第一篇：高一語文備課組總結

東方明珠學校2011——2012學年第二學期

高一語文備課組總結

本學期，我們高一語文備課組根據(jù)學校總體安排，明確工作目標，積極進取，團結協(xié)作，教研氛圍濃厚，順利地完成了各項教學教研任務?，F(xiàn)總結如下：

1、加強理論學習，改變教學觀念，進一步熟悉新課標，并用以指導教學實踐。本學期我組教師們認真學習了新課程學科指導意見，努力轉(zhuǎn)變教學觀念，變教堂為學堂，還學生學習語文的主動權，在師生的雙邊活動中，注重培養(yǎng)學生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領悟”“應

用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展。組內(nèi)教師認真研讀各類語文教育教學刊物，通過不斷地學習、交流，取長補短，進一步提高自身素質(zhì)。同時，組內(nèi)教師積極參加課程改革培訓和校本培訓活動，提高自身的教研水平。在東莞市舉行的語文老師基本功大賽中，周璟老師代表我們語文老師參賽并獲二等獎，這充分體現(xiàn)了我校高一語文老師的治學態(tài)度和教學水平。

2、加強備課組集體備課，做到“三定（定時間、定目標、定內(nèi)容）”、“三備（備教材、備教法、備學法）”“五統(tǒng)一（統(tǒng)一思想、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一目標、統(tǒng)一內(nèi)容、統(tǒng)一活動）”。在教學上既有所統(tǒng)一，又各有特色。老師們經(jīng)常就教材、教法等問題進行研究、探討，備課組內(nèi)形成了比較濃厚的研究氣氛。

3、在教學中培養(yǎng)學生獨立閱讀的能力，注重他們的個性化閱讀，通過閱讀鑒賞，加深對個人與國家、個人與社會、個人與自然關系的思考和認識。我們使用的是粵教版語文教材，這套教材內(nèi)容比較新穎，學生自主學習的空間較大，教師個性化處理教材的空間也較大，因而老師們按照本班學生實際，靈活處理教材，不唯書，不唯本，讓學生與文本對話，與作者心靈交流，還語文課堂以靈動的色彩。我們還充分利用校閱覽室，讓學生閱覽，引導學生多讀書，讀好書。各班均建立起了圖書角。輔導學生參加東莞市舉辦的中學生讀書竟賽，劉曉琳、陳冰玲、方丹分別榮獲二、三等獎，獲獎率達百分之百。

4、把握好教材的深度與難度，在注重學生活動能力培養(yǎng)的同時，扎實抓好語文基礎知識的積累。我們的教學時間相對不足，在這種情況下，我們要求向課堂 要質(zhì)量，盡量利用教材作例子，鞏固基礎知識。無論是新教師還是老教師都是天天抱著書本回家，旁征博引，廣泛閱讀，鉆研教材，找準課文的突破口，使學生更易于接受。讓四十五分鐘更有實效。

5、響應語文教研組的活動安排,開展豐富多彩的語文活動，豐富學生的業(yè)余生活，調(diào)動學生學習語文的興趣。本學期我們備課組的主要活動有：討論交流全冊教材的側重點，確定增刪篇目，制定教學進度計劃；每周交流各自的進度；商討在學生中開展語文活動及開展語文活動的具體步驟并對學生做以指導。在開展活動之前,各位教師經(jīng)常聚在一起,磋商活動實施步驟，并具體由一位老師負責落實，保證了活動的順利開展。

因此，本學期，本組的工作是扎實有效的。年級備課組融洽和諧，營造了其樂融融的良好氛圍。今后我們將繼續(xù)努力，不斷開拓進取，爭取更大的進步。

2012年7月6日

第二篇：高一語文備課組總結

高一語文備課組總結

本學期以來，高一備課組全體老師圍繞著學校的中心工作，以全面提高學生的思想和文化素養(yǎng)為工作目標，積極開展組內(nèi)的教學教研活動，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，在認真探討語文教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式上,做了一些工作,現(xiàn)總結如下：一：積極開展教學理論的研究學習

