)集體化道路；推行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責(zé)任制只是改造經(jīng)濟(jì)體制，并不改造農(nóng)村基層政權(quán)機(jī)關(guān)；題干“建立了不同形式的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)責(zé)任制”說(shuō)明當(dāng)時(shí)不僅僅有包產(chǎn)到戶，還有很多種形式，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。

問(wèn)題：脫離材料，套用既有結(jié)論；概念不清。

（二）主觀題得分情況和學(xué)生答題存在問(wèn)題

主觀題總分52分。學(xué)生平均得分為24.36分，難度為0.439。

40題為學(xué)科綜合題，試圖從古代中國(guó)和近代西方的廉政建設(shè)史實(shí)入手找出各自的特點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行本質(zhì)比較。

第（1）小題要求根據(jù)材料一，概括指出古代中國(guó)廉政建設(shè)的主要做法。本題滿分8分，均分4.15。答案：歷代政權(quán)重視約束各級(jí)官吏權(quán)力；重視以儒家思想為主要內(nèi)容的道德教育；以嚴(yán)格的法律規(guī)定懲治腐??；建立日趨完善、相對(duì)成熟的監(jiān)察制度。（8學(xué)生照抄原文非常普遍，缺乏概括能力，尤其是不能轉(zhuǎn)化為歷史語(yǔ)言；其次是學(xué)生不能跨層次找出古代中國(guó)廉政建設(shè)的規(guī)律，而是斷章取義，只能概括出部分朝代的相關(guān)史實(shí)。

第（2）小題要求根據(jù)材料二，歸納近代西方廉政建設(shè)的主要特點(diǎn)。本題滿分9分，均分6.1。答案：以分權(quán)制衡作為廉政主要方式；通過(guò)立法加強(qiáng)廉政建設(shè)；建立資本主義民主政體，保障廉政建設(shè)順利進(jìn)行；把維護(hù)個(gè)人權(quán)利作為預(yù)防腐敗的根本手段，保障個(gè)人的自由平等；重視公民權(quán)利教育和參與能力。（9分，每點(diǎn)3分，答出3點(diǎn)即可）

特點(diǎn)類的題需要綜合分析材料，找出其特色之處。這種特色可以是事物本身，也可以是事物發(fā)展過(guò)程的特點(diǎn)。學(xué)生多數(shù)能按點(diǎn)答題，思路比較明確，但是主要問(wèn)題是表達(dá)不太準(zhǔn)確，很多學(xué)生寫(xiě)的其實(shí)是內(nèi)容，甚至很多人就是在照搬照抄材料，比如《權(quán)利法案》和《人權(quán)宣言》的內(nèi)容；說(shuō)明學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)存在問(wèn)題，歸納概括能力有待提高。

第（3）小題要求綜合上述材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，比較中西廉政建設(shè)的本質(zhì)區(qū)別。本題滿分8分。答案：中國(guó)古代的廉政建設(shè)以維護(hù)皇權(quán)為根本目的；強(qiáng)調(diào)人治；突出上級(jí)對(duì)下級(jí)的監(jiān)督。西方的廉政建設(shè)以維護(hù)公民的利益為前提；重視法治；突出民眾對(duì)官員的權(quán)力監(jiān)督。（8分，答出4點(diǎn)即可）

此題學(xué)生沒(méi)有按照“本質(zhì)區(qū)別”進(jìn)行作答，說(shuō)明學(xué)生沒(méi)不知道什么是“本質(zhì)”；回答問(wèn)題時(shí)不條理，無(wú)頭無(wú)尾，沒(méi)有邏輯順序；

本題得分率比其他大題要高，給我們的啟示是：學(xué)生平時(shí)做練習(xí)一定要注意做題速度、教師應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的答題格式、要注重訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力、材料分析的訓(xùn)練應(yīng)主要強(qiáng)化對(duì)角度的歸納、一定要關(guān)注行為動(dòng)詞、引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展其知識(shí)面?，F(xiàn)在的學(xué)生寫(xiě)字能力下降了，因此在高一就應(yīng)該加強(qiáng)練字。

41題滿分12分，均分3.82。

近年來(lái)高考多次考查開(kāi)放性試題，力圖引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)多方面的史學(xué)能力，這也是新世紀(jì)以來(lái)歷史教學(xué)的新方向。本題繼一?？疾榱藞D表試題以后，進(jìn)行了文字試題的探索，考查學(xué)生獨(dú)立的對(duì)歷史問(wèn)題和歷史觀點(diǎn)提出不同看法并使用借鑒、引用的方式評(píng)論歷史觀點(diǎn)的能

力。

本題以1904年清末最后一次科舉考試試題內(nèi)容為考點(diǎn)，要求學(xué)生上述材料中，提取三項(xiàng)有關(guān)清末科舉考試的信息，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以說(shuō)明。本題設(shè)置開(kāi)放，考生可以自行選擇歷史信息進(jìn)行解釋和說(shuō)明。本題答題流程為：提取信息——說(shuō)明該信息的原因，評(píng)分細(xì)則為信息、原因各兩分，寫(xiě)出三個(gè)信息和相關(guān)分析就可以。在閱卷過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題有：

一、很多學(xué)生僅僅列出出了許多歷史信息，卻沒(méi)有對(duì)這些信息進(jìn)行最基本的分析，甚至有學(xué)生干脆把材料里面的信息照抄了一遍，連基本的概括和歸納都沒(méi)有。

