第一篇：快樂語(yǔ)文征文

快樂語(yǔ)文征文

語(yǔ)文，就像春天里的細(xì)雨，滋潤(rùn)了我們心田；語(yǔ)文，猶如一顆璀璨的星星，引領(lǐng)我們走向成功；語(yǔ)文，就似一縷溫暖的陽(yáng)光，照亮了我們?nèi)松牡缆贰Z(yǔ)文，是一門最基礎(chǔ)的學(xué)科，與我們的生活息息相關(guān)。

古人說(shuō)過(guò)，“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。意思是說(shuō)，讀書讀得多了，書中的意思就自然出現(xiàn)，不需要講解。課外閱讀是我們學(xué)習(xí)當(dāng)中不可缺少的一部分，我喜歡閱讀。在暑假期間，閱讀了《丑小鴨》故事，使我明白了丑小鴨很堅(jiān)強(qiáng)，很勇敢，盡管外界對(duì)她很排斥，但她從不氣餒，沒有抱怨過(guò)困難重重的人生之路。最后，她終于成為了一只美麗的白天鵝。使我明白了：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后！閱讀了《假如給我三天光明》，海倫·凱勒那不屈服于命運(yùn)的精神將鼓舞和激勵(lì)這我……讓我們?cè)跁氖澜缋镒杂缮畎伞?/p>

閱讀是基礎(chǔ)，作文是升華。在我小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生活中，寫過(guò)的作文可以說(shuō)不計(jì)其數(shù)。對(duì)我來(lái)說(shuō)，印象最深的是一篇暢想世博征文——《春夏的盛會(huì)》。寫作之前，我查閱了有關(guān)世博會(huì)的資料，便有了靈感：我把自己想象成一只快樂地小燕子，張開理想的翅膀，暢游上海世博會(huì)。高大雄偉像一個(gè)巨人屹立在那兒的中國(guó)館；如同被切割后的巨大蚯蚓的加拿大館；有如同有潔癖的尖銳巖石的德國(guó)館；還有如同兩只熱戀中的海螺，一只穿了衣服，另一只沒穿的以色列館……這些館形狀各異，造型獨(dú)特，各具匠心，我真想飛到各個(gè)館里去看個(gè)夠。一個(gè)個(gè)奇特的想法，便奠定了我這篇文章的成功。當(dāng)聽到我的作文獲得臨安市一等獎(jiǎng)的喜訊，我欣喜若狂。同時(shí)，我還獲得了新世紀(jì)旅行社組織的免費(fèi)世博游的獎(jiǎng)勵(lì)呢。當(dāng)我走進(jìn)上海世博園，我很有成就感，因?yàn)檫@是靠我自己的努力得來(lái)的，我成功了！從中，我也體會(huì)到語(yǔ)文的魅力。

從大量的閱讀，成功的寫作中，我收獲了語(yǔ)文所帶給我的樂趣。快樂學(xué)語(yǔ)文，才能更好的用語(yǔ)文，讓語(yǔ)文繼續(xù)引領(lǐng)我走向成功！

第二篇：快樂教育征文

英語(yǔ)課快樂教育我之見

一、關(guān)愛學(xué)生，融洽師生關(guān)系，力創(chuàng)師生同樂的局面。

愉快教育是充滿愛心的教育，沒有師生間的愛心，就沒有愉快教育。教師關(guān)愛學(xué)生所形成的良好和諧的師生關(guān)系，是實(shí)施愉快教育的基礎(chǔ)。教師關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵(lì)、欣賞學(xué)生，既能大大增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，使其對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)人生充滿希望和愉悅感，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又能促使其更加尊敬與信任教師，愿意與教師溝通；學(xué)生尊敬和信任教師，則有助于強(qiáng)化教師的責(zé)任感、成就感，增強(qiáng)教書育人的動(dòng)力和能力。無(wú)數(shù)教學(xué)實(shí)踐證明，師生關(guān)系順利、融洽、親密，則有助于教師的教也有利于學(xué)生的學(xué)；師生關(guān)系存在障礙，彼此隔閡甚至對(duì)抗，則教師提不起“教”的興趣，甚至是無(wú)心教，學(xué)生則厭學(xué)、學(xué)不進(jìn)。因此在英語(yǔ)課堂上一定要建立起良好的師生關(guān)系，以達(dá)到師生同樂的局面。要達(dá)到這個(gè)目的，首先，教師應(yīng)樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想，讓學(xué)生從教師的耐心服務(wù)中、從教師的關(guān)心與尊重中，體會(huì)到溫暖與期望，激勵(lì)與鼓舞，進(jìn)而感到教師的可親、可信，使師生關(guān)系和諧。在教學(xué)中，筆者通過(guò)友好的問(wèn)候、在課堂上直呼學(xué)生的英語(yǔ)名字等學(xué)生愿意接受、樂于接受的方式，讓每一個(gè)學(xué)生尤其是那些性格內(nèi)向的、表現(xiàn)不好或其他可能被忽視的學(xué)生，都能經(jīng)常感受到來(lái)自老師的關(guān)愛，使他們體會(huì)到老師的關(guān)心與尊重，從而提起他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的極大興趣。其次，教師的心境總是影響著課堂氣氛，所以筆者總是盡量帶著一個(gè)良好的心態(tài)走向講臺(tái)，上課時(shí)也總是精力充沛、講課時(shí)更是熱情洋溢、詼諧幽默使整堂課都在快樂、輕松、活潑的氣氛中度過(guò)。筆者始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，愿把微笑帶給每一個(gè)學(xué)生，以真心換真心，以真情待學(xué)生，以真情贏得學(xué)生的信賴與喜愛，從而喜愛筆者所教的學(xué)科。最后達(dá)到使學(xué)生樂學(xué)愿學(xué)，教師樂教喜歡教的良好局面。

二、靈活運(yùn)用教法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到寓教于樂的效果

為快樂教育施教，教師就得付出艱辛的勞動(dòng)，要在博覽、博聞，博思中更新教育思想，教育觀念，更新知識(shí)。為此，英語(yǔ)教師不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，還要博覽群書，博聞信息，博思善析，在“覽”、“聞”、“思”中創(chuàng)設(shè)有新意的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。這就要求教師應(yīng)針對(duì)自己使用的教材，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，如利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫和多媒體等教學(xué)手段配以生動(dòng)形象的語(yǔ)言、體態(tài)，使學(xué)生有身臨其境之感，同時(shí)還應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，積極創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。例如在課堂上筆者常常引導(dǎo)學(xué)生開展組與組的討論，倆倆對(duì)話、男女生互問(wèn)互答、大小組間朗讀、三四人表演、橫排豎排提問(wèn)、個(gè)人搶答等等活動(dòng)，有時(shí)還結(jié)合課文內(nèi)容編寫劇本，表演短劇，擴(kuò)寫縮寫短文，說(shuō)格言，順口溜，講故事，猜謎語(yǔ)等以充實(shí)課堂內(nèi)容，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。這種寓教于樂的課堂教學(xué)不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，而且有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，開闊視野，鍛煉自己的讀寫說(shuō)能力和開發(fā)智力。

三、欣賞學(xué)生、多給學(xué)生以肯定和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功之樂

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程就是一個(gè)學(xué)中錯(cuò)，錯(cuò)中學(xué)，邊錯(cuò)邊學(xué)，逐漸減少錯(cuò)誤、避免錯(cuò)誤的過(guò)程。學(xué)生總是期待成功的，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)多肯定、多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)、帶著欣賞的眼光去看學(xué)生，使他們看到自己的每一個(gè)進(jìn)步，嘗到每一份成功的喜悅。成功和愉快總是聯(lián)系在一起的，成功能使學(xué)生保持積極向上的進(jìn)取心。在課堂教學(xué)中，設(shè)法創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和取得成功的機(jī)會(huì)，讓不同層次的學(xué)生都?quot;跳一跳，摘到桃子"，使學(xué)生從中體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到努力的價(jià)值。特別對(duì)于差生來(lái)說(shuō)，教師要給予更多的關(guān)懷，耐心啟發(fā)，因勢(shì)利導(dǎo)，不論在課堂提問(wèn)，還是在單元測(cè)試中，多為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，只要他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得一點(diǎn)成績(jī)，都要及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)，比如，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生優(yōu)先回答一些簡(jiǎn)單易答的問(wèn)題讓他們體驗(yàn)到成就感，體驗(yàn)到成功的快樂。從而增強(qiáng)取長(zhǎng)補(bǔ)短、迎頭趕上甚至超越的信心。實(shí)