1、本學期，我們備課組通過學習和討論，教師們明確了今后的教學工作的方向，每個老師都在學習的基礎上，認真研究了自己的教學任務。

2、加強對高考信息的研究.我們認真研究了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學的同時,注入高考的知識。

3、學習外各地專家的教學改革經(jīng)驗。2007年5月6日、7日，我們組內(nèi)的部分老師到成都參加了由中國教育學會新課堂教學研究課題組主辦的 “全國著名語文教育專家西部教學展示與學術研討會”?；匦：?，我們進行了對比,進行借鑒，并明確了今后的努力方向。

二：科組和教師結合，積極開展語文教研活動

1、本學期，我們科組的重心是學習先進的教學經(jīng)驗與模式，大家在教學教法上進行了有益的嘗試，收到了較好的效果。

2、認真組織好各種類型的教學公開課，想方設法，充分利用學校多媒體的教學優(yōu)勢，采用多種教學手段，使課堂教學生動、形象、可感。

3、積極參與學校的教育教學科研工作，完成省級課題“高中階段閱讀與語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的實驗研究”中的一系列工作。

三：堅持教學常規(guī)，狠抓課堂教學質(zhì)量

1、在備課組內(nèi)加強聽課評課活動。本學期，我們一如既往，在備課組內(nèi)開展互相聽課評課活動。通過堅持這個教學常規(guī)，保證備課組的教學質(zhì)量和教師的取長補短。

2、認真抓好“結對子”的工作。本學期，我們進行了互幫互學活動，整個備課組的學習研討氣氛較為濃厚。

3、對于落實教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)，我們在各個備課組內(nèi)強調(diào)了教師個人落實、備課組長負責制，加強對備課、上課、作業(yè)、輔導、考查等教學環(huán)節(jié)的管理工作，本學期的重點放在對新教材的備課落實上。

4、認真抓好教學質(zhì)量檢查工作。本學期，我們根據(jù)學校嚴格考試制度的規(guī)定，在各備課組內(nèi)更加強調(diào)了考試的紀律，按照學校要求，指定專人負責，考后有質(zhì)量分析及學生的成績的跟蹤，使考試成為檢查我們教學的一個重要尺度。

2007年7月2日

第三篇：高一語文備課組總結

2011-2012學年上學期

高一語文備課組總結

牛宣建

本學期以來，高一備課組全體老師圍繞著學校的中心工作，堅持誘思探究教學理論，以“先教后學，當堂訓練”為具體教學方法，積極開展備課組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務素質(zhì)，在認真探討語文教育的特點，使學生的語文成績有了較大幅度的提升。

一：積極開展教學理論的研究學習

1、本學期，我們備課組組織學習了洋思的經(jīng)驗介紹材料，通過學習和討論，教師們明確了今后的教學工作的方向，每個老師都在學習的基礎上，認真研究了自己的教學任務。

2、加強對高考信息的研究.我們認真研究了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進行常規(guī)教學的同時,注入高考的知識。

3、學習外地學校成功的教學改革經(jīng)驗?；匦：螅覀冞M行了對比,進行借鑒，并明確了今后的努力方向。

二、積極開展語文教研活動

1、本學期，我們科組的重心是學習洋思的經(jīng)驗與模式，大家在教學教法上都有進行了有益的嘗試，收到了較好的效果。

3、認真組織好各種類型的教學公開課。本學期，陀添老師承擔公開課非常認真，研究洋思上課的特點，想方設法，采用多種教學手段，使課堂教學生動、形象、可感，給聽課的外地老師留下了深刻印

象。

三、堅持教學常規(guī)，狠抓課堂教學質(zhì)量

1、在備課組內(nèi)加強聽課評課活動。本學期，我們一如既往，在備課組內(nèi)開展互相聽課評課活動。通過堅持這個教學常規(guī)，保證備課組的教學質(zhì)量和教師的取長補短。

2、認真抓好“結對子”的工作。本學期，我們進行了互幫互學活動，整個備課組的學習研討氣氛較為濃厚。

3、對于落實教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)，我們在各個備課組內(nèi)強調(diào)了教師個人落實、備課組長負責制，加強對備課、上課、作業(yè)、輔導、考查等教學環(huán)節(jié)的管理工作，本學期的重點放在對新教材的備課落實以及學習“洋思自主學習”模式上。

