第一篇：體育教學(xué)反思2

體育教學(xué)反思二

感覺 “轉(zhuǎn)變角色”“尊重個性”“讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)”“重視學(xué)習(xí)過程和方法的指導(dǎo)”“關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)”等新課程理念已成為教師教學(xué)實踐中的共識。學(xué)生們都有著良好的精神面貌，多數(shù)學(xué)生主動熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學(xué)充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的局面。下面淺談幾點感想。

一、明確目標(biāo)，讓教學(xué)實踐不盲目。

教學(xué)時要把握總體目標(biāo)。明確階段性目標(biāo)。定準(zhǔn)課時目標(biāo)。只有明確以上三個層面的目標(biāo)，實驗才會做到既登高望遠(yuǎn)，又腳踏實地。

二、整合課程資源，讓知識鮮活起來。

教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學(xué)時特別關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有思考價值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用。

三、實施有效教學(xué)，使課堂活而不亂。

在新課程理念的指導(dǎo)下，課堂教學(xué)活起來了，師生關(guān)系融洽，學(xué)生競相發(fā)言，課堂非常熱鬧。必須理性對待，實施有效教學(xué)，讓課堂活而不亂。既要尊重學(xué)生的個性，也要讓學(xué)生學(xué)會遵守規(guī)則。要重視培養(yǎng)學(xué)生必要的課堂習(xí)慣、獨立學(xué)習(xí)習(xí)慣、小組合作性學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。每一個教學(xué)活動的目標(biāo)指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學(xué)有所得。要扎扎實實地進(jìn)行雙基和良好習(xí)慣的訓(xùn)練。今后一定要以記促思，以思促教，每天反思一點，每天進(jìn)步一點，引導(dǎo)自己不斷在反思中成長

第二篇：體育教學(xué)反思2

學(xué)反思31：

體驗，是一種基于學(xué)生通過自身的活動經(jīng)驗，從中獲得感性認(rèn)識的過程，其主體在學(xué)生本人。體育教學(xué)是一門以身體鍛煉為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目標(biāo)的課程，教學(xué)的實效性在于學(xué)生是否自主、能動地參與學(xué)習(xí)過程，并從中獲得充分的學(xué)習(xí)體驗，以促進(jìn)身心發(fā)展。

小學(xué)生愛聽故事、好表現(xiàn)、善于模仿。喜歡在故事情景中游戲玩耍。他們的學(xué)習(xí)環(huán)境可以有機(jī)結(jié)合組成具有情節(jié)的故事和具有主題的學(xué)習(xí)情景,使他們身處生動活潑的情景之中鍛煉身體學(xué)習(xí)本領(lǐng),體驗學(xué)習(xí)的快樂。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“單、雙腳跳”教材時，教師把教材內(nèi)容通過“小青蛙過河”、“快樂的動物園”、“摘果子”、“造房子”、“跳樹葉游戲”等故事展開，讓學(xué)生扮演他們喜愛的故事情節(jié)，通過游戲貫穿全課。課的導(dǎo)入采用圖片、頭飾和模仿練習(xí)相結(jié)合的方法，調(diào)動學(xué)生視、聽和本體感覺一起參與學(xué)習(xí)活動。使學(xué)生一上課就感到生動有趣、形式新穎，情景交融，整個練習(xí)過程處于“樂中練、動中練、玩中練”的愉悅氛圍之中。

