第一篇：綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)

主題一：獻(xiàn)給母親的歌

1、請寫出2個(gè)描寫母愛的文學(xué)作品，并寫出作者?！队巫右鳌罚ㄔ姼瑁辖寄赣H》（小說）——高爾基《我的母親》（散文）——胡適

2.請寫出2則有關(guān)母愛的名人名言，并寫出作者或出處。

（1）、世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親?！郀柣?/p>

（2）、母愛是一種巨大的火焰。——羅曼·羅蘭

（3）、母愛是世間最偉大的力量。——米爾

3、請寫出2則有關(guān)母愛的俗語。

兒行千里母擔(dān)憂。

養(yǎng)兒方知父母恩

天地寬大，父母恩大。

主題二：尋覓春天的蹤跡實(shí)踐活動：

1、請寫出24節(jié)氣中春季的6個(gè)節(jié)氣，并解釋“驚蟄”的含義。

（如：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨）（即：春雨驚春清谷天）驚蟄 蟄是藏的意思，動物鉆到土里冬眠過冬叫入蟄，至第二年回春后再鉆出土來活動，古時(shí)認(rèn)為是被雷聲震醒的，故稱驚蟄。從驚蟄開始，可以聽到雷聲，蟄伏地下冬眠的昆蟲和小動物被雷聲震醒，出土活動。

2、請圍繞某個(gè)春天節(jié)氣，搜集當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)諺語。（2個(gè)）（1）立春：A、雷打立春節(jié)，驚螫雨不歇。B、立春打了霜，當(dāng)春會爛秧。（3）春分：A、春分有雨病人稀。（4）谷雨: A、谷雨前和后，種瓜又點(diǎn)豆。

3、請寫出描寫春天的古詩句（2句）（1）春眠不覺曉，處處聞啼鳥?！虾迫弧洞簳浴罚?）不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！虾迫弧对伭罚?）好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生?！鸥Α洞阂瓜灿辍?/p>

4、請寫出表現(xiàn)春天的成語（4個(gè)）（春暖花開春風(fēng)得意春風(fēng)化雨春意盎然）

主題三：科海泛舟

1、在你的身邊都有哪些科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用？電腦技術(shù)、照明技術(shù)、信息傳輸技術(shù)

2、如何理解“科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍”？科學(xué)技術(shù)就像一把雙刃劍，它在給我們帶來福音的同時(shí)，也制造了一些麻煩，如環(huán)境污染，生態(tài)破壞，資源短缺等社會問題。核能可以用來發(fā)電，也可以用來制造原子彈；基因工程可以用來治病，也可以用來毀滅人類。如果從事科學(xué)技術(shù)工作而缺乏人文關(guān)懷，就有可能迷失方向。

主題四：到民間采風(fēng)去實(shí)踐活動：親愛的同學(xué)，你在《到民間采風(fēng)去》的綜合性學(xué)習(xí)中，一定會被家鄉(xiāng)的山山水水、民俗風(fēng)情所陶醉，也一定會有許多驚喜的新發(fā)現(xiàn)吧！下面就請帶我們走進(jìn)你的家鄉(xiāng)。

1、制作宣傳冊這份宣傳小冊子已擬有兩個(gè)欄目，請你仿照它們再擬兩個(gè)欄目，可以從歷史、藝術(shù)、名勝、民俗等角度來擬寫。要求結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相同。欄目

一：點(diǎn)擊文化名人欄目二：遍數(shù)名優(yōu)特產(chǎn)欄目三：欄目四：

2、請你介紹一種自己最喜愛的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，并給它擬一條廣告詞。特產(chǎn)名稱：廣告詞：

3、傳統(tǒng)節(jié)日文化節(jié)日名稱傳統(tǒng)習(xí)俗詩詞對聯(lián)

春節(jié)放鞭炮、貼春聯(lián)、貼年畫、舞龍、舞獅、吃年糕爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。（王安石《元日》）

元宵賞花燈，猜燈謎，吃元宵、踩高蹺，東風(fēng)夜放花千樹。（辛棄疾《青玉案·元夕》，）

清明掃墓、踏青、插花戴柳清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

端午吃粽子、賽龍舟、喝雄黃酒、掛香袋、插菖蒲舊俗方儲藥，贏軀亦點(diǎn)丹。（陸游《端午節(jié)》）

中秋賞月、吃月餅但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

重陽登高、賞菊賦詩、插茱萸、飲菊花酒、吃重陽糕東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。（李清照《醉花蔭》）遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。（王維《九月九日憶山東兄弟》）

主題五：古詩苑漫步

一、分門別類集古詩專題一：

古詩中的離愁別緒（1）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！醪端投派俑问裰荨罚?）勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！蹙S《送元二使安西》（3）桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情?！畎住顿浲魝悺罚?）山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》（5）莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！哌m《別董大》

專題二：古詩中的春夏秋冬詩中春（1）落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！徸哉洹都汉ルs詩》（2）春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。——葉紹翁《游園不值》（3）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。——蘇軾《題惠崇〈春江晚景〉（4）春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫?！f應(yīng)物《滁州西澗》詩中夏（1）力盡不知熱，但惜夏日長。——白居易《觀刈麥》（2）小荷才露尖尖角，早有青蜓立上頭。——楊萬里《小池》（3）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！翖壖病段鹘隆ひ剐悬S沙道中》（4）黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！w師秀《有約》詩中秋（1）秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起?！懿佟队^滄?！罚?）自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！?jiǎng)⒂礤a《秋詞》（3）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！拍痢渡叫小罚?）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。——馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》詩中冬（1）忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》（2）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！谠督罚?）瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。——岑參《白雪歌送武判官歸京》（4）撒鹽空中差可擬，未若柳絮因風(fēng)起——謝道蘊(yùn)《詠雪聯(lián)句》

專題三：古詩中的風(fēng)花雪月詩中風(fēng)（1）夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！虾迫弧洞簳浴罚?）野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！拙右住顿x得古原草送別》

（3）隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！鸥Α洞阂瓜灿辍罚?）相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘?！钌屉[《無題》詩中花（1）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。——蘇軾《題惠崇〈春江晚景〉》（2）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！懹巍队紊轿鞔濉罚?）日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！拙右住稇浗稀罚?）接天蓮葉無窮碧，映日荷花另樣紅?！獥钊f里《曉出凈慈寺送林子方》詩中雪（1）孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！谠督罚?）遙知不是雪，為有暗香來。——王安石《梅花》（3）欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。——李白《行路難》（4）北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》詩中月（1）野曠天低樹，江清月近人?！?/p>

浩然《宿建德江》（2）人有悲歡離合，月有陰晴圓缺?！K軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》（3）明月松間照。清泉石上流?！蹙S《山居秋瞑》（4）舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。——李白《靜夜思》專題四：古詩中的山水風(fēng)光詩中山（1）山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！懹巍队紊轿鞔濉罚?）千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅?！谠督罚?）會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！鸥Α锻馈罚?）空山不見人，但聞人語響。——王維《鹿柴》詩中水（1）竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！K軾《題惠崇〈春江晚景〉》（2）日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。——白居易《憶江南》（3）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！畎住顿浲魝悺罚?）黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！畎住秾⑦M(jìn)酒》

專題五：古詩中的古跡名勝（1）欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！K軾《飲湖上初晴后雨》—西湖（2）最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤?！拙右住跺X塘湖春行》—西湖（3）畢竟西湖六月中, 風(fēng)光不與四時(shí)同?！獥钊f里《曉出凈慈寺送林子方》—西湖（4）湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨?！?jiǎng)⒂礤a《望洞庭》—洞庭湖（5）故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州?！畎住饵S鶴樓送孟浩然之廣陵》—黃鶴樓（6）昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。—崔顥《黃鶴樓》—黃鶴樓（7）會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！鸥Α锻馈贰┥剑?）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川?！畎住锻麖]山瀑布》—廬山（9）峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路—張養(yǎng)浩《潼關(guān)懷古》—華山、黃河、潼關(guān)

專題六：古詩中的節(jié)日風(fēng)俗（見《到民間采風(fēng)去》之“傳統(tǒng)節(jié)日文化”）

專題七：古詩中的意蘊(yùn)哲理如：（1）酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈（劉禹錫）“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”兩句，歷來為人所稱道。這兩句的本意是以“沉舟”、“病樹”比喻自己，是抒發(fā)詩人的身世之感，但其中包含的事物新陳代謝的哲理，使詩句具有了普遍意義。后人用此詩句，并不和劉詩原意契合，而指新生事物無比美好，社會總是向前發(fā)展等。（2）登飛來峰（王安石）“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！闭犉饋?，是在談?wù)撚^賞風(fēng)光的體會；實(shí)際上里面包含著一條深刻的人生哲理：是說在社會生活和思想修養(yǎng)方面，只有站得高才能看得遠(yuǎn)。（3）《論 詩》（趙翼）“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”二句，常用來贊美人才的人才輩出，也用來表示一代新人過去，又有一代新人出現(xiàn)，長江后浪推前浪。也含有“世事超越前人，不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)取的必然趨勢，歷史就是這樣在一代代人才輩出，推陳出新中不斷發(fā)展前進(jìn)的”之哲理。

專題八：詩中蘊(yùn)含的物候現(xiàn)象。A.“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪?！保ㄡ瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》）B.“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！保ò拙右住洞罅炙绿一ā罚ù鸢福?A句反映了物候與緯度有關(guān)系。B句反映了物候與地勢高下有關(guān)系。）主題六：背起行囊走四方

1、名勝古跡對聯(lián)考請你綜合運(yùn)用所學(xué)知識，在下面兩副對聯(lián)的前面填上省名。(2分)上聯(lián)：八百里洞庭憑岳陽壯闊；下聯(lián)：兩千年赤壁覽黃鶴風(fēng)流。上聯(lián)：石林自有高材生，群峰拔地；下聯(lián)：瓊海獨(dú)具大手筆，五指擎天。答案：依次是湖南、湖北、云南、海南

2、今年是安徒生誕辰200周年，世界各國的讀者以各種各樣的方式紀(jì)念這位給一代又一代兒童帶來感動和快樂的童話巨人。你們班要舉辦一次紀(jì)念活動，同學(xué)們都以極高的熱情積極籌備。（陜西省2005年初中畢業(yè)升學(xué)考試）（1）請你為這次紀(jì)念活動確定一個(gè)主題。（2分）答案：主題： 安徒生童話伴我成長（2）圍繞你所確定的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)簡要的活動方案。（3分）答案：①組織各小組長確定活動方式及推選評委；②可分為手抄報(bào)組、辯論組、故事組等分頭準(zhǔn)備；③各組

分別交流展示；④評委點(diǎn)評；⑤語文老師總結(jié)。（3）請就安徒生童話對你成長的影響和意義，發(fā)表一段富有激情的簡短演講。（2分）答案：同學(xué)們，在安徒生美麗的童話世界里，我們懂得了同情與善良，感受到了真善美的力量，讓我們走進(jìn)安徒生，理解安徒生童話的精髓，讓我們在閱讀中思考，在思考中成長。名著導(dǎo)讀《西游記》：一個(gè)奇幻的神話世界l、某校初三（6）班同學(xué)在閱讀《西游記》時(shí)，對豬八戒這個(gè)人物有兩種不同的看法，為此語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辯詞該怎么說？反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷嚷著要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說謊，又愛占小便宜，貪戀女色。是一個(gè)貪生怕死、自私自利的人。正方：我方認(rèn)為，豬八戒能吃苦耐勞，對師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)頭，是孫悟空的得力助手。他知錯(cuò)能改，樂于助人，是一個(gè)忠勇善良、淳樸憨厚的人。

2、《名人傳》——痛苦和磨難造就的偉人羅曼·羅蘭（法國著名的人道主義作家）

1、主要內(nèi)容：敘述貝多芬、米開朗琪羅和列夫?

