第一篇：二年級下(第四冊)語文教學(xué)總結(jié)

第四冊語文教學(xué)總結(jié)

時(shí)光飛逝，一學(xué)期又過去了?；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將情況總結(jié)如下：

一、扎實(shí)課堂教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)

嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，教學(xué)中體現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1、從語言文字（字、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手，剖析課文思想內(nèi)容和技法，體現(xiàn)語文工具課特性。

2、注重學(xué)法的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生自讀自悟，敢于質(zhì)疑，教學(xué)中采取小組合作討論學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，掌握學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作精神。

3、加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，邊講邊練，講練結(jié)合，著力培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。

4、利用現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，是課文內(nèi)容直觀、形象、增強(qiáng)趣味性，更好的發(fā)揮感染作用。

二、開展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力。

語文實(shí)踐活動(dòng)是將已有的語文知識(shí)技能在實(shí)踐中加以應(yīng)用，又在應(yīng)用中獲得新知，提高能力的過程。它作為教學(xué)活動(dòng)的一部分，與課堂教學(xué)相輔相成，缺一不可。語文教學(xué)不能把目光盯在課內(nèi)。而應(yīng)十分重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用，鞏固所學(xué)知識(shí)，獲得新知，激發(fā)他們對語文的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生語文素質(zhì)的全面提高。本學(xué)期，結(jié)合語文創(chuàng)新課題，開展了以下實(shí)踐活動(dòng)：

1、結(jié)合課文教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生通過多種途徑收集有關(guān)課文內(nèi)容的資料，如教學(xué)《植物媽媽有辦法時(shí)，讓學(xué)生收集大自然中的一些有趣的現(xiàn)象資料收集后，采用課前分組交流閱讀，或課后出刊集體閱讀的形式，拓寬學(xué)生視野，豐富課外知識(shí)，從而加深對課文內(nèi)容的理解。

2、為培養(yǎng)學(xué)生朗讀興趣，提高朗讀水平，進(jìn)行“我給課文配錄音的活動(dòng)”，對學(xué)生的每次作業(yè)都及時(shí)給予評價(jià)，期末作為分項(xiàng)考核內(nèi)容之一。

3、本期識(shí)字作為教學(xué)重點(diǎn)，開展了豐富多樣的活動(dòng)，目的就是為了提高學(xué)生的運(yùn)用能力，如：“聽寫比賽”、“錯(cuò)別字醫(yī)院”、“社會(huì)用字調(diào)查”、“每日一筆形近字”等。

三、組織圖書活動(dòng)，豐富語言知識(shí)

鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，為學(xué)生推薦優(yōu)秀書目和必背古詩，在班上成立“讀書會(huì)”，定期開展活動(dòng)，并每月評選出班級的“閱讀明星”。

四、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

認(rèn)真參加校本培訓(xùn)，更新觀念，樹立新的教學(xué)理念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段。

五、認(rèn)真總結(jié)不足，再創(chuàng)教學(xué)佳績

1、個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃，教師還需正確引導(dǎo)。

2、課堂教學(xué)仍需創(chuàng)新。

總之，新的學(xué)期將不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，爭取更好的成績！

第二篇：二年級四冊音樂教案

小學(xué)二年級下冊音樂教案

張佳秀 第一課 春天來了

教學(xué)目的：

1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊游》表達(dá)對大自然的熱愛之情。

2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。3.認(rèn)識(shí)“0”并能準(zhǔn)確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。4.能在學(xué)會(huì)歌曲后，跟著老師準(zhǔn)確地按音高唱唱名。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊游》。教學(xué)難點(diǎn)：按音高唱唱名。

教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。教學(xué)過程 ：

一、組織教學(xué)：師生問好

二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲

1、（多媒體展示）古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。

2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎？學(xué)生很自然地揭題--“春”

3、教師板書《春》，同時(shí)多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動(dòng)物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動(dòng)物最先出現(xiàn)在我們面前？”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說幾個(gè)動(dòng)物的名字（老師根據(jù)學(xué)生所說相應(yīng)點(diǎn)擊畫面）

4、你能模仿自己喜歡的小動(dòng)物的動(dòng)作或聲音嗎？（學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子??）

5、看到這么美的春天，小動(dòng)物會(huì)說什么呢？如果你是小動(dòng)物，你會(huì)對春天說一句什么呢？（學(xué)生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天）

6、小動(dòng)物睡了一個(gè)冬天，在春回大地、萬物復(fù)蘇的時(shí)候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動(dòng)物找一找，好嗎？

7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個(gè)角落里？聽完后用歌詞來告訴老師）

8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動(dòng)作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎？學(xué)生聽歌曲，隨著音樂節(jié)奏自由表演

9、設(shè)計(jì)提問：a、春天在哪里呀？（學(xué)生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里）

b、你眼睛里的春天是什么樣的？（學(xué)生回答：桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來了??）

c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢？（這里有紅花，這里有綠草，還有會(huì)唱歌的小黃鸝）

d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎？（老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱）f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有??這里有??還有那??”來描繪一下春天別的景色嗎？（小組討論、回答）例如：這里有藍(lán)天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水??

g、老師邀請小組成員上臺(tái)演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)遍過程中的快樂

10、教師導(dǎo)入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢？（唱歌、跳舞、郊游??）

14、分組活動(dòng)聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。

三、課堂小結(jié)：看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來，去愛護(hù)、保護(hù)大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《小樹快長高》、編創(chuàng)與活動(dòng)。

教學(xué)過程：

一、表演《小樹快長高》

1.在完整地聆聽歌曲的基礎(chǔ)上，用聽唱法學(xué)唱歌曲。2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。

3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么?”加深對愛護(hù)樹木，保護(hù)綠色的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4將學(xué)生分成小組，自編表演動(dòng)作，然后一組一組地表演給大家看。

二、編創(chuàng)與活動(dòng) 1.認(rèn)識(shí)“”(以四分音符為一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學(xué)生通過節(jié)奏拍擊，掌握時(shí)值。2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過主動(dòng)探索式的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確地拍擊歌曲的節(jié)奏。3.視學(xué)生的能力情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學(xué)生有興趣地掌握“0”準(zhǔn)確休止的時(shí)值。

4.在演唱歌曲時(shí)，遇到帶有“ ”樂句，要唱的輕松自然，不要因?yàn)橛邪朔中葜狗某霈F(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。

三、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《郊游》、編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過程：

一、表演《郊游》

1.完整地聆聽歌曲，在聆聽歌曲的過程中，提示學(xué)生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動(dòng)，積極地聽，感受音高，為準(zhǔn)確地演唱歌曲做好聽覺上的準(zhǔn)備，達(dá)到輕松地學(xué)會(huì)歌曲。

2.結(jié)合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游?心情是怎樣的?每人用一句話說說自己效游時(shí)的發(fā)現(xiàn)等等，啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

3.分小組創(chuàng)編動(dòng)作，熟悉加入小鼓的節(jié)奏，完整地邊唱邊表演歌曲。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)

1.課前準(zhǔn)備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設(shè)想實(shí)現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生與眾不同的想法，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。 2.確定節(jié)奏型，隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂器。

三、課堂小結(jié)第二課 難忘的歌教學(xué)目的：

1、通過聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報(bào)歌》了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。

2、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：用合適的力度為歌曲伴奏。教學(xué)方法：視聽結(jié)合教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂器。課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》、編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好

二、聆聽《兒童團(tuán)放哨歌》師：革命戰(zhàn)爭時(shí)期的兒童團(tuán)員不但機(jī)智、勇敢，而且他們樂觀堅(jiān)定，他們也像我們一樣愛唱歌，聽！他們又在開始歌唱了！

1、媒體播放歌曲《兒童團(tuán)放哨歌》，學(xué)生聆聽歌曲。師：歌中唱出了哪些內(nèi)容?你知道兒童團(tuán)都做過哪些事?

2、復(fù)聽時(shí)跟隨音樂一起律動(dòng)，深入體驗(yàn)感受音樂。師：同學(xué)們，你想不想也來做一回兒童團(tuán)員，站崗，放哨呀？

3、拓展延情：你知道嗎？為了紀(jì)念這些發(fā)生在兒童團(tuán)員們身上的難忘情景，我們的音樂家們寫了許許多多的歌曲。你知道哪些？生：自由回答。師：共產(chǎn)兒童團(tuán)員們?nèi)诵≈練獯?，為革命勝利作出了自己的一份力量，個(gè)個(gè)都是紅色的小英豪。我們也來學(xué)學(xué)他們吧！請小朋友們分組討論，來表演一下他們的生活情境。

三、編創(chuàng)與活動(dòng) 通過創(chuàng)編表演再一次深入體會(huì)兒童團(tuán)員們的生活（站崗、入哨、上學(xué)、唱歌、與敵人斗爭等）。

1、這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習(xí)。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。指導(dǎo)學(xué)生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節(jié)奏聲勢。

2、分組編創(chuàng)，編排小組表現(xiàn)效果，三種聲響同時(shí)出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可，還可根據(jù)想像加上號角聲。

3、分組為大家表演，看哪組節(jié)奏準(zhǔn)確，三聲部合作得好、聲勢效果好。

四、課堂小結(jié)：師：難忘的旋律，難忘的情懷，兒童團(tuán)員們的颯爽英姿在這許許多多歌曲中體現(xiàn)，在我們小朋友的歌聲中得以體現(xiàn)，我們似乎又見到了那一個(gè)個(gè)小英雄。我們生活在和平年代，幸福美滿，我們也要做和平年代的小英豪，好好學(xué)習(xí)，好好努力，為身邊的朋友，為家，為校，為社會(huì)作出自己的一份力量！第

二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、聆聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：學(xué)生在《兒童團(tuán)放哨歌》聲中進(jìn)入教室。

二、表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

1、多媒體演示導(dǎo)入新課 師：大家看這是什么？ 生：（紅星，五角星）

師：你們都在哪里見過它？你能講述一個(gè)紅星的故事嗎？

生：（回答問題，講述）[形象導(dǎo)入，吸引學(xué)生興趣。增強(qiáng)學(xué)生的參與性，師生互動(dòng)。]（介紹歷史背景）師：今天請大家看一個(gè)有關(guān)紅星的故事。（播放《閃閃的紅星》電影片段，邊播放，邊講述歷史背景）。那是在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期。[影片使學(xué)生了解歷史，激發(fā)他們的愛國熱情，及了解歷史的興趣。]（初步產(chǎn)生情感體驗(yàn)）

師：影片中哪部分給你的印象最深？你能說出影片中歌曲的名字嗎？ 生：（答）

師：當(dāng)你聽到這首歌時(shí)心里有什么感受？ 生：（激動(dòng)等）

師：在那個(gè)年代連兒童也自發(fā)的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團(tuán)員一樣和敵人做斗爭嗎？（學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏）

師：現(xiàn)在就交給你們一個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，你們愿意接受嗎？

生：愿意 師：紅軍要開會(huì)，為了防止有敵人混進(jìn)來，邀請兒童團(tuán)員站崗，每位來開會(huì)的紅軍都有一個(gè)暗號，只有拍對暗號的紅軍才能進(jìn)去開會(huì)。（出示兩條節(jié)奏。）（學(xué)生動(dòng)作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團(tuán)員。拍對的紅軍，兒童團(tuán)員為他們貼上紅星。）

2、學(xué)唱歌曲師：同學(xué)們，你們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團(tuán)員了，讓我們一起來聽聽我們的團(tuán)歌。（CAI 播放歌曲）a、學(xué)會(huì)用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。提示：用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。c、跟琴小聲熟悉歌曲，對準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)學(xué)會(huì)歌曲后，在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節(jié)奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢(小軍鼓的節(jié)奏分小組完成，嘗試加入的效果)。

1.按固定音型伴奏的方式，用最簡單的方法，盡快加入器樂表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。

2.聽著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節(jié)奏。

3.分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出強(qiáng)拍，第一拍要強(qiáng)，第三拍次之。

四、聆聽《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》：師：同學(xué)們，兒童團(tuán)是革命戰(zhàn)爭時(shí)期的少年兒童組織，那么這個(gè)組織發(fā)展到今天是什么組織？ 生：（中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌）

1、CAI播放《中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，學(xué)生完整地聆聽歌曲。提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容?

2、復(fù)聽歌曲。提示：歌曲中對少先隊(duì)員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做呢？

3、再次復(fù)聽，學(xué)生輕聲合著音樂唱一唱，并用手擊節(jié)拍。師：讓我們接過烈士手中的槍，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧?。S音樂全體起立，情緒高漲的演唱《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。）

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

表演《賣報(bào)歌》、編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好。

二、表演《賣報(bào)歌》導(dǎo)入課題：同學(xué)們看過電影《報(bào)童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童，風(fēng)里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過著悲慘的生活，有的報(bào)童還積極為中國的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣報(bào)歌》。

1、完整地聆聽歌曲。提示：這首歌的情緒是怎樣的?它講述了一個(gè)什么樣的故事?簡要敘述。

2、復(fù)聽《賣報(bào)歌》并出示歌片，聽音樂有感情地朗讀歌詞(將不會(huì)的字注音)。

3、隨琴輕聲跟唱，認(rèn)真填詞。

4、分小組討論歌曲的情感。提示：說說歌曲給你的感受。

5、歌曲學(xué)會(huì)后，加上沙球和三角鐵為歌曲伴奏。提示：要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。

6、分組編創(chuàng)動(dòng)作，也可簡單化妝成小報(bào)童表演，如：拿報(bào)、背上賣報(bào)的袋子，分組表演。

三、編創(chuàng)與活動(dòng) 聽辨音高的練習(xí)：

1、教師唱唱名，讓學(xué)生聽并辨認(rèn)是哪一個(gè)小報(bào)童唱的？熟悉唱名并能說出來，是第幾個(gè)?并模唱出來。

2、讓幾名學(xué)生分別唱出，讓學(xué)生排出順序，并說出同學(xué)的名字。（這種方法既可以聽辨音高，同時(shí)也可以聽辨人聲的音色，為將來聽辨樂器的音色打基礎(chǔ)）。

四、課堂小結(jié)

第三課《童趣》

教學(xué)目的：

通過聆聽和表演，體驗(yàn)與本課主題“童趣”相關(guān)的音樂內(nèi)容。感受表現(xiàn)不同的音樂情緒。

能在音樂實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~。3 能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》

教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂情緒教學(xué)方法：動(dòng)感教學(xué)法教具準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：聆聽《玩具交響曲》、聆聽《出發(fā)》。教學(xué)過程：

一、聆聽《玩具交響曲》 1 導(dǎo)入 師：“小朋友們有沒有自己喜歡的玩具？”

師：“今天我們就來聽一首關(guān)于玩具的歌”[出示《玩具交響曲》音樂] 2 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)活潑有趣快樂的音樂情緒。

復(fù)聽樂曲，試著讓學(xué)生說出音樂中有哪些特殊的聲音，在聽到樂曲中模仿小鳥的聲音用手勢表示出來。

4、聽音樂做自己喜歡的動(dòng)作，表演或模仿敲擊某種樂器。

二、聆聽《出發(fā)》

導(dǎo)入 師： 看到小狗拉著雪橇你想到什么？[出示《出發(fā)》圖文] 2 初聽音樂 提示：音樂中描繪的小朋友是怎么出發(fā)的？ 你仿佛聽到什么？

復(fù)聽時(shí)，學(xué)生隨樂曲進(jìn)行表演。

三、課堂小結(jié)

第二課

教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱《打花巴掌》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好

二、學(xué)習(xí)新課《打花巴掌》

1、出示節(jié)奏：×××× × │×× × │×.× ×× │×

2、學(xué)生自由討論后讀出節(jié)奏。

3、學(xué)唱《打花巴掌》 a、導(dǎo)入 師：“小朋友們有沒有玩過拍手游戲” 師：“北京的小朋友在玩拍手游戲時(shí)還能拍出各種各樣的鮮花，你們聽聽”[出示《打花巴掌》音樂] b、提問：他們都拍出什么花？ C、通過聽唱法學(xué)唱歌曲。

d、歌曲基本學(xué)會(huì)后做拍手游戲。學(xué)生聽音樂《打花巴掌》，教師提示這首歌的兒歌部分兩人一組互相擊掌。兒歌部分即興表演。e、分組創(chuàng)作新歌詞，相互演唱、評議。

4、用打擊樂器為歌曲伴奏。

a、請學(xué)生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。b、4個(gè)組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。

三、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

1、學(xué)唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。

2、學(xué)習(xí)節(jié)奏0 x 0 x∣0 x x‖為歌曲伴奏。

3、創(chuàng)編活動(dòng)。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入師：“小朋友們有沒有看見過蝸牛”[出示蝸牛圖] 同學(xué)們見過黃鸝鳥嗎？老師這里也有一個(gè)黃鸝鳥的圖片（出示圖片課件），下面老師要給同學(xué)們講一個(gè)發(fā)生在蝸牛和黃鸝鳥之間的故事：冬冬家門前有一棵葡萄樹，春天葡萄樹剛長出嫩綠的葉芽，一只蝸牛背著它那重重的殼就開始從樹低下慢慢的往上爬，這時(shí)正好被站在樹枝上的兩只黃鸝鳥看見了，它們倆在那里嘻嘻哈哈的笑蝸牛，“蝸牛兄弟，葡萄成熟還早著呢，你這么急著就想吃葡萄了！哈哈??”蝸牛抬頭看了看黃鸝鳥說：“這有什么好笑的呀，等我爬上葡萄架上的時(shí)候，葡萄不就成熟羅！”黃鸝鳥聽了搖搖頭飛走了。

