第一篇：語(yǔ)言學(xué)概論(漢語(yǔ)言文學(xué))_習(xí)題集(含答案)

《語(yǔ)言學(xué)概論》課程習(xí)題集

答案

一、名詞解釋題

1.國(guó)際音標(biāo)指國(guó)際語(yǔ)音學(xué)會(huì)于1888年制定并開(kāi)始使用的各國(guó)通用的音素標(biāo)寫(xiě)符號(hào) 2.語(yǔ)言融合是隨著不同民族的接觸或融合而產(chǎn)生的一種語(yǔ)言現(xiàn)象，換言之,指一種語(yǔ)言排擠替代其它語(yǔ)言而成為不同民族的共同交際語(yǔ)。

3.親屬語(yǔ)言指從同一種語(yǔ)言中分化出來(lái)的幾種彼此有同源關(guān)系的獨(dú)立的語(yǔ)言形態(tài) 4.在有些語(yǔ)言中詞與詞組合時(shí)，形式要發(fā)生變化，這種現(xiàn)象或稱：詞形變化，或稱：形態(tài)。

5.人類的語(yǔ)言能力表現(xiàn)為抽象思維能力和靈活的發(fā)音能力的結(jié)合。

6.“洋涇浜”指非正規(guī)學(xué)會(huì)的不登大雅之堂的外語(yǔ)，特別是英語(yǔ)。

7.語(yǔ)言符號(hào)是聲音和意義的統(tǒng)一體，意義是其內(nèi)核，聲音是其物質(zhì)形式。8.社會(huì)方言指社會(huì)中由性別、年齡及行業(yè)等不同而形成的各種言語(yǔ)社團(tuán)，在全民語(yǔ)言的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的各具特色的語(yǔ)言分支或語(yǔ)言變體。

9.組合關(guān)系指符號(hào)和符號(hào)按一定條件組合起來(lái)的關(guān)系，符號(hào)和符號(hào)的組合形成語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)。

10.譜系分類指根據(jù)語(yǔ)言的親屬關(guān)系對(duì)語(yǔ)言所作的分類。

11.語(yǔ)言學(xué)是研究語(yǔ)言的科學(xué)。

12.基本詞匯是指一種語(yǔ)言中全民族日常使用的、不易起變化的、較穩(wěn)固的詞。13.詞的理性意義指以現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象為基礎(chǔ)，不涉及人的主觀態(tài)度的詞義。14.符號(hào)是人類用來(lái)交際的工具，它不是實(shí)在的事物，但它代表著事物，詞就是一種符號(hào)。

15.孤立語(yǔ)是一種缺乏詞形變化，但詞序很嚴(yán)格，虛詞很重要的語(yǔ)言。漢語(yǔ)是其代表。16.音標(biāo)是記錄音素的標(biāo)寫(xiě)符號(hào)。方塊漢字和拼音字母都不適合作音標(biāo)。17.“洋涇浜”在一定條件下，也可能被社會(huì)采用為主要的交際工具，由孩子們作為母語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)。在這種情況下，“洋涇浜”就成了混合語(yǔ)。

18.思維是人們認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界時(shí)動(dòng)腦筋的過(guò)程，也指動(dòng)腦筋時(shí)進(jìn)行分析、比較、歸納、綜合以認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的能力。

19.仿譯詞是用本民族的語(yǔ)言材料逐一翻譯原詞的語(yǔ)素，不但把它的意義、而且把它的內(nèi)部構(gòu)成形式也轉(zhuǎn)植過(guò)來(lái)的一種詞。

20.屈折語(yǔ)指一種具有豐富的詞形變化，詞與詞之間的關(guān)系主要靠詞形變化來(lái)表示的語(yǔ)言。俄語(yǔ)、德語(yǔ)等是其代表。

21.音素指最小的語(yǔ)音單位。人類語(yǔ)言有幾千種，所用音素不過(guò)二百個(gè)左右。22.指在語(yǔ)言鏈的某一個(gè)環(huán)節(jié)上，能夠相互替換的符號(hào)所具有的某種相同作用，它們自然地聚集成群，彼此的關(guān)系就叫聚合關(guān)系。

23.語(yǔ)言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，是人類最重要的交際工具。

24.國(guó)語(yǔ)是指在一個(gè)多民族國(guó)家中，各民族為交際需要而共同使用的一種語(yǔ)言。25.說(shuō)活通常是把幾個(gè)詞按一定順序組合起來(lái)，造出一句句的話。換言之，說(shuō)話就是創(chuàng)造新句子。

二、簡(jiǎn)答題

26.a：地域方言間的詞匯差別最突出，表現(xiàn)為名異實(shí)同。

b：例如，“向日葵”在河北唐山叫“日頭轉(zhuǎn)”，在湖南邵陽(yáng)叫“盤(pán)頭瓜子”?? 27.a：機(jī)器使用的特定邏輯過(guò)程是程序設(shè)計(jì)者預(yù)先制定的。

b：機(jī)器所具有的智能只是人的智能的延伸，是人的智能在機(jī)器中的再現(xiàn)。28.a：聾啞人和常人一樣，其大腦也分左右兩半球，他們一旦恢復(fù)或者獲得聽(tīng)覺(jué)便可逐漸學(xué)會(huì)語(yǔ)言。

b：聾啞人不能從聽(tīng)覺(jué)中得到應(yīng)有信息，但可以通過(guò)別的感覺(jué)器官得到補(bǔ)償。29.a：有共同的意義領(lǐng)域。

b：同一語(yǔ)法范疇中的各個(gè)變化形式是相互對(duì)立排斥的。

c：同一語(yǔ)法范疇中，各個(gè)項(xiàng)所表示的意義不僅取決于本身，也取決于和其它項(xiàng)之間的相互制約關(guān)系。

30.a：在語(yǔ)流中有些音的發(fā)音會(huì)變?nèi)?，不那么清晰，這叫弱化。

b：如漢語(yǔ)中的輕音就是弱化音節(jié)，其中元音往往發(fā)生變化。

31.a：這種現(xiàn)象最多最典型表現(xiàn)于日語(yǔ)和漢語(yǔ)之間。

b：魏晉六朝以后漢語(yǔ)日語(yǔ)之間具有眾多往返借用現(xiàn)象。

32.a：在生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)的統(tǒng)一社會(huì)中，隨人口增長(zhǎng)，疆域擴(kuò)大，就會(huì)在地域上形成社會(huì)的不完全分化，從而形成地域方言。

b：社會(huì)的大規(guī)模集體遷徙移民。

33.鞏固國(guó)家統(tǒng)一，民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)人民的友好往來(lái)。

34.a：語(yǔ)言是說(shuō)話和表達(dá)思想的工具，而說(shuō)話就是創(chuàng)造新句子。

b、說(shuō)出的話是人們運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想所產(chǎn)生的結(jié)果。

c、語(yǔ)言好比電腦上的字盤(pán)，說(shuō)出的話就是打出來(lái)的文章。

35.a：一切語(yǔ)言都至少有由名詞性詞語(yǔ)和動(dòng)詞性詞語(yǔ)構(gòu)成的句子。

b：都有形容詞性詞語(yǔ)修飾名詞性詞語(yǔ)。

c：都可以把動(dòng)詞性詞語(yǔ)轉(zhuǎn)成名詞性詞語(yǔ)。

d：都有辦法把幾個(gè)名詞性詞語(yǔ)和動(dòng)詞性詞語(yǔ)連在一起。

e：都有否定句和疑問(wèn)句，都能把某些句子變成祈使句。?

36.a：社會(huì)方言是共同語(yǔ)的變體和支流。

b：社會(huì)方言的一些詞語(yǔ)常會(huì)通過(guò)各種渠道進(jìn)入共同語(yǔ)，而成為豐富民族語(yǔ)言詞匯的一種重要途徑。

37.a：并非取決于人的主觀愿望。

b：取決于客觀的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治和文化等各方面的條件。

38.a：語(yǔ)言系統(tǒng)中各要素與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系是不平衡的。

b：如：語(yǔ)音語(yǔ)法較穩(wěn)定，較慢，而詞匯的發(fā)展相對(duì)靈敏、快捷。?

39.a：一般都有聲調(diào)而無(wú)詞的重音

b：多用詞序、虛詞表語(yǔ)法關(guān)系，少形態(tài)??

