第一篇：李廣智 提高女性素養(yǎng) 增強(qiáng)人格魅力(第二講)

提高女性素養(yǎng) 增強(qiáng)人格魅力（第二講）

2014年3月6日（星期四）上午5:40～5：

53上海人民廣播電臺(tái) 調(diào)頻97.7 第一財(cái)經(jīng)頻道 生活服務(wù)大課堂

主 持 人：文儀特邀嘉賓：李廣智

文儀：昨天這個(gè)時(shí)候，我們邀請(qǐng)了上海市科普作家協(xié)會(huì)醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)副主任、中國(guó)醫(yī)藥科技出版社《名醫(yī)與您談疾病》叢書總主編、楊浦區(qū)精神衛(wèi)生中心李廣智醫(yī)生談了“提高女性素養(yǎng)，增強(qiáng)人格魅力”，今天我們繼續(xù)這個(gè)話題。

文儀：李醫(yī)生，當(dāng)代女性要提高素養(yǎng)，應(yīng)該塑造怎樣的人格特質(zhì)和魅力？ 李廣智：3月4日，部分全國(guó)人大代表從雷鋒無(wú)私、誠(chéng)信、助人為樂(lè)等品質(zhì)說(shuō)開去，熱議如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。不少代表建議，要用優(yōu)秀的載體把核心價(jià)值觀具體化、人格化，以引領(lǐng)、感染更多人，形成崇德向善的正能量。

全國(guó)人大代表、四川省文化廳廳長(zhǎng)鄭曉幸用印第安人有句俗語(yǔ)來(lái)闡述對(duì)精神世界的理解，他說(shuō)：“不要走得太快，讓身體等一等靈魂?！?。構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀，就是要守護(hù)我們的精神家園，而要做到這些，就必須要有強(qiáng)烈的陣地意識(shí)、回望意識(shí)，讓“守”和“望”不斷點(diǎn)，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文脈在信息化時(shí)代不斷裂。

文儀：明白了，我們要倡導(dǎo)能夠傳承中華的傳統(tǒng)美德，又彰顯了時(shí)代精神的優(yōu)秀品質(zhì)。哪些美德能提升女性的素養(yǎng)和人格魅力呢？

李廣智：社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“24字”涵蓋了德孝、誠(chéng)信、友愛、禮儀、和善文化等內(nèi)容。誠(chéng)信如水非常重要！

文儀：誠(chéng)信如水的出處？古人怎樣倫誠(chéng)信？

李廣智：李益的《江南曲》：嫁得瞿塘賈，朝朝誤期。早知潮有信，嫁與弄潮兒。在中國(guó)古代，有許多關(guān)于誠(chéng)信的格言。如墨子說(shuō)：“言不信者，行不果”、“誠(chéng)信者，天下之結(jié)也”；孔子說(shuō)；“民無(wú)信不立”；孟子說(shuō)：“誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也”；程頤說(shuō)：“以誠(chéng)感人者，人亦誠(chéng)而應(yīng)”。君子一言，駟馬難追；一言九鼎；一諾千金。講的都是誠(chéng)信，提倡的也都是誠(chéng)信。

文儀：目前社會(huì)的誠(chéng)信狀況如何？怎樣應(yīng)對(duì)？

李廣智：據(jù)新華社北京3月5日電：信用是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的“基石”，而目前信用缺失仍是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的突出“軟肋”。制假售假、商業(yè)欺詐、逃債騙貸，層出不窮的毒奶粉、細(xì)菌超標(biāo)的月餅、毒豆芽等失信現(xiàn)象屢見不鮮。政府工作報(bào)告明確提出，加快社會(huì)信用體系建設(shè)，推進(jìn)政府信息共享，推動(dòng)建立自然人、法人統(tǒng)一代碼，對(duì)違背市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)原則和侵害消費(fèi)者權(quán)益的企業(yè)建立黑名單制度，讓失信者寸步難行，讓守信者一路暢通。

文儀：社會(huì)中最誠(chéng)信的人有沒有報(bào)道？

李廣智：2014年02月14日《重慶日?qǐng)?bào)》刊文：《最誠(chéng)信的患者：男子主動(dòng)歸還醫(yī)院15年前欠款》。1999年，李明學(xué)因?yàn)槊谀蚋腥镜街蒯t(yī)附一院泌尿科住院治療。出院時(shí)他還欠醫(yī)院743元。15年來(lái)一直無(wú)力償還債務(wù)。前不久有志愿者獻(xiàn)愛心，給了他一個(gè)紅包，內(nèi)有1000元。他第一反應(yīng)就是將賬務(wù)還請(qǐng)。

文儀：關(guān)于最誠(chéng)信女性，有哪些報(bào)道？

李廣智：2012年3月9日，《上海法制報(bào)》報(bào)道：浦東新區(qū)檢察院171名女

檢察官群體，在日前舉辦的首屆 “浦東新區(qū)‘最誠(chéng)信女性’調(diào)查、評(píng)選活動(dòng)”中，贏得 “時(shí)刻維護(hù)社會(huì)信義底線”的評(píng)價(jià)，當(dāng)選 “最誠(chéng)信女性”。

富有諷刺意味的是，同一報(bào)紙的同一版面，有一篇文章：《市工商局曝光12則虛假?gòu)V告》，去年共查處虛假違法廣告案件2000余件，罰沒近4000萬(wàn)元。

文儀：魅力女性還有哪些人格特質(zhì)？

李廣智：魅力女性，常常是堅(jiān)韌如水。水是堅(jiān)韌的，他們穿破山的重重阻隔，奔向遙遠(yuǎn)的海洋，或急或緩，晝夜不舍，從不返回。面對(duì)生活，面對(duì)挫折，她們往往意志堅(jiān)韌不屈。古有花木蘭替父從軍、李寄劍宰巨蛇、楊門女劍披甲上陣，經(jīng)過(guò)不讓須眉。傳說(shuō)在民間流傳，好像跟“女漢子”甚為貼切。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，不少女性用柔弱的肩膀挑起生活、工作的重?fù)?dān)，甘當(dāng)社會(huì)和家庭的“頂梁柱”，有其勇于擔(dān)當(dāng)一面，也有不得不為之的苦楚。她們意志的堅(jiān)韌和女性的溫柔往往同時(shí)存在。