二、學(xué)唱歌曲有位叔叔把這個(gè)故事編成了一首歌曲，歌名叫《蝸牛與黃鸝鳥》讓我們來聽聽。（放課件VCD）（邊聽邊帶著學(xué)生搖搖身體，擺擺頭，感受音樂的美感。）同學(xué)們一定覺得這首歌曲很好聽吧?。ㄉ菏牵┠蔷妥屛覀円黄饋韺W(xué)唱這首歌曲吧。１、再次聽唱，要求同學(xué)們帶上表情來聽唱（從學(xué)生中找出一個(gè)表情好的同學(xué)做示范。）

２、跟老師的鋼琴唱，從學(xué)生的聲音、音準(zhǔn)、吐字、表情等方面出發(fā)，使學(xué)生能得到提高。

３、讓同學(xué)們站起來聲情并茂的演唱一次，同學(xué)們也可隨著音樂做律動(dòng)。

三、學(xué)習(xí)節(jié)奏型為歌曲伴奏

1、老師這里有兩個(gè)節(jié)奏型（出示課件）

1：ox ox | ox x ‖

2：xxxx x | xxxx x ‖ 老師示范拍節(jié)奏

2、同學(xué)們討論一下，哪條節(jié)奏型更象蝸牛爬行的樣子，等一下我們就用它為歌曲伴奏（學(xué)生討論并回答）。

3、練習(xí)節(jié)奏聽歌曲為歌曲伴奏兩遍，同學(xué)們可選擇合適的打擊樂器，老師作指導(dǎo)。

四、創(chuàng)編活動(dòng)師：這首歌曲不但內(nèi)容有趣，旋律輕快、活潑，而且也是一幅非常美麗的畫面，同學(xué)們能不能用你喜歡的方式表現(xiàn)這首歌。比如，喜歡表演的同學(xué)們可以為這首歌曲設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，或者邀上你的幾個(gè)朋友，一起來創(chuàng)編這首歌曲的情境，如有的可以扮葡萄樹，有的可以扮黃鸝鳥，還可以扮蝸牛，進(jìn)行情景表演，你如果有別的想法也可以。需要頭飾的同學(xué)到我這里來拿，現(xiàn)在大家開始動(dòng)手吧！（老師巡視）。

１、鼓勵(lì)他們活動(dòng)，盡可能讓大家都參與活動(dòng).２、對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo).3、學(xué)生展示舞蹈和情景表演的同學(xué)誰先來表演給大家欣賞一下，同學(xué)們看完后說說他們的表演怎么樣，有哪些精彩的地方，還有哪些不足的地方，如果你幫他改改，你會(huì)怎樣改，發(fā)表一下你的寶貴意見。

4、相互評價(jià)

五、德育滲透師：同學(xué)們，我們通過學(xué)習(xí)這首歌曲，你能從蝸牛和黃鸝鳥身上分別學(xué)到一些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，注意學(xué)生回答問題的完整性。）

六、課堂小結(jié)：師：今天很高興聽到同學(xué)們美妙動(dòng)聽的歌聲，看到你們精彩的表演和非常富有創(chuàng)意的繪畫，同時(shí)，通過學(xué)唱歌曲使我們懂得了不能象黃鸝鳥那樣自以為是、以自己的長處取笑別人的短處，和在生活中要學(xué)習(xí)蝸牛不畏艱難，對奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。

第四課 快樂的舞蹈

教學(xué)目的：

1、通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創(chuàng)適當(dāng)?shù)膭?dòng)作合著節(jié)拍表演。培養(yǎng)動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

2、能看柯爾文手勢，認(rèn)唱la、si，借助聽琴感受其音高。

3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動(dòng)或走步來體驗(yàn)音樂。教學(xué)重點(diǎn)：聆聽音樂，通過編創(chuàng)表演培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)性 教學(xué)難點(diǎn)：

1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性教學(xué)方法：音樂動(dòng)感教學(xué)法教具準(zhǔn)備：多媒體課件、琴、打擊樂器等。課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》 教學(xué)過程：

一、聆聽《加伏特舞曲》

1、完整聆聽樂曲。提示：樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動(dòng)作? 2.復(fù)聽樂曲，用手指點(diǎn)劃課本上的圖形譜，再次體驗(yàn)。3.再次復(fù)聽，請學(xué)生隨著音樂自由動(dòng)作。師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學(xué)來告訴我們。師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做。（跟著節(jié)奏有規(guī)律的拍打身體，老師先用簡單的動(dòng)作帶學(xué)生律動(dòng) A段用一組動(dòng)作 B段用另一組動(dòng)作）

二、表演《假如幸福的話拍拍手吧》

1、反復(fù)聆聽歌曲錄音、范唱增強(qiáng)感受、并熟悉旋律。在反復(fù)聆聽中，教師可提示學(xué)生拍節(jié)拍、打節(jié)奏跟著音樂體驗(yàn)、感受并說出歌曲的情緒。

2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓學(xué)生聽清歌詞。提示學(xué)生：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。

3.歌中的附點(diǎn)音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學(xué)習(xí)，教師準(zhǔn)確范唱，使學(xué)生能準(zhǔn)確地演唱。

4、在基本熟悉歌曲時(shí)，可讓學(xué)生分小組編創(chuàng)表演動(dòng)作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并表演動(dòng)作。師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認(rèn)真跳得也好。

三、集體舞基本隊(duì)形根據(jù)教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。

基本舞步：橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側(cè)跟點(diǎn)地步：雙手叉腰立正姿勢準(zhǔn)備，第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地，第四拍收回。蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢準(zhǔn)備。

第1小節(jié)：第一拍左腳跟向左側(cè)前方點(diǎn)地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點(diǎn)地，第三拍右腳跟向右側(cè)前方點(diǎn)地，第四拍收回雙腳立正。同時(shí)，左腳每拍跳一下，原地跳四下。第2小節(jié)：右腳做相反的動(dòng)作，右腳原地跳四下。

第一段：第1、2小節(jié)：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側(cè)拍兩下，第八拍腳不動(dòng)，拉起手。

第3、4小節(jié)：右腳起，動(dòng)作同第1、2小節(jié)，方向相反。第5小節(jié)：雙手叉腰，第一拍左腳側(cè)跟點(diǎn)地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動(dòng)作。

第6、7小節(jié)：動(dòng)作同第5小節(jié)。

第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍拍兩下手。第二段：動(dòng)作同第一段，只是把拍手改為跺腳。第三段：弱起小節(jié)全體向左轉(zhuǎn)體90度(橫排隊(duì)形變成豎排隊(duì)形)。

第1、2小節(jié)：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學(xué)左肩兩下。第八拍全體左后轉(zhuǎn)體180度。

第3、4小節(jié)：動(dòng)作同第1、2小節(jié)，只是第八拍向左轉(zhuǎn)體90度，全體又變成橫排隊(duì)形。

第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。第7小節(jié)動(dòng)作同第5小節(jié)。第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍全體學(xué)生向雙側(cè)平伸，拍左、右兩邊同學(xué)的肩膀(見圖)。第四段：弱起小節(jié)，橫排單數(shù)學(xué)生向左轉(zhuǎn)體90度，雙數(shù)學(xué)生向右轉(zhuǎn)體90度，二人相對。第1、2小節(jié)：相對的二人同時(shí)挽起對方的左臂，先出左腳成逆時(shí)針方向走五步，站到對方的位置上，停兩步，握兩下手。第3、4小節(jié)：相對的二人同時(shí)挽起對方的右臂，出右腳成順時(shí)針方向走五步，回到自己原來的位置，停兩步，握兩下手。第5、6、7小節(jié)：做蹱趾跳步。

第8小節(jié)：第一拍原地不動(dòng)，第二、三拍握兩下手。注意：在每一樂句的弱起小節(jié)處停止行走，然后在強(qiáng)拍處準(zhǔn)確起步。

四、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：編創(chuàng)與活動(dòng)、表演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。教學(xué)過程：

一、表演《哈里啰》

1、完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律。提示：聽著歌曲拍手的方式拍擊節(jié)奏，在實(shí)踐中體驗(yàn)。

2、按節(jié)奏讀歌詞。

3、聽著音樂填唱歌詞。

4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

5、編創(chuàng)動(dòng)作表演歌曲，分小組編創(chuàng)，分別表演給大家看。

6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。提示：打擊樂的聲音是否應(yīng)比演唱的聲音大?讓學(xué)生自己分辨、控制聲音。

二、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、認(rèn)識(shí)la、si唱名

2、結(jié)合本課柯爾文手勢、結(jié)合鍵盤彈奏音高，讓學(xué)生感受、模唱。

3、結(jié)合歌曲，讓學(xué)生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使學(xué)生將對la和si的認(rèn)識(shí)溶入音樂實(shí)踐活動(dòng)中。

三、聆聽《霍拉舞曲》

1、初聽樂曲。提示：樂曲給你怎樣的感受?

2、復(fù)聽，要求學(xué)生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個(gè)同學(xué)找準(zhǔn)了樂曲的“脈”，對音樂體會(huì)得深刻。

3、再次復(fù)聽，全體學(xué)生用手指動(dòng)作劃動(dòng)自己對音樂的理解。

第五課 《獸王》

教學(xué)目的：

1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。

3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。教學(xué)重點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的把握音樂所描繪的動(dòng)物形象，并將它表現(xiàn)出來。教學(xué)難點(diǎn)：用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。教具準(zhǔn)備：老虎頭飾、空易拉罐、白卡紙、多媒體、琴 課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《兩只老虎》、聆聽《獅王進(jìn)行曲》 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：老師與學(xué)生一起隨音樂《動(dòng)物說話》自由律動(dòng)，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂課堂。師：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）

二、演唱《兩只老虎》：導(dǎo)入新課：（請兩個(gè)孩子配合老師，將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上）“老師看出來大家都非常喜歡小動(dòng)物，下面老師為你們變出兩只可愛的動(dòng)物兄弟，好不好？請你閉上眼睛，一、二、三，變！（隨《兩只老虎》音樂兩只小老虎模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈）

1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部

2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞

3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞

4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合

5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)

6、歌曲處理：有趣地

7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演

三、聆聽《獅王進(jìn)行曲》： “兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動(dòng)物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。

1、初聽樂曲《獅王進(jìn)行曲》，老師在獅吼時(shí)，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)樂曲所描繪的森林之王的音調(diào)是怎樣的。

2、復(fù)聽樂曲，讓孩子認(rèn)真聆聽，獅子吼叫的次數(shù)。

3、再次復(fù)聽樂曲，學(xué)生隨樂曲表演。

四、課堂小結(jié)： 今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學(xué)們非常喜歡他們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥眩敲次覀儜?yīng)該怎樣對待朋友呢？對，我們應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)我們的動(dòng)物朋友們，與它們和諧相處！

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《貓虎歌》；聆聽《老虎磨牙》；用自制打擊樂跟著樂曲《老虎磨牙》表演。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：老師與學(xué)生一起隨音樂《兩只老虎》自由律動(dòng)、演唱。

二、表演《貓虎歌》：

1、故事導(dǎo)入新課： “同學(xué)們，今天老師為你們講一個(gè)關(guān)于《森林之王老虎學(xué)藝》的故事好不好？”（如果有孩子聽過這個(gè)故事，就讓孩子來講述）

2、“故事非常有意思，我們把它變成一首歌來唱一唱，好嗎？”（播放CAI范唱，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣）

3、用聽唱法進(jìn)行歌曲教學(xué)。讓學(xué)生自由發(fā)揮，表演歌曲中的故事情節(jié)，進(jìn)行小小表演唱，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來，培養(yǎng)孩子們的自信及與他人的合作意識(shí)。

三、聆聽、表演《老虎磨牙》 “好可愛的一只小貓，好糊涂的一只老虎，老師還有一位老虎朋友沒有請出來呢，你聽，他來了！”

1、初聽樂曲《老虎磨牙》師：你們聽老虎朋友在干什么呢？（初步感知音樂形象）。

2、復(fù)聽樂曲學(xué)生模仿所聽出的樂器的演奏方法，隨樂曲表演，體會(huì)音樂帶給自己的感受。

3、用自制打擊樂器跟著樂曲《老虎磨牙》表演分組討論用什么樣的聲音參與合適，隨樂曲擊打自制的樂器參與到樂曲的表現(xiàn)中來。

四、課堂小結(jié)同學(xué)們，你們的表演太精彩了，下課后，請大家自由組合，模仿一個(gè)場景，用你們自制的打擊樂器，來表現(xiàn)演奏它，下節(jié)課我們看看哪一組的同學(xué)表演的最精彩。：第六課《愉快的勞動(dòng)》 教學(xué)目的：

1.通過聆聽和表演本課歌曲，理解本課主題“愉快的勞動(dòng)”，明白勞動(dòng)光榮的道理。有感情地演唱本課歌曲

2.能用學(xué)過的唱名填寫并準(zhǔn)確演唱，在實(shí)踐中掌握音與音之間的音高關(guān)系。

3.認(rèn)識(shí) 和 節(jié)奏，能準(zhǔn)確地讀拍。并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲

。教學(xué)難點(diǎn)：掌握音與音之間的音高關(guān)系。

教學(xué)方法：音樂自由教學(xué)法教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂、彩筆 課時(shí)安排：三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《小漁簍》；編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：老師與學(xué)生一起隨音樂《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)入音樂課堂。師：剛才我們表演了一首與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲，同學(xué)們，你們還會(huì)唱哪些與勞動(dòng)有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力；同時(shí)，培養(yǎng)孩子的音樂記憶力，讓孩子在實(shí)踐活動(dòng)中多多積累好聽的音樂。）

二、表演《小漁簍》： “同學(xué)們，老師今天給大家?guī)硪皇缀＿吅⒆觿趧?dòng)的歌曲，大家想聽嗎？（多媒體播放歌曲）。

1、完整初聽歌曲，讓學(xué)生初步感知歌曲的音樂情緒、特點(diǎn)、及內(nèi)容。

2、有感情的朗讀歌詞，體會(huì)歌曲中所表達(dá)的小朋友的心情。

3、用“La”輕聲跟唱歌曲旋律，注意歌曲演唱情緒。

4、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師給予及時(shí)糾正。

5、有感情的演唱歌曲，并創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)： “同學(xué)們的歌聲太動(dòng)聽了，瞧！海邊的小朋友給大家送禮物來了?！保ǘ嗝襟w出示帶有唱名的貝殼、海星、海螺等等）

1、劃分小組進(jìn)行討論。

2、每小組討論、填寫唱名形成旋律。

3、每組派出代表演唱自己填寫的唱名形成旋律。

4、比一比，哪一小組演唱的準(zhǔn)確、流暢，旋律好聽，便將哪一組選為優(yōu)勝組。（也許有些小組編寫的并不流暢，老師也要給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)橹灰總€(gè)孩子都動(dòng)腦參與進(jìn)來了，就是最大的收獲。）

四、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《拾稻穗的小姑娘》；聆聽《太陽出來喜洋洋》；編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：隨音樂《小漁簍》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂課堂。（可以借此鞏固復(fù)習(xí)歌曲《小漁簍》）

二、聆聽《拾稻穗的小姑娘》

：導(dǎo)入新課： “同學(xué)們，上節(jié)課我們用海邊小朋友送來的禮物創(chuàng)編出了那么多好聽的旋律，有一位小姑娘可著急了，她說她也有一首好聽的歌要送給大家，你們聽，她唱著歌來了?！?/p>

1、完整地聆聽歌曲，老師引導(dǎo)孩子輕輕合著音樂拍手?！靶」媚锏母璩亩嗪寐犙剑柚卸汲诵┦裁磧?nèi)容?我們一起邊聽邊用動(dòng)作來表演，好嗎？”

2、復(fù)聽歌曲，邊聽邊做動(dòng)作表演。

3、分組聽音樂表演，看哪一組表演的好。（讓學(xué)生自由發(fā)揮，讓每一個(gè)孩子參與到表演中來，培養(yǎng)他們的自我表現(xiàn)能力）。

三、聆聽《太陽出來喜洋洋》：

1、完整地聆聽歌曲。師：“你們聽這首歌曲的情緒是怎樣的，聽后你的心情又是怎樣的呢?用你手中的彩筆畫一畫。”

2、復(fù)聽歌曲。讓孩子隨著音樂在紙上畫線條，并說一說為什么這樣畫?

