第一篇：天口小學(xué)2010-2011學(xué)年課改工作計(jì)劃

天口小學(xué)2010-2011學(xué)年課改工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期，我校課改工作要以鄧小平理論、江澤民“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實(shí)全國、全省農(nóng)村教育工作會議精神及國家基礎(chǔ)教育課程改革精神，緊緊圍繞市局的工作要求，增強(qiáng)發(fā)展意識，加強(qiáng)教學(xué)研究，發(fā)揚(yáng)全校教師團(tuán)隊(duì)合作探究的精神，群策群力，不斷推進(jìn)新課程改革，深化學(xué)校特色建設(shè)，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，為創(chuàng)南通模范，建江蘇實(shí)小而不懈努力。

二、工作重點(diǎn)：

1、讓教師和學(xué)生人人得到盡可能大的發(fā)展，個(gè)個(gè)得到盡可能多的關(guān)愛。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新的課程標(biāo)準(zhǔn)，扎實(shí)開展教學(xué)研究活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)過程，創(chuàng)新教學(xué)方式，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、改進(jìn)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)工作，建立校本的教師培養(yǎng)、培訓(xùn)制度，增強(qiáng)教師教育對課程改革的促進(jìn)作用。

4、改革評價(jià)制度要求，建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實(shí)施的評價(jià)體系。

三、工作措施：

（一）、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化課改管理。

課程改革是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重大教育變革。它對于從根本上確立廣大教師先進(jìn)的、科學(xué)的教育思想，從根本上改進(jìn)廣大教師的教學(xué)行為，從而確?；A(chǔ)教育有重大突破，使面廣量大的有個(gè)性、有創(chuàng)造力的、身心和諧發(fā)展的、能肩負(fù)起現(xiàn)代化建設(shè)重任的一批批人才茁壯成長。

1、本學(xué)期，學(xué)校將進(jìn)一步建立、健全與課程改革相匹配的內(nèi)部管理機(jī)制，激發(fā)教師參與各種校本培訓(xùn)的熱情，努力營造課改良好氛圍，不斷推進(jìn)我鎮(zhèn)課改向縱深發(fā)展。

2、繼續(xù)實(shí)施和完善已形成的以下幾項(xiàng)行之有效的教學(xué)管理制度，即聽課評課制度，集體備課制度、每周開課制度、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課制度、“六認(rèn)真”工作月檢和即時(shí)檢查制度、嚴(yán)格考試考核制度等。

3、建立行政蹲點(diǎn)制度，每個(gè)行政組成員都有一個(gè)蹲點(diǎn)年級或一所學(xué)校，以及時(shí)指導(dǎo)課改實(shí)驗(yàn)工作。每月組織課改組成員開會一次，具體了解各位教師的課改情況，把握全體的課改實(shí)況和進(jìn)度，提出建設(shè)性意見。

4、對學(xué)校的課改實(shí)驗(yàn)情況及時(shí)向宣傳媒體投遞信息，搞好課改的宣傳報(bào)道工作。并嘗試從本學(xué)期開始由教導(dǎo)處每月辦好一份課改小報(bào)，鼓勵(lì)全體教師能把自己在課改實(shí)驗(yàn)工作中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)

等整理成文，共同探討，共享經(jīng)驗(yàn)，共同提高。

（二）、抓實(shí)校本培訓(xùn)，提升教學(xué)理念。

課程改革的深入開展不僅需要一支觀念新、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍，更需要我們每一位教師的自覺實(shí)踐與熱情參與。因此，本學(xué)期，我們要繼續(xù)堅(jiān)定不移地抓實(shí)校本培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)，發(fā)動(dòng)和鼓勵(lì)廣大教育工作者積極投身于教育改革實(shí)踐中，為學(xué)校教育改革作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

1、積極組織教師參與上級部門組織的各項(xiàng)課改培訓(xùn)活動(dòng)，并認(rèn)真做好校級再培訓(xùn)活動(dòng)。

2、教育改革，理念先行。要取得成功，轉(zhuǎn)變教育觀念，教育思想，樹立新的教育理念是最重要的。思想觀念轉(zhuǎn)變了，新的理念把握了，我們就有一種開闊的、深長的眼光，就會獲得一種全新的猶如“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的美好境界。本學(xué)期，理論學(xué)習(xí)是本學(xué)期我校校本培訓(xùn)的重

要內(nèi)容之一。我們將在組織教師學(xué)習(xí)課改先進(jìn)理論、教育思想上加大力度，拓寬學(xué)習(xí)渠道、加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)習(xí)交流、收獲學(xué)習(xí)心得。重點(diǎn)做到以下幾點(diǎn)：

⑴、學(xué)習(xí)活動(dòng)做到經(jīng)常性。

課改理論學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織上要進(jìn)行統(tǒng)一的安排，有全學(xué)期活動(dòng)內(nèi)容安排、有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間保證、有專門的學(xué)習(xí)場所提供。做到理論學(xué)習(xí)活動(dòng)有始有終、持之以恒。使學(xué)習(xí)形成制度化。具體安排：雙周教研活動(dòng)時(shí)前20分鐘左右的時(shí)間專門用于課改理論學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)心得交流；每月一次“教科沙龍”活動(dòng)半小時(shí)的專題理論學(xué)習(xí)及討論；每月一次理論學(xué)習(xí)練習(xí)自測活動(dòng)。

