第一篇：學(xué)生課外閱讀的要求

學(xué)生課外閱讀的要求

千陽(yáng)縣啟文小學(xué)

語(yǔ)文是母語(yǔ)教育課程，其學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有?！皯?yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。” 因此，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出第一、第二、第三學(xué)段的課外閱讀總量分別不少于5萬(wàn)、40萬(wàn)、100萬(wàn)字?？梢?jiàn)，課外閱讀的意義深厚而廣泛。但是由于傳統(tǒng)觀念根深蒂固，評(píng)價(jià)制度改革滯后，直接影響了課外閱讀的深入。不少教師以“本”為本，反復(fù)進(jìn)行大量枯燥、機(jī)械的練習(xí)，既加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也占用了學(xué)生寶貴的課外閱讀時(shí)間。部分學(xué)生受教師的影響，思想上不重視課外閱讀。同時(shí)當(dāng)今電影、電視及網(wǎng)絡(luò)等媒體也分散了學(xué)生課外閱讀的精力。此外，教師也缺乏行之有效的課外閱讀指導(dǎo)方法。

“問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)?！倍嗄甑膶?shí)踐告訴我們，凡是語(yǔ)文綜合素養(yǎng)高的學(xué)生，多是因?yàn)闀?shū)讀得多的緣故。所謂“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟”就是這個(gè)道理。著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生在談到課外閱讀的作用時(shí)也曾說(shuō)：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想自己大概是三七開(kāi)吧，也就是說(shuō)，百分之七十是得之于課外閱讀?！闭n內(nèi)的功效占30%，課外的功效占70%，這已成為有識(shí)之士的共識(shí)。

既然，課外閱讀功效顯著，那么我們應(yīng)該如何開(kāi)展課外閱讀呢？

一、目標(biāo)要有層次性。建構(gòu)主義者認(rèn)為教學(xué)活動(dòng)的第一步應(yīng)該是分析教學(xué)目標(biāo)，對(duì)整個(gè)課程及各單元進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)分析。同樣，課外閱讀也是如此，必須依據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異，制訂不同層次的目標(biāo)：低級(jí)段重在激發(fā)閱讀興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、愛(ài)背書(shū)、愛(ài)講故事的習(xí)慣，叩開(kāi)課外閱讀的門(mén)戶；中級(jí)段則要求學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的良好習(xí)慣，在課外閱讀及生活中獲得語(yǔ)言材料，初步領(lǐng)會(huì)材料的大概意思，試著收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料；高級(jí)段要求學(xué)生學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大閱讀面，充分利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。如閱讀《伊索寓言》，低年級(jí)的孩子要求會(huì)生動(dòng)地講故事，中年級(jí)的孩子必須知道寓言的意思并能自由交流自己的理解，高年級(jí)的孩子則要能大膽探究，聯(lián)系生活理解其說(shuō)明的道理，從中得到啟發(fā)。當(dāng)然還要考慮到學(xué)生的個(gè)別差異，適當(dāng)提高或降低目標(biāo)的層次。同是高級(jí)段的孩子，素養(yǎng)高的可以讓他們選擇內(nèi)容稍深的名篇巨著普及本進(jìn)行探究性閱讀，并鼓勵(lì)他們把自己的觀點(diǎn)寫(xiě)成文章，而素養(yǎng)較差的則應(yīng)重點(diǎn)選擇通俗易懂的兒童-1-

讀物進(jìn)行閱讀，增加積累，得到體驗(yàn)。這樣盡可能地讓孩子們達(dá)到各自目標(biāo)，得到成功的體驗(yàn)，滿懷信心地去實(shí)現(xiàn)新的、更高層次的目標(biāo)。

二、內(nèi)容要有廣泛性。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！庇信d趣才有動(dòng)力，因此課外閱讀的內(nèi)容首先要選擇學(xué)生感興趣的。由于小學(xué)階段的孩子一般都具有好奇心強(qiáng)，好表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，比較渴望神秘、冒險(xiǎn)，仰慕機(jī)智、勇敢等。我們可以向孩子們推薦《好兵帥克》、《草房子》、《海底兩萬(wàn)里》、《 吹牛大王歷險(xiǎn)記》、《魔法學(xué)?！返葧充N全國(guó)的讀物。其次，語(yǔ)文是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，因此，教師要幫助學(xué)生確立大語(yǔ)文觀，鼓勵(lì)學(xué)生從生活出發(fā)，選擇適應(yīng)時(shí)代、貼近生活的各種不同領(lǐng)域的讀物，滿足合理的時(shí)尚需求，解決成長(zhǎng)中的困惑?！豆げㄌ亍?、《少女的紅發(fā)卡》、《科學(xué)世界》、《女兒的故事》、《昆蟲(chóng)記》、《宇宙的奧秘》等就是不錯(cuò)的選擇。另外，高爾基說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人對(duì)話?！笨梢?jiàn)課外閱讀對(duì)孩子的精神世界有著深遠(yuǎn)的潛移默化影響。經(jīng)典名著則可以誘發(fā)他們一生的文化向往，溫暖他們的心靈，激發(fā)他們心中善良溫柔的一面。唐詩(shī)宋詞、四大古典名著、國(guó)外經(jīng)典以及寓言童話、神話故事等都是孩子們很好的精神食糧，它們可以純凈孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉。

三、方法要有多樣性。“授之以魚(yú)，不如授之以漁?！焙玫拈喿x方法是提高課外閱讀效率的金鑰匙。由于受年齡、閱歷及智力等方面的限制，學(xué)生的閱讀水平良莠不齊，加之課外讀物有其各自不同的特點(diǎn)，這就要求閱讀方法的指導(dǎo)力求多樣性，以滿足不同對(duì)象的需求。

1、課內(nèi)課外相結(jié)合。做到“得法于課內(nèi)，得益乃至成長(zhǎng)于課外”。例如，課外閱讀佳篇名著時(shí)，我要求學(xué)生按課堂上精讀課文的一般學(xué)習(xí)方法進(jìn)行，初步感知→整體把握→精讀賞析→積累運(yùn)用。首先快速閱讀目錄，得到一個(gè)總的概要；然后問(wèn)問(wèn)自己想從中得到什么？，帶著這個(gè)問(wèn)題泛讀全書(shū)，邊看邊想，在讀中自悟，在讀中自得；最后找到你想精讀的內(nèi)容，欣賞其精彩片段，品味其獨(dú)特寫(xiě)法；有興趣的還可以通過(guò)文字的形式表達(dá)閱讀的成果。