文儀：您再講講女性的溫柔吧。

李廣智：如果說(shuō)上帝賜給那人的特質(zhì)是陽(yáng)剛之氣，那么柔情似水是女性寶貴的魅力。在每年的“三八”節(jié)，我們都會(huì)把新聞的視角投向女性群體，當(dāng)世人在關(guān)注“女漢子”堅(jiān)強(qiáng)和勇敢一面的時(shí)候，卻往往忽略了她們?nèi)嵝远鴾厍榈奶煨裕尅按蠹摇备椭C，讓“小家”更溫馨的責(zé)任和柔情，使她們比常人更辛苦。

3月5日《勞動(dòng)報(bào)》刊發(fā)了上海市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者風(fēng)采錄，青浦區(qū)華新鎮(zhèn)社會(huì)事務(wù)中心主任金榜題名：真情柔心——徐劍鋒。她挺起胸來(lái)，心系殘疾人生活就業(yè)；俯下身子，真情對(duì)待父老鄉(xiāng)親。社區(qū)事務(wù)無(wú)小事，從細(xì)微入手，解決就業(yè)、募集善款，全心全意為群眾排憂解難。一個(gè)剛強(qiáng)堅(jiān)硬的名字，一顆柔情似水的心。

文儀：您講到了女性的魅力有上善如水、誠(chéng)信如水、堅(jiān)韌如水、柔情似水。能否用一個(gè)詞將所有魅力的人格特質(zhì)高度概括？

李廣智：可以！仁愛似水。愛能包容一切！社會(huì)主義的核心價(jià)觀，對(duì)公民的要求：倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。其中愛國(guó)是第一條。愛心充盈，就會(huì)愛國(guó)、愛家、愛社會(huì)、愛人民。

文儀：古人怎樣論述仁愛似水

李廣智：水潤(rùn)萬(wàn)物，柔而無(wú)聲；仁愛似水，滋潤(rùn)萬(wàn)物，就像我們的中華精神。我們民族的偉大靈魂，如緩緩流水，滋潤(rùn)著我們的心靈，茁壯著我們的民族。幾千年前，我們的圣人孔夫子便提出了“仁者愛人”，流傳萬(wàn)世，讓天下懷仁而治；唐太宗深嘆“水能載舟亦能覆舟”的謁語(yǔ)，讓仁愛精神深深融入我們偉大的中華精神之中仁愛精神，貫通于中華精神之中，闡述著至高的真理：人民，才是真正的歷史的創(chuàng)造者！仁愛精神，互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)正是中華民族一路走來(lái)克服困難的支柱。新中國(guó)，正是因?yàn)橐粋€(gè)個(gè)領(lǐng)袖心系人民，力行仁愛，全心全意為人民服務(wù)而復(fù)興，而強(qiáng)大！

文儀：心理學(xué)家怎樣論述愛？

李廣智：馬斯洛說(shuō)，愛是一個(gè)非常嚴(yán)肅，非常重要的話題，可惜我們講的太少了。他常常引用《哥林多前書》中《愛的頌歌》：愛是恒久忍耐，又有恩慈。愛是不嫉妒，愛是不自夸，不張狂，不作害羞的事，不求自己的益處，不輕易發(fā)怒，不計(jì)算人的惡，不喜歡不義，只喜歡真理；凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐，愛是永不止息。

第二篇：提高教師自身人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)

提高教師自身人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)

發(fā)布者：程雨梅 發(fā)布時(shí)間：2013-10-30 12:59:30

在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中我們會(huì)經(jīng)?？吹郊捉處煼浅Ｊ軐W(xué)生歡迎和尊重，而乙些教師相比之下顯得不受學(xué)生歡迎，其課堂教學(xué)效果相差非常懸殊。為什么會(huì)出現(xiàn)這中狀況？為什么同樣都是生物課，同樣都是一本書、一節(jié)課，有些教師講課學(xué)生喜歡聽，而有些教師講課學(xué)生卻不喜歡聽？通過(guò)對(duì)學(xué)生的調(diào)查和了解，我們得知學(xué)生對(duì)某一門課的喜歡程度取決于學(xué)生對(duì)教師的喜歡程度。而教師的人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)決定了學(xué)生對(duì)教師的喜歡程度。應(yīng)此，作為一個(gè)教師首先應(yīng)該具有讓學(xué)生折服的人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)。從而使學(xué)生從喜歡一個(gè)教師到喜歡該教師所上的課程，進(jìn)而對(duì)該門課程產(chǎn)生興趣。

第三篇：提高女性職業(yè)素養(yǎng)的心得體會(huì)

提高女性職業(yè)素養(yǎng)的心得體會(huì)

近期，公司組織員工學(xué)習(xí)了《提高女性職業(yè)素養(yǎng)》，通過(guò)學(xué)習(xí)，頗有感受，現(xiàn)把學(xué)習(xí)的心得體會(huì)總結(jié)如下。

首先，要認(rèn)真規(guī)劃和實(shí)施女職工素質(zhì)教育工作。各級(jí)工會(huì)女職工組織要結(jié)合實(shí)際，制定出符合本企業(yè)、本單位實(shí)際的女職工素質(zhì)教育實(shí)施方案，提出工作目標(biāo)和具體實(shí)施措施，使女職工素質(zhì)教育工作扎扎實(shí)實(shí)地落到實(shí)處。要認(rèn)清學(xué)習(xí)培訓(xùn)是基礎(chǔ)和關(guān)鍵，在女職工中樹立只有大力開展教育培訓(xùn)工作，才能不斷提高自己的知識(shí)水平，提高自己的整體素質(zhì)的意識(shí)，幫助女職工觀念轉(zhuǎn)變，不斷更新知識(shí)。通過(guò)教育，使女職工從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，要將學(xué)習(xí)與生存、與生活，緊密掛起鉤來(lái)，不斷增強(qiáng)女職工學(xué)習(xí)的自覺性和緊迫性。通過(guò)學(xué)習(xí)，使她們盡快掌握新技能和新知識(shí)，適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)的要求，適應(yīng)企業(yè)的需要，跟得上企業(yè)發(fā)展的步伐。真正實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)化，從而使的自己的人生更加美好燦爛。