教學(xué)反思32：

以往，人們常常認(rèn)為，體育課程的價值主要體現(xiàn)在學(xué)生獲得運動知識和技能以及增強(qiáng)體質(zhì)方面。而新的課程除重視這些方面外，還十分重視對促進(jìn)學(xué)生的心理健康和社會適應(yīng)能力方面的作用。強(qiáng)調(diào)在經(jīng)歷挫折和克服困難的過程中，提高抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志品質(zhì)，在不斷體驗進(jìn)步或成功的過程中增強(qiáng)自尊和信心。在體育教學(xué)中，學(xué)生會遇到很多問題，有學(xué)習(xí)本身給學(xué)生造成的問題，有學(xué)習(xí)動作過程中的方法問題；也有學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生帶來的問題，個人與小組間的合作等問題。教師在教學(xué)中針對不同的問題，采用靈活多樣、富于變化的解決問題的方法。要對教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行創(chuàng)新。勿庸置疑，以往單一的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，課堂教學(xué)應(yīng)積極采用探究式學(xué)習(xí)、研究式學(xué)習(xí)、體驗式學(xué)習(xí)等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓學(xué)生能夠在多種多樣的學(xué)習(xí)中掌握知識，培養(yǎng)能力。

教學(xué)反思33：

創(chuàng)造意識的產(chǎn)生，最基本的要求是思維的活躍性。而學(xué)生思維的活躍有賴于學(xué)生身心積極主動參與，這就必須建立一個寬松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境。那種“教者發(fā)令，學(xué)者強(qiáng)應(yīng)，身順而心違”的課堂教學(xué)，顯然不利于激活學(xué)生的創(chuàng)造思維。

因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造一切有利條件，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。構(gòu)建一系列思維活躍、具有創(chuàng)新功能的體育教學(xué)模式。如“快樂教學(xué)”、“成功教學(xué)”、“小團(tuán)體教學(xué)”等。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)“交給”學(xué)生，激活學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，讓課堂煥發(fā)生命活力。比如學(xué)生在學(xué)習(xí)障礙跑時，教師可把器材準(zhǔn)備得豐富一些，無需事先擺好，讓學(xué)生自己去設(shè)計和擺放障礙物，然后讓他們自己去嘗試、去體驗，再修改，也可以選擇到其他小組進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生的興趣一下子就被激發(fā)起來了，每個人的創(chuàng)造能力和合作能力得到淋漓盡致地發(fā)揮，所有的人都參與到活動中來。除此以外，在課堂上還要留給學(xué)生自由發(fā)展創(chuàng)造的空間，不能用硬性的教學(xué)安排把學(xué)生捆得死死的，要留點時間讓學(xué)生做自己喜歡的事情。如教學(xué)中的“快樂一刻”，同學(xué)們可以自己去想想、說說、練練，在快樂的氣氛中，所有的人都活動起來，享受運動的樂趣。

教師應(yīng)樹立全新的教育理念指導(dǎo)課堂教學(xué)實踐，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，注重學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和終身體育意識的培養(yǎng)，以“學(xué)生發(fā)展為中心”，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，力圖使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。凡是學(xué)生知識、經(jīng)驗、能力可及之事，均放手讓學(xué)生自己去做，教師在其中只是創(chuàng)造條件，指導(dǎo)幫助，使學(xué)生主體參與教學(xué)，參與評價。為學(xué)生營造和諧、民主、開放、自由的學(xué)習(xí)氛圍，使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都學(xué)有所獲，都能體驗到成功的喜悅，使學(xué)生學(xué)會健身、學(xué)會創(chuàng)造，從而達(dá)成育體、育心、育人，身心和諧發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)反思34：

由于體育課大都在室外進(jìn)行，組織教學(xué)的目的就是要排除各種干擾，激發(fā)學(xué)生興趣，從而完成教學(xué)任務(wù)。只有合理而周密的組織教學(xué)，才可能使學(xué)生從心理和物質(zhì)上作好充分準(zhǔn)備，從而保證體育教學(xué)過程的順利進(jìn)行。因此，組織好教學(xué)是上好體育課的關(guān)鍵。

在教學(xué)過程中，教師、學(xué)生、教材三者通過復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程，在這一過程中，教師采取一定的組織教學(xué)形式來完成一定的教學(xué)任務(wù)，從而實現(xiàn)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的目的。然而，教無定法，任何教學(xué)方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象而變化的。怎樣抓好小學(xué)體育課的組織教學(xué)。更好地為教學(xué)服務(wù)？