3、再次復(fù)聽。讓學(xué)生拍手輕輕合著音樂，老師啟發(fā)學(xué)生輕輕隨著歌聲哼唱，看看能記住哪一句，哪一句印象最深刻。

四、編創(chuàng)與活動(dòng)：

1、讓學(xué)生隨著音樂將《拾稻穗的小姑娘》和《太陽出來喜洋洋》在紙上畫出對比線條，并說一說為什么這樣畫?

2、讓學(xué)生將自己不同的感受用相應(yīng)喜歡的色彩圖畫到課本上。

五、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《采山》；編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：聽音樂《采山》進(jìn)教室，讓學(xué)生初步感知音樂旋律。

二、表演《采山》：

新課導(dǎo)入：談話（有關(guān)山里的知識(shí)包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、山里的景色等等都會(huì)激發(fā)起孩子的興趣）?！巴瑢W(xué)們好，很高興跟大家一起走進(jìn)今天的音樂課堂。首先，老師帶同學(xué)們到美麗的大山里看一看，走一走，然后請你告訴老師你都聽到、看到了什么”。（播放多媒體課件，使學(xué)生對歌曲有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產(chǎn)”、“山里的景色”等）師：我們今天就學(xué)習(xí)這首新歌《采山》。

1、歌曲學(xué)唱。（用聽唱法教學(xué)）

2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

3、設(shè)計(jì)表演動(dòng)作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來臺(tái)上表演，其他學(xué)生演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。

6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)： “同學(xué)們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”

1、讓學(xué)生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。

2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個(gè)人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個(gè)人接著一個(gè)人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。

3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。

四、課堂小結(jié)

第七課 小音樂家

教學(xué)目的：

1、通過聆聽和演唱，感受音樂的不同情緒，學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的不同音樂情緒。

2、能用圖形或線條表示自己聽到的音樂。

3、能用七個(gè)唱名編唱旋律，并能準(zhǔn)確地演唱。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用不同情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：用七個(gè)唱名編唱旋律。教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、簫、鋼琴。課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 表演《音樂小屋》；聆聽《單簧管波爾卡》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)： 學(xué)生在《音樂小屋》的優(yōu)美樂曲中進(jìn)入音樂教室。

二、表演《音樂小屋》

1、出示多媒體：師：今天老師要帶同學(xué)們?nèi)€(gè)有趣的地方，請看（多 媒體展示漂亮的音樂小屋），這個(gè)小屋可不是一般的小屋，它可神奇了，你聽，它在唱歌呢?。ㄒ槐樾蕾p）

2、師：音樂小屋唱了些什么？（依據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)孩子們再聽一遍）請仔細(xì)聽：

3、師：音樂小屋里有好聽的音樂，它歡迎你也歡迎我，歡迎我們大家一起去唱歌，去跳舞。請同學(xué)們隨音樂輕輕拍手，讓我們帶著我們的快樂一起走進(jìn)音樂小屋。（師范唱）

4、師帶領(lǐng)學(xué)生富有感情的朗讀歌詞：

5、師：音樂小屋里有你的快樂也有我的快樂，讓我們隨音樂一起來輕輕試唱一遍，找一找，你還有哪一句不太會(huì)唱。

6、根據(jù)學(xué)生情況，解決難點(diǎn)句。（重點(diǎn)解決一字多音的地方）

7、引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。

8、學(xué)生討論：帶著什么樣的情感演唱這首歌曲？哪些地方應(yīng)該唱的弱一些，哪些地方應(yīng)該唱的強(qiáng)一些？

9、分組表演，師生共同評價(jià)（提示學(xué)生，評價(jià)要說出為什么）

10、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

三、音樂游戲：三線跳拐子

1、打開音樂書39頁，讓學(xué)生觀看三條線上標(biāo)記好mi sol la 三個(gè)唱名的位置。要求學(xué)生邊唱邊用手指在三條線上跳舞，感受三個(gè)音在線、間的位置。

2、學(xué)生邊唱邊在手指五線譜上找出三個(gè)音的位置。

3、師彈琴唱唱名，邊唱邊用柯爾文手勢表現(xiàn)出來。

4、生輕聲隨教師唱歌譜的唱名。

四、復(fù)習(xí)鞏固：

1、分小組為歌曲加入打擊樂。

2、分組表演，學(xué)生和教師共同評價(jià)（評價(jià)要有針對性，要說出為什么）

五、聆聽《單簧管波爾卡》 師：除了節(jié)奏樂器，你還知道哪些樂器？（導(dǎo)入欣賞）

1、完整地聆聽全曲。提示：聽了這首樂曲，你想要做什么?

2、教師簡介波爾卡舞是歐洲民間的一種舞蹈，樂曲歡快、流暢。提示：在復(fù)聽時(shí)注意為樂曲設(shè)計(jì)動(dòng)作，相同的音調(diào)用相同的動(dòng)作表示，用動(dòng)作劃分段落。

3、再聽樂曲，將自己的感受用圖形或線條畫下來。提示：相同的音樂應(yīng)該怎樣表示。

4、讓學(xué)生小結(jié)這首樂曲的三個(gè)部分各有什么特點(diǎn)。

六、課堂小結(jié)

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：表演《簫》；編創(chuàng)與活動(dòng)；聆聽《青蛙音樂會(huì)》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：生隨歌曲《音樂小屋》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂課堂

二、導(dǎo)入新課

1、師：老師給大家?guī)砹艘患《Y物，想不想知道是什么？（師出示簫。若沒有實(shí)物，可用圖片代替）你認(rèn)識(shí)它嗎？根據(jù)學(xué)生回答的情況，教師來補(bǔ)充。（簫，又名洞簫，吹奏樂器。這種單管豎吹的簫，早在漢代陶俑中已出現(xiàn)。漢代以前，橫吹豎吹的單管樂器統(tǒng)稱為笛或篴，所稱簫者是排簫。唐宋時(shí)期的尺

八、簫管和豎篴，則是明清時(shí)期以至現(xiàn)代簫的前身。為區(qū)別橫吹之笛，明代將豎吹之篴稱為簫。現(xiàn)代簫用紫竹、黃枯竹或白竹制作，上端留有竹節(jié)，下端和管內(nèi)去節(jié)中空。上端邊沿開吹口，管身中部開六個(gè)按音孔，前面五個(gè)后面一個(gè)，后面下方開出音孔兩個(gè)，用以調(diào)音，其下開助音孔兩個(gè)，可美化音色、增大音量、拴系飄穗。不設(shè)膜孔。常見的簫有紫竹洞簫、九節(jié)簫和黑漆九節(jié)簫。紫竹洞簫，管身較粗，節(jié)數(shù)不限，音色低沉宏亮，多用于獨(dú)奏或合奏；九節(jié)簫，管身上有九個(gè)節(jié)并刻各種圖案或文字雕飾，有的在下端鑲骨圈；黑漆九節(jié)簫，管身外涂黑漆。這兩種九節(jié)簫，發(fā)音淳厚、音色優(yōu)美，多用于地方戲曲伴奏。簫音色柔和、低音深沉，善于表現(xiàn)樂句悠長、細(xì)膩、典雅的樂曲。適于獨(dú)奏、重奏，還用于江南絲竹、廣東音樂等器樂合奏及越劇伴奏。琴簫合奏也是常見的演奏形式之一。）

2、網(wǎng)上下載一首簫獨(dú)奏曲，請學(xué)生欣賞。

3、師：簫是人們極喜歡的樂器之一，下面老師就請同學(xué)們聽一首好聽的歌，名字就叫《簫》

三、學(xué)唱歌曲《簫》

1、完整聆聽歌曲、隨著歌聲輕輕拍手，感受節(jié)拍、旋律。提示：歌中講述了一件什么事?

2、聽教師范唱。

3、學(xué)生隨CAI課件輕聲哼唱。

4、有感情地朗讀歌詞。

5、在多媒體的伴奏下有感情地唱歌。

6、分小組編創(chuàng)動(dòng)作，邊唱邊表演。

四、創(chuàng)編與活動(dòng)：

1、看課本43頁，隨琴唱一唱所出示的唱名。

2、學(xué)生分組用這幾個(gè)音來創(chuàng)編旋律。

a、各組的創(chuàng)編由教師一一彈奏出來，全體學(xué)生共同演唱。b、請同學(xué)們?yōu)楹崒懸皇仔∏?，然后請各組來表演。

五、聆聽《青蛙音樂會(huì)》

1、靜靜地聆聽全曲。提示：你在音樂中聽到了什么？

2、復(fù)聽音樂。提示：說一說音樂有什么變化？請隨音樂用動(dòng)作表現(xiàn)出來。簡短地?cái)⑹瞿懵牭降囊魳窌?huì)。

3、再聽音樂，跟著哼唱你喜歡的旋律，背唱一兩句給同學(xué)聽。提示：動(dòng)腦筋想一想用什么方法參與到青蛙音樂會(huì)中。啟發(fā)學(xué)生自制樂器或用人聲（學(xué)青蛙叫）加入到樂曲中，還要保持音樂的完整。

六、課堂小結(jié)

第八課《靜靜的》 教學(xué)目的：

1、通過聆聽，表演本課歌（樂）曲，體會(huì)音樂所表現(xiàn)的“靜”，能用有感情的聲音演唱。

2、能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內(nèi)容的自制打擊樂器為歌曲伴奏。

3、能用顏色和線條表現(xiàn)并區(qū)別自己聽到的音樂。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生富有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別聽到的音樂。教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法。教具準(zhǔn)備：多媒體、琴、打擊樂器等。課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《天鵝》、表演《小小搖籃曲》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好

二、聆聽《天鵝》

1、提問導(dǎo)入師：天上飛的有哪些動(dòng)物？既可在天上飛又能在水里游的動(dòng)物又有哪些？誰愿意說說自己心中天鵝的形象？ 這節(jié)課老師將和同學(xué)們一道去一個(gè)很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝

2、初聽：請同學(xué)們閉上眼睛，乘著音樂的翅膀進(jìn)行想像并思考三個(gè)問題：樂曲是用哪些樂器演奏的？（大提琴獨(dú)奏，鋼琴伴奏）各種樂器表現(xiàn)的是什么形象？透過音樂你看到了一幅什么畫面？

3、根據(jù)學(xué)生的回答，教師加以引導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子們大膽說出自己的感想。

4、講小故事：被埋沒了25年的圣－桑作品《動(dòng)物狂歡節(jié)》這部如今廣為人知的音樂作品曾經(jīng)披打入冷宮25年。當(dāng)然，這樣的事情在音樂史上絕不少見。但是，最讓人不解的是，使這部杰作人為地遭受這種不幸命運(yùn)的不是別人，而是作曲家本人。1886年，法國著名作曲家圣－桑完成了標(biāo)題為《動(dòng)物狂歡節(jié)》的管弦樂組曲。同年3月，作者親自指揮了這部作品的演出，受到了廣泛的歡迎。但是，就在這次演出后不久，圣－桑突然宣布禁止這部作品在他生前繼續(xù)演出，并且也不準(zhǔn)出版這部作品的總譜。一直到作曲家逝世前夕，他才在遺囑中解除了自己的禁令，使得這部25年內(nèi)無人問津的作品重見光明，其中很多旋律，尤其是第13曲《天鵝》，成為了膾炙人口的著名樂曲。人們感到奇怪：既然這部作品具有如此杰出的藝術(shù)價(jià)值，那么作曲家本人為什么要禁止它在自己生前繼續(xù)演奏和為人所知呢?原來，圣－桑在這部作品里諷刺了當(dāng)時(shí)的很多著名的音樂家，他用夸張、變形、戲謔的手法借用了柏遼茲、門德爾松、奧芬巴赫、羅西尼等音樂大師的一些著名的旋律，雖然圣-桑本人并無惡意，但為了慎重，他還是做出了上述的決定。

5、復(fù)聽樂曲，進(jìn)一步感受、理解作品。放課件觀賞繪畫音樂《天鵝》。（我們來看看美術(shù)大師是怎樣理解剛才這首樂曲的）欣賞完后請同學(xué)們各抒己見（你有要說的嗎？誰能談?wù)勛约旱母惺?？）?/p>

6、再次欣賞，請學(xué)生選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)樂曲?？呻S音樂做天鵝的動(dòng)作，也可用顏色來表示，也可用線條來表現(xiàn)樂曲，還可以畫一幅天鵝圖。

三、學(xué)習(xí)歌曲《小小搖籃曲》：

1、老師請同學(xué)們聽一首歌曲，你能不能猜出這首歌曲應(yīng)該在什么時(shí)候唱？（CAI播放歌曲）

2、學(xué)生回答后，教師緊接著問為什么是晚上唱的，這樣的歌曲，應(yīng)該用什么樣的情緒什么樣的聲音來演唱？

3、讓我們再來欣賞這首歌曲。引導(dǎo)孩子們或輕輕拍手，或輕輕晃動(dòng)身體，或閉上眼睛，用不同的方式來體會(huì)歌曲甜美、寧靜的音樂情緒。

4、老師來扮演媽媽，媽媽把這首歌曲唱給寶寶們聽好嗎？（師范唱）

5、隨琴模唱旋律。

6、朗讀歌詞。提示學(xué)生有感情、輕聲地朗讀。進(jìn)入歌曲中的情感表現(xiàn)。

7、聽琴填唱歌詞，有感情地輕聲演唱全曲。雖然是輕聲演唱，但每個(gè)字詞都要交待清楚，而且每一小節(jié)第一拍要有強(qiáng)的內(nèi)在力量，使歌聲更有表現(xiàn)力。

8、編創(chuàng)動(dòng)作邊唱邊

四、編創(chuàng)活動(dòng)：

1、分組試奏自帶的鐵絲、紙盒、杯子等物品，引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些物體發(fā)出的聲音清脆。

2、動(dòng)腦筋想一想，敲哪幾件物品可以為歌曲伴奏，小組討論如何來為歌曲伴奏。

五、課后小結(jié) 第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《月亮河邊的孩子》、表演《月光光》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好

二、聆聽《月亮河邊的孩子》：

1、師：我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲《月亮河邊的孩子》。歌曲里的月亮河真的是條河嗎？月亮河邊的孩子們在做什么？

2、復(fù)聽歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學(xué)生感受歌曲的三拍子。

3、再聽歌曲，讓學(xué)生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現(xiàn)。

三、表演《月光光》

1、師：月亮總是和靜和美連在一起的。請同學(xué)們聽聽這首歌曲《月光光》。（多媒體播放歌曲）提示：這首歌曲是“靜”的嗎?為什么? 讓學(xué)生分析，月光下原本是“靜的”，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉(xiāng)，而客觀的“靜”被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學(xué)生理解歌曲的內(nèi)容，把握好演唱的感情，理解“靜靜的”主題的不同含義。

2、聽琴模唱，先聽教師彈一遍，學(xué)生再輕聲跟唱。

3、有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準(zhǔn)備。

4、用聽唱法很快學(xué)會(huì)歌曲。

5、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。

四、編創(chuàng)活動(dòng)：

1、分組選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。

2、各組分別上臺(tái)演示，其他同學(xué)演唱歌曲，比一比哪一組的伴奏效果最好，師生共同進(jìn)行簡短的評價(jià)。

五、音樂游戲：

1、教師輕唱mi sol la 三個(gè)音，學(xué)生要手指五線譜上迅速的找出來。

2、在游戲中加入re音，邊在手指五線譜上找出各音的位置，邊隨琴唱。

3、讓學(xué)生按規(guī)律在線譜是加入fa si兩個(gè)音。繼續(xù)進(jìn)行游戲。

4、邊做柯爾文手勢邊隨琴唱，比一比，誰唱的準(zhǔn)，誰的手勢準(zhǔn)確、漂亮。

5、隨老師輕唱《月光光》的歌譜。

五、課堂小結(jié)

第九課：飛呀飛

教學(xué)目的：

1、通過本課內(nèi)容的聆聽和表演，感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象。滲透熱愛大自然、保護(hù)動(dòng)物的教育。

2、能演唱并準(zhǔn)確唱出四個(gè)唱名的歌。

3、能有感情地演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：感受音樂形象、編創(chuàng)簡單音樂旋律。教學(xué)方法：音樂動(dòng)感教學(xué)法。

教具準(zhǔn)備：CAI課件、琴、打擊樂器等。課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：

聆聽《蜜蜂》；表演《小蜜蜂》；編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽音樂進(jìn)教室

2、師生問好

二、導(dǎo)入新課

1、教師談話：同學(xué)們，今天老師想給大家猜個(gè)迷語，誰如果猜對了，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他，大家有信心猜對嗎？

2、學(xué)生回答：有。

3、教師談話：不過老師的迷語可不一般，老師不用嘴巴說，老師要用音樂的方式來播放給大家，你們要認(rèn)真聽，聽音樂中表現(xiàn)的是什么小動(dòng)物。

三、聆聽音樂《蜜蜂》

1、CAI播放《蜜蜂》、讓學(xué)生初聽音樂。

2、教師問：有猜出來的同學(xué)嗎？

3、這些同學(xué)猜的非常正確。樂曲表現(xiàn)的正是一群小蜜蜂，在空中盤旋起伏，漫天飛舞的小蜜蜂。

4、那讓我們再仔細(xì)聆聽一遍樂曲。看看作者是怎樣表現(xiàn)小蜜蜂在空中習(xí)翔的，同學(xué)們還可以跟著音樂像 小蜜蜂一樣的習(xí)翔。（復(fù)聽音樂）

