第一篇：七年級(jí)語(yǔ)文備課組計(jì)劃

七年級(jí)語(yǔ)文備課組計(jì)劃

（2010—2011學(xué)年度第二學(xué)期）

一、教師基本情況

趙艷云：女，1995年畢業(yè)于承德縣師范，現(xiàn)在學(xué)歷是河北師范大學(xué)中文系。從事教育事業(yè)15年?，F(xiàn)任七年級(jí)6班語(yǔ)文教學(xué)工作。

李健龍：男，2001年畢業(yè)于承德師專，現(xiàn)在學(xué)歷是研究生。從事教育事業(yè) 12 年，現(xiàn)任七年級(jí)1班語(yǔ)文教學(xué)工作。

張艷芬：女，1995年畢業(yè)于承德縣師范，現(xiàn)在學(xué)歷是河北師范大學(xué)中文系。從事教育事業(yè)16年?，F(xiàn)任七年級(jí)3、4班語(yǔ)文教學(xué)工作。

牛德印：男，1999年畢業(yè)于承德師范，現(xiàn)在學(xué)歷是河北師范大學(xué)中文系。從事語(yǔ)文教學(xué)2年?，F(xiàn)任七年級(jí)2班語(yǔ)文教學(xué)工作

孫燕飛：女，2010年畢業(yè)于河北師范大學(xué)匯華學(xué)院，現(xiàn)任七年級(jí)5班語(yǔ)文教學(xué)工作。

白雪輝：女，2009年畢業(yè)于河北師范大學(xué)匯華學(xué)院，從教一年?，F(xiàn)任七年級(jí)7、8班語(yǔ)文教學(xué)工作

六位老師個(gè)個(gè)敬業(yè)愛崗且各有所長(zhǎng)，同事之間能和睦相處，團(tuán)結(jié)協(xié)作，勤奮上進(jìn)。其中趙艷云老師、李健龍老師是主抓年級(jí)管理兼語(yǔ)文課，牛德印老師是任教全年級(jí)音樂(lè)兼任語(yǔ)文課，并且這三位老師還擔(dān)任班主任工作。孫燕飛和牛德印兩位老師是初任語(yǔ)文教學(xué)，其余是帶過(guò)畢業(yè)班的有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教師，且語(yǔ)文組的這些教師都能較靈活使用現(xiàn)代化教學(xué)工具。

二、學(xué)生基本情況分析

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，七年級(jí)學(xué)生扎實(shí)積累了288個(gè)新詞語(yǔ)、4首課內(nèi)古詩(shī)和10首課外古詩(shī)，閱讀了名著《繁星》、《春水》、《伊索寓言》，書寫漸趨規(guī)范，寫作能力有了一定的提高。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還需進(jìn)一步訓(xùn)練，有相當(dāng)一部分同學(xué)不會(huì)做筆記，上課發(fā)言不積極，作業(yè)拖拖拉拉，不及時(shí)鞏固所學(xué)的知識(shí)；學(xué)習(xí)方法的掌握還有待提高，如何將預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)緊密結(jié)合？如何才能使學(xué)生快樂(lè)、高效學(xué)習(xí)？仍是值得我們努力思考并付諸實(shí)踐的問(wèn)題。

三、指導(dǎo)思想：

全面貫徹落實(shí)學(xué)校和教研組工作計(jì)劃，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，切實(shí)提高本備課組語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力構(gòu)建有效課堂，堅(jiān)持精講精練原則，把知識(shí)的傳授與能力的培養(yǎng)落到實(shí)處，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。

六、教材分析

本冊(cè)共有30篇課文（其中講讀15篇，自讀15篇），分為四大板塊，閱讀、寫作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、課外古詩(shī)詞背誦等。

（一）、學(xué)期目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、懂得記敘文的基本知識(shí)，能運(yùn)用基本知識(shí)來(lái)閱讀，分析簡(jiǎn)短的記敘文。加強(qiáng)朗讀背誦的能力，增強(qiáng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)。

3、繼續(xù)積累文言文詞匯。

4、能學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文

能力目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成習(xí)慣積累一定的詞匯，能把內(nèi)心的情感、思想，通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)，學(xué)會(huì)對(duì)生活的觀察和分析、表達(dá)。1

