第一篇：教育管理調(diào)查報(bào)告的寫作要求及撰寫體例

教育管理調(diào)查報(bào)告的寫作要求及撰寫體例

撰寫調(diào)查報(bào)告的目的是反映實(shí)際情況，為解決問題提供書面依據(jù)，調(diào)查報(bào)告是對(duì)大量的調(diào)查資料進(jìn)行科學(xué)的整理、分析的基礎(chǔ)上而撰寫的。它是對(duì)社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的總結(jié)和說明，是社會(huì)調(diào)查過程的高度概括。

（1）文體要求：調(diào)查報(bào)告的表達(dá)方式以說明為主，“說明”在調(diào)查報(bào)告中的主要作用是將研究對(duì)象及其存在的問題、產(chǎn)生的原因、程度及解決問題的辦法解釋清楚，使讀者了解、認(rèn)識(shí)和信服。

調(diào)查報(bào)告應(yīng)區(qū)別于論文（可舉例說明）、記敘文和文藝作品。

?結(jié)構(gòu)上的區(qū)別：調(diào)查報(bào)告先介紹情況，然后提出問題，最后分析解決問題。畢業(yè)論文應(yīng)先提出一般性觀點(diǎn)，然后用實(shí)例來說明。

?論據(jù)上的區(qū)別：調(diào)查報(bào)告以事實(shí)依據(jù)為主，客觀事實(shí)、數(shù)據(jù)較多，理論較少，通常是敘述事實(shí)，羅列現(xiàn)象，對(duì)問題的分析和解決相當(dāng)薄弱。畢業(yè)論文以理論依據(jù)為主，事實(shí)依據(jù)、數(shù)據(jù)較少，但也可適當(dāng)用一些事實(shí)依據(jù)來說明，增強(qiáng)其說服力。

（2）結(jié)構(gòu)要求：調(diào)查報(bào)告沒有固定的模式，形式各種各樣。一般說來，教育管理社會(huì)調(diào)查報(bào)告的撰寫體例如下：標(biāo)題、前言、正文、結(jié)尾。有的調(diào)查報(bào)告還有附錄。

標(biāo)題

標(biāo)題是調(diào)查報(bào)告的門戶，應(yīng)當(dāng)力求概括、簡(jiǎn)明、新穎、對(duì)稱。標(biāo)題通常有如下寫法：

直敘式，即直接用調(diào)查對(duì)象或調(diào)查內(nèi)容作標(biāo)題，如《學(xué)校預(yù)防控制重大事件應(yīng)急隊(duì)伍建設(shè)的調(diào)查分析》、《遼寧省縣教育系統(tǒng)體育行政管理人員和教研隊(duì)伍狀況的調(diào)查分析》、《校務(wù)公開運(yùn)作機(jī)制與監(jiān)督評(píng)估休系的調(diào)查研究》這種標(biāo)題簡(jiǎn)單、概括、主題突出。

提問式，即用提問的方式作標(biāo)題，如《小學(xué)教師心理壓力到底有多大？》、《中小學(xué)教師聘任制受歡迎嗎？》。這種標(biāo)題鮮明、醒目。

主標(biāo)題和副標(biāo)題相結(jié)合。主標(biāo)題一般可以用來表明作者的態(tài)度，鮮明地揭示主題，副標(biāo)題補(bǔ)充說明調(diào)查對(duì)象、調(diào)查范圍以及所研究的問題等，如《學(xué)習(xí)讓城

市更美麗―――義烏市創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市的調(diào)查報(bào)告》。有的也可以是主標(biāo)題揭示調(diào)查內(nèi)容，副標(biāo)題補(bǔ)充說明調(diào)查對(duì)象、調(diào)查方法等，如《對(duì)現(xiàn)行管理體制下基礎(chǔ)教育若干問題的觀察與思考―――以浙江省四縣（市、區(qū)）為例》、《對(duì)四種校長(zhǎng)管理類型的研究―――訪＊＊＊校長(zhǎng)》。這種標(biāo)題全面、信息量豐富。

總之，不論采取哪種寫法，一定要注意要與報(bào)告主題相吻合，并且要有感染力和吸引力。

前言

前言對(duì)整篇調(diào)查報(bào)告起著總領(lǐng)和引導(dǎo)作用。好的前言，有利于說明調(diào)查報(bào)告主旨、激發(fā)讀者的興趣。