2、個(gè)別閱讀和小組閱讀相結(jié)合。新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，個(gè)別閱讀可以充分體現(xiàn)個(gè)性，隨機(jī)性強(qiáng)；小組閱讀則有利于營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，有利于互相溝通，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)小組成員的整體提高。如《親近母語(yǔ)》的閱讀我就采用了這樣的方法，書(shū)中多數(shù)文章讓學(xué)生自己閱讀，獲得獨(dú)特體驗(yàn)；同時(shí)選擇部分難度適中、學(xué)生感興趣的文章進(jìn)行小組探究性閱讀，并以小組為單位在全班交流評(píng)比，營(yíng)造良好氛圍，掀起讀書(shū)的熱潮。

3、積累運(yùn)用相結(jié)合。語(yǔ)文是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，“應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域……使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。”可見(jiàn)課外閱讀要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官的功

能，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思有機(jī)結(jié)合，并努力將學(xué)生閱讀所獲運(yùn)用于學(xué)習(xí)生活中。我們可以舉行故事會(huì)、朗誦會(huì)、交流會(huì)、演講比賽等活動(dòng)，也可以鼓勵(lì)大家上網(wǎng)收集信息，自辦簡(jiǎn)報(bào)、宣傳欄，還可以自由抄錄背誦名言佳句、練寫(xiě)讀書(shū)筆記……但這一切都不能強(qiáng)求，因?yàn)橐龑?dǎo)和保持孩子的閱讀熱情，是課外閱讀指導(dǎo)首要的也是最重要的任務(wù)。

四、體驗(yàn)要有獨(dú)特性。新課標(biāo)指出“應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。”而課外閱讀則更是一種純粹的孩子與文本之間的互動(dòng)，體驗(yàn)更具獨(dú)特性，我們應(yīng)該正確地認(rèn)識(shí)到這種獨(dú)特差異是正常的，也是合理的，是孩子全身心投入閱讀的成果，其中包含孩子真的思考、真的體驗(yàn)、真的感悟。如孩子們閱讀了《皇帝的新裝》這則童話，有的孩子注意對(duì)故事的整體把握，樂(lè)意講給別人聽(tīng)；有的孩子重點(diǎn)理解了相信美麗的謊言，結(jié)果是愚蠢可笑的；還有的孩子分別從故事中自己最感興趣的人物身上得到了點(diǎn)滴啟發(fā)?？梢?jiàn)閱讀的體驗(yàn)可以是對(duì)內(nèi)容的整體把握，可以是對(duì)重點(diǎn)的深入理解，也可以是自己的點(diǎn)滴收獲。我們要支持和鼓勵(lì)在課外閱讀中的體驗(yàn)差異，只有這樣，課外閱讀才是鮮活的，有個(gè)性的。切記！要堅(jiān)決抵制將別人特別是成人的體驗(yàn)強(qiáng)加給孩子。

五、評(píng)價(jià)要有激勵(lì)性。美國(guó)哈佛大學(xué)教授、發(fā)展心理學(xué)家加德納(HowardGadner)提出的“多元智力理論”(MultipleIntelligences)告訴我們智力是多方面的，智力的表現(xiàn)形式是各不相同的，我們判斷一個(gè)人聰明與否、成功與否的標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)然也應(yīng)該是多種多樣的?？梢?jiàn)，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、一把尺子的評(píng)價(jià)制度完全不適應(yīng)教育教學(xué)改革要求。新課標(biāo)認(rèn)為“應(yīng)以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)等積極的評(píng)價(jià)為主，采用激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，盡量從正面加以引導(dǎo)?！闭n外閱讀的評(píng)價(jià)也應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異，著眼于促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，綜合采用多種評(píng)價(jià)方式。

1、重結(jié)果，更重過(guò)程。成果的表現(xiàn)形式是多樣的，讀同一本書(shū)，不同的人得到的收獲或多或少，我們要特別關(guān)注那些閱讀水平低的孩子，要注重他們閱讀過(guò)程中的態(tài)度、情感、方法、習(xí)慣等，有點(diǎn)滴的進(jìn)步就應(yīng)該給予鼓勵(lì)。

2、教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)及學(xué)生互相評(píng)價(jià)相結(jié)合。如開(kāi)展“好書(shū)推介會(huì)”，每個(gè)學(xué)生推介一本好書(shū)以后，我們讓學(xué)生先自我評(píng)價(jià)一下推介是否成功，然后讓大家選出推介最成功的人，最后教師做總體評(píng)價(jià)，引導(dǎo)大家評(píng)選班級(jí)“小小讀書(shū)迷”、“故事大王”、“小小博士”、“小小作家”等。這種評(píng)價(jià)有利于學(xué)生養(yǎng)成積極參與、認(rèn)真傾聽(tīng)、正確認(rèn)識(shí)自己、敢于大膽質(zhì)疑的習(xí)慣；也有利于學(xué)生保持積極向上的學(xué)習(xí)情緒，促進(jìn)學(xué)生以更大的熱情投身于閱讀中去，為學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高和終身發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

第二篇：學(xué)生課外文體活動(dòng)工作總結(jié)

學(xué)生課外文體活動(dòng)工作總結(jié)

羅漢小學(xué)始建于五十年代，是一所具有豐厚文化底蘊(yùn)的歷史老校?，F(xiàn)有教職工40名，其中專職體育教師1人，兼職體育教師3人，兼職音樂(lè)教師5人，兼職美術(shù)教師6人。教學(xué)班15個(gè)，學(xué)生近800余名。

幾年來(lái)，羅漢小學(xué)以“一切為了學(xué)生的終身發(fā)展”為宗旨，以“和諧完美、健康向上”為主題，面向全體學(xué)生，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及興趣愛(ài)好組織了大量文體活動(dòng)及比賽，使全體師生均能參與到文體活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生個(gè)性在活動(dòng)中完善，技能在活動(dòng)中形成，特長(zhǎng)在活動(dòng)中發(fā)展，綜合素質(zhì)全面提高。

現(xiàn)將我校近幾年在課外文體活動(dòng)方面的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)音體美教師隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造濃厚的文體教育氛圍。

首先，我校成立了一個(gè)強(qiáng)有力的文體活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)核心，成立文體工作領(lǐng)導(dǎo)小組。鐘校長(zhǎng)任領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，由副校長(zhǎng)具體分管，教導(dǎo)主任具體實(shí)施。學(xué)校始終把文體教育作為學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，制定學(xué)生課外文體活動(dòng)的長(zhǎng)遠(yuǎn)和近期發(fā)展規(guī)劃；每學(xué)和學(xué)期的工作計(jì)劃中，都有對(duì)文體教育的具體要求；學(xué)期終了，學(xué)校對(duì)文體教育的落實(shí)情況進(jìn)行認(rèn)真檢查，并做出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)。分管音體美教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期都對(duì)三科任課教師進(jìn)行教案檢查和聽(tīng)課指導(dǎo)。學(xué)校還定期派出音體美教師到外地參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)拓了眼界，提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校對(duì)文體教學(xué)中有突出貢獻(xiàn)的教師，給予大力的表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

