第一篇：教師資格走進(jìn)新課程

2009河南省特崗教師招聘理想教育

新課程理念

課程改革的背景和目標(biāo)一、二、三、課程是實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑，是組織教育教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)，是集中體現(xiàn)和反映教育思想和教育觀念的載體，課程居于教育的核心地位。當(dāng)前整個(gè)時(shí)代發(fā)展的特征：A、初見端倪的知識(shí)經(jīng)濟(jì)B、國際競爭空前激烈C、人類生存和發(fā)展面臨困境 我國基礎(chǔ)教育課程改革的原因：A、固有的知識(shí)本位、學(xué)科本為問題沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，所產(chǎn)

生的危害影響至深，與時(shí)代對(duì)人的要求存在極大的反差。B、傳統(tǒng)的應(yīng)試教育實(shí)力強(qiáng)大，素質(zhì)教育不能得到真正的落實(shí)。四、五、六、新課程改革的特點(diǎn)：A、政府參與并領(lǐng)導(dǎo)課程改革B、課程改革的焦點(diǎn)是協(xié)調(diào)國家發(fā)展需要和學(xué)生發(fā)展需要二者的關(guān)系C、課程改革具有整體性 課程改革的任務(wù)：全面落實(shí)黨的教育方針，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)：

1、實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變

2、體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性

3、密切課程內(nèi)容與生活和時(shí)代的關(guān)系

4、改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

5、建立與素質(zhì)教育理念相一致的評(píng)價(jià)與考試制度

6、實(shí)行三級(jí)課程管理制度

課程結(jié)構(gòu)一、二、三、四、五、課程結(jié)構(gòu)的綜合性體現(xiàn)

1、加強(qiáng)學(xué)科的綜合性

2、設(shè)置綜合課程

3、增設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng) 分科課程是一種單學(xué)科的課程組織模式，它強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科門類之間的相對(duì)獨(dú)立性，強(qiáng)調(diào)一門學(xué)科的邏輯體系的完整性 綜合實(shí)踐的特性：

1、整體性

2、實(shí)踐性

3、開放性

4、生成性

5、自主性 綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容：

1、研究性學(xué)習(xí)

2、社區(qū)服務(wù)與社區(qū)實(shí)踐

3、勞動(dòng)與技術(shù)教育

4、信息技術(shù)教育 實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)遵循的原則：

1、正確處理學(xué)生的自主選擇、主動(dòng)實(shí)踐和教師的有效知道的關(guān)系

2、恰當(dāng)處理學(xué)校對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃與活動(dòng)具體展開過程中的生成性目標(biāo)、生成性主題的關(guān)系

3、課時(shí)集中使用和分散使用相結(jié)合4、整合校內(nèi)課程與校外課程

5、以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域

6、信息技術(shù)和綜合實(shí)踐有機(jī)結(jié)合六、七、八、九、十、作為學(xué)習(xí)方式，“研究性學(xué)習(xí)“是指教師不把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生自己在教師的指導(dǎo)下自主的發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論的過程。作為一種課程形態(tài)，“研究性學(xué)習(xí)“課程是為”研究性學(xué)習(xí)方式“的充分展開所提供的相對(duì)獨(dú)立的、有計(jì)劃的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。研究性學(xué)習(xí)課程是科技類活動(dòng)課程（錯(cuò)）研究性學(xué)習(xí)課程是優(yōu)等生的專利（錯(cuò)）研究性學(xué)習(xí)一定要在課堂進(jìn)行（錯(cuò)）

十一、研究性學(xué)習(xí)一定要在固定課時(shí)中進(jìn)行（錯(cuò)）

十二、研究性學(xué)習(xí)一定要有專人來教（錯(cuò)）

十三、研究性學(xué)習(xí)課程一定要用考試來評(píng)價(jià)（錯(cuò)）

十四、教師的有效指導(dǎo)是研究性學(xué)習(xí)課程成功的基本條件（對(duì)）

十五、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐服從于綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目標(biāo)（對(duì)）

十六、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐的基本目標(biāo)和主要任務(wù)是：

1、服務(wù)社區(qū)

2、走進(jìn)社會(huì)

3、珍惜環(huán)境

4、關(guān)愛

他人

5、善待自己

十七、信息教育的主要任務(wù)：

1、加強(qiáng)中小學(xué)信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè)

2、開設(shè)信息技術(shù)必修課程，迅速全面提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)

3、加快信息技術(shù)教育與其他課程結(jié)合十八、“綠色證書“充分體現(xiàn)了新課程的綜合性、實(shí)踐性、針對(duì)性和時(shí)代性

中共新鄉(xiāng)市委黨校培訓(xùn)中心0373--30558603055866 1

新課程標(biāo)準(zhǔn)一、二、三、四、課程標(biāo)準(zhǔn)與新教材的關(guān)系

1、教材編寫必須依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)

2、課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)最低限度的要求

3、教材是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的一次再創(chuàng)造、再組織

4、教材的編寫和實(shí)驗(yàn)可以檢驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的合理性 課程標(biāo)準(zhǔn)

1、面向大眾

2、全面提高素質(zhì)

3、課程管理轉(zhuǎn)向彈性

4、從關(guān)注教師教學(xué)轉(zhuǎn)向課程實(shí)施過程 課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)：前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)施建議、附錄。課程標(biāo)準(zhǔn)包括知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀 新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)有什么主要特點(diǎn)

1、努力將素質(zhì)教育的特點(diǎn)切實(shí)體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各個(gè)部分

2、突破學(xué)科中心

3、改善學(xué)習(xí)方式

4、體現(xiàn)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育功能，評(píng)價(jià)建議有更強(qiáng)的操作性

5、為課程的實(shí)施提供了廣闊的空間

新課程與教學(xué)改革一、二、三、四、五、六、課堂教學(xué)是我國中小學(xué)教育活動(dòng)的基本構(gòu)成部分。新課改主要改：

1、改革舊的教育觀念

2、推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

3、致力于教學(xué)管理制度的重建 新課程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅是一個(gè)接受知識(shí)的過程同時(shí)也是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程 新課程的核心理念是：一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展 新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀：

1、學(xué)生是發(fā)展的人A、學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的B、學(xué)生具有巨大的發(fā)

展?jié)撃蹸、學(xué)生是出于發(fā)展過程中的人

2、學(xué)生是獨(dú)特的人A、學(xué)生是完整的人B、每個(gè)學(xué)生都有自己的獨(dú)特性C、學(xué)生與成人之間有著巨大的差異

3、學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人A、每個(gè)學(xué)生都獨(dú)立于教師的頭腦之外B、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題C、學(xué)生是責(zé)權(quán)主體七、八、九、新型的師生關(guān)系主要體現(xiàn)在1、樹立教育民主思想

2、提高法制意識(shí)、保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利

3、加強(qiáng)師德建設(shè)、純化師生關(guān)系 新型的師生關(guān)系A(chǔ)、教師要真情對(duì)待學(xué)生、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生B、展現(xiàn)教學(xué)過程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅C、完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。新課程中教師的角色：（師生關(guān)系上來看）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、（教學(xué)和研究的關(guān)系看）教