40.a：語(yǔ)言和思維是兩種獨(dú)立的現(xiàn)象。

b：但思維離不開(kāi)語(yǔ)言，兩者形影相隨，不可分離。

c：語(yǔ)言是思維的工具，也是認(rèn)識(shí)成果的貯存所。

三、填空題

41.經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)與否；文化先進(jìn)與否

42.社會(huì)方言、地域方言

43.語(yǔ)言；輔助性

44.詞的理性意義、具附加色彩的意義

45.雙重語(yǔ)言現(xiàn)象、排擠替代

46.社會(huì)發(fā)展是語(yǔ)言發(fā)展的主要原因、語(yǔ)言中各種因素的相互影響

47.研究語(yǔ)言的規(guī)律，從而使人們懂得關(guān)于語(yǔ)言的理性知識(shí)。

48.語(yǔ)素；句子

49.自愿融合、被迫融合50.約定俗成性；內(nèi)涵的豐富性

51.漸變性、不平衡性

52.提高文化水平；發(fā)展民族語(yǔ)言；運(yùn)用于新興科技（任選其二）

53.亞洲東南部；西起克什米爾、東至中國(guó)東部邊界

54.性、數(shù)、格、體、時(shí)、態(tài)（任選其二）

55.漢藏語(yǔ)系、印歐語(yǔ)系、烏拉爾語(yǔ)系、阿爾泰語(yǔ)系、閃—含語(yǔ)系、高加索語(yǔ)系（任選其二）

四、論述題

（略）??

第二篇：語(yǔ)言學(xué)概論(漢語(yǔ)言文學(xué))_習(xí)題集(含答案)

《語(yǔ)言學(xué)概論》課程習(xí)題集

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習(xí)題

【說(shuō)明】：本課程《語(yǔ)言學(xué)概論》（編號(hào)為11011）共有名詞解釋題,論述題,簡(jiǎn)答題, 填空題等多種試題類型，其中，本習(xí)題集中有[論述題]等試題類型未進(jìn)入。

一、名詞解釋題 1.國(guó)際音標(biāo) 2.語(yǔ)言融合 3.親屬語(yǔ)言 4.形態(tài)

5.語(yǔ)言能力 6.“洋涇浜” 7.語(yǔ)言符號(hào) 8.社會(huì)方言 9.組合關(guān)系 10.譜系分類 11.語(yǔ)言學(xué) 12.基本詞匯

13.詞的理性意義 14.符號(hào) 15.孤立語(yǔ) 16.音標(biāo) 17.混合語(yǔ) 18.思維 19.仿譯詞 20.屈折語(yǔ) 21.音素

22.聚合關(guān)系

23.語(yǔ)言 24.國(guó)語(yǔ) 25.說(shuō)話

二、簡(jiǎn)答題

26.舉例說(shuō)明地域方言在詞匯上的差別。27.為什么說(shuō)機(jī)器不能思維？

28.聾啞人不會(huì)言語(yǔ)，那么聾啞人能思維嗎？ 29.語(yǔ)法范疇有何特點(diǎn)？

30.舉例說(shuō)明語(yǔ)流音變中的“弱化”現(xiàn)象。31.舉例說(shuō)明借詞過(guò)程中往返借用的現(xiàn)象。32.地域方言的形成原因。33.語(yǔ)言融合的意義。34.語(yǔ)言和說(shuō)話的異同。

35.人類語(yǔ)言語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的普遍特征？ 36.社會(huì)方言與共同語(yǔ)的關(guān)系。37.舉例說(shuō)明共同語(yǔ)形成的條件。38.舉例說(shuō)明語(yǔ)言發(fā)展的不平衡性。

39.漢藏語(yǔ)系諸語(yǔ)言在結(jié)構(gòu)類型上的共同特點(diǎn)。40.語(yǔ)言與思維的關(guān)系。

三、填空題

41.一種語(yǔ)言能否成為全社會(huì)共同交際工具的條件，關(guān)鍵在：（）、（）。42.語(yǔ)言的分化主要表現(xiàn)在（）、（）。

43.文字是建立在（）基礎(chǔ)之上的一種最重要的（）交際工具。44.詞的詞匯意義可分為：（）、（）45.語(yǔ)言融合的過(guò)程大體是：先出現(xiàn)（）、最后導(dǎo)致一種語(yǔ)言（）另一種語(yǔ)言而完成語(yǔ)言的統(tǒng)一。

46.語(yǔ)言發(fā)展的原因主要有：（）、（）的相互影響 47.語(yǔ)言學(xué)的基本任務(wù)是：（），（）。

48.語(yǔ)言的上層是音義結(jié)合的符號(hào)和符號(hào)的系列，它又可以分以下三級(jí)：它們是：（）、詞、（）。

49.語(yǔ)言融合的方式主要有兩種：（）、（）。50.語(yǔ)言符號(hào)的特征主要有（），（）。51.語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)主要有（）、（）。

52.語(yǔ)言學(xué)的功用主要有（），（）等。53.漢藏語(yǔ)系諸語(yǔ)言主要分布于：（）、（）等。54.常見(jiàn)的語(yǔ)法范疇主要有：（）、（）等。55.人類語(yǔ)言按親屬關(guān)系大致可分：（）、（）等語(yǔ)系。

四、論述題（略）??

答案

一、名詞解釋題

1.國(guó)際音標(biāo)指國(guó)際語(yǔ)音學(xué)會(huì)于1888年制定并開(kāi)始使用的各國(guó)通用的音素標(biāo)寫(xiě)符號(hào) 2.語(yǔ)言融合是隨著不同民族的接觸或融合而產(chǎn)生的一種語(yǔ)言現(xiàn)象，換言之,指一種語(yǔ)言排擠替代其它語(yǔ)言而成為不同民族的共同交際語(yǔ)。

3.親屬語(yǔ)言指從同一種語(yǔ)言中分化出來(lái)的幾種彼此有同源關(guān)系的獨(dú)立的語(yǔ)言形態(tài) 4.在有些語(yǔ)言中詞與詞組合時(shí)，形式要發(fā)生變化，這種現(xiàn)象或稱：詞形變化，或稱：形態(tài)。

5.人類的語(yǔ)言能力表現(xiàn)為抽象思維能力和靈活的發(fā)音能力的結(jié)合。6.“洋涇浜”指非正規(guī)學(xué)會(huì)的不登大雅之堂的外語(yǔ)，特別是英語(yǔ)。

7.語(yǔ)言符號(hào)是聲音和意義的統(tǒng)一體，意義是其內(nèi)核，聲音是其物質(zhì)形式。8.社會(huì)方言指社會(huì)中由性別、年齡及行業(yè)等不同而形成的各種言語(yǔ)社團(tuán)，在全民語(yǔ)言的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的各具特色的語(yǔ)言分支或語(yǔ)言變體。9.組合關(guān)系指符號(hào)和符號(hào)按一定條件組合起來(lái)的關(guān)系，符號(hào)和符號(hào)的組合形成語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)。

10.譜系分類指根據(jù)語(yǔ)言的親屬關(guān)系對(duì)語(yǔ)言所作的分類。11.語(yǔ)言學(xué)是研究語(yǔ)言的科學(xué)。

12.基本詞匯是指一種語(yǔ)言中全民族日常使用的、不易起變化的、較穩(wěn)固的詞。

13.詞的理性意義指以現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象為基礎(chǔ)，不涉及人的主觀態(tài)度的詞義。

14.符號(hào)是人類用來(lái)交際的工具，它不是實(shí)在的事物，但它代表著事物，詞就是一種符號(hào)。

15.孤立語(yǔ)是一種缺乏詞形變化，但詞序很嚴(yán)格，虛詞很重要的語(yǔ)言。漢語(yǔ)是其代表。16.音標(biāo)是記錄音素的標(biāo)寫(xiě)符號(hào)。方塊漢字和拼音字母都不適合作音標(biāo)。

17.“洋涇浜”在一定條件下，也可能被社會(huì)采用為主要的交際工具，由孩子們作為母語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)。在這種情況下，“洋涇浜”就成了混合語(yǔ)。

18.思維是人們認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)世界時(shí)動(dòng)腦筋的過(guò)程，也指動(dòng)腦筋時(shí)進(jìn)行分析、比較、歸納、綜合以認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的能力。

19.仿譯詞是用本民族的語(yǔ)言材料逐一翻譯原詞的語(yǔ)素，不但把它的意義、而且把它的內(nèi)部構(gòu)成形式也轉(zhuǎn)植過(guò)來(lái)的一種詞。

20.屈折語(yǔ)指一種具有豐富的詞形變化，詞與詞之間的關(guān)系主要靠詞形變化來(lái)表示的語(yǔ)言。俄語(yǔ)、德語(yǔ)等是其代表。

21.音素指最小的語(yǔ)音單位。人類語(yǔ)言有幾千種，所用音素不過(guò)二百個(gè)左右。

22.指在語(yǔ)言鏈的某一個(gè)環(huán)節(jié)上，能夠相互替換的符號(hào)所具有的某種相同作用，它們自然地聚集成群，彼此的關(guān)系就叫聚合關(guān)系。

23.語(yǔ)言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象，是人類最重要的交際工具。

24.國(guó)語(yǔ)是指在一個(gè)多民族國(guó)家中，各民族為交際需要而共同使用的一種語(yǔ)言。25.說(shuō)活通常是把幾個(gè)詞按一定順序組合起來(lái)，造出一句句的話。換言之，說(shuō)話就是創(chuàng)造新句子。

