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      2009學(xué)年七年級語文(上)教學(xué)計(jì)劃
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 10:21:15下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《2009學(xué)年七年級語文(上)教學(xué)計(jì)劃》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《2009學(xué)年七年級語文(上)教學(xué)計(jì)劃》。

      
	
      

      第一篇：2009學(xué)年七年級語文(上)教學(xué)計(jì)劃
      

      為善始善終地完成教學(xué)任務(wù)，特制定本學(xué)期七年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃如下：
      一、指導(dǎo)思想
      以黨的教育方針和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以《七年級上冊語文教科書》為依據(jù)，認(rèn)真落實(shí)教學(xué)，努力體現(xiàn)新課標(biāo)的精神，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的精神，力求做到理論和實(shí)踐相結(jié)合，工具性和人文性的統(tǒng)一，培育學(xué)生學(xué)習(xí)語文、體驗(yàn)語文、感悟語文的語文意識、文化意識、思想意識和道德意識，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
      二、學(xué)情分析
      本學(xué)期任教七年級（7）語文，共42人，其中男生24人，女生18人。從他們的小學(xué)畢業(yè)考試成績和期初摸底的情況來看，學(xué)生的語文優(yōu)秀率不到10%，而且他們的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不夠理想的。在教學(xué)中，學(xué)生缺乏自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，本學(xué)期的語文教學(xué)，應(yīng)從兩個(gè)方面著手，一要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記好筆記，要積極發(fā)言提問等等；二要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
      三、教材分析
      本冊教材的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，注重單元主題和學(xué)生的人文體驗(yàn)。
      第一單元：人與自我之一 生命體驗(yàn)
      第二單元：人與自我之二 理想信念
      第三單元：人與自然之一 自然美景
      第四單元：人與自然之二 科學(xué)世界
      第五單元：人與社會之一 家庭親情
      第六單元：人與社會之二 想象世界
      教材主要特點(diǎn)：
      第一，構(gòu)建新的教科書體系。本冊以語文與生活（指自我、自然和社會）的聯(lián)系為線索，力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的理論和實(shí)踐相結(jié)合，突出教材的綜合性，自始至終把語文閱讀學(xué)習(xí)置于綜合性實(shí)踐活動(dòng)之中，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)，學(xué)有根據(jù)，有利于語文基本功的培養(yǎng)、個(gè)性的發(fā)展和人格的養(yǎng)成。
      第二，致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面，旨在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書突出工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
      第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)，自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。使學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識，而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，展示獨(dú)特個(gè)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分，突出自主性，主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)，自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式，突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
      第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文。教科書力求使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀、寫、聽、說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。
      第五，力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。
      可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。
      四、教學(xué)目標(biāo)
      教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是局限于教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，也是引子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
      1．在小學(xué)的基礎(chǔ)上擴(kuò)大識字量，累計(jì)認(rèn)識3500個(gè)常用字，掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。
      2．關(guān)注綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，與人交流要有針對性，用語文明得體，要有吸引力，善于打動(dòng)別人；在生活中學(xué)作文，多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚，情感真摯，力求有創(chuàng)意地表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
      3．大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量，提高寫作能力。
      4．培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力（每分鐘不少于500字），能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語感打下基礎(chǔ)。
      5．整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路；練習(xí)概括課文的內(nèi)容重點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生理解課文的主題含義和豐富的思想感情；聯(lián)系上下文和自己的積累，體會和推敲課文重要詞句在語境的意義和作用；理解課文能有自己的情感體驗(yàn)，能領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。
      6．臨摹名家書法，學(xué)寫規(guī)范的行楷字，提高書寫的速度。
      7．培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，關(guān)注語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
      五、教學(xué)措施
      1．重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
      2．營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
      3．改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。
      4．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者演講比賽，增強(qiáng)口語交際能力，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
      5．建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力?？梢苑殖蓛煞N：一種是語文研究性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式；另一種是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫助。營造出整個(gè)班級的學(xué)習(xí)氛圍。
      6．督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。要養(yǎng)成練字、練詞、練句的良好習(xí)慣。語文中的一字一詞一句，甚至一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，都是一個(gè)豐富多彩的語文世界。寫作是語文教學(xué)的半壁江山，是衡量語文水平的重要尺度，閱讀教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的藝術(shù)技巧，堅(jiān)持長期積累寫作素材和藝術(shù)技巧，為寫作奠定良好的基礎(chǔ)。
      八、教學(xué)進(jìn)度
      周 次 日 期 內(nèi) 容（課時(shí)）
      第1周 8.31——9.06 開學(xué)工作 在山的那邊（2）走一步，再走一步（2）
      第2周 9.07——9.13 短文兩篇（2）紫藤蘿瀑布（2）教師節(jié)、中秋節(jié)
      第3周 9.14——9.20 童趣（2）綜合性活動(dòng)：這就是我（2）單元測試（2）
      第4周 9.21——9.27 理想（2）行道樹（1）第一次真好（1）人生寓言（2）
      第5周 9.28——10.04 國慶
      第6周 10.05——10.11 我的信念（2）論語十則（3）綜合活動(dòng)：漫游語文世界（1）
      第7周 10.12——10.18 綜合性活動(dòng)：漫游語文世界（2）單元測試（2）春（2）
      第8周 10.19——10.25 濟(jì)南的冬天（2）夏感（2）秋天（2）
      第9周 10.26——11.01 古代詩歌四首（3）綜合活動(dòng)：感受自然（2）單元測試（2）
      第10周 1.02——11.08 化石吟（2）期中考試
      第11周 11.09——11.15 看云識天氣（2）綠色蟈蟈（2）月亮上的足跡（2）
      第12周 11.16——11.22 山市（2）綜合活動(dòng)：探索月球奧秘（2）單元測試（2）
      第13周 11.23——11.29 風(fēng)箏（2）羚羊木雕（2）散步（2）
      第14周 11.30——12.06 詩兩首（2）世說新語兩則（2）綜合活動(dòng)：我愛我家（2）
      第15周 12.07——12.13 單元測試（2）皇帝的新裝（2）郭沫若詩兩首（2）
      第16周 12.14——12.20 女媧造人（2）盲孩子和他的影子（2）寓言四則（2）
      第17周 12.21——12.27 寓言四則（1）綜合活動(dòng)：追尋人類的起源（2）單元測試（2）
      第18周 12.28——01.03 元旦放假
      第19周 01.04——01.10 期末復(fù)習(xí)
      第20周 01.11——01.17 期末考試
      第二篇：七年級語文上教學(xué)計(jì)劃
      七年級語文上教學(xué)計(jì)劃
      七年級語文上教學(xué)計(jì)劃1
      一、學(xué)情分析：
      本學(xué)期我擔(dān)任七年級（4）班的語文教學(xué)工作，由于學(xué)生剛剛升入中學(xué)，小學(xué)語文基礎(chǔ)參差不齊，為了盡快的使他們適應(yīng)中學(xué)語文教學(xué)，特制定計(jì)劃如下。
      二、課標(biāo)要求：
      認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和良好習(xí)慣，面向全體學(xué)生，狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，狠抓古詩文和名篇名段的背誦，狠抓書寫能力訓(xùn)練，狠抓識字組詞造句片段描寫，注重學(xué)生的文化和語文基礎(chǔ)知識積累，注重培養(yǎng)學(xué)生單獨(dú)思考和口語書面語言表達(dá)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的感情把握能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
      三、教材分析：
      本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書按主題合成單元，每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。
      四、教學(xué)目標(biāo)和要求：
      通過新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的語言積累，語感，聽說讀寫方面的實(shí)際運(yùn)用能力，提高他們的文化品位、審美情趣、思維能力、和品德修養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，確保每個(gè)同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)習(xí)成績有不同程度的提高，完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。
      五、方法措施：
      1、根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)設(shè)計(jì)。
      2、建立切實(shí)有效的檢查落實(shí)機(jī)制：班級建立四個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組選一名學(xué)習(xí)勁頭足，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)擔(dān)任組長，全班選一名語文課代表，老師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)通過老師檢查課代表、課代表檢查小組長，老師抽查的方式落實(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)。
      3、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，落實(shí)“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的科學(xué)教學(xué)觀，牢記老師的教為了學(xué)生的學(xué)，盡量多手把手地教，少泛泛地空空地講，最大程度的讓學(xué)生參與到語文教學(xué)中來，本著“學(xué)生能解決的問題，老師不要插手”的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性。最大化的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
      4、樹立“大語文觀”理念，將語文課堂學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)生活工作應(yīng)用緊密結(jié)合起來，從而讓學(xué)生明白學(xué)好語文的重要性，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦和學(xué)以致用的思想和能力。
      5、認(rèn)真做好月考期中期末考試的試卷批改和講評工作，關(guān)注錯(cuò)題的糾正和查漏補(bǔ)缺工作，把培優(yōu)補(bǔ)差工作落實(shí)到日常教學(xué)工作中。
      6、每課時(shí)教學(xué)必須突出一兩個(gè)重點(diǎn)作為學(xué)習(xí)和訓(xùn)練重點(diǎn)，不可面面俱到，貪大求全，對于較困難的問題分解為若干較簡單的問題，然后引導(dǎo)學(xué)生自行完成，克服老師滿堂灌，學(xué)生滿堂聽的無效課堂做法。
      7、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)要切合學(xué)生的實(shí)際情況，針對不同的學(xué)生要提出不同的要求，實(shí)行分層次教學(xué)，只要每節(jié)課學(xué)生都有不同的收獲就行，不可目標(biāo)過高或過低，致使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼與驕傲情緒。
      七年級語文上教學(xué)計(jì)劃2
      一、學(xué)情分析：
      本學(xué)期，我校七年級施教區(qū)在籍新生為114人，被縣城初中按高分到低分招收了64人，剩下的50人只能在我校報(bào)名入學(xué)了。而剩下的50人中的所謂的高分學(xué)生還不能算數(shù)，他們的父母還在為他們能夠進(jìn)縣城讀書而找門路。據(jù)估計(jì)，本學(xué)期底以前還要走幾個(gè)所謂的高分學(xué)生。剩下的50人分兩個(gè)班，七年級（1）班26人，七年級（2）班24人。本學(xué)期，我擔(dān)任七年級（2）班的語文教學(xué)工作，本班男女生各12人，小升初120分的語文試卷平均分為分，其中：最高分104分，最低分31分；優(yōu)秀等第4人，良好等第14人，及格等第2人，不及格等第4人。這些學(xué)生由小學(xué)六年級剛升入初中，大部分學(xué)生的分?jǐn)?shù)都不是很高，成績也不夠理想，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學(xué)用試卷考試的三門學(xué)科一下子增至初一用試卷考試的七門學(xué)科，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，使得相當(dāng)一部分同學(xué)難于承受，特別是男生對學(xué)習(xí)很不夠積極主動(dòng)，故成績難于提高。在教育教學(xué)過程中，需要我們教師運(yùn)用新課改先進(jìn)的教育理論，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，樹立起學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識，為他們今后的發(fā)展夯實(shí)堅(jiān)定的基礎(chǔ)。
      二、教學(xué)目標(biāo)：
      正確確立語文教育的新理念，也就是全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，正確處理人文性和工具性、知識能力和素養(yǎng)的關(guān)系，注重學(xué)生的語文實(shí)踐能力的提高，積極倡導(dǎo)有助于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。
      三、教材內(nèi)容：
      全書設(shè)有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個(gè)單元圍繞一個(gè)主題組織讀寫聽說和語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。略有文采的簡短的主題詞，激發(fā)興趣，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境，課文四至五篇，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際自主確定精讀、略讀的篇目和比例；另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文，由學(xué)生在大體理解文章的基礎(chǔ)上熟讀成誦（古詩文需要全部背誦），以豐富語文積累，以讀導(dǎo)寫，設(shè)計(jì)開放性作文題，讓學(xué)生自己表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)。編寫“口語交際”和“語文實(shí)踐活動(dòng)”各三則，分別安排在六個(gè)單元之中。“名著推薦與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設(shè)計(jì)，是探索綜合性、探究性學(xué)習(xí)方式的嘗試，旨在讓學(xué)生在綜合的跨學(xué)科的語文中提高整體語文素養(yǎng)，提高實(shí)踐能力、探究能力和創(chuàng)新能力。注重引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)過程，自己探索學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了必要的條件。
      四、教學(xué)策略：
      （一）教師板塊
      1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，在課堂中滲透新理念，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力，不斷提高獨(dú)立備課的能力，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
      2、優(yōu)化教學(xué)手段。積極使用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生有直觀視覺上的效果，提高學(xué)生興趣，提高課堂效率，開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，撰寫教學(xué)反思、論文。
      3、優(yōu)化作業(yè)管理。做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。作業(yè)布置和批改因人而異，兼顧學(xué)生不同特點(diǎn)，做好每單元的測評工作，及時(shí)反饋，糾正不足。加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，提高學(xué)習(xí)成績。
      - 3
      五、教學(xué)進(jìn)度第一周：
      開學(xué)工作
      第二周：
      一、《為你打開一扇門》（1）
      二、《繁星》（1）
      三、《冰心詩四首》（1）
      第三周：
      四、《安恩和奶?！罚?）
      五、《古代寓言二則》（2）
      第四周：誦讀欣賞（1）修改病句（1）寫作（1）語文實(shí)踐活動(dòng)（1）
      六、《往事依依》（1）
      第五周：
      七、《幼時(shí)記趣》（1）
