第一篇：智慧在生成中迸發(fā)，學(xué)生在激勵(lì)(張悅耳)--德育論文及案例

智慧在生成中迸發(fā)學(xué)生在激勵(lì)中成長(zhǎng)

——一則課堂“小插曲”的啟示

一、案例背景

那是一堂語(yǔ)文公開課，上課的內(nèi)容是徐志摩的著名詩(shī)歌《再別康橋》。我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)方案，并認(rèn)真地作了準(zhǔn)備，滿心以為一切會(huì)按照自己預(yù)先設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行，可是沒想到的是，一位同學(xué)有趣而“張揚(yáng)”的行為打亂了整個(gè)教學(xué)計(jì)劃。雖然授課未能按照計(jì)劃進(jìn)行，然而整堂課卻因?qū)W生的小小的“調(diào)皮”增色不少，課堂學(xué)習(xí)積極性空前高潮，收到了意想不到的教學(xué)效果，至今讓人難以忘懷。

二、情景描述

《再別康橋》是一首憂傷的離別詩(shī)，文字優(yōu)美，很適合朗誦。為了能把學(xué)生引入到至情至美的“康橋情感世界”中，在這堂上課之前，我就作了精心的準(zhǔn)備。我決定發(fā)揮自己在朗讀方面的優(yōu)勢(shì)，反復(fù)誦讀《再別康橋》后，走進(jìn)了專業(yè)錄音棚，在麥克風(fēng)下用深情憂傷的語(yǔ)調(diào)、沉穩(wěn)清晰的節(jié)奏、悠然向往的情緒朗誦了全詩(shī)，經(jīng)過多次錄音，最后到刻成光盤，再利用電腦程序，將錄音與畫面、音樂配成一個(gè)課件。這個(gè)課件制作得比較精美，我很滿意，打算在分析之前就播放給學(xué)生聽，也給評(píng)委老師留下了良好的印象。

當(dāng)我介紹完作者，接著說：“這是一首非常優(yōu)美的詩(shī)歌，朗讀的時(shí) 1

候要深情、投入，把握節(jié)奏??”，還沒等我說完，第一組的角落就有一位同學(xué)大聲地念道：“輕輕地我走了，正如我輕輕地來，”這一下鬧開了鍋，全班同學(xué)哄堂大笑，好多同學(xué)都回過頭去看，公開課的嚴(yán)肅性也一掃而光，我仔細(xì)一看，后來的會(huì)計(jì)班新轉(zhuǎn)入的一位叫陳浩明的男同學(xué)在“搗蛋”。

陳浩明是一位調(diào)皮、行為散漫、自控能力較弱的男生，轉(zhuǎn)入我校才一個(gè)多月，在一堂口語(yǔ)課上，他這樣展示自我：“我去過很多地方，國(guó)內(nèi)比如新疆、海南等等，我還去過泰國(guó)，看過人妖表演。我去過美國(guó)??”一個(gè)愛夸耀的口才不錯(cuò)的男生。事后，我從班主任處了解到，這位男同學(xué)家境富裕，父親開了一家大公司，平時(shí)沒時(shí)間管他，媽媽、奶奶都非常溺愛他，使他養(yǎng)成了愛吹牛、散漫、不遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律、不愛學(xué)習(xí)等習(xí)慣。

而這時(shí)，他也感到窘迫了，用課本擋著臉。我也有點(diǎn)慌了，怎么辦呢？是不是不去理會(huì)這小小的插曲，按照既定的計(jì)劃上課，還是??？會(huì)不會(huì)打亂計(jì)劃，完不成教學(xué)計(jì)劃？看著陳浩明閃爍的眼神，同學(xué)們狡黠的笑言，都在等待著我作出決定。我想：雖然陳浩明同學(xué)的行為影響了課堂紀(jì)律，但畢竟是他不小心的“率性”而為，我應(yīng)該給他一個(gè)機(jī)會(huì)。我靈機(jī)一動(dòng)，當(dāng)即說：“看來今天同學(xué)們學(xué)習(xí)都很投入，今天陳浩明同學(xué)也很認(rèn)真，我們就先請(qǐng)他朗讀一遍課文吧，讓我們掌聲歡迎！”同學(xué)們熱烈地鼓起掌來，陳浩明有點(diǎn)羞澀地站了起來，朗讀了《再別康橋》，顯然他沒有預(yù)習(xí)過課文，將“河畔”的“畔”讀成了“bàn”，將“漫溯”讀成了“shuò”。但是，他顯然能

