第一篇：高三生物備課組工作經(jīng)驗總結(jié)

高三生物備課組工作經(jīng)驗總結(jié)

1、在高三一二三輪備考中，全組成員始終認真研究考綱，帶

考綱進課堂，并能給學生以具體解釋，讓學生體會高考試題對各項能力的考查均以教材為基礎(chǔ)。

2、積極參與課堂改革，增加課堂容量，提高課堂效率。還時

間給學生，學生自主學習，合作學習，在自己解決問題，討論解決問題過程中，加深了對知識的理解，增加了學習信心。

3、強調(diào)教材，課堂任務再緊，仍留時間看教材，遇到問題翻

教材，既避免學生寫錯別字，又讓學生學會用概念、專業(yè)術(shù)語、教材原話回答問題。

4、加強限時訓練，經(jīng)常進行“6＋4”30分鐘限時練，或20

分鐘做4個填空題，練速度保質(zhì)量，才能在理綜中共贏。

5、習題講評課上，讓學生分析答案，悟答案，標準答案是什

么，什么答案可得分，什么答案最完美，提升自己讀題獲取信息和表述能力。

6、注重培優(yōu)補差，關(guān)愛鼓勵，樹立自信，面對面指導，給出

方法建議。

7、統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)，精選試題，共享智慧。

第二篇：2007屆高三生物備課組工作小結(jié)

2007屆高三生物備課組工作小結(jié)

廈門一中林木青 2007.9

經(jīng)過全體備課組教師一年的努力,07屆高三生物教學取得了顯著的成績:在總考生數(shù)多于兄弟學校二百多名的情況下,仍在多次省、市級統(tǒng)考中成績名列全市第一;以相同考生數(shù)對比,我校高考理綜成績更是高出我市第二名20多分.回顧一年來的高三生物復習教學, 本備課組有幾點是值得借鑒的.1.了解學生現(xiàn)狀,定好復習基調(diào)

就整體而言,擴招生占相當比例的2007屆應屆畢業(yè)生,整體素質(zhì)有所降低,個體間差異也較大.就本學科而言,經(jīng)過高二年的學習,學生對高中生物必修本的內(nèi)容已較為熟悉,但靈活度不足,應變能力較差,總之,運用知識解決問題的能力不足;學生對所學知識尚未形成系統(tǒng)的知識體系;并且有相當一部分學生對生物科的重視程度不足,學習生物科的積極性不足.因此,在復習過程中,我們汲取上屆成功經(jīng)驗的同時,在難度的把握上注意結(jié)合本屆學生的實際情況,注重基礎(chǔ),面向多數(shù),不隨意拔高.但對實驗班及各普通班中的尖子生則加大要求.同時,重視對班級中落后生的學習生物科積極性的調(diào)動、學習方法的指導、作業(yè)的落實工作以及情感的關(guān)懷.導優(yōu)輔差兩不誤,提高學生的整體實力.2.備課組合理計劃,落實到位

這方面,我們完全做到了年段領(lǐng)導小組所要求的:長計劃,短安排,扎扎實實,層層推進.高三全過程分三個階段,在不同階段對學生提出不同的要求,讓學生既能感受到自己的進步,增強學習信心,又能感覺到自己的不足,減少驕傲情緒.2．1．第一階段(2006年9月下旬—2007年3月中旬)

扎實基礎(chǔ)，構(gòu)建合理、系統(tǒng)的知識體系：雖然高考強調(diào)對能力的考查，但能力離不開知識的載體作用?；A(chǔ)知識是各種能力的基礎(chǔ)，且其本身也是高考的重點考察內(nèi)容。因此，學科基礎(chǔ)知識是高考復習的首要任務.只有熟練地掌握了學科基礎(chǔ)知識，才能更好的進行學科內(nèi)綜合和學科間綜合.所以，復習時我們特別注意讓學生真正理解生物學的基本概念、原理和規(guī)律的含義、前因后果、適用條件及相關(guān)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，在此基礎(chǔ)上指導學生對每一章節(jié)的各章、各節(jié)或各類知識網(wǎng)絡(luò),使學生對相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系有一個系統(tǒng)的了解,以便較容易地掌握.在復習的形式上盡量幫助學生從新的角度來復習，防止冷飯熱炒,對重點知識適當拔高。但在復習的內(nèi)容上仍牢牢把握注重基礎(chǔ)的原則，對必修本中與選修本有關(guān)聯(lián)的內(nèi)容作必要的延伸聯(lián)系。

