一、 活動(dòng)目標(biāo)

1、 感受散文詩的優(yōu)美意境，了解詩歌的大概內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情的朗誦。

2、 鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同的簡短詩歌，培養(yǎng)發(fā)散性和求異性的思維。

3、 學(xué)習(xí)詞語：“夢”、“五顏六色”、“金黃”、“碧綠”“火紅”。會(huì)應(yīng)用適當(dāng)?shù)脑~語修飾語句。

二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 知識(shí)準(zhǔn)備：知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢，夢是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景。

2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：夢姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥做夢時(shí)的彩圖片，花籃、各種顏色的花、實(shí)物投影、字卡、鋼琴曲磁帶。

三、 活動(dòng)方法

激發(fā)法、直觀表達(dá)法、觀察發(fā)現(xiàn)法

四、活動(dòng)過程

（一） 出示夢姐姐的圖片，知道夢姐姐的形象和作用。

1、 提示性的問話：你們做過夢么？什么時(shí)候會(huì)做夢？想知道是誰讓你們做夢的么？

2、 看實(shí)物投影，觀察夢姐姐的形象（出示字卡：五顏六色）

（二） 欣賞散文詩

1、 激發(fā)幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕的飛出來，知不知道她去做什么？讓我們一起來聽一聽。

2、 有感情的配樂朗誦詩歌。

3、 回憶式的啟發(fā)提問：夢姐姐都讓誰做夢了？ 她是怎樣讓它們做夢的？小黃雞做了一個(gè)什么夢 （出示字卡：金黃色） 利用實(shí)物投影觀看小黃雞做夢彩圖同樣方法提問小青蛙和紅頦鳥。

4、 看圖片再次欣賞散文詩，鼓勵(lì)幼兒可以跟著朗誦。

（三） 幼兒創(chuàng)編散文

1、 引導(dǎo)：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請(qǐng)你們也來做個(gè)美美的夢。（可適當(dāng)提示花的顏色和夢內(nèi)容的關(guān)系）

2、 放優(yōu)美的樂曲，請(qǐng)出“夢姐姐”為幼兒放一朵花，并請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象。（注：有各種顏色的花）

3、音樂停止后鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容。

五、各領(lǐng)域的滲透

1、 認(rèn)知領(lǐng)域：人為什么會(huì)做夢？（科學(xué)）

2、 社會(huì)領(lǐng)域：繪畫“我的夢”

3、 健康領(lǐng)域：怎樣才能睡個(gè)好覺？（培養(yǎng)幼兒良好的睡眠）

六、環(huán)境中的滲透

環(huán)境布置：《夢姐姐的花籃》，在相應(yīng)顏色的花旁邊貼上相關(guān)的彩圖，便于幼兒復(fù)習(xí)朗誦。并可以讓幼兒畫出不同內(nèi)容的自己的夢，貼在相應(yīng)花的后面，自由創(chuàng)編。

七、生活中的滲透

可以在午睡后講一講做了什么夢，提高口語表達(dá)能力。

八、家庭教育

1、 為幼兒創(chuàng)造良好的睡眠環(huán)境 。

2、 在和幼兒交談或聽他講述時(shí)，可以適當(dāng)?shù)慕趟恍┬稳菰~，豐富幼兒的詞匯量。

《花籃》教案3

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編的技能。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)力。

3、隨歌曲旋律唱出來。

4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：音樂、花、塑料條

（一）開始部分

1、韻律活動(dòng)《郊游》入場。

2、發(fā)聲練習(xí)《歡樂頌》練習(xí)跳音與連音第一遍用“啦”和“嗚”來唱，第二遍分組，一組唱詞，一組唱襯詞。

（二）基本部分

1、夏天給我們帶來了什么禮物呢？你們瞧：―――出示花束，“我們編個(gè)花籃把它裝起來吧”引起幼兒編花籃的愿望。

2、播放《編花籃》的歌曲，幼兒手工操作－編織各種廢舊材料制作的花籃，感受編織的方法。

3、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，用自己的身體編織一個(gè)大花籃（分組進(jìn)行）

4、創(chuàng)編舞蹈《編花籃》

（1）出示玩具花籃，請(qǐng)幼兒觀察“支架”與“枝條”部分，啟發(fā)幼兒在創(chuàng)編時(shí)將人數(shù)分為兩部分，一部分做支架，一部分人做枝條，注意支架是固定的，應(yīng)該站成什么隊(duì)形，可以用哪些動(dòng)作來表現(xiàn)？枝條很長，怎樣做可以表現(xiàn)枝條在支架間來回穿動(dòng)？

（2）將幼兒分為三組，鼓勵(lì)他們共同商量，分配角色，創(chuàng)編動(dòng)作，先邊唱邊編，教師巡回參與，再統(tǒng)一放音樂，三組一起來一次。

（3）請(qǐng)出其中的一組來將自己的創(chuàng)編成果進(jìn)行展示音樂結(jié)束時(shí)，教師啟發(fā)枝條和枝架應(yīng)互相纏繞在一起，擺出最后的造型。

（4）創(chuàng)編豐富支架的動(dòng)作：

A、放音樂、鼓勵(lì)幼兒自由編、跳。

B、請(qǐng)一些孩子在集體面前進(jìn)行表演。（其他孩子在后面的舞蹈中可學(xué)習(xí)借鑒他們的動(dòng)作）

活動(dòng)反思

幼兒園孩子的基本活動(dòng)是游戲。教育學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“幼兒期是奠定智力發(fā)展基礎(chǔ)的最有效的時(shí)期，游戲的過程正是智力發(fā)生的非同一般的過程”。

孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來，活動(dòng)鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。

總之，體育游戲作為幼兒生活中最基本的活動(dòng)，不僅是由于它適合幼兒的年齡特點(diǎn)，滿足幼兒的需要和興趣，更重要的是它能促進(jìn)幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展，它是幼兒園的重要教育教學(xué)手段，幼兒教師必須高度重視，在今后的教學(xué)工作中，不斷探索，真正做到使幼兒處在一個(gè)自由輕松的環(huán)境中，隨著意愿活動(dòng)，在愉快的氣氛中獲得寶貴的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

《花籃》教案4

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的能力。

2、和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。

3、在游戲中能克服困難，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

準(zhǔn)備：

《編花籃》音樂、放松音樂、紅綢帶每人一根系根上、圖片過程：

一、腳部熱身運(yùn)動(dòng)師：

小朋友今天天氣好真好，我們出去做游戲吧（音樂）

二、新授游戲《編花籃》

1、學(xué)習(xí)用腳編花籃師：我們的小腳能真能干會(huì)走會(huì)跳，今天我們要和小腳玩一個(gè)新游戲，名字叫《編花籃》。你在區(qū)角游戲的時(shí)候編過花籃嗎？用什么編的？編的時(shí)候要注意些什么？（緊緊的、繞著）（1）教師示范、配合兒歌幫助幼兒學(xué)習(xí)師：現(xiàn)在我們就來看一看用腳編花籃是怎么編的，要注意些什么？請(qǐng)小朋友圍成圈，有請(qǐng)我們的美女老師們。提問：老師們先怎么樣？（4個(gè)朋友圍成圈）接著呢？（紅腳向旁勾手臂）接下來（紅腳向旁色腳彎）一個(gè)一個(gè)勾過去，小腳回到腳彎處，變成一只大花籃?？辞宄藛?？

（2）復(fù)習(xí)兒歌師：小朋友看清楚了嗎？編花籃第一步要怎么樣，接下來……

（3）幼兒示范師：那我們請(qǐng)4個(gè)小朋友來試一試編花籃，其他小朋友一起念兒歌幫助他們好不好。（用腳背勾得緊緊的）師：它們成功了真棒，表揚(yáng)它們，你們也想來編花籃嗎？那請(qǐng)4個(gè)小朋友為一組一起來編一編花籃。幼兒邊念兒歌邊編。（放音樂編花籃）

師：你們在編花編的時(shí)候遇到了什么困難，誰來幫助他們？站不穩(wěn)該怎么辦？

小結(jié)：一個(gè)摔倒了就不會(huì)成功，要齊心協(xié)力，摔倒可以尋找東西扶一扶）幼兒再次編花籃

師小結(jié)：編花籃的時(shí)候一只小腳要勾得緊，另一只小腳還要站得穩(wěn)。

2、轉(zhuǎn)花籃師：我們的花籃還會(huì)轉(zhuǎn)呢？（出示圖）看看它是怎么轉(zhuǎn)的？（一邊拍手，一邊轉(zhuǎn)圈跳）師：我們也來試一試好不好。（幼兒試）

師：為什么不成功？教師采用拍手、唱歌等方式讓幼兒聽著節(jié)奏再次轉(zhuǎn)花籃。小結(jié)：只要節(jié)拍一樣，花籃就能轉(zhuǎn)起來。

三、創(chuàng)編師：

除了4個(gè)人可以編花籃，5個(gè)人可不可以編花籃，請(qǐng)你們試一試。

小結(jié)：只要齊心協(xié)力人數(shù)的增多或減少都可以編花籃。師：除了小腳可以編花籃，我們的小手也能編花籃，小手可以怎樣編花籃呢？

師：跳可以怎樣走、怎樣跳？（幼兒再次游戲）

四、放松：

師：小朋友你們喜歡玩編花籃的游戲嗎？編花籃的游戲要一起合作齊心協(xié)力才能完成，我們玩了這么久也累了，現(xiàn)在我們坐下來，謝謝你的朋友，幫你的朋友輕輕地拍一拍、捏一捏放松下一下吧。

《花籃》教案5

階段目標(biāo)：了解河南人的性格。1．方言導(dǎo)入：

（一）通過模仿河南話，了解河南話的特點(diǎn)。學(xué)生模仿一句河南話。

1.師生問好

師：“剛才咱們的問好講的是普通話，那現(xiàn)在我說一句話，你們猜猜我是哪兒的人？

用河南話說“大家好”

生：“河南話?！?/p>

2.師：“中，俺家的孩子真棒！這是哪的話??？”

生：“也是河南話?！?/p>

3.師：“那咱們說兩句河南話吧。師帶學(xué)生說“中，俺家的孩子真棒！”

師：“你們學(xué)的真是惟妙惟肖。”

設(shè)計(jì)意圖：通過河南方言的引入激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）總結(jié)河南人的性格特點(diǎn)。

1.師：“你們聽得出來嗎，河南話有什么特點(diǎn)??？”

生：“豪放，豪爽?！?/p>

2.師：“是啊，河南人說話和他們的性格一樣豪爽！”

2．感受歌曲

階段目標(biāo)：找出歌曲中的7音，讓學(xué)生了解河南民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。

（1）聆聽河南民歌《編花籃》，感受歌曲的情緒。師板書寫課題，學(xué)生談感受

1.師：“那咱們聽聽河南民歌中是不是也體現(xiàn)了剛才你們說的那些性格，今天，咱們學(xué)習(xí)一首河南民歌《編花籃》，說一遍?！?/p>

生：“編花籃”

2.播放音樂，聆聽后，師：“說說你們聽了這首歌曲有什么感受？”

生：“高興，豪放?！?/p>

（2）師范唱歌曲，學(xué)生評(píng)價(jià)，并激發(fā)學(xué)生演唱的興趣

1.師：“我也很喜歡這首歌，我特想給你們唱一段，怎么樣？”

范唱后，師：“我唱的怎么樣？哪唱的好？”

生：“表情好，吐字清楚?！?/p>

師：“我唱的有河南味兒嗎？”

生：“有。”

師：“你們知道河南在我們國家什么位置嗎？”

生：“黃河以南?！?/p>

（三）了解河南中原地區(qū)的相關(guān)音樂文化

2.師：“對(duì)，河南是我們國家的中原地區(qū)，在過去呀，河南話就是我們的普通話。哎，那咱們也

用河南話說說歌兒里的詞兒吧？”

（4）學(xué)生模仿演唱歌曲第一句，體會(huì)河南方言的語調(diào)和民歌旋律一樣

師先帶生用河南話讀“編編編花籃”，再唱“編編編花籃”

1.師：“你們說，這個(gè)“編編編花籃”讀的和唱的像不像?。俊?/p>

生：“像?！?/p>

師：“這是民歌的一大特點(diǎn)。就是方言的語調(diào)和民歌的旋律是一樣的?！?/p>

（五）感受7在歌曲中的重要作用，指導(dǎo)學(xué)生做一下練習(xí)

1.師用手比劃唱“編編”，

師：“編”有個(gè)什么啊？”

生：“有個(gè)小彎兒、”

2.師：“那咱們聽聽這個(gè)小彎兒是怎么來的，秘密在這呢?！保◣煆椙?1，生聽）

3.師邊彈邊問學(xué)生：“這小彎兒出來了嗎？這個(gè)小彎兒是哪個(gè)音??？”

生：“7”

師：“有了7，河南味兒就出來了。71也是河南民歌的特點(diǎn)，咱們在五線譜上找找7的位置吧?！?/p>

4.師先帶生唱12356無聲調(diào)式音階，并問學(xué)生12356在民歌中的名稱分別是：宮商角徵羽。

5.加上7之后，唱六聲調(diào)式音階，介紹7是變宮音，師唱歌曲最后一句樂譜，

師：“結(jié)束音落在哪個(gè)音上了？”

生：“1”

師：“叫什么調(diào)式？”

生：“六聲宮調(diào)式?！?/p>

6.師：“這首歌曲還有很多地方帶有7，不信咱們唱唱（師唱前面部分，生唱帶有71的部分）

師：“是不是有很多71??？體會(huì)到河南味兒了嗎？”

7.師：“分小組自己唱唱樂譜，重點(diǎn)認(rèn)認(rèn)帶7的小節(jié)?！?/p>

生分小組自主識(shí)譜

8.師：“咱們聽聽哪個(gè)小組唱的好，我需要一個(gè)小鋼琴師彈伴奏（只彈主和弦146）

師生評(píng)價(jià)哪個(gè)小組唱的好

9.全班唱樂譜

設(shè)計(jì)意圖：通過深挖7這個(gè)音，讓學(xué)生了解河南民歌里帶有7這個(gè)音的特點(diǎn)。

3．學(xué)唱歌曲

階段目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生唱會(huì)唱準(zhǔn)歌曲

（1）讀歌詞

1.師：“你們聽說過河南的牡丹嗎？河南的牡丹甲天下，這首歌唱的是什么??？”