前言的內(nèi)容可包括如下部分：

第一、說明為什么進(jìn)行調(diào)查，即說明調(diào)查研究的目的和意義（理論意義和實(shí)踐意義）。例如，在《遼寧省縣教育系統(tǒng)體育行政管理人員和教研員隊(duì)伍狀況的調(diào)查分析》中作者在談到：隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和學(xué)校體育改革的不斷深入，我國(guó)教育部門更加重視學(xué)校體育管理機(jī)構(gòu)的建設(shè)??遼寧省的省、市級(jí)教育系統(tǒng)學(xué)校體育管理機(jī)構(gòu)比較健全，而區(qū)縣教育系統(tǒng)學(xué)校體育管理機(jī)構(gòu)才是直接面向?qū)W校對(duì)體育各項(xiàng)工作實(shí)施管理的基層機(jī)構(gòu)，對(duì)全省學(xué)校體育工作的開展具有重要的作用。通過本研究，可以全面了解和掌握遼寧省區(qū)縣教育系統(tǒng)體育行政隊(duì)伍和教研隊(duì)伍的人員現(xiàn)狀，為今后加強(qiáng)區(qū)縣教育系統(tǒng)學(xué)校體育管理人員隊(duì)伍建設(shè)和提高學(xué)校體育工作提供借鑒和參考。這就充分闡明了該調(diào)查研究的實(shí)踐意義。

第二、說明怎樣進(jìn)行的調(diào)查，即說明調(diào)查的對(duì)象、時(shí)間、地點(diǎn)、步驟、方法等、對(duì)于抽樣調(diào)查和典型調(diào)查，要說明選樣的根據(jù)、方法和步驟，評(píng)價(jià)樣本的代表性，以及測(cè)量手段的信度和效度，以便別人對(duì)研究結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證。例如，在《大連市區(qū)小學(xué)教師需要狀況的調(diào)查與思考》中，作者在前言的研究方法部分談到：一是被試的選??；選取大連市內(nèi)8所小學(xué)，分布于市內(nèi)4個(gè)區(qū)，包含2所重點(diǎn)小學(xué)，6所普通小學(xué)。按照隨機(jī)抽樣的原則，抽取小學(xué)教師250（40歲以上）25名，年輕教師（40歲以下）203名，重點(diǎn)小學(xué)教師50名，普通小學(xué)教師178名，這個(gè)比例構(gòu)成基本符合大連市城市小學(xué)教師的實(shí)際狀況。二是問卷的編制及實(shí)施步驟：先采取開放式問卷調(diào)查，以“請(qǐng)您在10分鐘內(nèi)寫出20種我的需要”為題，隨機(jī)抽取4所小學(xué)80名小學(xué)教師，發(fā)開放式問卷，收回有效問卷76份，再對(duì)其

中10位教師進(jìn)行了個(gè)別訪問。然后進(jìn)行封閉式問卷調(diào)查，抽樣及回收問卷情況如上述。三是信度測(cè)查：對(duì)被試進(jìn)行問卷調(diào)查的第二個(gè)月，從被試中隨機(jī)抽取30人進(jìn)行重測(cè)，計(jì)算重測(cè)信度，為0.74，說明問卷有較高的可靠性。

第三、如有必要，可界定跟調(diào)查相關(guān)的核心概念。例如，在《代教：社會(huì)轉(zhuǎn)型期鄉(xiāng)村社會(huì)特殊群體―――以山西省部分農(nóng)村地區(qū)教師構(gòu)成為例》前言中，作者界定了“代教“這一核心概念如下：代教是指在一定的教師編制安排下，由縣級(jí)以上教育部門安排，由農(nóng)民自主聘任或完全直接由農(nóng)民自己聘任的農(nóng)村臨時(shí)代課教師，他們的工資部分或全部直接由農(nóng)民自己支付，而其解聘權(quán)力則掌握在農(nóng)民手里。

第四、說明調(diào)查的結(jié)論如何。有的調(diào)查報(bào)告可以直接把調(diào)查的結(jié)論寫在前言中，開門見山，使人一目了然。這種寫法可以引導(dǎo)讀者積極思索，然后在正文中再去作論證。

總之，調(diào)查報(bào)告前言部分的寫作方法，形式比較多樣，沒有固定的模式。在具體的寫作過程中大家可以根據(jù)所撰寫調(diào)查報(bào)告的類型、目的、內(nèi)容以及手頭所掌握的資料和預(yù)計(jì)的篇幅等情況作適當(dāng)選擇，靈活運(yùn)用。

正文

正文是調(diào)查報(bào)告的主體和中心部分。如果在前言中已經(jīng)詳細(xì)交代了“調(diào)查目的和意義、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查方法和過程等”那么正文就應(yīng)當(dāng)包括“研究相關(guān)問題的社會(huì)背景”、“研究假設(shè)”、“主要概念、主要指標(biāo)和內(nèi)涵和外延及其操作定義”、“調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析的結(jié)果”、“研究結(jié)論”、“研究結(jié)論的理論分析”、“對(duì)策及建議”等部分。當(dāng)然，不同類型的調(diào)查報(bào)告，正文部分的內(nèi)容和風(fēng)格也不同。