⑵、學(xué)習(xí)內(nèi)容做到專題性。

在學(xué)習(xí)內(nèi)容上將做到專題化、系列化，緊緊圍繞課程改學(xué)習(xí)相關(guān)理論。每次學(xué)習(xí)做到有計(jì)劃、有步驟，專題明確、內(nèi)容充實(shí)。

⑶、學(xué)習(xí)方式做到多樣性。

在學(xué)習(xí)方式上力求集體學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合，定時(shí)討論與隨機(jī)交流活動(dòng)相結(jié)合。一方面學(xué)校努力為教師創(chuàng)設(shè)多種理論學(xué)習(xí)的渠道，定時(shí)安排學(xué)習(xí)活動(dòng)。另一方面，積極鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)，尤其是動(dòng)員青年骨干教師多讀理論書籍，勤做讀書筆記，暢談讀書心得。并把個(gè)人理論學(xué)習(xí)情況納入對骨干教

⑴、優(yōu)化集體備課。新教材的使用還是實(shí)驗(yàn)階段，對于和學(xué)生一樣也是初次接觸新教材的老師來說，如果僅靠一個(gè)人的力量，則在備課思路、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法使用等等方面，都很難達(dá)到胸有成竹，應(yīng)用自如。因此，加強(qiáng)教師之間的集體備課力度，則顯得尤為重要。加強(qiáng)備課組建設(shè)，精選備課組長，單周以校為單位開展集體備課活動(dòng)，雙周則全輔導(dǎo)區(qū)集中，進(jìn)行集體備課。

使合作備課的交流面更深更廣，使集體備課更具實(shí)效性。其次改進(jìn)操作方法，首先由備課組長精心挑選本學(xué)期的重點(diǎn)、難點(diǎn)課題，制訂集體備課計(jì)劃，確立中心發(fā)言人。每次集體備課先由中心發(fā)言人鉆研教材，收集材料，精心設(shè)計(jì)教案，并作中心發(fā)言。然后組內(nèi)成員交流意見，設(shè)想自己的教學(xué)方案。在此基礎(chǔ)上分頭上課，再課后集中反思。集體備課我們不追求大一統(tǒng)，而是讓教師相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，提高教師把握教材，獨(dú)立備課能力。

⑵、深化校本教研，提高教師課堂教學(xué)水平。

①掛鉤領(lǐng)導(dǎo)每周進(jìn)課堂聽課、評課、指導(dǎo)不少于兩次，并及時(shí)給予評點(diǎn)、指導(dǎo)，及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài)。對教師進(jìn)行面對面的交流，監(jiān)控課改實(shí)驗(yàn)發(fā)展情況，一方面使領(lǐng)導(dǎo)與教師之間加強(qiáng)合作探討，共同熟悉教材、檢驗(yàn)教法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；另一方面，也能為課改工作出謀劃策，促使全輔導(dǎo)區(qū)各校的課改工作朝著正確方向和預(yù)定目標(biāo)發(fā)展。

②、教師與教師之間進(jìn)行隨機(jī)互評。結(jié)合每周一次的集體備課，平行班教師，特別是在同一學(xué)校的教師之間隨機(jī)進(jìn)行聽課、評課活動(dòng)。一方面，可以檢驗(yàn)集體備課教案的可操作性，另一方面，能促進(jìn)教師之間互幫互學(xué)，取長補(bǔ)短，形成濃郁的研究氛圍，提高教師的教學(xué)水平。③、組織全校教師進(jìn)行專題研評。課改組要根據(jù)期初確定的教研專題開展系列化的開課、評課活動(dòng)。教導(dǎo)處要組織全校教師開展大型聽課、評課研討活動(dòng)。另一方面，將南通市級立項(xiàng)課題研究與學(xué)校課程改革研究緊密結(jié)合，開展好課題研討課聽課、評課活動(dòng)，為擔(dān)任課題研究的老師開辟施展才能的舞臺，使其成為課改路上的一群先鋒者。

④、養(yǎng)成反思的習(xí)慣。課改實(shí)驗(yàn)老師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對成功和教訓(xùn)進(jìn)行理性思考，寫成教育日記。要求做到：每雙周—篇“學(xué)習(xí)與反思”，教育隨筆每月1—2篇；每學(xué)期2—3篇教學(xué)案例，至少一篇教學(xué)論文。

本學(xué)期將面向社會、家長進(jìn)行教學(xué)開放日活動(dòng)。

2、開發(fā)校本課程，辦出學(xué)校特色。

本學(xué)期，我校結(jié)合學(xué)生養(yǎng)成教育開發(fā)校本課程，努力營造濃厚的特色教學(xué)氛圍；加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，加速編寫?zhàn)B成教育教學(xué)系列材料。

（四）、嘗試評價(jià)改革，促進(jìn)師生成長。

1、評價(jià)目標(biāo)從智力因素和非智力因素兩方面入手。因?yàn)榭茖W(xué)研究表明：一個(gè)人取得成功的因素中智力因素只占20%，而非智力因素占80%，因此必須重視對學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)所表現(xiàn)的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等非智力因素的評價(jià)。

