第一篇：初中作文訓(xùn)練 詳略得當(dāng)

訓(xùn)練目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)文章詳略得當(dāng)?shù)暮锰帯?/p>

2、掌握使文章詳略得當(dāng)?shù)姆椒ā?/p>

3、會(huì)把這些方法有意識(shí)地運(yùn)用到寫作中。

導(dǎo)入：同學(xué)們,蘇軾有一首詩寫得好：“水光瀲艷晴方好,山色空瀠雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。”那么,我們的文章能不能做到濃淡相宜,疏密有致呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——記敘文寫作要詳略得當(dāng)。

（一）知識(shí)鏈接

例文鑒賞：我們來讀一讀魯迅先生《社戲》里的文段，感受詳略的魅力。

①我們每天的事情大概是掘蚯蚓，掘來穿在銅絲做的小鉤上，伏在河沿上去釣蝦。

蝦是水世界里的呆子，決不憚?dòng)昧俗约旱膬蓚€(gè)鉗捧著鉤尖送到嘴里去的，所以不半

天便可以釣到一大碗。這蝦照例是歸我吃的。其次便是一同去放牛，但或者因?yàn)楦?/p>

等動(dòng)物了的緣故罷，黃牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也總不敢走近身，只好

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟著，站著。這時(shí)候，小朋友們便不再原諒我會(huì)讀“秩秩斯干”，卻全都嘲

笑起來了。

②我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月

下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)

點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆

麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。

比較兩段文字，在詳略上有什么特點(diǎn)？為什么要這樣安排呢？

探究：第一段是略寫，第二段是略寫。因?yàn)椤吧鐟颉笔俏恼碌闹行膬?nèi)容，而釣魚釣蝦則是為了襯托社戲，所以略寫。

??

.什么是詳寫和略寫？

所謂詳寫，是指對(duì)能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨寫得比較充分；所謂略寫，是指對(duì)雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料少用筆墨，進(jìn)行概括式的敘述。

二、為了慶祝春節(jié)，大家分為幼兒組、青年組、成人組、老年組，舉辦家庭春節(jié)晚會(huì)，老師要求以此為素材寫篇記敘文，請結(jié)合老師提供的提綱說說你會(huì)怎樣安排這次晚會(huì)的詳略呢？

提綱： 《“家庭春晚”》的提綱：

(一)“家庭春晚”表演的原因。

(二)“家庭春晚”表演的過程:幼兒組表演歌舞，青年組表演街舞，成人組合唱歌曲，老年組表演秧歌。

(三)“家庭春晚”帶來的歡樂。

學(xué)生討論交流如何安排詳略，并說明理由。

小結(jié)：圍繞中心安排詳略。

典型人物詳，其他人物略。

主要事件詳，相關(guān)事件略。

教師總結(jié)：作文詳略安排是由哪些因素決定的呢？

（1）文章的題目：題目確定了寫作的重點(diǎn)，重點(diǎn)就正是要詳寫的地方。比如“課余生活的 樂趣”，重點(diǎn)就是寫課余生活，課堂上的事情就不能詳寫，否則就偏離了題目的要求。

（2）文章的中心：圍繞文章的中心選擇了材料，還要圍繞文章的中心區(qū)分這些材料的主次。最能表現(xiàn)文章中心意思的材料，就是主要的材料，要詳寫；同表現(xiàn)文章的中心意思有一般關(guān) 系的材料，就是次要的材料，要略寫。

（3）文章的內(nèi)容：以寫群體為主要內(nèi)容的作文，比如“我們的班級(jí)”、“我的好朋友”，不可能把群體中的每一個(gè)人都寫出來，也不能只寫群體中的一兩個(gè)人。常用的方法，就是詳 寫一兩個(gè)、兩三個(gè)最有代表性的人物，再用“點(diǎn)名法”略寫一二（如：“在我們班，象×× ×這樣的同學(xué)還有很多??”），使點(diǎn)面結(jié)合，相得益彰。如果只有詳寫沒有略寫，就缺少 了群體的普遍性；如果只有略寫沒有詳寫，又缺少了群體的典型性。

2、詳寫的兩個(gè)原則：

（1）過程詳，結(jié)果略

（2）面上略，點(diǎn)上詳

三、方法探究

（一）如何詳寫，濃墨重彩。

（1）我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。一出門，便望見月

下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的航船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)

點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆

麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。

討論交流：圈畫出文章中的動(dòng)詞，“撥”、“點(diǎn)”、“磕”、“退后”、“上前”，這些動(dòng)詞既流露出孩子們心情的愉悅，又表現(xiàn)出他們的能干。

這種動(dòng)作的細(xì)致描寫就像是電影中的慢鏡頭，我們把它稱為慢鏡頭展示法。

（2）湯的靈魂

媽媽常說，久煲慢熱的湯水，能潤喉、潤肺、潤心、潤腸，不管有多疲勞，只要喝一碗這樣的湯，所有透支的精力都能得到滋養(yǎng)。

媽媽熬湯的過程是這樣的：將蓮藕、花生、蹄子、八角、桂花等蔬菜和佐料小心翼翼地放進(jìn)瓦鍋，然后如守護(hù)神一般，凝視著水中的精華，守護(hù)著它的變化。等到了一定的時(shí)候，媽媽揭開鍋蓋，用勺子輕輕地?cái)噭?dòng)一圈，那些點(diǎn)綴在蓮藕間的花生，紅艷艷的，像晶瑩剔透的寶石，讓人垂涎欲滴。

此時(shí)，在書房寫作業(yè)的我會(huì)聽到廚房里傳出的美妙聲音：有時(shí)飄揚(yáng)著清越悠揚(yáng)的笛聲，有時(shí)飄揚(yáng)著清越悠揚(yáng)的笛聲，有時(shí)流淌著叮叮咚咚的山泉，有時(shí)又像大珠小珠落玉盤，有時(shí)則如鑼鼓般激越雄壯。

無色無味的水，煮成湯之后，使有了美麗的靈魂。這一靈魂，也就是湯的味道——媽媽的味道！

討論交流：這篇表現(xiàn)母愛的優(yōu)美文章，虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合，既有正面描寫又有側(cè)面描寫，把無形卻深沉的母愛展現(xiàn)的如此動(dòng)人。

小結(jié)：這種圍繞一點(diǎn)，采用多種描寫方法，縱橫交織去表現(xiàn)主題叫蛛網(wǎng)式布局。

（二）略寫的力度

讀《輕輕掩門》說說劃線句子詳略處理是否恰當(dāng)

輕輕掩門

小時(shí)候臨睡前，父親每天都要到我床邊幫我掩好被褥，才熄燈關(guān)門，安心離去。我喜歡躺在床上，瞇著眼，看著自己臥室的門像一把扇子似的被合起，看著那原先敞開的光逐漸被門縫壓成一條線，漸細(xì)，漸細(xì)，然后消失盡，并在一瞬間發(fā)出極輕的細(xì)響——是鎖洞咬住了鎖舌。爸爸關(guān)門很輕、很輕，像怕驚擾了我小腦袋下枕著的夢。

有一天，爸爸在午睡，我躡手躡腳地走進(jìn)他的臥室取一本書，出來時(shí)小手攥緊了門把手，希望也能像父親一樣，讓鎖洞輕輕含住鎖舌，莫發(fā)出聲音驚擾他，誰料，關(guān)門瞬間的聲音還是發(fā)出了聲響。

此后，我便開始琢磨關(guān)門時(shí)的力度，左右手的配合。這漸漸成了一種習(xí)慣、癖好，以至每每有人離開房間，我都會(huì)不由自主地豎起耳朵，去留意門被合上那一刻。⑥有些人，離開時(shí)從不關(guān)門，像特意為留在屋內(nèi)的人準(zhǔn)備一顆隱性炸彈，就等一陣亂闖的風(fēng)撞上。還有的人，不愿默默離開，悄悄不是他們別離的聲息，他們決意要離開得轟動(dòng)些，于是，他們的背影便伴隨一聲“砰”的巨響，久久留在一個(gè)備受驚嚇的腦海中。

