第一篇：2010年安全生產(chǎn)管理能力考核論文題目

安全生產(chǎn)管理能力考核采用寫論文方法的有關(guān)要求

及參考題目

從2010年開始，煤礦安全管理人員安全資格復(fù)訓(xùn)中的安全生產(chǎn)管理能力考核采用寫論文的方法。學(xué)員可從印發(fā)的題目中自選一題（題目自定），也可結(jié)合新法規(guī)、新技術(shù)、新工藝或某個案例自擬題目。每篇不少于800字。

學(xué)員在考試之前必須完成論文。論文要用鋼筆或中性筆書寫在專用紙上，必須由學(xué)員本人親自書寫，不得打印。專用紙由江西煤礦安全培訓(xùn)中心印制。江西煤礦安全培訓(xùn)中心組織專業(yè)教師對論文進(jìn)行評分。按“優(yōu)、良、合格、不合格”四個等級進(jìn)行評分。抄襲、雷同、代抄代寫的，一律判為不合格。論文參考題目:

1、談?wù)勀闼趩挝唬ú块T）近年來安全生產(chǎn)的基本情況、工作的重點和難點，及采取的安全管理措施。

2、結(jié)合實際，談?wù)勀銌挝唬ú块T）存在的安全隱患，并提出消除隱患的具體措施。

3、談?wù)勀闼趩挝唬ú块T）回采（掘進(jìn)、通風(fēng)、機(jī)電、運輸、地測、監(jiān)控、調(diào)度）系統(tǒng)的生產(chǎn)工藝特點及其安全管理措施。

4、談?wù)勀闼趩挝唬ú块T）近年來貫徹落實國家有關(guān)安全管理方面的新規(guī)定采取的具體管理措施。

5、結(jié)合工作實際，談?wù)勅绾呜瀼芈鋵嵭薷摹睹旱V安全規(guī)程》部分條款的規(guī)定。

6、結(jié)合工作實際，談?wù)勅绾呜瀼芈鋵崱斗乐蚊号c瓦斯突出規(guī)定》。

7、結(jié)合工作實際，談?wù)勅绾呜瀼芈鋵崱睹旱V防治水規(guī)定》。

8、結(jié)合工作實際，談?wù)勅绾晤A(yù)防煤礦職業(yè)危害，提升安全管理水平。

9、結(jié)合工作實際，談?wù)勅绾螐?qiáng)化班組管理工作，筑牢安全工作基礎(chǔ)。

10、結(jié)合工作實際，談?wù)勅绾渭訌?qiáng)生產(chǎn)技術(shù)管理，提高安全管理水平。

11、結(jié)合工作實際，談?wù)勅绾螐?qiáng)化崗位培訓(xùn)，提高從業(yè)人員操作技能。

12、從人的不安全行為、物的不安全狀態(tài)和管理上的缺陷方面入手，剖析所在單位（部門）的某起事故或未遂事故。

第二篇：班組長生產(chǎn)管理能力

班組長之技術(shù)能力：生產(chǎn)管理

生產(chǎn)是指通過勞動，把勞動對象轉(zhuǎn)化為需要的產(chǎn)品或者服務(wù)的過程，也是價值增值的過程。生產(chǎn)管理是指根據(jù)產(chǎn)品或者服務(wù)的質(zhì)量、品種、數(shù)量、成本和時間要求，把勞動對象轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品或者服務(wù)所進(jìn)行的計劃、組織、作業(yè)與控制的活動過程。在此基礎(chǔ)上我們廣義理解班組生產(chǎn)管理，是指班組長以班組資源及組合和全部生產(chǎn)活動及過程為對象所進(jìn)行的綜合性、系統(tǒng)性的管理，在管理過程中指導(dǎo)員工正確做事，其理想狀態(tài)是均衡、安全生產(chǎn)，效率目標(biāo)是高產(chǎn)出、低消耗。

生產(chǎn)管理主要內(nèi)容包括：計劃管理、作業(yè)管理、現(xiàn)場“靜態(tài)”管理、現(xiàn)場“流態(tài)”管理、勞動組織管理。

