第一篇：初中家教

我?guī)Я艘粋€(gè)初二的學(xué)生,他們學(xué)的是外研的教材.基本上每個(gè)模塊都是普遍在對話里反復(fù)滲透該模塊語法,unit2的話更注重閱讀能力,當(dāng)中也會(huì)有大量的短語來記憶,unit3是對于語法的運(yùn)用練習(xí).現(xiàn)在初中老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)不重語法,我覺得是錯(cuò)誤的.我們可以引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)語法的規(guī)律性,但不可以不點(diǎn)到.因?yàn)槲业膶W(xué)生,就是因?yàn)槌踔须A段老師不系統(tǒng)的語法,以至于一竅不通.對于這一點(diǎn),首先你自己要有非常系統(tǒng)的語法知識(shí)體系.任何人說到學(xué)習(xí)英語,根上還是要記憶詞匯的,那么作為初中的學(xué)生再讓他們?nèi)の队洃?本來不是很現(xiàn)實(shí)了,因?yàn)樵~匯量增多了.我比較贊同音標(biāo)記憶加聯(lián)想記憶,所以一定要糾正對學(xué)生的語音.往往英語差的學(xué)生,甚至高頻單詞都發(fā)音錯(cuò)誤,更別說拼寫.適當(dāng)補(bǔ)充一些簡單的構(gòu)詞法對于他們記憶單詞也是很有幫助的.畢竟英語構(gòu)詞有它的規(guī)律性.學(xué)習(xí)語言,如果填鴨,重復(fù)教育是很重要的.不能寄希望十幾歲的孩子講一次講兩次就一定會(huì)記住,所以你要不厭其煩地遇到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)就重復(fù)對他提一次.我就一個(gè)spend外加那幾個(gè)花費(fèi),不同的地方出現(xiàn)了第五次他才記住.經(jīng)驗(yàn)之談,一定要有耐心.重復(fù),一是看他掌握情況,二是溫故知新.適時(shí)跟他復(fù)習(xí),增強(qiáng)他的自信心.不要急于求成,語法的話,有點(diǎn)類似于數(shù)學(xué)公式,啟發(fā)性教學(xué)最適合講解語法.對于每個(gè)模塊教學(xué)重點(diǎn)都很明確的情況下,你輔導(dǎo)他就按教材來就可以了.初中學(xué)生也不需要購買語法書,讓他養(yǎng)成查生詞的好習(xí)慣.也很有幫助.我的這點(diǎn)體會(huì)希望對你有所幫助.我對初中英語語法教學(xué)的幾點(diǎn)看法

上傳: 肖美秀更新時(shí)間：2012-5-20 9:35:1

2關(guān)鍵詞：語法,句型,實(shí)踐,啟發(fā),歸納,演繹

摘要：在當(dāng)前中學(xué)外語課似乎在不少人認(rèn)為,教師教的多,學(xué)生學(xué)的就多,英語教學(xué)的中心是英語的結(jié)構(gòu)形式,因而熱衷于講語法條,講詞語的知識(shí)。在處理課文時(shí),過多地分析語法結(jié)構(gòu),不抓通篇的理解,在個(gè)別單詞的用法和句型上做了許多練習(xí),結(jié)果很多學(xué)生，死的語法知識(shí)學(xué)了不少,但活用語言的能力卻很低,這就偏離了大綱的要求。

一、中學(xué)英語語法教學(xué)的目的要求。

《全日制中學(xué)英語大綱》規(guī)定：“語法教學(xué)的目的是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)基本語法，更好地培養(yǎng)聽、說、讀、寫的語言技能。語言現(xiàn)象是很復(fù)雜的，所以我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法。

二、語法教學(xué)的基本原則。

根據(jù)英語語法的教學(xué)目的，在語法教學(xué)里應(yīng)當(dāng)遵循以下幾個(gè)原則：

1、實(shí)踐性原則

語法課要上成實(shí)踐課，而不能上成知識(shí)課，講授課。我們以練主，主要側(cè)重于“練――講――練”的方法，實(shí)踐的方式也很多，不要只側(cè)重于一方面，要兼顧聽、說、讀、寫的實(shí)踐方法。

２、啟發(fā)性原則

啟發(fā)式教學(xué)的要點(diǎn)在于不給學(xué)生現(xiàn)成的規(guī)則，促使自己的頭腦去思考問題，去概括、歸納法則。例如從a boy、two boys、my bag、our bags等讓學(xué)生悟出名詞復(fù)數(shù)要加“s”。

拿出兩個(gè)實(shí)物（乒乓球）然后說：“this ping pang is as big as that one。這樣的啟發(fā)是很有效果的。因?yàn)楫?dāng)學(xué)生碰到大小一樣、長短無別的事物時(shí)，便感到表達(dá)“大于”“小于”“長于”“短于”的概念不夠用，因而他們就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

３、針對性原則

語法有其自身的系統(tǒng)性和完整性，例如教不定式，可針對學(xué)生的疑問，疑難首先用“he came and helped me ,he came to help me”來說明什么就不定式和兩種表達(dá)方式的區(qū)別，再逐步加長句，舉出he want to come help me to teach my publics how to swim。讓學(xué)生對比英漢兩種語言，看出英語不能連著使用兩個(gè)動(dòng)詞，然后列舉幾個(gè)例子來說明。

４、句型教學(xué)與語法教學(xué)相結(jié)合原則

句型是語言的結(jié)構(gòu)模式，是從大量句子中抽象地概括出來的典型句式，總而言之，句型與語法的關(guān)系可以概括為：“句型――語法――句型”，二者互補(bǔ)，密切配合，但又不能互相代替。

三、語法教學(xué)的方法

１、歸納法

歸納法是用具體事例推出一般的道理，先讓學(xué)生感知具體的語言材料，然后師生共同歸納總結(jié)出語法規(guī)則，如在講進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，我們可以先舉出一些例子，后讓學(xué)生根據(jù)例子來推出它的概念及構(gòu)成。

（１）i am writing a letter.我正在寫信。

（２）they are learning english.他們正在學(xué)習(xí)英語。

（３）are you working hard this term.你這學(xué)期學(xué)習(xí)努力嗎？

這些可以看出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的概念。它表示說話時(shí)正在發(fā)生和進(jìn)行的動(dòng)作。它是由be（am、is、are）＋現(xiàn)在分詞的形式構(gòu)成。還有的學(xué)生在學(xué)習(xí)形容詞時(shí)感覺很困難，聽不懂。但只學(xué)透那就不難了。其實(shí)形容詞是修飾名詞或不定代詞，主要表示人或事物的性質(zhì)、特征或狀態(tài)。

它主要有以下幾個(gè)作用：

(１)作定語

a、the scientist gave us an interesting and helpful report yesterday.昨天，這位科學(xué)家給們做了一個(gè)對我們有意義的報(bào)告。

b、we are building china into a powerful socialist country

我們正在把中國建成一個(gè)強(qiáng)大的社會(huì)主義國家。

(２)做表語

a.the bridge is long and wide.這座橋又長又寬。

b.it is getting warm.天氣越來越暖和了。

(３)做賓語補(bǔ)語

a.the news made her happy.這消息使她很高興。

(４)做主語或賓語：“定冠詞、、、、、＋形容詞表示某一類的人和物”。如：

a.we should report he old and love the young.我們應(yīng)該尊老愛幼。

總之，通過一些例子就可能看出歸納法可以采取以下四個(gè)步驟：

（１）、觀察

（２）、分析、對比

（３）、歸納

（４）、練習(xí)

２、演繹法

演繹法是先讓學(xué)生接觸和理解語法規(guī)則，然后列舉例句以驗(yàn)證語法規(guī)則，例如講人稱代詞賓格時(shí)，教師先講概念：“人稱代詞在句中做主語時(shí)用主格，在動(dòng)詞或介詞的賓語時(shí)用賓格?！?/p>

人稱代詞的主格和賓格的形式如下：

主格 iyouhesheitweyourthey

賓格 meyouhimheritusyourthem

然后舉例子：

１）please give that pencil-box to me.２）i saw her in our classroom yesterday.最后引導(dǎo)學(xué)生說明：在to后的me和saw后的her是什么格，為什么要用賓格等一系列的問題就迎刃而解了。

