第一篇：肖淑芬：方寸課堂里有放大的世界

肖淑芬：方寸課堂里有放大的世界

張志

在古城揚(yáng)州，瘦西湖畔的大學(xué)校園里，有這樣一位老師：不管她上什么課，教室都特別擠，即使是下午的課，如果上午手腳慢沒(méi)占座，下午就會(huì)找不到地方坐。她就是揚(yáng)州大學(xué)文學(xué)院的肖淑芬教授。

肖淑芬其人

肖淑芬，1982年畢業(yè)于沈陽(yáng)師范大學(xué)中文系，現(xiàn)為揚(yáng)州大學(xué)文學(xué)院教授，比較文學(xué)與世界文學(xué)學(xué)科帶頭人，中國(guó)比較文學(xué)學(xué)會(huì)理事。主要從事比較文學(xué)與世界文學(xué)、女性文學(xué)和諾貝爾文學(xué)研究。專(zhuān)著有《諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)精品透視》、《諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作家作品女性形象論》、《女性的星空》、《〈歐也妮·葛朗臺(tái)〉詮釋與解讀》、《〈堂吉訶德〉詮釋與解讀》、《外國(guó)文學(xué)史話(huà)》（合著）等，主編有《外國(guó)文學(xué)》、《外國(guó)文學(xué)作品選》、《演講與日常語(yǔ)言交際》、《創(chuàng)意思維訓(xùn)練教程》等，在《當(dāng)代外國(guó)文學(xué)》等刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇。

課堂即舞臺(tái)，需提前“訂座”

每年的畢業(yè)典禮上，肖淑芬都會(huì)在一千多名學(xué)生的掌聲和目光中，走上舞臺(tái)飽含深情地為她的學(xué)生送行：

你記得嗎？

我們相識(shí)在俄林波斯山的希臘神話(huà)，你記得嗎？

我們?cè)谕鈬?guó)文學(xué)的課堂上采集精華，……

當(dāng)你們打點(diǎn)行裝的時(shí)候，我又多了一份濃濃的牽掛。

……

你們的路到底有多遠(yuǎn)，我在牽掛；

你們的路到底有多深，我在牽掛。

你們成功了，是否能穩(wěn)住陣腳，我仍在牽掛；

你們摔倒了，是否能站起來(lái)，我還在牽掛。

……

學(xué)生的眼睛濕潤(rùn)了，老師的聲音哽咽了。

如何舍得這些學(xué)生離去呢？幾年的相處，肖淑芬與學(xué)生們有了濃濃的師生情誼，而這種情誼，很大一部分是在肖淑芬?guī)壮咭?jiàn)方的課堂上聚積起來(lái)的。

在揚(yáng)州大學(xué)的校園里，有時(shí)會(huì)看到這樣的情景：紫藤長(zhǎng)廊邊，有一群穿著中世紀(jì)服裝的人，有的穿著盔甲，胸前繡著十字架；有的穿著法官的黑袍，端坐在椅子上；人群的對(duì)面跪坐著一位正在低頭等待的風(fēng)塵女子，儼然一個(gè)中世紀(jì)歐洲的審判庭。旁邊還有攝像師扛著機(jī)器不停地走來(lái)走去……他們正在排演的是《巴黎圣母院》中對(duì)愛(ài)斯梅拉達(dá)的一場(chǎng)審判。這架勢(shì)，不知道的人，會(huì)以為是哪個(gè)社團(tuán)在搞活動(dòng)；而聽(tīng)過(guò)肖淑芬老師課的學(xué)生都知道，這不過(guò)是他們課題展示的形式之一。