相比之下，爸爸掩門的聲音則如露滴竹葉，那清響著實(shí)令人回味。那輕輕的一合，就像為一首短詩畫下了一個(gè)清脆的句點(diǎn)，言盡而意無窮。這該有怎樣一顆細(xì)密而飽滿的心啊。

有一天晚上，我的作業(yè)很多，一直做到很晚才做完。想到又可以看到老師贊賞的眼光，我就長舒了一口氣。收拾完書包，伸了一個(gè)懶腰，我想去喝杯茶。在路過爸爸房間時(shí)，發(fā)現(xiàn)爸爸已經(jīng)睡著了，但房門還沒有關(guān)。我走進(jìn)去，輕輕地為他蓋好被子，關(guān)好門。我暗自慶幸沒有驚醒父親枕著的夢。

討論交流：不合理，文章表現(xiàn)的是父愛，父親關(guān)門應(yīng)該詳寫，而最后一段與主題無關(guān)的事件應(yīng)該刪去。

小結(jié)：略寫的方法，惜墨如金。

1、我常坐老王的三輪車。他蹬，我坐，一路上我們說著閑話。（起筆說一句）

2、這種敬意，雖然也逐漸淡薄起來，但完全消失，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時(shí)就極嚴(yán)重地詰問，而且當(dāng)面叫她阿長。（概括寫一點(diǎn)）

3、在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。（收筆回一下）總結(jié)：詳略安排要根據(jù)主題表達(dá)的需要進(jìn)行取舍，突出關(guān)鍵。不能因?yàn)檫^程短就略寫，不能因?yàn)槭虑槎嗑驮攲憽Ｔ攲憰r(shí)要濃墨重彩，略寫時(shí)要惜墨如金。

練一練：根據(jù)主題需要對(duì)第二段和第六段進(jìn)行增刪修改。

師總結(jié)：略寫詳寫就像是文章的綠葉紅花，相互映襯。我們在選擇和處理材料時(shí)要注意材料的取舍和運(yùn)用。

選擇材料抓重點(diǎn)，無關(guān)主題快刪去。

次要部分捎帶過，重點(diǎn)部分必詳寫。

疏密有致巧安排，淡妝濃墨總相宜。

三、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)：

【作文題目】

經(jīng)過一周忙碌的學(xué)習(xí)，雙休日是我們每個(gè)同學(xué)所向往的。在這兩天里，你們可以盡情地去釋放、享受。希望你能將最精彩、最有意義的事件拿出來與我們一起分享，讓我們?nèi)ンw味你們別樣的生活，傾聽你們真實(shí)的心聲??

請以“在雙休日里”為題，寫一篇記敘文，做到選材敘事詳略得當(dāng)，主題突出。要求：

（1）寫一篇記敘文，有一件完整的事例，主題自定，但要鮮明。

（2）選材敘事要做到詳略得當(dāng)。

（3）感情真摯，注意綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。

（4）字?jǐn)?shù)不少于600字。

【訓(xùn)練目標(biāo)】寫作記敘文時(shí)要做到選材敘事詳略得當(dāng)，主題突出。

【寫作導(dǎo)航】

一、審題

雙休日只是規(guī)定了取材的范圍，記敘發(fā)生在雙休日的事，對(duì)寫作對(duì)象是自己或是他人，內(nèi)容是學(xué)校生活，家庭生活，還是社會(huì)生活，題目未作限定，均可涉及。

二、立意

確定一個(gè)明確的主題，是這篇文章的關(guān)鍵，寫作本題，切忌平庸，切不可記流水賬地記敘雙休日的生活內(nèi)容。要注意參與、觀察、思考、辨別、篩選、保留有積極意義、豐富精彩的內(nèi)容?？梢员磉_(dá)家庭幸福溫馨的主題，可以反映周末里學(xué)校學(xué)習(xí)的主題，還可以是反映社會(huì)新面貌、新風(fēng)尚等積極有益的社會(huì)生活。寫作單純故事，主題要單

一、鮮明。

三、構(gòu)思

寫作本文，主題確定之后，就是要構(gòu)思選材，學(xué)會(huì)截取的運(yùn)用，截取一天中最精彩的生活場景與時(shí)段，截取一件事中最精彩的情節(jié)與片段，總之為了主題需要，做到詳略得當(dāng)。

四、描寫生動(dòng)，細(xì)節(jié)細(xì)膩，情感真摯。

感人心者，莫先乎情，希望能寫出真情實(shí)感。要寫出能打動(dòng)、吸引讀者的好文章，還要做到適當(dāng)?shù)拿鑼懪c細(xì)節(jié)，這樣會(huì)使你的文章更有感染力。

五、選材舉例

示例一：周末請媽媽教我做煎雞蛋

情節(jié)鏈條：決定請媽媽叫我做煎雞蛋（略）→媽媽教我放平鍋、倒油、打雞蛋（較詳）→媽媽叫我拿鍋鏟煎翻雞蛋的過程（詳）→雞蛋做好后媽媽的夸獎(jiǎng)（略）→周末收獲或明白的道理（略）

示例二：周末觀察螞蟻趣事

情節(jié)鏈條：在爺爺家旁邊的墻角邊發(fā)現(xiàn)螞蟻洞，決定去好好觀察（略）→抓住一只螞蟻?zhàn)屑?xì)觀察（較詳）→回家取肉丁放在洞口靜候螞蟻覓食（略）→仔細(xì)觀察螞蟻群體搬食的過程（詳）→觀察感悟（略）

【佳作欣賞】在雙休日里

卸下沉重的學(xué)習(xí)包袱，帶著輕快的心情，蹦跳于“天高云淡，望斷南飛雁”的秋日小道上，被金黃的落葉折射出的青春色彩，在這其樂無窮的雙休日里，散發(fā)著自由的活力。我也最追尋著屬于雙休日的那一份愜意。背上一副半年都沒動(dòng)的羽毛球拍，登上一雙雪白的運(yùn)動(dòng)鞋，推開籠罩著“知識(shí)煙霧”的臥室，最后再騎上歡快的自行車靈活的穿梭于這水馬龍之間。幢幢灰色的樓宇從身邊掠過，最終只留下一片彩色的運(yùn)動(dòng)場地。與好友的火熱切磋讓自己蹦跳，高呼，歡笑。羽毛球飛來的，不只是比賽勝利的曙光，更是一份青春活力的彰顯。踮起腳尖揮舞著羽毛球拍的身影，被歡快的汗水侵透，湛藍(lán)的天空下，珍貴的雙休日里，一份運(yùn)動(dòng)的愜意已收獲于心。

帶著滿心的歡快推開了書店的大門。運(yùn)動(dòng)的快節(jié)奏只有揉河讀書的細(xì)品味才堪稱人生一大快事！讓手指在彩虹般的書籍琴鍵上彈奏，讓心靈在涓涓流水般的筆墨書香中漫游，和出一曲，走出一章！抽出一本世界名著，書中的文字演繹著主人公的悲歡離合，喜怒哀樂，帶給我人性中的慰藉與共鳴。再挑一篇扣人心鉉的愛國名篇，鏗鏘有力的字眼滲透著衛(wèi)國者的慷慨激昂，將我的整顆心靈都感染了！滿腔彌漫著的，都是對(duì)祖國人民的款款深情，直到合上書本，還久久不能散去。

瞟一眼角落的“教科書區(qū)”，會(huì)心一笑，在這個(gè)雙休日中，愉快的雙休日里，不必再對(duì)教科書籍埋頭苦讀，對(duì)其他使人心驚的文學(xué)著作只有渴望的欲望。放慢腳步，放慢心靈，將自己寄托于書的一方天地中，悠然自得。再踏上自行車去欣賞大自然吧！拈一片即將歸根入土的樹葉抬頭望望向南展翅高飛的雁群，仿佛一切事物到了秋天必逃不過凋落的命運(yùn)。正滿心惆悵時(shí)，在田野中傳來正收獲農(nóng)民喜悅的歌聲：“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！碧魍h(yuǎn)處金燦燦的田野，高粱被美景沉醉的緋紅了臉，玉米的滿腔金黃向每一個(gè)人都在夸耀著自己豐收的功勞。一切都洋溢豁達(dá)的情懷是啊，秋日是收獲付出的季節(jié)，更是為未來埋下希望種子的一季。