踐證明，學(xué)生成功的機(jī)會(huì)越多，興趣越濃，動(dòng)力就越大，成績(jī)就越好。在教學(xué)中，多為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)遇，使學(xué)生把學(xué)習(xí)英語(yǔ)當(dāng)成一件樂事，在成功的基礎(chǔ)上去爭(zhēng)取更大的成功。以上只是我對(duì)實(shí)施愉快教育的一點(diǎn)心得體會(huì)，在此愿和各位同仁共同切磋研究，使我們的教與學(xué)真正達(dá)到投入少收益大的事半功倍的良好效果。

第三篇：快樂作文征文

我和書的故事

書陪伴我走過(guò)了14年的歲月，它似一個(gè)打開快樂大門的鑰匙，它似一個(gè)充滿幸福歡樂的畫面。記得7、8歲的時(shí)候，那時(shí)正上一年級(jí)，老師每次讓些小作文時(shí)，我?guī)缀跏前嗬镒魑乃阶畈畹娜恕Ｃ看卫蠋熥x作文時(shí)，都得不到老師的表?yè)P(yáng)，只會(huì)得到老師的批評(píng)，所以，我為此很傷心。

有一次，我陪著我的一個(gè)姐姐去買書，姐姐讓我在圖畫書旁邊等著，她去挑書，并且她讓我看看有沒有喜歡的書，挑一本，給我買下來(lái)。我拿了一本《三國(guó)演義》的圖畫書，上面有好多穿著盔甲的人，拿著槍擺出很帥的動(dòng)作。于是，我告訴姐姐我要這本書了?；氐郊液螅医又?。一開始的時(shí)候，我是光看畫，媽媽看到了之后，對(duì)我說(shuō)：“這樣看書是不行的，要一點(diǎn)一點(diǎn)的看才可以?！敝螅野牙锩娴奈淖?、解釋一字一句地讀出來(lái)，有不認(rèn)識(shí)的字會(huì)讀成以前認(rèn)識(shí)的字。記得有一次，我在讀書的時(shí)候，居然把“分久了必定會(huì)合，和久了必定會(huì)分”讀成了“刀久了必定云口，和久了必定云刀?！钡胶髞?lái)，媽媽告訴了我，我笑得合不攏嘴。

過(guò)了段時(shí)間，老師又讓寫小作文，題目是《我記憶中最深的人》。別人幾乎寫的是父母，但還有一些人寫的是朋友，而我寫的卻是《三國(guó)演義》中的人物——?jiǎng)?。劉備的足智多謀給我印象最深刻，所以我把他當(dāng)作我作文中的主要人物。就是這一次，老師在課堂上表?yè)P(yáng)了我的作文，我聽了后，高興的笑了。回到家后，我告訴媽媽我的作文得到了老師的表?yè)P(yáng)，媽媽說(shuō)：“看到了沒有，這就是仔細(xì)看書好處，以后要多看書，知道了嗎？”“嗯?！?/p>

我和書的故事永遠(yuǎn)不會(huì)畫上休止符，讀完書后，它帶給我的快樂更不會(huì)停止，我與書的故事和書后帶給我的歡樂與幸福只會(huì)隨著我的成長(zhǎng)而變得豐富起來(lái)。最后說(shuō)一句：“我讀書，我快樂?！?/p>

臧克家曾說(shuō)：“讀一本好書，就像交了一個(gè)益友?！币簿褪钦f(shuō)與書交上了朋友，就會(huì)感到前所未有的快樂，所以，我覺得這個(gè)比喻非常貼切。

作者姓名：

王蕾 班級(jí)：七年級(jí)五班 指導(dǎo)教師：張山嶺 單位：陽(yáng)信縣水落坡鎮(zhèn)雷家中學(xué)

書，讓我著迷

如果說(shuō)，步入初中以來(lái)最最讓我感到放松的，舒適的時(shí)候那就是我在課余時(shí)間沉寂在書中的時(shí)候了。

高爾基說(shuō)過(guò)“書是人類進(jìn)步的階梯?！蔽曳浅Ｉ钚胚@句話，因?yàn)闀袝?huì)有讓我們終身受益的哲理、讓我們受益匪淺的道理、還還會(huì)增加我們寫作的能力，會(huì)讓我們的思想邁上新的“階梯”。

“我撲在書籍上，就像是一個(gè)饑餓的人撲在面包上一樣”高爾基的這句話，讓我們從根本上了解了他對(duì)書的渴求，讓我們能夠明白的重要。但我在以前并不這樣認(rèn)為，以前在我的眼里書只不過(guò)是工具罷了，最近我在讀一本外國(guó)的名著，文中的故事仿佛給這本書增添了朦朧的浪漫色彩，叫我不由自主的到了美妙的意境當(dāng)中，人物細(xì)致的描寫到自己像是了這個(gè)人一樣，而且人物的神態(tài)特點(diǎn)相貌也叫人過(guò)目不忘。在景物描寫中能感受到、體現(xiàn)出思想感情，達(dá)到情景合一，這就是書給我的感受。的確，在這本書的吸引下，我每天都在忙中抽出哪怕一丁點(diǎn)的時(shí)間來(lái)閱讀這本書，品這本書的真諦。當(dāng)然，是在學(xué)習(xí)百分之百完成的基礎(chǔ)上，一連看上幾小時(shí)，但覺得一點(diǎn)都不勞累，只在心里感到輕松愉快，因?yàn)闀屛抑浴?/p>

在讀書過(guò)程中，享受故事中的情節(jié)只不過(guò)是一個(gè)小的方面，重要的是領(lǐng)略了大作家的寫作技巧和對(duì)生活的感知，能使我在今后的學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用到，把他逐步轉(zhuǎn)化為自己的東西，當(dāng)然，這件東西是獨(dú)一無(wú)二的，是任何都賜予不了的。

書真讓我著迷，如果可以我愿意用一身的時(shí)間來(lái)讀書。

作者姓名： 曹娜 班級(jí)：七年級(jí)一班

指導(dǎo)教師：張山嶺 單位：陽(yáng)信縣水落坡鎮(zhèn)雷家中學(xué)

童年的“酸甜苦辣”

“陽(yáng)光下蜻蜓飛過(guò)來(lái)，一片片綠油油的稻田，水彩蠟筆和萬(wàn)花筒畫不出天邊的那一道彩虹??”每個(gè)人的童年都是獨(dú)一無(wú)二的。正是因?yàn)橛辛擞字傻耐?，才有了現(xiàn)在成熟的我們。

酸

今天媽媽打了我，并不疼，但是心里總是覺得很別扭，一向慈祥的媽媽怎么會(huì)打我呢，也許是因?yàn)榘褘寢屝膼鄣幕ㄆ克に榱税?、也許是因?yàn)榕罉渑屏搜澴影?、也許是因?yàn)榘寻职中沦I的書撕了疊成紙飛機(jī)了吧?? 反正這幾天我做過(guò)的壞事太多了，數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)。“不哭、不哭，”雖然勸自己不哭，可鼻子一酸，眼淚還是不爭(zhēng)氣的流了下來(lái)。

甜

今天是我的生日，姐姐陪我出去玩，在商場(chǎng)里看到一個(gè)特別好看的小熊，但是價(jià)錢太貴了，于是我拉著姐姐趕快離開了那，可還是回頭望了它幾眼。一路上，我一直在想它，售貨員幾時(shí)站在了我的身邊，都不知道。姐姐好像看透了我的心思，讓我坐在食品區(qū)的椅子上等著她，說(shuō)是要給我驚喜，我悶悶不樂的坐在那。姐姐回來(lái)了，“啊，小熊?！蔽壹?dòng)地嚷到。姐姐說(shuō)：“怎樣，該高興了吧?！蔽冶е憬阏f(shuō)“還是姐姐最疼我?！币宦飞?，我都緊緊地抱住它，心里像摸了蜜一樣甜。

