第一篇：有心栽花花盛開無心插柳柳成蔭

有心栽花花盛開無心插柳柳成蔭

-----野店鎮(zhèn)中心小學(xué)蓓蕾讀書工程活動(dòng)匯報(bào)材料

為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)綜合實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展；我們進(jìn)行了“蓓蕾讀書工程”的實(shí)踐與研究?，F(xiàn)在將我們的實(shí)踐過程向大家作一匯報(bào)：

一、在統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識的基礎(chǔ)上，把蓓蕾讀書的理論與實(shí)踐相結(jié)合，做好科研工作；建立健全管理機(jī)制。

二、讀書要?dú)v經(jīng)三種境界。我們的蓓蕾讀書工程大體也分三個(gè)階段：

（一）、昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。

先領(lǐng)著教師學(xué)習(xí)縣里的蓓蕾讀書工程意見，再寫出計(jì)劃，根據(jù)計(jì)劃執(zhí)行；（這個(gè)計(jì)劃基本上是全校統(tǒng)一）舉行日記、讀書筆記、小練筆展評。

后來對這一階段總結(jié)，認(rèn)為教師的思想認(rèn)識有了較大的提高，舉行展評活動(dòng)對推動(dòng)蓓蕾讀書工程有很大的作用。

同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題：第一是，學(xué)校統(tǒng)一安排，是否限制了部分教師，發(fā)揮自主性，不能根據(jù)本班實(shí)際情況進(jìn)行操作。第二是，每天課前20分鐘用來做課外閱讀，教師們提出有的學(xué)生課文都讀不好，怎么去讀課外書？第三是語文教師本來就比其他學(xué)科教師的事情多，這是否又加重了語文老師的負(fù)擔(dān)，換句話說，這真的只是語文教師的事嗎？

（二）、衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

1、讓蓓蕾讀書工程向有序化發(fā)展。把握好蓓蕾讀書工程的整體方向，發(fā)揮教師的自主性，根據(jù)本班的實(shí)際情況，自由組合確立了《充分利用課前三分鐘進(jìn)行語文訓(xùn)練》，《快樂閱讀》，《提高學(xué)生書寫水平養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣》

《即興習(xí)作》等課題，這些都已經(jīng)于2009年11月順利結(jié)題，2010年11月立項(xiàng)課題正在醞釀當(dāng)中。

2、先讀課內(nèi)后讀課外，讀好教材中的課文是讀課外書的基礎(chǔ)。只有讀好了教材上的課文，學(xué)會了讀書的方法，排除了不認(rèn)識的字詞才能更好的讀課外書，我們專門把一到六年級中的所有古詩詞編輯成冊讓學(xué)生先背過。讀課外書是對教材中課文的延伸，深化理解，對課堂所學(xué)知識的實(shí)踐過程。學(xué)生廣泛的閱讀可以涉獵到一些課文中較難理解的詞匯和一些課文中學(xué)不到的知識；也可以在很多課文后面，安排相應(yīng)的文章讓學(xué)生讀，這樣更有針對性。

3、蓓蕾讀書工程是一項(xiàng)需要全體動(dòng)員，共謀發(fā)展的活動(dòng)。我們先進(jìn)行了全員培訓(xùn)，學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，進(jìn)而會有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對任何科目的學(xué)習(xí)，對學(xué)生將來的發(fā)展有不可估量的作用。任何教師不得占用學(xué)生的讀書時(shí)間。對班主任培訓(xùn)，要求班主任要利用班會時(shí)間做好讀書活動(dòng)的動(dòng)員工作，安排專人管理好圖書角，利用好壁報(bào)、黑板報(bào)做好宣傳工作，學(xué)校每兩周檢查一次，計(jì)入班級量化。對語文教師進(jìn)行培訓(xùn)，體現(xiàn)多讀多寫的語文教學(xué)思想，要求上好閱讀課，引導(dǎo)學(xué)生讀書的內(nèi)容，教給學(xué)生讀書的方法，指導(dǎo)學(xué)生辦好手抄報(bào)、壁報(bào)、黑板報(bào)，積極宣傳，組織參加本?；蛏霞壗M織的征文比賽及各類語文實(shí)踐活動(dòng)。