2、評價(jià)主體多元化。對學(xué)生的評價(jià)，可以讓學(xué)生、家長、同學(xué)、老師四者同時(shí)參與評價(jià)，對老師的評價(jià)，可以用自評、他人評、學(xué)生評、學(xué)校評四者相結(jié)合，至于比重如何，將在本學(xué)期作進(jìn)一步的探討。

3、評價(jià)方法多樣化。對學(xué)生的評價(jià)重在真實(shí)、鼓勵(lì)。可以用定性評價(jià)和定量評價(jià)相結(jié)合的方

法，對基礎(chǔ)知識、解題能力等方面可以給予量化，而對解決問題的策略、實(shí)際操作、說話、朗讀

等方面則可以給予定性評價(jià)，即可以用言語給予學(xué)生一定的評價(jià)，并重視用發(fā)展的眼光看待學(xué)生。

四、工作安排：

一、二月份：

1、課改領(lǐng)導(dǎo)組部署本學(xué)期課改工作，確定工作重點(diǎn)；

2、制訂課程改革實(shí)驗(yàn)工作計(jì)劃；

3、組織有關(guān)老師參加音、體、美、科學(xué)、品德與生活等學(xué)科培訓(xùn)；

4、各教研組制訂好年級綜合實(shí)踐活動(dòng)方案；

5、召開一、二年級課改教師會議；

6、上報(bào)課改月報(bào)。

三月份：

1、課改年級現(xiàn)狀調(diào)研；

2、課改專題重點(diǎn)：語文學(xué)科；

3、參加市小學(xué)第五次課程改革現(xiàn)場會暨小學(xué)第二屆“課程改革與學(xué)校發(fā)展”校長論壇（主題：

校本培訓(xùn)）；

4、上報(bào)課改月報(bào)。

四月份：

1、參加南通市課改工作現(xiàn)場會；

2、教學(xué)開放日活動(dòng)；

3、課改專題重點(diǎn)：數(shù)學(xué)學(xué)科；

4、組織綜合實(shí)踐活動(dòng)的研討；

5、上報(bào)課改月報(bào)。

五月份：

1、參加優(yōu)課送教下鄉(xiāng)活動(dòng)暨教師主任評課比賽；

2、課改專題重點(diǎn)：其他學(xué)科(音、體、美、科學(xué)等學(xué)科)；

3、邀請有關(guān)專家來校作課改專題講座；

4、課改年級教學(xué)質(zhì)量專項(xiàng)調(diào)研；

5、上報(bào)課改月報(bào)。

六月份：

1、學(xué)校形成各學(xué)科評價(jià)體系；

2、召開課改年級學(xué)生家長會；

3、上報(bào)課改月報(bào)。

七月份：

1、整理好課改專項(xiàng)臺帳資料；

2、組織教師參加課程改革工作全員培訓(xùn)；

3、總結(jié)本學(xué)期課改工作，寫好工作總結(jié)。

第二篇：天口小學(xué)2008-2009學(xué)年課改工作總結(jié)

天口小學(xué)2008-2009學(xué)年課改工作總結(jié)

一年來，我校堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)上級文件精神，以重實(shí)際，抓特色，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，從而加速了學(xué)校發(fā)展。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念

1、為了全面推進(jìn)課程改革，必須徹底改變教師舊的教學(xué)觀念。我校十分注重對教師的培訓(xùn)工作，大力組織教師認(rèn)真參加各種培訓(xùn)、在這一學(xué)期里，我校蘆小妞老師，楊翠萍老師到鄭州參加了全國小學(xué)語文精英論壇觀摩課活動(dòng)。不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。其次，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段，組織教師聽專家講座，看專家教學(xué)實(shí)錄，并對自己的教育教育教學(xué)過程進(jìn)行經(jīng)常性的反思。通過一系列的學(xué)習(xí)，使我校教師認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇，并將一輪課程改革視為一次難得的歷史機(jī)遇，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的要?jiǎng)?wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃埽e極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。樹立學(xué)生發(fā)展觀，將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。關(guān)注學(xué)生情感的體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握知識和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感、完善自我、學(xué)會合作、學(xué)會做人的過程。

3、加強(qiáng)了教育的開放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活，現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技，其它學(xué)科的知識信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會的密切聯(lián)系。

二、加強(qiáng)校本培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)

提高教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我們在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)教師集體備課與論課活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)合作交流等，使教師在做中學(xué)，在實(shí)踐中領(lǐng)悟，使老師走上學(xué)習(xí)中研討，實(shí)踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程。

在校內(nèi)教研活動(dòng)中，我校制訂了語文教研組長李艷利老師，數(shù)學(xué)教研組長許亮老師。要求教研組長，每學(xué)期初制定好該組教研計(jì)劃，寫好教研活動(dòng)記錄，學(xué)期末做好教研工作總結(jié)。要求每位教師在一學(xué)期內(nèi)都要講一節(jié)校內(nèi)公開課，教師們互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。本學(xué)期，我校共舉行教研活動(dòng)17次，取得了較好的教研效果。本期作課的教師，均在各方面展示了自己的高素質(zhì)。老師始終面帶微笑，教態(tài)親切、自然、普通話標(biāo)準(zhǔn)，語言準(zhǔn)確，富有感染力，教師的范讀情景交融，把學(xué)生帶入如夢如幻的美景之中。教學(xué)語言流暢，板書美觀工整、新穎，教態(tài)大方，駕馭課堂能力強(qiáng)。部分教師設(shè)計(jì)制作的課件很好，運(yùn)用自如。