我采用了教與玩相結(jié)合的方法。小學(xué)生的情趣特點決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。愛玩好動，是兒童的天性，在小學(xué)時期的學(xué)生，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負(fù)氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學(xué)生的運動負(fù)荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強(qiáng)身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此,在體育教學(xué)中，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使小學(xué)生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。

教學(xué)反思35：

老鷹抓小雞是低年級學(xué)生最喜愛的游戲之一，學(xué)生在游戲中要根據(jù)對手的動向做出快速反應(yīng)，改變動作方式、方向和速度。因而能促進(jìn)兒童思維和身體靈敏性及動作反應(yīng)速度的發(fā)展。但是，在以往的游戲中，無論小雞如何努力，它們注定要接受失敗，所以我改變了游戲的規(guī)則，讓小雞和老鷹處于同等地位，使原游戲的捉與被捉、主動與被動的關(guān)系和局面起了很大變化，以激勵小雞敢于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)的勇敢精神。游戲變得更加緊張、激烈、有趣，學(xué)生參與的積極性更高了。

在游戲開始前，我讓學(xué)生先念一遍兒歌，老鷹：“我是老鷹本領(lǐng)大，今天要把小雞抓！”小雞：“老鷹老鷹不可怕，我們要把老鷹抓！”由于規(guī)則的變化，游戲難度加大了，尤其是雞隊，由于注意力多在主動圍抄老鷹上，很容易在同時進(jìn)行的攻與防的活動中集體動作運轉(zhuǎn)不協(xié)調(diào)，造成摔倒或脫散。因此，合作是關(guān)鍵，我提示小雞認(rèn)識到只有團(tuán)結(jié)協(xié)作、不脫散才能取勝的道理。學(xué)生們在和諧競爭的氛圍中玩得可帶勁了。

教學(xué)反思36：

在體育活動中，如何改變課堂教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生主動參與到課堂的學(xué)練中呢？在本節(jié)課中，我努力體現(xiàn)課改精神和要求，設(shè)計彈性化教學(xué)方案，給學(xué)生一定的時間與空間，通過探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生互學(xué)互助，自學(xué)自創(chuàng)，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，自主發(fā)展的理念。通過這堂課我深刻地認(rèn)識到，要做好一位體育教師不但要有滿腔的熱情，更要關(guān)注每一個孩子，保護(hù)他們的自尊，并能夠機(jī)動靈活地改變教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)良好的活動場景，讓每一位學(xué)生都體驗到了體育鍛煉的樂趣和成功的喜悅，把課堂真正建設(shè)成為教師和學(xué)生共同的樂園。

教學(xué)反思37：

游戲是學(xué)生最喜聞樂見的形式，把游戲引進(jìn)體育課，是新課程理念落實到課堂教學(xué)的重要標(biāo)志。體育課不能演變成競賽體育，而應(yīng)該是“大眾體育”，“快樂體育”，它首先培養(yǎng)的是學(xué)生對體育的興趣。這堂課的教學(xué)任務(wù)是立定跳遠(yuǎn)，為了避免枯燥，我設(shè)計了“立定跳遠(yuǎn)后投籃”的游戲，誰跳得遠(yuǎn)，誰就多一份獲勝的把握。在游戲中，學(xué)生都很投入，也很盡興，充分享受著游戲的樂趣，他們也一次比一次跳得遠(yuǎn)，好像他們有一種無形的力量在推動著他們，這種力量就是游戲的力量！我發(fā)現(xiàn)一個叫小歡的學(xué)生上體育課時非常扎眼，他老是縮在后面，孤零零的，特別害怕跑步，據(jù)說以前在村校時老師對他“網(wǎng)開一面”，從不“難為他”。名字叫歡，性格卻很孤僻。我想，不能再這樣特殊照顧下去了，否則，該生真的要歡不起來了。今天學(xué)習(xí)《投壘球》，我有意讓他做示范動作，雖然他投得并不遠(yuǎn)，但姿勢還可以，我肯定了他，幾次練習(xí)下來，他果真有了興趣，壘球也投得較遠(yuǎn)，望著他臉上汗涔涔的樣子，我想，他不久就會歡起來的。