2·2．第二階段(2007年3月——省質(zhì)檢前)：培養(yǎng)能力，抓好學科內(nèi)綜合，并進行學科間綜合訓練。

在前一階段復習的基礎(chǔ)上著重培養(yǎng)對知識的綜合理解能力，以適應高考由傳統(tǒng)的“知識立意”向“能力立意”的轉(zhuǎn)變。選取適量有代表性的學科內(nèi)綜合題進行練習、講解，讓學生融會貫通。此外，對一些社會熱點及生物學最新科研成果(如環(huán)境問題、轉(zhuǎn)基因食品、人類基因組計劃等)等能與高中生物知識聯(lián)系上的內(nèi)容，則爭取盡量在題目中加以體現(xiàn)。第二學期，我們每周進行一次理綜考試，使學生逐漸適應在較短的時間內(nèi)，思維必需在不同學科間穿插跳躍的要求，并把解題速度練上去.2·3.第三階段(省質(zhì)檢后—5月底)：

通過第二階段的強化訓練，學生的應試能力有了長足的提高，但有些學生，特別是一些中等生,卻出現(xiàn)了較為嚴重的知識回生現(xiàn)象；因此，這一階段我們在選用套題、組合試卷時，并不一味的求新、求難，而是側(cè)重于學生平時所暴露出來的知識缺陷；在練習的講評時也不是滿足于就題論題，而是通過題目再次復習課本中的重要知識點。這樣既能使學生覺得學有所獲，信心十足，又可避免學生陷入題海戰(zhàn)術(shù)的誤區(qū)。

3.復習方法得當,效率高

3·1.首先復習過程中正確引導、指導學生構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò):這要求在第一階段中完成,而且要注意,這工作是在教師的引導、指導下由學生自己完成的.我們知道,考試是學生考而不是教師考,教師是教練,要教好學生如何“踢球”,不是老師自己踢,也不能讓學生把球踢給我們.3·2.立足考點,把握方向:

3·2·1要做到這一點,不僅要求我們備課組每位成員都能深入鉆研考綱、鉆研高考試題,把握高考動態(tài),及時捕抓有效信息,而且要求各成員間加強交流,無私奉獻,合力拼搏.對考綱要求的重要知識點的復習要求“一步到位”,所謂“一步到位”是指把基礎(chǔ)知識的掌握和能力的培養(yǎng)有機結(jié)合起來,讓學生將知識學精學透.3·2·2注重實驗設(shè)計題和遺傳推理題的訓練

“推理能力”、“設(shè)計和完成實驗的能力”是理綜考試說明中對能力的基本要求.實驗設(shè)計是高考的重中之重,同時遺傳推理題也是近年高考的熱點.而學生最易丟分的也正是這方面題.因此,一反常規(guī),我們在總復習的第一周就進行了實驗小專題的復習,通過例題指導學生總結(jié)出:“明確實驗目的—理解實驗原理—關(guān)注實驗條件—選擇可行方法—安排科學程序—認真分析結(jié)果”的實驗解題原則,進行必要的實驗設(shè)計訓練,效果顯著.對于遺傳推理的復習,我們?nèi)珎湔n組教師分工協(xié)作,對有關(guān)題型及解法進行全面系統(tǒng)的總結(jié),引導學生找出解題規(guī)律,使學生遇到這類題時也能得心應手.3·3加強解題方法的指導,重視考試能力的培養(yǎng)

目前，教師教學水平的高低，學生學習效果的好壞，很大程度上還是通過“分數(shù)，這桿標尺來體現(xiàn)的。因此，我們將解題方法及應試技巧的指導貫穿于教學過程的始終，以使學生的學習成果能最大限度地反映到試卷上。

3·4及時反饋，及時調(diào)整教學策略：每周定期由班級科代表收集或通過個別談話收集學生在復習中遇到的各類問題，包括對每單元知識點存在的疑問，習題中碰到的疑難，單元測試、講評后仍解決的問題等。教師根據(jù)學生反饋的情況及時調(diào)整教學策略：以讓學生存在的學習問題得到及時的解決。要做到這一點,備課組教師在每周定時集體備課的基礎(chǔ)上,要不斷進行不定時的集體備課.4.精誠團結(jié),合力拼搏