（二）、達(dá)到目標(biāo)的途徑與措施

1．繼續(xù)認(rèn)真開展好每周的集體備課活動(dòng)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，集體備課已經(jīng)初具規(guī)模，本期繼續(xù)認(rèn)真開展集體備課。每周一下午集體討論授課方案，主備人根據(jù)討論結(jié)果備課，對(duì)子組教師（我們組又分孫老師與張老師，趙老師與牛老師，李老師與白老師三個(gè)小組）幫助修改，最后集體討論修改教案，主備人針對(duì)修改意見進(jìn)行修改后打印，通過(guò)這樣的備課，既集中各教師的教學(xué)智慧，又讓學(xué)生受益，還能提升教師的教學(xué)水平。

2、在教學(xué)中，繼續(xù)使用導(dǎo)學(xué)案。課堂中，改變教師主講，力求精講，多讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，多給他們一些自由發(fā)展的空間，加強(qiáng)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，讓他們多讀，適當(dāng)?shù)剌o之電教手段，努力減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，注重學(xué)生的培優(yōu)輔差工作，爭(zhēng)取能有一個(gè)新的起色。

3、開展書法比賽活動(dòng)

4、作文競(jìng)賽

七、我們語(yǔ)文備課組準(zhǔn)備做好如下工作：

通覽教材，做到心中有數(shù)。制定好計(jì)劃，做好集體備課工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí)并運(yùn)用到實(shí)際中去。組織好本組人進(jìn)行一備兩講兩反思活動(dòng)、課例研討活動(dòng)等。更要積極參加學(xué)校及年級(jí)處組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

那么為了更好的開展七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，決心在本學(xué)期的工作中，積極開展好語(yǔ)文組的備課工作，發(fā)揮成員各自的優(yōu)勢(shì)，力爭(zhēng)把備課組的教學(xué)工作上升一個(gè)檔次，現(xiàn)制定計(jì)劃如下：見附頁(yè)

時(shí)間安排內(nèi)容人員第1周召開組內(nèi)會(huì)議。

（討論備課組工作計(jì)劃，擬定授課內(nèi)容及進(jìn)度，語(yǔ)文教師 通覽教材。確定研究的課題，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)）

第3周：骨干教師做示范課徒弟做匯報(bào)課趙艷云牛德印

第 4周：七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科校級(jí)觀摩、李健龍孫燕飛

研討大培訓(xùn)

第5周： 校內(nèi)教學(xué)大比武

骨干教師進(jìn)行業(yè)務(wù)講座

第8周：案例研討、語(yǔ)文閱讀比賽（學(xué)生）

第9周： 學(xué)生作文比賽

第13周：骨干教師做示范課徒弟做匯報(bào)課

第14周：骨干教師進(jìn)行業(yè)務(wù)講座

第15周：特崗教師做匯報(bào)課

第16 周 ：語(yǔ)文高效閱讀活動(dòng)

書法比賽

第18周：疏理、歸納下冊(cè)語(yǔ)文知識(shí)備注：

本組的語(yǔ)文教師 趙艷云

李健龍張艷芬

趙艷云孫燕飛趙艷云白雪輝 語(yǔ)文教師

第二篇：七年級(jí)語(yǔ)文備課組計(jì)劃

七年級(jí)語(yǔ)文備課組計(jì)劃

為全面貫徹落實(shí)學(xué)校和教研組工作計(jì)劃，加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，切實(shí)提高七年級(jí)備課組語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，回歸語(yǔ)文教學(xué)本真，努力構(gòu)建有效課堂，堅(jiān)持精講精練原則，把知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)落到實(shí)處，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。特制訂計(jì)劃如下：

一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

以《初中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃為參考，全面貫徹黨的教育方針和新課改理念,以認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育為目標(biāo)，以閱讀和寫作為重點(diǎn),加大教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度，努力創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文教學(xué)環(huán)境，積極倡導(dǎo)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，注重課內(nèi)外知識(shí)的結(jié)合，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識(shí)面，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和審美情趣。樹立科學(xué)的、民主的、開放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀念，不斷地探索能適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)語(yǔ)文組的人文化的語(yǔ)文教育理念。