這個(gè)階段主要解決了第一階段出現(xiàn)的問題。但是新的問題又緊隨而至，第一是早讀沒了，學(xué)生用什么時(shí)間來讀書？第二是日記、讀書筆記、小練筆展評等活動(dòng)學(xué)生逐漸習(xí)以為常，淡化了效果，用什么方法刺激學(xué)生的積極性？

（三）、眾人尋他千百度，暮然回首，那人卻在燈火闌珊處。

1、鄧小平同志說：改革開放，讓一部分人先富起來，先富可以帶動(dòng)后富。我們也進(jìn)行了實(shí)踐，課程改革，讓一部分同學(xué)先讀起來，先讀帶動(dòng)后讀。

從去年暑假后，素質(zhì)教育再次被擺上前所未有的高度，根據(jù)新的作息時(shí)間安排，以前的早讀被擠占，本來教材中的課文就讀不好，現(xiàn)在更沒有時(shí)間來讀，怎么辦？規(guī)定的讀書時(shí)間是有限的，沒有規(guī)定的讀書時(shí)間是無限的。張校長給我們班主任開會說：校園的早晨應(yīng)當(dāng)聽到的是朗朗的讀書聲。一日之計(jì)在于晨，早晨是讀書的最好時(shí)段，如果能利用好相信會有很大收獲。我們先安排個(gè)別班級每天兩個(gè)讀書時(shí)間：一個(gè)是早晨，讀一遍今天要學(xué)的課文，其它時(shí)間自由安排讀書內(nèi)容；一個(gè)是下午放學(xué),住校班晚放10分鐘，起立大聲背三字經(jīng)、論語片段、古詩詞等，一個(gè)同學(xué)在讀書，有一批和他成績差不多的同學(xué)很著急；一個(gè)班讀起來，其它年級的老師就要著急。一石擊起千層浪，波浪閃閃遍校園。

下面以我校六年級四班的教學(xué)班為例談一下：創(chuàng)建良好的班級讀書風(fēng)氣，其一：要有幾個(gè)好幫手，班長、宣傳委員、學(xué)習(xí)委員一般在班里前三名，有組織能力，全體同學(xué)無不佩服，只要他們讀書，別的同學(xué)就跟著讀；其二：多看小學(xué)生心理學(xué)，了解學(xué)生需要什么。欲擒故縱法，我們在圖書角上放上《十萬個(gè)為什么》、《格林童話》、《伊索寓言》，適合學(xué)生讀的,圖文并茂的《西游記》、《三國演義》、《霧都孤兒》等學(xué)生非常喜歡的書（這個(gè)地方需要解釋一下，所有的學(xué)生都愛讀課外書，是我們的老師怕耽誤他們學(xué)習(xí)給他們沒收了，當(dāng)然讀書需要引導(dǎo)，地?cái)偵系墓砉止适虏荒茏x，但是那個(gè)很便宜，《格林童話》、《伊索寓言》，學(xué)生想讀買不起。家長只會給他們買3、4元錢的《作文指導(dǎo)》，又有哪個(gè)學(xué)生愿意看？）。剛開始，把書放在那里不讓學(xué)生讀，如果想讀？有條件。把所有教材上的課文讀熟，要求背的要背過，才能讀。剛開始我們有點(diǎn)擔(dān)心，默默地等了三四周，才有個(gè)別學(xué)生去問老師：老師，要求背自己喜歡的段落的課文，我們背哪一段。這樣我們知道已經(jīng)有些學(xué)生在努力了。到第五周就有5個(gè)同學(xué)都讀熟了，該背的都背過了。到第十周時(shí)只有3個(gè)同學(xué)沒有完成。這樣的一群學(xué)生會不去好好的讀書嗎？

2、日記、讀書筆記，以舊換新，賽過展評。

我們要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記、讀書筆記，甚至把它當(dāng)做作業(yè)去安排，但效果不是很好。用展評的方法也只能激勵(lì)少數(shù)做得好的同學(xué)。從上學(xué)期我們用了一種以舊換新的方法，本來就是學(xué)校給買的日記、讀書筆記，以前是直接發(fā)給學(xué)生，現(xiàn)在是讓他們拿著舊得來換新的，只要寫得符合要求一學(xué)期還幾本都可以。這樣就解決了部分學(xué)生自己不舍得買軟皮本的問題，還極大的提高了學(xué)生讀書寫讀書筆記的積極性。