育教學(xué)的研究者、（教學(xué)和課程的關(guān)系看）教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者（學(xué)校和社區(qū)的關(guān)系看）教師是社區(qū)型的開放的教師

十、在師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞

十一、在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)

十二、在對(duì)待自我上，強(qiáng)調(diào)反思

十三、在對(duì)待其他教育者關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)合作

十四、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式一般有接受和發(fā)現(xiàn)兩種

十五、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的。

十六、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式實(shí)質(zhì)上是教育價(jià)值觀、人才觀和培養(yǎng)模式的變革

十七、現(xiàn)代學(xué)習(xí)的基本特征：主動(dòng)性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性、問題性

十八、教學(xué)管理主要強(qiáng)調(diào)：以校為本、民主科學(xué)、從進(jìn)教室專長的考評(píng)制度

十九、更新教學(xué)設(shè)備、優(yōu)化教學(xué)技術(shù)，是教學(xué)反戰(zhàn)的歷史規(guī)律和客觀要求

二十、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)是教學(xué)發(fā)展的時(shí)代要求

新課程評(píng)價(jià)一、二、學(xué)生評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)：A、建立評(píng)價(jià)學(xué)生全面發(fā)展的指標(biāo)體系B、重視靈活多樣、具有開放性的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法C、考試只是學(xué)生評(píng)價(jià)的一種方式 教師評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)：A、打破唯學(xué)習(xí)成績B、強(qiáng)調(diào)自評(píng)C、打破關(guān)注教師的行為表現(xiàn)、忽視學(xué)生

參與三、四、五、對(duì)課程實(shí)施評(píng)價(jià)的改革重點(diǎn)：A、建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系B、以學(xué)校評(píng)價(jià)為基礎(chǔ)、促進(jìn)課程的實(shí)施和發(fā)展 考試改革的重點(diǎn)：A、重視考查學(xué)生的分析解決能力B、多種方法多次機(jī)會(huì)C、不得公布學(xué)生成績和排名D、改變分?jǐn)?shù)作為唯一的標(biāo)準(zhǔn) 新課程倡導(dǎo)的發(fā)展性評(píng)價(jià)的基本內(nèi)涵：

1、評(píng)價(jià)的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展

2、與新課程功能的轉(zhuǎn)變

相適應(yīng)

3、體現(xiàn)最新的教育觀念和課程評(píng)價(jià)發(fā)展的趨勢

4、評(píng)價(jià)內(nèi)容綜合化

5、評(píng)價(jià)方式多樣化

6、評(píng)價(jià)主體多樣化

7、關(guān)注發(fā)展過程a、學(xué)習(xí)新課程的目標(biāo)并了解教育評(píng)價(jià)發(fā)展的特點(diǎn)與新理念b、組織有關(guān)人員進(jìn)行討論需要什么樣的評(píng)價(jià)體系思路和制度c、反思已有的教育評(píng)價(jià)工作，尋找差距，制定改進(jìn)計(jì)劃d、采取行動(dòng)，在反思和討論的基礎(chǔ)上形成新評(píng)價(jià)工作計(jì)劃e、進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)為下一階段做準(zhǔn)備。

六、七、在新課改評(píng)價(jià)中應(yīng)該注意

1、善于從以往的工作里總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)

2、要善于借鑒和學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)

3、有效選擇工作的突破口，分層推進(jìn)評(píng)價(jià)改革工作 簡歷促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系需要四個(gè)環(huán)節(jié)

1、明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)a、道德品質(zhì)b、學(xué)習(xí)能力c、交流與合作d、個(gè)性與情感

2、選擇并設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具與評(píng)價(jià)方法

3、收集和分析反映學(xué)生發(fā)展過程和結(jié)果的資料

4、明確從今學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)要點(diǎn)并制定改進(jìn)計(jì)劃a、全面不等于全優(yōu)b、評(píng)價(jià)技術(shù)的有限性和教育準(zhǔn)球的無限性之間的矛盾八、九、十、質(zhì)性評(píng)價(jià)的意義：

1、通暢記錄學(xué)生的各種行為表現(xiàn)、作品或者司考的描述性的內(nèi)容而不是分?jǐn)?shù)

2、可真是深入地在線學(xué)生的發(fā)展過程。主要的方法是成長記錄袋 成長記錄袋面臨的具體問題（自己看）多元智力理論對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的啟示：

1、直接影響教師形成積極樂觀的“學(xué)生觀”

2、直接影響教師

重新建構(gòu)“智力觀”

3、幫助教師樹立新的"教育觀”

十一、促進(jìn)教師不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系包括四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、明確評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

2、設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具

3、收集和分析反映教師教學(xué)和素質(zhì)發(fā)展的資料和證據(jù)

4、明確促進(jìn)教師發(fā)展的改進(jìn)要點(diǎn)、制定改進(jìn)計(jì)劃a、用清楚簡練可測量的目標(biāo)術(shù)語來描述改進(jìn)的要點(diǎn)b、明確改進(jìn)教師教學(xué)和教師素質(zhì)的指標(biāo)c、描述評(píng)價(jià)教師向改進(jìn)目標(biāo)努力的具體方法

十二、教師自評(píng)的幾點(diǎn)建議：

1、幫助教師對(duì)自評(píng)及其價(jià)值簡歷正確的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)設(shè)具有支持性的教師自評(píng)

氛圍

2、幫助教師掌握科學(xué)自評(píng)的方法

3、慎用自評(píng)結(jié)果，不宜與獎(jiǎng)懲掛鉤

4、與他評(píng)結(jié)合，促進(jìn)教師反思能力的提高

十三、學(xué)校教育中不可忽視的兩大群體：學(xué)生和家長

十四、學(xué)生和家長參與教師評(píng)價(jià)時(shí)的原則：

1、學(xué)習(xí)信任學(xué)生和家長

2、學(xué)習(xí)分析看待評(píng)價(jià)結(jié)果，珍惜相

互了解機(jī)會(huì)

3、校方應(yīng)綜合分析多方信息，不要草率下結(jié)論

4、學(xué)生、家長參與教師評(píng)價(jià)時(shí)需要引導(dǎo)

十五、評(píng)價(jià)是一門技術(shù)也是一種能力、十六、新課程提出的口號(hào)：以學(xué)論教、教為了促進(jìn)學(xué)

十七、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師專業(yè)成長的雙重功能

1、改變教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式

2、改變教師課前準(zhǔn)備的關(guān)注點(diǎn)和備課方式

3、改變教師對(duì)教學(xué)能力的認(rèn)識(shí)

十八、課程實(shí)施評(píng)價(jià)的內(nèi)容

1、抓重點(diǎn)、重實(shí)效

2、重過程、促發(fā)展

3、重可行

十九、新的學(xué)校評(píng)價(jià)體系包括：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子

2、制度與管理

3、教學(xué)研究制度

二十、學(xué)校評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要集中在教育時(shí)間和組織管理方面

