第一篇：相約好書牽手好書南燕竹鎮(zhèn)中心學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生讀好書習(xí)慣特色材料

相約好書牽手好書

南燕竹鎮(zhèn)中心學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生讀好書習(xí)慣特色材料

“讓讀書成為一種習(xí)慣和風(fēng)氣，讓讀書成為一種興趣和樂趣?！笔悄涎嘀矜?zhèn)中心學(xué)校的教學(xué)理念?！叭兆x十頁數(shù)書，月讀一本書，六年讀完百本書?！睘榱藢?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們不斷探索，做了大量工作。

搭建讀書平臺

為了創(chuàng)造優(yōu)越的讀書環(huán)境，班班配置了圖書柜或設(shè)計了圖書角，成立了班級管理圖書站，有圖書站小站長、圖書管理員、好書推薦員等。每個班都自行設(shè)計了富有本班特色的圖書站，并起了符合本班個性的站名，如：書海拾貝，心靈書屋，照亮童心，博知閣??。為了豐富班級圖書，學(xué)校采取的措施是：

一、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，結(jié)合每個年級購買校本課程供學(xué)生讀書使用，如一年級是《三字經(jīng)》，二年級是《唐詩三百首》，三年級是《中華成語故事》，四年級是《名人成才故事》，五年級是《論語》，六年級是《中華上下五千年》。學(xué)生可以在學(xué)校讀，也可以帶回家里讀，給學(xué)生充分閱讀的自由。

二、是給學(xué)生自由讀書的權(quán)利。發(fā)動全校學(xué)生和家長利用休息時間到書店選擇自己喜歡閱讀的圖書，選好后報學(xué)校大隊部，進(jìn)行匯總梳理。學(xué)校根據(jù)匯總情況統(tǒng)一購買，登記造冊后再發(fā)給各班供學(xué)生閱讀。這樣，既充實(shí)了學(xué)校圖書，又提高了圖書的使用率和閱讀量，真正發(fā)揮了學(xué)校圖書室的作用?？朔诉^去學(xué)校買書為達(dá)標(biāo)，新書放到成為舊書，最后被淘汰的現(xiàn)象。

三、動員學(xué)生把家長買的書帶到學(xué)校，充實(shí)班級圖書架，通過好書“交換站”，開展好書“交換看”活動，實(shí)現(xiàn)同學(xué)之間、班級之間的圖書共享。

四、把學(xué)校圖書室里的書交替搬放到各班的圖書柜中，便于學(xué)生隨時閱讀。

這樣一來，學(xué)生在課間、中午、下午、課余時間都可以隨時讀書，促使學(xué)生主動親近圖書、喜愛讀書，主動和好書交朋友。

激發(fā)讀書欲望

學(xué)校通過開展以“我讀書·我感悟·我成長”為主題的讀書周活動來營造讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，增強(qiáng)學(xué)生的讀書意識，促使學(xué)生分享讀書快樂，在快樂讀書中培養(yǎng)讀書習(xí)慣。

在讀書周的啟動儀式上，通過領(lǐng)導(dǎo)致辭，宣讀活動方案、讀書小狀元倡議，宣讀班級讀書計劃，《我和老師一起讀書》詩朗誦，向家長發(fā)出親子讀書倡議等活動，讓師生和家長對讀書活動有一個整體認(rèn)識。讀書活動根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)確定不同的重點(diǎn)。如一年級主要為讀、唱、講《三字經(jīng)》和繪畫日記。二年級為誦、講、演故事和自制書簽。三年級為成語接龍和自制手抄報。四年級為名人演講和閱讀動員、好書推薦。五年級為“我的讀書故事”演講、讀書知識競賽和名人名言推薦。六年級為讀書心得交流、經(jīng)典名著誦讀和讀書方法采集等。同時，教室內(nèi)還設(shè)計“詞語欄”、“佳句屋”、“感悟亭”等富有童趣的名稱及畫面，激發(fā)學(xué)生書寫讀書筆記與心得體會的興趣。“多讀書、好讀書、讀好書是一件多么令人幸福的事?。　边@是孩子們參加活動后的心聲。

