第一篇：王楊中心小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)競(jìng)聘工作實(shí)施方案

王楊中心小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)競(jìng)聘工作實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為了激發(fā)教職工工作熱情，極大調(diào)動(dòng)大家工作的積極性，讓現(xiàn)有的人力資源得到更好地配置和利用，做到崗盡其才，人盡其力，使教職工充分享受到競(jìng)爭(zhēng)、合作、成功的快樂，特在學(xué)校內(nèi)實(shí)施崗位競(jìng)聘工作方案：

二、基本原則

1、激勵(lì)性原則。崗位競(jìng)聘不是壓抑教職工，不是給教職工出難題，而是充分尊重教職工的工作興趣、愛好、特長(zhǎng)及工作愿望，讓他們?cè)谧灾鬟x擇的工作崗位上快樂的工作，盡情地釋放其工作潛能，最大限度地調(diào)動(dòng)其工作的積極性。同時(shí)，做到崗盡其才，人盡其力，讓不同崗位的教職工得到與其工作質(zhì)量和實(shí)績(jī)相應(yīng)的報(bào)償，更充分體現(xiàn)各自的工作價(jià)值。

2、合作性原則。一個(gè)單位組織工作效率的高低很大程度上取決于組織基礎(chǔ)上更好的合作。這種合作分兩個(gè)層面。一是班級(jí)（年級(jí)）教師間的合作，在整體考察，整體體現(xiàn)的評(píng)價(jià)思想的指導(dǎo)下，促進(jìn)班級(jí)任課教師間既有搞好份內(nèi)工作的個(gè)體意識(shí)，又有兼顧其他學(xué)科、班級(jí)其他工作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，整體意識(shí)，盡可能得到均衡發(fā)展，從而使受惠的學(xué)生素質(zhì)得到綜合發(fā)展。二是校際間的合作，學(xué)校整體猶如一架完整的機(jī)器，各部位的工作沒高低貴賤之分，都有其必要性和重要性，從事學(xué)校工作的所有同志，都要立足本職，心系全校，以自身工作的亮點(diǎn)為學(xué)校工作添彩，以為他人（事）服務(wù)的工作理念促進(jìn)全局工作的開展。

3、穩(wěn)定性原則。穩(wěn)定的隊(duì)伍，穩(wěn)定的思想，穩(wěn)定的情緒是搞好工作的前提。我校的教育改革是在社會(huì)穩(wěn)定的大好局面下進(jìn)行的，又是基于事事要人做，人人有事做的基本原則下進(jìn)行的，實(shí)施該方案既要使廣大教職工抱有積極參與的心態(tài)，又要有平和冷靜的心情，讓大家做到選擇到心儀的崗位不驕，面對(duì)著可能出現(xiàn)的其他崗位不躁。作為學(xué)校，既創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍，又給大家以平安與溫暖，讓教職工時(shí)刻體現(xiàn)到人文關(guān)懷。

三、程序與方法

1、成立組織。分為領(lǐng)導(dǎo)小組、工作小組與調(diào)解小組。

根據(jù)區(qū)教育局要求，領(lǐng)導(dǎo)小組由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、工會(huì)代表和教職工代表組成，負(fù)責(zé)競(jìng)崗實(shí)施方案、崗位設(shè)置方案、考核與分配辦法的制定以

及其它有關(guān)組織協(xié)調(diào)工作；工作小組負(fù)責(zé)競(jìng)崗的具體操作工作；調(diào)解小組負(fù)責(zé)處理競(jìng)崗中產(chǎn)生的矛盾、糾紛等問題，做好說(shuō)服和解釋工作。

2、核編設(shè)崗。

（1）核編。按照黑龍江省中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)核定學(xué)校編制數(shù)。我校為農(nóng)村中心小學(xué)，可按學(xué)生數(shù)的1：21的比例核定；又因我校教師年齡結(jié)構(gòu)不合理，中老年教師偏多，故在按比例核定后，再適度增加教師編制。

（2）設(shè)崗。根據(jù)文件要求和學(xué)校需要，科學(xué)設(shè)置教學(xué)、教輔、管理、工勤崗位。各崗位職數(shù)于每年的7月另行文公布。

（3）崗位工作量核定。

①滿工作量：教師原則上以18課時(shí)為滿工作量，超過滿工作量課時(shí)為超課時(shí)。

②管理教輔后勤崗位課時(shí)折算，校長(zhǎng)折基礎(chǔ)課時(shí)16，副校長(zhǎng)為14，教導(dǎo)主任為12，其他中層為10，年級(jí)主任為8，干事為4；總務(wù)主任兼主辦會(huì)計(jì)折滿工作量。教輔后勤崗位相關(guān)部門分類指定工作任務(wù)折滿工作量。

③各學(xué)科課時(shí)折算：語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)科一、二年級(jí)為1.3，三至五年級(jí)為1.4，六年級(jí)為1.6；每天寫字課每周折算2課時(shí)；其它學(xué)科每課時(shí)折基礎(chǔ)課時(shí)1.0。

40周歲以下青年教師原則上需代語(yǔ)、數(shù)、外中的兩個(gè)頭，英語(yǔ)專職教師代三個(gè)頭。

④補(bǔ)貼課時(shí)：特殊崗位教師在每月（周）履行相應(yīng)的職責(zé)后，方可給予相應(yīng)課時(shí)的補(bǔ)貼。a、圖書管理員每周補(bǔ)貼基礎(chǔ)課時(shí)5時(shí)，其它專用室管理每周補(bǔ)貼1課時(shí)；b、校保健教師、教研組長(zhǎng)每周補(bǔ)貼2課時(shí)；c、三年內(nèi)退休教師每周補(bǔ)貼4課時(shí)，男

55、女50周歲每周補(bǔ)貼2課時(shí)；d、備課組長(zhǎng)每周補(bǔ)貼1課時(shí)；e、其他需要補(bǔ)貼課時(shí)的工作由學(xué)校集體研究確定。

（4）崗位職責(zé)與聘任條件：學(xué)校另行文公布。

3、競(jìng)爭(zhēng)上崗。

（1）基本方法：

競(jìng)爭(zhēng)上崗，優(yōu)化組合，傾崗盡人，整體考核，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬。

競(jìng)爭(zhēng)上崗：設(shè)置并通報(bào)學(xué)校各崗職數(shù)，崗位職責(zé)，聘用條件，崗位待遇，教職工根據(jù)自己的興趣、特長(zhǎng)競(jìng)聘自己喜愛的崗位。

優(yōu)化組合：任課教師間選擇各自的學(xué)科搭檔，意愿一致的相互組合，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組作適度調(diào)控，（盡量考慮青年教師、骨干教師一人帶幾個(gè)平行班的同學(xué)科的課，平行班主任盡量考慮同一教師的工作量），形成班級(jí)任教集體。

傾崗盡人：按照“一管理二教學(xué)三后勤”的順序，管理與教學(xué)第一線的崗位占滿之后，若有剩余人員，學(xué)校再提供其他崗，供他們選聘，核編后編制中的所有人員安置完為止（若拒不服從其他崗位招聘而游離崗位之外的，按有關(guān)規(guī)定處理）。

整體考核：學(xué)校以班集體為單位，視其工作業(yè)績(jī)，給予獎(jiǎng)勵(lì)。

優(yōu)績(jī)優(yōu)酬：制訂班主任工作、教學(xué)工作、教科研工作、科技教育成果考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法及食堂工作人員食品衛(wèi)生安全考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法，按在崗人員的工作業(yè)績(jī)給予獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）、基本步驟：

①放假前召開全體教職工會(huì)議，公布崗位職數(shù)，崗位職責(zé)，聘用條件，崗位待遇，教師填寫下學(xué)年工作的意向。

②在個(gè)人申請(qǐng)的基礎(chǔ)上，工作小組對(duì)崗位申請(qǐng)情況進(jìn)行分類并提供給領(lǐng)導(dǎo)小組組織聘任。領(lǐng)導(dǎo)小組分析資料，兼顧教師的意愿和學(xué)校的整體格局，提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，對(duì)教師工作意向作適度地引導(dǎo)。

③由領(lǐng)導(dǎo)小組組織年級(jí)主任競(jìng)崗人員演講（或公示“述職報(bào)告”）并根據(jù)其德、能、勤、績(jī)進(jìn)行聘任并公布。

④領(lǐng)導(dǎo)小組和年級(jí)組長(zhǎng)聘任班主任和各年級(jí)組教師。

⑤公布各班主任名單和各年級(jí)教師意向人選。教學(xué)人員由班主任組閣，各任課教師根據(jù)自己的意愿雙向選擇，教導(dǎo)處作適當(dāng)調(diào)控，形成班級(jí)任課集體。班主任提供本班任課教師組成人員名單，報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組確認(rèn)后公布。

⑥領(lǐng)導(dǎo)小組提供學(xué)校其他崗位，進(jìn)行二次競(jìng)聘。

⑦確認(rèn)并公布學(xué)校各崗位工作人員名單

四、對(duì)拒聘和落聘人員的處理

對(duì)拒不參加學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)上崗的教職工按照鐵力市教字（2007）31號(hào)文《關(guān)于進(jìn)一步深化學(xué)校內(nèi)部人事管理制度改革的指導(dǎo)性意見》中關(guān)于3-6月?lián)駱I(yè)期、辭職、辭退的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

對(duì)落聘人員又不接受學(xué)校調(diào)濟(jì)的教職工按照《鐵力中小學(xué)競(jìng)爭(zhēng)上崗落崗人員分流辦法》采用養(yǎng)（退養(yǎng)、病養(yǎng)）、轉(zhuǎn)、競(jìng)、待、辭等途徑予以分流，其待遇按照區(qū)教育局有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