3、各種比賽，讓學(xué)生得到讀書的成就感。

我校堅(jiān)持每學(xué)期最少兩次習(xí)作比賽，一次朗誦比賽。上學(xué)期2次，一是四月份舉行了“感恩母親”習(xí)作比賽；二是6月份組織了“書信”習(xí)作比賽。下學(xué)期舉行了“慶祝建國60周年”愛國征文活動(dòng)。小學(xué)生和大人一樣，都渴望自己的付出會得到回報(bào)，習(xí)作比賽是最容易使學(xué)生滿足，也最好操作的形式。手抄報(bào)比賽，每個(gè)班級的學(xué)生自己收集有關(guān)的資料，然后以個(gè)人或小組的形式把這些資料集中整理，分類編輯，每學(xué)期每班出版8期以上讀書手抄報(bào)，學(xué)校定期展評。結(jié)合社會活動(dòng)搞好演講比賽，今年3月初，我們組織了“雷鋒故事演講比賽”，學(xué)生先去圖書室找關(guān)于雷鋒的書籍，再仔細(xì)閱讀，記好讀書筆記，再把它寫成一篇演講稿，最后參加演講比賽，這是一個(gè)復(fù)雜的學(xué)習(xí)實(shí)踐的過程，也是一個(gè)凈化心靈的過程。激勵(lì)學(xué)生讀書的方法有很多，我們不怕多買幾本軟皮本，多買幾張獎(jiǎng)狀，因?yàn)閷W(xué)校對此事一律開綠燈。

4、活動(dòng)小組的引導(dǎo)

我們成立了閱讀班、習(xí)作班和兩個(gè)書法班，這些小組每天下午都有輔導(dǎo)

教師進(jìn)行指導(dǎo)，在每一學(xué)期初每個(gè)小組都要制定計(jì)劃，討論備課，讓學(xué)生學(xué)有所獲，在班里也就成了這一方面的佼佼者。

5、文學(xué)社成就一批領(lǐng)軍人。

清泉文學(xué)社在領(lǐng)導(dǎo)的支持愛護(hù)下，文學(xué)社在不斷的發(fā)展，現(xiàn)有輔導(dǎo)教師8人，從中心小學(xué)開始三年級以上班級每個(gè)班都要成立文學(xué)小組，選出3到5名文學(xué)骨干。然后我們將文學(xué)社分為清泉長流?？M、清泉廣播組、清泉長流周報(bào)組，每個(gè)組配上1到2名輔導(dǎo)教師，再從這些文學(xué)骨干中選上10余名學(xué)生成員進(jìn)行活動(dòng)。

清泉長流校刊組，負(fù)責(zé)編輯出版?？繉W(xué)期兩期。

清泉廣播組，也就是“蓓蕾廣播站”。每天一期，流程是接收同學(xué)稿件，選擇優(yōu)秀文章，編輯廣播內(nèi)容，進(jìn)行播音。

清泉長流周報(bào)組，也就是“手抄報(bào)”。負(fù)責(zé)安排整理全校的手抄報(bào)，組織手抄報(bào)評比活動(dòng)。

使學(xué)生以加入文學(xué)社為榮，積極參與本班的文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)，這樣就為我們以文學(xué)社為中心的輻射活動(dòng)打好了基礎(chǔ)。

就形成了讀好課外書，練好普通話，寫好方塊字，參加文學(xué)社的良好氛圍。

三、取得的成績

自開展蓓蕾讀書工程以來，我校學(xué)生的習(xí)作在《當(dāng)代小學(xué)生》《少年天地》《快樂作文與閱讀》等雜志上均有發(fā)表，在今年《少年天地》第十期上連續(xù)刊登了兩篇。在蒙陰縣中小學(xué)生國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽中榮獲一等獎(jiǎng)，在山東省當(dāng)代小學(xué)生征文比賽中有28人次獲獎(jiǎng)，在縣書信大賽中獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；與此同時(shí)，我校通過了“臨沂市教學(xué)示范化學(xué)校“、”“臨沂市教育信息化示范學(xué)