另外，我校還要充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備，組織教師學(xué)習(xí)專家講座，優(yōu)秀示范課等，和校內(nèi)聽課間周進(jìn)行。本學(xué)期校長聽課不少于30節(jié)，主任聽課不少于40節(jié)，每位教師聽課不少于10節(jié)。

讓老師切實(shí)有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實(shí)踐中找出其中最關(guān)鍵、最困惑、最有價(jià)值的問題，并在教師中進(jìn)行交互式討論、開放式探究，使教師提高了反思能力，自覺調(diào)合教與學(xué)的行為，提高課堂的教學(xué)效能。

三、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

1、學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我校在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。

2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。

四、狠抓教學(xué)常規(guī)工作，重實(shí)際，重實(shí)效

1、我校建立健全了教學(xué)管理制度,加強(qiáng)了學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)教學(xué)工作的科學(xué)管理。對學(xué)校的授課計(jì)劃、備課、教學(xué)、批改、輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)、考試、成績評定等項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，做到嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。同時(shí)提出具體的改革設(shè)想，以達(dá)到教學(xué)管理系統(tǒng)的整體優(yōu)化。努力提高課堂教學(xué)效率。提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是教師，每位教師必須備好每一節(jié)課，積極從教材中挖掘出啟迪學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生能力的因素，建立教學(xué)上的最佳工作點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，使大部分學(xué)生在克服一定困難的前提下學(xué)到更多知識，增長能力。

2、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線的教學(xué)模式，教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師要刻意創(chuàng)設(shè)問題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括和判斷推理、綜合的能力和運(yùn)用知識的能力。教師在以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及班級的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。

3、積極參與一課多研活動(dòng)。通過活動(dòng)，增強(qiáng)教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。

4、結(jié)合我區(qū)的教學(xué)工作計(jì)劃，把如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和開展“走近、走進(jìn)文本，走出文本”的校本教研作為校本教研的重點(diǎn)。

5、注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在這一學(xué)期里，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思，能積極把理論與實(shí)踐相聯(lián)系，有意識的把實(shí)踐上升為理論撰寫成文章。

總之，新課改工作任重道遠(yuǎn)，我們將在實(shí)踐中不斷摸索，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，樹立課改必勝的信念，扎扎實(shí)實(shí)做好新課改工作。

第三篇：天口小學(xué)2009-2010學(xué)年教改課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

天口小學(xué)2009-2010學(xué)年教改課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

為實(shí)施新課程搭建良好的平臺，為教師的專業(yè)成長提供有利條件，為學(xué)生的快樂成長架設(shè)幸福的橋梁，我們在新課改的道路上，立足校本，努力創(chuàng)設(shè)相互關(guān)愛與合作、相互切磋與交流的研討氛圍,追求一種能充分發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)智慧，構(gòu)建自主參與、合作互動(dòng)式的校本培訓(xùn)模式，培育著崇尚反思、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研究的校園文化。

校本課程是此次課程改革的一大亮點(diǎn)，它是我國學(xué)校教育歷史上的新生事物；評價(jià)作為教育改革的“導(dǎo)航標(biāo)”在新課程的實(shí)施中起著重要的導(dǎo)向和監(jiān)控作用。如何開發(fā)校本課程？如何開展評價(jià)？我校做了初步的探索和實(shí)踐。

一 樹立大課程觀，探索開發(fā)校本課程

《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確提出：“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學(xué)校課程”，這標(biāo)志著我國課程改革和課程管理進(jìn)入了一個(gè)新的階段。校本課程開發(fā)實(shí)際上就是在構(gòu)建學(xué)校自身的特色。學(xué)校要真正辦出自己的特色，就必須在課程開發(fā)上下功夫。

設(shè)置德育教育小課程 我們設(shè)置了德育教育小課程，學(xué)校各班級的中隊(duì)輔導(dǎo)員根據(jù)學(xué)校和班級的教育現(xiàn)狀和德育活動(dòng)主題自編教材，通過每周一“在國旗下講話”的時(shí)間，對全體學(xué)生進(jìn)行授課。學(xué)校還利用網(wǎng)站資源，上傳了每個(gè)輔導(dǎo)員教師的演講內(nèi)容，形成了無紙化的德育課程教材。

分段編寫“數(shù)學(xué)園地”課本?，F(xiàn)代教材的變革和容量的豐滿，使教材的使用帶來差異。如何滿足那些學(xué)有余力的學(xué)生，激發(fā)他們思維的潛能？我們利用墻報(bào)，開辟了“數(shù)學(xué)園地”，設(shè)置高、中、低三個(gè)年級段的思維問題，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活、科技相聯(lián)系，活化拓展課堂知識。學(xué)生自由投稿，教師分段批閱，做得對的學(xué)生被評為校級“數(shù)學(xué)之星”，公布名單，以資鼓勵(lì)。這一措舉，鍛煉學(xué)生思辯能力，激發(fā)了學(xué)生的潛能。