讀出這首詩(shī)的情趣，讀出了感情和詩(shī)的意境，普通話基礎(chǔ)也還不錯(cuò)。我一方面請(qǐng)別的同學(xué)一一給他指出了缺點(diǎn)，還表?yè)P(yáng)了他：“陳浩明普通話水平還不錯(cuò)，朗讀也很投入，很認(rèn)真，要表?yè)P(yáng)，大家也要向他學(xué)習(xí)?！睕]想到，就因?yàn)檫@樣的一句表?yè)P(yáng)，也鼓勵(lì)了其他同學(xué)，同學(xué)們紛紛站起來朗讀課文，課堂氣氛熱烈。然后，我播放了沒有錄音、只有配樂和畫面的課件，背對(duì)著屏幕，深情地背出了整首詩(shī)。讀罷，教室里響起了一片熱烈的掌聲，學(xué)生的這種反應(yīng)出乎意料之外，但這掌聲也給了我上好這堂公開課的信心。

在后面的意境及藝術(shù)特色分析中，同學(xué)們發(fā)言涌躍，陳浩明同學(xué)也破天荒地舉手發(fā)言兩次，在賞析時(shí)，他還非常精當(dāng)?shù)匕l(fā)表了自己的看法：“我覺得“新娘”兩字用得非常好，“新娘”是多么美麗，多么美好，在作者眼里“柳樹”都成了新娘，可見作者是多么喜歡這個(gè)地方??！“他一邊說一邊還抓撓著腦袋，聽到“新娘是多么美麗”這樣的話從一個(gè)男生口中說出來時(shí)，大家都笑了，整個(gè)課堂氣氛也變得非常輕松、活躍、愉快。最后，這堂課順利地結(jié)束了，還獲得了紹興市職教優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。

從這堂課上，我也發(fā)現(xiàn)了陳浩明這位調(diào)皮的同學(xué)的聰穎和潛質(zhì)，在后來的寫作訓(xùn)練中，我也發(fā)現(xiàn)了這孩子不是有不錯(cuò)的文字表達(dá)能力的。我對(duì)過去自己對(duì)他的成見深感歉疚，我決定要有意識(shí)地培養(yǎng)他對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，幫助他養(yǎng)成良好的語(yǔ)文習(xí)慣。后來，學(xué)校舉行大合唱比賽，會(huì)計(jì)班班主任和我商量，想讓我這個(gè)語(yǔ)文老師幫著寫大合唱前朗誦的詩(shī)歌。我找來了陳浩明，大膽地把這個(gè)任務(wù)交給了他，他高

興地但同時(shí)很驚訝地接受了這個(gè)任務(wù)。一天之后，他就拿出了這首小詩(shī)，全文摘錄如下：

愛因?yàn)樵谛闹?/p>

夢(mèng)想的指尖在黑白相間的琴鍵上雀躍,斑瀾的心境點(diǎn)綴著愛的升騰。

愛因?yàn)樵谛闹校椒捕黄接埂?/p>

愛因?yàn)樵谛闹?，?mèng)想一起飛揚(yáng)。

愛就在心中，挺起胸，我們心潮翻涌。

愛就在心中，心靠攏，我們用心播種！

比賽時(shí)，會(huì)計(jì)班的大合唱配上聲情并茂的朗誦效果非常好，獲得了學(xué)校大合唱比賽的一等獎(jiǎng)。我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了他：“這次大合唱比賽能獲得較好的名次，有陳浩明同學(xué)的功勞。他認(rèn)真地完成了老師交給他的任務(wù)，希望今后能做得更好！”不知是誰(shuí)帶的頭，教室里爆發(fā)出了一陣熱烈的掌聲，陳浩明很激動(dòng)，眼里閃動(dòng)著淚花，抓撓著腦袋，難為情地低下了頭。

經(jīng)過這件事情之后，陳浩明同學(xué)身上也有了明顯變化，變得遵守課堂紀(jì)律了，對(duì)語(yǔ)文課開始感興趣了，能按時(shí)上交語(yǔ)文作業(yè)了，還積極地參加了“葉圣陶”杯作文競(jìng)賽和“文明風(fēng)采”征文比賽，文章寫得認(rèn)真、緊扣主題、文字優(yōu)美，體現(xiàn)了他個(gè)人的最高水平。