再如代詞（指示代詞的用法。我們先做出一些事物，然后用this、that、these等一系列代詞來提問題。如

a.this is a washer

這是洗衣機(jī)。

b.i like this while she likes that.我喜歡這個(gè)而她喜歡那個(gè)。

c.what i want is it.我要的是這個(gè)。

又如，我們講直接引語和間接引語時(shí)，先舉出一些例子，然后得出概念。

a.john said：“i going to london with my father?！?/p>

約翰說：“我要和父親去倫敦?！?/p>

b.she said that he was going to london with his father.約翰說他要和父親去倫敦。

c.he said：“they had plenty of time to do the work?！?/p>

他說：“我們有充分的時(shí)間做這項(xiàng)工作?！?/p>

d.he said they had plenty lf time to do the work.他說他們有充分的時(shí)間做這項(xiàng)工作。

由這個(gè)例子就可以看出間接引語就是說話人用自己話轉(zhuǎn)述給別人的話時(shí)，可以改動(dòng)原文。我們從這些例子中看出，演繹法可以幫助我們辨別一些詞和句子的用法。

四、總結(jié)

大綱對語法教學(xué)的方法作較科學(xué)的論述。如對語法的處理，堅(jiān)決反對不論難易程度，一個(gè)內(nèi)容一個(gè)內(nèi)容地做條條框框，但也不能死記硬背，要靈活運(yùn)用，“教”是為了“學(xué)”，應(yīng)該把握每一個(gè)方法，每一條基本要領(lǐng)，學(xué)好語法。

聽說讀寫, 對于中國人聽最難, 情景對于學(xué)任何語言都是合適的, 如有視頻場景就更好了,可同時(shí)運(yùn)用眼,耳與腦...聽得到,聽得懂意思,到?jīng)]個(gè)聽得清.需要長時(shí)間的訓(xùn)練, 語法本來就是從句中總結(jié)出來的,先有語言才有文字.所謂的語法,就是各短詞的不同用法,及不同解釋.1，新世紀(jì)的重對話，但對考試比起牛津課本詞匯量小了很多。

2。新世紀(jì)可以是對牛津英語的補(bǔ)充，對話實(shí)用性強(qiáng)。

3.但想要成績，還是要以牛津英語課本為主。嘉定區(qū)就是用的新世紀(jì)教材。

基本要求，1。考綱中所以單詞，詞組，聽說拼默過關(guān)。

2。各單詞詞變化，副詞，形容詞，名詞及詞組的用法，造句

3。定期聽力，閱讀練習(xí)

4。針對性的專項(xiàng)練習(xí)，名詞，形容詞，時(shí)態(tài)，感嘆句等

5?？赐鈬B續(xù)劇，培養(yǎng)語感，發(fā)音，增加額外的詞匯量。

第二篇：初中家教心得體會(huì)

初中家教心得體會(huì)

說起孩子，大概每個(gè)父母都有說不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛，當(dāng)然孩子也帶給了我們數(shù)不清的歡樂。孩子們一天天在成長，從牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步，到如今的小小兒童，他們的變化帶給我們一個(gè)個(gè)的驚喜。其實(shí)孩子的成長過程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L過程，我們在父母這個(gè)學(xué)堂里也在不停地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，真不知道是我們教會(huì)了孩子還是孩子教會(huì)了我們? 我的女兒黃璐璐今年十歲，就讀于海安曲塘章郭小學(xué)四年級(jí)一班，她不是很出色，但也有值得我們驕傲的地方：孩子發(fā)展比較全面，學(xué)習(xí)上進(jìn)步非常明顯，有一定的獨(dú)立自主的能力，能主動(dòng)學(xué)習(xí);有一定的責(zé)任心和愛心，能體諒、尊重父母，與小朋友和睦相處，知道勞動(dòng)的艱辛，有較強(qiáng)的交際能力。但也存在不少的問題：如粗心，做事情慢等。

要說起教育孩子，我覺得談不上有什么成功之處。但是，孩子從一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒成長為一個(gè)了略懂人事的少年，這過程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血。這其中也有不少困惑。下面我來談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃砟詈托牡谩?/p>

一、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，抓住小學(xué)關(guān)鍵期。

現(xiàn)今社會(huì)獨(dú)生子女多了，家庭條件好了，隔代管教的，甚至請他人管教孩子的現(xiàn)象也多了，在孩子成長過程中，很多家長往往忽略了孩子的嚴(yán)格教育，對孩子“錯(cuò)愛”、“寵愛”、“溺愛”把孩子慣得不像樣，如對人沒禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)，做事磨磨蹭蹭等，漸漸養(yǎng)成孩子“嬌生慣養(yǎng)”、“自私”、“以我為中心”的壞習(xí)慣

我家教育孩子的宗旨：“小時(shí)嚴(yán)、大時(shí)寬”。幼兒園、小學(xué)時(shí)期，孩子還比較聽話，容易養(yǎng)成好習(xí)慣，這時(shí)我對女兒以嚴(yán)為主。孩子只要小時(shí)侯養(yǎng)成好習(xí)慣，大了寬松一點(diǎn)兒也出不了格。這也就是關(guān)鍵期，任何教育都有關(guān)鍵期，在這個(gè)年齡段培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣最為有效，如果過了這個(gè)年齡段，再進(jìn)行這種教育，效果可能就差多了。小學(xué)階段，它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見效，抓住這個(gè)環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后。

二、培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，使孩子不產(chǎn)生依賴思想。

孩子一天天長大，但無論怎樣長他們在父母眼中永遠(yuǎn)都是孩子。我們總覺得他們這也不會(huì)那也不行，處處都需要我們的幫助。其實(shí)孩子的能力經(jīng)常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會(huì)不會(huì)放手讓他們?nèi)プ?。大概我們都?huì)有這樣的經(jīng)歷，好像一夜之間孩子就會(huì)做些我們從沒特意叫過他的事情，我們會(huì)驚訝：她怎么學(xué)會(huì)的?這就是孩子，只要我們肯放手讓她邁出第一步，他們會(huì)給我們一個(gè)大大的驚喜!可能有時(shí)候我們會(huì)覺得讓他們做還不如自己做來得輕松，但孩子一次做不好會(huì)有兩次、三次，總有一天會(huì)做好!如果不讓她去做，恐怕將永遠(yuǎn)做不好。我們在家盡量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現(xiàn)代社會(huì)交際能力也很重要，也要重視培養(yǎng)。我們一是鼓勵(lì)孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。

三、關(guān)注孩子的成長，多與孩子溝通，及時(shí)解疑答難，正確引導(dǎo)孩子。

我們家庭和睦、幸福，為孩子健康成長提供了良好的家庭環(huán)境。家庭不和睦，對孩子的傷害往往大于大人，會(huì)使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少責(zé)任感和愛心，良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長提供必要的肥沃土壤。同時(shí)，我家非常重視德育，會(huì)做人才會(huì)做事。德育我們主要從要求女兒不說謊、不要?jiǎng)e人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內(nèi)容也是隨孩子的成長而變化。當(dāng)然，家長要求孩子做到的，我們首先做到。身教重于言教，正如孔子所說：“其身正，不令而行”。家長的言行對孩子的影響是潛移默化的。還有，對孩子進(jìn)行德育教育，家長不能居高臨下，要在民-主平等的氛圍中進(jìn)行;另外孩子教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點(diǎn)兒時(shí)間，關(guān)注孩子的成長：作業(yè)完成得如何，學(xué)習(xí)順利嗎?有什么新鮮事，心里有沒有不愉快呢?尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)與孩子溝通，予以正確引導(dǎo)，調(diào)整好孩子的心態(tài)。同時(shí)，日常生活中從身邊的人和事說起，潛移默化地對孩子進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育，使孩子從小樹立起遠(yuǎn)大的理想，從而激起心靈深處無窮的動(dòng)力。同時(shí)，愛玩是小孩的天性，我們從不用過多的課外培訓(xùn)剝奪孩子玩耍的權(quán)利。

