第一篇：2012學(xué)年初中秋語文教組工作計(jì)劃

2012學(xué)年初中秋語文教組工作計(jì)劃

本學(xué)期，語文教研組將在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，深化語文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力提高課堂教學(xué)效率，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展工作。特制訂工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代教育理念為指導(dǎo)，緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)，積極、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，不斷拓展語文教學(xué)的空間，大力開發(fā)語文課程資源，努力提高語文教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，讓每個(gè)孩子都接受良好的教育。全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)

1、在學(xué)校工作、教研工作、教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，全面貫徹教育方針，積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，把握機(jī)遇，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，能使教師把握新課程的教育理念，特別是對(duì)新課程有自己的獨(dú)特見解，能完善自己的教育觀。在有獨(dú)特見解的情況下，增進(jìn)對(duì)理論與實(shí)際的研究，使新課程的教育理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生受益。

3、改革落后的教學(xué)方法，真正把改革落實(shí)在課堂教學(xué)中，提高課堂四十分鐘的質(zhì)量。扎實(shí)落實(shí)教學(xué)“六認(rèn)真”，面向全體學(xué)生，重視主體性和實(shí)踐性，加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維。

4、重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，以老帶新，以新促老，開展教師間相互聽課。加大教研力度，組織開展好教研活動(dòng)，健全教研活動(dòng)檔案，做到有計(jì)劃，有活動(dòng)記載。

三、具體措施

（一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深化語文課堂教學(xué)改革，1、開展課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，把握課標(biāo)精神，按照課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，并不斷接受新的教育理念，教育方法，教育手段。大力開展并規(guī)范教研組建設(shè)，認(rèn)真進(jìn)行教材研究，落實(shí)備課、上課、批改作業(yè)等各個(gè)環(huán)節(jié)，并積極進(jìn)行聽課、評(píng)課等活動(dòng)。

2、本組語文教師按時(shí)參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和理論學(xué)習(xí)，深入開展課堂教學(xué)研究，提高教學(xué)水平。(工作計(jì)劃　004km.cn)積極加強(qiáng)組內(nèi)合作，實(shí)現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步。每位語文教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際，寫出教研論文，展開交流，來增加組內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛和教師的研究能力。

3、每位教師要確立以活動(dòng)促發(fā)展的意識(shí)，通過舉行課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)，多評(píng)議切磋，多交流碰撞，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、研究、解決所遇問題。要切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視興趣的激發(fā)、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放地納入彈性靈活的成分

（二）規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理。

1、強(qiáng)化常規(guī)管理，提高教學(xué)效率

（1）備課：將進(jìn)一步規(guī)范集體備課的程序、保證集體備課的質(zhì)量，避免形式主義；注重資源的共同分享，也要有自己的獨(dú)立思考，做到備課要“深”，并符合本班學(xué)生學(xué)情。在教學(xué)案設(shè)計(jì)上要做到能夠引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立看書、自學(xué)、思考和探究。要求：

1、落實(shí)并用好“學(xué)案”。

2、認(rèn)真編寫有價(jià)值、實(shí)用性強(qiáng)的“學(xué)案”；

3、要正確指導(dǎo)學(xué)生使用“學(xué)案”的良好方法；學(xué)生對(duì)照“學(xué)案”能提出有價(jià)值的問題；

4、總結(jié)規(guī)律，尋找方法，提高“學(xué)案”的使用率。

（2）上課：注重課堂效率，做到“三清”，即堂堂清、日日清、周周清。課上不能掌握的不留到課后，今日事今日畢，適時(shí)溫故知新，鞏固提高。

（3）作業(yè)：作業(yè)設(shè)計(jì)要“精”，體現(xiàn)“輕負(fù)荷，高質(zhì)量”的教學(xué)思想，批改要“細(xì)”，要規(guī)范、及時(shí)，注重糾錯(cuò)及情況反饋。

（4）輔導(dǎo)：因材施教，善于捕捉學(xué)生閃光點(diǎn)，熱情鼓勵(lì)，補(bǔ)差提優(yōu)，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展。

2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，努力提高學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、聽課習(xí)慣。特別要重視上課專心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成，采取切實(shí)的措施經(jīng)常抓，反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。要將語文教學(xué)質(zhì)量追求分解到每一課每一單元的評(píng)價(jià)上，減少或消除錯(cuò)誤積累。特別重視提優(yōu)補(bǔ)差工作。同時(shí)加強(qiáng)各類素質(zhì)競(jìng)賽，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。嚴(yán)格把握作業(yè)的質(zhì)量，控制數(shù)量、及時(shí)批改、及時(shí)調(diào)控教學(xué)。