開發(fā)創(chuàng)新體育課教材。讓教師掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際創(chuàng)造性地使用教材是真正參與課程改革，提高專業(yè)水平的關(guān)鍵。我們要求教師把教材作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種材料和載體，一種溝通師生間關(guān)系的媒介，而不迷信、依賴教材。具體教學(xué)中，我們積極鼓勵(lì)教師依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》創(chuàng)造性地使用教材，并隨時(shí)積累和研究使用教材的經(jīng)驗(yàn)。曾拿過全國武術(shù)比賽和省級武術(shù)比賽前幾名的我校體育教師舒芬，她潛心教學(xué)，依據(jù)兒童心理特點(diǎn)和實(shí)際授課環(huán)境，將傳統(tǒng)的扔壘球活動(dòng)，設(shè)置成扔紙飛機(jī)，扔毽子游戲，并將她的特長“武術(shù)體操”運(yùn)用于體育課的教學(xué)之中，自主探索開發(fā)體育課程內(nèi)容。

二 運(yùn)用形成性評價(jià)，促學(xué)生全面發(fā)展

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確將評價(jià)改革作為新課程改革的目標(biāo)之一，并提出了評價(jià)改革的方向。新課程所倡導(dǎo)的教育評價(jià)是以人為出發(fā)點(diǎn)，要求教師多把尺子，多個(gè)角度地進(jìn)行，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)體和諧發(fā)展的發(fā)展性評價(jià)，其核心特點(diǎn)是形成性評價(jià)。

在江興代局長主持的《課改理念下的小學(xué)生評價(jià)實(shí)施指導(dǎo)方案》課題實(shí)驗(yàn)中，我校開展了學(xué)生形成性評價(jià)改革的實(shí)驗(yàn)工作。

1建立并不斷優(yōu)化學(xué)生成長記錄的“投袋”、交流與管理的過程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。在教室的后墻壁打幾排能夠擺放學(xué)生成長記錄袋的“袋架”，便于學(xué)生及時(shí)投放自己的一些好的作品和有關(guān)的活動(dòng)記錄，同時(shí)也便于他們相互欣賞彼此的“成長記錄”。為了更好地發(fā)揮出兒童“建袋”的效益，教師還每個(gè)月安排一次“成長記錄袋”交流與展示活動(dòng)，讓每一個(gè)兒童在回顧自己成長足跡的同時(shí)，也能較為全面充分地分享到其他同伴成長的快樂，有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。每一個(gè)“成長記錄袋”不僅裝滿了兒童成長的足跡，也裝滿了兒童全面健康成長的喜悅。

2利用“家校通”、操行評語和家長會、畢業(yè)典禮等平臺，促進(jìn)兒童全面發(fā)展。為了便于學(xué)校與家長的溝通與聯(lián)系，我校和中國移動(dòng)公司聯(lián)手搭建了“家校通”平臺，這個(gè)平臺開始搭建的宗旨就是便于家長與學(xué)校的聯(lián)系，隨著我校形成性評價(jià)實(shí)驗(yàn)工作的深入推進(jìn)，我們嘗試著利用這一平臺實(shí)施形成性評價(jià)工作，取得了許多意想不到的教育效果。學(xué)校要求班主任、學(xué)科教師要積極改變教育觀念和方法，利用好“家校通”這一平臺實(shí)施教育工作，許多班主任和學(xué)科教師把學(xué)生在學(xué)校取得的學(xué)業(yè)成績和行為習(xí)慣等方面的突出進(jìn)步，寫成溫馨的評語，通過“家校通”發(fā)送到學(xué)生的爸爸媽媽手機(jī)上，讓家長不僅了解了孩子的進(jìn)步，也給家長和孩子的家庭送去了溫暖與和諧。

3利用校園網(wǎng)絡(luò)和“班級博客”平臺，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們利用校園網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，把形成性評價(jià)工作進(jìn)一步引向深入。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)在時(shí)空上具有更大的開放性，操作的靈活性，教師、兒童和家長參與的便捷性的特點(diǎn)，因此，利用網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)和綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)也同樣取得了很好的教學(xué)效益。許多學(xué)生把自己的所思所想，把自己對生活和學(xué)習(xí)的感悟，把自己對社會的觀察形成文字或創(chuàng)意作品發(fā)表在網(wǎng)絡(luò)平臺的班級網(wǎng)站上面，不僅可以與他人共享自己的成果，還可以得到他人的幫助和指教，很多學(xué)生通過上網(wǎng)在網(wǎng)上發(fā)表作品，培養(yǎng)了自己的寫作興趣，提高了自己的寫作能力，也為兒童健康文明地親近網(wǎng)絡(luò)打通了一條綠色通道。

第四篇：小學(xué)課改工作計(jì)劃

星源學(xué)校課改工作計(jì)劃

本學(xué)我校將進(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實(shí)上級有關(guān)文件精神，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉(zhuǎn)變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動(dòng)，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時(shí)進(jìn)行階段性的總結(jié)和反思，加快改革的步伐。以推動(dòng)課改為中心，以促進(jìn)師生發(fā)展為宗旨，以課堂教學(xué)為主渠道，狠抓一個(gè)觀念的轉(zhuǎn)變，突出一個(gè)課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)方式變革，扎實(shí)推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作，為我校教育再上新臺階和教師的更快發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。結(jié)合本校的實(shí)際情況，我校將因地制宜地開展課改工作，扎扎實(shí)實(shí)地搞好課程改革工作：