計劃管理。

計劃是確立實現(xiàn)組織目標(biāo)的方法、步驟和過程。班組計劃管理是根據(jù)上級指揮鏈下達(dá)的任務(wù)制訂作業(yè)計劃, 并分解到每個員工或者崗位，再通過組織作業(yè)計劃的執(zhí)行和控制來協(xié)調(diào)班組生產(chǎn)、經(jīng)營或者服務(wù)活動。所以，班組計劃管理主要包括前后兩方面的邏輯過程內(nèi)容：

一是根據(jù)期量標(biāo)準(zhǔn)，制訂作業(yè)計劃； 二是根據(jù)班組資源，實施作業(yè)計劃。作業(yè)計劃一經(jīng)確定就成剛性原則，班組長的職責(zé)是督導(dǎo)員工實施作業(yè)計劃并協(xié)調(diào)計劃實現(xiàn)，在其過程中班組長的履職能力主要體現(xiàn)在兩方面:

一是要始終堅持班組全體員工共同參與制訂班組作業(yè)計劃的信念，并具有此項組織與領(lǐng)導(dǎo)的能力，其目的是激發(fā)員工主人翁的責(zé)任意識，將被動履行作業(yè)計劃的職業(yè)心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃勇男凶鳂I(yè)計劃的職業(yè)心態(tài)；

二是在實施作業(yè)計劃過程中引入目標(biāo)管理的理念，即將分解到每個員工或者崗位的作業(yè)計劃轉(zhuǎn)化為作業(yè)目標(biāo)，明確責(zé)、權(quán)、利三者之間的關(guān)系，構(gòu)建班組目標(biāo)責(zé)任體系，促進(jìn)員工在完成作業(yè)計劃過程中的自主管理與自我控制。

作業(yè)管理。

作業(yè)是指為完成任務(wù)而展開的活動。作業(yè)管理是指為完成任務(wù)的活動所進(jìn)行的管理及過程，主要體現(xiàn)在二方面：

一是組織生產(chǎn)，二是控制生產(chǎn)。

班組作業(yè)管理是指在班組組織生產(chǎn)并進(jìn)行控制的管理過程——組織生產(chǎn)是以實現(xiàn)作業(yè)計劃為出發(fā)點與落腳點，從二個維度即空間與時間上進(jìn)行組織；控制生產(chǎn)是以作業(yè)計劃為依據(jù)與標(biāo)準(zhǔn)，監(jiān)督、檢查運作情況，發(fā)現(xiàn)偏差采取措施，保證作業(yè)計劃的實現(xiàn)。班組長在作業(yè)管理過程中面臨的最大挑戰(zhàn)是資源、效率與消耗之間的相對平衡與節(jié)約。

從提升或者改善履職能力的角度，班組長在作業(yè)管理過程中應(yīng)該具有推行精益管理思想及生產(chǎn)方式的能力。精益管理的核心思想是圍繞“作業(yè)過程”杜絕一切浪費和無效勞動，充分信任并依靠員工能把缺陷和浪費及時地消滅在每一個崗位或者過程，追求“無缺陷”和完美，并在永無止境的學(xué)習(xí)與持續(xù)改進(jìn)的過程中獲得自我滿足。

不管企業(yè)是否推行精益管理，從所掌控的班組資源角度，班組長在班組是完全能推行精益管理思想及相關(guān)生產(chǎn)方式的，其實質(zhì)不是在班組具體去仿效豐田公司所使用的某些方法，而是實踐精益思想與原則，在作業(yè)管理過程中找到適合班組杜絕浪費和無效勞動的措施與方法。所以，關(guān)鍵點是主觀問題，而不是客觀問題，即班組長是否意愿與員工達(dá)成共識并真心誠意推行精益管理——切入點是小組工作法和培育多技能員工。

現(xiàn)場“靜態(tài)”管理。

現(xiàn)場從企業(yè)角度泛指生產(chǎn)場所，是生產(chǎn)系統(tǒng)具體布置的地方。現(xiàn)場管理是對現(xiàn)場各生產(chǎn)要素進(jìn)行有效的配置與組合, 使生產(chǎn)順利進(jìn)行，主要體現(xiàn)對“靜”和“動”兩種狀態(tài)的管理，而現(xiàn)場“靜”態(tài)管理主要是指定置管理和目視管理。