噢，我又找到了雙休日中的珍貴收獲，一份難忘的人生真諦。青春的旅程不將結(jié)束，星期一的勤奮努力又將在我這羽毛球拍，輕浮各類書籍，拈秋日樹葉的手指拉回承載繁重學(xué)習(xí)任務(wù)的筆桿上去，但，在這個(gè)雙休日中，我卻收獲了一份恬靜的青春財(cái)富懸掛于人生之窗上，在夜深人靜，書山題海中摘下眼鏡去觸及的愜意回憶，會(huì)永遠(yuǎn)讓我銘記一個(gè)真理：放慢腳步，去發(fā)現(xiàn)生活中的美吧，你總會(huì)發(fā)現(xiàn)，有一份心靈的愜意屬于自己！

評(píng)語：習(xí)作結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，用詩一般的語言記敘了雙休日中充實(shí)快樂，豐富多彩的生活，從中可以看出你對(duì)生活的激情與熱愛。范文(二)在雙休日里

星期天，我和媽媽一起去商店買東西。走在路上的時(shí)候，忽然看到一群人圍在一邊，好奇心促使我也擠進(jìn)了人群。

只見一個(gè)藍(lán)眼睛金頭發(fā)的外國婦女，帶著一個(gè)外國孩子，站在雜貨攤前指出一個(gè)彩色的雙輪風(fēng)車，打著手勢，大概是想買吧。老大爺想了想，伸出五個(gè)手指頭，意思是說這個(gè)風(fēng)車五角錢?？赡峭鈬鴭D女好像不懂他的意思似的，直皺眉頭，嘴里還不停地說話。老大爺告訴他這個(gè)風(fēng)車五角錢一個(gè)。這位外國客戶急了，干脆從口袋里拿出一疊人民幣，只見里面有一元、兩元、十元的票子，然后，她指了指錢，又指了指賣風(fēng)車的老爺爺，意思是讓老爺爺自己隨便拿。周圍的人越來越多，只聽見一個(gè)小伙子喊道：“拿最大的那張！”邊說邊指著那張十元的票子。外國婦女似乎明白了，忙把一張十元的錢遞給老大爺。這時(shí)，我的心一驚，想老大爺會(huì)怎樣做呢？現(xiàn)在大家的目光都投向老大爺那兒，而老大爺?shù)氖謪s伸向了那張一元的。婦女好像覺得老大爺拿得太少了，又給了他一張一元。老大爺把手?jǐn)[了擺，從兜里拿出五角錢，遞給了這位客戶。

老外很吃驚，接著豎起大拇指表示敬佩和感謝。那位孩子接過漂亮的風(fēng)車，十分高興，拉著媽媽的手走了。這時(shí)，圍觀的人也向老爺爺豎起了大拇指。

這件買風(fēng)車的事，讓我看到了我們中國人的誠實(shí)傳統(tǒng)美德！也深深地刻在了我的記憶里！

第二篇：作文指導(dǎo)——詳略得當(dāng)

盱眙縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級(jí)（上）語文學(xué)案

作文指導(dǎo)

在雙休日里

主備人：趙善勇 審核人：盛 夏 七年級(jí)（）班 姓名_________ 【作文題目】

經(jīng)過一周忙碌的學(xué)習(xí)，雙休日是我們每個(gè)同學(xué)所向往的。在這兩天里，你們可以盡情地去釋放、享受。希望你能將最精彩、最有意義的事件拿出來與我們一起分享，讓我們?nèi)ンw味你們別樣的生活，傾聽你們真實(shí)的心聲??

請以“在雙休日里”為題，寫一篇記敘文，做到選材敘事詳略得當(dāng)，主題突出。要求：（1）寫一篇記敘文，有一件完整的事例，主題自定，但要鮮明。

（2）選材敘事要做到詳略得當(dāng)。

（3）感情真摯，注意綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。（4）字?jǐn)?shù)不少于600字。

【訓(xùn)練目標(biāo)】寫作記敘文時(shí)要做到選材敘事詳略得當(dāng)，主題突出。【寫作導(dǎo)航】

一、審題

雙休日只是規(guī)定了取材的范圍，記敘發(fā)生在雙休日的事，對(duì)寫作對(duì)象是自己或是他人，內(nèi)容是學(xué)校生活，家庭生活，還是社會(huì)生活，題目未作限定，均可涉及。

二、立意

確定一個(gè)明確的主題，是這篇文章的關(guān)鍵，寫作本題，切忌平庸，切不可記流水賬地記敘雙休日的生活內(nèi)容。要注意參與、觀察、思考、辨別、篩選、保留有積極意義、豐富精彩的內(nèi)容?？梢员磉_(dá)家庭幸福溫馨的主題，可以反映周末里學(xué)校學(xué)習(xí)的主題，還可以是反映社會(huì)新面貌、新風(fēng)尚等積極有益的社會(huì)生活。寫作單純故事，主題要單

一、鮮明。

三、構(gòu)思

寫作本文，主題確定之后，就是要構(gòu)思選材，學(xué)會(huì)“截取法”的運(yùn)用，截取一天中最精彩的生活場景與時(shí)段，截取一件事中最精彩的情節(jié)與片段，總之為了主題需要，做到詳略得當(dāng)。

四、描寫生動(dòng)，細(xì)節(jié)細(xì)膩，情感真摯?！案腥诵恼?，莫先乎情”，希望能寫出真情實(shí)感。要寫出能打動(dòng)、吸引讀者的好文章，還要做到適當(dāng)?shù)拿鑼懪c細(xì)節(jié)，這樣會(huì)使你的文章更有感染力。

五、選材舉例 示例一：周末請媽媽教我做煎雞蛋

情節(jié)鏈條：決定請媽媽叫我做煎雞蛋（略）→媽媽教我放平鍋、倒油、打雞蛋（較詳）→媽媽叫我拿鍋鏟煎翻雞蛋的過程（詳）→雞蛋做好后媽媽的夸獎(jiǎng)（略）→周末收獲或明白的道理（略）

示例二：周末觀察螞蟻趣事

情節(jié)鏈條：在爺爺家旁邊的墻角邊發(fā)現(xiàn)螞蟻洞，決定去好好觀察（略）→抓住一只螞蟻?zhàn)屑?xì)觀察（較詳）→回家取肉丁放在洞口靜候螞蟻覓食（略）→仔細(xì)觀察螞蟻群體搬食的過程（詳）→觀察感悟（略）【佳作欣賞】

在雙休日里

朦朧中，似乎聽見了鈴聲，仿佛還有音樂。迷迷糊糊的頭腦中掠 “朦朧中”

-陸游：“天章云錦用在我，妙手剪裁非刀尺?！?/p>

2011年10月26日

過了一個(gè)念頭：“再睡會(huì)兒吧！”，被窩真暖和，我身體的每個(gè)細(xì)胞 “似乎”“仿佛” 都貪婪地吸收著熱量。整個(gè)身體軟酥酥的，舒服極了。為下文做鋪墊。

當(dāng)再一次睜開朦朧的眼睛時(shí)，我感覺到宿舍里十分安靜，整個(gè) 校園也安靜得出奇。順便瞟了一眼鄰床的兄弟：“咦？今天他怎么這 么積極，連被子都疊好了，看來這家伙真的長進(jìn)了，成人了。”

掃描一下宿舍，我不禁愣住了，原來宿舍其他同胞早已人去床空。“掃描” 慌忙看了一下表，我的天??！六點(diǎn)五十，多恐怖的時(shí)間呀！天啊，我 一詞生動(dòng)形象。遲到了！整整半個(gè)小時(shí)呀！連續(xù)四個(gè)“！”