其次，要建立健全激勵(lì)機(jī)制，營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。要建立女職工崗位成才的有效機(jī)制，在為其成才提供學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)外，要有一定的手段和措施鼓勵(lì)女職工學(xué)知識(shí)、學(xué)技能，將教育和鼓勵(lì)同晉級(jí)、晉職和物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái)，這樣才能為其注入內(nèi)在動(dòng)力，激發(fā)女職工的緊迫感、危機(jī)感和責(zé)任感，在企業(yè)內(nèi)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使女職工素質(zhì)教育工作達(dá)到事半功倍的效果，取得長(zhǎng)久實(shí)效。

第三，要巧妙設(shè)置有效載體，使女職工教育與崗位相結(jié)合。要結(jié)合女職工的具體工作崗位，不斷強(qiáng)化崗位技能的教育，通過(guò)理論和實(shí)踐相結(jié)合的教育方式，加大對(duì)女職工的教育培訓(xùn)。充分利用勞動(dòng)競(jìng)賽、技術(shù)比武等已經(jīng)卓有成效的載體，通過(guò)舉辦“技術(shù)比武、技術(shù)能手”活動(dòng)的平臺(tái)給予女職工成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，各級(jí)工會(huì)在實(shí)際工作中，還要根據(jù)實(shí)際情況，把好的形式和載體堅(jiān)持下去，并在實(shí)踐中結(jié)合各自的實(shí)際情況，不斷深化活動(dòng)內(nèi)涵，創(chuàng)新活動(dòng)載體，如可以開展多種形式的“學(xué)習(xí)成才”、“崗位創(chuàng)新”、提合理化建議競(jìng)賽等活動(dòng)，為女職工提供鍛煉自我，展示自我的平臺(tái)，為提高女職工素質(zhì)，創(chuàng)造條件、搭建舞臺(tái)。提高女職工素質(zhì)是增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的需要。伴隨著社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展，鐵路企業(yè)的機(jī)械化、自動(dòng)化程度越來(lái)越高，企業(yè)管理日漸精細(xì)化，企業(yè)間的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，而在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，人的作用是至關(guān)重要的?？梢哉f(shuō)，企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)主要就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。誰(shuí)擁有高素質(zhì)的人才，誰(shuí)就有了競(jìng)爭(zhēng)和發(fā)展的主動(dòng)權(quán)。因此提高企業(yè)員工素質(zhì)，培養(yǎng)企業(yè)人才，是現(xiàn)代企業(yè)的重要工作。而女職工作為企業(yè)員工中的一部分，在企業(yè)安全生產(chǎn)過(guò)程中，始終發(fā)揮著半邊天的作用，女職工素質(zhì)的高低，也直接影響著企業(yè)的發(fā)展。因此，根據(jù)礦井安全生產(chǎn)實(shí)際情況，認(rèn)真地、有所側(cè)重地開展教育培訓(xùn)工作，使女職工牢固樹立安全第一、自保聯(lián)保的意識(shí)，掌握一定的文化知識(shí)、科技知識(shí)、具有一定的業(yè)務(wù)理論水平，成為一名具備良好的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、職業(yè)技能素質(zhì)、身體和心理素質(zhì)，成為能夠適應(yīng)企業(yè)快速發(fā)展的合格員工，加強(qiáng)女職工教育培訓(xùn)，提高女職工的素質(zhì)，成為企業(yè)的一項(xiàng)重要工作。

第四篇：第二講PS提高蒙版

第二講、蒙版

一、分類：快速蒙版、圖層蒙版

二、圖層蒙版

分為：白蒙版、黑蒙版和灰蒙版

1、白蒙版：在白蒙版的模式下，黑色為擦除，白色為顯示

（1）無(wú)縫拼接圖像（2）提取圖像邊緣復(fù)雜的背景（3）結(jié)合圖層調(diào)整層調(diào)節(jié)圖像

圖層調(diào)整層；在調(diào)節(jié)圖像的同時(shí)會(huì)添加蒙版，結(jié)合黑白畫筆進(jìn)行擦除

2、灰蒙版：灰蒙版的遮擋實(shí)現(xiàn)圖像的對(duì)比增強(qiáng)，適用于調(diào)節(jié)灰階對(duì)比不明顯的圖像。

步驟：打開圖片—復(fù)制圖層—回到通道找明暗對(duì)比較強(qiáng)的通道載入選區(qū)—回到圖層新建蒙版---（此時(shí)蒙版為灰蒙版）--改圖層模式在蒙版中用黑白畫筆進(jìn)行擦除

{通道轉(zhuǎn)換為蒙板：將通道中的選區(qū)作為圖層蒙版，對(duì)圖像的效果進(jìn)行調(diào)整}

3、黑蒙板：

按住alt同時(shí)直接點(diǎn)擊圖層蒙版，適用于修改區(qū)域較少的情況下

步驟；復(fù)制圖層—高反差保留----將圖層模式變?yōu)榀B加---加黑蒙版---用白色畫筆涂抹

4、剪貼蒙版：ctrl+alt+g 使用：選中圖層按alt鍵，單擊此圖層與上一次中間位置，/ctrl+alt+g，上方圖層縮略圖縮進(jìn)并帶有向下的箭頭

注：剪貼蒙版要有兩個(gè)圖層，對(duì)上面的圖層創(chuàng)建蒙版后，上面圖層顯示下面圖層的形狀，用下面的圖層（形狀）剪貼上面的圖層內(nèi)容

5、矢量蒙版：根據(jù)路徑顯示或隱藏圖層效果。使路徑包圍的地方無(wú)法看見圖像，使用路徑制成蒙板，對(duì)繪制路徑的部分進(jìn)行遮蓋，顯示無(wú)路徑的區(qū)域