校”、“臨沂市蓓蕾讀書工程先進(jìn)單位”、“蒙陰縣教育教學(xué)綜合工作量化先進(jìn)單位”。這些也說明了我校的蓓蕾讀書工程活動(dòng)取得了一定成績。但與兄弟單位相比還有差距，我們會繼續(xù)虛心向兄弟單位學(xué)習(xí)。

總之，蓓蕾讀書工程是一項(xiàng)長期、實(shí)效、文明、健康的教育工程，需要每個(gè)師生繼續(xù)投入自己的熱情。今后，我們要在全校進(jìn)一步深入開展蓓蕾讀書活動(dòng)，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，與鴻儒對話，與經(jīng)典同行；博覽群書，開拓視野，陶冶情操，凈化靈魂。愿我校的蓓蕾讀書工程“有心栽花花盛開，無心插柳柳成蔭。”

第二篇：十強(qiáng)縣盛開文明花花

無為：“十強(qiáng)縣”盛開“文明花”

——無為縣創(chuàng)建省級文明縣城紀(jì)實(shí)

走進(jìn)今天的無為縣，人們會驚喜的發(fā)現(xiàn)，無為變了：大街小巷干凈又整潔，居民小區(qū)舒適而漂亮，商鋪經(jīng)營和管理更加規(guī)范文明，城市更加美化和綠化。夜晚，華燈初上，市民們紛紛走上街頭，或來到街心花園促膝談心，或在文化廣場跳舞鍛煉，或結(jié)伴散步暢談美好的生活。城在水中，水在城中，如詩如畫??

這些來之不易的變化，折射出無為縣落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，創(chuàng)建省級文明縣城的新成果。繼獲得“全省創(chuàng)建文明縣城工作先進(jìn)縣”稱號之后，無為縣上下一心，全民動(dòng)手，開展了更加聲勢浩大的創(chuàng)建活動(dòng)，向創(chuàng)建省級文明縣城這一更高目標(biāo)奮力邁進(jìn)。

拉高城市建設(shè)標(biāo)桿

無城鎮(zhèn)系無為縣政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心，面積126平方公里，人口近20萬，現(xiàn)有建成區(qū)面積12平方公里，人口近11萬。近年來，無為縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展步伐不斷加快，已連續(xù)7年位居全省十強(qiáng)縣行列，去年又被批準(zhǔn)為全省12個(gè)“省直管縣”之一，良好的經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境給城市發(fā)展?fàn)I造了更廣闊的空間。

創(chuàng)建省級文明縣城，城市建設(shè)首當(dāng)其沖。近年來，無為縣從可持續(xù)發(fā)展的高度出發(fā)，實(shí)施了一大批城建重點(diǎn)項(xiàng)目。高新大道和東二環(huán)路相繼開通，構(gòu)建起縣城四通八達(dá)的道路交通網(wǎng)絡(luò)；縣青少年活動(dòng)中心的建成進(jìn)一步提升了縣城文化檔次；商之都、肯德雞、上海聯(lián)華、上島咖啡等一批國內(nèi)外知名連鎖企業(yè)紛紛落戶無為，大大提升了城市品位；農(nóng)文化廣場、縣城環(huán)城河景觀工程的建成及新城區(qū)的開發(fā)建設(shè)和老城改建工程，使無為縣城的面貌日新月異。全縣建成了以城市公共綠地為重點(diǎn)、以道路綠化為網(wǎng)絡(luò)，以街頭綠化為點(diǎn)綴的綠化體系，新增公共綠地面積15.45平方米，人均公共綠地面積3.6平方米，建成區(qū)綠化覆蓋率達(dá)5%。城區(qū)共安裝路燈1500余盞，路燈裝燈率、亮燈率和街道亮化率均達(dá)到100%。各單位還根據(jù)自身特點(diǎn)設(shè)計(jì)安裝了各式各樣的霓虹燈和射燈，把無城的夜景裝扮得更加絢麗多彩。