我急忙下床，卻聽見“啪”的一聲，床邊我可愛的開水瓶應(yīng)聲倒 可見其驚慌的程 下，變成了一個(gè)“開口”瓶。我來不及為這個(gè)伴隨了我?guī)讉€(gè)月的開水 度。

瓶傷心，但還是急急忙忙為它收了尸。然后我拿起衣服便往頭上套，手忙腳亂 可好不容易找到了領(lǐng)口，找到了袖口，卻發(fā)現(xiàn)穿反了。又不得不脫了 的情景，可想 下來，再一次往頭上套，再一次對(duì)領(lǐng)口和袖口進(jìn)行尋找。而知。

抓起漱口杯便沖進(jìn)了洗手間，用五秒鐘的時(shí)間刷了牙?？删驮谶@

短暫的五秒鐘里，牙刷戳我的牙根多達(dá)六次。我強(qiáng)忍住劇痛，扔了 “戳” 漱口杯，抓起了毛巾，在臉上敷衍了兩下，便沖出了宿舍?！叭印薄白ァ?/p>

突然，我站住了。因?yàn)槲彝舜┬?，腳上仍然拖著那雙可憐的拖 “沖”等動(dòng)詞，鞋。我又沖回了宿舍。既表明迅速，“這群忘恩負(fù)義的家伙！平時(shí)哪點(diǎn)對(duì)不住他們？今天他們竟然恩 也說明慌張。將仇報(bào)，不叫我起床，看晚上怎么收拾他們！”我深切地感受到阿Q 在“白盔白甲”的革命黨革命時(shí)沒來叫他時(shí)的憤懣，也不覺“毒毒地 反映此 點(diǎn)了點(diǎn)頭”。時(shí)不平的心理。

好不容易穿好了鞋，再一次沖出了宿舍。但我又一次停住了——

一個(gè)念頭在腦海里一閃：“今天是星期天?！?與開頭

我有氣無力地回到宿舍，“啪”的一聲倒在了床上。唉，我不知 照應(yīng)。結(jié)尾自 白白損失了多少神經(jīng)細(xì)胞，都是該死的學(xué)習(xí)惹的禍，在這個(gè)美美的雙 然。休日早晨竟然給我來了一場意外驚虛！【佳作點(diǎn)評(píng)】

這篇文章寫的是在雙休日里學(xué)習(xí)生活中的故事。作者沒有羅列一大堆材料去鋪陳，而是截取了早晨起床這一生活片斷，反映了學(xué)習(xí)生活的緊張和無奈。文中突出睡懶覺的舒服、以為遲到后的手忙腳亂和對(duì)同學(xué)未叫醒自己的憤憤不平，心理描寫及動(dòng)作描寫尤為精彩細(xì)膩，語言幽默，選材詳略得當(dāng)。結(jié)尾處忽然想起“今天是星期天”點(diǎn)明題意，因?yàn)殚_頭有伏筆，所以出乎意料之外，卻又在情理之中。【實(shí)戰(zhàn)演練】

請模仿示例編寫本周作文《在雙休日里》的情節(jié)鏈條。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

第三篇：中考作文----詳略得當(dāng)

中考作文----詳略得當(dāng)

一、依據(jù)文題定詳略。題目確定了寫作的重點(diǎn)，而大多數(shù)同學(xué)的審題不認(rèn)真導(dǎo)致重點(diǎn)不突出，重點(diǎn)即是要詳寫的地方。比如“我的學(xué)習(xí)樂趣”這個(gè)文題，重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生活，其他的事情就不能詳寫，否則會(huì)偏離題目的要求。

二、依據(jù)文體定詳略。記敘文要把記敘的部分詳寫，議論、抒情的部分略寫，而議論文，就是議論的部分詳寫，而記敘抒情略寫。

另外，以記事為主的文章，故事的情節(jié)應(yīng)該詳寫，抒情與議論的內(nèi)容則要略寫；以寫人為主的文章，人物的事跡與言行應(yīng)當(dāng)詳寫，而夾在其中的景物描寫就不能喧賓奪主，應(yīng)當(dāng)略寫。反之，寫景狀物的文章，對(duì)景物應(yīng)當(dāng)用墨如潑，抒情的文字則可簡筆勾勒。

寫人的文章，人物的思想品質(zhì)、成就是寫作的重點(diǎn)，人物的外貌、語言、行動(dòng)、性格、思想品質(zhì)等也要詳寫。主要人物要詳寫，次要人物要略寫。如朱自清的《春》中關(guān)于春花、春雨、春草等景物的描寫。為了把記敘文寫得更好，常采用夾敘夾議的方法。但是，必須“敘”詳而“議”略，處理得當(dāng)，才能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

三、依據(jù)結(jié)構(gòu)定詳略。文章的正文部分要詳寫。開頭、結(jié)尾，過渡、照應(yīng)部分要略寫。如正文的事件經(jīng)過要詳細(xì)敘述。例如：寫與好友的一次爭執(zhí)，爭執(zhí)具體過程要詳細(xì)描寫，而其他部分可以略寫。

四、依據(jù)內(nèi)容定詳略。與中心有緊密關(guān)系或直接突出中心的事件、情節(jié)要詳細(xì)寫，其他部分略。

第四篇：詳略得當(dāng)作文教學(xué)設(shè)計(jì)

詳略得當(dāng)作文教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫文章做到有詳有略、詳略得當(dāng)。

2、圍繞中心，恰當(dāng)選材，做到詳略得當(dāng)。

3、引導(dǎo)學(xué)生挖掘作文的思想內(nèi)涵，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文和做人的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：寫文章做到有詳有略、詳略得當(dāng)。教學(xué)難點(diǎn)：作文中如何確定詳略。

一、導(dǎo)入新課

法國巴黎藝術(shù)館里，陳列著一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來，在一個(gè)深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手啊！”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。

羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。

雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點(diǎn)才能突出。

二、弄清楚詳寫和略寫的關(guān)系 在一篇文章中，詳寫和略寫是對(duì)立統(tǒng)一、相輔相成的。沒有“詳”，就無所謂“略”；沒有“略”就無所謂“詳”。詳寫的內(nèi)容必須是主要的，次要的不能詳寫，否則文章就羅嗦、冗長，材料堆砌，淹沒了中心意思；但詳寫必須有略寫配合，略寫補(bǔ)充詳寫，使文章繁簡適當(dāng)，重點(diǎn)突出?？梢姡攲懞吐詫懯莾煞N互為補(bǔ)充的表達(dá)方法。一般地說，詳寫經(jīng)常用來表現(xiàn)“點(diǎn)”的情況，反映事物的深度；略寫則往往概括“面”的情況，反映事物的廣度。

三、如何確定詳寫和略寫

在一篇文章中，哪些地方應(yīng)濃墨重彩細(xì)加敘述和描寫，哪些地方只要一筆交代，這不是根據(jù)寫作者掌握材料的多寡來決定的，也不是根據(jù)個(gè)人的喜好來決定的。確定哪些地方應(yīng)詳寫，哪些地方要略寫，這是有原則的。簡括地說：最能直接的、具體生動(dòng)地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，完全不寫，就會(huì)對(duì)主要方面有影響——或者使情節(jié)不完整，或者使內(nèi)容顯得單薄，或者使詳寫部分缺少陪襯，這些屬于不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。學(xué)生作文，在處理詳略的問題上，容易犯兩種毛?。阂皇钦莆盏牟牧隙啵投鄬?、濫寫；掌握的材料少，就少寫，或不寫。二是喜好的、熟悉的就多寫，反之則少寫，或不寫。譬如不管與表現(xiàn)中心意思是否有關(guān)，總要有幾句景物描寫，有時(shí)甚至一寫一大段。這些都應(yīng)提醒學(xué)生在寫作中加以表現(xiàn)