三、分析與思考

一個(gè)學(xué)生的“調(diào)皮”行為，一次意外的課堂“小插曲”，打亂了預(yù)先的教學(xué)步驟，卻營(yíng)造了一種難得的輕松、和諧的課堂氛圍。在這

樣的民主的課堂氣氛中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，解放了“預(yù)設(shè)”套在教師和學(xué)生頭上的“枷鎖”，反而收到了意想不到的效果。在我們平時(shí)的教學(xué)工作中，其實(shí)像這樣珍貴的瞬間是非常多的，只要每一位教師能做一個(gè)有心人，就能將“課堂危機(jī)”靈活地轉(zhuǎn)化為一次又一次的“智慧”的、創(chuàng)新的教學(xué)機(jī)智，將知識(shí)更好地傳授給學(xué)生。這堂課結(jié)束后，我也作了反思，啟發(fā)很大，感觸很深：

1．課堂教學(xué)因生成而精采。所謂的教學(xué)生成，指的就是課堂教學(xué)中偶然出現(xiàn)了不利因素，教師巧妙地運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，將其轉(zhuǎn)化為有利的因素。傳統(tǒng)課堂的特征就是“預(yù)定性”，授課內(nèi)容按照預(yù)先計(jì)劃好的步驟按部就班地進(jìn)行，教師、學(xué)生都被“計(jì)劃”牽著鼻子走，整個(gè)課堂死氣沉沉，步驟是既定的，答案是規(guī)定的，久而久之，學(xué)生就失去了主動(dòng)思考問題的積極性?！罢湟暽?，是活語(yǔ)文的精髓；駕駛生成，是活教師的靈魂”，及時(shí)捕捉住學(xué)生敏稅而生動(dòng)的瞬間，不失時(shí)機(jī)地加闡述，適如其分地給予表?yè)P(yáng)，教學(xué)課堂會(huì)因不“預(yù)設(shè)”的生成迸發(fā)出“智慧”的靈光，這樣的課堂綻放出異樣的精彩。

2．用尊重和愛心激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)。讓學(xué)生主宰課堂，要讓學(xué)生成為課堂的主人，營(yíng)造民主、平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的所思、所想、所說，不粗暴地打斷、呵斥學(xué)生，盡量多這用表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，走入孩子的心靈，用“愛心”教育。在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生多表現(xiàn)多說話，設(shè)計(jì)問題切近學(xué)生實(shí)際水平，不提不著邊際或過于深?yuàn)W的問題，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，營(yíng)造輕松、愉快的教學(xué)氛圍，樹立中職學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。而且，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，運(yùn)用加

德納的多元智能理論，發(fā)掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)和潛能，激勵(lì)學(xué)生克服缺點(diǎn)，不斷成長(zhǎng)。

3．教師個(gè)人素養(yǎng)的重要性。掌握課堂、課堂教學(xué)生成的前提是周密的課堂設(shè)計(jì)和合適的問題情境，如果沒有課前多方查找資料，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和狀況，合理地設(shè)計(jì)教案，就不可能有有效的引導(dǎo)和科學(xué)的動(dòng)態(tài)生成。教學(xué)生成的關(guān)鍵還在于教師的綜合素養(yǎng)，如果沒有較好的教學(xué)敏感和較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，如果沒有教師良好的課堂調(diào)控能力，就不可能有效學(xué)生。如果教師沒有適時(shí)運(yùn)用教學(xué)機(jī)智，就不可能將“課堂危機(jī)”轉(zhuǎn)化為“教育智慧”。因此，提高教師個(gè)人的教學(xué)素養(yǎng)非常重要。平時(shí)，要博覽群書，鉆研教材教法，認(rèn)真授課并常作教學(xué)反思，做一個(gè)“有心人”，不斷提高自己的教學(xué)水平，讓每一堂課都能體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧，讓學(xué)生在智慧的火花中，在教師的尊重和激勵(lì)中，不斷成長(zhǎng)。

第二篇：張愛琴班主任總結(jié)----《讓學(xué)生在愛中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)愛》

讓學(xué)生在愛中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)愛

教師，意味著無(wú)私奉獻(xiàn)，人們都說班主任工作是辛苦的。近三十年的歷練，讓我形成了“以熱愛為前提，以活動(dòng)為載體，促學(xué)生發(fā)展為目的”的工作思路，在日常的教育教學(xué)中，我關(guān)注每一名學(xué)生，關(guān)注每一名學(xué)生的健康發(fā)展，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，落實(shí)以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為本的新的教育理念，讓學(xué)生成為在新的理念下的真正的受益者，讓學(xué)生在愛的呵護(hù)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)傳遞愛。