生：“一群活潑可愛的小姑娘編著好看的花籃去山上摘牡丹?！?/p>

師：“她們這時(shí)候心情什么樣啊？”

生：“高興激動(dòng)?！?/p>

師：“那咱們也用高興激動(dòng)的心情讀讀歌詞吧?！?/p>

（2）聆聽范唱，重點(diǎn)聆聽吐字，咬字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲每句結(jié)尾字的發(fā)音規(guī)律，總結(jié)民歌的押

韻。

1.師：“咱們趕快聽聽歌曲，重點(diǎn)聽它的吐字和咬字?！?/p>

2.師指著歌詞中的“籃，山，丹”，生讀這幾個(gè)字，

師：“這幾個(gè)字的押韻母音都是什么？”

生：an

師：“怎么把a(bǔ)n母音唱好？我來唱兩個(gè)，你聽聽哪個(gè)好聽”（師唱不帶an母音和帶an母音的）

生：“第二個(gè)好聽。”

師：“第二個(gè)咬字靠前，位置靠前，那你們唱唱?！?/p>

師：“像我一樣提眉毛，提笑肌?！?/p>

（3）引導(dǎo)學(xué)生用對(duì)比的方法表現(xiàn)出兩個(gè)樂句的韻味與情感

1.唱完后，師：“有句歌詞重復(fù)唱了兩遍，為什么??？找找那兩句”

生找出“朵朵花兒開得艷”

師：“歌詞一樣，哪不一樣？”

生：“旋律和節(jié)奏不一樣，第二句有附點(diǎn)節(jié)奏，而且音高跨度大

師：“附點(diǎn)的作用是什么?。俊?/p>

生：“夸張唱”

2．師：“那夸張唱唱，強(qiáng)調(diào)牡丹花開的很美，這遍唱要注意什么呢？”

生：“吐字咬字，提笑肌，夸張唱附點(diǎn)節(jié)奏”

（4）教師范唱河南豫劇《誰說女子不如男》中的一句，引導(dǎo)學(xué)生感受豫劇中甩腔的演唱方法，同

時(shí)了解河南人的性格特點(diǎn)。

1.師：“河南啊，出了很多大英雄，其中有一位女英雄花木蘭，替父從軍，最后成了一名大將軍，河南豫劇《誰說女子不如男》里有一句這么唱的（師范唱）

2.師：河南歌曲中好多帶有“嗨嗨”，“嗨嗨”叫甩腔，歌曲中你能找到哪有甩腔？”

生：“最后一句，哪哈咿呀嗨”

3.師：“起立，插腰，咱們找找甩腔的感覺，肚子鼓鼓的，漲漲的。有這感覺嗎？”

生：“有”

師：“甩腔體現(xiàn)了河南人什么性格來的？”

生：豪放

4.師：“那你們試著唱出來。這遍唱該注意什么？”

生：“甩腔，吐字咬字，附點(diǎn)要夸張”

（5）教師用不同變化唱歌曲一段，學(xué)生感受哪個(gè)好聽

1.師：“我想給歌曲加點(diǎn)變化，你們聽聽哪個(gè)好聽?！?/p>

生：“有力度對(duì)比的好聽”

師：“咱們唱唱有力度對(duì)比的。”

設(shè)計(jì)意圖：采用師范，模仿等直觀的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生把握民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

4．歌曲拓展：加入簡單的.二聲部合唱，（時(shí)間允許的情況下加進(jìn)來）

階段目標(biāo)：學(xué)生感受體驗(yàn)簡單二聲部帶來的和聲效果

師生合作，學(xué)生唱主旋律，師唱71

設(shè)計(jì)意圖：通過師生合作，使短小的歌曲變的豐富，鍛煉培養(yǎng)二聲部歌唱的能力。

5．結(jié)束課堂

師：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)河南民歌有了一些了解嗎？體會(huì)到河南人性格豪爽了嗎？以后我們還要學(xué)習(xí)更多好聽的地方民歌，同學(xué)們今天表現(xiàn)的很好，下課?！?/p>

《花籃》教案6

【設(shè)計(jì)意圖】

編花籃是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲，趣味性強(qiáng)，操作簡單，不需要什么器械，它不但能鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，還能促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)他們之間的感情，是孩子們非常喜愛的游戲。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。

2、通過游戲提高孩子們的合作能力，培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛的精神。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

《健康歌》光盤、一塊平坦的場地。

【活動(dòng)過程】

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

播放《健康歌》，幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、游戲指導(dǎo)

1、孩子們先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上，單腿站立。

2、孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。

3、開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。

三、游戲規(guī)則：

1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。

2、若有一個(gè)小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。

四、放松活動(dòng)

幼兒在音樂的伴奏下，活動(dòng)活動(dòng)四肢，使身體完全放松。

【活動(dòng)延伸】

回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。

【活動(dòng)反思】

孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來，活動(dòng)鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。

幼兒園大班《編花籃》教案5

游戲目的：

1、能完整的邊念兒歌，邊做游戲，能遵守一定的游戲規(guī)則。

2、培養(yǎng)參與集體游戲的興趣。在集體游戲中養(yǎng)成活潑、開朗的性格。

3、體驗(yàn)民間游戲的樂趣，喜歡健康、益智的民間游戲。

游戲準(zhǔn)備：

1、兒歌《編花籃》

編花籃

編、編、編花籃，

花籃里面有小孩，

小孩的名字叫什么?

你姓啥?

我姓鉆。

鉆、鉆、里面鉆，

鉆、鉆、里面鉆···

一把鑰匙打開門，

據(jù)、據(jù)，我們都是木頭人，不會(huì)說話不會(huì)動(dòng)，動(dòng)了就打120下，因?yàn)闀r(shí)間來不及，只打12下。

2、視游戲幼兒的多少(三個(gè)以上牽手轉(zhuǎn)圓圈的空間)，找到適合幼兒游戲的平整的場地。

游戲玩法：

幼兒三個(gè)以上，邊做游戲邊念兒歌。動(dòng)作細(xì)則：

編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫什么?

(幼兒自由結(jié)伴拉手轉(zhuǎn)圈)

你姓啥?

(幼兒一處斷開，斷開處左邊幼兒問右邊幼兒。)

我姓鉆。

(被問幼兒回答。)

鉆、鉆、里面鉆，鉆、鉆、里面鉆···

(第一輪姓鉆幼兒為頭逐一從排頭幼兒與第二幼兒舉手之間鉆過，第二幼兒不鉆，拉好手站在排頭幼兒前面。第二輪姓鉆幼兒為頭逐一從第二幼兒與第三幼兒舉手之間鉆過，第三幼兒不鉆。拉好手站在第二幼兒前面依此類推，直到鉆到剩下最后一名幼兒。)

一把鑰匙打開門

(先斷開處的兩名幼兒手再次拉起，從所有幼兒頭上繞過，全體幼兒即形成了交叉著拉手的局面。)

據(jù)、據(jù)，我們都是木頭人，不會(huì)說話不會(huì)動(dòng)，動(dòng)了就打120下

(所有幼兒拉鋸。雙手全體有節(jié)奏規(guī)律的交叉著拉手)

因?yàn)闀r(shí)間來不及，只打12下。

(兒歌停，所有幼兒迅速放手，并按約定好的姿勢站好，例如：金雞獨(dú)立式。誰先動(dòng)了，大家就用食指打他的手背12下)。

《花籃》教案7

設(shè)計(jì)意圖：

藝術(shù)源于生活。正直春天，天氣暖，花兒開，蜜蜂蝴蝶忙采蜜，小燕子從南方飛回來……這是多么美的一副春景圖啊。而這美中之最是什么？是那些五彩繽紛的花兒，是它們那絢麗的色彩！在我們美麗的幼兒園里，到處五彩繽紛，宛如畫中。每次散步，孩子們的目光總會(huì)在花上駐足許久，因?yàn)槟切┟利惖纳收娴拿罉O了！為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的絢麗多彩，設(shè)計(jì)了藝術(shù)活動(dòng)“春姑娘的花籃”，在幼兒感受美的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒“用多種顏色來印染花朵，裝扮春姑娘的花籃”表現(xiàn)美，從而獲得更深刻的審美和情感體驗(yàn)。

一、研后的調(diào)整與反思：

1、材料要準(zhǔn)備國畫顏料和生宣。在顏色的提供上，可以有針對(duì)性地在每組提供一個(gè)系列的顏色，可以讓幼兒欣賞到色彩的豐富，感受春天色彩的美。

2、在示范過程中，教師可以先點(diǎn)完一種顏色，再點(diǎn)其它的顏色，三種顏色依次點(diǎn)完后，再引導(dǎo)幼兒說說自己觀察中的發(fā)現(xiàn)，這樣會(huì)更有趣。

3、花的形狀可以多一點(diǎn)，剪的花瓣不要太深?；ǖ奶峁┮话胗砂准埣?，試上前一晚放水里浸一夜，另一半提供宣紙剪的花，操作后選擇效果最佳的。

4、不使用課件，直接教師來扮演春姑娘出場，拎著裝滿五顏六色花兒的花籃。

5、提前在宣紙后貼上一張白紙，再插一個(gè)吸管在中間。等幼兒完成作品后請(qǐng)幼兒用插的形式呈現(xiàn)。這樣能夠讓幼兒直觀地欣賞到全部的色彩，再引導(dǎo)講講自己的發(fā)現(xiàn)。

二、研后的調(diào)整與反思：

1、幼兒之前已有過用手指點(diǎn)畫的經(jīng)驗(yàn)，今天的活動(dòng)中仍然是用手指點(diǎn)畫，不同的是以前在白紙上點(diǎn)，今天在宣紙上點(diǎn)，重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)現(xiàn)宣紙上兩種色彩相互暈染的變出另一種顏色。操作下來，由于暈染的效果不明顯，點(diǎn)導(dǎo)致畫面不夠美，也沒有明顯地發(fā)現(xiàn)兩色暈染出第三種顏色。

2、用貼、涂、點(diǎn)三種形式來裝扮花朵，選擇其中一種作為重點(diǎn)指導(dǎo)和講評(píng)。貼花瓣，提供各種顏色的花瓣、花心，幼兒進(jìn)行粘貼成花朵。涂，是提供白色的花，及一些涂好的花作品，引導(dǎo)幼兒觀察涂色的規(guī)律，再自己設(shè)計(jì)涂色。點(diǎn)，仍然是用顏料，要求幼兒在花上進(jìn)行有規(guī)律地點(diǎn)畫，在幼兒操作前，教師重點(diǎn)示范、講解。

3、春姑娘花籃里的花應(yīng)該是三種形式裝飾花朵后的作品，這樣幼兒在欣賞時(shí)，教師可以有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)，為下面的操作做好前期的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

三、研后的調(diào)整與反思：

粘貼花瓣的效果很美，但是過于簡單，幼兒很快就貼完了。應(yīng)該適當(dāng)增加難度。涂色的形式幼兒有一定經(jīng)驗(yàn)了，也能夠注意裝飾的規(guī)律，但時(shí)間上比較緊張，提供的花朵可以稍微小一點(diǎn)。幼兒用不同顏色進(jìn)行有規(guī)律地點(diǎn)來裝飾花朵，效果不美，而且也沒有什么意思，感覺像數(shù)學(xué)活動(dòng)了。

討論：用這三種形式裝飾花朵要體現(xiàn)什么？有沒有必要？

結(jié)果：索性三種形式都統(tǒng)一要求：有規(guī)律。但這是藝術(shù)活動(dòng)，不是科學(xué)活動(dòng)。藝術(shù)在于讓幼兒欣賞美、感受美、表現(xiàn)美?！按汗媚锏幕ɑ@”要讓幼兒欣賞的是春天色彩的豐富多彩，所以，我們應(yīng)該把點(diǎn)著重在色彩的感受和表現(xiàn)上?；氐皆c(diǎn)，讓幼兒運(yùn)用點(diǎn)染的方法來發(fā)現(xiàn)色彩暈染開的色彩美。不同于第一次的是，我們打算提供不同的作畫工具，讓幼兒自主地選擇、表現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)，從中感受不同工具點(diǎn)染出不一樣的美，在這個(gè)過程中幼兒了解到美可以用這樣的方式、這樣的工具來表現(xiàn)，也是藝術(shù)的價(jià)值所在。

附：《春姑娘的花籃》四研案例

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、選擇自己喜歡的方法印染花朵，裝扮春姑娘的花籃。

2、感受印染作品的色彩美，體驗(yàn)顏色變化的神奇。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每組提供棉簽、小饅頭、毛筆等作畫工具。

2、宣紙剪的各種花朵若干。

3、春姑娘的花籃里裝滿不同顏色的花。

4、空花籃一個(gè)

每組提供一種不同的工具。

5、“安妮的仙境”伴奏

（三）活動(dòng)過程：

1、歌聲導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

2、欣賞春姑娘花籃里的花

3、介紹作畫材料，學(xué)習(xí)作畫方法

4、幼兒作畫，播放音樂。

5、講評(píng)

介紹一下哪位工具朋友和你一起打扮花朵的？

顏料寶寶們抱一抱后顏色有沒有什么變化？

6、結(jié)束

春姑娘和小朋友說再見！

活動(dòng)反思：

活動(dòng)的導(dǎo)入部分，教師以“春姑娘”的裝扮出場，給人眼前一亮的視覺感受，吸引了每一位幼兒和聽課老師的注意力，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，如果活動(dòng)中教師能將“春姑娘”一角扮演始終情境性就更完整了。

讓幼兒自主選擇作畫的工具表現(xiàn)春天的絢麗多彩，讓幼兒自主地表現(xiàn)、創(chuàng)造美，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)中幼兒的自主性。新、舊作畫工具的提供，既能讓幼兒學(xué)習(xí)新的作畫技能、又能夠鞏固幼兒對(duì)舊工具的使用經(jīng)驗(yàn)，還為不同能力的幼兒提供了自主選擇的機(jī)會(huì)，讓他們都能夠體驗(yàn)成功的樂趣。在幼兒作畫過程中，教師發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)地采用過程中講評(píng)策略引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作，很好。

活動(dòng)的環(huán)節(jié)、層次清晰。在示范作畫、幼兒操作時(shí)，教師能夠圍繞目標(biāo)，有目的地引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩色暈染變出第三種顏色，教師能夠細(xì)致地引導(dǎo)幼兒。在講評(píng)過程中沒有把這一點(diǎn)提出是有顧慮的，我擔(dān)心兩色暈染后變出的第三色不明顯，孩子表述不出名稱。其實(shí)，我的顧慮是多余的，關(guān)鍵是讓幼兒發(fā)現(xiàn)變色了就可以了。講評(píng)時(shí)，不需要把作畫的方式作為重點(diǎn)，而要幼兒欣賞的是不同作畫工具所呈現(xiàn)的不同效果。

孩子們的作品色彩豐富，暈染、變色明顯，能夠體現(xiàn)春天的絢麗。但統(tǒng)一呈現(xiàn)在花籃里后，發(fā)現(xiàn)花籃色彩的不美觀影響了整體的作品效果，有點(diǎn)遺憾。在制作花籃時(shí)，也應(yīng)該考慮主題，色彩豐富些，不能太本色。

《花籃》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，知道(X)色的花朵對(duì)應(yīng)(X)色的夢。

2.嘗試運(yùn)用對(duì)顏色的已有經(jīng)驗(yàn)，大膽想象。

3.感受夢境的多彩與快樂。

4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《夢姐姐的花籃》flash動(dòng)畫

2.各種顏色的紙花。

3.音樂磁帶《小魚的夢》，《花仙子之歌》

4.“夢姐姐”角色

活動(dòng)過程：

一、引入課題，激發(fā)興趣

1.介紹夢姐姐的角色，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣

師：1)小朋友們，你們都做過夢嗎?在夢里，你都?jí)粢娺^哪些有趣的事?