二、學(xué)情分析

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，通過(guò)小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)3000個(gè)漢字，其中會(huì)寫的達(dá)到2500個(gè)。七到九年級(jí)在此基礎(chǔ)上各增長(zhǎng)500。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的重心將由認(rèn)字、識(shí)字轉(zhuǎn)移到理解能力、概括能力、欣賞能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練上。從目前來(lái)看，大部分學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展不均衡，尤其是口頭表達(dá)能力比較差。存在的比較明顯的問(wèn)題：表述缺乏邏輯性、層次性，書寫不規(guī)范，朗讀時(shí)鄉(xiāng)音較重，沒養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣等等，不一而足。這些情況和問(wèn)題有待全體師生有計(jì)劃、有步驟地去解決。

三、從實(shí)際出發(fā)，制定切實(shí)可行的措施

今年的七年級(jí)學(xué)生狀況不容樂(lè)觀：基礎(chǔ)差，積累薄弱，閱讀能力低下，甚至無(wú)從下手，大部分學(xué)生閱讀沒方向，不知道文章最的還是寫什么怎么寫這樣寫的好處，因此閱讀在他們看來(lái)閱讀無(wú)跡可循，文言文也不懂得整體感悟和字詞積累，作文更是不知道中心為何物，不知所言。再加上學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，薄弱環(huán)節(jié)多多，而且學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文存在著懼怕心理，對(duì)初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更是茫然不知所措。學(xué)生因此，本備課組經(jīng)過(guò)討論，在第一階段語(yǔ)文教學(xué)的重要的任務(wù)不僅在于讓學(xué)生明確初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的要求，更在于通過(guò)學(xué)習(xí)，自己對(duì)比分析，讓學(xué)生更好地明確語(yǔ)文知識(shí)考點(diǎn)的遷移，完成小學(xué)向初中學(xué)習(xí)目標(biāo)的轉(zhuǎn)化，更好地適應(yīng)初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

四、具體工作及主要措施

1.深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育理論和近年來(lái)國(guó)內(nèi)外語(yǔ)文教學(xué)研究的新成果、新經(jīng)驗(yàn)、新動(dòng)向，切實(shí)改變課堂教學(xué)中陳舊的、過(guò)時(shí)的方法，把語(yǔ)文教學(xué)同素質(zhì)教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。要在教學(xué)之余，利用一切時(shí)間學(xué)習(xí)，不斷提高自己，每個(gè)教師都要按學(xué)校要求制定出業(yè)務(wù)進(jìn)修計(jì)劃。

2.備課組內(nèi)加強(qiáng)集體備課：堅(jiān)持進(jìn)行集體備課，找出疑惑點(diǎn)。解決單元教學(xué)的要點(diǎn)、難點(diǎn)，并且及時(shí)反思上一階段的教學(xué)。備課組活動(dòng)圍繞“文本的細(xì)讀”這一大主題，確定備課組教研活動(dòng)的小議題，實(shí)實(shí)在在地解決一些實(shí)施過(guò)程中可能出現(xiàn)的困惑。

3.充分發(fā)揮運(yùn)用多媒體技術(shù)制作課件直接用于語(yǔ)文課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，利用現(xiàn)代化手段提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。每位老師設(shè)計(jì)2到3篇課文的課件，大家互相借鑒修改使用。

4.進(jìn)一步規(guī)范備課、上課、作業(yè)、測(cè)試、檢查、總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)的工作。堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”的檢查，注重教師教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，要求每個(gè)教師必須把“六認(rèn)真”貫徹到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真檢查，督促落實(shí)。

5.及時(shí)組織本備課組的教師參加縣校兩級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)，提高本組的整體水平。

6.充分挖掘本校優(yōu)秀教師資源，加強(qiáng)老師之間的教學(xué)交流，老師之間互相聽課達(dá)20節(jié)以上，互相學(xué)習(xí)與借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

7.開展賽課活動(dòng)，全組磨課備課，上課聽課等方式提高大家的業(yè)務(wù)水平，盡可能走出教學(xué)的高原期。8.做好關(guān)于命題的工作，從擬卷到考試分析再到試卷分析，盡可能提高大家的命題能力