首先將背景層變?yōu)槠胀▽?---繪制路徑—圖層—矢量蒙版—顯示當(dāng)前路徑。

在白蒙版的基礎(chǔ)上用矢量形狀工具繪制---創(chuàng)建完后此時(shí)蒙板為矢量蒙版。

第五篇：增強(qiáng)愛與責(zé)任提高師德素養(yǎng)的研究

《增強(qiáng)愛與責(zé)任 提升師德素養(yǎng)》課題研究實(shí)施方案

一、課題研究背景：

1、適應(yīng)教育發(fā)展的需要：目前社會(huì)的飛速發(fā)展，導(dǎo)致出現(xiàn)物欲橫流的情況，如何守住教師寧?kù)o的心田，是社會(huì)發(fā)展的需要，更是教育下一代的必要保證，提高教師素質(zhì)成了時(shí)代最強(qiáng)的呼聲，因此是時(shí)代的需求。

2、適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要：“沒有愛就沒有教育”。熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，把愛的種子撒向每一個(gè)學(xué)生，堅(jiān)決杜絕對(duì)學(xué)生體罰或變相體罰現(xiàn)象的發(fā)生。這樣環(huán)境教育下的學(xué)生也會(huì)有愛心、有上進(jìn)心、有責(zé)任感；有廣泛、健康的興趣愛好；有良好、高尚的審美情趣；在此前提下的學(xué)生，他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，對(duì)他們的終身會(huì)受益無(wú)窮！

3、適應(yīng)師德修養(yǎng)發(fā)展的需要：教師職業(yè)，是人類靈魂的工程師，是陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)，但部分教師缺乏認(rèn)識(shí)，平時(shí)思想素質(zhì)不高，在教育學(xué)生方面不夠耐心、細(xì)致，有的老師心理素質(zhì)欠佳，經(jīng)不起挫折，受不起失敗，對(duì)教育工作產(chǎn)生負(fù)面影響。部分教師對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生缺乏愛心，不肯花時(shí)間認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，走出教室就看不到人影，甚至做一些與教師身份不相符合的事，這是不應(yīng)該的。

針對(duì)上述情況，通過(guò)本課題的研究工作的開展，通過(guò)了解、學(xué)習(xí)陶行知教育思想，把陶行知對(duì)師德要求以及他的教育思想作為教師的精神支柱，從“愛學(xué)生”和“教育的責(zé)任感”兩個(gè)方面，狠抓師德建設(shè)，找準(zhǔn)改變這種情況的切入點(diǎn)，從愛字著手、知字感悟、行字落實(shí)，使我校的師德師風(fēng)提高一個(gè)臺(tái)階，提升我校的辦學(xué)層次。

二、課題界定

陶行知先生師德修養(yǎng)的精華在于“為一大事來(lái)，做一大事去”的崇高理想；“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的獻(xiàn)身精神；“千教萬(wàn)教、教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)、學(xué)做真人”的育人目標(biāo)和治學(xué)做人標(biāo)準(zhǔn)；“愛滿天下”的思想以及他的教育創(chuàng)新理念。通過(guò)陶行知先生修養(yǎng)、師德修養(yǎng)要求的熏陶，使全體教師提高認(rèn)識(shí)，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，樹立為人民服務(wù)的社會(huì)公德思想，增強(qiáng)教師的光榮感和使命感，提高教師個(gè)人良好的品格，廉潔自律，培養(yǎng)教師良好的師德師風(fēng)，愛崗敬業(yè)、教書育人，與時(shí)俱進(jìn)，符合新課程理念，完成黨和人民交付我們的任務(wù)。

三、理論支撐

（一）陶行知關(guān)于道德、師德修養(yǎng)的論述，作為課題的理論依據(jù)之一。

陶行知師德思想主要有兩個(gè)方面：一是“愛”，二是“使命感”。

1、陶行知的“愛滿天下”的思想、“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神。“愛滿天下”的思想是陶行知的人生格言和整個(gè)思想體系的核心。尤其是對(duì)教育事業(yè)的熱愛、對(duì)祖國(guó)和人民的無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)中華民族偉大復(fù)興的堅(jiān)定信念。我們一定要把陶行知先生“愛滿天下”思想作為我們師德建設(shè)的座右銘，熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、全心奉獻(xiàn)，把愛的種子撒向每一個(gè)學(xué)生。

2、從“愛”著手，提高教師對(duì)教育事業(yè)的使用感，為國(guó)家、為未來(lái)培養(yǎng)需要的人才，這是更高層次的愛。在此思想的熏陶下，根據(jù)陶先生強(qiáng)調(diào)的教師要“以教人者教己”，言傳身教。要學(xué)生學(xué)的東西，教師首先要弄明白，融會(huì)貫通；要學(xué)生做的事情，教師必須身體力行帶頭做。教育學(xué)生的途徑、主要有兩條：一是有聲的言教，一是有形的身教。對(duì)“言教”“身教”的要求，陶先生有著精辟的論述和光輝的實(shí)踐。

（二）《中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范》、現(xiàn)代社會(huì)對(duì)師德的要求，作為課題的另一個(gè)重要的理論依據(jù)。

《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》內(nèi)容是：依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重家長(zhǎng)、廉潔從教、為人師表。模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。

在當(dāng)今物欲橫流的社會(huì)中，教師這個(gè)職業(yè)的特殊性，教師的奉獻(xiàn)精神尤為顯得重要。教師的言傳身教，為人師表在教育中的地位和作用日益增強(qiáng)。我們一定要學(xué)習(xí)陶行知先生關(guān)于言傳身教思想，通過(guò)學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，不斷增強(qiáng)以身作則，為人師表的道德責(zé)任感，努力實(shí)現(xiàn)陶行知先生對(duì)教師告誡的“身教最為貴，行知不可分”的衷言。提高素養(yǎng)，提高社會(huì)對(duì)教師、對(duì)學(xué)校的信任度，有利于建立和諧社會(huì)的發(fā)展目標(biāo)。

教師素質(zhì)的提高，最終目的是為了更好地搞好教育事業(yè)，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高質(zhì)量的一代新人，從而贏得社會(huì)支持，順從時(shí)代的需求。通過(guò)陶行知教育理想的引領(lǐng)，切實(shí)提高我校教師的素質(zhì)，把所有的學(xué)生看作是可以發(fā)展的對(duì)象，熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)、潛心鉆研業(yè)務(wù)，積極參與課程改革，那么我校的教育教學(xué)工作將會(huì)取得全面的勝利，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，并且每一位學(xué)生都得到了發(fā)展，我們的學(xué)校也會(huì)得到全面的發(fā)展。