托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。

2、主要人物形象或重要篇目：①貝多芬：世界著名音樂大師，對音樂孜孜追求，在雙耳失聰，疾病纏身的情況下，創(chuàng)造了音樂史上輝煌的篇章。②米開朗琪羅：意大利文藝復(fù)興時(shí)代偉大的雕刻家、畫家、建筑家，自幼喪母，勤奮好學(xué)，有藝術(shù)創(chuàng)作《酒神》《哀悼基督》雕像。③托爾斯泰：俄國偉大的文學(xué)家，用6年的時(shí)間完成《戰(zhàn)爭與和平》，又推出了《安娜?卡列尼娜》《復(fù)活》等

3、典型事例：①貝多芬遺囑。②貝多芬寫給友人阿其達(dá)牧師的信。③托爾斯泰傳中的“懺悔家與宗教狂亂”。

4、藝術(shù)特色：①語言飽含深情，富有詩意。②風(fēng)格多變

5、啟示或感想：①人生難免會遇到磨難，生活也并非充滿了鮮花和快樂。②要想取得成功必須克服現(xiàn)實(shí)生活中的種種困難?！逗５變扇f里》——科學(xué)與幻想之旅

1、主要內(nèi)容：凡爾納，主要講述法國生物學(xué)家阿龍納斯帶著仆人康塞爾和一個(gè)捕鯨手跟隨尼摩船長乘坐“諾第留斯號”潛艇在海底作了兩萬里的環(huán)球探險(xiǎn)旅行的故事。

2、主要人物：尼摩船長：反對殖民主義、反對奴隸制和壓迫者，是一位反抗壓迫的戰(zhàn)士形象。

3、典型事例：五彩繽紛的海底美景。

4、藝術(shù)特色①構(gòu)思巧妙、情節(jié)驚險(xiǎn)②科學(xué)與幻想、巧妙結(jié)合5、啟示或感受看了《海底兩萬里》它激發(fā)了我們對科學(xué)的興趣，把我們帶入了上天入地，自由翱翔的夢境。

第二篇：綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。

2．回顧個(gè)人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。

3．用多種形式表達(dá)對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。

4．會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。（選做）5．能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。（選做）

（二）基本思路

本次綜合性學(xué)習(xí)與以往的綜合性學(xué)習(xí)單元相比，學(xué)生自主活動的比重更大。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，教師既要引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活，學(xué)會表達(dá)情感，學(xué)會感恩，又要通過活動來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。大致可以采用這樣的流程：

1．瀏覽本組教材，討論和制訂活動計(jì)劃。（1課時(shí)）主要包括：

（1）閱讀單元導(dǎo)語，聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)開展綜合性學(xué)習(xí)的興趣。（2）閱讀“活動建議”，明確可以開展哪些活動。（3）瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。

（4）根據(jù)“活動建議”和學(xué)校的實(shí)際情況，確定開展哪些活動。制訂和交流活動計(jì)劃。

2．“成長足跡”板塊，可以以制作“班級紀(jì)念冊”為中心開展活動。（6~7課時(shí)加課外時(shí)間）

（1）閱讀《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進(jìn)門》《新來的王老師》和《忘不了的笑聲》《作文上的紅雙圈》，感受作者對小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)這種情感的。（2課時(shí)）

（2）回憶小學(xué)生活，寫寫自己難忘的老師和同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動等。（2課時(shí)）

（3）和同學(xué)一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，搜集材料。（1課時(shí)加課外時(shí)間）

（4）同學(xué)合作，制作班級紀(jì)念冊。（2課時(shí)加課外時(shí)間）3．“依依惜別”板塊，可以有選擇地開展活動。（4~5課時(shí)）（1）寫臨別贈言，送上真情與祝福。也可以寫好臨別贈言，在班級聯(lián)歡會上相互贈送。（1課時(shí)）

（2）在離校之前為母校做點(diǎn)事，如，為學(xué)校圖書館修補(bǔ)圖書，為校園里的花草樹木澆水培土，修理課桌椅等；以小組或班級為單位寫倡議書、建議書。（1~2課時(shí)加課外時(shí)間）

（3）策劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會，排練節(jié)目，進(jìn)行聯(lián)歡。（2課時(shí)加課外時(shí)間）

（三）實(shí)施要點(diǎn)

1、瀏覽本組教材，討論和制定活動計(jì)劃。

2、“成長足跡”板塊。

（1）認(rèn)識制作“班級紀(jì)念冊”的意義。（2）討論“班級紀(jì)念冊”的內(nèi)容和形式。

（3）閱讀材料──邁好制作班級紀(jì)念冊的第一步。（4）搜集和積累班級紀(jì)念冊的內(nèi)容。

①寫難忘的人和事。②暢談自己的成長故事。③共同尋找班級的“成長足跡”。

（5）制作班級紀(jì)念冊。3．“依依惜別”板塊。

（1）寫臨別贈言。（2）為母校做點(diǎn)事。（3）籌劃一臺畢業(yè)聯(lián)歡會?！峨y忘的啟蒙》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。

2．理解文章的主要內(nèi)容，體會啟蒙老師的美好品質(zhì)，激發(fā)熱愛祖國，尊敬師長的思想感情。

重點(diǎn) ：理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對美好的小學(xué)生活的回憶。

難點(diǎn) ：理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)步驟

（一）揭示課題

同學(xué)們，課題中的“啟蒙”是什么意思？

在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰？

（二）檢查預(yù)習(xí)

1．自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事？

2．你有哪些不懂的問題，提出來。

3．歸納學(xué)生提出的問題：

（1）啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓“我”時(shí)常心懷感激？

（2）為什么老師的許多表揚(yáng)“我”都淡忘了，而教師的批評和懲戒“我”至今未曾忘記？

（3）“從這些寬嚴(yán)之間，同學(xué)們也領(lǐng)悟了一些道理?！蔽覀冾I(lǐng)悟了什么道理？

（4）文章的最后一句話是什么意思？

（三）小組討論大家提出來的問題

可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問題。

（四）全班交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥

1．你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來的？

（1）熱愛祖國①演講

教師引導(dǎo)：“我們”的演講是在怎樣的情況下進(jìn)行的？說明了什么？

有感情地朗讀這一部分。

②寬嚴(yán)之間

教師引導(dǎo)：對什么寬？對什么嚴(yán)？從中你體會到了什么？

有感情地朗讀這一部分。

（2）治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育嚴(yán)格

①“嗅覺特長”的故事

教師引導(dǎo)：你對這件事怎么看？你由此想到了什么？

②“寫大字”的故事

教師引導(dǎo)：老師說“我”時(shí)“我”的心情是怎樣的？聯(lián)想一下，老師批評你時(shí)你是怎么想的？

有感情地朗讀這一部分。

2．理解最后一段話

教師引導(dǎo)：老師播下的種子是什么？這些種子開花結(jié)果了，是什么意思？最后一個(gè)反問句是什么意思？由這段話你想到了什么？

有感情地齊讀這句話。

（五）全文質(zhì)疑，釋疑

（六）情感遷移

通過學(xué)習(xí)這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個(gè)老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫下來。

《老師領(lǐng)進(jìn)門》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、老師領(lǐng)進(jìn)門

1、同學(xué)們，讀了這篇課文，你能猜測一下作者的身份嗎？（赫赫有名的大作家。教師簡介劉紹棠，1936年2月生，1997年3月病逝，終年61 歲。劉紹棠四十余年文學(xué)生涯，歷經(jīng)坎坷，矢志不渝。長期致力于“中國氣派，民族風(fēng)俗，地方特色，鄉(xiāng)土題材”的創(chuàng)作思想，是當(dāng)代鄉(xiāng)土文學(xué)的舉旗人。）

2、這位赫赫有名的大作家回到家鄉(xiāng)，見到了闊別40年的小學(xué)老師，心情如何？（激動不已）他們的交談中，大作家說得最多的一個(gè)詞語是什么？（謝謝、感謝）

你能用激動、感謝的語氣讀一讀這段話嗎？（出示）

我仍然像４０年前的一年級小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學(xué)的種子。

3、大作家深深感謝“老師領(lǐng)進(jìn)門”，（指著課題）誰來讀讀課題？ 同學(xué)們，這個(gè)“門”指的是什么門？（文學(xué)的大門、文學(xué)殿堂的大門。田老師把“我”領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)殿堂的大門！田老師使幼小的“我”對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，文學(xué)的種子在“我”幼小的心田里生根發(fā)芽）

4、同學(xué)們，田老師真厲害！田老師真有本事！培養(yǎng)了一名大作家，咱們再來讀讀這段話。（出示）

我仍然像４０年前的一年級小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學(xué)的種子。

5、同學(xué)們，田老師當(dāng)年上課時(shí)到底用了什么“絕招”使幼小的“我”對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣？（講故事）

6、田老師編故事、講故事真可以說是“天下一絕”！你能用課文中的三個(gè)成語來形容一下嗎？（娓娓動聽、身臨其境、引人入勝），還可以從哪看出來？

①我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆。直到三年級大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。

②我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土。談體會、朗讀指導(dǎo)。

二、修行靠自身

1、同學(xué)們，田老師講故事真是娓娓動聽、身臨其境、引人入勝，使幼小的“我”對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，長大后成了作家?！拔摇鄙钌罡兄x田老師，可老人家卻搖搖頭說：“這不過是無心插柳柳成蔭罷了?！保ǔ鍪荆┯幸庠曰ɑú换睿瑹o心插柳柳成蔭

這句話怎么理解？（比喻有心做的事辦不成，無意做的事卻獲得成功）田老師說的“這不過是無心插柳柳成蔭罷了”又該如何理解呢？（學(xué)生交流后出示）①田老師謙虛。

②當(dāng)年只不過是講講故事而已，不必感謝。

③田老師當(dāng)年并沒有刻意要去培養(yǎng)一名未來的作家。④“你的成功并不是我的功勞，而是你自己努力的結(jié)果”。

這四種理解都正確，如果要選擇一種最恰當(dāng)、最符合老人家心意的理解，應(yīng)該是哪一個(gè)？（第四個(gè)，在課題后板書：修行靠自身）齊讀課題：老師領(lǐng)進(jìn)門，修行靠自身

2、出示，指名讀：

十年樹木，百年樹人。插柳之恩，我怎能忘？

“十年樹木，百年樹人”如何理解？（①比喻人才的培養(yǎng)是百年大計(jì)；②形容培養(yǎng)人才不容易）

“插柳之恩，我怎能忘？”如何理解？（①老師對“我”的教育、培養(yǎng)，我不能忘記；②即使是小的恩情“我”也不能忘記）

請你加上“因?yàn)?、所以”把兩句話變成一句話。（因?yàn)槭陿淠?，百年樹人。所以插柳之恩，我怎能忘？?/p>

齊讀：十年樹木，百年樹人。插柳之恩，我怎能忘？

板書：

老師領(lǐng)進(jìn)門――修行靠自身

娓娓動聽

身臨其境

引人入勝

“班級紀(jì)念冊”教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)要求

1．通過制作“班級紀(jì)念冊”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛母校、珍惜同學(xué)情誼的思想感情，培育團(tuán)隊(duì)精神。