2)昨天晚上，華老師我做夢的時(shí)候，也做了一個(gè)非常特別的夢，夢到了美麗的夢姐姐，她長者一對(duì)會(huì)飛翔的翅膀，胳膊上還挎著一只裝滿五顏六色花朵的花籃?！赫n件最后畫面』

3)這些花是什么顏色的?夢姐姐會(huì)用這三朵花干什么呢?

二、看動(dòng)畫欣賞故事，感受夢的意境

1.教師講述故事片斷(3段)，想象色彩與故事情節(jié)

1)師：你覺得什么是金黃色呢?我們一起閉著眼睛想一想金黃色的夢會(huì)是什么樣子的?里面會(huì)有什么金黃色的東西呢?

2)碧綠色

3)火紅色

2.欣賞課件講故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容『故事《夢姐姐的花籃》』

師：1)(小黃雞，小青蛙，小紅鳥)它們都?jí)粢娏耸裁?

你們猜到了嗎?『分段欣賞動(dòng)畫』

2)為什么小黃雞要做一個(gè)黃色的夢?為什么小青蛙要做個(gè)綠色的夢呢?

3.幼兒和教師共同發(fā)現(xiàn)秘密：原來，花朵的顏色也就是夢的顏色

三、遷移和延伸：夢姐姐的游戲

游戲玩法：模擬故事情節(jié)，請(qǐng)大班幼兒扮演“夢姐姐”，幼兒選擇各種顏色的花朵，根據(jù)花朵的顏色想象會(huì)夢到什么實(shí)際生活中的東西并大膽講述

師：1)(個(gè)別提問)你的花是什么顏色的?你的夢里都?jí)舻绞裁戳?

2)(其他幼兒補(bǔ)充)如果你也做了(紅色)的夢，那你還會(huì)夢到什么?

四、結(jié)束

夢姐姐總結(jié)：我最喜歡你們這些愛幻想的孩子了，所以我總是把最美麗的花朵和最香甜的美夢送給小朋友們!來，咱們一起和這些五彩的花朵跳舞吧～

附散文：夢姐姐的花籃

在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對(duì)會(huì)飛翔的翅膀，胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。

有一天夜里，當(dāng)大家都睡著的時(shí)候，夢姐姐輕輕的飛過來，小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢姐姐撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，還有田野上那開滿金黃的油菜花。

夢姐姐飛啊飛啊，小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。輕輕的撒了一朵淡綠的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，還有那碧綠的蓮蓬。

最后啊，夢姐姐看見了正在樹上睡覺的小紅鳥。就在它身邊撒下一朵紅色的花，于是，紅顏鳥就有了一個(gè)紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的蘋果，還有天邊那火紅的晚霞……

夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，所以，她總是把最漂亮的花朵和最香甜的美夢送給孩子們。

活動(dòng)反思：

《夢姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)。而夢境可以是現(xiàn)實(shí)的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過此次，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。

《花籃》教案9

設(shè)計(jì)意圖

教育部頒布的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》健康領(lǐng)域中指出，幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力”、“在體育活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度”。根據(jù)大班年齡特點(diǎn)開展戶外體育活動(dòng)《編花籃》。目的不僅僅是增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，更大的價(jià)值在于通過體育鍛煉，發(fā)展幼兒各方面的能力，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過游戲增強(qiáng)幼兒的腿部力量。

2.讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂，培養(yǎng)幼兒互相合作、團(tuán)結(jié)友愛的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒歌（編花籃）、場地。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)——熱身運(yùn)動(dòng)

幼兒隨著音樂做腳部運(yùn)動(dòng)（墊腳、踏步、跳）。

師：用你們的小腳跟我一起做運(yùn)動(dòng)吧！

二、 基本過程

1.談話引出

師：你們喜歡玩游戲嗎？你們用腳玩過游戲沒有？都玩了一些什么游戲？

師：今天老師要和你們一起玩一個(gè)游戲，名字叫《編花籃》。

2.復(fù)習(xí)兒歌（活動(dòng)前已經(jīng)學(xué)習(xí)此兒歌）

幼兒隨著老師念一次兒歌

師：那現(xiàn)在我要請(qǐng)我的好朋友一起來玩這個(gè)游戲了，小朋友們聽好了、看好了。

3.教師示范講解

師：首先，你需要找到兩個(gè)好朋友，你們?nèi)耸掷謬梢粋€(gè)圓圈，然后大家一起伸出你們的右腳。我先彎起我的右腳搭在我的手上，然后請(qǐng)我左邊的朋友勾起他的右腳搭在我的腳上，接著請(qǐng)最后一個(gè)朋友勾起他的右腳搭在第二個(gè)朋友的腳上，最后大家松開手，我把腳搭在最后一個(gè)朋友的腳上，這樣，花籃就編好了，現(xiàn)在我們開始轉(zhuǎn)起來了。（師邊念兒歌邊轉(zhuǎn)跳）

4.示范與指導(dǎo)

請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

5.請(qǐng)幼兒說一說。

你在編花籃當(dāng)中遇到了什么困難，怎樣才能把花籃編的更牢固。(腳一定要搭牢，三個(gè)小朋友都不能放開腳)

6.幼兒嘗試編花籃。

三、游戲：我最棒

1．把全班幼兒分成三人一小組，看哪一組的小朋友堅(jiān)持得最久，哪組小朋友就勝出，為最終勝出的小朋友發(fā)小紅花。

2．游戲反復(fù)進(jìn)行。

四、放松活動(dòng)

師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞。

《花籃》教案10

教案目標(biāo)：

1、感受散文優(yōu)美的意境，體驗(yàn)快樂、美好、多彩的夢境。

2、積極參與活動(dòng)，能大膽講述自己的夢，發(fā)揮想象力。

教案準(zhǔn)備：

1、課件一份

2、花籃一個(gè)、花朵45朵、音樂磁帶《夢幻曲》

教案過程：

1．直接導(dǎo)入

師：我們有時(shí)會(huì)做夢，那是因?yàn)橛袎艚憬恪艚憬阍谀睦锬?？瞧，她來了…?/p>

2．欣賞前半部分，積極參與活動(dòng)。

1）看課件，幼兒欣賞。

2）提問：夢姐姐住在哪里？

夢姐姐長什么樣子？

她是什么時(shí)候出來的？

她看見了誰？在做什么？

夢姐姐給了她一朵什么顏色的花？

它夢見了什么？

3．大膽想象青蛙的夢，并講述

1）師：小青蛙正在水草邊靜靜的睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵淡綠色的花。

師：猜猜小青蛙會(huì)夢到些什么？（幼兒自由講述）

2）師：小青蛙自己也做了一個(gè)很美的夢，我們一起去看看吧。（師幼共同講述）

4．積極討論、講述第三部分

師：紅色的小鳥用腳抓住樹枝，在樹上睡覺。猜猜它會(huì)做一個(gè)什么顏色的夢？夢里有什么呢？

1）幼兒和好朋友一起討論并講述。

2）完整欣賞。

5．聽音樂，隨著課件欣賞散文，感受散文的意境美。

6．幼兒想象自己的夢，并能大膽講述。

1）幼兒聽音樂想象，教師扮夢姐姐。

2）請(qǐng)一名幼兒講述。

3）再次想象，請(qǐng)和好朋友一起說一說。

7．活動(dòng)延伸畫夢：請(qǐng)你把自己美麗的夢用筆畫下來。

《花籃》教案11

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受散文的優(yōu)美意境，了解散文的大概內(nèi)容

2、大膽創(chuàng)編不同的簡短詩歌

3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道每個(gè)人都有過各種夢，夢是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景。

（二）各種顏色的花、花籃

活動(dòng)過程：

（一）引起孩子的興趣

1、小朋友,你們做過夢嗎？夢見了什么?什么時(shí)候會(huì)做夢？當(dāng)我們熟睡的時(shí)候,夢姐姐就會(huì)來到我們身邊.

2、用詩歌語言介紹自己：夢姐姐住在一片深綠色的樹林里，有一只輕巧的花籃，一到晚上，我就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來，你知道她要去干什么嗎？請(qǐng)你閉上眼睛猜一猜

（二）欣賞散文

1、分段欣賞

夢姐姐干什么去了呢？夢姐姐飛到誰的身邊,就會(huì)在誰的身邊撒下一朵美麗的花,讓她做一個(gè)美麗的夢.

夢姐姐會(huì)讓誰做夢呢?

小黃雞----夢姐姐在小黃雞身邊撒下了一朵什么顏色的花?小黃雞做了一個(gè)什么顏色的夢?夢見了什么?

夢姐姐又會(huì)讓誰做夢呢?

小青蛙-----夢姐姐在小青蛙身邊撒下了一朵什么顏色的花?小青蛙做了一個(gè)什么顏色的夢?夢見了什么?

夢姐姐又讓紅頦鳥做夢了。夢姐姐是怎樣讓紅頦鳥做夢的？

2、完整欣賞

請(qǐng)你們再來聽一遍，散文詩中夢姐姐讓誰做夢了？做了一個(gè)什么顏色的夢?夢見了什么?

3、夢姐姐除了讓小黃雞、小青蛙、紅頦鳥做夢，還會(huì)讓誰做夢？做了一個(gè)什么顏色的夢?夢見了什么?

4、散文詩中哪一句最好聽？

（三）幼兒創(chuàng)編散文

1、引導(dǎo)：朗誦散文詩最后一段，那你猜猜夢姐姐會(huì)不會(huì)給咱們來送美麗的花，讓咱們小朋友也來做一個(gè)美麗的夢呢？閉上眼睛聽一聽，夢姐姐會(huì)不會(huì)來?夢姐姐聽說咱們小朋友是最聰明最愛幻想的好孩子，所以夢姐姐也給你們帶來了五顏六色的花，讓你們也來做一個(gè)美麗的夢，好嗎？

2、放小夜曲錄音，“夢姐姐”為每個(gè)幼兒放一朵花（有各種顏色的花），請(qǐng)幼兒間討論，大膽構(gòu)思自己的彩色的夢。

提示花的顏色與夢的關(guān)系：我送給小黃雞一朵黃色的花，小黃雞就做了一個(gè)金黃色的夢；我送給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙就做了一個(gè)綠色的夢；我送給紅頦鳥一朵紅色的花，紅頦鳥就做了一個(gè)火紅色的夢。那請(qǐng)小朋友看看夢姐姐送給你的是一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做一個(gè)什么顏色的夢，會(huì)夢到些什么呢？請(qǐng)你跟旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來跟夢姐姐說一說。

3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想像與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵××顏色的花，我會(huì)做一個(gè)××顏色的夢，我夢到了……

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒把美好的夢畫下來。

夢姐姐的花籃

在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來。

小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵淡綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢，它夢見綠色的池塘，綠色的荷葉，還有一只綠色的蜻蜓。

紅頦鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是，紅頦鳥就做了一個(gè)火紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊上照耀著火紅的晚霞……

夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和紅頦鳥更可愛，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。

活動(dòng)反思：

《夢姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)，并在不同的夢境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動(dòng)，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識(shí)字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內(nèi)容;第二部分采用ppt多媒體來進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽、二問、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段欣賞-提問-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進(jìn)，通過我的提問“小黃雞得到什么顏色的花?它夢見了什么?金黃與黃色有什么不同?請(qǐng)幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么?有什么感覺?--猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會(huì)夢見什么?有什么感覺?--請(qǐng)幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛看見了什么?有什么感覺?來引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí)，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們再造想象的能力，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵色的花，我會(huì)做一個(gè)色的夢，我夢見了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn)，那仿編出來的效果可能還要好。

《花籃》教案12

游戲目標(biāo)：

1.鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。

2.體驗(yàn)與伙伴合作游戲的樂趣。

3.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

5.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

游戲準(zhǔn)備：

一塊平坦的場地。

游戲玩法：

孩子們先手拉手站好，其中一個(gè)孩子將自己的一條腿放在旁邊倆個(gè)孩子拉手處，單腿站立，然后，孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上，所有孩子將腿搭好后，最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上。開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：”編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃“，孩子們連續(xù)轉(zhuǎn)圈單腿跳，若有一個(gè)孩子的腿掉下來，游戲結(jié)束。

游戲規(guī)則：

1.參加游戲的人數(shù)在三人以上。

2.若有一個(gè)孩子的腿掉下來了，游戲必須重新開始。

活動(dòng)反思：

編花籃這個(gè)游戲，我小時(shí)侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會(huì)喜歡的。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學(xué)這個(gè)游戲。我先請(qǐng)幼兒兩人為一組，自由探索，但我發(fā)現(xiàn)，孩子們都沒有掌握其中的“竅門”：可能是衣服穿的太多了，前一個(gè)小朋友腳放好后，后一個(gè)小朋友的腳根本不能再彎下來，游戲沒有成功。我想起小時(shí)侯玩的時(shí)候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請(qǐng)幼兒六個(gè)人一組，以小組為單位，進(jìn)行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了，但是，新的問題又出現(xiàn)了：由于幼兒沒有按次序一個(gè)接一個(gè)把腳擱在前一個(gè)小朋友的腳上，最后一個(gè)小朋友也沒有把腳放下來，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。

最后，我只好采取最原始的辦法，一組一組教，終于孩子們想方設(shè)法，經(jīng)歷了數(shù)次失敗后，終于初步掌握了《編花籃》游戲的搭建技巧。但玩起來還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此，孩子們還是玩得很開心，下課后還是一直在玩，看來這個(gè)傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。

《花籃》教案13

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、練習(xí)單腳站立、單腳跳躍的動(dòng)作，學(xué)習(xí)三人合作玩編花籃游戲的方法。

2、掌握編花籃游戲的要領(lǐng)，初步嘗試與同伴合作玩多人編花籃游戲。

3、愉快地參加活動(dòng)，體驗(yàn)合作玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

熱身音樂、一塊平坦的場地。

【活動(dòng)過程】

一、播放音樂，幼兒隨音樂在教師的帶領(lǐng)下做熱身運(yùn)動(dòng)。

師：小朋友們，今天老師要帶你們完成一項(xiàng)很難的挑戰(zhàn)，你們愿意參加嗎?