9.加強(qiáng)對(duì)閱讀和寫作教學(xué)研究的力度，開展在閱讀教學(xué)中的有效策略研究。

10.配合?？_展一些關(guān)于作文的活動(dòng)，倡導(dǎo)學(xué)生積極投稿，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)他們高尚的審美情趣。

第三篇：七年級(jí)語(yǔ)文備課組計(jì)劃

為了更好地服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué)，不斷提高語(yǔ)文教師備課的質(zhì)量，更好地為學(xué)生服務(wù)，七年級(jí)語(yǔ)文備課組對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文備課工作擬定以下的計(jì)劃：

七年級(jí)備課組成員有。備課組成員在同一個(gè)辦公室辦公，便于互相交流學(xué)習(xí)。語(yǔ)文備課本著合作互助的原則，集大成者服務(wù)于教案，但同時(shí)也不局限教師個(gè)人的備課風(fēng)格。

根據(jù)河大版語(yǔ)文教材的特點(diǎn)，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求，根據(jù)《學(xué)科說(shuō)明》的相關(guān)說(shuō)明，根據(jù)備課組成員的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，本學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文備課設(shè)計(jì)如下。

一、現(xiàn)代文課文備課以 作為主備課人。

現(xiàn)代文課文在語(yǔ)文教材中占有相當(dāng)?shù)慕^對(duì)的優(yōu)勢(shì)。教材中精選了現(xiàn)代文課文，含金量很大。

在現(xiàn)代文備課中，包含很多語(yǔ)文基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)。每課都要體現(xiàn)三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。

知識(shí)與技能。在這里要體現(xiàn)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。如生字詞的識(shí)記和應(yīng)用；重點(diǎn)句子和優(yōu)美句子的理解及仿寫句子能力；重點(diǎn)段落和優(yōu)美段落的賞析；對(duì)課文的整體感知能力。

過(guò)程與方法。教學(xué)過(guò)程要體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，無(wú)論哪一個(gè)教學(xué)步驟都要關(guān)注學(xué)生。注重學(xué)生的課堂信息反饋，教師及時(shí)給與回應(yīng)。在我校推行“小組活動(dòng)型”教學(xué)模式，在備課中要充分體現(xiàn)。

情感態(tài)度價(jià)值觀。語(yǔ)文是一門極具情感的學(xué)科，在此要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合具體課文給學(xué)生積極的情感教育。讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂不僅學(xué)得到語(yǔ)文知識(shí)也受到美的熏陶，體現(xiàn)大語(yǔ)文的先進(jìn)時(shí)代理念。

當(dāng)然在備課中要遵循循序漸進(jìn)的原則，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理年齡特點(diǎn)，即備課不僅備教材還要備學(xué)生。

現(xiàn)代文備課可以結(jié)合課文和學(xué)生的實(shí)際情況，備精講課文，略講課文，自讀輔導(dǎo)課文。

二、文言文和古詩(shī)詞備課以 作為主備課人。

文言文和古詩(shī)詞在語(yǔ)文語(yǔ)文教材中也占有一定地位，七年級(jí)學(xué)生初步接觸文言文，所以文言文大多比較淺顯。文言文和古詩(shī)詞是語(yǔ)文的精華，經(jīng)過(guò)歷史淘金保留至今，所以很有學(xué)習(xí)的必要。

七年級(jí)文言文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的興趣及語(yǔ)感，當(dāng)然每課也要體現(xiàn)三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。

知識(shí)與技能。文言文教學(xué)要讓學(xué)生識(shí)記和理解一定的文言詞匯，尤其是對(duì)實(shí)詞的學(xué)習(xí)。這便于提高學(xué)生的文言文閱讀能力。對(duì)文言句子的教學(xué)，不要僅限于讓學(xué)生背會(huì)為止，應(yīng)教會(huì)學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。如直譯法、意譯法。讓學(xué)生用方法去學(xué)習(xí)，用方法提高能力。在串通課文的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行整體感知和深入點(diǎn)的理解。

過(guò)程與方法。七年級(jí)學(xué)生剛接觸文言文，在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師可以多做講解，悉心輔導(dǎo)。關(guān)于文言文的學(xué)習(xí)方法和能力要逐步體現(xiàn)逐步實(shí)施，不要急于求成。當(dāng)然也可以結(jié)合實(shí)際情況，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)模式的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生互動(dòng)探究學(xué)習(xí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀。文言文中蘊(yùn)含著很多高尚的情感，在教學(xué)中要善于挖掘，也要善于結(jié)合時(shí)代和社會(huì)的特征，有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。