2．以生活為本位，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料；開拓思路，使他們體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的作文。3．說寫結(jié)合，完成兩篇作文：（1）介紹照片中的“我”；

（2）為同學(xué)的照片寫一份說明（照片中的“他”）。

二、教學(xué)安排 1．導(dǎo)語。

你們即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學(xué)，必定有些依依不舍。為了給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念，建議你們每人挑選一張自己認(rèn)為最有意思的生活照片，匯集成一本“班級紀(jì)念冊”送給母校。你們同意嗎？

但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫一點(diǎn)說明，附在其中，好不好？ 2．范例及講評。

你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想一想，誰愿意說說？ 講評重點(diǎn)：有無具體內(nèi)容，是否介紹清楚。板書：圍繞一個(gè)意思要有具體內(nèi)容特點(diǎn)介紹清楚 3．練習(xí)。

（1）獨(dú)立思考：這張照片是在什么情況下拍的？其中有什么故事？（2）小組交流，練習(xí)口述。4．大組交流。

請各小組推薦：哪位同學(xué)說得較好？ 講評：進(jìn)一步啟發(fā)思維，介紹各自的特點(diǎn)。5．當(dāng)堂習(xí)作。限定時(shí)間，快速習(xí)作。

6．相互修改。找一個(gè)朋友，征詢意見，自行修改。7．小結(jié)。

《給老師的一封信》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.感受老師對學(xué)生的愛和老師工作的辛苦，培養(yǎng)學(xué)生尊敬老師勞動、熱愛教師的思想感情。

2.通過討論疑難問題，理解課文內(nèi)容。

3.能感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生通過讀、悟解決疑難問題。

三、教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了《給老師的一封信》，回憶一下，通過昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了什么？（課文是作者在教師節(jié)前夕寫給老師的一封信，通過自己在小學(xué)讀書的親身經(jīng)歷和感受，記敘了顧老師的循循善誘和傾心培養(yǎng)，抒發(fā)了對老師的感激敬愛之情。）

2.還留下了什么問題？（小作者為什么要這么深情地回憶顧老師？）

3.這節(jié)課，我們就來解決這個(gè)問題。

（二）圍繞問題研究回憶部分。

1.自由讀課文，想想你能找到什么答案？與同桌或臨近的同學(xué)議議。

2.集體交流。

（1）出示句子一：“是啊，我是您親手栽種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長，無不沐浴著您的陽光雨露?！?/p>

你是怎么理解這句話的？

“桃李”，比喻學(xué)生。作者是顧老師眾多學(xué)生中的一個(gè)。

“沐浴”，比喻受陽光雨露滋潤。

“陽光雨露”，句中指顧老師對學(xué)生的教育關(guān)懷和傳授知識。

“無不”，可換成“都”，但用“無不”更能體現(xiàn)老師的關(guān)愛無時(shí)不有，無處不在。

指導(dǎo)朗讀這句話。注意讀好“是啊”兩字。

（2）出示句子二：“您微笑著，把我領(lǐng)進(jìn)教室，不，是領(lǐng)進(jìn)了知識的大門?！?/p>

板書：領(lǐng)進(jìn)大門

讀了這句話，你有什么疑問嗎？（知識的大門怎么領(lǐng)進(jìn)？）

引導(dǎo)學(xué)生理解：受到老師啟發(fā)教育，從此遨游在知識的宮殿就是領(lǐng)進(jìn)了知識的大門。）

這句話該怎么讀？反復(fù)指導(dǎo)朗讀。

從哪兒能看出老師把“我”領(lǐng)進(jìn)了知識的大門？

理解“您總有辦法……也總有辦法……”。和“您的本領(lǐng)簡直比魔術(shù)師還大。”（板書：魔術(shù)師）

什么叫魔術(shù)？你對魔術(shù)師知道些什么？你是怎么理解這句話的？

（理解句意：老師豐富的知識，得法的教育，使一個(gè)無知的小孩漸漸獲得知識，在學(xué)生心中樹立起了一個(gè)崇高的形象。）

（3）出示句子三：“您真像童話中的仙子?！保ò鍟合勺樱?/p>

仙子是什么樣的？有什么本領(lǐng)？

課文把顧老師比做仙子，她有什么本領(lǐng)？

理解“日記中長出了小草，開出了小花，小魚兒在里面歡快地游?！?/p>

理解“帶回了寫日記的靈感”。

“靈感”，句中指寫日記時(shí)產(chǎn)生了富有創(chuàng)造性的思路。

（理解句意：顧老師以自己的一顆童心指點(diǎn)學(xué)生細(xì)心觀察，展開想象，傾注感情，進(jìn)入情景，把所見所聞寫“活”。文中地“日記充滿生機(jī)”就是這個(gè)意思。）

拓展：顧老師還會為他的學(xué)生做些什么？

（4）出示句子四：“只有您頭上……見證?！保ò鍟恒y絲、皺紋）

（理解句意：在漫長的歲月中，老師在教育崗位上辛勤工作，為祖國培養(yǎng)人才貢獻(xiàn)了青春和畢生的精力。明白“誰也說不清……誰也數(shù)不清……”在句子中的感情色彩。）

3.讀到這兒，你明白作者為什么要在教師節(jié)前給老師寫這封信了嗎？（回憶在小學(xué)讀書時(shí)顧老師的幾件事，抒發(fā)對老師的感激敬愛之情。）

4.讓我們有感情地朗讀回憶部分。

（三）總結(jié)：

課文是以信的形式向老師表達(dá)深情，猶如面對面的敘述，倍感親切。因此讀課文時(shí)我們會覺得老師就在我面前，回去后我們可以再好好地讀讀課文，反復(fù)體會體會老師對學(xué)生的關(guān)愛之情。

〈畢業(yè)贈言》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、正確分辨畢業(yè)贈言的優(yōu)劣，說明優(yōu)劣判斷的理由，提高是非辨別力。

2、選擇自己熟悉的一、二位同學(xué)，根據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)，把自己的希望和祝 愿組織成美好的畢業(yè)贈言送給對方。

3、在互贈畢業(yè)贈言的過程中感受同學(xué)間純真美好的情誼。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確判斷贈言優(yōu)劣，根據(jù)同學(xué)特點(diǎn)說、寫贈言。難點(diǎn)：說清優(yōu)劣的理由，寫出有特點(diǎn)的畢業(yè)贈言。

三、教學(xué)過程 ：

1、導(dǎo)入 ：

經(jīng)過6年的小學(xué)學(xué)習(xí)生活，同學(xué)們即將畢業(yè)。你們從一個(gè)幼小的孩童成長為一個(gè)滿懷豪情的少年?；仡櫝砷L過程，同學(xué)間結(jié)下了多少深情厚意，大家一起看看以往我們在一起學(xué)習(xí)、生活的照片吧！

2、引入“畢業(yè)贈言” 的確，同學(xué)們每一張快樂的笑臉，每一個(gè)有趣的動作。每一次精彩的發(fā)言，都深深地留在大家的記憶中了。這種友誼是多么珍貴呀！大家就要分開了，一定有許多鼓勵(lì)、祝愿的話要說，今天我們就給大家提供這樣一個(gè)交流的機(jī)會。

3、出示贈言例句，學(xué)會分辨優(yōu)劣。

（1）出示3句寫的很好的贈言，討論明確：語言優(yōu)美、針對性格特點(diǎn)、有激勵(lì)作用的贈言能給人以美的享受和積極力量，大家都會很喜歡。（2）出示2句不大好的贈言，討論明確：商人味十足、成人味太濃、沒有任何針對性的空話、套話，是不受人歡迎的，要注意避免。

（3）出示老師寫給某位同學(xué)的贈言，猜猜是寫給誰的？進(jìn)一步明確贈言一定要有針對性。

（4）想想：在我們的贈言里該選擇用怎樣的詞語比較好？

4、學(xué)生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供同學(xué)選擇使用。

5、交流同學(xué)贈言，不足的提出改進(jìn)意見。

6、送上老師給全體同學(xué)的贈言，愿大家友誼長存。

7、同學(xué)將寫有自己美好祝福的賀卡贈送給同學(xué)。

案例：籌劃畢業(yè)聯(lián)歡會

畢業(yè)即將來臨，孩子們早已經(jīng)歡欣雀躍，嘰嘰喳喳地湊在一起談?wù)摦厴I(yè)聯(lián)歡會的事情──因?yàn)榇饲拔以?jīng)答應(yīng)他們在畢業(yè)前夕，和他們一起搞聯(lián)歡活動。怎樣讓他們過得快樂而有意義，并且在過程中有所收獲？這是我一直在思考的事情。

提前一周，我們開了個(gè)討論會。會上，孩子們踴躍發(fā)言，自告奮勇報(bào)上了許多游戲和表演項(xiàng)目。鄭煜：橫笛獨(dú)奏 廖文倩：豎笛獨(dú)奏 朱海磊：說笑話

?? 一下子，節(jié)目多達(dá)二十多個(gè)。

差不多是時(shí)候了。我提出了今天的主要話題：“孩子們，你們想過這個(gè)問題嗎：這么多節(jié)目，活動的時(shí)候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？”

一“問”激起千層浪。

“我想把成語接龍放在活動最初幾分鐘，用于穩(wěn)定情緒。”

“我覺得橫笛獨(dú)奏放在第一個(gè)節(jié)目比較好，鄭煜的橫笛吹得挺棒的。一開場肯定技壓群芳。”

“我有個(gè)建議，把踩氣球這個(gè)游戲放在最后，大家快快樂樂結(jié)束這次活動?！???