（三）、扎實(shí)教研活動(dòng)，提高教研實(shí)效。

在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決教學(xué)實(shí)際問題結(jié)合起來，與教師的成長結(jié)合起來，真正做到“人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)期校本教研有如下階段：示范引領(lǐng)、交流提高、重點(diǎn)培養(yǎng)、展示評(píng)比。具體安排為：

第二周：徐鑫（立標(biāo)課）第四周：潘美榮（立標(biāo)課）第六周：潘國強(qiáng)第八周：鄭堅(jiān)

（四）加強(qiáng)課題研究

在整個(gè)語文教學(xué)中，讀寫之間有著密不可分的聯(lián)系，閱讀是材料的積累，寫作是技能的運(yùn)用，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀能力的鞏固和提高，二者相輔相成，只有在閱讀教學(xué)中給學(xué)生打好字詞句篇的基礎(chǔ)，才能在寫作時(shí)更好地運(yùn)用語文工具來表情達(dá)意。

第二篇：語文教 學(xué)工作計(jì)劃

一、學(xué)生情況分析

一、學(xué)情分析：

全班有學(xué)45人，其中優(yōu)秀生6人他們閱讀能力強(qiáng)，基礎(chǔ)知識(shí)牢固，寫作水平較高。差生8人，不按時(shí)完成作業(yè)，上課不認(rèn)真聽講，閱讀寫作差，優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，對(duì)知識(shí)的掌握牢固扎實(shí)，課堂上思維敏捷，回答問題的準(zhǔn)確性高，思維開闊，在知識(shí)的運(yùn)用上，能靈活運(yùn)用并根據(jù)實(shí)際需要解決問題的能力強(qiáng)。樂于幫助其他同學(xué)。學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生也能自覺學(xué)習(xí)，但對(duì)新知識(shí)接受的較慢，記憶能力較差，特別是不會(huì)運(yùn)用正確的方法學(xué)習(xí)。其他同學(xué)上進(jìn)心強(qiáng)自學(xué)能力較強(qiáng)，但學(xué)習(xí)慢不太好，鑒于以上情況，本學(xué)期我將根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合教材，制定相應(yīng)的教學(xué)和措施。

二、本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)

1． 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握全冊(cè)教材安排的226個(gè)生字，正確書寫157個(gè)。

3、學(xué)習(xí)教材安排的26篇課文和4篇韻文，是學(xué)生能聯(lián)系上下文體會(huì)詞語的意思，學(xué)會(huì)分析自然段、邏輯段，學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的中心思想，提高閱讀能力。

4、學(xué)會(huì)寫游記、人物、想象、自然現(xiàn)象的描寫等題材的作文。

5． 能自覺學(xué)會(huì)教材安排的7個(gè)綜合練習(xí)，會(huì)進(jìn)行口語交際。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。

3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。

5、積累語言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩、成語、對(duì)聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。

四、教學(xué)目的要求

1.在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會(huì)主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)225個(gè)生字，其中160個(gè)能獨(dú)立讀準(zhǔn)子音，認(rèn)清字型，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫；會(huì)認(rèn)65個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫，也不作為考試內(nèi)容。

4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、繼續(xù)練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中，要繼續(xù)培養(yǎng)理解含義深刻的句字的能力，提高閱讀的速度；在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解；學(xué)習(xí)作者觀察事物和領(lǐng)悟課文的一些表達(dá)方法。

6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

7、能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白的講述一件事情。討論問題能講清楚自己的意思。能簡要復(fù)述課文，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣，說話有禮貌。

8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、有一定條理、有真情實(shí)感的簡單的記實(shí)作文和想象作文。學(xué)寫讀后感。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

五、本學(xué)期奮斗目標(biāo)

本班在上學(xué)期教學(xué)成績處于同年級(jí)中等水平，本學(xué)期要抓好學(xué)困生，提高平均分，爭(zhēng)取期末名次能上升一個(gè)名詞。

六、主要教學(xué)措施。

1、重視學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，重點(diǎn)抓好學(xué)生的書寫。

2、利用早自習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)課文的有感情朗讀和課文的準(zhǔn)確背誦。

3、在課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力 和對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。

4、加強(qiáng)字、詞句的練習(xí)，打好學(xué)生的學(xué)習(xí)基本功。

5、在閱讀教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。

6、在課堂教學(xué)中要注重學(xué)生的“個(gè)性化行為”要讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，教師要充當(dāng)好“組織者和引導(dǎo)者”的角色。

7、抓好學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)，注重培養(yǎng)學(xué)生在習(xí)作中表達(dá)真情實(shí)感。在作文中寫心里話，不寫假話、空話、套話，提高寫作能力。

8、鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，加大閱讀量，開闊眼界，豐富知識(shí)，多種渠道學(xué)習(xí)語文。

以上是本學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃，在具體實(shí)施中，教師還要挖掘教材，分析學(xué)生，結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教材實(shí)際科學(xué)的執(zhí)行本計(jì)劃，不斷的提高教學(xué)水平，更新教學(xué)方法，使本班語文成績有更大的提高。