五、人事爭(zhēng)議處理

學(xué)校工會(huì)成立由行政和教職工代表組成的人事爭(zhēng)議調(diào)解小組，負(fù)責(zé)調(diào)解和處理人事爭(zhēng)議，做到及時(shí)公正合理的處理，切實(shí)維護(hù)學(xué)校和教職工雙方的合法權(quán)益。校內(nèi)調(diào)解無(wú)效的，向區(qū)教育主管部門申請(qǐng)調(diào)解。

王楊中心小學(xué)

二OO八年六月

第二篇：大田縣前坪中心小學(xué)教師職稱評(píng)聘競(jìng)聘申請(qǐng)書

大田縣前坪中心小學(xué)教師職稱評(píng)聘競(jìng)聘申請(qǐng)書

前坪中心小學(xué)教師職稱評(píng)聘管理改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

本人系前坪中心小學(xué)（小學(xué)部、初中部）在職在編教師，根據(jù)田教人【2015】6號(hào)文件精神，現(xiàn)提出參與競(jìng)聘 教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

特此申請(qǐng)！

申請(qǐng)人（簽字）： 年 月 日

第三篇：忻州市全面深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作實(shí)施方案

忻州市全面深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作實(shí)施方案

為促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)職稱制度分類改革，根據(jù)山西省人力資源和社會(huì)保障廳、山西省教育廳《關(guān)于印發(fā)〈山西省全面深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作實(shí)施方案〉的通知》（晉人社職字〔2016〕33號(hào)）精神，現(xiàn)就全市深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作制定如下方案。

一、改革的指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的十八大和十八屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神，按照中央、省的決策部署，遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長(zhǎng)規(guī)律，按照深化職稱制度改革的方向和總體要求，建立與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接、符合教師職業(yè)特點(diǎn)、統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱制度，充分調(diào)動(dòng)廣大中小學(xué)教師的積極性，為中小學(xué)聘用教師提供基礎(chǔ)和依據(jù)，為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供制度保障和人才支持。

二、改革的基本原則

（一）堅(jiān)持以人為本，遵循中小學(xué)教師成長(zhǎng)規(guī)律和職業(yè)特點(diǎn)，提高中小學(xué)教師職業(yè)地位，促進(jìn)中小學(xué)教師全面發(fā)展；

（二）堅(jiān)持統(tǒng)一制度，分類管理，建立統(tǒng)一的制度體系，體現(xiàn)中學(xué)和小學(xué)的不同特點(diǎn)；

（三）堅(jiān)持民主、公開、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才脫穎而出；

（四）堅(jiān)持重師德、重能力、重業(yè)績(jī)、重貢獻(xiàn)，激勵(lì)中小學(xué)教師提高教書育人水平；

（五）堅(jiān)持與中小學(xué)教師崗位聘用制度相配套，積極穩(wěn)妥、協(xié)同推進(jìn)，妥善處理改革發(fā)展穩(wěn)定的關(guān)系。

三、改革實(shí)施的范圍

全市范圍內(nèi)普通中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校及市、縣教研室和校外教育機(jī)構(gòu)中，在崗從事教育教學(xué)工作的人員。

四、改革的主要內(nèi)容

（一）建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）制度體系

1.改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨(dú)立的職稱（職務(wù)）制度體系。貫徹落實(shí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度，教師職務(wù)分為初級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）系列 2.統(tǒng)一職稱（職務(wù)）等級(jí)和名稱。初級(jí)設(shè)員級(jí)和助理級(jí)；高級(jí)設(shè)副高級(jí)和正高級(jí)。員級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)職稱（職務(wù)）名稱依次為三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師、高級(jí)教師和正高級(jí)教師。3.統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）與原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系是： 原中學(xué)高級(jí)教師（含在小學(xué)中聘任的中學(xué)高級(jí)教師）對(duì)應(yīng)高級(jí)教師；原中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師對(duì)應(yīng)一級(jí)教師；原中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)一級(jí)教師對(duì)應(yīng)二級(jí)教師；原中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)二級(jí)、三級(jí)教師對(duì)應(yīng)三級(jí)教師。

4.統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）分別與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)相對(duì)應(yīng)：正高級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級(jí)，高級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級(jí)，一級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級(jí)，二級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級(jí)，三級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級(jí)。

（二）制定和執(zhí)行新的職稱（職務(wù)）評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)省制定的中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件，綜合考慮全市不同地域教育發(fā)展情況，結(jié)合各類中小學(xué)校的特點(diǎn)和教育教學(xué)實(shí)際，統(tǒng)籌兼顧其它系列評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重向特別優(yōu)秀教師、一線教師、農(nóng)村教師適當(dāng)傾斜，制定執(zhí)行我市新的中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)具體標(biāo)準(zhǔn)條件。

（三）改革和創(chuàng)新中小學(xué)教師評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)制

1.建立以同行專家評(píng)審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)機(jī)制。建立健全同行專家評(píng)審制度，完善評(píng)委會(huì)組織管理辦法、評(píng)委會(huì)工作程序，擴(kuò)大評(píng)委會(huì)組成人員范圍，注重遴選高水平的教育教學(xué)專家和經(jīng)驗(yàn)豐富的一線教師，建立評(píng)審專家責(zé)任制。

2.改革和創(chuàng)新評(píng)價(jià)辦法。在認(rèn)真總結(jié)推廣同行專家評(píng)審成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極探索社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可的評(píng)價(jià)辦法，采取說(shuō)課講課、考試答辯、專家評(píng)議等多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)中小學(xué)教師的業(yè)績(jī)、能力進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)結(jié)果客觀公正，增強(qiáng)同行專家評(píng)審的公信力。全面推行回避制度、評(píng)價(jià)結(jié)果公示制度，增加評(píng)審工作的透明度。

3.健全完善評(píng)聘監(jiān)督機(jī)制。要保障廣大教師的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)。實(shí)行“六公開”制度，即；公開崗位數(shù)額、標(biāo)準(zhǔn)條件、評(píng)聘程序、個(gè)人業(yè)績(jī)、評(píng)聘結(jié)果、監(jiān)督電話，主動(dòng)接受廣大教師和社會(huì)的監(jiān)督，確保評(píng)聘工作程序公正規(guī)范，過程公開透明。

（四）實(shí)現(xiàn)與中小學(xué)教師崗位聘用制度的有效銜接

1.職稱制度改革要根據(jù)中小學(xué)崗位設(shè)置的有關(guān)規(guī)定，科學(xué)設(shè)置中小學(xué)教師崗位。出現(xiàn)崗位空缺，教師可以流動(dòng)到空崗學(xué)校評(píng)聘，以利于促進(jìn)人才的合理流動(dòng)和教師資源的均衡配置。進(jìn)一步完善中小學(xué)教師考核制度和聘后管理制度，通過崗位聘用、競(jìng)爭(zhēng)上崗、解聘辭聘，真正建立退出機(jī)制，使中小學(xué)教師在崗位聘用中實(shí)現(xiàn)人員能上能下、能進(jìn)能出。

2.中小學(xué)教師職稱評(píng)審，在核準(zhǔn)的專業(yè)技術(shù)崗位內(nèi)進(jìn)行。中小學(xué)教師競(jìng)聘上一職稱等級(jí)的崗位，由學(xué)校在空缺專業(yè)技術(shù)崗位內(nèi)擇優(yōu)推薦符合條件的教師參加職稱評(píng)審，通過職稱評(píng)審的教師聘用到相應(yīng)教師崗位，兌現(xiàn)工資待遇。公辦中小學(xué)教師的聘用和待遇，按照事業(yè)單位崗位管理制度和收入分配制度管理和規(guī)范。3.中小學(xué)教師高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位之間的結(jié)構(gòu)比例，以及高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗 位內(nèi)部各等級(jí)的結(jié)構(gòu)比例，根據(jù)新的中小學(xué)教師職稱等級(jí)體系，按照國(guó)家和省、市關(guān)于中小學(xué)崗位設(shè)置管理的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（五）中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘的基本程序

中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘工作按照個(gè)人申報(bào)、考核推薦、專家評(píng)審、學(xué)校聘用的基本程序進(jìn)行。各學(xué)校要組建評(píng)聘委員會(huì)，制訂評(píng)聘工作方案，并經(jīng)學(xué)校全體職工大會(huì)或代表大會(huì)討論通過，報(bào)教育主管部門批準(zhǔn)后實(shí)施。1.個(gè)人申報(bào)

各學(xué)校評(píng)聘委員會(huì)根據(jù)核準(zhǔn)的本單位專業(yè)技術(shù)崗位，公布擬聘崗位數(shù)額及競(jìng)聘條件。申報(bào)教師按照自愿的原則，向?qū)W校評(píng)聘委員會(huì)提出申報(bào)。學(xué)校評(píng)聘委員會(huì)按我市教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件對(duì)競(jìng)聘人員進(jìn)行資格審查，擬定競(jìng)聘人選。2.考核推薦

學(xué)校評(píng)聘委員會(huì)對(duì)參加競(jìng)聘的教師進(jìn)行綜合考核。從任現(xiàn)職以來(lái)各的職業(yè)道德、業(yè)績(jī)能力、學(xué)術(shù)成果、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等多個(gè)方面，采取說(shuō)課講課、考試答辯、專家評(píng)議、民主測(cè)評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，對(duì)競(jìng)聘教師進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，確?？己私Y(jié)果客觀公正。根據(jù)考核結(jié)果，經(jīng)集體研究，由學(xué)校評(píng)聘委員會(huì)根據(jù)教師崗位空崗數(shù)，擇優(yōu)推薦擬聘人選參加各級(jí)別專業(yè)技術(shù)水平評(píng)審，并在學(xué)校公示推薦人選。

3.專家評(píng)審

——高級(jí)教師職稱的評(píng)審工作。省人力資源和社會(huì)保障廳組建山西省中小學(xué)高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)，負(fù)責(zé)全省中小學(xué)高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)水平的評(píng)價(jià)工作。正高級(jí)教師職稱的評(píng)審，根據(jù)國(guó)家下達(dá)我省的正高級(jí)教師崗位數(shù)額，經(jīng)省高評(píng)委評(píng)審確定后，上報(bào)人力資源和社會(huì)保障部、教育部備案。