四、研究方法：

1、個(gè)案分析法：通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，切實(shí)貫徹陶行知教育理論以及對(duì)教師素質(zhì)的要求，使教師了解陶行知師德思想，從而解決教師的“道德信仰”和“精神支柱”問(wèn)題，以調(diào)整教師的行為規(guī)范，結(jié)合學(xué)校、教師的實(shí)際，將成功的、進(jìn)步的案例積累起來(lái)，并建立一套完整的案例分析機(jī)制，進(jìn)行個(gè)案的分析與研究，并將突出事跡的加以推廣和運(yùn)用。并將活動(dòng)引向全面開展，達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。通過(guò)做案例入手，通過(guò)抓某個(gè)點(diǎn)展開，以點(diǎn)帶面，全面鋪開。

2、行動(dòng)研究法：樹立以人為本的思想，根據(jù)研究目標(biāo)，把握研究理論的框架，通過(guò)“實(shí)踐—總結(jié)--提高—設(shè)立更高目標(biāo)—再實(shí)踐—再總結(jié)??”的演進(jìn)，不斷總結(jié)提高，糾正錯(cuò)誤，認(rèn)準(zhǔn)方向，將教師的日常行為納入規(guī)范，并努力完善其行為，切實(shí)提高教師素養(yǎng)，從而提高教育水平。通過(guò)檢查、交流、總結(jié)、評(píng)比、表彰、推廣等方法，使學(xué)習(xí)成果得以推廣和鞏固。

3、調(diào)查研究法：對(duì)目前我校的師德現(xiàn)狀通過(guò)調(diào)查、匯總，進(jìn)行全面的了解，了解實(shí)驗(yàn)結(jié)果，采信目前的相關(guān)數(shù)據(jù)，經(jīng)過(guò)實(shí)踐進(jìn)行對(duì)比，取得第一手資料：教師對(duì)研究進(jìn)程進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，采用問(wèn)卷調(diào)查，表格評(píng)價(jià)等方法，評(píng)價(jià)涉及多元智能評(píng)價(jià)、發(fā)展和綜合評(píng)價(jià)等幾個(gè)方面，可以通過(guò)教師自我評(píng)價(jià)、小結(jié)，通過(guò)學(xué)生滿意率、家長(zhǎng)滿意率、社區(qū)滿意率等各方面了解課題效果、發(fā)展情況。

五、研究目標(biāo)

1、探索鄉(xiāng)村學(xué)校加強(qiáng)師德修養(yǎng)的途徑與方法：陶行知先生一生最注重的就是鄉(xiāng)村教育，課題通過(guò)學(xué)習(xí)、宣傳陶行知先生教師“愛滿天下”的胸懷，熱愛每一個(gè)學(xué)生，即把每一個(gè)學(xué)生看作可以發(fā)展的人，教師的神圣使命是“教人求真”，使學(xué)生“學(xué)做真人”。陶行知先生崇高師德的核心是通過(guò)對(duì)教育事業(yè)的熱愛、對(duì)祖國(guó)和人民的無(wú)私奉獻(xiàn)、對(duì)中華民族偉大復(fù)興的堅(jiān)定信念。切實(shí)提高教師師德，扶貧幫困，不歧視差生，學(xué)高為師，身正為范，給學(xué)生樹立良好的榜樣。通過(guò)學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校、借鑒城市學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)政策、理論，又獻(xiàn)身手段、了解、掌握先進(jìn)的方法，在實(shí)際工作中，探索出一條適合目前形勢(shì)下鄉(xiāng)村學(xué)校加強(qiáng)師德修養(yǎng)一條更好的途徑。

2、提升教師師德修養(yǎng)水平，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師的師德修養(yǎng)、專業(yè)化水平等方面全面成長(zhǎng)：言傳身教即“以教人者教己”。要求教師以自身的道德品質(zhì)，潛移默化地影響學(xué)生。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)不在塑造著學(xué)生的靈魂。通過(guò)課題研究、學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)道德規(guī)范主旋律，如尊老愛幼、遵紀(jì)守法，樂(lè)于助人，積極參與各種公益事業(yè)、甘于奉獻(xiàn)等優(yōu)良作風(fēng)；改變?cè)炔涣剂?xí)慣和言行，比如禁止有償家教、教師不再參與賭博，迷信、釀酒等，使教師隊(duì)伍更加純潔，完成教育教學(xué)任務(wù)，使各項(xiàng)考核指標(biāo)均有大幅度的提高，從而達(dá)到課題設(shè)計(jì)的目標(biāo)。

通過(guò)學(xué)習(xí)、掌握和實(shí)行陶行知先生的生活教育論，完善教育過(guò)程和教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活和參加社會(huì)實(shí)踐的能力，對(duì)教師素質(zhì)的提高和專業(yè)化發(fā)展有很大的推進(jìn)作用。學(xué)以致用，在教育教學(xué)過(guò)程中貫徹陶行知教育理念，提升自己的行為規(guī)范。

3、提升教學(xué)水平，推進(jìn)教學(xué)改革，取得辦學(xué)成果，辦群眾滿意的學(xué)校。

教師師德具有高度性、示范性、自覺性，內(nèi)容也涉及到許多方面，是實(shí)實(shí)在在的工作，應(yīng)放在學(xué)校思想政治教育的首要位置，倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、愛崗敬業(yè)、教書育人，為人師表的風(fēng)范；強(qiáng)烈的事業(yè)心和職業(yè)責(zé)任感，做學(xué)生的良師益友，學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。通過(guò)師德教育內(nèi)化教師隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)師德建設(shè)，在全校教師中形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、平等友愛、共同前進(jìn)的良好人際環(huán)境。