2009年8月

第三篇：語文教組工作總結(jié)(交教導(dǎo)處)

小學(xué)語文組工作總結(jié)

在全體語文教師密切配合下，我組以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校總體工作為指導(dǎo)，認(rèn)真總結(jié)、反思，深入探索課堂學(xué)習(xí)的有效途徑，不斷深化語文教學(xué)改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，大力提高課堂教學(xué)效率,以全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開展了工作?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、學(xué)好理論、更新觀念、提高素質(zhì)

1、語文組每位成員認(rèn)真學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，通讀理論專著，圍繞“減負(fù)”“素質(zhì)教育”“創(chuàng)新教育”等熱點(diǎn)問題，結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，通過專題學(xué)習(xí)和討論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀念，樹立正確的教學(xué)觀和學(xué)生觀。

2、教研組每位成員均緊密結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際和課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，努力做到了：自覺學(xué)習(xí)理論，深入研究探索，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫論文，使理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處，卓有成效。

3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。通過不斷的學(xué)習(xí)、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認(rèn)識(shí)，樹立了正確的價(jià)值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學(xué)，我們每位老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。為讓老師能更好的學(xué)習(xí)、實(shí)踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論、新課程理念下的語文教學(xué)論文和案例評(píng)比，以多種方式來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程。從而幫助教師轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。平時(shí)正常開展備課組活動(dòng)，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，每位積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學(xué)科聽課，通過上課、評(píng)課、聽課，努力提高了教學(xué)水平。

4、觀看課例，學(xué)習(xí)特級(jí)教師的講課。本學(xué)年，我們觀看課例，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的“學(xué)生是主體”有了新的認(rèn)識(shí)。我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文老師，要通過這個(gè)載體引領(lǐng)學(xué)生走向更廣闊的天地。語文老師應(yīng)該是用教材教，而不是教教材，以一篇帶多篇，讓學(xué)生擴(kuò)大篇章的積累，教師要培養(yǎng)孩子讀書的興趣，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，教師要引領(lǐng)孩子開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生有一副好口才，一手好字，一篇好文章。從特級(jí)教師的課中，我們學(xué)到了語言表達(dá)的規(guī)范、精練，明白了語文課要出新，更要扎實(shí)，要把知識(shí)的傳授與學(xué)生自主實(shí)踐巧妙地結(jié)合起來。

二、狠抓常規(guī)、改革教學(xué)、提高效率

（一）落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，重點(diǎn)是抓課堂教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的全面提高，關(guān)鍵是落實(shí)常規(guī)，改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。全面實(shí)施素質(zhì)教育，課堂教學(xué)是主陣地。本學(xué)期，在對(duì)照新課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，牢固樹立教師的服務(wù)意識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式；改革陳舊、呆板、單調(diào)的語文課堂教學(xué)模式，研究和設(shè)計(jì)科學(xué)、新穎、活潑、開放型的語文課堂教學(xué)模式；語文課堂教學(xué)追求創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，重視創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激活學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)；堅(jiān)決做到面賂全體學(xué)生，照顧不同程度，不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，研究和實(shí)施分層分類教學(xué)；努力促使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學(xué)效率。

1、制訂教學(xué)計(jì)劃

開學(xué)一周內(nèi)每位老師認(rèn)真制訂好教學(xué)計(jì)劃。

2、精心備課

（1）加強(qiáng)在個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課。教師在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上，重視個(gè)人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式。①集體備課的基本程序：個(gè)人初備——集體研討——修正教案——重點(diǎn)跟蹤——課后交流。②集體備課要做到“三定”（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）、“四研究”（研究教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)難點(diǎn)、研究“雙基”能力的訓(xùn)練、研究教法與學(xué)法、研究學(xué)情與對(duì)策）和“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一檢測(cè)內(nèi)容）。

（2）授課前認(rèn)真編寫教案。

（3）做好課后小結(jié)和分析，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思失誤及其原因，尋找對(duì)應(yīng)策略。

3、認(rèn)真上課

作為語文教學(xué)，課堂上我們力求做到：①教學(xué)目標(biāo)明確。②教學(xué)容量和課時(shí)安排合理，能突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)；③教師做到善“啟”善“導(dǎo)”，創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛，教學(xué)方法恰當(dāng)；④讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學(xué)生感知、朗讀和背誦課文的充足時(shí)間，使學(xué)生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個(gè)性差異，因材施教，使各類學(xué)生學(xué)有所得。

此外，教師在課堂上要有一定的教學(xué)機(jī)智和教學(xué)應(yīng)變能力；重視指導(dǎo)學(xué)生記好聽課筆記，并對(duì)聽課筆記作檢查、評(píng)價(jià)。