加大環(huán)境整治力度

無為縣堅(jiān)持把創(chuàng)建省級文明縣城活動(dòng)與促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會協(xié)調(diào)發(fā)展、提高人民生活質(zhì)量有機(jī)結(jié)合，著力加大縣城環(huán)境整治力度。無城西大街是該縣商貿(mào)中心，原來街面雜亂，交通擁擠，損害了城市形象。該縣以創(chuàng)建“文明示范街”活動(dòng)為載體，圍繞“優(yōu)美環(huán)境、優(yōu)良秩序、優(yōu)質(zhì)服務(wù)”創(chuàng)建目標(biāo)，強(qiáng)化整改措施。市容、工商、公安交警等部門聯(lián)手，加強(qiáng)對西大街的綜合管理，重點(diǎn)治理亂停車、亂扔垃圾、無證攤販和跨門、占道經(jīng)營等行為。

為有效遏制亂張貼、亂涂寫行為，營造整潔美觀的市容環(huán)境，該縣制訂了《無城亂張貼、亂涂寫專項(xiàng)治理考評細(xì)則》，創(chuàng)新出“條塊結(jié)合、分工合作”的管理新機(jī)制，明確無城主要道路兩側(cè)建筑物上的亂涂亂寫由保潔公司負(fù)責(zé)清理，各類公共設(shè)施外立面的保潔工作分別由主管部門負(fù)責(zé)，建筑物外墻保潔工作分別由各社區(qū)居委會負(fù)責(zé)，并組織志愿者進(jìn)行整治。

深化環(huán)衛(wèi)體制改革，是無為縣創(chuàng)建省級文明縣城又一重大舉措。該縣在去年環(huán)衛(wèi)拍包的基礎(chǔ)上，將新力大道、鳳河北路、濱河北路等新建道路的清掃保潔全部納入承包范圍，并將垃圾中轉(zhuǎn)站的生產(chǎn)經(jīng)營和無城的“牛皮癬”清除保潔對外公開拍包，進(jìn)行市場化運(yùn)作。該縣投資60萬元興建一座垃圾中轉(zhuǎn)站，投資80萬元購買了4輛垃圾運(yùn)輸車，加大無城垃圾中轉(zhuǎn)速度，做到垃圾日產(chǎn)日清。同時(shí)投資20萬元添置了垃圾箱、果皮箱和保潔桶，有效杜絕了二次污染。

該縣還以整治城區(qū)車輛亂停亂放和行人、非機(jī)動(dòng)車輛違章為重點(diǎn)，進(jìn)一步規(guī)范交通秩序。深入城區(qū)學(xué)校、企事業(yè)單位、社區(qū)、行政村和家庭廣泛進(jìn)行宣傳，并在城區(qū)道路規(guī)劃80個(gè)臨時(shí)停泊點(diǎn)、設(shè)置140塊交通標(biāo)志，增設(shè)公交、出租車?？奎c(diǎn)26個(gè)。同時(shí)在城區(qū)主要路口安裝了“電子警察”，組織“夕陽紅”義務(wù)執(zhí)勤隊(duì)，協(xié)助交警維護(hù)交通秩序，受到廣大群眾好評。

提升公民道德素質(zhì)

近年來，無為縣堅(jiān)持把公民道德建設(shè)作為弘揚(yáng)和培育民族精神的核心內(nèi)容，在全縣廣泛開展了“講文明、樹新風(fēng)”、“無城是我家，創(chuàng)建靠大家”、“爭當(dāng)文明無為人，共創(chuàng)文明無為城”、“小手牽大手”等為主題的一系列道德教育和實(shí)踐活動(dòng)。在“窗口行業(yè)”文明實(shí)踐中，交通部門開展了“文明無為，交通先行”活動(dòng)，在司機(jī)中倡導(dǎo)做文明駕駛員，開文明禮貌車，行文明安全路。更多的青年志愿者紛紛走上街頭，開展“文明勸導(dǎo)”活動(dòng)，向市民宣傳基本禮儀和道德規(guī)范，取得了很好的成效。