二、簡(jiǎn)答題

26.a：地域方言間的詞匯差別最突出，表現(xiàn)為名異實(shí)同。

b：例如，“向日葵”在河北唐山叫“日頭轉(zhuǎn)”，在湖南邵陽(yáng)叫“盤(pán)頭瓜子”?? 27.a：機(jī)器使用的特定邏輯過(guò)程是程序設(shè)計(jì)者預(yù)先制定的。

b：機(jī)器所具有的智能只是人的智能的延伸，是人的智能在機(jī)器中的再現(xiàn)。

28.a：聾啞人和常人一樣，其大腦也分左右兩半球，他們一旦恢復(fù)或者獲得聽(tīng)覺(jué)便可逐漸學(xué)會(huì)語(yǔ)言。

b：聾啞人不能從聽(tīng)覺(jué)中得到應(yīng)有信息，但可以通過(guò)別的感覺(jué)器官得到補(bǔ)償。29.a：有共同的意義領(lǐng)域。

b：同一語(yǔ)法范疇中的各個(gè)變化形式是相互對(duì)立排斥的。

c：同一語(yǔ)法范疇中，各個(gè)項(xiàng)所表示的意義不僅取決于本身，也取決于和其它項(xiàng)之間的相互制約關(guān)系。

30.a：在語(yǔ)流中有些音的發(fā)音會(huì)變?nèi)?，不那么清晰，這叫弱化。b：如漢語(yǔ)中的輕音就是弱化音節(jié)，其中元音往往發(fā)生變化。31.a：這種現(xiàn)象最多最典型表現(xiàn)于日語(yǔ)和漢語(yǔ)之間。b：魏晉六朝以后漢語(yǔ)日語(yǔ)之間具有眾多往返借用現(xiàn)象。

32.a：在生產(chǎn)力不發(fā)達(dá)的統(tǒng)一社會(huì)中，隨人口增長(zhǎng)，疆域擴(kuò)大，就會(huì)在地域上形成社會(huì)的不完全分化，從而形成地域方言。b：社會(huì)的大規(guī)模集體遷徙移民。

33.鞏固國(guó)家統(tǒng)一，民族團(tuán)結(jié)，促進(jìn)人民的友好往來(lái)。

34.a：語(yǔ)言是說(shuō)話和表達(dá)思想的工具，而說(shuō)話就是創(chuàng)造新句子。

b、說(shuō)出的話是人們運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想所產(chǎn)生的結(jié)果。c、語(yǔ)言好比電腦上的字盤(pán)，說(shuō)出的話就是打出來(lái)的文章。

35.a：一切語(yǔ)言都至少有由名詞性詞語(yǔ)和動(dòng)詞性詞語(yǔ)構(gòu)成的句子。b：都有形容詞性詞語(yǔ)修飾名詞性詞語(yǔ)。c：都可以把動(dòng)詞性詞語(yǔ)轉(zhuǎn)成名詞性詞語(yǔ)。

d：都有辦法把幾個(gè)名詞性詞語(yǔ)和動(dòng)詞性詞語(yǔ)連在一起。e：都有否定句和疑問(wèn)句，都能把某些句子變成祈使句。? 36.a：社會(huì)方言是共同語(yǔ)的變體和支流。

b：社會(huì)方言的一些詞語(yǔ)常會(huì)通過(guò)各種渠道進(jìn)入共同語(yǔ)，而成為豐富民族語(yǔ)言詞匯的一種重要途徑。

37.a：并非取決于人的主觀愿望。

b：取決于客觀的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治和文化等各方面的條件。38.a：語(yǔ)言系統(tǒng)中各要素與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系是不平衡的。

b：如：語(yǔ)音語(yǔ)法較穩(wěn)定，較慢，而詞匯的發(fā)展相對(duì)靈敏、快捷。? 39.a：一般都有聲調(diào)而無(wú)詞的重音

b：多用詞序、虛詞表語(yǔ)法關(guān)系，少形態(tài)?? 40.a：語(yǔ)言和思維是兩種獨(dú)立的現(xiàn)象。

b：但思維離不開(kāi)語(yǔ)言，兩者形影相隨，不可分離。c：語(yǔ)言是思維的工具，也是認(rèn)識(shí)成果的貯存所。

三、填空題

41.經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)與否；文化先進(jìn)與否 42.社會(huì)方言、地域方言

43.語(yǔ)言；輔助性

44.詞的理性意義、具附加色彩的意義 45.雙重語(yǔ)言現(xiàn)象、排擠替代

46.社會(huì)發(fā)展是語(yǔ)言發(fā)展的主要原因、語(yǔ)言中各種因素的相互影響 47.研究語(yǔ)言的規(guī)律，從而使人們懂得關(guān)于語(yǔ)言的理性知識(shí)。48.語(yǔ)素；句子

49.自愿融合、被迫融合

50.約定俗成性；內(nèi)涵的豐富性 51.漸變性、不平衡性

52.提高文化水平；發(fā)展民族語(yǔ)言；運(yùn)用于新興科技（任選其二）53.亞洲東南部；西起克什米爾、東至中國(guó)東部邊界 54.性、數(shù)、格、體、時(shí)、態(tài)（任選其二）

55.漢藏語(yǔ)系、印歐語(yǔ)系、烏拉爾語(yǔ)系、阿爾泰語(yǔ)系、閃—含語(yǔ)系、高加索語(yǔ)系（任選其二）

四、論述題（略）??

第三篇：2007年1月自考漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科段《語(yǔ)言學(xué)概論》試題

2007年1月自考漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科段《語(yǔ)言學(xué)概論》試題

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1．“名無(wú)固宜，約之以命，約定俗成謂之宜，異于約謂之不宜”的提出者是（）A．老子 B．孔子

C．荀子 D．莊子

2．聲音的強(qiáng)弱決定于（）A．頻率的大小 B．振幅的大小 C．發(fā)音體的松緊 D．說(shuō)話的速度 3．語(yǔ)音中聲帶振動(dòng)的濁輔音是（）A．樂(lè)音 B．噪音

C．樂(lè)音和噪音的混合體 D．純音 4．舌尖前不送氣清塞音是（）A．［t］ B．［d］

C．［ts］ D．［s］

5．漢語(yǔ)北京話中，有的人把“一般兒大”(同樣大)說(shuō)成“一邊兒大”，這種現(xiàn)象在語(yǔ)音學(xué)上叫（）A．同化 B．異化 C．弱化 D．增音

6．把詞分為單純?cè)~和合成詞所依據(jù)的是（）A．音節(jié)的數(shù)量 B．語(yǔ)素的數(shù)量 C．詞的用途 D．詞的地位

7．“背黑鍋”、“走后門(mén)”、“碰釘子”都屬于（）A．慣用語(yǔ) B．諺語(yǔ) C．成語(yǔ) D．簡(jiǎn)縮詞語(yǔ)

8．外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者往往會(huì)建立一種不同于母語(yǔ)也不同于外語(yǔ)而只屬于個(gè)人的語(yǔ)言系統(tǒng)，這就是（）A．交叉語(yǔ) B．雙語(yǔ)

C．混合語(yǔ) D．中介語(yǔ)

9．外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者的母語(yǔ)會(huì)對(duì)其所學(xué)的外語(yǔ)產(chǎn)生影響，這種現(xiàn)象叫（）A．語(yǔ)言接觸 B．語(yǔ)言遷移 C．語(yǔ)言混同 D．語(yǔ)言雜糅

10．機(jī)器翻譯可以分為四個(gè)層級(jí)，其中最高的一級(jí)是（）A．語(yǔ)境平面的翻譯 B．語(yǔ)義平面的翻譯 C．句法平面的翻譯 D．單詞平面的翻譯

11．汽車司機(jī)行駛到路口，看見(jiàn)紅燈就會(huì)馬上停車，這是一種（）A．感性思維 B．邏輯思維

C．發(fā)散思維 D．推理思維

12．人大腦的右半球掌管（）

A．語(yǔ)言活動(dòng) B．直觀動(dòng)作的思維活動(dòng) C．抽象思維 D．判斷和推理

13．一般認(rèn)為人大腦語(yǔ)言功能的臨界期最遲是（）A．2至3歲 B．6至8歲

C．9至10歲 D．12至13歲

14．從語(yǔ)言形式本身看，雙詞句標(biāo)志著兒童產(chǎn)生了最早的（）A．語(yǔ)音能力 B．語(yǔ)義能力 C．語(yǔ)法能力 D．構(gòu)詞能力

15．在兒童語(yǔ)言獲得過(guò)程的某一階段，兒童說(shuō)出的話很像大人打電報(bào)時(shí)所用的表達(dá)方式，這個(gè)階段他們的語(yǔ)言被稱作“電報(bào)式語(yǔ)言”，這個(gè)階段是（）A．咿呀學(xué)語(yǔ)階段 B．單詞階段 C．簡(jiǎn)單句階段 D．復(fù)雜句階段 16．小腦的主要功能是（）A．連接大腦左右兩半球 B．負(fù)責(zé)內(nèi)臟功能 C．控制人體運(yùn)動(dòng)的平衡 D．負(fù)責(zé)掌管記憶功能 17．最小的音義結(jié)合的語(yǔ)言單位是（）A．音素 B．語(yǔ)素