4、規(guī)范作業(yè)

（1）布置作業(yè)以學(xué)生的實(shí)際為依據(jù)，作業(yè)的難度、數(shù)量適中，注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。

（2）作文每學(xué)年一般不少于8次，其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓(xùn)練目標(biāo)力求單

一、具體。

（3）教師及時(shí)、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，重視作業(yè)講評(píng)，講究批改實(shí)效。

5、狠抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，搞好分層輔導(dǎo)

（1）輔導(dǎo)要分層次。指導(dǎo)優(yōu)生要深化知識(shí)內(nèi)容，發(fā)揮特長。對(duì)中差生要有輔導(dǎo)計(jì)劃，分析原因要中肯，措施要得力；輔導(dǎo)形式可多樣化，大多數(shù)的問題集體輔導(dǎo)，個(gè)別問題個(gè)別指導(dǎo)，也可采用提供資料、小組共同學(xué)習(xí)、同學(xué)幫助等辦法進(jìn)行。

（2）切實(shí)抓好語文綜合性學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)：本學(xué)期因時(shí)間較緊，我們主要以年級(jí)或班級(jí)為單位，開展是課外活動(dòng)以校園小廣播為主，間或參加了兩次縣級(jí)省級(jí)的作文競(jìng)賽。

三．取得成績：

本學(xué)年，小學(xué)語文組全體教師團(tuán)結(jié)一致，刻苦勤奮，高質(zhì)高效地完成了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)布置的各項(xiàng)工作，積極開展課外活動(dòng)，狠抓教研教學(xué)工作。有多位老師被評(píng)為優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀教師。參加育才杯青海省中小學(xué)生作文競(jìng)賽獲得二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，參加全國中小學(xué)生知識(shí)大賽有一位同學(xué)進(jìn)入復(fù)賽。成功的舉行了同課異構(gòu)的活動(dòng)和課例議課評(píng)課活動(dòng)，獲得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和好評(píng)。全體教師不但忙教育教學(xué)工作還忙班主任工作，積極順利地完成學(xué)生學(xué)籍檔案和教師業(yè)務(wù)檔案的完善整理工作，組織學(xué)生參加了“慶十一”歌詠比賽，拔河比賽等活動(dòng)，為校園文化的豐富多彩增添許多光彩。

四、存在問題：

1、工作不細(xì)致。由于全組老師平日忙于教學(xué)工作，又擔(dān)任班主任工作，所以有些工作做的不夠細(xì)致，在下學(xué)期力求把工作做細(xì)做扎實(shí)。

2、課外活動(dòng)搞得不夠豐富。主要原因是缺少活動(dòng)資金。比如舉行作文競(jìng)賽，書法硬筆競(jìng)賽等活動(dòng)完畢后無法獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)學(xué)生。

總之，一年的工作忙忙碌碌又要結(jié)束，我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，在下學(xué)年里爭(zhēng)取把工作做得更扎實(shí)細(xì)致。

第四篇：各國語文教什么

書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親

——淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣

【內(nèi)容摘要】《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！鼻疤K聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基也曾說：“讓學(xué)生變聰明，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！庇纱丝梢?，閱讀才是“終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，基礎(chǔ)教育的靈魂”。換言之，只有讓學(xué)生覺得書籍就像朋友一樣可親可敬時(shí)，他們才愿意坐下來去從容地閱讀和體會(huì)；也只有在這樣的前提下，在教師可行的指導(dǎo)下，學(xué)生才能夠把自己的課余時(shí)間，喜怒哀樂都花費(fèi)和寄托在書籍當(dāng)中，從而促使閱讀成為生活的一種必需，一種能力。

【關(guān)鍵字】閱讀興趣習(xí)慣思考探索培養(yǎng)

著名的前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾提出忠告：“當(dāng)兒童跨進(jìn)校門以后，不要把他們的思維套進(jìn)黑板和識(shí)字課本的框框里，不要讓教室的四堵墻壁把他們跟氣象萬千、豐富多彩的世界隔絕開來，因?yàn)樵谑澜绲脑朴曛邪季S和創(chuàng)造的取之不竭的源泉?！边@讓我深深意識(shí)到應(yīng)該讓學(xué)生盡量多地去了解教科書以外的知識(shí)，而除了實(shí)踐、考察等方法外，最簡單的最能付諸實(shí)現(xiàn)的就是大量的閱讀。知識(shí)的獲取，閱讀是主渠道。然而我們小學(xué)階段的語文課本里只有為數(shù)不多的幾首古詩和大量的白話文，這樣的教材能滿足學(xué)生的閱讀需求嗎？并且為了追求高分，無論教師，還是家長，可能更樂于去多做一些練習(xí)。可這一切，孩子的成績真的能迅速提高嗎？對(duì)孩子的發(fā)展真的有利嗎？所以如何讓學(xué)生親近閱讀并使之成為一種習(xí)慣是我們當(dāng)前要思考的問題。，那么，本文試從小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的思考,各國語文的教學(xué)內(nèi)容，讓經(jīng)典回歸學(xué)生的視野及其我的閱讀指導(dǎo)等四個(gè)方面來闡述。