該縣還積極開展社區(qū)村鎮(zhèn)文化、企業(yè)文化、校園文化和特色文化建設(shè)，不斷拓寬群眾文體活動(dòng)的覆蓋面，通過積極倡導(dǎo)市民新人新事新風(fēng)尚，反對和摒棄封建愚昧行為。該縣緊緊圍繞未成年人思想道德建設(shè)，經(jīng)常組織教育專家為未成年人開展心理健康教育和咨詢，舉辦家庭教育系列講座，不斷促進(jìn)未成年人樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。組織教師定期走訪，實(shí)行結(jié)隊(duì)幫扶等有效措施，促進(jìn)未成年人健康成長。

第三篇：七年級心理課 有心栽花花自開——我能尊師善相處

有心栽花花自開

——我能“尊師善相處”

選自《班主任心育活動(dòng)設(shè)計(jì)36例》

活動(dòng)理念：

進(jìn)入初中以后，學(xué)生首先要面對的就是適應(yīng)新教師、新同學(xué)、新環(huán)境的問題，尤其是和教師的關(guān)系直接影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量。本節(jié)課旨在通過活動(dòng)，讓學(xué)生感受到和教師溝通的重要性，同時(shí)初步學(xué)會如何處理和教師溝通不暢的基本技巧，并能將其運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)生活中去。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解與理解

使學(xué)生對師生溝通有一個(gè)正確的認(rèn)識，了解師生之間離不開彼此的溝通，順暢的師生溝通能盡快消除誤會，改善師生關(guān)系，提高學(xué)習(xí)生活的質(zhì)量。

2.嘗試與學(xué)會

（1）引導(dǎo)學(xué)生遇到各種師生矛盾情境時(shí)能嘗試多角度考慮問題。

（2）幫助學(xué)生學(xué)會處理與教師發(fā)生誤解或矛盾時(shí)的基本技巧。

3.體驗(yàn)與感悟

（1）通過不同的同學(xué)對師生矛盾的不同態(tài)度與處理方式，來體會事物的多面性，嘗試感

悟生活中的辯證法。

（2）通過活動(dòng)感悟到，在和教師溝通不暢時(shí)，如何守住“不拿學(xué)科賭氣”的底線，把師

生矛盾的損失降到最低限度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件；白紙兩張（撕紙游戲用）

活動(dòng)過程：

一、團(tuán)體熱身階段：撕紙小游戲

1.游戲“撕紙”

（1）教師引導(dǎo)：所有同學(xué)必須閉上眼睛；所有同學(xué)不能講話。然后根據(jù)教師的語音提示

撕紙，再請大家把撕好的紙打開，小組內(nèi)的同學(xué)互相看看：撕出的圖案一樣嗎？

（2）改變規(guī)則，重新做一次。這一次的規(guī)則是：所有同學(xué)必須閉上眼睛；聽不明白的指

令可以提問。然后請大家把撕好的紙打開，小組內(nèi)的同學(xué)互相看看：撕開的圖案一樣嗎？

2.教師小結(jié)

這個(gè)游戲說明溝通在人際交往中很重要的作用。作為學(xué)生，交際的對象主要是同學(xué)、家長和老師，今天，我們一起來探討一下我們?nèi)绾闻c老師相處。

二、團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段：小林“打蔫”兒了

1.案例討論

（1）出示案例

小林，初一（3）班學(xué)生，平時(shí)比較調(diào)皮。一天英語課上，年輕的英語老師王老師說：“昨天的作業(yè)還有4個(gè)人沒交，是哪4個(gè)人？”這時(shí)，小林在下面嘀咕一聲：“傻帽！何止4個(gè)？”王老師很生氣地走到小林面前，把作業(yè)本往小林的桌子上一扔，說道：“你數(shù)數(shù)看，到底幾個(gè)！”小林把手一甩，作業(yè)本都被他推到地上?！皳炱饋恚　蓖?/p>

老師生氣地說?！拔揖筒粨?！”小林不甘示弱?！拔铱茨銚觳粨?！”王老師去拉小林，“我就是不撿！”小林用力推了王老師一把。“你們班的英語沒法上了！”王老師氣得走出了教室。