４·１首先,值得重筆一提的是，高三生物組各成員在每人均擔任3個教學班的大工作量的情況下,沒有怕苦畏難，而是以最大的熱情投入到工作中，人人都十分敬業(yè)、十分苦干?？喔蛇€得巧干,生物備課組的教研氛圍很濃:互相聽課，互相指點，毫不保留,共同提高；每個人都能不計個人得失，互幫互諒，步調(diào)一致，毫無內(nèi)耗.奧賽金牌教練藍老師擁有的高深專業(yè)知識，成了我們的活教參；卞老師多年的高三教學經(jīng)驗，使我們少走了彎路；崔

老師的許多獨到的做法，為我們注入了的新鮮血液。精誠團結(jié),合力拼搏，是實力得以化作成績的保證。

４·２其次，成績的取得與高三領(lǐng)導小組的科學領(lǐng)導分不開, 高三領(lǐng)導小組十分重視綜合科的教學工作;理綜備課組各科教師之間的合作也不容忽視，理綜各科教師除了在第二階段共同拼卷、組織完成理綜考試外，平時教學上遇到一些學科間的交叉點，也共同探討，合力解決，教研氣氛頗濃.

第三篇：高三生物備課組工作總結(jié)

2016年秋季高三生物備課組工作總結(jié)

在學校領(lǐng)導的關(guān)心和指導下，備課組圍繞提高教師業(yè)務能力和課堂教學效率，務實創(chuàng)新、團結(jié)協(xié)作、扎實進取，有目的、有計劃、扎實有效的開展各項教研活動。教師的理論水平和實踐能力的不斷提高，課堂教學中新的教學模式的不斷涌現(xiàn)，備課組形成了學習、研究、改革的濃厚氛圍?，F(xiàn)將版年來的工作總結(jié)如下：

一、落實常規(guī)，規(guī)范教研工作模式。

有效抓好教研工作常規(guī)，能促進備課 組工作的順利開展。備課組每學期初根據(jù)學校的工作安排結(jié)合本組的實際情況，制定了備課組學期工作計劃，同時組織全組教師認真學習、理解學校教學工作計劃及各項制度要求，力求落實在實處。為保證教研活動時間，在學校的統(tǒng)一安排下，周日開展綜合教研活動，以便給教師提供更多地學習交流機會，提高教研活動效果。在常規(guī)教學檢查中，教師教案規(guī)范，備課充分，內(nèi)容完整。在教學中能貫穿新理念、運用新方法，每節(jié)課都有新發(fā)現(xiàn)，新進步。全組教師聽課任務均達到學校要求。

二、學研并舉，提高課堂教學水平。

備課組中對青年教師實施傳幫帶，請經(jīng)驗豐富的教師與青年教師結(jié)成師徒對子，悉心指導鉆研業(yè)務和常規(guī)教學，督促他們完成課改教研任務。鼓勵青年教師主動承擔教研課、實踐課任務，并給予全方位的幫助，促進青年教師的迅速成長。本學年我組安排集體教研課6堂，本學期每 周進行集體備課活動，學科之間還互聽“推門課”，從集體備課、到聽課、評課人人參與，全組形成了“共同研討，共同成長”的良好教研氛圍，通過“隨堂課”、“教研課”等提高了各科課堂教學質(zhì)量。在此次學校青年教師教學比武競賽活動中，我組青年教師課堂設(shè)計新穎，教學形式靈活，實現(xiàn)了教學相長，體現(xiàn)了以學生為主的教學模式。在新課程的環(huán)境中，教師和學生共同營造了新的課堂，教師不斷實現(xiàn)了自身的發(fā)展，與新課程一同成長。同時我校還注重與兄弟學校的學習交流，通過相互學習，探索課堂教學創(chuàng)新模式，取得了良好的教學效果，獲得同行的好評，充分展示了我校教育教研的整體實力水平。

三、加強學習，提高教師綜合素質(zhì)?！皩W高為師，德高為范”，我組開展對教師職業(yè)道德規(guī)范的深入學習，提高教師思想道德素質(zhì)，增強了教師的責任心、事業(yè)心和進取心，強化了服務意識，做學生的良師益友。同時我組還注重提高教師的教育科學理論水平，鼓勵教師加強專業(yè)知識和信息技術(shù)的學習，適應新課程發(fā)展的需要。組織教師認真聽取專家講座。外出聽課學習的教師，將學習收獲予以總結(jié)，在備課組內(nèi)上匯報課或者進行交流展示。

