第一篇：一口不謀而謀天下——談大學(xué)生擇業(yè)

一口不謀而謀天下——談大學(xué)生擇業(yè)

量才而用，量才而育，一口不謀而謀天下——談大學(xué)生擇業(yè)。企業(yè)接納實(shí)習(xí)或試崗的大學(xué)生，本著負(fù)責(zé)任的態(tài)度，必須深入了解這些學(xué)生，做出嚴(yán)格的鑒定，不是泛泛的，不能用表現(xiàn)良好、表現(xiàn)尚可、表現(xiàn)較好這些抽象的概念，沒(méi)有用!

第一、要對(duì)這個(gè)人鑒定，而不是一般行為的鑒定。即是一個(gè)什么樣的人，是否自律，是否恪守時(shí)間，是否誠(chéng)信，是否有積極心態(tài)，是否能主動(dòng)學(xué)習(xí)，是否能接受批評(píng)，是否帶著驕氣、自私、自以為是，是否心理脆弱，自我鑒定《一口不謀而謀天下——談大學(xué)生擇業(yè)》。品格合格，才是在優(yōu)秀企業(yè)站住腳、再求發(fā)展的最基本前提；品格不合格，又不能改造，是淘汰的最主要標(biāo)準(zhǔn)。

第二，要審定大學(xué)生的價(jià)值觀、審美取向。大學(xué)的道德教育和優(yōu)秀企業(yè)的文化理念、價(jià)值取向、審美標(biāo)準(zhǔn)是一種必然的沖突。

“大處著眼，小處入手。”這八個(gè)字對(duì)于學(xué)生擇業(yè)，對(duì)于個(gè)人將來(lái)的發(fā)展是十分重要的。一個(gè)人目標(biāo)越遠(yuǎn)大，越要從小事做起，圖大謀于細(xì)。一口不謀而謀天下，一講到天下、使命和責(zé)任，就滿腔熱血沸騰，每思饑民面有菜色，恨不得把自己的心都掏出來(lái)?？删褪呛?jiǎn)單的工作都做不好。田橫有500壯士，這500壯士恐怕沒(méi)有幾個(gè)是識(shí)字的；“楚雖三戶，亡秦必楚”，這三戶都沒(méi)讀過(guò)大學(xué)，但這是民族賴以生存、發(fā)展的元?dú)?。所以，一個(gè)民族的民氣，一支部隊(duì)的士氣，在很大希望寄托于學(xué)生身上。

那么，誰(shuí)來(lái)關(guān)心這個(gè)社會(huì)？誰(shuí)來(lái)貢獻(xiàn)？誰(shuí)來(lái)挑這個(gè)頭？誰(shuí)來(lái)犧牲自己？誰(shuí)來(lái)做得更多，更好，更強(qiáng)呢？

如果沒(méi)有，社會(huì)就要瓦解，社會(huì)就要走向墮落。

所以，上天為大學(xué)生準(zhǔn)備好了光榮、成功、房子、車馬、錦衣玉食，但獲得它的方式，是不能直奔而去的，那只是一個(gè)捎帶的過(guò)程，一種副產(chǎn)品，獲得的方式就是奉獻(xiàn)于社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)。這就有如于一艘船，想自身安全抵達(dá)彼岸嗎？那么就得關(guān)心這艘船的安全，如果船沉沒(méi)了，自己也將面臨滅頂之災(zāi)。

第二篇：鐘虎林暢談大學(xué)生擇業(yè)不要讓為穩(wěn)定工作而考研

鐘虎林暢談大學(xué)生擇業(yè)不要讓為穩(wěn)定工作而考研

離開(kāi)學(xué)校一年半后，最近鐘虎林重新搬回學(xué)生宿舍復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)。再過(guò)36天后，他又將走上考研考場(chǎng)，這已經(jīng)是鐘虎林第三次沖擊研究生。