四、那么，什么地方該詳，什么地方該略？一般應(yīng)該注意以下四點(diǎn)：

1．一般表現(xiàn)中心和顯然能突出中心的部分相比，顯然能突出中心的部分要詳。

文章的目的就是要使中心思想鮮明和感人。作文時(shí)，凡是能取得這個(gè)效果的部分當(dāng)然要飽用筆墨。如試題是《我最喜愛的×××》，有位同學(xué)寫《我最喜愛的游戲》，他最喜歡乘高架飛行車，因?yàn)楦呒茱w行車驚險(xiǎn)，能鍛煉魄力和膽量。為此，他把高架飛行車的高險(xiǎn)，飛行的快速，由低而高一剎那的騰空感，由高而低瞬間的失重感，頭垂直向下時(shí)的倒懸感，多次回旋的昏眩感等等，都列入詳寫之列，這當(dāng)然可以，因?yàn)樗鼈兌贾苯臃从场坝螒蝮@險(xiǎn)，能鍛煉人體魄”這個(gè)中心。而如何開始游戲、如何結(jié)束游戲，游戲的人怎么擁擠，旁邊的人如何評(píng)論等等，雖也可能會(huì)配合反映中心，但這只是配合，列入詳寫就畫蛇添足了。

2．事件的次要片斷和主要片斷相比，主要片斷要詳。

因?yàn)橹饕瑪嗍鞘录年P(guān)鍵，其他部分只是為引出或襯托這個(gè)關(guān)鍵部分服務(wù)的。如寫《一件難忘的事》，有的同學(xué)以“搶險(xiǎn)”為題材，整個(gè)過程有發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情、無畏搶險(xiǎn)、搶險(xiǎn)結(jié)果這三個(gè)環(huán)節(jié)，其中無畏搶險(xiǎn)顯然要著重描寫。

3．次要人物和主要人物相比，主要人物要詳。

次要人物一般都用來陪襯主要人物。次要人物對(duì)于主要人物，應(yīng)該像眾星拱月，主賓鮮明，決不能喧賓奪主。如寫《我的老師》，文中反映老師如何主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，循循善誘，廢寢忘食，獻(xiàn)身教育事業(yè)，要詳寫。與教師相關(guān)的其他人物則應(yīng)略寫。

4．反映某個(gè)人一般情況的材料和能突出這個(gè)人重要特點(diǎn)的材料相比，能突出這個(gè)人重要特點(diǎn)的材料要詳寫。

如寫小紅三年如一日地幫隔壁孤身老太太買菜做飯，她做好事的動(dòng)機(jī)、起因，三年中特別動(dòng)人的事件等等，直接反映小紅的主要性格，要多花筆墨，至于小紅自己在家里怎么忙中抽空，善于安排時(shí)間，小紅德智體如何全面發(fā)展等只是反映了小紅性格的另一些側(cè)面，一筆帶過即可。

五病例剖析

1．平均用力，不分詳略。（1）一律略寫。

《我的一家》：“我的一家是個(gè)幸福的家庭。爸爸在煉鋼廠工作，他是個(gè)先進(jìn)生產(chǎn)者，每天早出晚歸。媽媽是中山小學(xué)的老師，她非常熱愛自己的工作，每天備課到深夜。我奶奶年紀(jì)大了，但還是搶著幫家里做事。我是家中大家最寶貝的，只管讀書。家里希望我將來能考上大學(xué)，做我家第一個(gè)大學(xué)生。生活在這樣一個(gè)家庭中多快活，我希望大家都有我一樣的家庭。”

【按】本文四個(gè)人物，每個(gè)都作了平鋪直敘的介紹。哪個(gè)人地位要緊可作詳寫？哪個(gè)人個(gè)性較突出可作詳寫？哪個(gè)人哪件事給人印象深刻可詳寫？四個(gè)人中詳略比例如何安排？都沒好好考慮，文章顯得呆板、蒼白。

（2）一律詳寫。

有位同學(xué)寫《記一次參觀活動(dòng)》：“元宵節(jié)那天，老師帶我們?nèi)⒂^豫園。豫園門口面臨湖心亭和九曲橋，臨湖種著一排垂楊，鳥在樹上叫，垂楊拂著水面，水中的金魚自由自在地游著。豫園的大門黑漆漆的，看上去又厚又沉，門上有兩只張著大嘴的猙獰獸環(huán)，門框上首有磚雕的各種小人兒，古色古香的。進(jìn)門是個(gè)院子，種著幾棵古樹，干干凈凈，中間立著張?jiān)@情況介紹牌，工筆書寫的字又扼要又全面地介紹了豫園情況，使人一進(jìn)門就對(duì)豫園有了一個(gè)全面的了解。院子的北端有座三穗堂。三穗堂高好幾丈，真是寬敞，廳堂中有一個(gè)天壇燈，也高好幾丈．燈座會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，一些仙女隨著轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)好像在翩翩起舞。三穗堂后是仰山堂。仰山堂不大，梁是用彩色描的。有一塊匾額寫著：‘此地有崇山峻嶺?！们坝幸粋€(gè)靠水的欄桿，可以坐在欄桿邊欣賞眼前的一片綠水。這里還有荷花燈，葉子青青，紅色的荷花綻開來了。仰山堂上面是卷雨樓。登上樓去看山，樓對(duì)面的大假山都在眼前了。那山美極了，黃石堆得重重疊疊。山上有個(gè)亭，叫‘望江亭’，據(jù)說以前站在那里能看到黃浦江。大假山一側(cè)可以看到圍墻，圍墻上盤著一條龍，龍瞪著眼，張著嘴，須子在舞動(dòng)，像要飛起來。圍墻刷得雪白，和上面黑色的瓦形成鮮明的對(duì)比，看起來格外叫人舒服?！?/p>

【按】從每一個(gè)局部看，本文刻畫景物比較細(xì)致，也能抓住每個(gè)景物的特點(diǎn)，寫得還算不錯(cuò)。但從全局來看，文章面面俱到，絮絮叨叨，把主要景物全淹沒了。豫園有好幾個(gè)院落，每個(gè)院落又有好多景致，都像上面這樣寫，長而無味，讀起來令人生膩。實(shí)際上像上面這個(gè)院落，可重點(diǎn)寫大假山，門口可不寫，大門、圍墻、三穗堂、卷雨樓等可略寫。

2．該詳反略，該略反詳。

《記一次球賽》：“今天我們班的‘小火車頭’隊(duì)和六年級(jí)（3）班的‘沖沖沖’隊(duì)比籃球。比賽前，我們真忙透了。張華準(zhǔn)備毛巾、茶水。他可真道地，毛巾上還灑了點(diǎn)花露水，他說這樣可以刺激頭腦，清涼清涼。李平心負(fù)責(zé)戰(zhàn)情分析，隨時(shí)注意隊(duì)員的打法有什么毛病，以便及時(shí)向領(lǐng)隊(duì)報(bào)告，供他參考。張茜負(fù)責(zé)啦啦隊(duì)，她帶著班級(jí)中嗓音最響的六個(gè)女同學(xué)站在場地兩邊，她說左右一起喝彩，效果最好。我呢，打雜差，水不夠去打水，衣服沒人管看衣服，毛巾來不及送送毛巾，別人喝彩嗓子啞了，我頂著??