四、經(jīng)常與老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)。

家庭和學(xué)校之間要經(jīng)常保持聯(lián)系，保持一致，家長應(yīng)當(dāng)主動(dòng)到學(xué)校去拜訪老師，向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況和思想態(tài)度，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)態(tài)度，聽課是否認(rèn)真、發(fā)言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對性地教育孩子。這方面我們一直做得不太好，有些事情幸虧老師及時(shí)與我們聯(lián)系，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習(xí)慣的養(yǎng)成。

家庭教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我家對孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)，與老師、家長們共同探討，使孩子們能夠全面發(fā)展，成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來能為祖國效力，為人民大眾服務(wù)，做一個(gè)有智慧、有德行、有覺悟的人，擁有一個(gè)光明的未來

第三篇：初中家教心得

暑假實(shí)踐報(bào)告

學(xué)院：管理工程 專業(yè):物流092 姓名:賈美玲 學(xué)號(hào):3090505237 現(xiàn)在社會(huì)競爭越來越激烈，該學(xué)習(xí)內(nèi)容的也越來越多。學(xué)生的壓力也是越來越重，但叛逆也越來越多。這一點(diǎn)今年我深有體會(huì)。

暑假實(shí)習(xí)完后，準(zhǔn)備在家休息倆個(gè)星期，然后回學(xué)校，誰知，剛剛一回家，媽媽的一個(gè)朋友叫我?guī)退麄z個(gè)兒子補(bǔ)習(xí)。他們今年剛剛初中畢業(yè)，一般情況下都出去玩了，他倆個(gè)兒子倆個(gè)星期就開學(xué)了，還要補(bǔ)習(xí)。他爸爸叫我?guī)退麄儼殉踔械奈锢?，化學(xué)，數(shù)學(xué)，英語復(fù)習(xí)一遍，再把高一的數(shù)學(xué)過一遍。我簡直不敢相信，就這幾天，他爸爸還讓他做這么多，他爸爸說絕不能浪費(fèi)了這幾天的時(shí)間。

就這樣，每天從八點(diǎn)到十一點(diǎn)，下午倆點(diǎn)到五點(diǎn)半。這只是我的時(shí)間規(guī)定而已，聽小孩說，他早上很早就被叫起來背書，晚上還要寫作業(yè)。后來他爸爸還問我要不要晚上也補(bǔ)一下，我吃驚啊，當(dāng)年我學(xué)習(xí)的時(shí)候，家里人都出去打工了，就自己一個(gè)人在家，暑假也沒有上補(bǔ)習(xí)班，就這樣自己不也是順順當(dāng)當(dāng)?shù)纳狭舜髮W(xué)，像現(xiàn)在的家長那種“望子成龍，望女成鳳”的心情，逼迫他們學(xué)習(xí)，只一味的聽從老師，家教老師，家長的安排，做著那些別人為之準(zhǔn)備好的事情，沒有了自己的時(shí)間，沒有自己思考的時(shí)間，自己一點(diǎn)想法都沒有，這種教育真的好嗎？

在我補(bǔ)習(xí)教學(xué)的這一段時(shí)間內(nèi)我感觸最深的就是怎么樣和人相處和作為老師應(yīng)以何種心態(tài)對待的學(xué)生是一樣的，暑假家長讓孩子上補(bǔ)習(xí)班的用心顯而易見，無疑是希望自己孩子能更上一層樓。其中家長絕大多數(shù)不了解孩子們的真實(shí)想法，其中有二點(diǎn)是家長們普遍存在的想法：一是，上補(bǔ)習(xí)班總比沒有好，多少都能學(xué)到點(diǎn)；二是看到其他的孩子在學(xué)習(xí)心里不平衡。就家長們存在的這種心理可以看出，所有的家長都希望自己孩子成績可以取得進(jìn)步，這是他們對孩子最真實(shí)的愛。而請家教就是他們體現(xiàn)這種愛的表現(xiàn)，盡管很多時(shí)候得不到孩子們的體諒。而其實(shí)大半的學(xué)生，與家長的溝通都不暢，學(xué)生不能理解家長的苦心，家長也不理解自己的孩子的內(nèi)心活動(dòng)，這也就是人們常說的代溝。而我們作為家庭教師，就應(yīng)該扮演聯(lián)通代溝的橋梁角色。在假期補(bǔ)習(xí)的過程中，我深刻理解了實(shí)踐對理論的重要性，也深刻理解了在學(xué)習(xí)中我的不足。

在補(bǔ)課期間，我們是以師生的關(guān)系，但課下，我們都是姐弟相稱的，在他們父母眼里，他們是叛逆，不聽話的孩子。可是，我和他們相處的這幾天，我發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)很懂事的，我說什么，他們就做什么，布置的作業(yè)也都寫的認(rèn)認(rèn)真真，不會(huì)的也都做了記號(hào)。完全看不出來他們什么比別人差?？墒谴剿麄兏改负退麄冋f話的時(shí)候，總是以一種不耐煩的心情和他們說話，像有仇似的。在家教的這段時(shí)間我收獲到如何與人交往，如何起到一個(gè)連接人與人之間關(guān)系的橋梁，后來通過我間接跟他們說他們父母是 如何的關(guān)心他們，說他們中午沒吃飯，直接丟下飯碗離開桌子后，只剩下拿著飯碗?yún)s吃不下飯的父母的心情等等，他們似乎感觸到了。前天他爸爸還打電話來告訴我說他孩子現(xiàn)在不再和他打架吵嘴了什么的，還說他兒子也同意上他安排的高中了。說要謝謝我，也許是他的孩子本來就該成熟了，也該懂事了，也許就是90后心里那點(diǎn)自尊下不了臺(tái)階吧，現(xiàn)在我正好做了圓場。其實(shí)這種現(xiàn)象現(xiàn)在很是存在的，這倆個(gè)人現(xiàn)在已是到父母的苦心，可還有多少?zèng)]有意識(shí)到呢，有時(shí)候轉(zhuǎn)變就再那一瞬間。

在家教的這段時(shí)間，又讓我意識(shí)到“未雨綢繆”的道理，剛開始第一天，我都不知道該從何說起，亂七八糟，說話語無倫次，沒有邏輯性，跳躍性也太大，有點(diǎn)照本宣科，最后接過是，他們聽不懂。晚上回家，我仔細(xì)的考慮了如何補(bǔ)課，并制作了一套計(jì)劃。一門一門的復(fù)習(xí)，先把一本書的所有內(nèi)容重點(diǎn)羅列一下，因?yàn)樗麄兊墓Φ缀懿睿晕姨袅艘恍┗绢}目，然后再讓他們寫幾張綜合試題卷。初中的就這樣了。對于高一數(shù)學(xué)，我還是先講了章節(jié)之間的重點(diǎn)與關(guān)聯(lián)，然后一節(jié)一節(jié)的過了一遍，之后總共過了有七八遍，講了一些例題，然后在網(wǎng)上找了一些試題，讓他們做，就這樣，倆個(gè)星期剛好弄完了。

總之，在這次暑假家教實(shí)踐中，我學(xué)到了很多，通過這次的實(shí)踐，我從另一個(gè)側(cè)面也檢驗(yàn)了自己的各方面的情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和與人交往的能力。特別是自己主動(dòng)解決問題和與人溝通方面獲得了不菲的進(jìn)步。

同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足，特別是自己在專業(yè)知識(shí)上的欠缺與不足，以及自己在專業(yè)上需要不足的地方，這也使我在以后的學(xué)習(xí)中仍需不斷的彌補(bǔ)和提高。這也引發(fā)了我的一系列思考。大學(xué)生共有的特點(diǎn)，或者說是缺點(diǎn)：眼高手低。剛開始總覺得自己好像什么都懂，什么都會(huì)，但當(dāng)真正走上講臺(tái)，走上崗位才發(fā)現(xiàn)原來自己是那么的脆弱和不堪一擊。這十幾天，讓我深刻意識(shí)到，親手做一做真的很重要。我的表達(dá)能力一直是媽媽所擔(dān)心的，要通過什么樣的語言才能表達(dá)出自己，怎么樣說話才是最佳的，最能讓人聽得懂的，這真的很難，在實(shí)踐中，我努力的表達(dá)我自己，我相信這些實(shí)踐中的收獲是在課堂上學(xué)習(xí)不到的，而且會(huì)讓我受用一生！篇二：2014.8家教心得

學(xué)著和孩子一起成長

“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。”伴著日漸涼爽的絲絲秋意，孩子們也即將結(jié)束這個(gè)暑假的休整。這個(gè)假期，是我作為家長由最無力無助進(jìn)步為有信心有方向的一段時(shí)光?? 之于孩子上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績，我的直性子急脾氣發(fā)揮的淋漓盡致：對孩子責(zé)罵、諷刺、哭喊、看管；自己則哭泣、焦躁、無奈、反思??自覺對孩子做到了曉之以理動(dòng)之以情，可孩子依然如故，成績不但沒有提升，反而直線下降??在一次又一次的責(zé)罵之后，孩子對我更加抗拒了，整天撅著嘴，不和我交流，關(guān)在自己的屋子里一帶就是一整天；我則覺得不愁吃不愁穿的，有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？也不是笨？自己不會(huì)學(xué)嗎？非得大人參與？我還有自己的事呢？而我也深深的感覺到自己在教育孩子問題上的蒼白無力??