      八、《十三歲的際遇》（1）
      九、《偉人細(xì)胞》（1）修改病句（1）寫作（1）
      第六周：“口語交際”（1）——國慶放假
      第七周：國慶放假《名著推薦與閱讀——湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》（4）
      第八周：
      十、《社戲》（2）十
      一、《端午日》（1）十
      二、《本命年的回想》（1）十
      三、《中秋詠月詩詞三首》(1)
      第九周：誦讀欣賞(1)修改病句（1）寫作(1)語文實(shí)踐活動(dòng)(1)
      第十周：期中復(fù)習(xí)
      第十一周：期中復(fù)習(xí)
      第十二周：期中考試
      第十三周：十
      四、《春》（1)十
      五、《三峽》(1)十
      六、《濟(jì)南的冬天》(1)十
      七、《夏》(1)誦讀欣賞(1)
      第十四周：修改病句（1）寫作(1)口語交際(1)十
      八、《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》(2)
      第十五周：十
      九、《事物的正確答案不止一個(gè)》(1)二
      十、《宇宙里有些什么》(2)二十
      一、《夢溪筆談二則》(2)
      第十六周：《論語八則》(1)寫作(1)修改病句（1）語文實(shí)踐活動(dòng)（1）專題“狼”(1)
      第十七周：二十
      二、《天上的街市》(1)二十
      三、《七顆鉆石》(1)二十
      四、《蔚藍(lán)的王國》(1)二十
      五、《皇帝的新裝》(2)
      第十八周：誦讀欣賞(1)寫作（1）修改病句（1）口語交際（1）
      第十九周：期末復(fù)習(xí)
      第二十周：期末復(fù)習(xí)
      第二十一周：期末復(fù)習(xí)
      第二十二周：期末復(fù)習(xí)
      第二十三周：期末考試
      七年級語文上教學(xué)計(jì)劃3
      1、學(xué)生基本情況：
      xx人，其中男生x人，女生x人。上學(xué)期及格x人，占x%，優(yōu)秀x人，占x%，班平均分x。
      其它情況：
      2、教育教學(xué)目標(biāo)：
      （1）德育目標(biāo)：
      在語言文字訓(xùn)練過程中，學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想、品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。
      （2）智育目標(biāo)：期評及格率達(dá)到%，優(yōu)秀率達(dá)到%，班平均達(dá)到（小學(xué)對優(yōu)秀率、班平均不提目標(biāo)要求）
      （3）基本技能：
      使學(xué)生具有良好的理解能力，表達(dá)能力，觀察能力，思維能力，自學(xué)能力，并把從閱讀中學(xué)到的方法用于實(shí)踐，具有良好的文字表達(dá)能力。
      （4）單元考試7次
      （5）作業(yè)批改：詳批7次，略批10次，查x次（詳、略主要指作文批改，其余學(xué)科均為詳批）
      3、知識體系及其重點(diǎn)、難點(diǎn)
      本冊課本共7個(gè)單元，每單元4至5篇課文，1個(gè)誦讀欣賞，1個(gè)寫作訓(xùn)練，1個(gè)口語交際或語文實(shí)踐活動(dòng)。全冊共有課文25篇，寫作訓(xùn)練7次，誦讀欣賞7個(gè)。單元練習(xí)主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，但在語文知識和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。
      4、教研教改自學(xué)活動(dòng)及主要措施:
      （1）教研課題：《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》
      （2）參與集體備課20次，相互聽課20節(jié)，上研究課課題《斜塔上的實(shí)驗(yàn)》
      （3）幫助/老師提高教學(xué)水平或接受蔡向紅老師指導(dǎo)，或與/老師相互幫助。
      （4）提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：
      1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
      2、以全新的教學(xué)理念指導(dǎo)新課改，教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，總攬全局，面向全體，注重信息反饋，搞好試卷分析，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，爭取教學(xué)的大面積豐收。
      3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。
      4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
      5、搞好第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操。
      6、努力探索學(xué)生評價(jià)體系，搞好學(xué)生學(xué)業(yè)成績的綜合性評價(jià)，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展和終生受益，著眼于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
      七年級語文上教學(xué)計(jì)劃4
      根據(jù)學(xué)校的要求，便于正常的組織教學(xué)，順利完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力，制定語文教學(xué)計(jì)劃如下：
      一、指導(dǎo)思想
      以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以七年級《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語文》為依據(jù)，認(rèn)真組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。
      二、基本情況
      本期任教七年級3班語文，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性，能按時(shí)完成作業(yè)，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：
      1、學(xué)生朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累;
      2、閱讀理解能力不高，很難有自己的想法;
      3、寫作水平低下，還有待進(jìn)一步提高;
      4、課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極;
      5、語文學(xué)習(xí)慣不是很好，如能堅(jiān)持寫日記的同學(xué)、能搞好課外摘抄的同學(xué)不是很多。
      三、教材分析
      本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排：
      第一單元：人與自我之一;生命體驗(yàn)
      第二單元：人與自然之二;理想信念
      第三單元：人與自然之一;自然美景
      第四單元：人與自然之二;科學(xué)世界
      第五單元：人與社會之一;家庭親情
      第六單元：人與社會之二;想象世界
      教課書的主要特點(diǎn)：
      第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
      第二、致力于全面挺高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
      第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
      第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。
      第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。
      可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。
      四、教學(xué)目標(biāo)
      新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
      1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。
      2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
      3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
      4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
      5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
      6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
      7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
      五、教學(xué)措施
      首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
      其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
      第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
      第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
      第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
      第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
      第七、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
      語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
      七年級語文上教學(xué)計(jì)劃5
      一、教學(xué)背景分析：
      語文是中小學(xué)階段的主要學(xué)科，基礎(chǔ)學(xué)科，隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，人們對語文學(xué)科的特性和語文教學(xué)的認(rèn)識更為深入，“大語文”觀念得到越來越多有識之士的認(rèn)同。語文素質(zhì)是人的整體素質(zhì)的重要組成部分，語文素質(zhì)不僅反映人的語文知識和語文能力，而且從本質(zhì)上看，還反映了人的思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。由此可見，語文教育大有可為，語文教學(xué)重之又重，語文教師責(zé)任重大。因此，每個(gè)學(xué)期開學(xué)之前，我一定會對教材進(jìn)行仔細(xì)的研讀與分析，對所教班級的學(xué)生進(jìn)行深入的了解，并據(jù)此制定出詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。
      二、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀分析：
      根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，以及語文學(xué)科的特點(diǎn)和目前本學(xué)科發(fā)展方向的把握，結(jié)合我校的辦學(xué)方針，加強(qiáng)了日常教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)的針對性和有效性，從整體來看，學(xué)生身上好的習(xí)慣（如課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高。
      三、教學(xué)目標(biāo)：
      思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ)。
      知識目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。
      掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。
      人文素質(zhì)目標(biāo)：初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報(bào)看電視的習(xí)慣等。
      四、教學(xué)設(shè)想
      首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
      其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
      第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
      第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
      第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
      第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
      第七、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
      五、教學(xué)措施
      根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施：
      1、在閱讀教學(xué)中要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，注重在閱讀教學(xué)過程中讓學(xué)生參與活動(dòng)，做到人人參與，參與全過程，讓學(xué)生們在課下多讀書看報(bào)，將自己喜歡的文章、精彩的段落摘抄積累，定期在班上舉辦摘抄本展覽，并從中推選出優(yōu)秀的文章、摘抄和積累本。
      2、在各課時(shí)中，把學(xué)生活動(dòng)做為重點(diǎn)內(nèi)容來安排落實(shí)，使學(xué)生最大限度處于動(dòng)態(tài)之中，動(dòng)腦想，動(dòng)手寫，動(dòng)口說，動(dòng)眼看，動(dòng)耳聽。
      3、在作文教學(xué)中，讓學(xué)生參與到作文講評中來。讓作文水平較高的學(xué)生對習(xí)作進(jìn)行自我評價(jià)，然后廣泛地征求同學(xué)的意見，相互評價(jià)，最后是教師與學(xué)生共同評價(jià)，使學(xué)生們正確地認(rèn)識自己作文中的優(yōu)點(diǎn)和問題，課后進(jìn)行必要的修改。這樣，建立民主的教學(xué)風(fēng)氣，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，提高學(xué)生的寫作興趣和寫作水平。
      4、調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。從培養(yǎng)興趣著手，用圖片，實(shí)物，多媒體創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的機(jī)會。
      5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：
      6、成立互幫互學(xué)小組，對古詩文無法過關(guān)的學(xué)生采用“一幫一”，“人盯人”的辦法，并與家長取得聯(lián)系。
      7、深鉆教材，精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，講清每一個(gè)知識點(diǎn)，認(rèn)真篩選作業(yè)，及時(shí)反饋每一次作業(yè)與考試。
      8、注重學(xué)法指導(dǎo)。
      六、培優(yōu)輔差措施：
      1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高
      2、課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
      3、課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
      4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，以優(yōu)帶差，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
      5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。
      6、優(yōu)生要鼓勵(lì)他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。
      七年級語文上教學(xué)計(jì)劃6
      一、搞好語文閱讀教學(xué)的意義
      閱讀教學(xué)是我校本學(xué)期教學(xué)教研的重點(diǎn)工作。閱讀能力是學(xué)生能力的重要體現(xiàn)。提高學(xué)生的閱讀能力，對提高學(xué)生包括人文素養(yǎng)在內(nèi)的綜合素質(zhì)有著極其重要的作用。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，搞好閱讀教學(xué)，對豐富學(xué)生的知識、開闊學(xué)生的視野、拓寬學(xué)生的思路、提升學(xué)生的境界、提高學(xué)生的語文能力進(jìn)而進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。
      二、語文閱讀教學(xué)的實(shí)施及安排
      （一）、提高教師自身素質(zhì)。
      俗話說：“要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水?！苯處熓歉愫瞄喿x教學(xué)的主導(dǎo)因素，不斷提高教師自身素質(zhì)是搞好語文閱讀教學(xué)、進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量的的基本保證。
      1、教師要積極學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)和語文教學(xué)法，深入研究教材，不斷提高理論水平；要虛心學(xué)習(xí)借鑒外地學(xué)校語文教學(xué)改革和語文閱讀教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，深入研究文章寫作的技巧和閱讀的要領(lǐng)，扎扎實(shí)實(shí)地上好語文閱讀課，搞好語文課堂教學(xué)，抓好學(xué)生的課外閱讀，在培養(yǎng)學(xué)生能力和提高語文教學(xué)質(zhì)量上多下功夫。
      2、教師要廣泛閱讀古今中外的文學(xué)名著及其他文章精品，堅(jiān)持寫讀書摘記、讀書體會和“下水作文”，體會寫作的甘苦，積累廣博的知識和豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)、寫作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的文學(xué)素養(yǎng)和聽說讀寫能力，增強(qiáng)閱讀指導(dǎo)和寫作指導(dǎo)的科學(xué)性。
      （二）、充分發(fā)揮作用。
      1、認(rèn)真開設(shè)好語文閱讀課，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。要充分利用好學(xué)校的圖書室和閱覽室，保證學(xué)生有圖書可以借閱，有一定數(shù)量的報(bào)刊可供學(xué)生閱覽。學(xué)生要及時(shí)做好讀書筆記，豐富讀書積累。（讀書筆記的內(nèi)容可以是名言警句、精美語段摘抄，內(nèi)容摘要，也可以寫自己的讀書感受、心得體會等），教師要認(rèn)真組織好學(xué)生的讀書閱覽活動(dòng)，要在讀書方法上給學(xué)生以具體的指導(dǎo)。
      2、要認(rèn)真組織并開展好中學(xué)生課外名著閱讀活動(dòng)、讀書報(bào)告活動(dòng)和讀書閱覽活動(dòng)。要按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，每學(xué)期保證讓學(xué)生把教材中開列的2——3部名著閱讀好，還要讓學(xué)生閱讀一定數(shù)量的報(bào)刊。（除學(xué)校閱覽室保證要有足夠數(shù)量的報(bào)刊供學(xué)生閱讀外，還要發(fā)動(dòng)學(xué)生自覺自愿地訂閱一些報(bào)刊）。要發(fā)動(dòng)學(xué)生自覺自愿地貢獻(xiàn)出自己購置或家藏的圖書，建立班級圖書角，供學(xué)生相互借閱。要通過開展讀書報(bào)告活動(dòng)、閱讀知識競賽活動(dòng)、讀書筆記展評等活動(dòng)，來促進(jìn)中學(xué)生課外名著閱讀活動(dòng)和讀書閱覽活動(dòng)深入持久地開展下去。
      3、要進(jìn)一步加強(qiáng)對初中語文閱讀教學(xué)的研究，積極改進(jìn)閱讀教學(xué)的方式和方法，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。要認(rèn)真貫徹落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法，認(rèn)真貫徹落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)6——9年級學(xué)段閱讀教學(xué)的目標(biāo)要求。閱讀教學(xué)研究要根據(jù)語文、英語課程標(biāo)準(zhǔn)6——9年級學(xué)段閱讀教學(xué)的目標(biāo)要求，分年級段（六、七、八、九4個(gè)年級段）、分類型（精讀課文、略讀課文）、按文體特點(diǎn)（即文章的體裁特點(diǎn)，如記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文、小說、散文、詩歌、戲劇、文言文等）進(jìn)行閱讀教學(xué)研究和課例研究。
      閱讀教學(xué)研究的主要內(nèi)容有：
      ①閱讀教學(xué)如何貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的目標(biāo)要求。
      ②閱讀教學(xué)中如何組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。
      ③閱讀教學(xué)如何進(jìn)行擴(kuò)展閱讀和大量閱讀的實(shí)驗(yàn)。
      ④研究針對不同類型、不同文體特點(diǎn)的課文所采用的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法。
      ⑤閱讀能力都包括哪些要素？閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是什么？