定置管理是指科學(xué)、合理調(diào)整作業(yè)現(xiàn)場的物品放置位置, 把生產(chǎn)場所所需要的物品放在規(guī)定的位置。目視管理是指用形象直觀、易于識別的視覺感知信息將作業(yè)現(xiàn)場所有的管理方法和作業(yè)內(nèi)容展示出來, 能讓一個完全不熟悉現(xiàn)場的人能夠一目了然。

從技術(shù)層面班組長在班組進(jìn)行現(xiàn)場“靜”態(tài)管理即定置管理和目視管理并不困難，上級指揮鏈有要求和規(guī)范，遵照執(zhí)行即可；最困難的是員工素養(yǎng)的培育使之成為行為習(xí)慣，并持續(xù)改善班組現(xiàn)場“靜”態(tài)環(huán)境。我國企業(yè)進(jìn)行現(xiàn)場“靜”態(tài)管理的切入點是推行日本人所開展的“5S”活動。

在班組開展“5S”活動的核心是“素養(yǎng)”，整理、整頓、清掃、清潔即4S的對象是場地和物品，素養(yǎng)的對象則是人，而人是進(jìn)行4S活動的主體，沒有相應(yīng)的素養(yǎng)，4S的各項活動就不能順利開展，也難以長期堅持下去。所以，在班組開展“5S”活動容易，而長時期維持則非常困難，班組長抓“5S”活動的履職能力始終要著眼于培育員工的素養(yǎng)，即始于素養(yǎng)，也終于素養(yǎng)——在班組創(chuàng)造一種人人參與改善班組“靜態(tài)”環(huán)境的氛圍，用充滿生機(jī)與活力的環(huán)境氛圍規(guī)范員工的行為使之成為習(xí)慣，應(yīng)該是培育或者提升員工素養(yǎng)行之有效的辦法，即用環(huán)境氛圍控制，而不是班組長人為控制。

現(xiàn)場“流態(tài)”管理。

現(xiàn)場“流態(tài)”管理是指在班組現(xiàn)場對呈現(xiàn)動態(tài)特征一系列邏輯相關(guān)的、有序的活動集合所進(jìn)行的管理，主要包括工作流程和現(xiàn)場物流。

工作流程管理是指保持班組工作環(huán)節(jié)與工作節(jié)奏的正常運行，在此前提下優(yōu)化班組工作流程，即將基本工作環(huán)節(jié)或者工作節(jié)奏加以評判，并對邏輯關(guān)系、時間耗費進(jìn)行分析研究，尋找出能夠最佳完成同一工作任務(wù)或者活動目標(biāo)的系列工作環(huán)節(jié)、節(jié)奏或者過程。現(xiàn)場物流管理，生產(chǎn)型班組主要分原材料管理和在制品管理；輔助型班組分兩種方式進(jìn)行物流管理, 即庫存管理或者搬運管理。工作流程決定物流節(jié)奏。

班組長要學(xué)會將班組日常重復(fù)性的工作或者任務(wù)首先交給流程處理或者控制，把自己從這種具體的事務(wù)性事項中解脫出來，騰出時間從班組的宏觀層面思考問題或者處理問題，以提升班組管理的效率和效益。

班組工作流程是為了滿足特定任務(wù)需要而設(shè)計的，在實踐過程中隨著客觀因素變化而存在優(yōu)化的可能性，班組長最重要的職責(zé)是培育員工對習(xí)慣性的工作流程不斷進(jìn)行檢討性的反向思維，以提升員工對工作流程持續(xù)優(yōu)化的意識。

班組長在物流管理中的主要職責(zé)及履職能力是在班組范圍內(nèi)對物流產(chǎn)品進(jìn)行整體計劃、銜接協(xié)調(diào)和保證供應(yīng)，使工作流程及崗位間的各個作業(yè)環(huán)節(jié)能均衡生產(chǎn)，減少浪費和無效勞動。

勞動組織管理。

勞動組織管理是指在作業(yè)過程中，按照生產(chǎn)過程或工藝流程組織員工分工、協(xié)作使之成為整體，科學(xué)、合理的進(jìn)行勞動。在班組勞動組織管理過程中，班組長的履職能力是優(yōu)化班組勞動組織，達(dá)到提升勞動生產(chǎn)率或者服務(wù)質(zhì)量的目的，并能對員工進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)。