孩子們你一言我一語，說得還挺在理。

排好了節(jié)目單，還缺少什么？當(dāng)然是聯(lián)歡會的主題嘍。來看看孩子們自己取的題目： “瞧我有多棒”畢業(yè)聯(lián)歡會 “記住我”畢業(yè)聯(lián)歡會

“難忘今宵”畢業(yè)聯(lián)歡會

?? “那么，誰來寫晚會的串詞呢？”

5個(gè)孩子主動請纓。于是，全班一起討論串詞的編寫要領(lǐng)。

“這次活動，我們也歡迎其他班級的同學(xué)前來觀摩。誰愿意向別人介紹我們這次活動，設(shè)計(jì)一張海報(bào)，吸引他們前來觀摩？” 4個(gè)孩子表示愿意承擔(dān)此任務(wù)，并且保證一定形式新穎。

“這一期的班報(bào)，打算把這個(gè)活動報(bào)道一下，報(bào)道稿由誰負(fù)責(zé)寫呢？” 兩個(gè)孩子接下了這個(gè)任務(wù)。

剩下來的15個(gè)孩子，兩個(gè)是節(jié)目主持人，3個(gè)負(fù)責(zé)出黑板報(bào)，4個(gè)組成后勤服務(wù)組，負(fù)責(zé)列出所需物品的清單并且做開支預(yù)算，還有6個(gè)負(fù)責(zé)教室環(huán)境布置。

承擔(dān)了任務(wù)，孩子們各自組成小組，討論去了。

兩天后，所有的方案都送到了我這里。我詫異于孩子們驚人的能力。一周后，聯(lián)歡活動按時(shí)開展，活動非常成功。活動之后，他們寫了活動體會。

鄭煜說：“經(jīng)歷這次活動，想不到我們還有那么大能耐，竟能自導(dǎo)自演這么有趣的活動?！?/p>

虞群群說：“以后遇到這樣的事情，我會安排得更有計(jì)劃性?！?旁觀的趙老師和孩子們打趣，說：“嘿，這次活動最大的贏家是郎老師，因?yàn)樗此品攀?，?shí)則精心策劃?！?/p>

我是最大的贏家嗎？孩子們是否看出了我的良苦用心？借這次活動，我抓住了教育的契機(jī)，讓孩子們在主動積極的參與中，既體驗(yàn)了整個(gè)過程，又迎來了美好的結(jié)果。更重要的是孩子們在自己的舞臺上釋放了激情，找回了自信。其實(shí)，最大的贏家，是孩子們！

第三篇：綜合性學(xué)習(xí)

綜合性學(xué)習(xí)——難忘小學(xué)生活

依依惜別

教學(xué)目標(biāo)

1．閱讀教材提供的閱讀材料，體會作者對小學(xué)生活的感情，感受他們對母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。

2．通過各類活動，回顧小學(xué)的美好生活，學(xué)會感恩，學(xué)會運(yùn)用各種語文形式，抒發(fā)內(nèi)心的情感。

3．通過給老師寫感謝信、學(xué)寫贈言、學(xué)寫演講稿等活動，進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力，懂得語言運(yùn)用要得體、精煉、優(yōu)美。

教學(xué)重點(diǎn)

通過各種形式的活動，表達(dá)對母校的一份留戀。

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

板書：依依惜別。同學(xué)們，這是我們本次綜合性活動第二部分的內(nèi)容，看到這四個(gè)字，你想到了什么？

是啊！古人云：“飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師”。的確，在這六年的美好時(shí)光里，是老師伴隨我們走過每一天。在他們的諄諄教誨下，我們學(xué)會了生活，學(xué)會了學(xué)習(xí)，更學(xué)會了做人。在這畢業(yè)前夕，在即將告別母校的前夕，讓我們再一次把目光集中到我們親愛的老師身上。

二、真情回眸

同學(xué)們，六年啊，教過你的那些老師你還記得嗎？讓我們輕叩記憶之門，回首那些教過我們的老師吧！

回憶往事：

同學(xué)們，也許你想起了某一位老師的笑容，也許你想起了某一位老師的眼神，也許你想起了你曾經(jīng)和某一位老師之間的故事……請你說說印象最深的那個(gè)老師或者關(guān)于老師的某一件事情吧！

三、真情閱讀

談起老師，同學(xué)們真的有說不完的話啊！有一位露露同學(xué)，她把自己想對老師說的那一肚子話寫成了一封信，打動了很多很多人。讓我們一起來讀讀她寫的《給老師的一封信》，看看她是怎樣表達(dá)自己對老師的感激之情的。

（一）自由讀文，想一想，她講了哪幾件事情？讀后交流。

（兩件事：第一件事是開學(xué)那一天，是顧老師第一個(gè)把我領(lǐng)進(jìn)門；第二件事是顧老師指導(dǎo)我們寫日記。）

（二）你覺得哪些句子深深打動了你？請你用波浪線劃出來，并深情朗讀。

個(gè)別朗讀交流后，全班齊讀最后一節(jié)，感受抒情的方法。

（三）這篇文章為什么會如此打動你？

（討論文章寫作特色：情感真摯；抒情和事例相結(jié)合；語言優(yōu)美，充滿詩意。）

四、真情傾吐

（一）讀了露露同學(xué)的信，我們也深深地被感動。用書信的方式，直接向我們的老師表達(dá)心中的敬愛，這是多么好的一種方式??！讓我們也試著用這樣的方式向老師表達(dá)我們的深情吧！

（二）討論：

1．在這封信里，我們可以寫什么內(nèi)容？請列出2-3個(gè)事例，我們來交流交流。

2．寫的時(shí)候要注意些什么?

（格式要正確；情感流露要自然；適當(dāng)運(yùn)用比喻等修辭手法。）

（三）學(xué)生獨(dú)立寫作。

（四）交流書信。師生點(diǎn)評修改。

五、課后活動

把自己寫的信謄抄在漂亮的信紙上送給老師。

第二課時(shí)

教學(xué)過程

一、大屏幕出示活動主題——《獻(xiàn)給母校的禮物》

導(dǎo)語：同學(xué)們，母校養(yǎng)育了我們六年，在這六年中，我們踏遍了母校的每一個(gè)地方，母校處處都有我們成長的足跡。在即將離開母校的今天，就讓我們用真誠的心給母校獻(xiàn)一份禮物吧。

母校的不斷繁榮進(jìn)步，離不開學(xué)子們對她的貢獻(xiàn)。即將離開母校的我們，又能夠?yàn)槟感Ｗ鳇c(diǎn)什么呢？（提個(gè)建議，做點(diǎn)事情，發(fā)憤努力，為她增光添彩）

二、“我為母校進(jìn)一言”

（一）閱讀例文。

1．有一個(gè)孩子，為了學(xué)校以后更好地發(fā)展，給校長提了幾點(diǎn)建議。我們一起來看一下。（出示《給校長的建議》）

2．學(xué)生自學(xué)課文，思考：

（1）在離別之際，劉佩同學(xué)為什么要向校長提建議？

（2）劉佩同學(xué)向校長提了什么建議？如何實(shí)施？

（3）你認(rèn)為劉佩同學(xué)給學(xué)校的這份禮物如何？說說你自己的看法。

（4）她是怎么把自己的觀點(diǎn)寫明白的？

（二）你覺得我們學(xué)校哪些地方還需要改進(jìn)？

（三）學(xué)生仿照《給校長的建議》，寫一份建議書。教師巡視指導(dǎo)。

（四）請幾個(gè)學(xué)生讀建議書，師生評議并修改。

四、“我為母校做一事”

（一）剛才幾個(gè)同學(xué)的建議書都寫得很不錯(cuò)。除了給校長寫建議書之外，咱們還可以為母校做些什么？

討論得出：

給母校買一些紀(jì)念品；

在母校栽下一棵紀(jì)念樹；

再舉辦一次愛心拍賣會；

給低年級同學(xué)捐一本書；

再給母校來次大掃除；

把自己最得意的作品獻(xiàn)給母校；

……

（二）為了更好地完成我們的設(shè)想，在做這些事之前，我們可以先定個(gè)方案。

小組合作，完成方案。

（三）師生交流評議，學(xué)生完善活動方案。

五、“我為母校立一誓”

學(xué)們的活動都安排得比較好，這些都是送給母校的好禮物。不過，你們知道，送給母校最好的禮物是什么嗎？（從小立下志向，為母校爭光。）

六、教師小結(jié)

讓我們牢記今天，讓我們從現(xiàn)在開始！今天，我以母校為榮，他日，讓母校以我為榮！

第三課時(shí)

教學(xué)過程

一、揭題引入，明確任務(wù)

（一）同學(xué)們，即將告別母校，我們每一個(gè)人心中有多少話要說給母校聽，有多少歌要唱給母校聽，今天這堂課，讓我們用精彩的演講唱響心中的畢業(yè)歌。

二、閱讀材料，了解特點(diǎn)

（一）教師講解演講稿的概念。

演講稿又叫演說稿，是在比較隆重的集會或會議中發(fā)表的講話文稿。演講稿可以用來交流思想、感情、主張、見解，也可以用來介紹自己的學(xué)習(xí)情況和經(jīng)驗(yàn)等等。演講稿具有宣傳、鼓動、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者，使他們在思想感情上產(chǎn)生共鳴。

（二）自由朗讀《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》，看看你能發(fā)現(xiàn)演講稿的哪些特點(diǎn)？

重點(diǎn)討論：

1．這篇演講稿中安排了哪些事例作為演講材料？你覺得這些事例的選擇好不好？說出你的理由。

（主要事例有三個(gè)：入學(xué)第一天的情景、三年級的運(yùn)動會上的事情、六年級的家長會。）

（事例選擇很有代表性，從不同的時(shí)間、不同的方面進(jìn)行選擇，回顧小學(xué)六年的生活，能比較好地突出本次演講主題）

2．除了材料安排方面，你還發(fā)現(xiàn)它在寫作方法上有哪些特點(diǎn)？

（1）抒情和實(shí)際例子相結(jié)合，夾敘夾議。文章第1-2自然段和7-10自然段重點(diǎn)在抒情。

文章表達(dá)了作者什么樣的心情？作者是抓住哪個(gè)形象來集中展現(xiàn)的？（槐樹）你覺得槐樹的形象放在這里有怎樣的好處？

（2）語言非常具有感染力。

劃出你認(rèn)為感染力最強(qiáng)的句子，有感情地讀一讀。

三、演講技巧討論，然后交流：

演講不能讀稿子，要用講話的語氣。

演講要有動作，但不必過分強(qiáng)調(diào)內(nèi)容與動作結(jié)合；

演講要注意眼神，要用眼神和觀眾交流。

或：

1．演講要盡量脫稿，不看講稿。

2．演講時(shí)要眼睛看著觀眾。

3．演講時(shí)要自信，人要站得直。

4．演講時(shí)的手要放得自然，不能捏衣角。

5．演講時(shí)的動作不能過多，幅度要適宜。

6．口齒要清晰，音量和語速要隨演講內(nèi)容抑揚(yáng)頓挫。

7．演講時(shí)要隨機(jī)應(yīng)變，一旦忘詞，可以用自己的語言來承接。

教師總結(jié)

演講是一門語言藝術(shù)。精彩的演講稿是演講的準(zhǔn)備，只有精彩的演講稿才有可能有精彩的演講。而激情感人的講演則是演講的表現(xiàn)形式。同學(xué)們，讓我們不斷努力，不斷練習(xí)，用我們最真摯的語言，最直接的形式，表達(dá)我們對母校、對老師、對同學(xué)的依依惜別之情吧！

四、課外延伸，組織活動：

（一）每位同學(xué)寫一份告別母校的演講稿，并在家練習(xí)。

（二）在班會課上組織一次“告別母校，演講之歌我唱響”的演講比賽，評選最佳演講稿和最佳演講者。

第四課時(shí)

教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入，揭示課題

（一）回顧。

時(shí)間的腳步總是那樣匆匆，小學(xué)六年的學(xué)習(xí)生涯不知不覺已經(jīng)接近尾聲了。六年的時(shí)光，我們曾經(jīng)一起笑過鬧過感動過，也曾經(jīng)吵過哭過生氣過。同學(xué)們每一張歡快的笑臉，每一個(gè)有趣的動作，每一次生動的發(fā)言，都留在大家的記憶中了。而今，要分別了，這一別，就不能天天見面了！再不能全班這么多人齊整整地坐在一間教室里讀書，再不能一起在操場上奔跑、跳繩、踢毽子、打籃球，曾經(jīng)的酸甜苦辣都成了美好的回憶?？粗@曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，你能說說你的感受嗎？

學(xué)生暢吐心中所感。

（二）是啊，任何禮物都代替不了我們這六年的情誼，唯有真誠的祝福，可以略表一點(diǎn)我們的情誼。你們剛才發(fā)自內(nèi)心的話語深深打動了老師。

你們知道嗎？這些畢業(yè)前送給老師同學(xué)的話就是畢業(yè)贈言。它是同學(xué)錄中的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。好的畢業(yè)贈言能帶給人一生的回憶，讓人心潮起伏，歷久難忘。那怎樣才能把贈言寫得更美，更耐人尋味呢？今天這一堂課我們就來學(xué)寫畢業(yè)贈言。（板書：學(xué)寫畢業(yè)贈言）