二、對(duì)歷史信息說(shuō)明時(shí)，還是很難做到史論結(jié)合，評(píng)述過(guò)程粗糙，角度單一，無(wú)史實(shí)，或者史實(shí)與論本身存在尖銳矛盾。有適當(dāng)史實(shí)者，在論證過(guò)程中史論結(jié)合欠佳，往往史是史、論是論，二者無(wú)法用語(yǔ)言使其融通，語(yǔ)言與論證邏輯性也較弱；

三、許多學(xué)生沒(méi)有結(jié)合“1904年”這一重要信息，而是直接從材料本身進(jìn)行分析，已經(jīng)完全偏離本題的答題方向。

本題得分率為答題中最低，給我們的啟示是今后要加強(qiáng)評(píng)論、論證歷史信息和觀點(diǎn)題的訓(xùn)練，首先要求學(xué)生務(wù)必答題的格式和方法要規(guī)范。另外相當(dāng)部分學(xué)生史實(shí)掌握是很不牢靠的，原因是現(xiàn)在教學(xué)出現(xiàn)了“通史不通，專史不專”的情況，學(xué)生對(duì)于歷史發(fā)展線索脈絡(luò)是不清楚的，這需要在今后教學(xué)中加強(qiáng)通史的輔導(dǎo)。

45——48題為選做題，嚴(yán)格按照高考的格式要求命制。選做題相對(duì)較容易。

第45題考查日本明治維新和中國(guó)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中教育改革，總分15分。數(shù)據(jù)顯示該題均分

6.91分，難度0.46。第一問(wèn)要求“根據(jù)材料一、二，提煉有關(guān)日本明治維新和中國(guó)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中教育改革的主要信息。”很多學(xué)生只能根據(jù)材料“無(wú)論華、士族，農(nóng)工商及婦女，必邑?zé)o不學(xué)之戶，家無(wú)不學(xué)之人。政府將全國(guó)劃分成學(xué)區(qū)，設(shè)置各級(jí)、各類學(xué)校，逐步普及小學(xué)義務(wù)教育”得出日本教育倡導(dǎo)全民教育和義務(wù)教育，但是強(qiáng)調(diào)法律保障和內(nèi)容廣泛答不出來(lái)。關(guān)于第二問(wèn)“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出中日兩國(guó)教育改革的主要共同之處?！睂W(xué)生能夠根據(jù)材料得出學(xué)習(xí)西方的科學(xué)技術(shù)和推動(dòng)教育近代化，但是沒(méi)有結(jié)合所學(xué)知識(shí)，答不出“都面臨內(nèi)憂外患”。不足之處是學(xué)生掌握的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，同時(shí)材料信息提取不充分。第46題考查近代中國(guó)諮議局議員選舉的特點(diǎn)和作用。總分15分。均分7.62分，難度0.51。關(guān)于第(1)問(wèn)，諮議局議員選舉的特點(diǎn)，一般學(xué)生能夠回答對(duì)，但還有部分學(xué)生抄襲材料，而無(wú)法進(jìn)行升華總結(jié)。關(guān)于第（2）諮議局的作用：大部分學(xué)生沒(méi)有回答全面，一般能寫(xiě)出推動(dòng)政治近代化，其他的就答不出來(lái)了，主要是學(xué)生沒(méi)有從材料中進(jìn)行推理，對(duì)于接受過(guò)文化教育和從政經(jīng)驗(yàn)的人來(lái)說(shuō)參加諮議局必然會(huì)提高憲政意識(shí)和民主意識(shí)；同時(shí)辛亥革命中諮議局也發(fā)揮過(guò)重要的作用，這說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實(shí)。

第47題考查日德兩國(guó)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的反思，總分15分，均分7.97分，難度0.53。失分的主要原因：

一、學(xué)生思考角度單一，不能從多角度分析聯(lián)邦德國(guó)勃蘭特向華沙猶太人下跪的原因，比如從兩極格局、歐洲形勢(shì)以及德國(guó)的主觀目的去考慮。

二、對(duì)于日本戰(zhàn)后的表現(xiàn)，學(xué)生只是說(shuō)日本想加入聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)，卻不能指出日本渴望走向政治大國(guó)與其認(rèn)識(shí)歷史問(wèn)題的關(guān)系。

第48題考查對(duì)袁世凱在辛亥革命中地位的認(rèn)識(shí)?？偡?5分，均分4.32分，難度0.29。第（1）小題要求學(xué)生“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出袁世凱與革命黨對(duì)對(duì)方采取的不同策略，并分析其原因”，這一問(wèn)需要學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)答出袁世凱主張和議的原因是其對(duì)權(quán)力爭(zhēng)奪的野心，但學(xué)生基礎(chǔ)掌握不扎實(shí)，無(wú)法建立起袁世凱與革命黨的雙向聯(lián)系。第（2）小題要求“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，評(píng)價(jià)袁世凱在辛亥革命中的政治活動(dòng)”這一問(wèn)失分較多，主要是不能辯證分析袁世凱的作用。既要看到他的政治野心，還要認(rèn)識(shí)到他在辛亥革命中發(fā)揮了重要的作用，成為推動(dòng)革命勝利的重要政治力量。