苦

今天，媽媽因?yàn)槲彝瑥男￠L(zhǎng)大的好朋友打了架而打了我，就連平時(shí)最袒護(hù)我的爸爸也吵了我，明明就是她先動(dòng)的手嘛，干嗎全賴我自己，還要我去給她道歉，憑什么？不過(guò)，媽媽的話好像也有道理，人一生沒有什么都行，就是不能沒有朋友?？晌疫€是放不下面子，想到這，我的眼淚不由自主的掉了下來(lái)，真懷疑，我是不是他們親生的。

辣

明天就要十五周歲了，媽媽說(shuō)：“步入十五周歲，就是青少年了，是大孩子了，要自己的事情自己做，不能再依賴父母了，還要自己獨(dú)立完成作業(yè)?！蔽覐囊粋€(gè)小孩子瞬間變成了一個(gè)大孩子了，還要幫助父母做家務(wù)。“我長(zhǎng)大了”。長(zhǎng)大的滋味真‘‘辣’’。

在我們的童年中，有不愿提及的苦，也有掩飾不住的甜，可不論是甜還是哭，童年正是有了它們，才變得多姿多味。

作者姓名：

范亞甜

班級(jí)：七年級(jí)一班

指導(dǎo)教師：張山嶺 單位：陽(yáng)信縣水落坡鎮(zhèn)雷家中學(xué)

美味佳菜

從我記事起，一直都是在吃爸爸和媽媽做的菜，從來(lái)沒有嘗過(guò)自己做的菜是什么味道的。是一盤黑黑的糊了的糊菜，還是一般美味的家菜呢? 去年夏天的一個(gè)炎熱的日子，媽媽忽然對(duì)我說(shuō)：“閨女，你長(zhǎng)大了，該會(huì)炒菜了，中午和我一起炒菜吧！熟悉熟悉，學(xué)習(xí)一下。”正合我意，我興奮地答應(yīng)了。中午到了，我催促著：“媽媽，快來(lái)教我呀！”媽媽對(duì)我說(shuō)：“要先準(zhǔn)備好菜和油等東西?！蔽揖拖劝巡讼春昧?，然后再把菜按照媽媽示范的樣子給切好了。之后，媽媽教我先放好油，等油開了以后，再放上蔥花，放上醬油，最后把菜放上炒就可以了。我炒哇炒哇，把菜翻來(lái)覆去。在媽媽的指導(dǎo)下，炒到八成熟就該放鹽了，放上鹽之后，再炒上一段時(shí)間，菜就炒好了。雖然味道挺香，卻不是我自己完成的。

過(guò)了兩天，媽媽對(duì)我說(shuō)：“麗霞，我不是教過(guò)你炒菜了嗎？現(xiàn)在我有事要出去一下，今天由你來(lái)炒菜吧！”“可是··· ···我··· ···媽媽。”我雖然躍躍欲試，可心里卻在打著鼓。“不要緊，你只要相信你自己，按照我說(shuō)的去做，你就一定可以的?！笨吹綃寢尮膭?lì)的眼神，咬了咬牙說(shuō)：“好吧！”

我堅(jiān)信自己一定能行，以輕松歡快的心情按照媽媽所說(shuō)的做了起來(lái)，先洗好菜，再切好菜，開火放油，等到油開了，再放上蔥花，之后放上醬油，最后再放上切好的菜炒就可以了。我又和前兩天一樣，翻來(lái)覆去的炒哇炒哇！一點(diǎn)也沒有恢心，因?yàn)槲覉?jiān)信我能做好。炒到八成熟了，我再放上鹽，然后又炒了一會(huì)，關(guān)好火，菜就出鍋了。因?yàn)槲也恢牢业氖炙嚾绾?，所以我必須先品嘗一下。不然，就會(huì)被媽媽嘲笑。于是我拿起筷子夾起一個(gè)放在嘴里，嚼啊嚼啊，雖然嚼在嘴里不是多么香甜，卻是別有一番滋味在心頭，因?yàn)槲覈L到了勝利之后快樂的味道。

媽媽回來(lái)了，我請(qǐng)媽媽坐到桌前，雙手把菜端上來(lái)，笑嘻嘻的遞給媽媽一雙筷子，說(shuō)：“請(qǐng)女王陛下品嘗品嘗兒臣的廚藝。”媽媽夾起一塊菜，放到嘴里嚼了嚼，臉上浮現(xiàn)出笑意，說(shuō)：“嗯，不錯(cuò)！我的寶貝女兒長(zhǎng)大了！”

“啊！我成功了！”我高興得一蹦老高，抱住媽媽親了一口。

成長(zhǎng)的道路上充滿了挑戰(zhàn)，更充滿了歡樂。我不倦地前進(jìn)著，快樂的享受著！

班級(jí)：七年級(jí)五班 作者姓名：

張麗霞 指導(dǎo)教師：張山嶺 單位：陽(yáng)信縣水落坡鎮(zhèn)雷家中學(xué)

心情也有顏色

三棱鏡有神奇的力量，可以將單純的陽(yáng)光分色。那是不是也有一種東西可以將心情分色呢？

人的性情不易改變，可人的心情卻能隨時(shí)改變，一天的好心情可以讓你受益終生，一天的壞心情

可能會(huì)令你自毀前程一切只在一念之際，向左走還是向右走，只有自己明了。

紅色心情給你帶來(lái)快樂，給你一天好滋味。一句安慰的話，一個(gè)美麗的笑，一次真心的贊美，都會(huì)給我們帶來(lái)一個(gè)充滿紅色的快樂心情。黃色心情給你帶來(lái)滿足。古人云：知足常樂。一杯淡淡的茶水，一塊小小的手帕，一次微不足道的關(guān)心都會(huì)讓我們感到滿足，幸福的黃色心情。

橙色心情給你帶來(lái)開朗?；顫姶蠓降哪愕摹坝亚榘崩頃?huì)塞得鼓鼓的。一首動(dòng)聽的歌，一串悅耳的笑聲都會(huì)讓你把快樂帶給大家，愛迪生將電燈帶到人間，而你卻將歡笑播種大地的橙色心情。

金無(wú)足赤，人無(wú)完人。心情也是一樣。人生之事有黑也有白，有正必有反。如果一天的好心情終生難忘，那么壞心情呢？

黑色心情讓你悲傷。一次考試的失利，一次粗魯?shù)某臣埽淮斡H人的離別，都讓我們難過(guò)，一旦黑色心情纏繞你，即使再好的幸運(yùn)事，你也不會(huì)感到快樂。

藍(lán)色心情讓你無(wú)聊，每天時(shí)間流逝，整天處在睜眼---吃飯---閉眼三點(diǎn)之間藍(lán)色心情讓你對(duì)自己失掉信心，喪失自己。

灰色心情讓你墮落。每天都是作業(yè)練習(xí)，家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，老師的教導(dǎo)，有了灰色心情你會(huì)一天比一天消沉，正如歌中“灰色的天，下著雨，我哭過(guò)、傷過(guò)就是極限”。

給心情分色的秘訣，終于找到，那就是你自己。你不能改變天氣，卻能左右心情，你不能通曉明天，卻能掌握今天。今天，你決定要找哪種“天氣”呢？

班級(jí)：七年級(jí)二班

作者姓名：孫浩 指導(dǎo)教師：張學(xué)雷

單位：陽(yáng)信縣水落坡鎮(zhèn)雷家中學(xué)

書，陪伴我快樂成長(zhǎng)

我喜歡讀書，就像鳥兒喜歡藍(lán)天，魚兒喜歡河水；我們喜歡地球一樣。

古人云：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”。書，一個(gè)簡(jiǎn)單的字眼，流露出的確實(shí)不扉的價(jià)值。我不知道如何形容它：如一條古老的街巷，是我吸取古人的教訓(xùn)和成敗，如一汪廣闊的海洋，自由自在的遨游其中：又如一位博學(xué)的老師，在分歧的十字路口，幫我指出一條明道，讓我的生活充滿了色彩。

正如一句名言所說(shuō)的那樣：書籍是人類進(jìn)步的階梯。確是，書給我?guī)?lái)的是無(wú)價(jià)的知識(shí)，更是精神的洗禮，不知從什么時(shí)候起我喜歡上了讀書。我在書中結(jié)識(shí)了許多英雄：有仗義的武松，豪爽的魯達(dá)，神機(jī)妙算的諸葛亮，勇猛無(wú)比的張飛，關(guān)羽，趙云，黃忠，我還認(rèn)識(shí)了多愁善感的林黛玉，潑辣張狂的王熙鳳。一張張熟悉的面孔在我眼前劃過(guò)，這都是書的功勞。