二、欣賞贈言，辨別優(yōu)劣

（一）閱讀課文中的贈言。

1．自由朗讀，說說你最喜歡哪條贈言，并說明理由。

2．交流寫作特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從以下方面體會：

運(yùn)用以物喻人、排比等方法來寫。

情感真摯，自然感人。

能抓住不同人物的不同特點(diǎn)，有針對性。

語言簡潔優(yōu)美。

3．選擇最喜歡的一條贈言，有感情地朗讀給同學(xué)聽。

（二）出示摘錄的其他贈言，欣賞辨別：

1．同學(xué)們，這些贈言，有的是老師以前的學(xué)生寫給我的，有的是老師從已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生的同學(xué)錄上摘錄的，現(xiàn)在就請同學(xué)們一起欣賞欣賞這些贈言。

（出示贈言）

（1）春雨,染綠了世界,而自己卻無聲地消失在泥土之中；您，就像蠟燭，默默地燃燒了自己，照亮了我們前進(jìn)的道路。我們將永遠(yuǎn)感謝您！

（2）你的美=活潑開朗的性格+一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度+熱心助人的精神。

（3）我送你一個(gè)168，祝你財(cái)源滾滾，一路發(fā)！發(fā)！發(fā)！

（4）不要學(xué)花兒只把春天等待,要學(xué)燕子銜著春天飛來。記?。荷賶巡慌Γ洗笸絺?！

（5）祝你好好學(xué)習(xí)，天天向上，身體健康，壽比南山！

（6）陽光會走，花兒會謝，唯有你我的友誼，才是永恒.2．請大家比較一下，你覺得哪些贈言好一些，哪些贈言不夠理想，并說說理由。

討論預(yù)設(shè)：

第三條和第五條不夠好。第三條商人味太濃，不適合小學(xué)生；第五條太老套，沒有新意。

3．教師小結(jié)：好的贈言，一般短小精煉，針對性強(qiáng)，而且形式活潑多樣，具有美感。

三、直抒胸臆，試寫贈言

（一）我們的心中，有數(shù)不盡的美好回憶；我們的心中，也有吐不盡的佳詞妙句。同學(xué)們，就讓你們手中的筆，載著你的深情，載著你的祝福，寫出激揚(yáng)的文字，送給你的老師、你的同學(xué)吧！

學(xué)生試寫贈言，教師隨機(jī)巡視、指點(diǎn)。

（二）交流反饋。

1．先把寫好的贈言讀一讀，自己修改。

2．再把你的贈言讀給同桌聽，請他給你提點(diǎn)建議，再修改。

3．把自己的贈言讀給大家聽，并說說這樣寫的理由。師生評議后再修改。

（三）教師贈言，感受真情：

同學(xué)們，看到你們寫得這么認(rèn)真，這么感人，老師也有贈言想送給大家。下面就是老師送給全班同學(xué)的贈言，你們喜歡嗎？

教師將贈言在課件上以卡片形式出示，并配以精美圖案。

你不能左右天氣，但你可以改變心情。

你不能改變?nèi)菝玻憧梢愿淖冃θ荨?/p>

你不能控制他人，但你可以把握自己。

你不能預(yù)知明天，但你可以利用今天。

你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。

祝親愛的同學(xué)們在以后的日子里好好把握自己，天天好心情，事事都如意！

你喜歡這張卡片嗎？為什么？

四、互送贈言，升華情感

（一）相信這美好的贈言一定會為你的同學(xué)錄增添一道美麗的風(fēng)景線，現(xiàn)在就請大家把贈言送給朋友吧！

（二）出示詩歌，師生共讀。

天地輪回，光陰轉(zhuǎn)，一百年太久，只爭朝夕，長叮嚀，輕囑咐

千言萬語只一句，為了更好地，擁有明天，讓我們努力地，開拓今天

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第四篇：綜合性學(xué)習(xí)

《綜合性學(xué)習(xí)（輕叩詩歌的大門）》

讀寫結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)

東勝區(qū)第六小學(xué) 六年級組

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過搜集和閱讀詩歌，增強(qiáng)對詩歌的興趣，感受詩歌的特點(diǎn)。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。

2．能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

3．通過朗誦詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。

4．能寫簡單的活動總結(jié)?；顒佑?jì)劃

一、閱讀單元導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1．引語：同學(xué)們，詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶，而我國正是一個(gè)詩歌的國度?；貞浺幌挛覀兌紝W(xué)過哪些詩歌呢？你知道哪些詩人呢？

2．除了中國的詩人，詩作，你還知道其他國家有哪些著名的詩人和詩歌嗎？

3．師：在我們的生活中，處處有詩歌，天真的兒歌、樸素的民歌……你一定想更多的了解詩歌，那就讓我們在第六組的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩歌的大門吧。

二、合作討論，制訂活動計(jì)劃

1．引語：在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，那就是制定活動計(jì)劃。有了好的活動計(jì)劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)。請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計(jì)劃時(shí)有哪些要求？

2．學(xué)生匯報(bào)制定活動計(jì)劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)：（1）自由組成小組。（2）討論活動內(nèi)容。（3）制訂活動計(jì)劃。（4）活動計(jì)劃包括：活動時(shí)間、活動內(nèi)容、參加人員、分工情況等。（5）活動結(jié)束后要展示活動成果。

3．教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中特向我們提出了一些建議，請大家一同走進(jìn)課本P99頁和106頁。

4．學(xué)生自由讀P99頁和106頁的“活動建議”。（要求：從活動建議中知道一些什么？哪些建議要特別注意？）

5．明確建議，突出活動重點(diǎn)。（1）指名讀“活動建議”。（2）匯報(bào)讀懂哪些要求。

6．學(xué)生自由分組（適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議作適當(dāng)調(diào)整）

7．學(xué)生分組討論活動計(jì)劃。（提示：討論時(shí)要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。）

三、討論交流，修改完善活動計(jì)劃

1．以小組為單位匯報(bào)活動計(jì)劃。

2．師生共同評議。（教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)）

3．小組根據(jù)評議，修改完善活動計(jì)劃。

四、課外閱讀，搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。

【引導(dǎo)學(xué)生自主指定活動計(jì)劃，使學(xué)生心中更加明確了本次綜合性學(xué)習(xí)的目的及意義。學(xué)生在活動過程中能夠有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次綜合性學(xué)習(xí)活動，引領(lǐng)學(xué)生邁進(jìn)詩歌的殿堂?！?/p>

詩海拾貝閱讀材料 《詩經(jīng)〃采薇》《春夜喜雨》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．閱讀詩歌，大體把握詩意。

2．想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

3．養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。

4．培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，我國是一個(gè)文明古國，有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩歌就是我國文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問答的詩人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來的文化瑰寶。

二、學(xué)生初讀古詩，質(zhì)疑 1．出示古詩，指名讀，齊讀，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生字。

2．學(xué)生自由讀古詩，在書上標(biāo)出不懂的地方。

3．學(xué)生質(zhì)疑。

三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)

1．同學(xué)們提出了這么多問題，說明大家讀書認(rèn)真，善于思考。怎么解決這些問題呢？（小結(jié)方法：結(jié)合注釋，查找資料，上網(wǎng)等。）

2．自學(xué)。

四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

同學(xué)們，你們通過剛才的自學(xué)，了解了哪些與這首詩有關(guān)的知識，在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問，也在小組內(nèi)提出來，請大家?guī)蛶湍恪?/p>

五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論

1．通過自學(xué)與討論，你們有了哪些收獲？誰愿意來和大家說一說？

2．指名講解詩句的意思，簡單介紹《詩經(jīng)》。

3．教師相機(jī)提問重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。

4．抽生談?wù)勗姷拇篌w意思。

六、創(chuàng)設(shè)情境，加深感悟，引導(dǎo)讀背

1．播放多媒體課件。生想象當(dāng)時(shí)的情景。

2．師作簡單講解：一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來，在回鄉(xiāng)途中，他撫今追昔，描寫了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在軍中的情況與心情。

3．學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。

4．指名讀，師生互讀，讀后評議，齊讀。

七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法

自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦

八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩《春夜喜雨》，師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會“喜”字

九、背誦這首五言律詩。

十、布臵作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)

搜集幾首自己喜歡的古詩與同學(xué)交流。

《西江月〃夜行黃沙道中》《天凈沙〃秋思》 教學(xué)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋，借助工具書有感情地朗讀這兩首詩歌。

2．了解古詩的特點(diǎn)。

3．引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，大體把握詩歌大意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感 教學(xué)難點(diǎn)：

體會詩人的情感，感受詩歌的魅力。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，上一節(jié)課我們欣賞了《詩經(jīng)?采薇》《春夜喜雨》，相信同學(xué)們已感受到了詩歌的美妙了，同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩歌，去感受詩歌的魅力呢？這節(jié)課我們就一起來欣賞欣賞《西江月?夜行黃沙道中》《天凈沙?秋》，跟隨詩人一起到詩歌的王國去繼續(xù)遨游吧。

二、初讀詩歌 1．自由地讀詩歌，遇到不認(rèn)識的字，自已查字典解決，把詩歌讀通順。

2．小組合作讀，比比誰讀得流利，有節(jié)奏，優(yōu)美，并讀出古詩的韻味來。

3．讓幾名學(xué)生朗讀，并讓其他同學(xué)作出評價(jià)，師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。

三、讀中悟意

1．學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合注釋、詞典理解詩歌大意。

2．讓幾名學(xué)生說說詩歌大意，師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo)：

①讓學(xué)生了解詩、詞、曲。

西江月：詞牌 天凈沙：曲牌名

詩、詞、曲是古代詩歌的三種形式。

《春夜喜雨》是一首唐詩，詩盛行于唐代，它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。

《西江月〃夜行黃沙道中》是一首詞，詞盛行于宋代，它的調(diào)有定格，句子有定數(shù)，字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段，如《憶江南》，雙調(diào)就是分為兩大段，即上下兩片（闕），兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的；

《天凈沙〃秋》是一首小令（曲的一種），曲盛行于元朝，體式與詞相近，它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字，多使用于口語，句式較為靈活，語言也比較通俗。

②解釋個(gè)別詞語。

別枝驚雀：驚動喜鵲飛離樹枝。

見：同“現(xiàn)”。聽?。郝牭?。

七八個(gè)星天外：天外七八個(gè)星。兩三點(diǎn)雨山前：山前兩三點(diǎn)雨。

茅店：鄉(xiāng)村小客舍。

舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪頭忽見：道路轉(zhuǎn)過溪頭，忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時(shí)住過的茅店。

飛鴻影下：雁影掠過。

3．學(xué)生同桌或小組內(nèi)說說詞的大意。

4．在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩歌。

四、品讀詩歌，讀中悟情，欣賞詩歌意境

1．默讀詩歌，體會兩首詩歌的異同。

2．選擇自己感興趣的詩品讀，體會詩歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。

3．在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲：

①選擇自己喜歡的詩，說說你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么？又聽到了什么？眼前出了怎樣的一幅畫面。