四、問(wèn)題總體分析與下階段復(fù)習(xí)建議

（一）閱卷中反映出來(lái)的突出問(wèn)題有：

1.審題不清，不注意問(wèn)題主體，討論主題，思考與作答的行為動(dòng)詞，限定的時(shí)間、空間、取材范圍，答題角度等各方面顯性與隱性的種種要求，不看明白問(wèn)題就匆匆答題。

2.干脆不看材料，或者提取材料信息能力不足，對(duì)材料的理解不準(zhǔn)確甚至出現(xiàn)大的偏差，歸納、概括材料信息的能力較弱。照抄材料的傾向明顯。

3.基礎(chǔ)知識(shí)不過(guò)關(guān)，史實(shí)錯(cuò)位，時(shí)序混亂；一些重點(diǎn)概念理解不清；主干線索、時(shí)代與階段特征的把握模糊而散亂。要求史論結(jié)合，論從史出時(shí)，沒(méi)有什么可依托、可遷移的，只好籠統(tǒng)作答，語(yǔ)焉不詳，或者提筆寫(xiě)錯(cuò)。

4.存在思維定勢(shì)，不敢依據(jù)新材料新情境小心求證，大膽?yīng)毩⒆鞒鲂陆Y(jié)論，一見(jiàn)問(wèn)題，不管問(wèn)的是什么就往自己熟悉的路子上套。

5.答題不規(guī)范，沒(méi)有完整套路和相對(duì)固定的流程，不分段落；沒(méi)有分點(diǎn)標(biāo)記；書(shū)寫(xiě)亂、字跡潦草；答錯(cuò)位置；

6.論證和評(píng)價(jià)能力欠缺。史論結(jié)合欠佳，有論無(wú)史，有史無(wú)論，史是史，論是論，史論兩張皮，甚至互相矛盾；邏輯思維條理差；語(yǔ)言不通順。

7.時(shí)間緊張，不能合理分配，后面的41題以及選做題大面積空白。影響成績(jī)。

（二）下階段復(fù)習(xí)建議：

總策略為以練帶講，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本能力訓(xùn)練。

1、知識(shí)部分，查漏補(bǔ)缺，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)以及知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，特別注意清理主干，宏觀知識(shí)層面的聯(lián)系，以及一些基本概念的解析。擴(kuò)大知識(shí)面，介紹新史觀與新的史學(xué)研究理論與成果，倡導(dǎo)學(xué)生換角度重新審視知識(shí)，并著力滲透現(xiàn)代意識(shí)與人文素養(yǎng)。特別對(duì)一些思維定勢(shì)的東西予以有意識(shí)的糾偏。

2、材料部分：提取信息能力的培養(yǎng)，提升閱讀，特別是古文閱讀，加強(qiáng)對(duì)閱讀能力與技巧的訓(xùn)練。如倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行材料的無(wú)主題、無(wú)設(shè)問(wèn)閱讀，自己概括材料的層意，段意，中心意思，勾畫(huà)關(guān)鍵詞感悟捕捉材料主題，自行設(shè)問(wèn)，看材料可以從哪些角度，配合于哪類主題使用。然后是帶問(wèn)題的材料閱讀，找材料與已學(xué)知識(shí)的關(guān)聯(lián)，代換。

3、出題部分：針對(duì)知識(shí)薄弱、能力薄弱處設(shè)計(jì)專項(xiàng)訓(xùn)練，如40題類。短時(shí)間強(qiáng)固見(jiàn)效會(huì)較為明顯。

4、審題部分，分析問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)注意找出問(wèn)題關(guān)鍵詞，即一系列明暗限定語(yǔ)。弄清研究誰(shuí)？問(wèn)什么？從哪方面、什么角度思考，運(yùn)用哪些素材回答。

5、答題部分：多見(jiàn)類型，多總結(jié)答題套路，規(guī)范答題；關(guān)注閱卷特點(diǎn)和采分要求，適當(dāng)靠近，切忌沒(méi)用答一堆，制造虛假繁榮，盡量概括、簡(jiǎn)潔。習(xí)慣多角度和多層次思考，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化來(lái)分析社會(huì)因果。表達(dá)要規(guī)范。

6、完整文綜訓(xùn)練，單科歷史45分鐘訓(xùn)練，嚴(yán)格掌控時(shí)間，提高速度，嘗試最有效的答題順序和策略。收卷后，師生、生生判卷，要回饋，偶爾可面批，磨思維，磨答案，找差距找感覺(jué)，直至接近要求。

第三篇：2102合肥二模文綜——非掃描合肥市2012年高三第二次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)文科綜合試題

合肥市2012年高三第二次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)文科綜合試題

第I卷

選擇題（共1 32分）

本卷共33小題，每小題4分。在每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。將其選項(xiàng)的字母代號(hào)填在答題卷上的答題欄內(nèi)。

1.2012年春節(jié)期間降雪對(duì)我國(guó)南方地區(qū)的蔬菜市場(chǎng)供應(yīng)造成了一定程度的影響。據(jù)報(bào)道：菠菜、油菜、油麥菜等綠葉蔬菜的價(jià)格受降雪影響有較大幅度的上漲。蔬菜價(jià)格變化的直接原因是

A．社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間的變化

B．供求關(guān)系的變化

C．商品價(jià)值量的變化

D．個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間的變化

2．按照最新個(gè)人所得稅法，自2011年9月1日起，工資、薪金個(gè)人所得稅起征點(diǎn)由每月2000元提高到每月3500元。2011年12月，吳云的工資納稅額是245元，不考慮其他因素，則吳云本月工資收入應(yīng)為