于是時(shí)時(shí)苦惱，常有朋友聊起：要孩子是為了什么？傳宗接代？養(yǎng)兒防老？終于有一天，看到一個(gè)很令人感動(dòng)的答案：“為了參與一個(gè)生命的成長，參與意味著付出與欣賞?！?/p>

慚愧！我作為媽媽應(yīng)該感受的是：孩子不求完美，不用替我爭臉面，不用為我傳宗接代，更不用幫我養(yǎng)老。只要這個(gè)生命健康存在，在這個(gè)美麗的世界走一遭，讓我有機(jī)會(huì)和他（她）同行一段??

我告誡自己，換個(gè)方式去愛孩子！這個(gè)假期開始：我開始學(xué)著和孩子心平氣和的談心，對于她上中學(xué)來取得的成績大加肯定，贊賞她一直比較強(qiáng)項(xiàng)的的學(xué)科，告訴她在媽媽心里她一直是一個(gè)懂事聰明的孩子，是媽媽最愛的人??孩子從一開始心理上的抗拒到情感上的接受再到內(nèi)心的觸動(dòng)，我也經(jīng)歷了為人母的一次次成長——我是孩子生活上心理上的依傍：我參與孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃，交給她合理安排時(shí)間的方法，盡量抽出時(shí)間陪伴，鼓勵(lì)她學(xué)習(xí)的進(jìn)步，傾聽她和朋友們的趣事樂事??

四十幾天的相伴，效果是明顯的：孩子臉上的笑容多了，學(xué)習(xí)的勁頭足了，愿意和我交流了，小丫頭也越長越漂亮了??

我深知，作為一個(gè)在家教方面一個(gè)后知后覺的家長，未來的路，任重而道遠(yuǎn)；但我更知道，我會(huì)是一直愛她的那個(gè)人，我會(huì)學(xué)著和孩子一起成長！篇三：初中家教心得體會(huì)

初中家教心得體會(huì)

說起孩子，大概每個(gè)父母都有說不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛，當(dāng)然孩子也帶給了我們數(shù)不清的歡樂。孩子們一天天在成長，從牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步，到如今的小小兒童，他們的變化帶給我們一個(gè)個(gè)的驚喜。其實(shí)孩子的成長過程也是我們?yōu)槿烁改傅某砷L過程，我們在父母這個(gè)學(xué)堂里也在不停地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，真不知道是我們教會(huì)了孩子還是孩子教會(huì)了我們? 我的女兒黃璐璐今年十歲，就讀于海安曲塘章郭小學(xué)四年級(jí)一班，她不是很出色，但也有值得我們驕傲的地方：孩子發(fā)展比較全面，學(xué)習(xí)上進(jìn)步非常明顯，有一定的獨(dú)立自主的能力，能主動(dòng)學(xué)習(xí);有一定的責(zé)任心和愛心，能體諒、尊重父母，與小朋友和睦相處，知道勞動(dòng)的艱辛，有較強(qiáng)的交際能力。但也存在不少的問題：如粗心，做事情慢等。

要說起教育孩子，我覺得談不上有什么成功之處。但是，孩子從一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒成長為一個(gè)了略懂人事的少年，這過程也的確是凝聚著我們做父母的一番心血。這其中也有不少困惑。下面我來談?wù)勎覀兗彝サ囊恍┙逃砟詈托牡谩?/p>

一、“嚴(yán)”字當(dāng)頭，抓住小學(xué)關(guān)鍵期。

現(xiàn)今社會(huì)獨(dú)生子女多了，家庭條件好了，隔代管教的，甚至請他人管教孩子的現(xiàn)象也多了，在孩子成長過程中，很多家長往往忽略了孩子的嚴(yán)格教育，對孩子“錯(cuò)愛”、“寵愛”、“溺愛”把孩子慣得不像樣，如對人沒禮貌，本該由孩子自己做的事情而由父母、爺爺奶奶代辦，一邊做作業(yè)一邊講話，或者要大人陪伴做作業(yè)，做事磨磨蹭蹭等，漸漸養(yǎng)成孩子“嬌生慣養(yǎng)”、“自私”、“以我為中心”的壞習(xí)慣

我家教育孩子的宗旨：“小時(shí)嚴(yán)、大時(shí)寬”。幼兒園、小學(xué)時(shí)期，孩子還比較聽話，容易養(yǎng)成好習(xí)慣，這時(shí)我對女兒以嚴(yán)為主。孩子只要小時(shí)侯養(yǎng)成好習(xí)慣，大了寬松一點(diǎn)兒也出不了格。這也就是關(guān)鍵期，任何教育都有關(guān)鍵期，在這個(gè)年齡段培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣最為有效，如果過了這個(gè)年齡段，再進(jìn)行這種教育，效果可能就差多了。小學(xué)階段，它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見效，抓住這個(gè)環(huán)節(jié)就等于抓住了孩子的以后。

二、培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，使孩子不產(chǎn)生依賴思想。

孩子一天天長大，但無論怎樣長他們在父母眼中永遠(yuǎn)都是孩子。我們總覺得他們這也不會(huì)那也不行，處處都需要我們的幫助。其實(shí)孩子的能力經(jīng)常是出乎我們想象的，關(guān)鍵是我們會(huì)不會(huì)放手讓他們?nèi)プ?。大概我們都?huì)有這樣的經(jīng)歷，好像一夜之間孩子就會(huì)做些我們從沒特意叫過他的事情，我們會(huì)驚訝：她怎么學(xué)會(huì)的?這就是孩子，只要我們肯放手讓她邁出第 一步，他們會(huì)給我們一個(gè)大大的驚喜!可能有時(shí)候我們會(huì)覺得讓他們做還不如自己做來得輕松，但孩子一次做不好會(huì)有兩次、三次，總有一天會(huì)做好!如果不讓她去做，恐怕將永遠(yuǎn)做不好。我們在家盡量讓孩子做些力所能及的事，比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等，現(xiàn)代社會(huì)交際能力也很重要，也要重視培養(yǎng)。我們一是鼓勵(lì)孩子多和他人交往，二是交給孩子一些交往的技巧。

三、關(guān)注孩子的成長，多與孩子溝通，及時(shí)解疑答難，正確引導(dǎo)孩子。

我們家庭和睦、幸福，為孩子健康成長提供了良好的家庭環(huán)境。家庭不和睦，對孩子的傷害往往大于大人，會(huì)使孩子失去安全感，容易形成不良性格和心理，缺少責(zé)任感和愛心，良好的家庭環(huán)境才能為孩子的健康成長提供必要的肥沃土壤。同時(shí)，我家非常重視德育，會(huì)做人才會(huì)做事。德育我們主要從要求女兒不說謊、不要?jiǎng)e人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起，德育內(nèi)容也是隨孩子的成長而變化。當(dāng)然，家長要求孩子做到的，我們首先做到。身教重于言教，正如孔子所說：“其身正，不令而行”。家長的言行對孩子的影響是潛移默化的。還有，對孩子進(jìn)行德育教育，家長不能居高臨下，要在民-主平等的氛圍中進(jìn)行;另外孩子教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可能一蹴而就。我們一般每天都抽出一點(diǎn)兒時(shí)間，關(guān)注孩子的成長：作業(yè)完成得如何，學(xué)習(xí)順利嗎?有什么新鮮事，心里有沒有不愉快呢?尤其在孩子遇到困惑、挫折及犯了錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)與孩子溝通，予以正確引導(dǎo)，調(diào)整好孩子的心態(tài)。同時(shí)，日常生活中從身邊的人和事說起，潛移默化地對孩子進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育，使孩子從小樹立起遠(yuǎn)大的理想，從而激起心靈深處無窮的動(dòng)力。同時(shí)，愛玩是小孩的天性，我們從不用過多的課外培訓(xùn)剝奪孩子玩耍的權(quán)利。