一、創(chuàng)設(shè)和諧的環(huán)境

對(duì)待我所從事的工作，我總有一種極大的熱忱去投入。一開始我想這都是源于我是個(gè)做事認(rèn)真的人，慢慢的我發(fā)現(xiàn)是因?yàn)檫@里能體現(xiàn)我的價(jià)值。

1、讓學(xué)生在和諧的集體里快樂成長(zhǎng)。

在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，我繼續(xù)施愛于學(xué)生，在學(xué)生生日時(shí)，我送每位學(xué)生一張寫滿貼切又令學(xué)生感動(dòng)的精美的生日卡和一份學(xué)習(xí)用品。每到期中期末考試過后，對(duì)單科、總成績(jī)進(jìn)入班前十名的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步的學(xué)生統(tǒng)統(tǒng)給與獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)進(jìn)入年級(jí)前十名的學(xué)生給與重獎(jiǎng)。今年“六一”前夕，正趕上學(xué)校課間操表演，我有花錢給每位學(xué)生買了一件漂亮的衣服，孩子們穿上與眾不同且十分漂亮的統(tǒng)一服裝格外漂亮又精神，表演動(dòng)作整齊、有力，獲得表演一等獎(jiǎng)。平時(shí)每周對(duì)積分賽中各項(xiàng)成績(jī)好的學(xué)生及進(jìn)步的學(xué)生，都給與物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。每周我給孩子們買三次水果，每人一份??這樣我把學(xué)生視如己出。孩子們深切地感受到來自老師媽媽無(wú)私的愛，他們把老師的愛化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，團(tuán)結(jié)友愛的集體快速形成，孩子們?cè)诤椭C溫暖的大家庭各方面都朝著健康的方向發(fā)展。

2、讓家長(zhǎng)更配合班主任工作。

如何讓家長(zhǎng)朋友更加有利地配合班主任工作，是一個(gè)值得思考的問題，我一直在努力思索最合適的方法。

①我善于主動(dòng)和家長(zhǎng)做朋友，現(xiàn)在的家長(zhǎng)談們大都年輕，又知識(shí)、有能力作為老師要虛心的向家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)，用多種渠道保證和家長(zhǎng)交流暢通。號(hào)召家長(zhǎng)不斷的加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)做一名有智慧的家長(zhǎng)。

② 老師的工作面向孩子，因此家長(zhǎng)會(huì)要求家長(zhǎng)無(wú)論工作再忙一定要參加，以便及時(shí)掌握孩子在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況。老師交代給家長(zhǎng)的事情，鼓勵(lì)家長(zhǎng)認(rèn)真對(duì)待并爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)完成，并用恰當(dāng)?shù)姆绞浇o予回復(fù)。

③ 培養(yǎng)家長(zhǎng)關(guān)注孩子每天的成長(zhǎng)，有需要說明的問題可以寫小紙條或發(fā)信息給老師，及時(shí)向班主任反饋孩子的動(dòng)態(tài)。教育家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽，建立一個(gè)寬松利于孩子的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

④ 榜樣的力量是無(wú)窮的。我鼓勵(lì)家長(zhǎng)學(xué)會(huì)贊美和鼓勵(lì)，善于取長(zhǎng)補(bǔ)短，引導(dǎo)孩子尊敬師長(zhǎng)，做孩子身邊的榜樣。教育孩子愛戴老師，就像愛護(hù)自己的媽媽一樣，只有心與心相通，遇到任何困難都會(huì)一起克服。

只有家長(zhǎng)和老師共同雙向的關(guān)心教育孩子，相信這一棵棵幼小的樹苗一定能長(zhǎng)成參天大樹，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

二、在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)愛

1、人人有事干，事事有人干 我在進(jìn)行班集體建設(shè)時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，為使學(xué)生“人人有事干，事事有人干”，與學(xué)生共同制定出本班的一系列活動(dòng)計(jì)劃，讓學(xué)生享有明確的解決班級(jí)問題的權(quán)力。在班級(jí)中，有班干部、組長(zhǎng)工作要求職責(zé)、班規(guī)。值日班長(zhǎng)制，學(xué)生干部輪換制、學(xué)生干部競(jìng)聘制等。現(xiàn)班里各種事情都責(zé)任到人。老師在與不在一個(gè)樣，甚至老師不在更好，學(xué)生已經(jīng)到了自育的程度。