明代的陳繼懦說(shuō)過(guò)；我讀書見書，如的良友，見己讀數(shù)，如逢古人。試問(wèn)，古今中外的那一位偉人不是在讀書的前提上獲得成功的，這就是書的魅力吧。所以，手不釋卷，那就是我們應(yīng)該學(xué)的。

我喜歡讀書，但是更愛惜書，就像對(duì)自己的新裙子疼惜。如果我沒記錯(cuò)的話，那應(yīng)該是兩年前的事了吧。一次，我和小鵑在一起討論數(shù)學(xué)題，兩人為了一答案，發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。一不小心，他把我最喜歡的《百科全書》弄臟了。于是，我便哇哇大哭起來(lái)。小娟是個(gè)愛面子的人，明明他知道自己錯(cuò)了。也沒向我道歉過(guò)了幾天，小娟換給了我一本新的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，他一直是我向往的書。我經(jīng)不住書的誘惑，接受了小娟的道歉。轉(zhuǎn)怒為喜，迫不及待的翻開。啊！里面的知識(shí)豐富多彩，讓我目不暇接，我陶醉在其中。扎爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)；重要的不是知識(shí)的數(shù)量，而是質(zhì)量有些人知道得很多，但卻不知道最有用的東西。在書的熏陶下，終于，我獲得了最有用的知識(shí)

卡萊爾說(shuō)；“書中橫貫這整個(gè)過(guò)去的靈魂”人類離開了書，如同離開空氣一樣不能生活。有時(shí)，為了讀書常常鬧出不少笑話。

有一次，我正在看一本《三國(guó)演義》正看得入迷，媽媽突然叫我把鍋蓋給她，我便把“鍋蓋”聽成了“草帽”，我找呀找呀，終于找到了，便馬上遞給了媽媽。“你拿草帽干嘛”媽媽問(wèn)道，“不是你要的嘛”不是你要的嘛？“我回答我讓你拿鍋蓋，不是草帽?！边@是他看見我手里的書，頓時(shí)明白了一切，他又好氣、又好笑。數(shù)落我；“你這個(gè)書呆子呀、、、、、、、、、、”我不好意思，一笑；“沒事，下次聊游不用找草帽了了！

我沐浴在書雨里。書中就像另外一個(gè)世界，自己面對(duì)面對(duì)主人公交流，做著和主人公一樣的傻事。書香，書中帶香，這種想令我神往，難以忘懷。我讀書，我快樂只有以書為友，把書帶成生命中的一部分，那以后的成功腳步都會(huì)越邁越快。讀書，我愛你！

班級(jí)：七年級(jí)三班 作者姓名：王雪蕾 指導(dǎo)教師：王立燕

單位：陽(yáng)信縣水落坡鎮(zhèn)雷家中學(xué)

讀書伴我快樂成長(zhǎng)

“叮咚”的水滴在我窗前飛過(guò)，掉落的梅花伴隨著書香彌漫在這個(gè)即將由復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，長(zhǎng)大的我依然在讀著.成長(zhǎng)著......在呀呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，曾有一本圖畫書在我心中流過(guò)，我乘著小船遨游其中，流連忘返。慢慢地，我長(zhǎng)大了，開始認(rèn)字了，媽媽便教我讀“大.小.人.天......”爛漫的我不厭其煩地讀著。學(xué)會(huì)了拼音之后，取而代之的一本本童話書，搬個(gè)小板凳坐在門前，曾為白雪公主哭過(guò)，也曾為灰姑娘笑過(guò)。也就是在那個(gè)時(shí)候真.善.美的種子在我稚嫩的心中發(fā)了芽。

在閱讀之路上，有眨眼的星星，有唱歌的野花，我陶醉在這條路上，流連往返。在感覺我長(zhǎng)大了的時(shí)候，“小紅帽”已不是我的最愛，坐在明亮的教室里讀著《坐井觀天》，為那只盲目自滿的青蛙感到極其可笑。讀了《掩耳盜鈴》明白了做人要誠(chéng)實(shí)，不要自欺欺人，讀了《拔苗助長(zhǎng)》我明白了不要急求功利的道理。讀了《繁星》《春水》冰心告訴我母愛是世界上最無(wú)私的愛。

閱讀的路上，我摘到了一個(gè)金蘋果，細(xì)細(xì)咀嚼，發(fā)現(xiàn)了閱讀的美味。后來(lái)，李白.杜甫.李清照.蘇東坡等偉大詩(shī)人開始走進(jìn)我的世界，我走進(jìn)了詩(shī)詞與歌賦的海洋?！皢?wèn)君能有幾多愁，怡似一江春水往東流?！?站在樹外的石頭上，面對(duì)河水，感受后主的凄苦無(wú)奈；“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里”登上碣石，面對(duì)滄海大海，體驗(yàn)曹操一統(tǒng)天下的豪邁胸懷；那“飛流直下三千尺”的李白哪里去了?我要陪他“大笑一聲出長(zhǎng)安”到峨眉，去江南。游遍五湖四海，去尋找共同的理想的彼岸。“大河上下，頓失滔滔，山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高’雄視古今的毛澤東在五千年文明的衰落之際揮舞偉大旗，續(xù)寫一個(gè)又一個(gè)勝利的神話。

文章是樹，拼音是草，詩(shī)歌是河，標(biāo)點(diǎn)是山......他們構(gòu)成了一個(gè)書中的大自然；文章是菜，拼音是油，詩(shī)歌是姜，標(biāo)點(diǎn)是鹽......他們拌出了一盤味道鮮美的菜肴。

我愛讀書，書香彌漫在我的空氣中，陪伴著我成長(zhǎng)，我讀書！我成長(zhǎng)！

班級(jí)：七年級(jí)四班 作者姓名：杜曉蕾 指導(dǎo)教師：王立燕

單位：陽(yáng)信縣水落坡鎮(zhèn)雷家中學(xué)

與書做伴

“書籍是世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒有書籍，就好比沒有陽(yáng)光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！睍拖裎邓{(lán)的天空，而我就是那只自由自在的小鳥，在天空中愉快的翱翔；書籍就像怒放的花朵，而我就是那只伏在花朵上的蜜蜂，在欣賞的同時(shí)采集著花粉；書籍就像無(wú)邊無(wú)際的大海，而我就是那條歡暢愉快的魚兒，時(shí)刻感受著海水帶來(lái)的滋潤(rùn)；書籍就像雨過(guò)天晴的彩虹，而我就是那廣闊無(wú)根的藍(lán)天，是書籍為我的生活增添了別樣的精彩。書籍擁有著無(wú)窮的魅力，時(shí)刻牽引著我們的靈魂向往那光芒四射的道路。一個(gè)人文化的高低會(huì)閃現(xiàn)出一個(gè)人素質(zhì)的高低，所以屬于人的生活息息相關(guān)，跟隨著書的腳步，進(jìn)入我的書鄉(xiāng)吧——

我是一個(gè)喜歡看書的小女孩，記得上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候，我用我所學(xué)的知識(shí)瀏覽一篇至今想起來(lái)都笑得我肚子疼的笑話：有一個(gè)男生去城里找工作，忽然感覺肚子有些不舒服，就要去上廁所，他向路人問(wèn)了廁所的所在地，就向廁所跑去，可惜.可氣，可笑的是他竟然隨手推開了女廁所......這真是一場(chǎng)慘烈的鬧劇。因?yàn)槟莻€(gè)男生不識(shí)字。

從此，不識(shí)字的人就成了我嘲笑的對(duì)象，我也意識(shí)到了缺少知識(shí)的可怕，她像一只無(wú)形無(wú)影的魔抓，隨時(shí)準(zhǔn)備抓住別人的把柄，讓人狀況百出。

回憶那個(gè)令我自豪的一天吧——那時(shí)的我正在上小學(xué)五年級(jí)，要去送妹妹到幼兒園，我在那陪她一上午，有不少的小朋友來(lái)問(wèn)我問(wèn)題，我都會(huì)自豪而又自信地回答他們，覺得心里喜滋滋的，有一種成就感，心想：這難道不是讀書對(duì)我的回報(bào)嗎？ 在讀書的過(guò)程中，我還認(rèn)識(shí)了許多人，如俠肝義膽的宋江，知識(shí)淵博.胸懷坦蕩的孔子，聰明勇敢的張嘎，懲惡揚(yáng)善的孫悟空，寧死不屈的劉胡蘭......我在他們身上學(xué)到了許多做人的道理。