二、加大投入，配備各種器材，保證音體美教育的順利實(shí)施。

文體教育能否順利實(shí)施并向高層次發(fā)展，器材配備是否齊全是關(guān)鍵。幾年來(lái)，我們?cè)谫Y金緊缺的情況下，先后投資10萬(wàn)余元，購(gòu)置了大型音響、銅管樂(lè)器、電子琴、鋼琴，籃球架，爬梯，單雙杠，體操墊，球類器材，立體幾何模型、人像模型、黑白兩用板、畫(huà)架、畫(huà)板、錄像機(jī)、照相機(jī)、電視機(jī)、部分掛圖等。這些器材和場(chǎng)地在嚴(yán)格管理的前提下，全面對(duì)學(xué)生開(kāi)放，有效地培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文體活動(dòng)的興趣和愛(ài)好，發(fā)展了他們的特長(zhǎng)。

三、加強(qiáng)音體美教學(xué)研究，促進(jìn)文體活動(dòng)全面發(fā)展。

為了提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量，我們嘗試了“聲樂(lè)教學(xué)與器樂(lè)教學(xué)同步進(jìn)行”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，選用了能固定音高的樂(lè)器（鋼琴、豎笛、）幫助學(xué)生唱對(duì)音名、定準(zhǔn)音高。教學(xué)時(shí)，學(xué)生耳聽(tīng)、眼看、口吹、腳踏節(jié)奏，五官四肢并用，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官深入活動(dòng)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。借助樂(lè)器，提高了學(xué)生的識(shí)譜能力，通過(guò)親自吹奏，真正感受到音符在不同聲部、不同拍子的旋律中所表現(xiàn)的不同風(fēng)格。各年級(jí)識(shí)譜能力、音樂(lè)欣賞能力達(dá)到跨年級(jí)水平。學(xué)校還成立了校舞蹈隊(duì)，100人的團(tuán)體操隊(duì)，校合唱隊(duì)。學(xué)校定點(diǎn)、定時(shí)、定人員的進(jìn)行活動(dòng)。學(xué)校每天下午利用大課間活動(dòng)，在定時(shí)活動(dòng)中舞蹈隊(duì)除基本功訓(xùn)練外，教師教授學(xué)生一些基本舞蹈動(dòng)作，每學(xué)期至少排出兩塊成品舞蹈。合唱隊(duì)進(jìn)行發(fā)聲、識(shí)譜訓(xùn)練，學(xué)習(xí)演唱的技巧等，每月處理一首完整的歌曲。

美術(shù)教學(xué)也在不斷探索教育新思路、新理念。美術(shù)老師在完成現(xiàn)有教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，對(duì)中高年級(jí)學(xué)生進(jìn)行了速描、水粉畫(huà)和寫(xiě)生等各種美術(shù)知識(shí)的傳授，學(xué)生繪畫(huà)水平有了不同層次的提高。為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生“審美、造美”的能力，學(xué)校自2000年，每年舉行一屆書(shū)畫(huà)展，一屆比一屆成功，一屆比一屆轟動(dòng)，學(xué)校有長(zhǎng)年活動(dòng)的美術(shù)興趣小組，包括繪畫(huà)、粘貼、剪紙、小制作、書(shū)法，雕刻、泥塑等。提高了學(xué)生繪畫(huà)、書(shū)法、剪紙、雕塑的能力和技巧。促進(jìn)了我校藝術(shù)教育向更高層次發(fā)展。

體育活動(dòng)更是精彩紛呈。我校一貫積極落實(shí)和樹(shù)立“健康”第一的思想，確保學(xué)生每天1小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。學(xué)校有健全的課外文體活動(dòng)管理制度，切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。根據(jù)不同年齡學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，充分利用學(xué)校的場(chǎng)地、器材，安排豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，吸引學(xué)生積極參加體育鍛煉。大課間活動(dòng)組織學(xué)生做廣播操，下午的課外活動(dòng)有長(zhǎng)短繩、踢毽、跳皮筋、籃球、乒乓球、呼啦圈及小型多樣的體育活動(dòng)。

在抓好大課間和課外體育活動(dòng)的同時(shí)，我校還抓緊業(yè)余訓(xùn)練，從三年級(jí)開(kāi)始，教師就對(duì)一部分身體素質(zhì)好，有一定運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)的學(xué)生進(jìn)行選拔，組建田徑隊(duì)、乒乓球隊(duì)等，制定訓(xùn)練計(jì)劃，進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，嚴(yán)格管理，堅(jiān)持常年進(jìn)行訓(xùn)練，以培養(yǎng)體育后備人才為龍頭，帶動(dòng)學(xué)校的課余訓(xùn)練，訓(xùn)練中做到“四個(gè)銜接”、“三個(gè)掛鉤”，即訓(xùn)練層次銜接，訓(xùn)練項(xiàng)目銜接，年級(jí)銜接；小學(xué)傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校互相掛鉤，從而不斷發(fā)現(xiàn)人才，逐級(jí)向上輸送。我們還充分發(fā)揮競(jìng)賽的杠桿作用，定期開(kāi)展群眾性體育活動(dòng)，每年組織兩次籃球賽、拔河賽、廣播操比賽。

為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生體育活動(dòng)的積極性，我校每年秋季舉行一次大型的體育節(jié)。春季舉行一次藝術(shù)節(jié)，活動(dòng)形式靈活多樣，寓趣味性、參與性、競(jìng)爭(zhēng)性為一體，人人參與，個(gè)個(gè)得到鍛煉，切實(shí)增進(jìn)了學(xué)生的身心健康。

總之，學(xué)校每年舉辦具有本校特色的體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)形成傳統(tǒng)，參加人數(shù)達(dá)學(xué)生總數(shù)的100%，學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)得到了充分的發(fā)揮，使學(xué)生綜合素質(zhì)得以提高。