注：本表所稱全月應(yīng)納稅所得額是以每月收入額減除3500元后的余額。A．5950元

B．6600元

C．7000元

D．7500元

3．如果一個(gè)社會(huì)10個(gè)人中只有4個(gè)人就業(yè)，另外6個(gè)人失業(yè)，社會(huì)保障體系就要用4個(gè)人的收入支持另外6個(gè)人的保障；如果一個(gè)社會(huì)10個(gè)人中有9個(gè)人就業(yè)，只有1個(gè)人失業(yè)，那么，社會(huì)保障體系就很容易而且高質(zhì)量地建立起來(lái)。這說(shuō)明

A．社會(huì)保障體系的建立是實(shí)現(xiàn)就業(yè)的基礎(chǔ)

B．只要建立健全社會(huì)保障體系就能實(shí)現(xiàn)就業(yè) C．充分就業(yè)有利于社會(huì)保障體系的完善

D．社會(huì)保障體系的完善是增加居民收入的根本途徑

4．安徽省委決定從2011年9月始至2012年2月底，用半年時(shí)間，在全省范圍內(nèi)開(kāi)展“五級(jí)書(shū)記進(jìn)農(nóng)村、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、訪民情、匯民智、釋民惑、解民憂、惠民生”大走訪活動(dòng)。大走訪活動(dòng)的政治意義在于

①有利于增強(qiáng)黨的依法行政意識(shí)

②有助于推動(dòng)基層群眾自治組織的建設(shè) ③有利于鞏固黨的執(zhí)政地位

④有助于公民行使參與權(quán)、表達(dá)權(quán)和監(jiān)督權(quán)

A．①②

B．②③

C．②④

D．①③ 5.2011年12月3日是某市區(qū)人大代表選舉日，新一屆的人大代表選舉是各區(qū)人民政治生活中的大事。因?yàn)?/p>

A．人大代表通過(guò)人民掌握國(guó)家權(quán)力

B．人民通過(guò)人大代表掌握國(guó)家權(quán)力 C．人大代表行使國(guó)家立法權(quán)

D．人民對(duì)人大代表的權(quán)力委托是有時(shí)限的

6．安徽省政協(xié)委員每年都會(huì)在省委組織召開(kāi)的社情民意座談會(huì)上，圍繞全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民群眾關(guān)心的問(wèn)題提出大量的意見(jiàn)和建議。這說(shuō)明了

①人民政協(xié)具有政治協(xié)商的職能

②人民政協(xié)具有民主監(jiān)督的職能

③人民政協(xié)具有參政議政的職能

④多黨派參政是我國(guó)政黨制度的顯著特征 A．①②

B．②③

C．①③

D．③④

7．回首2011年，和老百姓息息相關(guān)的食品安全問(wèn)題一直未斷。從3·15晚會(huì)上被曝光的雙匯瘦肉精事件到上海超市里出現(xiàn)的染色饅頭，從地溝油到深陷細(xì)菌門(mén)的冷凍食品??要破解食品安全問(wèn)題，政府必須

①加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)

②切實(shí)重建社會(huì)信用制度

③依據(jù)法律規(guī)范加強(qiáng)市場(chǎng)監(jiān)管

④堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④

8．九十多年來(lái)的實(shí)踐證明，中國(guó)共產(chǎn)黨在繼承辛亥革命的愛(ài)國(guó)主義精神的同時(shí)又超越了辛亥革命的歷史局限，譜寫(xiě)了中華民族自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)奮進(jìn)的新的壯麗史詩(shī)。這啟示我們

①文化的繼承和發(fā)展是同一過(guò)程的兩個(gè)方面

②先進(jìn)、健康的文化決定了社會(huì)發(fā)展方向

③民族文化作為民族精神的結(jié)晶隨著時(shí)代變遷不斷進(jìn)步

④中國(guó)共產(chǎn)黨不斷豐富著中華民族精神的內(nèi)涵

A．①②

B．①④

C．②③

D．②④

9．在聽(tīng)完一位成功的企業(yè)家講座后，一些來(lái)自企業(yè)的學(xué)員感到有些失望，便問(wèn)他：“你講的那些內(nèi)容我們也差不多知道，可為什么我們之間的差距會(huì)那么大呢？”這位企業(yè)家回答說(shuō)：“那是因?yàn)槟銈儍H是知道，而我卻做到了，這就是差別?！边@句話表明了實(shí)踐高于理論認(rèn)識(shí)，因?yàn)閷?shí)踐具有

A．直接現(xiàn)實(shí)性

B．客觀規(guī)律性

C．主觀能動(dòng)性

D．普遍有效性 10.右邊漫畫(huà)《整齊劃一》中主人公的做法沒(méi)有 A．處理好整體與部分的關(guān)系 B．做到具體問(wèn)題具體分析

C．樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)

D．透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)

11.2011年是感動(dòng)中國(guó)人物10周年。其中無(wú)臂鋼琴師劉偉和孝女孟佩杰的事跡，啟示青年學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要

①在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn) ②在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn) ③“個(gè)人奮斗”和“自我實(shí)現(xiàn)”

④在社會(huì)的認(rèn)同和肯定中實(shí)現(xiàn)