提供展示平臺

學(xué)生有了讀書興趣，如何才能讓他們保持讀書的興趣，享受到讀書的樂趣呢？

為了保證讀書活動的開展，促進(jìn)學(xué)生讀書習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)校每周設(shè)計一節(jié)讀書課，把讀書課納入課程，排入課表。

大多數(shù)學(xué)生都喜愛展示自我、爭強(qiáng)好勝，學(xué)校針對學(xué)生的這一特點(diǎn)，巧妙的為學(xué)生搭建平臺，開展以“展示個性魅力，構(gòu)建和諧校園”為主題的班級讀書爭創(chuàng)展示活動。

在低年級開展“成語金字塔”、“朗讀大舞臺”等系列活動，使學(xué)生在成語故事中明辨是非、在經(jīng)典故事中感受讀書的快樂。

在高年級開展“讀書故事會、”“走近名人”、“學(xué)海泛舟”、“美文演藝”等系列活動。

活動中，學(xué)生們講的故事樸實(shí)而不失生動，名人介紹沉穩(wěn)而不失精彩，美文朗讀中的一言一詞都流露著自信，流露著讀書帶給他們的快樂，帶給他們的收獲。

打造書香校園

為了達(dá)到“讓學(xué)校的每一塊墻壁都能說話，讓校園成為一本大書的預(yù)期效果。學(xué)校采取了如下措施：

一是開發(fā)文化長廊，將教學(xué)樓樓道的墻壁開發(fā)成學(xué)生的個性展示廊，定期展示學(xué)生的書畫作品。教室內(nèi)外的墻壁上更換張貼了學(xué)習(xí)格言、名人故事、文明用語等，用以激勵師生樹立崇高的理想、產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。

二是開設(shè)課間“美文賞識”活動。利用課間操后的五分鐘時間，每周安排一名教師給學(xué)生誦讀經(jīng)典美文、故事連載。由老師誦讀，首先是激發(fā)學(xué)生讀書興趣。其次是培養(yǎng)學(xué)生的注意力。再次進(jìn)行讀法示范指導(dǎo)。讓學(xué)生在聽的過程中淋浴文化的恩澤，接受經(jīng)典美文的洗禮，享受博覽群書的快樂，使學(xué)生在聽中感、感中悟、悟中思、思中讀、讀中進(jìn)。

三是定期展示學(xué)生的讀書筆記、心得體會、書畫作品等。

四是開展師生共讀、生生共讀活動。通過師生共同撰寫讀書心得體會，達(dá)到交流書中精彩與讀書感想、互相促進(jìn)、共同進(jìn)步的目的。

五是定期組織活動。諸如：校園文化藝術(shù)節(jié)、慶祝六一活動演講會、迎新年書畫作品展、讀書知識競賽、朗讀比賽等豐富多彩的活動。通過這些外在的形式，凸顯了校園文化內(nèi)涵，收到了潤物細(xì)無聲的教育作用。

營造書香校園

學(xué)校除了與家長交流教育方法外，還向家長發(fā)出了親子讀書“八

個一”倡議，建議家長做到：每月陪孩子去一次書店；每月幫孩子選一本好書；每周和孩子平等的談一次心；每學(xué)期與孩子共讀一本書，交流書中精彩；為孩子創(chuàng)建一個平靜的學(xué)習(xí)環(huán)境；為孩子準(zhǔn)備一個家庭書柜；給自己買一本家庭教育方面的書；每天與孩子共同鍛煉身體一小時。學(xué)校還設(shè)計了符合學(xué)?；顒犹厣挠H子讀書成長冊，為學(xué)校、孩子、家長之間架起了一座讀書的連心橋。

激發(fā)教師讀書

在營造書香校園、關(guān)注學(xué)生、提升家長的基礎(chǔ)上，如何激發(fā)教師“自我更新”的原動力，實(shí)現(xiàn)教師主動讀書、自主發(fā)展呢？

一是出臺了三項免費(fèi)制度。第一、學(xué)校免費(fèi)向教師贈送教育名篇、教育教學(xué)理論培訓(xùn)等書籍，為教師共同學(xué)習(xí)提供平臺。第二、每年給教師報一次書款，教師到任何書店購買的適合自己或自己喜歡的書進(jìn)行閱讀，為教師自主學(xué)習(xí)提供書籍。第三、是學(xué)校出錢，訂閱各種教學(xué)報刊雜志，為教師合作學(xué)習(xí)提供資料。