——中級(jí)教師職稱的評(píng)審工作。市人力資源和社會(huì)保障局、市教育局組建忻州市中小學(xué)中級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)，負(fù)責(zé)全市中小學(xué)中級(jí)教師專業(yè)技術(shù)水平的評(píng)價(jià)工作。評(píng)審結(jié)果公示無(wú)異議后，共同審核確認(rèn)。

——初級(jí)教師職稱的評(píng)審工作。各縣（市、區(qū)）人力資源和社會(huì)保障局、教育局組建本縣（市、區(qū)）的中小學(xué)初級(jí)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)審委員會(huì)，負(fù)責(zé)所屬中小學(xué)初級(jí)教師專業(yè)技術(shù)水平的評(píng)價(jià)工作。評(píng)審結(jié)果公示無(wú)異議后，共同審核確認(rèn)。

凡改革前已取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格但未聘任的教師，不再重新評(píng)審，參加統(tǒng)一考核過渡，符合聘任條件的可由學(xué)校直接聘任到相應(yīng)崗位。4.學(xué)校聘任

中小學(xué)校根據(jù)上級(jí)或同級(jí)政府人力資源和社會(huì)保障部門審核確認(rèn)結(jié)果，按照我市事業(yè)單位聘用制度的有關(guān)要求進(jìn)行崗位聘用。

民辦中小學(xué)可參照本程序開展中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)的評(píng)聘工作。

五、改革的方法、步驟及時(shí)間安排

為確保全市改革工作的積極推進(jìn)、穩(wěn)慎實(shí)施、分級(jí)負(fù)責(zé)，改革工作分為五個(gè)階段，各階段工作任務(wù)如下：

第一階段：籌備工作（2016年3月）

1.切實(shí)加強(qiáng)對(duì)改革工作的領(lǐng)導(dǎo)，保證改革工作的平穩(wěn)推進(jìn)。

為加強(qiáng)對(duì)改革工作的領(lǐng)導(dǎo)，保證改革工作的平穩(wěn)順利推進(jìn)，成立忻州市深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組（成立領(lǐng)導(dǎo)組文件另發(fā)），各縣（市、區(qū)）也要相應(yīng)成立領(lǐng)導(dǎo)小組，具體組織和指導(dǎo)改革工作。改革工作實(shí)行分級(jí)負(fù)責(zé)的原則，各級(jí)人力資源和社會(huì)保障、教育部門要根據(jù)職責(zé)要求，既要明確工作目標(biāo)和責(zé)任分工，又要密切配合，確保改革工作順利實(shí)施。改革工作經(jīng)費(fèi)在教育附加費(fèi)中列支。

2.做好調(diào)查摸底工作，為改革提供真實(shí)依據(jù)。按照新的中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）等級(jí)體系和崗位設(shè)置管理的有關(guān)要求，進(jìn)一步調(diào)查摸底，核清各學(xué)校人員基本情況（包括年齡、學(xué)歷、職稱情況等）和崗位空缺情況，摸清底數(shù)，掌握情況，為改革提供準(zhǔn)確數(shù)據(jù)。

第二階段：制定方案及配套政策（2016年3月）

1.根據(jù)《山西省全面深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作實(shí)施方案》，結(jié)合我市實(shí)際，在充分調(diào)查研究和廣泛征求廣大中小學(xué)教師意見的基礎(chǔ)上，制定我市改革工作方案、中小學(xué)教師職稱過渡辦法、評(píng)審辦法、中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平具體標(biāo)準(zhǔn)條件以及具體實(shí)施辦法。

2.工作實(shí)施方案經(jīng)市政府同意后，上報(bào)省人力資源和社會(huì)保障廳、教育廳批準(zhǔn)后組織實(shí)施。

第三階段：動(dòng)員部署（2016年3月）

1.召開深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作會(huì)議，對(duì)職稱制度改革工作進(jìn)行動(dòng)員部署，明確目標(biāo)任務(wù)，提出工作要求。

2.采取多種形式向廣大教師宣傳改革工作的重大意義、方法、步驟及具體要求等。通過宣傳發(fā)動(dòng)，使全體中小學(xué)教師理解支持改革，積極參與改革，努力營(yíng)造良好的工作環(huán)境和輿論氛圍。

第四階段：組織實(shí)施（2016年4—10月）1.核定專業(yè)技術(shù)崗位。按照國(guó)家中小學(xué)崗位設(shè)置管理規(guī)定和我省事業(yè)單位崗位設(shè)置管理辦法，由省人力資源和社會(huì)保障廳會(huì)同省教育廳按照國(guó)家批復(fù)的正高級(jí)教師數(shù)量，確定我市中小學(xué)正高級(jí)教師評(píng)審?fù)扑]名額，市、縣人力資源和社會(huì)保障局按照管理權(quán)限，分別會(huì)同同級(jí)教育行政部門核定各校高級(jí)及以下各級(jí)教師崗位結(jié)構(gòu)比例及數(shù)額。

2.開展現(xiàn)在崗教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)過渡工作。學(xué)校根據(jù)聘任教師情況和核定的崗位結(jié)構(gòu)比例，統(tǒng)一登記過渡人員，公示無(wú)異議后，按照隸屬關(guān)系報(bào)政府人力資源 和社會(huì)保障、教育部門核準(zhǔn)并聯(lián)合發(fā)文公布。

3.開展考核推薦工作。過渡工作結(jié)束后，各學(xué)校根據(jù)空崗情況，按規(guī)定程序推薦擬競(jìng)聘上一職稱等級(jí)的人選。

4.開展評(píng)審工作。按管理權(quán)限組建專家評(píng)委會(huì)，開展中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平的評(píng)價(jià)工作，公布評(píng)審結(jié)果。

5.學(xué)校聘任。學(xué)校根據(jù)評(píng)審結(jié)果，在政府人力資源和社會(huì)保障部門核定的崗位數(shù)內(nèi)予以聘用，并按有關(guān)規(guī)定程序辦理相關(guān)手續(xù)。第五階段：檢查驗(yàn)收總結(jié)（2016年11—12月）

全面總結(jié)改革工作。評(píng)聘工作結(jié)束后，各縣（市、區(qū)）要對(duì)改革工作進(jìn)行全面總結(jié)，對(duì)相關(guān)政策規(guī)定、工作程序和操作問題提出建議和意見，特別要針對(duì)存在的問題與不足提出解決辦法，形成書面材料上報(bào)市人力資源和社會(huì)保障局、市教育局。市人力資源和社會(huì)保障局、市教育局共同組織檢查驗(yàn)收各縣（市、區(qū)）工作實(shí)施情況，總結(jié)做法和經(jīng)驗(yàn)，形成改革工作報(bào)告，上報(bào)省人力資源和社會(huì)保障廳、教育廳。

六、改革工作的幾點(diǎn)要求

中小學(xué)教師職稱制度改革工作政策性強(qiáng)，涉及面廣，涉及人數(shù)多，社會(huì)影響大，改革本身涉及人員過渡、標(biāo)準(zhǔn)制定和評(píng)審等諸多環(huán)節(jié)，工作十分復(fù)雜，必須按照國(guó)家和省的統(tǒng)一要求和部署開展工作。

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各縣（市、區(qū)）要充分認(rèn)識(shí)改革的重大意義，將深化中小學(xué)教師職稱制度改革作為當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)，予以高度重視，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各縣（市、區(qū)）要成立由政府領(lǐng)導(dǎo)牽頭的改革領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，人力資源和社會(huì)保障部門、教育部門按照現(xiàn)有職責(zé)分工，密切配合，做好相關(guān)工作。

（二）結(jié)合實(shí)際，周密部署。各縣（市、區(qū)）要根據(jù)市改革工作實(shí)施方案，抓緊制定2016年本地區(qū)的改革方案，報(bào)市人力資源和社會(huì)保障局、教育局批準(zhǔn)后組織實(shí)施。在推進(jìn)改革的過程中，各縣（市、區(qū)）要開展全面深入的調(diào)研，充分掌握本地區(qū)中小學(xué)情況和教師隊(duì)伍狀況，全面考慮工作中可能遇到的各種情況和問題，細(xì)化工作措施，完善工作預(yù)案，深入細(xì)致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作，引導(dǎo)廣大教師積極支持和參與改革，確保改革順利推進(jìn)。

（三）平穩(wěn)過渡，穩(wěn)慎實(shí)施。要充分認(rèn)識(shí)改革的復(fù)雜性，妥善做好新老人員過渡和新舊政策銜接工作平穩(wěn)過渡，確保改革順利有序推進(jìn)?，F(xiàn)有在崗中小學(xué)教師，按照隸屬關(guān)系由各級(jí)人力資源和社會(huì)保障部門、教育部門按照原中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)與統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）對(duì)應(yīng)關(guān)系，以及現(xiàn)聘崗位，直接過渡到統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）體系，并統(tǒng)一辦理過渡手續(xù)。在平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，各級(jí)別新的職稱（職務(wù)）評(píng)聘工作，嚴(yán)格按照方案的原則要求、標(biāo)準(zhǔn)條件、評(píng)價(jià)辦法、評(píng)聘程序等進(jìn)行。各縣（市、區(qū)）要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、研究和解決改革中出現(xiàn)的新情況、新問題，妥善處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系。遇到重要情況及時(shí)向市人力資源和社會(huì)保障局、教育局報(bào)告。

附件：1.忻州市中小學(xué)教師職稱制度改革過渡辦法 2.忻州市中小學(xué)教師職稱制度改革評(píng)審辦法

3.忻州市中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件（試行）附件1：

忻州市中小學(xué)教師職稱制度改革過渡辦法

根據(jù)山西省人力資源和社會(huì)保障廳、山西省教育廳《關(guān)于印發(fā)〈山西省全面深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作實(shí)施方案〉的通知》（晉人社職字〔2016〕33號(hào)）精神，經(jīng)市人民政府同意，市人力資源和社會(huì)保障局、市教育局制定了《忻州市全面深化中小學(xué)教師職稱制度改革工作實(shí)施方案》。為貫徹落實(shí)實(shí)施方案，積極穩(wěn)妥地開展全市中小學(xué)教師職稱過渡，建立健全中小學(xué)教師職稱制度體系，特制定本辦法。