      ⑥閱讀教學(xué)中如何強(qiáng)化訓(xùn)練以達(dá)到切實(shí)有效地提高學(xué)生的閱讀能力。
      ⑦閱讀教學(xué)中如何進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會并掌握精讀、略讀、瀏覽的讀書方法。
      ⑧精讀、略讀、瀏覽三種讀書方法各有什么特點(diǎn)？其目標(biāo)要求是什么？在閱讀教學(xué)中如何指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會和掌握這三種讀書方法。
      ⑨在閱讀教學(xué)中如何操作運(yùn)用“四步精讀法”和洋思中學(xué)“先學(xué)后教”的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法。
      ⑩閱讀教學(xué)要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，積極探索語文閱讀規(guī)律，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。 讓學(xué)生廣泛接觸各類優(yōu)秀作品。尤其是當(dāng)代優(yōu)秀文學(xué)作品、科普科幻讀物和政治、歷史、文化各類讀物貫穿于各年段閱讀活動(dòng)去。
      七年級語文上教學(xué)計(jì)劃7
      今年是我縣課改實(shí)驗(yàn)第二輪的第一年。我有幸參加了第一輪的課改實(shí)踐，經(jīng)過一輪的實(shí)踐，感觸頗多：現(xiàn)實(shí)的應(yīng)試教育與課改要求總有那么一段距離。當(dāng)然，課改也讓我放寬了眼界，上課更有自主性和靈活性。針對現(xiàn)實(shí)的教學(xué)環(huán)境，特對今年上學(xué)期語文教學(xué)工作作如下計(jì)劃。
      一、抓實(shí)書寫。
      書寫的好壞，直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的這部分同學(xué)，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。按要求完成一至二次練筆。
      二、打牢寫作基礎(chǔ)。
      培養(yǎng)每日寫日記的習(xí)慣，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關(guān)系。力從激發(fā)學(xué)生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。
      三、新課程理念融于課堂教學(xué)之中。
      根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)的情況，靈活調(diào)整教學(xué)方式方法。做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成眼、耳、口、手、腦動(dòng)起來的習(xí)慣。向課堂要效率，讓每一堂課都是生動(dòng)有趣而又高效的。
      四、制定各單元目標(biāo)，合理安排課時(shí)。
      第一單元：敘事性的散文單元。
      目標(biāo)是：喚起學(xué)生對生活的感受，激發(fā)他們的寫作興趣，引導(dǎo)他們開展實(shí)踐活動(dòng)。
      教學(xué)設(shè)計(jì)：先對作者作一介紹，以引起學(xué)生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣。然后引導(dǎo)他們把握文章的脈絡(luò)和作者的寫作思路，以及文章的關(guān)鍵部分。巧設(shè)問題，讓學(xué)生充分發(fā)表看法。課時(shí)共12課時(shí)。
      第二單元：寫人的散文單元。
      目標(biāo)是：健康的感情、正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生懂得怎樣對待親人、對待老師、體會他們的一片愛心；懂得如何處理個(gè)人、家庭和國家的關(guān)系，服從大局。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫作技能。
      教學(xué)設(shè)計(jì)：幫助學(xué)生理清思路，把握要點(diǎn)就行。課時(shí)共12課時(shí)。
      第三單元：寫景的散文單元。
      目標(biāo)是：了解寫景文章的特點(diǎn)，學(xué)會寫景的方法（抓住景物的特征，合理安排寫景的順序），欣賞作品準(zhǔn)確生動(dòng)的語言。
      教學(xué)設(shè)計(jì)：根據(jù)實(shí)際情況組織教學(xué)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)過程。課時(shí)共12課時(shí)。
      第四單元：小說單元。
      目標(biāo)是：了解小說的一般特點(diǎn)和有關(guān)知識，了解小說是通過塑造人物、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的。激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀古今中外的小說佳作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，學(xué)會簡單的分析評價(jià)人物。
      教學(xué)設(shè)計(jì)：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師只作精當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。注意在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生體會閱讀小說的.基本方法。課時(shí)共12課時(shí)。
      第五單元：童話單元。
      目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學(xué)，達(dá)到落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
      教學(xué)設(shè)計(jì)：以發(fā)展思維和想象力為重點(diǎn)，通過閱讀、討論、設(shè)疑、解疑等方式，努力激活課堂教與學(xué)的氣氛，力求生動(dòng)活潑。課時(shí)共12課時(shí)。
      第六七單元：古詩文單元。
      目標(biāo)是：讓學(xué)生逐步接觸、了解我國古代優(yōu)秀的文化。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成誠信的品行，做一個(gè)合格的現(xiàn)代公民。在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑，大膽探索。熱愛祖國的大好河山，感受古代詩歌的美，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。
      教學(xué)設(shè)計(jì)：首先，教師要善于古今聯(lián)系，多方引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，要善于引導(dǎo)學(xué)生掌握重要的文言字詞，尤其是文言實(shí)詞。再次，結(jié)合課后“思考與練習(xí)”中的相關(guān)問題或教師自行設(shè)計(jì)的有關(guān)問題進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表看法，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。口語交際活動(dòng)的組織可以交給學(xué)生來做，但要檢查。課時(shí)共24課時(shí)。
      五、教育教學(xué)
      要勇于創(chuàng)新，大膽探索。不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)化自己的教學(xué)，使自己的教育教學(xué)能力得到不斷的提高。
      七年級語文上教學(xué)計(jì)劃8
      一、指導(dǎo)思想
      根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七年級語文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
      二、學(xué)情分析
      我所任教班級為7級3班和4班，共有58名學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，行為習(xí)慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極；閱讀能力較差；作文興趣不是很濃，語文綜合素養(yǎng)不強(qiáng)。
      三、本學(xué)期教材分析
      1、教材格局
      本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排：
      第一單元：人與自我之一：生命體驗(yàn)
      第二單元：人與自然之二：理想信念
      第三單元：人與自然之一：自然美景
      第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界
      第五單元：人與社會之一：家庭親情
      第六單元：人與社會之二：想象世界
      這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
      2、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面，力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。
      3、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
      4、遵循語文教育規(guī)律。突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。
      四、教學(xué)任務(wù)
      新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
      1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。歡迎您訪問，歡迎您訪問，
      2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文的教學(xué)，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
      3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
      4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。抓實(shí)書寫，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。
      5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
      6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
      7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
      五、教學(xué)措施
      首先要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
      其次要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
      第三要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
      第四要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
      第五注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
      第六要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
      第七注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
      語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
      七年級語文上教學(xué)計(jì)劃9
      一、教材分析：
      本冊教科書共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標(biāo)*號）14課。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。兩個(gè)文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號用法》等三個(gè)附錄。
      第一單元
      （一）單元設(shè)置意圖介紹
      本單元是學(xué)生升入中學(xué)后學(xué)習(xí)的第一個(gè)單元，為了與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相銜接，內(nèi)容安排以敘事性記敘文為主，以便于學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解和掌握這類文章.
      本單元閱讀、口語交際和寫作的要求，都依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)而設(shè)定，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練、語感培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文實(shí)踐活動(dòng)。
      （二）單元選文意圖介紹
      本單元的四篇課文都是敘事性記敘文，從內(nèi)容上看，都很切合學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。如《憶讀書》生動(dòng)地回憶了作者幼兒時(shí)、少年時(shí)讀書的經(jīng)歷、感受以及幾十年來的讀書經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了“讀書好，多讀書，讀好書”九字真言，把它作為第一篇課文，可以喚起學(xué)生對生活的感受，可以激發(fā)他們對語文課的學(xué)習(xí)興趣，還可以指導(dǎo)他們的課外閱讀?！段业牡谝淮挝膶W(xué)嘗試》展示了文學(xué)少年熱愛生活、敢想敢做、勇于實(shí)踐的特性，語言詼諧，筆調(diào)輕松幽默，可讀。
      本單元的四篇課文，雖然都是記敘文，但內(nèi)容和寫作手法各異。有的詳細(xì)記敘了一件事的經(jīng)過及人物感受，如《山中避雨》；有的在記敘相隔二十多年卻又相關(guān)的兩件事中，展現(xiàn)了人物思想變化的歷程，如《風(fēng)箏》；《我的第一次文學(xué)嘗試》饒有情趣地記敘了幾件事，有詳有略，相得益彰；《憶讀書》看似漫談，實(shí)則緊緊圍繞九字真言做文章。這些內(nèi)容豐富、筆法多樣的課文，為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)提供了有利條件。至于四篇課文的順序，為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，我們沒有嚴(yán)格依據(jù)邏輯關(guān)系，而是按照先易后難的原則編排。
      （三）單元教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      本單元的教學(xué)重點(diǎn)是敘事性記敘文的閱讀和寫作。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握記敘文的六要素。與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比，本單元的課文蘊(yùn)涵了更加豐富的人文思想，難度和深度有所加強(qiáng)。教學(xué)中更強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，閱讀時(shí)要體味作者充溢在字里行間的真情實(shí)感，寫作時(shí)要在敘事中寫出自己的真情實(shí)感。無疑，這也正是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。教師要做好引導(dǎo)工作，循循善誘，激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的潛能。
      （四）關(guān)于課后“思考與練習(xí)”
      本單元設(shè)計(jì)的課后“思考與練習(xí)”，主要基于以下幾方面的考慮。
      1．引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容，加深對課文思想內(nèi)涵的理解。
      2.引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀敘事性記敘文的要領(lǐng)，即理清文章的脈絡(luò)，把握敘事的要素。
      3．專門設(shè)計(jì)了一些語言題，目的是讓學(xué)生通過這樣的練習(xí)，理解文章語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)，了解不同的語言風(fēng)格，從而增強(qiáng)語感，提高鑒賞力。
      4．寫作方法訓(xùn)練。如：
      《山中避雨》一課中，作者運(yùn)用比較、襯托的手法突出了音樂大眾化的重要性，進(jìn)而揭示了“樂以教和”的深廣意義。
      5．拓展閱讀和開放性練習(xí)。
      （六）關(guān)于口語交際和寫作
      1．本單元的口語交際活動(dòng)為“自我介紹與提問”。我們的考慮是：學(xué)生剛升入中學(xué)，面對陌生的環(huán)境、陌生的同學(xué)，需要盡快熟悉、互相了解。作為第一次口語交際活動(dòng)，以自我介紹并相互提問為主要內(nèi)容，既便于學(xué)生參與，又可保障活動(dòng)的順利開展。組織本次活動(dòng)，應(yīng)注意兼顧“自我介紹”與“提問”，避免搞成單純的個(gè)人發(fā)言。
      2．本單元的寫作與課文學(xué)習(xí)相勾連，安排的是“記一件事”。敘事性的記敘文，學(xué)生在小學(xué)階段已做過練習(xí)，這次練習(xí)，應(yīng)有較高的要求，不僅要把六要素交代清楚，而且要做到中心明確、詳略得當(dāng)，要有真情實(shí)感。
      第二單元
      （一）單元設(shè)置意圖介紹
      本單元的內(nèi)容安排以寫人的記敘文為主，目的是讓學(xué)生在掌握敘事性記敘文的基礎(chǔ)上，了解并掌握寫人的記敘文的基本要求和寫法。
      （二）單元選文意圖介紹
      本單元的四篇課文都是寫人的，寫的無論是生母、養(yǎng)母，還是老師、科學(xué)家，都表現(xiàn)了人物的各自特點(diǎn)。從寫作手法上看，四篇課文各有千秋，如：《回憶我的母親》《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取分型ㄟ^典型事例表現(xiàn)人物，《小巷深處》中的肖像描寫及以“我”的感情變化為線索展現(xiàn)人物，《我的老師》中側(cè)面表現(xiàn)和襯托手法的運(yùn)用，《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取分协h(huán)境描寫的烘托作用，等等，為學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒提供了多種樣本。本單元的四篇課文又都飽含著強(qiáng)烈的感情色彩，表現(xiàn)了親情、友情、師生情和愛國情。例如收選《小巷深處》一課，體現(xiàn)了“弱勢群體關(guān)懷”的現(xiàn)代人文理念，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心普通人、關(guān)心大眾的感情和愛心。學(xué)習(xí)這樣的美文，對于學(xué)生形成積極的人生觀和正確的價(jià)值觀，陶冶情操，是十分有益的。
      （三）單元教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
      本單元的教學(xué)重點(diǎn)是寫人的文章的閱讀和寫作。要通過課文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法和技巧，如：通過典型事例表現(xiàn)人物，運(yùn)用肖像描寫、語言或動(dòng)作描寫展示人物性格，借助環(huán)境描寫烘托人物，等等。本單元教學(xué)是在學(xué)習(xí)了敘事性記敘文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要注意區(qū)分?jǐn)⑹滦杂洈⑽呐c寫人的記敘文的不同。敘事固然離不開人，但無論是記一件事還是記幾件事，都重在表現(xiàn)事情本身蘊(yùn)涵的意義；寫人也離不開事，但這里記的事是人物的所作所為，重在表現(xiàn)人物的思想性格特點(diǎn)。
      七年級語文上教學(xué)計(jì)劃10
      一、教材特點(diǎn)
      這套教材在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的板塊。這樣就能使語文的學(xué)習(xí)始終與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起。
      教科書在內(nèi)容設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在練習(xí)上，尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。并且注重學(xué)生的團(tuán)體合作精神，要求學(xué)生在互助中展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。
      二、教學(xué)目標(biāo)掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)
      1、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
      2、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語
      感打下基礎(chǔ)。
      3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
      4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。
      三、教學(xué)措施
      1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，給予必要的入學(xué)教育，明確學(xué)習(xí)要求，進(jìn)行方法指導(dǎo)，讓孩子們知道怎么學(xué)語文，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
      2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，開始美麗語文的快樂之旅。
      3、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)效率，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。