2011年從大學(xué)畢業(yè)至今，鐘虎林還從沒(méi)正兒八經(jīng)地上過(guò)班。每年的上半年他就在全國(guó)各地旅游，或者在家陪陪父母，看看書。而從九十月份開(kāi)始，鐘虎林就會(huì)住在北京準(zhǔn)備考研?！拔腋髮W(xué)畢業(yè)就開(kāi)始工作的同學(xué)聊過(guò)，他們普遍做著最基礎(chǔ)的工作，起點(diǎn)低不說(shuō)，每個(gè)月的工資也只有兩三千元，這不是我想要的生活?！辩娀⒘终f(shuō)，自己的理想是找一份穩(wěn)定舒適的工作，“為什么要著急掙錢？反正我已經(jīng)做了父母20多年的債主，報(bào)恩也不在乎晚幾年?！?/p>

對(duì)鐘虎林的這個(gè)想法，他的公務(wù)員父母是最堅(jiān)定的支持者。在他們看來(lái)，高學(xué)歷是現(xiàn)代社會(huì)的敲門磚，也是日后升職的金字招牌，一定要一步到位。鐘虎林說(shuō)“他們甚至告訴我，考不上研，啥都別干了?！倍娀⒘肿约阂舶颜乙环萜瘘c(diǎn)高、穩(wěn)定的工作的希望寄托在了研究生學(xué)歷上。

而談起自己的考研史，鐘虎林有些不好意思?！暗谝荒晖嫘奶?，基本沒(méi)怎么好好復(fù)習(xí)。第二年，專業(yè)課復(fù)習(xí)方向沒(méi)對(duì)?！毕啾惹皟赡瓴患辈痪彽男膽B(tài)，今年鐘虎林再次備戰(zhàn)考研的心態(tài)有點(diǎn)焦慮，“一方面來(lái)自父母的期望，另一方面則是女朋友的催促?！?/p>

除了焦慮，鐘虎林也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：自己和昔日的同學(xué)越來(lái)越?jīng)]有共同語(yǔ)言了?！爱?dāng)初在大學(xué)里有一幫人和我一樣，對(duì)電影充滿熱愛(ài)。但現(xiàn)在，當(dāng)我想和他們聊電影時(shí)，他們的話題卻總在生活瑣事上周旋。”

鐘虎林也曾設(shè)想過(guò)自己再次考不上的可能。“但就算這次再失敗，我依然會(huì)堅(jiān)持考下去。畢竟有了研究生文憑，想找個(gè)好工作就底氣多了。"鐘虎林話語(yǔ)中沒(méi)有原來(lái)堅(jiān)定的聲音。

第三篇：6 【專家視點(diǎn)】 積極調(diào)適心理,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)擇業(yè)——與大學(xué)生談“擇業(yè)”（范文）

【專家視點(diǎn)5】

積極調(diào)適心理，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)擇業(yè)

——與大學(xué)生談“擇業(yè)”

何安明

擇業(yè)是大學(xué)生人生發(fā)展中一次重大選擇，是大學(xué)生邁向社會(huì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。面對(duì)日趨激烈的擇業(yè)形勢(shì)，當(dāng)代大學(xué)生面臨著前所未有的擇業(yè)壓力，擇業(yè)是大學(xué)生綜合實(shí)力的大比拼，良好的心理素質(zhì)和心理狀態(tài)在其中起著非常重要的作用。

【案例導(dǎo)讀】

一次失敗的擇業(yè)經(jīng)歷

某用人單位到學(xué)校來(lái)招畢業(yè)生時(shí)，小李去面試，可沒(méi)有幾分鐘就被淘汰下來(lái)了。據(jù)了解，小李是因?yàn)榈弥c其一起來(lái)應(yīng)聘的有武漢大學(xué)和華中師范大學(xué)的“高手”，深信自己無(wú)用武之地，一時(shí)間信心全無(wú)，甚至想打退堂鼓，結(jié)果很快就被淘汰下來(lái)了。

自信心不足，自愧不如，是自卑的心理表現(xiàn)。心理學(xué)家認(rèn)為，自卑屬于性格上的缺陷，表現(xiàn)為對(duì)自己的能力和品質(zhì)作出過(guò)低的評(píng)價(jià)。青年對(duì)與別人的關(guān)系、別人對(duì)自己的關(guān)系、別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)非常敏感，因而自尊心很容易受到傷害，尤其是對(duì)有競(jìng)爭(zhēng)性的活動(dòng)，怕受到挫折被嘲笑而往往采取“退避三舍”的態(tài)度。而求職并非一般性的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，如果在有限的機(jī)會(huì)面前畏縮退讓、精神不振，只會(huì)讓本該屬于自己的工作白白丟失。