4、認真抓好教學質(zhì)量檢查工作。本學期，我們根據(jù)學校嚴格考試制度的規(guī)定，在各備課組內(nèi)更加強調(diào)了考試的紀律，按照學校要求，指定專人負責，考后有質(zhì)量分析及學生的成績的跟蹤，使考試成為檢查我們教學的一個重要尺度。

5、積極撰寫教學論文。教學論文是對一個教師的教學理論和教學水平的衡量重要標志，我們高一語文組的老師長期以來都有認真撰寫論文的好習慣。

四、高一語文備課組2004年秋季期期考質(zhì)量分析

此次高一語文期考試題是地區(qū)出題，因此考出了學生的真實水平，也可以拉開尖子生和差生的距離。

本次語文期考年級總平均分為91.88分，其中一班93.119分，2班94.985分，3班92.182分，4班94.101分，5班93.723分，6班89.657分，7班90.585分，8班85.776分。因為難度較高，所以上100分的不多。100分以上全級共有102人。選擇題總分42分，抽卷調(diào)查平均分是24分，最高分36分，全年級2人。從總的得分看，前6題得分較低，說明學生對拼音成語和詞語的掌握還是很貧乏。但是小閱讀比較淺顯，所以得分率較高?？墒堑搅斯盼拈喿x卻有失分較多，說明學生在古文閱讀方面還是感覺很難。

古文翻譯題8分，基本上是得2、3分，關鍵是學生不會抓住關鍵詞，甚至是根本看不懂這篇古文。詩歌鑒賞得分率也不高，大概是得分為2、3分，學生不懂根據(jù)詩歌來分析詩歌的景物和感情。而默寫題考書本的2分基本可以拿到手，課外的就不行。可見學生的閱讀面較窄。

在第六大題得分上，可以說是全試卷得分率最低的一題。很多學生12分只是得了3、4分，因為大題都不知如何下手，或者找不到要點來答。

作文上面，這次沒有發(fā)現(xiàn)不寫作文的情況，可以說是歷屆最好的一次。而且寫不夠字數(shù)的作文也不多，答題時基本注意用黑色鋼筆墨水來寫，卷面工整?？墒且舶l(fā)現(xiàn)一些學生忘了寫題目，或者寫脫題。打50分以上的不超過20個人，年級最高分是54分。

改卷時很嚴格的，可以給也可以不給的分數(shù)堅決不給，是從嚴打分，所以扣分比較嚴厲。因此年級總平均分不高，但是可以拉開尖子生和差生的就距離，也使學生得到了很好的一次訓練。達到多做難題，多與高考接軌的目的。

第四篇：高一年級語文備課組總結

高一年級語文備課組總結

高一年級上學期，是學生從初中向高中過渡，適應高中教學的關鍵時期。學生能否掌握好高中語文學習的基本方法，養(yǎng)成語文學習的良好習慣，本學期的教學至關重要。如何利用好每周5課時的有限時間，更有效安排好學生的學習任務，是我們備課組首先要解決的問題。本學期的工作即將結束，現(xiàn)將我們語文備課組一學期以來的工作總結如下：

一、明確高中語文學習特點，完成初中學習向高中學習的順利轉(zhuǎn)換。針對學生學習成績參差不齊，對高中語文的學習茫然不知所措的特點，備課組把第一階段語文教學的重要的任務放在了讓學生明確高中語文學習的要求，并通過中考和高考試卷的對比分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目標的轉(zhuǎn)化，更好地適應高中語文學習的特點。

二、緊抓語文基礎，落實日常教學工作，培養(yǎng)學生學習語文的良好習慣。

面對學生薄弱的語文基礎，強化訓練，夯實基礎，落實日常教學是關鍵。在日常教學中，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

（一）、閱讀與鑒賞方面，充分利用教材及其他優(yōu)秀讀物拓展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的能力。結合必修教材中對文言文文本的研習，精選較有思想性、篇幅短小的文言短文，提供給學生日常閱讀，養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力，培養(yǎng)學生閱讀淺顯文言文的能力。