每當(dāng)我把學(xué)到的優(yōu)美詞句恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用到我的作文中時(shí)，每當(dāng)看到老師給我肯定的評(píng)語(yǔ)時(shí)，我就想，這難道不是讀書對(duì)我的回報(bào)嗎？是我平時(shí)讀書的積累，為作文增添了許多亮點(diǎn)。

書是人類進(jìn)步的階梯，是通往成功彼岸的橋梁；書是知識(shí)的海洋，是聞名的使者；舒適良師益友，是心靈的美容師；舒適智慧的化身，是成功的象征。

今后，我依然會(huì)與好書做伴侶，因?yàn)樽x一本好書就像在黑暗中遇到一縷陽(yáng)光，它會(huì)以無(wú)限的活力，給你自信與激情；讀一本好書就像在干涸中遇到一滴水珠，它會(huì)以放肆的力量，給你滋潤(rùn)與清爽；讀一本好書就像在嚴(yán)冬中遇到一對(duì)炭火，他會(huì)以無(wú)私的自信，給你澎湃與成功。加油吧!讀一本好書就是在迷茫中尋找前進(jìn)的方向，讓你高揚(yáng)理想的風(fēng)帆，駛向人生的旅程。

同學(xué)們，愛書吧！為了我們自己與書相伴，心里將永遠(yuǎn)是明媚的春天，人生路上的陽(yáng)光將更加燦爛！

同學(xué)們，愛書吧！為了我們的祖國(guó)與書相伴，祖國(guó)的明天將更加輝煌強(qiáng)盛！

班級(jí)：七年級(jí)四班 作者姓名：閆明雪 指導(dǎo)教師：王立燕

單位：陽(yáng)信縣水落坡鎮(zhèn)雷家中學(xué)

快樂伴我健康成長(zhǎng)

人們常說(shuō)：人生路是漫長(zhǎng)的，而成長(zhǎng)的路就占了二分之一。每個(gè)人每天都在不停的成長(zhǎng)！每個(gè)人都有長(zhǎng)大的時(shí)候，我也不例外。每個(gè)人都有快樂和憂愁的時(shí)候，我也不例外。對(duì)我來(lái)說(shuō)，在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，快樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于憂愁。

成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程。是由一個(gè)懵懂的孩子走向成熟的過(guò)程。而快樂分為很多種，有自?shī)首詷?、自得其樂，樂不可支、樂此不疲……，也有時(shí)樂極生悲，都是快樂長(zhǎng)河中的晶瑩水滴。

有人問(wèn)我：你快樂嗎？怎么說(shuō)呢？說(shuō)我快樂吧，可現(xiàn)實(shí)生活讓我失去了父母。說(shuō)我不快樂吧，可周圍的老師同學(xué)家人像“父母”一般給與我關(guān)心和愛，我說(shuō)我是快樂的。記得在我八歲的時(shí)候，父親突然患了精神疾病，到處亂跑，行為怪異，有一天晚上他自己點(diǎn)燃了利村很遠(yuǎn)的柴垛，把自己活活燒死了。父親的去世給媽媽打擊很大，拖著兩個(gè)孩子，她感到?jīng)]有希望，結(jié)果在我十歲那年，母親自己喝下一斤農(nóng)藥自殺身亡。兩位親人的相繼去世，使我痛不欲生，就當(dāng)我走投無(wú)路的時(shí)候，我的堂叔收留了我，雖然堂叔有一雙兒女，但對(duì)我從不另眼相看，又好吃的先留給我，與弟妹發(fā)生矛盾了，他總是先批評(píng)他們，使我沒有感到自己使寄人籬下茍且偷生。到了上學(xué)的年齡，我和弟妹都進(jìn)了學(xué)校，開始了學(xué)習(xí)生涯，供應(yīng)我們幾個(gè)讀書，堂叔和嬸子付出了很大代價(jià)，供我們吃供我們穿很不容易，這些我看在眼里，記在心里，一直暗想將來(lái)長(zhǎng)大了一定要報(bào)答他們。進(jìn)入初中后，我更是受到了社會(huì)熱心人的關(guān)心，陽(yáng)信縣政府副縣長(zhǎng)張廷來(lái)與我結(jié)對(duì)幫扶，張縣長(zhǎng)從自己的工資里面拿出500元錢做為我每學(xué)期的學(xué)費(fèi)。記得那是2010年的臘月27日，我在家過(guò)寒假，張縣長(zhǎng)驅(qū)車來(lái)到了我家，他和我并坐著，語(yǔ)重心長(zhǎng)的詢問(wèn)我的學(xué)習(xí)、生活上有沒有困難，鼓勵(lì)我樹立信心，健康成長(zhǎng)。我一個(gè)普通的孩子能得到縣長(zhǎng)的關(guān)心和幫助，讓我終生難忘。自2010年和2011年末，我所在的學(xué)校雷家中學(xué)校長(zhǎng)趙書友老師都給我送來(lái)300元錢救助金，讓我燃?xì)馍畹挠職?，鼓?lì)我好好讀書，報(bào)答社會(huì)。我所在的七年級(jí)四班從班主任到一般教師對(duì)我厚愛有加，我簡(jiǎn)直成了“特殊保護(hù)動(dòng)物”，我經(jīng)常這樣細(xì)說(shuō)自己。在別人看來(lái)，我是一個(gè)無(wú)父無(wú)母的孩子，是一個(gè)可憐的孩子，是一個(gè)不幸的孩子，可生活中由于很多人給予我無(wú)微不至的關(guān)懷，我感到我是幸福的，我是快樂的。

人活一世，快樂地生活也是一世，痛苦地生活也是一世，那我們何樂而不為呢？ 快樂伴我成長(zhǎng)，我在成長(zhǎng)的歲月一直有一個(gè)人心路歷程在伴隨著我，這里面記錄的都是一些讓人歡樂的事情，因而當(dāng)我在煩心時(shí)，同樣也可以笑得燦爛。樂觀的人發(fā)明了潛水艇，悲觀的人發(fā)明了救生圈，兩種截然不同的生活你會(huì)要哪一種呢？人們當(dāng)然會(huì)不約而同地選擇樂觀生活。

快樂是一種財(cái)富，上帝給予我們嘴，并不是讓我們埋怨，而是讓我們歡笑。我們擁有這樣好的條件，當(dāng)然要好好利用，不能讓它白白地浪費(fèi)掉啊！

快樂讓我們擁有了對(duì)未來(lái)生活的向往，燃燒起了我們的斗志。讓我們揚(yáng)帆起航，沖得一片詩(shī)情到碧霄！

請(qǐng)忘記一切煩惱，快樂得迎接每一天的太陽(yáng)吧。

班級(jí)：七年級(jí)四班 作者姓名：劉雙雙 指導(dǎo)教師：張洪臣

單位：陽(yáng)信縣水落坡鎮(zhèn)雷家中學(xué) 成長(zhǎng)并快樂著

“媽媽，蝴蝶為什么會(huì)飛??？”“因?yàn)樗谐岚虬。　薄澳俏視?huì)不會(huì)長(zhǎng)翅膀呢？”“當(dāng)然不會(huì)！”“為什么??？”“??”

小時(shí)候，我常會(huì)有一連串的奇怪問(wèn)題，媽媽常常摸著我的小腦瓜說(shuō)：“你的小腦袋里都裝了什么啊!”每當(dāng)這時(shí)，我總會(huì)朝媽媽做鬼臉。

時(shí)光飛逝，斗轉(zhuǎn)星移——

一個(gè)十七八歲的女孩托著腦袋望著窗外，眼神滿是憂郁。唉，轉(zhuǎn)眼間，我長(zhǎng)大了?；叵肫鹨郧暗膯?wèn)題，只覺得好幼稚。正值花季的我，喜歡上課聊天，晚上把在被窩里寫武俠小說(shuō)，幻想自己就是小說(shuō)里的“大英雄”，更會(huì)莫名的呆想，腦袋里胡思亂想，會(huì)在課下小談大論，制造笑料，會(huì)放肆的顯擺五音不全的歌喉，會(huì)??