第四篇：高三生物備課組總結(jié)

2011——2012上學期高三生物

備課組教學工作總結(jié)

本學期，我校高三年級共有9個理科班，備課組成員包括工會主席向恒義、吳啟銀、李大清、譚國華。在歷次單元測試和月考中，學生表現(xiàn)正常，學習成績在穩(wěn)步提高，取得了比較好的成績。這取得于兩方面的原因：一方面是全體老師對生物學科學習的重視；另一方面是高三生物備課組全體老師共同努力的成果。回想半年來我們所做的教育教學工作，總結(jié)如下：

一、發(fā)揮集體的智慧和力量，切實做好集體備課工作

1、切實抓好集體備課。

我們備課組四位老師，小組人數(shù)少，我們在每周星期五集體備課時，就和高

一、高二全教研組的老師在一起進行研究和討論。我們四人中，有三位老師有多年生物教學經(jīng)驗，熟悉新舊教材和高考動態(tài)。李大清和向主席比較熟悉新教材，在備課組長的帶領(lǐng)下，每周堅持開展集體備課，做到每周都有固定時間、地點，有計劃，有明確的目標和課題，有明確的主持人，開展有實效的集體備課。重點研究新考綱和新考試說明，嚴格按新考綱備課。從制定教學計劃到教學進度的安排和調(diào)整，從單元教學設(shè)計到每節(jié)書的教學方法運用、習題的選擇等都基本做到統(tǒng)一。

2、加強對青年教師李大清的幫扶。

譚國華作為李大清的師傅，常常給予青年教師李大清的指導，指導他把握好教材的重點；理解新課程標準的要求和高考的要求，指導如何突破教學難點，如何選用合適的教學方法，如何調(diào)控課堂氣氛和促使學生努力學好本門課程的方法，通過以“老” 帶新，使新上高三的李大清老師迅速成長，基本能夠勝任高三復習備考的教學工作。使整個備課組的老師的教學能力和教學效果迅速提高。

3、在集體合作的前提下，亦鼓勵每個老師在教學中發(fā)揮自己的個性和特長。例如：根據(jù)吳啟銀老師和譚國華老師的教學經(jīng)驗，挑選合適的練習，選擇難度適中的試題，由李大清老師剪輯或利用電腦打印練習題，做到了習題的精選精練。大家在教學中分工不分家，有效地提高了整體作戰(zhàn)的能力，沒有集體的力量，是不可能取得這樣的成績的。

4、聽課、上公開課的統(tǒng)計

組織備課組的全體教師認真聽課，評課。本學期以來我們組的全體教師共聽評課119節(jié)。其中吳起啟銀老師聽課29節(jié)，譚國華老師聽課35節(jié)，李大清老師聽課20節(jié)，向恒義聽課35節(jié)。集體備課17節(jié)，上示范課和研究課共12節(jié)，李大清老師上研究課4節(jié)，向主席上課2節(jié)，吳啟銀老師上課3節(jié)，譚國華上課3節(jié)。譚國華老師上優(yōu)質(zhì)課1節(jié)。

二、利用課堂教學的主戰(zhàn)場提高學生學習的最大效率

學生在高中的學習任務繁重是眾所周知的。學生一天的時間大部分是上課，用于自我學習的時間只有3個小時左右。能用于復習生物課的時間少之又少。課堂教學是成敗的關(guān)鍵。今年是新課程改革高考的頭一年，新課程的教學理念對每一位老師來說都是全新的，我們備課組老師除了要鉆研新課程的課本內(nèi)容外，還要熟悉新的教學理念，運用新的教學方法，利用好學校現(xiàn)有的教學設(shè)備。利用集體備課的機會，一起討論教材的重點，確定合適的教學方法，比較新舊教材的差異，尋找最好的教學方法，研究近幾年各地特別是全國卷的高考試題和教研動向。通過多方位的研究，我們備課組的老師對新教材的教學心中有數(shù)，能夠駕馭于新教材。