毫無(wú)疑問(wèn)，當(dāng)代大學(xué)生面臨著前所未有的擇業(yè)壓力。擇業(yè)制度的改革，高校的不斷擴(kuò)招??使得大學(xué)生擇業(yè)難問(wèn)題已經(jīng)成為擺在整個(gè)社會(huì)面前的一個(gè)大問(wèn)題，“畢業(yè)等于失業(yè)”成為眾多將要踏入社會(huì)的大學(xué)生的口頭禪。造成大學(xué)生擇業(yè)困難的原因，除社會(huì)方面的客觀因素外，也有大學(xué)生自身的主觀因素。

【心理知識(shí)講壇】

大學(xué)生擇業(yè)的過(guò)程，是一個(gè)復(fù)雜的心理變化過(guò)程。面對(duì)嚴(yán)峻的擇業(yè)形勢(shì)，不少大學(xué)生存在著諸如矛盾、攀高、焦慮、恐懼、依賴、求穩(wěn)守舊、自卑、盲從等不健康的擇業(yè)心理和心態(tài)問(wèn)題。

其一、理想和現(xiàn)實(shí)的差距造成矛盾心理。大學(xué)生在求職擇業(yè)中，往往成就動(dòng)機(jī)較高，擇業(yè)的理想化成分居多，部分大學(xué)生還以知識(shí)分子和社會(huì)精英的身份自居，無(wú)視日趨激烈而殘酷的就業(yè)現(xiàn)實(shí)，無(wú)視高等教育早已平民化的客觀實(shí)際，不能客觀務(wù)實(shí)的對(duì)待求職。他們的擇業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)情況存在著很大的反差，容易引起心理上的矛盾沖突，這就導(dǎo)致他們?cè)趽駱I(yè)時(shí)面前猶豫不決，坐失良機(jī)。

其二、缺乏職前準(zhǔn)備產(chǎn)生焦慮心理。擇業(yè)是每一名大學(xué)生面臨的共同課題，也是他們真正走向社會(huì)的第一步，是他們?nèi)松械囊淮沃卮缶駬窈娃D(zhuǎn)折。面對(duì)如此重大而又陌生的課題，大學(xué)生往往缺乏充分的擇業(yè)心理準(zhǔn)備和理性的職業(yè)生涯規(guī)劃，加之目前高校的就業(yè)、擇業(yè)指導(dǎo)教育相對(duì)滯后，往往不能給初涉職場(chǎng)的大學(xué)生提供切實(shí)有效的擇業(yè)指導(dǎo)和建議。職前準(zhǔn)備嚴(yán)重不足，面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，他們往往瞻前顧后，無(wú)所適從，一時(shí)難以做出正確抉擇。一旦求職受挫，容易怨天尤人，指責(zé)抱怨，心理沖突便由緊張煩躁、憂心忡忡發(fā)展到驚恐不安、不知所措，甚至產(chǎn)生絕望心理，這嚴(yán)重影響了畢業(yè)生的身心健康，也妨礙了他們的正常擇業(yè)。

其三、依賴心理嚴(yán)重，主觀能動(dòng)性發(fā)揮不夠。面對(duì)擇業(yè)這一人生的重大課題。不少大學(xué)生都存在不同程度的依賴心理。或坐等學(xué)校給自己落實(shí)就業(yè)單位，希望學(xué)校能夠做好“全職保姆”，給自己明確的擇業(yè)指導(dǎo)意見(jiàn)和幫助；或希望家人、親戚能夠?yàn)樽约喊才藕霉ぷ?，自己坐享其成。此種依賴外界的心理狀況也反映了部分大學(xué)生嚴(yán)重缺乏開(kāi)拓能力和競(jìng)爭(zhēng)精神。