在班組勞動組織管理過程中推行勞動競賽活動，也應(yīng)該是中國企業(yè)班組長們的職責(zé)之一。勞動競賽活動也是具有中國特色的企業(yè)基礎(chǔ)管理行為模式，它是在1956年提出來的——其基本原則是“互相學(xué)習(xí)、互相幫助、取長補(bǔ)短、共同提高”，而周恩來總理在1959年全國群英大會上又概括為“比、學(xué)、趕、幫、超”五個字，這兩點共同構(gòu)成了勞動競賽活動的理念、目的和方法，即趕超別人也學(xué)習(xí)別人、幫助別人。用今天的眼光來看，勞動競賽活動實質(zhì)上蘊涵了學(xué)習(xí)型組織的共同愿景、團(tuán)隊學(xué)習(xí)與自我超越這三項修煉，其核心價值是確立目標(biāo)（愿景）產(chǎn)生創(chuàng)造性張力，通過良性競爭正向激勵員工的心理與行為使之共同進(jìn)步，使班組組織充滿生命力與凝聚力。在班組能否開展這項活動的實質(zhì)問題仍然是班組長的主觀意愿，而不是客觀環(huán)境。

如果班組長有意愿在班組開展勞動競賽活動，“小指標(biāo)百分賽”是具有普遍適用性的一種競賽形式——它的做法是在全組員工參與討論競賽活動并統(tǒng)一競賽規(guī)則的前提下：

一是將班組經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)分解落實到員工個人；

二是按照任務(wù)的輕重、責(zé)任的大小、技術(shù)的難易、定額的高低和工作條件的好壞等系數(shù)確定底分；

三是競賽的第三者根據(jù)任務(wù)完成情況進(jìn)行加分或者扣分的裁決和統(tǒng)計；

四是按照實際所得分?jǐn)?shù)給予勝者以“愉悅稱呼”或者“愉悅權(quán)力”，并在可控的資源內(nèi)給予金錢或者物資獎勵。

它的好處是在能有效地確保班組任務(wù)完成或者超額完成的前提下，豐富了員工的精神生活，使工作變得有意義。

第三篇：《未成年人法制教育》論文考核題目

《未成年人法制教育》考查內(nèi)容及要求

考核方式

開卷考查、由學(xué)生平時完成； 考核形式：寫論文

考核內(nèi)容

1、未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧是目前比較受關(guān)注的話題。雖然有關(guān)法律明確禁止18周歲以下的未成年進(jìn)入網(wǎng)吧，但實際生活中卻屢禁不止。應(yīng)該如何看待這個問題？每個人可以就這個問題提出的自己的觀點并闡明自己的理由。

2、字?jǐn)?shù)在3000字以上。

考核要求

1、每個人就這個問題提出自己的觀點并闡明自己的理由。

2、文章要有關(guān)鍵詞和內(nèi)容提要。

3、文章要有腳注和尾注。

5、不允許出現(xiàn)錯別字和常識性錯誤。

6、以手寫文本稿形式上交，由學(xué)習(xí)中心收集并保存，期末考試時隨試卷一同上交學(xué)院批改。

第四篇：如何提高班組長的安全生產(chǎn)管理能力

如何提高班組長的安全生產(chǎn)管理能力

班組是企業(yè)最基層的生產(chǎn)組織，是企業(yè)實現(xiàn)安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，是企業(yè)生產(chǎn)中的最小單元，是各項生產(chǎn)任務(wù)的直接完成者。因此，能否深入有效開展班組安全建設(shè)，是大幅度降低企業(yè)的傷亡事故，實現(xiàn)企業(yè)安全生產(chǎn)的關(guān)鍵。只有將班組的安全工作扎扎實實、持之以恒的開展下去，才能預(yù)防、消除和減少各類事故的發(fā)生，才能確保企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營正常有序的運行和穩(wěn)定健康發(fā)展?，F(xiàn)就如何提高班組長的安全生產(chǎn)管理能力和大家做一些交流。

一、班組長應(yīng)具有的四種安全意識

1、要有安全責(zé)任意識。安全責(zé)任意識就是要求每一位班組長具有強(qiáng)烈的安全責(zé)任，時刻具有保證組員安全生產(chǎn)的意識，對自己肩負(fù)的安全責(zé)任了然于胸。做到對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)，對公司財產(chǎn)安全負(fù)責(zé)。牢固樹立“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”的思想，確實把每一位組員看作是自己的親人，利用自己的安全生產(chǎn)知識和技能，查找和解決會對他們造成傷害的危險隱患和危害因素，督促和檢查每一位組員做好安全防護(hù)，保證他們的人身安全。