總之，我們90后總被認(rèn)為是羈勒不訓(xùn)的另類。

看著小時(shí)候的衣服，望著鏡子里的自己，——我真的長(zhǎng)大了！長(zhǎng)大的感覺，有苦，有甜，有澀，有??

我享受著成長(zhǎng)的每一幕，這使我從一個(gè)天真幼稚的小女孩長(zhǎng)成了樂觀堅(jiān)強(qiáng)的女生，這一切都要?dú)w功于發(fā)生在身邊的史詩(shī)。

成長(zhǎng)的旅程，就像一場(chǎng)長(zhǎng)跑。生活中的挫折會(huì)帶給你前進(jìn)的動(dòng)力，而在每個(gè)通往“成熟”的中轉(zhuǎn)站上，都收獲別樣的果實(shí)。

我享受成長(zhǎng)，享受成長(zhǎng)的每一步，因?yàn)?，每個(gè)印記都是一部偉大的史詩(shī)。

班級(jí)：九年級(jí)一班 作者姓名：李靜雯

指導(dǎo)教師：杜梅娟

單位：陽(yáng)信縣水落坡鎮(zhèn)雷家中學(xué)

我成長(zhǎng)，我快樂

15年來(lái)，我在無(wú)憂無(wú)慮的成長(zhǎng)衣食無(wú)憂??沒有任何的牽掛。

我從那稚嫩膚淺的孩子到懂事聽話的小男孩再到叛逆處事一根筋的初中生。成長(zhǎng)到現(xiàn)在不知經(jīng)歷了多少喜怒哀樂??樂，從學(xué)習(xí)中獲得；哀，從父母老師的責(zé)備中獲得；怒，從同學(xué)的不解中獲得；喜，從玩耍中獲得。人得一生只要擁有這些才是完整的、健全的。

擁有更多的金錢、權(quán)利不如擁有一個(gè)美好的成長(zhǎng)經(jīng)歷。自從我們呱呱落地時(shí)就注定了我們每個(gè)人不平凡的傳記。金錢可能被盜；權(quán)利可能被剝奪。只有成長(zhǎng)的經(jīng)歷是屬于我們自己的誰(shuí)都偷不走，它跟隨你來(lái)，也隨你去。

這些陪伴在身邊的親人??也會(huì)在你有困難時(shí)安慰你、關(guān)心你。

還記得我上小學(xué)三年級(jí)時(shí)，聽到大人們說(shuō)起“人大”，可是我一點(diǎn)也不知道“人大”到底是什么。有一天晚上，我和親戚們一邊吃飯，一邊看著電視新聞，外公向我提出了一個(gè)問(wèn)題：“孩子，‘人大’是什么呀？”我順口回答：“是大人在開會(huì)?！甭犃诉@句話，親戚們哈哈大笑起來(lái)。爸爸告訴我說(shuō)：“肅，‘人大’是黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人召開的人民代表大會(huì)。”

當(dāng)我學(xué)會(huì)在路上騎腳踏車時(shí)，爸爸對(duì)我豎起大拇指、對(duì)我說(shuō)“很棒”時(shí)；當(dāng)我學(xué)完關(guān)于感恩的課文后，為爸爸拿出一雙拖鞋，為媽媽倒水喝時(shí)，他們對(duì)我說(shuō)“孩子，你真的長(zhǎng)大了”時(shí)；當(dāng)我從問(wèn)天為什么是藍(lán)的，土為什么是黃的轉(zhuǎn)眼變成問(wèn)這個(gè)X方程怎么解時(shí)，連我自己也會(huì)驚嘆，我，長(zhǎng)大了！

其實(shí)成長(zhǎng)是一個(gè)深遠(yuǎn)的話題，在一個(gè)人漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程中，總會(huì)經(jīng)歷著酸甜苦辣。雖然我們正在成長(zhǎng)，但昨天的歡聲笑語(yǔ)似在耳邊，昨天的淚水猶在眼角，一路的酸甜苦辣仍歷歷在目！我們?cè)陂L(zhǎng)大，一路上有我們成長(zhǎng)的故事。

班級(jí)：九年級(jí)一班 作者姓名：閆肅 指導(dǎo)教師：杜梅娟

單位：陽(yáng)信縣水落坡鎮(zhèn)雷家中學(xué)

品讀生活，是一件快樂的事情

生活是一部漫長(zhǎng)的電視劇，它像水一般純凈，像花一樣艷麗，似孩童一般純真。它是人類成功的紐帶。一次拉進(jìn)人們的心靈?！}記

每個(gè)人都在生活中成長(zhǎng)，在生活中汲取教訓(xùn)，從而變得更加堅(jiān)強(qiáng)與勇敢。如果沒有生活，我們不會(huì)感受到冷暖交織的人間，不能品味到生命的樂趣。沒有生活，我們的生命會(huì)像污水般渾濁不清。所以生活更需要我們細(xì)細(xì)品嘗。

生活需要溫暖，那些在困難和挫折下戰(zhàn)敗的人們，當(dāng)他們?cè)僖矝]有勇氣面對(duì)生活，再也沒有力氣把自己的人生之路走完時(shí)，生活會(huì)把最好的使者派來(lái)安慰你，如果抬起頭來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一雙熟悉的手正等著將你拉起。你不必后悔，這個(gè)溫暖就是最好的解藥。

生活像一杯濃濃的茶水，散發(fā)著連綿不斷的茶香。這時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)生活就是這杯濃茶。那天中午，媽媽買來(lái)一包綠茶，要我泡一杯來(lái)消除疲勞。真的有用嗎？盡管不相信，我還是泡了一杯。這茶的香氣讓我陶醉，我迫不及待拿起杯子來(lái)喝了一口，但我發(fā)現(xiàn)它的味道并不好。但喝久了，卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)適應(yīng)了這個(gè)味道，不用在茶里放任何材料和調(diào)料，真正的是讓我們?cè)诓唤柚魏瓮饬Φ那闆r下自己慢慢品嘗。生活真的似茶。如果自己沒有適應(yīng)生活，我們不需要后退，只需要把這段路堅(jiān)持走完。那時(shí)，我們會(huì)不知不覺地發(fā)現(xiàn)“天無(wú)絕人之路”。生活需要細(xì)細(xì)品讀。品讀生活，確實(shí)是件樂事?。ㄖ笇?dǎo)教師：于新成）

班級(jí)：八年級(jí)二班 作者姓名：孫丹 指導(dǎo)教師：于新成

單位：陽(yáng)信縣水落坡鎮(zhèn)雷家中學(xué)

第四篇：我讀書 我快樂征文

遨 游 書 海

熊口農(nóng)場(chǎng)中學(xué)七（3）班 李 艷

讀書，乃人生一大樂事也。

我愛讀書，或許是在上輩子就與書結(jié)下了不解之緣。早在幼兒時(shí)期，我一哭鬧，無(wú)論父母好言相勸或者惡語(yǔ)相逼都無(wú)濟(jì)于事，奇怪的是他們只要將一本花花綠綠的雜志，在我面前晃一晃，我就立即停止哭鬧，瞪著好奇的大眼睛，揮舞著小手要書，并非“神童”的我，對(duì)書卻有著特殊的感情。

我愛讀書，這是好事，好事自然多磨，父親為了使我從小就培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣，要求我夏天中午時(shí)一定要午睡，而我呢，就在枕頭下塞幾本好看的故事書裝睡，等父親“查崗”結(jié)束后，就睜開眼睛，翻開書本，躺在床上，饒有興趣的看起來(lái)，明察秋毫的父親于是拉上厚厚的紫紅色窗簾來(lái)防我一手，但上有政策下有對(duì)策，“火眼金睛”的我，在極其微弱的光線下，仍然“樂”讀如故。我愛讀書，每個(gè)人有每個(gè)人的閱讀習(xí)慣，有人喜歡在早上，“一日之計(jì)在于晨”，有人喜歡在午后，“天長(zhǎng)日暖倦拋書”，書生的灑脫與不羈宛然其中。然而對(duì)我來(lái)說(shuō)更喜歡在深夜。盡管寄宿在學(xué)校受到很多限制，但還是經(jīng)常在被窩里“偷”讀，而在家里，就不用限制了，當(dāng)夜深人靜，萬(wàn)籟俱靜，人皆入夢(mèng)之時(shí)，獨(dú)自守一方，安謐的小天地，伴一縷昏黃但足以辨清文字的燈光，品嘗一杯淡淡的白開水，然后讀一本好書，這時(shí)，你的思想便開始馳騁，你的心神也開始高飛，你便與你的書融為一體，和屈原一起求索上下，隨余秋雨跋涉文化苦旅，為大觀園諸芳的流散而落淚，替簡(jiǎn)愛的苦盡甘來(lái)而歡笑??這時(shí)，你白天的緊張與勞累都會(huì)忘卻，處世的煩惱與愁緒也會(huì)消失，沒有寒暄與打擾，獨(dú)自神游于宇宙之間——刀光劍影，風(fēng)雪飄飛，藝術(shù)的美妙，人生的感嘆都浮現(xiàn)在眼前，待讀到會(huì)心之處，擊掌而笑，與古人交談，或臨窗而立，看星日移動(dòng)，聽婆娑之聲，真是樂在其中。