肖淑芬老師的課堂是怎樣的課堂？一位同學(xué)說(shuō)：“在肖老師的課上，我們成了課堂的主人，可以把自己的創(chuàng)造力和激情發(fā)揮得淋漓盡致?！毙な绶依蠋煹恼n，再不是老師侃侃而談、學(xué)生洗耳恭聽(tīng)的傳統(tǒng)意義上的課了。在肖老師的課程設(shè)計(jì)方案里，學(xué)生們都可選擇適合自己的選題，用幾個(gè)星期甚至半個(gè)學(xué)期的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備，然后再拿到課堂上展示。每一堂課上課開(kāi)始5分鐘，在肖老師簡(jiǎn)要介紹后，學(xué)生們就按照老師布置的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和理解，走上講臺(tái)，對(duì)文學(xué)作品開(kāi)始了各式各樣的表演和解讀。有的課題組把重點(diǎn)作品排成話(huà)?。挥械淖龀梢魳?lè)?。挥械纳踔两M成一個(gè)劇組，把某些作品拍成電影，在課堂上“公映”；有的則進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽，用一道道試題來(lái)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)……肖淑芬的獨(dú)特課堂設(shè)計(jì)與學(xué)生們的積極參與，使得師與生的教與學(xué)構(gòu)成了一個(gè)粘合力極強(qiáng)的整體。在這些充滿(mǎn)生機(jī)的課堂上，盡管老師還是老師，學(xué)生還是學(xué)生，但他們之間卻有著更加默契的配合和由此帶來(lái)的親密。

這就是為什么，學(xué)生們要提前半天去搶座位上肖老師的課；

這就是為什么，在這些可愛(ài)的學(xué)生畢業(yè)后，肖老師還放不下對(duì)他們的牽掛。

在學(xué)術(shù)研究的“慢”中沉醉

有一句話(huà)，肖淑芬經(jīng)常拿來(lái)與學(xué)生們共勉，那就是：“品讀世界文學(xué)名著，吮吸人類(lèi)文化精髓”。具體到學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域，諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作家作品研究和女性文學(xué)研究成了她的兩個(gè)濃郁的科研情結(jié)。

上個(gè)世紀(jì)80年代末，肖淑芬便投身于諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作家作品研究，并于1996年出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著《諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作家作品女性形象論》，這一系列的研究，具有獨(dú)創(chuàng)性的意義。中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究員文美惠評(píng)價(jià)該成果說(shuō)：“有關(guān)諾貝爾獲獎(jiǎng)作家的各種論著，漸漸多了起來(lái)；但是，對(duì)近百年來(lái)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作家的作品中所描寫(xiě)的眾多婦女形象進(jìn)行系統(tǒng)研究的，據(jù)我所知，肖淑芬同志還是第一人。值得注意的是，作者對(duì)這部論集中41個(gè)婦女形象的研究，是立足在對(duì)世界亞、非、美、歐、大洋洲的近20個(gè)國(guó)家和民族的作家所作的研究之上的，這么大范圍開(kāi)展研究工作，要求具有深厚的外國(guó)文學(xué)功底，進(jìn)行辛苦的閱讀鑒賞工作，絕不是一朝一夕就可以獲得成功的?！睘榱诉@項(xiàng)研究，肖淑芬閱讀了近百名作家的百余部作品。這個(gè)濃郁的科研情結(jié)使她又取得第二個(gè)重要的成果，2004年她出版了《諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)精品透視》專(zhuān)著。她不把重點(diǎn)放在誰(shuí)應(yīng)該和誰(shuí)不應(yīng)該獲獎(jiǎng)的爭(zhēng)論上，而是重視對(duì)世界文學(xué)名著的品讀，重視對(duì)人類(lèi)文化精髓的吸收和學(xué)習(xí)。她還開(kāi)設(shè)了《諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作家作品研究》課程，并且說(shuō)：“教學(xué)中，我和我的學(xué)生們都十分重視走近文本。在今天這個(gè)高度信息化的時(shí)代，在速度已經(jīng)成了人們一大追求的時(shí)代，我們依然覺(jué)得靜下來(lái)細(xì)細(xì)地研究文本是一項(xiàng)首要的、必須的工作?！?/p>

肖淑芬的另一個(gè)科研情結(jié)是女性文學(xué)研究。上個(gè)世紀(jì)末在四川大學(xué)召開(kāi)的中國(guó)比較文學(xué)年會(huì)上，曾有一個(gè)獻(xiàn)書(shū)展覽。觀(guān)展時(shí)，有個(gè)女學(xué)生望著書(shū)展專(zhuān)柜上的《女性的星空》一書(shū)對(duì)她的同學(xué)說(shuō)：“我最喜歡這本書(shū)。”既是獻(xiàn)書(shū)，展覽后這些書(shū)就歸學(xué)會(huì)所有了。在這個(gè)女生覺(jué)得無(wú)望的時(shí)候，從她身后傳來(lái)親切的聲音：“喜歡？送你一本。”原來(lái)，《女性的星空》的作者肖淑芬也在書(shū)展廳里?！杜缘男强铡凡恢粸榍嗄陮W(xué)生所喜歡，其研究方法也受到學(xué)者的關(guān)注，有評(píng)價(jià)說(shuō)：“她像地質(zhì)科學(xué)家對(duì)地層做取樣研究一樣，對(duì)她所面對(duì)的豐富而龐雜的文學(xué)現(xiàn)象輕巧地采取了一種?取樣感悟?的機(jī)智辦法”。如今，她又投入到新的科研項(xiàng)目《中國(guó)女性文學(xué)研究史》的研究之中。