調(diào)查報(bào)告正文的寫法，常見的有兩種模式：

第一種，并列法。即調(diào)查報(bào)告正文各部分之間沒有嚴(yán)密的邏輯聯(lián)系，僅根據(jù)內(nèi)容的不同而分類闡述。例如，《廈門市教師對(duì)職務(wù)聘任制看法的調(diào)查分析》的正文部分是：

（一）教師對(duì)下崗分流的認(rèn)識(shí)和心理壓力的結(jié)果分析。

（二）教師對(duì)競(jìng)爭(zhēng)上崗、實(shí)行按勞分配的態(tài)度和每周能承受的工作量的結(jié)果分析。

（三）教師的職業(yè)穩(wěn)定性和就業(yè)機(jī)會(huì)的結(jié)果分析。

（四）教師對(duì)職務(wù)聘任制實(shí)施辦法的態(tài)度、看法和建議的結(jié)果分析。又如，《河南省中學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查研究》的正文分析部分是：

（一）中字教師隊(duì)伍的基本結(jié)構(gòu)；

（二）中學(xué)教師的教育觀念（教

師觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀、愛崗敬業(yè)精神）；

（三）中學(xué)教師的學(xué)習(xí)、工作和生活狀況（接愛繼續(xù)教育情況、學(xué)術(shù)研究方面、職稱評(píng)定問題、待遇）。

第二種，逐步深入法。即在敘述調(diào)查內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析各種現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，解釋某種社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)行為的原因，預(yù)測(cè)其發(fā)展趨勢(shì)。或都遵循“是什么”、“為什么”、“應(yīng)當(dāng)怎樣”的順序撰寫。例如，《代教：社會(huì)轉(zhuǎn)型期鄉(xiāng)村社會(huì)特殊教師群體―――以山西省部分農(nóng)村地區(qū)教師構(gòu)成為例》的正文部分是：

（一）代教的界定；

（二）代教產(chǎn)生的背景；

（三）農(nóng)村代教得以存在的條件；

（四）農(nóng)村代教如何適應(yīng)教師這一角色；

（五）農(nóng)村代教的未來走向。又如，《甘肅省“貧困農(nóng)村社區(qū)學(xué)習(xí)中心”實(shí)踐及對(duì)策建議》的正文部分是：

（一）活動(dòng)內(nèi)容；

（二）活動(dòng)模式；

（三）存在問題；

（四）建議。

結(jié)尾

調(diào)查報(bào)告的結(jié)尾部分可以根本沒有，也可以有簡(jiǎn)短的結(jié)束語(yǔ)，還可以是較長(zhǎng)的結(jié)束語(yǔ)。結(jié)束語(yǔ)的內(nèi)容可以包括“對(duì)本次調(diào)查研究的評(píng)價(jià)”（包括研究工作的得失）、“總結(jié)研究結(jié)論”、“提出問題和建議”、“展望未來”等。

附錄

調(diào)查報(bào)告正文包容不了的或者沒有說到的，但又必須加以說明的問題和情況，可以附于調(diào)查報(bào)告之后，以便讀者參考。如，調(diào)查時(shí)采用的問卷、訪談提綱、觀察記錄表，調(diào)查結(jié)果匯總的訪談?dòng)涗?、觀察記錄、問卷統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果等都可以附在其后

第二篇：調(diào)查報(bào)告撰寫規(guī)范及要求

附件1：

調(diào)查報(bào)告的撰寫規(guī)范及要求

一、內(nèi)容要求

調(diào)查報(bào)告的寫作一般包含選題的目的及意義（前言）、調(diào)查經(jīng)過與內(nèi)容（主體）、結(jié)語(yǔ)三個(gè)部分。

第一部分，對(duì)選題意義、調(diào)查對(duì)象、方法的介紹。介紹選題是要表明你的文章是有現(xiàn)實(shí)意義、有價(jià)值的；介紹調(diào)查對(duì)象和調(diào)查方法，是要表明你使用的方法是科學(xué)的，文中的材料是真實(shí)可靠的。這部分內(nèi)容在文章開頭，要求簡(jiǎn)明概括。

第二部分，可根據(jù)調(diào)查的性質(zhì)和材料決定不同的寫法。例如事件調(diào)查常常根據(jù)事件的發(fā)展過程來寫，從事件的產(chǎn)生、發(fā)展經(jīng)過、結(jié)果與影響，到處理這一事件的方法與建議。而經(jīng)驗(yàn)調(diào)查往往省略過程描述，只根據(jù)調(diào)查所得的基本經(jīng)驗(yàn)逐條敘述。另外，也可以根據(jù)調(diào)查所得的基本結(jié)論，從多方面舉例加以說明?？傊@一部分要充分反映調(diào)查的收獲。最好能用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法對(duì)材料進(jìn)行量化處理，能用統(tǒng)計(jì)圖表顯示的要盡可能用統(tǒng)計(jì)圖表顯示。