C．義素 D．義位

18．文字起源于（）

A．結(jié)繩 B．圖畫(huà) C．結(jié)珠 D．穿貝

19．語(yǔ)言間親屬關(guān)系最重要的標(biāo)志是（）A．語(yǔ)音對(duì)應(yīng)關(guān)系 B．詞匯對(duì)應(yīng)關(guān)系 C．語(yǔ)法對(duì)應(yīng)關(guān)系 D．文字對(duì)應(yīng)關(guān)系

20．要確定幾種未定的“話”是屬于同一“語(yǔ)言”的不同“?方言”，還是不同的“語(yǔ)言”，應(yīng)當(dāng)依據(jù)（）

A．說(shuō)話者相互理解程度 B．語(yǔ)言結(jié)構(gòu)本身差異的程度 C．共同的歷史文化傳統(tǒng)和民族認(rèn)同感 D．說(shuō)話者的民族

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。

21．下面各項(xiàng)中關(guān)于口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的正確表述有（）A．任何一種語(yǔ)言都有自己的口頭存在形式

B．古往今來(lái)只有極少數(shù)語(yǔ)言在口語(yǔ)基礎(chǔ)上產(chǎn)生了相應(yīng)的書(shū)面語(yǔ) C．書(shū)面語(yǔ)應(yīng)該是口語(yǔ)的忠實(shí)記錄 D．書(shū)面語(yǔ)會(huì)影響和促進(jìn)口語(yǔ)的發(fā)展 E．口語(yǔ)是第一性的

22．下面各項(xiàng)中屬于主動(dòng)發(fā)音器官的有（）A．舌頭 B．軟腭 C．硬腭 D．齒齦

E．小舌

23．下面各項(xiàng)中劃線部分是詞尾的有（）A．walked B．realize C．reader D．books E．1ikes 24．下面各項(xiàng)中屬于知識(shí)詞典的有（）A．《宗教詞典》 B．《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》 C．《中國(guó)大百科全書(shū)》 D．《辭源》

E．《形容詞用法詞典》

25．下面的各種學(xué)說(shuō)中，用以解釋兒童獲得語(yǔ)言的原因和條件的有（）A．神授說(shuō) B．勞動(dòng)說(shuō) C．天賦說(shuō) D．模仿說(shuō)

E．認(rèn)知說(shuō)

三、名詞解釋題（本大題共5小題，每小題4分，共20分）26．組合關(guān)系

27．詞的理性意義 28．雙語(yǔ)現(xiàn)象 29．音位 30．洋涇浜

四、分析題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

31．用義素分析的方法描寫(xiě)下面這組詞的語(yǔ)義特征：姑媽 姨媽32．找出下面各項(xiàng)中的成詞語(yǔ)素和定位語(yǔ)素：

毛筆 蜻蜓 走了 讀者 傻乎乎 人民

五、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題6分，共18分）

33．“盤(pán)子里的菜他們都吃了”有歧義，造成歧義的原因是什么？ 34．什么是語(yǔ)言符號(hào)的任意性？

35．基本語(yǔ)匯的主要特點(diǎn)是什么？

六、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）36．什么是語(yǔ)言轉(zhuǎn)用？語(yǔ)言轉(zhuǎn)用和哪些社會(huì)因素相關(guān)？ 37．舉例說(shuō)明漢語(yǔ)基本詞組的幾種主要類型。

伯父 舅舅

第四篇：黑龍江2012年自考漢語(yǔ)言文學(xué)教育(獨(dú)本)“語(yǔ)言學(xué)概論”考試大綱

漢語(yǔ)言文學(xué)自考本科

語(yǔ)言學(xué)概論課教學(xué)大綱

一．課程設(shè)置的有關(guān)說(shuō)明 1．課程性質(zhì)

語(yǔ)言學(xué)概論課是漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)課程，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了現(xiàn)代漢語(yǔ)、古代漢語(yǔ)和某種外語(yǔ)的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)的一門(mén)語(yǔ)言理論入門(mén)課。課程屬于普通語(yǔ)言學(xué)。

語(yǔ)言學(xué)是一門(mén)既古老又年輕的科學(xué)；既與社會(huì)科學(xué)有密切的關(guān)系，也與自然科學(xué)有密切的關(guān)系。在信息科學(xué)快速發(fā)展的今天，語(yǔ)言學(xué)的地位越來(lái)越重要。在二十一世紀(jì)，語(yǔ)言學(xué)是領(lǐng)先科學(xué)，它的研究成果越來(lái)越為其他學(xué)科所重視。

2．設(shè)置課程的目的和要求：

語(yǔ)言學(xué)課是中文專業(yè)本科課程系統(tǒng)的重要組成部分，是中文專業(yè)的學(xué)生必須掌握的知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要組成部分，必須開(kāi)設(shè)這門(mén)課程，否則無(wú)論在課程系統(tǒng)還是在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面都不完備。另外，語(yǔ)言學(xué)是當(dāng)前乃至今后相當(dāng)一段時(shí)間內(nèi)在世界上發(fā)展最快的科學(xué)之一，開(kāi)設(shè)這門(mén)課程，讓學(xué)生掌握語(yǔ)言學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)這門(mén)科學(xué)有所了解，使其能跟上這門(mén)科學(xué)的發(fā)展，對(duì)從事語(yǔ)文教學(xué)、新聞、編輯、秘書(shū)等工作的考生的工作有指導(dǎo)作用，也為將來(lái)這方面的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

語(yǔ)言學(xué)中充滿了理念，也貫穿著各種方法論，它從理論上探討人類語(yǔ)言的本質(zhì)、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的關(guān)系及其價(jià)值，語(yǔ)言的發(fā)展演變的外在因素和內(nèi)在動(dòng)因及在此基礎(chǔ)上形成的種種規(guī)律。它涉及了許多分析具體語(yǔ)言現(xiàn)象的方法、手段。因此教學(xué)目的包括兩方面：一是學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能建立起科學(xué)的語(yǔ)言理念，掌握語(yǔ)言學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論。二是通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能初步運(yùn)用學(xué)到的理論知識(shí)、方法解釋、分析一般語(yǔ)言現(xiàn)象。

語(yǔ)言學(xué)概論課作為一門(mén)理論課要求以馬克思主義的辨證唯物主義和歷史唯物主義為指導(dǎo)思想，注重語(yǔ)言自身的客觀性、科學(xué)性。要求以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、清晰的條理傳授知識(shí)，教育學(xué)生樹(shù)立起科學(xué)的語(yǔ)言觀。

本課程主要包括兩大方面的內(nèi)容：一是人類語(yǔ)言本質(zhì)和發(fā)展方面的認(rèn)識(shí)，二是語(yǔ)言結(jié)構(gòu)方面，如語(yǔ)音、語(yǔ)義、詞匯、語(yǔ)法的各種規(guī)律，因此有兩方面的要求：對(duì)于人類語(yǔ)言的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律方面的理論，要求重點(diǎn)掌握基本術(shù)語(yǔ)的內(nèi)涵，掌握與語(yǔ)言本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律有關(guān)的理論。在講授這一部分內(nèi)容時(shí)，主要提高學(xué)生的理論水平。要求理論聯(lián)系實(shí)際，做到論點(diǎn)正確，論據(jù)有典型性和說(shuō)服力，論證嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)。對(duì)于語(yǔ)言結(jié)構(gòu)方面，要求側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生掌握語(yǔ)言基本知識(shí)、基本分析方法，并用它分析、說(shuō)明語(yǔ)音、語(yǔ)義、詞匯、語(yǔ)法方面的現(xiàn)象、問(wèn)題。

二．具體教學(xué)內(nèi)容

第一章

緒論

1．教學(xué)目的和教學(xué)基本要求：

認(rèn)識(shí)語(yǔ)言學(xué)概論課的性質(zhì)和語(yǔ)言學(xué)的研究對(duì)象和基本任務(wù)，初步了解語(yǔ)言學(xué)的基本分類和與語(yǔ)言學(xué)相關(guān)的分支學(xué)科，對(duì)語(yǔ)言學(xué)在學(xué)科體系中的地位和功用有比較明確的認(rèn)識(shí)。2．內(nèi)容提要：

一．語(yǔ)言學(xué)發(fā)展的簡(jiǎn)單回顧 二．語(yǔ)言學(xué)的分支學(xué)科 三．語(yǔ)言學(xué)的實(shí)用價(jià)值

第二章 語(yǔ)言的本質(zhì)

1．教學(xué)目的和教學(xué)基本要求：

認(rèn)識(shí)語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象、語(yǔ)言的社會(huì)功能，理解語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，及其在社會(huì)生活中的重要作用，以及語(yǔ)言作為一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象的內(nèi)涵。能區(qū)分語(yǔ)言和言語(yǔ)，把握二者的關(guān)系；理解語(yǔ)言是一個(gè)符號(hào)系統(tǒng)，把握符號(hào)系統(tǒng)的性質(zhì)、特點(diǎn)、組合關(guān)系、聚合關(guān)系。