教室里一下就炸開了鍋，同學(xué)們馬上分成了以下幾派。

“挺林派”：小林，你太帥了，把老師把氣走了！

“倒林派”：小林，你怎么把老師都?xì)庾吡耍?/p>

“煽火點(diǎn)火派”：小林，這次你慘了，等著處分吧！

“告狀派”：老師怎么可以這樣？我們?nèi)フ倚ｉL。

“理智派”：快點(diǎn)去找班主任。

（2）小組討論：處于輿論中心的小林，接下來該怎么做呢？（討論后學(xué)生回答）

（3）教師引導(dǎo)：我們很多同學(xué)都提到了要向老師道歉，小林到底怎么做呢？（投影出示

案例續(xù)1）

小林慢慢地走到英語老師辦公室門口，正準(zhǔn)備推門的時(shí)候，聽到辦公室里王老師正憤怒地向同事抱怨：“這個(gè)小林，太沒教養(yǎng)了，氣死我了！”

教師提問：好不容易鼓起勇氣的小林，此刻他會怎么選擇呢？

（4）教師引導(dǎo)：從剛才的交流中，很多同學(xué)都理智地選擇了堅(jiān)持進(jìn)門道歉。而事實(shí)上，在這樣的情況下，有些人就可能因憤怒而控制不了自己——我們的小林就這樣委屈地離開了??

小林扭頭離開了，在操場上挨到下課。后來被班主任老師找到，在班主任的勸

說下，小林和班主任一起找到了王老師，表達(dá)了自己的歉意。

第二天，王老師在課堂上也對她昨天的過激行為表示了歉意。同學(xué)們認(rèn)為這場

**就這樣過去了。

沒想到，從此以后，大家發(fā)現(xiàn)小林慢慢變得不愿意和別人交往，上英語課也經(jīng)

常精神不振，成績也一落千丈……

教師提問：小林這是怎么了？（小組討論，全班交流分享）

2.案例引申

（1）小組討論：剛才同學(xué)們很熱烈地談了自己的意見，我們現(xiàn)在回過頭來再看：小林不

是道歉過了嗎？他的心結(jié)為什么沒有打開呢？（學(xué)生回答）

（2）教師引導(dǎo)：小林表現(xiàn)反常，“打蔫”了，于是班主任又找他了，那么有效溝果的溝通

應(yīng)該具備什么樣的前提條件？（學(xué)生回答）（投影出示案例續(xù)3）

班主任：小林，你最近精神狀態(tài)不好，人也內(nèi)心了很多，是不是心里有什么困惑？可以跟我談?wù)剢幔?/p>

小林：我覺得王老師對我冷淡了，我不知道她是不是對我還有意見。

（3）小組討論：如果你是小林，此時(shí)你會怎么做呢？（小組討論，全班交流分享）

（4）剛才大家都幫助小林想了很多好的辦法，那么我們一起來看小林是怎么做呢？（投

影出示案例續(xù)4）

在班主任老師的鼓勵(lì)下，小林走進(jìn)了心理輔導(dǎo)室。在老師的幫助下，小林又真誠地給王老師寫了一封信，想她訴說了自己的困惑。王老師看到信后，立刻找到小林，真誠地說：“都是老師不好，對你關(guān)心不夠，害你這么長時(shí)間都沒能靜下心來讀書?！毙×忠步K于打開了自己的心結(jié)，眼眶里閃動(dòng)著感動(dòng)的淚花。

（5）教師點(diǎn)評：師生之間天天打交道，有時(shí)難免出現(xiàn)矛盾或誤解。如果不及時(shí)處理好，就會既傷害同學(xué)，也傷害老師。雖然小林最后和王老師重歸于好，但是他也付出了沉重的代價(jià)。因?yàn)閷τ趧倓傔M(jìn)入初一的同學(xué)來說，最大的危害可能就是因?yàn)榉锤欣蠋煻锤羞@位老師教的科目，最后影響到自己上這門課時(shí)的積極性和學(xué)習(xí)成績。這

是一個(gè)值得深思的教訓(xùn)。所以，一旦和老師出現(xiàn)了矛盾或者是誤會，我們必須積極、主動(dòng)、真誠地和老師進(jìn)行溝通。那么，該怎么做呢？