師：挑戰(zhàn)之前我們先一起做個(gè)熱身操，活動(dòng)一下身體，好嗎?

二、游戲：“看誰跳得遠(yuǎn)”，練習(xí)單腳站立、單腳跳躍的方法。

組織幼兒自由練習(xí)單腳站立、單腳跳躍的動(dòng)作。

三、學(xué)習(xí)三人玩“編花籃”游戲，掌握玩“編花籃”游戲的要領(lǐng)。

師：現(xiàn)在我們的挑戰(zhàn)活動(dòng)正式開始，你們有信心完成嗎?下面老師先介紹一下方法：

1、請(qǐng)出3名幼兒示范玩編花籃游戲，先手拉手站好，其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊自己和朋友拉著的手上，單腿站立。第二名幼兒再將自己同一方向的一條腿放在第一名幼兒的腿上，第三名幼兒也依次將腿搭在第二名幼兒的腿上，最后第一名幼兒的腿放在第三名的腿上。

2、開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：”編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫***"。若有一個(gè)小孩的腿掉下來了，游戲必須重新開始。

3、注意事項(xiàng)：在游戲時(shí)一定要注意3個(gè)人要一起勻速的跳，不能忽快忽慢，而且要做個(gè)有毅力、團(tuán)結(jié)的孩子哦!

3、幼兒自由組合學(xué)習(xí)玩編花籃游戲，老師巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題。

4、師：剛才你們都玩了這個(gè)游戲，誰有什么問題或者困難需要我?guī)椭膯?

5、解決困難，再次與同伴玩3人編花籃游戲。

四、嘗試多人玩“編花籃”游戲，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。

1、師：剛才我們玩了3個(gè)人編花籃游戲，你們學(xué)會(huì)玩了嗎?現(xiàn)在你們愿意嘗試玩很多人的編花籃游戲嗎?

2、將幼兒分為6組，每組幼兒為5人，開始游戲。

3、游戲評(píng)價(jià)。

五、放松活動(dòng)，幼兒在音樂的伴奏下，活動(dòng)四肢，使身體完全放松。

回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。

教學(xué)反思

快樂的童年是在游戲中度過的，沒有游戲就沒有快樂的童年。在 幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期，更需要老師對(duì)他們的引導(dǎo)，讓他們在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往，動(dòng)作發(fā)展更完善，體能得到更好的鍛煉。

對(duì)活動(dòng)過程的反思：由于我把全班幼兒分成了兩個(gè)小組，所以全班的幼兒都參加了活動(dòng)。一些平時(shí)不合群的幼兒也能參與到了本次活動(dòng)中，孤僻行為有所改觀。幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉。

如果讓我重新上這節(jié)課 ，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，爭取把活動(dòng)搞得更好。

《花籃》教案14

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受散文的優(yōu)美意境，了解文章的大概內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同的簡短詩歌，培養(yǎng)發(fā)散性和求異性思維。

3、學(xué)習(xí)詞語：“夢”、“五顏六色”、“金黃”、“碧綠”、“火紅”，會(huì)應(yīng)用適當(dāng)?shù)脑~語修飾語句。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 知道每個(gè)人都有過各種夢，夢是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 夢姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥做夢時(shí)的彩圖片、花籃、各種顏色的花、實(shí)物投影機(jī)、字卡、鋼琴曲磁帶。

三、活動(dòng)方法

激發(fā)法、直觀表達(dá)法、觀察發(fā)現(xiàn)法。

四、活動(dòng)過程

(一)出示夢姐姐的圖片，知道夢姐姐的形象和作用。

1、提示性問話：你們做過夢嗎？什么時(shí)候會(huì)做夢？想知道是誰讓你們做夢的嗎？

2、看實(shí)物投影，觀察夢姐姐的形象(出示字卡：五顏六色)。

(二)欣賞散文

1、激發(fā)幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來，知道她去做什么嗎？讓我們一起來聽一聽。

2、有感情地配樂朗誦散文。

3、回憶式啟發(fā)提問：夢姐姐都讓誰做夢了？她是怎樣讓它們做夢的？

小黃雞做了一個(gè)什么夢(出示字卡：金黃色)？利用實(shí)物投影觀看小黃雞做夢彩圖。

用同樣方法提問小青蛙和紅頦(ke，下巴的意思)鳥。

4、看圖片再次欣賞散文，鼓勵(lì)幼兒跟著朗誦。

(三)幼兒創(chuàng)編散文

1、引導(dǎo)：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請(qǐng)你們也來做個(gè)美麗的夢。(可適當(dāng)提示花的顏色和夢的內(nèi)容的關(guān)系)

2、放優(yōu)美的樂曲，請(qǐng)出“夢姐姐”為幼兒放一朵花，并請(qǐng)幼兒閉上眼睛想像，(有各種顏色的花)

3、音樂停止后鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想像與他人不同的內(nèi)容。

五、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：人為什么會(huì)做夢？

藝術(shù)：繪畫《我的夢》。

健康：怎樣才能睡個(gè)好覺？(培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣)

六、環(huán)境中滲透

環(huán)境布置 《夢姐姐的花籃》，在相應(yīng)顏色的花旁邊貼上相關(guān)的彩圖，便于幼兒復(fù)習(xí)朗誦。讓幼兒畫出不同內(nèi)容的夢，貼在相應(yīng)花的后面，自由創(chuàng)編。

七、生活中滲透

可以在午睡后講一講做了什么夢，提高口語表達(dá)能力。

八、家庭中滲透

鼓勵(lì)孩子講述自己做的夢。

《花籃》教案15

［活動(dòng)目標(biāo)］

1、感受散文的優(yōu)美意境，了解文章的大概內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

2、學(xué)習(xí)詞語：“夢”、“五顏六色”、“金黃”、“綠色”、“火紅”，會(huì)應(yīng)用適當(dāng)?shù)脑~語修飾語句。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同的簡短詩歌，培養(yǎng)發(fā)散性和求異性思維。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］

（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道每個(gè)人都有過各種夢，夢是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景。

（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：夢姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥做夢時(shí)的彩圖片、各種顏色的花、花籃、花環(huán)、字卡、散文詩錄音磁帶、小夜曲磁帶。

［活動(dòng)過程］

（一）教師頭戴花環(huán)，手提花籃扮作夢姐姐上場，引起孩子的興趣

1、提示性問話：小朋友們好！你們知道我是誰嗎？告訴你們吧，我是夢姐姐。你們做過夢嗎？什么時(shí)候會(huì)做夢？是誰讓你們做夢的呢？就是我呀，夢姐姐。

2、用詩歌語言介紹自己：夢姐姐我住在一片深綠色的樹林里，我有一只輕巧的花籃，一到晚上，我就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來，你知道我要去干什么嗎？請(qǐng)你閉上眼睛猜一猜（趁此機(jī)會(huì)夢姐姐摘去花環(huán)放下籃子變成老師）

（二）欣賞散文

1、夢姐姐干什么去了呢？請(qǐng)你聽一首散文詩，聽完以后你就知道了。

2、放錄音：配樂詩朗誦《夢姐姐的花籃》

3、回憶式啟發(fā)提問，幫助幼兒感受體驗(yàn)散文詩的美：散文詩里有什么？聽完以后有什么感覺？覺得這首散文詩怎么樣？（美不美？哪里美？有很美的顏色，很美的小動(dòng)物，小動(dòng)物們做了很美很美的夢，這是一首很美的散文詩）

4、帶著問題完整欣賞第二遍散文詩

夢姐姐一到晚上提著花籃去干什么了呢？（給小動(dòng)物們送花，讓小動(dòng)物們做夢）那夢姐姐都讓誰做夢了？怎樣讓他們做夢的？他們夢見了什么呢？請(qǐng)你再來聽一遍散文詩，然后告訴老師。

5、出示圖片幫助幼兒理解散文詩，學(xué)習(xí)詞匯

（1）、夢姐姐住在哪里？（出示夢姐姐圖片朗誦第一段）豐富詞匯：五顏六色

是什么意思？（顏色很多，非常漂亮）誰能用五顏六色來說一句話。

（2）、出示圖片，分段學(xué)習(xí)小動(dòng)物們做的夢，豐富詞匯：金黃、綠色、火紅

夢姐姐讓誰做夢了？根據(jù)幼兒的回答出示圖片，夢姐姐是怎樣讓他們做夢的？他們都?jí)舻叫┦裁矗浚t頦鳥一段重點(diǎn)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)紅頦鳥，解釋火紅的楓葉、漿果、晚霞等詞語：到秋天時(shí)特別紅的葉子是楓葉；水分很多，紅頦鳥特別喜歡吃的漿果；太陽快要下山時(shí)天邊出現(xiàn)的被太陽映紅的彩云叫晚霞）

6、看圖片再次欣賞散文，教師配樂完整朗誦散文詩（輕聲播放小夜曲）。

7、鼓勵(lì)幼兒跟教師看圖片完整朗誦散文詩

（三）幼兒創(chuàng)編散文

1、引導(dǎo)：朗誦散文詩最后一段，那你猜猜夢姐姐會(huì)不會(huì)給咱們來送美麗的花，讓咱們小朋友也來做一個(gè)美麗的夢呢？閉上眼睛聽一聽，夢姐姐會(huì)不會(huì)來?（趁幼兒閉眼時(shí)教師戴上花環(huán)提著籃子重新扮作夢姐姐上場）夢姐姐聽說咱們小朋友是最聰明最愛幻想的好孩子，所以夢姐姐也給你們帶來了五顏六色的花，讓你們也來做一個(gè)美麗的夢，好嗎？

2、放小夜曲錄音，“夢姐姐”為每個(gè)幼兒放一朵花 （有各種顏色的花），請(qǐng)幼兒間討論，大膽構(gòu)思自己的彩色的夢。

提示花的顏色與夢的關(guān)系：我送給小黃雞一朵黃色的花，小黃雞就做了一個(gè)金黃色的夢；我送給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙就做了一個(gè)綠色的夢；我送給紅頦鳥一朵紅色的花，紅頦鳥就做了一個(gè)火紅色的夢。那請(qǐng)小朋友看看夢姐姐送給你的是一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做一個(gè)什么顏色的夢，會(huì)夢到些什么呢？請(qǐng)你跟旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來跟夢姐姐說一說。

3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想像與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵××顏色的花，我會(huì)做一個(gè)××顏色的夢，我夢到了…… ［活動(dòng)延伸］天快亮了，夢姐姐要飛走了，請(qǐng)小朋友們把美麗的花帶回家，跟爸爸媽媽說一說美麗的夢，請(qǐng)爸爸媽媽也做一個(gè)美麗的夢，好嗎？ 夢姐姐的花籃 在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來。 小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。 小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵淡綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢，它夢見綠色的池塘，綠色的荷葉，還有一只綠色的蜻蜓。 紅頦鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是，紅頦鳥就做了一個(gè)火紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊上照耀著火紅的晚霞…… 夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和紅頦鳥更可愛，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。

第五篇：《花籃》教案

《花籃》教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、在已做好的花籃上進(jìn)行裝飾。

2、在手工活動(dòng)中注意安全。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、雪碧瓶若干。

2、即時(shí)貼、彩紙。

活動(dòng)過程

一、游戲?qū)耄骸毒幓ɑ@》

看看老師這只小花籃是用什么材料制作的。（雪碧瓶、即時(shí)貼、彩紙等）

二、教師示范操作：

1、首先拿一個(gè)制作好的小籃子，把老師準(zhǔn)備好的即時(shí)貼小花粘貼在花籃中間，注意小心撕開貼紙。

2、用彩色紙折出郁金香小花，放到籃子里面。

三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的幼兒折郁金香。

四、評(píng)價(jià)幼兒作品。

效果分析

今天的活動(dòng)孩子們在折郁金香放到花籃里的時(shí)候，很多孩子一開始不愿意或者覺得太難不想嘗試折，都表示要老師幫忙，對(duì)此我進(jìn)行了很多的幫助，以此看來，我們班的孩子在手工折紙方面需要在今后活動(dòng)中多加練習(xí)，多讓孩子們接觸手工折紙活動(dòng)才能更好地培養(yǎng)幼兒制作的興趣。