語(yǔ)文教材中精選了很多名篇：《論語(yǔ)》等，在備課中也要體現(xiàn)背誦的基本功。

三、寫作實(shí)踐、綜合活動(dòng)、口語(yǔ)交際以 作為主備課人。

寫作實(shí)踐是令很多語(yǔ)文教師困惑的語(yǔ)文教學(xué)部分。

為了便于教學(xué)，教材進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)。寫作實(shí)踐的安排貼近單元課文和實(shí)際生活。寫作實(shí)踐的難度在于這是學(xué)生語(yǔ)文能力的綜合運(yùn)用和體現(xiàn)，所以在備課中要全面考慮，但又不能面面俱到，應(yīng)有所側(cè)重。緊密結(jié)合單元教學(xué)，體現(xiàn)單元教學(xué)的語(yǔ)文技能。

很多語(yǔ)文教師認(rèn)為作文是寫出來(lái)的，所以作文課就是學(xué)生寫寫寫。其實(shí)這樣做是很讓學(xué)生為難的，如同大海撈針。

寫作實(shí)踐的備課同樣需要三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀。

知識(shí)與技能。寫作實(shí)踐的技能是綜合性的，要結(jié)合單元學(xué)習(xí)提煉濃縮語(yǔ)文技能，讓學(xué)生明白在這次作文中應(yīng)運(yùn)用什么技能或是如何寫作。當(dāng)然重點(diǎn)要體現(xiàn)出來(lái)。如第一單元，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的想象力，只要學(xué)生想象豐富，那就是一篇達(dá)標(biāo)的作文。

過(guò)程與方法。教師一定把有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)幫學(xué)生捋清晰，然后輔導(dǎo)學(xué)生寫作。這個(gè)過(guò)程不是模式化的，結(jié)合學(xué)生的具體情況因材施教。如有的學(xué)生需要例文，有的學(xué)生需要題綱式的輔導(dǎo)，有的學(xué)生需要提示思維思路，教師可以巡回輔導(dǎo)。

情感態(tài)度價(jià)值觀。作文教學(xué)不同于課文教學(xué)，作文的情感蘊(yùn)含在學(xué)生的作文里。因此在寫作之前要幫助學(xué)生醞釀情感，“詩(shī)言志”，要讓學(xué)生明白自己想要表達(dá)或抒發(fā)什么樣的情感，從而在寫作過(guò)程中親身體驗(yàn)美的情感。作文很注重真情實(shí)感，讓學(xué)生做個(gè)生活的有心人，培養(yǎng)學(xué)生的情商。

綜合活動(dòng)和口語(yǔ)交際能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，在備課中體現(xiàn)可操作性，體現(xiàn)趣味性，當(dāng)然也要能體現(xiàn)語(yǔ)文的技能。

當(dāng)然課外閱讀也是語(yǔ)文教學(xué)的一部分，備課組成員共同合作，從眾多的閱讀文章中精選好的文章，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓寬。

團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的，備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作攜手并肩，語(yǔ)文備課的內(nèi)容一定豐富多彩。在相互的學(xué)習(xí)中每個(gè)人都會(huì)有收獲的。

第四篇：七年級(jí)語(yǔ)文備課組計(jì)劃

七年級(jí)語(yǔ)文備課組計(jì)劃

一、現(xiàn)狀分析

分析上學(xué)期期終考試情況，七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科方面還存在著許多的不足之處：學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣性差，學(xué)習(xí)比較盲目，目標(biāo)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、合作探究意識(shí)不強(qiáng)，基礎(chǔ)參差不齊，學(xué)生積累較少，閱讀面不廣。為了更好地服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué)，不斷提高語(yǔ)文教師備課的質(zhì)量，更好地為學(xué)生服務(wù)，根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，七年級(jí)語(yǔ)文備課組對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文備課工作擬定以下的計(jì)劃：