②通過閱讀，你從中會到了作者什么樣的情感？

4．在班上交流自己閱讀的體會，師相機(jī)指導(dǎo)：

《西江月〃夜行黃沙道中》是宋代著名愛國詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。詞人把人們熟悉的月、鳥、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來，讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現(xiàn)了詞人對豐收之年的喜悅和對農(nóng)村生活的熱愛。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂。

《天凈沙〃秋》這首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令，但其中沒有秋景的清蕭，沒有悲涼的情緒。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個(gè)詞語，讓我們感覺到秋天是那么的色彩鮮明。同時(shí)，全曲沒用一個(gè)“秋”字，卻傳達(dá)出了濃郁的秋意。整首曲詩人巧妙地并列六組名詞來描摹了一幅地面與天空的和諧畫面：日頭平西，落霞滿天，小村披拂著斜暉；炊煙裊裊幾如凝止，老樹枝椏不動紋絲，烏鴉樹羽輟立枝頭。在這一片寧靜的秋景當(dāng)中，突然掠過一只大雁，飛下地面。曲中，靜中有動，動靜結(jié)合。

5．分小組賽讀，看看哪組最能讀出作者的情感。

五、拓展延伸

1．課后背誦這兩首詩歌。

2．課外收集感興趣的宋詞、元曲。

《太陽的話》《白樺》

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀這兩首詩。

2．感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。

3．了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。

4．通過閱讀詩歌，感受詩歌的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：

感受詩歌的意境美，及詩人的情感。教學(xué)難點(diǎn)：

比較現(xiàn)代詩和古詩的異同；了解現(xiàn)代詩的特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、激情朗誦，導(dǎo)入新課

1．師配樂朗誦冰心的《紙船兒》。

2．讓生體會這首詩和上節(jié)課學(xué)的詩有什么不同。

3．師小結(jié)導(dǎo)入老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩，它和古詩有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我們就來讀讀《天上的街市》《白樺》這兩首詩，相信通過同學(xué)們的學(xué)習(xí)，就會明白的。

二、初讀兩首詩，了解大致內(nèi)容 1．學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩，可以小組合作讀，自讀，賽讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

2．小組賽讀，男女同學(xué)賽讀。

3．小組交流：你有什么新的發(fā)現(xiàn)

三、品讀詩歌，感悟意境

1．生自由地讀詩歌，并邊讀邊想象：你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面？你仿佛看到了什么？想到了什么？體會到作者什么情感？

2．小組內(nèi)討論交流。

3．班上交流，師相機(jī)引導(dǎo)：《天上的街市》中，詩人運(yùn)用聯(lián)想和想象，把夜晚的天空想象成美麗的街市，把天上的明星比作無數(shù)的街燈，然后聯(lián)想到天上的人們提燈在夜游。整首詩表達(dá)了詩人對光明、自由、幸福、快樂的生活的向往、追求。

《白樺》以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)也一種高潔之美。詩中的白樺樹，既具色彩的變化，又富動態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔，它是高尚人格的象征。這首詩流露出了詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

四、體會現(xiàn)代詩和古詩的區(qū)別 1．自讀《詩經(jīng)〃采薇》《春夜喜雨》《西江月〃夜行黃沙道中》《天凈沙〃秋》《天上的街市》《白樺》

2．小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。

3．班上交流，師相機(jī)指點(diǎn)古詩與現(xiàn)代詩的不同：古詩，一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻；現(xiàn)代詩不像古詩那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。

五、快讀閱讀材料，體會詩歌的特點(diǎn)

1．學(xué)生默讀閱讀材料。

2．讓學(xué)生說說讀了這六首詩的發(fā)現(xiàn)，師相機(jī)指導(dǎo)。

①詩歌的特點(diǎn)：

第一，高度集中、概括地反映生活；

第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；

第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；

第四，語言具有音樂美。

②這六首詩所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)？（自然景物）

六、拓展延伸

1．背誦這兩首詩。

2．課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩歌。

詩海拾貝活動一搜集詩歌

活動目的：

1.了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。

2.讓學(xué)生從詩歌里得到美的熏陶?；顒又仉y點(diǎn)：

通過閱讀報(bào)刊、書籍以及采訪等途徑，搜集詩歌?；顒舆^程：

第一課時(shí)

一、再次共同閱讀“詩海拾貝”中的6首詩歌。

1.分小組感情誦讀這6首詩。

2.這幾首詩都是圍繞著一個(gè)什么主題？（吟詠大自然美好風(fēng)光。）

二、和學(xué)生一起回顧一下中國詩歌從古至今的變化。即由古代詩歌到近代詩歌的演變。

（1）什么是古代詩歌：按音律分，可分為古體詩和近體詩兩類。

①古體詩的發(fā)展軌跡：《詩經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩歌→陶詩等文人五言詩→唐代的古風(fēng)、新樂府。學(xué)生稍作了解。

②近體詩：與古體詩相對的近體詩又稱今體詩，是唐代形成的一種格律體詩。學(xué)生稍作了解。

（2）什么是現(xiàn)代詩： ①按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分：敘事詩和抒情詩。

②按照作品語言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分：格律詩、自由詩和散文詩。

三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩歌的方法和形式

1.小組討論。

2.得出結(jié)果：采用閱讀報(bào)刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。

3.組內(nèi)分工，形成書面。

第二課時(shí)

一、利用校園資源開展活動。

1.分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩歌。

2.搜集到后，用本子記錄下來。

二、利用課余時(shí)間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄。

活動二 整理詩歌、欣賞詩歌

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)習(xí)對搜集到的詩歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩歌的豐富性。

2．激發(fā)學(xué)生搜集詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌故事的有趣。

3．學(xué)會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛。

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)整理詩歌，給詩歌分類 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧“詩海拾貝”中的6首詩歌。

1．自由朗讀這6首詩歌。

2．小組交流討論這6首詩歌的特點(diǎn)。（明白這幾首詩的共同點(diǎn)──內(nèi)容都是描寫自然景物的）

3．學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩歌。

4．師生交流歸納：

可以按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關(guān)于秋天的詩、關(guān)于春天的詩……

可以按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩……

可以按形式分：格律詩、自由詩……

按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩……

按國家和作者分：外國詩、中國詩

按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠

按時(shí)間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當(dāng)代詩）

二、學(xué)習(xí)整理詩歌，將詩歌分類

1．小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩歌進(jìn)行分類整理

2．學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類。

詩歌分類表整理人： 類別

詩歌的題目

作者

3．將自己分類整理好的詩歌交流交流。

4．師生交流：每一小組選一代表匯報(bào)小組的整理情況，并展示。

5．小組補(bǔ)充資料，補(bǔ)充搜集一些詩歌。

三、利用墻報(bào)張貼大家搜集整理的詩歌，供大家閱覽。

【組織學(xué)生在交流詩歌之后在補(bǔ)充搜集，這有利于學(xué)生之間的資料的相互補(bǔ)充，既擴(kuò)大了搜集面，又能夠體現(xiàn)學(xué)生之間、小組之間的合作?！?/p>

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)欣賞詩歌 1．學(xué)生自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？

2．讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩歌的哪些知識？

3．你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩歌的故事？能交流一下嗎？

4．組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩中的“秋”》，交流：怎樣欣賞、理解詩歌？（重點(diǎn)是學(xué)會明詩意和悟詩情）

5．討論：你還了解哪些有關(guān)詩歌的知識？

6．師生交流。

二、推薦“我最喜愛的詩歌”（詩歌推薦活動）

1．出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張）詩歌

作者

推薦理由

推薦人：

2．學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補(bǔ)充。

3．交換朗讀自己喜愛的詩歌。

4．說說自己喜愛的理由。

5．欣賞詩歌（教師推薦）【學(xué)生經(jīng)過整理資料的過程，對自己搜集的詩歌又多了一份了解，也了解了同學(xué)們搜集的詩歌，通過相互補(bǔ)充，拓展了視野，這時(shí)再開展詩歌欣賞活動，學(xué)生的感受會更加豐富、深刻?！?/p>

與詩同行

活動一舉辦詩歌朗誦會 活動目的：

1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩歌，熱愛詩歌。

2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

活動重難點(diǎn): 詩歌朗誦會的形式、內(nèi)容的確定?；顒舆^程：

一、在班里分組討論一下，怎樣開好詩歌朗誦會

1.確定內(nèi)容，詩歌朗誦會朗誦的詩，可以是搜集到的詩，也可以是自己寫的詩?？梢岳媒滩?，本學(xué)期教材中，《中華少年》就是一首典型的朗誦詩，本組教材中的《我們?nèi)タ春！?，選讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫的詩歌。

2.小組內(nèi)商定形式，可以展示，也可以比賽。

3.全班商議可以是小組合作參加，也可以是小組初選后，推薦代表參加班級的朗誦會。

4.確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個(gè)人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。

5.組織分工，力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù)，如，環(huán)境布臵、編排節(jié)目單、化妝，人人為班級朗誦會出力。

6.確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。

二、制定一張班級朗誦會安排表，如： 主題 時(shí)間 形式 主持人 教師布臵 串詞準(zhǔn)備 道具準(zhǔn)備 評委安排 場地清潔 活動報(bào)道

“秋詩冬韻”詩歌朗誦會 11．21

地點(diǎn) 學(xué)校多功能室

四人小組參賽 王小一 1小組 2小組 3小組 4小組 5小組

6小組。照相，寫報(bào)道。

活動二自己動手寫詩

活動內(nèi)容：

1．閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》，知道生活中處處有詩歌。

2．嘗試寫詩。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們，近段時(shí)間以來，咱們在詩歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼，了解了許多關(guān)于詩歌的知識，誰能談?wù)勛约呵耙欢位顒拥氖斋@？（預(yù)設(shè)：）2．在大家的心目中，詩歌是那樣神奇，那樣美好，詩人是那么的了不起，可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩，你一定會對詩產(chǎn)生不一樣的感受。

二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》

1．你欣賞哪首詩？為什么？（預(yù)設(shè)：生：我喜歡《致老鼠》，因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖韺?，很有趣?/p>

生：我喜歡《爸爸的鼾聲》，作者很會想象，把爸爸的鼾聲比作了火車開動的聲音。）

2．師相機(jī)歸納板書：大膽想象

3．讀了這兩首詩，你受到了什么啟發(fā)？（預(yù)設(shè)：我知道寫詩并不是那么神奇的事，我們也可以學(xué)著寫。寫詩就是寫平時(shí)生活中的一些事情……）

4．教師小結(jié)：我們的生活中處處有詩歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語言，就可以寫出有趣的童詩。

三、補(bǔ)充詩歌，讓學(xué)生欣賞。將下面的詩歌復(fù)印給學(xué)生，在小組里讀一讀，交流交流寫作方法。

1．巧用比喻：

云

云象一個(gè)忙碌的畫家

在天空中畫出一幅又一幅的圖畫

云象一個(gè)貪玩的小搗蛋

常常忘了回家

媽媽

媽媽是一個(gè)鬧鐘

每天早上叫我起床

2．妙用擬人：

風(fēng)

風(fēng)兒微笑

在樹上蕩秋千

在草原上賽跑

在院子里拿樹葉玩飛鏢游戲

風(fēng)

風(fēng)最討厭了

每次都偷偷掀起我的裙子

然后在旁邊大叫

羞！羞！羞！

真是氣死我了

3．運(yùn)用夸張：

交通警察

世界上力氣最大的人

就是交通警察

因?yàn)樗小皻夤Α?/p>

只要單手輕輕一推

幾十輛車子就一動不動了

4．運(yùn)用假設(shè) 如果

如果我變成風(fēng)