一、明確課改意義，營造學(xué)習(xí)氛圍。

課程改革是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重大教育變革，它從根本上改變廣大教師的教學(xué)行為，因此我們要清楚地認(rèn)識到課改的重大意義和本身價(jià)值。

1．學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)上課、備課、評課制度，倡導(dǎo)校長和教師在課程改革中同成長。

2．每一個(gè)校委班子成員都有一個(gè)蹲點(diǎn)學(xué)校，及時(shí)指導(dǎo)課改實(shí)驗(yàn)工作，把握課改實(shí)況，提出建設(shè)性意見。

3．定期對各位教師的讀書活動(dòng)情況和讀書筆記進(jìn)行督查，使教師的學(xué)習(xí)從被動(dòng)到主動(dòng)，爭取做到外塑形象，內(nèi)提素質(zhì)。

4．教研組具體落實(shí)課改工作計(jì)劃，開展多層次、多形式的教學(xué)研究活動(dòng)，鉆研和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，特別是運(yùn)用信息技術(shù)，整合課程，改革陳舊的教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)效果。

5．確定實(shí)驗(yàn)課題。具體開展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行有效性提問，如何評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，如何評價(jià)課堂教學(xué)，如何進(jìn)行學(xué)生作文批改等等。

6．學(xué)校定期組織課改組成員進(jìn)行研討活動(dòng)，具體了解各位老師的課改情況。

7．積極完成省、市、縣、中心校安排的各項(xiàng)教研任務(wù)和比賽活動(dòng)。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教育理念。

教育改革，理念先行，要取得課改成功，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在加強(qiáng)教師教育理念學(xué)習(xí)中重點(diǎn)做到：

1．學(xué)理論文章，記心得筆記，充分利用學(xué)校圖書室及個(gè)人訂閱報(bào)刊雜志有關(guān)課改資料，精讀細(xì)研，把精華摘錄在業(yè)務(wù)筆記本上，作為研究的指南針。

2．抓校本培訓(xùn)，增長教育理念。本學(xué)年繼續(xù)堅(jiān)定不移地抓校本培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)，鼓勵(lì)和發(fā)動(dòng)骨干教師、青年教師投身課改中。

3．走出去，請進(jìn)來。學(xué)中求發(fā)展，借鑒中求創(chuàng)新，利用其它學(xué)校優(yōu)秀教師在送課中指導(dǎo)，在現(xiàn)場報(bào)告中學(xué)習(xí)，推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一如既往組織部分教師認(rèn)真參加省、市、縣、鎮(zhèn)教研部門組織開展的課改培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。

4．積極組織教師觀看課改教學(xué)錄像，課堂教學(xué)實(shí)錄，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，研究新教材，探討、嘗試新教法。

5．積極開展校際之間的聽課活動(dòng)，讓老師們通過聽課評議，看到自己的不足，徹底改變自己的教學(xué)行為。

三、深入課堂研究，注重教學(xué)實(shí)踐。

學(xué)校將以“教師課堂”為主陣地，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。讓課堂動(dòng)起來，扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，我校在2013-2014學(xué)年中全面實(shí)施有效教學(xué)。所有教師，所有班級一律推行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”有效教學(xué)模式。

1、為了讓課堂教學(xué)踏實(shí)、有效，為了突破傳統(tǒng)教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效，我校繼續(xù)開展 “有效教學(xué)”展示課活動(dòng)。我校將在每學(xué)期分兩周舉行了語文、數(shù)學(xué)“有效教學(xué)展示課”研討活動(dòng)。課堂上，要示教師充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，把教學(xué)過程變?yōu)榻處熀蛯W(xué)生合作探究的過程。在活動(dòng)過程中，將邀請縣教研室教研員就實(shí)施有效教學(xué)的意義和操作要點(diǎn)，結(jié)合展示課作講析和點(diǎn)評，讓每位教師對有效教學(xué)有更深刻的認(rèn)識，為我校有效教學(xué)研究持續(xù)、深入開展提供理論依據(jù)，實(shí)踐操作方法。

2、在2013——2014學(xué)年中，我校將按照縣教育局課改精神，將在校長室和教務(wù)處的精心籌備組織下，扎實(shí)有效舉行全員教師 “百課賽”、“說教材”活動(dòng)。

3、本學(xué)年我校將積極推動(dòng)課改進(jìn)程。制定校本教研的有效方法和途徑。并要求活動(dòng)前期制定活動(dòng)實(shí)施方案，成立活動(dòng)組織結(jié)構(gòu)，明確活動(dòng)要求?；顒?dòng)過程中，要求全體上課教師針對同一課時(shí)內(nèi)容，在求同的前提下，針對不同的學(xué)生，采用不同的策略，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，卻要求取得同樣的教學(xué)效果，展示各自的教學(xué)風(fēng)格?；顒?dòng)束后，要求參與教師在教研會上介紹自己的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)想，反思自己的教學(xué)過程，讓活動(dòng)精彩有效，提高中心小學(xué)教師教學(xué)內(nèi)涵的發(fā)展。