      4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
      5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。組成學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫助。營造出整個(gè)班級的學(xué)習(xí)氛圍。
      6、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀可能多的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。
      7、早自習(xí)安排學(xué)生背誦必背內(nèi)容，或預(yù)習(xí)課文。
      8、每天布置學(xué)生完成一定量的寫字作業(yè)。
      9、每周作文一大一小，序列訓(xùn)練，有序推進(jìn)。
      四、教學(xué)進(jìn)度預(yù)設(shè)
      七年級語文上教學(xué)計(jì)劃11
      一、學(xué)期教材分析及教學(xué)目的和任務(wù)
      教材分析
      本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式
      教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。
      教科書的主要特點(diǎn)
      第一、構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我、人類、生命、人格、人性、人生等、人與社會社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等人與自然自然環(huán)境、生態(tài)等三大板塊組織教材。
      主題：每個(gè)單元，包括閱讀、和寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。
      第二、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識和能力、過程和方法
      情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
      第三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。
      第四、遵循語文教育規(guī)律突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。
      第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的合使教科書由課內(nèi)走向課外?？梢钥闯鼋滩倪x文文質(zhì)兼美難易適度符合學(xué)生的閱讀心理適合學(xué)生學(xué)習(xí)。
      教學(xué)目的和任務(wù)
      1、要求學(xué)生掌握七年級上階段要求掌握的生字詞的音義并學(xué)會運(yùn)用。
      2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
      3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
      4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打
      下基礎(chǔ)。
      5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
      6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
      7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
      二、學(xué)生情況簡要分析
      我本期擔(dān)任七年級語文教學(xué)工作。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)生的語文成績和語
      文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力
      也不行，大多學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)……綜合以上情況來看，初中語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。一定按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。
      三、教學(xué)改革和學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的措施
      首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
      其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野加深了對課文的理解。改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。
      第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
      第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)。不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演
      做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng)讓學(xué)生掌握知識并融會貫通爛熟于心。
      第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化如多媒體、遠(yuǎn)程教育資源和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
      第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)；用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
      第七、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
      語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生
      的言語世界與此同時(shí)構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
      四、配合教學(xué)而安排的課外或校外活動(dòng)
      第一、在本學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行一次語文課外知識競賽
      第二、成立語文趣味學(xué)習(xí)小組并展開相關(guān)活動(dòng)
      第三、組織學(xué)生聽一兩次校外的語文知識講座
      （三）其它：
      1、強(qiáng)化語文知識的積累，為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
      詩詞名句的積累。
      文學(xué)常識、文化常識的積累。
      成語、熟語的積累。
      佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。
      2、充分利用好教學(xué)時(shí)間：
      利用好晨讀時(shí)間的語文朗讀和背誦。
      每周的活動(dòng)時(shí)間可以去圖書館閱讀課外書。
      （五）作文訓(xùn)練：
      本學(xué)期，重點(diǎn)是要掌握一般記敘文的寫作：其基本要求如下：
      ◇懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展，掌握幾種常見的突出主題的寫法。
      ◇懂得修辭在文章中的作用，并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用。
      ◇認(rèn)識全局與局部的特點(diǎn)，初步掌握詳略區(qū)分，并能在寫作中運(yùn)用。
      （3）作文的訓(xùn)練要求：
      除閱讀、隨筆外，平時(shí)的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識，提高能力。
      六、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行思想教育的安排意見
      在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程當(dāng)中樹立正確的是非觀念并養(yǎng)成明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的人生價(jià)值取向。
      七年級語文上教學(xué)計(jì)劃12
      一、學(xué)生基本情況分析
      七年級的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué)，懷著激動(dòng)的心情，踏入七年級?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)，在這方面的能力肯定不強(qiáng)。因而，這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)，要從兩個(gè)方面著手，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
      二、教材分析
      我們采用的是人教版20xx新版教材，本冊教材共分為六個(gè)單元。
      第一單元 親情
      濃濃的親情，動(dòng)人心弦。親情是人間趨勢而美好的感情，描寫親情的詩文往往最能打動(dòng)人。本單元這幾篇課文，以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。
      根據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：
      1、掌握這個(gè)單元需要識記的生字。
      2、學(xué)習(xí)朗讀方法，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣
      3、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者的寫作的意圖
      4、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，體會課文所表達(dá)的豐富多樣的情感。
      第二單元 青少年學(xué)習(xí)生活
      從咿呀學(xué)語，到走入學(xué)校，再到進(jìn)入社會，學(xué)習(xí)伴隨著每個(gè)人的一生。特別是青少年，大部分時(shí)間在學(xué)習(xí)中度過，從校內(nèi)校外都獲得了很多有益的滋養(yǎng)。這一單元選取了一組反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章。閱讀這些課文，可以讓我們了解不同時(shí)代、不同國度的孩子們的學(xué)習(xí)生活，給我們以學(xué)習(xí)和生活的啟迪。
      根據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：
      1、繼續(xù)上一個(gè)單元的朗讀訓(xùn)練，在讀中悟情，在讀中明理。
      2、要聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，深入思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味。
      3、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧，準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系。
      第三單元 自然
      這個(gè)單元，重新開啟一個(gè)新的篇章，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的的景物(《春》、《濟(jì)南的冬天》)，描寫了美的情感…
      本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
      第四單元 人生
      生活中有陽光雨露，也有風(fēng)霜陰霾。追求美好的人生，是我們共同的心愿。這個(gè)單元的課文從不同角度寫出了作者對生活的思考、感情，以及對美好人生的禮贊。
      學(xué)習(xí)本單元，要抓住幾個(gè)要點(diǎn)，
      1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫;注意
      字詞句的積累，掌握圈點(diǎn)勾畫的精讀方法。
      2、在理解關(guān)鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎(chǔ)
      上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨。
      3、倡導(dǎo)多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)和訓(xùn)練對文章獨(dú)特的感受、
      體驗(yàn)和理解。
      第五單元 科學(xué)
      本單元開啟科學(xué)的大門。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《河中石獸》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)。
      本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。
      第六單元 想象
      這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。
      在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的時(shí)候，要激活自己的想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，深入理解課文。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中，要繼續(xù)練習(xí)朗讀和默讀;了解童話、神話、寓言的基本特點(diǎn);體會聯(lián)想和想像的作用，并借助復(fù)述、改寫、擴(kuò)寫等方式，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。
      三、教學(xué)目標(biāo)
      掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)
      (一)、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
      (二)、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打基礎(chǔ)。
      (三)、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
      (四)、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。
      思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
      人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。
      四、教學(xué)資源開發(fā)
      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如，教科書、教學(xué)掛圖、工具書，其他圖書、報(bào)刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，等等?！逼浯?，“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源?！蓖瑫r(shí)還指出，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動(dòng)。因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的自主學(xué)習(xí)方式，改變單一的講授式的教學(xué)方法。要與生活實(shí)際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，創(chuàng)造性的開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面的提高學(xué)生的語文能力。
      五、教學(xué)措施
      1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
      2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
      3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。
      4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
      5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。可以分成兩種：一種是語文研究性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式;另一種是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫助。營造出整個(gè)班級的學(xué)習(xí)氛圍。
      6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。
      六、教學(xué)總結(jié)及反思
      在教學(xué)的過程中，要及時(shí)的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，對于教學(xué)中存在的問題，要及時(shí)改正。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，要認(rèn)真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。
      七、教學(xué)進(jìn)度
      根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周——第一次月考考試，完成第一、二單元的教學(xué)，第二次月考，完成第三、四單元課文及表達(dá)的教學(xué)，期末完成剩余內(nèi)容的教學(xué)。
      七年級語文上教學(xué)計(jì)劃13
      光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間本學(xué)期又開始了。本學(xué)期我擔(dān)任七三、七四兩個(gè)班的語文教學(xué)工作，我深知肩負(fù)的責(zé)任重大，所以本學(xué)期在教學(xué)上我主要從以下幾方面開展工作：
      一、端正思想，心系學(xué)生
      認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。
      本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，至少一個(gè)月一次月考，每一次考試都對學(xué)生具有重要意義。基于此，我充分利用課內(nèi)外時(shí)間，形式多樣地做好學(xué)生穩(wěn)定工作和學(xué)生心理穩(wěn)定工作。思想問題解決了，學(xué)生們就能夠安心學(xué)習(xí)，成績也有所上升。
      二、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n
      認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。七年級下半學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，備課充分，吃透教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對教材進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對知識點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究最新考試題型，針對每一個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
      三、講究方法，提高效率。
      采用靈活有效的教學(xué)方法。七年級下學(xué)期，在課堂上采用多種形式開展教學(xué)，力爭使上課內(nèi)容豐富，掌控課堂節(jié)奏，關(guān)注學(xué)生反映。課堂上一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心。課堂面向全體學(xué)生，尤其注意培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要讓眾多的基礎(chǔ)較差的學(xué)生學(xué)好語文，就要讓他們喜愛語文，對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。
      四、針對考點(diǎn)重點(diǎn)，各個(gè)擊破。
      1、夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運(yùn)用；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些；加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫。
      2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是對學(xué)生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對比分析，且動(dòng)手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
      3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，特別是說明文和其他文體的閱讀，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦，所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清閱讀基礎(chǔ)知識的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的閱讀練習(xí)，通過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生掌握閱讀課外現(xiàn)代文的閱讀能力。
      4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生形成寫作知識系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期兩一篇隨筆，兩星期一篇大作文，堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