在教學過程中，首先，我們明確了教學目標，找準教學的定位，這就是：在整個高三階段，教學的各環(huán)節(jié)都依綱靠本，不急于要學生達到高考水平，只要求學生掌握課本的基礎(chǔ)，達到‘水平測試’的水平。因此，在教學中，我們抓基礎(chǔ)，我們選擇的練習的難度都是參照課后練習中的基礎(chǔ)題，很少選用難題。其次，我們對教材內(nèi)容進行整理，對每一章、每一節(jié)的重點勾畫出來，提取出知識的主于。對重點內(nèi)容實行精講精練，學生能夠自己看得懂的內(nèi)容，一律放手給學生自學或采用“讀、導、練” 的課堂教學模式。對每一章節(jié)的重點，我們 都明確告訴學生并多次提及，甚至跟學生說某某知識點考試一定要考的，使學生銘記在心，我們平時的測驗也羅列出試題的明細表發(fā)給學生。對于教學進度的安排，我們完全按照課程標準的要求，雖然，新教材的內(nèi)容很多，授課時間很緊張，其他幾科早早就完成了新授課，我們還有許多內(nèi)容等待學習，但我們不急于趕新課，而是切實按課程標準的要求，一節(jié)課一節(jié)課地過關(guān)正是由于我們準確的定位，找準了知識的要點和相互間的聯(lián)系，精選的練習和富有成效的后進生輔導，使高二學生能夠獲得較為滿意的成績。

三、老師要學生學，到學生自己主動要學

教與學，按現(xiàn)代的教學理論的觀點，以學生為主體。學生肯不肯學，是不是主動學習，怎么樣學，是考驗教學成效的一個非常重要的環(huán)節(jié)，我們所教的生源質(zhì)素在只能是第，從總體來說，學生的素質(zhì)不算好，有部分學生是為文憑讀書的。我們學校的生源在宜昌市屬第三類。這些學生如果憑他們的興趣來學好我們所教的生物課，真是難上加難??！我們的做法是：逼學生學。怎么樣逼？簡單的方法是“威逼利誘”，想方設(shè)法，目的就是要學生學。例如在課堂上我們告訴“水平測試”的成績對高考招生的重要性，對高考綜合課的考試影響有多大，等等。對學習成績好的學生多加表揚，對有進步的學生多作鼓勵，對肯學但成績不好的學生多鼓勵，樹信心，教導他們尋找適合自己的學習方法。

通過上述多方的努力，我們高三生物備課組力爭為明年的高考打下堅實的基礎(chǔ)。當然對素質(zhì)教育的要求還有一定差距，我們備課組的老師還要不斷努力，艱苦探索，在日常教學中不斷總結(jié)經(jīng)驗，就一定會為明年的高考作出應有的貢獻。

第五篇：高三生物備課組工作總結(jié)

高三生物備課組工作總結(jié)

在本學期，我們高三生物備課組全體教師團結(jié)協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研，完成本學期的教育教學工作。

一、具體工作

1、常規(guī)教學得到有效落實

（1）正常進行集體備課活動：繼續(xù)倡導集體備課的思想，要求教師相互之間多交流協(xié)作，取長補短，共同進步。備課能從備教材、備教法、備學法出發(fā)，注重重點、難點、易錯點、易混點、綜合點，并且對于課堂教學環(huán)節(jié)、知識點之間的聯(lián)系加以統(tǒng)一，使集體備課更加細化。注重對學生學法的指導，充分體現(xiàn)學生是課堂主體地位。進一步提高了課堂的教學效率，也使集體備課工作落到了實處。

堅持集體備課充分發(fā)揮各備課組成員的集體智慧，共同探討教學的進度，教學方法和怎么樣出好訓練習題。備課組整體負責制，實現(xiàn)了由“個體單干 ”到“聯(lián)產(chǎn)聯(lián)營”的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建了一種共享的課程文化。

注重了學法指導，及時向?qū)W生介紹了學習方法和學習

策略。教會學生學習，改變學生學習方式，幫助學生 實現(xiàn)增分。發(fā)揮筆記本、錯題本的作用

二、存在的不足及改進措施、培優(yōu)補差工作抓得緊

2、加強生物的實驗教學：

對于任何可操作實驗要進實驗室，對于實驗設(shè)備不足的實驗，教師要引導學生努力完成，能對實驗進行分析。

3、生物課堂教學中存在的問題還需克服：

因為教師個人的原因、課時內(nèi)容的原因等，生物課堂的堂清有時候還不能落到實處，有時候自主學習只是流于形式，教師講授內(nèi)容多。在不聽課情況下教師還存在完全的灌輸?shù)姆绞缴险n。針對這些問題，在以后的教學工作中我們要嚴格杜絕。實行生物課堂對生物教師“敞開門”。怎么做 利用題目的變化多端巧妙地進行反復刺激，這樣才能復習到位。（2）第二輪復習：

