第一篇：2011學(xué)年第二學(xué)期初三語文備課組計劃

2011學(xué)年第二學(xué)期初三語文備課組計劃

這個學(xué)期是中考前的最后一學(xué)期，也是決定質(zhì)量的關(guān)鍵學(xué)期，面對上學(xué)期的期末考試成績，初三每一個語文老師肩上責(zé)任重大。

一、學(xué)生現(xiàn)狀：

目前，學(xué)生對語文不畏懼，感覺比較輕松。大部分同學(xué)書寫比較端正，有一定的語文素養(yǎng)。但是在初三學(xué)科較多，壓力較大的情況下，大多同學(xué)不愿在語文上狠下功夫，用他們的話來說是學(xué)和不學(xué)是一個樣。

二、具體工作

（1）加強教研活動，形成濃厚的教研氛圍。

組織備課組老師認真鉆研《中考說明》，通過學(xué)習(xí)和討論，提高自己對今年中考方向的把握。要求老師們多走進圖書館，查閱語文最新刊物，及時了解語文教學(xué)動態(tài)和語文教改及考試趨向，開拓視野，同時結(jié)合自己的教學(xué)實踐，吸收并消化他人先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學(xué)“內(nèi)功”，從而更好地適應(yīng)素質(zhì)教育和實施新課程標(biāo)準(zhǔn)對語文教師所提出的更高要求。研究中考復(fù)習(xí)教學(xué)方法，鉆研教材，積極撰寫課題、論文。

（2）充分發(fā)揮備課小組團結(jié)協(xié)作的力量，加強集體備課。

每兩周集體說課一次，討論教材及教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，交流教學(xué)心得。統(tǒng)一教學(xué)進度和教學(xué)重點、難點；統(tǒng)一各種資料；統(tǒng)一大小考試；發(fā)揮集體備課的力量，力爭使我們的老師授課能力在同一起跑線

上，從而提高初三語文教學(xué)的整體水平。同組老師互相間經(jīng)常聽課，及時進行課堂反思，想出改進措施。并適宜收集學(xué)生對課堂教學(xué)的信息，調(diào)整教學(xué)思路。要求本組每位老師都能參與學(xué)校組織的青年教師教學(xué)大獎賽，以公開課為契機，展開聽課評課活動，使研究課真正落到實處。規(guī)范課堂教學(xué)，提高課堂效率。

（3）落實教務(wù)處狠抓“輕負優(yōu)質(zhì)”的要求，推進有效作業(yè)的措施，減輕老師和學(xué)生的負擔(dān)，精心設(shè)計和布置作業(yè)，堅決杜絕給學(xué)生布置機械性、重復(fù)性、難度過大的作業(yè)。用持之以恒的嚴格要求來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)層次。

堅持階段性考試制度，做好考后的分數(shù)統(tǒng)計工作。通過考試分析學(xué)生的具體情況，查漏補缺，調(diào)整下一步教學(xué)。一方面要做好培優(yōu)工作，挖掘優(yōu)等生的潛力，最大限度地提高優(yōu)良生的學(xué)習(xí)成績，增加優(yōu)良生的人數(shù)。另一方面，建立起困難生檔案。分析困難生情況，找出問題所在，對癥下藥，平時要做好困難生的個別輔導(dǎo)工作。盡最大努力提高困難生的學(xué)習(xí)成績。試卷由教導(dǎo)處負責(zé)出示。

（4）配合學(xué)校開展書香校園活動，設(shè)計一份文學(xué)名著導(dǎo)讀、文學(xué)常識專題競賽試題，共同營造學(xué)校文化特色。

附：初三語文備課組工作行事歷

1——4周：

1、制定備課組工作計劃，2、列出班級必讀書目，3、完成所有新授課

5——10周：

1、授課內(nèi)容：專題復(fù)習(xí)，含字，詞，辨析并修改病句，正確使用標(biāo)點符號，仿寫，口語交際，古詩文名句積累，詩詞鑒賞，中考名著。

2、蔣佩英、葉榴兩位老師參與學(xué)校組織的青年教師教學(xué)大獎賽。

3、積極參加“如何命題”的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。

4、第一次階段性考試及質(zhì)量分析。

11——14周：

1、閱讀專項復(fù)習(xí)