第三部分，對(duì)調(diào)查材料進(jìn)行分析，提出自己的思考或意見、建議。既可以邊安排材料邊進(jìn)行分析（夾敘夾議）；也可以先安排材料后集中進(jìn)行分析（先敘后議）。

二、格式要求

1.打印用紙均為A4紙，單面打印，左右頁(yè)邊距為2.5 cm，上下頁(yè)邊距為2.2 cm，行距為1.5倍行距，左側(cè)裝訂。

2.嚴(yán)格按照文本格式規(guī)定要求選擇字體、字號(hào)、行距和頁(yè)邊距。

3.字?jǐn)?shù)要求在3000字以上。

三、評(píng)分要求

調(diào)查報(bào)告由指導(dǎo)教師寫出評(píng)語(yǔ)并評(píng)分。

調(diào)查報(bào)告格式樣板

綏化學(xué)院調(diào)查報(bào)告

（黑體，小三號(hào)，左對(duì)齊置頂，加黑）

調(diào)查報(bào)告題目

（題目自擬，黑體，二號(hào)，居中，加黑；如有副標(biāo)題，字體為宋體，四號(hào)）

學(xué)生姓名

學(xué)號(hào)

專業(yè)

指導(dǎo)教師

（宋體，小三號(hào)，居中，加黑）

綏化學(xué)院

（楷體_GB2312，二號(hào)，居中）

調(diào)查報(bào)告題目

（題目自擬，黑體，小二號(hào)，居中，加黑；如有副標(biāo)題，字體為宋體，四號(hào)）

系別：××××××××××年級(jí)：20××級(jí)專業(yè)：××

姓名：×××學(xué)號(hào)：××××××

（學(xué)生信息分兩行，宋體，小四號(hào)，居中，加黑）

前言

（黑體，四號(hào)，居中，加黑）

（前言內(nèi)容，宋體，小四號(hào)，首行空兩格）

（主體正文內(nèi)容，宋體，小四號(hào)，首行空兩格；如有標(biāo)題層次，請(qǐng)按以下格式）

一、……（一級(jí)標(biāo)題，宋體，小四號(hào)，加黑，首行空兩格）

（正文內(nèi)容，宋體，小四號(hào)，首行空兩格）

1.……（二級(jí)標(biāo)題，宋體，小四號(hào)，空兩格）

（正文內(nèi)容，宋體，小四號(hào)，首行空兩格）

（1）……（三級(jí)標(biāo)題，宋體，小四號(hào)，空兩格）

（正文內(nèi)容，宋體，小四號(hào)，首行空兩格）

結(jié)語(yǔ)

（黑體，四號(hào)，居中，加黑）

（結(jié)語(yǔ)內(nèi)容，宋體，小四號(hào)，首行空兩格）

年月日

（署上時(shí)間，右下角，宋體，小四號(hào)）

指導(dǎo)教師評(píng)語(yǔ)：

評(píng)分：指導(dǎo)教師簽字：年月日

第三篇：調(diào)查報(bào)告撰寫要求及格式

太原工業(yè)學(xué)院關(guān)于思想政治理論課社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

撰寫調(diào)查報(bào)告的具體要求

一、調(diào)查報(bào)告的基本內(nèi)涵

調(diào)查報(bào)告是根據(jù)特定的目的對(duì)某項(xiàng)工作、某個(gè)事件、某個(gè)問題，經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查后，將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理，分析研究而寫成的書面報(bào)告。

如何開展調(diào)查研究是一個(gè)行為科學(xué)，也是一個(gè)方法論問題；而怎樣寫好調(diào)研報(bào)告則是一個(gè)將行為科學(xué)、方法論與認(rèn)識(shí)論相結(jié)合、相統(tǒng)一的問題，這里有一個(gè)從實(shí)踐到認(rèn)識(shí)的分析、判斷、推理的邏輯過程。調(diào)查研究是一項(xiàng)需要費(fèi)心、費(fèi)時(shí)、費(fèi)力的復(fù)雜工作，也是需要面對(duì)實(shí)際、面對(duì)基層、面對(duì)群眾的工作，不僅有一個(gè)方法論的問題，而且也有一個(gè)世界觀、工作態(tài)度和群眾觀點(diǎn)問題。

二、寫好調(diào)查報(bào)告，要把握的三個(gè)環(huán)節(jié)