其四、求穩(wěn)守舊心理明顯，缺乏進(jìn)取精神。現(xiàn)代大學(xué)生擇業(yè)的依據(jù)大體表現(xiàn)為報(bào)酬、發(fā)展機(jī)會(huì)、特長(zhǎng)興趣對(duì)口、權(quán)利、職業(yè)的社會(huì)地位、工作穩(wěn)定性、工作自由度、工作的地域等。綜合這些要素，加上國(guó)人根深蒂固的官本位思想驅(qū)動(dòng)，公務(wù)員無(wú)疑成為眾多大學(xué)畢業(yè)生的理想工作。在有編制的事業(yè)

單位和具有風(fēng)險(xiǎn)的企業(yè)單位之間，大多數(shù)大學(xué)生尤其是女性大學(xué)生往往會(huì)毫不猶豫地選擇前者。而在大學(xué)生遍地都是的今天，事業(yè)單位的崗位遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法滿足大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，僧多粥少現(xiàn)象異常嚴(yán)重。

其五、明顯的自卑心理，造成悲觀沮喪。自卑是大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)的心理現(xiàn)象。面對(duì)日益激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)，不少大學(xué)生或會(huì)因自己“出身不好”而自卑沮喪，這種所謂的“出身不好”可能是因自己僅僅是?？?、普通二本或三本畢業(yè)，或因所學(xué)專業(yè)冷門，面對(duì)畢業(yè)于重點(diǎn)高校、熱門專業(yè)的大學(xué)生，他們往往自貶身價(jià)、自慚形穢，自卑感嚴(yán)重，不敢與之競(jìng)爭(zhēng)；或因己社交能力不強(qiáng)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏、綜合素質(zhì)欠佳而郁郁寡歡；或因?qū)掖吻舐毷《桓抑鲃?dòng)向用人單位推銷自己，不敢主動(dòng)參與擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，陷入不戰(zhàn)自敗的困境之中。

立足當(dāng)代大學(xué)生擇業(yè)的心理傾向，針對(duì)他們擇業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生的不良心理，加強(qiáng)大學(xué)生擇業(yè)的心理調(diào)適勢(shì)在必行，這需要大學(xué)生自身和高校從下屬方面共同做出努力：