（二）、在寫作指導和實踐方面，從敘事、記人、寫景等方面分階段、有針對性地訓練學生的觀察與感受、想象與聯(lián)想、構思與措辭造句等能力，讓學生把握寫作運動的內(nèi)部規(guī)律，從根本上提高寫作能力。

（三）、在表達與交流方面，結合詩歌教學，開展詩歌朗誦訓練，掃除學生在表達與交流上的心理障礙，訓練學生大膽開口的習慣，使學生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習慣。

（四）、此外，日常語文教學還貫穿練字、背誦、默寫等基礎訓練。對 書寫較差的同學進行練字訓練。一方面是為了正字，另一方面是為了訓練這部分學生的“坐功”，這對于十六七歲、生理和心理正在發(fā)生轉(zhuǎn)折的高一級學生來說應該是不無裨益的；背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學生的文學修養(yǎng)。

三、分工合作，共同探究新教材新教法

定期開展備課組集體備課活動。面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。明確職責，分工合作，必修

（一）和必修

（二）教材中每個專題的每個板塊各有分工：由一人主備，主備人提供教案、課件及相關資料（或資源），再由備課組集體討論。在共性化備課的基礎上，每位教師再根據(jù)各自班級情況進行二次備課，努力發(fā)揮個性化的教學特長。同時，在備課組通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現(xiàn)教學目的。

四、因材施教，定期檢測，更有效地提高學生學習語文的興趣和能力。針對學生參差不齊的語文水平，我們因材施教，幫扶落后，表彰優(yōu)秀，對落后學生，側重于對基礎知識的補缺、補漏；對優(yōu)秀學生，除了鞏固其基礎知識之外，還可以通過課外閱讀的指導，解題技巧的點撥等方式，拓寬他們的思路，提高他們學習語文的能力，培養(yǎng)學科尖子生。

總之，在這一個學期中，我們備課組成員共同學習并充分利用好新教材，切實落實各工作要點。下個學期，我們?nèi)M成員將繼續(xù)發(fā)揚互勵互勉，精誠協(xié)作的團隊精神，努力提高本年級學生的語文素養(yǎng)，爭取更大的成績。

2013年1月15日

第五篇：高一語文備課組活動總結

高一語文備課組活動總結

為了豐富校園文化生活，提高同學們學習熱情，為了配合詩詞鑒賞教學，高一語文備課組于5月21日舉行了詩歌配樂朗誦大賽。

全場座無虛席，氣氛熱烈，激情飽滿，同學們以良好的秩序和情緒觀看了比賽。選手們出色的表現(xiàn)贏得了在場師生的陣陣掌聲。來自16個班的18名選手參加了比賽，最終，來自高一（2）班的14號選手郭子航同學以一首當代詩人舒婷的代表作品《致橡樹》脫穎而出，一舉奪魁；另外還產(chǎn)生了3名二等獎、5名三等獎和7名優(yōu)秀獎。郭書榮老師作了點評發(fā)言，比賽在熱烈的氣氛中圓滿結束。

比賽中，同學們表現(xiàn)出了他們對朗誦藝術的體悟和自身的藝術修養(yǎng)，展示出了當代高中生的精神風貌。朗誦是一門高雅的藝術，同學們不僅用聲音展示了自己的風采，也通過聲音展現(xiàn)了語言藝術的魅力，為現(xiàn)場觀眾帶來了美的藝術享受。比賽結果如下：

一等獎（1人）高一（2）

郭子航

二等獎（4人）：

高一（1）班

邱悅

謝雪潔 高一（5）班

馬越 高一（8）班

丁文靜

三等獎（5人）： 高一（11）毛潔

高一（12）張偉奇

高一（3）

馮靜

高一（4）

黃春燕

高一（16）徐靜雯 優(yōu)秀獎（8人）

高一（15）祝雯

高一（6）曹雨萌

高一（14）王雪純

高一（13）阿利 高一（7）王慧珍 朱海燕

高一（10）程雪嬌

高一（9）廖仕玉