三、團(tuán)體工作階段：天使與魔鬼

1.經(jīng)歷回顧

請同學(xué)們閉上眼睛，先深呼吸進(jìn)行放松，然后細(xì)細(xì)回想一下自己的成長經(jīng)歷，再完成句子。

我曾經(jīng)和______________老師有過矛盾，因?yàn)開_________________________________。

2.角色扮演

（1）活動(dòng)說明：6人小組活動(dòng)，一位同學(xué)扮演“凡人”，要求具體地說出一件引起他與教

師矛盾的事件；4名同學(xué)分別扮演兩名“魔鬼”和兩名“天使”?！澳Ч怼钡娜蝿?wù)是只考慮學(xué)生自身感受，發(fā)泄情緒；而“天使”的任務(wù)則是給凡人一些好的應(yīng)對建設(shè)，并分析這樣做的理由。最后一名同學(xué)充當(dāng)組織者和觀察者，維持活動(dòng)的秩序，同時(shí)記錄“天使”和“魔鬼”的主要觀點(diǎn)

（2）教師示范：老師先來做一個(gè)簡單的示范，老師充當(dāng)“凡人”，來說一件讓我與同學(xué)產(chǎn)

生矛盾事件。然后請4位同學(xué)上來，分別試著來當(dāng)一下“天使”與“魔鬼”，感受一下活動(dòng)的基本要求。

（3）小組角色扮演：先由“凡人”說出他的事件，然后“魔鬼”和“天使”輪流發(fā)表意

見，主持人維持秩序和記錄，10分鐘后，活動(dòng)停止。

3.展示反饋

（1）教師引導(dǎo)：同學(xué)們交流得很深入，接下來我們請幾個(gè)小組把你們剛才說的向大家展

示一下。

（2）小組自愿上臺展示角色扮演。

（3）展示之后教師詢問“凡人”的感受：聽到“魔鬼”的言論感覺怎樣，自己有過這樣的想法嗎？聽到天使的感受呢？天使的那一句話最讓你感覺良好？

（4）教師點(diǎn)評：把剛才大家展示的意見歸納起來：一是要理解老師教這么多學(xué)生很不容

易，有時(shí)難免焦慮上火；二是自己可能有過失，應(yīng)該反思自己；三是對老師有意見也應(yīng)該當(dāng)面溝通為好，不能慪氣；四是對老師的表情、語氣不要過于敏感，老師考慮的事情比較多，有時(shí)忽略自己可以理解；五是相信老師能夠理解和包容學(xué)生，老師若有做得不對的地方，也會做自我批評。

四、團(tuán)體結(jié)束階段：牢記“不慪氣”

1.溝通無效不賭氣

（1）教師引導(dǎo)：但是，世界上的事情是復(fù)雜的，有時(shí)候，師生矛盾的責(zé)任也可能在老師

方面，而我們同學(xué)主動(dòng)溝通的努力有時(shí)候也可能會“碰壁”，這時(shí)候我們該怎么辦？

（2）小組討論：和老師溝通無效該怎么辦？

（3）全班分享，也可爭論。

（4）師生溝通無效同樣是常見的。此時(shí)要牢記守住一條底線，就是不和老師“慪氣”。要

知道師生之間如果真正對立起來，受傷害最嚴(yán)重的肯定是學(xué)生，學(xué)生很可能“帶著情緒進(jìn)課堂，懷抱反感看老師”，這樣做的結(jié)果，可能就是這一門學(xué)科的成績就“全線崩潰”了。所以，無論怎樣，請記住，“不拿一門學(xué)科的成績?nèi)ズ屠蠋熧€氣”！

2.送上“三顆心”

（1）投影出示“三顆心”

（2）教師小結(jié)：在此，我也代表所有的老師送給大家三顆心：一是“愛心”。所有的老師

都是愛你的，也許他有過激的言行，但是他的內(nèi)心里一定是真心地希望你健康、快樂的！二是“恒心”。不要因?yàn)橐淮螠贤ㄊ《艞壟?，很多時(shí)候溝通是需要多次的。三是“信心”。相信老師一定是通情達(dá)理的，相信你一定能和老師溝通好，相信你一定能把這門學(xué)科學(xué)好！我相信，只要師生都擁有這三顆“心”，大家一定能順利化解彼此間的誤會，讓師生成為好朋友。