A.①②

B．②④

C．②③

D．①④ 12.圖2反映的是徽商老字號(hào)，圖片反映了徽商的特點(diǎn)是浙江張小泉剪刀店

徽州胡開(kāi)文徽墨杭州胡慶余堂

北京張一元茶莊

①起源于今天安徽境內(nèi)的長(zhǎng)江沿岸

②經(jīng)營(yíng)種類多

③活動(dòng)范圍廣

④“賈而好儒” A．①②③

B．②③④

C．②③

D．②④

13.“李唐一族之所以崛興，蓋取塞外野蠻精悍之血，注入中原文化頹廢之軀，舊染既除，新機(jī)重啟，擴(kuò)大恢張，遂能別創(chuàng)空前之世局?！边@主要反映了孝文帝改革

A．遭到守舊勢(shì)力的激烈抵制

B．加速了政權(quán)的封建化進(jìn)程

C．推行移風(fēng)易俗的漢化措施

D．奠定了重新走向國(guó)家統(tǒng)一的基礎(chǔ) 14.圖3是唐朝時(shí)期的盧舍那佛像，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是 ①唐朝時(shí)期形成佛學(xué)獨(dú)尊局面 ②反映了中外文化的交流融合 ③體現(xiàn)了我國(guó)石窟藝術(shù)的杰出成就

④佛教文化進(jìn)入中國(guó)后經(jīng)歷了本土化的過(guò)程

A．①②③

B．②③④

C．③④

D．①②

15.圖4是西漢、唐和北宋的都城平面圖，從城市布局上可看出其功能呈現(xiàn)出的變化是

A．城市商業(yè)的發(fā)展

B．中央集權(quán)的加強(qiáng)

C．對(duì)外開(kāi)放的擴(kuò)大

D．經(jīng)濟(jì)重心的南移 16．《東西洋考每月統(tǒng)記傳》的創(chuàng)刊人說(shuō)：“這個(gè)月刊是為了維護(hù)廣州和澳門(mén)的外國(guó)公眾的利益而開(kāi)辦的。它的出版意圖，就是要使中國(guó)人認(rèn)識(shí)我們的工藝、科學(xué)和道義，從而清除他們那種高傲與排外的觀念。??”材料表明其創(chuàng)刊的主要目的是

A．傳播西方近代先進(jìn)科學(xué)知識(shí)

B．進(jìn)行文化滲透和精神征服

C．讓中國(guó)人放棄對(duì)西方文化滲透的抵制

D．推動(dòng)中國(guó)思想觀念的變化 17.馬克思說(shuō)：“（羅馬帝國(guó)）到處都由羅馬法官根據(jù)羅馬法進(jìn)行判決，從而使地方上的社會(huì)秩

序都被宣布無(wú)效。”材料反映了羅馬法的主要作用是

A．使法官擁有裁判權(quán)

B．造成地方秩序混亂

C．調(diào)整羅馬公民之間的關(guān)系

D．維系了帝國(guó)的統(tǒng)治

18.“當(dāng)定格于對(duì)文藝復(fù)興時(shí)期的思索中時(shí)，人們能夠回想起探索與發(fā)現(xiàn)的諸種輝煌成就??看起來(lái)仿佛是在每一個(gè)方面，人類行動(dòng)的疆界都變得更為廣闊。”能反映此觀點(diǎn)的是

①新航路的開(kāi)辟

②盧梭的《社會(huì)契約論》

③伽利略的自由落體定律

④拉斐爾的《雅典學(xué)院》

A．④③④

B．①②

C③④

D．②③④ 19.圖5顯示的是19世紀(jì)英國(guó)人口結(jié)構(gòu)的變化狀況，其中曲線①代表的階級(jí)成份是

A．地主

B．資本家

C．工人

D．農(nóng)民

20.“法國(guó)革命者在談人權(quán)的‘人’字時(shí)是非常抽象的，不帶任何種族、宗教、國(guó)家乃至階級(jí)的差異。不長(zhǎng)時(shí)間就給包括新教徒、猶太人在內(nèi)的幾乎所有法國(guó)人公民權(quán)??在不太長(zhǎng)一段時(shí)間里實(shí)現(xiàn)了普選制和人民大眾的政治參與權(quán)，并且徹底的摧毀了封建大地產(chǎn)而讓廣大農(nóng)民得到了自己的小塊土地。”表明法國(guó)在革命過(guò)程中追求的主要是

A．自由、人權(quán)

B．共和、博愛(ài)

C．平等、民主

D．法制、科學(xué) 21．聯(lián)合國(guó)教科文組織的有關(guān)報(bào)告指出：“發(fā)展中國(guó)家解決溫飽需要130億美元，而歐美每年飼養(yǎng)寵物的支出為170億美元；發(fā)展中國(guó)家婦女正常生育需要120億美元，相當(dāng)于歐美婦女每年購(gòu)買香水的費(fèi)用；1975-1997年發(fā)明治療熱帶傳染病新藥僅有13種，而同期卻發(fā)明了1223種減肥新藥?！辈牧现饕砻?/p>