2、要有安全超前意識。所謂安全超前意識是指班組長對班組安全工作要有預(yù)見性、敏感性、超前性。如果班組長沒有這種超前意識，就抓不住安全工作的要害。班組長既要吃透有關(guān)安全的法律、法規(guī)的精神實質(zhì)，弄清上級對安全工作的要求，把握安全工作方向；又要了解和掌握班組的安全狀況，分析員工思想動態(tài)，注意情緒變化，對容易發(fā)生事故的崗位、工種心中有數(shù)。

3、要有安全監(jiān)督意識。安全監(jiān)督意識就是要求班組長在工作期間時時刻刻關(guān)注安全。一要加強(qiáng)對周圍環(huán)境和設(shè)備狀況的安全監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)隱患要及時處理，把事故消滅在萌芽狀態(tài)之中；

二要加強(qiáng)對員工上崗前安全防護(hù)準(zhǔn)備工作的監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)忽視安全的現(xiàn)象及時制止；三要加強(qiáng)員工在生產(chǎn)過程中執(zhí)行安全規(guī)章制度的監(jiān)督；四要加強(qiáng)對重點人員、重點崗位的安全監(jiān)督。

4、要有事后安全總結(jié)意識。班組長抓好安全工作，一要總結(jié)成功的經(jīng)驗，找出成功的方法；二要總結(jié)失敗的教訓(xùn)，找準(zhǔn)失敗的原因，認(rèn)真做好事后安全總結(jié)能更有效、快速的提高自己的安全管理能力。能夠更科學(xué)的開展安全生產(chǎn)管理工作，正確指導(dǎo)今后的安全工作。

二、班組長應(yīng)具備的四項基本素質(zhì)

1、思想素質(zhì)要高。班組長的安全壓力大，生產(chǎn)任務(wù)重，管理工作多，既操心又費力，工作最辛苦，如果沒有較高的思想素質(zhì)、高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，就很難做到敬業(yè)愛崗、樂于奉獻(xiàn)，就很難完成班組管理的各項工作。

2、業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)要高。如果一個班組長沒有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不掌握安全操作規(guī)程、不熟悉生產(chǎn)過程、不精通業(yè)務(wù)技術(shù)，生產(chǎn)抓不住關(guān)鍵，很難想象能出色的完成班組生產(chǎn)任務(wù)。與此同時，班組長不僅要懂安全操作規(guī)程、抓生產(chǎn)，還要學(xué)會在保證安全生產(chǎn)的前提下，實現(xiàn)最少投入和最大產(chǎn)出，實現(xiàn)生產(chǎn)安全和生產(chǎn)效益的雙贏。

3、安全工作原則性要強(qiáng)。班組長作為班組的負(fù)責(zé)人，具有管理班組的各種權(quán)利，而要掌好用好這個權(quán)利，就要堅持原則，不拿原則交易，嚴(yán)格按照安全規(guī)章制度辦事，不徇私情，只要這樣才能使班組成員養(yǎng)成自覺嚴(yán)格遵守各項制度的好習(xí)慣，好作風(fēng)，從而減少安全隱患，降低安全風(fēng)險。

4、民主作風(fēng)要好。班組的戰(zhàn)斗力、凝聚力來自班組成員的氣順心齊，步調(diào)統(tǒng)一，團(tuán)結(jié)一致。班組長的一個重要職能就是民主作風(fēng)，班長要善解人意，善于團(tuán)結(jié)班組成員，善于發(fā)現(xiàn)組員的智慧，樂于聽取組員的好建議、好方法并調(diào)動班組員工的積極性，把分散的個人聚在一起，使之成為搞好安全工作的聚合力。

5、善于開展思想工作。班組成員中由于年齡、文化、性格、能力等方面的差異，工作的表現(xiàn)也不盡相同這就要求班組長既要會管生產(chǎn)，又要善于做好組員的思想工作，把思想工作滲透到班組管理的各項工作中，化解職工之間的各種矛盾，調(diào)動職工積極性，把班組建成心安人安的優(yōu)秀集體。