——，隨著叫子聲，比賽開始了。雙方展開了激烈的拼搏。我隊(duì)的小虎可真是只小老虎，他一下子帶球插到對(duì)方籃下，一投就中了?！哆M(jìn)啦，投進(jìn)啦！加油，加油！’啦啦隊(duì)叫得響極了。隨著啦啦隊(duì)不斷的喝彩聲，我們隊(duì)接連又投進(jìn)好幾個(gè)球。但‘沖沖沖’隊(duì)也不是好惹的，他們急起直追，場上的分?jǐn)?shù)交替上升，有時(shí)甚至超過了我們。但由于我們隊(duì)頑強(qiáng)拼搏，終于以42∶40勝了他們。

——比賽結(jié)束了，我們歡騰跳躍，慶祝勝利?！疀_沖沖’隊(duì)這次失敗可能是他們太大意，他們以為是六年級(jí)冠軍，就不把我們五年級(jí)小弟弟放在眼里。俗話說：‘虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！覀冞@次比賽雖然勝利了，但要吸取更大教訓(xùn)，爭取更大進(jìn)步?！?/p>

【按】球賽，球賽，主要寫賽球。賽前的準(zhǔn)備是為突出球賽的緊張和激烈作鋪墊。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)對(duì)比賽作更詳細(xì)、更精彩的描繪。但本文賽前寫得那么繁瑣，比賽本身，除第一只球稍作描寫外，其他都一筆帶過。這就好像一部電影，背景放映了很長時(shí)間，主要人物出場卻一晃就過去了，誰愛看呢？另外，結(jié)尾一段議論，嚕嚕蘇蘇，完全不得要領(lǐng)，根本可以不要。

三、范文對(duì)照 《我的一家》：“我家就住在小巷深處的那個(gè)狹窄的小閣樓上。媽媽是小學(xué)教師。每天一清早，我們還都呼嚕著，她已起床。煤餅爐弄旺了，泡飯煮開了，水壺啵啵地噴著熱氣，她才推醒我：‘平平，六點(diǎn)一刻了，起來，把英文單詞背一背?！乙还锹稻头碜?，不待穿好衣，就猛拍一下還蒙著頭睡的爸爸：‘懶爸爸，起來，太陽曬屁股了！’爸爸還在酣睡，他是個(gè)工人。今年四十五歲了，在讀夜大學(xué)，天天不過十一點(diǎn)不睡。爸爸沒叫醒，奶奶卻‘吭吭’咳起來。她要我端茶，媽媽卻搶先送上了一杯參湯。

“梳洗完了，我背靠窗口，拉上面前的布簾，開始低聲背誦英文單詞，‘factory，f-e-c-t-o-r-y?’這個(gè)布簾是媽媽的杰作。不過，它只能遮斷視線，卻隔不斷聲音?！e(cuò)了，f-a-c-t-o-r-y，’爸爸糾正我?！畬?duì)，對(duì)，我這個(gè)黃魚腦袋！f-a-c?’外面響起爸媽的對(duì)話，媽替爸爸買到了《科技英語》，開玩笑向爸爸要書錢。爸爸急了，認(rèn)真地放大喉嚨，說：‘不是連獎(jiǎng)金都給你了嗎？’

“‘countryside，c-o-u-n-t-r-y-s-i-d-e?’我起勁地背誦著，簾后的全是伴音，這一個(gè)簾子成了隔開兩個(gè)舞臺(tái)的帷幕。

“外面小桌上響起了碗筷聲?！狡?，六點(diǎn)四十八分，快吃飯吧！’媽媽準(zhǔn)時(shí)準(zhǔn)分地報(bào)著鐘點(diǎn)。我拉開布簾，小屋里彌漫著泡飯的騰騰蒸汽。四個(gè)碗中是雪白的大米泡飯，桌中間一朵花似地放著四個(gè)小圓碟，一碟甜醬瓜、一碟玫瑰乳腐，一碟油氽花生、一碟福建肉松。

“碗筷叮當(dāng)，掃過一遍似地，空了碗，空了碟??

“當(dāng)當(dāng)??，七點(diǎn)正，留下奶奶，媽媽、爸爸和我各自出發(fā)。媽媽夾著兩大疊本子剛跑出幾步又掉轉(zhuǎn)頭來說：‘平平，晚上回來好好溫習(xí)一下語文，明天要測驗(yàn)了。今晚，我要家訪，晚回來。’

“何必吩咐呢？有這樣一個(gè)好媽媽，有這樣一個(gè)幸福的家，我應(yīng)該是懂事的?！?/p>

對(duì)爸爸求【評(píng)】上面一文，重點(diǎn)刻畫“媽媽”，媽媽的勤勉、媽媽對(duì)我的督促，媽媽知識(shí)的支持，媽媽對(duì)奶奶的體貼，通過其他人物的陪襯，細(xì)致入微地予以描寫，用的是繁筆、濃筆、工筆。其他人只抓住其主要特點(diǎn)，粗粗勾勒，用的是簡筆、淡筆和寫意筆法。文中除反映“媽媽”上述優(yōu)點(diǎn)外，對(duì)她的工作也有反映，但因?yàn)楸疚闹饕獙懠抑星榫?，所以寫工作只是用“夾著兩大疊本子”、“夜晚要家訪”這兩個(gè)簡單細(xì)節(jié)稍作交代，是略寫。

《記一次參觀活動(dòng)》：“元宵那天，老師帶我們游豫園。豫園給我印象最深的是大假山。[開門見山，點(diǎn)明詳寫的對(duì)象。]進(jìn)了大門后，穿過三穗堂，來到仰山堂。[大門、三穗堂等不是本文要寫的重點(diǎn)景物，只用‘進(jìn)入’、‘穿過’一筆帶過，干凈利落。]堂中迎面一塊匾額，上面寫著‘此地有崇山峻嶺’幾個(gè)秀氣的大字。這樣小巧的園林中哪有崇山峻嶺？我狐疑著跨前幾步。喲，眼前豁然一亮。只見仰山堂前有一個(gè)水榭，榭邊是一泓寒碧的池水。池水的這一側(cè)呈翠綠色，池的中央扎著幾盞荷花燈，綠葉田田，隨風(fēng)搖曳著。再往前，水色變成了墨綠色，因?yàn)榈褂持诤拇蟀氡谏降挠?。再抬頭看時(shí)，只見一座頗有氣勢的大假山矗立在池邊?！盵寫水是為了映襯大假山，引出大假山。并不是閑筆。但比起主體大假山來，它還是略寫部分。] “大假山由黃石壘成。只見它險(xiǎn)峻高危，截?cái)嗾麄€(gè)園，插上半邊天，真像千里大平原上突地拔起的一座‘崇山峻嶺’。[多角度，多層次的描寫，景物才能‘詳’，而且詳?shù)闷痢Ｒ陨系谝粚訉懘蠹偕浇o人總的印象。]山前一小塊平地上扎著一個(gè)大黑牛燈。它昂首甩尾，好像山里人家放牧著似的，給大假山又添了幾分生氣。