一、緣起：小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的思考

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整體的書?！辈⑶以凇翱偰繕?biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量作出了具體的量化規(guī)定。

可是現(xiàn)實(shí)呢？為了更好地追求教學(xué)效果，教師更注重的是在課堂上的教學(xué)，以及學(xué)生對(duì)教材的理解和把握。在小學(xué)語文教學(xué)中，針對(duì)孩子的年齡和心理特征，教師要讓學(xué)生在讀中去理解，去習(xí)得。可這是不是就是說要我們?cè)谡n堂上抓住重點(diǎn)句子這樣讀，或那樣讀呢？甚至于一句話，學(xué)生都能背下來了，還在不停地讀。這樣的現(xiàn)象我們經(jīng)?？吹?、聽到。如一節(jié)公開課上，語文教師這樣說：“請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文（語段），讀后說一說你從中讀懂了什么？”讀書聲剛落，孩子們就“小手直舉”，抓住文中的只言片語大談特談自己的重要發(fā)現(xiàn)。這時(shí)，老師就會(huì)指名讓學(xué)生來讀，“你說高興，就請(qǐng)你高興地讀?！薄澳阏f傷心，就請(qǐng)傷心地讀?！币恢睍?huì)叫上七八個(gè)同學(xué)，這樣的讀固然學(xué)生很樂意，可是他們真正有收獲嗎？對(duì)他們的閱讀能力的提高有幫助嗎？而且當(dāng)你仔細(xì)聽，會(huì)發(fā)現(xiàn)大多的發(fā)言只是在語言的表層意思上打轉(zhuǎn)，那些“言外之意”、“言下之意”根本就無暇顧及，更別說去感悟語言表達(dá)上的精妙了。

平時(shí)在與學(xué)生的交流中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生因?yàn)楣φn繁重的原因，沒有富余的時(shí)間去閱讀。而且在教育指揮棒的指導(dǎo)下，多年應(yīng)試教育的影響下，多數(shù)家長也不 1

注重孩子閱讀能力的培養(yǎng)，他們更熱衷于提高成績的速成之法，至于孩子的閱讀趣，那是以后的事情，現(xiàn)在的首要任務(wù)是取得好成績上好學(xué)校。殊不知這可是舍本逐末的行為?。×硗?，有部分學(xué)生多讀一些漫畫類的書籍，而且內(nèi)容參差不齊，筆者認(rèn)為這樣的閱讀對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)和積累沒有太大的幫助。誠然，有些學(xué)生閱讀面較廣，但多數(shù)小學(xué)生的閱讀狀況是令人擔(dān)憂的。課內(nèi)沒有較為有效的指導(dǎo)，課外當(dāng)然也不會(huì)有更好的拓展。放眼國外，我們的閱讀教學(xué)讓人心憂。

二、環(huán)顧：各國閱讀教學(xué)薈萃

筆者在一本雜志上看到一篇文章《各國語文教什么》，文中介紹了美國、法國、德國和中國臺(tái)灣的語文課所教的內(nèi)容，看完之后，對(duì)比當(dāng)下的語文教學(xué)，不由驚心。我們?nèi)绱私逃鰜淼膶W(xué)生大概只會(huì)答題，將來如何應(yīng)對(duì)國際化的競(jìng)爭(zhēng)？現(xiàn)將其觀點(diǎn)陳列如下；

1、美國的語文課就是讀書會(huì)。他們的教材無論教育部還是學(xué)校，都不會(huì)統(tǒng)一印發(fā)，教材的深淺程度是可選的，但無論哪種課程，大量的閱讀是逃不掉的，如一個(gè)剛上初中的13歲的孩子，一個(gè)學(xué)期下來可能必須讀六七種風(fēng)格的英文作品，而希望上好一點(diǎn)大學(xué)的高中生，平均一個(gè)學(xué)期要完整地啃10本左右的名著。而且在美國中學(xué)語文課程中小說和傳記類作品所占的比例很大，與中國語文課本主要收錄選段不同，美國中學(xué)生要完整閱讀整本著作，并按進(jìn)度在課堂上進(jìn)行討論。

2、法國語文教育曾長期等于文學(xué)教育。法語區(qū)的經(jīng)典小說、詩歌和戲劇，都是法國中學(xué)教師熱衷選擇的教材。后來，法國教育部又于2010年5月宣布把電影引入文學(xué)課程，將學(xué)生感興趣的性、浪漫和反叛精神引入日常課堂。