第一，大學(xué)生自身要調(diào)整心態(tài)，振奮精神?？梢詮奈鍌€(gè)方面著手：（1）正確認(rèn)識(shí)和評(píng)估自己。知人者智，自知者明。職業(yè)心理學(xué)的研究證明：一個(gè)面臨求職擇業(yè)的人，只有對(duì)自己的理想追求、道德品質(zhì)、個(gè)性、才能和特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好、生理特征及弱點(diǎn)等都有一個(gè)實(shí)事求是的正確認(rèn)識(shí)和估價(jià)之后，才可能從自己的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行準(zhǔn)確的職業(yè)目標(biāo)定位。尺有所短，寸有所長(zhǎng)。大學(xué)生只有正確認(rèn)識(shí)自己，在擇業(yè)時(shí)才不至于對(duì)自己提出苛刻的、不求實(shí)際的期望和要求；才能不依個(gè)人喜好為轉(zhuǎn)移，不為個(gè)人得失和名利所誘惑；才能自覺(jué)克服急功近利、求閑怕苦、虛榮攀比等不良心理；才有利于自己在以后的工作中充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，發(fā)掘自身潛力，在事業(yè)上取得更大的成功。（2）增強(qiáng)自信，克服自卑心理。自信是人邁向成功的第一秘訣。擁有自信是個(gè)性成熟的表現(xiàn)，也是求職成功的關(guān)鍵。自信是大學(xué)生擇業(yè)取得成功的強(qiáng)大動(dòng)力。大學(xué)生在求職擇業(yè)時(shí)必須樹(shù)立自信心，要在正確估量自己的情況下，鼓起勇氣去迎接挑戰(zhàn)、參與競(jìng)爭(zhēng)，相信自己具備能求得合適職業(yè)的能力。自信不是自負(fù)自傲，自信要有資本和基礎(chǔ)，這個(gè)資本和基礎(chǔ)就是真才實(shí)學(xué)。有真才實(shí)學(xué)作后盾，才會(huì)有真正的自信，因此，要樹(shù)立真正的自信心，也就意味著要切實(shí)搞好學(xué)業(yè)，全面提高自己的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)自己判斷決策的能力，盡快成熟起來(lái)。（3）樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一個(gè)很重要的特征就是競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中生存，在競(jìng)爭(zhēng)中發(fā)展，優(yōu)勝劣汰，適者生存，不適者消失，這是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的法則。這就要求大學(xué)生要強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，做好參與競(jìng)爭(zhēng)的心理準(zhǔn)備，把握機(jī)會(huì)，主動(dòng)進(jìn)攻，克服“等、靠、要”等依賴思想，以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和適應(yīng)能力爭(zhēng)取求職的成功。（4）科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯。每個(gè)大學(xué)生都有自己獨(dú)特的興趣、性格、氣質(zhì)特征，能力、專業(yè)也不盡相同，對(duì)未來(lái)的期望與規(guī)劃也有很大的區(qū)別。盡早地設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)大學(xué)生的發(fā)展具有重大意義?？茖W(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃符合學(xué)生的基本特征，符合學(xué)生的興趣愛(ài)好，可以有效地指引、鼓勵(lì)學(xué)生合理安排大學(xué)期間的學(xué)習(xí)與生活。根據(jù)職業(yè)生涯規(guī)劃，積極培養(yǎng)大學(xué)生的組織管理能力、協(xié)調(diào)能力、科研創(chuàng)新能力、表達(dá)能力等，努力將學(xué)生培養(yǎng)為寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)的智能型、復(fù)合型人才，從而使學(xué)生朝著既符合個(gè)人特質(zhì)又符合社會(huì)發(fā)展需要的方向邁進(jìn)。（5）學(xué)會(huì)自我調(diào)適，養(yǎng)成良好心態(tài)。大學(xué)生在擇業(yè)中能否成功的關(guān)鍵在于自己的心態(tài)。素質(zhì)決定命運(yùn)，心態(tài)成就未來(lái)。心態(tài)不同的大學(xué)生會(huì)在求職擇業(yè)時(shí)選擇截然不同的應(yīng)對(duì)方式，積極者會(huì)將挫折、困難歸因于個(gè)人能力、經(jīng)驗(yàn)的不足，會(huì)樂(lè)于不斷向好的方面改進(jìn)和發(fā)展；而消極者則怪罪于機(jī)遇、環(huán)境的不公，強(qiáng)調(diào)外在不可控的因素導(dǎo)致自己的人生錯(cuò)位，他們總是抱怨、等待乃至放棄。因此，大學(xué)生要學(xué)會(huì)調(diào)適心態(tài)，學(xué)會(huì)調(diào)控情緒，從而保持一種穩(wěn)定而積極的心態(tài)。