①發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家之間的貧富差距巨大

②全球經(jīng)濟(jì)資源沒(méi)有能夠得到合理的利用

③經(jīng)濟(jì)全球化加強(qiáng)了各國(guó)之間的聯(lián)系

④發(fā)展中國(guó)家的發(fā)展是當(dāng)今世界面臨的重大課題

A.②③④

B.①②④

C.①③④

D.①②③

22.關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的記述，中英兩國(guó)表述不同。中國(guó)歷史學(xué)家認(rèn)為：“18世紀(jì)中后期，英國(guó)開(kāi)始工業(yè)革命，??為了開(kāi)拓海外市場(chǎng)和掠奪生產(chǎn)資料，英國(guó)把侵略矛頭指向幅員遼闊的中國(guó)?！倍?guó)歷史學(xué)家則認(rèn)為：“它不過(guò)是一個(gè)持續(xù)了二十年，并且要解決東方和西方之間應(yīng)有的國(guó)際和商務(wù)關(guān)系的斗爭(zhēng)的開(kāi)端?！边@說(shuō)明

A．研究者的立場(chǎng)會(huì)影響其對(duì)歷史的解釋

B．歷史真相因年代久遠(yuǎn)而變得模糊不清

C．通過(guò)文獻(xiàn)記錄最終能夠還原歷史真相

D．原始記錄比研究文獻(xiàn)更接近歷史真相

23.2007年11月26日，國(guó)家航天局正式公布了“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星傳回的第一幅月面圖像，該圖像制作運(yùn)用的技術(shù)有

①RS

②GIS

③GPS

A.①②

B．②③

C．①③

D．①②③

讀世界某都市圈50km圈內(nèi)不同距離帶人口增長(zhǎng)率的變化曲線圖（圖6），完成24-25題。

24.2000年以后該都市圈

A．人口和工商業(yè)遷往郊區(qū)

B．人口遷移停止

C．市中心區(qū)人口增加 25.從圖中看，該城市可能是

A．北京

B．巴西利亞

C．東京

D．新德里 讀北京市農(nóng)業(yè)區(qū)分布圖，完成26-27題。

26.導(dǎo)致I和Ⅱ農(nóng)業(yè)圈農(nóng)業(yè)類型差異的主要因素是

A．市場(chǎng)

B．勞動(dòng)力

C．地形

D．土壤 27.近年來(lái)，Ⅲ和Ⅳ農(nóng)業(yè)圈的功能呈快速下降趨勢(shì)的是

A．糧食供應(yīng)

B．蔬菜生產(chǎn)

C．美化環(huán)境

D．調(diào)節(jié)氣候

下圖是以泰國(guó)為組裝基地的硬盤(pán)驅(qū)動(dòng)器生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)（圖8），完成28-29題。D．城市化水平降低 4

28.大量企業(yè)在泰國(guó)投資建立硬盤(pán)驅(qū)動(dòng)器組裝基地，主要是因?yàn)樘﹪?guó)

A．地價(jià)低廉

B．勞動(dòng)力素質(zhì)高

C．科技發(fā)達(dá)

D．市場(chǎng)廣闊 29.促進(jìn)硬盤(pán)驅(qū)動(dòng)器零部件生產(chǎn)分散的主要原因是

A．企業(yè)協(xié)作減少

B．人口遷移頻繁

C．環(huán)境污染嚴(yán)重

D．交通運(yùn)輸發(fā)展

假定沒(méi)有云、霧、塵煙等影響，地球上部分地區(qū)日照時(shí)數(shù)的分布如下圖所示（圖9），完成30-31題。

30.下列四地可能日照時(shí)數(shù)年內(nèi)變化最大的地點(diǎn)是

A．悉尼(33°55'S，151。17'E)

B．新加坡(1°22'N，103°45'E)

C．北京(39°54'N，116。23rE)

D．莫斯科(55°45'N，37°37'E)31．下圖中三地的年內(nèi)實(shí)際日照時(shí)數(shù)由長(zhǎng)到短排序正確的是

A.①>②>③

B.②>③>①

C．③>②>①

D．③>①>②

讀右圖(圖11)，完成32-33題。

32.圖示地區(qū)面積最大的氣候類型的特征是

A．冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨

B．冬季溫和濕潤(rùn)，夏季炎熱干燥

C．全年降水少，冬夏溫差大

D．全年高溫，分干濕兩季

33.對(duì)圖中河流水文特征描述正確的是

A．無(wú)結(jié)冰期

B．流量季節(jié)變化大

C．含沙量小

D．夏季汛期長(zhǎng)

第Ⅱ卷

非選擇題（共1 68分）

34.（28分）閱讀下列圖文資料，結(jié)合已學(xué)知識(shí)，回答有關(guān)問(wèn)題。

材料一

截至2009年，甘肅省釀酒葡萄種植面積14萬(wàn)畝，產(chǎn)量達(dá)12萬(wàn)噸左右。但是葡萄酒品牌大多屬于區(qū)域性品牌，葡萄酒企業(yè)不少，但大多規(guī)模小，缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力，難以適應(yīng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，現(xiàn)狀令人擔(dān)憂。

引自《甘肅省葡萄酒產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃(2010-2020年)》

材料二

受北方強(qiáng)冷空氣影響，2010年4月24日-25日，甘肅省中北部地區(qū)出現(xiàn)大范圍沙塵暴(圖12)。

(1)從氣候條件和土地條件兩個(gè)方面，評(píng)價(jià)甘肅省發(fā)展葡萄種植業(yè)的優(yōu)勢(shì)。（8分）(2)分析甘肅省春季沙塵暴多發(fā)且強(qiáng)度大的自然原因。（10分）

(3)要進(jìn)一步提高甘肅省葡萄酒產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，你認(rèn)為有哪些可行辦法？（10分）35,（28分）閱讀下列材料，結(jié)合已學(xué)知識(shí)，回答有關(guān)問(wèn)題。