四、文體活動(dòng)花開(kāi)璀璨，成績(jī)斐然。

近幾年，羅漢小學(xué)體藝水平越來(lái)越高，學(xué)生舞姿優(yōu)美，基本功扎實(shí)。2005年，在參加區(qū)“藝術(shù)小人才”比賽、等活動(dòng)中，4人次獲音樂(lè)類一等獎(jiǎng)，5人次獲二等獎(jiǎng)，1人次獲美術(shù)類二等獎(jiǎng)，3人次獲三等獎(jiǎng)；每學(xué)期的慶祝 “六一”兒童節(jié)，學(xué)校幼兒園、學(xué)前班及1-6年級(jí)各班在學(xué)校藝術(shù)組教師的指導(dǎo)下，精心組織、排練的節(jié)目，有舞蹈、唱歌、歌表演、演講、相聲等，節(jié)目精彩、形式多樣，2005年在參加我街慶?！傲?一”文藝匯演活動(dòng)中，我校的舞蹈《長(zhǎng)大后我就成了你》榮獲一等獎(jiǎng)，歌曲《長(zhǎng)江之歌》榮獲二等獎(jiǎng)，2006年6月，在黃陂區(qū)慶祝“六.一”文藝匯演中，我校編排的節(jié)目《鼓娃娃》榮獲二等獎(jiǎng)；2004年黃陂區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我校獲得了團(tuán)體總分第七名的好成績(jī)，多名學(xué)生獲獎(jiǎng)。2003－2006年在區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上連續(xù)被評(píng)為“體育道德風(fēng)尚獎(jiǎng)”，近幾年，為上級(jí)學(xué)校輸送了大批優(yōu)秀體育人才。充分發(fā)揮學(xué)校體育教師的組織創(chuàng)編能力，組織有特色的文藝活動(dòng)，都取得了良好的效果，給學(xué)生提供個(gè)性展示的舞臺(tái)，發(fā)揮了學(xué)生的潛能。

豐富多彩的課外文體活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)到勝利的喜悅，合作的必須，堅(jiān)持的重要。他們?cè)诨顒?dòng)中豐富了閱歷，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，樹(shù)立了自信?？傊?，要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，我們要做的工作還有很多，還需要在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下進(jìn)一步完善、發(fā)展、提高。

我們得繼續(xù)努力創(chuàng)造條件，讓每一個(gè)孩子都參與到課外文體活動(dòng)中去，體驗(yàn)到一份成功的快樂(lè)，從而樹(shù)立自信，擁有克服困難的信心和勇氣。我們有決心，有信心，有能力把我校建設(shè)成“全面加特色”的學(xué)校，把學(xué)生培養(yǎng)成“合格加特長(zhǎng)”的二十一世紀(jì)接班人。

羅漢小學(xué)2010、11、15

第三篇：學(xué)生課外科研項(xiàng)目管理辦法

人文社科基礎(chǔ)教學(xué)部

學(xué)生課外科研項(xiàng)目管理辦法（試行）

第一章 總 則

第一條

為了深入貫徹落實(shí)以“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力”為理念的我校人才培養(yǎng)模式改革精神，更好地鼓勵(lì)低年級(jí)學(xué)生在校期間參加科研活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究和學(xué)術(shù)探討的興趣和能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)水平和綜合素質(zhì)，使科研真正地走到學(xué)生中去，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與科研的積極性，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)科研氛圍，特制定本管理辦法。

第二章 申報(bào)條件

第二條

申報(bào)對(duì)象

1、對(duì)科學(xué)研究有濃厚興趣，具有一定的科研能力、動(dòng)手能力的人文社科基礎(chǔ)教學(xué)部全日制在讀本科學(xué)生。

2、學(xué)生課外科研項(xiàng)目組應(yīng)由兩個(gè)或以上學(xué)生組成，以小組為單位申報(bào)，每個(gè)項(xiàng)目組成員不超過(guò)6人，其中一名學(xué)生作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人應(yīng)具有較強(qiáng)的研究與組織能力。原則上不支持學(xué)生個(gè)人申報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)組隊(duì)申報(bào)。每個(gè)學(xué)生同時(shí)最多可以參加兩個(gè)項(xiàng)目的申報(bào)，但不能同時(shí)作為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。

3、學(xué)生課外科研項(xiàng)目實(shí)行指導(dǎo)教師制。每個(gè)項(xiàng)目組均應(yīng)聘請(qǐng)1～2位專業(yè)教師作為本項(xiàng)目的指導(dǎo)教師，不宜過(guò)多。指導(dǎo)教師原則上應(yīng)由具有講師以上職稱或研究生以上學(xué)歷、具備較強(qiáng)科研能力的教師擔(dān)任。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課題申報(bào)、項(xiàng)目研究、中期檢查和結(jié)題等有關(guān)工作。

第三條

申報(bào)范圍

1、學(xué)生課外科研項(xiàng)目需符合下列條件之一：

（1）學(xué)生申報(bào)的科研項(xiàng)目，必須與學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、社會(huì)科技發(fā)展密切相關(guān)，具備一定的學(xué)術(shù)性和學(xué)科研究意義。

（2）項(xiàng)目的研究目的、內(nèi)容明確，研究方法和技術(shù)手段先進(jìn)、合理、可行，短期內(nèi)可望取得預(yù)期效果。

（3）對(duì)第一課堂學(xué)到的知識(shí)有鞏固、運(yùn)用、拓展和創(chuàng)新的作用，能充分做到活學(xué)活用。

2、申報(bào)的項(xiàng)目可由學(xué)生自主選擇或由相關(guān)專業(yè)教師推薦。選題的難度要適中，一般一年內(nèi)可以結(jié)題。

3、學(xué)生可以根據(jù)自身具備的條件和能力選擇有現(xiàn)實(shí)意義并且調(diào)查研究可行性高的項(xiàng)目進(jìn)行申報(bào)，調(diào)查研究最好是能體現(xiàn)自身的專業(yè)特色的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文；創(chuàng)作成果只包括一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域；調(diào)查研究所得成果必須是中文題材文本，必要時(shí)輔之外文加以說(shuō)明。

4、申報(bào)項(xiàng)目的類別分為學(xué)術(shù)論文、社會(huì)調(diào)查類等；其中又分成重點(diǎn)項(xiàng)目與一般項(xiàng)目?jī)蓚€(gè)等級(jí)。成果上報(bào)的形式分為學(xué)術(shù)論文和社會(huì)調(diào)查報(bào)告兩大類。

第三章 申報(bào)程序和評(píng)審辦法

第四條 學(xué)生課外科研項(xiàng)目原則上每年集中申報(bào)一次，申報(bào)時(shí)間一般為每年的4月～5月。每次申報(bào)由部學(xué)工組發(fā)出通知之日起開(kāi)始受理，并且以通知的截止日期為期限，逾期不再接受申報(bào)。5月底之前公布評(píng)審結(jié)果。