教學(xué)反思38：

今天的體育課上，有兩個同學(xué)之間不知為什么原因其中一個哭了，我問他為什么哭，他說是另一個同學(xué)打他了。那我就詢問另一個同學(xué)，但是他的態(tài)度很不好，什么也不跟我說，我就把他叫出了隊伍中。然后我再問他，但他還是不說，而且更做出了一副滿不在乎我的樣子，感覺就根本沒有把我放在眼了。我很生氣??！叫他去找班主任，他根本就不動。放學(xué)的時候我把他帶到他的班主任那里。班主任很了解他，跟他好好的說，好好的跟他講道理！后來他認(rèn)識到他的錯誤，跟我道了歉，當(dāng)然我也原諒了他。后來班主任告訴我說：那個同學(xué)的脾氣很壞，很倔，但他的體育成績是很好的，也愛勞動。她還告訴我一句話“要順到他”。我因此有了很多想法, 在我們的體育教學(xué)中，還是有必要根據(jù)學(xué)生的性格來選擇教育、教學(xué)方法的。在這個同學(xué)身上有用的，在另一個同學(xué)身上不一定有用。這就要要求我們教師要注意個別對待，還要跟班主任交流，了解學(xué)生的具體情況，根據(jù)學(xué)生的具體情況具體分析！很多體育老師根本就不了解學(xué)生，那這樣給我們的教學(xué)都帶來了很多的困難！對學(xué)生也不利，我們不能很快地找到他們的“閃光點”！所以我覺得：我們的班主任老師不僅應(yīng)該多花點時間關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要跟體育老師交流學(xué)生的具體情況，做到班主任、體育老師、學(xué)生一條線。在我們這里可能體育老師不是很被重視，但我聽一個師兄講他們的學(xué)校體育不合格的話，他們班總體成績都會受到很大的影響。體育也成為評定一個班級的重要因素，所以我們不得不重視相互間的交流！

教學(xué)反思39：

一、正面思想教育 首先應(yīng)進(jìn)行意志品質(zhì)教育，讓學(xué)生從思想上消除恐懼心理，知道耐久跑是鍛煉身體的好手段，讓學(xué)生體會耐久跑是鍛煉人意志品質(zhì)的好方法。

二、教學(xué)方法多樣化

形式多樣的跑是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力的基礎(chǔ)。除了我們常用的繞圈跑、自然地形跑外，還可以進(jìn)行其他更有趣味的跑步形式：如男女生追逐跑、聽哨聲返身跑、兩路縱隊并列跑并換位，通過這些有趣的方法，使學(xué)生在歡聲笑語中不知不覺地起到了耐久跑的教學(xué)效果。

三、注重評價

學(xué)生付出了努力與汗水，即使成績不理想，教師都應(yīng)該給予充分的肯定，積極鼓勵他們每個人，讓學(xué)生都得到成功的喜悅。

教學(xué)反思40：

本課開始，先創(chuàng)設(shè)一個情景，同學(xué)們，你們覺得自己是一個勇敢的人嗎？你有足夠的勇氣面對即將到來的挑戰(zhàn)嗎？其實我們都覺得，成功離我們并不遙遠(yuǎn)，只是當(dāng)我們跨出第一步，第二步、甚至第三步的時候你給了自己多少的信心。讓學(xué)生領(lǐng)會到只要我們能夠勇敢地面對挑戰(zhàn)，那么勝利一定是屬于我們每個人的，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。接著，展示課件蹲踞式跳遠(yuǎn)的完整動作，讓學(xué)生體會到蹲踞式跳遠(yuǎn)的方法有助跑，起跳，騰空，落地幾個步驟。再次，讓學(xué)生去體會每個步驟，在讓學(xué)生想一個問題：怎么樣才能跳得遠(yuǎn)？通過課件的展示，讓學(xué)生在自己的頭腦中先有一個概念。那就是說要想跳得遠(yuǎn)，必須先跳得高。要有一個弧度。助跑就是為了能更好的跳得遠(yuǎn)。踏跳很重要，跨步踏板，會起到制動的作用，踏板時身體前傾，不能有效提高垂直速度；只有當(dāng)踏板時機(jī)、放腳都恰當(dāng)才能很好地利用水平、垂直速度。接著再到操場集合，做一個跨越實心球的游戲，為后面的起跳做鋪墊。再后來讓學(xué)生做原地起跳練習(xí)，跑2--3步起跳練習(xí)。接著，教師讓做的比較好的學(xué)生示范，讓做的不夠好的同學(xué)也做，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)哪里做的不夠好。通過本課的學(xué)習(xí)，主要是培養(yǎng)學(xué)生面隊困難都不要輕言放棄，勇于向前，果斷的優(yōu)良品質(zhì)；并且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

