第一篇：甲路初中數(shù)學組第三輪公開課暨評課大賽的通知

甲路初中數(shù)學組第二輪公開課暨說課比賽的通知

一、為了進一步推動我校數(shù)學課堂教學改革，加強教學實踐研究，優(yōu)化教學過程，夯實教學基本功，給數(shù)學教師一個鍛煉和展示的舞臺，從而更好地促進專業(yè)成長，經(jīng)研究決定舉行說課比賽。

二、參賽對象:全體數(shù)學教師。

三、比賽時間：

2013年11月13 日設計說課稿（文字稿或電子稿PPT）

2013年11月14日進行說課比賽

四、比賽地點：會議室

五、比賽評委：彭紹春張文周國輝

六、比賽事宜

1、在11月13日下午12:45之前請參賽教師以抽簽形式?jīng)Q定說課順序。

2、說課內(nèi)容：現(xiàn)所任教教材

3、說課時間：說課時間限定在12至15分鐘

4、說課要求

（1）依據(jù)新課標教學理念，目標要明確。

（2）重點突出，有解決難點的方法。

（3）能聯(lián)系實際，說教法、學法，并結(jié)合教育教學理論對教法、學法進行闡述。

（4）注意教育說課的流程清楚、完整，安排合理。

（5）可以使用多媒體課件展示。

5、評獎：活動評出一、二、三等獎各1名。

6、比賽結(jié)束后參賽教師需將說課稿上交。謝謝配合！

甲路初中數(shù)學教研組2013年10月29日

第二篇：初中數(shù)學組聽評課活動記錄耿顯濤

初中數(shù)學組聽評課活動記錄

上課教師：

上課內(nèi)容：等腰三角形

上課時間： 星期四 第2節(jié)

上課地點：八（4）教室

聽課參加人員：學校領(lǐng)導和數(shù)學組全體教師

評課過程：學校領(lǐng)導和全體數(shù)學教師

1、上課教師講解本節(jié)課的教學設計和目的進行說課。

2、各位領(lǐng)導及教師點評

首先是路校長給這節(jié)課進行了點評;(1)對學生課前準備的習慣培養(yǎng)較好，重點把握好，學生都掌握的比較好，難點突破自然。

（2）本節(jié)課難點在于正確看圖進行計算，課堂環(huán)境好，使學生靜下心來認真做、思考方法，課堂氣氛比較活躍。

（3）對學生數(shù)學思想方法的培養(yǎng)到位，整節(jié)課貫穿其中（4）學生對出錯的地方能及時找到并及時糾正，教師即發(fā)現(xiàn)了學生知識的薄弱點，也使學生總結(jié)了錯誤的原因，吸取教訓，提高了學生的學習效率。

（5）整節(jié)課關(guān)注學生，面向全體，題目由易到難，循序漸進，不急不躁，教師具有親和力，師生的交流融洽，課堂效果明顯。

（6）與低年級比較，學生的精力集中了，跟著教師思路走了，養(yǎng)成了良好的學習習慣，培養(yǎng)了嚴密的數(shù)學思維，解題習慣好了

（7）兩位教師課堂駕馭能力強，充分調(diào)動了學生的積極性和主動性。上課時保證了學生能夠參與課堂，學生主動參與是提高課堂實效性的保證。因此這兩節(jié)課都上的不錯。

學校張校長評課：

兩位老師的課堂教學總體呈現(xiàn)六大亮點：

一、兩節(jié)課的課前引入比較有新意，創(chuàng)設情境，激發(fā)了學生的求知欲。真正體現(xiàn)了數(shù)學組集體備課的功能。

二、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。數(shù)學來源于生活，同時又為解決生活中的問題提供了幫助。

三、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)，重難點突出，備課比較到位。

四、學生合作交流與動手實踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學活動經(jīng)驗。兩位老師的課中，在不同程度上都能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權(quán)。

五、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。兩位教師都能充分利用多媒體進行輔助教學，同時將觀察、操作、討論、練習、轉(zhuǎn)化、對比等有效的學習方法與之相結(jié)合，大大提高的學習效率。

六、數(shù)學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。學校李校長評課;