2．內(nèi)容提要：

第一節(jié) 語(yǔ)言和言語(yǔ) 一.言語(yǔ)過(guò)程 二.言語(yǔ)

三.區(qū)分語(yǔ)言和言語(yǔ)的意義 第二節(jié) 語(yǔ)言是一種社會(huì)現(xiàn)象 一.什么是語(yǔ)言

二．語(yǔ)言與人類社會(huì)的關(guān)系

三.語(yǔ)言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象

第三節(jié) 語(yǔ)言的社會(huì)功能

一．語(yǔ)言是人類最重要的交際工具 二．語(yǔ)言是思維的工具

第四節(jié)

語(yǔ)言是一個(gè)符號(hào)系統(tǒng)一．符號(hào)的性質(zhì)

二.語(yǔ)言是最重要的符號(hào)系統(tǒng) 三.語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)的特點(diǎn) 四．組合關(guān)系與聚合關(guān)系

第三章 語(yǔ)音

1．教學(xué)目的和教學(xué)基本要求：

認(rèn)識(shí)語(yǔ)音的自然屬性，掌握人類發(fā)音的基本原理；能認(rèn)識(shí)國(guó)際音標(biāo)；掌握元音和輔音的特點(diǎn)及其區(qū)別；掌握有關(guān)音位的基本理論、音位組合的基本規(guī)則，能用音位理論分析漢語(yǔ)的語(yǔ)音系統(tǒng)。

2．內(nèi)容提要：

第一節(jié) 語(yǔ)音的屬性

一．語(yǔ)音的物理屬性

二．語(yǔ)音的生理屬性

第二節(jié) 語(yǔ)音的分類

一．語(yǔ)音單位 二．音標(biāo)

三．音素的分類 第三節(jié) 音位 一．音位的歸納 二．音位變體

三．音質(zhì)音位和非音質(zhì)音位 四．區(qū)別特征

第四節(jié) 音位的組合一．音節(jié)

二．語(yǔ)流音變

第四章 詞匯

1．教學(xué)目的和教學(xué)基本要求：

了解詞匯的性質(zhì)。掌握語(yǔ)素、詞這兩極單位的性質(zhì)、功能。掌握語(yǔ)素的分類、詞匯的分類原則。

2．內(nèi)容提要

第一節(jié) 詞匯的性質(zhì) 一．詞匯單位 二．詞的功能

第二節(jié) 語(yǔ)素和詞

一．什么是語(yǔ)素 二．語(yǔ)素的分類 三．什么是詞 四．詞的構(gòu)造

第三節(jié) 詞匯的分類

一．基本詞匯和非基本詞匯 二．古語(yǔ)詞、新詞 三．外來(lái)詞、方言詞 四．口語(yǔ)詞、書(shū)面語(yǔ)詞 五．專業(yè)詞語(yǔ)、社會(huì)習(xí)慣語(yǔ)

第四節(jié) 熟語(yǔ)

一．熟語(yǔ)的特點(diǎn) 二．熟語(yǔ)的類型

第五章 語(yǔ)義

1．教學(xué)目的和教學(xué)基本要求：

認(rèn)識(shí)語(yǔ)義的性質(zhì)，掌握以詞義為核心的語(yǔ)義系統(tǒng)的特及構(gòu)成。掌握詞義的聚合和組合的種種情況；能分析一些常見(jiàn)語(yǔ)義問(wèn)題。認(rèn)識(shí)語(yǔ)境對(duì)詞義的影響。

2．內(nèi)容提要：

第一節(jié) 語(yǔ)義的性質(zhì) 一．語(yǔ)義的性質(zhì) 二．語(yǔ)義單位 第二節(jié) 詞義

一．詞義的結(jié)構(gòu) 二．單義詞與多義詞

三．義素與義素分析

四．語(yǔ)義場(chǎng)

五．語(yǔ)義的組合

第三節(jié) 句義

一．句子的語(yǔ)義結(jié)構(gòu) 二．語(yǔ)義指向 三．蘊(yùn)涵與預(yù)設(shè)

第六章 語(yǔ)法

1.教學(xué)目的和教學(xué)基本要求

認(rèn)識(shí)語(yǔ)法的基本性質(zhì)、語(yǔ)法的基本單位；掌握語(yǔ)法的組合規(guī)則和聚合規(guī)則的基本精神；能運(yùn)用已學(xué)的語(yǔ)法理和方法論分析和闡釋常見(jiàn)的語(yǔ)法現(xiàn)象，如語(yǔ)法意義與語(yǔ)法形式及其關(guān)系、語(yǔ)法手段與語(yǔ)法范疇及其關(guān)系、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的層次關(guān)系、句子的多義、同義與句式變換的關(guān)系等。

2．內(nèi)容提要 第一節(jié) 語(yǔ)法的性質(zhì) 一．語(yǔ)法的性質(zhì)和特點(diǎn) 二．語(yǔ)法單位 三．語(yǔ)法規(guī)則

第二節(jié) 語(yǔ)法形式 語(yǔ)法意義 語(yǔ)法手段 語(yǔ)法范疇

一．語(yǔ)法形式 二．語(yǔ)法意義 三．語(yǔ)法手段 四．語(yǔ)法范疇 五．詞類

第三節(jié) 句法結(jié)構(gòu)

一．詞與詞組合成詞組的特點(diǎn) 二．句法結(jié)構(gòu)的基本類型 三．句法結(jié)構(gòu)的意義

四、句法結(jié)構(gòu)的層次 第四節(jié) 句子

一．什么是句子

二．句子的類型

三．變換

四．句法歧義

第七章 文字

1．教學(xué)目的和教學(xué)基本要求: 認(rèn)識(shí)文字的性質(zhì)和作用，掌握語(yǔ)言與文字的關(guān)系；了解文字起源、發(fā)展的基本規(guī)律和文字改革的原則與基本方向。

2.內(nèi)容提要: 第一節(jié) 文字的性質(zhì)和作用

一.文字性質(zhì)

二.文字的作用

三.文字與語(yǔ)言

第二節(jié) 文字的起源與發(fā)展 第三節(jié) 文字改革

第八章 語(yǔ)言的發(fā)展

1．教學(xué)目的和教學(xué)基本要求：

以發(fā)展的眼光去認(rèn)識(shí)語(yǔ)言，掌握語(yǔ)言發(fā)展的原因、特點(diǎn)；掌握語(yǔ)言的發(fā)展、語(yǔ)言的分化與統(tǒng)一的基本規(guī)律及其與社會(huì)發(fā)展變化的關(guān)系；掌握口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的特點(diǎn)及這些特點(diǎn)形成的原因，掌握二者的關(guān)系；掌握共同語(yǔ)、標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)形成的條件、規(guī)范原則。掌握語(yǔ)言接觸的基本類型，掌握語(yǔ)言成分的借用、語(yǔ)言的混合、語(yǔ)言融合的原因、條件、、過(guò)程、性質(zhì)。了解語(yǔ)言系統(tǒng)演變的主要規(guī)律。

2．內(nèi)容提要：

第一節(jié) 語(yǔ)言發(fā)展的原因和特點(diǎn)

一． 語(yǔ)言發(fā)展的原因 二．語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn) 第二節(jié) 語(yǔ)言的分化

一．語(yǔ)言的地域分化

二．親屬語(yǔ)言

三．語(yǔ)言的譜系分類

四、語(yǔ)言的社群分化

五、地域方言與社會(huì)方言的關(guān)系 第三節(jié) 語(yǔ)言的統(tǒng)一

一．語(yǔ)言統(tǒng)一的原因 二．共同語(yǔ)的形成三．標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)

四、口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ) 第四節(jié) 語(yǔ)言的接觸 一．語(yǔ)言成分的借用 二．語(yǔ)言的混合 三．語(yǔ)言的融合 四．國(guó)際輔助語(yǔ)

第五節(jié) 語(yǔ)言系統(tǒng)的發(fā)展 一．語(yǔ)音的演變 二．詞匯的演變 三．語(yǔ)法的演變

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三、使用教材

?理論語(yǔ)言學(xué)教程? 趙惜微 黑龍江人民出版社 2003年12月1版

四、閱讀參考書(shū)目: 1.?普通語(yǔ)言學(xué)教程? [瑞士]費(fèi)爾迪南?德?索緒爾 商務(wù)印書(shū)館 2.?西方語(yǔ)言學(xué)名著選讀? 胡明揚(yáng)主編 中國(guó)人民大學(xué)出版社 3．?現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)教程?（語(yǔ)法系統(tǒng)部分）[美]霍凱特 北京大學(xué)出版社 4．?語(yǔ)音學(xué)教程? 林燾 王理嘉 北京大學(xué)出版社 5．?語(yǔ)用學(xué)教程? 索振羽 北京大學(xué)出版社 6．?現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)義學(xué)? 詹人鳳 商務(wù)印書(shū)館

第五篇：語(yǔ)言學(xué)概論習(xí)題集部分問(wèn)題參考答案整理(一)