我愛讀書，讀一本好書，便如與一個(gè)有個(gè)性的朋友交流，不管她是溫良的還是激烈的，只要進(jìn)入她的境界，便大多會(huì)被她所感染：思維縝密的，讓你頭腦冷靜，追古思今；氣勢(shì)雄渾的，讓你心情激蕩，豪情萬(wàn)丈；意致高遠(yuǎn)的，讓你淡泊名利，頓萌歸隱之心；傷春感懷的，又讓你多愁善感，渾不知千思萬(wàn)緒一時(shí)從何

而來(lái)??

我愛讀書，讀書是在如畫風(fēng)景中拾撿朝花，尋找生命感悟的花絮，剪不斷、理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭。我為林黛玉的悲慘離世哭過(guò)，睜大眼睛尋找殺害她的“幕后黑手”；我為基督山伯爵的復(fù)仇大業(yè)奔忙過(guò)，我更為他最終的慷慨大度喝彩；我折服于伊莉莎白的機(jī)智果斷與不懈，追求幸福的勇氣；我為曼楨、曼璐姐妹的殊途同歸唏噓過(guò)，努力地尋找那只把她們一步步推向滅頂深淵的神秘之手；我被無(wú)名女主人公的命運(yùn)緊緊牽動(dòng)過(guò)；我驚嘆于“死者對(duì)生者的影響力”；我為茶花女的悲慘結(jié)局哀怒過(guò)；我贊嘆于她的“出污泥而不染”??在兒時(shí)，我喜歡安徒生的社話故事和張之路的小說(shuō)，稍大了，我又喜歡李白和蘇軾的詩(shī)，現(xiàn)在又酷愛張愛玲的濃墨重彩，陳丹燕的娓娓道來(lái)，張潔的以情動(dòng)人，還有周國(guó)平的冷峻溫柔，都令我沉醉其中，“酒入愁腸柔化作相思淚”，讀出思念；“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”，讀出感傷；“染柳煙濃，吹梅笛怨，春意知幾許”，讀出清麗；怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇，讀出壯闊；休去倚危欄，斜陽(yáng)正在煙柳斷腸處，讀出沉痛；亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪，讀出豪邁??不須講解，不須翻查，其中意境了然于心。

我愛讀書，讀書其實(shí)也是跨越時(shí)空的邂逅。在書中，你可以和李白一起攀登天姥山，采摘白云紅霞；可以和李清照共賞綠肥紅瘦，梅子黃時(shí)雨和她在荷花叢中爭(zhēng)渡；你也可以和徐志摩在康橋上信步徜徉，共同采摘橋下河中的水草；你還可以和孔子、司馬遷、曹雪芹、莎士比亞、雨果、托爾斯泰成為知心朋友，和魯迅、巴金、冰心在書中進(jìn)行一次暢談。

記得有位名人曾說(shuō)過(guò)：“書是生活的結(jié)晶，看書，能感受不同的人生，愛書，就是熱愛生活！”朋友們，行動(dòng)起來(lái)，讓我們一起遨游書海吧！

輔導(dǎo)老師：蔡士玉

感 受 讀 書

熊口農(nóng)場(chǎng)中學(xué)九（3）班 班 晴

大千世界，似乎從未有過(guò)片刻寧?kù)o。也許，只有在書中才能找到那份心靈的靜謐。

我喜歡坐在課堂里，聆聽老師講解，在知識(shí)的海洋里遨游，讓自己的大腦日益充盈。我喜歡在課余，手捧書卷，聚精會(huì)神的閱讀，讓自己的心靈放飛。讀書充實(shí)了我的生活，增長(zhǎng)了我的見識(shí)，豐富了我的人生。書籍成了我親密的朋友。

在書中，我為賣火柴的小女孩凍死街頭而哭泣；為林黛玉小姐的含淚九泉鳴不平，為芳汀的悲慘遭遇而嘆息。甚至，瓊瑤先生催人淚下的言情小說(shuō)，金庸老先生的“武俠秘籍”都讓我廢寢忘食。

在書中，感受朱自清筆下深沉的父愛，我會(huì)潸然淚下；在書中，領(lǐng)略保爾·柯察金的英雄式大無(wú)畏精神，我會(huì)倍感振奮；在書中，了解大衛(wèi)·科波菲爾的悲慘童年，我會(huì)珍惜幸福??書一頁(yè)一頁(yè)地翻過(guò)，我也變得越來(lái)越聰慧。

在書中，可以跟魯迅去看社戲，可以隨冰心去遙望繁星春水，可以與哈利·波特去遨游刺激的魔法世界??書一頁(yè)一頁(yè)的翻過(guò)，我也變得越來(lái)越豐富。

避開喧囂，躲開煩惱，獨(dú)自享受寧?kù)o的書香，獨(dú)自感受書籍的魅力，沉醉其中，另有一番滋味。一頁(yè)頁(yè)的書就好像浩瀚無(wú)邊的大海，而我只是大海里的一葉小小扁舟，感受著海的博大雄渾，品味與海搏擊的快樂，從不感到疲憊，總會(huì)讓我進(jìn)入書中的境界，激動(dòng)時(shí)，心弦會(huì)不停的震顫；悲痛時(shí)，眼淚會(huì)如同珍珠灑落書頁(yè)??

因?yàn)樽x書，我狹客的心靈逐漸變大，變得豐富多彩，以至變成一個(gè)大的心靈宇宙。

讀書，將陪伴我的一生。

輔導(dǎo)老師：黃銀夫

讀《餓死的鸚鵡》有感

熊口農(nóng)場(chǎng)中學(xué)八

（三）班楊玉衡

在一片碩果累累的大森林里，有一只漂亮的鸚鵡卻餓死了。因?yàn)樗鼜男【捅凰闹魅司娘曫B(yǎng)在華美的籠子里。鸚鵡的主人感慨地說(shuō)：“鳥兒在籠中多么會(huì)說(shuō)話，大家公認(rèn)為它是最出色，可是??

這可憐的鸚鵡只會(huì)從它的主人那得到可以直接受用的美味可口的食物，但當(dāng)它離開了主人，即使是累累的碩果擺在它的面前，它也不知道該如何充饑，以致于最后餓在碩果累累的大森林里。鸚鵡這個(gè)悲慘的結(jié)局從表面上看是這只鸚鵡自己沒有獨(dú)立生存的能力，不懂得拿果實(shí)來(lái)充饑，但事實(shí)上，真正扼殺了這只鸚鵡的是那對(duì)它百般呵護(hù)的主人，它的主人使它失去了自食其力的能力，以致于這只漂亮的鸚鵡最終也逃脫不了悲慘的命運(yùn)。

可憐的鸚鵡如此，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中不也有一些像鸚鵡一樣的人嗎？一些家長(zhǎng)把自己的孩子當(dāng)作神仙一樣供著，含在嘴里怕化了，捧在手里又怕掉了。這些新一代的孩子們整天沉浸在濃濃的蜜罐中，他們成了整個(gè)家庭的核心，是父母心中冉冉升起的太陽(yáng)。在父母無(wú)微不至的照顧下的孩子與那只可憐的鸚鵡又有什么區(qū)別呢？這些“鸚鵡”被關(guān)在“籠子”，對(duì)外面的世界一無(wú)所知。沒有經(jīng)受風(fēng)吹雨打的他們，沒有經(jīng)受艱苦磨練的他們，成了溫室里的“花朵”。他們既對(duì)社會(huì)一無(wú)所知，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)又怎能在社會(huì)中立足呢？最后的結(jié)果只會(huì)是“餓死”。