在全校教師的共同努力下，提高辦學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)水平，積極推進(jìn)課程改革，有可持續(xù)發(fā)展的后勁。教師熱愛學(xué)生，堅(jiān)決禁止體罰現(xiàn)象，禁止流生出現(xiàn)；熱愛教師工作崗位，有良好的師德師風(fēng)，家長(zhǎng)滿意率達(dá) 95%以上，從而贏得社會(huì)聲譽(yù)，取得良好的辦學(xué)成果，辦群眾滿意的學(xué)校，使我校的教育教學(xué)工作上一個(gè)新的臺(tái)階。

六、研究?jī)?nèi)容

在陶行知有關(guān)教師師德：“愛滿天下”、生活教育論、言傳身教的要求指導(dǎo)下，主要通過(guò)探索，逐步提高全體教師的師德修養(yǎng)，使每一個(gè)學(xué)生都得到全面發(fā)展的目的。教師師德具有高度性、示范性、自覺性，內(nèi)容也涉及到許多方面，是實(shí)實(shí)在在的工作，應(yīng)放在學(xué)校思想政治教育的首要位置，倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的風(fēng)范；強(qiáng)烈的事業(yè)心和職業(yè)責(zé)任感；做學(xué)生的良師益友，學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。通過(guò)師德教育內(nèi)化為教師隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)師德建設(shè)，在全校教師中形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、平等友愛、共同前進(jìn)的良好人際環(huán)境。本課題擬就從這幾個(gè)子課題進(jìn)行研究：

（一）加強(qiáng)提高教師師德修養(yǎng)方法途徑的研究

學(xué)習(xí)只有轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨椋瑢W(xué)習(xí)才有效果。切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念、改進(jìn)教學(xué)方法，通過(guò)言傳身教，以自身的道德品質(zhì)，潛移默化地影響學(xué)生。學(xué)以致用，在教育教學(xué)過(guò)程中貫徹陶行知教育理念，提升自己的行為規(guī)范，在教師中開展扶貧幫困，不歧視學(xué)生，學(xué)高為師，身正為范，給學(xué)生樹立良好的榜樣。行為落實(shí)，一言一行，一舉一動(dòng)，都要符合教師行為規(guī)范。通過(guò)課題研究、學(xué)習(xí)，弘揚(yáng)道德規(guī)范主旋律，如尊老愛幼，遵紀(jì)守法，樂(lè)于助人，積極參與各種公益事業(yè)，甘于奉獻(xiàn)等優(yōu)良作風(fēng)；改變?cè)炔涣剂?xí)慣和言行，比如禁止有償家教，教師不再參與賭博、迷信、酗酒等，使教師隊(duì)伍更加純潔，完成教育教學(xué)任務(wù)，使各項(xiàng)考核指標(biāo)均有大幅度的提高，從而達(dá)到課題設(shè)計(jì)的目標(biāo)。

教師教育思想道德要求教師必須有全面的質(zhì)量觀、科學(xué)的人才觀、教育創(chuàng)新觀、現(xiàn)代教育價(jià)值觀、現(xiàn)代學(xué)生觀，還要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，會(huì)使用現(xiàn)代教育手段，成為素質(zhì)全面的復(fù)合型人才，不斷地發(fā)展和完善自己，提高知識(shí)層次和思想水平，從而符合時(shí)代發(fā)展的要求，這也是師德建設(shè)中的首要任務(wù)，提倡“四種精神”：一是“奉獻(xiàn)精神”、二是“樂(lè)業(yè)精神”、三是“科學(xué)精神”、四是“敬業(yè)精神”，它是道德信念、道德理想的具體體現(xiàn)。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，以培養(yǎng)人才、繁榮學(xué)術(shù)、發(fā)展先進(jìn)文化和推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步為己任。

教師的教育教學(xué)道德要求始終貫穿在教育教學(xué)的準(zhǔn)備階段、實(shí)施過(guò)程和檢查總結(jié)等各個(gè)環(huán)節(jié)中，它是教師職業(yè)道德中一個(gè)重要的組成部分，是教育教學(xué)工作能夠順利進(jìn)行并取得良好效果的重要保證。要做到熱愛科學(xué)、精通業(yè)務(wù)、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心組織、注重效果、科學(xué)檢查、更新觀念、改革創(chuàng)新，解決教育教學(xué)道德研究，是本課題的主要內(nèi)容。

教師教書育人，靠的是“言傳身教”，主要體現(xiàn)在：思想正確、以理服人、情真意切、以情感人、準(zhǔn)確生動(dòng)、引人入勝、禮貌文明、為人楷模等幾個(gè)方面。教師的交際道德要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：熱愛學(xué)生、平等待人、尊重家長(zhǎng)、密切聯(lián)系、團(tuán)結(jié)同事、善于協(xié)作、社會(huì)交往、公正無(wú)私。

教師的生活行為是否符合教師職業(yè)道德要求，是涉及到整個(gè)教育事業(yè)的大事。教師個(gè)人生活道德要求教師要嚴(yán)于律己、寬以待人、勤勞儉樸、艱苦奮斗、精神充實(shí)、作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、儀表端莊、文明禮貌、舉止文雅、以身示范。

從細(xì)微處找到切入點(diǎn)，比如“愛生一例”的個(gè)案分析，案例是課題研究中的重要依據(jù)，充分挖掘?qū)W校、社區(qū)等“愛心教育”的成功案例，進(jìn)行推廣：通過(guò)有效的切入點(diǎn)，抓住師德建設(shè)、真愛教育這條主線，結(jié)合我校的特點(diǎn)，認(rèn)真、細(xì)致、有效地進(jìn)行研究、落實(shí)，通過(guò)師德建設(shè)、真愛教育的主線，帶動(dòng)我校師德素養(yǎng)的全面提高，從而完成課題目標(biāo)。這種方法是點(diǎn)、線、面，從表及里，由淺入深，以點(diǎn)帶面，全面開展課題工作。

（二）教師師德評(píng)價(jià)方法研究

認(rèn)真進(jìn)行師德評(píng)價(jià)方式研究，建立師德評(píng)價(jià)、考核、獎(jiǎng)懲制度。首先，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，向?qū)W生、教師、家長(zhǎng)了解、排查我校師德作風(fēng)中存在的問(wèn)題，對(duì)我校師德現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真地分析、調(diào)查、綜合考評(píng)，取得第一手可信的資料，供日后對(duì)比參考。