二．填空題

1．古印度、古代中國(guó)、古希臘具有悠久的歷史文化傳統(tǒng)，是語(yǔ)言學(xué)的三大發(fā)源地。2．文字學(xué)、音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文學(xué)。3.巴尼尼《梵語(yǔ)語(yǔ)法》；古希臘-羅馬：狄?jiàn)W尼修斯?特拉克斯《希臘語(yǔ)法》。4.[英]威廉?瓊斯：大膽提出“印歐語(yǔ)假設(shè)”，成為歷史比較語(yǔ)言學(xué)的先驅(qū)。5.[德]施列格爾：第一個(gè)提出“比較語(yǔ)法”，是歷史比較語(yǔ)言學(xué)的草創(chuàng)者。6.費(fèi)爾迪南?德?索緒爾被譽(yù)為“現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)之父”。代表作《普通語(yǔ)言學(xué)教程》在語(yǔ)言學(xué)史上具有十分重要的地位。

7.布龍菲爾德的《語(yǔ)言論》是美國(guó)結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)的奠基性著作。

8.19世紀(jì)建立的歷史比較語(yǔ)言學(xué)是語(yǔ)言學(xué)走上獨(dú)立發(fā)展道路的標(biāo)志，為現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的建立奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

9.語(yǔ)言學(xué)真正成為現(xiàn)代意義上的科學(xué)，一般認(rèn)為是從20世紀(jì)開(kāi)始的，是索緒爾開(kāi)創(chuàng)的結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)為標(biāo)志的。

10.結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)派內(nèi)部的三大學(xué)派：布拉格學(xué)派（功能派）；哥本哈根學(xué)派（符號(hào)派）和美國(guó)學(xué)派（描寫(xiě)派）。

11.1957年喬姆斯基的《句法結(jié)構(gòu)》出版，標(biāo)志著“轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法”的誕生。12．研究語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)，主要是研究：語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三個(gè)部分。

13．運(yùn)用語(yǔ)言傳遞信息的過(guò)程，可以分為：編碼、發(fā)送、傳遞、接收、解碼五個(gè)階段。14.在理論上，語(yǔ)言學(xué)從具體研究對(duì)象上可以分為個(gè)別語(yǔ)言學(xué)和普通語(yǔ)言學(xué)，從時(shí)段上可以分為共時(shí)語(yǔ)言學(xué)和歷史語(yǔ)言學(xué)。二．填空題

1．人和動(dòng)物的區(qū)別是人會(huì)制造工具，而且人類有語(yǔ)言，這人和動(dòng)物相區(qū)別的重要標(biāo)志之一。2．一種語(yǔ)言中的句子數(shù)量是無(wú)限的，人類之所以能掌握語(yǔ)言，是因?yàn)闃?gòu)成句子的語(yǔ)言材料和語(yǔ)法規(guī)則是十分有限的。

3．語(yǔ)言是人類社會(huì)的最重要的交際工具，而且也是思維的最有效的工具。

4．人的大腦分左右兩半球，大腦的左半球控制語(yǔ)言活動(dòng)，右半球掌管不需要語(yǔ)言的感性思維。

5．漢語(yǔ)的哥哥、弟弟，英語(yǔ)用brother表示，漢語(yǔ)的舅媽、姨媽、姑媽、嬸嬸，英語(yǔ)用aunt表示。

6．英語(yǔ)可以直接用數(shù)詞修飾名詞，漢語(yǔ)數(shù)詞修飾名詞一般要加上一個(gè)量詞。7．兒童最早的智力活動(dòng)就是學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

8.語(yǔ)言是特殊的社會(huì)現(xiàn)象的含義是語(yǔ)言具有全民性，沒(méi)有階級(jí)性。

9.語(yǔ)言和說(shuō)話的關(guān)系可以這樣理解：語(yǔ)言是工具的，說(shuō)話是個(gè)人的，語(yǔ)言是抽象的，說(shuō)話是具體的。

三．判斷改錯(cuò)題

1．語(yǔ)言是人類最重要的交際工具。（√）2．文字也是人類最重要的交際工具。（×）

3.地主階級(jí)和農(nóng)民之間沒(méi)有共同語(yǔ)言，這說(shuō)明語(yǔ)言是有階級(jí)性的。（×）4.語(yǔ)言具有自然屬性，是自然現(xiàn)象。（×）5.語(yǔ)言是一種特殊的社會(huì)現(xiàn)象。（√）

6.語(yǔ)言具體存在于個(gè)人的運(yùn)用之中，所以是個(gè)人現(xiàn)象。（×）7.在現(xiàn)代社會(huì)，文字比語(yǔ)言更加重要。（×）

8.現(xiàn)代社會(huì)，溝通方式很多，語(yǔ)言的重要性日漸削弱。（×）9.語(yǔ)言在任何時(shí)候，任何地方都具有重要作用。（√）

/ 7 10.語(yǔ)言是人類特有的，動(dòng)物沒(méi)有語(yǔ)言。（√）

11.語(yǔ)言是思維的工具，沒(méi)有語(yǔ)言，人類無(wú)法進(jìn)行有效地思維。（√）12．沒(méi)有語(yǔ)言，人類照樣可以思維。（×）13.思維離不開(kāi)語(yǔ)言，語(yǔ)言也離不開(kāi)思維。（√）14.語(yǔ)言和思維相互依存，共同發(fā)展。（√）15.語(yǔ)言就是思維，思維就是語(yǔ)言。（×）

16.語(yǔ)言在無(wú)階級(jí)社會(huì)沒(méi)有階級(jí)性，在階級(jí)社會(huì)具有階級(jí)性。（×）17.抽象的語(yǔ)言都是不存在的，都以個(gè)體的形式存在著。（√）

18.從語(yǔ)言和說(shuō)話的關(guān)系來(lái)說(shuō)，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中不可能找到一匹馬，只能找到一匹具有某種色彩，某種體態(tài)等等特征的馬。（√）

19.繪畫(huà)和音樂(lè)都能表達(dá)人的思想感情，是代表語(yǔ)言的符號(hào)。（×）20.語(yǔ)言和思維相互影響，二者相互適應(yīng)。（√）二．填空題

1．任何符號(hào)，都是由形式和意義兩個(gè)方面構(gòu)成的。它可分為三類：視覺(jué)符號(hào)，聽(tīng)覺(jué)符合，嗅覺(jué)符合。

2.一個(gè)符號(hào)，如果沒(méi)有意義，就失去了存在的必要，如果沒(méi)有形式，我們就無(wú)法感知，符號(hào)也就失去了存在的物質(zhì)基礎(chǔ)。

3．語(yǔ)言符號(hào)是能指和所指的統(tǒng)一體，聲音是語(yǔ)言符號(hào)的能指。4．用什么樣的語(yǔ)音形式代表什么樣的意義，完全是由使用這種語(yǔ)言的社會(huì)成員 約定俗成。5．語(yǔ)言符號(hào)具有任意性和線條性特點(diǎn)。

6．語(yǔ)言的底層是一套音位，上層是符號(hào)和符號(hào)的組合，可以分為若干級(jí)，第一級(jí)是語(yǔ)素，第二級(jí)是詞，第三級(jí)是由詞構(gòu)成的句子。

7．語(yǔ)言系統(tǒng)中的所有符號(hào)，既可以同別的符號(hào)組合，又可以被別的符號(hào)替換，符號(hào)之間的這兩種關(guān)系是組合關(guān)系和聚合關(guān)系。

8.組合關(guān)系是指構(gòu)成線性序列的語(yǔ)言成分之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系；聚合關(guān)系是指在線性序列的同一結(jié)構(gòu)位置上不同結(jié)構(gòu)單位的替換規(guī)則。

9．人類之所以具有語(yǔ)言而動(dòng)物沒(méi)有，是因?yàn)槿祟惥哂谐橄笏季S能力和靈活的發(fā)音能力。10.人類揭示語(yǔ)言的本質(zhì)，一般從兩個(gè)角度進(jìn)行。從語(yǔ)言的社會(huì)功能來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言是最重要的交際工具，從語(yǔ)言本身的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言是符號(hào)系統(tǒng)。

三、判斷改錯(cuò)題

1．任何一種符號(hào)，都是由內(nèi)容和意義兩個(gè)方面構(gòu)成的。（×）

2.人類選擇語(yǔ)音而不是色彩，手勢(shì)作為語(yǔ)言符號(hào)的形式，是因?yàn)檎Z(yǔ)音比較好聽(tīng)。（×）3．語(yǔ)言符號(hào)具有任意性特點(diǎn)，就是說(shuō)我們平時(shí)說(shuō)話用什么樣的語(yǔ)音代表什么樣的意義是自由的，不受任何約束。（×）

4．語(yǔ)音符號(hào)的約定俗成是指語(yǔ)音形式和意義內(nèi)容的結(jié)合是社會(huì)成員共同約定認(rèn)同的。（√）5.語(yǔ)言符號(hào)可以拆卸拼裝，重復(fù)使用。（√）