      經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，相信會取得好的成績。我將不斷改進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上更快地進(jìn)步，爭取取得更加更好的成績！
      七年級語文上教學(xué)計(jì)劃14
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、抓住人物的言行和細(xì)節(jié)描寫，感受父愛。
      2、能抓住人人物的言行和細(xì)節(jié)進(jìn)行對父愛的表達(dá)。
      教學(xué)設(shè)計(jì)：
      一、古詩導(dǎo)入
      師：同學(xué)們，先讓老師念一首古詩吧?！队巫右鳌吩娭械哪男┑胤阶屇阕钍芨袆?dòng)呢？
      師：自古多情傷離別，更何況是骨肉之情的離別呢！母親看著孩子將背上行囊獨(dú)自遠(yuǎn)行去尋找遙不可知的未來。已無語，她只能將牽腸的擔(dān)憂和揪心的疼愛一針一針地縫進(jìn)游子厚實(shí)的衣服里。
      讓我們一起飽含深情地朗讀這首純樸的詩吧！
      師：愛無需言語，它可能就在一個(gè)眼神里，可能就在一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作里，也正因?yàn)檫@樣經(jīng)常被年少無知的我們所忽視。今天這節(jié)課我們就去感覺含蓄而深沉的父愛。
      二、學(xué)習(xí)《背影》
      師：讓我們先聽聽朱自清先生的《背影》，聽后告訴我你的感受。
      （三個(gè)學(xué)生進(jìn)行交流）
      師：這是一位普通而又偉大的父親。文章語言樸實(shí)，但是無不是真情的自然流露，使我們情不自禁地想走近文章，走近這位偉大的父親。
      師：請你用自己喜歡的方式讀課文。把最能讓你感受到父愛的地方找出來，進(jìn)行品味。（可以從人物的語言行動(dòng)和神態(tài)中去找，還可以抓住細(xì)節(jié)的描寫。或可以抓住一句話或抓住一個(gè)詞去感悟。）
      學(xué)生把找到的寫到黑板上去。
      學(xué)生交流，老師引導(dǎo)。
      有感情地朗讀。
      三、拓展學(xué)習(xí)《父親的愛》
      師：雖然這是一個(gè)老境頹唐的父親。但我們從他對孩子的愛中看到了他人格的偉大。
      其實(shí)我們的父親又何嘗不是一個(gè)平凡的人呢，在我們自心為了不起的成長過程中甚至也在經(jīng)常暗笑父親的迂。
      下面讓我們一起來讀讀一個(gè)孩子猛然間發(fā)現(xiàn)在父愛吧，在你的腦海里是否也閃現(xiàn)出諸如此類的生活畫面呢。
      學(xué)生自由讀
      師：現(xiàn)在請同學(xué)們回想你生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，當(dāng)中是否也有被你忽視的父愛呢。如果你現(xiàn)在感受到了也能不能抓住人物的語言和行動(dòng)來談一談呢。
      四、小結(jié)
      同學(xué)們，請讓我們更加倍愛我們的父親吧。
      北師大七年級語文上背影集體備課
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、基本目標(biāo)：
      理解本文選材立意及文中表達(dá)的父子深情。學(xué)習(xí)回憶性記敘文“引出回憶、展開回憶、結(jié)束回憶”的一般結(jié)構(gòu)式。
      2、較高目標(biāo)：
      體驗(yàn)準(zhǔn)確用詞的表達(dá)效果。
      進(jìn)行外貌描寫片斷訓(xùn)練。
      課時(shí)計(jì)劃：二課時(shí)
      第一課時(shí)
      （落實(shí)基本目標(biāo)）
      一、導(dǎo)語：
      中華民族禮儀之邦，自古以來就崇尚尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇抒寫父子情深的散文名篇──《背影》。
      請翻開課文，先看“預(yù)習(xí)提示”，標(biāo)劃出作者簡介，了解與課文內(nèi)容有關(guān)的提示。
      二、略讀（理清.寫作思路把握全篇結(jié)構(gòu)）
      提問：“預(yù)習(xí)提示”第二段中，作者自述本文寫的是“那一回”的事，這個(gè)“那一回”指的是“哪能一回”？什么時(shí)間、什么地點(diǎn)、什么原因、什么樣的情形？請用三分鐘時(shí)間快速判斷：文章從第幾段一第幾段都是在寫“那一回”的來龍去脈的？
      明確：第一段開篇主題，提出難忘“背影”（板書），引出回憶。第二段開始追憶“背影”（板書），展開回憶，具體描寫“那一回”事件的詳細(xì)經(jīng)過。第三段結(jié)束回憶，抒寫思念，淚光中又浮現(xiàn)父親“那一回”的背影（板書：再現(xiàn)“背影”），結(jié)束全篇。
      小結(jié)：“引出回憶，展開回憶，結(jié)束回憶”是回憶性記敘文常見的一般結(jié)構(gòu)方式。
      三、朗讀第二部分（或播放音像），熟悉第二部分內(nèi)容。
      四、研讀第二部分，理解選材立意?？蓢@以下問題殿開：
      1、第二部分中寫了兩處“背影”，請你用一句話分別概括它們各是什么地方、什么情況下的背影。
      明確：都發(fā)生在南京車站：買橘的背影，離去的背影。（板書）
      2、“買橘的背影”表現(xiàn)了父親怎樣的性格？（明確拳拳愛子之心。板書）“離去的背影”為什么使“我”的淚又來了？（明確：留下的最后一個(gè)印象。板書）
      3、在寫南京父子離別之前還寫了在徐州隨父親奔喪、家境的衰敗父親到南京謀事等，從中你看出父親當(dāng)時(shí)怎樣的處境和心情？這對寫背影有何作用？
      明確：這些材料表現(xiàn)了世道艱難，父親飽經(jīng)憂患，半生潦倒，心境自然不好。把“背影”放在這樣特定和環(huán)境條件下，寫出特定的家境，心境，父子之間的相愛相憐才更加哀婉感人。
      五、配樂朗讀最后一段，體驗(yàn)作者對父親深切的懷念之情。
      六、指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生概括全篇中心。
      明確：通過一次父子離別情形的回憶，表現(xiàn)了父親拳拳愛子之心，抒發(fā)了作者對父親不盡的懷念之情。
      七、課堂類化訓(xùn)練（口頭作文）
      讀完《背影》，我們都被文中父子那種真摯哀婉的相愛相憐之情所打動(dòng)，激起我們內(nèi)心感情的共鳴。其實(shí)，我們自己雙何嘗不是在父母的般慈愛與呵護(hù)中長大？我們又何嘗不曾經(jīng)歷過許許多多令人潛然淚下的動(dòng)人的一幕呢？請打開你記憶之門也向大家敘說你感受最深的“那一回”。
      八、課外作業(yè)（習(xí)題二、四、七）
      板書設(shè)計(jì)：
      一難忘“背影”（引出回憶）；
      二追憶“背影”（展開回憶）；
      買橘的背影──拳拳愛子之心；
      離去的背影──別離的最后印象；
      三再現(xiàn)“背影”（結(jié)束回憶）。
      第二課時(shí)
      （落實(shí)較高目標(biāo)）
      一、檢查字詞掌握情況，如：聽寫并解釋加線字義：
      交卸狼藉簌簌變賣典質(zhì)賦閑
      躊躇蹣跚拭干頹唐觸目傷懷
      情郁于中瑣屑舉箸晶瑩
      二、精讀有關(guān)“背影”描寫段落（即倒數(shù)第二段），體會準(zhǔn)確用詞的表達(dá)效果。可按以下程序進(jìn)行：
      1、請同學(xué)用括號標(biāo)出父親爬過月臺買桔的背影細(xì)節(jié)描寫文字（“我看見他戴著黑布小帽……我的淚很快地流下來”），表情朗讀一遍。
      2、提問：“我為什么看到父親爬過月臺時(shí)的背影，會很快地流淚呢？”如果把文中四個(gè)動(dòng)詞換成別的詞語，還會有讓人“流淚”的效果嗎？
      （把“探”換成“縱、翻”；“爬”換成“跳、躍”；“攀”換成“抓、拉”；“縮”換成“跨、登”。）
      明確：這四個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確地描摹出父親年老體胖而爬過月臺時(shí)的艱難、笨拙、費(fèi)勁的情景，從而生動(dòng)表現(xiàn)出父親為兒買桔不辭勞苦的至愛深情，因此才有如此動(dòng)人的強(qiáng)烈感染力。
      3、把這段動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫再讀一遍，然后給一分鐘準(zhǔn)備，完成背誦。
      4、在寫離去的背影時(shí)，也有一個(gè)動(dòng)詞選用很準(zhǔn)確。請問：“再找不著了”一句中的“找”可否換成“看”或“瞧”？為什么？
      明確：“找”，尋覓父親的身影，表現(xiàn)了兒子對離別的難舍，想最后再看一看父親的真摯感情。而“看”，“瞧”則沒有這種表達(dá)效果。
      三、課堂訓(xùn)練（片斷描寫訓(xùn)練）
      讓學(xué)生仔細(xì)的觀察羅中立的油畫《父親》，然后限時(shí)十分鐘完成人物外貌描寫。比一比，看誰描寫得最準(zhǔn)確、最細(xì)致。
      四、課外練習(xí)（課文練習(xí)五、八）
      第三篇：七年級上語文教學(xué)計(jì)劃
      七年級上語文教學(xué)計(jì)劃7篇
      七年級上語文教學(xué)計(jì)劃1
      一、教材特點(diǎn)
      這套教材在每單元的后面都添加閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的板塊。這樣就能使語文的學(xué)習(xí)始終與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成就整合在了一起。
      教科書在內(nèi)容設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。在練習(xí)上，尊重學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。并且注重學(xué)生的團(tuán)體合作精神，要求學(xué)生在互助中展開學(xué)習(xí)活動(dòng)。
      二、教學(xué)目標(biāo)掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)
      1、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
      2、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語
      感打下基礎(chǔ)。
      3、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
      4、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。
      三、教學(xué)措施
      1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，給予必要的.入學(xué)教育，明確學(xué)習(xí)要求，進(jìn)行方法指導(dǎo)，讓孩子們知道怎么學(xué)語文，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
      2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，開始美麗語文的快樂之旅。
      3、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學(xué)效率，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。
      4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
      5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力。組成學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫助。營造出整個(gè)班級的學(xué)習(xí)氛圍。
      6、引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生閱讀可能多的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。
      7、早自習(xí)安排學(xué)生背誦必背內(nèi)容，或預(yù)習(xí)課文。
      8、每天布置學(xué)生完成一定量的寫字作業(yè)。
      9、每周作文一大一小，序列訓(xùn)練，有序推進(jìn)。
      四、教學(xué)進(jìn)度預(yù)設(shè)
      七年級上語文教學(xué)計(jì)劃2
      根據(jù)學(xué)校的要求，便于正常的組織教學(xué)，順利完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力，制定語文教學(xué)計(jì)劃如下：
      一、指導(dǎo)思想
      以國家的教育方針和《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以七年級《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語文》為依據(jù)，認(rèn)真組織教學(xué)，努力體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神。
      二、基本情況
      本期任教七年級3班語文，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性，能按時(shí)完成作業(yè)，但也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：
      1、學(xué)生朗讀水平不高，對朗讀技巧、文字的處理毫無積累;
      2、閱讀理解能力不高，很難有自己的想法;
      3、寫作水平低下，還有待進(jìn)一步提高;
      4、課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極;
      5、語文學(xué)習(xí)慣不是很好，如能堅(jiān)持寫日記的同學(xué)、能搞好課外摘抄的同學(xué)不是很多。
      三、教材分析
      本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排：
      第一單元：人與自我之一;生命體驗(yàn)
      第二單元：人與自然之二;理想信念
      第三單元：人與自然之一;自然美景
      第四單元：人與自然之二;科學(xué)世界
      第五單元：人與社會之一;家庭親情
      第六單元：人與社會之二;想象世界
      教課書的主要特點(diǎn)：
      第一，構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中;突出教材的'綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
      第二、致力于全面挺高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
      第三，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
      第四，遵循語文教育規(guī)律，突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。
      第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。
      可以看出，教材選文文質(zhì)兼美，難易適度，符合學(xué)生的閱讀心理，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。
      四、教學(xué)目標(biāo)
      新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
      1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。
      2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文，完成木學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
      3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
      4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。
      5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
      6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
      7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
      五、教學(xué)措施
      首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
      其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
      第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
      第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
      第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
      第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
      第七、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
      語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
      七年級上語文教學(xué)計(jì)劃3
      一、學(xué)期教材分析及教學(xué)目的和任務(wù)
      教材分析
      本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式
      教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。
      教科書的主要特點(diǎn)
      第一、構(gòu)建新的教科書體系。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我、人類、生命、人格、人性、人生等、人與社會社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等人與自然自然環(huán)境、生態(tài)等三大板塊組織教材。
      主題：每個(gè)單元，包括閱讀、和寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。
      第二、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧知識和能力、過程和方法
      情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面。力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強(qiáng)調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一，培養(yǎng)扎實(shí)的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。
      第三、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識進(jìn)取精神充分關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。
      第四、遵循語文教育規(guī)律突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐申學(xué)習(xí)語文。這套教科書力圖使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。
      第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的合使教科書由課內(nèi)走向課外?？梢钥闯鼋滩倪x文文質(zhì)兼美難易適度符合學(xué)生的閱讀心理適合學(xué)生學(xué)習(xí)。
      教學(xué)目的和任務(wù)
      1、要求學(xué)生掌握七年級上階段要求掌握的生字詞的音義并學(xué)會運(yùn)用。
      2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
      3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
      4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打
      下基礎(chǔ)。
      5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
      6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。
      7、培養(yǎng)學(xué)生良好的.語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
      二、學(xué)生情況簡要分析
      我本期擔(dān)任七年級語文教學(xué)工作。從學(xué)生的基礎(chǔ)來看，學(xué)生的語文成績和語
      文素養(yǎng)很不樂觀。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高，自主探究合作的能力
      也不行，大多學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)……綜合以上情況來看，初中語文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。一定按照新課標(biāo)的理念和要求認(rèn)真工作，著眼于全面培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的方式，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。
      三、教學(xué)改革和學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的措施
      首先、要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)。重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
      其次、要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野加深了對課文的理解。改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。
      第三、要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
      第四、要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)。不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演