第二，高校要加強(qiáng)擇業(yè)指導(dǎo)教學(xué)，開(kāi)展系統(tǒng)的擇業(yè)心理輔導(dǎo)和職業(yè)指導(dǎo)。（1）加強(qiáng)擇業(yè)指導(dǎo)教學(xué)。就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)意義重大，既可以幫助大學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理想、明確職業(yè)目標(biāo)，又可以幫助大學(xué)生了解就業(yè)信息，掌握求職技巧，還能夠幫助學(xué)生克服心理障礙、走出心理誤區(qū)，從而有助于大學(xué)生的自我發(fā)展與提升。隨著就業(yè)擇業(yè)形勢(shì)的發(fā)展，就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)越來(lái)越成為最受學(xué)生歡迎的、影響面最廣的教學(xué)活動(dòng)之一。然而，反觀現(xiàn)實(shí)我們不難發(fā)現(xiàn)，許多高校的擇業(yè)指導(dǎo)教學(xué)尚處于學(xué)校整體課程教學(xué)體系的邊緣，教學(xué)活動(dòng)的研究與探索工作也剛剛起步，缺乏專業(yè)的師資，缺乏完整、科學(xué)的教學(xué)體系，致使擇業(yè)指導(dǎo)教學(xué)流于形式，收效甚微。因此，高校必須加強(qiáng)擇業(yè)指導(dǎo)教學(xué)，要研究擇業(yè)指導(dǎo)教學(xué)在目標(biāo)、師資、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)對(duì)象等方面的特殊性，將擇業(yè)指導(dǎo)教學(xué)貫穿學(xué)生大學(xué)生活的全過(guò)程；逐步探索出一套適合自己的科學(xué)、完善的教學(xué)體系，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生擇業(yè)的個(gè)性化指導(dǎo)，為他們提供分層次、分類別的針對(duì)性教學(xué)和“一對(duì)一”的個(gè)性化的教學(xué)輔導(dǎo)與咨詢；要加強(qiáng)活動(dòng)課程建設(shè)，通過(guò)采取模擬面試、頂崗實(shí)習(xí)、作業(yè)實(shí)訓(xùn)、個(gè)別輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、團(tuán)體訓(xùn)練等活動(dòng)，為大學(xué)生提供實(shí)踐演練的平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中感受求職壓力，增強(qiáng)擇業(yè)意識(shí)，提升擇業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。（2）加強(qiáng)擇業(yè)心理輔導(dǎo)，提供完善的心理支持。大學(xué)生擇業(yè)階段是心理問(wèn)題的高發(fā)時(shí)期。因而，加強(qiáng)擇業(yè)心理輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生而言是必不可少的。高校應(yīng)主要做好5個(gè)方面的工作：一是加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的擇業(yè)心理調(diào)查研究。通過(guò)行為觀察、訪談和問(wèn)卷等及時(shí)了解和掌握他們的心理困擾和及其產(chǎn)生的原因，針對(duì)不同類型大學(xué)生的心理特點(diǎn)擬定相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃，重點(diǎn)解決“四困”(經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)業(yè)困難、心理困惑、擇業(yè)困難)畢業(yè)生的心理輔導(dǎo)問(wèn)題。二是注意提高大學(xué)生參與擇業(yè)心理輔導(dǎo)的主動(dòng)性。三是幫助大學(xué)生掌握積極的心理自衛(wèi)方法，增強(qiáng)其社會(huì)心理承受力。四是積極探索心理輔導(dǎo)與思想教育、職業(yè)指導(dǎo)的有機(jī)結(jié)合。五是加強(qiáng)對(duì)輔導(dǎo)結(jié)果的反饋?zhàn)粉?。?）加強(qiáng)擇業(yè)咨詢力度，解決畢業(yè)生的困惑及心理問(wèn)題。學(xué)校可根據(jù)心理學(xué)的理論，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有關(guān)擇業(yè)的心理教育，如可在大學(xué)生中開(kāi)展“我是誰(shuí)”的測(cè)試活動(dòng)，可進(jìn)行人格氣質(zhì)、性格、興趣等方面的教育，更可以進(jìn)行職業(yè)傾向測(cè)試，通過(guò)測(cè)試分析，讓畢業(yè)生明確自己的個(gè)性特點(diǎn)，找準(zhǔn)自己適合的職業(yè)方向。幫助大學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)白我，做好擇業(yè)的心理準(zhǔn)備，做好在求職、自薦、筆試、面試等各擇業(yè)環(huán)節(jié)中的心理對(duì)應(yīng)。

總之，擇業(yè)是大學(xué)生人生發(fā)展中一次重大選擇，是大學(xué)生邁向社會(huì)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。理性、正確的擇業(yè)就是選擇自己的發(fā)展契機(jī)，選擇自己的人生道路。要想做到理性、正確的擇業(yè)，不僅需要大學(xué)畢業(yè)生掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，具有完善的思想品德等方面的素養(yǎng)，更需要大學(xué)生具備良好的心理素質(zhì)；與此同時(shí)，也需要高校加強(qiáng)擇業(yè)指導(dǎo)教學(xué)，開(kāi)展系統(tǒng)的擇業(yè)心理輔導(dǎo)和職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

（作者系信陽(yáng)師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)、副教授、碩士生導(dǎo)師）

責(zé)編：曉 月