二是組織教師進(jìn)行“如何做一名學(xué)習(xí)型教師、淺談新課程”等專題討論活動，使教師對自身職業(yè)有更新的認(rèn)識。同時，學(xué)校還建立了讀書交流制度。根據(jù)教師學(xué)習(xí)計劃，開展“讀書感悟交流”、“我的教育故事交流”以及“專題論壇”等多項交流活動；教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、自學(xué)筆記制度，要求教師每周寫出學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)體會，每學(xué)期撰寫一篇教育教學(xué)論文。

總之，對培養(yǎng)師生閱讀習(xí)慣，對營造書香校園，全體師生做了不少艱辛的工作。我們堅信：為了培養(yǎng)一代擁有美德、知識、智慧的學(xué)生，我鎮(zhèn)將沿著“與經(jīng)典為友，為精神打底，與博覽同行，為人生奠基”的足跡，繼續(xù)昂首奮進(jìn)。

南燕竹鎮(zhèn)中心學(xué)校

2011.2.

第二篇：讀好書,寫好字的習(xí)慣培養(yǎng)

讀好書，寫好字

——培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成

三年級，在小學(xué)階段是一個過渡的年級。就語文來說，就加了作文這一項，很多學(xué)生閱讀能力很差，寫文章無處下手，不知如何去寫。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和寫字習(xí)慣，特在班級中制定以下制度。

1、我們都想得“A+”

“A+”不過就是老師批改學(xué)生作業(yè)的一個標(biāo)準(zhǔn)、一個符號、一個等級、一個簡單的評價。然而，如果將這個“A+”神奇化、珍貴化。對于孩子來說，就不是一個字一個符號那么簡單了。只有所有的家庭作業(yè)全部完成，作業(yè)中沒出現(xiàn)任何錯誤，并且上面有家長的簽名，書寫認(rèn)真，才有資格被老師用紅筆寫上“A+”。這樣如此艱難才得到的一個“A+”，在孩子們眼里，是彌足珍貴的。既調(diào)動了學(xué)生寫字的興趣，又提高了學(xué)生寫字質(zhì)量的提高。而讓學(xué)生更開心的事情是，每天都會在上課前點(diǎn)名表揚(yáng)，并且給組里加分。

2、特色閱讀

每天的語文作業(yè)都有一項，就是讀一篇自己喜歡的文章。（要求：

1、邊讀邊標(biāo)出自然段。

2、畫出文章的好詞好句。

3、了解文章的主要內(nèi)容。

4、有感情地朗讀。

5、能說出自己的感受，或者是收獲。）一篇文章最少讀五遍，每讀遍都有要求。讀完后選出文章中四個好詞，一個精彩的句子，用筆把它記到摘抄本中，不時拿出來讀一讀，自然而然就成了自己的東西。讓學(xué)生讀文章，不僅能讓孩子從文字中學(xué)到知識，還能學(xué)習(xí)怎樣去寫作文，同時還能練字，又培養(yǎng)學(xué)生好的讀書習(xí)慣，所謂是一舉多得。

3、我被點(diǎn)名了嗎？

在我們班，每天雷打不動的一項活動就是課前表揚(yáng)那些作業(yè)認(rèn)

真，得“A+”的，摘抄寫得好的。無論這一天被表揚(yáng)的孩子是十個八個，還是二三十個，我都要一一點(diǎn)名，全班進(jìn)行表揚(yáng)。

4、我們組今天得了多少分？

全班根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，39個學(xué)生分成10個小組，小組競賽就在這是個小組中展開。其中一項評比的內(nèi)容就是家庭作業(yè)，每天孩子們都有豎起耳朵聽一聽，每個小組有多少得“A+”,摘抄誰寫得好。因?yàn)槊總€被表揚(yáng)的學(xué)生，會給自己組里得10分。兩周總結(jié)一次。得分最少的四個組，每兩個組組成一個組，打掃衛(wèi)生2天。半學(xué)期評比一次，得分?jǐn)?shù)最多得小組，會得到老師頒發(fā)的獎品（筆記本、圓珠筆之類的）當(dāng)然，小組評比的內(nèi)容不只這一項，還有紀(jì)律、衛(wèi)生等。