3、德國的語文課是“驚心動(dòng)魄”的公民教育。20世紀(jì)90年代，德國曾對(duì)基礎(chǔ)教育課堂進(jìn)行改革，目的是讓教育“更適應(yīng)社會(huì)發(fā)展”。包括語文在內(nèi)的一些科目選取教材時(shí)還專門加入展現(xiàn)社會(huì)陰暗面（如種族歧視、違法犯法等）的內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和解釋社會(huì)現(xiàn)象。

4、中國臺(tái)灣的語文課最重視古文教育。在臺(tái)灣的教材中，文言文的比例超過白話文，這是臺(tái)灣語文課本的一大特色。文言散文集《古文觀止》幾乎是每一個(gè)臺(tái)灣中學(xué)生都精讀過的教材。

三、思考：讓經(jīng)典回歸學(xué)生的視野

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：“如果學(xué)生的智力生活僅局限于教科書，如果他做完了功課就覺得任務(wù)已經(jīng)完成，那么他是不可能有自己特別愛好的科學(xué)的?！睅啄陙淼恼Z文學(xué)科教學(xué)給我最深的體會(huì)是：閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生不論是閱讀能力和寫作能力都較普通學(xué)生強(qiáng)，成績也不錯(cuò)。所以多讀書不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)和閱讀能力，還可以提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力。

這讓我想到了在《小學(xué)語文教與學(xué)》上看到的一個(gè)故事：石頭和沙子的教學(xué)。具體到小學(xué)階段的學(xué)習(xí)不正是裝“石頭”的學(xué)習(xí)嗎？再具體到語文學(xué)習(xí)就更是如此了?？尚W(xué)階段的語文課本里只有為數(shù)不多的幾首古詩和大量的白話文，這些能夠充當(dāng)“石塊”的教育嗎？我想答案也應(yīng)該是不言自明的。

那么什么才能算是“石塊”的教育呢？我想只有讓經(jīng)典回歸學(xué)生的視野，也許可以代替現(xiàn)在大量白話文的“沙子”教學(xué)。

首先，就是國學(xué)經(jīng)典的誦讀學(xué)習(xí)。

優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化是不應(yīng)該拋棄的，因?yàn)檫@些經(jīng)典不但能夠傳承悠久的文化，還能幫助孩子樹立遠(yuǎn)大的理想，讓孩子們從小就明白我是為了什么而讀書。我校

正在舉行的“誦國學(xué)經(jīng)典美文，揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德”的活動(dòng)，應(yīng)該是緊切時(shí)代脈搏的，這是時(shí)代的要求，也是作為一個(gè)中國人的要求。然而有的家長卻只認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，沒有意識(shí)到對(duì)于孩子來說，目標(biāo)比分?jǐn)?shù)要重要得多。在我班上，一名學(xué)生回家讀《弟子規(guī)》時(shí)，被家長明令禁止，理由就是“考試的時(shí)候又不考《弟子規(guī)》！”此家長的目光短淺，令人嘆息啊！

其次就是唐詩宋詞的背誦。

俗話說：“學(xué)會(huì)唐詩三百首，不會(huì)做來也會(huì)吟?！碧圃娝卧~是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶。它凝練的語言、含蓄的表達(dá)，優(yōu)美的意境以及深刻的內(nèi)涵都值得我們?nèi)ド钌铙w味。所以讓孩子去背一些古詩，既可以提高孩子的文學(xué)品味，也可以提升孩子的語文素養(yǎng)，一舉兩得，何樂而不為呢？

最后就是優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品的閱讀。

“一本好書可以影響人的一生?！边@句話是有道理的。當(dāng)學(xué)生進(jìn)行閱讀時(shí)便會(huì)潛意識(shí)地將自己的思想和行為與書中所描述的人物形象進(jìn)行比較，無形中就提高了自身的思想意識(shí)和道德素質(zhì)。而且優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品故事性強(qiáng)，并將道理蘊(yùn)含在故事當(dāng)中，這是孩子們樂于接受的，也是符合孩子的年齡和心理特征的。許多的家長花很多錢給孩子買作文書看，認(rèn)為這樣就能提高孩子的寫作能力。誠然，孩子也許能從中學(xué)到一點(diǎn)皮毛，可是不可能從中學(xué)到作文的精魂。因?yàn)檫@個(gè)是孩子自己的思想，他如果沒有大量的閱讀，也就不會(huì)有自己的想法。不會(huì)思考，作文當(dāng)然就沒有靈魂。而優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，以其優(yōu)秀的語言、生動(dòng)的故事情節(jié)而獲得了孩子們的青睞。所以讓孩子們用他們課外時(shí)間到時(shí)優(yōu)秀的文學(xué)作品中去遨游吧！

四、探索：我的閱讀指導(dǎo)