《花籃》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的能力。

2、和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。

3、在游戲中能克服困難，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《編花籃》音樂、放松音樂

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的能力。

活動(dòng)難點(diǎn)：和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。

活動(dòng)過程：

一、播放《編花籃》音樂，做熱身運(yùn)動(dòng)。

師幼跟隨音樂邊說兒歌，邊做熱身運(yùn)動(dòng)。

師：小朋友們還記得《編花籃》這首兒歌嗎？我們一起邊說邊跳一跳吧！

二、學(xué)習(xí)用腳“編花籃”

1、幼兒自主探索用腳編花籃

（1）師幼復(fù)習(xí)兒歌

師：小朋友們，你見過花籃嗎？用什么編的？花籃是怎么編的？（緊緊的、繞著）

師：我們的小腳很能干會(huì)走會(huì)跳，還能和小伙伴合作編成一個(gè)“花籃”。

（2）幼兒自由探索用腳“編花籃”

師：今天，我們要和小腳玩一個(gè)新游戲，名字叫《編花籃》。

師：我們請(qǐng)4個(gè)小朋友來試一試編花籃，其他小朋友一起念兒歌幫助他們好不好。他們先怎么做？接著呢？（用腳背勾得緊緊的）

2、學(xué)習(xí)“編花籃”的玩法

第一種玩法：原地“編花籃”

師：請(qǐng)4個(gè)小朋友為一組一起來編一編花籃。幼兒邊念兒歌邊編。（放音樂編花籃）

師：你們在編花編的時(shí)候遇到了什么困難，誰來幫助他們？站不穩(wěn)該怎么辦？

小結(jié)：編花籃的時(shí)候一只小腳要勾得緊，另一只小腳還要站得穩(wěn)。一個(gè)摔倒了就不會(huì)成功，要齊心協(xié)力，摔倒可以尋找東西扶一扶）

第二種玩法：轉(zhuǎn)花籃

師：我們的花籃還會(huì)轉(zhuǎn)呢？看看它是怎么轉(zhuǎn)的？（一邊拍手，一邊轉(zhuǎn)圈跳）

教師采用拍手、唱歌等方式讓幼兒聽著節(jié)奏再次轉(zhuǎn)花籃。

小結(jié)：只要節(jié)拍一樣，花籃就能轉(zhuǎn)起來。

三、練習(xí)“編花籃”

幼兒自由分組討論“編花籃”的玩法，并嘗試分組玩游戲。教師對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。

四、創(chuàng)編“編花籃”

1、師：除了4個(gè)人可以編花籃，5個(gè)人可不可以編花籃，請(qǐng)你們試一試。

小結(jié)：只要齊心協(xié)力，人數(shù)的增多或減少都可以編花籃。

2、師：我們的身體哪些部位可以編成花籃的樣子呢？請(qǐng)大家想一想、試一試。除了小腳可以編花籃，我們的小手也能編花籃，小手可以怎樣編花籃呢？

小結(jié)：“編花籃”的玩法這么多。除了可以增加人數(shù)，還可以變幻身體部位。我相信，只要大家齊心協(xié)力，困難一定會(huì)解決。

五、放松活動(dòng)

師：小朋友你們喜歡玩編花籃的游戲嗎？編花籃的游戲要一起合作齊心協(xié)力才能完成，我們玩了這么久也累了，現(xiàn)在我們坐下來放松下一下吧。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽玩“編花籃”的游戲。

活動(dòng)反思：

1、活動(dòng)前，我沒有考慮到幼兒平衡能力的水平和幼兒的身高問題，所以當(dāng)幼兒一起合作“編花籃”時(shí)，遇到了很多問題。例如：幼兒不能一個(gè)一個(gè)有秩序地把腳搭上去。有一個(gè)幼兒平衡能力不好，剛才搭好的“花籃”容易散開。我應(yīng)充分考慮幼兒的身高，提前進(jìn)行分組。

2、活動(dòng)中，當(dāng)幼兒自主探索“編花籃”之后，教師應(yīng)該示范動(dòng)作要領(lǐng)，加深幼兒的印象。

3、練習(xí)“編花籃”環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該總結(jié)幼兒練習(xí)過程中遇到的

問題，并且組織幼兒集體討論，解決問題。

《花籃》教案3

在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是挎著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受散文優(yōu)美的意境，體驗(yàn)快樂、美好、多彩的夢境。

2、豐富詞語：“五顏六色”、“香甜”、“晚霞”。

3、能大膽講述自己的夢，發(fā)揮想象力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件一份、花籃一個(gè)、花若干朵、散文詩錄音磁帶。

三、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：

師：小朋友，你們晚上睡覺時(shí)做過夢嗎？你夢見過什么？（引導(dǎo)幼兒講述自己做過的夢境）

（二）散文欣賞活動(dòng)：

師：今天，有一位客人來到了我們幼兒園，她就是夢姐姐。她還給我們帶來了一首好聽的散文詩，名字叫《夢姐姐的花籃》，讓我們一起來聽一聽，散文詩里講了什么？

1、隨著課件完整欣賞散文，初步了解散文內(nèi)容，感受散文的美。

提問：

（1）你覺得這篇散文詩怎么樣？

（2）散文詩的名字叫什么？

（3）夢姐姐的花籃里裝滿了什么顏色的花？（豐富詞語：五顏六色）

（4）夢姐姐提著花籃把花送給了哪些小動(dòng)物？

2、第二次欣賞散文，感受散文中小動(dòng)物美好的夢境，并豐富詞匯香甜、晚霞。

欣賞后提問：

（1）夢姐姐把什么顏色的花送給了誰？

（2）小動(dòng)物們夢見了什么？

3、第三次欣賞散文，讓幼兒跟著配樂朗誦一起說說散文中優(yōu)美的語言。進(jìn)一步感受散文的美。

提問：你們喜歡夢姐姐嗎？為什么？

（三）引導(dǎo)幼兒大膽想象和講述自己的夢境。

1、在小夜曲中，幼兒閉上眼睛，“夢姐姐”送花。

2、引導(dǎo)幼兒討論，大膽想象自己彩色的夢。

3、引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述，如：夢姐姐送我一朵X色的花，我做了一個(gè)X色的夢，我夢見了……

（四）結(jié)束部分：

師：天快亮了，夢姐姐要飛走了，請(qǐng)小朋友們把美麗的花帶回家，跟爸爸媽媽說一說美麗的夢，讓爸爸媽媽也跟你說說他們做過的夢，好嗎？下一次，我們還可以把你們的夢畫下來，送給美麗的夢姐姐。

《花籃》教案4

活動(dòng)背景：

《夢姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。對(duì)于幼兒來說，夢境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)中讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)，理解散文，感受散文中優(yōu)美的語言和意境。并且通過此次活動(dòng)，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。讓幼兒較深刻地領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，感受作品的語言美，意境美。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文詩，感受散文詩的溫馨、優(yōu)美，充滿幻想的意境。

2、初步理解散文詩的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)花朵與夢的關(guān)系。

3、能大膽進(jìn)行創(chuàng)編，表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)想象的樂趣

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)準(zhǔn)備：知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢，夢是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色的花、花籃，有關(guān)此散文的FLASH以及PPT活動(dòng)過程：

1、以“夢”的話題展開提示性談話。

師：孩子們，今天我呀是夢姐姐。夢姐姐想問你們幾個(gè)問題：你們做過夢嗎?做過什么夢？（請(qǐng)3—4個(gè)幼兒回答。）

師：那你們是什么時(shí)間會(huì)做夢呢?（深夜的時(shí)候，晚上睡覺的時(shí)候）

師小結(jié):我們小朋友都會(huì)做夢，有的夢是快樂的，有的夢是不快樂的。（PPT）夢姐姐住在一個(gè)深綠的樹林里邊，還有個(gè)漂亮的花籃，花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來臨的時(shí)候，我就會(huì)提著我漂亮的花籃飛出去了。

師：你知道我要去干什么嗎？（不知道）我們一起來欣賞一首優(yōu)美的散文詩《夢姐姐的花籃》，聽完之后，你就知道我要去干什么了。（聽著音樂，教師念散文詩）師：小朋友，散文詩聽完了，你覺得這首散文詩給了你什么樣的感覺呢？（好聽，優(yōu)美。）

師小結(jié)：散文詩給了我們溫馨、優(yōu)美、寧靜的感覺。

2、分段欣賞。

師：夢姐姐都讓那些小動(dòng)物做夢啦？（小黃雞、小青蛙、小紅鳥）現(xiàn)在我們一起來到夢姐姐的世界里去。（依次出示圖片）

師：夢姐姐先遇見了誰??？給了它一朵什么顏色的花？它做了一個(gè)什么顏色的夢？

幼：夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢。師：夢見了一些什么？

幼：它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，金黃的油菜花??

師：誰也在睡覺??？夢姐姐給了它什么顏色的花？它做了什么顏色的夢？幼：夢姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢，師：它夢見了什么？

幼：它夢見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬??師：你們看，下一個(gè)是誰在做夢呢？夢姐姐給了它什么顏色的夢?。克鼔粢娏耸裁?？

幼：夢姐姐還給小紅鳥一朵紅色的花，讓小紅鳥做了一個(gè)紅色的夢。小紅鳥夢見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞??

3、共同看PPT,閱讀散文詩。

師：小動(dòng)物的夢真美，讓我們小朋友和小動(dòng)物一起做個(gè)美夢吧。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編散文。

師：夢姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢，你來想想夢姐姐還會(huì)給哪些小動(dòng)物送去什么顏色的花？讓它做什么顏色的夢？它又會(huì)夢到什么呢？（幼兒自由回答）

師：夢姐姐啊也把其他小動(dòng)物做的夢帶來了，我們一起來看看它們都做了什么夢呢？(PPT)

5、互動(dòng)游戲，與他人共享美的體驗(yàn)。

師：聽，是什么聲音？是搖籃曲在催我們睡覺呢，我們趕快把小眼睛閉起來，也來做一個(gè)美美的夢。（放音樂，教師撒花）

現(xiàn)在慢慢睜開你們的眼睛。剛剛夢姐姐啊自己也做了一個(gè)美夢，我做了個(gè)藍(lán)色的夢，夢見藍(lán)色的大海，藍(lán)色的海豚，還有藍(lán)色的房子。你們呢？在你的夢中，夢

姐姐給了你什么顏色的花，你做了什么顏色的夢？又夢到些什么呢？現(xiàn)在，請(qǐng)你帶著你的美夢去和你的小伙伴說一說，也可以跟后面的客人老師分享一下。（自然結(jié)束）

附：散文詩：夢姐姐的花籃

在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對(duì)會(huì)飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。

白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來。

小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。

小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥做了一個(gè)紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞??

夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。

《花籃》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 學(xué)跳雙圈舞《編花籃》。

2. 創(chuàng)編交換舞伴的動(dòng)作和兩兩合作動(dòng)作。

3. 在活動(dòng)中積極動(dòng)腦，大膽發(fā)表自己的意見，大膽創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1. 人手兩根同色彩帶（紅色和綠色），紅綠人數(shù)相等。

2. 幼兒跳過或看過兩兩合作的舞蹈，玩過交換舞伴的小游戲。

活動(dòng)流程：

一.幼兒雙圈面對(duì)面站好，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)入舞蹈。

今天，我們用紅色帶子和綠色帶子來編花籃，紅色帶子往圈上方向編，綠色的往相反方向編。

二.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩兩面對(duì)面的動(dòng)作。

現(xiàn)在你的對(duì)面是你的好朋友，怎么和他一塊來編花藍(lán)呢？

（幼兒創(chuàng)編兩兩面對(duì)面的動(dòng)作）

三.引導(dǎo)幼兒探索交換舞伴的動(dòng)作。

下面我們要換個(gè)好朋友編一編，怎么換呢？

幼兒選定一個(gè)兩兩合作的動(dòng)作，表示和新朋友一起編花籃。

四.完整地聽音樂，集體進(jìn)行編花藍(lán)的練習(xí)。

五.幼兒完整地表演舞蹈。

《花籃》教案6

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受散文的優(yōu)美意境，了解文章的大概內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同的簡短詩歌，培養(yǎng)發(fā)散性和求異性思維。

3、學(xué)習(xí)詞語：“夢”、“五顏六色”、“金黃”、“碧綠”、“火紅”，會(huì)應(yīng)用適當(dāng)?shù)脑~語修飾語句。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 知道每個(gè)人都有過各種夢，夢是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 夢姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥做夢時(shí)的彩圖片、花籃、各種顏色的花、實(shí)物投影機(jī)、字卡、鋼琴曲磁帶。

三、活動(dòng)方法

激發(fā)法、直觀表達(dá)法、觀察發(fā)現(xiàn)法。

四、活動(dòng)過程

(一)出示夢姐姐的圖片，知道夢姐姐的形象和作用。

1、提示性問話：你們做過夢嗎？什么時(shí)候會(huì)做夢？想知道是誰讓你們做夢的嗎？

2、看實(shí)物投影，觀察夢姐姐的形象(出示字卡：五顏六色)。

(二)欣賞散文

1、激發(fā)幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來，知道她去做什么嗎？讓我們一起來聽一聽。

2、有感情地配樂朗誦散文。

3、回憶式啟發(fā)提問：夢姐姐都讓誰做夢了？她是怎樣讓它們做夢的？

小黃雞做了一個(gè)什么夢(出示字卡：金黃色)？利用實(shí)物投影觀看小黃雞做夢彩圖。

用同樣方法提問小青蛙和紅頦(ke，下巴的意思)鳥。

4、看圖片再次欣賞散文，鼓勵(lì)幼兒跟著朗誦。

(三)幼兒創(chuàng)編散文

1、引導(dǎo)：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請(qǐng)你們也來做個(gè)美麗的夢。(可適當(dāng)提示花的顏色和夢的內(nèi)容的關(guān)系)

2、放優(yōu)美的樂曲，請(qǐng)出“夢姐姐”為幼兒放一朵花，并請(qǐng)幼兒閉上眼睛想像，(有各種顏色的花)