一、建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱制度

（一）改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨(dú)立的職稱制度體系，將我市現(xiàn)行的中學(xué)和小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱系列。教師職務(wù)分為高級(jí)職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和初級(jí)職務(wù)。

（二）統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱系列為正高級(jí)教師、高級(jí)教師、一級(jí)教師、二級(jí)教師、三級(jí)教師。其職務(wù)等級(jí)是：正高級(jí)、副高級(jí)、中級(jí)、助理級(jí)、員級(jí)。其中正高級(jí)和副高級(jí)為高級(jí)職務(wù)、中級(jí)為中級(jí)職務(wù)，助理和員級(jí)為初級(jí)職務(wù)。

（三）統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職務(wù)，與現(xiàn)行的中學(xué)和小學(xué)教師職務(wù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系是：原中學(xué)高級(jí)教師職務(wù)對(duì)應(yīng)高級(jí)教師；原中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)對(duì)應(yīng)一級(jí)教師；原中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)一級(jí)教師職務(wù)對(duì)應(yīng)二級(jí)教師；原中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)二級(jí)、三級(jí)教師職務(wù)對(duì)應(yīng)三級(jí)教師。

（四）統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職務(wù)名稱為：山西省中小學(xué)正高級(jí)教師、山西省中小學(xué)高級(jí)教師、山西省中小學(xué)一級(jí)教師、山西省中小學(xué)二級(jí)教師、山西省中小學(xué)三級(jí)教師。

（五）統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職務(wù)分別與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)相對(duì)應(yīng)：正高級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級(jí)，高級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級(jí)，一級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級(jí)，二級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級(jí)，三級(jí)教師對(duì)應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級(jí)。

二、中小學(xué)教師職稱系列過渡具體辦法

（一）過渡范圍

普通中小學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校及市、縣教研室和校外教育機(jī)構(gòu)中已取得中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）的在職人員。

（二）過渡辦法

改革前已經(jīng)取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格并已聘任的教師，按照原中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）與統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）對(duì)應(yīng)關(guān)系，直接過渡到統(tǒng)一后的職稱（職務(wù)）體系。

改革前已經(jīng)取得中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格但未被聘任的人員，其已經(jīng)取得的任職資格依然有效，按照改革前后職稱（職務(wù)）對(duì)應(yīng)關(guān)系，可先過渡到相應(yīng)的任職資格，待相應(yīng)崗位出現(xiàn)空缺時(shí)，按照新的崗位聘任程序擇優(yōu)聘用。

（三）過渡程序

過渡工作在省人力資源和社會(huì)保障廳、省教育廳的領(lǐng)導(dǎo)下，由市、縣（市、區(qū)）及所屬中小學(xué)校（單位）統(tǒng)一組織辦理，各縣（市、區(qū)）負(fù)責(zé)轄區(qū)初級(jí)職稱過渡工作。民辦學(xué)校教師職稱（職務(wù)）過渡按照學(xué)校所在地組織實(shí)施。過渡工作具體程序是：

1.個(gè)人申請(qǐng)。教師本人填寫《山西省中小學(xué)教師職稱過渡考核登記表》（以下簡(jiǎn)稱過渡考核登記表）。2.學(xué)校（單位）考核審查。學(xué)校根據(jù)崗位設(shè)置情況、人員聘用情況進(jìn)行統(tǒng)一登記，并結(jié)合教師師德和教書育人實(shí)績(jī)認(rèn)真組織教師過渡考核。登記和考核結(jié)果在學(xué)校公示一周無(wú)異議后，填報(bào)《山西省中小學(xué)教師職稱過渡情況統(tǒng)計(jì)表》（以下簡(jiǎn)稱過渡情況統(tǒng)計(jì)表）。

3.審核備案。按照隸屬關(guān)系，各學(xué)校（單位）將過渡情況統(tǒng)計(jì)表、個(gè)人過渡考核登記表分別報(bào)所屬縣（市、區(qū)）教育部門、人力資源和社會(huì)保障部門審核備案，并由市、縣人力資源和社會(huì)保障部門、教育部門審核后聯(lián)合發(fā)文公布。過渡情況統(tǒng)計(jì)表和個(gè)人過渡考核過渡表統(tǒng)一格式，實(shí)行全省統(tǒng)一編號(hào)（編號(hào)辦法附后）。4.上報(bào)歸檔。各學(xué)校（單位）過渡情況統(tǒng)計(jì)表（含電子版）須逐級(jí)上報(bào)至省教育廳、省人力資源和社會(huì)保障廳，過渡考核登記表審核蓋章后裝入教師個(gè)人檔案。

（四）過渡時(shí)間

2016年8月至9月底個(gè)人申請(qǐng)、學(xué)?？己藢彶?；10月審核備案；11月上報(bào)歸檔。

三、中小學(xué)教師職稱過渡有關(guān)要求

（一）提高思想認(rèn)識(shí)。中小學(xué)教師職稱制度改革試點(diǎn)，是貫徹落實(shí)教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要的重要舉措，對(duì)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，吸引和穩(wěn)定優(yōu)秀人才長(zhǎng)期從教具有重大意義。中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡是重要的基礎(chǔ)性工作，各縣（市、區(qū)）人力資源和社會(huì)保障部門、教育部門及中小學(xué)校務(wù)必提高認(rèn)識(shí)，高度重視，扎實(shí)做好過渡階段的各項(xiàng)工作。

（二）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各縣（市、區(qū)）要選調(diào)思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、熟悉職稱工作的同志具體負(fù)責(zé)，明確分工，落實(shí)責(zé)任，保證過渡工作順利開展。

（三）學(xué)習(xí)宣傳政策。各縣（市、區(qū)）、各學(xué)校要組織廣大中小學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)深化中小學(xué)教師職稱制度改革的有關(guān)政策，切實(shí)做好教師的思想工作，使廣大教師充 分認(rèn)識(shí)改革的重大意義，全面了解職稱過渡的政策規(guī)定，積極主動(dòng)地參與職稱改革工作。

（四）嚴(yán)格審查資格。各縣（市、區(qū)）、各學(xué)校要認(rèn)真做好過渡人員的資格審查工作。對(duì)任職資格、聘任情況等必須認(rèn)真查驗(yàn)核對(duì)，防止弄虛作假、突擊聘用、超崗位聘用等問題發(fā)生。如有問題，一經(jīng)查實(shí)，將對(duì)有關(guān)責(zé)任人嚴(yán)肅處理。

（五）確保改革穩(wěn)定。中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）過渡工作時(shí)間緊、任務(wù)重、政策性強(qiáng)，涉及人員多，各縣（市、區(qū)）、各學(xué)校要嚴(yán)格按照實(shí)施方案和過渡辦法的要求，周密部署，精心安排，穩(wěn)慎實(shí)施。要充分認(rèn)識(shí)改革的復(fù)雜性，妥善處理好過渡工作中的矛盾和問題。要按照時(shí)間要求，集中精力，抓緊實(shí)施，確保中小學(xué)教師職稱過渡工作順利完成。

附：山西省中小學(xué)教師職稱過渡統(tǒng)一編號(hào)辦法及表格

附：

山西省中小學(xué)教師職稱過渡統(tǒng)一編號(hào)辦法

對(duì)全省現(xiàn)有中小學(xué)教師，按照新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱系列和對(duì)應(yīng)關(guān)系，通過考核過渡到新的中小學(xué)職稱系列，并統(tǒng)一全省職稱過渡編號(hào)。

具體編號(hào)的要求是：前兩位為市的代碼，第三位為學(xué)段代碼，第四位為職務(wù)等級(jí)代碼，第五位為學(xué)科代碼，最后六位是證書的順序號(hào)碼。具體為：太原01、大同02、朔州03、忻州04、呂梁05、晉中06、陽(yáng)泉07、長(zhǎng)治08、晉城09、臨汾

10、運(yùn)城

11、省直12。學(xué)段分別為：高中A、初中B、小學(xué)C、幼兒園D。職務(wù)等級(jí)代碼為：正高級(jí)教師A、高級(jí)教師B、一級(jí)教師C、二級(jí)教師D、三級(jí)教師E。學(xué)科代碼為：語(yǔ)文01、數(shù)學(xué)02、政治03、外語(yǔ)04、物理05、化學(xué)06、歷史07、地理08、生物09、體育

10、音樂

11、美術(shù)

12、信息技術(shù)

13、綜合實(shí)踐

14、思想品德

15、科學(xué)技術(shù)

16、電教

17、儀器

18、招生

19、教管20、督導(dǎo)

21、其它22。初級(jí)職務(wù)由各縣（區(qū)）和學(xué)校組織統(tǒng)一過渡，中級(jí)職務(wù)由市和學(xué)校組織統(tǒng)一過渡。教師只需核對(duì)本人信息填寫過渡考核登記表確認(rèn)。例如，太原市某初中美術(shù)二級(jí)教師，編號(hào)應(yīng)為0lBDl20000x。