材料一服裝產(chǎn)業(yè)中兩類典型集聚區(qū)域

材料二產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)的價(jià)值鏈圖（圖13）

(1)簡(jiǎn)述甲、乙兩類地區(qū)服裝產(chǎn)業(yè)的分工特點(diǎn)。（6分）(2)分析甲類型集聚區(qū)域服裝產(chǎn)業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。（10分）(3)目前我國(guó)服裝加工企業(yè)不斷向中西部轉(zhuǎn)移，對(duì)東部沿海地區(qū)會(huì)產(chǎn)生哪些影響？（12分）

36.（28分）閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問(wèn)題。材料一《袁氏家訓(xùn)》：“士大夫之子弟茍無(wú)世祿可守，無(wú)常產(chǎn)可依，而欲為仰事俯育（侍奉父母養(yǎng)妻育兒）之計(jì)，莫如為儒。其才質(zhì)之美能習(xí)進(jìn)士業(yè)者，上可以取科第、致富貴，次可以開(kāi)門(mén)教授，以受束修之俸（學(xué)費(fèi)）。其不能習(xí)進(jìn)士業(yè)者，上可以事筆札、代箋簡(jiǎn)之役，次可以習(xí)點(diǎn)讀，為童蒙之師。如不能為儒，則巫醫(yī)、僧道、農(nóng)圃、商賈、技術(shù)，凡可以養(yǎng)生而不至于辱先者，皆可為也?！?/p>

——光明日?qǐng)?bào)《試論宋代童蒙教育的大眾化》 材料二(2)初等小學(xué)可以男女同校；(3)各種教科書(shū)務(wù)必合乎共和民國(guó)宗旨，清學(xué)部頒行的教科書(shū)一律棄用；(4)小學(xué)讀經(jīng)科廢止；(5)注重小學(xué)手工科；(8)中學(xué)不分文科、實(shí)科；

(9)中學(xué)及初級(jí)師范學(xué)校的修業(yè)年限由五年改為四年；(10)清末各學(xué)堂的獎(jiǎng)勵(lì)出身制度全部廢止。

——摘編自1912年1月南京臨時(shí)政府教育部<普通教育暫行辦法》

材料三

自19世紀(jì)以來(lái)，英國(guó)制定實(shí)施的大多是旨在普及義務(wù)教育性質(zhì)的教育立法??職業(yè)教育從產(chǎn)生那天起，就是主要面向工農(nóng)群眾的一個(gè)教育類型，因而，形成了歐洲中等教育的“雙軌制”：一軌是自上而下地發(fā)展，以最早的中世紀(jì)大學(xué)及后來(lái)的大學(xué)為頂端，向下延伸，產(chǎn)生了大學(xué)預(yù)科性質(zhì)的中學(xué)。另一軌是自下而上的發(fā)展，是由小學(xué)（及職業(yè)學(xué)校）、而后中學(xué)（及職業(yè)學(xué)校）、并上延至今天的高等職業(yè)學(xué)校。前一軌是帶有等級(jí)特權(quán)痕跡的學(xué)術(shù)性現(xiàn)代學(xué)校，針對(duì)的是少數(shù)的貴族子弟，而后一軌則是群眾性的教育系統(tǒng)，面向大多數(shù)勞動(dòng)人民子女。??17世紀(jì)末，英國(guó)出現(xiàn)了以培養(yǎng)與訓(xùn)練雇傭勞動(dòng)者為目的的“作業(yè)學(xué)校”、“星期日學(xué)?！?、“貧民學(xué)?！?。由于“圈地運(yùn)動(dòng)”和“動(dòng)力革命”，致使貧苦農(nóng)民及其子女涌進(jìn)城市，工人也受貧困的折磨。因此，貧苦兒童的教育被作為“濟(jì)貧”手段而加以實(shí)施。“作業(yè)學(xué)?！本褪菫樨毧鄡和鴦?chuàng)辦的。

——摘編自翟?；辍妒澜缏殬I(yè)教育發(fā)展規(guī)律初探—一一個(gè)歷史的視角》

(1)指出材料一的主要觀點(diǎn)，并據(jù)此分析其原因。（8分）

(2)《普通教育暫行辦法>的頒發(fā)，在當(dāng)時(shí)有何意義？（6分）(3)依據(jù)材料三，概括指出西歐教育的特點(diǎn)，并分析其原因。（8分）(4)綜合上述材料，概括指出教育的發(fā)展趨勢(shì)。（6分）37.（28分）閱讀下列材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答問(wèn)題。材料一

第二款合眾國(guó)來(lái)中國(guó)貿(mào)易之民人所納出口、入口貨物之稅餉，俱照現(xiàn)定例冊(cè)，不得多于各國(guó)。一切規(guī)費(fèi)全行革除，如有海關(guān)胥役需索，中國(guó)照例治罪。倘中國(guó)日后欲將稅例更變，須與合眾國(guó)領(lǐng)事等官議允。如另有利益及于各國(guó)，合眾國(guó)民人應(yīng)一體均沾，用昭平允。

第二十五款合眾國(guó)民人在中國(guó)各港口，自因財(cái)產(chǎn)涉訟，由本國(guó)領(lǐng)事等官訊明辦理；若合眾國(guó)民人在中國(guó)與別國(guó)貿(mào)易之人因事?tīng)?zhēng)論者，應(yīng)聽(tīng)兩造查照各本國(guó)所立條約辦理，中國(guó)官員均不得過(guò)問(wèn)。