      做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng)讓學(xué)生掌握知識并融會貫通爛熟于心。
      第五、注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化如多媒體、遠(yuǎn)程教育資源和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)手段使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
      第六、要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn)；用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
      第七、注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
      語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生
      的言語世界與此同時(shí)構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
      四、配合教學(xué)而安排的課外或校外活動(dòng)
      第一、在本學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行一次語文課外知識競賽
      第二、成立語文趣味學(xué)習(xí)小組并展開相關(guān)活動(dòng)
      第三、組織學(xué)生聽一兩次校外的語文知識講座
      （三）其它：
      1、強(qiáng)化語文知識的積累，為后階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
      詩詞名句的積累。
      文學(xué)常識、文化常識的積累。
      成語、熟語的積累。
      佳作精彩片斷的積累。充分利用摘抄本。
      2、充分利用好教學(xué)時(shí)間：
      利用好晨讀時(shí)間的語文朗讀和背誦。
      每周的活動(dòng)時(shí)間可以去圖書館閱讀課外書。
      （五）作文訓(xùn)練：
      本學(xué)期，重點(diǎn)是要掌握一般記敘文的寫作：其基本要求如下：
      ◇懂得記敘要緊扣事件的發(fā)展，掌握幾種常見的突出主題的寫法。
      ◇懂得修辭在文章中的作用，并能在寫作實(shí)踐中加以運(yùn)用。
      ◇認(rèn)識全局與局部的特點(diǎn)，初步掌握詳略區(qū)分，并能在寫作中運(yùn)用。
      （3）作文的訓(xùn)練要求：
      除閱讀、隨筆外，平時(shí)的作文指導(dǎo)與訓(xùn)練總共安排8次，并將考綱要求及各項(xiàng)訓(xùn)練點(diǎn)穿插到這8次指導(dǎo)與訓(xùn)練中，這樣可以使作文指導(dǎo)更具有操作性、實(shí)效性，讓學(xué)生在每次的訓(xùn)練中強(qiáng)化認(rèn)識，提高能力。
      六、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行思想教育的安排意見
      在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程當(dāng)中樹立正確的是非觀念并養(yǎng)成明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生健康的人生價(jià)值取向。
      七年級上語文教學(xué)計(jì)劃4
      一、搞好語文閱讀教學(xué)的意義
      閱讀教學(xué)是我校本學(xué)期教學(xué)教研的重點(diǎn)工作。閱讀能力是學(xué)生能力的重要體現(xiàn)。提高學(xué)生的閱讀能力，對提高學(xué)生包括人文素養(yǎng)在內(nèi)的綜合素質(zhì)有著極其重要的作用。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，搞好閱讀教學(xué)，對豐富學(xué)生的知識、開闊學(xué)生的視野、拓寬學(xué)生的思路、提升學(xué)生的境界、提高學(xué)生的語文能力進(jìn)而進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。
      二、語文閱讀教學(xué)的實(shí)施及安排
      （一）、提高教師自身素質(zhì)。
      俗話說：“要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水?！苯處熓歉愫瞄喿x教學(xué)的主導(dǎo)因素，不斷提高教師自身素質(zhì)是搞好語文閱讀教學(xué)、進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量的的基本保證。
      1、教師要積極學(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)和語文教學(xué)法，深入研究教材，不斷提高理論水平；要虛心學(xué)習(xí)借鑒外地學(xué)校語文教學(xué)改革和語文閱讀教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，深入研究文章寫作的技巧和閱讀的要領(lǐng)，扎扎實(shí)實(shí)地上好語文閱讀課，搞好語文課堂教學(xué)，抓好學(xué)生的課外閱讀，在培養(yǎng)學(xué)生能力和提高語文教學(xué)質(zhì)量上多下功夫。
      2、教師要廣泛閱讀古今中外的文學(xué)名著及其他文章精品，堅(jiān)持寫讀書摘記、讀書體會和“下水作文”，體會寫作的'甘苦，積累廣博的知識和豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)、寫作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的文學(xué)素養(yǎng)和聽說讀寫能力，增強(qiáng)閱讀指導(dǎo)和寫作指導(dǎo)的科學(xué)性。
      （二）、充分發(fā)揮作用。
      1、認(rèn)真開設(shè)好語文閱讀課，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。要充分利用好學(xué)校的圖書室和閱覽室，保證學(xué)生有圖書可以借閱，有一定數(shù)量的報(bào)刊可供學(xué)生閱覽。學(xué)生要及時(shí)做好讀書筆記，豐富讀書積累。（讀書筆記的內(nèi)容可以是名言警句、精美語段摘抄，內(nèi)容摘要，也可以寫自己的讀書感受、心得體會等），教師要認(rèn)真組織好學(xué)生的讀書閱覽活動(dòng)，要在讀書方法上給學(xué)生以具體的指導(dǎo)。
      2、要認(rèn)真組織并開展好中學(xué)生課外名著閱讀活動(dòng)、讀書報(bào)告活動(dòng)和讀書閱覽活動(dòng)。要按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，每學(xué)期保證讓學(xué)生把教材中開列的2——3部名著閱讀好，還要讓學(xué)生閱讀一定數(shù)量的報(bào)刊。（除學(xué)校閱覽室保證要有足夠數(shù)量的報(bào)刊供學(xué)生閱讀外，還要發(fā)動(dòng)學(xué)生自覺自愿地訂閱一些報(bào)刊）。要發(fā)動(dòng)學(xué)生自覺自愿地貢獻(xiàn)出自己購置或家藏的圖書，建立班級圖書角，供學(xué)生相互借閱。要通過開展讀書報(bào)告活動(dòng)、閱讀知識競賽活動(dòng)、讀書筆記展評等活動(dòng)，來促進(jìn)中學(xué)生課外名著閱讀活動(dòng)和讀書閱覽活動(dòng)深入持久地開展下去。
      3、要進(jìn)一步加強(qiáng)對初中語文閱讀教學(xué)的研究，積極改進(jìn)閱讀教學(xué)的方式和方法，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。要認(rèn)真貫徹落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法，認(rèn)真貫徹落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)6——9年級學(xué)段閱讀教學(xué)的目標(biāo)要求。閱讀教學(xué)研究要根據(jù)語文、英語課程標(biāo)準(zhǔn)6——9年級學(xué)段閱讀教學(xué)的目標(biāo)要求，分年級段（六、七、八、九4個(gè)年級段）、分類型（精讀課文、略讀課文）、按文體特點(diǎn)（即文章的體裁特點(diǎn)，如記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文、小說、散文、詩歌、戲劇、文言文等）進(jìn)行閱讀教學(xué)研究和課例研究。
      閱讀教學(xué)研究的主要內(nèi)容有：
      ①閱讀教學(xué)如何貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的目標(biāo)要求。
      ②閱讀教學(xué)中如何組織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。
      ③閱讀教學(xué)如何進(jìn)行擴(kuò)展閱讀和大量閱讀的實(shí)驗(yàn)。
      ④研究針對不同類型、不同文體特點(diǎn)的課文所采用的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法。
      ⑤閱讀能力都包括哪些要素？閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是什么？
      ⑥閱讀教學(xué)中如何強(qiáng)化訓(xùn)練以達(dá)到切實(shí)有效地提高學(xué)生的閱讀能力。
      ⑦閱讀教學(xué)中如何進(jìn)行讀書方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會并掌握精讀、略讀、瀏覽的讀書方法。
      ⑧精讀、略讀、瀏覽三種讀書方法各有什么特點(diǎn)？其目標(biāo)要求是什么？在閱讀教學(xué)中如何指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生逐步學(xué)會和掌握這三種讀書方法。
      ⑨在閱讀教學(xué)中如何操作運(yùn)用“四步精讀法”和洋思中學(xué)“先學(xué)后教”的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法。
      ⑩閱讀教學(xué)要認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教改經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，積極探索語文閱讀規(guī)律，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。 讓學(xué)生廣泛接觸各類優(yōu)秀作品。尤其是當(dāng)代優(yōu)秀文學(xué)作品、科普科幻讀物和政治、歷史、文化各類讀物貫穿于各年段閱讀活動(dòng)去。
      七年級上語文教學(xué)計(jì)劃5
      一、學(xué)生基本情況分析
      七年級的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué)，懷著激動(dòng)的心情，踏入七年級?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí)，在這方面的能力肯定不強(qiáng)。因而，這個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)，要從兩個(gè)方面著手，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要積極發(fā)言提問等等，另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
      二、教材分析
      我們采用的是人教版20xx新版教材，本冊教材共分為六個(gè)單元。
      第一單元親情:
      濃濃的親情，動(dòng)人心弦。親情是人間趨勢而美好的感情，描寫親情的詩文往往最能打動(dòng)人。本單元這幾篇課文，以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。
      根據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：
      1、掌握這個(gè)單元需要識記的生字。
      2、學(xué)習(xí)朗讀方法，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣
      3、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者的寫作的意圖
      4、聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，體會課文所表達(dá)的豐富多樣的情感。
      第二單元青少年學(xué)習(xí)生活：
      從咿呀學(xué)語，到走入學(xué)校，再到進(jìn)入社會，學(xué)習(xí)伴隨著每個(gè)人的一生。特別是青少年，大部分時(shí)間在學(xué)習(xí)中度過，從校內(nèi)校外都獲得了很多有益的滋養(yǎng)。這一單元選取了一組反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章。閱讀這些課文，可以讓我們了解不同時(shí)代、不同國度的孩子們的學(xué)習(xí)生活，給我們以學(xué)習(xí)和生活的啟迪。
      根據(jù)本單元的情況，要求在學(xué)習(xí)中：
      1、繼續(xù)上一個(gè)單元的朗讀訓(xùn)練，在讀中悟情，在讀中明理。
      2、要聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)，深入思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文深長的意味。
      3、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧，準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系。
      第三單元自然：
      這個(gè)單元，重新開啟一個(gè)新的篇章，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟(jì)南的冬天》），描寫了美的情感…
      本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、欣賞精彩句段和詞語。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。
      第四單元人生:
      生活中有陽光雨露，也有風(fēng)霜陰霾。追求美好的人生，是我們共同的心愿。這個(gè)單元的課文從不同角度寫出了作者對生活的思考、感情，以及對美好人生的禮贊。
      學(xué)習(xí)本單元，要抓住幾個(gè)要點(diǎn)：
      1、能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫；注意字詞句的積累，掌握圈點(diǎn)勾畫的精讀方法。
      2、在理解關(guān)鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎(chǔ)上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨。
      3、倡導(dǎo)多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)和訓(xùn)練對文章獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
      第五單元科學(xué):
      本單元開啟科學(xué)的大門。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識，激發(fā)我們的求知欲，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《河中石獸》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學(xué)人文密切相關(guān)。
      本單元的特點(diǎn)是科學(xué)知識的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。
      第六單元想象:
      這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)一定的思想感情。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中，體味世界別樣的魅力。
      在學(xué)習(xí)這個(gè)單元的時(shí)候，要激活自己的想象力，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，深入理解課文。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中，要繼續(xù)練習(xí)朗讀和默讀；了解童話、神話、寓言的基本特點(diǎn)；體會聯(lián)想和想像的作用，并借助復(fù)述、改寫、擴(kuò)寫等方式，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。
      三、教學(xué)目標(biāo)
      掌握和運(yùn)用知識能力的目標(biāo)
      （一）、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
      （二）、學(xué)習(xí)朗讀方法，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打基礎(chǔ)。
      （三）、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感。
      （四）、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。
      思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。
      人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對象和場合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體、語言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品味。
      四、教學(xué)資源開發(fā)
      《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如，教科書、教學(xué)掛圖、工具書，其他圖書、報(bào)刊，電影、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)，報(bào)告會、演講會、辯論會、研討會、戲劇表演，圖書館、博物館、紀(jì)念館、展覽館、布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告，等等?！逼浯?，“自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情，國內(nèi)外的重要事件，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源?！蓖瑫r(shí)還指出，語文教師應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，要開展各種活動(dòng)。因此，教師要開發(fā)并好好利用語文教材，創(chuàng)造生動(dòng)活潑的.自主學(xué)習(xí)方式，改變單一的講授式的教學(xué)方法。要與生活實(shí)際相聯(lián)系，開發(fā)生活資源，創(chuàng)造性的開展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面的提高學(xué)生的語文能力。
      五、教學(xué)措施
      1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
      2、營造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀。
      3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。
      4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求學(xué)生能普通話正確、流利、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流。
      5、建立合作小組，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力?？梢苑殖蓛煞N：一種是語文研究性小組，創(chuàng)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式；另一種是學(xué)習(xí)互助小組，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫助。營造出整個(gè)班級的學(xué)習(xí)氛圍。
      6、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行交流。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。
      六、教學(xué)總結(jié)及反思
      在教學(xué)的過程中，要及時(shí)的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，對于教學(xué)中存在的問題，要及時(shí)改正。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，要認(rèn)真的加以分析，并且積極尋求方法解決。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新思維，多維度的思考問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。
      七、教學(xué)進(jìn)度
      根據(jù)教育局統(tǒng)一安排，第一周——第一次月考考試，完成第一、二單元的教學(xué)，第二次月考，完成第三、四單元課文及表達(dá)的教學(xué)，期末完成剩余內(nèi)容的教學(xué)。
      七年級上語文教學(xué)計(jì)劃6
      一、教材分析：
      本冊教科書共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標(biāo)*號）14課。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。兩個(gè)文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號用法》等三個(gè)附錄。
      第一單元
      （一）單元設(shè)置意圖介紹
      本單元是學(xué)生升入中學(xué)后學(xué)習(xí)的第一個(gè)單元，為了與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相銜接，內(nèi)容安排以敘事性記敘文為主，以便于學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解和掌握這類文章.