第四篇：王什小學(xué)教師績(jī)效考核工作實(shí)施方案

王什小學(xué)教師績(jī)效考核工作實(shí)施方案

為了全面貫徹上級(jí)績(jī)效工作考核制度，確鑿做好學(xué)?？?jī)效考核工作，維護(hù)教師的切身利益，確保教師隊(duì)伍的協(xié)調(diào)穩(wěn)健發(fā)展，充分發(fā)揮績(jī)效工資的勉勵(lì)作用，調(diào)動(dòng)教師的積極性和創(chuàng)造性，優(yōu)化教師隊(duì)伍，強(qiáng)化崗位責(zé)任制，根據(jù)學(xué)區(qū)的教師績(jī)效工資考核意見，結(jié)合我校實(shí)際，制定我?？?jī)效考核實(shí)施方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以績(jī)效工資實(shí)施為契機(jī)，建立科學(xué)規(guī)范的分配機(jī)制，堅(jiān)持多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬的原則，績(jī)效工資重點(diǎn)向班主任、一線主干教練和做出突出成績(jī)的教師傾斜。促進(jìn)教職工扎實(shí)工作，開拓進(jìn)取，積極主動(dòng)地完成各項(xiàng)工作目標(biāo)任務(wù)，進(jìn)一步促進(jìn)我校精品化、制度化、科學(xué)化管理，構(gòu)建協(xié)調(diào)學(xué)校，辦好人民滿意的教育。

二、基本原則

1、堅(jiān)持尊重規(guī)則

2、堅(jiān)持以德為先

3、堅(jiān)持“公平、公正、公然

4、堅(jiān)持“多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬、不勞不得”的原則。

三、考核領(lǐng)導(dǎo)小組 組 長(zhǎng)：姚元國(guó)

成 員：陳新德 朱希朝

四、考核對(duì)象 全校教師

五、考核內(nèi)容及辦法

１．師德教風(fēng)，教育管理（30分）

⑴評(píng)議分（20分）：教師要嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和學(xué)校的一切規(guī)章制度，以身作則，為人師表，服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，講究奉獻(xiàn)精神。由全體教師根據(jù)教師的工作情況，對(duì)教師進(jìn)行綜合打分。其中考核小組打分占50%，群眾打分占50%。

⑵嚴(yán)格遵守學(xué)校制定的《辦公室制度》和《教學(xué)常規(guī)管理制度》，根據(jù)檢查情況，由考核小組研究得分，滿分10分。

⑶扣分項(xiàng)：教師如出現(xiàn)不團(tuán)結(jié)，發(fā)生糾紛或背后說(shuō)、做不利于教師團(tuán)結(jié)的話和事，一次扣２分。教師中有違紀(jì)行為或因體罰變相體罰學(xué)生，給學(xué)校造成惡劣影響的一次扣３分，滿分５分，扣完為止。

２．考勤（20分）：全勤20分，遲到一次扣0.25分(遲到超過5分鐘，視為曠工1節(jié))，請(qǐng)假一節(jié)扣0.1分，曠工一節(jié)扣２分，早退一節(jié)按曠工一節(jié)記，不足一節(jié)按一節(jié)記。進(jìn)修學(xué)習(xí)每節(jié)扣0.05分。

３．備課質(zhì)量分（30分）

（1）集體備課（10分）：由考核小組根據(jù)對(duì)各教師集體備課的檢查記錄情況，為各位教師進(jìn)行打分，按成績(jī)直接記入教師考核。

（2）個(gè)人備課（20分）：由考核小組根據(jù)教案檢查評(píng)比細(xì)則對(duì)教師教案進(jìn)行打分，按成績(jī)直接記入教師考核。

４．作業(yè)（10分）、單元檢測(cè)質(zhì)量分（10分）：由考核小組根據(jù)作業(yè)、單元檢測(cè)檢查評(píng)比細(xì)則對(duì)教師的作業(yè)、單元檢測(cè)進(jìn)行打分，按成績(jī)分分別記入教師作業(yè)和單元檢測(cè)考核。

５．教研活動(dòng)（20分）：

⑴聽評(píng)課（15分）：每學(xué)期核定聽課節(jié)數(shù)為15節(jié)（包括聽、評(píng)課），由考核小組檢查評(píng)定教師聽評(píng)課的質(zhì)量分。按數(shù)量分和質(zhì)量分之和確定教師聽評(píng)課的成績(jī)。每少聽1節(jié)，扣0.5分，扣完為止。聽課節(jié)數(shù)每超出2節(jié)，加0.1分，最多加1分。抽聽課者一經(jīng)查實(shí)，按學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理辦法中相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

⑵教研活動(dòng)記錄（3分）：由考核小組根據(jù)教師記錄情況進(jìn)行打分，按成績(jī)直接記入教師考核。

⑶學(xué)校安排的外出聽課、學(xué)習(xí)：外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)作為學(xué)校福利，在績(jī)效考核中不再加分。要求按時(shí)參加，認(rèn)真記錄，及時(shí)匯報(bào)，按時(shí)上交培訓(xùn)心得，如外出人員未按以上要求執(zhí)行，則每次扣1分。

6、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)（30分）：課堂教學(xué)評(píng)價(jià)委員會(huì)成員，根據(jù)各學(xué)科課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過抽聽課和平時(shí)觀察的形式，對(duì)每位任課教師的所任學(xué)科的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。按成績(jī)直接記入教師績(jī)效考核。多學(xué)科者，按主課進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7、多媒體應(yīng)用得分（20分）：學(xué)期結(jié)束，將教師信息化技術(shù)掌握、運(yùn)用程度納入考核，考核的內(nèi)容有：

1、培訓(xùn)出勤；

2、IP數(shù)據(jù)接收卡掌握運(yùn)用能力（分筆試成績(jī)和操作成績(jī)）；

3、遠(yuǎn)程資源應(yīng)用知識(shí)（分筆試成績(jī)和操作成績(jī)），要求教師學(xué)會(huì)接收資源、處理資源、運(yùn)用資源和制作課件；

3、每位教師每月至少利用信息化條件上一節(jié)“多媒體輔助教學(xué)”課；

4、利用教育信息化資源，探索校本教研；

5、利用信息化條件，開辟第二課堂。

考核結(jié)果不達(dá)60分的教師，年終不能評(píng)優(yōu)評(píng)先。8．集會(huì)、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（30分）

⑴按時(shí)參加學(xué)校組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)（升旗、集會(huì)等）。每遲到或早退一次從考核中扣0.5分，無(wú)故不參加者一次扣１分，不遵守紀(jì)律者酌情扣分。滿分10分，扣完為止。（根據(jù)學(xué)校辦公室提供的考勤簿扣分）

⑵政治、業(yè)務(wù)（包括教學(xué)隨筆、讀書筆記）學(xué)習(xí)各10分，由考核小組進(jìn)行檢查得分，按成績(jī)直接記入教師考核。

9、教師學(xué)科素養(yǎng)（20分）：主要包括三字一話基本功、教材和大綱的掌握程度等方面。其中三字一話基本功得分占10分，得分依據(jù)教師基本功比武成績(jī)折分計(jì)算；教材和大綱的掌握程度依據(jù)教師學(xué)科素養(yǎng)檢測(cè)得分折分計(jì)算。

10、教師自主發(fā)展（30分）：學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校提供的自主發(fā)展項(xiàng)目，選擇適合自己發(fā)展的一項(xiàng)或兩項(xiàng)作為研究主題，也可自主選擇發(fā)展項(xiàng)目作為一學(xué)期的研究主題，并按學(xué)校要求制定發(fā)展規(guī)劃，接受學(xué)校階段性檢查，期末考核前提供出對(duì)應(yīng)的研究成果。學(xué)校考核小組將根據(jù)自主發(fā)展項(xiàng)目難易程度、過程落實(shí)情況和研究成果三方面進(jìn)行考核，分別占8、12、10分。

11、安全：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生安全教育和安全事故的預(yù)防，由考核小組依據(jù)學(xué)校值班記錄和學(xué)生一日常規(guī)檢查記錄情況，對(duì)在上課過程中出現(xiàn)的安全事故，從事故大小、影響等方面進(jìn)行打分，從總分中扣除1——5分。

12、教學(xué)成績(jī)得分（40分）（1）統(tǒng)考學(xué)科計(jì)分辦法

個(gè)人教學(xué)得分計(jì)分辦法為：用本學(xué)校同級(jí)同學(xué)科的平均分與另一學(xué)校同級(jí)同學(xué)科的平均分再得一平均分，任課教師所得學(xué)科平均分等于標(biāo)準(zhǔn)分20分，每低于標(biāo)準(zhǔn)分幾分減幾分，扣完為止；每高于標(biāo)準(zhǔn)分幾分加幾分。

（2）非統(tǒng)考學(xué)科 包括抽測(cè)得分、輔導(dǎo)學(xué)生得分和優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)加分三部分。每學(xué)期期末前，由學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)組織抽考，所抽學(xué)科平均分80分以上（含80分）為滿分30分，每低于平均分幾分扣幾分。（若與其它學(xué)校統(tǒng)一組織檢測(cè)或抽測(cè)，計(jì)分按第一條執(zhí)行。）輔導(dǎo)學(xué)生得分指所帶興趣小組成果展示得分，以學(xué)校組織的藝術(shù)節(jié)或課程實(shí)施水平成果展的打分記分，滿分10分。優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)加分指帶領(lǐng)學(xué)生參加鎮(zhèn)級(jí)或鎮(zhèn)級(jí)以上組織的各種比賽成績(jī)記分，其中每學(xué)期只按最高一項(xiàng)記分，具體記分辦法為：國(guó)家級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師或一等獎(jiǎng)記5分，省級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師或一等獎(jiǎng)記4分，市級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師或一等獎(jiǎng)記3分，縣級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師或一等獎(jiǎng)記2分，鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀輔導(dǎo)教師或一等獎(jiǎng)記2分，二等獎(jiǎng)在此基礎(chǔ)上以1分遞減，三等獎(jiǎng)在此基礎(chǔ)上以1.5分遞減。以上規(guī)定均按集體參加比賽獲獎(jiǎng)計(jì)算。

第五篇：2007年科學(xué)園小學(xué)教師崗位競(jìng)聘工作實(shí)施方案

2007年科學(xué)園小學(xué)教師崗位競(jìng)聘工作實(shí)施方案

為合理配置和有效利用我校人力資源，實(shí)現(xiàn)人員結(jié)構(gòu)優(yōu)化，調(diào)動(dòng)工作積極性，提高工作效率，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，根據(jù)江寧教字（2007）31號(hào)文《關(guān)于進(jìn)一步深化學(xué)校內(nèi)部人事管理制度改革的指導(dǎo)性意見》和區(qū)教育局確定2007年試點(diǎn)學(xué)校的通知，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制訂本實(shí)施方案。