第五條 項(xiàng)目立項(xiàng)一般應(yīng)包括申報(bào)、審批、簽約三個(gè)基本程序。

第六條 項(xiàng)目申報(bào)方式為學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目立項(xiàng)的通知要求認(rèn)真填寫(xiě)《人文社科基礎(chǔ)教學(xué)部學(xué)生課外科研項(xiàng)目申請(qǐng)表》（一式兩份），并由指導(dǎo)教師簽署意見(jiàn)，評(píng)析該項(xiàng)目的可行性、使用性和創(chuàng)新性。

第七條

部學(xué)工組將組織相關(guān)學(xué)科的專家成立評(píng)審小組，對(duì)申報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行論證、評(píng)審，確定獲準(zhǔn)立項(xiàng)項(xiàng)目（一般項(xiàng)目、重點(diǎn)項(xiàng)目）。

第八條 經(jīng)評(píng)審確認(rèn)立項(xiàng)的項(xiàng)目由部學(xué)工組頒發(fā)《人文社科基礎(chǔ)教學(xué)部學(xué)生課外科研項(xiàng)目立項(xiàng)通知書(shū)》。

第九條

經(jīng)評(píng)審確認(rèn)立項(xiàng)的項(xiàng)目須與部學(xué)工組簽訂《人文社科基礎(chǔ)教學(xué)部學(xué)生課外科研項(xiàng)目合同書(shū)》。

第十條

申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)

學(xué)生課外科研項(xiàng)目立項(xiàng)分重點(diǎn)項(xiàng)目和一般項(xiàng)目?jī)深?。重點(diǎn)項(xiàng)目每項(xiàng)資助經(jīng)費(fèi)400元，一般項(xiàng)目每項(xiàng)資助經(jīng)費(fèi)200元。

第四章 經(jīng)費(fèi)使用

第十一條

學(xué)生課外科研項(xiàng)目活動(dòng)經(jīng)費(fèi)由部學(xué)工組統(tǒng)一管理，如發(fā)現(xiàn)有經(jīng)費(fèi)使用不當(dāng)、項(xiàng)目組沒(méi)有或很少活動(dòng)、成員不遵守有關(guān)規(guī)定等現(xiàn)象，部學(xué)工組有權(quán)對(duì)該項(xiàng)目組實(shí)施警告、停止經(jīng)費(fèi)使用直至撤消該項(xiàng)目等措施，以保證學(xué)生課外科研活動(dòng)的有序進(jìn)行。

第十二條

使用范圍

1、資料費(fèi)：用于購(gòu)買(mǎi)與項(xiàng)目研究?jī)?nèi)容有關(guān)的參考書(shū)籍、資料。

2、材料費(fèi)：用于購(gòu)買(mǎi)項(xiàng)目研究必需的消耗性材料，包括磁盤(pán)、制作材料等。

3、打印、復(fù)印以及印刷費(fèi)。

4、用于項(xiàng)目研究必需的機(jī)時(shí)費(fèi)。

5、勞務(wù)費(fèi)、咨詢費(fèi)、招待費(fèi)一律不得在項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)中列支。

6、除上述所列各項(xiàng)以外的特殊支出，須由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人提出書(shū)面申請(qǐng)，經(jīng)部學(xué)工組批準(zhǔn)同意后方可發(fā)生，否則一律不予列支。

第十三條

項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)使用辦法

1、項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)必須用于學(xué)生課外科研活動(dòng)的必要開(kāi)支，由項(xiàng)目組在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下合理掌握使用。

2、原則上項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)在驗(yàn)收結(jié)項(xiàng)后一次性下?lián)堋?/p>

3、根據(jù)科研項(xiàng)目的研究需要，項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)可以提前預(yù)支，預(yù)支金額不能超過(guò)申請(qǐng)總經(jīng)費(fèi)的50％。申請(qǐng)預(yù)支經(jīng)費(fèi)的學(xué)生須填寫(xiě)《學(xué)生課外科研經(jīng)費(fèi)預(yù)支申請(qǐng)單》。

第五章 中期審查

第十四條

項(xiàng)目中期審查工作由部學(xué)工組組織，審查時(shí)間一般為項(xiàng)目成功立項(xiàng)公布后的同年10月～11月。

第十五條

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人根據(jù)項(xiàng)目的進(jìn)程認(rèn)真填寫(xiě)《人文社科基礎(chǔ)教學(xué)部學(xué)生課外科研項(xiàng)目中期審查表》，并且在規(guī)定時(shí)間內(nèi)上交初步研究成果的文本材料（包括調(diào)查報(bào)告文稿和附加資料，如調(diào)查問(wèn)卷、訪問(wèn)記錄等）。

第十六條

部學(xué)工組同時(shí)對(duì)部分項(xiàng)目進(jìn)行抽查，抽查方式為召開(kāi)科研進(jìn)展情況匯報(bào)會(huì)，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人將本組的進(jìn)展情況、階段性成果等向部學(xué)工組進(jìn)行講解并回答相關(guān)提問(wèn)。

第十七條

中期審查通過(guò)后科研活動(dòng)方可繼續(xù)進(jìn)行。

第六章 驗(yàn)收結(jié)項(xiàng)

第十八條 項(xiàng)目驗(yàn)收結(jié)項(xiàng)時(shí)間一般為項(xiàng)目成功立項(xiàng)公布后的次年3月。第十九條 驗(yàn)收結(jié)項(xiàng)時(shí)，項(xiàng)目組必須向部學(xué)工組提交以下材料：

1、《人文社科基礎(chǔ)教學(xué)部學(xué)生課外科研項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)書(shū)》，并由指導(dǎo)教師填寫(xiě)審核意見(jiàn)。

2、結(jié)項(xiàng)論文或調(diào)查報(bào)告，字?jǐn)?shù)不少于3000字。結(jié)題成果若已經(jīng)發(fā)表，須提交刊物原件，交驗(yàn)后返還；并須復(fù)印刊物原件的封面、目錄、正文、封底。

3、書(shū)面總結(jié)，不少于1500字，內(nèi)容包括：科研進(jìn)展情況、教師指導(dǎo)情況、小組團(tuán)結(jié)協(xié)作情況、經(jīng)費(fèi)使用情況、成果自我評(píng)價(jià)以及參與科學(xué)研究的體會(huì)感受等。