四、表演《小蜜蜂》

1、對于小蜜蜂你還了解些什么呢？學(xué)生自由發(fā)揮

2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《小蜜蜂》。

3、播放課件讓學(xué)生完整聆聽。

4、用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲，指導(dǎo)學(xué)生咬字、吐字清楚，尤其在八分音符處的每個(gè)字都要交待清楚。還要注意全曲的速度統(tǒng)一，避免起速快，到八分音符處放慢速度。

5、歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)小組內(nèi)成員為歌曲創(chuàng)編簡單的動(dòng)作，再跟老師一起有感情地邊唱邊表演。（不要求動(dòng)作的統(tǒng)一）

五、相關(guān)文化鏈接

1、教師談話：小蜜蜂多可愛呀，正如大家說的，它勤勞、善良、美麗是我們的好朋友。那像這樣的小動(dòng)物你還知道多少呢？

2、小學(xué)生分小組討論，然后全班交流。

3、教師出示課件，播放3-5種常見的小益蟲，教育學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)小動(dòng)物。

六、創(chuàng)編與活動(dòng)

1、本課的編創(chuàng)與活動(dòng)是一個(gè)用唱名編創(chuàng)旋律的練習(xí)活動(dòng)，擬定是為小蜜蜂的歌填寫完整賦予實(shí)踐活動(dòng)。

2、分小組編創(chuàng)練習(xí)。

3、分小組唱一唱，看哪組編唱的流暢。

七、課堂小結(jié)： 這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的特別好，我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲小蜜蜂，還認(rèn)識(shí)了很多我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀兌昧艘獰釔畚覀兊拇笞匀唬Ｗo(hù)身邊的小動(dòng)物，相信我們的世界會(huì)越來越美的，最后讓我們再唱起來，跳起來吧，播放歌曲《小蜜蜂》教師和學(xué)生一起表演下課！第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

表演《小烏鴉愛媽媽》；編創(chuàng)與活動(dòng)；聆聽《蝴蝶》。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好

二、表演《小烏鴉愛媽媽》

1、故事導(dǎo)入

一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。原來，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動(dòng)了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了

媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎(jiǎng)它、贊美它、歌頌它。同學(xué)們，小烏鴉愛媽媽故事深深地打動(dòng)了我們每一個(gè)人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。

2、CAI播放歌曲，學(xué)生完整欣賞歌曲。

3、跟老師一起朗讀歌詞。

4、再回放一次，生輕輕跟唱。

5、老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。

6、全體跟琴正確地填唱歌詞。

7、視唱歌譜：

①談話、鼓勵(lì)當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜； ②跟琴默唱旋律。③優(yōu)秀生跟琴視唱。

④指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。⑤隨CAI課件伴奏演唱歌曲。

三、歌表演：

師：同學(xué)們喜歡小烏鴉嗎？你應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么呢？

(生：①我們應(yīng)該愛自己的媽媽。②還應(yīng)該愛老師、愛同學(xué)??)。師：下面我們就來表演《小烏鴉愛媽媽》好嗎。

1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵(lì)其他學(xué)生用打 擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。

2、學(xué)生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演。

3、全體同學(xué)展開想象，自由組合表演唱。

四、聆聽《蝴蝶》

1、完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動(dòng)形象。

2、復(fù)聽，學(xué)生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。

六、課堂小結(jié)

第十課 跳起舞

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過聆聽，學(xué)唱《新疆是個(gè)好地方》，使學(xué)生感受新疆風(fēng)格的音樂，讓學(xué)生自信、自豪、愉悅地演唱歌曲。

2、通過新疆之旅，讓學(xué)生了解新疆的風(fēng)光及其特產(chǎn)，從而讓學(xué)生更加喜愛新疆。

3、學(xué)習(xí)用熱烈歡快的情緒，活潑而有彈性的聲音演唱歌曲。

4、讓學(xué)生歡快體驗(yàn) x x x | x x | 和 x x x | x x x x | 的新疆基本節(jié)奏型。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： １、歌詞的讀法及演唱技巧

２、附點(diǎn)節(jié)奏、一字多音及新疆的基本節(jié)奏。

３、歌曲的情感教學(xué)

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新疆： １、組織學(xué)生進(jìn)教室

２、聽《新疆是個(gè)好地方》的演唱 這首歌好象把我們帶到了一個(gè)什么地方？（引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用音樂主體（節(jié)奏、速度、情緒等）進(jìn)行想象，感受新疆的音樂風(fēng)格。）

二、體驗(yàn)新疆的基本節(jié)奏：

１、教師的節(jié)奏舞蹈律動(dòng)：（引出新疆節(jié)奏）老師給你們一段新疆舞，怎樣？掌聲鼓勵(lì)我呀！但你們必須聽好，看好老師的舞蹈節(jié)奏有什么變化？ 學(xué)生說 出示x x x | x x | 和 x x x | x x x x | 要讓學(xué)生明確切分音的重音。

２、拍念新疆節(jié)奏： ＊師生接拍：（師）x x x |(生)x x |(師)x x x |(生)x x x x | ＊生生接拍：用自己身邊能發(fā)出聲響的東西來拍拍，但要用你的耳朵去聽 ＊ 聽音樂對拍：（放《新疆是個(gè)好地方》的音樂伴奏一段）３、節(jié)奏填詞

１）、＊老師表揚(yáng)：x x x| x x | 小朋友真棒

學(xué)生編詞：各自編

老師送詞：x x x | x x | 富饒的花園 咱們的新疆

２）、老師又表揚(yáng)了：x x x | x x x x | x —| x 0 小朋友真呀真 棒

＊老師送詞：x x x | x x x x | x — | x 0 | 肥沃的草原放牛羊 黑壓壓森林滿山崗

３）、引出新疆朋友表揚(yáng)的話語：x x x | x x x | 小朋友亞西（用節(jié)奏舞蹈律動(dòng)來體驗(yàn)節(jié)奏，通過師生合作，生生合作，節(jié)奏填詞來輕松解決節(jié)奏難點(diǎn)，歌詞難點(diǎn)，是用基本節(jié)奏來貫穿整個(gè)新疆之旅。

三、走進(jìn)新疆，唱新疆 談話：人人都說新疆詩歌好地方，想去嗎？但有個(gè)條件，必須要帶點(diǎn)新疆的味道才能出發(fā)，你們有嗎？

（一）、感受歌曲，提示學(xué)生拍著節(jié)奏，哼哼小曲，聽著音樂出發(fā)。

（二）、學(xué)唱第一段：

１、結(jié)合圖片說詞唱歌 “天山“：現(xiàn)在我們來到了“天山”，天山南北坡的風(fēng)光如何？（生）好風(fēng)光。唱天山：聽琴第一句旋律—師生接唱（用琴帶）“富饒的花園”：告別了天山，我們來到了（點(diǎn)擊）富饒的花園結(jié)瓜果。

唱：２ ５ ３｜２３１｜結(jié)瓜果 “肥沃的草原”：走出了美麗的花園，我們來到了（點(diǎn)擊）肥沃的草原有什么呢

唱：肥沃的草原放牛羊。

過圖片介紹，解決附點(diǎn)的節(jié)奏和一字多音唱法及x x x x 的節(jié)奏 說圖時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感，產(chǎn)生對去新疆的渴望之情和想唱新疆歌曲的欲望）

２、聽音樂第一段 新疆小朋友要放聲歌唱了，你們聽。她們是怎么唱的？速度、情緒是怎樣的？

３、師生合作接唱 老師也想唱，想請你們合作一下，怎樣？

４、完整投入的唱第一段 新疆小朋友說了，如果你們歌聲很美的話，她們就邀請你們?nèi)⒂^新疆的其它地方。（通過聆聽，合作接唱激發(fā)學(xué)生用情去演唱，讓他們逐漸喜歡新疆）

（三）、學(xué)唱第二、三段

１、聽著音樂，拍著新疆節(jié)奏，哼著小曲兒去參觀另外的風(fēng)景了。２、點(diǎn)擊圖片：（邊看邊說，結(jié)合歌詞教學(xué)）逐漸說出“伊犁河的蘋果、吐魯番的葡萄、果子溝的風(fēng)景、阿勒泰的金子、和田的玉石” ３、師生有節(jié)奏的問答式念歌詞

４、師生問答式接唱（根據(jù)歌曲的旋律）（師）啥地方的蘋果甜又大乃？（生）伊犁河的蘋果甜又大乃??..師：現(xiàn)在老師來檢查一下，你們是不是很熟悉新疆了？

個(gè)別生問答 小組問答

全體問答

５、贊美新疆的話 看了這么多的特產(chǎn)、風(fēng)光及寶藏，你們會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆??？ 師生唱：咱們的新疆樣樣有，新疆是個(gè)好地方。（通過分層教學(xué)，運(yùn)用不同的教學(xué)方式把歌詞教學(xué)的難點(diǎn)輕松解決。在教學(xué)過程中，教師兼顧個(gè)體，讓每個(gè)學(xué)生都參與到音樂活動(dòng)之中）

（四）、完整學(xué)唱整首歌曲 １、完整聆聽：（出示大歌片）

聽音樂原唱：新疆朋友是怎么唱的？速度、情緒怎樣？

聽老師范唱：老師的聲音、表情如何？你認(rèn)為老師唱的好嗎？為什么好？

（引導(dǎo)學(xué)生從音色、呼吸、表情上加以處理）２、學(xué)生來比較：誰和老師來比一比？（個(gè)別生唱后再加以處理）

３、引導(dǎo)學(xué)生用自豪、自信、愉悅地情緒來演唱整個(gè)歌曲。（完整的聆聽歌曲時(shí)，教師要適當(dāng)提些要求，讓學(xué)生有事可做，帶著問題去聽，層層深入，更好地演唱歌曲，讓學(xué)生自己來評價(jià)唱的如何，發(fā)揮學(xué)生的主體作用）

四、表現(xiàn)新疆。

１、讓學(xué)生討論：你能把這首歌的形式改變一下嗎？為什么這樣變？

２、說唱的形式 第一、三段唱，第二段聽著音樂有節(jié)奏的念歌詞。３、邊唱邊舞邊拍節(jié)奏（通過讓學(xué)生自己討論、合作，體現(xiàn)學(xué)生的合作精神）

五、再現(xiàn)新疆，拓展新疆

１、師：新疆好嗎？新疆可真是個(gè)好地方??！新疆還有許多好聽的曲子，優(yōu)美的舞蹈，神奇的樂器那！他們那么熱情好客，我們下次還來嗎？

２、放《新疆是個(gè)好地方》的音樂，高興的走出教室。（拓展延伸讓學(xué)生更多地去了解新疆的風(fēng)土人情，從而更加喜愛新疆）

第三篇：蘇教版二年級語文四冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃及教案

蘇教版二年級語文下冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃及教案

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃的安排，結(jié)合班級學(xué)生及語文學(xué)習(xí)的具體情況，本著以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際語文能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下，進(jìn)一步爭取語文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、學(xué)情分析

1.基本情況：

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有了很大的改善。由于新教材要求地識(shí)字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識(shí)但是不會(huì)書寫的情況，學(xué)生的書寫情況良好，大部分學(xué)生書寫卷面整潔，字跡端正。學(xué)生能用各種不同的方法識(shí)記生字。2.基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況：

（1）大部分學(xué)生對漢語拼音的掌握較好，能夠借助拼音閱讀各類課外讀物，但是閱讀速度差異比較大。（2）由于新教材要求識(shí)字寫字量大，學(xué)生普遍存在許多漢字認(rèn)識(shí)但不會(huì)書寫的情況，再加上平時(shí)的書寫量不大，漢字書寫鞏固率較差。因此，加強(qiáng)聽寫，強(qiáng)化鞏固，尤其是同音字的區(qū)分是一個(gè)艱巨的任務(wù)。另外，必須實(shí)施拓展，把生字詞語放在新的語言環(huán)境中認(rèn)讀、書寫。學(xué)生的書寫情況良好，大部分學(xué)生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀。

（3）閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由于識(shí)字量的原因，有些孩子不能完全理解，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀要加強(qiáng)學(xué)生的閱讀的理解力，學(xué)會(huì)讀懂課文，知道短文的意思，明白道理。

（4）習(xí)作情況。大部分學(xué)生能寫一段通順的話。但還要讓孩子拓展思路，有豐富的說話內(nèi)容。將學(xué)生想說的用文字表達(dá)出來同時(shí)注意字的正確，標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用方法。3.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成情況：

書寫習(xí)慣還需改進(jìn)。閱讀習(xí)慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強(qiáng)，要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，在閱讀理解的基礎(chǔ)上答題。習(xí)作寫話，把每一段話寫清楚，寫通順。

三、本冊教材分析：

從教材特點(diǎn)上看，蘇教版教材注重的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓語文學(xué)習(xí)變得更輕松、更快活。讓學(xué)生不斷地在多讀書少做題的語文學(xué)習(xí)中體驗(yàn)語文的樂趣、學(xué)習(xí)的樂趣、把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種快樂、一種享受、一種追求。雖然識(shí)字量增加了，但趣味性也更強(qiáng)了，孩子們往往是在欣賞“連環(huán)畫”般的課文中無意間就認(rèn)識(shí)了要求掌握的漢字。相對而言，要求書寫的漢字這學(xué)期大大增加，在要求書寫的300個(gè)漢字中，有的是以前認(rèn)識(shí)的，有的是本課認(rèn)識(shí)的，是平時(shí)出現(xiàn)最多，最常見且構(gòu)詞率非常高的字。每課的書寫量較多，并出現(xiàn)了連詞書寫的內(nèi)容。要求幫助學(xué)生在書寫過程中掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，使學(xué)生不僅能把字寫正確，更能把字寫美觀。

四、復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：

1.鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字，認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字，能正確書寫300個(gè)漢字。尤其是一些重點(diǎn)詞語，并能在具體的語言環(huán)境中運(yùn)用。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分平、翹舌音，前鼻音和后鼻音。

3.掌握會(huì)寫漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。4.繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規(guī)范、端正，保持書面整潔。5.培養(yǎng)學(xué)生用普通話和同學(xué)交流合作，能做到聲音響亮，口齒清楚。6.學(xué)會(huì)禮貌用語，能用指定的詞語說一句完整的話。

7.能有感情地朗讀并背誦指定課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。8.能背誦一些名句名段。并養(yǎng)成積累喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句的習(xí)慣。9.能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會(huì)不同的語氣。10.熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。

11.對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。復(fù)習(xí)寫日記。

五、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：復(fù)習(xí)時(shí)間共計(jì)20課時(shí)左右，其中包括達(dá)標(biāo)練習(xí)。

六、復(fù)習(xí)主要內(nèi)容：

1.小歸類復(fù)習(xí)提綱。小歸類復(fù)習(xí)題包括如下內(nèi)容：區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母；區(qū)分同音字；區(qū)分平、翹舌音（尤其是聲母是r的翹舌音）；漢語拼音字母表；偏旁組字練習(xí)；本冊多音字詞表；近、反義詞練習(xí)；填量詞練習(xí)；按要求寫詞練習(xí)（如AABB、ABAB等詞）；補(bǔ)充成語練習(xí)；專項(xiàng)的查字典填空和加標(biāo)點(diǎn)練習(xí)；課內(nèi)閱讀和課外閱讀練習(xí)等內(nèi)容。

2.為了分散難點(diǎn)，我還制定了單元復(fù)習(xí)提綱。內(nèi)容包括：單元重點(diǎn)詞語；選擇正確讀音；形近字的區(qū)分；一字開花；換偏旁組字組詞；選擇同音字、形近字近義詞的填空；在句子中找反義詞；給多音字選擇讀音；用字組詞并說話；詞語接龍；劃掉不是同一類的詞；更換句子的標(biāo)點(diǎn)并讀出句子不同的語氣；補(bǔ)充句子；用熟字組字；詞語搭配；遞進(jìn)詞組（如一個(gè)比一個(gè)好）；填合適動(dòng)詞；按課文內(nèi)容填空；默寫古詩；補(bǔ)充春聯(lián)、諺語；寫比喻句；用詞組句；給句子重新排序；并在每單元后設(shè)計(jì)了寫話練習(xí)。

3.并設(shè)計(jì)了口試部分（朗讀和背誦課文的比賽）。

七、復(fù)習(xí)措施：

1、基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固：

以本冊教材為主利用學(xué)習(xí)小組展開認(rèn)讀、互檢、聽寫、查漏補(bǔ)缺。進(jìn)行識(shí)字鞏固活動(dòng)。盡量采用游戲式、量化式教學(xué)，使復(fù)習(xí)課變得有趣，吸引學(xué)生注意力，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得主動(dòng)。從而提高學(xué)生的漢字鞏固率。

2、閱讀寫話的復(fù)習(xí)：

復(fù)習(xí)本冊課文，強(qiáng)化一些美文的誦讀，重視積累和語感的培養(yǎng)。繼續(xù)加強(qiáng)日記的指導(dǎo)和批改。批改時(shí)多采用鼓勵(lì)措施，正面評價(jià)學(xué)生。