第三篇：體育教學(xué)反思 2

體育教學(xué)反思

——針對學(xué)生

課改向我們體育教師提出了新的要求。在教學(xué)中要樹立新的理念，真正做到以學(xué)生發(fā)展為本“為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”。在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的學(xué)生、性格內(nèi)向的學(xué)生、遺傳因素導(dǎo)致缺乏運動細(xì)胞的學(xué)生較多，在技能要求比較高的項目練習(xí)時，常受到同學(xué)嘲笑，因而這些學(xué)生雖喜歡上體育課但又怕遭到同學(xué)的嘲笑，久而久之，便疏遠(yuǎn)了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者。那么如何使這些同學(xué)象其他學(xué)生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育教師的職責(zé)和追求目標(biāo)。我通過一學(xué)期的體育教學(xué)實踐，我感悟到只要教師努力去關(guān)愛這些特殊學(xué)生，這個目標(biāo)是一定能夠?qū)崿F(xiàn)的。

在上課時每個人一定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，遇到問題主動請教，反復(fù)練習(xí)，同時常于同學(xué)合作、交流。

第四篇：體育教學(xué)反思2（精選）

體育教學(xué)反思

開學(xué)已一個多月了，在過去的一個月里，本人在教學(xué)上以教廣播體操為主。由于自己以前廣播體操是《雛鷹起飛》動作簡單，而現(xiàn)在要教《七彩陽光》動作復(fù)雜像健美操，所以剛開始無從下手了，于是就白天進(jìn)行教學(xué)，晚上在辦公室進(jìn) 行自學(xué)，這樣邊教邊學(xué)的日子持續(xù)了半個來月。在體育教學(xué)中大多數(shù)體育教師對執(zhí)教低年級的體育教學(xué)感到“吃力”,因為低年級的廣播操教學(xué)可以說是教師教得費力、學(xué)生學(xué)得痛苦.記得剛到齊魯執(zhí)教低年級的廣播操教學(xué)時有一位學(xué)生向我提出：“于老師，學(xué)這操真沒勁！”回想起自己上小學(xué)時，何嘗不是同樣的感受。我的教學(xué)法方法是不是不適合呢？如何使學(xué)生改變這樣的感受呢？于是我在另一個班教學(xué)時，對學(xué)生做了調(diào)查，結(jié)果居然有大部分學(xué)生對此有同感，那一年的廣播操教學(xué)我一直耿耿于懷.廣播體操是小學(xué)體育的一個重點和難點,學(xué)生現(xiàn)在入學(xué)一個月,對于學(xué)習(xí)廣播體操覺得新鮮,但由于年齡偏小的問題注意里往往會受到客觀因素的影響,我在上課的時候,就想是不是要轉(zhuǎn)變一下教學(xué)方法,讓孩子們自己當(dāng)小老師,找出其他人做的不好的地方,從而加深他們對動作的記憶,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣.這種輪流當(dāng)小老師的方法,可以使注意力老不集中的學(xué)生一點壓力,如果輪到他們當(dāng)小老師時做不好,自己也覺得不好意思,另一方面他們也會努力把動作做的更好.由于學(xué)生的廣播體操質(zhì)量，從側(cè)面反映了一個學(xué)校的精神面貌，所以體育教師在傳授廣播體操的動作時，必須認(rèn)真規(guī)范，來不的半點馬虎。但問題是你體育老師在前面認(rèn)真的教，學(xué)生看起來在認(rèn)真的學(xué)，但等到叫他們連起來做的時候怎么也做不整齊，更不用說動作的規(guī)范性了，于是自己對出現(xiàn)問題較多的地方再進(jìn)行講解，示范，再練，但效果仍不明顯，可時間很快，等到下課鈴聲響了，一節(jié)操還不能完整的做完。所以我就開始考慮出現(xiàn)這種問題的原因了。后來經(jīng)過幾堂課的試行，感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也提高了，做的動作也比以前到位了。經(jīng)過本人 分析總結(jié)，認(rèn)為取的這樣的效果，主要有以下幾點：