2、進行寫作業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。

3、初三語文老師復(fù)習(xí)常態(tài)課交流。

15——17周：

1、中考模擬

2、進行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)（怎樣撰寫課后反思）

3、名著閱讀競賽

18周：自己復(fù)習(xí)，查缺補漏

第二篇：初三上學(xué)期語文備課組計劃

2011—2012學(xué)第一學(xué)期初三語文組教學(xué)計劃

許會娟

一、指導(dǎo)思想：

認真落實學(xué)校工作思路的具體要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極領(lǐng)會二期課必的精神，在教學(xué)實踐中不斷探索，努力把握面向二十一世紀(jì)新課程的特點；學(xué)習(xí)、借鑒以往初三語文的教學(xué)經(jīng)驗，根據(jù)年級、學(xué)科特點，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法，使提高學(xué)生語文素質(zhì)和從容面對中考兩方面都能得以豐收。

二、教學(xué)計劃

本學(xué)期我們初三語文備課組的教學(xué)計劃具體如下：

（一）有效安排教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一進度，將中考的考點滲透到平時的教學(xué)之中。

利用假期充裕的課時，我們?nèi)M老師一致認為，將九上的文言古詩文一步一個腳印地上，引導(dǎo)學(xué)生理解和賞析，課堂上和課后多讓學(xué)生誦讀，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言詩文的語感。各位教師要在教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)過程和課后作業(yè)三個環(huán)節(jié)中，將中考文學(xué)作品閱讀的幾個考點落到實處，真正做到在平時的教學(xué)中提升學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀理解能力。盡管教材呈現(xiàn)的是中外現(xiàn)代詩歌，但和古詩的賞析有共同之處，教學(xué)目標(biāo)為提高學(xué)生賞析詩歌的能力，給學(xué)生提供賞析詩歌的方法。

（二）做好每次測試的命題和考后分析工作，加強對偏科生的個別指導(dǎo)。

考試的目的在于檢測學(xué)生語文階段學(xué)習(xí)的情況，指導(dǎo)教師和學(xué)生及時調(diào)整自己的教或?qū)W。這就要求試卷有一定的檢測范圍和難度系數(shù)。為了避免試題的低效或無效。我們?nèi)M老師認為，每次考試給學(xué)生明確一定范圍，教師在課堂上騰出一定的時間指導(dǎo)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生感到復(fù)習(xí)是有針對性的，讓學(xué)生有足夠的時間自己安排復(fù)習(xí)。每次考試后，負責(zé)批閱的老師要摘錄學(xué)生答題的典型錯誤答案，供全組老師在試卷講評時用，讓學(xué)生明白錯在哪里，該怎么修改答案。通過考試，要在平時的教學(xué)中多多關(guān)注那些偏科的學(xué)生，給這些學(xué)生的試卷進行個別分析，及時與家長聯(lián)系，取得家長對自己教學(xué)的支持，課堂上多督促這些學(xué)生積極思考，大膽發(fā)表自己的看法，對于他們的作業(yè)在精心批改的同時還要個別講評，以老師對學(xué)生的關(guān)注帶動學(xué)生對語文這門學(xué)科的重視。

（三）選好復(fù)習(xí)資料，用好復(fù)習(xí)資料，實現(xiàn)高效復(fù)習(xí)。

復(fù)習(xí)資料不求多，但求精。根據(jù)上一屆初三老師的推薦，我們這一屆初三復(fù)習(xí)繼續(xù)選用長春版的名校調(diào)研題。重點為現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練和寫作訓(xùn)練。除此之外，我們還打算自編基礎(chǔ)資料，例如名著閱讀，學(xué)校將組織老師自編。平時要多與本區(qū)的優(yōu)秀中學(xué)和吉林市知名的學(xué)校及老師交流，在復(fù)習(xí)資料和月考試卷的交流過程中，及時吸取他們的長處，不斷提高自身的水平，更要加強與區(qū)、市語文教研員的溝通和聯(lián)系，遇到教學(xué)上的問題多向他們請教，及時獲得最新的中考信息，不斷增強教學(xué)的針。