二、指導(dǎo)思想

為全面貫徹落實(shí)我?！皩?dǎo)、學(xué)、練、結(jié)、清”課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文能力，有目的、有計(jì)劃、有組織地提高本年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革，貫徹先學(xué)后教、合作探究、展示交流、達(dá)標(biāo)檢測(cè)的這一教學(xué)模式，努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效益。

三、工作目標(biāo)

重視教學(xué)常規(guī)工作：充分認(rèn)識(shí)七年級(jí)起始年級(jí)基礎(chǔ)教學(xué)的重要性，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，資源與經(jīng)驗(yàn)共享，平時(shí)做好教學(xué)常規(guī)工作，使提高教學(xué)質(zhì)量、目標(biāo)落到實(shí)處。

1、總攬教材，利用團(tuán)隊(duì)資源，精心搞好學(xué)案的編寫工作，上好每一節(jié)課，全力打造高效能課堂。

2、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，合理安排學(xué)生的作業(yè)量，確實(shí)做到減負(fù)增效。

3、做好單元過(guò)關(guān)檢測(cè)工作，做到有考必改，有改必評(píng)，不斷總結(jié)提高。

4、做好每周一次的作文訓(xùn)練，做到有練必評(píng)。

5、本學(xué)期要求學(xué)生閱讀課外文學(xué)作品25萬(wàn)字，每周寫400字左右的讀書筆記。

6、消除低分率，力爭(zhēng)及格率達(dá)95%以上，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，在教學(xué)手段、教學(xué)方法上多下功夫。充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，讓網(wǎng)絡(luò)的豐富資源為語(yǔ)言語(yǔ)教學(xué)服務(wù)。

四、具體措施

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)其他先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)我校“導(dǎo)、學(xué)、練、結(jié)、清”教學(xué)基本模式，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。

2、充分發(fā)揮備課小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的力量，加強(qiáng)集體備課。

每周集體備課一次，討論教材及教學(xué)中的問(wèn)題，交流教學(xué)心得。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；統(tǒng)一各種資料；統(tǒng)一大小考試；發(fā)揮集體備課的力量，力

爭(zhēng)使我們的老師授課能力在同一起跑線上，從而提高初一語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。

3、學(xué)生作業(yè)做到精心設(shè)計(jì)、科學(xué)、適量。

4、開展古詩(shī)文背誦、名句積累等系列活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

5、堅(jiān)持每周一次的作文訓(xùn)練，并堅(jiān)持認(rèn)真批閱。

6、抓語(yǔ)文課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。保證每周的課外閱讀時(shí)間，并對(duì)摘抄積累作出細(xì)則要求。

總之，我們四位老師盡我們所能，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)效率，提高七年級(jí)全體學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，提升全體學(xué)生的語(yǔ)文基本能力和基本素養(yǎng)。

2013年2月

第五篇：七年級(jí)語(yǔ)文備課組計(jì)劃

七年級(jí)語(yǔ)文備課組計(jì)劃

一、進(jìn)度計(jì)劃1、2、期中考試前（10月底）完成前三單元 12月底完成后3單元

二、作業(yè)布置與批改1、2、3、行

4、大量進(jìn)行練筆，應(yīng)以每周一次，以基礎(chǔ)為重點(diǎn)，內(nèi)容包括：強(qiáng)調(diào)生字詞語(yǔ)的掌握與書寫 把資源與學(xué)案用作課前預(yù)習(xí)使用 練習(xí)冊(cè)采用教師抽查批改與學(xué)生相互批改相結(jié)合的方式進(jìn)人物的（肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)）描寫，景物的（春、夏、秋、冬等）描寫和（景物和動(dòng)物等）描寫

三、作文寫作訓(xùn)練1、2、一學(xué)期8次，以敘事和抒情為主 作文批改：批改作文是作文教學(xué)中的難點(diǎn)，也是重點(diǎn)。在作文批改時(shí)，以學(xué)生批改為主，教師個(gè)別校正為輔，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性和創(chuàng)造力

四、單元過(guò)關(guān)檢測(cè)：兩單元進(jìn)行一測(cè)單元過(guò)關(guān)檢測(cè)，對(duì)于不過(guò)關(guān)的學(xué)生，進(jìn)行補(bǔ)考

五、教研：以增效減負(fù)為宗旨，在作文教學(xué)與批改上進(jìn)行大膽嘗試