3、解題方法的指導(dǎo)：

有的學(xué)生在答卷時(shí)不會(huì)審題，因此要注重解題方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)研究文本、反復(fù)探究、學(xué)會(huì)審題、學(xué)會(huì)答題。教師要針對學(xué)生情況，因材施教，注意學(xué)生接受能力的個(gè)體差異。爭取家長配合，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。組織“一幫一”互助對子，讓學(xué)生互相幫助，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。精心設(shè)計(jì)一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷，在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí)，起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。

4、分塊分類復(fù)習(xí)；達(dá)標(biāo)練習(xí)。

總之，我們要在復(fù)習(xí)中注重新舊知識(shí)的銜接，及時(shí)、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的復(fù)習(xí)情況。不斷調(diào)整復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)方法。注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心檢查的好習(xí)慣。

復(fù)習(xí)教案（分塊復(fù)習(xí)）

字：反義字、同義字、形近字、生字

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過讀寫掌握簡單的反義（字）詞。

2、通過辨字組詞等方法牢記本冊課文中的部分生字、同義字及形近字。反義詞：

進(jìn)——退

買——賣

快——慢

正——反

好——壞

動(dòng)——靜

錯(cuò)——對 美——丑 愛——恨 貧——富 冷——暖 苦——甜 早——晚 深——淺 紅——綠 直——彎 笑——哭 饑——飽 真——假

單——雙 加——減

稀——稠 黑——白

扁——圓 收——放 得——失 沉——浮 熱——冷

遠(yuǎn)——近借——還 來——去 大——小 上——下 多——少

生——死 東——西 干——濕 高——矮 方——圓

長——短 天——地 里——外 勝——敗 內(nèi)——外 南——北

晴——陰

升——降

勝——敗 呼——吸

送——迎

吞——吐 首——尾 古——今 老——少

有——無 高——低 出——入 是——非 后 新——舊 開——關(guān) 合——分 日——夜 加——減

惡——善 強(qiáng)——弱

收——放 內(nèi)——外

忙——閑

左——右

男——女

前——后 香——臭 寬——窄 窮——富 貴 ——賤 急——緩

寒冷—溫暖

浪費(fèi)—節(jié)省 表揚(yáng)—批評 先進(jìn)—落后

成功—失敗 認(rèn)真—馬虎 正確—錯(cuò)誤 彎曲—筆直 暗淡—明亮 晴天—陰天 朦朧—清晰 粗心—細(xì)心 開始—結(jié)束 高興—傷心 朋友—敵人 安全—危險(xiǎn) 復(fù)雜—簡單 真誠—虛假 冷漠—熱忱 饑寒—溫飽

困難——容易 好事—壞事 幸福—痛苦 暴躁—溫和 高大—矮小 黑暗—光明

長處—短處

白天—黑夜 升起—降落

烏黑—潔白

過去—未來 同音字：

bó 胳（膊）、停（泊）chén 深（沉）、（陳）皮 chì（斥）責(zé)、（翅）膀 dān（丹）青、菜（單）dǎo 海（島）、向（導(dǎo)）diàn 沉（甸）甸、商（店）dù（杜）鵑、年（度）fù（附）近、欺（負(fù)）

先—— gē（胳）膊、大（哥）gòu 足（夠）、（購）買 gōu（勾）畫、水（溝）gǔ（股）票、（骨）肉 hán 包（含）、嚴(yán)（寒）hū（呼）喚、（忽）然 huáng 鳳（凰）、輝（煌）huī（灰）心、（輝）煌 jì 足（跡）、（季）節(jié)、（繼）續(xù) jiàn 搭（建）、（漸）漸 jiāo（驕）傲、（澆）水、（焦）急 jìng（敬）愛、冷（靜）jué（決）定、（絕）句 lí 玻（璃）、距（離）línɡ（鈴）聲、（玲）瓏 liú（留）下、（流）水 mào（茂）密、（冒）雨 mì 茂（密）、（蜜）桃 mí（謎）語、（迷）路 pō 山（坡）、（潑）水 shèng 茂（盛）、（勝）利 shì（世）界、正（式）shù 結(jié)（束）、無（數(shù)）tí（提）出、問（題）tuō（托）運(yùn)、（脫）下 wú（吾）友、（吳）國

xī 小（溪）、（?。┥?xìn 信（封）、蜜（蜂）、雷（鋒）y?。▔海┝?、（鴨）蛋 zhū 蜘（蛛）、珍（珠）yǐn（隱）約、（引）路 yīng（應(yīng)）該、（英）雄 zhǎn 一（盞）燈、（展）現(xiàn) zhēn（珍）珠、別（針）zhì（志）氣、地（質(zhì)）zhōnɡ（忠）實(shí)、（終）于 yán（巖）石、（嚴(yán)）寒、鉆（研）、（炎）熱 形近字：

（徐）徐、（斜）陽、（星）斗（澆）水、發(fā)（燒）、圍（繞）?。◢u）、（烏）云（紗）布、節(jié)（?。┧ㄋ?、（搭）建 汗（滴）、（摘）花

（芬）芳、打（扮）茂（密）、（蜜）桃 鳳（凰）、輝（煌）（題）目、（提）水

解（凍）、（陳）皮 山（溝）、（勾）畫、（購）買

長（壽）、波（濤）山（嶺）、（鈴）聲、（拎）水、（玲）瓏 漂（泊）、（柏）樹（陣）雨、（陳）列（恩）人、抽（煙）（單）位、（蟬）聲

（泉）水、（冰）凍 指（導(dǎo)）、（奪）目、（守）護(hù)、（討）厭（杏）花、（呆）子 周（末）、（抹）黑（哄）騙、（拱）手 世（界）、（價(jià)）錢 花（骨）朵、（滑）冰（樓）梯、無（數(shù)）（趴）下、（叭）兒狗 發(fā)（芽）、驚（訝）（談）天、（炎）熱 蜜（蜂）、雷（鋒）（附）近、王（府）（沉）睡、蛋（殼）隱（約）、（勺）子、（勾）結(jié) 蜘（蛛）、珍（珠）（鉆）研、商（店）（睡）覺、（垂）柳 玻（璃）、距（離）（抽）查、（油）菜 收（拾）、（搭）車 拐（騙）、（另）外

（而）且、（耐）心、（需）要（謎）語、（迷）人、人（類）（傳）呼、（轉(zhuǎn)）動(dòng)（釘）子、（針）對（玉）米、（壓）力、討（厭）（芬）芳、打（扮）而（且）、（組）織 價(jià)（錢）、一（盞）燈（玻）璃、（破）碎

詞：生字組成的詞語、四字詞語、數(shù)量詞

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、通過聽寫、看拼音寫詞語等方法掌握本冊教材中出現(xiàn)的生字組成的詞語。

2、掌握一定的數(shù)量詞。并會(huì)填空。生字組成的詞語：

解凍、解脫、野菜、筍芽、世界、呼喚、呼喊、杜鵑、瓦解、凍結(jié)、終結(jié)、冒汗、雷鋒、泥濘、芬芳、應(yīng)該、呼應(yīng)、脆弱、環(huán)繞、隱約、茂盛、勝利、鋒利、盛夏、夏季、茂密、解密、密探、搭建、潑灑、瓦特、季度、坡度、鳳凰、約束、結(jié)束、勾結(jié)、菜單、龍宮、雄偉、輝煌、哄騙、拐騙、追求、仍然、便利、英雄、而且、刀鋒、菜刀、股票、使喚、顯然、忽然、忽而、斜坡、流利、杜絕、抽煙、轟鳴、絕密、溪流、紗窗、鳴謝、垂柳、彩虹、蜘蛛、沉靜、腳印、探寶、鐵絲、鐵釘、寶刀、流質(zhì)、忠厚、稠密、兄弟、商店、價(jià)錢、批評、解決、玻璃、破碎、繼續(xù)、封底、驕傲、晃蕩、樓梯、腦筋、流派、引導(dǎo)、陳列、蜜蜂、蜂蜜、附近、絕望、展望、算式、討厭、滑冰、鴨蛋、鵝蛋、蛋殼、欺負(fù)、欺騙、欺壓、翅膀、結(jié)冰、商討、煙灰、珍珠、鉆研、沉睡、距離、煙斗、研討、油菜、柏油、檢查、抽查、團(tuán)結(jié)、斥責(zé)、負(fù)責(zé)、夸獎(jiǎng)、質(zhì)檢、陣亡、鴨肉、鵝肉、骨肉、傳染、印染、流傳、傳呼、傳導(dǎo)、傳單、嚴(yán)寒、嚴(yán)密、肉類、蛋類、耐寒、寒流、寒窗、謎底、謎團(tuán) 四字詞語：

遮遮掩掩 躲躲藏藏 丁丁冬冬 一片漆黑 陽光燦爛

大口大口 四處尋覓 隨風(fēng)舞動(dòng) 芬芳撲鼻 雷聲大作

傾盆大雨 四面八方 冷冷清清 滴滴答答 山清水秀

風(fēng)景如畫 牛羊成群 瓜果飄香 群山環(huán)繞 樹木茂盛

名勝古跡 湖水碧綠 車水馬龍 隱隱約約 太陽高照

蒙蒙細(xì)雨 風(fēng)光秀麗 許許多多 點(diǎn)點(diǎn)燈光 四面展開

五光十色 熱情好客

非常有名 火紅火紅 笑容滿面

健康長壽 夜幕降臨 華燈高照 川流不息 燈光閃爍 從天而降 金碧輝煌 光彩奪目 絢麗多彩 銀光閃閃

十分動(dòng)人 煥然一新 哈哈大笑 冥思苦想 日月星辰

風(fēng)雨雷電 山川樹木 花鳥蟲魚 多姿多彩 一動(dòng)不動(dòng)

越來越亮 越來越響 迎面撲來

從古到今 十分謙虛

孝敬父母 關(guān)愛他人 奇異現(xiàn)象 濃墨涂抹 輕筆細(xì)描 絕妙之作 栩栩如生 風(fēng)和日麗 目不轉(zhuǎn)睛 愛國守法

明禮誠信 團(tuán)結(jié)友善 勤儉自強(qiáng) 敬業(yè)奉獻(xiàn) 揠苗助長

轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去 自言自語 筋疲力盡 又肥又大 又大又愁 越來越冷 發(fā)明創(chuàng)造 能工巧匠 刨根問底 夜深人靜

穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng) 刻苦鉆研 恍然大悟 環(huán)顧四周 湖水碧綠

群山環(huán)繞 陽光燦爛 黑白相間 同心協(xié)力 眾志成城

萬眾一心 戰(zhàn)無不勝 人外有人 天外有天 博采眾長、多多益善 貪小失大 舍本逐末 輕重倒置 小題大做

勤學(xué)好問 好學(xué)不倦 讀書百遍 其義自見 日新月異

舉世無雙 遵紀(jì)守法 自我欣賞 無能為力 言行不一

數(shù)量詞：

一個(gè)孩子、一個(gè)姑娘、一朵野花、一件衣服、一株竹子、一叢玫瑰、一陣微風(fēng)、一股清泉、一座水塔、一面鏡子、一個(gè)周末、一片空地、一滴雨點(diǎn)、一位叔叔、一個(gè)湖、一串葡萄、一條龍船、一串花炮、一只象腳鼓、一條頭巾、一座立交橋、一束燈光、一個(gè)問題、一條金魚、一位先生、一張郵票、一張畫、一枚別針、一臺(tái)機(jī)器、一根旗桿、一棵小樹、一片烏云、幾條雨絲、一聲春雷、一把花傘、一樣?xùn)|西、一行白鷺、一陣大風(fēng)、一只蜘蛛、一條彩虹、一塊石頭、一冊書、一片陸地、一條魚、一盞燈、一幅畫、一位畫家、一位商人、一個(gè)牧童、一個(gè)下午、一位老奶奶、一張便條、一個(gè)信封、一座山、一個(gè)園子、一所房子、一棵禾苗、一只野兔、一雙腳、一只鴨子、一個(gè)蛋、一群天鵝、一位農(nóng)夫、一個(gè)影子、一顆星星、一把勺子、一位發(fā)明家、一種說法、一段時(shí)間、一片黑暗、句：課文內(nèi)容填空

復(fù)習(xí)目標(biāo) ：

1、逐一檢查學(xué)生對全冊課文中重點(diǎn)段落的背誦情況，幫助學(xué)困生練習(xí)背誦。

2、聽寫重點(diǎn)句子中的詞語。

1、春節(jié)到了，家家戶戶吃＿＿＿＿＿，還相互＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿前后，人們?nèi)ソ纪猓撸撸撸?，＿＿＿＿＿。＿＿＿＿＿到了，人們吃粽子，賽＿＿＿＿＿。中秋?jié)是＿＿＿＿的節(jié)日，晚上，人們常常一邊吃著圓圓的＿＿＿＿，一邊欣賞皎潔的＿＿＿。

2、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和＿＿＿、＿＿＿是我國傳統(tǒng)節(jié)日。

3、＿＿＿＿＿是我國的母親河，＿＿＿＿＿是我國最長的河流。

4、《春雨》的作者是＿＿＿代詩人＿＿＿＿＿。詩中贊美“好雨”下得及時(shí)的詩句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。寫春雨特點(diǎn)的詩句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

5、《春曉》的作者是＿＿＿＿代詩人＿＿＿＿＿。這首詩描寫的是＿＿＿＿（季節(jié)）＿＿＿＿（時(shí)間）的景色。寫詩人看到的詩句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，聽到的詩句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，想到的詩句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、春天天氣，蠶卵里鉆出。的蠶姑娘→ ＿的蠶姑娘→ 的蠶姑娘 的蠶姑娘→ 的蠶姑娘→一天天 的蠶姑娘，睡了＿＿回的蠶姑娘，吃了幾天的桑葉，就爬到＿＿＿＿上，吐出＿＿＿來，要蓋新的房。成了，成了，＿＿＿＿真漂亮。→最后變成＿＿＿姑娘。

7、村子的前面有一條 的小河。河水 緩緩地流著。的河水 小橋、綠樹和青山。河岸上長著。春天，樹上，像 霞。過了橋，是一片。

8、我們像春天一樣，來到＿＿＿＿，來到＿＿＿＿。＿＿＿＿的紅領(lǐng)巾，＿＿＿＿的衣裳，像＿＿＿＿＿花兒開放。

9、感謝，讓我們。我們像小鳥一樣，等身上的，就 向著高空飛翔，飛向。

10、嫩綠的 閃著金光，廣場上成了。水里一群＿＿＿＿的孩子，快樂得＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

11、老虎跟著狐貍朝森林深處走去。狐貍＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿；老虎＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿。＂狐假虎威＂在課文中的意思是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

12、《游子吟》是 代的 在 歲時(shí)寫下的。詩中最有名的一句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

13、木蘭想：父親。弟弟又小，還不夠 當(dāng)兵的年齡。自己 ＿＿＿。她說服了家人。木蘭 了親人，戰(zhàn)袍，跨＿＿＿＿，渡，來到了前線。

習(xí)按課文內(nèi)容填空（5-8單元）

14、解放軍叔叔手持＿＿＿,在哨所＿＿＿。海軍叔叔在海上＿＿＿，保衛(wèi)祖國的＿＿＿?？哲娛迨羼{著＿＿＿＿，保衛(wèi)祖國的＿＿＿＿＿。

15、動(dòng)物園里的動(dòng)物可真多，我喜歡＿＿＿＿，喜歡＿＿＿＿，還喜歡＿＿＿＿和＿＿＿

16、森林里生活著各種各樣的鳥，有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿，我最喜歡＿＿＿＿。

17、小朋友，起得早，大家來做早操，踢踢＿＿，彎彎＿＿，天天鍛煉身體好。

18、學(xué)下棋時(shí)，一個(gè)學(xué)生因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸院髞沓闪耍撸撸撸撸撸撸撸?；而另一位學(xué)生因?yàn)椋撸撸撸撸撸?，所以棋藝＿＿＿＿＿＿。看來學(xué)習(xí)、讀書時(shí)都要＿＿＿＿＿，不能＿＿＿＿＿。

19、《“黑板”跑了》這篇課文中的“黑板”指的是＿＿＿＿＿?！锻砩系摹疤枴薄愤@篇課文中的“太陽”指的是＿＿＿＿＿?！堕W光的“金子”》這篇課文中的“金子”指的是＿＿＿＿＿。

20、許多年來，徐虎利用＿＿＿＿時(shí)間走遍了＿＿＿＿，給大家?guī)砹耍撸撸摺Ｈ藗兌颊f他有的一顆心像＿＿＿＿＿＿。

21、＿＿＿吹遍了每個(gè)＿＿＿，把這＿＿＿＿＿＿到處＿＿＿。每一個(gè)老鄉(xiāng)都＿＿＿＿＿，＿＿＿著二?。撸撸撸撸摺?/p>

22、＿＿＿是鳥島最熱鬧的時(shí)候，＿＿＿＿＿的鳥兒聚在一起，小島成了＿＿＿＿。一眼望去，＿＿＿＿的鳥窩一個(gè)＿＿＿一個(gè)。＿＿＿＿＿，＿＿＿是＿＿＿＿的、＿＿＿＿的鳥蛋。