四、經(jīng)常與老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)。家庭和學(xué)校之間要經(jīng)常保持聯(lián)系，保持一致，家長應(yīng)當(dāng)主動(dòng)到學(xué)校去拜訪老師，向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況和思想態(tài)度，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)態(tài)度，聽課是否認(rèn)真、發(fā)言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對性地教育孩子。這方面我們一直做得不太好，有些事情幸虧老師及時(shí)與我們聯(lián)系，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習(xí)慣的養(yǎng)成。

家庭教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。我家對孩子的教育還做得很不夠，而且一些方法還在不斷地摸索，我們將不斷地努力，汲取別人家庭教育方面的成功經(jīng)驗(yàn)，與老師、家長們共同探討，使孩子們能夠全面發(fā)展，成為一個(gè)“德智體”全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，將來能為祖國效力，為人民大眾服務(wù)，做一個(gè)有智慧、有德行、有覺悟的人，擁有一個(gè)光明的未來篇四：一位家長的家教心得 一位家長的家教心得

我兒子是金華五中初三(7)班的學(xué)生。各門功課小學(xué)的基礎(chǔ)是比較好的,進(jìn)入初中后,第一個(gè)學(xué)期無論是總成績還是單科成績都在全班前7名,在全年段577人中,也在80、90名之間,第二個(gè)學(xué)期也基本保持這樣的狀態(tài),從初二開始滑坡,以后居然是每況愈下,到初三畢業(yè)考試之前,在全班已是第15、16位,在全年段也排到了第200位左右,最差一次居然是260來名!畢業(yè)考試總分才633分,也只排列第122位!令人驚喜的是,今年中考我兒子竟考出715分的較好成績,加上初二時(shí)獲科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)加5分,總分為720分!位列全班第4!即使不包括加分,也在第6!躋身全年段前60名!這個(gè)成績應(yīng)當(dāng)說的確很不錯(cuò)了,正如班主任黎老師說的:“徐旭昶不錯(cuò),真得不錯(cuò),考出了好成績”!兒子的這個(gè)成績的確也出乎我的意料,因?yàn)樵谡麄€(gè)初中階段,我兒子真正用了點(diǎn)力讀書,是在五一節(jié)之后不到一個(gè)月時(shí)間呀!作為家長,驚喜之余,更重要的是要進(jìn)行認(rèn)真的回顧和總結(jié),總結(jié)孩子的家庭學(xué)業(yè)教育和與班主任、任課老師密切配合的方法和體會(huì)心得,不僅為孩子三年之后的高考積累經(jīng)驗(yàn),而且也為教育事業(yè)的興旺進(jìn)步出點(diǎn)力,我覺得是很重要也是很有意義的。各門功課要保持均衡,不能“偏科” 初中是打基礎(chǔ)的重要階段,功課上“單兵突進(jìn)”為時(shí)尚早,且危害極大。單兵突進(jìn)“偏科”的話,可能某門功課很好,但總體拉分是很“慘重”的。我們只要略微分析就知道,現(xiàn)在同一檔次的初中生,實(shí)際上差距很小,只不過是在一、兩分之間。這樣,即使

一、兩門功課很好,其他功課比人家差的話,競爭力也就不強(qiáng)了。因此,各門功課一定要保持均衡,一定要避免功課學(xué)習(xí)上的“單兵突進(jìn)”,如果發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)業(yè)上出現(xiàn)這種情況,應(yīng)當(dāng)在保持孩子對“偏科”學(xué)業(yè)的熱情和興趣的同時(shí),及時(shí)予以糾正。如何避免和糾正這種情況?我的體會(huì)是:作為家長要主動(dòng)配合任課老師,培養(yǎng)和激發(fā)孩子對較弱的功課的興趣,有了興趣就會(huì)增強(qiáng)信心,信心增強(qiáng)了,孩子的學(xué)業(yè)成績就會(huì)得到提高。興趣如何激發(fā)呢?我的體會(huì)是:針對孩子相對較弱的功課,家長注意在平時(shí)有意識(shí)地進(jìn)行開啟和引導(dǎo),或與孩子進(jìn)行爭論最后讓孩子取勝,或?qū)δ骋粏栴}故意裝不懂,向孩子請教等等,諸如此類的辦法,是比較可行有效的。

可能是受我家庭氛圍的影響,我兒子從小以來,語文是比較好的,特別是作文,在初中班里是數(shù)一數(shù)二的,很得老師欣賞。但是,對要背誦的古詩文等語文基礎(chǔ)知識(shí)是掌握的不太好的,我就用這樣的辦法,故意向兒子請教,兒子為了要“教”爸爸,也就會(huì)去多留意、多掌握了。最擔(dān)心的是是英語,要記要背,我兒子就怕,不愿化力氣去學(xué),因此,成績就是提不上。我自己又沒有足夠的能力進(jìn)行輔導(dǎo),每天晚上兒子的英語聽寫,起初,我妻子只能用中文來進(jìn)行的。后來,我覺得長此以往肯定不行,我就自己來,用自己腦子深處僅存的一點(diǎn)點(diǎn)英語底子,改用我所謂的英語來給兒子聽寫,要求兒子如果爸爸錯(cuò)了,就像老師一樣進(jìn)行糾正,如果對了,也像老師一樣表揚(yáng)一下爸爸。這一招馬上提起了兒子對英語的興趣,因?yàn)閮鹤右男小凹m正和表揚(yáng)”的職責(zé),所以學(xué)習(xí)

也就得用功一點(diǎn)了。

要認(rèn)真分析找差距,及時(shí)查漏補(bǔ)缺

進(jìn)入最后一個(gè)學(xué)期,家長一定要與老師密切聯(lián)系,及時(shí)了解孩子各門功課的學(xué)習(xí)情況,尤其要重視最后一個(gè)學(xué)期的第一次考試,家長應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析孩子的考試情況,明了孩子各門功課的成績在全班、全年段的排名,對相比來說比較差的功課,首先要搞清楚孩子懂還是不懂,如果是懂造成的,那么原因就在孩子的粗心、不認(rèn)真上;如果是不懂造成的,那么就必須當(dāng)機(jī)立斷、抓緊補(bǔ)救。怎樣進(jìn)行補(bǔ)救?我的體會(huì)是:哪壺不開提哪壺。也就是說將孩子的這種情況及時(shí)反饋給任課老師,請予重視;或是合理安排好孩子的課余時(shí)間,請老師進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)和指導(dǎo)。

我兒子在最后一個(gè)學(xué)期最初幾次考試中,幾門功課中,都是社會(huì)和英語兩門成績差得明顯,我與兒子一起討論分析,社會(huì)課成績不理想主要是沒有很好地記憶和答題過于簡略造成;而英語總是在130分左右,就是提不高,這其中的原因除了兒子怕背、書寫確實(shí)讓人頭疼外,其他更主要的原因,比如環(huán)型填空如果是10個(gè)滿分為什么總是得3、4分?究竟是什么原因我是難以清楚的。我及時(shí)發(fā)現(xiàn)這兩門功課的差距后,對社會(huì)課我針對學(xué)習(xí)方法和答題要求進(jìn)行指導(dǎo),而英語課則當(dāng)機(jī)立斷、合理安排兒子的課余時(shí)間,找老師抓緊補(bǔ)救。補(bǔ)救的成效幾乎是立竿見影,課外跟學(xué)了一個(gè)星期之后,學(xué)?？荚嚲偷昧?37分,老是得不了幾分的環(huán)型填空居然能得8、9分了!以后的每次考試,都是這樣,成績都達(dá)到140分左右,中考英語竟獲得143分不錯(cuò)的成績,出乎課外輔導(dǎo)老師的估計(jì)!掌握孩子的心理,進(jìn)行啟發(fā)式教育