      本單元閱讀、口語交際和寫作的要求，都依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)而設(shè)定，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練、語感培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文實(shí)踐活動(dòng)。
      （二）單元選文意圖介紹
      本單元的四篇課文都是敘事性記敘文，從內(nèi)容上看，都很切合學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。如《憶讀書》生動(dòng)地回憶了作者幼兒時(shí)、少年時(shí)讀書的經(jīng)歷、感受以及幾十年來的讀書經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了“讀書好，多讀書，讀好書”九字真言，把它作為第一篇課文，可以喚起學(xué)生對生活的感受，可以激發(fā)他們對語文課的學(xué)習(xí)興趣，還可以指導(dǎo)他們的課外閱讀?！段业牡谝淮挝膶W(xué)嘗試》展示了文學(xué)少年熱愛生活、敢想敢做、勇于實(shí)踐的特性，語言詼諧，筆調(diào)輕松幽默，可讀。
      本單元的四篇課文，雖然都是記敘文，但內(nèi)容和寫作手法各異。有的詳細(xì)記敘了一件事的經(jīng)過及人物感受，如《山中避雨》；有的在記敘相隔二十多年卻又相關(guān)的兩件事中，展現(xiàn)了人物思想變化的歷程，如《風(fēng)箏》；《我的第一次文學(xué)嘗試》饒有情趣地記敘了幾件事，有詳有略，相得益彰；《憶讀書》看似漫談，實(shí)則緊緊圍繞九字真言做文章。這些內(nèi)容豐富、筆法多樣的課文，為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)提供了有利條件。至于四篇課文的順序，為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，我們沒有嚴(yán)格依據(jù)邏輯關(guān)系，而是按照先易后難的原則編排。
      （三）單元教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      本單元的教學(xué)重點(diǎn)是敘事性記敘文的閱讀和寫作。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握記敘文的六要素。與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比，本單元的課文蘊(yùn)涵了更加豐富的人文思想，難度和深度有所加強(qiáng)。教學(xué)中更強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，閱讀時(shí)要體味作者充溢在字里行間的真情實(shí)感，寫作時(shí)要在敘事中寫出自己的真情實(shí)感。無疑，這也正是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。教師要做好引導(dǎo)工作，循循善誘，激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的潛能。
      （四）關(guān)于課后“思考與練習(xí)”
      本單元設(shè)計(jì)的課后“思考與練習(xí)”，主要基于以下幾方面的'考慮。
      1．引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容，加深對課文思想內(nèi)涵的理解。
      2.引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀敘事性記敘文的要領(lǐng)，即理清文章的脈絡(luò)，把握敘事的要素。
      3．專門設(shè)計(jì)了一些語言題，目的是讓學(xué)生通過這樣的練習(xí)，理解文章語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)，了解不同的語言風(fēng)格，從而增強(qiáng)語感，提高鑒賞力。
      4．寫作方法訓(xùn)練。如：
      《山中避雨》一課中，作者運(yùn)用比較、襯托的手法突出了音樂大眾化的重要性，進(jìn)而揭示了“樂以教和”的深廣意義。
      5．拓展閱讀和開放性練習(xí)。
      （六）關(guān)于口語交際和寫作
      1．本單元的口語交際活動(dòng)為“自我介紹與提問”。我們的考慮是：學(xué)生剛升入中學(xué)，面對陌生的環(huán)境、陌生的同學(xué)，需要盡快熟悉、互相了解。作為第一次口語交際活動(dòng)，以自我介紹并相互提問為主要內(nèi)容，既便于學(xué)生參與，又可保障活動(dòng)的順利開展。組織本次活動(dòng)，應(yīng)注意兼顧“自我介紹”與“提問”，避免搞成單純的個(gè)人發(fā)言。
      2．本單元的寫作與課文學(xué)習(xí)相勾連，安排的是“記一件事”。敘事性的記敘文，學(xué)生在小學(xué)階段已做過練習(xí)，這次練習(xí)，應(yīng)有較高的要求，不僅要把六要素交代清楚，而且要做到中心明確、詳略得當(dāng)，要有真情實(shí)感。
      第二單元
      （一）單元設(shè)置意圖介紹
      本單元的內(nèi)容安排以寫人的記敘文為主，目的是讓學(xué)生在掌握敘事性記敘文的基礎(chǔ)上，了解并掌握寫人的記敘文的基本要求和寫法。
      （二）單元選文意圖介紹
      本單元的四篇課文都是寫人的，寫的無論是生母、養(yǎng)母，還是老師、科學(xué)家，都表現(xiàn)了人物的各自特點(diǎn)。從寫作手法上看，四篇課文各有千秋，如：《回憶我的母親》《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取分型ㄟ^典型事例表現(xiàn)人物，《小巷深處》中的肖像描寫及以“我”的感情變化為線索展現(xiàn)人物，《我的老師》中側(cè)面表現(xiàn)和襯托手法的運(yùn)用，《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取分协h(huán)境描寫的烘托作用，等等，為學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒提供了多種樣本。本單元的四篇課文又都飽含著強(qiáng)烈的感情色彩，表現(xiàn)了親情、友情、師生情和愛國情。例如收選《小巷深處》一課，體現(xiàn)了“弱勢群體關(guān)懷”的現(xiàn)代人文理念，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心普通人、關(guān)心大眾的感情和愛心。學(xué)習(xí)這樣的美文，對于學(xué)生形成積極的人生觀和正確的價(jià)值觀，陶冶情操，是十分有益的。
      （三）單元教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
      本單元的教學(xué)重點(diǎn)是寫人的文章的閱讀和寫作。要通過課文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法和技巧，如：通過典型事例表現(xiàn)人物，運(yùn)用肖像描寫、語言或動(dòng)作描寫展示人物性格，借助環(huán)境描寫烘托人物，等等。本單元教學(xué)是在學(xué)習(xí)了敘事性記敘文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要注意區(qū)分?jǐn)⑹滦杂洈⑽呐c寫人的記敘文的不同。敘事固然離不開人，但無論是記一件事還是記幾件事，都重在表現(xiàn)事情本身蘊(yùn)涵的意義；寫人也離不開事，但這里記的事是人物的所作所為，重在表現(xiàn)人物的思想性格特點(diǎn)。
      七年級上語文教學(xué)計(jì)劃7
      一、指導(dǎo)思想
      根據(jù)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》以及七年級語文《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》，特制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
      二、學(xué)情分析
      我所任教班級為7級3班和4班，共有58名學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)一般，行為習(xí)慣差，表現(xiàn)在課堂上思維不夠活躍，發(fā)言不是很積極；閱讀能力較差；作文興趣不是很濃，語文綜合素養(yǎng)不強(qiáng)。
      三、本學(xué)期教材分析
      1、教材格局
      本套教材的單元布局改變了鄂教版按文體安排單元的形式，教材符合新課程的不再強(qiáng)調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學(xué)生的人文體驗(yàn)。以下是單元安排：
      第一單元：人與自我之一：生命體驗(yàn)
      第二單元：人與自然之二：理想信念
      第三單元：人與自然之一：自然美景
      第四單元：人與自然之二：科學(xué)世界
      第五單元：人與社會之一：家庭親情
      第六單元：人與社會之二：想象世界
      這本教材力圖構(gòu)建語文綜合實(shí)踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會（社區(qū)、群體、家庭、民族、國家等）、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材，每個(gè)板塊分若干單元(主題)，每個(gè)單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)兩大部分。采用這種編排體系，注重教材的實(shí)踐性，自始至終把語文學(xué)習(xí)置于實(shí)踐活動(dòng)之中；突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點(diǎn)，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學(xué)習(xí)整合在一起，語文基本功的培養(yǎng)與個(gè)性發(fā)展、人格養(yǎng)成整合在一起。
      2、致力于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程中兼顧知識和能力、過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面，力圖在提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。
      3、積極倡導(dǎo)和培養(yǎng)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計(jì)上注重激發(fā)學(xué)生的.主體意識進(jìn)取精神，充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供各自的發(fā)展空間。閱讀部分，選文的練習(xí)和提示，都尊重學(xué)生閱讀的自主性和獨(dú)立性，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵(lì)學(xué)生對閱讀內(nèi)容做出有個(gè)性的理解。以便學(xué)生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實(shí)自我。寫作、口語交際部分，注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感、展示獨(dú)特個(gè)性、使學(xué)生的學(xué)習(xí)寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學(xué)習(xí)部分、突出自主性、主要由學(xué)生自行設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)、自主選擇確定活動(dòng)內(nèi)容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
      4、遵循語文教育規(guī)律。突出學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，變成讀寫聽說的不斷實(shí)踐的過程，在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。
      四、教學(xué)任務(wù)
      新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo)，教材只是例子，重要的在于學(xué)生的情感體驗(yàn)。
      1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運(yùn)用。歡迎您訪問，歡迎您訪問，
      2、學(xué)習(xí)本冊書上的課文的教學(xué)，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
      3、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握常用的學(xué)習(xí)方法。
      4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。抓實(shí)書寫，從書寫方式方法、書寫習(xí)慣的養(yǎng)成等方面指導(dǎo)和督促他們寫好每一個(gè)字。
      5、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物，增加閱讀量。
      6、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
      7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育。
      五、教學(xué)措施
      首先要注意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能變化輕心理體驗(yàn)。新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)緯度的有機(jī)結(jié)合。
      其次要注意教學(xué)內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣，拓展了學(xué)生的視野，加深了對課文的理解。
      第三要注意教學(xué)方式的互動(dòng)性。要實(shí)現(xiàn)由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動(dòng)轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)學(xué)習(xí)的共同體。
      第四要注意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成學(xué)生的多種活動(dòng)，不僅讓學(xué)生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學(xué)生的自主活動(dòng)，讓學(xué)生掌握知識，并融會貫通，爛熟于心。
      第五注意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)略課堂里的精彩世界，要增強(qiáng)了語文課的吸引力，加速了學(xué)生盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。
      第六要注意教學(xué)組織形式的靈活性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運(yùn);用自主、合作、探究等靈活多樣的學(xué)習(xí)方式。
      第七注重教學(xué)評價(jià)的多元性。要改變以往一刀切的評價(jià)機(jī)制，實(shí)行全面的評價(jià)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
      語文教學(xué)就是要從一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)個(gè)詞語、一個(gè)個(gè)句子開始構(gòu)建或更新學(xué)生的言語世界，與此同時(shí)，構(gòu)建或更新學(xué)生的人文世界。
      第四篇：【七年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃】
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      【七年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃】
      一、教材分析：
      本冊教科書共7個(gè)單元30課，其中精讀課文16課，略讀課文（標(biāo)*號）14課。其中包括5個(gè)現(xiàn)代文單元，每單元4課。第一單元記事，第二單元寫人，第三單元寫景，第四單元小說，第五單元童話與科幻。從文體上看，這五個(gè)單元都可歸入記敘性文體一類。兩個(gè)文言詩文單元，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標(biāo)點(diǎn)符號用法》等三個(gè)附錄。
      第一單元
      （一）單元設(shè)置意圖介紹
      本單元是學(xué)生升入中學(xué)后學(xué)習(xí)的第一個(gè)單元，為了與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相銜接，內(nèi)容安排以敘事性記敘文為主，以便于學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解和掌握這類文章.精心收集
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      本單元閱讀、口語交際和寫作的要求，都依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的階段目標(biāo)而設(shè)定，注重學(xué)生的思維訓(xùn)練、語感培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文實(shí)踐活動(dòng)。
      （二）單元選文意圖介紹