教育家蘇霍姆林斯基對(duì)青少年閱讀有很多研究，他對(duì)閱讀與學(xué)習(xí)能力的關(guān)系闡述得很多也很清晰。他說：“30年的經(jīng)驗(yàn)使我深信，學(xué)生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力”。孩子在小學(xué)，僅僅依靠聰明是可以取得好成績的，但如果沒有閱讀墊底，年級(jí)越高越會(huì)顯出力不從心。在筆者的幾年的語文教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)只有大量的閱讀，才能讓孩子的智力狀況和學(xué)習(xí)能力更好，而缺乏閱讀的孩子學(xué)習(xí)能力一般都表現(xiàn)得很平淡，求知欲也相對(duì)較弱。那么如何讓學(xué)生熱愛閱讀并使之成為一種習(xí)慣呢？筆者有幾點(diǎn)粗淺的感受。

1、書卷多情似故人——讓學(xué)生親近閱讀

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！毕荣t說得很好，興趣是最好地老師。那么如何讓學(xué)生覺得書籍就像朋友一樣值得親近呢？我想那就要根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特征，幫他們選擇有意義的課外讀物。

別林斯基說：“閱讀一本不適合自己的書比不讀還要壞。我們必須學(xué)會(huì)這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值、最適合自己需要的讀物”。教師在不同場(chǎng)合要指導(dǎo)學(xué)生正確地去選擇。在小學(xué)階段，學(xué)生的課外閱讀應(yīng)以兒童文學(xué)為主，因?yàn)閮和膶W(xué)家在創(chuàng)作時(shí)都有自己較為明確的讀者對(duì)象定位，在內(nèi)容上比較適合兒童的口味，從而激發(fā)了孩子的興趣。小學(xué)低年級(jí)應(yīng)以圖畫書作為學(xué)生閱讀的主體，小學(xué)中高年級(jí)可閱讀一些經(jīng)典的長篇作品。

筆者在教學(xué)中，首先要求學(xué)生讀與課本配套的《同步閱讀》，因?yàn)檫@些文章是與教材相同主題的文章，可以幫助學(xué)生更好地更深地理解主題，同時(shí)學(xué)習(xí)相同的表達(dá)主題的方法。其次，要求學(xué)生兒童文學(xué)作品，這些較為符合學(xué)生的心理，而且故事性強(qiáng)，情節(jié)曲折多變，學(xué)生很喜歡，而且也能較好地激發(fā)學(xué)生親近閱讀的興趣。最后，對(duì)于一些愛鉆研和思考的學(xué)生，可以推薦他們讀一些科學(xué)和歷史類的書籍。

而且這些書籍，老師只推薦種類，不提供書名，讓學(xué)生自己去找來，然后讓老師來鑒定能不能讀。這就給了學(xué)生的一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)。讓他們自主地去決定自己要讀什么。

2、晨昏憂樂每相親——讓閱讀成為一種習(xí)慣。

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡擴(kuò)展學(xué)生課外的閱讀面，并對(duì)各個(gè)年級(jí)的閱讀量提出了不同的要求，為了提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生掌握多種課外閱讀的方法。著名語文教育家徐特立也說過：“不動(dòng)筆墨不讀書?！彼越探o學(xué)生正確的閱讀方法使之成為一種習(xí)慣的前提。在教學(xué)中，從以下幾個(gè)方面來指導(dǎo)：(1)指導(dǎo)寫讀書筆記，可以記的內(nèi)容有：語文基礎(chǔ)知識(shí)、優(yōu)美的詞句、精彩的描寫、生動(dòng)的對(duì)話、好的開頭和結(jié)尾、名人名言、名人故事或英雄人物的事跡及豪言壯語等。(2)指導(dǎo)記錄的方法：A、圈點(diǎn)勾畫。即用相關(guān)的符號(hào)在書或文章上劃出優(yōu)美或重點(diǎn)的詞句（這種方法只能用于自己的書籍上）；B、做好批注。在你讀后有感受的地方，用一句或幾句話寫下自己的閱讀感受。（3）任何習(xí)慣的養(yǎng)成都離不開監(jiān)督，所以在習(xí)慣養(yǎng)成初期我要求學(xué)生在第二天上交并認(rèn)真檢查。對(duì)于做的好的，和讀得快的，要給予表揚(yáng)，以起到示范的作用。（4）讓學(xué)生將自己讀過的書的名稱寫到名單上，張貼在班級(jí)中顯眼的位置。并告知學(xué)生期末時(shí)會(huì)選出讀書既多又好的同學(xué)為“讀書之星”。當(dāng)以競(jìng)賽的方式來出現(xiàn)時(shí)，學(xué)生的閱讀積極性被充分地調(diào)動(dòng)起來?，F(xiàn)在班級(jí)里學(xué)生讀書已蔚然成風(fēng)。我想，在不久的將來，去掉了檢查的約束，他們也會(huì)在自己課余的時(shí)間，將自己的喜樂在書中找到寄托，到那時(shí)，讀書也就不再是一種要求，而是生活的一種必需，一種習(xí)慣。