6．通過(guò)符號(hào)的任意性特點(diǎn)，我們可以解釋為什么人類社會(huì)有各種各樣的語(yǔ)言。（√）

7.“失去生命”這一意義，漢語(yǔ)用“si”表示，英語(yǔ)用“die”表示，那是因?yàn)椴煌褡鍖?duì)這一意義有不同理解的緣故。（×）

8.“人”這個(gè)詞，如果我們的祖先最初不把它讀作“ren”而是讀成別的什么音，我們今天也不會(huì)把它讀成“ren”了。（√）

9.同別的符號(hào)相比，語(yǔ)言符號(hào)具有能產(chǎn)性的特點(diǎn)。（√）

10．語(yǔ)言系統(tǒng)是由不同層級(jí)構(gòu)成的，低一級(jí)的單位少，組成高一級(jí)后數(shù)量翻番增加。（√）11.符號(hào)與符號(hào)的組合關(guān)系是指各個(gè)符號(hào)具有相同的性質(zhì)和特點(diǎn)。（×）

/ 7 12．鸚鵡、八哥都會(huì)說(shuō)話，有的甚至還會(huì)背古詩(shī)，可見(jiàn)，動(dòng)物也有語(yǔ)言能力。（×）二．填空題

1．語(yǔ)音的發(fā)音、傳遞、感知三個(gè)環(huán)節(jié)，分別對(duì)應(yīng)于語(yǔ)音的生理、物理、心理三個(gè)方面的屬性。

2．語(yǔ)音同其它聲音一樣，也具有音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)和音質(zhì)四個(gè)要素。漢語(yǔ)的音調(diào)是由于音高的變化而形成的。

3．人類的發(fā)音器官可分為動(dòng)力源、共鳴腔、發(fā)音體三大部分，共鳴腔部分主要作用是調(diào)節(jié)氣流。

4．在發(fā)音器官中，唇、舌頭、軟腭、小舌、聲帶等是能夠活動(dòng)的，叫做主動(dòng)發(fā)音器官，上齒、齒齦、硬腭等是不能活動(dòng)的，叫做被動(dòng)發(fā)音器官。

5．根據(jù)發(fā)音特點(diǎn)，音素可以分為輔音和元音兩類，其根本區(qū)別是發(fā)音時(shí)氣流在口腔中是否受阻。漢語(yǔ)音節(jié)中的聲母，主要就是由輔音充當(dāng)?shù)摹?/p>

6．每個(gè)元音的音質(zhì)是由圓唇與否、舌位高低、舌位的前后三個(gè)方面的因素決定的。如[a ]是：舌面前低不園唇元音。

7．輔音的發(fā)音特點(diǎn)主要是由發(fā)音部位、發(fā)音方法決定的。[b]是 雙唇、不送氣、濁、塞音。8．漢語(yǔ)的音節(jié)可分為 聲調(diào)、聲母、韻母 三部分。9.四呼是指開(kāi)口呼·齊齒呼·撮口呼·合口呼四種。10．雅柯布遜提出音位的區(qū)別理論特征。

11.音節(jié)的構(gòu)成方式有：起音+領(lǐng)音；領(lǐng)音+收音；起音+領(lǐng)音；領(lǐng)音。指出下列各組輔音的區(qū)別特征：

12.劃分并歸并音位的基本原則是：對(duì)立原則；互補(bǔ)原則；語(yǔ)音相似原則。

13.音素是從自然屬性角度劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單位；音位是從社會(huì)屬性角度劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單位。

14.國(guó)際音標(biāo)是以拉丁字母為基礎(chǔ)構(gòu)成的，通常把它放在方括號(hào)中。

三、判斷題

1．語(yǔ)音的最小單位是音節(jié)。（×）

2．男子聲音和女子聲音的差別主要是發(fā)音是音強(qiáng)的不同。（×）3．兒童的聲音和成人的聲音差別是音長(zhǎng)不同。（×）

4．發(fā)音時(shí)，聲帶是否振動(dòng)，氣流是否強(qiáng)，都能形成不同的音素。（×）5．音素[x]的發(fā)音特點(diǎn)是舌面后清檫音。（√）6．肺是人類發(fā)音的動(dòng)力站，聲帶是發(fā)音體。（√）7．口腔中最為靈活的發(fā)音器官是上齒。（×）

8.發(fā)元音時(shí)呼出的氣流比較弱，發(fā)輔音時(shí)呼出的氣流比較強(qiáng)。（√）9．元音發(fā)音時(shí)，聲帶不一定振動(dòng)，輔音發(fā)音時(shí)，聲帶一定要振動(dòng)。（×）10．元音[y]和[u]是舌位前后不同，其它方面的特點(diǎn)是一樣的。（√）11．音素[a]和[ɑ]的發(fā)音特點(diǎn)其實(shí)是一樣的，沒(méi)有區(qū)別，只是寫(xiě)法不同。（×）12．所謂送氣、不送氣，實(shí)際上是指發(fā)音時(shí)聲帶是否振動(dòng)。（×）

13．[p']和[p]這兩個(gè)音素，在漢語(yǔ)中具有區(qū)別意義的作用，是對(duì)立關(guān)系，在英語(yǔ)中沒(méi)有區(qū)別意義的作用，是互補(bǔ)關(guān)系。（√）

14．音位的自由變體，是指發(fā)音時(shí)音素可以任意變化。（×）15．[t]、[p]、[k]三個(gè)音素的發(fā)音方法完全相同。（√）

16．漢語(yǔ)的“不”是去聲，在去聲音節(jié)前，一般要念陽(yáng)平，這種變化就是同化。（×）17.在漢語(yǔ)普通話中，音位/k/、/x/不能同齊齒呼、撮口呼組合。（√）18, [g]和[k]在漢語(yǔ)普通話中是兩個(gè)不同的音位。（x）

/ 7 19.音素具有區(qū)別詞的語(yǔ)音形式的作用。（x）

20.10.音位/t /、/t‘/、/n/、/1/術(shù)具有某些相同的特征，可以形成一個(gè)聚合群。（√）

四、單項(xiàng)選擇

1．從自然屬性角度劃分出來(lái)的最小語(yǔ)音單位是（C）。A．元音 B．輔音 C．音素 D．音位 2．漢語(yǔ)拼音方案是以（C）字母為基礎(chǔ)制訂的。A．英語(yǔ) B．法語(yǔ) C．拉丁 D．希臘 ? 3．下列說(shuō)法，（A）是正確的。

A．漢語(yǔ)中的音高具有區(qū)別意義的作用。B．?huà)D女的聲帶比男子要厚。

C．漢語(yǔ)中的音長(zhǎng)具有區(qū)別意義的作用。D．漢語(yǔ)“天”、“空”兩個(gè)音節(jié)的音高不同。

4．漢語(yǔ)拼音中的ü、c、h，國(guó)際音標(biāo)分別寫(xiě)作（B）。

A．[u]、[c]、[h]?? B．[y]、[ts']、[x] C．[u]、[ch]、[h]? D．[x]、[y]、[k] ? 5．下列說(shuō)法，只有（D）正確。A．振幅越大，聲音就越弱。B．振幅越大，聲音就越長(zhǎng)。C．頻率越高，聲音就越低。D．頻率越高，聲音就越高。

6．對(duì)發(fā)音器官功能的描述（B）是正確的。A．聲帶在發(fā)音中的作用是次要的。

B．舌頭的活動(dòng)，起了調(diào)節(jié)共鳴器形狀的作用。C．口腔中最為靈活的部位是上腭。D．聲帶、舌頭等是被動(dòng)發(fā)音器官。7．關(guān)于元音和輔音的區(qū)別的描述，（B）是正確的。A．元音發(fā)音時(shí)間短暫，輔音發(fā)音時(shí)間較長(zhǎng)。B．發(fā)輔音氣流受阻，發(fā)元音氣流不受阻。C．輔音發(fā)音響亮，元音發(fā)音不響亮。

D．發(fā)元音和輔音發(fā)音器官的各個(gè)部位均衡緊張。8．下列漢語(yǔ)拼音和國(guó)際音標(biāo)對(duì)應(yīng)正確的一組是（C）。A．ê－[e] B．j－[y] C．h－[x] D．b－[b] 9．下列發(fā)音方法完全相同的一組輔音是（A）。A．[g]－[d] B．[b]－[p] C．[s]－[z] D．[t]－[d] 10．下列各組對(duì)元音區(qū)別的描述中，（A）是錯(cuò)誤的。A．[I]和[y]的區(qū)別是舌位前后不同。B．[u]和[o]的區(qū)別是舌位高低不同。C．[a]和[ɑ]的區(qū)別是舌位前后不同。D．[I]和[a]的區(qū)別是舌位高低不同。? 11．下列說(shuō)法，（A）是正確的。A．音位具有區(qū)別意義的作用。B．音素具有區(qū)別意義的作用。

/ 7 C．聲母具有區(qū)別意義的作用。D．韻母具有區(qū)別意義的作用。

12．下列各組輔音，區(qū)別特征為清濁對(duì)立的一組是（B）。

A．[x]-[h] B．[t]-[d] C．[c]-[ch] D．[z]-[ts] 13．我們?cè)谀睢袄匣ⅰ睍r(shí)，通常要把“老”念成陽(yáng)平，這種變化叫做（B）。A．同化 B．異化 C．弱化 D．脫落