來島上游玩的人很多。他們 就能 幼鳥，都能 鳥蛋，卻沒有人去，大家都知道。

23、祖國的 ＿氣候，＿，是蝴蝶 的好地方。每年春季，一群群色彩斑斕的蝴蝶＿＿＿＿花叢，＿＿＿＿＿樹林，＿＿＿＿＿小溪，＿＿＿＿山谷里來聚會(huì)。

蝴蝶谷里的＿＿＿＿＿＿＿。有的山谷里＿＿＿＿黃顏色的蝴蝶，在陽光的照耀下，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。有的山谷里有＿＿＿蝴蝶，＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，就像誰在空中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的花瓣，＿＿＿＿＿＿＿，又＿＿＿＿＿＿＿＿。

24、西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了 的 ＿。清水是 ＿的 ＿，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的＿＿＿ 多。地上＿＿＿了＿＿＿的鳳凰花瓣，空中＿＿＿著＿＿＿的象腳鼓點(diǎn)。大家 著歌，著舞，了龍舟，了煙火，直到深夜還。

25、夏天來了，我想變成＿＿＿＿＿＿＿，變成＿＿＿＿＿＿，變成＿＿＿＿＿＿，變成＿＿＿＿＿，變成＿＿＿＿＿＿，變成＿＿＿＿＿＿，最后變成＿＿＿＿＿＿。

26、銀河呀，在你 的河道里，有 的客輪和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的貨船嗎？它們也需要 ＿＿＿嗎？

27、學(xué)習(xí)了這冊語文書，我有了很多收獲：知道了、______和 是中國傳統(tǒng)節(jié)日；知道了鳳凰花開的季節(jié)，傣族人民歡度 ；知道了青海湖里有一個(gè)聞名中外的。我還認(rèn)識(shí)了許多了不起的人物：有替父從軍的＿＿＿＿，有法國的物理學(xué)家＿＿＿＿，有劈山救母的＿＿ ＿，還有著名的發(fā)明大王＿＿＿ ＿。明白了很多道理，《誰的本領(lǐng)大》告訴我們每個(gè)人都有自己的，我們應(yīng)該，《蝸牛的獎(jiǎng)杯》告訴我們，《猴子種果樹》告訴我們。

（達(dá)標(biāo)練習(xí)）

一、比一比，再組詞。

1、藍(lán)（）景（）龍（）繞（）硬（）坡（）健（）籃（）影（）就（）曉（）便（）破（）建（）

2、受（）怕（）脫（）勇（）針（）恨（）弟（）愛（）拍（）說（）桶（）征（）很（）第（）

3、恩（）因（）映（）墓（）餅（）梢（）搖（）思（）應(yīng)（）換（）摸（）拼（）消（4、舊（）些（）根（）柄（）籮（）蜂（救（）此（）跟（）病（）蘿（）峰（5、緩（）奮（）老（）堅(jiān)（）航（）喜（暖（）備（）考（）豎（）抗（）鼓（6、陪（）拔（）朗（）?。ǎ玻ǎⅲㄅ啵ǎ埽ǎ├桑ǎ┤ぃǎ裕ǎ┆?jiǎng)（賠（）潑（）廊（）最（）繞（）將（二、多音字。

中 zhōng 種zhòng 重chóng zhòng zhǒng zhòng 強(qiáng)qiáng 將 jiàng 燕yān qiǎng jiāng yàn 結(jié)jiē 覺jiào 朝 zhāo 著zhe jié jué cháo zháo

三、反義詞。

細(xì)（）舊（）胖（）愛（）長（）弱（）硬（）真（）遲（）寬（）女（）外（）生（）熱（）

脫下（）兇惡（）喜歡（）勇敢（）失?。ǎ╇x去（）簡單（）困難（）

出色（）走神（）長進(jìn)（）移動(dòng)（）

四、近義詞。）遙（））躲（））射（））移（））秒（））住（））祝（））筑（）美麗（）簡易（）興奮（）使勁（）焦急（）茂盛（）出色（）聞名（）

五、填上合適的詞語。

1、一（）大傘 一（）舌頭 一（）小鹿 一（）山溝

一（）心 一（）鏡子 一（）數(shù)學(xué)題 一（）黑板

一（）馬車 一（）血痕 一（）神斧 一（）武藝

幾（）白發(fā) 一（）翅膀 一（）海洋 一（）農(nóng)田 一（）朝霞 一（）石橋 一（）月餅 兩（）秧苗 三（）筷子 四（）茶葉 五（）馬路

六（）椅子

七（）竹筏 一（）深澗 一（）血泡 一（）神斧 一（）巨響 一（）手槍 一（）鏡子 一（）鋼琴

2、（）的河（）地問（）地舉著（）的星星（）的雨滴（）地前進(jìn)

（）的鼓點(diǎn)（）的花瓣（）的蝴蝶（）的子彈（）的故事（）的臉上（）的動(dòng)作（）的將軍（）的小辮（）的女裝（）的華山（）的二郎神（）的武藝（）的女神（）的狐貍（）地飛翔（）的時(shí)光（）地成長（）的祖國（）的伙伴（）的紅領(lǐng)巾（）的衣裳（）的笑聲（）地說 自豪的（）自由地（）（）的松柏

強(qiáng)烈的（）

嫩綠的（）

（（）秧苗 打掃（）建造（）思考（）（）龍舟（）衣服（）古詩

六、照樣子，寫詞語。

又黑又小

綠油油 千家萬戶 來來往往 的桂林）AABB ABCC 帶動(dòng)物名稱的 含有數(shù)字的 含有反義詞的 描寫春天的 描寫夏天的 描寫秋天的 描寫冬天的 描寫景物的

七、寫句子。

一??就?? 已經(jīng) 忙著 覺得 耐心 等不及

八、成語。

張燈結(jié)彩 歡聚一堂 普天同慶 喜氣洋洋 東張西望 半信半疑 百花盛開 爭奇斗艷 五彩繽紛 色色俱全 搖頭擺尾 狐假虎威 跋山涉水 餐風(fēng)飲露 水送山迎 賞心悅目 神氣活現(xiàn) 無可奈何 舐犢之愛 烏鳥私情 天倫之樂 其樂無窮 天長日久 南來北往 摩拳擦掌 生龍活虎 身強(qiáng)力壯 銅筋鐵骨 專心致志 聚精會(huì)神 莘莘學(xué)子 立雪求道 春風(fēng)化雨 孺子可教 一本正經(jīng) 起早貪黑 感人肺腑 可歌可泣 艱苦卓絕 驚天動(dòng)地 寒冬臘月 盛夏酷暑 披星戴月 流星趕月 眾星捧月 烘云托月 高聳入云 日思夜想

密密麻麻 女扮男裝 千家萬戶 心狠手辣（顏色）五顏六色 五光十色 五彩繽紛 色彩斑斕 色色俱全

九、按課文內(nèi)容填空。

1、春天天氣，蠶卵里鉆出。

2、感謝 的祖國，讓我們 地成長。我們像小鳥一樣，等身上的羽毛長，就 地向著高空，飛向我們的。

3、嫩綠的 閃著金光，上成了一片海洋，水里一群 的孩子，快樂得 一樣。

4、快要走到山口，昏頭昏腦地 了。抓住了二小叫他，他。

5、秋風(fēng)吹遍了每個(gè)，把這 的故事。每一個(gè)老鄉(xiāng)都，著二小。

6、青海湖 有一個(gè)叫“ ”的小島，那就是 的青海湖。

7、來島上 的人很多。他們 就能捉到幼鳥，都能 鳥蛋，可是卻沒有人去 一下，大家都 鳥是 的朋友。

8、祖國的寶島臺(tái)灣，，是蝴蝶 的好地方。

9、蝴蝶谷里的 非常。有的 里有一種黃顏色的蝴蝶，在 的照耀下。

10、清水是 的，誰身上潑的水多，就 著誰得到的 多，能不高興呢？

11、江南好，舊曾諳。日出江花，春來江水，能不憶江南？（白居易）

12、銀河呀，在你寬廣的 上，有雄偉的 嗎？ 能

在橋上

嗎？銀河呀，在你的有

嗎？有葛洲壩那樣的 嗎?

13、總有一天，我要駕駛著中國的，到你那兒去 呢！

14、慈母，身上衣。臨行

縫，意恐。，三春暉?。辖迹?/p>

15、讀書百遍。讀書破萬卷。

16、讀書要“三到”：、、。

17、學(xué)習(xí)了這冊語文書，我有了很多收獲：知道了、和 是中國的傳統(tǒng)節(jié)日；知道了鳳凰花開的季節(jié)，傣族人民歡度 ；知道了青海湖里有一個(gè)聞名中外的。我還認(rèn)識(shí)了許多了不起的人物：有替父從軍的，有法國的物理學(xué)家，有劈山救母的，還有著名的發(fā)明大王。

19、《“黑板”跑了》這篇課文中的“黑板”指的是?！锻砩系摹疤枴薄愤@篇課文中的“太陽”指的是。《閃光的“金子”》這篇課文中的“金子”指的是。20、解放軍叔叔手持 ,在哨所。海軍叔叔在海上，保衛(wèi)祖國的?？哲娛迨羼{著，保衛(wèi)祖國的。

十、默寫古詩：《江南好》、《春曉》、《春雨》、《游子吟》。

十一、連線。

1、清明節(jié) 賽龍舟 吃餃子

2、蝴蝶谷 機(jī)智勇敢

端午節(jié) 拜年 賞月 王二小 臺(tái)灣風(fēng)光 中秋節(jié) 掃墓 踏青 會(huì)走路的樹 一事無成 春 節(jié) 吃月餅 吃粽子 猴子 小馴鹿

十二、選字、詞填空

1、倒 到 道

（）影（）立（）底（）路（）車（）流 來（）（）理

2、恨 狠 很 跟 根 銀

兇（）（）從（）本（）好（）不得 仇（）（）心 樹（）（）多 白（）

3、坐 座 做 作

（）事（）下 星（）工（）

4、其 旗 棋 奇

（）特（）他 圍（）彩（）

緊急 焦急 5月12日，四川汶川發(fā)生了嚴(yán)重的地震。當(dāng)時(shí)的情況非常（），溫總理的心里特別（）。

發(fā)明 發(fā)現(xiàn)

1、電話是由貝爾（）的，你知道嗎？

2、聽到槍聲，狡猾的敵人才（）自己受了騙。

心算 計(jì)算 演算

3、每天上數(shù)學(xué)課，老師都會(huì)請幾位同學(xué)上黑板（）。

4、這幾道題太容易了，（）一下就可以知道答案了。

5、為了得到準(zhǔn)確的數(shù)字，我們先要（）一下。

十三、請找出不是一類的詞，用“——”畫出來。

1、清明 春節(jié) 教師節(jié) 中秋

2、老虎 象鼻 駱駝 兔子

3、楊樹 梨樹 樹木 松柏

4、茶葉 蘿卜 菠菜 冬瓜 西紅柿

5、飛機(jī) 潛艇 導(dǎo)彈 軍隊(duì) 大炮

6、手槍 步槍 子彈 機(jī)槍 沖鋒槍

7、地球 足球 籃球 排球 乒乓球

8、稻谷 麥子 玉米 花生 莊稼

9、站崗 巡邏 巡航 哨所 放哨

十四、把下面的詞語分類寫下來

鳥鴉 彎腰 襯衫 獅子 裙子 麻雀 野豬 毛衣 挺胸 老雕 猩猩 踢腿 老虎 舉手 大雁 褲子1、2、3、4、十五、給劃線的詞換個(gè)意思相近的詞寫在括號里。

① 大家興奮得拍起手來。（）

② 在你寬廣的河面上，有雄偉的斜拉橋嗎？（）

③ 猴子給樹苗澆水、施肥，等待將來吃果子。（）

十六、整理句子，并加上標(biāo)點(diǎn)符號。

1、嗎 你 這 的 是 書包

2、春節(jié) 人們 那天 都 拜年 互相

3、為國捐軀 的 少先隊(duì)員們 掃墓 去 清明節(jié) 烈士 烈士陵園 給

4、都是 三月八日 每年的 節(jié)日 媽媽們的

十七、排列句子。（6分）（）一下課，她就去擦黑板。

（）黑板上密密麻麻的字都被她擦得干干凈凈。（）今天是王小藝值日。

（）上面夠不著，她就搬來一張椅子站上去擦。（）王小藝這才開心地笑了。

（）只見她右手握著黑板擦，一下一下地擦著。

十八、照樣子，寫句子。

1、蠶姑娘脫下舊衣裳。蠶姑娘換上新衣裳。蠶姑娘脫下舊衣裳，換上新衣裳。

沉香告別了爸爸。沉香上山拜師學(xué)藝。

2、過了橋，是一片農(nóng)田。過了橋，是一片綠油油的農(nóng)田。

草地上開滿了花。

3、沉香才是個(gè)八歲的孩子，怎么能對付得了二郎神呢？ 沉香才是個(gè)八歲的孩子，對付不了二郎神。母親的慈愛，不久像這春天里太陽的光輝嗎？

4、因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友，所以沒有人去碰幼鳥和鳥蛋。

沒有人去碰幼鳥和鳥蛋，因?yàn)榇蠹叶贾励B是人類的朋友。因?yàn)閶寢屔×?，所以爸爸把醫(yī)生請到了家里。

因?yàn)樾旎蹘椭鷦e人，所以大家說他的心像“閃光的金子”。

十九、閱讀短文，完成后面的練習(xí)。

（一）從前，有個(gè)人種了一棵葫蘆。細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠色的葉子，開出了幾朵雪白的小花?；ㄖx以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆??！那個(gè)人每天都要去看幾次。

1、這段有_____句話。

2、表示數(shù)量的詞有______、_______、_______、_______。表示顏色的詞有______、_______。

3、用“~~~~”畫出短文中的感嘆句。

4、將表示那個(gè)人喜歡小葫蘆的句子抄下來。

(二)春天到了，公園里的景色真美麗。草地上長出碧綠的小草，像鋪上了綠地毯?；ㄅ枥锏幕ǘ奸_了，有紅的，黃的，白的，紫的，暗紅的，十分好看。

1、這段話共有______句。

2、用“——”畫出表示花的顏色和草的顏色的詞。

3、這段話寫主要寫了地上的______和花盆里的______十分好看。

（三）小樹苗，排隊(duì)走，綠化祖國忙不休。走到馬路站兩旁，撐起綠傘在街頭。

走到田野站風(fēng)口，擋住風(fēng)沙保豐收。走到沙漠站穩(wěn)腳，沙漠一片綠油油。

走到荒山安下家，座座荒山穿綠衣。

1、小樹苗走到___________、___________、___________、___________。

2、用“——”畫出小樹苗為人們做了哪些好事。

（四）貓的舌頭上有肉刺，它經(jīng)常用舌頭理理身上的毛。狗的舌頭在天熱時(shí)總是伸出來，幫助散發(fā)身體中的熱量。啄木鳥的舌頭是細(xì)長的，能把害蟲從洞里鉤出來吃掉。動(dòng)物的舌頭是多么奇妙?。?/p>

1、這段話有______句。

2、這段話寫了______、______、______三種動(dòng)物的______的作用。

3、請用“——”畫出啄木鳥舌頭的作用。

（五）冬天已經(jīng)過去了，春天不知不覺地來到我身旁。

春天在樹枝上。嫩芽悄悄地鉆出來，把枝條打扮得綠油油的。

春天在花園里。花開了，有紅的、粉的、金黃的??五彩繽紛，真美麗??！最吸引人的是蝴蝶花，像一群展開翅膀的花蝴蝶，在翩翩起舞。

春天在遼闊的田野里 農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種植的蠶豆和油菜 已經(jīng)開出白色和金色的小花 散發(fā)出一陣陣清香

春天到了，祖國處處是春天，我愛祖國的春天。

1、短文有______個(gè)自然段，請給第四個(gè)自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

2、在文中找出下列詞語的近義詞。

裝扮——______ 偷偷——______ 五顏六色——______

3、“蝴蝶花像一群展開翅膀的花蝴蝶，在翩翩起舞”這句話的意思是______。1）蝴蝶花會(huì)翩翩起舞。

2）蝴蝶花開了，在春風(fēng)中不停地?cái)[動(dòng)。3）蝴蝶花很美。

（六）日月潭是一個(gè)美麗的大湖，它在我國臺(tái)灣省的中部。

日月潭里有個(gè)小島把潭分成兩半。潭的一邊像圓圓的太陽，叫“日潭”；另一邊像彎彎的月亮，叫“月潭”。兩潭湖水相連，像個(gè)碧綠的大玉盤。小島就像玉盤中的明珠。