“轉(zhuǎn)過大黑牛，就是盤曲而上的山道了。它高高下下，迂回繚繞，就像螺旋一樣。下面的人能聽得見上面人的腳步聲，但要走到那里，不知要轉(zhuǎn)多少彎。[寫山道盤曲]一路上，山徑險(xiǎn)峻，有時(shí)筆直而上，有時(shí)陡直而下，有時(shí)狹窄只容單身，有時(shí)石斷路絕，腳下是黑乎乎的深谷。[寫山道險(xiǎn)要]我正轉(zhuǎn)得氣喘喘，迎面又來一座峭壁，壁上倒懸著幾株松柏，曲干彎枝，郁郁蒼蒼，又古樸，又精神。聽說天雨時(shí)，這里會(huì)有水簾似的飛瀑，狂沖直瀉，一直傾瀉到山腳那一泓綠水中，濺起珍珠般的水花。我望著峭壁，出了神，耳中仿佛響起了飛瀑的隆隆聲。再往峭壁的頂端看，那里露出了一座朱欄青瓦、飛檐重重的水亭。[峭壁、松柏、飛瀑、山亭，又添了四個(gè)景物。]我七折八彎，好容易到了亭中，只見懸著‘望江亭’一塊匾額。抬頭遠(yuǎn)望，卻不見江的一點(diǎn)影子。遠(yuǎn)處是一片鱗次櫛比的瓦屋頂，再近些，全園的樓臺(tái)亭閣、奇石珍木盡收眼底，就像一組玲瓏精致的建筑模型，美麗極了。旁邊一位老伯伯介紹說，建園初，周圍一片平野，登亭遠(yuǎn)眺，可以看到黃浦江。所以稱‘望江亭’?，F(xiàn)在周圍有了許多高樓，早把視線隔斷了。[以上部分從俯視的角度寫景。] “這時(shí)一陣風(fēng)吹來，涼絲絲的，我正爬得渾身燥熱，不由得感到一陣涼快。望著從山下接踵而來的游客，我從心底里爆出一句話：來吧，大家都來吧，我們祖國古老美麗的園林真值得一游??！”[以簡潔的幾句心理描述結(jié)尾，既省筆墨，又深化了主題。] 《記一次球賽》：“ ——叫子聲響了，我們班‘小火車頭’隊(duì)和六年級(jí)冠軍隊(duì)“沖沖沖”隊(duì)籃球比賽開始了。哨聲未停，拉拉隊(duì)長張茜就扯開她的大嗓門喊起了‘加油！’我這個(gè)‘百事管’一手夾住大塊頭的外套，一手拎著條濕漉漉的毛巾，一激動(dòng)，把毛巾捏出了一把水。[直接寫比賽開始的情景，先對(duì)場外人物的語言、行動(dòng)、心理作簡略的描寫。目的是烘托比賽的氣氛，另外補(bǔ)充交代了場前的準(zhǔn)備工作，用筆經(jīng)濟(jì)，也頗能傳神。]球被我隊(duì)大塊頭抓住了，他一個(gè)長傳——真帥！那個(gè)球簡直如一條白光，直落1號(hào)孫長勝的手中。孫長勝偷一個(gè)空子，直切籃下，他躲過對(duì)方隊(duì)員的阻撓，一個(gè)側(cè)拋，‘嚓！’球穩(wěn)篤篤地進(jìn)了網(wǎng)。嘩——，場外一片轟動(dòng)，轟動(dòng)聲中夾著張茜的最強(qiáng)音！[第一個(gè)球是球賽的起步，正面描寫與側(cè)面烘托雙管齊下，場面總的情景描寫和場中個(gè)別人物的分寫相結(jié)合，寫得筆墨淋漓、細(xì)膩動(dòng)人。]但‘沖沖沖’隊(duì)到底是六年級(jí)冠軍隊(duì)，他們馬上增強(qiáng)了防守，把我們的神投手孫長勝盯得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。繼而他們發(fā)起了猛攻。他們的5號(hào)隊(duì)員個(gè)子矮小，卻像一條行水蛟龍，攔到球，幾個(gè)穿梭，轉(zhuǎn)眼間已到籃下。再猛一彈跳、人成魚躍式，球像有眼有翅似地往網(wǎng)里鉆。二平、二比四、四平??上半場打得難分難解，以24∶25結(jié)局，‘沖沖沖’隊(duì)領(lǐng)先一分。[這里用較多筆墨著力渲染了兩軍對(duì)陣、勢均力敵的激烈氣氛。戰(zhàn)勝強(qiáng)大的對(duì)手，才顯得自己隊(duì)的本領(lǐng)不凡。因此，花相當(dāng)?shù)墓P墨去刻畫對(duì)手，這是合理的。] “下半場一開始，‘沖沖沖’隊(duì)就發(fā)起了凌厲的攻勢。他們配合默契，打法靈活，連連進(jìn)球。我們隊(duì)有些沉不住氣，失誤屢屢發(fā)生。到最后十分鐘，比分牌上竟出現(xiàn)了3o∶38的記錄。[上半場到下半場的中間過程，用簡略的幾句話帶過，但言簡意明，球賽的整個(gè)發(fā)展脈絡(luò)清清楚楚。]我們隊(duì)要求暫停，經(jīng)商量調(diào)上新手馬飛和張超人。馬飛投球不行，可盯起人來另有一功；張超人跑得不快，籃下命中率卻驚人的高。開球后，‘沖沖沖”隊(duì)5號(hào)選手很快又接到一球，他剛想切入，卻不料橫里殺出了馬飛。他死死緊纏，5號(hào)被逼得步步后退。心一慌球被馬飛奪去。馬飛一下子就把球拋到張超人手中?！疀_沖沖’隊(duì)幾個(gè)隊(duì)員涌上去阻攔，張超人被團(tuán)團(tuán)圍住。他左沖右突，一不小心，扳了一下，眼看要跌倒，但說時(shí)遲，那時(shí)快，他一個(gè)偏球險(xiǎn)投，‘嚓！’不偏不倚，正巧命中。張茜高興得跳上跳下，把我的腳都踩痛了。[勝敗轉(zhuǎn)折關(guān)頭，用濃重的筆墨把兩個(gè)新上場的人物特點(diǎn)寫得栩栩如生。] “32∶38、34∶40、36∶40??

——叫子聲響了。42∶40！‘勝利了，勝利了！’干杯，干杯！張茜領(lǐng)著拉拉隊(duì)員送上一杯杯溫開水。我只顧盯著記分牌，竟忘了給我班的英雄們送毛巾。”[最后如何一步步取勝，都沒展開描寫，因?yàn)閯贁￡P(guān)鍵已寫足，最后勝利勢在必然，不言自明，所以不必贅述。]

六．學(xué)生作文

第五篇：記敘文寫作詳略得當(dāng)

敘事要詳略得當(dāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握什么是詳寫和略寫，以及詳略的作用。

2、掌握詳略的原則。

3、學(xué)會(huì)根據(jù)寫作需要詳略互換。

4、根據(jù)所學(xué)的方法進(jìn)行修改文章。教學(xué)重點(diǎn)：

掌握詳略的原則，學(xué)會(huì)根據(jù)寫作需要詳略互換。教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)所學(xué)的方法進(jìn)行修改文章 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí).教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 法國巴黎藝術(shù)館里，陳列著一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來，在一個(gè)深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個(gè)夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說：?好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手?。?羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙?完美的手?。羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點(diǎn)才能突出。

二、自主學(xué)習(xí)明確：

（一）、弄明白什么是詳寫和略寫

所謂詳寫，是指對(duì)能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得比較充分；所謂略寫是指對(duì)雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進(jìn)行概括式的敘述。

（二）、弄清楚詳寫和略寫的關(guān)系

詳寫：就是把主要內(nèi)容（重點(diǎn)內(nèi)容）細(xì)致地描寫出來，詳寫必須是寫得具體、生動(dòng)、形象、完整。

略寫 ：就是對(duì)次要內(nèi)容，用一兩句話、或較簡單的一段話，簡明地?cái)⑹鲆幌?。在一篇文章中，詳寫和略寫是?duì)立統(tǒng)一、相輔相成的。沒有“詳”，就無所謂“略”；沒有“略”就無所謂“詳”。詳寫的內(nèi)容必須是主要的，次要的不能詳寫，否則文章就羅嗦、冗長，材料堆砌，淹沒了中心意思；但詳寫必須有略寫配合，略寫補(bǔ)充詳寫，使文章繁簡適當(dāng)，重點(diǎn)突出?？梢?，詳寫和略寫是兩種互為補(bǔ)充的表達(dá)方法。二者是紅花與綠葉的關(guān)系。一般地說，詳寫經(jīng)常用來表現(xiàn)“點(diǎn)”的情況，反映事物的深度；略寫則往往概括“面”的情況，反映事物的廣度。

（三）、詳略與中心的關(guān)系

1、要根據(jù)中心定詳略。

總的原則是：要根據(jù)表達(dá)中心的需要，來決定材料的詳略。

在一篇文章里，詳略得當(dāng),就能重點(diǎn)突出，更好地表現(xiàn)中心, 增強(qiáng)表達(dá)效果。

2、選用詳略有“三愛”：

一是，對(duì)表現(xiàn)中心起重要作用的典型材料，要“偏愛”，當(dāng)詳寫； 二是，對(duì)表現(xiàn)中心起輔助作用的一般材料，要“關(guān)愛”，當(dāng)略寫； 三是，對(duì)表現(xiàn)中心無關(guān)的材料，要“割愛”，舍掉不寫。自主學(xué)習(xí)二：結(jié)合提綱，明確詳略安排

為了慶祝春節(jié)，大家分為幼兒組、青年組、成人組、老年組，舉辦家庭春節(jié)晚會(huì)，老師要求以此為素材寫篇記敘文，請結(jié)合老師提供的提綱說說你會(huì)怎樣安排這次晚會(huì)的詳略呢？ 提綱： 《“家庭春晚”》的提綱：(一)“家庭春晚”表演的原因。