二十一、考試只是評(píng)價(jià)的一種方法，而這有根本的區(qū)別。

二十二、考試內(nèi)容這種考察學(xué)生分析解決問題的能力?？荚嚪绞匠珜?dǎo)多次機(jī)會(huì)綜合運(yùn)用多種方法?？荚嚱Y(jié)

果不公布不評(píng)比。升學(xué)考試不作為唯一依據(jù)

二十三、考試可以決定一切（錯(cuò)）

新課程的管理

一、權(quán)利下放將給我國基礎(chǔ)教育課程帶來前所未有的發(fā)展機(jī)遇三級(jí)課程：國家課程、地方課程和校本

課程

二、國家課程是國家教育行政部門規(guī)定的統(tǒng)一課程校本課程以學(xué)校教師為主體

三、國家課程的職責(zé)：宏觀指導(dǎo)

四、學(xué)校課程的三大板塊：必修課、選修課、活動(dòng)課這三者不能作為整體課程結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)依據(jù)

五、我國基礎(chǔ)教育教材管理制度改革追求的目標(biāo)是：教材的多樣化、選擇性和高質(zhì)量

六、基本的教材管理制度：教材編寫核準(zhǔn)制度、教材審查制度、教材出版和發(fā)行制度、教材供應(yīng)制度、教材實(shí)驗(yàn)制度、教材評(píng)價(jià)制度、教材選用制度、教材獎(jiǎng)懲制度、教材申訴制度

七、教材廣利制度的改革是為了確保教材的高質(zhì)量和多樣化。逐步建立基于學(xué)校選用的教材管理制度是課程改革的一個(gè)重要目標(biāo)

課程資源

一、課程資源是指形成課程的要素來源以及實(shí)施課程的必要而直接的條件

二、校外課程包括：校外圖書館、科技館、博物館、網(wǎng)絡(luò)資源和鄉(xiāng)土資源

三、貧困地區(qū)和薄弱學(xué)校也有可以開發(fā)和利用的課程資源（對(duì)）

四、開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫教材（錯(cuò)）

五、新教材的特點(diǎn)：

1、注重引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的變革

2、強(qiáng)調(diào)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

3、體現(xiàn)學(xué)生的身心特點(diǎn)

4、為創(chuàng)造性教學(xué)留余地

5、知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀反映在主題和內(nèi)容的編排中

六、確定課程資源的開發(fā)價(jià)值需要經(jīng)過的三個(gè)篩子:

1、教育哲學(xué)

2、學(xué)習(xí)理論

3、教學(xué)理論

七、為使課程資源的篩選機(jī)制發(fā)揮更好的作用，必須注意的兩個(gè)重要的原則：

1、優(yōu)先性原則

2、適應(yīng)性原則

八、怎樣開發(fā)和利用課程資源：

1、社會(huì)調(diào)查

2、審查學(xué)生的日常活動(dòng)

3、利用校內(nèi)資源

4、研究青少年，具有和不具有的知識(shí)

5、鑒別和利用校外資源

開發(fā)和利用課程資源的主要途徑：

1、調(diào)查研究學(xué)生的興趣類型、活動(dòng)方式和手段

2、確定學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展基礎(chǔ)和差異

3、為學(xué)生提供反饋資料

4、安排學(xué)生從事課外實(shí)踐活動(dòng)

5、制定參考性的技能清單6總結(jié)和反思教學(xué)活動(dòng)

7、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用

新課程的組織與推進(jìn)

一、基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作推進(jìn)的基本方針是：先例后破，先試驗(yàn)后推廣

二、課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)：

1、驗(yàn)證、修訂并正式頒布各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

2、形成教材編、審定和選用的有效機(jī)制

3、形成三級(jí)課程管理的具體工作機(jī)制

4、形成與新課程相適應(yīng)的教學(xué)管理制度

5、初步形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系

三、不是實(shí)驗(yàn)區(qū)的地方和學(xué)校應(yīng)該為將來參與和實(shí)施新課程準(zhǔn)備哪些工作：

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程，領(lǐng)會(huì)基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念和指導(dǎo)思想

2、預(yù)先做好教師的培訓(xùn)工作

3、做好課程改革的宣傳工作

四、新課程的支持保障：政府經(jīng)費(fèi)師范院校各級(jí)教研機(jī)構(gòu)政策宣傳

五、國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)

六、中小學(xué)教師繼續(xù)教育應(yīng)以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容

第二篇：走進(jìn)新課程

平?jīng)鑫逯懈咧行抡n程改革選修課、綜合實(shí)踐活動(dòng)與通用技術(shù)實(shí)施情況匯報(bào)

普通高中新課程改革實(shí)施已經(jīng)一年多，經(jīng)過近一年的新課程改革實(shí)驗(yàn)，目前我校參與課改的高一高二學(xué)生有1100多名，為高中新課程改革我們共投入資金50多萬，制定完善各項(xiàng)制度30多項(xiàng)，組織參加各類培訓(xùn)20多場次，印發(fā)各種資料80多份，達(dá)200多頁，組織新課程課堂交流課180多節(jié)，基本探索初了適合我校實(shí)際的新課程課堂教學(xué)思路。

下面圍繞我校新課程選修課、通用技術(shù)課程開設(shè)、綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展、研究性學(xué)習(xí)等做如下的匯報(bào)。

一、積極開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的體驗(yàn)

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)等領(lǐng)域，并滲透信息技術(shù)教育。我校十分重視綜合實(shí)踐活動(dòng)，尤其是學(xué)生活動(dòng)方面，有教務(wù)處、政教處、團(tuán)委、年級(jí)組、教研組分別制定計(jì)劃并組織實(shí)施豐富多彩的研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育等活動(dòng)。學(xué)習(xí)制定了《平?jīng)鑫逯行抡n程改革綜合實(shí)踐活動(dòng)管理制度》、《平?jīng)鑫逯猩鐣?huì)實(shí)踐課程實(shí)施方案》、《平?jīng)鑫逯行抡n程社區(qū)服務(wù)課程實(shí)施方案》以及相應(yīng)的學(xué)分認(rèn)定辦法用于指導(dǎo)綜合實(shí)踐工作的開展。

積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)是新課程改革的一大亮點(diǎn)，我校對(duì)此非常重視。一是學(xué)習(xí)開展各種活動(dòng)，在高一開展的經(jīng)典詩文朗誦比賽、happy english英語歌曲比賽，高二作文競賽，培養(yǎng) 鍛煉了一大批學(xué)生的演講能力和寫作能力；二是充分利用《平?jīng)鑫逯袌?bào)》、《當(dāng)代五中》、平?jīng)鑫逯行@廣播等平臺(tái)，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作熱情，提高了學(xué)生的寫作能力，同事豐富了校園文化生活，提升了校園文化品位。三是以落實(shí)素質(zhì)教育、加強(qiáng)德育工作為重點(diǎn)，長期堅(jiān)持開學(xué)典禮、月考表彰大會(huì)、周一升國旗儀式、國旗下演講等活動(dòng)，進(jìn)行法制、安全、德育教育。四是結(jié)合社區(qū)活動(dòng)，組織高一高二學(xué)生一班為單位上街打掃衛(wèi)生4次，充分利用我校距離平?jīng)鍪袃和＠航奶攸c(diǎn)，以班為單位組織學(xué)生到兒童福利院打掃衛(wèi)生活動(dòng)6次，組織我校文藝隊(duì)參加表演4次，使學(xué)生獲得參與社會(huì)服務(wù)的體驗(yàn)，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)分享、尊重與合作，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)關(guān)注社會(huì)的責(zé)任心和使命感。五是每屆高一新生開學(xué)進(jìn)行為期一周的軍訓(xùn)，成為學(xué)生們的一種寶貴的難得的經(jīng)歷。