1、詳細(xì)占有素材后，認(rèn)真分析素材并找出其帶有規(guī)律性的東西 調(diào)查以后掌握素材一大堆，需要用篩選法斟酌取舍，減裁選用。做到去粗取精、去偽存真，并要通過由此及彼、由表及里的分析進(jìn)行改造制作，分清現(xiàn)象與本質(zhì)、主流與支流、成績(jī)與缺點(diǎn)、主要矛盾和次要矛盾等，并從事物的相互關(guān)聯(lián)中發(fā)現(xiàn)事物的內(nèi)在聯(lián)系和本質(zhì)特征，找出規(guī)律性的東西，提煉出正確的觀點(diǎn)。

2、運(yùn)用好典型，敘議結(jié)合，達(dá)到觀點(diǎn)與素材的統(tǒng)一

運(yùn)用好典型素材是寫好調(diào)研報(bào)告的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。典型事例不僅能證明一個(gè)問題在實(shí)踐中哪些是可行的或者是不可行的，也能證明一個(gè)觀點(diǎn)是否確立。所以在寫這一文體的時(shí)候，要用典型素材說明觀點(diǎn)，用反面材料襯托觀點(diǎn)，用一組材料反復(fù)論證觀點(diǎn)，用精確的對(duì)比突出觀點(diǎn)。這樣寫，就能達(dá)到觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。加之夾敘夾議，敘議結(jié)合，就能使人感到感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一、知和行的統(tǒng)一。

3、加強(qiáng)語(yǔ)言修養(yǎng)，力求表達(dá)準(zhǔn)確，生動(dòng)活潑，通俗易懂

調(diào)查報(bào)告要達(dá)到這樣的宣傳目的，即引人看，使人看懂并說服人。因此要加強(qiáng)語(yǔ)言文字工作。題目要新，觀點(diǎn)要明，語(yǔ)言要打動(dòng)人且通俗易懂。如果做不到這一點(diǎn)，就是白搭，費(fèi)力不討好。總之，要短些，生動(dòng)些，準(zhǔn)確些，鮮明些，也要活潑些。此外，調(diào)研人員的自身素質(zhì)是調(diào)研能否成功的關(guān)鍵。一是理論修養(yǎng)。只有理論修養(yǎng)較深的人，才能夠在分析問題、解決問題時(shí)站得高、看得深，善于抓住本質(zhì)，擊中要害。二是文字功底。提高文字水平主要靠?jī)蓷l：一曰學(xué)習(xí)，二曰勤筆，即勤學(xué)苦練，特別是要勤于動(dòng)筆。

三、調(diào)查報(bào)告的主要內(nèi)容

調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。

（一）標(biāo)題

標(biāo)題可以有兩種寫法。

1、規(guī)范化的標(biāo)題格式

即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。

2、自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種 陳述式如《太原工業(yè)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)查》；提問式如《為什么大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)傾向沿海和京津地區(qū)》；正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問題，副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問題，這實(shí)際上類似于“發(fā)文主題”加“文種”的規(guī)范格式，如《新農(nóng)村建設(shè)重在協(xié)調(diào)發(fā)展――大連市金州區(qū)大魏家鎮(zhèn)后石村建設(shè)的思考》等。作為調(diào)查報(bào)告，最好用規(guī)范化的標(biāo)題格式或自由式中正副題結(jié)合式標(biāo)題。

（二）正文

正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。

1、前言

前言主要有三種寫法：

第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來；

第二種是寫明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問題等基本情況，進(jìn)而提出中心問題或主要觀點(diǎn)來；

第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。

2、主體

這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。寫好它，以整篇調(diào)查報(bào)告關(guān)系重大。主體部分要詳細(xì)闡述所調(diào)查事項(xiàng)的發(fā)展過程、原因、結(jié)果、典型事例等。在寫作上要注意層次清楚、主次分明、詳略得當(dāng)。主體部分安排材料常采用兩種類型：

（1）按事情發(fā)展變化自然順序的貫通式，這種結(jié)構(gòu)類型多用于事物發(fā)展的時(shí)間順序比較清楚，線索比較清楚，涉及的方面不很繁雜的調(diào)查報(bào)告。