閱讀是一種能力，它不僅僅是學(xué)習(xí)和繼承前人和他人的知識(shí)，還將影響到人類社會(huì)現(xiàn)實(shí)和未來的生產(chǎn)、生活和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。所以，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生潛能和素質(zhì)的發(fā)展，是一件非常重要的事情。筆者將在以后的教學(xué)中不遺余力地貫徹閱讀這一宗旨，為學(xué)生的長期發(fā)展打好基礎(chǔ)！以上為筆者在教學(xué)和研究中的一些膚淺的理解和體會(huì)，不當(dāng)之處，還請(qǐng)多批評(píng)指正！

參考文獻(xiàn)：

1、《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，人民教育出版社。

2、《傳統(tǒng)語文教什么》，《小學(xué)語文教與學(xué)》第3期。

3、王易，《各國語文教什么》，《讀者》2011年第1期，4、張萬祥，《蘇霍姆林斯基教育名言》，天津教育出版社。

第五篇：傳統(tǒng)文化與語文教

“傳統(tǒng)文化與語文教

學(xué)”課題成果參評(píng)

“到民間采風(fēng)去”綜合性學(xué)習(xí)案例

情滿潛江

湖北潛江園林四中陳秋凡

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過了解潛江悠久的歷史、燦爛的文化，感知潛江的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)生熱愛潛江、熱愛家鄉(xiāng)的感情，知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分，愛家鄉(xiāng)就是愛祖國。

2、重憶“中國(潛江)曹禺文化周”，讓潛江走向世界，讓世界了解潛江，培養(yǎng)學(xué)生的自豪感和責(zé)任感。

3、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)主題搜集、篩選、整理資料的能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析運(yùn)用所得資料的基本方法。

4．培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作。

5．鍛煉學(xué)生聽說讀寫的能力，著重培養(yǎng)學(xué)生在綜合活動(dòng)中的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

活動(dòng)名稱：情滿潛江

參加人員：本班學(xué)生48人，語文教師1人

活動(dòng)時(shí)間：兩周活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、廣開渠道、廣泛搜集與潛江有關(guān)的資料，如文字、圖片、聲像等資料，可爭(zhēng)取家長、鄰里的幫助，做好相關(guān)記錄。

2、按板塊分組分配任務(wù)，組內(nèi)再進(jìn)行分工合作，科代表及主持人負(fù)責(zé)全面協(xié)調(diào)。

3、教師可以參與指導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料的交流、整合、歸類工作。

4、各組及時(shí)交流、反饋信息，師生共同協(xié)商相關(guān)事宜，必要時(shí)教師給予指導(dǎo)。

活動(dòng)實(shí)施：

第一階段：搜集資料，全面感知潛江風(fēng)情

第二階段：成果展示，自由彰顯個(gè)性風(fēng)采

成果展示活動(dòng)程序：

一、教師宣布活動(dòng)主題

二、學(xué)生主持本活動(dòng)

1、開場(chǎng)白，介紹潛江概況，調(diào)動(dòng)激情。

請(qǐng)欣賞電視短片《潮涌潛江》。

2、介紹活動(dòng)板塊及代表隊(duì)。

3、活動(dòng)開始（主持人對(duì)話引出各板塊，師生共同點(diǎn)評(píng)）

板塊一：歡迎您，遠(yuǎn)方的客人

各小組（①旅游觀光 ②民俗趣聞 ③群星璀璨 ④文化教育）

在匯報(bào)完畢之際請(qǐng)用一句話為你的導(dǎo)游項(xiàng)目設(shè)計(jì)一句廣告語。

主持人朗誦詩歌《潛江春色》（《潛江日?qǐng)?bào)》2006-3-16 3版）結(jié)束第一板塊。

附：

潛江春色

曹禺故里耀水鄉(xiāng)，杏花新村競(jìng)輝煌。園林城市喧林海，文化名城穿畫廊。

章華臺(tái)上引金鳳，返灣湖畔憶楚王。千宗行業(yè)結(jié)碩果，萬眾一心奔小康。

板塊二：家鄉(xiāng)風(fēng)情知多少

以搶答方式進(jìn)行，答對(duì)加20分，答錯(cuò)扣10分。以最先站起開口答題為準(zhǔn)。

板塊三：共祝愿潛江好

各代表隊(duì)依次說一句話表達(dá)對(duì)潛江的熱愛之情。

4、宣布比賽結(jié)果，發(fā)獎(jiǎng)。

三、教師總結(jié)活動(dòng)情況

第三階段：寫作練筆，讓真情感悟傾注筆端