(二)“家庭春晚”表演的過程:幼兒組表演歌舞，青年組表演街舞，成人組合唱歌曲，老年組表演秧歌。

(三)“家庭春晚”帶來的歡樂。

學(xué)生討論交流如何安排詳略，并說明理由。小結(jié)：圍繞中心安排詳略。典型人物詳，其他人物略。主要事件詳，相關(guān)事件略。

得出結(jié)論二：根據(jù)文章的題目： 教師明確：

（四）、如何確定詳寫和略寫

在落實(shí)詳寫、略寫時(shí)，有“五看”。一看“文體”： 〖寫人的文章〗人物的思想品質(zhì)、成就，是寫作的重點(diǎn)，對(duì)人物的“五大描寫”（外貌、語言、行動(dòng)、性格、思想品質(zhì)）要詳寫。

〖記事的文章〗事情的經(jīng)過是重點(diǎn)，事情的發(fā)展、變化，要詳寫。（敘事時(shí)，要用生動(dòng)、形象的語言，帶上感情來描述；細(xì)節(jié)部分要細(xì)致描寫；感人部分，要寫具體。）主要人物要詳寫，次要人物要略寫。如《藤野先生》一文中，作者寫藤野先生的外貌：“這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模胡了，有時(shí)竟會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)；冬天是一件舊外套，寒顫顫的??”通過細(xì)節(jié)描寫突出了藤野先生是一個(gè)不拘小節(jié)的人，這就是詳寫。

〖寫景的文章〗景物特點(diǎn)是重點(diǎn)，景物特征要詳寫。（要用恰當(dāng)?shù)恼Z言，如比喻、擬人等修辭手法，形象地表現(xiàn)景物之特點(diǎn)。）如朱自清的《春》中關(guān)于春花、春雨、春草等景物的描寫。二看“結(jié)構(gòu)”：文章的正文部分，要詳寫。開頭、結(jié)尾，過渡、照應(yīng)部分，要略寫。三看“內(nèi)容的性質(zhì)”：主要內(nèi)容，要詳寫。次要內(nèi)容，要略寫：

1、為主要內(nèi)容做準(zhǔn)備、做鋪墊的地方，要略寫；

2、和主要內(nèi)容作對(duì)比的地方，要略寫；

3、為主要內(nèi)容作陪襯的地方，要略寫。、看戲與歸航等情節(jié)，略寫鄉(xiāng)間生活及看戲的原因，這樣不僅鮮明地突出了鄉(xiāng)村少年淳樸善良、天真可愛的形象特點(diǎn)，也巧妙地交 如《社戲》一文，詳寫行船代了廣闊的社會(huì)背景。

四看“表達(dá)方法”： 描寫、敘述，要詳寫。抒情、議論，要略寫。以記事為主的文章，故事的情節(jié)應(yīng)該詳寫，抒情與議論的內(nèi)容則要略寫；以寫人為主的文章，人物的事跡與言行應(yīng)當(dāng)詳寫，而夾在其中的景物描寫就不能喧賓奪主，應(yīng)當(dāng)略寫。反之，寫景狀物的文章，對(duì)景物應(yīng)當(dāng)用墨如潑，抒情的文字則可簡筆勾勒。

五看“文題”： 題目確定了寫作的重點(diǎn)，重點(diǎn)即是要詳寫的地方。比如“課余生活的樂趣”這個(gè)文題，重點(diǎn)是課余生活，課堂上的事情就不能詳寫，否則會(huì)偏離題目的要求。

五、哪些地方要詳寫, 哪些地方要略寫？ 哪些地方要詳寫？

1、最能表現(xiàn)文章中心思想的材料，要詳寫（要敢于放手去寫，要細(xì)致的刻畫,充分地發(fā)揮）；

2、在寫事的文章里，事情的主要片段（能突出事件的意義），要詳寫

3、在寫人的文章里，主要人物要詳寫；

4、在寫景的文章里，景物特點(diǎn)要詳寫。哪些地方要略寫？

1、次要材料，要略寫；

2、一般情節(jié)，要略寫；

3、次要人物，要略寫；

4、議論、抒情部分，要略寫；

5、開頭、結(jié)尾，過渡、照應(yīng)，要略寫；

6、鋪墊、陪襯部分，要略寫；

7、孤立的、點(diǎn)滴材料，要略寫；

8、無重大意義的材料，要略寫。運(yùn)用詳略時(shí),應(yīng)注意的事項(xiàng)。

詳略不當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，主要有以下三個(gè)方面： 一是平均使用筆墨，均不細(xì)寫；

二是寫人時(shí)，主要人物不詳；次要人物不略。記事時(shí)，主要情節(jié)不詳；次要情節(jié)不略。寫景、狀物時(shí)，主要方面的主內(nèi)容不詳；次要方面的次要內(nèi)容不略。三是該突出中心的地方，不詳；與中心不密切的地方，不略。

四是采用點(diǎn)面結(jié)合方法的，“點(diǎn)”上的材料不詳寫；“面”上的材料不略寫。

三、牛刀小試： 練習(xí)之一：由略變詳

下面是文章《夜訪同學(xué)家》中的一段： 天很黑很黑，我害怕極了?？墒俏蚁氲阶约簩?duì)同學(xué)作的保證，就鼓起勇氣，堅(jiān)持走到了同學(xué)家。分解為三點(diǎn)：

1．到底怎樣的黑？黑到怎樣的程度?具體情況是什么? 天陰沉沉的，到處漆黑一團(tuán)，伸受不見五指。我便像瞎子似的，深一腳淺一腳地往前走。2．到底是怎樣的害怕? 突然，遠(yuǎn)處傳來幾聲“嘰嘰喳喳”的鳥叫，我的心怦怦直跳，不由自主地加快了腳步?？墒且徊涣羯瘢淮u塊絆了一跤，我嚇出了一身冷汗。3．當(dāng)時(shí)自己又是怎樣想的？ 我想退縮了，可轉(zhuǎn)念一想，難道我能說話不算數(shù)嗎？能讓同學(xué)說我是膽小鬼嗎？我要以實(shí)際行動(dòng)證明自己不是膽小鬼。想到這里，我不那么害怕了，勇敢地向同學(xué)家走去，一邊走還一邊唱電視劇《西游記》里的插曲呢！練習(xí)之二：由詳變略 換筆芯

一天下午，小明在家里寫作業(yè)。正寫著，筆寫不出字了，他擰開筆簡，抽出筆蕊一看，原來沒水了，想：筆蕊用完了，我要換一支。于是他放下手中一切，站起來，走到放筆蕊的柜子前，拉開抽屜，看見有放筆蕊的盒子，打開，取出一支新筆蕊，蓋上盒蓋，關(guān)上抽屜，回到座位坐下，拿起筆筒，把新筆蕊插進(jìn)去，又拾起筆頭擰上，在紙上畫了兩下，有水了。他拿起舊筆蕊，站起來，走到垃圾簍邊，把舊筆蕊扔進(jìn)垃圾簍中，又走回座位坐下，又接著寫作業(yè)。討論：這是換筆蕊的原生態(tài)文。很羅嗦。我們分析這件事，會(huì)發(fā)現(xiàn)，這件事的經(jīng)過可以分成兩個(gè)部分，一是拿筆蕊，二是換筆蕊。由于要求寫‘換’筆蕊，所以拿筆蕊的部分是次要的，可以略寫，即把‘他放下手中一切，站起來，走到放筆蕊的柜子前，拉開抽屜，看見有放筆蕊的盒子，打開，取出一支新筆蕊，蓋上盒蓋，關(guān)上抽屜，回到座位坐下，拿起筆筒’這一段話寫成‘他拿來一支新筆蕊’就行了。減縮如下：

換筆芯

一天下午，小明在家里寫作業(yè)。正寫著，筆寫不出字了，他擰開筆簡，抽出筆蕊一看，原來沒水了，想：筆蕊用完了，我要換一支。他找來一支新筆蕊，插進(jìn)筆筒中，擰上筆頭，在紙上畫了兩下，有水了，于是他又接著寫作業(yè)。