我校發(fā)給記錄卡《平?jīng)鑫逯袑W(xué)生社區(qū)服務(wù)活動(dòng)記錄表》，要求必須蓋有服務(wù)單位及社區(qū)的章子，學(xué)生完成了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)都予以認(rèn)定學(xué)分并存檔。

二、選修模塊Ⅰ的開設(shè)方案

我校制定了《平?jīng)鑫逯行抡n程選修制度》等相關(guān)文件，將各學(xué)科選修模塊Ⅰ的內(nèi)容和要求進(jìn)行整理，在教研組會(huì)上根據(jù)教師的廣泛交流，提出了一件和建議，由學(xué)校制定了《平?jīng)鑫逯懈鲗W(xué)科模塊Ⅰ實(shí)施意見》《平?jīng)鑫逯袑W(xué)生選課指導(dǎo)手冊(cè)》為學(xué)生選課提供了要求和保障。在高二開設(shè)選修課的做法是：

1、語文學(xué)科目開設(shè)的選修課是“中國古代詩歌散文欣賞”和“語 言文字應(yīng)用”兩個(gè)模塊將來從限選得5個(gè)系列中選3個(gè)模塊學(xué)習(xí)。

2、數(shù)學(xué)課目前開設(shè)的文科是“常用邏輯用語、圓錐曲線方程、倒數(shù)及其應(yīng)用”，理科是“常用邏輯用語、圓錐曲線與方程、看見中得向量與立體幾何”，將來文科要開設(shè)“選修1-2”，理科開設(shè)“選修2-

2、2-3”文理科還要在系列3和系列4中選修4個(gè)專題學(xué)習(xí)。

3、英語學(xué)科目前開設(shè)“英語6”，以后開設(shè)“英語7”和“英語8”。

4、物理學(xué)科目前開設(shè)的是文科“選修1-1”，“理科3-1和3-2”，將來理科學(xué)生在“選修2-2或者選修3-

3、選修3-

4、選修3-5”中，至少還應(yīng)該選擇修習(xí)2個(gè)模塊。

5、化學(xué)學(xué)科目前開設(shè)的文科是“選修1：化學(xué)與生活”，理科開設(shè)“選修4：化學(xué)反應(yīng)原理”，將來理科學(xué)生在選修2、3、5中至少選2個(gè)模塊學(xué)習(xí)。

6、生物學(xué)科將來在理科開設(shè)“選修

1、選修3”2個(gè)模塊中至少選1個(gè)模塊學(xué)習(xí)。

7、歷史學(xué)科將來文科文科在“歷史上重大改革回眸”等4個(gè)模塊中至少選2個(gè)模塊學(xué)習(xí)。

8、地理學(xué)科將來在文科的3個(gè)模塊中至少選2個(gè)模塊學(xué)習(xí)；理科至少選1個(gè)模塊學(xué)習(xí)。

9、政治學(xué)科根據(jù)新課標(biāo)高考，暫不開設(shè)選修課。

10、體育根據(jù)學(xué)生的愛好和特長，結(jié)合我校的實(shí)際已經(jīng)在高二開設(shè)籃球、足球、排球、羽毛球、田徑、武術(shù)等選修課。

11、音樂開設(shè)選修模塊的“唱歌”和校本選修的“舞蹈”。

三、開齊開好新課程實(shí)驗(yàn)的全部課程，尤其重視技術(shù)、實(shí)驗(yàn)的教學(xué)

新課程改革以來，我校十分重視課程的開設(shè)工作，我們的原則是有條件的一定開全、開齊，沒有條件的創(chuàng)造條件開設(shè)。

通用技術(shù)課程共4個(gè)學(xué)分，主要強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和面對(duì)技術(shù)世界信心，以及對(duì)個(gè)人、社會(huì)、環(huán)境的責(zé)任心；強(qiáng)調(diào)對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)的改進(jìn)與優(yōu)化，強(qiáng)化對(duì)技術(shù)的理解和使用。目前我們開設(shè)了技術(shù)與設(shè)計(jì)模塊一，每周暫開1課時(shí)，配備了客人教師，在理論教學(xué)的同時(shí)利用現(xiàn)有的資源，教師在教學(xué)上勁量用音像資料、教學(xué)掛圖、教學(xué)投影片、教學(xué)光盤、各種輔導(dǎo)資料等手段進(jìn)行初步的通用技術(shù)教學(xué)。我校還充分發(fā)掘教師資源，技術(shù)設(shè)計(jì)課程，如我校教師郭銳設(shè)計(jì)開發(fā)的《家電維修與校發(fā)明》目前已經(jīng)形成教材并用于課堂教學(xué)，在郭銳老師的帶動(dòng)下，在高二學(xué)生中開展了小制作、小發(fā)明、小創(chuàng)造活動(dòng)弓收集到作品120多件，學(xué)校結(jié)果評(píng)比對(duì)有創(chuàng)意的20位學(xué)生進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)，雖然我們目前還沒有建設(shè)通用技術(shù)實(shí)驗(yàn)室，一些時(shí)間活動(dòng)無法進(jìn)行，但是我們將努力最終開全所有的通用技術(shù)課程。

四、改革課堂教學(xué)模式，打造高效課堂

為了進(jìn)一步指導(dǎo)我校教師的課堂教學(xué)，去年課改一開始，我校制定了《平?jīng)鑫逯嘘P(guān)于開展“七環(huán)節(jié)”學(xué)案型教學(xué)模式實(shí)施方案》。

首先改變過去的教案為導(dǎo)學(xué)案，要求老師明確的新課程理念指導(dǎo)下編寫自己的導(dǎo)學(xué)案。其次，我校要求課堂教學(xué)也有原來的傳統(tǒng)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槭褂脤?dǎo)學(xué)案自主探究、合作解疑、精講點(diǎn)撥、鞏固拓展四個(gè)環(huán) 節(jié)的教學(xué)模式。每節(jié)課前老師把自己編寫的導(dǎo)學(xué)案印發(fā)給學(xué)生，對(duì)本節(jié)課的目標(biāo)予以展示和說明，讓學(xué)生帶著問題自主學(xué)習(xí)，然后合作探究，初步解決導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計(jì)的練習(xí)，形成合作結(jié)果。接著老師對(duì)學(xué)生有疑問地地方及合作的成果進(jìn)行精講點(diǎn)撥，最后進(jìn)行鞏固拓展、布置作業(yè)。盡管我校學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，但是我們?cè)谂Φ呐囵B(yǎng)他們合作交流的習(xí)慣，逐步推進(jìn)我校新課程下學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。為此我們還在“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則下對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分組結(jié)合，以有利于課堂討論探究。