4、注重教學(xué)反思，深化教學(xué)反思在教學(xué)中的重要地位。

（1）在實(shí)踐中反思，教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對成功和失敗進(jìn)行理性思考，寫成反思心得，每學(xué)期不少于10篇。

（2）立足行動(dòng)研究，把反思心得帶入課堂。教師以研究者的身份投入教學(xué)工作，在教學(xué)中研究，對自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問題進(jìn)行分析，評價(jià)修正和改進(jìn)，在研究中教學(xué)實(shí)現(xiàn)“教研相長”。

四、總結(jié)課改工作，實(shí)施課改評估。

課改工作的評估，在課改中有著重要意義。理論來自于實(shí)踐，但實(shí)踐需要上長至理論，再回來指導(dǎo)實(shí)踐。這是不斷提升的工作總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題后的總結(jié)，再執(zhí)行再總結(jié)，要貫穿在課改的始終，只有這樣，才可以使課改工作產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

1．各科教師要求對課程改革實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。2．匯報(bào)課程改革經(jīng)驗(yàn)，撰寫實(shí)驗(yàn)工作報(bào)告。

3．把新課標(biāo)與本校實(shí)際情況相結(jié)合，提出實(shí)際性建議。

4．表彰課程改革中的骨干教師，優(yōu)秀教師，并且結(jié)合本?？己酥贫瓤己?。

課程改革是一項(xiàng)長期而艱巨的工程。我校教師將在上級領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下，同心協(xié)力，開拓進(jìn)取，努力讓課改之花在中心小學(xué)璀璨奪目、艷麗多姿。

伊川縣星源學(xué)校

2014年2月

第五篇：小學(xué)2015-2016課改工作計(jì)劃

2015-2016中心小學(xué)課改工作計(jì)劃

本學(xué)我校將進(jìn)一步認(rèn)真貫徹落實(shí)上級有關(guān)文件精神，繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，確立新課程的基本理念，轉(zhuǎn)變教師的觀念。組織各類宣傳、研討、評比等活動(dòng)，營造濃郁的課改氛圍，提升教師的改革熱情，及時(shí)進(jìn)行階段性的總結(jié)和反思，加快改革的步伐。以推動(dòng)課改為中心，以促進(jìn)師生發(fā)展為宗旨，以課堂教學(xué)為主渠道，狠抓一個(gè)觀念的轉(zhuǎn)變，突出一個(gè)課堂教學(xué)與學(xué)習(xí)方式變革，扎實(shí)推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作，為我校教育再上新臺階和教師的更快發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。結(jié)合本校的實(shí)際情況，我校將因地制宜地開展課改工作，扎扎實(shí)實(shí)地搞好課程改革工作：

一、明確課改意義，營造學(xué)習(xí)氛圍。

課程改革是基礎(chǔ)教育的一項(xiàng)重大教育變革，它從根本上改變廣大教師的教學(xué)行為，因此我們要清楚地認(rèn)識到課改的重大意義和本身價(jià)值。

1．學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)上課、備課、評課制度，倡導(dǎo)校長和教師在課程改革中同成長。

2．每一個(gè)校委班子成員都有一個(gè)蹲點(diǎn)學(xué)校，及時(shí)指導(dǎo)課改實(shí)驗(yàn)工作，把握課改實(shí)況，提出建設(shè)性意見。

3．定期對各位教師的讀書活動(dòng)情況和讀書筆記進(jìn)行督查，使教師的學(xué)習(xí)從被動(dòng)到主動(dòng)，爭取做到外塑形象，內(nèi)提素質(zhì)。

4．教研組具體落實(shí)課改工作計(jì)劃，開展多層次、多形式的教學(xué)研究活動(dòng)，鉆研和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，特別是運(yùn)用信息技術(shù)，整合課程，改革陳舊的教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)效果。

5．確定實(shí)驗(yàn)課題。具體開展前沿性子課題的研究工作，如：如何研究性學(xué)習(xí)，如何進(jìn)行有效性提問，如何評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，如何評價(jià)課堂教學(xué)，如何進(jìn)行學(xué)生作文批改等等。

6．學(xué)校定期組織課改組成員進(jìn)行研討活動(dòng)，具體了解各位老師的課改情況。

7．積極完成省、市、縣、中心校安排的各項(xiàng)教研任務(wù)和比賽活動(dòng)。

二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教育理念。

教育改革，理念先行，要取得課改成功，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在加強(qiáng)教師教育理念學(xué)習(xí)中重點(diǎn)做到：

1．學(xué)理論文章，記心得筆記，充分利用學(xué)校圖書室及個(gè)人訂閱報(bào)刊雜志有關(guān)課改資料，精讀細(xì)研，把精華摘錄在業(yè)務(wù)筆記本上，作為研究的指南針。

2．抓校本培訓(xùn)，增長教育理念。本學(xué)年繼續(xù)堅(jiān)定不移地抓校本培訓(xùn)，努力提高教師素質(zhì)，鼓勵(lì)和發(fā)動(dòng)骨干教師、青年教師投身課改中。

3．走出去，請進(jìn)來。學(xué)中求發(fā)展，借鑒中求創(chuàng)新，利用南昌右營街小學(xué)與我校結(jié)對幫扶之契機(jī)，在送課中指導(dǎo)，在現(xiàn)場報(bào)告中學(xué)習(xí)，推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。一如既往組織部分教師認(rèn)真參加省、市、縣、鎮(zhèn)教研部門組織開展的課改培訓(xùn)活動(dòng)，不斷提高教師業(yè)務(wù)水平。