（2）小標(biāo)題式，按內(nèi)容的性質(zhì)，分成幾個(gè)部分，以并列方式安排，每部分列出反映內(nèi)容的小標(biāo)題。

3、結(jié)尾（結(jié)束語(yǔ)）

這部分要求扣緊主題，自然有力，簡(jiǎn)潔利索。有三種寫法：

（1）總結(jié)全文、點(diǎn)明主題；

（2）得出結(jié)論、指明方向；

（3）提出問題、建議。

太原工業(yè)學(xué)院思想政治理論課

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告格式要求

第一部分：報(bào)告格式

1、報(bào)告題目：宋體、小二號(hào)，加粗，居中

2、標(biāo)題部分

一、XXXXX（一級(jí)標(biāo)題，小四號(hào)字，宋體，加粗，空兩格）

（一）XXXXX（二級(jí)標(biāo)題，小四號(hào)字，宋體，加粗，空兩格）

1、XXXXXXX（三級(jí)標(biāo)題，小四號(hào)字，宋體，加粗，空兩格）（1）XXXXXXX（四級(jí)標(biāo)題，小四號(hào)字，宋體，加粗，空兩格）

3、正文用小四號(hào)字，宋體，每段首行空兩格

4、行間距采用1.5倍行距

5、參考文獻(xiàn)（小四號(hào)、宋體、頂格）

序號(hào)：1、2、3、（1）參考文獻(xiàn)為期刊論文

期刊論文著錄格式：順序號(hào).作者.題目.刊物名稱，出版年，卷（期）

例：1.陳樂喜.試論知識(shí)創(chuàng)新信息運(yùn)動(dòng).自然辯論法研究，2009年第1期

（2）參考文獻(xiàn)為圖書

圖書著錄格式：順序號(hào).作者.書名.出版地：出版社，出版年

例：

1、黃敏學(xué).網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷.武漢：武漢大學(xué)出版社，2008年1月第二部分：打印和裝訂要求

1、所有文檔需打印

2、用紙要求（以下所有用紙按此要求）

·紙型：A4紙，單面打??；

·頁(yè)邊距以A4紙默認(rèn)狀態(tài)

3、裝訂順序：社會(huì)調(diào)查任務(wù)書、調(diào)研報(bào)告

4、左側(cè)裝訂

附件：社會(huì)調(diào)查任務(wù)書、調(diào)研報(bào)告

馬克思主義原理教研室 二○一一年五月八日

第四篇：教育案例及撰寫要求

教育案例及撰寫

一、什么是案例與教育案例

案例是一種以對(duì)實(shí)際情景的描述而引起的分析、討論、演繹、歸納，最終解決問題的方法?；蛘哒f，案例是一個(gè)實(shí)際情景的描述，在這個(gè)情景中，包含著一個(gè)或多個(gè)疑難問題，同時(shí)也可能包含有解決這些問題的方法。

教育案例是一個(gè)教育情景故事，在敘述一個(gè)故事的同時(shí)，人們常常發(fā)表一些自己的看法，也就是點(diǎn)評(píng)。所以，一個(gè)好的教育案例就是一個(gè)生動(dòng)的教育故事加上精彩的點(diǎn)評(píng)。

二、衡量好案例的標(biāo)準(zhǔn)

一個(gè)好的案例，最重要的是能促使自己進(jìn)行教育教學(xué)反思和幫助閱讀案例的人從中學(xué)有所獲。因此要做到以下“五性”：

1．真實(shí)性。必須基于真實(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐，可做某些調(diào)整，但不能虛構(gòu)。

2．時(shí)代性。能反映當(dāng)前教育教學(xué)活動(dòng)中普遍發(fā)生的問題，能夠引起自己和人們的反思，能產(chǎn)生“共情”、“共鳴”。

3．典型性。所敘述的教育事件能體現(xiàn)新的教育教學(xué)理念，有說服力。4．獨(dú)特性。案例的內(nèi)容和表述形式要有特色，能用自己個(gè)性化的語(yǔ)言表述。對(duì)問題的分析和討論能從理論的高度去挖掘并提煉自己的觀點(diǎn)，能引起人們多方位、多角度的思考，觸及教育者心靈。

5．可讀性。一個(gè)好的案例，是一件文學(xué)作品，應(yīng)是主題鮮明、中心突出、圍繞主題、引人入勝。

三、教育案例的構(gòu)成要素

案例的寫作沒有統(tǒng)一的格式，但從包含的內(nèi)容來說，一個(gè)相對(duì)完整的教育案例，應(yīng)包括以下幾個(gè)基本要素：

1.標(biāo)題：借助標(biāo)題反映事件的主題或形貌。標(biāo)題的確定方式：一是反映案例中的突出事件作為標(biāo)題；二是把事件的主題晰離出來。

2.引言：就是開場(chǎng)白，主要描述一下事件大致的場(chǎng)景，隱晦地反映事件可能涉及到的主題。3.背景：“故事”發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因等。4.主題：即這個(gè)案例要說明的某個(gè)問題，是反映對(duì)某個(gè)新理念的認(rèn)識(shí)、理解和實(shí)踐。這是說明教師角色如何定位轉(zhuǎn)變、教的方式學(xué)的方式怎樣變化等。