敬愛的家長(zhǎng)們，如果你們一直將孩子關(guān)在“籠子”里，將出現(xiàn)你們不希望的后果；如果你們?cè)诤⒆佑鹨砦簇S時(shí)，就讓他們經(jīng)受磨煉，那么在他們羽翼豐滿時(shí)，就一定會(huì)擁有屬于自己的一片藍(lán)天！

輔導(dǎo)老師：劉永輝

幻 想 自 由

——讀《幻城》有感

熊口農(nóng)場(chǎng)中學(xué)八

（三）班 曾夢(mèng)瑩

我匍匐了一百年/微笑著焚燒了一百年/只為等待與你灰飛煙滅的重逢/因?yàn)槟愕目鞓?是我生命里全部的信仰。

——四維

幻城，多么唯美與虛幻的名字！郭敬明，一個(gè)用靈魂詮釋著文字的作者，他把終年養(yǎng)育他的孤寂種植成一片茂密的森林，他把曾經(jīng)念念不忘的熱愛書寫成漫天彌漫的雪，帶著被風(fēng)雪擦亮的憂傷，引領(lǐng)我進(jìn)入了幻城的世界。

那里總是冬天，住著一些好看的人，還有一些高高在上的愛。雪花和黑夜一樣鋒利。但盡管他們擁有著我們永遠(yuǎn)無(wú)法觸及的愛和那些精妙的幻術(shù)，但他們卻失去了最寶貴的東西——自由。

自由是幻城上方的天空。它這樣高，我們無(wú)法觸及卻早已沉溺于這一片沒有一絲破綻的藍(lán)。在幻城的世界中，我看到了主人公卡象仿佛是被裹鎖在一顆琥珀中央的可憐小昆蟲。剔透的松脂是他的王國(guó)和精妙的幻術(shù)。然而在若干百年千年的時(shí)光里，在這顆琥珀被打磨得更加圓潤(rùn)動(dòng)人的過(guò)程里，昆蟲卻被越來(lái)越緊的圍裹，它甚至有能呼吸。捆綁卡索的是他的疆域他的法力嗎？四維知道，不是的。他看著自己身上繩索的印記，他深深地明白有一種捆綁是我們誰(shuí)都無(wú)法抽身逃脫的——愛的捆綁。

在幻城里，釋，這個(gè)名字，更多的時(shí)候是以一族抽象的愛存在。這束愛未曾與春天謀面，嚴(yán)寒的冰凌是它渾身上下布滿的刺。這是一束捆綁的愛，任性，霸道，摧毀，顛覆。這束愛一直纏束在主人公卡索身上，成為他的一個(gè)心結(jié)。可是，他無(wú)力反抗，因?yàn)檫@愛是如此的根深締固，它的每一寸生長(zhǎng)都連接著主人公的呼吸。所以面對(duì)這愛，法力無(wú)邊的人也只有伸出曾經(jīng)可以呼風(fēng)喚雨的手指，虛弱地去觸碰。觸碰這樣一棵已經(jīng)深值于哀傷的愛。所以我們看到，這些美麗的人們，都被愛捆綁和隔離起來(lái)，他們是這樣孤獨(dú)。

幻城里唯一擁有自由的是霰雪鳥，那是一些孤獨(dú)而高貴的鳥，它們總是一只一只毫不成群結(jié)隊(duì)的飛翔，在夜空中悲壯地鳴叫。所以我常幻想著有一天能坐在一座房子的屋頂望著深遂的星空，看著霰雪鳥從空中飛過(guò)，然后流星紛紛揚(yáng)揚(yáng)眼花繚落地降落。第二天一切又重新開始。

“一個(gè)交錯(cuò)，三個(gè)交錯(cuò)。一千個(gè)交錯(cuò)構(gòu)成言語(yǔ)不斷的傳說(shuō)。誰(shuí)都不曾知道堆的過(guò)去。埋葬了誓言的蒼白和等待的蒼翠。是你么？是你么？

放棄自由，只為了那束縛千百年最終卻未相遇的愛，結(jié)局那樣凄美。卡索的自由，只可能是他的一個(gè)幻想，幻滅后，一切便都湮沒在千年交錯(cuò)的命脈里。

輔導(dǎo)老師：劉永輝

第五篇：遵紀(jì)守法,快樂成長(zhǎng)征文

遵紀(jì)守法，快樂成長(zhǎng)

為了能有效地做到法律的普及教育和增強(qiáng)我們學(xué)生的法律意識(shí)，更好的知法、懂法、守法、用法。我們學(xué)校的法治校長(zhǎng)——田江叔叔，給我們開展了一次講座，這次講座使我受益頗深。

作為一名少先隊(duì)員，我們也應(yīng)該知法、守法，做一名遵紀(jì)守法的好少年。那么什么叫遵紀(jì)守法呢？人們?cè)谏鐣?huì)生活中遵守有關(guān)紀(jì)律，依法辦事，嚴(yán)格恪守法律規(guī)范就叫遵紀(jì)守法。有的同學(xué)可能認(rèn)為，講紀(jì)律就沒有自由，講自由就不能受紀(jì)律的約束。其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的看法，俗話說(shuō)：沒有規(guī)矩，不成方圓。

有一些人，因不懂法而進(jìn)了監(jiān)獄。當(dāng)然，在學(xué)校里，最主要的就是遵守學(xué)生一日常規(guī)，一日常規(guī)中許多的規(guī)定其實(shí)也是法律上的要求，如果有些同學(xué)破壞學(xué)校水龍頭，在墻壁上胡亂涂畫等等，這些就是破壞公物的行為。

學(xué)校有學(xué)校的“法”，學(xué)校里的“法律”既包括國(guó)家的各種法令法規(guī)，也包括學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、紀(jì)律條令。有的同學(xué)不遵守小學(xué)生守則、違反校紀(jì)校規(guī)。忽視學(xué)校對(duì)我們小學(xué)生待人接物、行為言語(yǔ)等方方面面的要求，不愛護(hù)公物、亂扔垃圾、曠課、為一點(diǎn)小事打架等等……這些違反學(xué)校規(guī)章制度的不文明行為嚴(yán)重破壞了我們美好的校園人文環(huán)境。這些違反校規(guī)校紀(jì)的同學(xué)并沒有認(rèn)識(shí)到事態(tài)的嚴(yán)重性：一個(gè)人的行為久而久之會(huì)成為一種習(xí)慣，一種習(xí)慣久而久之會(huì)形成一種性格，一種性格久而久之會(huì)成就一種命運(yùn)。命運(yùn)不是一種偶然，而是行為的必然，冰凍三尺非一日之寒，以善小而不為，以惡小而為之，積小惡成大惡，最終必然自食惡果。一個(gè)有法制觀念的人，他的守法行為能夠促進(jìn)他的人生發(fā)展，并且有利于他實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。就好象，如果你誠(chéng)實(shí)可靠，那么你就會(huì)獲得大家的信任。如果你關(guān)愛他人，你就容易得到別人的關(guān)心，如果你保護(hù)自然環(huán)境，宜人的環(huán)境就是對(duì)你的回報(bào)。因此，我們要從生活點(diǎn)滴做起，樹立正確的榮辱觀。我們處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的黃金時(shí)代，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、遵守《中小學(xué)學(xué)生日常行為條例》，知榮辱，樹新風(fēng)，從小事做起，從我做起，與同學(xué)和睦相處，冷靜地對(duì)待和處理問(wèn)題，自強(qiáng)、自尊、自重、自愛“以史為鑒，可以知興衰，以法為鑒，可以曉規(guī)則?！?/p>

作為新時(shí)期的我們，在學(xué)習(xí)中、生活中，都應(yīng)樹立以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥的牢固觀念，擺正自己的位置，端正自己的態(tài)度。一個(gè)真正有教養(yǎng)的人，是一個(gè)愛自己，愛他人，愛社會(huì)，愛國(guó)家，愛民族的人。嚴(yán)于律己，寬以待人，生活才會(huì)更加地美好。我們還是未成年人，一定要走好每一步，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，學(xué)會(huì)依法律己，學(xué)會(huì)抵制不良誘惑，否則，一旦觸犯法律，法律無(wú)情，后悔莫及。