日月潭的四周是山，山上是茂密的樹林。日月潭的水很深。山林倒映在潭里，湖光山色，非常美麗。

我愛美麗的日月潭，我愛祖國的臺(tái)灣島。

1、小島把潭分成兩半。潭的一邊像____________，叫“______”，另一邊像____________，叫“______”。兩潭湖水相連，像個(gè)____________，小島就像____________。

2、在橫線上填上合適的詞。______的大湖 ______的樹林 ______的玉盤 ______的月亮

3、照樣子寫句。小島就像玉盤中的明珠。

____________像__________________________________________。

（七）孔融小時(shí)候，家里常常買梨子，梨子又香又甜，大家都爭著去拿大的吃?？墒强兹诿看味际悄米钚〉?。父親問他為什么要拿小的，他回答說：“因?yàn)槲夷昙o(jì)小，當(dāng)然應(yīng)該拿小的，大的留給哥哥吃好了。”父親聽了，贊揚(yáng)他小小年紀(jì)懂得禮讓。

1、短文共有______句話。

2、在文中找出下列詞語的近義詞。經(jīng)?！猒_____ 表揚(yáng)——______

3、根據(jù)短文內(nèi)容判斷句子對錯(cuò)，對的打“√”，錯(cuò)的打“×”。1）孔融每次都是拿最大的梨來吃。（）2）孔融認(rèn)為自己年紀(jì)小，應(yīng)該吃小的。（）3）孔融是一個(gè)懂得禮讓的好孩子。（）

（八）小熱帶魚可好看啦！

小熱帶魚的身子是三角形的，全身金黃色。尾巴是黑色的，也是一個(gè)三角形。

小熱帶魚的頭上長著一雙小小的圓眼睛，一張尖尖的嘴巴，嘴巴下面還長著兩根又長又黑的胡子呢！

1、第2自然段主要寫小熱帶魚的______和______。第3自然段主要寫小熱帶魚的______、______和______。

2、小熱帶魚長著一張______的嘴巴，它的身子是______色的，尾巴是______色的。

3、你喜歡小熱帶魚嗎？為什么？

答：__________________________________________________________。

（九）中午，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好象披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

1、這段話寫的是日月潭 和 的景色。

2、用“——”畫出文中的比喻句。

3、“清晰”的近義詞是，反義詞是。

（十）五歲那年的夏天，我跟著媽媽到鄉(xiāng)下舅舅家去。那個(gè)村的西面、北面都是連綿幾十里的山。山上樹木茂密，山間溪水嘩嘩，山下是一片綠絨似的稻田，田邊是一片碧綠的荷塘。白天，這里到處是人們勞動(dòng)時(shí)的歡聲笑語。晚間，這里雖然很黑，但是很有意思，青蛙、紡織娘和其它各種小動(dòng)物的鳴叫聲，匯成了一首動(dòng)人的小夜曲。

我剛到這里就被迷住了。

1、這篇小短文共有______個(gè)自然段。

2、第一段講了山上的________、山間的________、山下的________和________。

3、“我剛到這里就被迷住了?！薄拔摇北皇裁疵宰×?？

（十一）晚風(fēng)藏在花叢中，晚風(fēng)藏在花叢里，不再呼哨，不再吵鬧，像睡著了，靜悄悄。其實(shí)，它和花叢在說話：我想有間屋，我想有個(gè)家，我想有個(gè)爸爸和媽媽。綠葉紅花一起回答：綠葉當(dāng)你的爸爸，紅花當(dāng)你的媽媽，這片花叢就是你的家。

1、晚風(fēng)跟花叢說什么話呢？用“____”畫下來。

2、從綠葉紅花的回答中，可以看出綠葉、紅花_________________

3、你知道風(fēng)兒還藏在哪兒呢？仔細(xì)找一找，看一看，聽一聽，和風(fēng)兒交朋友，把自己的新發(fā)現(xiàn)寫下來。

我發(fā)現(xiàn)風(fēng)兒藏在教室里，跟 小朋友們一起讀書、寫字、做習(xí)題；我發(fā)現(xiàn)風(fēng)兒藏在___________；我還發(fā)現(xiàn)風(fēng)兒藏在___________。其它參考復(fù)習(xí)資料：

1、歷年蘇教版二年級語文下冊期末考試卷。

2、同步訓(xùn)練、單元質(zhì)量檢測卷。

第四篇：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)語文二年級四冊第二十一課

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版小學(xué)語文二年級四冊第二十一課

《從現(xiàn)在開始》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）

朱紅霞龍崗區(qū)西坑小學(xué) 電話：***

教學(xué)理念：

《從現(xiàn)在開始》是一篇具有濃郁現(xiàn)代氣息的童話故事?！读x務(wù)教育語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)情感，在讀中受到熏陶?！币虼?，本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我以朗讀貫徹始終，力求創(chuàng)設(shè)開放互動(dòng)的課堂，并立足于“以讀為本，以讀代講，以讀促悟”的教學(xué)思想，引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀、有感情地朗讀課文，從而懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“議論紛紛”、“叫苦連天”、“鄭重”等詞語。

2、理解課文內(nèi)容，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能讀出不同動(dòng)物的語氣和心情。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件，貓頭鷹圖、袋鼠圖、小猴子圖。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引題

聽寫句子：“從現(xiàn)在開始？”反饋（板書課題，學(xué)生訂正）

過渡：從現(xiàn)在開始做什么呢？

【設(shè)計(jì)意圖：既檢查了學(xué)生對生字的掌握情況，又直接、巧妙地引出了新課，利用問句的句式設(shè)疑，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。】

二、整體感知課文

自由讀課文，找出“從現(xiàn)在開始”的句子劃上橫線。

過渡：萬獸之王獅子說從現(xiàn)在開始干什么呢？

【設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文內(nèi)容，通過讓學(xué)生找關(guān)鍵句子，了解故事的大致情節(jié)?！?/p>

三、學(xué)習(xí)第一自然段

指名讀出獅子說的話（指導(dǎo)讀）。

過渡：誰最后成為了森林里的新首領(lǐng)？（猴子）為什么猴子能成為森林里的新首領(lǐng)呢？我們先來看看參加競選的貓頭鷹和袋鼠是怎樣的表現(xiàn)吧？

【設(shè)計(jì)意圖：主要抓住獅子的話進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，為下文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！?/p>

四、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。

（一）學(xué)習(xí)第二自然段

1、輪到貓頭鷹當(dāng)王時(shí)（課件出示圖并板書），它要求大家從現(xiàn)在開始干什么？指名讀出文句：“從現(xiàn)在開始，你們都要跟我一樣，白天休息，夜里做事。”（課件出示），板書：夜里做事，指導(dǎo)讀出“神氣極了”，學(xué)生評價(jià)（用上“??極了”）。

2、大家聽了后是怎樣的反應(yīng)？指名說出文句：“大家聽了議論紛紛，可是又不得不服從命令，只好天天熬夜。一個(gè)星期下來，動(dòng)物們都叫苦連天?！卑鍟航锌噙B天?！白h論紛紛、叫苦連天”是什么意思？（小組討論引出“議論紛紛”的意思，指名說出“叫苦連天”的意思。）

【設(shè)計(jì)意圖：抓住貓頭鷹說的話，圖文結(jié)合，通過讀理解“神氣極了”的意思，并讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解“議論紛紛” 的意思，通過小組討論理解“叫苦連天”的意思，幫助學(xué)生積累詞語?！?/p>

（二）學(xué)習(xí)第三自然段

1、袋鼠當(dāng)王時(shí)（課件出示圖并板書）又要求大家從現(xiàn)在開始干什么？指名讀出文句：“從現(xiàn)在開始，你們都要跳著走路！”，板書：跳著走，指導(dǎo)讀（激動(dòng)）。

2、大家聽了后又是怎樣的反應(yīng)？指名說出文句：“聽了袋鼠的話，大家直搖頭?？墒怯植坏貌环拿睿缓每嗑毺谋绢I(lǐng)。”板書：直搖頭。

3、過渡：貓頭鷹和袋鼠當(dāng)王時(shí)，讓大家吃夠了苦頭，到猴子當(dāng)王了，大家都非常擔(dān)心，擔(dān)心什么呢？指名讀出文句：“他會(huì)不會(huì)命令我們從現(xiàn)在開始，都得住在樹上，成天抓著藤條蕩來蕩去？”（課件出示，指導(dǎo)讀）。

【設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出袋鼠的話和大家的反映，讓學(xué)生體會(huì)到不尊重別人生活習(xí)慣，給大家?guī)淼耐纯?，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊?！?/p>

（三）學(xué)習(xí)第四自然段

1、還可能命令大家（）來（）去呢？如果你是其中的一個(gè)小動(dòng)物，你還擔(dān)心什么？指名說。師說“小猴子只說了一句話??”學(xué)生接著說出下文，板書：照習(xí)慣方式。課件出示，“只”是什么意思？小猴子只是怎樣說？你能用你的話告訴我從什么時(shí)候開始??指導(dǎo)讀。

2、看圖（出示動(dòng)物歡呼的畫面）想象：斑馬聽了后會(huì)立刻———？指名說。為什么歡呼起來？

【設(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，發(fā)揮想象說出自己的擔(dān)心后，再來學(xué)習(xí)小猴子說的話，從而水到渠成地讓學(xué)生明白小動(dòng)物們?yōu)槭裁绰犕旰镒拥脑捄罅⒖虤g呼起來。】

五、小結(jié)：現(xiàn)在你知道誰是森林里的新首領(lǐng)了嗎？板書：小猴子圖，為什么猴子能當(dāng)上？因?yàn)樗??指名說（歸納出：尊重別人，板書）。

【設(shè)計(jì)意圖：通過以上的讀文，學(xué)生已經(jīng)明白了小猴子為什么能當(dāng)上萬獸之王，在此處再來一個(gè)總結(jié)歸納，加深學(xué)生對課文的理解，突破本課難點(diǎn)?！?/p>

過渡：因?yàn)樾『镒幼鹬貏e人，當(dāng)上了森林之王，大伙兒都非常高興，我們現(xiàn)在請獅子來宣布結(jié)果吧。

六、指名讀獅子的話：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是‘萬獸之王’了！”“鄭重”是什么意思？指名說，指導(dǎo)讀。

【設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己讀中悟情，情中悟理，使他們明白“尊重別人，才能得到大家喜歡”的道理，受到情感熏陶，獲得思想啟迪?！?/p>

七、我會(huì)寫：

從現(xiàn)在開始小猴子是森林里的新首領(lǐng)了。從現(xiàn)在開始，你又準(zhǔn)備干什么呢？提示：可從學(xué)習(xí)、生活、日常行為等方面說。請你把剛開始上課聽寫的“從現(xiàn)在開始？”的問號擦掉，再補(bǔ)充完整后打上句號。

課件出示：從現(xiàn)在開始。

【設(shè)計(jì)意圖：從文本中明理，又從文本中走了出來，聯(lián)系生活實(shí)際，談從現(xiàn)在開始，你會(huì)怎么做，既讓學(xué)生訓(xùn)練了說話、寫話的能力，又更能讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真對待自己今后的學(xué)習(xí)、生活和日常行為。】

八、作業(yè)：把這個(gè)故事講給爸爸媽媽和小伙伴聽。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生回顧文本，并樂于與人交流，鍛煉了口語交際能力?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

21、從現(xiàn)在開始

貓頭鷹圖晚上做事叫苦連天

袋鼠圖跳著走直搖頭

小猴子圖照習(xí)慣方式（尊重別人）歡呼

【設(shè)計(jì)意圖：圖文式板書，簡潔明了，讓人一目了然，充分照顧低年級學(xué)生直觀思維占優(yōu)勢的年齡特點(diǎn)?！?/p>

自我評析：

這篇教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過引導(dǎo)學(xué)生通過充分朗讀課文，從而理解課文，體會(huì)思想情感，整個(gè)過程自然、流暢。

特別是運(yùn)用了“以讀為本，以讀代講，以讀促悟”的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生圍繞“從現(xiàn)在開始干什么？”這個(gè)問題，通過“初讀課文，整體感知；再讀課文，指導(dǎo)朗讀；品讀課文，感悟體會(huì)；總結(jié)升華，拓展延伸”這幾個(gè)過程，讓學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的課文學(xué)習(xí)中體會(huì)到了要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式。

在課堂教學(xué)中始終以學(xué)生為主體，讓“學(xué)”于“生”，給學(xué)生充分地展示機(jī)會(huì)，讓學(xué)生“發(fā)出了自己的聲音”，得到了學(xué)生最真實(shí)的反饋，讓課堂教學(xué)高效而靈活多變，使學(xué)生真正地學(xué)習(xí)語文知識(shí)，形成了語文技能，促進(jìn)了學(xué)生的多方發(fā)展。

總之，本教學(xué)設(shè)計(jì)對教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)把握到位，注重了課堂的“有效性”，并且在教學(xué)過程中還善用生動(dòng)的文字與圖片激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生以積極的狀態(tài)參與到活動(dòng)中，使語文教學(xué)有目的、有計(jì)劃、有實(shí)效地進(jìn)行。

第五篇：二年級下第二單元語文教學(xué)設(shè)計(jì)

第二單元教材分析：

主題：奉獻(xiàn)與關(guān)愛

第二單元以“奉獻(xiàn)與關(guān)愛”為主題，其中蘊(yùn)含的人文教育主題是：要學(xué)會(huì)真誠地關(guān)心人，幫助人。二年級上冊我們也學(xué)過主題類似的一組課文（第六單元）?！叭绻矣幸恢ι窆P，我會(huì)畫很多東西給需要的人。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變得更美好?！保ǘ希拔覀冊诟改负屠蠋煹年P(guān)懷下幸福成長。我們也要學(xué)會(huì)關(guān)愛別人。誰需要幫助，我們就伸出熱情的手；誰需要溫暖，我們就獻(xiàn)上一顆火熱的心。”（二下）通過導(dǎo)語的對比，我們發(fā)現(xiàn)本冊教材的內(nèi)容更寬泛，在關(guān)愛別人的同時(shí)，要讓我們的學(xué)生聯(lián)系自己的體驗(yàn)來體會(huì)我們的成長離不開父母和老師的關(guān)懷，從而激發(fā)學(xué)生對父母和老師的感激之情。因此教學(xué)第二單元時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶前面的學(xué)過的課文，也可以結(jié)合3月份文明禮貌月、學(xué)雷鋒的活動(dòng)展開這組課文的學(xué)習(xí)。

內(nèi)容：導(dǎo)語，《泉水》、《雷鋒叔叔，你在哪里》、《我不是最弱小的》和《卡羅爾和她的小貓》。語文園地二，認(rèn)識(shí)生字58個(gè)，書寫33個(gè)。第8課沒有生字，是一篇略讀課文。

教學(xué)建議：

這是一組愛心串起來的故事。平凡而偉大的雷鋒，一路奉獻(xiàn)甘甜和快樂的泉水，為薔薇花擋雨的薩沙，喜愛小貓的卡羅爾，都有一顆清純而美麗的愛心。語文園地中“讀讀背背”所選的四個(gè)句子，都是愛的諺語。口語交際的話題設(shè)計(jì)又指引著愛的行動(dòng)?？梢哉f，“愛”是一根無形的線，貫穿在字里行間?！督虒W(xué)用書》上明確指出，教學(xué)本單元時(shí)，要在把握整體目標(biāo)的前提下，把重點(diǎn)放在一個(gè)“感”上，從三個(gè)層次來感受、品味“愛”：

第一層次：朗讀感悟。通過不同形式的朗讀，通過對課文語言的細(xì)細(xì)體味，讓學(xué)生有所感觸，能夠感動(dòng)，有些感想。

第二層次：拓展閱讀。觸動(dòng)學(xué)生自發(fā)地搜集反映愛心的詩文，動(dòng)情地朗讀，主動(dòng)地背誦，積極地參加朗誦會(huì)、故事會(huì)等活動(dòng)。

第三層次：行動(dòng)指引。引導(dǎo)學(xué)生把思想落實(shí)到行動(dòng)上，在家愛爸爸媽媽，在學(xué)校愛老師同學(xué)，在社會(huì)上關(guān)愛別人，愿意幫助別人。

本單元的課文，主題雖然類似，但又各具特點(diǎn)。

《泉水》是一篇美文，文字美，內(nèi)容美，插圖也美，就像潺潺的清泉，汩汩地流淌。因此，強(qiáng)調(diào)“自讀自悟”，讓學(xué)生在優(yōu)美的意境中感受泉水的熱情是教學(xué)的重點(diǎn)?！独卒h叔叔，你在哪里》是一首兒童詩。詩歌講究“熟讀成誦”，要在一遍又一遍的誦讀中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，去沿著雷鋒的足跡，時(shí)時(shí)處處關(guān)心別人?！段也皇亲钊跣〉摹分卦隗w會(huì)課文自然而平實(shí)的對話，用心體會(huì)并讀好帶問號和嘆號的句子，明白“應(yīng)該保護(hù)比自己更弱小的”這一道理?！犊_爾和她的小貓》屬于“略讀課文”，篇幅較長，教學(xué)時(shí)要注意“長文短教”，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)默讀（這也是向中年級過渡的一個(gè)方面），在真正自讀的過程中，感受卡羅爾善良美好的童心。