5.細(xì)節(jié)：有針對(duì)性地選擇最能反映主題的特定內(nèi)容，把關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)描寫清楚。

6.結(jié)果：某種措施下的即時(shí)效果，包括幼兒的反應(yīng)和教師的感受，解決了哪些問題，未解決哪些問題，有何困惑、打算、設(shè)想等。以“問題”為主線，有矛盾沖突，甚至“懸念”，能引起讀者興趣和思考。7.評(píng)析：在記敘基礎(chǔ)上的議論，表明對(duì)案例反映的主題和內(nèi)容的看法和分析，以進(jìn)一步揭示事件的意義和價(jià)值。評(píng)析可以是自評(píng)，就事論事、有感而發(fā)，也可以請(qǐng)專家點(diǎn)評(píng)、深化。通過對(duì)背景、問題、解決問題方法的描述，反思自身教育教學(xué)行為，總結(jié)利弊得失啟示。

四、教育案例的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

（一）案例事實(shí)

1.典型性。事例典型，主題鮮明，有明確含義，能說明某一個(gè)問題。2.故事性。情節(jié)完整，故事生動(dòng)，有戲劇沖突，能引人入勝。

3.新穎性。思想新、故事新、觀點(diǎn)新、角度新，有個(gè)性特點(diǎn)，有獨(dú)到見解，有時(shí)代精神。

4.客觀性。敘述事實(shí)客觀，真實(shí)可信。

5.啟發(fā)性。能引起大家對(duì)某些問題關(guān)注，并進(jìn)行深入思考。6.科學(xué)性。案例有深度，能反映教育理念、教育規(guī)律。

（二）案例分析

1、事理結(jié)合。能針對(duì)具體案例進(jìn)行分析，觀點(diǎn)與事實(shí)結(jié)合緊密。

2、認(rèn)識(shí)深刻。能透過事實(shí)案例分析本質(zhì)。

3、思想先進(jìn)。具有先進(jìn)的教育思想和教育方法，（正確的兒童觀、學(xué)前教育觀。）

4、普遍適用。提出的措施能解決教育實(shí)踐中的問題，切實(shí)可行，便于操作。

（三）寫作水平

1、表達(dá)準(zhǔn)確。能準(zhǔn)確表達(dá)作者的思想，沒有歧義。

2、敘述簡(jiǎn)潔。文字精煉，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，善于取舍。

3、文筆流暢。語(yǔ)言平實(shí)，易于理解，能正確使用語(yǔ)法、修辭和邏輯。

第五篇：暑期教育調(diào)查報(bào)告寫作要求

附件1：

黃山學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院暑期教育調(diào)查報(bào)告寫作要求 一般來說，教育調(diào)查報(bào)告應(yīng)該包含以下一些內(nèi)容：調(diào)查的目的、調(diào)查的方法、調(diào)查的時(shí)間、樣本的情況、調(diào)查的內(nèi)容、調(diào)查表的分析、分析結(jié)果、提出自己的看法等等。

一、標(biāo)題要求

標(biāo)題可以有兩種寫法。

一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。陳述式如《某某小學(xué)暑期作業(yè)布置情況調(diào)查》，提問式如《為什么小學(xué)生的負(fù)擔(dān)越減越重？》，正副標(biāo)題結(jié)合式，正題陳述教育調(diào)查報(bào)告的主要結(jié)論或提出中心問題，副題標(biāo)明調(diào)查的對(duì)象、范圍、問題，如《高校發(fā)展重在學(xué)科建設(shè)――××××大學(xué)學(xué)科建設(shè)實(shí)踐調(diào)查》等。

二、列出調(diào)查的主要內(nèi)容，格式如下：

調(diào)查時(shí)間：

調(diào)查地點(diǎn)：

調(diào)查對(duì)象：(根據(jù)暑假實(shí)際情況需要，調(diào)查對(duì)象可以是典型個(gè)人，即個(gè)案研究，也可以是某一群體，即團(tuán)體研究。)

調(diào)查方法：

調(diào) 查 人：

三、報(bào)告正文

正文一般分前言、主體、結(jié)論和建議、附錄四部分。

1.前言。有幾種寫法：第一種是寫明教育調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問題等基本情況，進(jìn)而提出中心問題或主要觀點(diǎn)來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。

2.主體。正文部分即調(diào)查內(nèi)容，這是教育調(diào)查報(bào)告最主要的部分。通過敘述、調(diào)查圖表、統(tǒng)計(jì)數(shù)字及有關(guān)文獻(xiàn)資料，用綱目、項(xiàng)或篇、章、節(jié)的形式把主體內(nèi)容有條理地、準(zhǔn)確地揭示出來。