三、班組長具備的安全管理法律知識

一是了解國家有關(guān)安全生產(chǎn)管理方面的規(guī)定和從事本職崗位工作所涉及到的工藝，設(shè)備安全操作的國家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。如《安全生產(chǎn)違法行為行政處罰辦法》、《生產(chǎn)安全事故報告和調(diào)查處理條例》、《企業(yè)職工傷亡事故分類標(biāo)準(zhǔn)》等規(guī)定和標(biāo)準(zhǔn)。二是熟悉國家的基本安全生產(chǎn)法律法規(guī)，如《安全生產(chǎn)法》、《職業(yè)病防治法》、《工傷保險條例》等國家的基本安全生產(chǎn)法律法規(guī)。三是掌握本集團(tuán)、公司等系統(tǒng)內(nèi)編制下發(fā)的各項安全管理制度，如公司編制的《安全生產(chǎn)責(zé)任制》、《安全生產(chǎn)操作規(guī)程》、《勞動用品發(fā)放管理制度》等安全管理制度。

四、班組長具備的安全管理方法

1、要以崗位安全操作規(guī)程為重點抓安全教育。這是因為崗位安全操作規(guī)程十分具體、明確地規(guī)定了員工的安全作業(yè)規(guī)范，要求每一個組員不但要牢記，更應(yīng)將其融入工作、指導(dǎo)工作。班組長要以此為目的持之以恒抓好安全教育，針對班組的現(xiàn)狀對癥下藥，克服組員的表現(xiàn)心態(tài)、散漫心態(tài)、僥幸心態(tài)、依賴心態(tài)、隱瞞心態(tài)，向上級部門提出要求，加大安全工作的投入，循序漸進(jìn)，達(dá)到徹底治理的目的，尤其對組員返崗與換崗的安全教育更應(yīng)重視，力爭做到人人遵章守法，時時處處注意安全。

2.要在班前做好安全確認(rèn)。班組長一定要顧大局，做好包

括上崗人員的體力、精神狀態(tài)、作業(yè)環(huán)境及事故隱患整改情況的確認(rèn)，這是保證安全生產(chǎn)的前提條件。

3.要有對危險因素的預(yù)知預(yù)防。班組長對班組中可能發(fā)生或?qū)е挛：Π踩囊蛩匾星罢靶院皖A(yù)見性。如進(jìn)入有電、易燃、易爆區(qū)域等，要對組員做出明確的提醒并布置防范措施。要利用安全活動及開工前較短時間進(jìn)行危險預(yù)測預(yù)防教育。此類教育是控制人為失誤，提高組員安全意識和技術(shù)素質(zhì)，落實安全操作規(guī)程和崗位責(zé)任制，進(jìn)行崗位安全教育，真正實現(xiàn)“三不傷害”的重要手段。

班組安全工作的好壞，直接影響著企業(yè)的安全生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)效益，而班組安全建設(shè)的成效大小，取決于班組長對安全生產(chǎn)的認(rèn)識程度及所具備的安全技術(shù)知識水平和實際的組織協(xié)調(diào)能力。班組長應(yīng)立足本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)安全生產(chǎn)知識，不斷總結(jié)安全生產(chǎn)管理經(jīng)驗，為保證職工生命安全、企業(yè)財產(chǎn)安全，不斷推進(jìn)我國的安全生產(chǎn)做出自己的貢獻(xiàn)。

第五篇：《中外文學(xué)作品選讀》論文考核題目

《中外文學(xué)作品選讀》考查內(nèi)容及要求

考核方式

開卷考查、由學(xué)生平時完成； 考核形式：寫論文

考核內(nèi)容

從本課程所講的作品中任選一部，寫一篇學(xué)術(shù)論文，字?jǐn)?shù)不少于7000。

考核要求

1、寫作角度自定?？梢苑治鲋魅斯蜗?、作品主題、藝術(shù)特色等等。也可以是兩部作品的比較研究。

2、文章要有關(guān)鍵詞和內(nèi)容提要。

3、文章要有腳注和尾注。

4、文中的重要因為用楷體單獨排列。

5、不允許出現(xiàn)錯別字和常識性錯誤。

6、以手寫文本稿形式上交，由學(xué)習(xí)中心收集并保存，期末考試時隨試卷一同上交學(xué)院批改。