第二十條

項(xiàng)目驗(yàn)收工作結(jié)束，對(duì)驗(yàn)收合格的項(xiàng)目安排經(jīng)費(fèi)發(fā)放事宜。第二十一條

若項(xiàng)目無(wú)法通過(guò)驗(yàn)收結(jié)項(xiàng)，則部學(xué)工組可以根據(jù)實(shí)際情況決定是否同意該項(xiàng)目延期結(jié)項(xiàng)，延期時(shí)間最長(zhǎng)為一個(gè)月，若一個(gè)月后仍未能通過(guò)項(xiàng)目驗(yàn)收，則項(xiàng)目組須向部學(xué)工組提交現(xiàn)有的研究成果，部學(xué)工組根據(jù)實(shí)際情況做出處理。

第七章 項(xiàng)目的變更、延期及終止

第二十二條 項(xiàng)目研究過(guò)程中，若項(xiàng)目?jī)?nèi)容有所改動(dòng)，則項(xiàng)目負(fù)責(zé)人必須向部學(xué)工組提出項(xiàng)目?jī)?nèi)容變更的書(shū)面申請(qǐng)，并按規(guī)定填寫(xiě)《人文社科基礎(chǔ)教學(xué)部學(xué)生課外科研立項(xiàng)項(xiàng)目變更申請(qǐng)表》。

第二十三條

部學(xué)工組視情況對(duì)申請(qǐng)變更的項(xiàng)目作以下處理：

1、若立項(xiàng)項(xiàng)目變更內(nèi)容合理，則同意項(xiàng)目變更申請(qǐng)，自蓋章之日起生效。項(xiàng)目?jī)?nèi)容以申請(qǐng)表上項(xiàng)目變更后的內(nèi)容為準(zhǔn)。

2、若立項(xiàng)項(xiàng)目變更欠缺合理，則退回變更申請(qǐng)，并要求項(xiàng)目組按原計(jì)劃完成項(xiàng)目研究。

第二十四條

項(xiàng)目延期指的是項(xiàng)目由于客觀原因不能按期結(jié)項(xiàng)須延期的情況，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人至少須提前三個(gè)星期的時(shí)間向部學(xué)工組提交《人文社科基礎(chǔ)教學(xué)部學(xué)生課外科研項(xiàng)目延期結(jié)項(xiàng)申請(qǐng)表》，經(jīng)批準(zhǔn)后可延期一個(gè)月，每一項(xiàng)目最多只能申請(qǐng)延期一次。

第二十五條

部學(xué)工組視情況對(duì)申請(qǐng)延期結(jié)項(xiàng)的項(xiàng)目作以下處理：

1、若立項(xiàng)項(xiàng)目因客觀原因而不能如期完成研究，則停止資助，同意項(xiàng)目延期結(jié)項(xiàng)申請(qǐng)，要求項(xiàng)目組繼續(xù)研究直至驗(yàn)收結(jié)項(xiàng)合格后方能領(lǐng)取所有經(jīng)費(fèi)。

2、若立項(xiàng)項(xiàng)目不開(kāi)展研究或?qū)⒔?jīng)費(fèi)挪作他用，經(jīng)查證屬實(shí)，取消對(duì)該項(xiàng)目的資助，并給予通報(bào)批評(píng)。

第二十六條

項(xiàng)目終止是指項(xiàng)目研究過(guò)程中，由于一些不可克服的原因而終止研究，則項(xiàng)目負(fù)責(zé)人必須向部學(xué)工組提交《人文社科基礎(chǔ)教學(xué)部學(xué)生課外科研項(xiàng)目終止研究申請(qǐng)表》。原則上不允許隨意終止科研項(xiàng)目。

第二十七條

部學(xué)工組視情況對(duì)申請(qǐng)終止研究的項(xiàng)目作以下處理：

1、若立項(xiàng)項(xiàng)目因一些不可克服的原因而終止研究，則停止資助，要求項(xiàng)目組提交到目前為止的研究成果。部學(xué)工組有權(quán)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)項(xiàng)目到目前為止的研究成果做出處理。

2、若立項(xiàng)項(xiàng)目不開(kāi)展研究，經(jīng)查證屬實(shí)，則責(zé)令項(xiàng)目研究按原計(jì)劃繼續(xù)進(jìn)行研究。

3、無(wú)故終止項(xiàng)目研究，視情況的輕重做出是否對(duì)該項(xiàng)目組通報(bào)批評(píng)。

第八章 總結(jié)、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)

第二十八條

每學(xué)年學(xué)生課外科研項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)后，部學(xué)工組組織對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)的評(píng)比總結(jié)工作。在總結(jié)的基礎(chǔ)上，評(píng)選出學(xué)生科研活動(dòng)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)若干等。

第二十九條

參加課外科研項(xiàng)目的學(xué)生可在學(xué)生綜合考評(píng)的“科研與創(chuàng)新能力”中加分，同時(shí)可在本科生素質(zhì)拓展的“學(xué)術(shù)科技與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”項(xiàng)申請(qǐng)學(xué)分認(rèn)證。

第九章 附則

第三十條

本辦法自發(fā)布之日起執(zhí)行，自2008~2009學(xué)起立項(xiàng)的我部學(xué)生課外科研項(xiàng)目適用于本管理辦法。

第三十一條

本辦法的解釋權(quán)屬人文社科基礎(chǔ)教學(xué)部學(xué)工組。人文社科基礎(chǔ)教學(xué)部

二〇〇九年三月

第四篇：學(xué)生課外體育活動(dòng)記錄

學(xué)生課外體育活動(dòng)記錄

2013-05-30 12:32(點(diǎn)擊： 2067)

從近三年學(xué)生參與課外體育活動(dòng)情況來(lái)看，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、總體趨勢(shì)

“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！泵看位顒?dòng)都成功舉辦與平時(shí)學(xué)校體育是分不開(kāi)的。隨著體育教學(xué)改革不斷深入開(kāi)展，學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性不斷提高。從總體來(lái)看大學(xué)生對(duì)參加課外體育活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)處于良好的水平,參加課外體育活動(dòng)的目的較明確,大部分學(xué)生喜歡參加課外體育活動(dòng),態(tài)度較積極,其中男生好于女生。從學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的項(xiàng)目及人數(shù)，可以看出，學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)多樣化和競(jìng)技性越來(lái)越高。由于體育俱樂(lè)部和體育社團(tuán)的成立，學(xué)生參與課外體育活動(dòng)的項(xiàng)目越來(lái)越多而且技術(shù)水平越來(lái)越高。