為了對(duì)新課程的課堂教學(xué)進(jìn)行督察，特別是對(duì)“七環(huán)節(jié)”教學(xué)法的督察，我們由課改督察小組負(fù)責(zé)，實(shí)行包級(jí)、包組、包科目的辦法，對(duì)每一個(gè)高一老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了聽評(píng)，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)及時(shí)推廣，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，同時(shí)對(duì)不過關(guān)的老師進(jìn)行多次的督導(dǎo)，直至完全能夠使用新課改理念教學(xué)。

本學(xué)期，針對(duì)課改中暴露的實(shí)際問題，為了便于老師操作，我校又將七環(huán)節(jié)教學(xué)法濃縮為“五環(huán)節(jié)”教學(xué)法。五環(huán)節(jié)是：

1、展示目標(biāo)，2、自學(xué)探究，3、合作交流，4、精講點(diǎn)撥，5、鞏固檢測。每個(gè)環(huán)節(jié)有特定的任務(wù)和學(xué)習(xí)方法，不能隨意改變。單位時(shí)間內(nèi)，緊扣任務(wù)，周密安排，整堂課要求充滿師生互動(dòng)。要求老師嚴(yán)格按照五環(huán)節(jié)進(jìn)行課堂教學(xué)。

五、舉行了新課改現(xiàn)場研討課、觀摩活動(dòng)，通過公開示范課，進(jìn)行了新課改研討交流。

學(xué)校舉辦了2屆迎春杯課堂教學(xué)賽講，在全校展開了新課程課堂 教學(xué)的交流活動(dòng)，旨在進(jìn)一步推動(dòng)五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)法，活動(dòng)中我們組織教師開展了“同課異構(gòu)”等形式各異的活動(dòng)，相互討論交流經(jīng)驗(yàn)，或同校內(nèi)商討，或某一科的課任教師聚集在一起切磋。我們要求每一位教師，每一學(xué)期上好一堂能體現(xiàn)新課改精神的公開課，寫好一篇學(xué)習(xí)新課改的心得體會(huì)。對(duì)于有特色的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)，我們還在全校的教師會(huì)議上進(jìn)行推廣。最后我校對(duì)60多名表現(xiàn)優(yōu)秀的老師進(jìn)行了表彰獎(jiǎng)勵(lì)，起到了典型引領(lǐng)的作用。

經(jīng)過實(shí)踐，我校選派業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，新課改理念精的6名老師參加了區(qū)教育局、市教育局舉辦的新課程課堂教學(xué)競賽，獲得市級(jí)一等獎(jiǎng)1個(gè)，區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)1個(gè)，區(qū)級(jí)二等獎(jiǎng)4個(gè)。

六、精心組織校園活動(dòng)，著力提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了進(jìn)一步強(qiáng)化我校的特色教育，我校成立了體育訓(xùn)練隊(duì)、啟航美術(shù)訓(xùn)練隊(duì)、樂之藝美術(shù)訓(xùn)練班，小百靈合唱團(tuán)、書法培訓(xùn)班等各種學(xué)術(shù)社團(tuán)共8個(gè)，開展各類活動(dòng)達(dá)20次之多，充分培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展的素質(zhì)。

我校還創(chuàng)辦了“平?jīng)鑫逯忻麕熤v堂”，每周二、周五個(gè)舉辦一次，分別安排初中、高中的一位有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和積累的老師在多媒體室講課，有學(xué)習(xí)方法，經(jīng)驗(yàn)的講解，有高考中考的指導(dǎo)，有人生前途的指點(diǎn)，去年有侯志遠(yuǎn)、魏向卿等老師進(jìn)行了教材的演講，今年馬四輩演講了《材料作文的寫作》、高曉燕《英語單詞的記憶方法》、郭瑞卿《高考?xì)v史與文化常識(shí)》、祁鎮(zhèn)平《語文讓你更具魅力》、崔兆允《高中歷史階梯方法》等精彩的演講，充分展示了我校老師淵博的知識(shí)和 風(fēng)采，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，七、開展研究性學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我校嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開課，并將“研究性學(xué)習(xí)”作為一門課程單獨(dú)開設(shè)，每周1課時(shí)，由專任教師任課。我校研究性學(xué)習(xí)開展過程主要分為準(zhǔn)備階段（包括動(dòng)員、成立研究性學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)教師集中學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、指導(dǎo)教師精選參考性研究課題，學(xué)生成立研究性學(xué)習(xí)小組，確定小組長，指導(dǎo)教師。選題可以選取老師提供的參考課題也可以是自主選擇的其它領(lǐng)域的課題）、實(shí)施階段（包括組織學(xué)生開展研究工作、初步研究成果匯總、交流、小結(jié)等）、結(jié)題階段和總結(jié)反思階段。

我校共印制下發(fā)《平?jīng)鑫逯懈咧行抡n程研究性學(xué)習(xí)報(bào)告冊(cè)》120多冊(cè)，《平?jīng)鑫逯懈咧行抡n程研究性學(xué)習(xí)課題庫》120多冊(cè)，給學(xué)生提供課題350多個(gè)，每班學(xué)生以6-8人為一個(gè)小組，選取一個(gè)課題開展研究，開題研究的課題有71個(gè)，目前已經(jīng)有26個(gè)課題完成了研究任務(wù)，大部分課題旨在研究之中。

通過學(xué)習(xí)豐富了學(xué)生的視野，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并為文化課的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

八、開發(fā)校本課程，豐富校園生活

校本課程的開設(shè)在拓寬學(xué)生視野、豐富學(xué)生知識(shí)上所起到的作用是不可忽視的，基于此，學(xué)校成立了平?jīng)鑫逯行１菊n程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，正式啟動(dòng)了我校校本課程開發(fā)工作，經(jīng)過前一階段的努力，我們目前已開發(fā)了六個(gè)方面的校本教材，其中《篆刻——微縮的文字景觀》及 《剪紙藝術(shù)》、《鋼琴藝術(shù)》、《家電維修》《書法》《舞蹈藝術(shù)》等教材，而且已經(jīng)正式編印成冊(cè)，并且開始給學(xué)生上課。

雖然我們?yōu)樾抡n改作了大量的工作，但是與兄弟學(xué)校相比我們還有很大的差距，今后我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理念和兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。努力進(jìn)行新課程的實(shí)踐工作，不斷的總結(jié)和反思我們的工作，力爭把我們的工作做的更好。

謝謝！

2011-12-7

第三篇：走進(jìn)新課程

走進(jìn)新課程

第一章課程改革的背景和目標(biāo)