一、崗位競(jìng)聘的原則

1、雙向選擇原則。聘任遵循學(xué)校和教職工“平等自愿、協(xié)商一致”的原則，學(xué)?？梢云溉位虿黄溉危搪毠た梢詰?yīng)聘或拒聘。

2、按需設(shè)崗原則。根據(jù)區(qū)教育局人事部門核定的編制限額，科學(xué)合理設(shè)置崗位，按崗聘任，按崗定責(zé)，按責(zé)考核，保證重點(diǎn)，充實(shí)教學(xué)一線。

3、優(yōu)化組合原則。堅(jiān)持合理組合、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高整體效益，崗位競(jìng)聘要有利于學(xué)校教學(xué)循環(huán)制的實(shí)施。

4、陽(yáng)光操作原則。崗位競(jìng)聘領(lǐng)導(dǎo)小組集體研究，規(guī)范操作，相關(guān)政策經(jīng)教代會(huì)通過報(bào)區(qū)教育局審批，堅(jiān)持公開公正公平，公開編制、崗位設(shè)置、崗位職責(zé)任務(wù)、崗位聘任條件、聘任程序、聘任結(jié)果，對(duì)申報(bào)崗位人員擇優(yōu)聘任。

5、大穩(wěn)定小調(diào)整原則。學(xué)科崗位從嚴(yán)，教輔后勤從寬，學(xué)科教師崗位錄用率控制在可設(shè)崗位95%以上，各年級(jí)、學(xué)科允許有1--2人落聘。

6、統(tǒng)籌兼顧原則。既任用年富力強(qiáng)的中年教師，又重視培養(yǎng)使用青年教師，同時(shí)維護(hù)老年教師的權(quán)益。對(duì)孕產(chǎn)女職工、長(zhǎng)期病假等特殊情況依據(jù)區(qū)教育局《指導(dǎo)性意見》及相關(guān)政策辦理。

7、循序漸進(jìn)原則。按照區(qū)教育局指導(dǎo)性意見精神，正確處理改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關(guān)系，穩(wěn)妥做好人事改革試點(diǎn)工作，為崗位競(jìng)聘工作深度實(shí)施積累經(jīng)驗(yàn)。

二、情況說(shuō)明

本次崗位競(jìng)聘對(duì)象為學(xué)校正式在編在崗人員，在編不在崗和在崗不在編人員根據(jù)區(qū)教育局核清編制和有關(guān)政策實(shí)施和調(diào)整。

1、（略）

2、（略）

3、按照目前江蘇省中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)政策，以1：21比例核編，學(xué)校目前學(xué)生數(shù)1375人，預(yù)計(jì)07年秋季學(xué)生數(shù)1500人，應(yīng)需要編制72人，學(xué)校崗位教師缺失與臨退休教師、長(zhǎng)期生病、無(wú)工作能力、孕產(chǎn)等特殊情況須經(jīng)教育局同意做適當(dāng)調(diào)整。

5、學(xué)校鼓勵(lì)符合條件的教師申請(qǐng)辦理退養(yǎng)、病養(yǎng)，并按照政策規(guī)定保護(hù)這部分教師的政治、經(jīng)濟(jì)等利益。

三、崗位設(shè)置 ㈠行政及管理人員：

1、按照江寧教字2006（133號(hào)）《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校中層干部管理的有關(guān)規(guī)定》競(jìng)聘上崗，按照規(guī)定，嚴(yán)格控制中層規(guī)模，逐步減少干事數(shù)量。因本校行政06年暑假已做較大調(diào)整，故不納入本次教師崗位競(jìng)聘議程，07年暑假進(jìn)行缺位競(jìng)爭(zhēng)。

2、崗位系數(shù)與滿工作量課時(shí)：

校長(zhǎng)：崗位系數(shù)14+基礎(chǔ)課時(shí)4； 副校長(zhǎng)：崗位系數(shù)12+基礎(chǔ)課時(shí)6； 中層正職：崗位系數(shù)10+基礎(chǔ)課時(shí)8；中層副職（含享受中層副職待遇）：崗位系數(shù)8+基礎(chǔ)課時(shí)10；干事：崗位系數(shù)6+基礎(chǔ)課時(shí)12。

3、財(cái)務(wù)室（特殊崗位）：

主辦會(huì)計(jì)1人，折滿工作量；出納會(huì)計(jì)1人，崗位系數(shù)8。㈡年級(jí)主任：

1、崗位設(shè)置：3人；（低中高年級(jí)段年級(jí)主任各1人）

2、崗位系數(shù)與滿工作量課時(shí)：崗位系數(shù)8+基礎(chǔ)課時(shí)10。㈢班主任：

1、崗位設(shè)置：32人 ㈣學(xué)科教師：

1、崗位設(shè)置：72人（略）

2、課時(shí)系數(shù)：

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)：每課時(shí)折基礎(chǔ)課時(shí)1.4；其他學(xué)科：每課時(shí)折基礎(chǔ)課時(shí)1.0 ㈤教輔、后勤：

1、教輔人員：5人

校醫(yī)：1人 實(shí)驗(yàn)室管理人員1人； 圖書室管理員2人； 檔案管理員（兼打字文?。?人；

2、后勤人員： ⑴校產(chǎn)管理員：1人； ⑵后勤服務(wù)人員：若干。

3、教輔、后勤人員崗位系數(shù)：6。說(shuō)明：

⑴學(xué)科課時(shí)分配優(yōu)先考慮年級(jí)組內(nèi)學(xué)科教師（含：行政管理、年級(jí)主任），優(yōu)先考慮小高、小一職稱教師兼課，小二及以下職稱原則上不超課時(shí)，課時(shí)分配多余時(shí)可以考慮先教輔后工勤兼任。

⑵行政管理、年級(jí)主任、財(cái)務(wù)室人員、教輔、后勤人員等依據(jù)崗位系數(shù)拿崗位津貼，一崗一薪；中層人員（含享受中層待遇人員），必須承擔(dān)一線教學(xué)任務(wù)，正副校長(zhǎng)、總務(wù)處人員可以不參加學(xué)科競(jìng)聘，直接在相應(yīng)年級(jí)兼任綜合學(xué)科；辦公室、教導(dǎo)處、德育處、年級(jí)主任必須參與學(xué)科競(jìng)聘；財(cái)務(wù)室、校醫(yī)可以在相應(yīng)年級(jí)兼任綜合學(xué)科。

⑶班主任拿班主任專項(xiàng)津貼，不折崗位系數(shù)；

⑷班主任、學(xué)科教師均以18節(jié)基礎(chǔ)課時(shí)為滿工作量，18課時(shí)內(nèi)按照課時(shí)數(shù)拿課時(shí)津貼，超課時(shí)另外計(jì)算超課時(shí)津貼；代課另行計(jì)算；工齡滿30年的老教師，周16課時(shí)為滿課時(shí)，16課時(shí)以上為超課時(shí)。⑸產(chǎn)假等政策假拿績(jī)效工資平均數(shù)； ⑹特殊崗位補(bǔ)貼課時(shí)：

①教研組長(zhǎng)等拿專項(xiàng)津貼，不折崗位系數(shù)，補(bǔ)貼基礎(chǔ)課時(shí)2課時(shí)。②音體美、科技等興趣組、競(jìng)賽輔導(dǎo)等補(bǔ)貼基礎(chǔ)課時(shí)1課時(shí)。③畢業(yè)班語(yǔ)數(shù)外教師補(bǔ)貼基礎(chǔ)課時(shí)4課時(shí)。④出納會(huì)計(jì)補(bǔ)貼課時(shí)4課時(shí)。⑤班主任補(bǔ)貼課時(shí)3課時(shí)。

四、崗位職責(zé)、聘任條件 ㈠競(jìng)聘人員基本條件

1、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，忠誠(chéng)熱愛教育事業(yè)，認(rèn)真執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針。能履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，承擔(dān)規(guī)定的法律責(zé)任。

2、遵守國(guó)家法律和校紀(jì)校規(guī)，具有良好的職業(yè)道德，堅(jiān)持教書育人、管理育人、服務(wù)育人。

3、取得小學(xué)或以上《教師資格證》，具備相應(yīng)崗位職務(wù)所要求的學(xué)歷、工作能力、專業(yè)知識(shí)水平。顧全大局，團(tuán)結(jié)同志，服從分配，認(rèn)真履職，能完成崗位職責(zé)和任務(wù)。

4、身體健康，能堅(jiān)持正常工作，能承擔(dān)并完成所下達(dá)的各項(xiàng)工作任務(wù)。5、2006年考核合格及以上。㈡年級(jí)主任職責(zé)與競(jìng)聘條件

1、年級(jí)主任職責(zé)

學(xué)校實(shí)行年級(jí)組負(fù)責(zé)制。年級(jí)主任是年級(jí)師生的領(lǐng)導(dǎo)者，是本年級(jí)教育教學(xué)的組織者。其工作應(yīng)向校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，接受教務(wù)處、教育處等部門對(duì)教育教學(xué)工作的組織指導(dǎo)。

⑴全面負(fù)責(zé)并具體貫徹執(zhí)行本年級(jí)師生、教育教學(xué)管理與各項(xiàng)活動(dòng)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)年級(jí)組師生、使年級(jí)組具有凝聚力，爭(zhēng)取年級(jí)整體進(jìn)步和均衡發(fā)展。

⑵根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合本年級(jí)的特點(diǎn)，制定年級(jí)組工作計(jì)劃．使全年級(jí)師生有目的、有步驟地落實(shí)學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃和年級(jí)的管理工作。