【對(duì)話(huà)導(dǎo)師】

不必為討好老師而改變自己

《求學(xué)·考研》：揚(yáng)州大學(xué)比較文學(xué)與世界文學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)在哪里？

肖淑芬：外部的優(yōu)勢(shì)，也就是地理的優(yōu)勢(shì)。李白所說(shuō)的“煙花三月下?lián)P州”的春季，正是碩士

研究生復(fù)試的時(shí)間，那煙雨濛濛、瓊花獨(dú)秀的美景，總是送給考生們一份美麗的祝福；杜牧所說(shuō)的“二十四橋明月夜”，該以中秋最亮麗，這又是碩士研究生入學(xué)的時(shí)節(jié)。夜空中那一份最耀眼的光亮，總是引發(fā)學(xué)子們“天下三分明月夜，二分無(wú)賴(lài)在揚(yáng)州”的成功的喜悅。揚(yáng)州這個(gè)城市想一想都誘人，何況能來(lái)此讀書(shū)呢？

內(nèi)部的優(yōu)勢(shì)，在于這一學(xué)科的研究方向穩(wěn)定，梯隊(duì)構(gòu)成合理，近年來(lái)學(xué)科又有較大的發(fā)展，是研究生普遍看好的報(bào)考學(xué)科。

《求學(xué)·考研》：如果要報(bào)考這個(gè)專(zhuān)業(yè)的研究生，該如何準(zhǔn)備？

肖淑芬：政治和英語(yǔ)不必說(shuō)，至于專(zhuān)業(yè)課，從兩個(gè)考試科目入手。第一個(gè)科目考的是《外國(guó)文學(xué)史》，考生必須反復(fù)閱讀《外國(guó)文學(xué)史》，做出兩個(gè)綱要：縱向的綱要要理清外國(guó)文學(xué)的總體發(fā)展脈絡(luò)，橫向的綱要要把握同一時(shí)期不同國(guó)別的文學(xué)成就。第二個(gè)科目考的是《比較文學(xué)與文學(xué)評(píng)論寫(xiě)作》，這一科目又分為兩部分：其一是比較文學(xué)概論，考生要把握比較文學(xué)的原理，了解比較文學(xué)研究的重要成果；其二，是文學(xué)評(píng)論寫(xiě)作，考生關(guān)于這一部分的準(zhǔn)備是要多讀一些外國(guó)文學(xué)作品，短小精悍的最好，因?yàn)榭荚嚂r(shí)不太可能提供較長(zhǎng)的文章，讀后練習(xí)寫(xiě)評(píng)論文章，寫(xiě)多了，考試時(shí)就得心應(yīng)手了。

《求學(xué)·考研》：如果考生的外國(guó)文學(xué)作品的閱讀量小，在考前如何補(bǔ)救？

肖淑芬：考生的文學(xué)作品閱讀量小，不光是比較文學(xué)與世界文學(xué)的考生的問(wèn)題，許多學(xué)科的考生都面臨著這個(gè)問(wèn)題。在來(lái)不及提高閱讀量的情況下，就必須細(xì)讀文學(xué)史，這只是考前的權(quán)宜之計(jì)；之后一旦有了比較充裕的時(shí)間，作品的閱讀必須跟上來(lái)。

《求學(xué)·考研》：報(bào)考比較文學(xué)與世界文學(xué)的考生在外語(yǔ)方面有什么特別的要求？有英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)或二外基礎(chǔ)的考生會(huì)更有優(yōu)勢(shì)么？