第一節(jié)課程改革的背景和動(dòng)因

1、是否要進(jìn)行如此大規(guī)模的改革22、當(dāng)前整個(gè)時(shí)代發(fā)展具有哪些特征？對(duì)基礎(chǔ)教育提出了哪些新的要求？3-5

A、所謂具有高度科學(xué)文化和人文素養(yǎng)的人具備條件53、為什么說當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革是我國政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要？54、為什么說我國基礎(chǔ)教育課程已經(jīng)到了非改不可的地步？75、各個(gè)國家的課程改革有什么特點(diǎn)？對(duì)我們有什么啟示？9

第二節(jié)課程改革的目標(biāo)

1、這次課程改革的任務(wù)是什么？112、如何理解本次課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)？12-15

A、三級(jí)課程管理的影響1

5第二章課程結(jié)構(gòu)

第一節(jié)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整

1、為什么要對(duì)現(xiàn)行的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整？（我國課程結(jié)構(gòu)的不足）17下-18

A、課程類型有4種172、新課程結(jié)構(gòu)的主要內(nèi)容是什么？183、新課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性體現(xiàn)在哪里？20

A課程結(jié)構(gòu)的綜合性是針對(duì)過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀而提

出，體現(xiàn)在3方面204、怎樣整體設(shè)置九年一貫制的義務(wù)教育課程的？ 22

第二節(jié)分科課程與綜合課程

4、新課程體系中現(xiàn)行的分科課程有什么變化發(fā)展？分科的優(yōu)缺點(diǎn)及分科課程的特點(diǎn) 255、本次課改設(shè)置了哪些綜合課程？實(shí)施綜合課程要注意哪些問題？26-28

第三節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)

7、綜合實(shí)踐活動(dòng)的性質(zhì)、特征是什么？298、綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容是什么？30-31

A綜合實(shí)踐與各學(xué)科領(lǐng)域存在三方面的聯(lián)系 329、實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)須遵循哪些原則？32-3410、作為學(xué)習(xí)方式的研究性學(xué)習(xí)與作為課程的研究性學(xué)習(xí)，二者是什么關(guān)系？

34-35

A、各門學(xué)科有效滲透“研究性學(xué)習(xí)方式，也有必要設(shè)置“研究性學(xué)習(xí)”課程，這時(shí)因?yàn)椋?511、實(shí)施研究性學(xué)習(xí)課程要注意哪些問題？36-3812、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐的基本目標(biāo)和主要內(nèi)容是什么？38-4013、如何理解新課程中的勞動(dòng)與技術(shù)教育？40-42

A、勞動(dòng)與技術(shù)教育具有特點(diǎn)：4214、信息技術(shù)教育的主要任務(wù)是什么？43-45

第四節(jié)綠色證書教育

15、農(nóng)村中學(xué)試行綠色證書教育及其其他技術(shù)培訓(xùn)的指導(dǎo)思想和基本原則是什

么？46-47

第三章新課程標(biāo)準(zhǔn)

第一節(jié)新課程標(biāo)準(zhǔn)的意義和功能

1、課程標(biāo)準(zhǔn)的意義和功能是什么？49

A、課程標(biāo)準(zhǔn)包括以下內(nèi)涵： 492、課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系如何？50-513、為什么本次課改將教學(xué)大綱改成課程標(biāo)準(zhǔn)？（有何區(qū)別）51-53

第二節(jié)新課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)

1、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本框架是什么？532、義務(wù)教育階段各門課程標(biāo)準(zhǔn)是怎樣制定的？57-583、新頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些主要特點(diǎn)？61-64

第三節(jié)新課程標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)行大綱的比較

1、新課程標(biāo)準(zhǔn)與現(xiàn)行大綱在目標(biāo)和內(nèi)容框架上有什么區(qū)別和突破嗎？66-109

第四章新課程與教學(xué)改革

第一節(jié)教學(xué)改革的意義

1、本次教學(xué)改革的特點(diǎn)和主要任務(wù)是什么？111-112

第二節(jié)教學(xué)觀與學(xué)生觀

1、教學(xué)是課程傳遞和執(zhí)行的過程，還是課程創(chuàng)生與開發(fā)的過程？113-1142、教學(xué)是教師教學(xué)生學(xué)的過程，還是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程？1153、教學(xué)重結(jié)論還是重過程？1164、教學(xué)關(guān)注學(xué)科還是關(guān)注人？118-1195、新課程倡導(dǎo)什么樣的學(xué)生觀？120-121

A學(xué)生是發(fā)展的人

B學(xué)生是獨(dú)特的人

6、如何建立新型的師生關(guān)系？122-123

A如何創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系？124

第三節(jié)教師角色與教學(xué)行為

1、新課程中教師角色將發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變？124-127

A為什么說教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者？1252、新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化？128-129

A教師要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，如何尊重學(xué)生？128

B在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)，教如何促進(jìn)學(xué)呢？128

第四節(jié)學(xué)習(xí)方式

1、為什么要致力于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？130

A轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式究竟意味著什么？130-1312、現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征是什么？131-133

A主動(dòng)性獨(dú)立性獨(dú)特性體驗(yàn)性問題性

第五節(jié)學(xué)校教學(xué)管理制度的重建

1、面對(duì)新課程，學(xué)校教學(xué)管理制度應(yīng)如何重建？136-137

A現(xiàn)在學(xué)校管理存在的弊端 135-136

第六節(jié)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)

1、為什么要大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用？138-139

第五章新課程評(píng)價(jià)

第一節(jié)課程評(píng)價(jià)的發(fā)展與改革重點(diǎn)

1、當(dāng)前課程評(píng)價(jià)發(fā)展的基本特點(diǎn)是什么？141-1442、當(dāng)前我國基礎(chǔ)教育課程評(píng)價(jià)中存在的主要問題和新課程評(píng)價(jià)改革重點(diǎn)是什么？145-148

A學(xué)生評(píng)價(jià)改革重點(diǎn)教師評(píng)價(jià)改革重點(diǎn)對(duì)課程實(shí)施評(píng)價(jià)改革重點(diǎn)146-1473、新課程倡導(dǎo)的發(fā)展性評(píng)價(jià)的基本內(nèi)涵是什么？實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià)的建議有哪些？148-149

A課程評(píng)價(jià)改革中還應(yīng)該注意以下問題150

B課程評(píng)價(jià)改革中工作突破口151

第二節(jié)學(xué)生評(píng)價(jià)

1、建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系？151-155

A評(píng)定學(xué)生全面發(fā)展的基本素質(zhì)的指標(biāo)體系151-152

B、建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系還需要的注意點(diǎn) 1542、作為主要的質(zhì)性評(píng)價(jià)方法，如何運(yùn)用成長記錄袋這種質(zhì)性的學(xué)生評(píng)價(jià)方法？156-157

A使用成長記錄袋，面臨的一些實(shí)際問題？158-159

B對(duì)成長記錄袋如何進(jìn)行評(píng)分？1593、多元智力理論對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)有什么樣的啟示？160-161

第三節(jié)教師評(píng)價(jià)