哪個(gè)家長都不“望子成龍”、“望女成鳳”?哪個(gè)老師、哪個(gè)學(xué)校不對自己的學(xué)生“情有獨(dú)鐘”,希望讀書用功、能夠考上金一中?家長、老師的良苦用心,處于初中階段的孩子大多數(shù)還是不理解的。你說他、批評他,孩子可能會(huì)跟你頂牛,或者在心里恨你、罵你。但是當(dāng)孩子干了“壞事”或有“變壞”的跡象時(shí),又不能不教育,而且要能夠真正取得教育的實(shí)效,我覺得平時(shí)教育不要太羅蘇,孩子覺得煩了之后,就不會(huì)有效果了,久而久之,孩子還會(huì)變“?！?、變成“老油條”。平時(shí)教育重要的是要善于抓住契機(jī),掌握孩子的心理,進(jìn)行啟發(fā)式教育,讓孩子真正有所觸動(dòng)和感悟,教育才能取得實(shí)效。什么是教育孩子的有利契機(jī)?我的體會(huì)是:當(dāng)孩子自己也明白干的的確是“壞事”或“劣跡”,被家長或老師發(fā)現(xiàn)、孩子心里正在“發(fā)悚”的那個(gè)時(shí)候。這個(gè)時(shí)候千萬不要等孩子心情平靜之后再教育,不然就難以有觸動(dòng)了。教育方法上要用啟發(fā)式,家長或老師自己要有真正的震動(dòng),但決不能罵,才能使孩子觸動(dòng)、有所感悟。

在沖刺階段,營造好良好的家庭教育和生活環(huán)境真的很重要,一定要讓孩子有好心情。配合學(xué)校教育,營造好良好的家庭教育和生活環(huán)境也是非常重要的,特別是在中考的沖刺階段,如果家庭教育過于苛求,或者家長從早到晚老是跟孩子嘀咕著學(xué)習(xí)呀、讀書呀、分?jǐn)?shù)呀、一中呀等等之類的話,孩子內(nèi)心是非常厭煩的,也是很抵觸的。實(shí)話說,在應(yīng)試教育的指揮棒下,孩子在學(xué)校沒有假日、沒有休息的讀書已經(jīng)是很苦、很累也很無奈了,如果回到家之后仍然是這樣的生活環(huán)境,孩子就覺得不僅沒有家的溫馨感,而且還會(huì)滋長起很強(qiáng)的反抗心理。孩子沒有好心情,要學(xué)好功課是不大可能的。

家長千萬不要嘮叨 家長不要從早到晚除了學(xué)習(xí)還是講學(xué)習(xí),要給放學(xué)回家的孩子多講講社會(huì)上發(fā)生的新鮮事或孩子感興趣的事,讓孩子覺得回家的感覺真好,有了好心情,晚自修才會(huì)有效果。我給孩子訂了本《幽默》雜志,讓孩子看看笑笑,有時(shí),我也有意把報(bào)刊上看到的笑話講給孩子聽,全家都與孩子同樂,整個(gè)家庭氣氛真是其樂融融。孩子心情愉悅了,學(xué)習(xí)也就有效率了;二是讓孩子干些喜歡干的事。我兒子很喜歡軍事和足球、籃球,這些方面的雜志他自己買來或郵購,家長不一定都知道,你不讓他看,他也要偷著看,鉆在被窩里看,家長也不可能都知道,如果嚴(yán)厲禁止,孩子就覺得得不到尊重,心情肯定很不好,何況我覺得這些知識(shí),孩子有興趣也是很好的事。嚴(yán)禁好的興趣只會(huì)扼殺孩子的健康成長,在中考的沖刺階段,家長應(yīng)當(dāng)做的事就是幫助孩子掌握好度就可以了;三是要讓孩子適當(dāng)放松?，F(xiàn)在的學(xué)生確實(shí)很苦很累,迎考的沖刺階段更是毋庸累贅,如果孩子老是處于這樣的狀態(tài),身心都很疲憊,是學(xué)不進(jìn)東西的。適當(dāng)放松、調(diào)適心情,學(xué)習(xí)才會(huì)有效果。道:“哇,congratulations~！”,一會(huì)兒,又發(fā)來信息:“一中有理科實(shí)驗(yàn)班,很好的,爭取進(jìn)去!”,我覺得,我的這一招是非常有效的,還增進(jìn)了兒子與朋友的感情。篇五：中學(xué)家教心得體會(huì)

中學(xué)家教心得體會(huì)

一、影響初中生思想變化的原因

1、社會(huì)表面現(xiàn)象的影響

改革開放以來，經(jīng)濟(jì)生活領(lǐng)域逐步實(shí)現(xiàn)由計(jì)劃體制向市場體制轉(zhuǎn)軌。市場經(jīng)濟(jì)意味著對個(gè)人獨(dú)立人格追求私利和平等自由權(quán)利的尊重，同時(shí)又需要人們遵循以平等、公平、誠實(shí)守信等為主要原則的經(jīng)濟(jì)論理，必然對人們的思想觀念、生活方式、行為方式和人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生重大影響。帶來了許多新變化和矛盾沖突。大學(xué)生的就業(yè)不再由國家包分配，因而運(yùn)用畢業(yè)分配的杠桿來引導(dǎo)和制約學(xué)生在校表現(xiàn)的機(jī)制也就消失了。品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生不一定找到合適的工作；一般化的學(xué)生甚至較差的學(xué)生，憑著家長的權(quán)勢和熟人關(guān)系，很早就落實(shí)了優(yōu)越的工作崗位。這個(gè)復(fù)雜的結(jié)局顯然對學(xué)生教育工作不利。

一方面，教育改革引進(jìn)競爭機(jī)制后，引發(fā)了初中學(xué)生積極進(jìn)取，奮發(fā)向上的精神；另一方面，由于初中生正處在世界觀逐步形成的時(shí)期，他們的思想和心理尚未完全成熟，判斷是非真?zhèn)蔚哪芰Σ粡?qiáng)。所以，市場經(jīng)濟(jì)的某些負(fù)效應(yīng)也對他們產(chǎn)生不小的影響。比如，市場經(jīng)濟(jì)中獲取最大利潤的原則，誘使某些初中學(xué)生產(chǎn)生拜金主義的思想，斤斤計(jì)較，只關(guān)心自己，不關(guān)心集體和他人，缺乏社會(huì)責(zé)任感、使命感，缺乏遠(yuǎn)大理想。又由于受社會(huì)高消費(fèi)的影響，一部分學(xué)生越來越缺乏艱苦奮斗勤儉節(jié)約的精神。助人為樂，誠實(shí)謙恭等良好風(fēng)尚不再被普遍推崇；相反，攀比風(fēng)、人情風(fēng)越刮越猛，違紀(jì)現(xiàn)象呈上升趨勢。初中生在這種形勢下如何接受主旋律教育，遇到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。

2、社會(huì)內(nèi)在因素的影響

社會(huì)表面現(xiàn)象的背后，是社會(huì)內(nèi)在機(jī)制發(fā)生了重大的變化，對初中生的思想有直接的影響：

首先，一切追求經(jīng)濟(jì)利益的最大化這一指導(dǎo)思想，極大地調(diào)動(dòng)了各個(gè)方面追求自身物質(zhì)利益的積極性，也使社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的發(fā)展遇到了極大的困難。集體主義被質(zhì)疑，個(gè)人主義大聲張，精神文明建設(shè)“一手軟”，見利忘義的風(fēng)氣難以挽回。

其次，“下海”潮和經(jīng)商熱，而且使我們自己突然進(jìn)入了一個(gè)毫無準(zhǔn)備、十分陌生的新環(huán)境。市場經(jīng)濟(jì)搞活了市場。但國有企業(yè)的出路，人民群眾的基本社會(huì)保險(xiǎn)，轉(zhuǎn)型的具體作法，市場經(jīng)濟(jì)與公有制的結(jié)合，黨的領(lǐng)導(dǎo)的適應(yīng)，都要經(jīng)過探討才能摸到門徑。由于準(zhǔn)備不足，漏洞太多，使一些人打著各種旗號(hào)，利用權(quán)力攫取了人民的公共財(cái)產(chǎn)?！敖疱X萬能”、拜金主義侵蝕著初中生的思想，直接影響了初中學(xué)生的思想觀念。