１.學(xué)習(xí)廣播體操是一件枯燥無味的事情，所以老師要采取一切辦法調(diào)動學(xué)

生學(xué)習(xí)的積極性，比如開個玩笑，說個笑話等來活躍課堂氣氛。

２.以前自己在做完整動作示范時，只做背面示范，忽略了正面示范與側(cè)面示范，其實應(yīng)該讓學(xué)生從各個角度看清動作姿勢，要知道留給學(xué)生的第一印象是

相當(dāng)關(guān)鍵的。

３.以前主要是采取集體教學(xué)，一堂課自始自終是同一個隊形，而后來是集體教學(xué)完成后馬上分小組，讓學(xué)生在相互幫助合作下自行練習(xí)，老師依次對各小

組進(jìn)行糾正指導(dǎo)。

４.等整節(jié)操都學(xué)完后，教師可以專門挑兩位典型的同學(xué)（一位動作規(guī)范，一位動作不規(guī)范的同學(xué)）到前面進(jìn)行示范，這樣對學(xué)習(xí)不認(rèn)真，做的差的同學(xué)增

加點壓力，同時給動作規(guī)范的同學(xué)增加了信心。

５.時間允許的話，教師可以安排兩組進(jìn)行比賽，讓沒輪到的同學(xué)進(jìn)行評判，這種方法可以激發(fā)同學(xué)們的好勝欲望，同時動作質(zhì)量也相應(yīng)的提高。（本人感覺

此方法特別適合女同學(xué)）

６.在每堂課前的復(fù)習(xí)前面所學(xué)的廣播體操時，教師的口令一定要跟廣播操音樂的口令相同，節(jié)與節(jié)之間要連貫，絕不能喊一節(jié)做一節(jié)，這樣讓他們更早的

適應(yīng)每天早上的全校廣播操練習(xí)。

７.對于個別動作實在做不到規(guī)范的學(xué)生，教師要有耐心，要相信“只有更

好，沒有最好”的學(xué)生。一節(jié)課的成功與否首先取決于學(xué)生的上課情緒，為此教學(xué)過程就必須創(chuàng)設(shè)出一個良好的情境、借以激發(fā)學(xué)生的知識和技能在生動活潑的氣氛中得到主動發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅，產(chǎn)生一種內(nèi)心的滿足感，并形成一種“良性循環(huán)”，愿意一而再，再而三地練習(xí)，尤其是低年級的學(xué)生就更需要這樣的情境設(shè)置，以提高他們的上課熱情。教師的教學(xué)手段和方法體現(xiàn)了新課程理念，滲透了新課程的改革精神，課堂教學(xué)改變了以往學(xué)生被動接受的教學(xué)模式，注重突出學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的能力，邊些均體現(xiàn)了體育教師的新思想。教師對學(xué)生厭學(xué)的心理有對策，沒有強(qiáng)行安排學(xué)生按部就班地進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是從理解學(xué)生的角度出發(fā)，通過師生和生生彼此間的交流，使教師很快融入孩子們的世界，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，促使學(xué)生對廣播操產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，在如此融洽的氛圍中，學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，并積極開動腦筋，想方設(shè)法地進(jìn)行廣播操學(xué)習(xí)。整個過程，雖然沒有嚴(yán)肅的講解，一本正經(jīng)的提問，但學(xué)生參與的熱情卻是那么高漲。