1、建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系 162-167

A創(chuàng)新能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系具體包括？ 1622、如何開展教師自評(píng)？167-1693、學(xué)生家長如何共同參與教師評(píng)價(jià)？170

A學(xué)生和家長參與教師評(píng)價(jià)時(shí)掌握一些原則170-1714、新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)帶來了哪些變化？ 174

第四節(jié)加強(qiáng)對(duì)新課程實(shí)施的評(píng)價(jià)

1、課程實(shí)施評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容是什么？176

A對(duì)課程實(shí)施情況做出整體的綜合的判斷，需要注意：1772、如何通過學(xué)校評(píng)價(jià)促進(jìn)新課程的實(shí)施與發(fā)展？學(xué)校評(píng)價(jià)體系177-178

第五節(jié)考試改革

1、評(píng)價(jià)改革就是考試改革嗎？考試改革的方向是什么？181-1842、如何看待這樣一種說法：考試不改，課程改革寸步難行？185-1873、如何完善初中升高中的考試管理制度？187-189

第六章新課程的管理

第一節(jié)：課程管理的基本趨勢

1、為什么一些發(fā)達(dá)國家基礎(chǔ)教育課程管理的權(quán)力在強(qiáng)化集中的時(shí)候，我們還要推行權(quán)力下放的課程管理政策？192-1932、課程管理權(quán)力的下放會(huì)不會(huì)出現(xiàn)“一放就亂”的局面？194-195

第二節(jié)課程管理政策與制度

1、怎樣理解國家課程、地方課程和校本課程？196-1972、三級(jí)課程管理主體各自的職責(zé)是什么？197-1983、國家課程只是國家的責(zé)任嗎？國家對(duì)地方課程和校本課程是不是可以完全不管了？2004、原來的活動(dòng)課，選修課和興趣小組活動(dòng)是校本課程嗎？2005、不考試的課程會(huì)不會(huì)落空？2036、教材管理制度改革追求的目標(biāo)是什么？2057、國家有哪些基本的教材管理制度？205-2068、什么樣的人可以編寫教材？2079、教材審定制包括哪些內(nèi)容？207-20810、為什么要逐步建立以學(xué)校選用為基礎(chǔ)的教材管理機(jī)制？209

第七章課程資源

第一節(jié)：課程資源的意義

1、怎樣理解課程資源的含義？2112、校外課程資源主要有哪些？如何開發(fā)和利用？212-2133、課程改革為什么要強(qiáng)調(diào)課程資源的作用？2134、我們有教課書，為什么還要提出課程資源的問題？214-215

第二節(jié)課程資源的開發(fā)與利用

1、平困地區(qū)和薄弱學(xué)校也有可以開發(fā)和利用的課程資源嗎？2162、開發(fā)地方課程和校本課程就是編寫教材嗎？217-2183、新教材有什么特點(diǎn)？2203、怎樣篩選課程資源？220-2214、怎樣開發(fā)和利用課程資源？221

A開發(fā)和利用課程資源的主要途徑222-22

3第八章新課程的組織與推進(jìn)

第一節(jié)新課程組織與推進(jìn)的基本思路

1、基礎(chǔ)教育課程改革組織與推進(jìn)工作的基本思路是什么？

第二節(jié)新課程推進(jìn)的基本方針與總體規(guī)劃

1、基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)推進(jìn)的基本方針是什么？為什么要堅(jiān)持這一方針？229-2302、基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)推進(jìn)工作的總體規(guī)劃是什么？230-231

第三節(jié)課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)

1、基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的主要任務(wù)是什么？231-2332、不是實(shí)驗(yàn)區(qū)的地方和學(xué)校，應(yīng)該為不久的將來參與和實(shí)驗(yàn)新課程做些什么準(zhǔn)備？233-234

第四節(jié)新課程的支持保障體系

1、如何做好課程改革的支持保障工作？234-2352、為保障新課程的順利實(shí)施，教師培養(yǎng)和培訓(xùn)工作要發(fā)生哪些變化？236-2383、哪些大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心？大學(xué)的課程中心在基礎(chǔ)教育課程改革中的職責(zé)239

第五節(jié)新課程的有效落實(shí)

1、如何保證新課程的有效落實(shí)？240-241

第四篇：走進(jìn)新課程

《走進(jìn)新課程：與課程實(shí)施者對(duì)話》讀后感

納林希里小學(xué) 白建平

暑假，我拜讀了朱慕菊教授主編的《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對(duì)話》一書。我深刻地了解新課改，切實(shí)將課改精神滲透到我的課堂中。讀完這本書以后，我的腦海里不斷閃現(xiàn)出書中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，它們震撼了我的思想，使我對(duì)教學(xué)，對(duì)新課程有了更清醒的認(rèn)識(shí)。

《走進(jìn)新課程》中指出：“學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是課程改革的顯著特征?！痹谶@里，學(xué)習(xí)方式不是指具體的學(xué)習(xí)策略和方法，而是學(xué)生在自主、合作和探究方面的基本特點(diǎn)。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生以被動(dòng)的、接受式的學(xué)習(xí)方式為主，缺少自主探究、合作學(xué)習(xí)等其他生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)方式；教師以講授為主，很少讓學(xué)生通過自己的自主學(xué)習(xí)獲得知識(shí)、發(fā)展能力。而隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，社會(huì)發(fā)展的迅速以及知識(shí)獲得途徑的增多迫使我們不得不改變?cè)械慕虒W(xué)模式，現(xiàn)代教師最重要的不是教給學(xué)生知識(shí)，而是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，因此課堂中的學(xué)習(xí)方式也必然轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是新課程改革的目標(biāo)、任務(wù)和理念之一。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，教師應(yīng)努力在師生之間創(chuàng)造親、助、樂的人際情境，激勵(lì)學(xué)生平等和諧地質(zhì)疑問難，思想上相互交流和撞擊，使學(xué)生在有思想張力的氛圍中爆發(fā)出智慧的火花、創(chuàng)新思維的亮點(diǎn)，從而使師生在互動(dòng)互進(jìn)中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。《走進(jìn)新課程》還告訴我們，對(duì)于教師而言，也要學(xué)習(xí)，而且要學(xué)的東西太多。教師應(yīng)該有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備來幫助學(xué)生解惑、答疑，正如“教給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)該有一桶水”。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時(shí)候。教師不僅要有一桶水，而且也要有“水源”。這說明教師要不斷的學(xué)習(xí)，而且在這個(gè)儲(chǔ)備知識(shí)中還應(yīng)該有一個(gè)不斷更新的過程作為一名教師，確實(shí)要擁有足夠的知識(shí)，但比知識(shí)更重要的是好的學(xué)習(xí)方法，有了好的學(xué)習(xí)方法才能學(xué)得快、學(xué)得好。作為教師一定要掌握學(xué)習(xí)的方法，知道為何學(xué)習(xí)，從哪里學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)。