如果就每一節(jié)課而言，我認為兩位教師各有所長，每節(jié)課從不同的角度，不同的層面充分展示了各自的教學水平和教學藝術(shù)。趙紅霞老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用學生的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用；付成田老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點，通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的數(shù)學課上的很精彩。同時能夠在充分考慮學生認知水平的基礎(chǔ)上，充分運用學生已有的數(shù)學經(jīng)驗，大膽放手讓學生自主參與對新知的探究，對提高學生的學習品質(zhì)和和自學能力起起到了一定的幫助作用。

兩位老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程層層遞進，由淺入深，方法靈活多樣，整堂課給人的感受是穩(wěn)重、老練。

教務張主任：兩位教師在本節(jié)課教學中，主要采用以學習小組為載體，動手實踐、自主探究、合作交流為學習的主要方式，先后通過“創(chuàng)設情境，引入課題”、“自主學習、合作探究”、“ 鞏固練習，深化提高”、“ 課堂小結(jié)，反思升華”與“布置作業(yè)，深化新知”五個環(huán)節(jié)展開教學，各環(huán)節(jié)間層層緊扣，逐步深入，放手學生合作交流，著重培養(yǎng)學生的自學能力；這五環(huán)節(jié)用時分別為5-10-15-8-2-5。兩位教師在上述五環(huán)節(jié)教學中，有效地使用多媒體課件輔助教學，在“自主學習、合作探究”環(huán)節(jié)中，教師在教學“垂徑定理的內(nèi)容”后，有創(chuàng)造性從做題中提出“垂徑定理的推論”，從正反兩面讓知識發(fā)生有效碰撞，吸引學生積極討論，使學生更清晰理解“垂徑定理的三種語言及應用”這一關(guān)鍵，從而順利地突破難點；另外，在“ 鞏固練習，深化提高”環(huán)節(jié)中，教師通過“填空題、判斷題、選擇題與應用題”等多種題型，全面構(gòu)筑練習梯度，關(guān)注學生個性差異，使學生們都有機會參與教學活動，都能在學習數(shù)學過程中收獲成功的體驗，從而有效地達成教學目標。

組長：

本節(jié)課中，教師始終注意到自己是一個組織者和引導者，其上課的語態(tài)、形態(tài)自然、親切，為學生創(chuàng)設寬松和諧的學習環(huán)境；教師在教學過程中，善于聯(lián)系學生已有的生活經(jīng)驗，精心創(chuàng)設問題情境，學會創(chuàng)造性地使用教材，理論聯(lián)系實際，重視知識的應用，并以此激發(fā)學生學習的興趣；教師還善于鼓勵學生質(zhì)疑，鼓勵學生求異，充分發(fā)揮學生的獨特的思考方式，確實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，同時有效地訓練學生的操作能力和思維能力。相信這節(jié)課將高效地實現(xiàn)“突出重點、突破難點與其提高學生學習能力和學習興趣”等教學目標。

劉老師;本節(jié)課顯然是一節(jié)自然的、生成的和常態(tài)下的課，不是多人，多次排練的結(jié)果，不是“課本劇”的再現(xiàn)，課堂上通過知識間的碰撞吸引學生主動參與學習；以小組活動為載體，充分發(fā)揮生生之間的有效互動，體現(xiàn)以學生為主體，著重培養(yǎng)學生的自學能力，關(guān)注學生的發(fā)展，體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的新思想、新理念，學生也因此獲得積極的情感體驗；教學中，教師精心設計問題鏈，使問題之間環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，并能放手學生自學，充分保障了學生的學習時間和空間，讓學生形成對知識真正的理解；本節(jié)課的課件實用性強，富有美感，有較強的表現(xiàn)力，能把各種抽象的、靜態(tài)的、枯燥的知識，直觀地、形象地、鮮活地呈現(xiàn)給學生，真正起到了多媒體課件輔助教學的目的；教師學科知識儲備不錯，控制課堂秩序能力較強，這同時培養(yǎng)了學生的自我監(jiān)控和反思能力。兩位上課教師的教學方法和教學手段多樣化，降低了學生的學習難度，提高了學生的學習效率。兩位教師都能充分利用多媒體進行輔助教學，同時將觀察、操作、討論、練習、轉(zhuǎn)化、對比等有效的學習方法與之相結(jié)合，大大提高了課堂的學習效率。同時兩位教師都注意了數(shù)學思想方法在學習過程中的充分滲透，學生的學習能力和學習品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。當然，我們每位老師的課都不可能達到100%的完美，所以就上午兩節(jié)課在以下幾方面還值得進一步加強改進和研討。各位領(lǐng)導和老師也給兩位上課的老師提出了珍貴的意見：