二、學(xué)生參與課外體育活動(dòng)意義

有助于學(xué)生體育興趣的提高，養(yǎng)成良好的參見(jiàn)體育活動(dòng)的習(xí)慣。學(xué)校體育活動(dòng)學(xué)時(shí)較少，不能夠充分滿足學(xué)生參加體育活動(dòng)的需求，而課外體育活動(dòng)的內(nèi)容和形式多種多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，能夠較好的滿足學(xué)生體育活動(dòng)的需求，使學(xué)生的體育活動(dòng)興趣得到更廣闊的發(fā)展。有助于學(xué)生終身體育基礎(chǔ)的形成。課外體育活動(dòng)能夠充分補(bǔ)充學(xué)校體育的不足，同時(shí)課外體育活動(dòng)能夠使學(xué)生養(yǎng)成經(jīng)常參加體育活動(dòng)的良好習(xí)慣，為學(xué)生形成終身體育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。終身體育活動(dòng)需要參與者有一定的體育知識(shí)和技能，有從事體育鍛煉的項(xiàng)目和方法，更重要的是還需要在課外體育活動(dòng)中進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固和提高，只有這樣經(jīng)常從事課外體育活動(dòng)，才能使參與者奠定終身體育的基礎(chǔ)。有助于學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)文化知識(shí)學(xué)習(xí)。長(zhǎng)期堅(jiān)持課外體育活動(dòng)有利于學(xué)生的身心發(fā)展。課外體育活動(dòng)與其它課余活動(dòng)一起是學(xué)生文化學(xué)習(xí)等腦力活動(dòng)和體力活動(dòng)交替進(jìn)行，學(xué)校、家庭和學(xué)生自發(fā)的安排課外體育活動(dòng)將能起到充分發(fā)揮其調(diào)節(jié)身心的作用，促進(jìn)大腦的勞力勞動(dòng)的有效休息，從而提高學(xué)習(xí)效率，愉悅學(xué)生身心，豐富校園文化生活。有利于豐富課外文化生活、促進(jìn)校園精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)。課外體育活動(dòng)、課外文藝活動(dòng)和課外科技活動(dòng)等同屬于課外活動(dòng)的范疇，也屬于校園文化的范疇，其形式和內(nèi)容豐富而且靈活多變。生動(dòng)活潑的課外體育活動(dòng)不經(jīng)能夠使學(xué)生的課余文化生活豐富多彩，同時(shí)也有利于學(xué)校的校風(fēng)的建設(shè)。

三、存在問(wèn)題

1、場(chǎng)地器材設(shè)施不能滿足學(xué)生需求。場(chǎng)地器材是保證體育活動(dòng)的物質(zhì)前提保障，學(xué)校應(yīng)該要盡可能滿足學(xué)生需求，為學(xué)生提供方便，以便促進(jìn)學(xué)生課外體育活動(dòng)的積極性。

2、體育理論知識(shí)與指導(dǎo)不夠。有些學(xué)生想?yún)⑴c活動(dòng)但技術(shù)不精，往往打擊其積極性，應(yīng)該加大學(xué)生體育理論知識(shí)指導(dǎo)，培養(yǎng)一些體育指導(dǎo)員。

3、學(xué)校要盡可能為學(xué)生參與課外體育活動(dòng)提供平臺(tái)。學(xué)校信息資源多，學(xué)生信息面不太廣闊，學(xué)校盡量給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，使他們更多地參與社會(huì)的體育活動(dòng)或比賽。

第五篇：淺談農(nóng)村學(xué)生課外閱讀輔導(dǎo)

淺談農(nóng)村學(xué)生課外閱讀輔導(dǎo)

【內(nèi)容摘要】閱讀能使學(xué)生感知豐厚的感情語(yǔ)言材料，增強(qiáng)語(yǔ)言沉淀，提高讀書(shū)能力，從整體上增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而在農(nóng)村小學(xué)生中，由于受辦學(xué)條件、社會(huì)家庭的影響，小學(xué)生的課外閱讀量少，導(dǎo)致作文能力低，極大影響了教學(xué)效果。激發(fā)農(nóng)村孩子的閱讀興趣，為其挖掘書(shū)源，引導(dǎo)學(xué)生更好的閱讀成了農(nóng)村教師的又一重任。

【關(guān)鍵詞】興趣環(huán)境 書(shū)源 引導(dǎo)

農(nóng)村多數(shù)家庭條件差，買(mǎi)書(shū)少，農(nóng)村小學(xué)缺乏資金，不能建立一個(gè)象樣的圖書(shū)室，不能形成一種讀書(shū)的氛圍，好多學(xué)生看書(shū)積極性不高。雖然老師也強(qiáng)調(diào)他們要多看課外書(shū)，但他們?nèi)狈α己玫拈喿x習(xí)慣和方法，囫囫吞棗，受益不深，因而感受不到課外閱讀給他們帶來(lái)的快樂(lè)。

針對(duì)農(nóng)村的實(shí)際，要加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)從以下三方面入手：

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū)。

興趣是最好的老師。興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)。而且，學(xué)生對(duì)閱讀具有深厚興趣，本身就是課外閱讀實(shí)踐成功的一個(gè)重要標(biāo)志。、榜樣激勵(lì)。

教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物、科學(xué)家及身邊的成才之道，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。革命導(dǎo)師列寧的一生都在書(shū)中度過(guò)的，在他被捕入獄的三個(gè)月中，也天天在監(jiān)獄圖書(shū)館里看書(shū)。陳毅將軍看書(shū)時(shí)竟把墨水當(dāng)醬油吃。古今往來(lái)，凡對(duì)人類有作為的，無(wú)不是博覽群書(shū)、勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。、好書(shū)引讀法

由于小學(xué)生善于形象思維的特點(diǎn)，可選擇有精彩畫(huà)面的書(shū)給學(xué)生看，讓學(xué)生猜猜里面寫(xiě)什么。學(xué)生易被吸引，就會(huì)熱情地去閱讀，這樣有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。但也要注意讀書(shū)要循序漸進(jìn)，先易后難。只有適合孩子的口味，孩子才會(huì)對(duì)書(shū)感興趣。、收獲激情。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望?！币?jīng)常召開(kāi)讀書(shū)匯報(bào)會(huì)，如利用早會(huì)賞讀、交流所摘錄的好詞妙句；舉行班級(jí)賽詩(shī)會(huì)；評(píng)選“故事大王”。教師要及時(shí)給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的情感，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地獵取知識(shí)，在博覽群書(shū)中采集各種類型的信息材料，使學(xué)生逐漸

把讀書(shū)作為精神生活中必不可少的內(nèi)容。

二、挖掘書(shū)源，讓學(xué)生有書(shū)讀。

魯迅先生在《給顏黎明的信》中對(duì)讀書(shū)有一段精彩的論述：必須如蜜蜂采蜜，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)，倘若只叮在一處，所得就非常有限，且枯燥。