在《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基礎(chǔ)上形成一套詳細(xì)的師德評(píng)價(jià)體系，同時(shí)，運(yùn)用個(gè)案法、普通了解法、教師自我評(píng)價(jià)、教師間評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)等多種途徑和方法，提高師德評(píng)價(jià)的可靠性和準(zhǔn)確性，形成對(duì)教師職業(yè)道德行為的廣泛監(jiān)督。在科學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)教師的考核，并鋪之以獎(jiǎng)懲的措施，并認(rèn)真建立好個(gè)人師德檔案，把師德考核與職稱評(píng)聘、評(píng)先選優(yōu)、晉升和任用等掛起鉤來(lái)，真正發(fā)揮激勵(lì)和制約作用。

在評(píng)價(jià)的大方向的掌握下，適合采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)和發(fā)展性評(píng)價(jià)，使全體教師感受到成長(zhǎng)、進(jìn)步的喜悅，更增強(qiáng)提高師德修養(yǎng)的責(zé)任感和緊迫感，使課題研究能正常、深入地開展下去。

課題研究最終的落腳點(diǎn)是學(xué)生，課題建設(shè)的目標(biāo)是促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，因此，在課題評(píng)價(jià)時(shí)，必須對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行認(rèn)真的研究。師德素養(yǎng)的提高，必然引起學(xué)生日常行為規(guī)范的提高，他們的思想素質(zhì)、學(xué)習(xí)情況、社會(huì)活動(dòng)等方面都會(huì)有明顯的提高，通過(guò)對(duì)他們進(jìn)步情況的調(diào)查、研究、分析、綜合，在一個(gè)側(cè)面反映師德建設(shè)的成果、課題研究的成果。

七、實(shí)施步驟

（一）開展豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)習(xí)、宣傳陶行知教育思想和師德師風(fēng)內(nèi)涵，迅速扭轉(zhuǎn)我校師德素養(yǎng)跟不上時(shí)代要求的實(shí)際情況。九年一貫制教學(xué)體制給學(xué)校管理帶來(lái)了很大的困難，優(yōu)秀教師的流失，嚴(yán)重影響了我校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，也影響了我校在社會(huì)上的聲譽(yù)。部分學(xué)生還產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，其中也有教師沒有盡心盡職的原因。因此，改進(jìn)我校師資結(jié)構(gòu)、提高我校教師素養(yǎng)，提高辦學(xué)水平是擺在我們面前的當(dāng)務(wù)之急。因此用陶行知教育思想、師德修養(yǎng)引領(lǐng)教師走發(fā)展之路尤顯重要。

（二）要從扎實(shí)上下功夫，向落實(shí)上要實(shí)效，通過(guò)學(xué)研、教研、科研三個(gè)方面，在教師中形式賞識(shí)教育、真愛教育的概念和要領(lǐng)，滲透以人為本的思想，對(duì)教師素養(yǎng)提出規(guī)范、規(guī)劃，使教師形成自己需要的內(nèi)驅(qū)力，這樣才能扎實(shí)、有效地開展課題研究和實(shí)施工作。

（三）不斷開展評(píng)比、階段性總結(jié)和樹立榜樣、典型，以利更大的提高。樹立教師的形象、發(fā)動(dòng)全校教師參與我心目中的好教師的形象設(shè)計(jì)，根據(jù)陶行知教育思想，尋找統(tǒng)一努力的目標(biāo)，查找本校教師中存在的問(wèn)題，發(fā)動(dòng)全校教師一起分析原因，尋求解決問(wèn)題的方法，這樣的結(jié)果既使有問(wèn)題的老師改變了思想、端正了認(rèn)識(shí)、改正了缺點(diǎn)，又可以做到防患于未然，從而腳踏實(shí)地、認(rèn)認(rèn)真真地開展課題研究。

（四）實(shí)施過(guò)程：

1、設(shè)計(jì)申報(bào)階段（2013．9—2013.12）

成立總課題組召開全校教師會(huì)議邀請(qǐng)有關(guān)專家作講座認(rèn)真學(xué)習(xí)、了解陶行知教育思想及他對(duì)師德素養(yǎng)的要求摘錄陶行知語(yǔ)錄分發(fā)全校教職工詳細(xì)介紹課題目的與任務(wù)、要求學(xué)習(xí)相關(guān)理論收集文獻(xiàn)資料進(jìn)行課題分析擬定課題方案邀請(qǐng)專家進(jìn)行開題論證完成申報(bào)工作.（課題領(lǐng)導(dǎo)小組成員）

2、具體實(shí)施階段（2014.1—2016.7）

第一階段（2014.1—2014.2）

擬定子課題，確定各子課題領(lǐng)題人、確定研究人員分工，對(duì)參與研究的教師進(jìn)行理論培訓(xùn)，召開課題研究的開題會(huì)。

第二階段（2014．2—2014.7）

通過(guò)陶行知思想講座參加全省骨干培訓(xùn)班等形式進(jìn)行思想教育讓教師親身感受到陶行知教育思想及他崇高的師德修養(yǎng)并在平時(shí)工作中貫徹實(shí)施； 通過(guò)教師說(shuō)課、上課競(jìng)賽，使得教師在課堂上注重自身素養(yǎng)。

第三階段（2014．9—2014.12）圍繞師德實(shí)踐結(jié)合自身體會(huì)要求全體教師撰寫案例、論文，進(jìn)行《愛與責(zé)任鑄師魂》演講比賽，教師撰寫個(gè)人師德小結(jié)，主要剖析從課題實(shí)施后自身素養(yǎng)的提高及不足之處，具體落實(shí)在“愛滿天下”、生活教育論、言傳身教等方面，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為教師的自覺行動(dòng)。取得階段性成果，找出不足，以利更好地發(fā)展。

第四階段（2015．1—2015.7）

主辦一次課題展示活動(dòng)，邀請(qǐng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生本人、學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)校師德建設(shè)成果進(jìn)行考核打分，并接受中期專家評(píng)估驗(yàn)收，調(diào)整、改進(jìn)下階段工作。