2、在主題活動(dòng)中學(xué)會(huì)關(guān)愛。

豐富多彩的集體活動(dòng)是小學(xué)生接受集體主義思想教育和班集體形成和發(fā)展的主要途徑，我和干部一起精心設(shè)計(jì)，開展各項(xiàng)活動(dòng)，使孩子在活動(dòng)中實(shí)踐、認(rèn)識(shí)、提高，在活動(dòng)中發(fā)展自我。

我非常重視主題活動(dòng)，曾開展過“民族英雄---我學(xué)習(xí)的榜樣”、“端午節(jié)祭奠前輩”、“好書伴我行”等等主題活動(dòng)。主題活動(dòng)的開展，使我班形成了正確的輿論、良好的班風(fēng)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的組織能力及表達(dá)能力。

故人云：書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。書讀百遍其義自現(xiàn)。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開展了一系列的讀書活動(dòng)。

堅(jiān)持有計(jì)劃讀名著活動(dòng)。

現(xiàn)在學(xué)生已讀完《安徒生童話》、中華上下五千年、世界上下五千年、自選的科幻類等書了?；顒?dòng)受益的是學(xué)生，家長(zhǎng)非常支持。曉瑋家長(zhǎng)發(fā)來短信說：您開展的讀書活動(dòng)使孩子從小喜歡看書，孩子在我們家床上、客廳地板上總是有厚厚的一摞書，通過日積月累，她的閱讀量和識(shí)字量超過其他同齡孩子很多,能夠讀懂故事書、童話、笑話、雜志之類的書籍?？梢哉f書籍是學(xué)生最好的良師益友，他們不但從中受到很多啟發(fā)，同時(shí)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)一步開啟了學(xué)生的智力，提高了學(xué)生的文明素質(zhì)。

同時(shí)我還利用各種節(jié)日開展活動(dòng)，如“三八”我給媽媽寫一封信、我給媽媽（或奶奶、姥姥）洗澡、我給媽媽（或奶奶、姥姥）洗衣服等系列活動(dòng)。

孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了關(guān)愛他人，不僅會(huì)關(guān)心父母，每天下課，孩子們給任課老師問候、捏肩揉背，當(dāng)我身體不舒服時(shí)，孩子們更懂事了，問醫(yī)送藥，可讓老師們感動(dòng)了。

3、讓愛心在事業(yè)中凸現(xiàn)

我班學(xué)生在各方面全面發(fā)展，有良好的文明禮貌習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。組織紀(jì)律性強(qiáng)，學(xué)生訓(xùn)練有素，各方面全面發(fā)展。體育、文藝、奧數(shù)、寫作、手工、繪畫等各方面的人才較多，學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，且學(xué)習(xí)踏實(shí)。

我班獲得優(yōu)秀班集體、廣播操先進(jìn)集體。孩子們德智體全面發(fā)展，2人獲跆拳道市分區(qū)賽第一名。1人多次獲五省市拉丁舞大賽金牌2人獲“春蕾杯”全國(guó)作文比賽二等獎(jiǎng)。多人多次獲區(qū)級(jí)作文比賽一等獎(jiǎng)，1人獲節(jié)水征文比賽獎(jiǎng)，受邀到電視臺(tái)參加活動(dòng)，2人獲攝影比賽獎(jiǎng)，1人獲全國(guó)剪紙優(yōu)秀獎(jiǎng)3人獲區(qū)書畫大賽一等獎(jiǎng)，學(xué)生和家長(zhǎng)也在各種比賽中頻頻獲獎(jiǎng)。

本人兩次被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀班主任，校級(jí)優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)。

我深知自己所付出的一切平凡得微不足道，因?yàn)槎嗌偾拜厒冊(cè)谶@條漫漫長(zhǎng)路上，風(fēng)雨兼程，無(wú)怨無(wú)悔。我和三十幾個(gè)孩子一起快樂地成長(zhǎng)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，傾注了我全部的心血，傾注了我全部的愛。我要感謝我的學(xué)生，是他們讓我收獲了為人師者的幸福。最后把我和孩子們的座右銘與大家分享：“認(rèn)真做事把事情做對(duì)，用心做事把事情做好！”

讓學(xué)生在愛中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)愛

2008—2009學(xué)第二學(xué)期

單位：昌平區(qū)二毛學(xué)校 姓名：張 桂 芹 時(shí)間：2009.6.18