一、合作學習的過程還需進一步優(yōu)化，特別是對合作學習進程中的分工情況、參與率、合作方法等因素還要重點考慮。

二、課堂中各環(huán)節(jié)過渡不夠自然，特別是在使用多媒體過程中，教師只顧完成教學內(nèi)容，而忽視了每個環(huán)節(jié)之間的過渡和銜接。

三、課堂預設不夠細化，學生的多向性思維沒有得到發(fā)展。

四、課堂細節(jié)關(guān)注不夠全面，比如在課件制作、板書、教態(tài)及專業(yè)術(shù)語的使用上都還有待進一步提高。最后拓校長做了總結(jié)發(fā)言：

總之，兩位老師通過精心準備，分別為我們奉獻了一節(jié)精彩的示范研討課，從這兩節(jié)課中我們既看到了課改以來我們所取得的優(yōu)秀成果和每位教師積極踐行新課程的有力步伐，同時又為我們后階段的課改方向指明了航標。我想，我們中學的全體教師一定會以本次活為契機，在今后的教學工作中進一步加大課改力度，逐步探索課堂教學創(chuàng)新的新路子，為了讓我們的課堂達到民主和諧、輕松高效而共同努力。

一句話：教學是我們的事，教會了是高興的事，會教了是幸福的事！

第三篇：安仁縣教育局教研室發(fā)送給安仁縣初中-(2012年安仁縣初中信息技術(shù)說課教學比賽暨觀摩活動的通知

關(guān)于舉行2012年安仁縣初中信息技術(shù)說課教學比賽暨觀摩活動的 通 知

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學、三中初中部：

根據(jù)省市教科院文件精神和局工作安排，為培養(yǎng)一支高素質(zhì)的信息技術(shù)教師隊伍，特決定舉辦2012年安仁縣初中信息技術(shù)說課教學比賽暨觀摩活動，現(xiàn)將活動有關(guān)事項通知如下：

一、比賽要求

教學比賽應體現(xiàn)課改的新理念。在具體的教學活動中，要引導學生在學習和使用信息技術(shù)、參與信息活動的過程中，實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等不同層面信息素養(yǎng)的綜合提升和協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、比賽內(nèi)容

現(xiàn)行使用的七、八、九年級信息技術(shù)課程教材，內(nèi)容自定，每堂說課限制在12分鐘之內(nèi)。

三、活動程序

活動分兩個階段進行：校級初賽、縣級決賽。

（一）校級初賽

各學校在務必在4月初組織本校的信息技術(shù)教師開展說課教學比武活動，選出一名教師代表本校到縣里參賽。校賽結(jié)束后，各校要將相關(guān)資料及時整理歸檔。

（二）縣級決賽

1、時間：2012年4月10日（星期二）。

2、地點：龍海中學。

3、聯(lián)系人：縣教研室何志廣、陳小梅（***）。

4、評獎：一等獎、二等獎各若干名。

5、聽課人員：各校分管教學或教研的副校長帶隊，參賽教師及各校的信息技術(shù)骨干教師。

6、評委：8人，待定。

四、活動費用

各校參加縣賽活動人員的往返車旅費由各校自行負責。

五、其他

1、參加縣賽活動的人員必須在當日早晨8：00之前趕到龍海中學報名，吃早餐。

2、各校參加縣賽教師的名單與課題必須在4月6日前報縣教研室陳小梅老師處（***），并準備說課教案40份（詳案）。

3、縣教研室對參加縣賽活動的人員將實行全程考勤。

安仁縣教研室 2012年3月20日