⑶督促本年級(jí)班主任、任課教師及時(shí)做好各項(xiàng)計(jì)劃，總結(jié)，按時(shí)上交有關(guān)材料，并負(fù)責(zé)檢查各項(xiàng)工作實(shí)施情況。

⑷參加學(xué)校每月行政例會(huì)，按月主動(dòng)向?qū)W校有關(guān)處室匯報(bào)本年級(jí)工作情況，參加學(xué)校周工作碰頭會(huì)，組織好每周年級(jí)組教師周前會(huì)，負(fù)責(zé)處理年級(jí)日常事務(wù)。

⑸組織開好每學(xué)期的年級(jí)段家長(zhǎng)會(huì)，督促班主任、任課教師開展家訪與家長(zhǎng)溝通工作。

⑹協(xié)助教務(wù)處并協(xié)調(diào)教研組、備課組做好教學(xué)教研工作，配合抓好師生教學(xué)常規(guī)，配合做好課務(wù)協(xié)調(diào)、學(xué)籍管理與組內(nèi)教師請(qǐng)假、考勤等工作，維護(hù)本年級(jí)組正常的教育教學(xué)秩序。

⑺協(xié)助德育處抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)與日常常規(guī)管理，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，組織、開展年級(jí)有意義的集體活動(dòng)，配合做好學(xué)生獎(jiǎng)懲、考評(píng)等工作。

⑻重視年級(jí)組內(nèi)師生安全法制教育與管理，協(xié)助安全法制辦處理年級(jí)組學(xué)生中的突發(fā)事件。⑼協(xié)助學(xué)校做好年級(jí)教師考核考績(jī)、評(píng)優(yōu)等工作，對(duì)任課教師、班主任考評(píng)提出意見。

⑽關(guān)心年級(jí)全體教師的工作和生活，真誠(chéng)傾聽教師的意見，充分調(diào)動(dòng)教師的工作積極性，努力成為溝通學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、處室主任與教師的橋梁。

2、年級(jí)主任競(jìng)聘條件：

⑴有良好的師德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，有奉獻(xiàn)精神，責(zé)任感強(qiáng)，敢挑重?fù)?dān)，勇于創(chuàng)新。

⑵知識(shí)面寬，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，有較強(qiáng)的文字表達(dá)能力、口頭表達(dá)能力和組織管理能力，具有區(qū)以上骨干教師稱號(hào)或受到區(qū)以上表彰者優(yōu)先。

⑶身體健康，熱愛并善于做教師和學(xué)生的管理工作，有部門工作管理經(jīng)驗(yàn)、教研組長(zhǎng)經(jīng)歷或班主任工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先，所帶教研組或班級(jí)有較好的績(jī)效。

⑷參照區(qū)教育局關(guān)于學(xué)校中層干部管理辦法，年級(jí)主任年齡應(yīng)在52周歲以下，優(yōu)先考慮中青年骨干教師。

3、年級(jí)主任待遇與權(quán)力

⑴享受學(xué)校中層副職待遇，并定期參加學(xué)校行政會(huì)。

⑵年級(jí)主任崗位津貼按照學(xué)校分配制度改革中有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，出色完成任務(wù)的另予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。⑶年級(jí)主任負(fù)責(zé)并主持本年級(jí)的全面工作，對(duì)本年級(jí)教育教學(xué)管理等方面有指揮權(quán)。⑷年級(jí)主任對(duì)學(xué)校行政管理和涉及本年級(jí)的學(xué)校安排的工作有建議權(quán)和協(xié)調(diào)權(quán)。⑸由年級(jí)主任組建本年級(jí)的教師隊(duì)伍，對(duì)所屬年級(jí)的教師有選擇權(quán)。

⑹學(xué)校中層干部競(jìng)聘，優(yōu)秀年級(jí)主任可優(yōu)先考慮，年級(jí)主任在評(píng)職、評(píng)優(yōu)等活動(dòng)中，享有與班主任同等的優(yōu)先待遇。

⑺年級(jí)主任可以自行聘任助理1名，享受相應(yīng)的課時(shí)補(bǔ)貼。

4、年級(jí)主任業(yè)績(jī)考核

⑴年級(jí)主任每學(xué)期需要做全年級(jí)工作總結(jié)，組織召開年級(jí)組內(nèi)總結(jié)大會(huì)。

⑵按規(guī)定，年級(jí)主任三年一聘，但每年均需述職，采用全年級(jí)組教師民意測(cè)驗(yàn)，學(xué)校相關(guān)部門考核相結(jié)合的辦法，對(duì)年級(jí)主任工作實(shí)績(jī)?cè)u(píng)出優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)不同的等級(jí)。校務(wù)會(huì)根據(jù)考核結(jié)果并參考年級(jí)主任聘任條件決定是否繼續(xù)聘任該年級(jí)主任。㈢班主任職責(zé)與競(jìng)聘條件

1、班主任職責(zé)

班主任工作的根本職責(zé)是帶好班級(jí)、管好學(xué)生，主要職責(zé)參照學(xué)校規(guī)范化管理手冊(cè)中規(guī)定。

2、班主任競(jìng)聘條件

⑴有高尚的思想道德素質(zhì)，豐富的科學(xué)文化素質(zhì)，良好的身體素質(zhì)，健康的心理素質(zhì)。⑵有較強(qiáng)的法制觀念，做到依法執(zhí)教。愛崗敬業(yè)，嚴(yán)于律己，為人師表。

⑶有積極、自覺、主動(dòng)的工作態(tài)度，能夠關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生。要有較強(qiáng)的組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

⑷考慮學(xué)科課時(shí)分配與人力資源有效利用，班主任以語(yǔ)文學(xué)科教師兼任為主外，鼓勵(lì)英語(yǔ)、綜合學(xué)科教師競(jìng)聘班主任崗位，適當(dāng)控制數(shù)學(xué)學(xué)科教師兼任班主任的數(shù)量。

⑸為保證專任教師的班主任經(jīng)歷，鼓勵(lì)并優(yōu)先考慮年輕教師、晉級(jí)晉優(yōu)教師競(jìng)聘班主任；

⑹具有下列情形之一者不得競(jìng)聘班主任：有效投訴超過3次（含3次）以上者；嚴(yán)重違法違紀(jì)行為者；有體罰或變相體罰學(xué)生者；有以營(yíng)利為目的的補(bǔ)課行為者；有亂收費(fèi)、亂推銷行為者。

3、班主任待遇、考核

⑴經(jīng)考核，按月發(fā)放班主任津貼，按學(xué)期發(fā)放學(xué)期考核獎(jiǎng)。⑵按學(xué)期評(píng)選優(yōu)秀班主任，另行獎(jiǎng)勵(lì)。⑶班主任在晉級(jí)評(píng)優(yōu)等方面優(yōu)先考慮。

⑷其他按照政策和學(xué)校規(guī)定應(yīng)有的待遇和權(quán)利。⑸考核辦法另見《科學(xué)園小學(xué)班主任工作考核條例》。

4、如班主任崗位經(jīng)競(jìng)聘未滿，崗位競(jìng)聘領(lǐng)導(dǎo)小組可以從未申報(bào)班主任崗位教師中，根據(jù)班主任競(jìng)聘條件，通過領(lǐng)導(dǎo)小組表決確定符合崗位需要的教師擔(dān)任班主任。如符合條件的教師拒絕崗位應(yīng)聘，在晉級(jí)評(píng)優(yōu)中不予考慮。

㈣學(xué)科教師職責(zé)與競(jìng)聘條件

1、學(xué)科教師職責(zé)

執(zhí)行《教師法》中對(duì)教師提出的各項(xiàng)要求，主要職責(zé)參照學(xué)校規(guī)范化管理手冊(cè)中規(guī)定。

2、學(xué)科教師競(jìng)聘條件

⑴學(xué)科教師應(yīng)具有相應(yīng)的學(xué)歷、學(xué)科教學(xué)法知識(shí)，學(xué)科教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；

⑵語(yǔ)數(shù)外學(xué)科教師要?jiǎng)偃螌W(xué)科教學(xué)，具有一定的教學(xué)教研能力、教學(xué)評(píng)價(jià)能力，能按照教學(xué)五認(rèn)真要求認(rèn)真實(shí)施教育教學(xué)工作；保證教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)先聘任教學(xué)質(zhì)量高的教師。

⑶音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)與信息專職教師要具備專業(yè)技能素質(zhì)，勝任學(xué)科教學(xué)； ⑷學(xué)科教師能勝任學(xué)科興趣小組、競(jìng)賽輔導(dǎo)。

⑸嚴(yán)格遵守學(xué)校工作紀(jì)律，對(duì)嚴(yán)重違反“三要八不準(zhǔn)”等師德要求與教育教學(xué)行為規(guī)范、不遵守校紀(jì)校規(guī)、家長(zhǎng)有效投訴3次以上的教師不予聘任。⑹身心健康，熱愛學(xué)生，為人師表。

五、競(jìng)崗程序

1、成立學(xué)校崗位競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，成員經(jīng)行政會(huì)議、教代會(huì)選舉分別產(chǎn)生學(xué)校中層代表、工會(huì)代表和教師代表組成，教師代表占領(lǐng)導(dǎo)小組50%以上，具體負(fù)責(zé)崗位聘任工作。

2、學(xué)校根據(jù)核定的編制，結(jié)合工作實(shí)際科學(xué)設(shè)置崗位，制訂崗位職責(zé)、待遇、聘任條件等。

3、向外公布所設(shè)崗位、職責(zé)、競(jìng)聘條件、工資待遇和競(jìng)聘辦法。由教職工權(quán)衡個(gè)人工作能力，自愿申報(bào)1--2個(gè)工作崗位，并提出申報(bào)理由和達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)等，也可在其他實(shí)行崗位競(jìng)聘試點(diǎn)的學(xué)校申報(bào)崗位。