1、做好讀物推薦

①、推薦與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍：課外閱讀作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，我們推薦讀物時(shí)，可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行。如上完了《丑小鴨》，我們可以讓學(xué)生閱讀《安徒生童話選》，學(xué)習(xí)了《景陽(yáng)岡》，可以向?qū)W生推薦《水滸傳》。

②、推薦與年齡特點(diǎn)適宜的書(shū)籍：小學(xué)六年，跨度較大。我們推薦讀物時(shí)，不能一刀切，必須根據(jù)每一級(jí)段學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)，向?qū)W生提供書(shū)籍名單。如：

三、四年級(jí)的孩子，他們的識(shí)字量比較豐富，有了一定的評(píng)價(jià)能力。我們就可以向他們推薦《格林童話》、《寶葫蘆的秘密》、《兒童科幻小說(shuō)》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《櫻桃小丸子》等書(shū)籍。

③、推薦與習(xí)作要求相關(guān)的文章：習(xí)作是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，大量的閱讀可以為習(xí)作鋪墊。如學(xué)習(xí)《新的跨越》，明確了消息的寫(xiě)法，動(dòng)員學(xué)生閱讀報(bào)刊上的新聞報(bào)道，進(jìn)一步明確報(bào)道的寫(xiě)法，為習(xí)作《寫(xiě)板報(bào)稿》打下基礎(chǔ)。

④、從時(shí)空結(jié)構(gòu)上推薦有關(guān)內(nèi)容：在實(shí)踐中，大膽地將報(bào)紙、雜志、小說(shuō)、影視、廣告、標(biāo)語(yǔ)等語(yǔ)文信息引入課堂，豐富深化教材內(nèi)容。如今年神州五號(hào)飛上太空，振奮人心。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)報(bào)道，了解事件始末。

2、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。

通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪向家長(zhǎng)宣傳課外閱讀對(duì)豐富學(xué)生的知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、陶冶情操，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的重要意義，要求家長(zhǎng)多帶孩子到書(shū)店、圖書(shū)館幫助孩子選擇合適的圖書(shū)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書(shū)環(huán)境。

3、充分利用學(xué)校圖書(shū)館。

教育事業(yè)應(yīng)受到全社會(huì)的支持，學(xué)校應(yīng)多方集資逐步完善教學(xué)設(shè)施。每個(gè)農(nóng)村小學(xué)應(yīng)著力建起圖書(shū)館或圖書(shū)室。圖書(shū)館是學(xué)生讀物的主要來(lái)源。信息時(shí)代要求我們的學(xué)校教育培養(yǎng)學(xué)生的圖書(shū)館意識(shí)，提高學(xué)生利用圖書(shū)館檢查工具找到所需信息和知識(shí)的能力，有了圖書(shū)館，可以組織學(xué)生上課外閱讀指導(dǎo)課，這樣讓學(xué)生感受到圖書(shū)館是一個(gè)學(xué)習(xí)的樂(lè)園，是遨游知識(shí)的好場(chǎng)所。

三、加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生善讀書(shū)。

在現(xiàn)實(shí)中，不少學(xué)生的課外閱讀的效果不盡人意，主要是由于閱讀方法不當(dāng)，沒(méi)有形成良好的閱讀習(xí)慣。因此，廣大教師和家長(zhǎng)應(yīng)互相配合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生

善讀書(shū)，增強(qiáng)課外閱讀積累。、要形成良好的閱讀習(xí)慣。

閱讀習(xí)慣是在長(zhǎng)期的閱讀實(shí)踐中逐漸形成的，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，要做到：一是定書(shū)。要閱讀的書(shū)一旦選定，就一定要讀完，千萬(wàn)不可淺嘗輒止，半途而廢。要養(yǎng)成選一本就要讀完一本的習(xí)慣。二是定時(shí)。針對(duì)自己的學(xué)習(xí)生活情況，選擇讀書(shū)的時(shí)間，不能想讀就讀，不想就好幾天不讀。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個(gè)讀書(shū)計(jì)劃。還要做到保持良好的讀書(shū)姿勢(shì)。這些習(xí)慣在閱讀實(shí)踐中逐漸形成，老師和家長(zhǎng)要經(jīng)常提醒、督促檢查。、要培養(yǎng)恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。

讀書(shū)的方法有三種：精讀、略讀、瀏覽。小學(xué)生背誦的 80

首古詩(shī)詞、名人名言之類可用精讀，童話故事一類可用略讀，可瀏覽一些報(bào)紙、搜集信息資料。在閱讀過(guò)程中，要讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣。

①讀一讀，圈一圈。要求學(xué)生閱讀時(shí)，圈出文中的生字新詞，利用工具書(shū)查閱，弄懂了再讀。

②劃一劃，想一想。一是劃出不理解的地方，聯(lián)系上下文想一想是什么意思；二是劃出文章的重點(diǎn)句或優(yōu)美詞句、精彩片斷，想想作者為什么這樣寫(xiě)？好在哪里？

③抄一抄，寫(xiě)一寫(xiě)。人手一冊(cè)讀書(shū)筆記本，摘抄好詞佳句，熟讀成誦，這是積累材料的重要途徑。讀過(guò)一篇文章或一本課外書(shū)，還可以練練筆，寫(xiě)下心得體會(huì)，或者模仿文章的精彩片斷進(jìn)行句子仿寫(xiě)，語(yǔ)段仿寫(xiě)。

四、做好檢查，深化課外閱讀。

只有通過(guò)檢查，不斷地改進(jìn)課外閱讀中存在的問(wèn)題，學(xué)生的閱讀才能有所獲，有所得。

1、建立讀書(shū)報(bào)告制度。每天抽10分鐘，安排一個(gè)同學(xué)講述自己閱讀中的收獲，其余同學(xué)評(píng)議。此舉一舉兩得，不但能矯正學(xué)生課外閱讀中的不足之處，還能借同學(xué)的口，開(kāi)拓其余學(xué)生的視野。

2、定期檢查讀書(shū)筆記。通過(guò)檢查讀書(shū)筆記，能讓老師了解學(xué)生閱讀書(shū)籍的內(nèi)容、種類、數(shù)量，并指出筆記的優(yōu)缺點(diǎn)，明確努力方向。

課外閱讀關(guān)鍵在于堅(jiān)持，只要持之以恒地激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，讀書(shū)就能逐漸成為自覺(jué)行為。課外閱讀將讓孩子們?cè)谥R(shí)的海洋中自由自在地遨翔，給孩子撐起一片多彩的生活空間。