      本單元的四篇課文都是敘事性記敘文，從內(nèi)容上看，都很切合學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。如《憶讀書》生動(dòng)地回憶了作者幼兒時(shí)、少年時(shí)讀書的經(jīng)歷、感受以及幾十年來的讀書經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出了“讀書好，多讀書，讀好書”九字真言，把它作為第一篇課文，可以喚起學(xué)生對生活的感受，可以激發(fā)他們對語文課的學(xué)習(xí)興趣，還可以指導(dǎo)他們的課外閱讀。《我的第一次文學(xué)嘗試》展示了文學(xué)少年熱愛生活、敢想敢做、勇于實(shí)踐的特性，語言詼諧，筆調(diào)輕松幽默，可讀。
      本單元的四篇課文，雖然都是記敘文，但內(nèi)容和寫作手法各異。有的詳細(xì)記敘了一件事的經(jīng)過及人物感受，如《山中避雨》；有的在記敘相隔二十多年卻又相關(guān)的兩件事中，展現(xiàn)了人物思想變化的歷程，精心收集
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      如《風(fēng)箏》；《我的第一次文學(xué)嘗試》饒有情趣地記敘了幾件事，有詳有略，相得益彰；《憶讀書》看似漫談，實(shí)則緊緊圍繞九字真言做文章。這些內(nèi)容豐富、筆法多樣的課文，為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)提供了有利條件。至于四篇課文的順序，為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)，我們沒有嚴(yán)格依據(jù)邏輯關(guān)系，而是按照先易后難的原則編排。
      （三）單元教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      本單元的教學(xué)重點(diǎn)是敘事性記敘文的閱讀和寫作。教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握記敘文的六要素。與小學(xué)階段的學(xué)習(xí)相比，本單元的課文蘊(yùn)涵了更加豐富的人文思想，難度和深度有所加強(qiáng)。教學(xué)中更強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，閱讀時(shí)要體味作者充溢在字里行間的真情實(shí)感，寫作時(shí)要在敘事中寫出自己的真情實(shí)感。無疑，這也正是本單元的教學(xué)難點(diǎn)。教師要做好引導(dǎo)工作，循循善誘，激勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的潛能。
      （四）關(guān)于課后“思考與練習(xí)”
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      本單元設(shè)計(jì)的課后“思考與練習(xí)”，主要基于以下幾方面的考慮。
      1．引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文主要內(nèi)容，加深對課文思想內(nèi)涵的理解。
      2.引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀敘事性記敘文的要領(lǐng)，即理清文章的脈絡(luò)，把握敘事的要素。
      3．專門設(shè)計(jì)了一些語言題，目的是讓學(xué)生通過這樣的練習(xí)，理解文章語言的準(zhǔn)確、生動(dòng)，了解不同的語言風(fēng)格，從而增強(qiáng)語感，提高鑒賞力。
      4．寫作方法訓(xùn)練。如：
      《山中避雨》一課中，作者運(yùn)用比較、襯托的手法突出了音樂大眾化的重要性，進(jìn)而揭示了“樂以教和”的深廣意義。
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      5．拓展閱讀和開放性練習(xí)。
      （六）關(guān)于口語交際和寫作
      1．本單元的口語交際活動(dòng)為“自我介紹與提問”。我們的考慮是：學(xué)生剛升入中學(xué)，面對陌生的環(huán)境、陌生的同學(xué)，需要盡快熟悉、互相了解。作為第一次口語交際活動(dòng)，以自我介紹并相互提問為主要內(nèi)容，既便于學(xué)生參與，又可保障活動(dòng)的順利開展。組織本次活動(dòng)，應(yīng)注意兼顧“自我介紹”與“提問”，避免搞成單純的個(gè)人發(fā)言。
      2．本單元的寫作與課文學(xué)習(xí)相勾連，安排的是“記一件事”。敘事性的記敘文，學(xué)生在小學(xué)階段已做過練習(xí)，這次練習(xí)，應(yīng)有較高的要求，不僅要把六要素交代清楚，而且要做到中心明確、詳略得當(dāng)，要有真情實(shí)感。
      第二單元
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      （一）單元設(shè)置意圖介紹
      本單元的內(nèi)容安排以寫人的記敘文為主，目的是讓學(xué)生在掌握敘事性記敘文的基礎(chǔ)上，了解并掌握寫人的記敘文的基本要求和寫法。
      （二）單元選文意圖介紹
      本單元的四篇課文都是寫人的，寫的無論是生母、養(yǎng)母，還是老師、科學(xué)家，都表現(xiàn)了人物的各自特點(diǎn)。從寫作手法上看，四篇課文各有千秋，如：《回憶我的母親》《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取分型ㄟ^典型事例表現(xiàn)人物，《小巷深處》中的肖像描寫及以“我”的感情變化為線索展現(xiàn)人物，《我的老師》中側(cè)面表現(xiàn)和襯托手法的運(yùn)用，《“兩彈”元?jiǎng)奏嚰谙取分协h(huán)境描寫的烘托作用，等等，為學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒提供了多種樣本。本單元的四篇課文又都飽含著強(qiáng)烈的感情色彩，表現(xiàn)了親情、友情、師生情和愛國情。例如收選《小巷深處》一課，體現(xiàn)了“弱勢群體關(guān)懷”的現(xiàn)代人文理念，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心普通人、關(guān)心大眾的感情和愛心。學(xué)習(xí)這樣的美文，對于學(xué)生形成積極的人生觀和正確的價(jià)值觀，陶冶情操，是十分有益的。
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      （三）單元教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
      本單元的教學(xué)重點(diǎn)是寫人的文章的閱讀和寫作。要通過課文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握表現(xiàn)人物特點(diǎn)的方法和技巧，如：通過典型事例表現(xiàn)人物，運(yùn)用肖像描寫、語言或動(dòng)作描寫展示人物性格，借助環(huán)境描寫烘托人物，等等。本單元教學(xué)是在學(xué)習(xí)了敘事性記敘文的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。要注意區(qū)分?jǐn)⑹滦杂洈⑽呐c寫人的記敘文的不同。敘事固然離不開人，但無論是記一件事還是記幾件事，都重在表現(xiàn)事情本身蘊(yùn)涵的意義；寫人也離不開事，但這里記的事是人物的所作所為，重在表現(xiàn)人物的思想性格特點(diǎn)。
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      （四）關(guān)于課后“思考與練習(xí)”
      根據(jù)本單元課文的特點(diǎn)，緊緊圍繞情感態(tài)度價(jià)值觀、描寫人物的手法以及品味語言等方面設(shè)計(jì)思考與練習(xí)。
      1．引導(dǎo)學(xué)生在整體把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受真、善、美，陶冶情操。
      2．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握課文中刻畫人物的表現(xiàn)手法。
      3．語言訓(xùn)練。重在讓學(xué)生了解動(dòng)詞在景物描寫和心理描寫中的作用，學(xué)會準(zhǔn)確使用詞語。
      本單元的拓展閱讀在第5課、第6課各安排了一篇，意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)加深理解，這對培養(yǎng)學(xué)生的健康心理十分必要。
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      （五）關(guān)于口語交際、寫作和綜合性學(xué)習(xí)
      1．本單元的口語交際安排的是采訪任課老師。要切實(shí)做好準(zhǔn)備工作，并事先與有關(guān)任課老師溝通，求得老師們的幫助。至于活動(dòng)的具體安排，應(yīng)放手讓學(xué)生自己做，讓他們在實(shí)踐中加強(qiáng)合作、增長才干。
      2．本單元的寫作安排的是寫人。要讓學(xué)生認(rèn)識到，寫人關(guān)鍵在寫出人物特點(diǎn)，而要寫出人物特點(diǎn)，就要選取最能表現(xiàn)這一特點(diǎn)的事，不僅要寫出人物做了什么，而且要寫出他是怎么做的。可以引導(dǎo)學(xué)生借鑒、運(yùn)用已學(xué)過的表現(xiàn)手法于寫作實(shí)踐中，化知識為能力。
      3．本單元的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)意在讓學(xué)生學(xué)會利用圖書館查找資料，為以后的自主探究學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?；顒?dòng)前，教師可簡要介紹點(diǎn)圖書館的有關(guān)知識，但不宜太多，重要的是讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在實(shí)踐中用。
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      第三單元
      （一）單元設(shè)置意圖介紹
      本單元以寫景的記敘文為主要內(nèi)容。四篇課文描寫了不同季節(jié)的不同景物，情景交融，美不勝收。閱讀這樣的美文，可以激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情，可以培養(yǎng)學(xué)生健康、高雅的審美情趣。同時(shí)，學(xué)生可以從中學(xué)到觀察事物的方法，學(xué)會如何形象生動(dòng)地描寫景物，抒發(fā)感情。
      （二）單元選文意圖介紹
      本單元所選四篇課文，有的是傳誦幾十年的名家名篇，如《春》《濟(jì)南的冬天》；有的是現(xiàn)代作家所寫的新作，如《竹林深處人家》；還有外國文學(xué)大師的佳作節(jié)選，如《樹林和草原》。這些作品，有的描寫了特定地區(qū)中特定季節(jié)的景色，如《春》描繪的是江南春季的美景，《濟(jì)南的冬天》描寫了濟(jì)南冬季的特有魅力；有的則描寫了特定季節(jié)中特定地區(qū)的景物，如《竹林深處人家》展現(xiàn)了春季里江南竹鄉(xiāng)
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      演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案 的美麗富饒，《樹林和草原》讓我們看到夏天里的俄羅斯鄉(xiāng)間風(fēng)光。從藝術(shù)上看，有的華美，如色彩絢麗的水粉畫，如《春》《樹林和草原》；有的質(zhì)樸，似韻味十足的水墨畫，如《濟(jì)南的冬天》。這些風(fēng)格各異的文章，為學(xué)生提供了豐富多彩的鑒賞樣本，可以培養(yǎng)學(xué)生的多元審美意識。這些作品大都運(yùn)用了多種修辭手法，為學(xué)生培養(yǎng)語感、豐富語言表達(dá)提供了借鑒。
      （三）單元教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
      本單元教學(xué)重點(diǎn)是，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀、欣賞寫景散文，了解并學(xué)習(xí)寫景的基本方法。由于年齡和閱歷的原因，學(xué)生對學(xué)習(xí)寫景散文可能感到困難，尤其是文章描寫的是自己陌生的景物，更會感到難以理解。對此，首先要讓學(xué)生堅(jiān)定信心，相信自己能夠讀懂；其次要讓學(xué)生明白直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，明白文學(xué)對我們認(rèn)識自然、認(rèn)識社會和認(rèn)識人生的重要性。教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生通過豐富的聯(lián)想和想象，感受課文所表現(xiàn)的大自然的美，體驗(yàn)作者對大自然的熱愛之情。欣賞寫景散文，聯(lián)想和想象十分重要。如果學(xué)生真正展開了聯(lián)想和想象的翅膀，就一定會大有收獲。
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      （四）關(guān)于課后思考與練習(xí)
      根據(jù)本單元課文都是寫景散文這一特點(diǎn)，課后思考與練習(xí)題的基本設(shè)計(jì)思路是：有利于學(xué)生欣賞寫景散文，從中受到美感教育，提高文學(xué)鑒賞力。
      1．了解、掌握寫景文章的表現(xiàn)手法。
      2．提高審美能力，陶冶情操。
      3．語言題把語法、修辭知識融于練習(xí)之中，更便于學(xué)生理解、掌握，化知識為能力。
      4．朗讀練習(xí)。提倡個(gè)性化的朗讀。
      5．比較閱讀訓(xùn)練。
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      （五）關(guān)于口語交際、寫作與綜合性學(xué)習(xí)
      1．本單元的口語交際是說家鄉(xiāng)。從內(nèi)容上看，緊扣本單元所學(xué)內(nèi)容，以介紹景物（包括自然景物和人文景觀）為主。從方式上看，既有一人主講，鍛煉口語表達(dá)能力，又輔以眾人補(bǔ)充或提問，從而達(dá)到交際的目的。
      2.本單元的寫作是描寫景物。
      【七年級上學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃】
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      第五篇：七年級語文上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃
      語文教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要科目之一.它是聯(lián)系學(xué)生與社會的橋梁,與學(xué)生的生活息息相關(guān),它與數(shù)學(xué)、物理等其它學(xué)科緊密相連,也是其它學(xué)科的基礎(chǔ).以下是我本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃,與大家共勉.一、教學(xué)目標(biāo)
      本學(xué)期我將通過六個(gè)單元的教學(xué)，逐步提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，并通過第一單元的教學(xué)讓學(xué)生關(guān)注自己的家庭，重溫母愛，樹立遠(yuǎn)大理想；第二單元讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文，了解、體會人生；第三單元讓學(xué)生品味多姿多彩的大自然，陶冶愛美的心靈；第四單元讓學(xué)生了解科學(xué)，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神；第五單元抒寫濃濃的親情，引起學(xué)生的共鳴；第六單元要激發(fā)學(xué)生的想像力，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，深入了解課文．
      二、教學(xué)任務(wù)
      本期語文教學(xué)的主要任務(wù)有六個(gè)單元，共三十節(jié)課，其中講讀課文十六篇，自讀課文十四篇，以及十篇古詩詞和名著導(dǎo)讀．
      三、教學(xué)重點(diǎn)
      本期教學(xué)重點(diǎn)是十六篇講讀課文及十四篇自讀課文中涉及的基礎(chǔ)知識，及讓學(xué)生聽、說、讀、寫能力的逐步提高及培養(yǎng)．
      四、教學(xué)難點(diǎn)
      語文教學(xué)的難點(diǎn)主要是一些句子的賞析，以及一些文言文中的重點(diǎn)詞，句的理解．
      五、課時(shí)安排
      見《教學(xué)進(jìn)度表》．
      六、教學(xué)方法
      １、本期語文教學(xué)我將貫徹＂大語文＂的教學(xué)觀念，穿插新課改的理念，讓學(xué)生真正走進(jìn)課堂，成為課堂的主體，讓學(xué)生課前質(zhì)疑，上課逐點(diǎn)解析，分析得出結(jié)論，教師講解，并結(jié)合磁帶、音樂、光盤等教學(xué)設(shè)施，提高課堂教學(xué)的效果．
      ２、采用課內(nèi)課外的結(jié)合，讓學(xué)生在課堂上聯(lián)系生活實(shí)際，把課文引向生活．
      ３、采用＂兵教兵＂的形式，小組內(nèi)討論、領(lǐng)讀、背誦等形式．
      ４、把上課與寫作業(yè)聯(lián)系起來，讓學(xué)生隨時(shí)把自己的感受寫出來．
      七、教學(xué)效果
      經(jīng)過努力，我將使學(xué)生的成績逐步提高，力爭使學(xué)生的語文水平在小學(xué)的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步，并提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力．
       
      
    
      

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