《泉水》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：課文用擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場景意境優(yōu)美，極富畫面感。語言清新明快，充滿詩情畫意。孩子們見慣了礦泉水，很少見過山泉水。課前教師可布置學(xué)生搜集泉水的相關(guān)資料，有條件的還可以親自去看一看。教學(xué)中要充分發(fā)揮教材的潛在優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化的自讀自悟，充分享受閱讀的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3情感：認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

規(guī)范、美觀的寫字。品析詞句，感悟泉水的快樂、無私。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、收集有關(guān)泉水的資料 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一導(dǎo)入：

你見過泉水嗎？你見到的泉水是什么樣的？

丁冬的泉水多么美妙呀！但是你們知道泉水是從哪來的嗎？ 板書課題

二初讀感知，自主識(shí)字

1范讀課文：邊聽邊想泉水從哪來？最后又到哪去了？

2自由讀：注意讀準(zhǔn)字音讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，并把它畫下來。

3出示生詞認(rèn)讀。

一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑清脆 自由讀、指名讀、開火車讀

3老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？ 4這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎？

出示：哦，原來是一股清泉從石縫里沖出來，來到這陽光燦爛的世界。泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。泉水說：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。” 5再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。三寫字：

1出示我會(huì)寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

分組學(xué)習(xí)——全班交流

2觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

出示骨、鵑、股、脆：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？ 學(xué)生總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。塔：右下是合，中間的橫短不能少。

泉：下邊是水，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。脆：右下是橫折鉤，豎彎鉤，不要寫成巳。4學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。5展示，交流評價(jià)。四作業(yè)：

1默寫生字詞語。2練習(xí)朗讀課文。

第二課時(shí)

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1復(fù)習(xí)生字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《泉水》這篇文章，我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字

2看得出咱們同學(xué)對生字詞掌握的很好。那我們來讀讀課文吧。你們想怎么讀呢？誰當(dāng)一回小老師？來分配一下吧。

二讀議課文感悟 1快速讀第一自然段

①誰能先說說，如果讓你讀這一段，你會(huì)怎么讀呢？

學(xué)生討論得出：我們讀的時(shí)候要讀出泉水清脆的歡快的聲音。②先自己練習(xí)一下吧。

③指名讀，誰能說一說這個(gè)同學(xué)讀得怎么樣？

④老師這里有一股泉水，誰能幫我貼在黑板上，其他同學(xué)齊讀第一自然段。2泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？輕聲讀第二——五自然段，把答案畫在書上。

學(xué)生邊讀邊畫。

① 你讀懂了什么？泉水流過了哪，遇見了誰，說了什么？ ② 誰有不明白的問題？

③ 我們來做個(gè)小游戲。請你從這四個(gè)自然段中選一個(gè)你喜歡的自然段讀一讀。但是，得想辦法，讓大家一聽就知道你喜歡這部分。

④ 想象：歡快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰，說了些什么？

泉水流到，它看見了，泉水說：。3自由讀六、七自然段，練習(xí)填空： 泉水跑呀、跑呀，一路上遇到了（）。他們互相問候：（）。他們互相約定（）。三總結(jié)：

1讀完了課文，你喜歡泉水嗎？為什么？我們應(yīng)該怎樣像泉水學(xué)習(xí)呢，說說你打算為身邊的人做些什么。

2朗讀你最喜歡的段落，試著背下來

3把你喜歡的段落讀或背給你得好朋友聽。四作業(yè)：

1朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

2歡快的泉水著琴跑下山去，她還會(huì)經(jīng)過什么地方？會(huì)遇見誰，說了些什么？寫一寫。板書設(shè)計(jì)：

泉水

山腰

姐姐

平地

杜鵑花 果園

果樹

山谷

畫眉鳥

多 清 甜 美

《雷鋒叔叔，你在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數(shù)個(gè)雷鋒出現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會(huì)有幫助的人。

教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)：會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3情感：通過朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)課文中的12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達(dá)對雷鋒叔叔的崇敬之情。并讀出詩歌的節(jié)奏感。

教學(xué)難點(diǎn)：

規(guī)范、美觀地書寫生字，并能在不同的語言環(huán)境中運(yùn)用。有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬愛之情。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、圖片、收集雷鋒的資料 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，介紹雷鋒事跡。

2交流資料你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？ 小組之間或同學(xué)之間交流

3談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象？

4今天這堂課，咱們共同學(xué)習(xí)第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。

二、初讀課文，自主識(shí)字

1自由讀課文，想象文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事？畫出本課的生字。2出示生詞認(rèn)讀。

曾路過這里 泥濘 腳窩 年邁 荊棘 花瓣 晶瑩 四處尋覓 需要 自由讀、指名讀、開火車讀

3老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？

4用所認(rèn)生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。

5認(rèn)為能夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。指名讀課文。

三、寫字：

1出示我會(huì)寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

分組學(xué)習(xí)——全班交流

2觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

出示邁、迷、跡：讀讀這些字，仔細(xì)觀察它們有什么異同？（1）筆順：先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之。（2）走之的左下的撇捺交叉處要相連，不是交叉。

出示雷、需：（1）第一筆橫要短；（2）禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤；（3）四點(diǎn)分布要均勻。

冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。4學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。5展示，交流評價(jià)。

四、作業(yè)：

1默寫生字詞語。2練習(xí)朗讀課文。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

1復(fù)習(xí)字詞：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《雷鋒叔叔，你在哪里》。我們首先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課所認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字。

2談一談通過昨天回家熟讀課文，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

二、讀議課文悟情：

1把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。指名讀課文，學(xué)生評價(jià)，補(bǔ)充朗讀。

2請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？ 學(xué)生讀書畫句子

3你能尋找一個(gè)合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？ 學(xué)生分組討論練習(xí)

4分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。5通過朗讀和學(xué)習(xí)，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認(rèn)識(shí)和感受？能通過讀表達(dá)出來嗎？

6讀讀最后一節(jié)：

最后一句話是什么意思呢？

學(xué)生暢談：要點(diǎn)是雷鋒叔叔在我們心了，處處都有活雷鋒存在，奉獻(xiàn)愛心成為我們每個(gè)人的自覺行為。

三、指導(dǎo)背誦

1觀察詩歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2練習(xí)背誦：能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。

四、總結(jié)

1我們也去找一找身邊的雷鋒吧。說一說身邊的好人好事。2想一想：你以后要怎么做？

3由各小組發(fā)出倡議，寫倡議書。例如： 倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。

組織互助小組、幫助班級中有困難的同學(xué)和學(xué)校中有困難的同學(xué)。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量。

五、作業(yè)：

1調(diào)查一下在同學(xué)中以及你的親戚中都有哪些像雷鋒一樣樂于助人的人。2把你做的好事寫在日記里。板書設(shè)計(jì)：

雷鋒叔叔，你在哪里 在我們每個(gè)人的心里 學(xué)雷鋒，做好事

《我不是最弱小的》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這篇記敘文情節(jié)簡單，貼近學(xué)生生活。課文以平實(shí)自然的語言描繪了一段真實(shí)感人的雨中情?！拔也皇亲钊跣〉摹笔撬_沙自信而堅(jiān)定的話語，也是文章的題眼。課文中的三個(gè)問句都是薩沙的問話，要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，通過薩沙和媽媽的對話，明白“應(yīng)該保護(hù)不自己弱小” 的道理。

二年級孩子比薩沙稍大些，但在親人眼里也是最弱小的。教學(xué)中教師要聯(lián)系孩子們的生活實(shí)際用心揣摩薩沙和媽媽的對話，讀好帶問號和感嘆號的句子，體會(huì)文章蘊(yùn)涵的濃濃深情和深刻的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1知識(shí)：會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

2能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。3情感：有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。

教學(xué)難點(diǎn)：

規(guī)范、美觀地書寫生字。

有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對話。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、課文插圖 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一導(dǎo)入：

現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時(shí)候你們卻是弱小的。今天我們來學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課文。

看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？學(xué)生質(zhì)疑 二初讀課文，自主識(shí)字

1自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰？我為什么說自己不是弱小的？畫出本課的生字詞。

2出示生詞認(rèn)讀。

周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動(dòng)芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣

自由讀、指名讀、開火車讀

3老師把熟字去掉，你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？ 4這些生字藏到句子中了，你還會(huì)讀嗎？

出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。

突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，緊接著，下起了傾盆大雨。

大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加?jì)赡邸?再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。三寫字：

1出示我會(huì)寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

分組學(xué)習(xí)——全班交流

2觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 3范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

弱：提示兩個(gè)點(diǎn)、提的寫法。末：先與未比較再寫

芬芳：草字頭的橫不要太長，兩豎下方略向內(nèi)斜，寫出呼應(yīng)感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長。

4學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。5展示，交流評價(jià)。四作業(yè)：

1默寫生字詞語。2練習(xí)朗讀課文。

第二課時(shí)

一導(dǎo)入：

1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課：誰知道弱小是什么意思呢？ 2.過渡：外國有一個(gè)小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是

也不愿意做一個(gè)弱小的人，并且用自己的行動(dòng)證明了自己不是最弱小的，再讀讀這個(gè)故事。

二讀議悟情：

1自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么？

2夏天的一個(gè)周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢――野薔薇。

出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇?，開出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動(dòng)，芬芳撲鼻。

自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。指名朗讀，把你的感受讀出來。

3正當(dāng)野薔薇美美地開著時(shí)，突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點(diǎn)，緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙。可是5歲的薩沙對媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就進(jìn)行了一場對話。請大家讀讀3——9自然段，看看薩沙一共說了幾句話？ 學(xué)生自由讀4－9段。

（1）薩沙一共說了幾句話？

出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？ 這就是說，我是最弱小的了？ 媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？

（2）自由讀讀這三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 練習(xí)讀這三句話。自由讀，指名讀（3）重點(diǎn)指導(dǎo)第三句問話：

薩沙的這句話是什么意思呢？請大家讀讀7、8段，標(biāo)出描寫薩沙動(dòng)作的詞。學(xué)生自由讀畫。

假如你就是薩沙，現(xiàn)在你想對媽媽說些什么？

你用自己的雨衣保護(hù)弱小的薔薇花，多勇敢的孩子?。∧悄隳懿荒軋?jiān)定地說，你不是最弱小的？這時(shí)你的心情什么樣？（自豪）

薩沙的心里也是這樣想的，她的第三次問話里，就包含著這樣的意思，誰再來讀讀第三次問話？

（1）分角色讀3——9自然段。三總結(jié)：

1薩沙用自己的行動(dòng)保護(hù)了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護(hù)過比你更弱小的嗎？

2我聽出來了，你們都能保護(hù)比自己更弱小的生命，你們都是一個(gè)有愛心的、勇敢的孩子，現(xiàn)在，讓我們挺起胸，一起自豪地說：“我不是最弱小的！”

四作業(yè)

1有感情地朗讀全文。2積累詞語。板書設(shè)計(jì)：

我不是最弱小的 ↓

保護(hù)薔薇花

保護(hù)比自己弱小的《卡羅爾和她的貓》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這篇兒童故事是一篇略讀課文，篇幅很長，和本單元的其他課文相比，修飾語少，抒情也少，但語言質(zhì)樸，可讀性強(qiáng)，情節(jié)跌宕起伏，充滿了濃郁的生活氣息。文章的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過默讀明白故事梗概，所以教師要教給學(xué)生默讀的方法，抓住關(guān)鍵長文短教，使他們在充分的自讀自悟中學(xué)會(huì)交流合作，充分享受閱讀的樂趣?？_爾和小貓的故事很貼近二年級學(xué)生生活，相似的生活經(jīng)歷會(huì)讓他們在讀悟、體驗(yàn)、積累中感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

2．學(xué)習(xí)默讀課文的方法，體會(huì)卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們生活帶來的生活情趣。

3．感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，在默讀中體會(huì)小貓的得與失去卡羅爾內(nèi)心的情感變化，感悟卡羅爾對小貓的喜愛，感受小動(dòng)物帶給人們的生活情趣。

信息資料：生字卡片、課文插圖、課前搜集廣告詞。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情景引入，巧設(shè)懸念

你最喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡它？（學(xué)生暢談自己喜歡的動(dòng)物）

卡羅爾和你們一樣也非常喜歡小動(dòng)物，她最喜歡的是小貓。那么他們之間會(huì)發(fā)生怎樣有趣的故事呢？今天我們就學(xué)習(xí)第八課《卡羅爾和她的小貓》。（板書課題）

二、熟讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，聽準(zhǔn)字音。

2．學(xué)生自由讀課文，并畫出生字，新詞和不理解的字詞 3．學(xué)習(xí)生字

（1）讀帶拼音的詞，強(qiáng)調(diào)字音。本課要求會(huì)認(rèn)的字中“羅、洛”是邊音；“適、廚、絨”是翹舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音譯詞中讀kǎ；“涂”在“糊涂”一詞中讀輕聲。

（2）學(xué)習(xí)伙伴互相交流識(shí)字方法。

猜謎識(shí)字：不上不下──卡。兔子差點(diǎn)不見了──免。形近字比較認(rèn)識(shí)：熱—墊、兔—免。

用熟字加偏旁、減偏旁的方法識(shí)記：苗—喵、曾—蹭；蘿—羅、櫥—廚。用動(dòng)作演示記“蹭”字。

（3）出示字、詞卡，進(jìn)行拼組游戲。4.指名讀課文，糾正字音。

三、學(xué)習(xí)默讀，初步感悟

1．提出默讀的要求與方法：不出聲、不指讀；用心看，用心悟。

2．學(xué)生自主默讀課文，說一說課文中哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象？引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，可以結(jié)合上下文自主理解。

初步默讀課文后學(xué)生可能有很多種感受，如，“廣告的作用真大！”“卡羅爾是一個(gè)非常有愛心的孩子！”“那一群小貓?zhí)腥ち?！”“伯洛是一只很可愛的小貓！”此時(shí)教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對他們的不同見解給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾潛P(yáng)

四、小結(jié)：

這節(jié)課我們初讀了課文，文中的卡羅爾和小貓們給我們留下了深刻的印象。下節(jié)課我們再繼續(xù)深入的學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、回顧課文，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，并初讀了課文，了解了課文的大致內(nèi)容。我們還學(xué)習(xí)了一種新的讀書方法——默讀，誰能說說默讀的方法是什么？

二、默讀感悟，交流討論

1、默讀課文，回顧課文的主要內(nèi)容。

2、學(xué)生第二次默讀，根據(jù)同學(xué)們回答，結(jié)合課文引導(dǎo)學(xué)生說一說文中哪些內(nèi)容有趣，一邊默讀，一邊用自己喜歡的符號在文中標(biāo)記出來，全班交流。

（1）登廣告要小貓的有趣之處

a．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖理解“小貓就撲撲??”情景，理解“撲撲”意思，并引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象當(dāng)時(shí)熱鬧的情景，理解“門鈴一直響個(gè)不停”的意思。

b．引導(dǎo)學(xué)生大膽想象“家里可不得了了”的具體情況。讓學(xué)生廣泛討論，注重邊讀邊體會(huì)它的有趣，并體會(huì)此時(shí)卡羅爾的心情，有感情朗讀。

c．引導(dǎo)學(xué)生對登廣告要小貓，說出自己看法，尊重學(xué)生有獨(dú)特的見解，使同學(xué)們對課文內(nèi)容進(jìn)行升華。

（2）登廣告免費(fèi)贈(zèng)送小貓的有趣之處

a．引導(dǎo)學(xué)生讀課文中的重點(diǎn)詞句，理解“屋里??”體會(huì)當(dāng)時(shí)卡羅爾的心情及前后事情的差異。

b．理解“叫、蹭、終于”詞的意思，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊體會(huì)其事情有趣的變化鼓勵(lì)學(xué)生用多種方式體會(huì)事情的趣味之處（如邊讀邊做動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生多讀，多體會(huì)）。

c．理解兩則廣告“得與失”戲劇性的故事情節(jié)變化。

3、默讀最后三段，思考：你看到卡羅爾和小貓親熱時(shí)，有什么感受？

再次默讀啟發(fā)思考，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟文意：如果我們關(guān)愛地球上的植物，植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命；如果我們關(guān)愛地球上的動(dòng)物，動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處；如果我們真誠地關(guān)愛他人，他人就會(huì)真情地關(guān)愛我們！

三、朗讀感悟，體會(huì)情感

帶著這樣的體會(huì)，再讀讀課題，并朗讀課文，體會(huì)卡羅爾和小貓之間，卡羅爾和人們之間的關(guān)愛和友善。

四、總結(jié)提高，激勵(lì)創(chuàng)新

1．聯(lián)系課文內(nèi)容，想象一下卡羅爾和她的小貓今后的生活會(huì)是什么樣的。2.試著寫一兩句廣告詞。

六、課外延伸，品味升華

課外閱讀童話《內(nèi)爾羅和愛犬》或老舍的《我們家的貓》。

板書：卡羅爾和她的貓

默讀：不出聲、不指讀；用心看，用心悟。