2011-8-30

第三篇：四年級第二學(xué)期語文備課組計劃

四年級第二學(xué)期語文備課組計劃

一、指導(dǎo)思想：

備課組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動的主陣地，集體備課是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑。本學(xué)期，我們四年級語文備課組堅持以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以教導(dǎo)處和語文教研組的工作計劃為依據(jù)，以課堂教學(xué)為中心，以學(xué)生為本，以質(zhì)量為魂，結(jié)合本組教師的教研實際，營造良好的教研氛圍，加強“情境教學(xué)五步模式”的研究，不斷深化課堂教學(xué)改革，總結(jié)完善教學(xué)方法，為學(xué)生提供廣闊、有趣的語文學(xué)習(xí)空間。通過理論學(xué)習(xí)、備課與上課、聽課與評課、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等活動，把教研工作落到實處，全面提高語文課堂教學(xué)水平及業(yè)務(wù)能力，切實提高語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量與實效性。

二、本學(xué)期工作目標(biāo)：

1、進一步規(guī)范和落實教學(xué)常規(guī)管理，確保課堂35分鐘的實效性，在課堂教學(xué)中“精選、精講、精練”，給學(xué)生更多自主發(fā)展的空間和時間。

2、貫徹、落實《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動探究意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

3、以課堂教學(xué)為中心進行教學(xué)改革，在教導(dǎo)處和語文教研組指導(dǎo)下，做好校本教研，提高教學(xué)實效。

4、開展形式多樣、內(nèi)容豐富、生動有趣的語文學(xué)科活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在自主活動中提高學(xué)生的語言實踐能力，促進學(xué)生個性的和諧發(fā)展。

三、工作思路：

在個人備課的前提下，利用現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，以集體備課為基礎(chǔ)，集體探討交流的備課方式，集體鉆研教材，確定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，商討教學(xué)方法及策略，反思交流、合作共享，提高課堂教學(xué)的有效性。

1、堅持個人備課與集體備課相結(jié)合。教師在個人備課的前提下，每周進行集體備課。

2、堅持常規(guī)備課與多媒體教學(xué)相結(jié)合。利用網(wǎng)絡(luò)平臺，互相學(xué)習(xí)交流、合作共享。個人結(jié)合本班實際情況修改教案，在教案上做個性化修改，在課本上批注式備課。

3、堅持理論學(xué)習(xí)與實踐反思相結(jié)合。教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識，并結(jié)合課堂教學(xué)實例，討論交流，寫好課后反思。

四、實施步驟：

1、堅持每周一次（星期四下午）教研活動。帶領(lǐng)本組老師，切實利用好教研時間，開展集體備課。做到內(nèi)容提前準(zhǔn)備，研討人人參與，記錄全面具體。

2、備課流程：備課組分工→個人備課→集體單元備課→個性化修改→教后反思。

3、備課分工：按單元進行分工，確定個人的備課單元，排好各單元集體備課時間。組員根據(jù)分工深入研讀單元教材，收集相關(guān)素材，在規(guī)定的時間內(nèi)備好整個單元的課。單元教學(xué)設(shè)計要求教學(xué)目標(biāo)明確；教學(xué)內(nèi)容科學(xué)、合理；教學(xué)過程符合學(xué)生實際；教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式靈活；習(xí)題具有多樣性、層次性。

4、活動過程：集體備課時，由中心發(fā)言人詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，三維教學(xué)目標(biāo)，教材重難點，突出重點和突破難點的方法，每課課時分配，作業(yè)與練習(xí)配備，教學(xué)方法的設(shè)想等。備課組其他成員再對整個單元的每個課時進行討論提出修改意見，確定最佳方案。再由中心發(fā)言人進行二次備課，將修改整理后的教案做好記錄。

5、組內(nèi)教師根據(jù)學(xué)情，在上課前對集體討論的教案進行個性的修改，使教案更

適合自己的教學(xué)風(fēng)格和班級實際情況，課后再及時反思修改教案。

總之，在新的學(xué)期，我們四年級語文備課組將緊緊圍繞“課堂教學(xué)”這一中心，以推進新課程為動力，以課題研究為抓手展開工作，我相信在我們組內(nèi)老師的共同努力下，能夠按計劃順利實施本學(xué)期的各項教學(xué)工作，讓學(xué)生在一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中，收獲快樂，分享成功。

第四篇：2014年第二學(xué)期語文備課組計劃

2013-2014學(xué)年第二學(xué)期語文備課組工作計劃

九年級語文備課組

新學(xué)期開始，這是初中最后一個學(xué)期，九年級語文備課組倍感壓力重大，面對中考，學(xué)生的壓力非常大，但是作為教師壓力更大，就怕由于自身的問題，讓學(xué)生在中考當(dāng)中失分失題。本學(xué)期工作計劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