3、音樂停止后鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想像與他人不同的內(nèi)容。

五、各領(lǐng)域滲透

科學(xué)：人為什么會(huì)做夢？

藝術(shù)：繪畫《我的夢》。

健康：怎樣才能睡個(gè)好覺？(培養(yǎng)幼兒良好的睡眠習(xí)慣)

六、環(huán)境中滲透

環(huán)境布置 《夢姐姐的花籃》，在相應(yīng)顏色的花旁邊貼上相關(guān)的彩圖，便于幼兒復(fù)習(xí)朗誦。讓幼兒畫出不同內(nèi)容的夢，貼在相應(yīng)花的后面，自由創(chuàng)編。

七、生活中滲透

可以在午睡后講一講做了什么夢，提高口語表達(dá)能力。

八、家庭中滲透

鼓勵(lì)孩子講述自己做的夢。

《花籃》教案7

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒熱愛自然熱愛生活的情感。

2、發(fā)展幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒用較連貫、完整的語言表達(dá)自己的夢境。

3、引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的語言和豐富的想象。豐富詞匯：五彩繽紛。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備、散文詩的課件，花籃、花若干

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入：談話引出課題

激發(fā)幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕的飛出來，知不知道她去做什么？讓我們一起來聽一聽。

二、主要部分

1、請(qǐng)幼兒欣賞課件《夢姑姑的花籃》

提問：這是誰的花籃？好美的花籃，好美的詩，好美的夢?。∈钦l做了這么美的夢？他們?yōu)槭裁磿?huì)做夢？

夢姑姑住在哪兒？她總喜歡做什么？

2、理解散文詩的內(nèi)容

小黃鶯做了一個(gè)什么顏色的夢，夢見了什么？為什么會(huì)做黃色的夢？

小青蛙做了一個(gè)什么顏色的夢，夢見了什么?為什么會(huì)做綠色的夢？

重點(diǎn)讓幼兒理解夢姑姑向誰撒什么顏色的花？誰就會(huì)做什么顏色的夢。

夢姑姑又向誰撒下了花？小朋友做了什么樣的夢？為什么是五彩繽紛的夢？（學(xué)習(xí)詞匯：五彩繽紛:各種顏色都有，非常漂亮）

3、我們把小動(dòng)物夢到的美好的事物用語言表達(dá)出來，就寫成了這首散文詩，《夢姑姑的花藍(lán)》。

聽完這首詩，你有什么樣的感覺？我們再欣賞一遍，你仔細(xì)想一想覺得哪兒美？

引導(dǎo)幼兒感受詩的語言美，詩的意境美，內(nèi)容美。朗誦的非常有感情，有快有慢，有高有低。

4、發(fā)散思維，講述自己的夢境。

5、引導(dǎo)：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請(qǐng)你們也來做個(gè)美美的夢。（可適當(dāng)提示花的顏色和夢內(nèi)容的關(guān)系）……

孩子們，我們一起去樹林、小河、和小動(dòng)物們一起做夢吧！也讓夢姑姑說誰睡的最安靜最香甜。

放優(yōu)美的樂曲，請(qǐng)出“夢姐姐”為幼兒放一朵花，并請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象。（注：有各種顏色的花）

6、給幼兒提出要求：

用優(yōu)美的語言，完整的話說說自己的夢.

三、結(jié)束

讓小朋友想一想用什么方法可以讓別人知道自己的夢？

總結(jié)本節(jié)課活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)滲透

1、社會(huì)領(lǐng)域：繪畫“我的夢”

2、健康領(lǐng)域：怎樣才能睡個(gè)好覺？

活動(dòng)反思

《夢姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)。而夢境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過此次活動(dòng)，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。

《花籃》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受散文優(yōu)美的語言和意境，激發(fā)幼兒對(duì)作品的喜愛之情。

2、理解內(nèi)容，學(xué)說散文中的段落并嘗試仿編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

欣賞畫面，背景音樂，小花籃一個(gè)、內(nèi)有各種顏色的紙花。

活動(dòng)過程：

一、講講猜猜，引入活動(dòng)

1、出示三個(gè)字——“夢姐姐”。

這幾個(gè)字小朋友認(rèn)識(shí)嗎?猜一猜夢姐姐是做什么的?

2、出示兩個(gè)字——“花籃”。

這兩個(gè)字認(rèn)識(shí)嗎?請(qǐng)連起來讀一讀。夢姐姐和花籃會(huì)有什么關(guān)系呢?夢姐姐讓誰做夢，又夢見了什么呢?讓我們一起來聽一聽散文《夢姐姐的花籃》。

二、完整聽賞

夢姐姐用什么方法讓小動(dòng)物們做了不同顏色的夢?夢姐姐分別把什么顏色的花給了不同的小動(dòng)物?小動(dòng)物們都?jí)舻搅耸裁?

三、分段聽賞并復(fù)述

1、小黃雞金黃色的夢。

(1)小黃雞在哪里睡覺?為什么小黃雞會(huì)睡得很香甜(出示圖片加以證實(shí))?

(2)夢姐姐是怎樣來的?她撒下了什么顏色的花給小黃雞?小黃雞做了什么顏色的夢?夢見了什么?

(3)再說一遍小黃雞的夢，幼兒輕輕地跟著教師一起說。

2、小青蛙綠色夢。

(1)(先看圖后復(fù)述)小青蛙在哪里睡覺?為什么夢姐姐給了小青蛙綠色的花?它夢見了什么?

(2)跟著教師一起學(xué)著說說。

3、紅頦鳥紅色夢。

紅頦鳥是怎么睡覺的?它夢見了什么?誰能看著圖片試著說一說?

四、完整復(fù)述并感受

1、你們最喜歡誰的夢?說說各自的原因。

2、體會(huì)三個(gè)小動(dòng)物做了不同的夢，但都在夢里遇見了自己的最愛，它們的夢都很美。

3、教師和幼兒一起復(fù)述散文：“我們一起來做一做小動(dòng)物們的美夢好嗎?

五、仿編作品

教師扮作夢姐姐，請(qǐng)幼兒從花籃里取出自己最喜歡的顏色的花瓣，講述各自的夢境。

幼兒講述句式：夢姐姐在我身邊撒下了一朵 花，于是我就……

幼兒講述舉例：

幼兒：夢姐姐在我身邊撒下了一朵紅花，于是我就夢見了火紅的太陽，我穿著火紅的連衣裙在火紅的花叢中跳舞。

教師：是啊，穿著火紅的連衣裙在紅紅的花叢中“翩翩起舞”，多美啊!

附故事： 夢姐姐的花籃

在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對(duì)會(huì)飛翔的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿了五顏六色的花朵。白天，夢姐姐是很少露面的?？墒敲刻煲雇?，夢姐姐都會(huì)提著花籃從林中輕輕飛出來。

小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下了一朵黃色的花。于是，小黃雞就做了一個(gè)金黃色的夢。它夢見金黃色的太陽，金黃色的田野，田野上開滿金黃色的油菜花。

小青蛙正在水草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下了一朵淡綠色的花。于是，小青蛙就做了一個(gè)綠色的夢。它夢見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉叢里有一支碧綠的蓮蓬。

紅頦鳥用腳爪抓住樹枝在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下了一朵紅色的花。于是，紅頦鳥就做了一個(gè)紅色的夢。它夢見了火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊照耀著火紅的晚霞。

《花籃》教案9

一、 活動(dòng)目標(biāo)

1、感受散文詩的優(yōu)美意境，了解詩歌的大概內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情的朗誦。

2、 鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同的簡短詩歌，培養(yǎng)發(fā)散性和求異性的思維。

3、 學(xué)習(xí)詞語：“夢”、“五顏六色”、“金黃”、“碧綠”“火紅”。會(huì)應(yīng)用適當(dāng)?shù)脑~語修飾語句。

4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

二、 活動(dòng)準(zhǔn)備

1、 知識(shí)準(zhǔn)備：知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢，夢是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。欣賞過田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景。

2、 物質(zhì)準(zhǔn)備：夢姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥做夢時(shí)的彩圖片，花籃、各種顏色的花、實(shí)物投影、字卡、鋼琴曲磁帶。

三、 活動(dòng)方法激發(fā)法、直觀表達(dá)法、觀察發(fā)現(xiàn)法

四、活動(dòng)過程

（一） 出示夢姐姐的圖片，知道夢姐姐的形象和作用。

1、 提示性的問話：你們做過夢么？什么時(shí)候會(huì)做夢？想知道是誰讓你們做夢的么？

2、 看實(shí)物投影，觀察夢姐姐的形象（出示字卡：五顏六色）

（二） 欣賞散文詩

1、 激發(fā)幼兒欣賞的興趣：到了夜晚，夢姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕的飛出來，知不知道她去做什么？讓我們一起來聽一聽。

2、 有感情的配樂朗誦詩歌。

3、 回憶式的啟發(fā)提問：夢姐姐都讓誰做夢了？ 她是怎樣讓它們做夢的？小黃雞做了一個(gè)什么夢 （出示字卡：金黃色） 利用實(shí)物投影觀看小黃雞做夢彩圖同樣方法提問小青蛙和紅頦鳥。

4、 看圖片再次欣賞散文詩，鼓勵(lì)幼兒可以跟著朗誦。

（三） 幼兒創(chuàng)編散文

1、 引導(dǎo)：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請(qǐng)你們也來做個(gè)美美的夢。（可適當(dāng)提示花的顏色和夢內(nèi)容的關(guān)系）

2、 放優(yōu)美的樂曲，請(qǐng)出“夢姐姐”為幼兒放一朵花，并請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象。（注：有各種顏色的花）3、音樂停止后鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容。

五、各領(lǐng)域的滲透

1、 認(rèn)知領(lǐng)域：人為什么會(huì)做夢？（科學(xué)）

2、 社會(huì)領(lǐng)域：繪畫“我的夢”3、 健康領(lǐng)域：怎樣才能睡個(gè)好覺？（培養(yǎng)幼兒良好的睡眠）

六、環(huán)境中的滲透環(huán)境布置：《夢姐姐的花籃》，在相應(yīng)顏色的花旁邊貼上相關(guān)的彩圖，便于幼兒復(fù)習(xí)朗誦。并可以讓幼兒畫出不同內(nèi)容的自己的夢，貼在相應(yīng)花的后面，自由創(chuàng)編。

七、生活中的滲透可以在午睡后講一講做了什么夢，提高口語表達(dá)能力。

八、家庭教育

1、 為幼兒創(chuàng)造良好的睡眠環(huán)境 。

2、 在和幼兒交談或聽他講述時(shí)，可以適當(dāng)?shù)慕趟恍┬稳菰~，豐富幼兒的詞匯量。

活動(dòng)反思：

《夢姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)，并在不同的夢境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動(dòng)，不僅讓幼兒在PPT畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識(shí)字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內(nèi)容；第二部分采用PPT多媒體來進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽、二問、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段欣賞—提問—設(shè)疑—釋疑—再欣賞的方式層層遞進(jìn)，通過我的提問“小黃雞得到什么顏色的花？它夢見了什么？金黃與黃色有什么不同？請(qǐng)幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么？有什么感覺？——猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會(huì)夢見什么？有什么感覺？——請(qǐng)幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛看見了什么？有什么感覺？來引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí)，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們再造想象的能力，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵色的花，我會(huì)做一個(gè)（）色的夢，我夢見了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn)，那仿編出來的效果可能還要好。

《花籃》教案10

活動(dòng)目標(biāo)

1.感受散文詩的優(yōu)美意境。

2.理解散文詩的內(nèi)容，能有感情的朗誦。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。

活動(dòng)過程

(一)回憶經(jīng)驗(yàn)，直接導(dǎo)入

1.你們做過夢嗎?都?jí)舻搅耸裁?

評(píng)析：引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。

2.是誰讓你們做夢的呢?

3.教師小結(jié)：原來是夢姐姐讓我們做夢的呀。(出示課件，并介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來。)

(二)欣賞散文

1.今天，老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，夢姐姐讓誰做夢了?(第一遍)

評(píng)析：為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色，體驗(yàn)多彩的世界，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。

2.夢姐姐是怎樣讓她們做夢的呢?它們都?jí)舻搅耸裁?讓我們再來聽一聽。(第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)

評(píng)析：本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，并將小動(dòng)物圖片，以及夢到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上，幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時(shí)，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無法講出時(shí)，我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。

3.小動(dòng)物的夢真美啊，讓我們再來欣賞一遍吧。

4.這么美的散文詩，讓我們一起來念一念吧。(第四遍)

評(píng)析：在開放式提問的基礎(chǔ)上，老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié)，使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握，也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。

(三)幼兒創(chuàng)編散文

1.夢姐姐可真美啊，吳老師也想來當(dāng)一回夢姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢，好嗎?