我們主要是引導學生進行知識體系的構(gòu)建以利于學生綜合能力的提高。我們的學生在單個知識點的掌握上是比較到位的，但在高考中分析問題和解決問題的能力卻不行。就是因為教師不注重知識間的聯(lián)系，沒有幫助學生構(gòu)建知識體系，不利于學生能力的形成和發(fā)展。而近年來綜合運用能力恰恰是高考考查的重點。復習中，教師要幫助學生進行經(jīng)緯拓展，形成知識體系，要把具體的知識點放到特定的板塊中去認識，同時也要放到學科知識體系中去理解。

我們在二輪復習中就通過一系列的專題復習來提高學生的綜合能力，幫助學生構(gòu)建本學科知識體系。我們找出每套專題的可取之處，經(jīng)過大家反復的篩選，精心地組合，完成了適合我們學生的專題訓練十套，通過專題訓練，學生對一個單元或一個章節(jié)的知識進行了系統(tǒng)的整理、歸納，理清了各章、各節(jié)的脈絡(luò)，把握了學科知識的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，對相關(guān)知識的內(nèi)在聯(lián)系理解得更透徹，使學生知識與能力都得到提高，尤其是有效地培養(yǎng)了學生分析問題解決問題的能力。專題訓練不脫離教材，注重以教材為依據(jù)采取發(fā)散思維，從多向、側(cè)向、反向進行深度質(zhì)疑，培養(yǎng)學生求異思維，強化知識之間的區(qū)別與聯(lián)系。

除此之外，二輪專題中我們還把第一輪復習中學生較容易出錯的知識點，通過再一次強化訓練幫助學生克服，比如：專門編了生物圖表曲線信息題和生物實驗設(shè)計及分析題。

（3）第三輪復習：

我們及時收集和了解正確的高考信息，從而明確沖刺的方向。對于我們來說最重要的高考信息來源就是由考試部頒發(fā)的考試說明，這是一項非常重要的復習指導材料。只有在正確理解了當年的考試說明才能正確的指導學生進行復習，并通過比較以往的高考考試說明從中發(fā)現(xiàn)新說明與以往的說明的不同之處，往往在新考試說明中體現(xiàn)出來的和以往不同的地方也就是今年高考內(nèi)容的重要變革所在。因此，我們集體學習研討了當年的考試說明。

除了考試說明外我們還對近年來各地的生物考題進行了分析，特別學生很易失分的大題進行了細致入微的分析，08年考遺傳的分離規(guī)律在人類發(fā)病率方面的應用以及動物的激素調(diào)節(jié)；08年考植物的光合與呼吸。分析后，得到結(jié)果：近年來未考的有，植物遺傳與育種(自由組合規(guī)律及細胞質(zhì)遺傳)、動物的神經(jīng)調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)、特別是遺傳，年年考，連續(xù)幾年都是動物方面，就重點鎖定了植物遺傳與育種；調(diào)節(jié)方面植物、動物的激素調(diào)節(jié)都考了，就重點鎖定了動物的神經(jīng)調(diào)節(jié)和免疫調(diào)節(jié)，我們就此尋找相關(guān)題型，并加工組合，并制定了考前必看內(nèi)容（附件1）。

一、研究高考信息，看準復習方向：

1、研究高考生物試題。重點研究一下全國近幾年的高考試題，發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。

2、關(guān)注新教材和新課程標準的變化。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。期望能從新教材的變化中找到一些命題者的思路。合理利用其他資料。資料的使用必須合理，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海，然后篩選訓練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享，進度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復習、浪費時間。

建議減輕學生的作業(yè)負擔，為學生自主學習創(chuàng)設(shè)空間

總之，在這一學期里，我們備課組成績是主要的，問題也是有的。但是我們會正視問題，并且開創(chuàng)未來的決心是絕不會動搖的。今后，我們將以更加高昂的姿態(tài)、更加頑強的拼搏精神投入到教育教學工作中，力爭百尺竿頭更進一步。