認真落實學(xué)校、教研組教學(xué)工作的具體要求，積極領(lǐng)會并實施高效課堂的精神，落實初三語文考綱要求。工作重點放在課堂效益的提高上，向課堂要效益，向課堂要成績，整合課內(nèi)外知識，學(xué)習(xí)、借鑒先進的教學(xué)經(jīng)驗，作業(yè)設(shè)計努力達到最有效，切實減輕學(xué)生負擔(dān)。根據(jù)畢業(yè)班特點，“聚精會神抓教學(xué)”，力爭全面提高學(xué)生語文素質(zhì)。

二、現(xiàn)狀分析

目前，學(xué)生對語文不畏懼，感覺比較輕松。也有較濃的興趣，大部分同學(xué)書寫比較端正，有一定的語文素養(yǎng)。但是在初三學(xué)科較多，壓力較大的情況下，大多同學(xué)不愿在語文上狠下功夫，沒有理解到語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程，沒有體會到語文的學(xué)習(xí)過程是一個美的鑒賞過程，所以學(xué)生的潛力空間應(yīng)該很大。

三、工作要點：

1.教學(xué)理念：經(jīng)過三年對新教材的使用，在學(xué)生掌握已有知識的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)新知識，貫徹落實新的教學(xué)理念，讓研究型教學(xué)走進課堂，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性得以進一步提高。

2.重視教學(xué)常規(guī)工作：充分認識初三畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的重要性，團結(jié)奮戰(zhàn)，資源與經(jīng)驗共享，力爭打好這一攻堅占。緊抓課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，努力提升課堂教學(xué)的效益。

語文課堂教學(xué)是由閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)這兩大部分構(gòu)成，其中閱讀又有現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大部分，我們設(shè)想是在教現(xiàn)代文閱讀時注重教會學(xué)生整

體把握文意，在整體把握的基礎(chǔ)上緊抓知識點的剖析，對知識點的理解注重方法的傳授，讓學(xué)生能夠做到舉一反三，融會貫通。同時，以閱讀促寫作，提請學(xué)生注意模仿好的立意與好的結(jié)構(gòu)，把相關(guān)內(nèi)容化為己有。文言文的閱讀貫徹“在理解的基礎(chǔ)上的讀讀背背”的原則，放手讓學(xué)生利用已有的知識，來理解文意，難懂的字詞學(xué)會自己查閱相關(guān)資料，讓學(xué)生的探索積極性得到保護和發(fā)揮。

寫作教學(xué)準(zhǔn)備分兩步走：第一步是平時材料的積累，指導(dǎo)學(xué)生摘錄、點評、賞析，讓他們積累廣泛的感受材料，以備不時之需；第二步是規(guī)范的寫作訓(xùn)練，要求教師認真?zhèn)湔n，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會規(guī)范的表達，作文的批改規(guī)范到位，面批和書面點評相結(jié)合，以正面鼓勵為宜，努力提高學(xué)生的寫作積極性。平時做好教學(xué)常規(guī)工作，如規(guī)范書寫，規(guī)范作業(yè)格式，錯誤及時訂正等等，使提高教學(xué)質(zhì)量、落實教學(xué)目標(biāo)落到實處。

3.充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)：“興趣是最好的老師”。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性，教師要在教學(xué)手段、教學(xué)方法上多下功夫。利用現(xiàn)代教育技術(shù)，為語文課堂輸入新鮮血液，讓語文的理念為課堂教學(xué)服務(wù)。