2008年9月27日星期六，我校舉辦秋季趣味運動會，雖然天公不作美使運動會中間停了兩次，但我們還是把運動會項目除接力外都進(jìn)行的很順利，在本屆的運動會里運動健兒創(chuàng)造了驕人的運動佳績，本屆運動會是一次和平的盛會、奮進(jìn)的盛會、友誼的盛會，希望運動健兒們，在以后的生活學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠繼續(xù)發(fā)揮本屆盛會的精神，在下一界運動會中發(fā)揮出更好的水平。小學(xué)還有四名同學(xué)打破了學(xué)校的記錄，老天可以打斷我們運動會時間，打斷不了學(xué)生和老師愛好運動的熱情，也打斷不了我們當(dāng)天完成運動會項目的決心，只要雨停了就比賽，擠時間比賽，就這樣我們出色地完成了學(xué)校運動會任務(wù)。以上就是本人通過這一個多月來的廣播體操教學(xué)與校運動會所得出的體會與反思。

第五篇：中學(xué)體育教學(xué)反思 2

7年級跑步走公開課教學(xué)反思

王開運

體育教學(xué)是以實踐課為主的一門課程，在教學(xué)過程中，師生一起練習(xí)、游戲、比賽，共同吃苦、受累；共同分享勝利的歡樂。在此過程中建立起的師生關(guān)系是其它學(xué)科無法比擬的，同時也要注意處理好這種關(guān)系，否則也會影響教學(xué)。在教學(xué)過程中，由于師生對于課的認(rèn)識角度不同，因此，會出現(xiàn)一些矛盾，如何處理好這些矛盾，就需要師生雙方都自覺的運用道德手段加以調(diào)節(jié)。做為教育的主導(dǎo)者，教師就應(yīng)先端正思想，熱心的關(guān)懷每一個學(xué)生，對出現(xiàn)的問題要耐心、冷靜、公正、合理地處理，避免主觀、片面、不公正，甚至體罰學(xué)生，這樣往往會加劇師生間矛盾，而導(dǎo)致教學(xué)失敗。這樣的教師將失去威信，影響教學(xué)效果。相反，一個善于自省的體育教師，本著嚴(yán)以律己、寬以待人的原則，處理師生關(guān)系，就會迎得學(xué)生的信賴，學(xué)生就會以極大的熱情上好每一次課。

在師生關(guān)系中，情感因素具有重要調(diào)節(jié)作用。正如一位教育家所說：“教育之不能沒有愛，猶如池溏之不能沒有水，沒有愛就沒有教育”。一名體育教師應(yīng)該具有這種愛，而且這種愛應(yīng)該是廣博的、無私的。對學(xué)生的愛可以產(chǎn)生強(qiáng)烈的心理效應(yīng)，使學(xué)生心情舒暢，積極主動，自覺自愿地接受教師的教育，課堂上聽從命令，服從指揮，態(tài)度認(rèn)真，練習(xí)時不怕累和苦，對教師充分信任和尊重，自覺的參加體育鍛煉，從而形成最佳的教育情境。

在體育教學(xué)中，每一個示范動作，都是體育教師的特殊語言，每一個精湛的示范動作都說出了體育教師對學(xué)生全部的“愛”，都凝結(jié)著體育教師的汗水、辛勞和青春年華，所以它能夠很好的啟迪學(xué)生的心智，吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時使學(xué)生對教師產(chǎn)生敬佩之情。自覺的接受教師的教誨，積極主動地配合教師上好每節(jié)體育課及課外活動。

總之，處理好這些關(guān)系有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂活動積極性，是體育教師做好體育工作，取得教育成功的重要因素。作為一名體育教師應(yīng)該正確認(rèn)識這種客觀存在的關(guān)系，積極地研究和認(rèn)識它，其意義是很深遠(yuǎn)的。