4．積極組織教師觀看課改教學(xué)錄像，課堂教學(xué)實(shí)錄，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，研究新教材，探討、嘗試新教法。

5．積極開展校際之間的聽課活動(dòng)，讓老師們通過聽課評議，看到自己的不足，徹底改變自己的教學(xué)行為。

三、深入課堂研究，注重教學(xué)實(shí)踐。

學(xué)校將以“教師課堂”為主陣地，實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。讓課堂動(dòng)起來，扎實(shí)推進(jìn)有效教學(xué)，在2009年我校四、五年級有效教學(xué)試驗(yàn)班的前提下，在2010年我校三至六年級有效教學(xué)推進(jìn)基礎(chǔ)上，我校在2011至2012學(xué)年中全面實(shí)施有效教學(xué)。所有教師，所有班級一律推行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”有效教學(xué)模式。

1、為了讓課堂教學(xué)踏實(shí)、有效，為了突破傳統(tǒng)教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效，中心小學(xué)繼續(xù)開展 “有效教學(xué)”展示課活動(dòng)。中心小學(xué)將在每學(xué)期分兩周舉行了語文、數(shù)學(xué)“有效教學(xué)展示課”研討活動(dòng)。要求先由各校舉行后再推選出優(yōu)勝教師到中心小學(xué)進(jìn)行展示。課堂上，要示教師充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，把教學(xué)過程變?yōu)榻處熀蛯W(xué)生合作探究的過程。在活動(dòng)過程中，將邀請縣教研室教研員就實(shí)施有效教學(xué)的意義和操作要點(diǎn)，結(jié)合展示課作講析和點(diǎn)評，讓每位教師對有效教學(xué)有更深刻的認(rèn)識，為我校有效教學(xué)研究持續(xù)、深入開展提供理論依據(jù)，實(shí)踐操作方法。

2、在2015——2016學(xué)年中，中心小學(xué)將按照縣教育局課改精神，將在校長室和教務(wù)處的精心籌備組織下，扎實(shí)有效舉行全員教師 “百課賽”、“說教材”活動(dòng)。要求各校在活動(dòng)中，教師們共同參與活動(dòng)的打造、活動(dòng)的反思、活動(dòng)的評價(jià)。并在一定程度上讓這樣的課改活動(dòng)

成為教師展示教學(xué)能力的舞臺，成為全鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，更新教學(xué)理念的機(jī)會。

3、本學(xué)年我校將積極實(shí)施 “同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)來推動(dòng)課改進(jìn)程。要求在2015年10月—11月間，中心小學(xué)開展 “同課異構(gòu)”教學(xué)研討、觀摩活動(dòng)，探討校本教研的有效方法和途徑。并要求活動(dòng)前期制定活動(dòng)實(shí)施方案，成立活動(dòng)組織結(jié)構(gòu)，明確活動(dòng)要求。活動(dòng)過程中，要求全體上課教師針對同一課時(shí)內(nèi)容，在求同的前提下，針對不同的學(xué)生，采用不同的策略，不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，卻要求取得同樣的教學(xué)效果，展示各自的教學(xué)風(fēng)格?；顒?dòng)束后，要求參與教師在教研會上介紹自己的教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)想，反思自己的教學(xué)過程，讓活動(dòng)精彩有效，提高中心小學(xué)教師教學(xué)內(nèi)涵的發(fā)展。

4、注重教學(xué)反思，深化教學(xué)反思在教學(xué)中的重要地位。

（1）在實(shí)踐中反思，教師要經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為，對成功和失敗進(jìn)行理性思考，寫成反思心得，每學(xué)期不少于10篇。

（2）立足行動(dòng)研究，把反思心得帶入課堂。教師以研究者的身份投入教學(xué)工作，在教學(xué)中研究，對自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問題進(jìn)行分析，評價(jià)修正和改進(jìn)，在研究中教學(xué)實(shí)現(xiàn)“教研相長”。

四、總結(jié)課改工作，實(shí)施課改評估。

課改工作的評估，在課改中有著重要意義。理論來自于實(shí)踐，但實(shí)踐需要上長至理論，再回來指導(dǎo)實(shí)踐。這是不斷提升的工作總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題后的總結(jié)，再執(zhí)行再總結(jié)，要貫穿在課改的始終，只有這樣，才可以使課改工作產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。

1．各科教師要求對課程改革實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)。2．匯報(bào)課程改革經(jīng)驗(yàn)，撰寫實(shí)驗(yàn)工作報(bào)告。

3．把新課標(biāo)與本校實(shí)際情況相結(jié)合，提出實(shí)際性建議。

4．表彰課程改革中的骨干教師，優(yōu)秀教師，并且結(jié)合本?？己酥贫瓤己恕?/p>

課程改革是一項(xiàng)長期而艱巨的工程。我校教師將在上級領(lǐng)導(dǎo)和專家的指導(dǎo)下，同心協(xié)力，開拓進(jìn)取，努力讓課改之花在中心小學(xué)璀璨奪目、艷麗多姿。

中心小學(xué)

2015年8月25日