第三，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，青少年可以輕而易舉地從網(wǎng)絡(luò)上了解各種各樣的信息。因此，他們的知識(shí)面廣，思維活躍、主體意識(shí)較強(qiáng)。初中生上網(wǎng)的時(shí)間過長，沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬世界中，給初中生的社會(huì)化帶來許多負(fù)面的影響。在網(wǎng)上，各種各樣的信息紛繁復(fù)雜，良莠不分地呈現(xiàn)在初中生的面前，使得沒有足夠辨別能力的初中學(xué)生較容易受到影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，29.9%的初中生在網(wǎng)上看到過一些“與社會(huì)主義和黨的領(lǐng)導(dǎo)格格不入的政治言論”，64.8%的青少年玩過網(wǎng)絡(luò)游戲，而玩過的網(wǎng)絡(luò)游戲中有暴力和色情內(nèi)容的占14.3%.在網(wǎng)上，由于其匿名性，使得一些人缺乏約束力，可以在網(wǎng)上盡情地發(fā)泄。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，27.2%的初中生在網(wǎng)上把自己裝扮成另外一個(gè)人，而在網(wǎng)上實(shí)行一些違規(guī)行為（如說臟話，施行人身攻擊，盜用別人的用戶號(hào)碼或密碼，進(jìn)行智能犯罪等）的初中生占19%，（其中經(jīng)常占4.1%，偶爾占14.9%），初中生對黑客的態(tài)度，崇拜的占6.7%，欣賞的占9.7%，無所謂的占26.7%，厭惡的占56.9%.在上網(wǎng)時(shí)，50.2%的初中生曾經(jīng)無意中看到含有色情，暴力內(nèi)容的網(wǎng)頁，39.2%的人表示沒有看到過，初中生喜歡上網(wǎng)聊天，57.1%的調(diào)查對象表示自己在網(wǎng)上有特別聊得來的朋友，表示沒有的占42.9%，同時(shí)，19.3%的人認(rèn)為自己曾經(jīng)跟網(wǎng)友見面。他們在網(wǎng)上認(rèn)識(shí)和交流的主要是與自己年齡相當(dāng)?shù)娜恕?/p>

信息傳播方式的變換改變了初中生的思維方式。在網(wǎng)絡(luò)上遇到各種不健康、甚至非法的東西時(shí)，缺乏免疫能力，就會(huì)較多時(shí)候的受到影響。

二、初中生思想出現(xiàn)新的特點(diǎn)

1、追求公平的理想化

當(dāng)前初中學(xué)生的思想教育沒有從日常生活的具體行為習(xí)慣做起，缺乏生命教育。初中生更加追求處理事件的公平，只有在公平地處理物質(zhì)利益的前提下，才能對初中生產(chǎn)生教育的功能。雖然社會(huì)強(qiáng)調(diào)“效率第一，兼顧公平”，而初中生的要求是：只有做到了公平，才可能調(diào)動(dòng)積極性，產(chǎn)生效率。

教師、家長不能以一種平等、對話的方式來引導(dǎo)初中學(xué)生，而是以一種權(quán)威式的灌輸方式來教化他們，使他們產(chǎn)生逆反心理。不恰當(dāng)?shù)募彝ソ逃?，使得親子關(guān)系緊張、對立，孩子們不愿意聽家長老師的“嘮叨”式的教育，使老師、家長的教育無法入腦入心。初中生如果得不到物質(zhì)利益公平分配的現(xiàn)實(shí)支持，就很容易轉(zhuǎn)化為空洞或反面效應(yīng)。

2、關(guān)注現(xiàn)實(shí)的熱情化

當(dāng)代初中生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題的解決，是關(guān)心國家的前途和命運(yùn)的表現(xiàn)。對于復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題，教師必須敢于面對、及時(shí)反映，不能回避，這才能取得初中生的信任。同時(shí)，初中生從自身的根本利益出發(fā)，并不要求以極端的態(tài)度對待現(xiàn)實(shí)，反對從現(xiàn)實(shí)中引申出資產(chǎn)階級(jí)自由化的傾向。只有在面對現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持主旋律的立場，才能受到歡迎。

3、對社會(huì)發(fā)展的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題具有濃厚的興趣。

初中生接受能力強(qiáng)，在思想上很容易積累起大量的熱點(diǎn)問題。這些問題就是青少年普遍關(guān)注的焦點(diǎn)，解決思想問題的關(guān)節(jié)點(diǎn)。解決這樣的問題，就能起到舉一反三的效果。當(dāng)然，熱點(diǎn)問題，往往是上面沒有表態(tài)、下面爭議較大的“敏感”問題，確實(shí)不容易解決。正因?yàn)檫@樣，才需要教教師實(shí)事求是，真誠交流。如果見到熱點(diǎn)繞著走，打官腔搪塞學(xué)生，裝聾作啞，哼哼哈哈，就會(huì)使學(xué)生極端厭惡。

4、普遍具有程度不同的逆反心理。

初中生剛剛進(jìn)入青春期，作為未成年人，他們面對緊張的學(xué)業(yè)，升學(xué)的壓力和難以處理的人際關(guān)系，逆反心理往往有比較突出的表現(xiàn)。進(jìn)入青春期以后，由于活動(dòng)領(lǐng)域的逐漸擴(kuò)大和交際圈的不斷拓寬，他們更愿意跟朋友在一起。他們感到自己已經(jīng)長大成人了，強(qiáng)烈的成人感和獨(dú)立意識(shí)成為他們重要的心理傾向。他們希望自己能象成年人一樣受到尊重，自尊感明顯增強(qiáng)，做事喜歡自作主張，不希望成年人干涉，渴望獨(dú)立，他們對父母和老師之言不再“唯命是從”了，往往嫌父母和老師管得太嚴(yán)、太羅嗦，對家長和老師的教育容易產(chǎn)生逆反心理。

5、習(xí)慣于獨(dú)立地進(jìn)行比較和判斷。

這是當(dāng)代初中生進(jìn)行理性思維追求的新特點(diǎn)。初中生對于前人的實(shí)踐和結(jié)論不是直接接受，而是習(xí)慣自己經(jīng)過重復(fù)體驗(yàn)再認(rèn)可，但這延長了認(rèn)識(shí)的過程。初中學(xué)生的比較判斷往往帶有偏向：善于橫向比較，缺少歷史的視野；善于局部比較，不能作出全面的結(jié)論，這些都是需要引導(dǎo)的。

6、渴望及時(shí)、多樣的思想交流。

由于處于青春期，來自家庭、社會(huì)以及學(xué)習(xí)的壓力，使得初中生十分渴望來自思想的交流。這就需要老師、家長都要適應(yīng)這一特點(diǎn)，同樣一件事情，是關(guān)心的問，還是訓(xùn)斥的問，其效果是大不一樣的。在指出學(xué)生的不足和缺點(diǎn)時(shí)，要有激情，給學(xué)生以感召力和震撼力；要多做參謀工作，暗示學(xué)生相信自己的力量；給其時(shí)間，相信其改進(jìn)的可能性。

中學(xué)家教心得（2）：

不少家長會(huì)選擇請家教來提高孩子的學(xué)習(xí)成績。

第四篇：實(shí)驗(yàn)初中 家風(fēng)家教故事

我的家風(fēng)家教故事

河曲縣實(shí)驗(yàn)初中 范興旺

家風(fēng)就是在家庭里形成的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范,也就是家規(guī)、家訓(xùn)。家風(fēng)體現(xiàn)著家人的價(jià)值追求和傳承。

說到家風(fēng)家訓(xùn)教育孩子，自從有了孩子之后，也隨著自己年齡的增長，感悟自己的成長過程中父母的言傳身教以及嚴(yán)格的家庭教育，和近幾年汲取的一些的教育孩子的優(yōu)秀理念，我們對孩子的教育總結(jié)為兩方面的內(nèi)容。