如果我變成風(fēng)

就到媽媽工作的地方

替媽媽

把臉上的汗珠

一顆一顆吹干

四、你喜歡哪首詩，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語言要精煉，表達(dá)出自己的情感。

五、在小組里交流你寫的詩，聽聽同學(xué)的看法，再改一改。

六、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。【學(xué)生可以在寫完詩歌之后進(jìn)行詩歌朗誦比賽，學(xué)生可以借此朗誦自己的詩歌，以增強(qiáng)其成功感，提高寫作詩歌的興趣?！?/p>

活動三合作編詩集詩歌知識競賽

活動目的：

1.通過編詩集，培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力，進(jìn)一步感受詩歌的魅力。

2.通過詩歌知識競賽，增強(qiáng)對詩歌的興趣，加強(qiáng)詩歌的積累和理解。

第一課時(shí)

一、合作編本小詩集

1．咱們已經(jīng)收集了許多詩作，欣賞了著名詩人的佳作，還自己動手寫了詩當(dāng)了小詩人了！這么多我們喜歡的詩猶如一顆顆散落的珍珠，就讓我們來編本詩集，把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈吧！

2．小組合作編輯

（1）準(zhǔn)備好選入詩集的詩，可以編入搜集到的詩或故事，也可以編入自己寫的詩，還可以是同學(xué)寫的詩。小詩集中還可以適當(dāng)穿插詩歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖，或者輔以書法。（注意引導(dǎo)學(xué)生要將搜集的詩歌、自己創(chuàng)作的詩歌、搜集的詩歌故事、詩歌資料等要分類編排、有序組合。

（2）可以請父母、老師或同學(xué)寫序。

（3）注意封面設(shè)計(jì)的精美，詩集名字的引人注目，編排好目錄。3．成果展示

（1）詩集編好了，我們來欣賞吧！小組把詩集放在展示臺上，并派代表介紹。

（2）同學(xué)們評一評，可從書寫、編排、美化等方面評。

第二課時(shí)

詩歌知識競賽

一、賽前準(zhǔn)備

1．根據(jù)實(shí)際情況，將學(xué)生分成幾組。

2．搜集競賽題目：可以是詩句接龍、詩歌常識、詩句釋義等。

3．出題方式：學(xué)生出一半的題，教師出一半的題。

二、知識競賽

1．必答題．每組5道題，每題10分。

2．搶答題。共20道題，每題10分。答對得10分，答錯(cuò)扣10分。

3．風(fēng)險(xiǎn)題。每組2題，分成10分、20分、30分三個(gè)分值檔，答錯(cuò)扣相

應(yīng)分值。

4．評出優(yōu)勝組。

三、小結(jié)：通過這次詩歌競賽，我們無論是對詩句的積累、理解，還是在詩歌知識的積累上，都有了很大的進(jìn)步，希望我們能繼續(xù)積累更多的詩歌。綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩歌的大門”活動總結(jié)

活動內(nèi)容：寫簡單的活動總結(jié) 活動設(shè)計(jì)：一課時(shí) 活動過程：

1．同學(xué)們，本次綜合性學(xué)習(xí)活動在我們共同的努力之下，開展得比較成功，在這次活動中，我們走出了語文課堂，把語文學(xué)習(xí)的過程延伸到了其他課堂和學(xué)校以外的其他地方，在這樣一些有意義的活動中，大家都有了一些收獲，今天，我們就把自己點(diǎn)滴的收獲總結(jié)一下，讓我們今后的活動開展得更好。

2．還記得活動開始時(shí)我們自己擬訂的計(jì)劃嗎？請大家將自己的活動計(jì)劃瀏覽一遍，回憶本次活動的全過程，想想本次開展了哪些活動，哪些活動自己收獲比較大，然后用5──8分鐘的時(shí)間寫一寫。

3．就象大家寫的一樣，這次活動我們有了不少的收獲，同學(xué)們在活動過程中還記錄了點(diǎn)滴體會，趕緊在小組內(nèi)與同學(xué)交流交流。

4．全班交流活動中的收獲，教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識和能力兩方面談。（教師相機(jī)板書：詩歌的特點(diǎn)詩歌的分類朗誦的技巧學(xué)習(xí)寫詩合作精神和組織、策劃能力）

5．接著剛才所寫的活動過程，詳細(xì)地寫寫自己活動中的收獲。

6．小組里交流總結(jié)，評選出優(yōu)秀總結(jié)。

第五篇：綜合性學(xué)習(xí)

《綜合性學(xué)習(xí)》專題復(fù)習(xí)教學(xué)案

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、了解綜合性學(xué)習(xí)的主要類型

2、把握綜合性學(xué)習(xí)的中考基本題型

3、掌握綜合性學(xué)習(xí)的應(yīng)考策略及解題技巧 復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：應(yīng)考策略的掌握 難點(diǎn)：解題技巧的運(yùn)用 復(fù)習(xí)設(shè)想：

1、解讀課標(biāo)：綜合性學(xué)習(xí)重在考查學(xué)生的探究精神、創(chuàng)新意識和綜合運(yùn)用能力，主要體現(xiàn)為語文知識能力的綜合運(yùn)用、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動緊密聯(lián)系。但是中考過程中限于筆試的形式呈現(xiàn)，知識與能力綜合型、專題活動型將是主要的考查方式。

2、梳理內(nèi)容

（1）教材中有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容的梳理（2）中考綜合性學(xué)習(xí)題例的梳理

3、總結(jié)規(guī)律：通過對典型題例的了解分析，掌握基本規(guī)律 復(fù)習(xí)課時(shí)：3課時(shí) 課前準(zhǔn)備：

（1）綜合性學(xué)習(xí)課件

（2）整理《綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)案》

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：完成教材中關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)專題的梳理及近兩年中考題型的梳理。

一、對教材內(nèi)容進(jìn)行梳理 例如可大致分為七類：

1、體驗(yàn)成長類： 《這就是我》、《微笑著面對生活》、《青春隨想》、《成長的煩惱》、《歲月如歌——我的初中生活》、《乘著音樂的翅膀》

2、自然風(fēng)情類： 《尋覓春天的蹤跡》、《感受自然》、《背起行囊走四方》、《說不盡的橋》、《黃河，母親河》

3、語言文字類： 《好讀書，讀好書》、《漫游語文世界》、《古詩苑漫步》、《走進(jìn)小說天地》、《蓮文化的魅力》、《走上辯論舞臺》

4、歷史文化類：

《話說千古風(fēng)流人物》、《我所了解的孔子和孟子》、《到民間采風(fēng)去》、《腳踏一方土》、《馬的世界》、《戲曲大舞臺》

5、專題探究類（熱門話題類）《世界何時(shí)鑄劍為犁》、《關(guān)注我們的社區(qū)》、《我也追“星”》、《金錢，我們共同面對的話題》、《漫話探險(xiǎn)》

6、科技生活類：《科海泛舟》、《探索月球的奧秘》、《追尋人類起源》

7、其他類：《怎樣搜集資料》 復(fù)習(xí)過程：

一、例題導(dǎo)引

（一）：專題性綜合類

某校初三（2）班同學(xué)在閱讀《西游記》時(shí)，對唐僧這個(gè)人物有兩種不同看法，為此，語文老師組織了一場辯論。假如你是反方，針對正方辯詞該怎么說？

正方：我認(rèn)為，唐僧能歷盡千辛萬苦去西天取經(jīng)，他意志堅(jiān)定，不管遇到什么困難，從來沒有動搖取經(jīng)的決心；他心地善良，有仁愛之心，即使誤放妖魔，也不愿傷及無辜；他不求名，不貪財(cái)，是一個(gè)可親可敬的人。

反方：

規(guī)律小結(jié)：

1、認(rèn)真審題，明確活動主題，明辨命題指向，把握答題的要求。

2、、注意題目的開放性，答案的不確定性，要自己去觀察和提煉，體現(xiàn)分析綜合能力。

3、調(diào)動語言積累，提高應(yīng)變能力，答題語言表達(dá)體現(xiàn)自己的見解和主張。例題導(dǎo)引

（二）：全面性綜合類 俗話說：“一方水土一方人?！蔽覀兊募亦l(xiāng)呼和浩特有著獨(dú)特的地理環(huán)境，歷史文化，風(fēng)土人情。了解家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)，讓我們先從鄉(xiāng)音開始吧！你們班這次的語文綜合性學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備安排到民間去“采風(fēng)”，活動的主題是：認(rèn)識諺語。

相關(guān)鏈接：諺語是在群眾中間流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理，如“三百六十行，行行出狀元”，“天下無難事，只怕有心人”，“三個(gè)臭皮匠，賽過諸葛亮”。（1）作為這次活動中一個(gè)“采風(fēng)”小組的負(fù)責(zé)人，你們準(zhǔn)備怎樣開展活動？請擬定兩種具體的調(diào)查方法。

（2）下面是你們小組搜到的呼和浩特諺語，請你給這幾條諺語分類，并注明類別名稱。（分類只標(biāo)序號）

A、種地沒糞，跟人瞎混

B、后山三件寶：山藥莜面大皮襖C、云往東一場空，云往西下大雨D、巧報(bào)的倭瓜土城的蒜，北什軸的姑娘不用看E、要想蟲子少，先鋤地邊草。F、東南風(fēng)下雨，西北風(fēng)晴。

分類：

（3）活動總結(jié)：在這次活動中，你做了哪些工作？對家鄉(xiāng)有了什么新的認(rèn)識？你受到了什么啟發(fā)？請從以上三個(gè)方面寫出一個(gè)簡短的活動總結(jié)。

規(guī)律小結(jié)：

1、此類試題考查面廣，信息含量大，要抓住重點(diǎn)，品味分析，探尋規(guī)律，類比聯(lián)想，依題擇法，依問作答。

2、側(cè)重于探究，要求學(xué)生熟悉活動的每個(gè)過程和環(huán)節(jié)。充分調(diào)動學(xué)科之間的聯(lián)系，應(yīng)用在綜合性學(xué)習(xí)的表達(dá)中；

3、語言表達(dá)能力和文字功底在答題語言中盡情展現(xiàn)

四、對應(yīng)訓(xùn)練

（二）1、做訓(xùn)練集第10題

2、情況反饋

五、課堂總結(jié)

1、規(guī)律總結(jié)：

（1）綜合性學(xué)習(xí)的考查在中考中限于書面表達(dá)。（2）基本要求：簡明、連貫、得體、用語準(zhǔn)確。

（3）學(xué)生在答題中要把握關(guān)鍵、學(xué)會靈活處理、并適當(dāng)創(chuàng)新

2、學(xué)習(xí)活動小結(jié)：

在中考中學(xué)生遇到這類題型要敢于答題，能答，善于答。

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：進(jìn)行習(xí)題訓(xùn)練，提高答題質(zhì)量。