調(diào)查報(bào)告正文部分寫法多種多樣，一般有兩種不同寫法。一種是把教育調(diào)查的基本情況按種類分成并列的幾個(gè)部分或方面來寫。如對(duì)一個(gè)地區(qū)教育狀況的調(diào)查，分為該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、文化水平、學(xué)校教育發(fā)展現(xiàn)狀等幾個(gè)方面，學(xué)校教育又可分為學(xué)校規(guī)模、教育經(jīng)費(fèi)、課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)備、師資隊(duì)伍等不同項(xiàng)目，將有關(guān)的材料分別加以組合，使問題的論述相對(duì)集中，形成專題。另一種是將調(diào)查的基本情況按照事物發(fā)展的邏輯順序演變過程加以排列，分成互相銜接的幾個(gè)部分，層層深入地來寫。也就是說，按所調(diào)查的教育現(xiàn)象產(chǎn)生、發(fā)展、變化的過程來寫，如總結(jié)先進(jìn)典型。有的是對(duì)調(diào)查問題一個(gè)個(gè)說明，以反映問題。在觀點(diǎn)和材料處理上，可以先列出材料，然后進(jìn)行分析和推論；也可以先擺明觀點(diǎn)，然后用調(diào)查得來的事實(shí)材料分析說明。

3.結(jié)論和建議

在對(duì)整個(gè)調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行總體的定性、定量分析的基礎(chǔ)上，概括出事物的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，并提出新的見解、新的理論和參考意見。無論是驗(yàn)證已有的理論，還是為尋求新理論，還是為實(shí)用目的而尋找解決問題的辦法，向?qū)嶋H工作部門提供參考意見、改革方案，其結(jié)論都必須客觀、真實(shí)。提出的觀點(diǎn)、建議要謹(jǐn)慎、嚴(yán)肅，觀點(diǎn)要從事實(shí)中引出，同時(shí)要考慮其他社會(huì)因素的影響，要全面衡量理論或建議的合理性和可行性，不要輕率地下結(jié)論和提建議。

4.附錄

必要時(shí)要把調(diào)查工具或部分原始材料附在報(bào)告后面。這不僅是使正文內(nèi)容集中，更主要的是為讀者提供可供分析的原始資料，以便讓人分析鑒定搜集調(diào)查材料的方法是否科學(xué)，材料是否可靠，并供其他的研究人員參考。附錄包括：各種調(diào)查表格、原始數(shù)據(jù)、研究記錄等。附錄的編制要防止雜亂和過于簡(jiǎn)單。

四、寫教育調(diào)查報(bào)告應(yīng)注意以下幾個(gè)問題

教育調(diào)查是小學(xué)教育專業(yè)與學(xué)前教育專業(yè)的一門實(shí)踐類課程，每次有2個(gè)學(xué)分。

1.教育調(diào)查報(bào)告必須獨(dú)立完成，不得弄虛作假，不得抄襲，嚴(yán)禁網(wǎng)上下載，否則報(bào)告成績(jī)以不及格計(jì)。（每份調(diào)查報(bào)告后須附Paperpass檢測(cè)報(bào)告）

2.調(diào)查必須掌握大量的第一手材料。要深入群眾，了解調(diào)查對(duì)象各方面的材料，包括正面的、反面的，直接的、間接的，歷史的、現(xiàn)實(shí)的，弄清它的來龍去脈，為分析研究提供大量、可靠的事實(shí)依據(jù)。

3.要善于作認(rèn)真的分析與研究。對(duì)掌握的大量材料作去精取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的處理，要透過表面現(xiàn)象，看到事物的真面目，抓住它的本質(zhì)，從而得出正確的判斷和結(jié)論。

4.要選用切實(shí)、可靠的材料說明觀點(diǎn)。調(diào)查報(bào)告所揭示的結(jié)論，必須通過對(duì)具體情況、具體事實(shí)作客觀的敘述和分析很自然地得出。要善于用精確、充足的材料來說明觀點(diǎn)。不能脫離材料空發(fā)議論；也不能只擺一大堆材料，而不提出明確的觀點(diǎn)和結(jié)論。

5.教育調(diào)查報(bào)告的文字要樸素、明確、實(shí)在。要注意把說理和敘事有機(jī)地結(jié)合起來，要善于用簡(jiǎn)要的議論總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，闡明規(guī)律，說明政策。還要注意運(yùn)用可靠的統(tǒng)計(jì)數(shù)字和群眾語(yǔ)言來印證觀點(diǎn)。關(guān)于調(diào)查報(bào)告的寫法，由于調(diào)查的對(duì)象和內(nèi)容的不同，寫法也不完全一樣。

黃山學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院

二○一二年六月