首先希望孩子身心健康，即心理、身體健康。心理健康方面，我們努力營造和諧家庭氛圍，以平和的心情對待孩子，對孩子不加壓、不過分強(qiáng)求做力不能及的事情，對孩子陪伴+欣賞，努力營造我們每一天的快樂生活;身體健康方面，培養(yǎng)孩子一些運(yùn)動(dòng)愛好，多陪伴孩子一起親子運(yùn)動(dòng)，多陪伴孩子接觸大自然，盡量讓孩子少吃所謂的垃圾食品，養(yǎng)成早睡早起的好的生活習(xí)慣。

其次，希望孩子做一個(gè)孝順、善良、誠信、認(rèn)真踏實(shí)、有公德的平凡人。我們家長從自己的言傳身教以及平等的和孩子的交流溝通過程去潛移默化的影響孩子。孝順老人，家家都有老，人人都會(huì)老，我們生活在一個(gè)三代同堂的大家庭中，我們父母以自己為榜樣做到尊敬愛護(hù)老人，餐桌上爺爺奶奶姥爺姥姥先上桌，第一碗飯先盛給長輩，有好吃的第一口先讓長輩品嘗。記得有一次，兒子問我：“爸爸，為什么你要把好吃的東西先給姥姥和姥爺?”我說：“因?yàn)槔牙牙褷斒俏业陌职謰寢??！蔽覀儾灰髢鹤佑袕?qiáng)的好勝心理，也不要求兒子追求優(yōu)秀，只希望他能做一個(gè)善良、誠信、認(rèn)真踏實(shí)有公德的平凡人。做一個(gè)善良有愛心，對弱勢群體有同情心，會(huì)關(guān)愛身邊每一個(gè)人。有一次，兒子見了一個(gè)年齡偏大的侏儒癥人，當(dāng)著人家的面問我：“爸爸，你看她那么小?！蔽伊⒓椿乇芰诉@個(gè)問題，轉(zhuǎn)移了他的話題，事后我告訴他“那個(gè)阿姨身體有殘疾，以后不能當(dāng)著人家的面直接說出來，那樣對別人是一種不尊重?！痹谄綍r(shí)走路的時(shí)候，我們給孩子強(qiáng)調(diào)盲人道是用來做什么的，告訴他盲人道是不可以被汽車占著的，不然盲人叔叔阿姨就會(huì)在行走時(shí)撞到車上。我們也不知道小小的孩子能理解多少，但做為家長只要有空我們就盡自己最大的能力去熏陶他。做一個(gè)誠信、認(rèn)真踏實(shí)有公德的人，在生活中，我們允許孩子犯錯(cuò)，但絕不容忍他撒謊，我們給兒子說過，每一人都會(huì)犯錯(cuò)，包括爸爸媽媽現(xiàn)在都會(huì)犯錯(cuò)，但爸爸媽媽決不允許他撒謊，犯了錯(cuò)我們可以一起去想辦法去改正，但撒謊后就會(huì)受到特別嚴(yán)厲的懲罰;認(rèn)真踏實(shí)有公德，希望在孩子的成長過程中，不論是生活還是學(xué)習(xí)，做事兒必須做到認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實(shí)實(shí)，不要求他能做大事，只要求他能把每一件小事都認(rèn)真踏實(shí)的做好。做一個(gè)有公德的人，從一些小的方面我們?nèi)ズ退麥贤?，比如不亂扔垃圾、不浪費(fèi)資源等，只要有空我們就會(huì)和他去交流，平時(shí)上幼兒園，我們選擇步行，如果時(shí)間充足，逛街我們選擇騎自行車或座公交車，我們告訴他這樣即可以提高我們的身體素質(zhì)也可以節(jié)省資源;平時(shí)洗手洗臉時(shí)，我們會(huì)告訴他盡量把水籠頭開小一些，水資源有限，而且現(xiàn)在還有喝不上水的地方;平時(shí)有垃圾，如果身邊沒有垃圾筒，我們會(huì)把垃圾先找一個(gè)放置處最后扔垃圾筒，記得2008年六一兒童節(jié)時(shí)，兒子參加廣場演出，休息時(shí)，把他吃完的小面包袋順手遞給我并讓我扔到垃圾筒，當(dāng)時(shí)我內(nèi)心很欣慰。

教育孩子永遠(yuǎn)在路上，做的不好請大家多批評指正，為了能給孩子一個(gè)美好的明天，我們共同努力!

第五篇：初中七年級(jí)家教輔導(dǎo)總結(jié)

**同學(xué)課程輔導(dǎo)情況總結(jié)

根據(jù)**同學(xué)全階段的學(xué)科輔導(dǎo)情況，現(xiàn)總結(jié)以下幾方面，希望能對其在今后的學(xué)習(xí)生活中有所幫助。

一、基本情況

1、輔導(dǎo)時(shí)間：2013年7月23日至8月13日

2、輔導(dǎo)內(nèi)容：七年級(jí)語文現(xiàn)代文閱讀理解訓(xùn)練，七年級(jí)數(shù)學(xué)一元一次方程章節(jié)、二元一次方程組章節(jié)、平行線判定定理與性質(zhì)章節(jié)、八年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)數(shù)章節(jié)，八年級(jí)英語單詞記憶。

二、該生情況

**同學(xué)在接受輔導(dǎo)期間，能尊敬老師，上課認(rèn)真聽講，課后按時(shí)完成學(xué)科作業(yè)，是一個(gè)勤學(xué)刻苦的好男孩。通過兩次質(zhì)量檢測的情況分析，其知識(shí)掌握度是得到了一定提高的，但在整個(gè)輔導(dǎo)過程中也存在以下幾方面的不足，希望該同學(xué)有則改之無則加勉：

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握還不夠牢固。個(gè)別知識(shí)點(diǎn)模糊不清，不能靈活運(yùn)用。

2、學(xué)習(xí)不夠細(xì)致、粗心馬虎。練習(xí)與作業(yè)中存在未看清題意、計(jì)算出錯(cuò)等小錯(cuò)誤現(xiàn)象，說明該生沒有養(yǎng)成檢查與驗(yàn)證的習(xí)慣。

3、勤學(xué)而沒能做到好問。**同學(xué)性格過于內(nèi)向，常常不敢表達(dá)自己的真實(shí)想法，從而也讓他在學(xué)習(xí)上不敢提問，導(dǎo)致不明白之處不得到及時(shí)的解答。

三、建議

1、認(rèn)真總結(jié)還掌握不夠全面的知識(shí)點(diǎn)，利用假期時(shí)間查漏補(bǔ)缺，只有基礎(chǔ)牢固才能攻破難點(diǎn)，完成知識(shí)的拓展。

2、認(rèn)真對待每一次練習(xí)與作業(yè)，不論題目的難與易，學(xué)習(xí)的態(tài)度必須端正，不能因?yàn)轭}目有難點(diǎn)而放棄，也不能因?yàn)轭}目容易而大意粗心。須知每一次的練習(xí)都是知識(shí)的鞏固與提升。

3、要養(yǎng)成一個(gè)書寫工整的好習(xí)慣，好的習(xí)慣必須從一點(diǎn)一滴開始培養(yǎng)，就算是草稿本也要當(dāng)作是作業(yè)本那樣書寫，整潔美觀的文字不僅能給你加分，也能使你避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。

4、建議自己要備有《錯(cuò)題集》，將不能夠掌握的題目題型抄錄在《錯(cuò)題集》上，利用自己的休息時(shí)間經(jīng)常翻閱、練習(xí)，不懂就問老師和同學(xué)，久而久之你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)這些“難題”也不是這么難攻破。

5、經(jīng)常與長輩、老師還有同學(xué)溝通交流，內(nèi)容可以不局限于學(xué)習(xí)上，可以是生活趣事，要樂于與人分享開心和不開心。學(xué)習(xí)上要敢于提問，“不懂就問”是成績進(jìn)步的捷徑！

以上是個(gè)人就**同學(xué)這一階段的課程輔導(dǎo)做出的總結(jié)，希望能對他在今后的學(xué)習(xí)上有所幫助。如有錯(cuò)誤之處還請?jiān)彛?/p>

二〇一三年八月十六日