第三十二款嗣后合眾國(guó)如有兵船巡查貿(mào)易至中國(guó)各港口者，‘其兵船之水師提督及水師大員與中國(guó)該 處港口之文武大憲均以平行之禮相待，以示和好之誼；該船如有采賣食物、汲取淡水等項(xiàng)，中國(guó)均不得禁阻，如或兵船損壞，亦準(zhǔn)修補(bǔ)。

一《望廈條約》

材料二

廢除<辛丑條約》，美國(guó)“放棄在中國(guó)治外法權(quán)及其有關(guān)特權(quán)之條約”，交還在中國(guó)的租界，放棄在中國(guó)領(lǐng)水內(nèi)關(guān)于沿海貿(mào)易及內(nèi)河航行之特權(quán)等。條約還規(guī)定新約中未涉及的問(wèn)題，如有影響中國(guó)主權(quán)的，應(yīng)由中關(guān)雙方政府代表會(huì)商，依照普遍承認(rèn)的國(guó)際公法原則及近代國(guó)際慣例解決之。

——摘編自1943年1月11日《中關(guān)新約》

材料三

中關(guān)貿(mào)易狀況表——徐中約《中國(guó)近代史》

(1)依據(jù)材料一，美國(guó)在中國(guó)攫取了哪些特權(quán)？（6分）

(2)依據(jù)材料二，指出中國(guó)在外交上取得的重大成就，并分析其背景及影響。（10分）(3)提煉材料三的主要信息，并分析其原因和由此得到的啟示。（12分）38.（28分）

材料一

安徽省委、省政府把文化發(fā)展納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，提出建設(shè)文化強(qiáng)省的發(fā)展戰(zhàn)略，把文化產(chǎn)業(yè)列為全省重點(diǎn)發(fā)展的八大支柱產(chǎn)業(yè)之一。從自主試點(diǎn)到推廣經(jīng)驗(yàn)，從向全省推開(kāi)到向縱深推進(jìn)，安徽文化體制改革在關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重點(diǎn)領(lǐng)域不斷突破，一批又一批文化事業(yè)單位改制成功，成為市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)主體。到2010年6月底，安徽已率先完成文化體制改革重點(diǎn)任務(wù)。連續(xù)五年安徽文化產(chǎn)業(yè)保持年均30%以上的增幅，“十二五”末增加值有望突破千億元。

(1)請(qǐng)你運(yùn)用經(jīng)濟(jì)制度和經(jīng)濟(jì)體制的相關(guān)知識(shí)，為安徽省文化產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展提出合理化建

議。（8分）

(2)材料一體現(xiàn)了哪些對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)？（8分）

材料二

安徽省十一屆人大五次會(huì)-《政府工作報(bào)告》提出，安徽文化底蘊(yùn)深厚，多姿多彩，是發(fā)展的重要軟實(shí)力，必須堅(jiān)持繼承創(chuàng)新，鞏固拓展文化體制改革成果，積極推動(dòng)文化資源大省向文化強(qiáng)省邁進(jìn)。

(3)運(yùn)用文化生活知識(shí)，說(shuō)明應(yīng)如何充分利用安徽傳統(tǒng)文化資源優(yōu)勢(shì)，加快實(shí)現(xiàn)由文化資源大省向文化強(qiáng)省的邁進(jìn)。(12分)39.（28分）

材料一

2011年作為“十二五”規(guī)劃的開(kāi)局之年，我國(guó)的自主創(chuàng)新能力大幅提升，科技競(jìng)爭(zhēng)力和國(guó)際影響力顯著增強(qiáng)，重點(diǎn)領(lǐng)域核心技術(shù)取得重大突破，如“天宮一號(hào)”成功發(fā)射并與“神舟八號(hào)”交會(huì)對(duì)接、“蛟龍”號(hào)深度探海、“超級(jí)稻”產(chǎn)量突破900公斤等。這些都是我國(guó)科技人員尊重科學(xué)，以科學(xué)的精神、科學(xué)的方法、科學(xué)的機(jī)制推動(dòng)工作，大膽探索創(chuàng)新、自強(qiáng)不息、埋頭苦干的結(jié)果。

(1)結(jié)合材料一，運(yùn)用辯證唯物論知識(shí)，說(shuō)明我國(guó)在重點(diǎn)領(lǐng)域核心技術(shù)方面取得重大突破所遵循的方法論原則。（8分）

材料二2012年2月14日，國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)在北京舉行。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人出席大會(huì)并為獲獎(jiǎng)的科學(xué)家頒獎(jiǎng)。透過(guò)一年一度的國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)，可以看到依靠科技進(jìn)步，提高自主創(chuàng)新能力，加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，正在成為全民族的共同追求，科技創(chuàng)新、科教興國(guó)戰(zhàn)略正在日新月異地改寫(xiě)著人們今天的生活，描繪著明天更加美好的藍(lán)圖。

(2)結(jié)合材料二，從經(jīng)濟(jì)生活角度，分析國(guó)家為什么要大力支持科技創(chuàng)新。（8分）

(3)結(jié)合材料一、二，運(yùn)用政治生活知識(shí)，說(shuō)明黨和政府高度重視發(fā)展科學(xué)技術(shù)的原因。(12分)8