2.播放音樂?！皦艚憬恪盀槊總€(gè)幼兒放一朵花(各種顏色的花)，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢。

3.那請(qǐng)小朋友看看夢姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做什么顏色的夢，會(huì)夢到些什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說，看看誰說的夢最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來跟夢姐姐說一說。

4.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會(huì)做一XX顏色的夢，我夢到了……

5.小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。

評(píng)析：本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。在這里，開放式的提問能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維，同時(shí)也豐富了幼兒對(duì)各種色彩的認(rèn)識(shí)。

課后反思：

《夢姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網(wǎng)上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)。而夢境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。通過此次活動(dòng)，讓幼兒在畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。

開始部分我讓幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，直接切入主題。你們做過夢嗎?都?jí)舻搅耸裁?幼兒都能大膽的講述自己的夢。第二部分采用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽、二問、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。

而是進(jìn)行分段欣賞—提問—設(shè)疑—釋疑—再欣賞的方式層層遞進(jìn)，通過我的提問“夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞會(huì)做一個(gè)什么顏色的夢?它會(huì)夢見什么?來引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí)，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。

第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們再造想象的能力，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會(huì)做一個(gè)XX顏色的夢，我夢到了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn)，那仿編出來的效果可能還要好。

總之，在散文教學(xué)中，教師要挖掘出散文所蘊(yùn)含的內(nèi)在美，并運(yùn)用各種手段，讓幼兒較深刻地領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵，感受作品的語言美，意境美。教師應(yīng)做一個(gè)支持者，引導(dǎo)者，從而讓幼兒從內(nèi)心真正去感受美，理解美。

《花籃》教案11

設(shè)計(jì)意圖

編花籃、跳房子、跳皮筋、打沙包……兒時(shí)的游戲多需要身體和頭腦相協(xié)調(diào),現(xiàn)在的孩子倒是早早地學(xué)會(huì)了各種PAD、手機(jī)的運(yùn)用,卻失去了到戶外嬉戲的快樂。因此，根據(jù)大班年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了體育游戲《編花籃》。游戲需和小伙伴用腿搭建，共同合作來完成。不僅促進(jìn)了幼兒骨骼肌肉的發(fā)育，而且也鍛煉了他們的運(yùn)動(dòng)技巧，激發(fā)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣與熱愛。同時(shí)培養(yǎng)幼兒機(jī)智勇敢、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的性格。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兩人用腳編花籃，練習(xí)單角跳，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。

2、探索與同伴用身體各部分編花籃的方法，交流、遷移自己的經(jīng)驗(yàn)。

3、努力完成游戲圈過程，克服困難，堅(jiān)持到最后，體驗(yàn)合作成功帶來的愉悅。

4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、編制的花籃一個(gè)，紅花、黃花、蘭花若干。

2、音樂磁帶或CD，CD機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過程：

1、隊(duì)列練習(xí)。

引導(dǎo)幼兒練習(xí)開花走、左右分隊(duì)走，在隊(duì)列變化中聽口令或哨聲提示走、跑交替。

2、探索用身體編花籃的方法。

出示花籃，啟發(fā)幼兒與同伴結(jié)伴，鼓勵(lì)幼兒用我們的小手或小腳編花籃。

請(qǐng)幼兒交流編花籃的不同的方法。

3、游戲：編花籃。

兩名教師示范用腳編花籃，觀察將兩只腳鉤在一起編成花籃的動(dòng)作以及單腳跳的方法。

幼兒嘗試雙人鉤腳編花籃，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

教師出示花籃念兒歌，最后將紅色的花朵放在花籃里，變成一個(gè)紅花籃。

兩名教師邊拍手念兒歌邊表演單腳跳編花籃，然后帶領(lǐng)幼兒一起玩編花籃，練習(xí)有節(jié)奏地單腳跳。

兩人一組編花籃比賽，比一比哪一組小朋友能堅(jiān)持單腳跳玩游戲。

出示黃花，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌，玩編花籃的游戲。

4、音樂舞蹈：

師生隨著音樂表演快樂的圓圈舞。

活動(dòng)反思：

編花籃這個(gè)游戲，我小時(shí)侯也很喜歡玩，我想幼兒也一定會(huì)喜歡的。于是在教師的示范后，大家都很感興趣，很想學(xué)這個(gè)游戲。我先請(qǐng)幼兒兩人為一組，自由探索，但我發(fā)現(xiàn)，孩子們都沒有掌握其中的“竅門”：可能是衣服穿的太多了，前一個(gè)小朋友腳放好后，后一個(gè)小朋友的腳根本不能再彎下來，游戲沒有成功。我想起小時(shí)侯玩的時(shí)候，人比較多，腳就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，請(qǐng)幼兒六個(gè)人一組，以小組為單位，進(jìn)行編花籃游戲。本以為這樣問題就能解決了，但是，新的問題又出現(xiàn)了：由于幼兒沒有按次序一個(gè)接一個(gè)把腳擱在前一個(gè)小朋友的腳上，最后一個(gè)小朋友也沒有把腳放下來，大家都倒在地上了，游戲再次失敗了。最后，我只好采取最原始的辦法，一組一組教，終于孩子們想方設(shè)法，經(jīng)歷了數(shù)次失敗后，終于初步掌握了《編花籃》游戲的搭建技巧。但玩起來還有的小朋友單腳的平衡能力有限，還沒等編好花籃就倒下來了。雖然如此，孩子們還是玩得很開心，下課后還是一直在玩，看來這個(gè)傳統(tǒng)游戲還是很吸引孩子們的。

不足之處：

如果課前能充分考慮到幼兒的這些生理特點(diǎn)，更科學(xué)地安排活動(dòng)，這種失誤是完全可以避免的。所以說，一線教師更需要理論知識(shí)的積累，怎樣把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到我們的教學(xué)實(shí)踐中，也是一件很重要的事。

《花籃》教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受散文的優(yōu)美意境，能用多種方式表達(dá)自己對(duì)散文的理解。

2.積極學(xué)習(xí)優(yōu)美詞句，積極參與欣賞仿編活動(dòng)。

3.體驗(yàn)欣賞、表演活動(dòng)的快樂。

4.愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.電教設(shè)備：電腦課件、動(dòng)物頭飾、小圖片若干。

活動(dòng)過程：

(一)以夢姐姐引出話題。

教師：今天，有一位美麗的客人到我們中二班來做客了，看看她是誰?(教師介紹夢姐姐，并相互問好)夢姐姐長得漂亮嗎?誰能來用好聽的詞語說說夢姐姐的樣子?(引導(dǎo)幼兒用語言描述夢姐姐的外形特征)(二)欣賞課件，了解散文第一二段內(nèi)容。

教師：小朋友都說到了夢姐姐提著的花籃，夢姐姐的花籃本領(lǐng)可大呢，到底有什么用呢，夢姐姐給我們帶來了一首優(yōu)美的散文，你們聽了散文就知道花籃的本領(lǐng)了，這首散文的名字就叫《夢姐姐的花籃》我們一起來聽一聽。

提問：1.你聽到散文里說了什么好聽的話?

2.夢姐姐住在哪里?夢姐姐提著的花籃里，有些什么顏色的花朵?(學(xué)說五顏六色)

3.她什么時(shí)候從樹林里飛出來?猜一猜她為什么晚上才飛出來呢?(幼兒大膽猜測)

4.夢姐姐晚上出來干什么呢?夜晚的樹林里發(fā)生了什么事情呢?

5.誰正在睡覺?夢姐姐飛過來做了什么?觀察夏日天空的變化，學(xué)習(xí)用比喻的手法來表達(dá)自己的感受。(集體模仿花姐姐撒花的動(dòng)作，并學(xué)說撒)

6.小黃雞開始做什么?它夢到了什么?

7.連貫講述小黃雞做的夢。

教師：夢姐姐撒下黃色的花給小黃雞，小黃雞做了一個(gè)金黃色的美夢，我們也來講講這個(gè)神奇的夢吧。

(四)欣賞第三、第四部分的無聲課件，自主發(fā)現(xiàn)散文后半部分的內(nèi)容。

教師：在夜晚，森林里還有誰在睡覺呢?夢姐姐還會(huì)把美夢帶給誰呢?這些夢會(huì)是什么顏色的呢?會(huì)夢到什么呢?請(qǐng)你和好朋友交流交流。(幼兒互相交流)1.欣賞后半部分無聲課件。

教師：夢姐姐到底給誰帶去了什么顏色的夢呢?我們一起來看一看。

2.提問：

(1)還有誰在睡覺?夢姐姐給小青蛙撒下了什么顏色的花，青蛙做了什么顏色的夢?夢到了什么?

(2)夢姐姐還飛到了誰的身邊，她為什么要給小甲蟲撒下紅色的花?小甲蟲做了什么顏色的夢?夢到了什么?

3.欣賞有聲課件。

教師：小動(dòng)物們做的夢和我們小朋友想得一樣嗎?我們來聽聽看。

4.完整講述小動(dòng)物的夢。

教師：夢姐姐給森林里的小動(dòng)物帶去了美麗的夢，有的夢是黃色的，有的夢是綠色的，還有的夢是紅色的，我們一起來跟著小動(dòng)物們說說這些色彩鮮艷的夢吧。

(五)完整欣賞并表演散文。

教師：夢姐姐的花籃本領(lǐng)大不大?你們發(fā)現(xiàn)夢姐姐的花和小動(dòng)物們做的夢之間藏著什么秘密?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)夢姐姐撒下的花和動(dòng)物的顏色以及小動(dòng)物做夢做到的物品的顏色是相同的)

1.完整欣賞散文一遍。

2.表演散文一遍。

教師：對(duì)呀，夢姐姐的'花是五顏六色的，她帶給大家的夢也是五彩繽紛的，做著這么美麗的夢，小動(dòng)物們的心情怎么樣?你們想和小動(dòng)物們一起做夢嗎?(教師扮演夢姐姐，幼兒分組扮演不同的小動(dòng)物)

(六)學(xué)習(xí)仿編散文。

1.討論：夢姐姐花籃里有五顏六色的鮮花，除了撒給小動(dòng)物的紅黃綠花外，你猜猜夢姐姐的花籃里還會(huì)有什么顏色的花?你希望夢姐姐會(huì)給你撒下什么顏色的花?你會(huì)做什么樣的夢?會(huì)夢見什么?

2.幼兒仿編并表演。

例：xxx正甜甜地睡著，夢姐姐飛過來，在她身邊撒下一些藍(lán)色的花，于是xxx就做了一個(gè)藍(lán)色的夢，她夢見了藍(lán)藍(lán)的大海、藍(lán)藍(lán)的天空、藍(lán)藍(lán)的云彩。

活動(dòng)延伸：

區(qū)域活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)仿編散文，并將自己創(chuàng)編的內(nèi)容畫下來。

資料附錄：

夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對(duì)翅膀，手上總是提著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。

白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來。

小黃雞正甜甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一些黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢。它夢見金黃色的太陽，金黃的花園，金黃色的鮮花。

小青蛙正在荷葉上靜靜地睡著，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一些綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢，它夢見了綠綠的湖水，綠綠的竹子，綠綠的草地。

小甲蟲在蘑菇上睡得香香的，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一些紅色的花。于是小甲蟲做了一個(gè)紅色的夢。它夢見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞……

教學(xué)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

1、在今天的活動(dòng)中，幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣，通過幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感，達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。

2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí)，幼兒也有濃厚的興趣。

3、圖片的利用不僅簡單、便于操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞。活動(dòng)中教師采取圖片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。

不足：

這一活動(dòng)對(duì)于才升入中班的孩子來說有一定難度，并且因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué)，在每一次活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的問題都不一樣。在今天的活動(dòng)中，教師并沒有根據(jù)孩子的問題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，例如：

1、音樂活動(dòng)中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱，我想這些都與是否會(huì)唱有關(guān)。今天的活動(dòng)中幼兒的情緒一直沒有達(dá)到xx，這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會(huì)唱有關(guān)，不會(huì)唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞，但教師將圖片撤得太早。因此活動(dòng)中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌詞的記不牢的時(shí)候可以采取圖片重現(xiàn)的方式，進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。

2、今天的活動(dòng)中幼兒未能明白襯詞的意思，導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱，這時(shí)教師可請(qǐng)協(xié)教老師一起來進(jìn)行示范，用示范代替煩瑣的語言解釋，從而更好地突破這個(gè)難點(diǎn)。

《花籃》教案13

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)三人合作用腳編花籃，練習(xí)單腳跳，發(fā)展平衡、協(xié)調(diào)能力。

2、嘗試探索用不同的方法進(jìn)行編花籃。

3、體驗(yàn)合作成功帶來的愉悅。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

游戲示意圖、音樂磁帶、布置花卉展。

三、活動(dòng)過程：

1、熱身：參加花卉展。

師：秋天到了，花博園里的花都開了，叔叔阿姨要辦一個(gè)花卉展，邀請(qǐng)你們?nèi)⒓?，你們愿意嗎？（聽音樂做熱身?/p>

走（踏步）——騎車——跳過小水洼（單腳跳）

2、學(xué)習(xí)新游戲：編花籃。

（1）師：花卉展還沒開始呢！我剛接到工作人員的電話說他們?nèi)绷撕芏嗟幕ɑ@要進(jìn)行花籃表演，想請(qǐng)小朋友幫忙想想辦法，你們有什么好辦法呢？（做一個(gè)花籃）怎么做？

（2）出示示意圖，幼兒探索玩法。

師：老師想了個(gè)好辦法，用我們的身體來編一個(gè)花籃，瞧！這個(gè)花籃是怎么編的？幾個(gè)小朋友一起編？

教師小結(jié)：原來這個(gè)花籃是由三個(gè)小朋友合作的，用腳勾在一起就變成了一個(gè)花籃。

師：請(qǐng)你去找兩個(gè)好朋友試一試。（幼兒自由嘗試）

師：你們編出花籃了嗎？（請(qǐng)編出來的小朋友展示）你們在編的時(shí)候有沒有遇到什么困難呢？

（3）教師講解游戲。

師：三個(gè)小朋友手拉手圍成一個(gè)圈，第一個(gè)小朋友把腳勾到自己的手上，腳底朝上，第二個(gè)小朋友把腳勾到第一個(gè)小朋友的腳彎里，第三個(gè)小朋友把腳勾到第二個(gè)小朋友的腳彎里，第一個(gè)小朋友再把手上的腳勾住第三個(gè)小朋友。

注意勾的時(shí)候腳底要朝上，老師在每個(gè)小朋友的腳底貼了一個(gè)大蘋果，在勾的時(shí)候要看到你自己腳底的大蘋果才行哦！這樣就編成了一個(gè)花籃了。怎么樣讓我們的花籃動(dòng)起來呢？配上一首好聽的兒歌就更完美了：編編編花籃，編出一個(gè)大花籃。

（4）你學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)了嗎？請(qǐng)你再去試一試。要把好聽的兒歌念出來哦！看看哪一組的花籃編的最牢固。

（5）嘗試多人合作編花籃。師：剛才我們是三個(gè)小朋友合作編花籃，那還可以幾個(gè)人編呢？請(qǐng)你去試一試。

（6）剛才有的組是4個(gè)人編成了一個(gè)花籃，有的是5個(gè)人編成一個(gè)花籃，你覺得我們所有的小朋友一起能不能編成一個(gè)超大的花籃呢？（幼兒嘗試）