4.加強思想教育：把“人文、博雅”貫穿在語文教學(xué)中，通過教學(xué)、培養(yǎng)堅定的意志，高尚情操，高雅的情趣和正確的人生觀、世界觀。

四、備課、教學(xué)進度和要求：

復(fù)習(xí)進度與計劃

第一輪復(fù)習(xí)：回歸課本、系統(tǒng)歸納、重抓基礎(chǔ)。（3月15日——4月15日）

復(fù)習(xí)要點：

① 課內(nèi)古詩詞過關(guān)：理解 → 背誦 → 默寫。

②課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞多義等）。

③挖掘課內(nèi)文本的寫作價值。

第二輪復(fù)習(xí)：專題分講、精講精練、提升能力。（4月16日——5月10第一輪質(zhì)檢）

復(fù)習(xí)要點：

①積累與運用（默寫、語言應(yīng)用題的方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）

②文言文閱讀（文言閱讀方法的指導(dǎo)及訓(xùn)練）

③現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導(dǎo)及訓(xùn)練）

④寫作（各種文體的寫作指導(dǎo)及訓(xùn)練）

第三輪復(fù)習(xí)：綜合訓(xùn)練、查缺補漏、鞏固提高。（5月16——6月5日）

復(fù)習(xí)要點：

①吃透課標(biāo)及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。

②精練精講，著重培養(yǎng)學(xué)生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。③通過模擬練習(xí)，反饋復(fù)習(xí)情況，及時調(diào)整復(fù)習(xí)方向和方式方法。

第四輪復(fù)習(xí)：自主學(xué)習(xí)（6月6-6月14）

復(fù)習(xí)要點：

①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結(jié)構(gòu)。

②做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進入考場，考出最佳成績。

俗話說：“沒有做不到，只有想不到”，我們相信，只要本著“以學(xué)生的生存發(fā)展為本”的原則，集思廣益，精心備課，用心去教，定會有所收益。

第五篇：高二語文第二學(xué)期備課組計劃

高二語文備課組計劃

一、學(xué)生狀況分析：

多數(shù)學(xué)生已基本適應(yīng)高中教學(xué)了，學(xué)習(xí)的積極性提高了。語文的學(xué)習(xí)重在積累和訓(xùn)練，但本屆學(xué)生在學(xué)習(xí)上普遍比較被動，有一半學(xué)生十分懶惰，因此要想語文成績有大的突破，必須要激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，鞏固擴大優(yōu)生群體，推進中等生，拉動后進生，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣，提高語文綜合能力，大面積的大幅度的提升語文成績。

二、教學(xué)任務(wù)：

1、課本

（1）完成《唐詩宋詞》相關(guān)篇目

（2）完成《唐宋八大家散文》選講篇目

2、作業(yè)、作文

作業(yè)：周練、課時訓(xùn)練

作文：完成記敘文、議論文寫作訓(xùn)練

三、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)

1、準(zhǔn)確把握語文教學(xué)的特點，遵循語文學(xué)科的學(xué)習(xí)規(guī)律，重視積累、感悟和熏陶、培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強化古詩文閱讀教學(xué)，強化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，提升思維品質(zhì)和文化品位，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展，形成健全人格。

3、有意識地培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神和創(chuàng)新意識，課堂上鼓勵學(xué)生主動參與，大膽進行求異思維，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和語文的綜合素質(zhì)。

四、工作措施與學(xué)法指導(dǎo) 1．備課組各位老師分工備課，加強集體備課和交流，優(yōu)勢互補，共同提高，有效利用教學(xué)資源。

2．堅持月考制度，增加測驗及作文次數(shù)，提高訓(xùn)練強度。

3、進一步夯實基礎(chǔ)，補缺補漏。把高中應(yīng)完成的語法知識進一步鞏固加深，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文時減少語言障礙。

4、落實背默，讀寫結(jié)合。在高一的基礎(chǔ)上進一步加強背默訓(xùn)練，要求學(xué)生篇篇落實才，人人過關(guān)。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，要把課本中的課文作為寫作的范文，在閱讀分析的基礎(chǔ)上，進行寫作指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會模仿和借鑒。

5、閱讀教學(xué)要精講多練，重點單元要精講、詳講，一般單元則選擇一篇課文重點講解，舉一反三，讓學(xué)生自讀其他課文，同時配以同步訓(xùn)練，以課文為載體培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的語文綜合能力。

6、作文教學(xué)重在限時訓(xùn)練，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成作文，以訓(xùn)練學(xué)生高考作文的速度。

7、制定切實可行的早讀計劃，落實名言、古詩詞的積累。

8、通過多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的興趣。如閱讀交流，將自己對文章的感悟質(zhì)疑在班里交流；誦讀表演，感受詩文的音韻美，接受情感陶冶。

9、培養(yǎng)能力，全面提高。課內(nèi)外相結(jié)合進行教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語文能力的好辦法，課外閱讀是課內(nèi)閱讀的延伸；通過多種途徑向?qū)W生推薦佳作，組織學(xué)生到圖書館閱讀，摘抄名句，寫讀書筆記。

高二語文備課組計劃