第五階段（2015．9—2015.12）

根據(jù)中期評(píng)估情況，相應(yīng)調(diào)整課題實(shí)施的過(guò)程，更有的放矢地進(jìn)行課題工作。將課題實(shí)施過(guò)程中，記錄的圖片、錄像、觀摩等活動(dòng)的記錄和臺(tái)帳進(jìn)行整理、展示。課題研究成果展示、思想?yún)R報(bào)、師德演講、學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)各界對(duì)學(xué)校教師師德的評(píng)價(jià)情況，出相關(guān)案例集、論文集。

3、結(jié)題鑒定階段（2016.1——2016.7）

根據(jù)課題總結(jié)找出師德修養(yǎng)提高的方法提高學(xué)校的辦學(xué)水平擬定總課題研究報(bào)告和工作報(bào)告匯編課題研究的論文、案例，收集整理課題相關(guān)資料，接受課題鑒定組的評(píng)估鑒定。

八、完成本課題研究任務(wù)的保證措施

1、組織保證：成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，做到認(rèn)識(shí)統(tǒng)一，責(zé)任明確，目標(biāo)一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

2、機(jī)制保證：制訂課題管理?xiàng)l例，規(guī)范學(xué)習(xí)、研究、考核、評(píng)價(jià)制度，使課題研究制度化、規(guī)范化。健全激勵(lì)機(jī)制，設(shè)立課題研究獎(jiǎng)、奉獻(xiàn)獎(jiǎng)，對(duì)參與課題研究的成員評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等政策傾斜，激勵(lì)全體教師人人參與課題研究，人人注重師德修養(yǎng)，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，厚德載物。

3、經(jīng)費(fèi)保證：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師科研意識(shí)強(qiáng)，積極性高，學(xué)校十分重視課題工作，領(lǐng)導(dǎo)舍得投入，能確保課題研究所需經(jīng)費(fèi)和物資。

4、技術(shù)保證：學(xué)校聘請(qǐng)縣局相關(guān)專家指導(dǎo)課題研究工作，部署課題發(fā)展計(jì)劃。鞏固和推廣課題研究成果，改進(jìn)學(xué)校建設(shè)。

5、課題研究與學(xué)校工作相協(xié)調(diào)：規(guī)劃課題研究與學(xué)校整體發(fā)展目標(biāo)相協(xié)調(diào)，師德素養(yǎng)的提高對(duì)于學(xué)校發(fā)展有著十分重要的意義；安排研究任務(wù)與學(xué)校日常工作相協(xié)調(diào)，學(xué)校工作安排時(shí)，必須優(yōu)先考慮課題組工作計(jì)劃，從而保證計(jì)劃的落實(shí)和完成；做到課題研究——師德素養(yǎng)普遍提高——教育教學(xué)工作順利開展——辦學(xué)水平提高、社會(huì)聲譽(yù)良好——向更高一級(jí)目標(biāo)邁進(jìn)

九、推進(jìn)策略

1、分步推進(jìn)、循序漸進(jìn)

選好教研組教師作為課題重點(diǎn)實(shí)施對(duì)象，認(rèn)真記錄有關(guān)數(shù)據(jù)，觀察研究效果，并進(jìn)行滾動(dòng)發(fā)展，力爭(zhēng)每學(xué)期增加一個(gè)教研組作為調(diào)研對(duì)象，使全體教師都是參與者和發(fā)展者。

2、團(tuán)結(jié)協(xié)作、學(xué)以致用

參與課題研究的全體成員、教師之間應(yīng)該進(jìn)行經(jīng)常性互動(dòng)研究，及時(shí)交流學(xué)習(xí)感悟，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展，資源共享。提高素養(yǎng)，學(xué)以致用，提高研究的實(shí)效。

3、過(guò)程監(jiān)督、切實(shí)有效

每個(gè)月、每個(gè)階段按理性的計(jì)劃正常發(fā)展，及時(shí)做好階段性的小結(jié)與調(diào)整，不能走過(guò)場(chǎng)，只有課題、課題報(bào)告而沒有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，通過(guò)認(rèn)真調(diào)研得出認(rèn)真可信的結(jié)論。

十、成果形式

1、每個(gè)階段的個(gè)案設(shè)計(jì)、調(diào)查報(bào)告和師德總結(jié)，具體的考核評(píng)價(jià)方案，實(shí)事求是的總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，每學(xué)年寫出一定數(shù)量、有一定質(zhì)量的論文，對(duì)課題提出具體實(shí)用的指導(dǎo)意見。提供課題研究報(bào)告、結(jié)題報(bào)告、子課題研究報(bào)告，成果應(yīng)展現(xiàn)在學(xué)校建設(shè)的方方面面。

2、全體師生共同參與、發(fā)動(dòng)全社會(huì)的力量，形成合力提高教師的師德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，形成良好的師德師風(fēng)，贏得良好的社會(huì)聲譽(yù)，史學(xué)校成為學(xué)陶、師陶、研陶、用陶的基地，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，教師凝聚力、社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)等方面的提高和增強(qiáng)，是最好的成果。

3、撰寫能較全面反映本課題實(shí)驗(yàn)成果的綜合性實(shí)驗(yàn)報(bào)告和專題論文。精選匯編本課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告、總結(jié)和調(diào)查報(bào)告、案例的文集，進(jìn)行階段性成果展示，有系統(tǒng)、全面的學(xué)陶活動(dòng)、提高師德修養(yǎng)的臺(tái)賬。

4、建立校本課程：用陶行知教育思想促進(jìn)師德建設(shè)，建立學(xué)校特色的校本課程，以校刊為基礎(chǔ)，以課題研究、研究成果為臺(tái)階，帶動(dòng)學(xué)校的師德建設(shè)，是全校師生能迅速提高師德修養(yǎng)，是學(xué)校的前途所在。課題組成員： 總負(fù)責(zé)：白群 組長(zhǎng)：潘曉莉

參研人員：白小兵

李

靜

紀(jì)文博

史銀環(huán)

楊

敏

張建芳

孫歲群

田海燕

孫艷娥

梁海燕

李

華

鄧愛萍