復(fù)習(xí)過程：學(xué)生活動訓(xùn)練為主，教師適當(dāng)點(diǎn)拔。

附：訓(xùn)練集：

1、探究性學(xué)習(xí)：（05年廈門市中考卷）

你所在的班級開展了一次以“好店名”為主題的調(diào)查研究活動。下面是你和班上同學(xué)搜集來的一些較有代表性的“好店名”及其簡要說明： “載人舟”（鞋店名。把鞋子比喻為載人之舟： “玉壺緣”（茶葉店名?！坝駢亍背鲎杂谠娋洹耙黄脑谟駢亍薄＃肮夂献饔脮俊保〞昝?。把讀書、吸收知識的活動比喻為植物的光合作用過程。）“家和”（家具店名。令人聯(lián)想到家和萬事興，聯(lián)想到家最重要的是親情。）“稻香村”（飯店名。借用辛棄疾名句“稻花香里說豐年”。）“百草”（中藥店名。讓人聯(lián)想到神農(nóng)嘗百草，聯(lián)想到該店的中草藥種類繁多。）（1）你認(rèn)為好店名最突出的一個(gè)特點(diǎn)是什么？請以上述“好店名”為例加以說明。

班上王虹同學(xué)的舅舅待人熱情，理發(fā)技術(shù)不錯(cuò)，他在小巷深處開了一家個(gè)體小理發(fā)店，店名叫“環(huán)球高等發(fā)院”。大家都覺得這個(gè)店名不好，想幫他換個(gè)好店名。請你也幫忙擬出一個(gè)合適的店名來。

2、為了豐富校園文化生活，你希望學(xué)?；虬嗉夐_展什么課外活動？請寫出活動名稱，并給這項(xiàng)活動擬一條宣傳標(biāo)語。（05年福州市中考題）

活動名稱：

宣傳標(biāo)語：

3、參加下面的語文綜合性學(xué)習(xí)活動，安要求完成后面的題目。（05年陜西中考題）今年是安徒生誕辰200周年，世界各國的讀者以各種各樣的方式紀(jì)念這位給一代又一代兒童帶來感動和快樂的童話巨人。你們班舉行一次活動，同學(xué)們都以極高的熱情積極籌備。請你為這次紀(jì)念活動確定一個(gè)主題。主題：

圍繞你所確定的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)簡要的活動方案。

請你就安徒生童話對你成長的影響和意義，發(fā)表一段富有激情的簡短演講。

4、班上準(zhǔn)備開展題為“話說英雄”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你閱讀參考資料《感動中國2004頒獎(jiǎng)詞》（節(jié)選），按后面要求做好準(zhǔn)備。（05年廣東基礎(chǔ)改革實(shí)驗(yàn)區(qū)試題）感動中國2004年頒獎(jiǎng)詞（節(jié)選）

任長霞——她是中原大地上的一個(gè)女英雄。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私；噓寒問暖，扶危濟(jì)困，她柔腸百轉(zhuǎn)。十里長街，白花勝雪，挽幛如云，那是流動在百姓心中的豐碑！一個(gè)弱女子，能贏得百姓的愛戴，是因?yàn)?，在她心里有對百姓最虔誠的尊重！（1）請從你學(xué)過的文學(xué)名著中推薦一位令自己感動的英雄人物。人物姓名：

作品名稱：

（2）寫一段簡短的話，向同學(xué)們介紹這位令你感動的英雄人物。要求像“頒獎(jiǎng)詞”一樣簡潔流暢，既能概括其主要事跡，又能反映人物的性格。

5、請參與下列綜合性學(xué)習(xí)活動。（05年陜西基礎(chǔ)改革區(qū)試題）學(xué)校舉辦“推廣普通話活動周”，同學(xué)們都積極參與這項(xiàng)活動。（1）請你設(shè)計(jì)一條富有感染力的宣傳語。

答：

（2）你認(rèn)為在活動周中應(yīng)開展哪些語文活動？請列舉三項(xiàng)：

答：

（3）就學(xué)校如何推廣普通話問題，請你向校長提出富有創(chuàng)意的建議。

答：

（4）長期以來，廣播電視上方言節(jié)目頻頻出現(xiàn)，校報(bào)記者請你結(jié)合此現(xiàn)象談?wù)剬ν茝V普通話的看法。答：

6、語文實(shí)踐活動可以培養(yǎng)我們的綜合能力。請你參加下面的活動，并根據(jù)情境和要求答題。鹽海中學(xué)準(zhǔn)備在初三年級中舉行一次“三年來我最滿意的作文”交流展示活動，要求參與者將自己在初中階段寫作最滿意的一篇作文當(dāng)眾朗誦展示。（05年鹽城市中考題）（1）假如你是本次活動的主持人，請你設(shè)計(jì)一段開場白。（不超過80字）

（2）你班鐘華同學(xué)作文很好，但性格內(nèi)向，不好意思當(dāng)眾朗讀，請你用簡潔的語言勸說他參加這次活動。（30——50字）

7、你班組織“畢業(yè)晚會”活動，你經(jīng)歷了下面一些事情，你是怎么解決的？（05年安徽課改區(qū)題）

（1）班級征集晚會主題語，要求是簡潔、形象的一句話或一個(gè)短語。你寫的是什么？

（2）根據(jù)節(jié)目表，合唱“讓我們蕩起雙槳”之后是舞蹈“友誼地久天長”，請你為這兩個(gè)節(jié)目寫幾句串臺詞。

（3）事后某同學(xué)為校廣播站寫了一則消息，交稿前，他請你做些修改：

①為了活潑畢業(yè)班同學(xué)的課余生活，加強(qiáng)同學(xué)之間、師生之間的情感交流，九年級（1）班最近組織了畢業(yè)晚會活動。②同學(xué)們踴躍參與，認(rèn)真準(zhǔn)備，各逞其能。晚會內(nèi)容豐富，節(jié)目形式多樣，③有歌舞、朗誦、合唱、相聲、小品等?；顒又?，大家增進(jìn)了友誼，展望了未來。晚會過后，該班同學(xué)又精神飽滿地投入到緊張的學(xué)習(xí)之中。

改：第①句中，有詞語搭配不當(dāng)，可將“

”一詞改為“

” 第②句中，詞語“

”使用不當(dāng)，應(yīng)改為“

” 第③句中，有詞語并列不當(dāng)，應(yīng)刪去“

”

（4）晚會后，感到收獲很大，第二天上學(xué)路上，鄰班一位同學(xué)問你“學(xué)習(xí)這么緊張，花那么多時(shí)間搞活動，劃得來嗎？”請你用一兩句話得體地回答他的提問，表明你的看法。

8、親愛的同學(xué)們——我的朋友，你也有這樣的感覺嗎？能不能悄悄的告訴我，為什么你也感到自己長大了？為什么你也會說長大的感覺真好？（節(jié)選自04年貴陽實(shí)驗(yàn)區(qū)試題）（1）（人生的體驗(yàn)）希望你能從自己的思想精神、人格個(gè)性、情感態(tài)度等的變化的某一方面，說說自己真的長大了的體驗(yàn)和感受。（50字左右）

（2）（感恩的頌詞）既然你已經(jīng)長大了，心中的喜悅之情也溢于言表。這時(shí)，你的心底一寫會涌動著誠摯的感恩之情。如：感恩社會、大自然、知識、課改實(shí)驗(yàn)、父母、老師、伙伴??（請你選擇某一對象，但不得出現(xiàn)人物真名）你想就此說點(diǎn)什么嗎？（40字左右）

你說：

（3）（青春的心語）在這詩一般的季節(jié)里，老師想為你們編一本《青春心語集錦》，書中主要收集你們“為了青春的閃光”或“為創(chuàng)造美好的明天”從思想上迸出的火花、情感中濺出的汁液。希望你能鼎力支持，奉獻(xiàn)一句或蘊(yùn)含哲理、或展現(xiàn)個(gè)性、或激情飛揚(yáng)、或華彩艷麗的心語（心里話），好嗎？（30字左右）

9、專題與綜合實(shí)踐活動。

（1）閱讀下列詩句，結(jié)合所學(xué)的地理知識，探究詩中蘊(yùn)含的物候現(xiàn)象。A、“北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪?！保ā栋籽└杷臀渑泄贇w京》）B、“人間四月芳菲盡，大林桃花始盛開?！保ā洞罅炙绿一ā罚?/p>

答：

（2）在“保護(hù)野生動物”的綜合實(shí)踐活動中，不少同學(xué)發(fā)現(xiàn)，我們地區(qū)捕食青蛙的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。請以“保護(hù)青蛙”為內(nèi)容擬一條公益廣告詞（構(gòu)思新穎，語言生動，20字以內(nèi)）。答：

10、親愛的同學(xué)，你在《到民間采風(fēng)去》的綜合性學(xué)習(xí)中，一定會被家鄉(xiāng)的山山水水、民俗風(fēng)情所陶醉，也一定會有許多驚喜的新發(fā)現(xiàn)吧！下面就請帶我們走進(jìn)你的家鄉(xiāng)——潛江。（1）走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡：假如在這次活動中你被選為“走進(jìn)家鄉(xiāng)名勝古跡”活動小組的組長，要帶領(lǐng)全組同學(xué)編一本反映家鄉(xiāng)風(fēng)光的讀本，你計(jì)劃怎樣完成這個(gè)任務(wù)？請寫出你們小組的主要活動過程，并給這個(gè)讀本擬一個(gè)新穎、恰當(dāng)?shù)臅?。讀本書名：

活動過程：（1）

（2）

（3）

（2）介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)：在活動中，你一定品嘗了不少家鄉(xiāng)特產(chǎn)，那么，請你介紹一種自己最喜愛的家鄉(xiāng)特產(chǎn)，并給它擬一條廣告詞，讓它走出潛江，名揚(yáng)天下。

特產(chǎn)名稱：

廣告詞：

（3）家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗：假如你是“探尋家鄉(xiāng)節(jié)日風(fēng)俗”活動小組的成員，在展示課上，以家鄉(xiāng)的一個(gè)節(jié)日為例，展示你組探尋的收獲。

節(jié)日名稱：

有關(guān)這個(gè)節(jié)日的風(fēng)俗或故事：

11、你們班開展了一次“話說千古風(fēng)流人物”的綜合性學(xué)習(xí)活動，你參與到這次活動之中，也一定學(xué)到了不少的東西。

（1）簡單說說你們的活動過程：（至少四個(gè)以上）

（2）如果你來持本次活動，你會采取哪幾種形式來開展活動：（說出三種以上）

在這次活動中，你推薦的風(fēng)流人物：

姓名：

推薦理由：

12、人們常說“音樂能豐富人生”，在“乘著音樂的翅膀”的綜合性學(xué)習(xí)中，你肯定受到了不少的感染，下面請你來談?wù)劵顒芋w會吧！（1）說說你喜歡的中國古典名曲或外國名曲：（兩首以上）

（2）說一首你最喜愛的音樂作品，并說說你喜愛它的理由，推薦給你的同學(xué)：

（3）聽過那么多優(yōu)美的音樂，你是不是也應(yīng)該來嘗試一下，試著寫一首班歌（不超過100字）

13、2005年9月28日是我國古代偉大的思想家、政治家、教育家、儒學(xué)創(chuàng)始人孔子的誕辰2556年紀(jì)念日。世界各地舉行了空前的“2005全球聯(lián)合祭孔”活動。我們在平時(shí)的語文學(xué)習(xí)中，一定感受到這位對圣人不朽的思想和偉大的人格。請根據(jù)你的了解，完成下列各題：（1）寫出與孔子相關(guān)的一個(gè)故事：

（2）寫出與孔子言行論著鏈接的一個(gè)成語：

。（3）下面是紀(jì)念孔子誕辰活動的一副對聯(lián)，請為它對出下聯(lián)： 上聯(lián)：先師功德垂青史

下聯(lián)：

（3）寫出你對孔子某一名言的思考：