同時(shí)我們還要認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，應(yīng)該認(rèn)準(zhǔn)自己的人生坐標(biāo)，找準(zhǔn)自己的價(jià)值空間，并在教學(xué)過程中向?qū)W生潛移默化的把這些方向和價(jià)值觀傳給學(xué)生，幫助孩子形成正確的世界觀，讓孩子學(xué)會(huì)在歡樂中生活，在愉快中學(xué)習(xí)。

另外我們更要承認(rèn)，態(tài)度和毅力對(duì)教師而言同樣重要。一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易，身為教師，你必須有毅力成為一輩子的學(xué)習(xí)者，這樣你才能不斷以全新的觀點(diǎn)來觀察和指導(dǎo)整個(gè)教育過程；一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講一遍容易，講上千遍不易，身為教師，你必須以平和的心態(tài)對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，心甘情愿為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生講上幾十遍幾百遍同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。處理一件小事容易，處理無數(shù)件小事不易，身為教師，你必須做好每天處理成百上千件小事的準(zhǔn)備，不能忽視任何一件小事的存在，因?yàn)槊考∈吕锟赡芏紝懹泻⒆映砷L的足跡?！蹲哌M(jìn)新課程》真的帶我進(jìn)一步走進(jìn)了新課程，也使我認(rèn)識(shí)到了新課程的深刻性，確實(shí)，要想真正讀懂新課程，成功成為新課標(biāo)下的優(yōu)秀教師，我還需要更多的努力。我想閱讀和學(xué)習(xí)也會(huì)成為我職業(yè)生涯的一部分。

第五篇：走進(jìn)新課程心得體會(huì)

走進(jìn)新課程心得體會(huì) 新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出的新的要求

沿河民族職中 鄒助榮

手捧一本頗為厚重的《走進(jìn)新課程》，讓我們用假期休息來認(rèn)真學(xué)習(xí)，著實(shí)有點(diǎn)抵觸心情。耐著性子翻看了幾頁，不禁為里面那深入淺出的話語及栩栩如生的案例所吸引，貪婪品讀之后，讓我感到如撥開云霧見陽光，也不禁對(duì)如何做新時(shí)期的教師進(jìn)行了反復(fù)思考，故有感而發(fā)，作以隨筆。

一、善于吸收——做學(xué)習(xí)型教師

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡學(xué)科綜合，要求教師開發(fā)課程資源，每位老師都會(huì)體會(huì)到知識(shí)的困乏?，F(xiàn)在的課堂是開放的，無法預(yù)見的，面對(duì)學(xué)生的暢所欲“問”，怎樣對(duì)答如流？所以，新課改要求我們終身學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型的教師，不斷更新教育理念，不斷充實(shí)自己，不斷超越自我，改變并完善教育教學(xué)行為。

二、長于研究——做反思型教師

從先進(jìn)的教育理念到課堂的實(shí)踐需要一個(gè)很長的過程，一個(gè)不斷研究、不斷嘗試、不斷反思和不斷實(shí)踐的過程。上完課后，及時(shí)反思自己的教學(xué)實(shí)踐：今天這節(jié)課，學(xué)生收獲了沒有，老師收獲了沒有，課的哪一個(gè)環(huán)節(jié)處理得特棒，哪一個(gè)環(huán)節(jié)還有待提高，篇幅不限，有話則長，無話則短，實(shí)用就行。如果教師能做到長此以往、堅(jiān)持不懈，我相信每個(gè)人都會(huì)形成自己個(gè)性的教育教學(xué)風(fēng)格，每節(jié)課都會(huì)有新意，有亮點(diǎn)。

三、勇于奉獻(xiàn)——做敬業(yè)教師

敬業(yè)精神是對(duì)教師最重要的要求，我們不僅要把教育工作當(dāng)作職業(yè)來看，更要把它當(dāng)作事業(yè)從事，以孜孜不倦的工作態(tài)度，去奉獻(xiàn)著自己的愛心、真心、熱心，讓每個(gè)學(xué)生得到最好的發(fā)展，讓家長放心，讓社會(huì)滿意。這才不愧為人師。

四、敢于探索——做創(chuàng)新型教師

（一）具有高尚的道德修養(yǎng)

首先，要有高尚的人格。作為一名創(chuàng)新型教師要能夠安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。人民教育家陶行知先生留美歸國后，拒絕高官厚祿，創(chuàng)辦鄉(xiāng)村師范，他赤著腳，穿草鞋，與學(xué)生一起種菜、施肥，把每一分錢都用在教育事業(yè)上，甚至把文稿的收入也用來教育孩子。他以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚人格，在人們的心中樹立了一座晶瑩的師德豐碑。其次，對(duì)學(xué)生要傾注全心的愛。第一，教師對(duì)待學(xué)生要有一顆博愛之心。第二，教師對(duì)學(xué)生要以誠相待，以自己的真情去感動(dòng)學(xué)生。老師必須丟掉師德尊嚴(yán)的“面具”，不能以虛言欺騙學(xué)生。第三，教師愛心應(yīng)表現(xiàn)在對(duì)待學(xué)生的寬容上。第四，教師的愛心表現(xiàn)在對(duì)待學(xué)生的責(zé)任感上。

（二）更新教育教學(xué)觀念

“惟師”、“惟書”，禁錮學(xué)生頭腦，是我們當(dāng)前課堂教學(xué)中扼殺學(xué)生創(chuàng)造性的一個(gè)重要弊端。在“應(yīng)試教育”影響下，有些老師要求學(xué)生一切以課本為限，一切以教師為準(zhǔn)，教師主宰一切，包攬一切，不準(zhǔn)越雷池一步。這就必然把學(xué)生置于被動(dòng)的學(xué)習(xí)地位，扼殺創(chuàng)造力并壓抑個(gè)性的發(fā)展?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》已把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力放在了突出的位置，這是高瞻遠(yuǎn)矚的。我們必須認(rèn)真貫徹落實(shí)。

（三）具有創(chuàng)新能力

一些有識(shí)之士預(yù)言：誰掌握了21世紀(jì)的創(chuàng)新教育，誰就會(huì)贏得21世紀(jì)競爭的主動(dòng)權(quán)。這是很有道理的。學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)會(huì)創(chuàng)造。人類天賦才能超越了萬物，是因?yàn)槿祟愑辛藙?chuàng)造力，于是萬物皆為人所用，人被成為“萬物之靈”?，F(xiàn)在的時(shí)代，是向大腦要財(cái)富的時(shí)代，如何產(chǎn)生財(cái)富？這主要是源于人的創(chuàng)新能力。要培養(yǎng)創(chuàng)新能力的人，教師首先要具備此能力，聯(lián)系到實(shí)際工作和學(xué)習(xí)中，我想，具有解決實(shí)際問題的能力、創(chuàng)造性思維能力、一定的教育科研能力是首當(dāng)其沖的。

新課程是對(duì)教師的教學(xué)方法的挑戰(zhàn)，同時(shí)也是促進(jìn)教師自身發(fā)展不可多得的機(jī)遇，我們要抓住“課改”帶來的發(fā)展機(jī)遇，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭做課改實(shí)驗(yàn)的領(lǐng)頭雁。