4、學(xué)校根據(jù)個(gè)人申請(qǐng)和校內(nèi)各學(xué)科的崗位數(shù)額、工作量、聘任條件和競(jìng)聘者的實(shí)際情況，按照一管理二教學(xué)（教輔）三工勤的順序組織競(jìng)爭(zhēng)上崗，年級(jí)主任先行競(jìng)爭(zhēng)上崗，再由年級(jí)主任本著“雙向選擇、公平競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)錄用”的原則組織年級(jí)段班主任、學(xué)科教學(xué)、教輔崗位的競(jìng)爭(zhēng)，最后由學(xué)校竟崗領(lǐng)導(dǎo)小組組織工勤崗位的競(jìng)爭(zhēng)上崗。

5、上崗人員名單公示，公示時(shí)間為3--5個(gè)工作日，允許有5%以下人員落崗。

6、若前輪未聘滿，學(xué)校可視情況組織空缺崗位下輪續(xù)聘，教師崗位意愿可在前輪落聘下輪續(xù)聘前自行調(diào)整1--3次至競(jìng)聘程序結(jié)束。

7、校內(nèi)競(jìng)聘程序完成，空缺崗位所需人員，學(xué)校保留選聘校外人員的權(quán)利，根據(jù)區(qū)教育局市場(chǎng)準(zhǔn)入條件、數(shù)量，同樣采用“雙向選擇”的辦法，由申請(qǐng)調(diào)動(dòng)人員向?qū)W校提出應(yīng)聘申請(qǐng)，提供個(gè)人情況、工作業(yè)績(jī)和應(yīng)聘意向，經(jīng)學(xué)校組織崗位競(jìng)聘領(lǐng)導(dǎo)小組考察，然后提出調(diào)進(jìn)意見，報(bào)區(qū)教育局審批。

六、聘期合同簽訂

1、年級(jí)主任崗位聘期原則上為三年，由校長(zhǎng)與年級(jí)主任簽訂聘任合同；

2、班主任、教學(xué)教輔、工勤崗位聘期為一年，班主任由校長(zhǎng)委托德育處主任、年級(jí)段主任簽訂，教學(xué)教輔人員由校長(zhǎng)委托教務(wù)處主任、年級(jí)段主任簽訂，工勤人員由校長(zhǎng)委托總務(wù)處主任簽訂。

3、崗位聘任期滿，聘任合同自行解除，再次聘任需重新履行程序。

七、考核分配

1、考核。學(xué)校建立完善崗位考核制度，定期、按時(shí)對(duì)教職工履行崗位職責(zé)情況進(jìn)行考核?？己私Y(jié)果作為續(xù)聘、解聘、調(diào)資、晉級(jí)、獎(jiǎng)懲的主要依據(jù)。

2、分配。實(shí)行校內(nèi)崗位績(jī)效工資制度，崗位津貼與績(jī)效考核經(jīng)費(fèi)主要來(lái)源根據(jù)區(qū)教育局規(guī)定執(zhí)行，即由三部分組成，即上級(jí)財(cái)政部門按照核定編制下?lián)艿膯挝蝗藛T績(jī)效工資總額（或績(jī)效工資中活的部分）、學(xué)校預(yù)算外收入?yún)^(qū)教育局統(tǒng)籌后剩余部分的30%、區(qū)教育局下?lián)艿娜耸轮贫雀母飳ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)。

學(xué)校自主確定分配方案，在保證基數(shù)的前提下，通過一崗一薪、崗變薪變的崗位系數(shù)工資、課時(shí)津貼、專項(xiàng)補(bǔ)貼、績(jī)效考核工資等，采取月考核發(fā)放、學(xué)期末考核發(fā)放、年終考核發(fā)放等形式兌現(xiàn)。

各年級(jí)段設(shè)首席教師、首席班主任各一名，實(shí)行低職高聘。轉(zhuǎn)崗教師（教輔、后勤）一律實(shí)行高職低聘。具體分配辦法另行研究制定配套考核制度及《科學(xué)園小學(xué)分配制度改革實(shí)施方案》。分配方案考慮職稱與班級(jí)學(xué)額系數(shù)、骨干補(bǔ)貼等，小高、小一等職稱津貼系數(shù)差距參照區(qū)撥款方式?jīng)Q定。

八、對(duì)拒聘和落聘人員的處理

1、對(duì)拒聘人員的處理

在本校的拒聘人員可參與其他實(shí)行聘任制的學(xué)校的競(jìng)聘，也可申請(qǐng)教育主管部門調(diào)整到其他缺編學(xué)校任教。不愿意參加學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)上崗、不愿與學(xué)校簽訂聘用合同的教職工，按照江寧教字（2007）31號(hào)文《關(guān)于進(jìn)一步深化學(xué)校內(nèi)部人事管理制度改革的指導(dǎo)性意見》中關(guān)于3--6月?lián)駱I(yè)期、辭職、辭退的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

2、對(duì)落聘人員的處理。

按照《江寧區(qū)中小學(xué)競(jìng)爭(zhēng)上崗落崗人員分流辦法》，采用養(yǎng)（退養(yǎng)、病養(yǎng)）、轉(zhuǎn)、竟、待、辭等途徑予以分流，其待遇按照區(qū)教育局及學(xué)校分配制度改革中有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

九、聘后管理

1、合同管理。應(yīng)聘者與學(xué)校簽訂聘任合同后，在聘期內(nèi)雙方均應(yīng)嚴(yán)格履行合同規(guī)定的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)，任何一方不得擅自變更合同。聘期滿后可根據(jù)雙方“平等自愿、協(xié)商一致”的原則續(xù)聘。教職工違背聘任合同有關(guān)規(guī)定者，學(xué)?？梢越馄?，被聘人員也可以辭聘。

2、解聘。按照江寧教字（2007）31號(hào)文《關(guān)于進(jìn)一步深化學(xué)校內(nèi)部人事管理制度改革的指導(dǎo)性意見》中可以解除聘用合同的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

十、人事爭(zhēng)議處理

學(xué)校工會(huì)成立由行政和教職工代表組成的人事爭(zhēng)議調(diào)解小組，負(fù)責(zé)調(diào)解和處理人事爭(zhēng)議，做到及時(shí)公正合理的處理，切實(shí)維護(hù)學(xué)校和教職工雙方的合法權(quán)益。校內(nèi)調(diào)解無(wú)效的，向區(qū)教育主管部門申請(qǐng)調(diào)解。

十一、工作步驟

1、籌備醞釀階段：5月18--5月21日

召開專題行政會(huì)議，學(xué)習(xí)吃透區(qū)教育局《關(guān)于進(jìn)一步深化學(xué)校內(nèi)部人事管理制度改革的指導(dǎo)性意見》文件精神，科學(xué)客觀分析學(xué)校師資結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀，正確認(rèn)識(shí)人事制度改革與學(xué)校發(fā)展、教師人力資源開發(fā)利用的關(guān)系，統(tǒng)一思想，形成決議，向區(qū)教育局提出改革試點(diǎn)申請(qǐng)。

2、宣傳發(fā)動(dòng)階段：5月21日--5月27日

召開全校教職工大會(huì)，廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，形成改革共識(shí)。

3、成立機(jī)構(gòu)，醞釀方案階段：5月28日--6月10日

6月1日上午，專題黨政工聯(lián)席會(huì)議，選舉崗位競(jìng)聘領(lǐng)導(dǎo)小組中的行政代表、工會(huì)代表； 6月1日下午，教師代表會(huì)議，選舉崗位競(jìng)聘領(lǐng)導(dǎo)小組中的教師代表；

6月4日--6月10日，通過崗位競(jìng)聘領(lǐng)導(dǎo)小組專題會(huì)議，教師座談會(huì)議、黨政工聯(lián)席會(huì)議等多種途徑討論制定學(xué)校崗位競(jìng)聘實(shí)施方案等； 6月11日，方案定稿，提交教代會(huì)。

4、論證通過階段：6月11日--6月21日

6月11下午，方案印發(fā)教代會(huì)代表審議，在教師中討論征集意見； 6月12日，教代會(huì)小組討論，形成小組意見；

6月13日下午，召開教代會(huì)，集中討論通過學(xué)校崗位競(jìng)聘工作實(shí)施方案等。6月15日前，學(xué)校崗位競(jìng)聘工作實(shí)施方案上報(bào)區(qū)教育局審批。

6月13日--6月15日，公布年級(jí)段主任崗位職責(zé)、競(jìng)聘條件、競(jìng)聘辦法等，教師申報(bào)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組資格審查，確定競(jìng)聘候選人名單，做好競(jìng)聘準(zhǔn)備。

6月15日下午，年級(jí)組長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)上崗，教代會(huì)代表投票，黨政工聯(lián)席會(huì)議研究聘任。

5、組織實(shí)施階段：6月23--6月30日 6月23--24日，為教職工申請(qǐng)應(yīng)聘階段； 6月25日，班主任競(jìng)爭(zhēng)上崗；

6月26日--27日，學(xué)科教師競(jìng)爭(zhēng)上崗； 6月28日--29日，教輔工勤崗位競(jìng)爭(zhēng)上崗。6月30日，簽訂聘用合同。

6、總結(jié)完善階段：7月1日--7月5日

進(jìn)一步完善競(jìng)爭(zhēng)上崗過程中的不足，及時(shí)歸納總結(jié)。

7、校外人員競(jìng)聘上崗階段：7月份

8、中層干部缺位競(jìng)爭(zhēng)、教研組長(zhǎng)選聘：7月份

9、配套制度建設(shè)階段：7月1日--7月30日

配套考核方案、分配制度改革方案的制定、討論、通過。

十二、其他

1、本方案經(jīng)教代會(huì)討論通過并報(bào)區(qū)教育局審查批準(zhǔn)后實(shí)施。

2、本方案未盡事宜按江寧教字（2007）31號(hào)文《關(guān)于進(jìn)一步深化學(xué)校內(nèi)部人事管理制度改革的指導(dǎo)性意見》及上級(jí)部門有關(guān)政策規(guī)定執(zhí)行。

3、本方案由學(xué)校崗位競(jìng)聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)解釋。