3、游戲創(chuàng)新玩法。

（1）創(chuàng)編游戲新玩法。

師：我們剛才用腳勾在一起的方法編成了花籃，那請(qǐng)你想想除了用這個(gè)方法，我們用腳還能怎么編花籃呢？（幼兒討論）

師：請(qǐng)你說說你想到了什么辦法？請(qǐng)你去找好朋友試一試吧！

（2）誰愿意把你想到的方法向大家介紹一下呢？我們來學(xué)一學(xué)這個(gè)方法。

4、結(jié)束活動(dòng)。

師：請(qǐng)大家原地休息一下。（播放舒緩的音樂）

今天我們用腳編了花籃，那除了腳我們還能用我們身體的其他部位編嗎？（邊聽音樂邊做）

師：小朋友都很棒！想出了這么多的辦法，現(xiàn)在我們?nèi)⒓踊ɑ@表演吧！

《花籃》教案14

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)用具：

多媒體課件、鋼琴

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過歌曲的學(xué)習(xí)，感受河南民歌的（怎樣的）特色，有進(jìn)一步了解河南地區(qū)獨(dú)特音樂風(fēng)格的欲望。

2、過程與方法：通過聆聽、模仿、合作、對(duì)比、表演、感受河南民歌的風(fēng)格，并能積極地學(xué)唱。

3、知識(shí)與技能：在充分的聆聽過程中分析樂譜，并能唱出河南民歌的韻味；在學(xué)唱過程中掌握甩腔、裝飾音和滑音的唱法。（怎樣的音色——比較準(zhǔn)確地，怎樣的情緒）

教學(xué)重點(diǎn)：

引領(lǐng)學(xué)生充分地挖掘旋律特點(diǎn)、歌詞特點(diǎn)，把握好歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

在活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)民族音樂的喜愛。（錯(cuò)誤。難點(diǎn)應(yīng)該具體些）

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、聽《編花籃》伴奏進(jìn)教室

2、師生問好

師：上課！同學(xué)們好！

生：老師好！

師：請(qǐng)坐！

二、導(dǎo)入新課

1、引出河南

師：相見是緣，很高興能給我們501班的同學(xué)上課。希望我們一起輕松快樂的度過這寶貴的四十分鐘好嗎？那就拿出你們最好的狀態(tài)吧！干老師覺得你們很中！唉？有些同學(xué)皺著眉頭，知道我在用哪里的方言在向你們問好嗎？我用的是河南方言（用河南話），意思是說你們很棒！

師：今天??！老師就要帶你們走進(jìn)河南。

2、介紹河南的三大特色

師：同學(xué)都知道河南位于黃河的中下游地區(qū)，那里可是咱中國的文明發(fā)源地之一，所以河南的方言就特別講究“字正腔圓”。而且哪里人們的性格也十分的豪爽、熱情！那么想了解河南就必須了解河南的三大特產(chǎn)。

（為下面學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊）

【PPT:三大特產(chǎn)】

1）了解河南豫劇

師：第一大特產(chǎn)河南豫劇，你們聽過河南豫劇嗎？

生：或有或無

師：如果你沒聽過可是太可惜了，它可是我國的名戲之一?。∧敲醇热唤裉靵砹司徒o大家唱上一段！

【師演唱河南豫劇《花木蘭》經(jīng)典唱段《誰說女子不如男》】

設(shè)問：知道老師唱得是誰嗎？哪位女英雄？

生：花木蘭

師：老師帶了的就是河南豫劇《花木蘭》的經(jīng)典唱段《誰說女子不如男》

2）了解河南牡丹

師：河南不但有如此有名的、有特色的戲劇，河南的洛陽還被譽(yù)為牡丹之鄉(xiāng)。你們可知牡丹被喻為我國的什么嗎？

生：國花

師：牡丹號(hào)稱國色天香，是花中之王。而河南洛陽的牡丹更是雍容華貴、艷而不俗、嬌而不媚，相當(dāng)?shù)钠痢＿@光說啊太虛了，正所謂眼見為實(shí)。下面就讓我們一起去領(lǐng)略一番。

【PPT：邊聽《編花籃》伴奏，邊欣賞牡丹花】

師：牡丹花美不美？漂不漂亮？

生：

師：唉？正是因?yàn)槟档せㄈ绱说拿利悺⑵?。所以河南人們也多了一?xiàng)娛樂活動(dòng)，編個(gè)花籃去摘牡丹。為了表達(dá)他們喜悅、開心的心情，他們嘴里還哼著小曲。這小曲也就是河南的第三大特產(chǎn)——河南民歌！

三、新課教學(xué)

1、初聽歌曲《編花籃》

師：他們哼的這首河南民歌干老師也會(huì)唱，就是不知道能不能給俺的機(jī)會(huì)露一手或展示一下？

生：

師：那么干老師唱完，請(qǐng)你們來評(píng)價(jià)一下，覺得我唱的中還是不中，好嗎？

【師表演唱《編花籃》的第一段】

師：俺唱得還中不？

生：

師：那給俺點(diǎn)掌聲吧？

師：聽了你們的鼓勵(lì)干老師今后一定會(huì)更加努力的。

2、了解河南民歌的分類，并了解《編花籃》屬于河南小調(diào)。

師：其實(shí)，這河南民歌還可以分為三類：號(hào)子、山歌和小調(diào)。那么剛才干老師所唱的這個(gè)《編花籃》是屬于哪一類呢？請(qǐng)同學(xué)們靜靜思考一下！知道了嗎？或下面同學(xué)們仔細(xì)得看看這三類的定義，想一想這首《編花籃》是屬于哪一類呢？如果你有答案了請(qǐng)舉手！

生：如果說山歌的話

師：唉？他們是在辛勤的勞動(dòng)嗎?編花籃是為了什么吖？

生：摘牡丹

師：所以應(yīng)該屬于哪一類呢?

生：小調(diào)

師：唉？小調(diào)是人們在勞動(dòng)之余，日常生活中用以抒發(fā)情懷、娛樂消遣的民歌。那么也就不難看出小調(diào)應(yīng)該是來源于作曲家的冥思苦想，還是來自與民間呢？

生：民間

師：那么河南民歌會(huì)不會(huì)受當(dāng)?shù)氐姆窖缘挠绊懩兀?/p>

師： 同學(xué)們的思路相當(dāng)正確??！河南民歌的確與當(dāng)?shù)厝藗兊姆窖悦芮邢嚓P(guān)。那么如果你想學(xué)好河南民歌就必定要對(duì)那里的方言有一定的了解。沒關(guān)系，接下來干老師就帶 大家一起來說上幾句河南方言（河南話）。別擔(dān)心一點(diǎn)都不難，干老師這里有兩個(gè)竅門：第一，剛才干老師提到過河南方言有什么特點(diǎn)？“字正腔圓”很簡單，這里 有個(gè)牙關(guān)，只要你在說河南話時(shí)盡量把牙關(guān)打開，在嘴巴里咬字就可以了！比如我們都講：你說，而河南方言應(yīng)該是“你說”（河南話）；第二個(gè)竅門就是河南的聲 調(diào)與我們平時(shí)的聲調(diào)不同，你說是三聲和一聲，而河南方言中你說（河南話）是四聲和二聲。

3、學(xué)說河南方言——歌曲的前三樂句

師：了解了這兩個(gè)竅門接下來我們一起來學(xué)說幾句，先聽老師來說一遍，同學(xué)們也練練自己的牙關(guān)、咬字。

【師用河南方言說前三樂句】

師：下面同學(xué)們來小聲試試看

生說河南話

師：看來沒什么問題，來！拿出你們的自信，背挺直！準(zhǔn)備：牙關(guān)打開，嘴巴里咬字起

生說河南話

4、學(xué)唱前三個(gè)樂句

1）聽范唱前三樂句，發(fā)現(xiàn)河南方言與河南曲調(diào)的聯(lián)系

師：剛才我們提到河南方言與河南的曲調(diào)關(guān)系十分密切，那么他們的密切程度到底有多少呢？聽完干老師的范唱，請(qǐng)你給他們的密切程度打個(gè)分！

【師唱前三樂句】

師：如果十分滿分你準(zhǔn)備打幾分呢？

生：

師：看來他們的關(guān)系切實(shí)是非常的密切。那么既然我們方言會(huì)說了，學(xué)唱也就不成問題了。

2）聽伴奏默唱

師：首先我們先來跟著伴奏來默唱一遍，知道什么是默唱嗎？但是干老師還要加一點(diǎn)，就是練習(xí)咬字，明白了嗎？

【師伴奏、學(xué)生默唱】

師：有些同學(xué)咬字練得很到位，希望唱時(shí)也能保持

3）小聲唱旋律

師：那么下面小聲地唱唱看

【師伴奏、學(xué)生小聲唱】

師：還不錯(cuò)

4）學(xué)唱倚音

師：同學(xué)們知道這幾個(gè)音樂記號(hào)叫什么嗎？

生：如果小聲回答

師：你的答案很準(zhǔn)確啊，不大聲說出來多虧啊！它就叫做前倚音

師：那么前倚音應(yīng)該怎么唱呢？唱得時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？

生:迅速，快一些（如果回答不出用聲音和手勢提示）

師：很好，應(yīng)該迅速一些、快一些！編編（師唱）跟老師來試試看生唱：編編（如果還不夠快再引導(dǎo)一次：再快一點(diǎn)試試）

師：很棒

5）學(xué)唱下滑音和了解押韻的特點(diǎn)

師：同學(xué)們看這里有幾個(gè)樂句？

生：三個(gè)

師：那么每個(gè)樂句的最后一個(gè)音有什么特點(diǎn)呢?仔細(xì)聽聽看你能發(fā)現(xiàn)嗎？

【師范唱】

生：往下唱等等

師:那么你們知道什么音樂記號(hào)要求我們往下滑著唱得呢？

《花籃》教案15

【活動(dòng)前評(píng)析】

”夢“對(duì)于每個(gè)幼兒來說很好奇，又很向往去幻想生活中的一切。所以結(jié)合幼兒自身的想法，我自己設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。希望通過此次活動(dòng)，給幼兒創(chuàng)造一個(gè)再創(chuàng)想象的空間，大膽地表達(dá)自己的所思、所想。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受散文詩優(yōu)美意境，了解詩歌大概內(nèi)容，并學(xué)習(xí)有感情的朗誦。

2、在紡編的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編不同的簡短詩歌，培養(yǎng)發(fā)散性和求異性的思維。

3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、知識(shí)準(zhǔn)備：知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢，夢是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生?；顒?dòng)前幼兒已欣賞此散文。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種顏色的花、花籃，有關(guān)此散文的FLASH以及PPT

【活動(dòng)過程實(shí)錄】

(一)夢姐姐來了

1、教師出示花籃，引起幼兒興趣，有感情地配樂朗誦散文，激發(fā)幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。(體驗(yàn)散文詩內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境。)

2、回憶式的啟發(fā)提問：

師：夢姐姐都讓誰做夢了?

幼：夢姐姐讓小黃雞、小青蛙、小喜鵲做夢了……

師：她是怎樣讓它們做夢的?

幼：她為它們帶來了花籃讓它們做夢的……

師：小黃雞、小青蛙和小甲蟲都做了一個(gè)什么夢?

幼1：它們做了很多開心的夢……

幼2：小黃雞做了一個(gè)……

幼3：…………

3、看動(dòng)畫再次欣賞散文詩，鼓勵(lì)幼兒可以跟著朗誦。(配合動(dòng)畫欣賞散文詩，幫助幼兒再現(xiàn)散文內(nèi)容，體味其優(yōu)美的意境。)

(二)猜猜夢姐姐給的夢教師邊播放PPT，邊請(qǐng)幼兒猜測夢姐姐給了誰一個(gè)什么顏色的夢?夢見了一些什么?

師：夢姐姐給了誰一個(gè)什么顏色的夢?

幼：夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，給了它一個(gè)金黃色的夢。

師：夢見了一些什么?

幼：它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，金黃的油菜花……

師：夢姐姐還給了誰一個(gè)什么顏色的夢?夢見了什么?

幼：夢姐姐給小青蛙做了一個(gè)綠色的夢，它夢見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……

幼：夢姐姐還給小甲蟲撒下一朵紅色的花，讓小甲蟲做了一個(gè)紅色的夢。小甲蟲夢見了火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞……

(三)夢姐姐最喜歡的孩子(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編散文，并與他人共享美的體驗(yàn))

1、引導(dǎo)：夢姐姐最喜歡愛幻想的孩子，今天她帶來了五顏六色的花，請(qǐng)你們也來做個(gè)美美的夢。

2、教師扮演夢姐姐，跟著優(yōu)美的樂曲，為個(gè)別幼兒放一朵花，請(qǐng)他創(chuàng)編相應(yīng)顏色的夢。

3、挑選自己喜歡的夢的色彩，送給弟弟妹妹，和他們一起共享(活動(dòng)結(jié)束)。

附：散文詩：夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對(duì)會(huì)飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。

白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會(huì)提著花籃，從林中輕輕飛出來。

小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。

小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個(gè)綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。

小甲蟲用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小甲蟲做了一個(gè)紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞 ……夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小甲蟲可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。

活動(dòng)反思：

《夢姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經(jīng)驗(yàn)，并在不同的夢境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動(dòng)，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象，而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識(shí)字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內(nèi)容;第二部分采用ppt多媒體來進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢內(nèi)容的關(guān)系，一改一聽、二問、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段欣賞-提問-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進(jìn)，通過我的提問”小黃雞得到什么顏色的花?它夢見了什么?金黃與黃色有什么不同?請(qǐng)幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么?有什么感覺?——猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會(huì)夢見什么?有什么感覺?——請(qǐng)幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛看見了什么?有什么感覺?來引導(dǎo)幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢的內(nèi)容，不強(qiáng)求答案的正確度、完整性，不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學(xué)習(xí)的欲望，更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí)，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文，發(fā)揮他們再造想象的能力，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵色的花，我會(huì)做一個(gè)色的夢，我夢見了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì)，讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環(huán)節(jié)中，幼兒的思維不是很開闊，聯(lián)想到的事物有類同，如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn)，那仿編出來的效果可能還要好。