肖淑芬：在入學(xué)考試時(shí)沒(méi)有什么特別的要求，上線(xiàn)就可以，和其他學(xué)科一樣。不過(guò)外語(yǔ)（包括二外）越好，對(duì)以后的學(xué)習(xí)越有利。因?yàn)樽霰容^文學(xué)研究，不能閱讀原文，學(xué)術(shù)研究是有局限的。當(dāng)然，考生也可以在入學(xué)之后，進(jìn)一步提高自己的外語(yǔ)水平。

《求學(xué)·考研》：面試時(shí)，您希望學(xué)生有怎樣的表現(xiàn)？

肖淑芬：學(xué)生是多種多樣的，有多言的，有寡語(yǔ)的，有善于表現(xiàn)的，有安于寂寞的，我不強(qiáng)求學(xué)生有統(tǒng)一的表現(xiàn)，我只希望看到他們本真的一面。學(xué)生們都有自己的個(gè)性，不必為討好老師而在面試時(shí)改變自己?？傊嬖囈彩强荚?，考出真實(shí)水平是最關(guān)鍵的。

研究視點(diǎn)

肖淑芬曾主持遼寧省教育廳人文社科項(xiàng)目《西方當(dāng)代文學(xué)對(duì)我國(guó)文壇的影響》、《高校學(xué)生創(chuàng)新思維訓(xùn)練研究 》、《比較文學(xué)理論與教學(xué)研究》，江蘇省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《構(gòu)建自主創(chuàng)新的“知、形、研一體”的外國(guó)文學(xué)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐》，江蘇省重點(diǎn)高校建設(shè)項(xiàng)目“揚(yáng)泰文化與?兩個(gè)率先?”重點(diǎn)學(xué)科課題子課題《揚(yáng)州與世界文化》，江蘇省教育廳人文社科項(xiàng)目《諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)百年歷程研究》。目前主持江蘇省高等教育教改課題《與經(jīng)典同行》，江蘇省教育廳哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目《中國(guó)女性文學(xué)研究史》。專(zhuān)著《諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作家作品女性形象論》獲遼寧省教委人文社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)；主講的《外國(guó)文學(xué)史》獲江蘇省高校優(yōu)秀課程二等獎(jiǎng)；教學(xué)成果《構(gòu)建“知、形、研一體”的外國(guó)文學(xué)特色課堂》獲江蘇省教育廳高校教學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)。

第二篇：在動(dòng)物世界里有許多奇怪的現(xiàn)象

在動(dòng)物世界里有許多奇怪現(xiàn)象

如兔子的眼睛為什么是紅色的？魚(yú)睡覺(jué)為什么睜著眼？許多許多，但我覺(jué)得變色龍會(huì)變色很神奇，所以我對(duì)它進(jìn)行了研究。

變色龍一般身長(zhǎng)25—30厘米，舌頭比身子還長(zhǎng)，它有一個(gè)特殊的本領(lǐng)那就是會(huì)變色，這樣它就可以很好地把自己偽裝起來(lái)，就好像穿了一件迷彩服一樣，既可以避免敵人的侵害，又可以迷惑它要捕捉的食物，便于采取突然襲擊。這是為什么呢？我上網(wǎng)查了一下，原來(lái)它的皮膚內(nèi)有許多不同的色素細(xì)胞，有黑色素細(xì)胞.紅色素細(xì)胞.金色素細(xì)胞。這些色素細(xì)胞受神經(jīng)和激素控制。當(dāng)環(huán)境中的光線(xiàn).溫度.濕度等發(fā)生變化時(shí)，或是受到驚嚇時(shí)，神經(jīng)系統(tǒng)立即會(huì)做出反應(yīng)，引起各種色素細(xì)胞的收縮或舒張的變化，產(chǎn)生不同的組合，像我們繪畫(huà)時(shí)用“三原色”可以調(diào)出許多種不同顏色一樣，變色龍的身體就呈現(xiàn)出不同的顏色變化。

變色龍能隨環(huán)境變化改變體色，長(zhǎng)期對(duì)自然環(huán)境適應(yīng)的結(jié)果。有不少動(dòng)物都有這種本領(lǐng)，如海邊的招潮蟹；有的外形也可以隨環(huán)境變化，如枯枝碟，顏色與形狀與一片枯葉幾乎沒(méi)有區(qū)別。動(dòng)物的這種對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性成為“擬態(tài)”。知道了這個(gè)道理，我一點(diǎn)也不足為奇了。