二、填空題

1． 語(yǔ)法規(guī)則 是大家說(shuō)話的時(shí)候必須遵守的習(xí)慣,不是語(yǔ)言學(xué)家規(guī)定的。

2．語(yǔ)法研究通常以詞為界，詞以上的規(guī)則叫 句法，詞以下的規(guī)則叫 詞法。3, 語(yǔ)法的 組合規(guī)則 和 聚合規(guī)則 構(gòu)成一種語(yǔ)言的語(yǔ)法規(guī)則。? 4．語(yǔ)法單位主要有;語(yǔ)素、詞、詞組、句子。

5.句子按其語(yǔ)氣可以分為陳述、疑問(wèn)、祈使、感嘆等不同的類型，例如“什么書(shū)他都喜歡看”是 陳述句。

6．從形式上看，句子的最大特點(diǎn)是 一般前后都有停頓并有一個(gè)完整的語(yǔ)調(diào)。7,句子里根據(jù)表達(dá)的需要臨時(shí)做出組合的 詞組叫 自由詞組。8.從意義和作用看，詞可以分為 實(shí)詞 和 虛詞 兩大類。

9.根據(jù)語(yǔ)素在詞中的不同作用把它分成 詞根、詞綴、詞尾三類。如“學(xué)習(xí)”中的兩個(gè)語(yǔ)素是詞根；being 中的 ing 是詞尾；reader 中的 er是詞綴。10.詞尾的主要作用是改變一個(gè)詞的形式，但不構(gòu)成新詞。11．一個(gè)詞，除去它的詞尾，就是它的 詞干。12.根據(jù)語(yǔ)素在詞中的不同作用，我們可以把詞根和詞綴叫作成詞語(yǔ)素，把詞尾叫作變?cè)~ 語(yǔ)素。

13.漢語(yǔ)語(yǔ)素中，大部分是 詞根語(yǔ)素，詞綴不多，沒(méi)有詞尾。

14.由一個(gè)構(gòu)詞語(yǔ)素構(gòu)成的詞是單純?cè)~；有兩個(gè)或兩個(gè)以上的語(yǔ)素構(gòu)成的詞是合成詞。由詞根語(yǔ)素按一定的規(guī)則組合起來(lái)構(gòu)成的詞，稱為 復(fù)合詞。由詞根語(yǔ)素和詞綴組合起來(lái)構(gòu)成的詞稱為 派生詞，其構(gòu)詞規(guī)則又叫作 派生構(gòu)詞法，或叫 附加法。

15.根據(jù)語(yǔ)素之間的的結(jié)構(gòu)關(guān)系，可以把復(fù)合詞分成主謂、動(dòng)賓、偏正、聯(lián)合、中補(bǔ)五種構(gòu)造方式。

16.詞的組合有主謂、述賓、偏正、聯(lián)合、述補(bǔ)五種基本類型。17,體現(xiàn)語(yǔ)法形式的語(yǔ)法手段有選詞、詞序、虛詞、詞形變化。18．變換常用手段有移位、刪除、添加、替代。

19.直接組合起來(lái)構(gòu)成一個(gè)更大的語(yǔ)法單位的兩個(gè)組成成分叫做直接組成成分。20.詞形變化的多數(shù)形式是變更詞尾，也有一些使詞根內(nèi)部的元音和輔音發(fā)生變化。21.幾種句子格式表示相同或相近的結(jié)構(gòu)意義,稱為 句法同義，同一個(gè)句子表示幾種不同的結(jié)構(gòu)意義，稱為 句法多義。

22.從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)角度，一般把世界上的語(yǔ)言分為孤立語(yǔ)、屈折語(yǔ)、黏著語(yǔ)?、多式綜合語(yǔ) 四種類型。漢語(yǔ)屬于孤立語(yǔ)。

23.孤立語(yǔ)的主要特點(diǎn)是缺乏詞形變化；屈折語(yǔ)的主要特點(diǎn)是有豐富的詞形變化。

三、選擇題

1、下列書(shū)法正確的是（B）：

A、語(yǔ)法的組合規(guī)則是潛在的 B、語(yǔ)法的聚合規(guī)則是潛在的

C、語(yǔ)法的組合規(guī)則是存在于書(shū)面語(yǔ)言中 D、語(yǔ)法的聚合規(guī)則是存在于書(shū)面語(yǔ)言中。2.下列書(shū)法不正確的一項(xiàng)是（A）：

A．組合規(guī)則為句子的生成提供了無(wú)數(shù)的可能 B、我們?nèi)粘Ｊ褂谜Z(yǔ)言離不開(kāi)語(yǔ)法規(guī)則

/ 7 C、聚合規(guī)則為句子的生成提供了無(wú)數(shù)的可能 D、語(yǔ)法規(guī)則是人人都必須遵守的 3.（C）在語(yǔ)言中處于樞紐地位，一般把它作為分析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的最重要的語(yǔ)法單位。A、句子 B、詞組 C、詞 D、語(yǔ)素

4.對(duì)英語(yǔ)“workers”的分析（D）是正確的。

A、work是詞干 B、er是詞尾 C、s是詞綴 D、work和er 都是構(gòu)詞語(yǔ)素

5、下列各組詞中全都屬于復(fù)合詞的一組是（D）： A、領(lǐng)導(dǎo)、大街、（英）reader B、國(guó)家、月球、（英）railway C、老師、刷子、（英）unlike D、考慮、作家、（英）classroom 6.下列說(shuō)法（D）是正確的。A、“離開(kāi)、環(huán)境、比擬、協(xié)議”都是派生詞 B、“study、look、think、door”都是派生詞 C、“變化、廣義、扒手、左手”都是復(fù)合詞 D、“傷心、留心、老鼠、impossible”都是合成詞

7、下列詞組中全都屬于述賓結(jié)構(gòu)的一組是（C）： A、太陽(yáng)紅、月兒明、（英）to read the book B、吃干凈、放在一邊、（英）the sun rises C、看電影、種莊稼、（英）to play football D、金色的年華、紅五月、（英）to leave a good memory 8.下列詞組（B）的結(jié)構(gòu)與“我的故鄉(xiāng)”相同。

A、休息幾天、太可笑 B、the red sun、a warm welcome C、to waken me、to tell her D、祖國(guó)富強(qiáng)、人民幸福 9.下列詞組只有（D）沒(méi)有歧義。

A、兩個(gè)朋友送的花瓶 B、發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵 C、看打球的小女孩 D、折斷了獵人的槍

10.英語(yǔ)動(dòng)詞“be”有多種變化形式，下列句子只有（B）使用正確。A．He be good child.B.I am a teacher.C.They is peasant.D.You was workers.11.下列句子符合英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則的是(D)。

A.He am a studentes.B.She is a students.C.I were a student.D.You are a student.12.英語(yǔ)名詞后面加上詞尾s或es，這種變化屬于語(yǔ)法范疇中的（B）變化。A.性 B.數(shù) C.格 D.體 13.與“春光明媚”結(jié)構(gòu)相同的組合是（C）。

A.陽(yáng)光的溫暖 B.已經(jīng)開(kāi)始 C.The sun rise D.Worker and peasent 14.英語(yǔ)動(dòng)詞的詞形變化一般有5種，但動(dòng)詞be的變化形式有（A）。A.8種B.4種C.7種D.6種

15.“John is reading the newspaper”變成被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是（C）。

A.The newspaper is reading by John.B.The newspaper is readed by John: C.The newspaper is being read by John.D.The newspaper is readed by John.16..下列句子沒(méi)有多義的是（B）。

A.他在加班上寫(xiě)字。B.他在黑板上寫(xiě)字。C.他在屋頂上寫(xiě)字。D.他在地上寫(xiě)字。

/ 7 17.下列句子有歧義的一句是（B）。

A.那里的茶花很多。B.那里的杜鵑很多。C.那里的月季很多。D.那里的玫瑰很多。

18.英語(yǔ)"He writes a letter”中動(dòng)詞writes中的s表示的語(yǔ)法意義是（C）A.性數(shù)格 B.體態(tài)時(shí) C.數(shù)時(shí)人稱 D.格體時(shí)

19.俄語(yǔ)、漢語(yǔ)、日語(yǔ)三種語(yǔ)言所屬的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)類型按次序是（D）： A、粘著語(yǔ)-屈折語(yǔ)-孤立語(yǔ) B、屈折語(yǔ)-粘著語(yǔ)-孤立語(yǔ) C、孤立語(yǔ)-屈折語(yǔ)-粘著語(yǔ) D、屈折語(yǔ)-孤立語(yǔ)-粘著語(yǔ)。20.下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（A）

A.一般把詞尾叫做變?cè)~語(yǔ)素。B.C.語(yǔ)法范疇中的“格”即語(yǔ)法格式。D.7 / 7

語(yǔ)法意義是反映語(yǔ)法形式的。漢語(yǔ)屬于屈折語(yǔ)。